U. v. W

Programa Científico
26 al 30 de enero de 2015
Palacio de Convenciones de
La Habana,
Cuba
1
Edición
M. Cs. Yuliannela Boza Oramas
Diseño y composición
Ing. Amaury Labrada Cruz
Programa científico
Dr. C. Eva Escalona Serrano
Dr. C. Carlos Suarez Méndez
Dr. C. Adolfo Luis Rojas Tur
M. Cs. Yuliannela Boza Oramas
M. Cs. Olga Castro Escarrá
M. Cs. Silvia Puig Unzueta
M. Cs. Miriam Ibáñez Fernández
M. Cs. Guillermo Machado Machado
Ing. Amaury Labrada Cruz
©Sobre la presente edición, Sello Editor Educación Cubana, Ministerio de

Educación, 2015
Sello Editor EDUCACIÓN CUBANA

Dirección de Ciencia y Técnica
Avenida 3ra # 1408 esquina a 16.
Miramar, Playa. La Habana, Cuba.
Teléfono: (537) 205-7925
2
Hermanas y hermanos educadores:
En este nuevo encuentro Pedagogía 2015, que constituye la edición
número 14 de estos congresos, convocados por nuestro espíritu de
educadores y la voluntad de trabajar a favor de la unidad; nos reunimos
una vez más para aprender los unos de los otros, para comunicarnos
experiencias, resultados de investigaciones, así como inquietudes y
preocupaciones sobre el quehacer educativo.
Por eso es tan importante el reunirnos para pensar juntos sobre

problemáticas pedagógicas, para formular cuestionamientos a nuestras
realidades educacionales, para el intercambio de concepciones y prácticas
socio-educativas e incluso, sueños que constituyen un ingrediente
esencial que enlaza con la cooperación solidaria que aúna fuerzas y
voluntades para hacerlos realidad.
Cuba les abre sus brazos y su corazón, en este año, marcado por una
sensible significación, conmemoramos el 120 aniversario del 24 de
febrero de 1895, reinicio de nuestras luchas por la independencia
nacional, de la “guerra necesaria” como la llamó su máximo artífice,
organizador e ideólogo: JOSÉ MARTÍ.
De José Martí, el Apóstol, el Maestro, nuestro Héroe Nacional y el más

universal de todos los cubanos, heredamos un formidable ideario que
expresa una cultura de la emancipación y nos traza pautas para la
profundamente humana labor de enseñar y educar. Sus ideas, de
impresionante vigencia, nos acompañan y asisten ante los retos que, en
el complejo mundo en que vivimos, les son planteados a la educación.
Los escenarios actuales, caracterizados por el desarrollo acelerado de la

ciencia y la tecnología y la existencia paradójica de crecientes
desigualdades y desequilibrios sociales, reclaman transformaciones
educativas raigales, entre otras, la erradicación del analfabetismo, el
acceso universal a una educación de calidad y sin exclusiones, premisas
indispensables para alcanzar un desarrollo sostenible y los ideales de
justicia social.
En el orden pedagógico estamos convocados a formular enfoques y

estrategias realmente integradores y humanistas; que sean útiles
instrumentos para comprender el sentido de los cambios en materia de
educación y transformar nuestros sistemas e instituciones educacionales
3
de cara a los desafíos que enfrentan sociedades latinoamericanas,
caribeñas y de otras partes del mundo en el siglo XXI.
En este mismo año, tendrá lugar el Foro Mundial de Educación Para

Todos, que permitirá pasar revista al cumplimiento de las metas
planteadas desde nuestras diversas y diferentes realidades. Es nuestro
empeño, que dichas metas sean cumplidas Para Todos.
Deseamos que este Congreso Pedagogía 2015, visto como un encuentro

de embajadoras y embajadores de la luz, de mujeres y hombres de bien,
como son las educadoras y educadores en todas partes del planeta, les
permita cumplir sus intereses y propósitos.
Sean bienvenidos en nombre de las maestras y maestros cubanos con un

respetuoso y a la vez afectuoso saludo de amor y de esperanza.
Dr. C. Ena Elsa Velázquez Cobiella
Presidenta del Comité Organizador
Ministra de Educación de la República de Cuba
4
ORGANIZAN
 Ministerio de Educación de la República de Cuba
 Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba
AUSPICIAN
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO)
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación
la Ciencia y la Cultura (OEI)
 Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe

(AELAC)
 Asociación de la Televisión Iberoamericana (ATEI)
 Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe

(ORCALC / Habana)
 Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL)
 Confederación de Educadores de América (CEA)
5
COMITÉ ORGANIZADOR
Presidente de Honor
M. Cs. Miguel Díaz-Canel Bermúdez
Primer Vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros
Doctor Honoris Causa José Ramón Fernández Álvarez

Asesor del Presidente de los Consejos de Estado y de Ministros
Presidenta
Dr. C. Ena Elsa Velázquez Cobiella
Ministra de Educación
Vicepresidente de Honor
Sr. Julio César Arévalo Reyes
Presidente de la AELAC
Vicepresidente Primero
Dr. C Rodolfo Alarcón Ortiz
Ministro de Educación Superior
Vicepresidentes
M. Cs. Cira Piñero Alonso Dr. C. Antonio Becali Garrido

Viceministra primera del MINED Presidente del Instituto Nacional de
Deporte, Educación Física y
Recreación
Fernando Brugman M. Cs. Octavio Pérez Marrero

Oficial a cargo. Oficina Regional de Director de Palacio de Convenciones
Cultura para América Latina y el
Caribe/UNESCO
Lic. Ismael Drullet Pérez Sra. Anna Lucía D´ Emilio

Secretario General del Sindicato Representante de Programas
Nacional de los Trabajadores de la UNICEF en Cuba
Educación la Ciencia y el Deporte
Secretarias ejecutivas
M. Cs. Margarita Quintero López
M. Cs. Marisol Presno Pérez
Organizadora Profesional de Congresos

Esp. Lic. Zósima López Ruiz
6
COMITÉ CIENTÍFICO
Presidenta
Dr. C. Eva Escalona Serrano
Directora de Ciencia y Técnica, MINED
Programa científico
M. Cs. Yuliannela Boza Oramas, MINED
Delegación cubana
Dr. C. Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro del MINED
Dr. C. Eddy Betancourt Escobar, MINED
Visitas a instituciones educacionales

Dr. C. Margarita Mc Pherson Sayú, Viceministra del MINED
MSc. Manuel Ramos Cuza, MINED
Exposición asociada
Dr. C. Irene Rivera Ferreiro, Viceministra del MINED
M. Cs. Jesús Rodríguez Izquierdo, MINED
Actividades artísticas
Lic. Kenelma Carvajal Pérez, Viceministra del MINED
Lic. Victoria Velázquez López, MINED
7
ÍNDICE
Información y medidas organizativas/10
Características de las actividades del programa científico/ 13
Actividades Centrales y especiales/ 17
Simposios
1: Educación en valores y educación ciudadana en el siglo XXI – VAL/26
2: Dirección de las instituciones y el proceso educativo para una educación de
calidad – CAL/46
3: Formación inicial y permanente de profesionales de la Educación – FOR/75
4: Arte, Cultura y Sociedad – ART/108
5: La salud, la educación física y el deporte en las instituciones educativas –
SALEF/122
6: Formación laboral según las demandas sociales – LAB/132
7: La integración escuela-familia-comunidad, un reto actual – FAM/144
8: El desarrollo de las Ciencias de la Educación y su contribución a la práctica
educativa – CED/159
9: Educación ambiental para el desarrollo sostenible – AMB/179
10: Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la Educación –
TEC/194
11: Alfabetización y educación de jóvenes y adultos, atendiendo a la diversidad
sociocultural y económica de cada país – ALF/215
12: La Educación Superior y su compromiso social – ESU/236
13: La atención integral a la infancia de 0 a 6 años – INF/264
14: La inclusión educativa, un tránsito a la inclusión social – ESP/272
15: El acceso a la Educación Primaria: un reto a la calidad educativa – PRI/282
16: Una educación para adolescentes y jóvenes: retos y perspectivas – AJOV/296
Foro 1: Pensamiento educativo latinoamericano – LAT/316
Foro 2: Enseñar y aprender Historia – HIST/318
Foro 3: Los sindicatos y las organizaciones de maestros y estudiantes en el
desarrollo educacional – ORG/324
Programación de cursos/328
8
ESQUEMA GENERAL DEL PROGRAMA CIENTÍFICO
MARTES JUEVES
SEDES HORARIOS LUNES 26 MIÉRCOLES 28
27 29
Ciudad
Escolar Cursos Cursos Cursos Cursos VIERNES 30
Libertad 09:30 am - 02:00 pm Palacio de UCP UCP UCP
UCP Convenciones E.J.Varona E.J.Varona E.J.Varona
“E. J. Varona”
09:00 am - 10:30 am Actividades centrales y especiales
10:40 am - 12:10 pm Actividades científicas de simposios y foros
12:20 pm - 01:20 pm Cursos Visitas a instituciones educacionales
Palacio de
Convenciones Exposiciones Conclusiones
01:30 pm - 02:30 pm Presentaciones de libros y multimedias de simposios
y Proyección de videos y documentales y foros
Hotel Palco Actividades centrales y especiales
02:30 pm – 04:00 pm
Actividades científicas de simposios y foros
Visitas a instituciones educacionales
04:10 pm – 06:00 pm
Acto de apertura
Conferencia
04:00 pm
Inaugural:
Acto de
Teatro Dr. C. Ena Elsa
05:00 pm clausura
Karl Marx Velázquez Cobiella.
Palacio de
Ministra de
Convenciones
Educación
Gala Inaugural
9
INFORMACIÓN GENERAL
SEDES
La sede del evento Pedagogía 2015 es el Palacio

de Convenciones de La Habana, en cuyas
instalaciones se celebrarán todas las sesiones de
trabajo. Entre las facilidades generales, el Palacio cuenta con librería,
tiendas de artesanía y música cubana, llamada general y llamada a
parqueo. El acceso a sus áreas es a partir de las 08:30am y los
participantes deben asistir con ropa ocasional de acuerdo con el protocolo
de nuestros eventos.
En la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” en

Ciudad Escolar Libertad, se desarrollarán los cursos paralelos al evento.
Un servicio de transportación facilitará el traslado de los participantes
entre ambas instalaciones.
OFICINA DEL COMITÉ CIENTÍFICO
El Comité Científico radica en la oficina 1204, ubicada en la

primera planta, cercana al Buró de Información No. 2, con
el teléfono 202-6011 extensión 1204.
OFICINA DE INFORMACIÓN
Durante el evento funciona el Buró de Información No. 1 que

se encuentra ubicado en el vestíbulo principal del Palacio de
Convenciones. Teléfonos: 208-0450, 208-7558 y 202-6011 al
19, extensiones 1210 y 1211, donde Ud. podrá solicitar cualquier
información.
POSTA MÉDICA
La posta médica brinda servicio durante todo el tiempo que

sesione el evento. El consultorio está ubicado en la planta alta
del Palacio, en el local No. 1106, teléfono 202-6011 al 19 (ext. 1106).
10
BURÓS DE TURISMO
Los Burós de Turismo radican en los diferentes hoteles

donde se alojan los participantes, los que pueden solicitar
reservaciones para visitar centros turísticos y otros lugares de interés.
TELECORREOS
Se encuentra ubicado en la primera planta, próximo a la

cafetería y brinda servicios de venta de tarjetas telefónicas,
sellos, postales y souvenirs.
El Centro de Negocios del Hotel Palco dispone de facilidades para el

envío de fax, acceso a Internet, correo electrónico, impresión de
documentos, fotocopias, venta de tarjetas telefónicas y de periódicos en
el horario de 08:30am – 15:00pm.
MEDIOS AUDIOVISUALES
Las salas de conferencias disponen para las presentaciones

de: Proyector de datos y Computadora
Las presentaciones en CD, DVD, memorias USB y otros

medios de almacenamiento masivo, que acompañen los trabajos debe ser
entregados por los propios ponentes en la Oficina de Recepción de Medios
Audiovisuales, ubicadas al lado de los Burós de Información No. 1 y 2,
un día antes de su presentación y en el horario en que se encuentre
sesionando el evento. No se aceptarán en las Salas de trabajo.
La oficina 1201 admitirá los trabajos correspondientes a las

presentaciones en las Salas de la 1 a la 11, mientras que la 1203 admitirá
de las Salas 12 a la 19.
Los medios audiovisuales deberán ajustarse a las especificaciones
técnicas siguientes:
 Presentación con computadoras. Se deberán ajustar a los
requisitos siguientes:
 Sistema operativo sobre Windows
 Presentación en Power Point
 Presentaciones en CD, memoria USB y otros medios de
almacenamiento masivo.
11
USO DE LA CREDENCIAL
Para facilitar la identificación de los participantes es imprescindible llevar
en lugar visible la credencial que los acredita. Así mimo deberá mostrarse
cuando sea solicitado por los agentes de protección.
CERTIFICACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN PEDAGOGÍA 2015
Los Delegados extranjeros podrán recibir acreditación por su asistencia

y participación en las actividades del programa científico. El certificado de
acreditación podrá obtenerse hasta el 30 de enero en el Buró de
Información No. 2, con la presentación de la credencial.
Los certificados que acreditan la presentación de trabajos serán

entregados al concluir la actividad científica en la Sala correspondiente.
Para cualquier rectificación del texto del certificado, los delegados
deberán solicitarlo al secretario científico del simposio o foro donde se
presentó el trabajo. Se establecen 24 horas para, en el mismo lugar,
devolver el documento rectificado.
Los certificados que acreditan la participación en los cursos, se entregarán
a partir del miércoles 28 de enero en el horario de la tarde, en la planta
baja, área cercana a la Recepción del Palacio.
12
CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CIENTÍFICO
El Congreso Pedagogía 2015, a 28 años de celebrado el primer Congreso
y bajo el lema: “Por la unidad de los educadores”, pretende socializar
resultados científicos que solucionan problemas apremiantes hoy,
relativos a la Educación, principalmente en América Latina y el Caribe.
Para ello se ha organizado el programa científico de forma que permita el
intercambio profesional, con un alto nivel científico, en pos de aunar
esfuerzos, experiencias y voluntades para lograr que cada día en nuestras
naciones se desarrolle una educación de calidad para todos.
Los esfuerzos dedicados al logro de la Educación para Todos (EPT) desde

el año 2000 han permitido avances sin precedentes. Sin embargo, las
agendas de la educación de la Educación para Todos y los Objetivos del
Milenio, estarán inconclusas para 2015 y se reconoce la pertinencia e
importancia que sigue revistiendo la agenda de la EPT. Existe la imperiosa
necesidad de una agenda de la educación nueva y prospectiva que
permita terminar el trabajo inacabado y trascender la profundidad y el
alcance de los objetivos actuales. El programa científico permitirá que se
realicen debates con relación a esta temática.
El programa científico se estructura en variadas actividades, dirigidas a

satisfacer intereses y expectativas de los delegados participantes,
referidos al contenido de los temas centrales convocados por el
Congreso.
Las actividades principales del programa científico del Congreso

Pedagogía 2015 dan respuesta al interés de propiciar un abierto
intercambio de experiencias acerca de las soluciones dadas a los
problemas educacionales que se afrontan en la actualidad, así como
compartir resultados de recientes investigaciones y examinar formas de
cooperación regionales; lo que conduce a encontrar las raíces de una
pedagogía autóctona, que resuma lo mejor del pensamiento educativo
13
latinoamericano y universal y que sirva de fuente inspiradora y arsenal de
conocimientos científicos a los educadores, ante los retos de una
educación para el desarrollo sostenible.
Las diversas líneas temáticas que se derivan de los temas centrales serán
abordadas en los Simposios y Foros que integran el congreso, así como
en los Cursos que serán desarrollados por docentes e investigadores de
alto nivel profesional.
Las formas fundamentales para la organización de los simposios y foros

son Sesión de Debate y Presentación en Carteles, además podrán
organizarse conferencias, mesas redondas, paneles u otras formas que
propicien el debate científico a partir de los principales resultados
científicos o presupuestos teóricos de los trabajos presentados.
Las Sesiones de Debate, en especial, están diseñados para permitir la

participación de todos los autores de los trabajos seleccionados, según el
programa científico, a través del desempeño de diferentes roles en la
discusión de las líneas temáticas, sin la presentación tradicional de
ponencias; estas Sesiones de Debate serán conducidas por reconocidos
especialistas en el tema, quienes utilizarán 15 minutos de introducción
para proponer núcleos de contenido a debatir. Solo en el caso de que una
línea temática particular lo exija, el Comité Científico decidirá la
presentación oral de ponencias con una duración de hasta 10 minutos por
ponente, con un espacio final destinado al debate.
Como parte de la estructura y funcionamiento de cada simposio, la

Presentación de Carteles constituye una forma organizativa en la que
los autores podrán intercambiar directamente, con los participantes
interesados, experiencias enriquecedoras sobre los trabajos que se
exponen en paneles de presentación, que se identifican mediante códigos
coincidentes con los señalados para el trabajo en el simposio
correspondiente, y se expondrán en un área habilitada a ese fin según las
14
sesiones que se especifican en el programa de cada simposio o foro. Al
finalizar cada sesión los autores de cada cartel recibirán los certificados
correspondientes.
Los simposios y foros mantendrán una unidad funcional durante todo el

desarrollo del congreso y en su última sesión cerrarán con
conclusiones en las que, a partir de los criterios expuestos por los
autores de trabajos y delegados participantes en todas las sesiones, se
llegará a valoraciones generales acerca de las tendencias existentes y a la
propuesta de acciones para la solución de las principales problemáticas
educacionales presentadas en relación con los temas tratados, y
sugerencias para el desarrollo de los próximos congresos. Dichas
conclusiones formarán parte de la Memoria Científica del evento y
servirán de base para la Declaración Final del Congreso.
El programa científico incluye además visitas especializadas a centros

educacionales e instituciones científicas y culturales de La Habana, así
como una Exposición Asociada en las instalaciones del Grand Foyer del
Palacio de Convenciones. Las visitas especializadas abrirán las puertas a
un intercambio directo con docentes, estudiantes y miembros de la
comunidad donde están insertadas esas instituciones. Los delegados
podrán inscribirse para visitar uno de los centros en el momento de su
acreditación, sin costo adicional.
Los cursos se desarrollarán el 26 de enero en dos sedes principales: el

Palacio de Convenciones y la Universidad de Ciencias Pedagógicas
“Enrique José Varona”, situada en Ciudad Escolar Libertad. Los días 27,
28 y 29 de enero estos serán imnpartidos solamente en la Universidad de
Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”.
Todas las actividades del evento se desarrollarán según el horario

establecido en el programa científico. El Comité Organizador se reserva el
15
derecho a realizar las modificaciones necesarias ante cualquier
eventualidad.
El Comité Científico agradece a los autores de trabajos cumplir las normas

de tiempo establecidas para cada actividad del programa y sugiere,
brevedad y síntesis en la exposición de los principales resultados
alcanzados, en las vías y procedimientos empleados y al aportar sus
puntos de vistas y experiencias, para contribuir al desarrollo exitoso del
debate científico.
16
ACTIVIDADES CENTRALES
ACTO DE APERTURA
05:00 pm Lunes 26 de enero

Teatro Karl Marx
En esta ocasión el acto de apertura tiene como propósito brindar una

visión actualizada de la educación cubana, unido a la demostración de los
logros alcanzados por nuestra educación artística, a través de las
manifestaciones de sus protagonistas. Podrán disfrutar de la expresión de
diferentes lenguajes artísticos con un variado repertorio de canciones y
ritmos cubanos y universales.
SALUDO INAUGURAL
Participan estudiantes de los diferentes niveles de enseñanza que integran
el Coro del Complejo Educacional “Ciudad Escolar Libertad” y de la
Orquesta de Guitarras “Clave de Sol”, del municipio La Lisa.
GALA CULTURAL
Participan 500 estudiantes de la enseñanza general y del subsistema de la
enseñanza artística, para exponer el desarrollo alcanzado en la educación
estética y artística de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes cubanos, como
indiscutible muestra de la igualdad de derechos y oportunidades que disfrutan
los pinos nuevos de la Patria cubana.
Se integran en hermosa conjunción maestros, profesores, instructores de arte

y estudiantes de 8 escuelas de música, artes plásticas, teatro, danza y varios
proyectos comunitarios, para ofrecer una interesante propuesta artística que
recorre las variadas culturas y modos de expresión de nuestro continente y
muchos pueblos amigos, con la acertada dirección del maestro Alberto
Méndez, Premio Nacional de la Danza.
Actividad Cultural de Clausura
 Compañía de Teatro Infantil “La Colmenita”

 Ballet Infantil y Juvenil “Lizt Alfonso”
17
 Coro Infantil “Pequeños Príncipes”
Actividades Artísticas en el Palacio de las Convenciones del 27 al 30

de enero de 01:00pm a 02:00pm
 Agrupación Coral “Cantus Nostru”. Integrado por estudiantes de las

Educaciones Primaria y Secundaria Básica, dirigida por el Instructor de Arte
de Música Aníbal Ramos.
 Conjunto de Música Campesina “Amanecer”. Integrado por
estudiantes de diferentes educaciones, dirigido por el Instructor de Arte de
Música Pedro Ernesto.
 Orquesta Juvenil Jazz Band “Swing Cubano”, director Bruno Villalonga
Millares.
18
26- Ene-2015 Lugar
Hora: Inauguración de la Exposición Grand Palacio de las

