DIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS GENERALES
1.1. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
1.2. GRADO: PRIMERO
1.3. SECCIÓN: “A”
1.3. FECHA: 01 DE AGOSTO DEL 2019
1.4. DURACIÓN: 45 MINUTOS
1.5: DOCENTES:
1.6. TEMA: EL ROL DE LA MUJER EN LA HISTORIA DEL PERU

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II. TÍTULO DE LA SESIÓN; DESARROLLO DEL PAPEL QUE CUMPLIO LA MUJER EN LA HISTORIA DE PERU
III. PROPÓSITOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
Construye interpretaciones históricas  Interpreta críticamente fuentes
diversas y propone ideas
acerca del rol de la mujer en la
historia del Perú.
 Comprende el tiempo histórico
y entiende los hechos históricos
acerca del rol de la mujer en la
historia del Perú.
 Elabora explicaciones sobre los
procesos históricos y
resaltando los aportes más
importantes de la mujer en la
historia del Perú.
 Manejo de información.
 Resaltar la participación de la
mujer cusqueña.
Capacidad fundamental
Pensamiento crítico y reflexivo
acerca de la mujer.
Actitudes Aprendizaje esperado
El alumno muestra interés y Al finalizar la sesión de
socializa lo aprendido en aula aprendizaje los estudiantes
sobre el rol de las mujeres en la asimilan y elaboran un juicio
historia del Perú crítico sobre el rol de la mujer
en la historia del Perú, en base
El estudiante presta atención y al manejo de información que
participa en el desarrollo del tema. haya efectuado.
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CONOCIMIENTO VALORES
Con el asunto del rol de la mujer en la historia del Perú, se incrementará su capacidad de  Entienden el rol de la mujer y del
interpretación histórica sobre papel indispensable que tuvo; y ayudara al alumno a analizar, varón que la historia esta tejido en
criticar y el accionar de la mujer en todas las etapas históricas. busca de la libertad,
 y comprende como deber personal
 La mujer en la historia: concepto buscar la libertad y autonomía en
 La mujer: precolombino su relación social.
 Pre inka  Relaciona el valor de la justicia con
 En la civilización inka deber social e individual.
 familia  Elabora una lista de las mujeres
 cultura más importantes de Perú
 religión
 Mujer en la conquista
 En la colonia
 Mujer en la lucha anticolonial
 Mujer en la época republicana
 Reivindicación de la mujer
 En la guerra de pacifico
 M. Gonzales Prado y J. C. Mariátegui, y la mujer.
 La mujer en siglo XX y XXI.
Valorar y resaltar la participación de la mujer en la historia del Perú.
Comprender el tiempo histórico.
Indicadores 
 Desarrolla y ubica adecuadamente el rol de la mujer en todas las atapas
en la historia del Perú,
 Demuestra, analiza y critica en la exposición sus capacidades de
asimilación del rol de la mujer en la historia peruana,
 El alumno deslinda y comparte con las ideas del autor acerca de la
mujer,
 Cambia y desarrolla sus ideas acerca de la mujer.
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IV. TEMAS TRANSVERSALES

Tema transversal Se demuestra cuando

Educación para la el alumno aprende respetando los derechos de aprendizaje de los demás, y respetando el género
equidad de genero de cada uno.

Educación y para los El alumno comprende que la educación es un derecho de cada persona y no una obligación, ni
derechos humanos mucho menos un servicio.

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Procesos Estrategias / Actividades Recursos Tiempo

Pedagógicos Cognitivos Socio

afectivo

 Motivación El estudiante El estudiante El docente hace lluvia de ideas en el aula Fichas de trabajo
observa un video tiene como sobre el video (el rol de la mujer en la
comentado sobre concepto claro historia del Perú) todas las respuestas son Proyector multimedia y plumón 5
la mujer ¿Qué es la tomadas en cuenta, de esa manera se acrílico.
relación social tiene una noción general sobre la mujer. minutos
entre la mujer Papelotes
 Saberes y el varón? ¿Qué tema es el que abordaremos en la
previos(a través sesión de hoy? Fichas sobre las biografías
de lluvia de
ideas. )
INICIO

 Conflicto El docente comienza el desarrollo de la

Cognitivo sesión contando una anécdota de una
Internalización mujer ¿Cuándo fue que una mujer aporto a
del video la independencia.

5
Anécdota oral y plumón acrílico. minutos

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terminado la observación del material

audiovisual se dará el paso desarrollar
la sesión en temas como: Proyector multimedia

La evolución del concepto de la mujer Plumones 15

en el tiempo histórico.
Pizarra minutos
El rol que cumplió en su condición
física, psicológica, y en el contexto
social, esto se hará mediante ejemplos
de las mujeres representativos.

ubicación de la mujer en la línea del

tiempo, y en las diferentes etapas de la
historia del Perú
PROCESO

Cartón Cartulina
Los movimientos reivindicativos,
Construcción del Se realiza a corrientes feministas, y el accionar de Imágenes 10
nuevo saber través del la mujer en el panorama nacional e
pensamiento internacional. Pizarra
crítico y
analítico Para complementar su aprendizaje el Plumones
docente hará una didáctica en el aula,
a través de la formación de grupos de
trabajo de tres, haciendo un resumen
critico a través de organizadores
visuales.

