Ministerul Educației Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Generală Educație Telenești

Instituția Publică Gimnaziul ,,Mihai Eminescu”
Telenești

Proiectarea didactică de lungă durată la

DEZVOLTAREA PERSONALĂ
pentru clasa a IX- a
 REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

Unități de învățare (module) Clasa

V-IX
1. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt /Identitatea personală si relaționarea armonioasă 6
2. Asigurarea calității vieții 6
3. Modul de viață sănătos 6
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial 6
5. Securitatea personală 6
La discreția cadrului didactic 4
Total 34 ore

COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Exprimarea identităţii personale prin explorarea sinelui şi resurselor sociale pentru relaţionarea constructivă cu familia
şi ceilalţi.
 Demonstrarea libertăţii de acţiune şi autonomiei personale, în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea
optimă şi asigurarea dezvoltării resurselor personale şi a mediului de viaţă.
 Aplicarea unor acţiuni comportamentale de menţinere a sănătăţii proprii şi a celor din jur, demonstrând interes şi
inițiativă.
 Demonstrarea unui comportament axat pe autonomie personală, în determinarea traseului şcolar şi/sau profesional, din
perspectiva valorificării potenţialului personal şi oportunităţilor pieţei muncii.
 Adoptarea comportamentului activ privind securitatea personală şi a celor din jur, demonstrând responsabilitate;
 UNITATEA COMPETENŢE
1.1 Identificarea
asemănărilor și
deosebirilor dintre pasiune
și iubire pentru asumarea
responsanbilității în
IDENTITATEA relațiile de gen;
PERSONALĂ ȘI
RELAȚIONAR 1.2. Aplicarea strategiilor
EA de autoreglare emoțională
ARMONIOASĂ și soluționare a
conflictelor prin asumarea
responsabilității proprii;
1.3. Argumentarea rolului
familiei în posibilitățile de
realizare și evoluție
personală.
CONŢINUTURI
ORE
1. Eu-l real, Eu-l ideal, Eu-l
dinamic – evoluție personală.
Realizări și aspirații personale
2. Autoreglarea emoțională.
Stresul academic, impactul
stresului asupra performanței.
Prevenirea și depășirea stresului.
3. Conflictul.
Responsabilitate personală în
managementul conflictelor.
Strategii de negociere
4. Iubirea, pasiunea și
responsabilitatea în relațiile de
gen.
Semnificații, comportament
responsabil, riscuri, modalități de
depășire a dificultăților.
5. Valoarea familiei.
Familia ca mediu de viață.
Comunicarea în familie și starea
NR. DATA METODE ŞI OBS.
PROCEDEE
1  Exerciţii de exprimarea
identității personale prin
identificarea realizărilor,
1 performanțelor personale sub
diferite forme: eseu, poster
etc.
 Exerciţii de elaborare a hărții
1 mintale, pornind de la
aspirațiile personale și traseul
de realizare a acestora.
 Discuţii dirijate.
“Stresul” – identificarea
1 semnelor stresului, analiza
relației dintre stres și
consecințe;
 Jocuri de rol utilizarea
1 tehnicilor de relaxare în
situații de stress,
 Dezbateri cu referire la
responsabilitățile într-o

ASIGURAREA 2.1. Descrierea
CALITĂȚII priorităților și s
VIEȚII modalităților/ mijloacelor
de realizare a acestora în
raport cu valorile
personale și normele
acceptate în societate;
2.2.Analiza posibilităților
de asigurare a unei vieți
de calitate, axate pe
muncă și respectul de
sine;
de siguranță. Posibilități de relație și familie.
realizare în familie și cu susținerea
membrilor familiei. 1
6. Prezentarea
Produsului
Dezbateri cu referire la 1
responsabilitățile într-o relație și
familie.
7. Oră de sinteză şi evaluare
8. Prioritățile unui/ unei 1  Crearea posterului „Priorităţi
tânăr/tinere. importante pentru devenirea
Semnificația priorității. Stabilirea mea” (colaj, desen, pictură,
priorităților. Prioritățile și calitatea grafică);
vieții. Prioritățile în raport cu
genul: mit și realitate..  Comentarea secvenţilor din
9. Valorile și nonvalorile. 1 literatură, presă, emisiuni
Caracterul polar al valorii. radio, şi TV despre nevoi,
Influența mediului de viață – dorinţe şi modalităţi de
familie, clasă, comunitate – asupra realizare;
sistemului de valori
10. Sursele de venit prin muncă 1  Completarea fişelor
și respectul de sine. Munca și individuale, postere,