Foyer Convenciones
01:30
pm
Hora: Acto Inaugural: Conferencia de la Teatro Karl

Ministra de Educación, República de Marx
05:00
Cuba y Gala Cultural
pm
27- Ene-2015
Conferencia: Currículo de Educación Sala 1

Inicial y la Norma Técnica para los
Servicios para la Primera Infancia, en el
Hora: marco de la Estrategia Nacional
Intersectorial para la Primera Infancia:
09:00
Infancia Plena
am
Sra. Cecilia Vaca Jones, Ministra
Coordinadora de Desarrollo Social de la
República de Ecuador
Conferencia: La formación inicial y Sala 3

permanente de los docentes como
Hora:
sistema. La experiencia de Cuba
09:00
am Dr. C. Rolando Forneiro Rodríguez,
Viceministro del Ministerio de Educación de la
República de Cuba
Conferencia Temática: Características de Sala 10
la Educación Media y Media Superior en
Hora:
Cuba. Sus perspectivas
09:00
am Dr. C. Margarita Mc Pherson Sayú,
Viceministra del Ministerio de Educación de la
República de Cuba
Conferencia: Las Ciencias de la Sala 3
Hora: Educación en una universidad integrada
e innovadora
10:40
am Dr. C. Rodolfo Alarcón, Ministro de Educación
Superior de la República de Cuba
19
Conferencia: Educación y Formación de Sala 1
Hora:
la Conciencia Crítica
12:20
pm
Frei Betto
Intervención Especial Sala 1

Hora:
Héctor Rodríguez Castro, Ministro de
02:30
Educación de la República Bolivariana de
pm
Venezuela
Panel especial: Pensamiento Educativo Sala 1

de Hugo Chávez
Hora:
04:10 Coordina: Rodulfo Pérez Hernández,
pm Viceministro de Educación de la República
Bolivariana de Venezuela
28- Ene-2015
Panel: Aprendizaje real en las escuelas: Sala 1

cómo apoyarlas y cómo evaluar el
progreso
Coordina: Francisco Benavides, Asesor de
Educación de la Oficina Regional de UNICEF
Participan:
Hora: Dr. C. María Cecilia Fierro, Académica de la
09:00 Universidad Iberoamericana León, México
am Dr. C. Hanna Dumont, German Institute for
International Educational Research, Alemania
Andrés Casas, Coordinador de la Alianza
Educación Compromiso de Todos, Colombia
Lic. Inés Aguerrondo, Coordinadora del Área
de Gestión del Departamento de Educación
de la Universidad Católica, Argentina
Intervención Especial Sala 1

Hora:
Excmo. Sr. D. Paulo Speller, Secretario
10:40 General de la Organización de Estados
am Iberoamericanos para la Educación, la
Ciencia y la Cultura
20
Proyección de audiovisuales ganadores Sala 1
Hora:
del concurso: Los niños responden a
02:30 José Martí
pm
Coordina: Dr. C. Lidia Turner Martí
Panel-especial: Medio ambiente, cambio Sala 1

climático, desastres y educación
ambiental para el desarrollo sostenible
Participan:
Dr. C. Orestes Valdés Valdés, Dirección de
Ciencia y Técnica, Ministerio de Educación,
Cuba
Hora:
Dr. C. Gisela Alonso Domínguez, Agencia de
04:10 Medio Ambiente, Ministerio de Ciencia,
pm Tecnología y Medio Ambiente, Cuba
Dr. C. Avelino Suárez Rodríguez, Centro de
Estudio de la Economía Mundial, Cuba
Ramón Pardo Guerra, Estado Mayor de
Defensa Civil, Cuba
Dr. C. Miguel Llivina Lavigne, Oficial
UNESCO, La Habana, Cuba
29- Ene-2015
Conferencia especial: La formación Sala 1

continua del personal de la Cultura
Hora:
Física y el Deporte
09:00
Dr. C. Antonio Eduardo Becali Garrido,
am
Presidente del Instituto Nacional de Deportes
y Recreación
21
Teleconferencia satelital: La Promoción y Sala 3
Educación para la Salud desde la
Hora:
instituciones educativas
10:40
Coordina: M. Cs. Yanira Gómez Delgado,
am
Departamento Nacional de Salud, Ministerio
de Educación, Cuba
30- Ene-2015
Intervención Especial: Retos de la Sala 1
agenda post 2015 en materia de
Hora: educación desde la perspectiva de la
UNESCO
09:00
am Sr. David Atchoarena, Director de la División
de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo
largo de toda la vida. UNESCO
Hora: Intervención Especial Sala 1
10:40 Sr. Adao Gaspar Ferreira do Nascimiento,
am Ministro de Educación Superior de Angola
Hora: Sala 1
04:10 Acto de Clausura
pm
22
ACTIVIDADES ESPECIALES
27- Ene-2015
Sala 5
Hora: Panel: La educación en la etapa postconflicto. Retos y

oportunidades
09:00
am Panelistas: Dr.Cs. Gilberto García Batista y Dr. C. Iván Barreto
Gelles (Cuba)
Hora: Sesión de Debate: La familia, la comunidad y la escuela

en la etapa postconflicto. Impactos
10:40
am Coordinan: Dr. C. Raquel Bermúdez Morris y Patricia Peña de
Arce (Cuba)
Hora: Sesión de Debate: Alternativas para la educación

postconflicto
12:20
pm Coordinan: Dr.C. Lorenzo Pérez Martin y Dr. C. Odalys Pérez
Viera (Cuba)
Intervención Especial: El papel de la educación en la

Hora:
formación del hombre nuevo, en el contexto mexicano
02:30
Ing. Aquiles Córdova Morán, Secretario General del
pm
Movimiento Antorchista Nacional, México
Panel: Cultura científica para todos y todas

Dr. C. Lillian Álvarez Díaz, Academia de Ciencias de Cuba
Hora: Dr. C. Oscar Álvarez Pomares, Academia de Ciencias de Cuba
04:10 Dr. C. Néstor del Prado, Editorial Academia, Cuba

pm Dr. C. Erdwing Pedrero, Universidad de La Habana, Cuba
Lic. Josefina García Prada, Unión de Jóvenes Comunistas, Cuba
Lic. José Manuel do Carmo, Universidade do Algarve, Portugal
28- Ene-2015
Sala 5
Hora: Conferencia: José Martí’s categorical imperative:

Considerations for teachers today
09:00
am Clive W. Kronenberg, Senior Researcher, Educational Faculty,
Cape Peninsula University of Technology, Cape Town,
23
Sudáfrica
Conferencia: Tendencias y retos de la investigación

Hora:
educativa cubana actual
10:40
Dr. C. Paul A. Torres Fernández, Instituto Central de Ciencias
am
Pedagógicas, Cuba
Hora: Conferencia: Políticas sociales de atención a la primera

infancia
12:20
pm Vital Didonet, Brasil
Panel: Un reto de la sociedad contemporánea,

investigar para transformar
Coordinan:
Dr. C. Ulises Fernández Gómez, Director de Ciencia y Técnica,
Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, Cuba
Hora:
Dr. C. Ileana Morales Suárez, Directora de Ciencia y Técnica,
02:30 Ministerio de Salud Pública, Cuba
pm
Dr. C. Marisol González Pérez, Directora de Ciencia y Técnica,
Ministerio de Educación Superior, Cuba
Dr. C. Eva Escalona Serrano, Directora de Ciencia y Técnica,
Ministerio de Educación, Cuba
Dr. C. Arnaldo Gómez Rivero, Director de Ciencia y Técnica,
Instituto Nacional de Deportes y Recreación, Cuba
Panel Educación Para Todos: Agenda para el desarrollo

Hora:
post 2015 en materias de educación
04:10
Coordina: Dr. C. Lisardo García Ramos, Director del Instituto
pm
Central de Ciencias Pedagógicas, Cuba
29- Ene-2015
Sala 5
Panel: Encuentro de proyectos por la integración de las

Hora:
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
09:00
Coordina: Dr. C. Iván Barreto Gelles, Director de Informática,
am
Ministerio de Educación, Cuba
Hora: Conferencia: Un referente pedagógico-metodológico

para la cooperación en Educación Alternativa
12:20
24
pm Dr. C. Herman Van de Velde, Coordinador de ABACOenRed:
Espacio Virtual de Educación Alternativa: Aprendizaje
Cooperativo sin Fronteras, Nicaragua
Panel: Proyectos educativos y sus aportes al currículo:

Hora:
resultados e impactos en la red de Escuelas Asociadas
02:30 UNESCO
pm
Coordinadora: Delia Vera Medina (Cuba)
Panel: Buenas prácticas y lecciones aprendidas e

