Evaluación de factores de riesgo que pueden afectar la salud mental de los estudiantes de

tercer semestre de psicología de la Universidad Popular del César

alumnas

Karen Vanessa Castellanos

Yasmin Gualtero Arias

Yesica corredor trillos

Karol Vargas Nieves

Docente:

Martha Gómez

Grupo: 02

Universidad Popular del César

Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales

Programa de Psicología

Valledupar, César

2019
Introducción

para el desarrollo del presente trabajo de aula, se realizó un cuestionario con el fin de

evaluar los factores de riesgo en la salud que presenten los estudiantes de octavo semestres

del programa de psicología de la universidad popular del cesar, se desarrollo de la siguiente

manera; primero se hizo el acercamiento con la población; segundo se les explico la

finalidad académica del proyecto y el proceso a desarrollar ; tercero se les socializo el

consentimiento informado y ; cuarto los estudiantes procedieron a realizar el cuestionario.

Descripción del proceso de evaluación

En psicología, la evaluación puede ser entendida como una actividad por medio de la

cual se recoge información para ser analizada, valorada y utilizada para resolver problemas

de comportamiento humano de la forma más eficaz posible, ya sea de forma individual,

parejas, grupos concretos etc. Es así como el profesional de la psicología, busca por medio

de la evaluación psicológica, esclarecer los motivos del comportamiento del sujeto, con el

objetivo de ayudarlo a mejorar (Tapia, 2011)

El objeto de la evaluación psicológica se encuentra constituido por el estudio de los

procesos de evaluación, del comportamiento y sus determinantes. Un proceso implica la

integración de diferentes conocimientos, estrategias y técnicas que constituyen los

elementos en los que el proceso se enlaza y concreta, que también pasan a ser parte

relevante del objeto de estudio (Tapia, 2011)

Por otro lado, hablando sobre los riesgos Salud mental, Brehmer (s.f) citado por Palacio,

Pérez, Alcalá, Lubo & Consuegra (2008), afirma que existen dos tipos de riesgos de salud,

los llamada riesgos objetivos, que incluye eventos que son medibles y pueden ser
evaluados; y los riesgos psicológicos, en donde se ven inmersas las emociones y la

motivación, al mismo tiempo que las decisiones tomadas por el ser humano. Desde este

postulado, los riesgos objetivos y psicológicos no siempre coinciden, debido a que las

personas tienden a evaluar sus acciones y el medio que lo rodea, lo que los lleva a tomar

decisiones con base a esto. El proceso mencionado con anterioridad, ha sido denominado

por Fitchen, Heath y Fressebdeb Raden, como percepción de riesgo.

Con base a estudios realizados, Palacio et al., (2008) aseguran que la percepción de

riesgo se encuentra íntimamente relacionada con factores culturales, ya sea de índole

familiar o del significado y relevancia adjuntada por la sociedad del término “salud”, y en

el caso particular de la salud relacionada con las emociones, decisiones, motivaciones, entre

otras, es decir, la Salud Mental. En esta misma línea, Covello y Jonson determinaron que

"lo que las sociedades llaman riesgo es determinado por factores sociales y culturales".

La salud mental, es definida por la Organización Mundial de la Salud (OMS), como “un

estado de bienestar en el cual el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede

afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y

fructífera…” En otras palabras, la salud mental es la que permite a los individuos

desenvolverse oportuna y adecuadamente en todos sus contextos, familiar, social,

emocional y físico. (Pérez, Ponce, Hernández & Márquez, 2010).

Al respecto, Morales (1999), citado por Pérez et al. (2010), señala: “Un individuo sano

es aquel que presenta un buen equilibrio entre su cuerpo y su mente, y se halla bien

ajustado a su entorno físico y social; controla plenamente sus facultades físicas y mentales,

puede adaptarse a los cambios ambientales (siempre que no excedan a los límites normales)

y contribuye al bienestar de la sociedad según su capacidad”.

Hoy en día, se puede decir que resulta un poco más complejo mantener un equilibrio

mental, porque existen una cantidad de agentes asociados con altos niveles de estrés, como,

por ejemplo, recursos económicos bajos o inestables, responsabilidades, exceso de cargas

de trabajo etc. En el caso de estudiantes universitarios, el estrés psicológico y el desgaste

emocional suelen ser muy frecuentes, sobre todo en aquellos que no cuentan con hábitos de

salud favorables, como dormir lo suficiente, alimentación balanceada, consumo de

cigarrillo, alcohol, entre otros. (Pérez et al. 2010).

