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IUNAES
Nueva Época Vol. 9, Número 20, Octubre de 2015-Marzo de 2016
CONTENIDO
INVESTIGACIÓN
Aplicación de la cartografía conceptual en educación superior. El caso de la 6
asignatura de agencias de viajes
Graciela Gómez Lecuona, Hermelinda Patricia Leyva López, María Dolores García Martínez y Sergio
Tobón Tobón
La normalidad mínima como detonante de estrés en docentes de grupo del 20
nivel primaria
Domitilo Gutiérrez Rodríguez
Evaluación del pensamiento crítico de estudiantes universitarios 40
Norma Daniela López Ibarra y Jaime Fernández Escárzaga
Las competencias investigativas en el proceso formativo de los alumnos de 56
LIE en la UCEM
Alba Yolanda Ortega Cárdenas
Dinámica de la identidad profesional de la enfermera 61
Karime Elizabeth Balderas Gutiérrez e Ivonne Balderas Gutiérrez
ARTÍCULOS
El síndrome de la globalización cultural: omnipresente, ambivalente, incierto e 72
incognoscible. ¿Cómo afecta al patrimonio cultural?
Milagros Elena Rodríguez
La evaluación docente en México ante la opinión pública. Una mirada hacia las 86
instituciones de educación superior
Jesús José Arzola Rodríguez
Educación inclusiva, discursividad y diversidad: desafíos para avanzar sobre el 94
enfoque
Aldo Ocampo González
El desplazamiento de las bellas artes en la formación de docentes: caso 105
escuelas normales de México
Martín Muñoz Mancilla
Enseñar lenguas es poesía 114
(Al dejar aprender; dejar oír, hablar, leer, escribir)
Jacqueline Zapata
El directivo escolar como catalizador de la calidad educativa 129
Moisés Favila Esquivel
Inclusión de un quinto paso al Método de Polya 138
Enrique de la Fuente Morales
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACiÖN
Cuestionario para identificar estilos de aprendizaje 144
Manuel de Jesús Mejía Carrillo y Adla Jaik Dipp
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REVISTA ELECTRÓNICA
VISIÓN EDUCATIVA IUNAES
DIRECTOR
COORDINADORA EDITORIAL
CONSEJO EDITORIAL
MIEMBROS LOCALES
Dr. Enrique Ortega Rocha (Universidad Interamericana para el Desarrollo; sede Durango); Dra.
Alejandra Méndez Zúñiga (Universidad Pedagógica de Durango); Dr. Raymundo Carrasco
Soto (Secretaría de Salud de Estado de Durango); Dra. Magdalena Acosta Chávez
(Universidad Juárez del Estado de Durango); Dra. Teresita de Jesús Cárdenas Aguilar (Centro
de Investigación e Innovación para el Desarrollo Educativo; Nuevo Valle); Dr. Jesús Carrillo
Álvarez (Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango); Mtro. Heriberto
Monarrez Vásquez (Secretaría de Educación del Estado de Durango); Dra. María de la Luz
Segovia Carrillo (Colegio de Investigación y Posgrado del Instituto Universitario Anglo Español);
Mtro. Mario César Martínez Vázquez (Centro Pedagógico de Durango); Dr. Luis Manuel
Martínez Hernández (Red Durango de Investigadores Educativos); y Dr. Manuel de Jesús Mejía
Carrillo (Centro de Investigación e Innovación para el Desarrollo Educativo; Buenos Aires).
MIEMBROS NACIONALES
Dra. Ángeles Huerta Alvarado (Centro Nacional de Evaluación Educativa); Dr. Pedro
Sánchez Escobedo (Universidad Autónoma de Yucatán); Dr. Víctor Hernández Mata
(Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Querétaro); Dra. Elva Isabel Gutiérrez
Cabrera (Universidad Politécnica del Golfo de México); Dr. José Luís Pariente
Fragoso(Universidad Autónoma de Tamaulipas); Dr. Víctor Gutiérrez Olivarez (Centro
Sindical de Investigación e Innovación Educativa de la Sección XVIII del SNTE-CNTE); Dr.
Manuel Muñiz García(Universidad Autónoma de Nuevo León); Dra. Ada Gema Martínez
Martínez (Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí); y Dr. José
Reyes Rocha (Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación).