Hora: intersectorialidad en la Red de Cátedras UNESCO en
Cuba
04:10
pm Coordinadora Dr. C. Elvira Martín Sabina, Centro de Estudios
para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, Cuba
30- Ene-2015
Sala 5
Conferencia: Modelo crítico para la evaluación y
seguimiento de la calidad educativa, desempeño escolar
Hora:
y factores asociados
09:00
Dr. C. David Mora, secretario ejecutivo del Instituto
am
Internacional de Integración Convenio Andrés Bello, sede
Bolivia
Panel de la red en redes "En defensa de la humanidad":
La niñez y la juventud y la industria del entretenimiento
Participantes:
Hora: Omar González, periodista, escritor, coordinador de la red En
defensa de la humanidad, Cuba
10:40
am Enrique Ubieta, filósofo, periodista y director de La Calle del
Medio, Cuba
Luis Morlote, Vicepresidente primero de la UNEAC, Cuba
Helmo Hernández, Presidente Fundación Ludwig de Cuba
Hora: Conferencia: Modelo Teórico de la Calidad Educativa
12:20 Luis Bonilla Molina, Coordinador Internacional de la RED
pm GLOBAL/GLOCAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA
25
Educación en
Simposio valores y
formación
1 ciudadana en el
siglo XXI
La problemática de la educación en valores y ciudadana cuenta con un
desarrollo pedagógico a partir del predominio de una sistematización de las
experiencias educativas acumuladas en este ámbito, lo que requiere de una
incesante ampliación de los fundamentos teóricos – metodológicos que la
sustenta y que contribuya al desarrollo de la profesionalidad del docente
para su desempeño en la labor educativa. En esta búsqueda colectiva los
países participantes presentan ponencias que expresan una diversidad de
tendencias en el tratamiento de las problemáticas educativas, que van
desde las experiencias de proyectos educativos y estrategias
metodológicas, hasta resultados teóricos y prácticos de proyectos de
investigaciones, lo que será un espacio propicio para el intercambio de
conocimientos y experiencias acumuladas entre los educadores y del
enriquecimiento teórico – metodológico y práctico de la educación moral,
en valores y ciudadana.
Entre las temáticas esenciales están educación moral, en valores y
ciudadana ante los retos de los diferentes contextos de la realidad social de
los países; sus fundamentos; el desarrollo de enfoques y de estrategias
para la labor educativa; la ética y la profesionalidad pedagógica del
docente, la participación, la democracia, el patrimonio, la convivencia, la
paz y la identidad cultural, como expresiones de la formación ciudadana;
así como las estrategias desarrolladas para la formación de valores
compartidos, el patriotismo, la responsabilidad y la solidaridad, entre otros,
en diferentes tipos de instituciones Educacionales.
Presidente: MCs. Miriam Egea Álvarez
Vicepresidente: Dr. Cs. Nancy Chacón Arteaga
26
27- Ene-2015
Sala 9
Hora: Conferencia: Contribución del enfoque ético, axiológico
09:00 y humanista a la educación en valores y ciudadana
Coordina: Dr. Cs. Nancy Chacón Arteaga
VAL LA EDUCACIÓN ÉTICO- MORAL, EN VALORES Y HUMANISTA,
109 PARA LA PROFESIONALIDAD PEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES
EN FORMACIÓN Y EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL, EN EL
CONTEXTO DEL PERFECCIONAMIENTO DEL SNE CUBANO
Nancy Chacón Arteaga (Cuba)
Hora: Sesión debate: Experiencias en la educación ético –
09:30 moral, en valores y ciudadana
Coordina: Dr. Cs. Nancy Chacón Arteaga
VAL FORMACIÓN DE VALORES Y EDUCACIÓN CIUDADANA
010 Ana Buerba Villanueva (México)
VAL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO PARA LA
050 FORMACIÓN ÉTICO PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DEL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE APATZINGÁN
Franco Rivera Guerra, Samaria Ruiz Godinez y Nicolás Aviña
Castro (México)
VAL EDUCACIÓN EN VALORES Y LA FORMACIÓN ÉTICA DEL
066 EDUCADOR
Jordán Rodriguez Peña y Juan Ulises Ortiz Sotelo (México)
VAL LA MEMORIA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA
067 COMPRENSIÓN DEL CONFLICTO, LAS VÍCTIMAS Y LA PAZ
COMO OBJETOS DE ESTUDIO
Jorge Eduardo Vásquez Santamaría (Colombia)
VAL SOCIEDAD CIVIL. CONSTRUCCIÓN SOCIAL CONSTANTE
068 Jorge Hugo Carvajal Gaibor (Ecuador)
VAL KRUPSKAIA: A LUTA DE UMA PEDAGOGA REVOLUCIONÁRIA
102 PARA EDUCAÇÃO DO NOVO HOMEM COMUNISTA
Marta Chaves, Aline Aparecida da Silva e Vinícius Stein (Brasil)
VAL LA FORMACIÓN DEL VALOR IDENTIDAD PROFESIONAL
107 MÉDICA MEDIANTE EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN EL
TRABAJO EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA
Mirna León Acebo, Maira Acebo Rivera y Frank Arteaga Pupo
(Cuba)
VAL MOTIVACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN EN VALORES
114 Ninoska Antonia Nava Parra (Venezuela)
VAL LA PRÁCTICA DE LOS VALORES EN EL PROCESO EDUCATIVO
128 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE ECUADOR
Rosa María Fátima Pérez Bravo (Ecuador)
27
VAL FOLLETO DE ACTIVIDADES POR UNA CONVIVENCIA EN
146 ARMONÍA
Yadira de la Caridad de la Cruz Cruz y Vladimir González Díaz
VAL FORTALECIENDO LOS VALORES CON LOS SIMBOLOS PATRIOS
163 TRUJILLANOS
Fransuly Rondón (Venezuela)
VAL EL FACILITADOR Y LA FORMACIÓN DE VALORES
179 Julio Cesar Sierra Moreno (Venezuela)
VAL INFLUENCIA DE LA MISIÓN RIBAS EN LOS VALORES
181 SOCIALES DE COORDINADORES, VENCEDORES Y
FACILITADORES DENTRO DE LOS CONSEJOS COMUNALES
Liliana Esperanza Acosta Mavo (Venezuela)
VAL SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL VALOR
182 LABORIOSIDAD EN LOS VENCEDORES DE RIBAS JOVEN DEL
MUNICIPIO SUCRE, ESTADO ARAGUA
Magalys Josefina Franco Colón (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Estrategias para el desarrollo de la
10:40 profesionalidad del docente en la educación en valores y
ciudadana I
Coordinan: MSc. Bélgica Ramírez y Dr. Cs. Nancy Chacón
Arteaga
VAL MODELO AXIOLÓGICO HUMANISTA PARA LA ENSEÑANZA
021 APRENDIZAJE DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTIA Y LA
FÍSICA Y SU APLICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER
AÑO DE LA CARRERA DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN
MATEMÁTICA Y FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
SANTO DOMINGO (UASD)
Bélgica Ramírez (República Dominicana)
VAL EXPERIENCIAS EN LA FORMACIÓN DE VALORES EN
046 EDUCACIÓN SUPERIOR
Eulalio Velázquez Licea (México)
VAL GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LA LABOR
100 EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA
UNIVERSIDAD
Marilin Urbay Rodríguez, Aida María Torres y Ricardo Enrique
Pino Torrens (Cuba)
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA CARRERA DE LICENCIADO
106 EN EDUCACIÓN BIOLOGÍA QUÍMICA
Miguel Enrique Charbonet Martell (Cuba)
VAL LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES EN EL TRATAMIENTO A
005 LA EDUCACIÓN JURÍDICA: UNA EXPERIENCIA EN PRIMARIA Y
SECUNDARIA
28
Aloyma Torriente Jackson y Yiraida Jackson González (Cuba)
VAL ORIENTACIONES GENERALES EN VALORES Y DESEMPEÑO
007 PROFESIONAL EN LA MISIÓN ROBINSON
América Tovar de Coita (Venezuela)
VAL PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL PROYECTO
013 IDENTIDAD CON LOS ESTUDIANTES DE 7MO 1 DE LA
SECUNDARIA BÁSICA "RAÚL SUÁREZ MARTÍNEZ"
Andrés M. Díaz Pérez (Cuba)
VAL APRENDEMOS PRACTICANDO, PRACTICAMOS APRENDIENDO
015 UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SERVICIO
Anna Carballo Picado, María Lucia Muñoz Rodríguez y Pere
Peris Morancho (España)
VAL A DIALOGICIDADE DE PAULO FREIRE PARA A REFLEXÃO
026 CRÍTICA DO EDUCANDO GLOBALIZADO NO BRASIL
Carlos Eduardo Moreira da Silva (Brasil)
VAL EDUCACIÓN EN VALORES DESDE LA PERSPECTIVA
105 SOCIALISTA VERSUS PSICOLOGÍA SOCIAL, DIRIGIDOS A LOS
ESTUDIANTES PARA MINIMIZAR LA VIOLENCIA DELICTIVA
Marzia Rosiel Morales Baptista, Gerson José Gómez Escobar y
Francy Maribel Otero Infante (Venezuela)
VAL ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA FORTALECER LA FORMACIÓN
117 HUMANISTA DE TUTORES DE LA CARRERA DE MEDICINA
Olga L. Barreras López, Alberto Bujardón Mendoza y José R.
Sánchez Méndez (Cuba)
ciudadana II
Coordinan: Dr. C. Marilin Urbay Rodríguez y Dr. Cs. Nancy
Chacón Arteaga
VAL FOLLETO DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA
001 COMPETENCIA ORTOGRÁFICA EN EL 3ER GRADO DE LA
ESCUELA PRIMARIA
Ada María Pérez Alonso (Cuba)
VAL SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LOS
004 VALORES; A PARTIR DEL VALOR DIGNIDAD, DESDE EL
PENSAMIENTO ÉTICO- REVOLUCIONARIO DE JOSÉ MARTÍ, EN
LOS ALUMNOS DE 8VO GRADO A DE LA ESBU COMBATE DE
SOROA DEL MUNICIPIO CANDELARIA
Alina Rivero Torres (Cuba)
29
VAL VÍAS PARA LOGRAR UNA MEJOR LABOR EDUCATIVA EN
014 VALORES DESDE EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO
Ania Margarita Cobas Otero (Cuba)
VAL ENFOQUE SOSTENIBLE DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE
016 VALORES EN LA CULTURA FÍSICA
Antonio Sáez Palmero, Mirta Dipoté Drake y Mirley Ferrer
Torres (Cuba)
VAL ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LA
019 PREPARACIÓN POLÍTICA IDEOLÓGICA DE LOS PROFESORES
DE LA MISIÓN SUCRE, EN EL MUNICIPIO GUANARE, ESTADO
PORTUGUESA
Beatriz Jiménez Orozco (Venezuela)
VAL ACTIVIDADES VARIADAS DIRIGIDAS A LA PREPRACIÓN DE
032 LAS ESTRUCTURAS DE BASE DEL SNTECD PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL VALOR MORAL PATRIOTISMO
Danay Rodríguez Madrigal, Niurquis Oria Román y Zadia
Valdivia Morera (Cuba)
VAL CONVIVENCIA ESCOLAR
048 Felipe Mendoza Cervantes (México)
VAL EL HUMANISMO COMO RETO EN LA FORMACIÓN Y EXTENSIÓN
101 UNIVERSITARIA EN LAS UNIVERSIDADES DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS
Marta Cruz Alemán y Orestes L. Quirós Cárdenas (Cuba)
VAL ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO
162 DE VALORES ETICO MORALES A TRAVES DE LA ESCUELA
Luisa Millán (Venezuela)
ciudadana III
Coordinan: Dr. C. Eulalio Velázquez Licea y Dr. Cs. Nancy
Chacón Arteaga
VAL PROYECTO PARTICIPATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
023 VALOR IDENTIDAD NACIONAL EN LOS PARTICIPANTES DEL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
Blanca Esther García Rojas (Venezuela)
VAL LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA: UNA
027 HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE VALORES
DESDE LA ESCUELA
Carlos Humberto Sierra Becerra (México)
30
VAL DESARROLLO DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE
033 EDUCACIÓN SUPERIOR
Daniel Marques da Silva, Ernestina Mª Batoca Silva y Susana
Serrano André (Portugal)
VAL EXPERIENCIA EN FORMACIÓN DE VALORES. UN MODELO EN
034 MARCHA
Diego Molina Rodríguez, Jesús Hernández Castro (México)
VAL EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA: POSSIBILIDADES E
035 DESAFIOS
Diziane Reis da Silva e Eliana Perez Gonçalves de Moura
(Brasil)
VAL FORMACIÓN DE VALORES Y EDUCACIÓN CIUDADANA
036 Doris Rivero (Venezuela)
VAL VALORACIÓN DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES PARA
161 MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL COLECTIVO DE LA U.E.-
"JAVIER ALCALÁ VÁSQUEZ"
Josefa Ramírez (Venezuela)
Hora: Mesa Redonda: La formación de valores compartidos.
02:30 Enfoques, estrategias y experiencias educativas
Coordina: Dr. C. Luis Abreu Mejías
Invitada: Dr. C. Rebeca Hernández Mesonet
VAL RETOS A LA FORMACIÓN DE VALORES EN EL PROCESO
025 DOCENTE DESDE LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS
Carlos Díaz Llorca (Ecuador)
VAL EL ENFOQUE ETICO, AXIOLOGICO Y HUMANISTA COMO
083 FUNDAMENTO DE LA LABOR EDUCATIVA Y DE LA DIRECCION.
ALGUNAS EXPERIENCIAS Y RESULTADOS DE SU APLICACION
Luis Abreu Mejias y Nancy Chacon Arteaga (Cuba)
VAL COMPARTIR VALORES. UN RETO ACTUAL Y FUTURO EN LA
145 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA. REPÚBLICA DEL
ECUADOR
Wilfredo García Felipe, Madelín Rodríguez Rensoli y Ana
Guijarro Cordero (Ecuador)
Hora: Sesión de debate: Experiencias de proyectos educativos
02:30 en instituciones Educacionales I
Coordinan: Dr. C. Luis Abreu Mejías y Dr. C. Rebeca
Hernández Mesonet
31
VAL ACCIONES METODOLÓGICAS PARA FAVORECER LA
110 FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER
AÑO DE LA ESPECIALIDAD CHAPISTERÍA EN EL C/P MANUEL
ROJO PÉREZ
Nelson González Gómez (Cuba)
VAL LA EDUCACIÓN ENERGÉTICA DE LA POBLACIÓN ANGOLANA,
112 REFLEXIONES DESDE LA CIENCIA Y SUS IMPLICACIONES EN
LA SOCIEDAD
Neusa Quileba Cumbe Leitão Ribeiro (Angola)
VAL LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA
115 "RESCATE DE SANGUILY". UN RETO EN LOS MOMENTOS
ACTUALES
Niurka Peraza Pérez, Vilma Guerra Vento y Zoe Toledo
Comendador (Cuba)
VAL DEMOCRACY EDUCATION: PEDAGOGY FOR
133 TEACHING/LEARNING CONDUCT FOR PROMOTION OF THE
COMMON GOOD
Roy Wilson and Karen Bohlke (Estados Unidos)
VAL PROJETO “JOVENS PROTAGONISTAS”
134 Rute Lidiani Pires (Brasil)
VAL AS DIMENSÕES EDUCATIVAS DA RUA E SUAS RELAÇÕES COM
138 OS DIREITOS HUMANOS INSTITUCIONALIZADOS EM
POLÍTICAS PÚBLICAS
Sara Ferreira de Almeida, Djalma Ribeiro Junior y Rosângela
Pereira de Souza (Brasil)
VAL PROYECTO UNIVERSITARIO: EDUCACIÓN Y VALORES POR
147 UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA
Yanara Hernández Mato, Raquel Pérez Cano y Damaris Alonso
Ángulo (Cuba)
VAL FORMACIÓN DEL VALOR RESPONSABILIDAD PERSONAL Y
149 PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
ENFERMERÍA
Yogledis Irma Navarrete Valero y Silvia Isabel Vázquez Cedeño
(Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Experiencias de proyectos educativos
04:10 en instituciones educacionales II
Coordinan: Dr. C. Wilfredo García Felipe y Dr. C. Luis Abreu
Mejías
VAL LOS VALORES EN LA ESCUELA SECUNDARIA
065 Joel Trejo Espino (México)
32
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES: UNA EXPERIENCIA DE ESTOS
073 TIEMPOS
Julio Safeca Machado (Cuba)
VAL INFLUENCIA DEL TRABAJO GRUPAL PARA EDUCAR EN
074 VALORES EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Katia Sánchez González, Yexenia Martí Chávez e Iselys
Fuentes Suárez (Cuba)
VAL VALORES E SENTIMENTOS VIVENCIADOS PELO PEDAGOGO
081 NA ESCOLA
Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Nelson Pedro-Silva y
Mário Sérgio Vasconcelos (Brasil)
VAL ALFABETIZACIÓN PARA LOS VALORES EN LOS ESTUDIANTES
086 DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Madalena Cunha (Portugal)
VAL AUTONOMÍA Y VALORES
090 Marcelo Hoyos Montecinos (Bolivia)
VAL EDUQUEMOS CON AMOR POR UNA VIDA MEJOR
095 Maria Guadalupe Hernandez Cruz (México)
VAL LA PRÁCTICA DOCENTE Y SU EVALUACIÓN, BINOMIO
120 IMPRESCINDIBLE DE LA EDUCACIÓN CON CALIDAD
Paula Lourdes Guerrero Rodríguez y Roberto Jiménez Vargas
(México)
VAL RESULTADOS Y RETOS DE LA LABOR EDUCATIVA CON LOS
121 ESTUDIANTES
Pedro Luis Castro Alegret y Silvia Margarita Castillo Suárez
(Cuba)
VAL LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y PAZ UN MEDIO
130 PARA REDUCIR LA DISCRIMINACIÓN
Rosa María Medrano Domínguez y María Elena López Serrano
(México)
VAL APORTES DE LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA PARA LA
132 TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA. UNA
PROPUESTA
Rosángel Aguirre Ruiz (Venezuela)
27- Ene-2015
Sala de Carteles
Hora: Presentación de Carteles
09:00 Coordina: MSc. Rebeca Rodríguez Portieles
33
VAL LOS VALORES SOCIALES DE LA CULTURA AZTECA DE MEXICO
072 COMO REFERENTE ANTITETICO AL NEOLIBERALISMO EN LA
FORMACIÓN CIUDADANA
Juan Ponce Merino (México)
VAL EDUCAÇÃO DO CAMPO E TEATRO POLÍTICO: FORMAÇÃO EM
075 BUSCA DA CIDADANIA
Keyla Morales De Lima García (Brasil)
VAL EL TEXTO LITERARIO UN POSIBILITADOR DEL DESARROLLO
077 MORAL, UN FACILITADOR DE LA COEXISTENCIA
Leina Lucelva García Reina (Colombia)
VAL PROPUESTA DE UN SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA
089 CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL VALOR
RESPONSABILIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL ISCED DE
HUILA
Manuel Rodríguez González y Leidys Rodríguez Rodríguez
(Angola)
VAL ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA EL TRATAMIENTO DEL
097 VALOR PATRIOTISMO EN LOS DOCENTES DE LA MISIÓN
SUCRE
María José León Vivas (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 9
Hora: Conferencia: Libro mi ABC Patriótico para niños y
09:00 adolescentes cubanos.
Coordina: Dr. Cs. Haydeé Suanes Canet
Hora: Panel: La formación de valores y ciudadana. Estrategias
09:30 y experiencias educativas
Coordina: MSc. Miriam Egea Álvarez
VAL LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA FORMACIÓN
082 PROFESIONAL PEDAGÓGICA. VÍAS PARA SU
PERFECCIONAMIENTO
Lucrecia Miriam Egea Álvarez (Cuba)
VAL EDUCACIÓN CÍVICA. SELECCIÓN DE LECTURAS PARA
124 MAESTROS I Y II
Rebeca Rodríguez Portieles, Carmen Rosa Seijas Bagué y
Natalí Díaz Armero (Cuba)
VAL LA FORMACIÓN CIUDADANA DEL EDUCADOR EN LAS
125 CONDICIONES ACTUALES: UNA PROPUESTA DE
PROFESIONALIZACIÓN
Regla Delfina Silva Hernández (Cuba)
34
VAL TU OPINIÓN CUENTA: UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN
141 CIUDADANA EN SECUNDARIA BÁSICA
Teresa Estela Bernabeu Guzmán, Olaida Cañizares Peña y
Maricela Escalona Rubio (Cuba)
VAL LA TRANSFORMACIÓN POLÍTICA, IDEOLÓGICA Y SOCIAL
187 REALIZADA POR EL PROCESO REVOLUCIONARIO DE
ADOLESCENTES DENTRO DE LA MISIÓN RIBAS JÓVEN
Aiksoluyue Georget Perez Jaspe (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Estrategias y experiencias educativas
10:40 en la formación de valores y ciudadana
VAL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y
008 CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA EN EL COLEGIO AVELINA
MORENO DEL MUNICIPIO DEL SOCORRO-SANTANDER.
COLOMBIA
Amparo Ortega Guerrero, Morelia Granados Álvarez y
Consuelo Martínez De Duarte (Colombia)
VAL FORMACIÓN CIUDADANA PARA UNA CONVIVENCIA
009 DEMOCRÁTICA, INCLUSIVA Y PACÍFICA EN HIDALGO
Ana Bertha Cataño León (México)
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES Y EDUCACIÓN CIUDADANA
011 HACIA LOS NUEVOS RETOS DEL SIGLO XXI. EL PAPEL DE LA
ESCUELA, EL MAESTRO Y SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
Ana Carolina Pérez López, Mayra Samantha Hernández Benítez
y Arely Betzabé Delgado Rivera (México)
VAL PROMOCIÓN DE VALORES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
018 ESCOLAR EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE LA ZONA P153
Azucena Arias Ulloa y Araceli Cedillo González (México)
VAL LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNAS EN VENEZUELA DESDE LA
022 PARTICIPACIÓN CONSCIENTE
Belkis C. Vásquez Rojas y Luis Sivira (Venezuela)
VAL CUADERNO COMPLEMENTARIO PARA LAS UNIDADES II Y IV
028 DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN CÍVICA DE QUINTO GRADO
Carmen Julia Espinosa Echevarría (Cuba)
VAL ACTIVIDADES MUSICALES PARA EL DESARROLLO DE LA
037 IDENTIDAD CULTURAL EN ESCOLARES PRIMARIOS
Dulce Verdecia Almaguer y Wanda Lázara Domínguez
Rodríguez (Cuba)
35
VAL LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LOS PROFESORES
