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Araira Marín
UNEFA, núcleo Cojedes. Coordinación de Trabajo de Grado
arairamv@gmail.com
RESUMEN
ABSTRACT
Studying the low research productivity in the area of engineering of the UNEFA,
Cojedes core, led to identify, during an exploratory phase, two macro-categories
interrelated with the Training of competencies for research, which were language and
subjectivity; In order to deepen the general purpose of understanding the phenomenon,
this article presents one of the specific purposes of the research, which was to reveal the
relationships that exist between language, subjectivity and training of competencies for
research in engineering students UNEFA, Cojedes. The methodology used is framed in
the interpretative paradigm, with a phenomenological-hermeneutic approach, the
techniques of information gathering were the participant observation and the in-depth
interview, having as instruments the observation record, the anecdotal record and a
flexible script of questions for the interview, applied to eight key informants among
coordinators, teachers and students. The recognition of these links that occur between
multiple elements with the formation of competencies for research in the engineering
student, allows to understand how subjectivity and language can be integrated in the
research process.
INTRODUCCIÓN
La investigación que presento en este artículo es parte de una Tesis doctoral, que surge
de la experiencia vivida en el núcleo Cojedes de la Universidad Nacional Experimental
Politécnica de la Fuerza Armada, ubicada en Tinaquillo, donde a través de varios años
me he acercado al fenómeno de la poca productividad investigativa en el área de
ingeniería, en la que a lo largo de diez años (2005-2015) se presentaron sólo tres
trabajos de grado. A través de una fase exploratoria desde el año 2011 al 2014, en
contacto con los estudiantes de ingeniería que cursan la asignatura metodología de la
investigación, logré focalizar una especial atención hacia dos aspectos que se entrelazan
de manera compleja con la Formación de Competencias para la Investigación, los
mismos son el Lenguaje y la Subjetividad; aspectos que se encuentran vinculados con
los fenómenos sociales, porque son propios del sujeto cuando interactúa con otros
sujetos o grupos sociales.
En esta interacción social, se manifiesta la complejidad de un fenómeno que no puede
ser descrito a través de un análisis aislado de sus componentes, porque las partes se
enriquecen junto al todo y el todo se nutre de la sinergia de las partes, que una vez
separadas, perderían parte de su esencia. El contexto, deja de ser un simple marco
referencial para convertirse en parte activa de la dinámica del fenómeno, por lo que mi
participación como investigadora se constituye, de acuerdo con la matriz epistémica
seleccionada, en fuente de riqueza para la interpretación de los significados que los
actores conceden a lo que viven.
PROPÓSITO
RESULTADOS– HALLAZGOS
El surgimiento de la metáfora del Universo visto como una red de relaciones (la
del lenguaje como red multidimensional, las redes neuronales, las redes informáticas,
redes sociales, institucionales, familiares, productivas y otras más) muestra a la
metáfora de la red interactiva como una nueva visión de las relaciones entre las
personas, la información, la acción, la percepción y el conocimiento, que ayuda a
entender la vida con mayor flexibilidad, disposición al cambio permanente, aceptando la
posibilidad de múltiples visiones, metáforas y concepciones del mundo (Najmanovich,
2005).
A continuación se presenta un ejemplo de las redes de relaciones construidas
Figura N° 1: Red de relaciones construida para la Unidad Hermenéutica Formación de
Competencias para la Investigación vista por los docentes
Elaborado por Marín, 2016, a través de Atlas.ti (versión 7, 2015)