MIEMBROS INTERNACIONALES
Dr. Alfredo Cuellar Cuellar (Universidad de Fresno y Docente fundador del Doctorado en
Ciencias de la Educación del Instituto Universitario Anglo Español); Dra. Giselle León León
(División de Educología, del Centro de Investigación en Educación, Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica); Dr. Aldo Ocampo González (Universidad de Playa Ancha, Sede
Valparaíso, Chile; Universidad de las Américas, Sede Santiago Centro; Universidad Los Leones;
e Instituto Profesional Providencia.)
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INSTITUTO
UNIVERSITARIO
La revista “Visión Educativa IUNAES”, con ISSN:
ANGLO ESPAÑOL 2007-3518, es una publicación electrónica con
periodicidad semestral que se edita en los meses de
abril y octubre de cada año por parte del Postgrado
DIRECTORIO en Educación del Instituto Universitario Anglo
Español (IUNAES). Actualmente se encuentra
indizada en Latindex, Dialnet e Índice ARE y su
contenido ha sido integrado a Google Académico,
Directora General IN4MEX, índice de revistas mexicanas de educación
Alia Lorena Ibarra del Centro de Investigación y Docencia, Maestroteca
Ávalos y al Índice de revistas de la Biblioteca Digital de la
OEI-CREDI
Directora Académica Los trabajos presentados no reflejan
de Posgrado necesariamente la opinión del IUNAES y son
Adla Jaik Dipp responsabilidad exclusiva de sus autores. Se
autoriza la reproducción total o parcial de los
trabajos indicando la fuente y otorgando los créditos
correspondientes al autor.
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DINAMICA DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LA ENFERMERA
Resumen
En el presente documento, presentamos los resultados de la investigación documental realizada con la
finalidad de conocer la dinámica de la construcción de la identidad profesional de la enfermera. Para ello
tomamos como referente teórico la sociología de las profesiones y, como marco metodológico, la
investigación documental. En un primer momento abordamos el concepto de identidad. En un segundo
momento los aspectos subjetivos de las profesiones que influyen en la conformación de la identidad
profesional. En tercer lugar la metodología empleada y finalmente los resultados.
Palabras claves: identidad, sociología de las profesiones, identidad profesional, enfermeras.
Abstract
In this paper, we present the results of documentary research conducted in order to understand the
dynamics of the construction of the professional identity of the nurse. To do this we take as a reference
theoretical sociology of professions and, as a methodological framework document research. At first we
address the definition of identity, in a second moment the subjective aspects of professions that influence
the formation of professional identity. Thirdly, the methodology and finally the results.
Keywords: identity, sociology of professions, professional identity, nurses.
Presentación
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La sociología sostiene que la identidad se construye a través de un proceso
en permanente cambio, ya que la experiencia adquirida por el individuo a lo largo
de su existencia, le permite desarrollarse dentro de distintos contextos sociales
(Berger y Luckmann, 2008). Esta perspectiva se ubica dentro de los estudios
microsociales, los que propugnan que tanto el conocimiento del individuo, como el
análisis de las formas sociales que establece y sus modos de comportamiento, se
realizan dentro de contextos de interacción en los que se desenvuelve.
Por su parte, Camacho (2013), establece que en la conformación de la
identidad influye el reconocimiento del individuo por parte de sus semejantes, pues
al tomar conciencia de la relación entre el Yo y el Mí, las cuales podemos
interpretar como dos percepciones personales que cohabitan en el individuo. Es
decir, el Yo es lo que el individuo cree de sí mismo, mientras el mí, es la
percepción que el individuo cree que los otros tienen de él. De acuerdo a estas
dos percepciones, interioriza valores y otorga sentido a otros individuos y a las
cosas.
En cuanto a las profesiones, éstas contienen en sí mismas, aspectos
subjetivos que influyen en la conformación de la identidad, pues ésta no es sólo la
descripción biográfica del individuo (Dubar, 2002), pues en su construcción
intervienen el contexto en el que se desenvuelve y las relaciones sociales que
establece. Éstas sirven para interiorizar valores, reconocerse como parte de un
grupo social y dar sentido a su existencia.