2.3. Proiectarea unei
gospodării virtuale, bazate
pe valori și gestionarea
eficientă a resurselor.
3.1. Descrierea rolului
apei în menținerea și
MOD SĂNĂTOS consolidarea sănătății
venitul. Condițiile de muncă și
respectul de sine. Integritatea
persoanei și modalități de obținere
a venitului.
11. Nevoi și dorințe versus
resurse. Bugetul familiei și
bugetul personal. Gestionare și
economisire. Contribuția la
economisirea resurselor familiei.
12. Casa mea de vis. „Cuib
familial. Valori materiale versus
valori spirituale. Copiii, valoare a
familiei, sensul vieții. Organizarea
gospodăriei.
13. Produs
Eseu „Îmi construiesc o casă de
visși o viață de calitate, învățând
din modele comunitare”
14. Oră de sinteză şi evaluare
15. Apa și sănătatea. Rolul apei
în menținerea sănătății
organismului. Resurse de
preyentări despre muncă şi
importanţa acesteia pentru
respectul de sine;
1  Poster „Arborele dorinţilor” –
valorificarea intereselor şi
aspiraţiilor personale;
 Organizarea unei mese
1 rotunde „Cultura şi propriul
stil de viaţă – expresie a
individualităţii :”.
1
1
1  Discuţie dirijată: Ce
importanță are apa pentru
om? Câtă apă trebuie să
DE VIAŢĂ organismului în baza
informației prezentate;
3.2. Analiza capacității de
efort a adolescentului din
perspectiva promovării
unui mod activ de viață;
3.3. Aprecierea importanței
menținerii stării de sănătate diminuare a oboselii.
prin modul activ de viață,
rezistența la tentațiile
periculoase pentru sănătate. Impactul consumului de droguri
alimentație cu apă. Calitatea apei.
Prevenirea poluării apei.
16. Efortul și sănătatea. Efortul
fizic și mintal. Capacitatea de efort
a adolescentului. Efortul ca factor
al dezvoltării. Riscul
supraefortului. Oboseala, efectele
ei asupra sănătății. Modalități de
17. Drogurile. Situații de risc.
Racolarea consumatorului.
asupra sănătății fizice, mintale și
emoționale în adolescență.
18. Sănătatea și modul sedentar
de viață. Mișcarea ca factor de
dezvoltare. Modalități de
prevenire a sedentarismului.
19. Prezentarea produsului
Prezentare PPT: Particip
conştiincios la activităţi de
protecţie a mediului în localitatea
consume omul pe zi? Cum
putem ști că apa este
1 potabilă?;
 Prezentarea unor filmuleţe
despre tendinţa adolescenţilor
de a fi moderni şi riscurile la
care se supun;
1  Sondaj: Cât efort trebuie să
facă un adolescent? Ce
activități sunt peste puterile
adolescentului? Care sunt
semnele oboselii mintale,
1 fizice?;
 Poster: Dauna lipsei de
mişcare;
1
 Vizionarea de filmuleţe cu
tematica: Consecinţe ale
utilizării drogurilor

