SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre del Curso : …………………………………….
1.2 Código : 023EA302
1.3 Créditos : 04 (cuatro)
1.4 Prerrequisitos : NINGUNO
1.5 Área Formativa : (Definida por cada carrera.)
1.6 Ciclo :I
1.7 Semestre Académico : 2019– II
1.8 N° de semanas : 17 semanas.
1.9 Fecha semestre académico
Inicio : 19 - 08 - 2019
Término de ciclo : 13 - 12 - 2019
1.10 Horario (Día / Aula / Horas) :
Teoría : Lunes /Aula 203/ 10:00 a.m. – 12:30 p.m. - Dos (02) horas
Práctica : Miércoles /Aula 203/ 09:10 a.m. – 10:50 a.m. - Tres (03) horas
1.11 Docente : M. Sc. Ing. …………………………(Correo)

II. SUMILLA (máx. 150 palabras)

A continuación, se indican pautas para redactar la sumilla:

¿Cómo se redacta la sumilla?

La sumilla debe tener los siguientes elementos:
1. Pertenencia del curso, a un área curricular.
2. Naturaleza del curso, señala si es teórico, práctico o teórico-práctico.
3. Propósito, señala como el curso coadyuva al logro del Perfil Profesional en las competencias:
cognitivas; comunicacionales; técnico instrumentales; éticas-axiológicas-deontológicas; de relaciones
interpersonales; de actuación, inserción e intervención laboral; de autonomía y creatividad.
4. Contenidos, indica cómo se organiza el contenido de manera disciplinar. Los contenidos pueden ser:
contenidos declarativos o conceptuales; contenidos procedimentales y, los contenidos actitudinales. En
términos de Álvarez de Zayas, el contenido es “(…) el dominio de una rama del saber, de una ciencia,
de una parte de ella o de varias interrelacionadas y que está presente en el objeto en que se
manifiesta el problema (…)” (2009, p. 44).

Ejemplos:

1. Curso: Psicometría
(Pertenencia del curso a un área curricular) Perteneciente a los estudios específicos dentro del área
formativa de …………….(MAPA FUNCIONAL). (Naturaleza del curso) De naturaleza Teórica-Practica.
(Propósito) Busca desarrollar competencias metodológico-científicas, presentando los principios de la
medición psicológica. (Contenidos) Con énfasis en las técnicas para elaborar instrumentos
fundamentales en la metodología hipotético-deductiva, tanto para estimar los sentimiento: escalas de
actitudes, intereses, valoración, percepción, hábitos, descarte clínico y personalidad; como para medir
el rendimiento: habilidades, aptitudes, destrezas y conocimientos.

2. Curso: Metodología del Trabajo Universitario

(Pertenencia del curso) El curso se en los estudios generales dentro del área de formativa
…………….(MAPA FUNCIONAL), (Naturaleza del curso) es de naturaleza teórica-práctica,
 (Propósito) está orientado a desarrollar en el estudiante habilidades superiores del pensamiento para
el razonamiento lógico y creativo, asumiendo una actitud crítica y metodológica en la interpretación de
fenómenos durante su labor como estudiante universitario, haciendo énfasis en técnicas de
investigación, redacción y manejo de bibliografía e información. (Contenidos) Los contenidos que el
curso aborda son: naturaleza del estudio y el aprendizaje universitario: fichaje, sistema de citas,
referencias bibliográficas, redacción de artículos académicos; miscelánea de técnicas elementales de
investigación y estudio coligadas al trabajo universitario y el trabajo académico en equipo.

3. Curso: Investigación en Enfermería I

(Pertenencia del curso) Perteneciente a los estudios específicos y de especialidad dentro del área de
formativa …………….(MAPA FUNCIONAL). (Naturaleza del curso) de naturaleza teórico – práctico
(Propósito) orientada a que el egresado planifique, ejecute y comunique los estudios de investigación
disciplinarios e interdisciplinarios orientados a las necesidades de enfermería y de salud para mejorar el
cuidado y promover la toma de decisiones basadas en evidencias (Contenidos) por medio del manejo
de bases conceptuales y epistemológicos en el planteamiento del problema, marco teórico y
metodológico consolidándose en la elaboración de un proyecto de investigación.