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Luego de desarrollar el trabajo Papelotes 10

grupal, un alumno por sorteo de
Construcción del Una meta cada grupo saldrá al frente para dar Plumones Minutos
SALIDA

nuevo saber cognición una exposición y conclusión breve,

Rubrica
síntesis sobre lo aprendido en el
Sobre lo
aula.
aprendido

. Total 40
minutos

VI. BIBLIOGRAFÍA
 ROL DE LA MUJER EN EL EJERCITO REBELDE.LIBRO: HISTORIA DEL PERU.PAG:331-334
 LAS HERMANAS TOLEDO LIBRO: HISTORIA DEL PERU. PAG: 353-354
 CHAÑAN CURI COCA Y MAMA HUACO. REVISTA CIENTIFICA COMPLUTENSES.
SARA BIATRIZ GUARDIA “MUJERES PERUANAS, EL OTRO LADO DE LA HISTORIA” (2002) CAP.II PAG 41-69.
CAPARO ROSARIO (1994) EL ROL DE LA MUJER PERUANA EN PERU Y EE.UU.

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VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

% punto instrum Reactivos

CRITERIOS INDICADORES DE entos
EVALUACION
De acuerdo al
1. Logra manejar los video sabe
Manejo de aportes más caracterizar, los
información importantes de las momentos más
mujeres en el Perú, 20 4 trascendentales
respetando línea del % en el tiempo
tiempo. Rubrica histórico
Rubrica Sabe contextualizar en el tiempo y
2. Identifica los hechos espacio las reivindicaciones de las
más resaltantes, como mujeres
las reivindicaciones de 6
Análisis del las mujeres, y redacta en 30
problema su cuaderno. %

El alumno sabe discernir información,

Búsqueda de 3.- toma inquietud en
alternativas buscar mas información
de las mujeres: local,
nacional e internacional,
y sabe relacionar
sabe recurrir a fuentes fidedignas y
30 sabe comparar la posición de autores
% 6 Rubrica

 El alumno presta al 20 4 Los alumnos muestran respeto hacia

desarrollo de la sesión % las mujeres, y valoran los roles que
de aprendizaje ocuparon en la historia
 Participa activamente
 Cumple con desarrollo
Actitud ante el área de sus tareas Rubrica
 Tiene aportes a la clase
según la secuencia del
desarrollo del
aprendizaje

TOTAL 10 20
0%

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VIII. RUBRICA PARA EVALUAR SOBRE “EL ROL DE LA MUJER EN LA HISTORIA DEL PERU”
I. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Fortunato L. Herrera
II. GRADO: 1°
III. SECCIÓN: “A”
IV. NIVEL: Secundaria
V. COMPETENCIAS
 Construye interpretaciones históricas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre proceso histórico.
VI. CAPACIDADES
 Pensamiento creativo
 Pensamiento critico

VII. CAMPO TEMÁTICO:

 “el rol de la mujer en la historia del Perú”
VII. OBJETIVO:
 Identificar los aportes más importantes en la historia del Perú.
 Realiza el diseño del tiempo histórica y ubica los roles en cada una de las etapas de la historia.
IX INDICACIONES
 Los estudiantes presentes en la sesión formarán grupos de 5 los cuales realizarán una línea de tiempo y tendrán que reconocer
los sucesos más relevantes del rol de las mujeres en el Perú.

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RUBRICA PARA EVALUAR EL ROL DE LAS MUJERES EN LA HISTORIA DEL PERU

Aspectos a evaluar MB B R I
(4) (3) (2) (1)

Planificación Organiza la información con Sabe Organiza la información y No organiza la información, No organiza la información, no
ideas precisas y sabe identificar y ya puede identificar los hechos pero sabe identificar los sabe identificar los sucesos más
ubicar en el tiempo los hechos más importantes de las mujeres. hechos más importantes. importantes.
más relevantes en la historia del
Perú
Redacción Redacta un texto Crea un texto y ya se va Sabe crear un texto, pero no No sabe crear un texto, y
perfectamente, y también crea asimilando poco a poco a sabe redactar adecuadamente tampoco sabe redactar.
textos coherentemente. redactar un texto. un texto.
Aplicación Escribe texto perfectamente y escribe texto pero con poca Escribe un texto, pero sin No sabe escribir un texto, y no
con coherencia esperado coherencia coherencia. tiene coherencia
Contenido Sabe revisar textos Sabe revisar textos y ya casi Sabe revisar textos, pero no No sabe revisar textos, tampoco
adecuadamente y también sabe sabe recurrir a fuentes sabe recurrir a fuentes ubicar fuentes
recurrir a fuentes bibliográficas bibliográficas bibliográficas
total

I INICIO

R REGULAR

B BUENO

MB MUY BUENO

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IX. LISTA DE ALUMNOS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

N°

Análisis del

ante el área
alternativas
informació
Manejo de

problema
Búsqueda

Actitud
n (4)

(6)

(4)
APELLIDOS Y
NOMBRES

(6)
de
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
7 X
8 X
9 X
10 X
11 X
12 X
13 X
14 X
15 X
16 X
17 X
18 X
19 X
20 X
21 X
22 X
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23 X
24 X
25 X
26 X
27 X
28 X
29 X
30 X

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