PROIECTAREA 4.1. Identificarea
CARIEREI oportunităților
PROFESIO- educaționale și
NALE ŞI profesionale din
DEZVOLTA- perspectiva cunoașterii de
REA sine și a pieței muncii;
SPIRITULUI 4.2. Argumentarea
ANTREPRE-
deciziilor privind traseul
NORIAL
educațional și profesional
în baza sistemului de
atitudini și valori;
4.3. Formularea unor
inițiative pentru activitățile
antreprenoriale în diferite
domenii profesionale
dezvoltate în comunitate.
mea.
Spot publicitar: Spun NU
drogurilor
20. Oră de sinteză şi evaluare.
21. Traseul educațional și
perspective profesionale.
Oportunități educaționale și
profesionale pentru absolvenții de
gimnaziu. Criterii de alegere.
Instituții de învățământ secundar
general. Instituții de învățământ
profesional. Cerințe de
înmatriculare și condiții oferite.
22. Personalitatea și profesia.
Diferența dintre calități și abilități.
Atitudini și valori. Tipuri de
personalitate. Rolul trăsăturilor de
personalitate în decizia de carieră
și realizarea profesională.
23. Cum se caută un loc de
muncă. Modalitățile de
identificare a locului de muncă.
1
1  Elaborarea articolelor,
posterelor, discursurilor cu
tema “Munca în adolescenţă:
drepturi şi responsabilităţi”;
 Realizarea interviurilor
pentru consultarea opiniei
persoanelor adulte de vârstă
diferită despre munca prin
contract şi fără contract;
 Identificarea acţiunilor
1 pentru realizarea traseului
educaţional/ profesional;
 Discuţii cu părinţii şi/sau
alte persoane de încredere
privind decizia de carieră;
1  Identificarea valorilor
dominante cu ajutorul testului
elaborat de către D. Super;
Anunțuri de angajare și analiza  Simularea interviului de
lor. angajare;
24. Cariera profesională. 1
Interviul de angajare.  Participarea la târguri de
Comportamente non-verbale utile carieră pentru a discuta cu
pentru un interviu de angajare. angajatorii;
Echilibrul emoțional în timpul
unui interviu. Pregătirea pentru  Analiza resurselor,
interviu. problemelor din comunitate şi
25. Antreprenoriatul – opțiune 1 elaborarea ideilor de afaceri
de carieră. Planul de afaceri. care ar contribui la deyvoltarea
Componente constitutive. Schița comunităţii;
unui plan de afaceri, prezentarea
lui în comunitate.
26. Proiectul de carieră. 1
Planificarea traseului
profesional/traseului educațional.
Oportunități educaționale stipulate
în Codul Educației.
Prezentarea produsului:
Proiect de carieră. Proiectul 1
include traseul
 educațional/profesional: obiective,
acțiuni de realizare și
monitorizare. Proiectul poate fi
prezentat în cadrul unei activități
publice. El este definitivat,
utilizând experiența acumulată în
anii de studii la gimnaziu.
27. Oră de sinteză şi evaluare 1
5.1. Relatarea despre 28. Traficul rutier. Reguli de 1  Prezentarea imaginilor
SECURITATE regulile de circulație, circulație. Utilizarea mijloacelor despre atacuri teroriste;
PERSONALĂ utilizarea mijloacelor de de transport. Acces legal conform  Atelier practic: Ştiu să mă
transport din perspectiva vârstei. Contravenții. comport în stradă; Ştiu să
securității personale și 29. Comportamentul citesc grupurile de semne;
colective; recomandat în caz de 1 ştiu să utilizez mijloacele de

5.2. Analiza amenințare a unui act terorist. transport;

Surse ale terorismului. Modalități  Discuţii dirijate cu privire la
contextelor de asigurare a
de manifestare. Reguli de securitatea personală în
securității datelor cu
comportament în raport cu tipul contextul securităţii
caracter personal, în baza
actului terorist. 1 naţionale;;.
cadrului normativ
30. Securitatea personală în  Formularea şi Rezolvarea
existent;
contextul securității naționale. de situaţii- problemă privind
Securitate națională; modalități de securitatea datelor personale,
5.3. Argumentarea asigurare. Comportament legal și agresiunea în mediul on-line.
necesității cunoașterii corect în caz de amenințare a 1
fenomenului bullying securității naționale.
și a modalităților de 31. Securitatea datelor
comportament, din personale. Cadrul legal.
perspectiva asigurării Posibilități și limite ale securizării 1
securității personale. datelor cu caracter personal.
Riscuri ale accesului la datele cu 1
caracter personal. Mod de
reacționare în caz de încălcare a
dreptului la securitatea datelor cu
caracter personal.
32. Bullyingul. Agresiunea în
mediul on-line. Modalități de
protecție. Reacție și comportament
în caz de bullying.
Prezentarea Produsului
Afiș publicitar, elaborat în grup
(care va fi plasat în clasă/în
școală), în cadrul unei campanii de
promovare a securității personale
cu una dintre tematici: Traficul
rutier, Securitatea datelor
personale, Pericolul unui act
terorist etc.
33. Oră de sinteză şi evaluare.
34. Autoevaluarea portofoliului
personal.