047 UNIVERSITARIOS CON VISTA A INCREMENTAR EL VÍNCULO
UNIVERSIDAD – SOCIEDAD
Evalina Niuca Celestino, Erenio González Suárez y Diana N.
Concepción Toledo (Angola)
VAL IDEOLOGÍA Y VALORES EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES
064 Joel López Rodríguez (Cuba)
12:20 en la formación de valores morales, políticos, jurídicos y
ciudadana
Coordina: Dr. C. Regla Silva Hernández
VAL LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA, CON BASE EN LOS
087 VALORES HUMANOS EN UN CONTEXTO SUSTENTABLE
Malinalli González Dávila y Consuelo Montserrat Trejo Sánchez
(México)
VAL LA EDUCACIÓN EN EL VALOR PARTICIPACIÓN SOCIAL. UNA
091 EXPERIENCIA EN EL BARRIO BENVINDO DE LUANDA. ANGOLA
María Adelina Lima Nascimento Alberto, Mercedes Gutiérrez
Mazorra y Regla Silva Hernández (Angola)
VAL JUEGO DIDÁCTICO: APRENDIZAJE E IDENTIDAD SOBRE
094 NUESTRA AMÉRICA (AISNA)
María de Jesús Hernández Acevedo (Cuba)
VAL FORMACIÓN DE VALORES MEDIANTE LAS INSTANCIAS
096 JURÍDICAS, UNA ALTERNATIVA SOCIO-EDUCATIVA DE LA
REVOLUCIÓN BOLIVARIANA
María Inés Bravo y Marcos Coronel (Venezuela)
VAL NECESIDAD DE PROCESOS DE PAZ EN COLOMBIA:
103 ACERCAMIENTO A UN CASO DE LA CLÍNICA JURÍDICA DE LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA DE MEDELLÍN
Martha Isabel Gómez Vélez (Colombia)
VAL PARTICIACIÓN CIUDADANA Y EDUCACIÓN ÉTICA EN EL
104 CONFLICTO: EXPERIENCIA DE LA CLÍNICA JURÍDICA DE LA
UNAULA
Martha Isabel Gómez Vélez (Colombia)
VAL HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS
116 Noemí Rodríguez (Argentina)
VAL UNA NECESIDAD PARA LA CONVIVENCIA CIUDADANA: LA
118 EDUCACIÓN EN VALORES DESDE LA MISIÓN SUCRE
Oscar Evaristo Ochoa (Venezuela)
VAL BUSCANDO UNA MEJOR CONVIVENCIA
135 Sandra Verónica Pereyra (Argentina)
VAL LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONSCIENTE EN PROGRAMAS
36
136 Y PROCESOS EDUCATIVOS COMUNITARIOS
Sanjuana Karina Lara Torres y Mónica Morado Santoyo
(México)
VAL FORMACIÓN EN VALORES Y EDUCACIÓN CIUDADANA
137 Santa de Gloria Coloma Romero (Ecuador)
VAL ACTIVIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS
188 VALORES EN LOS VENCEDORES DE LOS AMBIENTES DE
CLASE DE MISIÓN RIBAS, EN EL MUNICIPIO ESTELLER,
ESTADO PORTUGUESA.
Irwin Jose Rodriguez (Venezuela)
02:30 en la educación moral y ciudadana
Coordina: MSc. Teresa Bernabeu Guzmán
VAL DIVERSAS PROBLEMÁTICAS EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EN
040 VALORES
Edith Ariadna Roque Ávila (México)
VAL EL PATRIOTISMO COMO CENTRO PERMANENTE DE
041 EDUCACIÓN Y ANIMACIÓN CULTURAL
Eduardo Lorenzo Delgado Morgado (Cuba)
VAL FORMAÇÃO DE VALORES E ESTRATÉGIAS PARA MELHORAR O
043 RENDIMENTO ACADÉMICO
Eliete Silva Pereira das Neves (Brasil)
VAL LA MÚSICA COMO ESTRATEGÍA EN EL RESCATE DE VALORES
054 PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS ESCOLARES CON
DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL EN EL I.E.E.B.
“SABANA DE PARRA”
Gledys Beatriz Gotera Castellanos y Zirely Isabel Gordillo
(Venezuela)
VAL ESTRATEGIA PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN
062 EDUCACIÓN PRIMARIA EN HIDALGO
Jesús Cruz Fernández (México)
VAL LA FORMACIÓN EN VALORES EN EL SOCIALISMO DEL SIGLO
069 XXI. UNA ESTRATEGIA DE DIFERENCIACIÓN Y
DIVERSIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN CIUDADANA
José Antonio Corzo Sánchez (Venezuela)
VAL DRAMATIZACIONES, POESÍAS Y CANCIONES, UNA VÍA PARA
070 ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS
RETRASADOS MENTALES EN LOS MATUTINOS ESPECIALES Y
POTENCIAR LOS VALORES
José Ornel Machado Matos (Cuba)
04:10 en la educación moral y de la convivencia ciudadana
Coordina: MSc. Rebeca Rodríguez Portieles
37
VAL EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CULTURA DE PAZ, PARA EL
029 FORTALECIMIENTO DE PROCESOS ACADÉMICOS
Carolina Pinzón Estrada, Olga Ramírez Torres y Leidy Lorena
Montero Caicedo (Colombia)
VAL FORMAR CIUDADANOS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
063 Jesús Nolasco Nájera, Laura Severa Román Palacios y Lucía
Laura Muñoz Corona (México)
VAL EDUCACIÓN, CIUDADANÍA Y CULTURA TRIBUTARIA.
076 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DESDE UNA INSTITUCIÓN NO
EDUCATIVA: LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA EN
ARGENTINA
Laura Escudero, Natalia Andrea Conti y Raúl Walter Coronel
(Argentina)
VAL PROGRAMA CRECIENDO JUNTOS Y AFECTIVIDAD EN
078 ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Linda Loren Navarro García, Luis Alberto Yarlequé Chocas y
Edith Roció Núñez LLacuachaqui (República del Perú)
VAL IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DEFENSORÍA EDUCATIVA
080 PARA LA FORMACIÓN EN VALORES CIUDADANOS: UNA
EXPERIENCIA EN DESARROLLO
Lorbelia Josefina Carrizo García (Venezuela)
VAL EL DESARROLLO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES, UN
085 RETO PARA LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN LA
ACTUALIDAD COLOMBIANA
Luz Yoni Caicedo (Colombia)
VAL VALORES PATRIMONIALES EN LA PRIMERA INFANCIA
111 Nelsy Pupo Manreza (Cuba)
VAL DE LO VIVENCIAL A LO CREATIVO EN LA EDUCACIÓN PARA LA
113 PAZ EN SECUNDARIA BÁSICA. ESTRATEGIA EDUCATIVA
Nicolás Amador Núñez García (Cuba)
VAL FOLLETO DE ADIVINANZAS, FRASES CÉLEBRES Y CONSEJOS
140 PARA FOMENTAR VALORES ÉTICOS Y MORALES EN
ESCOLARES DE 4TO A 6TO GRADO
Solaime Llorenti Martín (Cuba)
VAL LA EDUCACIÓN EN VALORES MEDIANTE LAS ANÉCDOTAS
148 HISTÓRICAS EN LA ASIGNATURA HISTORIA DE CUBA
Yoandra Rodríguez Ávila (Cuba)
38
29- Ene-2015
Sala 9
Hora: Mesa Redonda: Interracialidad, Identidad y Cultura
09:00 Nacional
Invitados: Dr. C. José A. Rodríguez, Heriberto Feraudi y Juan
Jesús Guanche
Hora: Sesión de debate: Metodologías para la formación de
09:30 valores identitarios
Coordinan: Dr. Cs. Haydeé Suanes Canet y Elizabeth Josefina
Pino
VAL LA FORMACIÓN EN VALORES Y SU IMPACTO EN LAS
030 COMUNIDADES Y ORGANIZACIONES CIVILES
Concepción Aguilar Yáñez, Carlos Alberto Mendoza Paredes y
Gloria Elba Vargas Mendoza (México)
VAL LA IDENTIDAD VENEZOLANA EN LOS ESTUDIANTES DEL
044 PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE DISEÑO INTEGRAL
COMUNITARIO A TRAVÉS DEL USO DE LOS PETROGLIFOS
Elizabeth Josefina Pino y Alberto Matías González (Venezuela)
VAL SABERES ANCESTRALES EN EL ECUADOR: UN ACERCAMIENTO
049 AL DESTILADO ANCESTRAL “PÁJARO AZUL” PARA LA
OBTENCIÓN DE LA DENOMINACIÓN DE ORIGEN
Fernando Dávila Medina y Guido Mantilla Buenaño (Ecuador)
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ENSEÑANZA DE LA
020 LITERATURA A PARTIR DEL CONCEPTO DE POTENCIAL
EDUCATIVO EN LAS OBRAS OBJETO DE ESTUDIO
Beatriz León Gassó (Cuba)
VAL LOS HÉROES DESDE LA ÓPTICA MARTIANA. PROPUESTAS DE
042 ACTIVIDADES
Elia Enriqueta Pupo Maceo y Yarima Salazar Lorenzo (Cuba)
VAL EDUCANDO PARA LA IGUALDAD Y LA NO VIOLENCIA EN UNA
056 ESCUELA PUBLICA
Hisvet Maryori Fernández Paz (Venezuela)
VAL EXPLORACIÓN DE LA PROSOCIABILIDAD, EN ASPIRANTES A
057 INGRESAR EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA EN EL
INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DE CABINDA, ANGOLA
Homera Malonda Uola Guimbi (Angola)
VAL PENSAR EN ESTOS TIEMPOS EN LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE
059 LA INSTRUCCIÓN
Idania Núñez La O y Yelena Thaureax Núñez (Angola)
39
VAL HUERTOS ESCOLARES COMUNITARIOS: UNA ESTRATEGIA
060 PARA LA FORMACIÓN EN VALORES
Irma Moncayo (Venezuela)
VAL UMA CRÍTICA À CIDADANIA LIBERAL NO CONTEXTO DA
061 FORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Ivone Ribera Ambrósio y Rubens Luiz Rodrigues (Brasil)
VAL POLÍTICAS GOVERNAMENTAIS DE PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA
071 ESCOLAR NO BRASIL E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA
Joyce Mary Adam de Paula e Silva (Brasil)
VAL COMPILACIÓN DE APUNTES SOBRE LA HISTORIA LOCAL DE
088 CAMAGÜEY 1513 - 1959
Manuel Lázaro Rodríguez Ferrá, José Luís Sierra Cardoso y
Domingo Cisneros Cabrera (Cuba)
VAL LA CIUDADANIA COMO POLITICA DE VIDA
098 María Victoria Abril Álvarez (Colombia)
VAL CONVIVIENDO: UN AUDIOVISUAL EDUCATIVO PARA
099 CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN CIUDADANA DE LOS
ESTUDIANTES DE S-7MO GRADO DE SECUNDARIA BÁSICA EN
CUBA
Marianne Pérez Sosa y Addys Sánchez Peñalver (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Educación, Identidad y Ciudadanía
10:40 Coordinan: Dr. C. Juan Ponce Merino y Dr. Cs. Haydeé Suanes
Canet
VAL SISTEMA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA EL
045 DESARROLLO DE MODOS DE ACTUACIÓN EN LOS
ADOLESCENTES DE SÉPTIMO GRADO
Elsa Milene Borrero Chacón y Sonia Videaux Videaux (Cuba)
VAL LA SUPERACIÓN PEDAGÓGICO - METODOLÓGICA DE LOS
051 MAESTROS EN EJERCICIO DE LA ESCUELA MULTÍGRADO DE
MALANJE, ANGOLA
Gabriel Alexandre Boaventura (Angola)
VAL HISTORIA Y DERECHOS HUMANOS ARGENTINA (SIGLOS XIX-
052 XX)
Gastón Alberto Ballesteros (Argentina)
VAL HISTORIA Y DERECHOS HUMANOS: MI IDENTIDAD
053 Gaston Alberto Ballesteros y Priscila Núñez (Argentina)
VAL CONJUNTO DE ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN EN
092 VALORES EN LOS ESCOLARES SORDOS DE PRIMER GRADO DE
LA ESCUELA ESPECIAL “RENÉ VILCHES ROJAS”
María Alejandra Medina Carril (Cuba)
40
VAL ¿COMO INFLUYEN LAS RELACIÓN INTERPERSONALES EN EL
142 TRABAJO COLABORATIVO DENTRO DEL AULA EN LA CLASE DE
ESPAÑOL 1?
Ulises Muñiz Jaime y María Isabel Reyes Pérez (México)
VAL RESALTANDO LOS VALORES DE NUESTRA QUERIDA
157 VENEZUELA
Mauricia del Carmen Altuve Salinas (Venezuela)
VAL ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE
159 VALORES DE COOPERACIÓN, PAZ Y SOLIDARIDAD
Danymar José Caraballo González (Venezuela)
VAL MISIÓN RIBAS LA FORMACIÓN DE VALORES EN EL NUEVO
171 REPUBLICANO
Clarimar García (Venezuela)
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES SOCIALISTAS EN VENCEDORES,
172 MEDIANTE LA ASIGNATURA "FORMACIÓN DE LA
CIUDADANIA''
Ernestina Colina (Venezuela)
VAL FORMACIÓN DE CONCIENCIA EN VALORES A LOS
173 VENCEDORES Y VENCEDORAS EN ESPACIOS DE FORMACIÓN
A LA CIUDADANIA
Emily Marian Fonseca Jiménez (Venezuela)
VAL FORMACIÓN DE VALORES Y CIUDADANIA EN LOS AMBIENTES
177 DE CLASE MISIÓN RIBAS DE DISTRITO CAPITAL
Juan Carlos Pérez Gallardo (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Participación Ciudadana y Derechos
12:20 Humanos I
Coordinan: MSc. Miriam Egea Álvarez y Dr. Cs Nancy Chacón
Arteaga
VAL ESTUDIOS COMPARADOS. LA FORMACIÓN CIUDADANA EN
017 LAS POLÍTICAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS
Aracelis Torres Mejías, Josefa Ma. Yero e Iraida Benavides
Pérez (Cuba)
VAL HISTORIA Y DERECHOS HUMANOS
031 Cristian Gordillo y Andrés Gordillo (Argentina)
VAL EL GÉNERO Y SU PERSPECTIVA EN LA ACTUALIDAD: RETOS
093 DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
María Caridad Díaz Hernández, Onelis Portuondo Savón y
Milagros Rodríguez León (Cuba)
VAL METODOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN HUMANÍSTICA PARA LA
108 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS MÉDICAS EN GUANTÁNAMO. A
TRAVÉS DEL PROYECTO ROMPIENDO EL SILENCIO
Mirna Mena La Rosa, Greisy Elvira Márquez Jurjo y Wilmer
41
Córdova Urgellés (Cuba)
VAL PLAN DE ACCIÓN PARA LA DISMINUCIÓN DEL ACOSO
152 ESCOLAR O BULLYING Y EL FOMENTO DE LA PAZ Y LA VIDA
ENTRE ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO "CRISTÓBAL
COLÓN"
Marbelys Yanett Landaeta Rivas (Venezuela)
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES Y SU PAPEL EN LA CONVIVENCIA
153 ESCOLAR EN EL MARCO DE LA CULTURA DE PAZ
Mirna Monserrat Fernández Parra (Venezuela)
VAL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EN VALORES Y CULTURA PARA
154 LA PAZ EJES FUNDAMENTALES PARA UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD
Fairuth Ortega (Venezuela)
VAL CARÁCTER HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES
155 ADULTAS Y ADULTOS EN LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
Neysa Irama Navarro (Venezuela)
VAL COMO CONTRIBUIR, DESDE EL DISCURSO DE FACILITADOR
168 DE LA MISIÓN RIBAS, A ERRADICAR LA DISCRIMINACIÓN
RACIAL EN LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Astery Paivain (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Participación Ciudadana y Derechos
2:30 Humanos II
Arteaga
VAL LOS VALORES ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ
002 (EPP) EN EL CURRÍCULUM UNIVERSITARIO
Adriana Gutiérrez Díaz, Elisa Lugo Villaseñor y Cony Brunhilde
Saenger Pedrero (México)
VAL DIREITOS HUMANOS COMO O EIXO CENTRAL DA EDUCAÇÃO
003 Alexandre Torres Petry y Maria Elly Herz Genro (Brasil)
VAL DESARROLLO PERSONAL: UNA HERRAMIENTA CON PODER
012 Ana Marcela García Pardo y Henry Gabriel Guajardo Tapia
(Chile)
VAL SISTEMA DE ACCIONES DIRIGIDO A ELEVAR LA FORMACIÓN
039 INTEGRAL, FORTALECIENDO LOS VALORES
RESPONSABILIDAD Y HUMANISMO, A TRAVÉS DEL TRABAJO
EDUCATIVO
Duniesky Morales Pérez y Yanet Díaz Valdés (Cuba)
VAL LA FORMACIÓN DE VALORES PROFESIONALES PEDAGÓGICOS
126 EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “RAFAEL
MARÍA DE MENDIVE”
Roberto Isbel Morejón Quintana, Reinaldo Meléndez Ruiz y
Sergio Juan García Bertot (Cuba)
42
VAL AL RESCATE DE NUESTROS VALORES MORALES (TEXTOS)
127 Rosa Esther Carvajal Sánchez (Cuba)
VAL LA DISCIPLINA COMO ELEMENTO DE PAZ Y ARMONÍA EN LA
170 ESCUELA
Carmen Felicia Marcano y Karla Gómez Totesault (Venezuela)
VAL ACCIONES PARA LA INCORPORACIÓN DE JÓVENES
178 DESVINCULADOS DE LOS ESTUDIOS A LOS AMBIENTES DE
MISIÓN RIBAS JOVEN A TRAVES DEL TRABAJO EN LAS BASES
DE MISIONES DE LA COMUNIDAD DE CAMPOMAR MANZANA 3
MUNICIPIO MARINO DEL ESTADO NUEVA ESPARTA
Juliette Martínez Naranjo (Venezuela)
VAL PRIORIDAD DE EDUCAR EN LOS DERECHOS HUMANOS PARA
186 QUE CONSTITUYAN UN BALUARTE REVOLUCIONARIO EN LA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Arnulfo del Valle Quintero López (Venezuela)
Hora: Panel: La educación en valores y ciudadana. Empleo de
4:10 las TICs
Arteaga
VAL PERFIL POR COMPETENCIAS PARA EL DOCENTE EN
084 INFORMÁTICA: UN RETO ANTE LA VISIÓN DE LA
UNIVERSIDAD POR VENIR
Luís Manuel Rodríguez Figueroa y José Acosta (Venezuela)
VAL LA COMPETENCIA COMUNICATIVA, EN FUNCIÓN DEL
122 FORTALECIMIENTO LA IDENTIDAD CULTURAL, EMPLEANDO
COMO VÍA A LA INFORMÁTICA
Rafael Carlos Hernández Infante y María Elena Infante Miranda
(Ecuador)
VAL LA INFORMÁTICA COMO VÍA PARA EL DESARROLLO DE LA
123 IDENTIDAD CULTURAL EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Rafael Carlos Hernández Infante, María Elena Infante Miranda
y Tamara Isabel Terrazas Medina (Ecuador)
VAL EL PROCESO FORMACIÓN EN VALORES EN LA EDUCACIÓN
180 UNIVERSITARIA VENEZOLANA
Ledys Lisbeth Jiménez González (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala 9
Hora: Sesión debate: Gestión de la evaluación de la eficacia de
09:00 la labor educativa y la formación de valores en la
universidad
Coordinan: Dr. C. Marilin Urbay Rodríguez y MSc. Miriam Egea
Álvarez
43
VAL EL VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS PROFESORES
144 ASESORES DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE
EDUCADORES
Walter Willian Parra Figueroa (Venezuela)
VAL PLAN DE ACCIÓN BASADO EN VALORES Y LA RESOLUCIÓN
151 058 PARA DISMINUIR LA VIOLENCIA Y LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE LA NUEVA Y EL NUEVO REPUBLICANO DEL
"LICEO BOLIVARIANO CRISTÓBAL COLÓN" PUERTO LA CRUZ
Lisbeth Coromoto Carvallo Romero (Venezuela)
VAL IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA SOCIEDAD ACTUAL
158 DENTRO DE LA GESTION EDUCATIVA
Mildre del Socorro Contreras García (Venezuela)
VAL CLIMA ESCOLAR
164 Maritza Josefina González Rodriguez (Venezuela)
VAL EL PROCESO EDUCATIVO EN EL CONTEXTO
165 SOCIOCOMUNITARIO DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS
Nancy Josefina Roquet Domínguez (Venezuela)
VAL EXPERIENCIA EN LA PREPARACIÓN IDEO-POLITICA-
166 PEDAGÓGICA DE LOS VENCEDORES (AS), FACILITADORES
(AS), MIEMBROS DE ESTRUCTURA Y CONSEJO ESTADAL
Adam Armas Reyes (Venezuela)
VAL VARIANTE METODOLOGICA PARA DAR TRATAMIENTO A LA
169 ASIGNATURA FORMACIÓN EN LA CIUDADANÍA DESDE LA
VISIÓN DEL LIBRO ARANERO DE SABANETA EN EL PRIMER
NIVEL, SEMESTRE I
Carla Rebeca Ramos Monroy (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Resultados de estrategias y proyectos
10:40 educativos en estudiantes y docentes I
Coordinan: Dr. C. Marilin Urbay Rodríguez y Dr. Cs. Nancy
Chacón Arteaga
VAL LOS VALORES A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN DE AMBIENTES
024 PROTECTORES PARA LA ADOLESCENCIA NAYARITA
Cariño Sachayansi Rea Rodriguez (México)
VAL LA ETICA Y LOS VALORES EN LA LABOR DOCENTE
058 Hugo Fajardo Cuellar (El Salvador)
VAL ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN VALORES PARA
139 MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS
ESTUDIANTES DE IV SEMESTRE DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN
LA ALDEA UNIVERSITARIA ANTONIO DÀRMAS MATUTE
Sobeida Antonia Barón Guzmán (Venezuela)
VAL LA EDUCACIÓN Y EL PATRIOTISMO DESDE EL ENFOQUE
143 ROBINSONIANO EN LA ESCUELA PRIMARIA
44
Valentín Antonio Amaro León (Venezuela)
VAL ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO POLITICO DE LA
167 CONCIENCIA REVOLUCIONARIA EN VENCEDORAS (ES) DE LA
MISIÓN RIBAS DEL ESTADO DELTA AMACURO
Loda Angélica del Valle Figuera Rodríguez (Venezuela)
VAL BRIGADAS SOCIALES RECREATIVAS, IMPULSADAS A LA
174 FORMACIÓN DE VALORES Y EL PATRIOTISMO
Jesús Rafael Polanco Ocando (Venezuela)
VAL IMPULSANDO VALORES PARA LA FORMACIÓN POLÍTICA E
175 IDEOLÓGICA DE LOS VENCEDORES QUE CURSAN ESTUDIOS
EN LA MISIÓN RIBAS EN LA U.E.M.R. "CACIQUE MURACHI" DE
CIUDAD TAVACARE DEL ESTADO BARINAS
Jinnary Jiden Pacheco Paredes (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Resultados de estrategias y proyectos
12:20 educativos en estudiantes y docentes II
Coordinan: MSc. Miriam Egea Álvarez y Dr. Cs. Nancy Chacón
Arteaga
VAL EL DOCENTE COMO PROMOTOR DE LA PEDAGOGÍA DE LA
129 CONVIVENCIA PARA LA EDUCACIÓN POR LA PAZ
Rosa María Medrano Domínguez (México)
VAL LAS IDEAS DE JUSTICIA SOCIAL EN LOS TEXTOS DE FIDEL
131 CASTRO. SUS POTENCIALIDADES PARA LA EDUCACIÓN EN
VALORES
Rosa María Rodríguez Carmona, Mayelín Ruiz Álvarez y Magda
Bueno Pérez (Cuba)
VAL PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA REFORZAR EL VALOR
183 RESPONSABILIDAD EN LOS VENCEDORES DE LAMISIÓN
RIBAS EN EL ESTADO TRUJILLO
María Rafaela Marquez Suárez (Venezuela)
VAL SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS SOCIO - POLÍTICAS
184 DESDE LOS AMBIENTES DE CLASES DE LA MISIÓN RIBAS QUE
PERMITEN LA FORMACIÓN EN VALORES DEL NUEVO
REPUBLICANO
Oswaldo José Pérez (Venezuela)
VAL EL FORTALECIMIENTO DEL VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS
185 VENCEDORES(AS) DE LA MISIÓN RIBAS
Rayma Pérez Pavón (Venezuela)
Hora: CONCLUSIONES
12:20 Coordinan: MSc. Miriam Egea Álvarez y Dr. Cs. Nancy Chacón
Arteaga
45
Dirección de las
Simposio instituciones y el
proceso educativo
2 para una educación
dedesde