Objetivos

Objetivo general

 Evaluar los factores de riesgo que pueden afectar la salud mental de los estudiantes

de octavo semestre de psicología de la Universidad Popular del César

Objetivos específicos

 Diseñar un sistema de evaluación para los estudiantes de psicología del octavo

semestre de la Universidad Popular del César.

 Implementar el sistema de evaluación en los estudiantes de octavo semestre de la

Universidad Popular del César.

 Identificar los factores de riesgo de salud mental de los estudiantes de octavo

semestre de psicología de la Universidad Popular del César.

 Realizar una estrategia de promoción y prevención de la salud mental en los

estudiantes de octavo semestre de psicología.

 Identificación de la población

De acuerdo a los datos ya presentados en este escrito, resulta pertinente esclarecer las

razones por las cuales se elige a la población. Como el objeto del presente proyecto de aula,

es abordar a personas que estén expuestas a factores o agentes de riesgo, motivo por el

cual se identifica una población acorde con estas características, estudiantes universitarios.

Específicamente, 11 estudiantes de Psicología de octavo semestre de la Universidad

Popular del César, sede Sabana, quienes oscilan en un rango entre 20 y 24 años de edad. La

población objeto, está compuesta en su totalidad por participantes del sexo femenino y

todas ellas acceden voluntariamente a participar en este proceso de promoción y

prevención de la salud mental.

Nombre edad Sexo estrato Estado Lugar de Personas con

Civil nacimiento las que
conviven
Isabella Daza 21 F 3 Soltera 1-3
Samira 24 F 2 Soltera Valledupar 1-3
Rodríguez
Maria de Angel 23 F 2 Soltera Valledupar 4-6
Karina Salas 22 F 1 Soltera Cúcuta 1-3
Laura Soto 20 F 2 Soltera Villanueva 4-6
Elvis Ariza 24 F 2 Soltera Ciénaga 4-6
Tania Fuentes 22 2 Soltera Sanjuan del 1-3
Cesar
Jardilay Orozco 21 F 2 Soltera Valledupar 4-6
Yuranis 22 F 1 Soltera Bosconia 1-3
Fonseca
Yeinis muegues 20 F 2 Soltera 4-6
Katia Zambrano 22 F 2 Soltera Jagua de 4-6
Ibirico
Sistema de evaluación

En el primer acercamiento al grupo, se observó el interés por parte de los participantes,

posterior a la socialización realizada acerca del objetivo, y el proceso a grandes rasgos de

este ejercicio.

En el segundo acercamiento con la población, se inició con agradecer su presencia y

participación. Luego, la presentación formal de los responsables del proyecto, sus fines

académicos y el proceso a desarrollar; consecutivamente, se socializo el consentimiento

informado, por medio del cual se definio con detalle los términos del proceso, como la

confidencialidad, libertad de decisión en la participación o no, y otros aspectos relevantes.

Una vez se establezcan los términos y condiciones, se inicia con una breve entrevista

semiestructurada con el objetivo de recoger datos sociodemográficos de los 11 sujetos. (Ver

anexo B). se realizó el 22 de octubre del 2019, en la sede Sabana de la Universidad Popular

del César, en un tiempo de ejecución estimado de 10 minutos.

El siguiente paso es la aplicación de la técnica de evaluación inicial, en este caso el

Cuestionario General de Salud Mental (CGS) (ver anexo B.) Previamente, se les explico a

los sujetos la forma de diligenciar el cuestionario, se les indico que las respuestas de cada

uno, deben estar basadas en cómo ha sido su estado de salud mental en el último mes.

El objetivo del Cuestionario General de Salud Mental es evaluar la autopercepción de

salud general de los sujetos a través de 12 ítems que describen posibles situaciones o

sentimientos de las personas en el último mes. Contiene 4 opciones de respuesta; Nunca, a

veces, muchas veces, y siempre, las cuales tendrán una valoración de 0 a 3, dependiendo

del ítem. Para obtener la puntuación, por medio de la escala Likert, se suma cada casilla de
forma vertical, y el resultado será el subtotal. Seguidamente, se suman los subtotales de

manera horizontal, lo que arrojará el puntaje total.

Luego de la aplicación, se hace el cierre, donde se les agradeció su participación y se les

informo que para el próximo encuentro se entregaran de manera individual los resultados

del instrumento. Las estudiantes responsables del proyecto de aula, inician con el proceso

de evaluación de los cuestionarios, para su posterior interpretación, y dependiendo de los

resultados globales y una vez identificados las necesidades principales, se decide cual es la

más oportuna para abarcar en este proyecto.