Acercamiento metodológico
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investigaciones consisten en reunir, seleccionar y analizar datos que están en
forma de documentos (Valles, 2009).
En este caso, para iniciar, delimitamos el temaidentidad profesional de la
enfermera. Una vez definido el tema, nos dimos a la tarea de recabar
investigaciones y estudios de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Estudios de identidad profesional de la enfermera
b) Estudios realizados por enfermeras
La búsqueda inicial se centró en el tema de identidad profesional, la cual, en un
primer momento arrojó un total de 110 artículos relacionados con el tema,
distribuidos en distintas profesiones, como se muestra en la tabla 1.
Tabla 1.
Identidad profesional por disciplina
Profesión No. de Trabajos
Profesores 70
Docentes 61
Enfermeras 12
Trabajadores sociales 5
Fisioterapeutas 1
Adolecentes 3
Total 110
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 2.
Identidad profesional de la enfermera
Título Año Autor País Actividad
Análisis de la identidad 2004 Chocarro, España Prof. Titular Enfermería Medico
profesional a través de la Guerrero, Quirúrgica, Departamento de
competencia educadora de Venturini, Enfermería. Facultad de Ciencias
la enfermería. Salvadores. de la Salud. Universidad Rey
Juan Carlos (URJC), Alcorcón
Madrid.
Construyendo la Identidad 2007 Lázaro y Brasil Docente de la Escuela de
Profesional de las Lavado enfermería de San Paulo.
Enfermeras a la Luz de las
Representaciones Sociales.
Percepción de la imagen 2007 Rodríguez Colombia Licenciada en Enfermería,
social de la Enfermería profesora Instructora de la
Facultad de Ciencias Médicas
Mariana Grajales Coello,
Holguin.
Identidad de la enfermería y 2007 Pucheu Chile Psicólogo
liderazgo en el sector
público de salud.
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Título Año Autor País Actividad
Construcción de la identidad 2010 Velandia Colombia Profesora en la escuela de
profesional en estudiantes enfermería de la Universidad del
de enfermería de la Bosque
Universidad el Bosque.
Identidad profesional en 2008 Zamorano Colombia Profesora de la escuela de
enfermería: un reto personal enfermería de la Universidad de
y profesional. Antioquía.
A Escola de Enfermagem da 2008 De Souza Brasil Docente de la Escuela de
Universidade de São Paulo enfermería de San Paulo
¿Por qué somos como 2008 Miró España C.Dr. en enfermería.
somos? Discursos y
relaciones de poder en la
constitución de la identidad
profesional de las
enfermeras en España
Identidad Profesional en 2008 Castrillón Profesora (UNAM), Visitante de
Enfermería: Construyendo la Facultad de Enfermería de la
las bases para SER Universidad de Antioquía,
cuidador(a) Profesional. Colombia.
Identidad Profesional. 2009 Armendáriz México Maestra en Administración en
Revista Mexicana de y Medel Organizaciones de Salud.
Cardiología. Profesora de la Escuela de
Enfermería. Instituto Nacional de
Cardiología Ignacio Chávez.
La identidad profesional 2010 Pérez y Colombia Estudiante
como configuración subjetiva Rodríguez
de la personalidad de los
estudiantes de la carrera de
enfermería
La imagen profesional de 2011 Samaniego Argentina Universidad nacional de Lanús.
enfermería en su contexto Departamento de salud
de trabajo y en comunidad comunitaria
Licenciatura en enfermería
Fuente: Elaboración propia.
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Tabla 3.
Análisis
Resultados
a) Praxis profesional
b) Representaciones
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e) Práctica social
Conclusión
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Referencias
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Venegas, B., Barrera, G., Bautista, L., Gómez, N., Hernández, L., Ramírez, K.,
Roa, V. (2007). Construcción de la identidad profesional en estudiantes de
Enfermería de la Universidad El Bosque. Revista Colombiana de
Enfermería. 3(3), 33-43. Consultado el 10 de noviembre de 2010 en:
http://www.uelbosque.edu.co/?q=es/facultades/enf/revistacont3
Zamorano Pabón Ingrid Carolina (2008). Identidad profesional en enfermería: un
reto personal y profesional. Universidad de Antioquia. Consultado en 04-
14-2011 en
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/iee/article/view
Article/2870.
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