calidad
El Simposio abarca una amplia gama de trabajos relacionados con la
elevación de la calidad de la educación los diferentes procesos que
tienen lugar en las instituciones educativas y la labor de dirección de las
estructuras de dirección. Entre ellos se destacan los temas del desarrollo de
experiencias curriculares de los diferentes países y de la actividad
pedagógica de los docentes y la búsqueda de procedimientos y estratégicas
didácticas que hagan más eficiente la labor educativa. Similar importancia
tienen las discusiones sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje escolar
y factores que influyen en su éxito, la potenciación de las posibilidades de
los estudiantes en diferentes facetas de su actividad y el uso de recursos
diversos para ello.
Se han agrupado un grupo de trabajos dedicados a la enseñanza de la
lengua y de las lenguas extranjeras que permitirán el debate de
experiencias, aunque en otras de las actividades del simposio estos temas
se podrán debatir en otros contextos.
Se incluyen además trabajo sobre investigación científica EDUCACIÓNal
desde la formación de pregrado y postgrado que resultan de interés para la
profundización en este ámbito. Se recogen varios trabajos dedicados al
desarrollo de proyectos educativos en diferentes países y de los vínculos
con la práctica social en la formación laboral.
Varios trabajos abordan las peculiaridades de la evaluación escolar y la
acreditación de instituciones, particularmente las universitarias, y algunas
experiencias que han resultado buenas prácticas educativas de posible
generalización.
Un espacio particular tiene en el simposio las discusiones sobre los métodos
y estilos de dirección más efectivos en los países y las experiencias de la
preparación de las estructuras de dirección para el cumplimiento de sus
funciones y el desarrollo creativo de la labor de las instituciones educativas.
Presidente: Dr. C. Lisardo García Ramis
Vicepresidente: Dr. C. Paul Torres Fernández
46
27- Ene-2015
Sala 4
Hora: Sesión de debate: El desarrollo de la actividad
09:00 pedagógica profesional del docente (I)
Coordinan: Dr. C. Teresa León Roldán y Dr. C. Ceila Matos
Colombié
CAL EL TRABAJO INDEPENDIENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
029 APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA DE ANGOLA
Antonio Luis Manuel, Ramón Cuétara López y Adalberto Giral
Gutiérrez (Angola)
CAL ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LOS FUNDAMENTOS
039 TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS QUE SUSTENTAN UNA
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA, BASADA EN UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE LA FÍSICA: UNA MIRADA ACTUAL EN LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ASIGNATURA DE MECÁNICA EN LA
ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA DE NAMIBE
Ubaldo Jorge Augusto de Filipe André (Angola)
CAL EQUIPARACIÓN DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE A
062 TRAVÉS DE LA TUTORÍA ENTRE IGUALES: UN EXPERIENCIA EN
LA REGIÓN DE LA ARAUCANÍA, CHILE
Vanessa Haydee Valdebenito Zambrano (Chile)
CAL PERFILAR LAS COMPETENCIAS INFORMACIÓNALES (CI) DE LOS
066 ESTUDIANTES: UNA ESTRATEGIA PARA APOYAR SU
FORMACIÓN EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO
Jorge Winston Barbosa-Chacón, Harold Andrés Castañeda-Peña
y Gloria Patricia Marciales Vivas (Colombia)
CAL HABILIDAD GENERALIZADORA DISEÑADA COMO ARREGLO
100 DIDÁCTICO
Rodolfo Alberto Perea Cantero, Ivonne Barrera Jimenez y María
Cristina Sánchez Martínez (México)
CAL LA CREATIVIDAD: UNA MIRADA DESDE LA CALIDAD DEL
147 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Celia Clemencia González González (Cuba)
CAL O PROCESSO DE VERTICALIDADE E A HORIZONTALIDADE NA
176 CONSTITUIÇÃO DE GRUPO DE ALUNOS DO PROGRAMA ESCOLA
ABERTA
Dos Santos Alessandra Maria (Brasil)
CAL O PROFESSOR/ DIRETOR NO PROCESSO COLABORATIVO
177 Seabra de Oliveira Aline (Brasil)
47
10:40 pedagógica profesional del docente (II)
Colombié
CAL ESTRATEGIAS A UTILIZAR POR DOCENTES PARA ABORDAR LAS
013 CREENCIA IRRACIONALES EMITIDAS POR LOS ADOLESCENTES
Anniluz Pastora Rodríguez Torrez (Venezuela)
CAL REPRESENTACIONES MENTALES DESDE EL AULA INVERTIDA
023 COMO MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PROGRAMA DE
PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR,
BARRANQUILLA
Daniella Rodríguez Molina (Colombia)
CAL EL AUDIOVISUAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA
025 EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA
Darzy Cerdeira Díaz (Venezuela)
CAL TRABAJO EN EQUIPO COMO MÉTODO DE APRENDIZAJE PARA LA
030 FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN EL SIGLO XXI
Felipe Silva Miranda (Angola)
CAL EL VALOR DE LA COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES Y
035 ESTUDIANTES EN EL AULA
Helena Gonçalves Serrão Baxe, Carmen Reinoso Cápiro y
Mercedes Cristina Gutiérrez Mazorra (Angola)
CAL LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS
041 ESTUDIANTES
Mirtha Ferrufino Padrazas (Bolivia)
CAL O PROCESSO DE APRENDIZAGENS COLETIVAS NO PROJETO
044 AFRICANIDADE
José Ramos Barbosa da Silva (Brasil)
CAL TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E ESCOLA: A ATIVIDADE
055 PEDAGÓGICA - UNIDADE ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM
Graziela Regina dos Santos (Brasil)
CAL A PEDAGOGIA DA VONTADE (MOTIVAÇÃO) E OS TROPEÇOS
193 PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Daniela Miketen (Brasil )
CAL EL TALLER Y LA FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN NO VERBAL
203 DE LOS INGENIEROS COMERCIALES EN LA UNIVERSIDAD
LAICA VICENTE ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL.
Franklin Gallegos Erazo(México)
CAL LA CALIDAD PEDAGÓGICA DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN UNA
284 UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
Lennys Margarita Toro Hernández (Venezuela)
48
CAL LA EDUCACIÓN COMO UN ASUNTO DE SEGURIDAD NACIONAL E
285 INICIACIÓN DE LA SOBERANIA EN LATINOAMÉRICA
Luis Daniel Sánchez Guerra (Venezuela)
12:20 pedagógica profesional del docente (III)
Coordinan: Dr. C. Lázara Herrera Martínez y Dr. C. Sergio
Ballester Pedroso
CAL TRABALHO E EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE LÍQUIDA:
056 AFASTAMENTOS E APROXIMAÇÕES
João Paulo Baliscei (Brasil)
CAL ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO A
071 TRAVÉS DE LA ASIGNATURA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Lilian Alarcón Durán, Norberto Pelegrín Entenza y Eneida María
Quindemil Torrijo (Ecuador)
CAL ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN APRENDIZAJE
072 COOPERATIVO, DESARROLLADORAS DE POTENCIALIDADES
SOCIO-COGNITIVAS EN ESTUDIANTES DE TÉCNICO SUPERIOR
EN ENFERMERÍA
Luis Alberto Alzate Peralta (Ecuador)
CAL ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LAS METAS DE APRENDIZAJE Y
073 DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES A NIVEL SECUNDARIO,
PROPEDÉUTICO Y SUPERIOR
Marco Varas Flores, Carlos Malavé Carrera y Manuel Álvarez
Alvarado (Ecuador)
CAL ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN PARA LA LICENCIATURA EN
074 BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANAB
Martha Cecilia Escobar García, Eneida María Quindemil Torrijo y
Norberto Pelegrín Entenza (Ecuador)
CAL LA REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE COMO PROCESO DE
079 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Diana Guadalupe Flores Millán e Ismael De la Cruz Orozco
(México)
CAL LO RELEVANTE DE LO IRRELEVANTE EN EL TRABAJO ÁULICO
097 Gloria Ortíz Gómez (México)
CAL EL ERROR: ESTRATEGIA, DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA,
109 INVISIBLE
Silvia Beatriz Capote Mendieta (Uruguay)
CAL OFICINAS DO JOGO EM UMPROJETO DE SUSTENTABILIDADE
187 Goda Ciro (Brasil )
49
CAL “DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD E INTELIGENCIA EN LA
189 FORMACIÓN DEL TALENTO, MEDIANTE LA INGENIERÍA EN EL
NIVEL ESCOLAR”
Huamán Ayte Crisólogo (Perú)
02:30 pedagógica profesional del docente (IV)
Colombié
CAL ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ESCOLAR MEDIANTE LA
083 VALIDACIÓN DE UNA PRUEBA DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE
MATEMÁTICAS EN LAS CARRERAS DE LICENCIATURA DE LOS
CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD
DE GUADALAJARA
Graciela Villanueva Álvarez, José Tomas Herrera Sandoval y
Juan de Dios Robles Pastrana (México)
CAL ESTUDIO EXPLORATORIO DE LAS DIFICULTADES EN EL
095 APRENDIZAJE DE JÓVENES QUE CURSAN LA ASIGNATURA DE
MATEMÁTICAS I EN LA PREPARATORIA
Santiago Pérez Vázquez y Sayuri Irra Beltrán (México)
CAL LA MATEMATICA ES MI ASIGNATURA FAVORITA: COMO LA
103 VARIACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN INFLUYE EN LAS ACTITUDES
DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA MATEMÁTICA
Ole Kristian Bergem (Noruega)
CAL PEDAGÓGICA DE LA UNIDAD CURRICULAR MATEMÁTICA COMO
128 PROCESO DE REFLEXIÓN-COMPRENSIÓN EN LAS NECESIDADES
SOCIALES
Oscar D. Archila (Venezuela)
CAL FOLLETO PARA LA MOTIVACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN DE LOS
138 NÚMERO DEL 1 AL 10 PRIMER GRADO.
Daisy Díaz Loicen (Cuba)
CAL EL DESEMPEÑO DE PROFESORES DE ESCUELAS SECUNDARIAS
179 PÚBLICAS EN MÉXICO
Antelmo Castro Lopez(México)
CAL LA OLIMPIADA MATEMÁTICA, UNA HERRAMIENTA PRÁCTICA
180 PARA EL ENSEÑO-APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Arlex Jhonathan Gutiérrez Rengifo (Colombia)
CAL CREENCIAS Y CONCEPTOS DE PADRES Y ESTUDIANTES ACERCA
190 DEL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LAS ESCUELAS DEL CAMPO
Varón Rico Cristhian Yesid (Colombia)
CAL EL DIAGNÓSTICO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA PARA
202 LA RELACIÓN EMPÁTICA EN LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
Chingombe Nkola Francisco Idica (Angola)
50
04:10 pedagógica profesional del docente (V)
Coordinan: Dr. C. Isora O´Farrill Enríquez y Dr. C. Paulina Mesa
Villavicencio
CAL EL INGLÉS COMO EJE TRANSVERSAL EN EL PROGRAMA
191 EDUCATIVO COLOMBIANO
Damaris Saavedra Lozano (Colombia)
CAL EN LA BÚSQUEDA DE UN PROCESO MÁS EFECTIVO DE
195 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
David Enoc Villalobos Betancourt (Costa Rica)
CAL COMPORTAMIENTOS EN EL AULA DE CLASE QUE DIFICULTAN
198 EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DE LOS
ESTUDIANTES DE UNA LENGUA EXTRANJERA
Eimy María Galindo Medina (Colombia)
CAL FORMAÇÃO DE COMUNIDADE ESCOLAR: LITERATURA E LUTA
204 NA AMÉRICA LATINA
Damasceno Barão Gilcilene de Oliveira (Brasil )
CAL LA GESTIÓN POR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN DEL
210 PROFESOR DE LENGUAS EXTRANJERAS. LECCIONES
APRENDIDAS
Isora Enríquez O´Farrill (Cuba)
CAL A MEDICALIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DE
211 (RE)PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR NO BRASIL
Janaína Ribeiro de Rezende (Brasil )
CAL EL NUEVO ENFOQUE COMUNICATIVO EN LAS CLASES DE
233 INGLÉS DE 6TO GRADO
Marlén Calle Insua (Cuba)
CAL IMPLICACIONES DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL CUERPO
240 DOCENTE DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA PROVINCIA DE
CARTAGO, COSTA RICA. UNA OPORTUNIDAD PARA MEJORAR
LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA ADQUISICIÓN DE UNA
SEGUNDA LENGUA
Milena Barquero DÁvanzo (Costa Rica )
CAL EL DESEMPEÑO CREATIVO DEL EDUCADOR DE LA PRIMERA
248 INFANCIA.
Odelkis Noda Chaletón (Cuba)
CAL EL DESARROLLO DE LOS COMPONENTES NO VERBALES Y
251 PARALINGÜÍSTICOS DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS EN
LOS ESTUDIANTES DE JURISPRUDENCIA DE LA ULVR DE
GUAYAQUIL
Otto Cevallos Mieles (Ecuador)
51
CAL CURSO DE INSTRUCCIÓN “ELEMENTOS PSICOPEDAGOGICOS
290 DEL PROCESO EDUCATIVO” PARA LA REFLEXION DE
FACILITADORAS Y FACILITADORES DE LA MRIBAS
Victor José Duarte (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 4
Hora: Sesión de debate: Los Poyectos Educativos
09:00 Institucionales y su importancia en el desarrollo de un
currículo flexible y contextualizado
Coordinan: Dr. C. Lisardo García Ramis y Dr. C. Paulina Mesa
Villavicencio
CAL EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMO EJE
004 INTEGRADOR EN LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.
EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS FRANK PAÍS GARCÍA
María Myrna Castillo Rodríguez, Maribel Ferrer Vicente y
Mercedes Estévez Dagnesses (Cuba)
CAL LAS CARACTERÍSTICAS ACTUALES DEL CONTENIDO
018 CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIO 2013 DE LA EDUCACIÓN
GENERAL. PERSPECTIVA EN TORNO A SU PERFECCIONAMIENTO
Ceila Matos Columbié y Teresa León Roldán (Cuba)
CAL O USO DA FOTOGRAFIA, DENTRO DA SEMIÓTICA PARA
049 INTERPRETAÇÕES DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
Ricardo de Morais Chaves (Brasil)
CAL ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
060 Soledad Iglesias Vera, María Teresa Contreras Núñez y Natalia
Galdames (Chile)
CAL EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS
090 PROGRAMAS DE DOBLE TITULACIÓN: REFLEXIONES EN TORNO
A LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULUM
María Patricia Moreno Rosano y Mónica del Carmen Nava
Cuecuecha (México)
CAL PRÁCTICAS DE CAMPO COMO EJE INTERDISCIPLINARIO EN
116 EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Ivón Contreras Mora y José Escalona Tapia (Venezuela)
CAL LA ARTICULACIÓN INTERDISCIPLINARIA DE LOS PROYECTOS
126 SOCIOPRODUCTIVOS EN EL ENCUENTRO DE SABERES PARA EL
TRABAJO SOCIAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL, PUERTO
LA CRUZ – ANZOÁTEGUI
Marisol José Fermín Aguiar (Venezuela)
52
CAL IMPACTO DE LAS ACCIONES REALIZADAS PARA DARLE
139 CUMPLIMIENTO AL PROGRAMA DIRECTOR DE LA LENGUA
MATERNA EN EL IPU 8 DE OCTUBRE.
Lianet Sanzo Martín, Niurka Fraga Alfonso y María Josefa Prado
Andina (Cuba)
CAL EL TRABAJO CON EL PROYECTO EDUCATIVO DE LAS
164 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Sol Ángel Galdós Sotolongo y Adys Yadira Remón Amarelle
(Cuba)
CAL HACIA UNA CONCEPCIÓN INTEGRAL, FLEXIBLE Y
165 CONTEXTUALIZADA DEL CURRÍCULO
Teresa León Roldán y Ceila Matos Columbié (Cuba)
CAL LA CONSULTA POR LA CALIDAD EDUCATIVA: IMPLICACIONES
286 PARA LA TRANSFORMACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL
VENEZOLANO
María Angélica Guaramato Aragort (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La enseñanza de la Lengua
10:40 Coordinan: Dr. C. Olvaldo Balmaseda Neyira y Lic. Noemí
Gayoso Suárez
CAL A LITERATURA DE MÃOS DADAS COM A
010 INTERDISCIPLINARIEDADE NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL
Alessandra Ferreira dos Santos e Janete Rosa da Fonseca
(Brasil)
CAL NUESTRAS HISTORIAS: EL TRABAJO DE AUTOCONFIANZA PARA
020 EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORA Y DE
ESCRITURA
Dagmar Gonçalves Pereira Ferreira (Brasil)
CAL DIAGNÓSTICO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA CARRERA
022 DE ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS EN LA
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA, A.C.
Daniel Martínez Huerta y Lilia M. Alarcón y Pérez (México)
CAL CUENTOS CON BRUJAS
040 Rosana Cesaroni y Brenda Tamara Calderón Brasso (Argentina)
CAL MUDANÇAS NA PRODUÇÃO ESCRITA DE ESCOLARES COMO
043 EFEITO DE UM PROGRAMA METATEXTUAL (PRONARRAR)
Jáima Pinheiro de Oliveira, Márcia dos Reis Santos e Karen
Regiane Soriano (Brasil)
CAL O PIBID COMO DIFUSOR DE NOVAS PRÁTICAS DE ENSINO DE
059 LÍNGUA PORTUGUESA
Sheila Oliveira Lima (Brasil)
53
CAL LA LETRA COMO NÚMERO GENERALIZADO: ALGUNOS ERRORES
067 DE ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO
William Eduardo Naranjo Triana (Colombia)
CAL DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A LA COMPENTECIA
098 COMUNICATIVA, UN QUEHACER DEL MAESTRO DEL SIGLO XXI
Jessica Sarmiento Ramiro (México)
CAL COMPETENCIAS DE ESCRITURA ACADÉMICA DE ESTUDIANTES
115 Y DOCENTES UNIVERSITARIOS: UNA EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
Héctor Antonio Vera y Lissett Pérez (Venezuela)
CAL UNA MIRADA DIFERENTE PARA ABORDAR LA OBRA EL REINO
140 DE ESTE MUNDO.
Maidiel Martínez Castañeda, Rodiert Zayas Alzamora y Ana
Hernández Hernández (Cuba)
CAL COMPARAR PALABRAS: UNA FORMA DE ENSEÑAR ORTOGRAFÍA
250 Osvaldo Balmaseda Neyra (Cuba)
12:20 pedagógica profesional del docente (VI)
Colombié
CAL EL ENFOQUE DE GÉNERO EN LAS ESCUELAS DE ABANCAY -
207 PERÚ
Alexi Ancco Oscco Herlis (Perú)
CAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
209 DOCÊNCIA (PIBID) E SUAS INTERFACES NO PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM
Isadora Miranda Silva Corrêa Matos (Brasil )
CAL PENSAMIENTO SISTÉMICO Y EVALUACIÓN EN LAS CIENCIAS
214 EXPERIMENTALES A TRAVÉS DEL EXPERIMENTO
Jesús Ángel Vila Muñoz (España)
CAL A FORMAÇÃO HUMANA DA CRIANÇA E O CONHECIMENTO:
219 PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
Juliana da Silva Euzebio (Brasil )
CAL “DEL CÓMO Y PARA QUÉ ENSEÑAR ”: HERRAMIENTAS
221 ALTERNATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN CRÍTICA, SENSIBLE Y
CIENTÍFICA
Karla G Sanabria Véaz (Puerto Rico)
CAL CONTRADICCIONES EN LA FORMACIÓN DOCENTE PARA LA
223 CALIDAD EDUCATIVA Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
Liliana del Carmen Medina de Luzón (Venezuela)
54
CAL DIAGNÓSTICO O EVALUACIÓN DE NECESIDADES. ¿UN
224 PROBLEMA DE DELIMITACIÓN CONCEPTUAL?
Liliana Ravelo García (México)
CAL APRENDIZAJES COMO RESULTADO DE LA COOPERACIÓN
225 INTERNACIONAL. UN ESTUDIO DE CASO
Lissette Sánchez (Cuba)
CAL ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA LA
226 DISMINUCIÓN DE LA REPROBACIÓN MEDIANTE EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS.
Lucia Quezada Rodríguez (México)
CAL EL COMPROMISO DOCENTE EN LA TRANSFORMACIÓN DEL
229 PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CON BAJO RENDIMIENTO ACADÈMICO EN COLOMBIA
María Cristina Barrero Sáenz (Colombia)
02:30 pedagógica profesional del docente (VII)
Coordinan: Dr. C. Teresa León Roldán, Dr. C. Ceila Matos
Colombié
CAL SENTIDOS Y SIGNIFICADOS DEL APRENDER A APRENDE
238 Miguel Monroy Farías (México)
CAL LA DIDÁCTICA DE LOS PROBLEMAS EN EL CONTEXTO
239 ANGOLANO
Milagre Tiago de Sousa (Angola)
CAL DESENVOLVIMENTO DA FUNÇÃO SIMBÓLICA E O PROCESSO DE
244 ESCOLARIZAÇÃO
Monica Cintrão e Laura Marisa Carnielo Calejon (Brasil )
CAL ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE FISIOTERAPIA
245 Nikell Esmeralda Zárate Depraect (México)
CAL LA FACTICIDAD, EL ARGUMENTO COMO COMPETENCIA VERBAL
252 EN DOS SEMINARIOS DISCIPLINARES DE PSICOLOGÍA: EL
REFLEJO CONCEPTUAL.
Pablo Garrido-Bustamante (España)
CAL EL APRENDIZAJE COLABORATIVO COMO IMPULSADOR DE LA
253 TRANSFORMACIÓN SOCIAL
Patricia Ortega de Filián (Ecuador)
CAL PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA CONFECCIÓN DE LIBROS
256 DE TEXTO EN CIENCIAS TÉCNICAS
Rafael A Liria Cardines (Cuba)