 Evaluación

Según el sistema de evaluación planteado con anterioridad, se procede a la realización

de la entrevista semiestructurada, la cual, se lleva cabo el día 22 de octubre de 2019, en las
horas de la tarde, específicamente a las 4:10 se da inicio en un aula libre de la Sede Sabana
de la Universidad Popular del César.

 Entrevista semiestructurada
En el modelo de aplicación es el siguiente:

1. Nombre:
2. Edad:
3. Número de teléfono:
4. Dirección:
5. Estrato social:
6. Estado civil: Soltero ( ) Casado ( ) Separado ( ) Unión libre ( )
7. Lugar de nacimiento:
8. ¿Con quién vive? Enumere, cuantas personas viven en su casa. 1- 3 personas ()
4-6 personas ( ) 7 o más personas ( ) especifique___

 Cuestionario General de Salud Mental

Por favor lea esto cuidadosamente:

¿Cómo ha estado su salud en general en el último mes? A las siguientes preguntas

responda lo que sea más verdadero para usted marcando con una equis (X) según

corresponda.

NUNC A MUCH SIEMPRE

A VECES AS
VECES
1. ¿Ha perdido el sueño por preocupaciones?
2. ¿Se ha sentido constantemente tensionada?
3. ¿Se ha podido concentrar en lo que está haciendo?
4. ¿Siente que usted representa un papel útil en lo que
está haciendo?
5. ¿Ha sido capaz de afrontar sus problemas?
6. ¿Ha sido capaz de tomar decisiones?
7. ¿Ha sentido que no puede vencer sus dificultades?
8. ¿Teniendo en cuenta todo, se ha sentido
razonablemente feliz?
9. ¿Ha sido capaz de disfrutar sus actividades diarias?
10 ¿Se ha sentido triste o deprimida?
.
11 ¿Ha perdido confianza en usted misma?
.
12 ¿Ha estado pensando que usted no vale nada?
.

SUBTOTAL
TOTAL

Que evalúa

Los resultados arrojados individualmente son los siguientes:

Participante 1 4
Participante 2 6
Participante 3 6
Participante 4 8
Participante 5 8
Participante 6 9
Participante 7 10
Participante 8 12
Participante 9 14
Participante 10 17
Participante 11 20

Y a nivel grupal se puede decir que un 65% de la población encuestada pueden presentar

algún tipo de enfermedad menta

 Resultados Encuesta

participante 1
3%participante 2 participante 1
participante 11 5%
18% participante 3 participante 2
5%
participante 3
participante 4 participante 4
7%
participante 5

participante 5 participante 6
participante 10
15% 7% participante 7
participante 8
participante 6
participante 9
8%
participante 10
participante 9 participante 11
12% participante 7
9%
participante 8
11%

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

En el cuestionario se pudo evidenciar lo siguiente:

1. 8 de las 11 encuestadas han perdido el sueño por preocupaciones por lo menos 3

veces en la semana y se corroboro la información obtenida en el cuestionario

mediante una entrevista.

2. 7 de las 11 encuestadas se han sentido tristes o deprimidas alguna vez en su vida, lo

cual representa que estas personas tienen un factor de riesgo a poder desarrollar

cualquier problema en la salud mental.

3. 6 de las 11 encuestadas no se han podido concentrar en lo que hacen, esta

información se corrobora al momento de hacer la entrevista y aplicar el

cuestionario, siempre estuvieron mirando para los lados, jugando con los lapiceros,

hablando con otras personas.

4. 8 de las 11 encuestadas se han sentido constantemente tensionadas por un periodo

no mayor a una semana, esto se corrobora al momento de aplicarles el cuestionario,

la disposición y forma de tomar el lápiz lo demostraba.

Anexos
 Referencias bibliográficas

Palacio, L. M., Pérez, M., Alcalá, G., Lubo, A., & Consuegra, A. (2008). Comportamientos

d riesgo para la salud en estudiantes colombianos recien ingresados a una

universidad privada en Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte.

Pérez, M., Ponce, A., Hernández, J., & Márquez, B. (2010). Salud mental y bienestar

psicologico en los estudiantes universitarios de primer ingreso de la región Altos

Norte de Jalisco. Educación y Desarrollo.

Tapia, J. (2011). Evaluación psicológica: coordenadas, contextos, procesos y garantías.

Madrid: Universidad Autonoma de Madrid.