III. LOGRO DEL APRENDIZAJE

A continuación se indican pautas para redactar el logro de aprendizaje:

¿Cómo se redacta el logro de aprendizaje? 1

La bibliografía a nivel mundial coincide en que para la formulación de los resultados o logros de
aprendizaje, se deben tener en cuenta cuatro factores:
El estudiante, (¿quién?); el comportamiento o conducta (¿qué?), que describe lo que se espera que el
estudiante pueda realizar; las condiciones o exigencias, (¿cómo?) que deben darse en el comportamiento;
y el grado, (¿cuánto?) que determina el criterio de calidad (en tiempo, eficiencia, aplicación) del
desempeño y permite evaluarlo.

Ejemplos:

1. Curso: Ética Profesional

(¿Quién?) El estudiante al finalizar el curso será capaz de (¿qué?) practicar los valores éticos y
morales (¿cómo?), integrando su comportamiento en el ejercicio diario de sus actividades, (¿cuánto?)
con alto grado de pertinencia.

2. Curso: Matemática
(¿Quién?) El estudiante al finalizar el curso será capaz de (¿qué?) resolver problemas relacionados a
operaciones matemáticas (¿cómo?) utilizando métodos numéricos (¿cuánto?) con la mayor exactitud
posible.

3. Curso: Termodinámica
(¿Quién?) El estudiante al finalizar el curso será capaz de (¿qué?) medir y calcular variables
termodinámicas de estado y proceso para utilizarlas en la transformación energética, (¿cómo?) en
función de herramientas informáticas (¿cuánto?) con elevada precisión y responsabilidad.

1UDAED. (2013).Operatividad de resultados o logros de aprendizaje. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Vicerrectorado Académico.
 4. Curso: Fuentes Alternas de Energía
(¿quién?) El estudiante al finalizar el curso será capaz de (¿qué?) proyectar calentadores solares para
utilizarlos en la transformación energética doméstica e industrial, (¿cómo?) utilizando software
específico (¿cuánto?)y que generen alta eficiencia energética.

5. Curso: Metodología del trabajo universitario

(¿Quién?) El estudiante al finalizar el curso será capaz de (¿qué?) entender la dirección y sentido de
la vida social y universitaria, el propósito de la ciencia y la tecnología, las técnicas y métodos de estudio
(¿cómo?), explicándolas categórica, correcta y coherentemente e integrando su comportamiento en el
ejercicio diario de sus actividades, (¿cuánto?) con alto grado de pertinencia.

IV. COMPETENCIAS DEL CURSO

Este acápite se llena de acuerdo al análisis funcional realizado al programa académico (MAPA FUNCIONAL)
Las competencias serán diseñadas de acuerdo a la naturaleza del curso; tener las siguientes
consideraciones: una competencia por unidad o pueden ser transversales, cuando la competencias
involucra más de una unidad.

Para la formulación de las competencias también se puede emplear finalidad para darle mayor realce a la
competencia.
Redactar las competencias de acuerdo a las tres dimensiones. Considerar las competencias de la UNJ en
el proceso del licenciamiento.

Ejemplo:
1. Curso: Metodología del trabajo universitario (Véase en Anexo 1. Tabla 1)
 Entiende la dirección y sentido de la vida social y universitaria, teniendo en cuenta el propósito de la
ciencia y la tecnología, las técnicas y métodos de estudio, para aplicarla categórica, correcta y
coherentemente en su formación profesional.
 Analiza críticamente la literatura científica y su nivel de evidencia en la práctica de su profesión para
emplearlo al momento de elaborar un trabajo de investigación.
 Utiliza las referencias bibliográficas en su quehacer universitario y las registra adecuadamente en sus
trabajos académicos y de investigación según las normas internacionales exigentes en materia de
investigación.
 Determina la naturaleza y las características del trabajo universitario en equipo, así como sus
principales modalidades y criterios en relación a su formación y profesión, para una mayor
productividad académica.

2. Curso: Investigación en enfermería (Véase en Anexo 1. Tabla 1)

 Elabora un proyecto de investigación científica con enfoque cualitativo o cuantitativo relacionados en la
solución de problemas de salud y de enfermería, con base en el rigor científico.
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 01: (Nombre.....)

CAPACIDAD:
Contenidos
Semana Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal

Evaluación de los Aprendizajes

Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
Prueba escrita o examen escrito.
Trabajo académico. Prueba de desempeño o examen práctico.
UNIDAD DIDÁCTICA 02: (Nombre.....)
CAPACIDAD:
Contenidos
Semana Criterios de evaluación
Conceptual Procedimental Actitudinal

10

11

Evaluación de los Aprendizajes

Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
UNIDAD DIDÁCTICA 03: (Nombre.....)
CAPACIDAD:
Contenidos
Semana Criterios de evaluación
Conceptual Procedimental Actitudinal

12

13

14

15

16

17

Evaluación de los Aprendizajes

Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
La metodología comprende el desarrollo de los contenidos básicos organizados en tres unidades (según la
programación del docente) a través del uso de estrategias que promuevan la construcción de significados y la
actividad del estudiante en su proceso de aprendizaje. Para ello se emplearán diversas estrategias de trabajo
individual y de trabajo grupal, a través de:

A) MÉTODOS ACTIVOS: Puede elegirse entre: aprendizaje basado en problemas, dinámicas grupales, trabajo en
equipo, discusión controversial, método de preguntas, método de proyectos, etc.