CAL ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIRIGIDAS A LOS DOCENTES
266 COMO HERRAMIENTAS PARA LA INICIACIÓN Y ANIMACIÓN DE
LA LECTURA EN NIÑOS Y NIÑAS DEL CEI “TEOTISTE AROCHA
DE GALLEGOS”, MUNICIPIO NAGUANAGUA
55
Scarlet Gómez Romero (Venezuela)
CAL TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD VENEZOLANA A LA LUZ
268 DE LAS CONCEPCIONES FILOSÓFICA CONTEMPORÁNEAS
PRESENTES EN EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO
Tulio Manuel Cordero Pérez y José Mora Tovar (Venezuela)
CAL CARACTERIZACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
272 EN INFORMÁTICA: BASE PARA UNA PLANIFICACIÓN-
EVALUACIÓN ESTRATÉGICA
Yaneth Virginia Freitez Galíndez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La relación escuela-familia-comunidad,
04:10 pilar de la labor educativa (I)
Coordinan: Dr. C. Sol Angel Galadós Sotolongo y Dr. C. Maritza
Salazar Salazar
CAL ESTUDOS SOBRE O PERCURSO MIGRATÓRIO E FIXAÇÃO DAS
034 POPULAÇÕES EM ANGOLA: O CASO DOS KHOISAN
Filipe Tetessi Lourenço Bongue (Angola)
CAL SUSTENTABILIDADE DOS ASSENTAMENTOS HUMANOS EM
036 LUANDA
José Bendo Pequeno (Angola)
CAL SOBRE A IDENTIDADE DAS PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO
042 INFANTIL: UM OLHAR PARA AS PRODUÇÕES APRESENTADAS
NO GT-07 DA ANPED NO PERÍODO DE 2004 A 2013
Dilma Antunes Silva e Mitsuko Aparecida Makino Antunes
(Brasil)
CAL CONSTRUINDO ESPAÇOS/DIÁLOGOS PARA SUPERAÇÃO DO
046 FRACASSO ESCOLAR: TRABALHO COLABORATIVO DA EQUIPE
GESTORA
Maurício Aires Vieira e Carmem Maria Soares Bueno (Brasil)
CAL CONHECIMENTO SOCIOLÓGICO, FORMAÇÃO PROFISSIONAL E
048 ESCOLA: REFLEXÕES DE PRÁTICAS PROPOSITIVAS
Paulo Pires de Queiroz e Fagner Henrique Guedes Neves (Brasil)
CAL EL ADOLESCENTE Y EL DESEO DE NO SABER: POSIBILIDADES
054 PSICOPEDAGÓGICOS
Wagner Ferreira Da Silva (Brasil)
CAL EL PODER DE LA EDUCACIÓN: UNA PROPUESTA QUE AYUDARÁ
075 A CAMBIAR LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
MILITAR
Renán Medardo SarchiSarchi (Ecuador)
CAL LA ESCOLARIZACIÓN EN LAS COMUNIDADES HONDUREÑAS:
077 UNA CONVERSACIÓN IMAGINARIA CON DEWEY, FREIRE Y
PINAR
Eloisa Rodriguez, Joann Phillion y Suniti Sharma (Honduras)
CAL NEO-FEUDAL TRANSFORMATION IN TURKEY AS A RESULT OF
108 MARKETISATION IN EDUCATION
56
Şükrü Erhan Bağcı (Turquía)
CAL CLIMA SOCIAL EN EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN E
110 INNOVACIÓN EDUCATIVA
Adolfo Antonio Parra Andrade y Adriana Boscán (Venezuela)
29- Ene-2015
Sala 4
Hora: Sesión de debate: La relación escuela-familia-comunidad,
09:00 pilar de la labor educativa (II)
Coordinan: Dr. C. Sol Angel Galadós Sotolongo y Dr. C. Maritza
Salazar Salazar
CAL EL PROTAGONISMO DEL CONSEJO DE ESCUELA, PARA
006 TRANSFORMAR LA REALIDAD EDUCATIVA EN LAS ESCUELAS
PRIMARIAS
Ramona Cecilia Llerena Godínez (Cuba)
CAL SER Y HACER DEL DOCENTE DE ESCUELAS RURALES DESDE LA
114 CONSTRUCCIÓN SOCIAL EN CONTEXTOS AGRÍCOLAS
Guido Ramón Silva González y Yenny Carolina Sangronis Lovera
(Venezuela)
CAL EL EJE INTEGRADOR INTERCULTURALIDAD Y LA APROPIACIÓN
121 DE LA CULTURA POPULAR LOCAL
Ligia del Valle Rodríguez Abache (Venezuela)
CAL ESTRATEGIA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA
172 PREVENCIÓN, ASISTENCIA Y TRABAJO SOCIAL EN EL SECTOR
EDUCACIONAL
Rafael Dario Pacheco Álvarez (Cuba)
CAL FOLLETO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL
173 TRATAMIENTO A LOS MENORES PORTADORES DE TRASTORNOS
AFECTIVO CONDUCTUALES CON MEDIDAS DE ATENCIÓN
INDIVIDUALIZADA
Elena Benítez Leiva y Milagros Artíles Pérez de Prado (Cuba)
CAL LA ATENCIÓN A LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y EL TRABAJO
231 PREVENTIVO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Mariam Chorens Cruz (Cuba)
CAL COMUNIDADE ESCOLAR E A SUA REPRESENTAÇÃO SOCIAL
255 SOBRE O CONSELHO ESCOLAR: UM ESTUDO NA REDE PÚBLICA
ESTADUAL – PE
Priscila Cibele Carneiro (Brasil )
CAL PRÁTICAS EDUCOMUNICATIVAS EM UMA ESCOLA DE TEMPO
263 INTEGRAL: UM ESTUDO DE CASO
Sandra Antonia Convento de Moura Ferraz (Brasil )
CAL PEDAGOGIA SOCIAL: LUDICIDADE EM AMBIENTE HOSPITALAR
269 Viviane Costa Santos(Brasil )
57
Hora: Sesión de debate: La dirección científica de la actividad
10:40 educacional (I)
Coordinan: Dr. C. Pedro Valiente Sandó y Dr. C. Adirán
Almaguer Martí
CAL EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
005 PEDAGÓGICAS FRANK PAÍS GARCÍA DE SANTIAGO DE CUBA EN
LA GESTIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EDUCACIONAL
Marlene Esther Daley González, Elsa Iris Montenegro Moracén y
Mariela Díaz Ogea (Cuba)
CAL LA GESTIÓN EDUCACIONAL Y SU ROL EN LOS CAMBIOS
031 EDUCATIVOS E INNOVACIÓN PROPUESTOS POR LA REFORMA
EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
Fernandino João Pereira Leitão (Angola)
CAL LOS CONSEJOS DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS RURALES DE
068 MATICURÚ GRANARIO Y LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN
SOCIAL
John Fredy Bravo Quintero, Magnolia Sánchez Osorio, Wilman
Alberto Correa Joven y Jorge Eliécer Quiroga Salinas (Colombia)
CAL MODELO PARA LA TOMA DE DECISIONES EN LA FACULTAD DE
069 CIENCIAS DE LA SALUD DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL
NORTE. IBARRA. ECUADOR
Fernando Caicedo Caicedo, José Ramón Sanabria Navarro y
Jesús Molina (Ecuador)
CAL EL LIDERAZGO: DESEOS Y REALIDADES
088 José Bernardo Sánchez Reyes y Laurencia Barraza Barraza
(México)
CAL LA SECUENCIA DIDÁCTICA INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN
089 ESTRATEGICA
Juan José Jiménez Ríos (México)
CAL LIDERAZGO, ELECCIONES Y EDUCACIÓN
104 María Luz Ramos Mellares (Perú)
CAL LIDERAZGO EDUCATVO REVOLUCIONARIO
105 Héctor Manuel Navedo Aponte (Puerto Rico)
CAL ACTIVIDADES DE INDUCCIÓN METODOLOGICA PARA LA
122 PREPARACIÓN DE LOS COORDINADORES DE ALDEA
UNIVERSITARIA EN LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA PROFESIONAL
DE DIRECCIÒN
Mabel Briceño García (Venezuela)
CAL LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y LA NECESARIA RELACIÓN CON
123 LAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS: GARANTÍA DEL
CUMPLIMIENTO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
María de los Ángeles Jiménez Lunar y Miguel Eduardo Mujica
58
Salazar (Venezuela)
CAL EL PROCESO DE DIRECCIÓN EN EL MARCO DE LA CONSULTA
127 POR LA CALIDAD EDUCATIVA
Neubech José Fernández Madrid (Venezuela)
CAL EL LIDERAZGO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL
287 PROCESO EDUCATIVO DE LA MISIÓN RIBAS DEL MUNICIPIO
BARINAS, ESTADO BARINAS
Jeen Ruz Ruz (Venezuela)
12:20 Educacional (II)
Almaguer Martí
CAL CONTROL INTERNO DEL CONSEJO COMUNAL DEL SECTOR
129 CENTRO II, EN EL MUNICIPIO TUREN, ESTADO PORTUGUESA
Robert José Meléndez Caruci (Venezuela)
CAL EL SISTEMA TRIPLE A. UNA METODOLOGÍA PARA EL
130 DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Roger Danelo Castro Rodríguez (Venezuela)
CAL EL SISTEMA TRIPLE A. CATEGORÍA ESENCIAL EN EL
131 DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL MAESTRO EN LA ESCUELA
Roger Danelo Castro Rodríguez (Venezuela)
CAL EVALUACIÓN DEL MODELO “EPT” EVALUACIÓN-PLANEACIÓN-
134 TRANSFORMACIÓN PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Vilma del Carmen Acosta de Reverol (Venezuela)
CAL PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN EN EL
143 CONTENIDO DE DIRECCIÓN PARA LOS DIRECTORES
MUNICIPALES DE LA PROVINCIA CIENFUEGOS
José A. del Pino Fernández (Cuba)
CAL LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS
151 DESDE UNA VISIÓN ESTRATÉGICA
Graciela Florencia Góngora Suárez, Onaida Calzadilla González y
Amarilis Batista Rodríguez (Cuba)
CAL PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN ESPECIALIZADA DEL DIRECTOR
153 ESCOLAR: UNA PROPUESTA SUSTENTADA EN LA EXPERIENCIA
CUBANA
Pedro Valiente Sandó, Jorge González Ramírez y José Javier del
Toro Prada (Cuba)
CAL EL PERFECCIONAMIENTO DEL TRABAJO DEL CONSEJO DE
154 ESCUELA EN LA ISLA DE LA JUVENTUD
Arminda Peña Pérez y Eulises Torres Rodríguez (Cuba)
CAL SISTEMA DE ACCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DEL
155 LIDERAZGO EDUCACIONAL DE LOS DIRECTIVOS DE LA DME
Juan Miguel Barrios (Cuba)
59
CAL HACIA UN ESTILO DE DIRECCIÓN DEMOCRÁTICO Y
158 PARTICIPATIVO EN LA ESCUELA PRIMARIA CUBANA
Elisa F. Herrera Orúe (Cuba)
CAL LA INSPECCIÓN ESCOLAR COMO GARANTE DEL
159 FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
Eneida Crespo Morales (Cuba)
CAL ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA EL FORTALECIMIENTO
283 DEL ROL DIRECTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS
NACIONALES
Dilma Emilia Méndez (Venezuela)
CAL LA PREPARACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS ESTADALES DE
288 PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA DAR SEGUIMIENTO AL
PROCESO PEDAGOGICO- ADMINISTRATIVO DE MANERA
INTEGRAL EN ESTADOS Y MUNICIPIOS DE MISION RIBAS
Mirta Josefina Palacios Andrade (Venezuela)
02:30 educacional (III)
Almaguer Martí
CAL TEMAS PARA LA CAPACITACIÓN DE LOS CUADROS EN EL
166 SISTEMA DE PLANIFICACIÓN.
Esperanza Pérez Iglesias (Cuba)
CAL SISTEMA DE ACCIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO
167 EN EL SECTOR EDUCACIONAL DEL MUNICIPIO DE PINAR DEL
RÍO.
Guillermina García Hernández (Cuba)
CAL SISTEMATIZACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DE
168 LA DIRECCIÓN EDUCACIONAL
María de las Mercedes Calderón Mora, Mario Lazo Rodríguez y
Alexander Lugones Alcuria (Cuba)
CAL LA PREPARACIÓN DE LOS DIRECTORES MUNICIPALES DE
171 EDUCACIÓN EN EL CONTENIDO ECONÓMICO
Zuyen Fernández Caballero, María de las Mercedes Calderón
Mora y Adalberto Bravo Carbonell (Cuba)
CAL LA CULTURA ORGANIZACIONAL DE LAS ESCUELAS EN
196 VENEZUELA EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES DESDE
EL ÁMBITO ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO
Díaz Doris (Venezuela)
CAL REORGANIZACIÓN CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA MEDIA: LA
212 SEMESTRALIDADE COMO MEDIO PARA PROYECTOS DE
TRABAJO Y DE INICIACIÓN CIENTÍFICA
Filomeno Ramos y Jeannette Pouchain Ramos (Brasil )
60
CAL ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA PREPARACIÓN DE LA
247 RESERVA DE CUADROS DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y
PROFESIONAL. UNA EXPERIENCIA EN EL MUNICIPIO BOYEROS
Odalys de las Mercedes Portela López y Gisela Torres Pérez
(Cuba)
CAL LA COMPETENCIA DIRECTIVA DEL JEFE DE DEPARTAMENTO
258 DOCENTE DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL. UN
SISTEMA DE CAPACITACIÓN PARA SU DESARROLLO.
Reynier García Rodríguez (Cuba)
CAL ESCUELA DE CUADROS “ERNESTO CHE GUEVARA” MISIÓN
289 RIBAS: RETOS Y DESAFIOS EN LA FORMACIÓN
Oscar Ortegano (Venezuela)
CAL ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS MODOS DE ACTUACIÒN DE
291 LOS COORDINADORES MUNICIPALES A PARTIR DEL ESTILO
PERTICIPATIVO DE DIRECCIÒN EN EL ESTADO TRUJILLO
Yorman Gudiño (Venezuela)
29- Ene-2015
Sala de Carteles
09:00 Coordina: Dr. C. Carnero Sánchez Maikel
CAL FORMACIÓN A DOCENTES Y ESTUDIANTES EN LA PRODUCCIÓN
014 DE RECURSOS AUDIOVISUALES EDUCATIVOS EN LAS
ESCUELAS PRIMARIAS DEL SECTOR SUR DEL DISTRITO
ESCOLAR AGUASAY. ESTADO MONAGAS
Argenis Rafael Marín Torrivilla (Venezuela)
CAL LA ESCUELA LINO PÉREZ HERNÁNDEZ COMO INSTITUCIÓN
015 MARTIANA
Arlenis Monteagudo Rodríguez (Cuba)
CAL PAPEL DEL PROFESOR EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
017 DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA DE FORMACIÓN GENERAL EN
LA CIUDAD DE BENGUELA, EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
Carla Eunice da Cruz Tavares Fortunato (Angola)
CAL EL COMPLEJO HIDRÁULICO RIO CUBAL–HALO, COMO
032 POLÍGONO DOCENTE PARA EL TRATAMIENTO DE LA
GEOGRAFÍA FÍSICA EN LAS ESCUELAS DE BENGUELA - ANGOLA
Adalberto Giral Gutiérrez, Fernando Vianeke Agostinho y Pedro
Acevedo Rodríguez (Angola)
CAL SISTEMA DE EXCURSIONES Y PRÁCTICAS DE CAMPO PARA LA
033 ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA EN LAS ESCUELAS DE
FORMACIÓN DE PROFESORES DE BENGUELA, REPÚBLICA DE
ANGOLA
Adalberto Giral Gutiérrez, Fernando Vianeke Agostinho y Pedro
Acevedo Rodríguez (Angola)
61
CAL DESAFIOS E POSSIBILIDADES A PARTIR DO TRABALHO COM A
047 HORTA ESCOLAR: A EXPERIÊNCIA DO ESTADO DO PARANÁ
Mônica Aparecida de Macedo Golba, Rafael Fernando da Silva
Possete e Stela de Oliveira (Brasil)
CAL ENTRE O LER, O ENTRETER E O APRENDER: ENTENDENDO
050 COMO SE DÁ O TRABALHO COM FÁBULAS NA SALA DE AULA
Rosangela Lopes Ferreira e Celso Leopoldo Pagnan (Brasil)
CAL LOS PROBLEMAS ANALÍTICOS EN FÍSICA, ANÁLISIS DEL
065 DESEMPEÑO ESTUDIANTIL. HACIA LA ENSEÑANZA DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO
Ignacio Laiton Poveda (Colombia)
CAL LA ARGUMENTACIÓN EN EL PROCESO DE COORDINACIÓN DE
076 LAS APREHENSIONES OPERATIVAS Y DISCURSIVAS EN
GEOMETRÍA
Ruth Cueva (Ecuador)
CAL LA SEMIÓTICA Y EL CORTOMETRAJE: UNA COMIDA COMPLETA
081 PARA EL DESARROLLO LECTO ESCRITOR EN LA ESCUELA
SECUNDARIA
Felicia Del Carmen Contreras Hijuelos (México)
CAL SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS AGROECOLÓGICAS EN EL
111 MARCO DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA EN
LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS DE LA PARROQUIA SAN JUAN
DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO-SUCRE
Fernán E. Rodríguez Cota (Venezuela)
CAL ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA COMO PROPUESTA PARA UN
112 MEJOR MANEJO DE LA U.C CICLOS BIOGEOQUÍMICOS EN EL
PFG-GA. UBV – MERIDA
Frank Antonio Silva Mocizo (Venezuela)
CAL LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DEL BIBLIOTECARIO ESCOLAR.
125 REFLEXIONES DESDE SUS CONTRADICCIONES SOCIALES
Mariangel del Nazareno Inserny Benitez (Venezuela)
CAL EXPERIENCIA DENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA-
135 APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA EN TORNO A LA UBI PROYECTO DEL PFG
AGROECOLOGIA
Williams Rogelio Vegas Echezuria y Frank Antonio Silva Mocizo
(Venezuela)
CAL EXPERIENCIA PEDAGÓGICA GENERADORA DE CAPACIDADES,
136 DESTREZAS Y HABILIDADES ARTÍSTICAS EN LA ESCUELA
PRIMARIA BOLIVARIANA “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” DE
URACOA, ESTADO MONAGAS
Yolanda Alvarado (Venezuela)
62
CAL ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LOS ÁMBITOS
183 POLÍTICOS TERRITORIALES Y LAS FORMAS DE CONTROL Y
SUPERVISIÓN INTERNA Y EXTERNA
Belkis Matilde Suárez Acosta (Venezuela)
CAL ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA
192 JUDITH MACEDO DE ARAÚJO
Daniela Zílio (Brasil )
CAL El AUDIOVISUAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA
194 EDUCACIÓN ESPECIAL EN VENEZUELA.
Darzy Cerdeira Díaz (Venezuela)
CAL LA ACTUAL REFORMA EDUCATIVA ANGOLANA: UN RETO PARA
197 EL PROFESOR DE LA DISCIPLINA GEOGRAFÍA
Dulce Jamba Inakulo de Sousa (Angola)
CAL LA DIRECCIÒN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
201 VENEZOLANO CUMPLIENDO LAS METAS DEL MILENIO
Endy Johana Olmos Contreras (Venezuela)
CAL PROPOSTA DE TAREFAS DOCENTES PARA A DETERMINAÇÃO DA
206 TANGENTE A CURVA NUM PONTO, PARA ESTUDANTES DO 1º
ANO DO ISCED-HUAMBO DA ANGOLA.
Hélder Jorge Barroso (Angola)
CAL EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO PARA EL
215 APRENDIZAJE AUTOREGULADO EN UN GRUPO DE
TELESECUNDARIA
Jesus Josimar Cruz Lopez (México)
CAL ALGUNAS EXPERIENCIAS EN EL TRATAMIENTO METODOLÓGICO
216 DEL CONTENIDO MATEMÁTICO CON GEOGEBRA EN EL
INSTITUTO MEDIO INDUSTRIAL DE LUANDA
João Filipe de Almeida (Angola)
CAL BIBLIOTECA DIGITAL PARA LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES
222 DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS HÉCTOR
ALFREDO PINEDA ZALDÍVAR
Milagros Cabrales Quintana (Cuba)
CAL EL CLIMA ORGANIZACIONAL EN EL LICEO NACIONAL
235 BOLIVARIANO, BASE AEREA LIBERTADOR
Mayra Borett (Venzuela )
CAL PAPEL DE LOS MEDIOS EN LA ENSEÑANZA EN LA GEOMETRÍA
236 DEL ESPACIO
Meiyelis Cabrera Columbié (Cuba)
CAL ORIENTADOR EDUCACIONAL COMO MEDIADOR
242 Mírian Renata Medeiros dos Santos Vale (Brasil )
63
CAL DESARROLLO DIDÁCTICO INSTITUCIONAL BAJO UNA
243 METODOLOGIA ENDÓGENA Y PARTICIPATIVA DE LA ESCUELA
PÚBLICA EL NARANJAL COMUNA DE RENGO, CHILE
Misael Silas Letelier Sánchez (Chile )
CAL FOLLETO PARA EL TRABAJO DEL SECRETARIO DOCENTE EN LAS
257 SECUNDARIAS BÁSICAS
Rafaela Mordoche Guerrier (Cuba)
CAL PROPUESTAS DIDÁCTICAS EN EL DOCUMENTO RECEPCIONAL:
260 PRODUCTO DE LA DIRECCIÓN EN PLANIFICACIÓN.
Georgina Limón Morales y Rosa Líli Ruíz Cruz (Venezuela)
CAL ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
265 BAJO COMPETENCIAS.
Santiago Salomón Monterrosa (México)
CAL LA GESTIÓN DE PROYECTOS MULTICULTURALES: UNA
274 APLICACIÓN A LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Paulo Luís João Gomes y Jorge Luis Mariño Vivar (Angola)
CAL MODELO DE GESTIÓN REGIONAL. PROPUESTA DE GESTIÓN
275 PEDAGÓGICA DIFERENCIADA EN YUCATÁN, MÉXICO
Alma Yolanda Arceo Rejón (México)
CAL UNA MIRADA RETROSPECTIVA DE UNA METÓDICA DE TESIS
276 DOCTORAL: CASO: PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE
IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE (EL CASO DE UNA
MAESTRA RURAL)
Laura María Morales Ordoñez, Fredy Enrique González e Idaís
Ocsalida Zambrano (Venezuela)
CAL LA PLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES COMO
278 PROCESO DE APOYO DE LA CALIDAD EDUCATIVA. DESEMPEÑO
DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA Y EL MAESTRO
Rolando Ruiz Peraza (Cuba)
29- Ene-2015
Sala 19
Hora: Sesión de debate: La evaluación y acreditación
09:00 universitaria, pilar para el mejoramiento de la calidad de
la Educación Superior (I)
Coordinan: Dr. C. Noris B. Cárdenas Martinez y Dr. C. Marlene
Esther Daley González
CAL EXPERIENCIA DE UN ESTUDIO DIAGNÓSTICO SOBRE EL
038 ESTADO ACTUAL DEL INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DE
KWANZA SUL PARA EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
64
Manuel Octávio Isaac Spínola, Alexander López Padrón y
Feliberto Mohar Hernández (Angola)
CAL EVALUACIÓN MAGISTERIAL: UNA OPCIÓN ÚTIL EN EL NIVEL
084 SUPERIOR. EXPERIENCIA PRÁCTICA
Guillermina Juárez Villalobos, Clemente Carmen Gaitán Vigil y
Alpha Berenice Medellín Guerrero (México)
CAL LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES QUE
085 DESARROLLAN EN SU PRÁCTICA LOS DOCENTES DE LA
PREPARATORIA DE FRANCISCO VILLA DE MIXQUIAHUALA DE
JUÁREZ, HIDALGO
Jonny Israel Martínez Ramírez (México)
CAL EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE A TRAVÉS DE
087 PROYECTOS INTEGRADORES EN NIVEL SECUNDARIA
José Arturo García Vázquez (México)
CAL DISEÑO DE UN SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DE
093 LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 161 DE
MORELIA, MICHOACÁN
Rogelio Sosa Pulido, Carlos Elías de la Peña Gochi, Luz Yunuén
Verduzco Melchor y Cristina Salazar Guzmán (México)
CAL DESEMPEÑO DOCENTE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO
094 Romelia Chávez Alba (México)
CAL UNA MIRADA DE LA CALIDAD UNIVERSITARIA A PARTIR DE LOS
144 PROCESOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.
Rafael Reyes Estrada, José Luis Gil Alvarez y Mabel Morales
Cruz (Cuba)
CAL EXPERIENCIAS EN LA ACREDITACIÓN DE LA VARIABLE
152 FORMACIÓN DEL PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD DE
CIENCIAS PEDAGÓGICAS DE HOLGUÍN
Maritza Salazar Salazar, Mercedes Rojas Alcina y Orestes
Coloma Rodríguez (Cuba)
CAL LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN LA GESTIÓN DE LA
169 CALIDAD DE LOS PROCESOS UNIVERSITARIOS
Naima Ariatne Trujillo Barreto, Juana María Remedios González
y Tania Hernández Mayea (Cuba)
CAL IMPACTO DE LA GESTIÓN DE CALIDAD EN LA SUPERACIÓN DE
170 DIRECTIVOS, FUNCIONARIOS Y DOCENTES DESDE LA
UNIVERSIDAD
Nancy Lina Calero Fernández, María de los Ángeles García
Valero y Martha Beatriz Valdés Rojas (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La evaluación y acreditación
10:40 universitaria, pilar para el mejoramiento de la calidad de
la Educación Superior (II)
Coordinan: Dr. C. Noris B. Cárdenas Martinez y Dr. C. Marlene
Esther Daley González
65
CAL EL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN
011 PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO
Ana Elena del Bosque Fuentes y Miguel Ángel Martínez
Rodríguez (México)
CAL LA PREVISIÓN DE LOS CAMBIOS DE PERSONAL DOCENTE DE LA
175 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS FÉLIX VARELA DE
VILLA CLARA PARA EL CURSO 2015 - 2016
Noris B. Cárdenas Martinez y María del Rosario Bazán Arias
(Cuba)
CAL LA COMPETITIVIDAD EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE LA
184 EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
Simba Puati Bonifacio Mavungo (Angola)
CAL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR
188 PARA LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA: EXPERIENCIA
DESTACADA PARA LA REGIÓN CENTRAL DE COLOMBIA.
Constanza Palomino Devia (Colombia)
CAL O PROGRAMA BOLSA PERMANÊNCIA COMO POLÍTICA DE
200 INCLUSÃO NO CÂMPUS TUCURUÍ- IFPA
Nascimento Elizabeth Cristina (Brasil )
CAL CONCEPCIÓN DEL DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA
228 COOPERACIÓN EN CONTEXTOS DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y
PROFESIONAL
Maikel Carnero Sánchez (Cuba)
CAL LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA LICENCIATURA EN
237 PSICOPEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE
TLAXCALA
Miguel Castañeda González (México)
Hora: Sesión de debate: La calidad educativa, consideraciones
12:20 teórico-metodológicas sobre la misma y sobre su
evaluación (I)
Coordinan: Dr. C. Paul Torres Fernández y Dr. C. Naima Trujillo
Barreto
CAL CALIDAD EDUCATIVA, UN ANÁLISIS
007 Abigail Martínez Aviles (México)
CAL MAESTRÍA EN FÍSICA APLICADA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
016 FÍSICO MATEMÁTICAS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE PUEBLA: DIAGNÓSTICO DESDE LA
PERSPECTIVA DE LOS EGRESADOS
Carina Hernández Rodríguez y Claudia Ramírez Culebro
(México)
CAL AVALIAÇÃO DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS COM DEMANDA
019 SOCIAL: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA ABORDAGEM CRÍTICA DO
CASO BRASILEIRO
66
Clarilton Edzard Davoine Cardoso Ribas (Brasil)
CAL MODELO CRÍTICO PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA
026 CALIDAD EDUCATIVA, DESEMPEÑO ESCOLAR Y FACTORES
ASOCIADOS
David Mora (Bolivia)
CAL ADULT LITERACY TEXTBOOKS IN TURKEY: HOW INEQUALITIES
028 ARE REPRODUCED
Deniz Güleç (Turquía)
CAL AVALIAÇÃO EXTERNA: MECANISMO DE QUALIDADE OU
045 MECANISMO DISCIPLINAR E DE CONTROLE?
Marta Luiza Dias, Wellington de Oliveira (Brasil)
CAL LOS PRINCIPIOS DE LA CALIDAD EN LA GESTION DE
070 UNIVERSITARIA: CLAVES PARA EL SISTEMA DE ACCESO
Fernando Pesántez Avilés (Ecuador)
CAL DIAGNÓSTICO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS EGRESADOS
078 Carina Hernández Rodríguez y Claudia Ramírez Culebro
(México)
CAL DISPARIDAD ENTRE LAS CONCEPCIONES DE CALIDAD DE LA
080 DOCENCIA DE PERFIL UNIVERSITARIO Y NORMALISTA Y EL
IMPACTO DE ÉSTAS EN LA LABOR DOCENTE
Dulce Imelda Zavaleta Eumaña (México)
CAL EL PROYECTO MECE, SU INCIDENCIA EN LOS LOGROS DE LA
091 ESCUELA PRIMARIA MOCTEZUMA EN EL MUNICIPIO DE
CHIMALHUACÁN, ESTADO DE MÉXICO
Marisol Manjarrez López (México)
evaluación (II)
Barreto
CAL LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD COMO CONTEXTO DE LAS
092 REFORMAS EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EN MÉXICO: PRINCIPIO NEOLIBERAL
Rogelio Sebastián Salcido González y Guillermo Rivera Ariza
(México)
CAL LA AUTOEVALUACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
096 DOCENTE: UN MODELO CON GARANTÍA DE CALIDADEN LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE CANCÚN.
Elva Isabel Gutiérrez Cabrera y Ada Elvira Villegas Lugo
(México)
CAL LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA DE LOS
101 CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, COMO UNA ESTRATEGIA
PARA MEJORAR LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
INSTITUCIONAL
67
Victor Manuel Zamudio Garcia y Arturo Ángel Acosta Cruz
(México)
CAL ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO DOCENTE EN EL
107 LOGRO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Rosa Argentina Cuevas Pérez (REPÚBLICA Dominicana)
CAL APROXIMACIÓN DIDÁCTICA AL DESARROLLO DE LA MEMORIA
141 LÓGICO -VERBAL EN ESCOLARES PRIMARIOS.
Modesta López Mejías, Maritza Cuenca Díaz y María Jústiz
Guerra (Cuba)
CAL LA AUTOINSPECCIÓN. UNA VÍA PARA EL PERFECCIONAMIENTO
157 DE LAS INSTITUCIONES EDUCACIONALES
Diamela Álvarez Tamayo y Isabel Diardes Sanjurjo (Cuba)
CAL EL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LOS CENTROS DE
160 DIAGNÓSTICO Y ORIENTACIÓN UNA NECESIDAD PARA LA
ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DEL DIAGNÓSTICO
PSICOPEDAGÓGICO
Fidel O. Ortega Alfonso, Iosmara Fernández Silva y Moraima
Orozco Delgado (Cuba)
CAL ESTRATEGIA DE DIRECCIÓN PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE
161 LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
ACTUAL
Lázara Herrera Martínez (Cuba)
CAL SISTEMATIZACIÓN DE INVESTIGACIONES SOBRE EL
162 DIAGNÓSTICO DEL CURRÍCULO DE LAS DISTINTAS
EDUCACIÓNES DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN CUBANO, DESDE
LA MIRADA DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
Lázaro Humberto Viera Hernández (Cuba)
evaluación (III)
Barreto
CAL INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS
163 PROFESIONALES EN EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
BIOLOGICAS DE LA UCCFD “MANUEL FAJARDO”
Marcia A. Ruiz Alzola y María Antonieta Laza Rodríguez (Cuba)
CAL LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
182 Arturo Martínez Mora (Cuba)
CAL TENDENCIAS DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA CALIDAD
185 EDUCATIVA EN EL ÁMBITO MUNDIAL
Carlos Luis Avendaño Paredes (Venezuela)
68
CAL HACIA UN MODELO DE INVESTIGACIÓN CRITICA PARA
199 RESEMANTIZAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
Elisabel Rubiano Albornoz (Venezuela)
CAL LA PRUEBA ESTANDARIZADA EN CHILE COMO DISPOSITIVO DE
205 CONTROL EN EL PROCESO DE SUBJETIVACIÓN
Cristóbal Herrera Urízar Gustavo (Chile )
CAL LA EVALUACIÓN CURRICULAR PARA LA CALIDAD EN LA
208 EDUCACIÓN INICIAL VENEZOLANA
Iliana Marina Lo Priore Infante (Venezuela)
CAL LA ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. UNA
218 MIRADA EN LA REFORMA EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DE
ANGOLA
José Quimba Sofi (Angola)
CAL LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL
220 BACHILLERATO UNIFICADO EN EL CENTRO EDUCATIVO
MIRAFLORES, DE GUAYAQUIL. INDICADORES PARA SU
ESTUDIO
Susana Marlene Hinojosa de Aguilar (México)
CAL LAS REPERCUSIONES DE LAS POLÍTICAS INTERNACIONALES
227 SOBRE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y CALIDAD DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE.
Maria de Lima Pessoni Lucineide (Brasil )
CAL RED GLOBAL/GLOCAL: RETOS Y DESAFÍOS DE LA CALIDAD
230 EDUCATIVA
María Magdalena Sarraute Requesens (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala 4
Hora: Sesión de debate: La actividad científico-educacional (I)
09:00 Coordinan: Dr. C. Lázaro Viera Hernández y Dr. C. José A.
Marimón Carrazana
CAL EXPERIENCIAS EN LA DIRECCIÓN DEL TRABAJO
009 METODOLÓGICO COMO RESULTADOS DE LA ESPECIALIDAD DE
POSTGRADO EN DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Adrián Almaguer Martí (Cuba)
CAL INVESTIGACIÓN ACCIÓN: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL
012 PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN EL AULA
UNIVERSITARIA
Ana María Morales Nevárez (México)
69
CAL IMPORTANCIA DO PROFESSOR-PESQUISADOR NO COTIDIANO
051 ESCOLAR
Stela de Oliveira, Mônica Aparecida de Macedo Golba e Apoliana
Regina Groff (Brasil)
CAL A ESCOLA, O PROFESSOR E SUA SATISFAÇÃO PROFISSIONAL
053 RELACIONADA AO IDEB
Thays Alessandra Silva Saçço (Brasil)
CAL TRAYECTORIAS DOCENTES: CONSTRUCCIÓN DE REFLEXIÓN
061 PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE RELATOS DE VIDA
Ruby Marisol Miranda Osorio (Chile)
CAL LA MOTIVACIÓN DEL DOCENTE, ¿ES UN SATISFACTOR
082 PERSONAL O LABORAL
Geovanni Francisco Sansores Puerto (México)
CAL INNOVACIÓN EN LAS ESCUELAS NORMALES DESDE LA
086 GESTIÓN Y LIDERAZGO
José Antonio Pérez López y Erik Javier Pérez López (México)
CAL EL MAESTRO Y SU DESEMPEÑO PROFESIONAL COMO LÍDER EN
102 EL AULA
Cecilia Margarita González Galán (México)
CAL LA ESCUELA
106 DOMINICANA, EL MAESTRO Y SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
Mayra Sofía Luciano Soto (República Dominicana)
CAL COMO ARTICULAR EL TRABAJO DE LOS DOCENTES DEL AULA
119 REGULAR CON LOS ESPECIALISTAS DEL AULA INTEGRADA
Leiba Castillo, Mariely Vargas y Juan Carlos Diaz (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La actividad científico-educacional (II)
10:40 Coordinan: Dr. C. Lázaro Viera Hernández y Dr. C. José A.
Marimón Carrazana
CAL POLIEDROS QUE VUELAN
099 Roberto Antonio Salvador (México)
CAL LA CORPOREIDAD COMO MEDIO TRANSVERSAL PARA EL
124 ENRIQUECIMIENTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DIARIA DE
LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
María Liliana Largo Angarita, Francia Maryelitd Largo Huérfano y
Juan Carlos López Villamizar (Venezuela)
CAL FORMACIÓN DOCENTE-ESTUDIANTE EN INVESTIGACIÓN A
132 TRAVÉS DEL PROCESO TUTORIAL INTERDISCIPLINARIO ENTRE
PARES
Rubén Darío Belandria Rondón (Venezuela)
70
CAL PAPEL DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA EN LA GEOMETRÍA DEL
146 ESPACIO.
Maiyelis Cabrera Columbié (Cuba)
CAL LA COOPERACIÓN ÉTICA Y EL MEJORAMIENTO HUMANO DESDE
156 EL PROCESO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN AVANZADA
Nancy Martínez Oviedo, David Luis Pagán Mirabal y Ana
Margarita Padrón Ramos (Cuba)
CAL EL DEPARTAMENTO DOCENTE DE LAS UNIVERSIDADES DE
174 CIENCIAS PEDAGÓGICAS EN LA DIRECCIÓN DE LA
INTRODUCCIÓN DE LOS RESULTADOS CIENTÍFICOS
José A. Marimón Carrazana y Bertha Gregoria Salvador Jiménez
(Cuba)
CAL LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LAS
213 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Jennifer Cortázar Barrero (Colombia)
CAL EDUCACIÓN CIENTÍFICA ANTE LOS RETOS ACTUALES.
249 Omar De la Rosa López (México)
Hora: Sesión de debate: La actividad de asesoramiento de las
12:20 estructuras de dirección de los Sistemas Nacionales de
Educación (I)
Coordinan: Dr. C. Elisa Herrera y MSc. Eneida Crespo Morales
CAL ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN PARA LA DIRECCIÓN DEL
001 APRENDIZAJE EN LA SUBDIRECCIÓN DE PRIMARIA,
SECUNDARIA BÁSICA Y PREUNIVERSITARIO
Dania López Gulbone (Cuba)
CAL ESTRATEGIA DE SUPERACIÓN PROFESIONAL PARA LOS
037 DIRECTIVOS DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES,
ORIENTADA A LA ESFERA ORGANIZATIVA
José Fuente (Angola)
CAL REORGANIZACIÓN DE LA GESTIÓN FINANCIERA EN LA
052 ESCUELA
Stella Maria Do Nascimento y Rozália Bernardo Silva (Brasil)
CAL A PROPÓSITO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA ACADÉMICA.
117 UN RETO HACIA LA EXCELENCIA ESCOLAR
José Antonio Colmenares, Rita Rivera y Xiomara García
(Venezuela)
CAL LA COMUNICACIÓN ASERTIVA COMO ESTRATEGIA GERENCIAL
118 DE LOS DIRECTIVOS VINCULADA AL FORTALECIMIENTO DEL
CLIMA ORGANIZACIONAL EN LAS ESCUELAS DEL NER 377 EN
SANARE ESTADO LARA
Lady Aguilar (Venezuela)
71
CAL LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
120 PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES DE 1ER. A 6TO. GRADO
Leida D. Avila de Guerra (Venezuela)
CAL PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES EN LA PLANIFICACIÓN POR
133 PROYECTOS DE APRENDIZAJE EN LOS LICEOS BOLIVARIANOS
RURALES DEL MUNICIPIO ANDRÉS ELOY BLANCO DEL ESTADO
LARA
Teodardo Antonio Fernández Pérez (Venezuela)
CAL CONCEPCIÓN TEÓRICO METODOLÓGICA PARA LA
137 ORGANIZACIÓN ESCOLAR DE UN CENTRO DE ATENCIÓN
MÚLTIPLE
Félix Julio Santos Viltres (Cuba)
CAL LA PREPARACIÓN METODOLÓGICA EN LA ZONA RURAL # 10
145 Xiomara Cairo Alarcón y Osmaida Calderón Galdós (Cuba)
CAL AVALIAÇÃO INICIAL PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
178 ESPECIALIZADO NO BRASIL: FOCO NA AÇÃO DO MUNICÍPIO
Anna Augusta Sampaio de Oliveira (Brasil)
30- Ene-2015
Sala 19
evaluación (IV)
Barreto
CAL LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN ARTES VISUALES, UNA
024 PROPUESTA FORMATIVA-ASERTIVA PARA EL SIGLO XX
Darío Roque Rocha Jiménez (Colombia)
CAL PRESUPUESTO PÚBLICO PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES EN
058 BRASIL
Riezo Silva Almeida (Brasil)
CAL EL PORTAFOLIO EVALUATIVO: INVESTIGACIONES ACTUALES
181 Arturo Martínez Mora (Cuba)
CAL EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA
232 DE EDUCACIÓN BÁSICA DE VENEZUELA. ESTUDIO COMPARADO
DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA DEMOCRACIA
REPRESENTATIVA Y LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y
PROTAGÓNICA
Mariana Elizabeth Ojeda de Vegas (Venezuela)
72
CAL ENTRE EL QUEHACER Y EL SER DE LOS DOCENTES DE
241 EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO: “DESEMPEÑO-EVALUACIÓN-
CALIDAD
Mireya Martí Reyes y Cirila Cervera Delgado (México)
CAL EDUCAÇÃO CABANA: MODELO DE REFLEXÃO SOBRE
264 CONSTRUÇÃO POPULAR E GESTÃO DEMOCRÁTICA
EDUCACIONAL
Sandra Costa dos Santos (Brasil )
CAL METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES DEL ISCED
267 DE LUANDA.
Tomas Nanihotomo Pinto y Sol Angel Galdos (Angola)
CAL EFICACIA ESCOLAR EN ENTORNOS VULNERABLES DE LA
270 REPÚBLICA DOMINICANA
Vladimir Figueroa Gutiérrez (República Dominicana)
CAL IMPACTO DE LA MAESTRIA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
271 MENCIÓN EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA HABANA
Yamina Hierrezuelo Caquías y Francisco Pérez Bejerano (Cuba)
CAL LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL SUBSISTEMA DE
277 EDUCACIÓN BÁSICA EN VENEZUELA. EXIGENCIAS PARA UNA
PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA
Héctor Rodríguez Castro (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La actividad de asesoramiento de las
10:40 estructuras de dirección de los Sistemas Nacionales de
Educación (II)
Coordinan: Dr. C. Elisa Herrera y Dr. C. Adrián Almaguer Martí
CAL EL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL DEL METODÓLOGO
148 PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
Giorvys Taquechel Roman, Yoel Carrion Mustelier y Roelbis
Lafita Frómeta (Cuba)
CAL SISTEMA DE TRABAJO PARA LA DIRECCIÓN DEL TRABAJO
149 METODOLÓGICO EN LA DIRECCIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN
Reynel Isalgué Isalgué, Liera Tait Salazar y Raúl Hernández
Heredia (Cuba)
CAL UN PROCEDIMIENTO PARA LA GESTIÓN METODOLÓGICA EN LA
150 ESCUELA RURAL DEL PLAN TURQUINO FARALLONES EN MOA
Ariel Abrahante Hernández e Idalmis Ortiz Sánchez (Cuba)
CAL A IMPORTÂNCIA DA ATUAÇÃO DO COORDENADOR
186 PEDAGÓGICO NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA.
Andreia Santos Barbosa (Brasil )
CAL LA PRÁCTICA SUPERVISIVA EN SITUACIONES CRÍTICAS
246 Nora Tevez (Argentina)
73
CAL LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA PROFESIONAL DEL EQUIPO
254 TÉCNICO ASESOR PROVINCIAL DEL CENTRO DE DIAGNÓSTICO
Y ORIENTACIÓN. UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA SU
PERFECCIONAMIENTO
Paulina Mesa Villavicencio (Cuba)
CAL O PERFIL DO ALUNO E DESAFIOS EDUCACIÓNAIS DA EJA: UM
261 RETRATO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
AMAPÁ NO MUNICÍPIO DE MACAPÁ/AP
Rosangela Nery da Silva e Ana Kerlly Souza da Costa (Brasil )
CAL SUPERACIÓN DE LOS PROFESORES. ESLABÓN FUNDAMENTAL
262 EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Rosario Chapé Paumier (Cuba)
CAL BALANCE DE EXPERIENCIAS DE SUPERVISIÓN,
273 ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EMERGENTE, CONSTRUIDOS
DESDE LOS ÁMBITOS ESCOLARES Y GESTIONES EDUCATIVAS
EN LOS ÚLTIMOS 15 AÑOS
Yoama Belinda Paredes Doménico (Venezuela)
Hora: Conclusiones del Simposio
12:20 Coordinan: Dr. C. Lizardo García Ramis y Dr. C. Paul Torres
Fernández
74
Formación inicial y
Simposio permanente de
profesionales de
3 la educación
El simposio agrupa los trabajos sobre una de las principales temáticas del
Congreso: la formación inicial y permanente de los educadores. Existe una
gran diversidad en los enfoques y temáticas de los diferentes trabajos. No
obstante, se puede apreciar el predominio de algunas tendencias que
reflejan la preocupación por retos actuales, tales como: la integración de
las tecnologías de la información y las comunicaciones a los procesos
educativos, el lugar de la educación ante problemas sociales agudos como
la marginación de diferentes grupos humanos, la calidad de la educación y
su correspondencia con las exigencias de la sociedad contemporánea, la
superación continua y permanente de los docentes, entre otros. Se observa
un incremento de trabajos investigativos realizados por los profesores en
sus contextos de trabajo, lo que denota el valor teórico y práctico de la
preparación recibida y el interés de las instituciones educativas en esta
dirección. Es interesante la presentación de trabajos sobre la formación
pedagógica de los docentes universitarios que indica una preocupación por
la elevación de la calidad de la educación superior.
Participa un gran número de países lo que garantiza la riqueza y la
diversidad en el intercambio. Con agrado se observa la presencia de un
mayor número de países respecto a eventos anteriores, siendo los de
mayor participación Venezuela, Brasil, México, Angola, Ecuador y Cuba. En
interés de facilitar la reflexión y el debate sobre las principales temáticas
que preocupan a los educadores en la contemporaneidad serán los talleres
los espacios principales en la organización del simposio.
Presidenta: Dr. C. Enia Rosa Torres Castellanos