B) MÉTODOS LÓGICOS: Puede elegirse entre: Inductivo – deductivo, Analítico- sintético, Dialéctico, etc.

C) TÉCNICAS: Puede elegirse entre: Lluvia de ideas, técnica expositiva, la rejilla, mapas conceptuales, mapas
mentales, técnica de estudio EPLERR, conferencias, seminarios, talleres, mesas redondas, panel- fórums,
debates públicos, panel de discusión, entre otros.
D) MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
Se organiza de acuerdo a la necesidad del docente.
 Impresos: separatas, libros.
 Digitales: archivos PPT, archivos PDF, páginas web.
 Materiales: pizarra, plumones, mota.
 Equipos: proyector multimedia y PC.

VII. ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS

La asistencia a clases es obligatoria el alumno que no asista al 30% de las clases quedara inhabilitado.

VIII. EVALUACIÓN: (colocar el cuadro correspondiente)

 Calificativo cero (0) al estudiante que no se presente a cualquiera de los sistemas de evaluación o no
presentó trabajos.
 Obtener nota promocional aprobatoria de diez puntos cinco (10.5) al promediar las notas alcanzadas en las
unidades didácticas.
 Se realiza:
 Un (01) examen escrito por unidad.
 Las demás las técnicas e instrumentos indicados en el cuadro correspondiente al sistema de
evaluación dependerán de los docentes (número de frecuencias que pueda realizarlo, se suma los
calificativos y se divide por el número de frecuencia y se obtiene el promedio para la unidad)
 Considerar que el estudiante tendrá la oportunidad de aplicar solo una vez el examen sustitutorio el mismo
que sustituye al examen escrito de cualquiera de las unidades desarrolladas y que tenga el menor
calificativo, siempre que su nota final sea mayor que 08 y menor igual a 10.4.
 El examen sustitutorio, deberá ser aplicado al final del curso y el docente deberá preparar los exámenes
sustitutorios de acuerdo a la demanda solicitada formalmente ante el director de escuela respectivo.
 El examen aplazado, deberá ser aplicado al final del curso y reemplazará la nota final, siempre que su nota
sea mayor que 08 y menor que 10.4.
 Considerar las técnicas e instrumentos que el sistema de evaluación contempla, aplicándola totalmente en
cada unidad, según el detalle:

Para todas las facultades:

 Cursos Generales
Examen escrito 40%
Conceptual
Presentación oral 10%
Examen práctico 20%
Procedimental
Trabajo académico 15%
Evaluación actitudinal
(asistencia, permanencia,
Actitudinal puntualidad, limpieza, 15%
presentación adecuada,
comportamiento, etc).

De acuerdo a las facultades: Cursos Específicos o de especialización

Tecnología médica
Examen escrito 40%
Conceptual
Presentación oral 15%
Examen práctico 20%
Procedimental
Trabajo académico 10%
Evaluación actitudinal
(asistencia, permanencia,
Actitudinal puntualidad, limpieza, 15%
presentación adecuada,
comportamiento, etc).

Ingenierías
Examen escrito 40%
Conceptual
Presentación oral 10%
Examen práctico 25%
Procedimental
Trabajo académico 10%
Evaluación actitudinal
(asistencia, permanencia,
Actitudinal puntualidad, limpieza, 15%
presentación adecuada,
comportamiento, etc).

PROM.UNIDAD1+ PROM.UNIDAD 2 + PROM.UNIDAD3

NFC =
3

NFC: Nota final del curso.

De acuerdo a la nota final de curso, el estudiante decidirá si pasa a evaluación sustitutoria.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 Considerar la nomenclatura APA.
 Bibliografía Básica
 Bibliografía Complementaria
 Recursos educativos digitales

X. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Nombre: Nombre:

Fecha: Fecha: Fecha:

Firma: Firma: Firma:

Jaén,…….…de ................…... del 2019.

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Título Profesional / Grado Académico y Nombres Apellidos
Profesor de la (Facultad) UNJ