Vicepresidentes: Dr. C. Teresita Miranda Lena
Dr. C. Jorge L. del Pino Calderón
75
27- Ene-2015
Sala 3
Hora: Conferencia de Apertura: La formación inicial y
09:00 permanente de los docentes como sistema. La
experiencia de Cuba
Ponente: Dr. C. Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro del
Ministerio de Educación de la República de Cuba
Hora: Conferencia: Las ciencias de la educación en una
10:40 universidad integrada e innovadora
Dr. C. Rodolfo Alarcón, Ministro de Educación Superior de la
República de Cuba
Hora: Sesión de debate: La educación inclusiva y la formación
12:20 de profesores
Coordinan: Dr. C. María Cristina Salabarría Vázquez y Dr. C.
Carmen Reinoso Cápiro
FOR FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ESCOLA INCLUSIVA
191 BRASILEIRA: O PONTO DE VISTA DO PROFISSIONAL DO
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.
Mariana Paula Pereira Scavoni y Anna Augusta Sampaio de
Oliveira (Brasil)
FOR LA FORMACIÓN DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE
302 INCLUSION EN ANGOLA.
Estefania Vivalda Rescova Fortes e Janice Joannes de Oliveira
Neves (Angola)
FOR A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA O ATENDIMENTO
229 EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.
Patrícia Tanganelli Lara, Anna Augusta Sampaio de Oliveira e
Mariana Paula Pereira Scavoni (Brasil)
FOR ACCIONES METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN DEL
137 PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA PARA LA
ATENCIÓN A EDUCANDOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
Jixy Martínez Galiano, Alicia Reyes Díaz y Magalis Ursula López
Peña (Cuba)
FOR A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO NA BUSCA PELA
187 SUPERAÇÃO DO FRACASSO E EXCLUSÃO ESCOLAR.
Maria Simplício Nascimento (Brasil)
76
FOR ASPECTOS DA SOCIODINÂMICA INCLUSÃO E EXCLUSÃO
238 SOCIAL NO PROCESSO CIVILIZATÓRIO LATINO-AMERICANO.
Reginaldo Célio Sobrinho e Sumika Soares de Freitas
Hernandez Piloto (Brasil)
FOR A FORMAÇÃO DE EDUCADORES DE INFÂNCIA NA V REGIÃO
102 ACADÉMICA DE ANGOLA E A INCLUSÃO EDUCATIVA
Florentino João Inácio do Nascimento Ramos (Angola)
Hora: Sesión de debate: Retos a la formación de educadores
02:30 Coordinan: Dr. C. Noris Cárdenas Martínez y Dr. C. María
Victoria Chirino Ramos
FOR ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO CULTURAL EN LOS
026 ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE CUENCA, SEDE AZOGUES.
Ana Mari Pimentel Garriga, Wladimir La O Moreno y Tania
Magdalena Cruz Gavilanes (Ecuador)
FOR IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
042 EN LOS FUTUROS PROFESORES
Arlinda Conceição dos Santos Francisco (Angola)
FOR ACERCAMIENTO AL FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO
084 CRITICO EN UN PROGRAMA DE LA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA UNIVERSIDAD DE COLIMA.
Emilio Gerzaín Manzo Lozano, Blanca Valentina Muñoz Puente
y Zyanya Luz Brambila Gil (México)
FOR GNOSEOUBICUIDAD COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN
223 DOCENTE.
Ninoska Darlysbeth Ortiz Ramírez (Venezuela)
FOR EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
245 DE LA MISIÓN SUCRE (UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA) COMO PROGRAMA INTEGRAL PARA LA
TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA.
Robinson Arias Caicedo (Venezuela)
FOR O PIBID NA ESCOLA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM
254 ESTUDO SOBRE AS POTENCIALIDADES DO PROGRAMA.
Sandra Regina Ferreira de Oliveira (Brasil)
FOR DOCENTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ACTIVOS EM EL PIBID:
123 ¿QUIÉNES SON?, ¿CUÁL SU FORMACIÓN Y EXPERIÊNCIA
PROFESIONAL?.
Isabel Maria Sabino de Farias, Silvina Pimentel Silva e Maria
Mikaele da Silva Cavalcante (Brasil)
77
FOR PENSAR O PIBID E SUA HISTÓRIA PELO BRASIL: COMO O
270 PIBID TEM CONTRIBUÍDO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA
FORMAÇÃO DOCENTE?
Vanessa Rosires Izidoro da Silva e João P.F. de Carvalho
(Brasil)
FOR REPENSAR LA LABOR DOCENTE EN EL COLEGIO DE CIENCIAS
265 Y HUMANIDADES.
Teresa del Carmen Calderón Manríquez (México)
FOR A “INFÂNCIA COMO CONTEÚDO FORMATIVO” NO CURSO DE
159 PEDAGOGIA: UM DESAFIO PARA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES.
Letícia Cunha da Silva e Jucirema Quinteiro (Brasil)
FOR EL DOCENTE PARVULARIO: SUS CARACTERÍSTICAS EN
179 FUNCIÓN DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DEL NIÑO DE
EDUCACIÓN INICIAL.
María Auxiliadora Llerena Rada (Ecuador)
FOR LA CONCEPCIÓN TEÓRICO PRÁCTICA DE LA FORMACIÓN
096 INICIAL DOCENTE ESTUDIOS COMPARADOS ENTRE LOS
PAÍSES DE LA REPÚBLICA DE CUBA Y LA REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
Fany María Díaz López (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Formación permanente de los
04:10 educadores
Coordinan: Dr. C. Odelaisis Deliz de los Santos y Dr. C. Miguel
Alejandro Cruz Cabeza
FOR CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FREIREANO PARA A
199 FORMAÇÃO PERMANENTE DOS/AS PROFESSORES/AS DA
EDUCAÇÃO BÁSICA.
Marise Leão Ciríaco, Georgina Terezinha Brito de Vasconcelos e
Maria Perpétua do Socorro Beserra Soares (Brasil)
FOR FORMACIÓN PERMANENTE DEL MAGISTERIO VENEZOLANO
054 IMPOSICIÓN O NECESIDAD DE POLÍTICAS EDUCATIVAS DEL
ESTADO EN CONTRUCCIÓN.
Carmen Edén Leal León (Venezuela)
FOR LA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DIRECTORES DEL
039 PRIMER CICLO DE SECUNDARIA EN EL MUNICIPIO DE
BENGUELA, REPÚBLICA DE ANGOLA.
António Liva, Vivian María Hernández Louhau y Emilia Tomás
Mata (Angola)
78
FOR ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS
035 PROFESORES EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE
APRENDIZAJE DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE
EDUCADORES, MISIÓN SUCRE.
Anny Fernández (Venezuela)
FOR ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN
112 PERMANENTE DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO
MUNICIPALIZADO.
Grecia Mayni Chacón Velazco (Venezuela)
FOR ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL PERFECCIONAMENTO DE
157 LA SUPERACION PERMANENTE DE LOS PROFESORES
ASESORES DE LA ALDEA ANTONIO D´ ARMAS MATUTE.
Sergia Correa Montoya (Venezuela)
FOR ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL
208 PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL.
Miguel Alejandro Cruz Cabeza, Nurbia Ivia Zaragoza Morales y
Alba Sánchez Arencibia (Cuba)
FOR MITOS SOCIALES Y FAMILIARES EN LA FORMACIÓN
087 PERMANENTE DEL PROFESORADO.
Erika Michelle Ordóñez Lucero (México)
FOR LA MOTIVACIÓN DEL DOCENTE DENTRO DE SU FORMACIÓN
216 PERMANENTE EN UN MARCO DE MOVILIDAD ACADÉMICA.
Nadia Guadalupe Alcaraz Ochoa y Gabriel Montes Sosa
(México)
27- Ene-2015
Sala 12
Hora: Sesión de debate: La práctica laboral en la formación
12:20 inicial
Coordinan: Dr. C. Francisco Lau Apó y Dr. C. Carlos Luis
Fundora Martínez
FOR UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA ACERCA DE LA PRÁCTICA
104 PEDAGÓGICA DE LA CARRERA DE GEOGRAFÍA.
Francisco Xavier Chitota (Angola)
FOR LA PRÁCTICA COMO LUGAR O EL LUGAR DE LA PRÁCTICA.
177 ANTINOMIA DE TEMPORALIDADES EN LA FORMACIÓN INICIAL
DOCENTE
Marcela Gaete Vergara (Chile)
FOR LA PRÁCTICA LABORAL. UN ACERCAMIENTO DEL ESTUDIANTE
053 EN SU GESTIÓN PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS
PROFESIONALES PEDAGÓGICOS.
Carlos Luis Fundora Martínez y José A. Colomé Medina (Cuba)
79
FOR EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA PRÁCTICA Y
013 RESIDENCIA PEDAGÓGICA: LA INCIDENCIA DEL
CONOCIMIENTO PRÁCTICO EN EL INICIO DE LA VIDA
PROFESIONAL DEL PRACTICANTE MAESTRO
Alejandra Isabel Guillén (Argentina)
FOR FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFISSIONAIS DAS SÉRIES/ANOS
005 INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE
BOURDIEUSIANA
Adenaide Amorim Lima (Brasil)
FOR ALTERNATIVA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE INTERESES
081 PROFESIONALES PEDAGÓGICOS EN LA FORMACIÓN INICIAL
DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DE LAS ESCUELAS
PEDAGÓGICAS
Elvira Alonso Hernández, José Miguel Sánchez y Naury Silva
Téllez (Cuba)
FOR EL TRATAMIENTO DE PROBLEMAS PROFESIONALES COMO
169 INCENTIVO DE LA MOTIVACIÓN PROFESIONAL EN
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EDUCATIVAS,
SEDE DE AZOGUES, DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
CUENCA, ECUADOR.
Luis Enrique Hernández Amaro, Aida Mariana Graciela Beltrán
Torres y Fernando Eduardo Palomeque Rodas (Ecuador)
FOR EL PORTAFOLIO: IMPORTANCIA EN LA GESTIÓN DE LA
277 PRÁCTICA PROFESIONAL PEDAGÓGICA
Tiago Paulo António (Angola)
FOR PRÁCTICA PROFESIONAL PEDAGÓGICA: ACOMPAÑAMIENTO
278 EN FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES
Tiago Paulo António (Angola)
Hora: Sesión de debate: Desafíos a la formación inicial
02:30 Coordinan: Dr. C. Graciela Góngora Suárez y Dr. C. Carmen
Reinoso Cápiro
FOR O QUE NÓS, PROFESSORES DEVEMOS APRENDER COM OS
154 ARTISTAS?
Kelly Cristine Sabino (Brasil)
FOR CONSIDERAÇÕES ACERCA DA INDISCIPLINA ESCOLAR E
215 FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Mônica Aparecida de Macedo Golba e Stela de Oliveira (Brasil)
FOR FORMACIÓN DISCIPLINAR EN EDUCACIÓN MUSICAL QUE
248 IMPARTEN LAS UNIVERSIDADES CHILENAS EN LAS CARRERAS
VINCULADAS A LA PEDAGOGÍA GENERAL BÁSICA
Rolando Alfredo Ángel Alvarado (Chile)
80
FOR CARACTERIZACIÓN PRELIMINAR DE LA FORMACIÓN DE
142 DOCENTES EN EL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE -
SENA- COLOMBIA
José Antonio Nieva Chaves y Orietta Martínez Chacón
(Colombia)
FOR UN ACERCAMIENTO A LA PRÁCTICA DOCENTE DESDE UNA
149 POSTURA TEÓRICA.
Juan Sebastián Monrroy Marín, Arlex Jhonathan Gutiérrez
Rengifo y Heidy Gabriela González Bastidas (Colombia)
FOR EXPERIENCIAS EN EL PERFECCIONAMIENTO DE LA
010 FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE INGLÉS EN LAS
UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DE CUBA.
Alberto Román Medina Betancourt, Raciel Reyes Boffil y Julio
César Rodríguez Peña (Cuba)
FOR LAS EMOCIONES DE LOS NORMALISTAS FRENTE A LAS
090 EVALUCIONES EXTERNAS: ¿SE EVALÚA PARA CONTROLAR O
MEJORAR?
Ernestina Benítez Olascoaga, Jesús Albarran Benítez y Zuriel
Núñez Viveros (México)
FOR PROGRAMA DE TUTORÍAS EN LA ESCUELA NORMAL URBANA
155 FEDERAL “LIC. EMILIO SÁNCHEZ PIEDRAS” DE TLAXCALA:
UNA EXPERIENCIA INICIAL
Laura Cariño Sánchez (México)
FOR A FORMAÇÃO DOCENTE: UM CAMINHO A SER DESBRAVADO
192 NA APRENDIZAGEM
Mariangela Camba, Sandra Tabajara Ramos de Souza e Elisete
Gomes Natário (Brasil)
FOR LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES EN EL ENTORNO
242 COMPLEJO
René López Auyón, Erasmo Arriaga López y Petra Prisca Pérez
Melchor (México)
FOR LA LABOR EDUCATIVA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES
056 SOCIALES EN PROFESIONALES DEL MAGISTERIO: RETO PARA
LA FORMACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOSOCIAL.
Carmen Reinoso Cápiro (Cuba)
FOR LA FORMACION DE LOS DOCENTES EN SU FUNCION
294 SUPERVISORA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
MSc. Jenny Carolina Ramírez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Políticas en la formación de
04:10 educadores
Coordinan: Dr. C. María Teresa Ferrer Madrazo y Dr. C. Luis
Massagué Martínez
81
FOR EN TORNO A LA LEY DE BASE DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y
116 LA IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA EN LA
REPÚBLICA DE ANGOLA (2001-2013)
Hamanene Miguel Twuemulilatyi y Edmundo de Jesús de la
Torre Blanco (Angola)
FOR LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN ANGOLA HOY Y LA
058 FORMACIÓN DE PROFESORES: SU ACTUALIDAD Y
PERTINENCIA.
Celestino Piedade Chikela e Isabel González García (Angola)
FOR DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS DE FORMACIÓN DEL
072 PROFESORADO EN EL MERCOSUR: CAMBIO Y APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
Edilza Laray Jesus, Ana Maria Almeida da Mata, Rose Cleide
Mendes Monteiro y Teresa Machado da Silva Dill(Brasil)
FOR CURSO DE PEDAGOGÍA EN BRASIL: REFLEXIONES SOBRE LA
077 LEGISLACIÓN BRASILEÑA EN EL SIGLO XXI.
Elen Machado Tavares, Katiane Machado da Silva y Luis
Fernando Minasi (Brasil)
FOR BREVE APROXIMAÇÃO ÀS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS
240 PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM OLHAR SOBRE A
FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA.
Rejane Bezerra Barros, Isabel Carvalho Viana e Betania Leite
Ramalho (Brasil)
FOR A CRISE NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE: DOS
260 VESTIBULANDOS AOS CONCLUINTES.
Simone dos Santos Pereira (Brasil)
FOR MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO E EDUCAÇÃO
089 EMANCIPADORA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Erlando da Silva Rêses (Brasil)
FOR REGULAÇÃO DA FORMAÇÃO E DO EXERCÍCIO DO PROFESSOR
220 POLIVALENTE: UMA ANÁLISE DOS DOCUMENTOS
EDUCACIÓNAIS DOS ANOS 1990 ATÉ OS DIAS ATUAIS.
Nathália Barros Ramose Shirleide Pereira Da Silva Cruz (Brasil)
FOR PERCURSO HISTÓRICO DA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS PARA
252 A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NO BRASIL.
Rosana de Sousa Pereira Lopes, Soraia Kfouri Salerno e
Luciane Guimarães Batistella Bianchini (Brasil)
FOR PENSAR HISTÓRICAMENTE UNA ETAPA DE LA ESCUELA
176 NORMAL SOCIALISTA DEL ESTADO DE HIDALGO (ENSEH)
Manuel Toledano Pérez (México)
82
FOR O NOVO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DAS
269 APRENDIZAGENS PROBLEMAS E PERSPECTIVAS.
Tomás João Cassanga (Angola)
28- Ene-2015
Sala 3
Hora: Mesa Redonda: Las escuelas pedagógicas cubanas:
09:00 nueva experiencia en la formación de maestros para la
educación infantil.
Coordinan: Dr. C. Rosa Rodríguez Gómez y MSc. Adelaida
Macías Sainz
FOR LA ATENCIÓN METODOLÓGICA A LAS ESCUELAS
004 PEDAGÓGICAS POR LAS UNIVERSIDADES Y FACULTADES
PEDAGÓGICAS DE CUBA.
Adelaida Macías Saínz (Cuba)
FOR LA REAFIRMACIÓN DE LA PROFESIÓN. UN PROCESO DECISIVO
282 EN LA ESCUELA PEDAGÓGICA.
Yuderkys Bell Speck, Liudmila Mengana Lorenzo y Zulema de
la Caridad Matos Columbié (Cuba)
FOR ACCIONES PARA FAVORECER EL ACERCAMIENTO DE LA
204 SOCIEDAD, A LA LABOR EDUCACIONAL QUE DESEMPEÑA LA
ESCUELA PEDAGÓGICA “ JOSÉ MARCELINO MACEO GRAJALES”
Martha Bayeu Maceo, Pedro Urgellés Ruiz y Yaquelina Faure
Pérez (Cuba)
FOR PLAN DE ACCIÓN PARA POTENCIAR LA AUTOEVALUACIÓN
103 INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DE MAESTROS PRIMARIOS EN
LAS ESCUELAS PEDAGÓGICAS.
Francisco Lau Apó, Karenia Alvarez Alfonso (Cuba)
FOR METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA LAS
250 ESCUELAS PEDAGÓGICAS.
Rosa Rodríguez Gómez Paul A. Torres Fernández (Cuba)
FOR EL ENFOQUE DE SISTEMA EN LOS ÓRGANOS DE DIRECCIÓN Y
273 TÉCNICOS DE LAS ESCUELAS PEDAGÓGICAS.
Vilma Hernández Silverio (Cuba)
FOR ESTUDIO DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE JOSÉ RAMÓN
063 FERNÁNDEZ COMO MODELO DE FORMACIÓN DE
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PEDAGÓGICA “MANUEL
ASCUNCE DOMENECH".
Dagniel Bravo Morales (Cuba)
FOR CON INFINITO AMOR. HACIA UN PROYECTO DE EDUCACIÓN
158 DEL CARÁCTER DE LOS FUTUROS EDUCADORES.
Lesbia G. Cánovas Fabelo y Zoila Benítez de Mendoza (Cuba)
83
Hora: Sesión de debate: Desempeño profesional de los
10:40 docentes
Coordinan: Dr. C. Jorge Luis del Pino Calderón y Dr. C. Isora
Enrique O’Farrill
FOR ESTRATEGIA DE PROFESIONALIZACIÓN PARA EL DESARROLLO
110 DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DEL DOCENTE EN EL
DESEMPEÑO PROFESIONAL PEDAGÓGICO
Gladys García Cordero (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental en la
12:20 formación de profesionales de la educación
Coordinan: Ing. Guillermo Jesús Machado Machado y Dr. C.
Roberto Pérez Almaguer
FOR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, UNA PROBLEMÁTICA A RESOLVER
068 EN LA EDUCACIÓN ANGOLANA EN LAS CONDICIONES
SOCIOHISTÓRICAS ACTUALES.
Deolinda Maria Simão Dos Santos Van-Dúnem y Ceila Matos
Columbié (Angola)
FOR RETOS PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL DOCENTE DE
106 GEOGRAFÍA ORIENTADA AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL EN EL CONTEXTO ACTUAL DE LA REPÚBLICA DE
ANGOLA
Frederico Flávio Muafeca (Angola)
FOR EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO INICIAL E
184 CONTINUADA DE PROFESSORES: ARTICULANDO ENSINO,
PESQUISA E EXTENSÃO NA UFRJ.
Maria Jacqueline Girão Soares de Lima, Alessandra Gonçalves
Soares y Maira Rocha Figueira (Brasil)
FOR LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA EN LA ESCUELA PEDAGÓGICA
267 DE CIENFUEGOS.
Tomás David Alonso Martínez y Yilber Ruiz Gómez (Cuba)
FOR LA PREPARACIÓN AL DOCENTE DEL PLAN TURQUINO
178 VILLACLAREÑO EN EDUCACIÓN PATRIMONIAL DESDE LA
PERSPECTIVA DE DESARROLLO SOSTENIBLE.
María Alexi Fusté Jiménez, Yolexy Delgado Veitía y Celestino
Fusté Jiménez (Cuba)
FOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA LA
247 PREPARACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES, EN LA
FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Rodolfo José Mogollón Sandoval y Yelitza Del Valle Herrera
Sánchez (Venezuela)
84
FOR PLAN DE ACCIÓN PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL EN EL
085 MODELO AGROECOLÓGICO SUSTENTADO POR EL PROGRAMA
“TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA” DIRIGIDO A LOS
DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL NÚCLEO ESCOLAR
RURAL 377 DEL MUNICIPIO ANDRÉS ELOY BLANCO. SANARE-
ESTADO LARA
Emma Nathalie Méndez Vargas (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Desempeño profesional: Relaciones
02:30 docente-estudiante.
Coordinan: Dr. C. Laura Becalli Puerta y Dr. C. Mirta García
Leyva
FOR A AFETIVIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES
151 DO ENSINO MÉDIO SOB A ÓTICA DOS DISCENTES
Juliana Benda e Ligia de Carvalho Abões Vercelli (Brasil)
FOR SENTIDO Y SIGNIFICACIÓN DE LOS CAMBIOS EN EL TRABAJO
197 DOCENTE.
Mario Alberto López Medina ( México)
FOR COMO APRENDE QUEM ENSINA? ELEMENTOS FORMATIVOS
274 PRESENTES NO DISCURSO DOS PROFESSORES.
Viviane Flores Dilkin e Jozilda Berenice Fogaça Lima (Brasil)
FOR OS SABERES EXPERIENCIAIS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
271 DA EJA: O EXEMPLO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE
LAURO DE FREITAS – BA.
Vânia Pessoa Jornane Barbosa Santos (Brasil)
FOR ACTITUD DOCENTE EN LA FORMACIÓN DEL NUEVO
232 REPUBLICANO
Pedro Rafael Díaz Gordones (Venezuela)
FOR VIVENCIAS, SABERES Y HACERES DEL DOCENTE EGRESADO
125 DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
Isveli Noraida García Cuenca (Venezuela)
FOR EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DESDE LA PERSPECTIVA
237 DEL DOCENTE CON FUNCIÓN SUPERVISORA UN ASPECTO DE
LA ADMINISTRACION ESCOLAR
Raquel Thamar Vargas Angulo (Venezuela)
FOR EL COLECTIVO DE AÑO, UN ESPACIO DE PREPARACIÓN DEL
205 DOCENTE UNIVERSITARIO PARA EL DESARROLLO DEL
AUTOCONOCIMIENTO EN SUS ESTUDIANTES
Melba de las Nieves Díaz Cardoso, Odalys Chang Suárez y
Luisa Esperanza Pérez Herrera (Cuba)
85
Hora: Sesión de debate: Las TICs en la formación de
04:10 educadores
Coordinan: Ing. Guillermo Jesús Machado Machado y Dr. C.
María Cristina González Dosil
FOR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: RETO PARA LA SUPERACIÓN DE
138 PROFESORES DEL ISCED HUAMBO, EN LA REPÚBLICA DE
ANGOLA
João Baptista Machado Sousa y Georgina Díaz Fernández
(Angola)
FOR UN SISTEMA DE TALLERES METODOLÓGICOS PARA LA
080 PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES DE MEDIA GENERAL EN EL
SISTEMA OPERATIVO LINUX.
Elizabeth Olivero González (Venezuela)
FOR RETOS QUE PLANTEAN LAS TICS EN LAS ESCUELAS
234 VENEZOLANAS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES.
Rafael Ramón Freitez Álvarez (Venezuela)
FOR EL ROL DEL TUTOR EN EL MARCO DE LA SISTEMATIZACIÓN
141 DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON INCORPORACIÓN DE
TIC.
Jorge Winston Barbosa-Chacón, Juan Carlos Barbosa Herrera y
Margarita Rodríguez Villabona (Colombia)
FOR LA ENCICLOPEDIA COLABORATIVA CUBANA, (EcuRed), EN EL
114 PERFECCIONAMIENTO DE LA FORMACIÓN DE LOS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
Guillermo Jesús Machado Machado (Cuba)
FOR EL UTILIZACIÓN DE LAS TIC´s EN LA ATENCIÓN A LAS
121 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA
COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE. UNA MIRADA DESDELA
FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
Iosmara Fernández Silva, Gretel Vázquez Zubizarreta y Fidel
Omar Ortega Alfonso (Cuba)
FOR METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR HABILIDADES
153 INFORMÁTICAS DE LA PROGRAMACIÓN EN LA FORMACIÓN
INICIAL DEL PROFESOR DE INFORMÁTICA.
Keila Irene Díaz Tejera (Cuba)
FOR CONCEPCIÓN DIDÁCTICO- METODOLÓGICA PARA LA
174 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DESDE LA VIRTUALIDAD
Maida Librada Bilbao Consuegra, Lázaro Emilio Nieto Almeida y
Tomás Pascual Crespo Borges (Cuba)
86
FOR ANÁLISIS DEL ESTADO DE LAS HABILIDADES DIGITALES DE
135 LOS DOCENTES DE LA ESCUELA “LUIS CASTILO LEDON”
Jesús Carlos Salazar Peña y María del Refugio Navarro
Hernández (México)
28- Ene-2015
Sala 12
Hora: Sesión de debate: Dinámica comunicativa en la
09:00 formación inicial
Coordinan: Dr. C. Juan Ramón Montaño Calcines y Dr. C
Cristina Savón Leyva
FOR LA COMUNICACIÓN DOCENTE: LOS COMENTARIOS DE LOS
038 ESTUDIANTES ACERCA DE LA ACTITUD DE LOS DOCENTES EN
EL AULA.
António Inácio Rocha Santana (Angola)
FOR LA REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA EN LA
127 FORMACIÓN DE MAESTROS Y EDUCADORAS DE CÍRCULO
INFANTIL EN LA ESCUELA PEDAGÓGICA “MARTHA MACHADO
CUNÍ”
Ivón Porro Pomares (Cuba)
FOR EL DISCURSO PROFESIONAL PEDAGÓGICO EN LAS CARRERAS
031 DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “JUAN
MARINELLO VIDAURRETA”.
Ángela María García Caballero, Mayra Jiménez Alonso y
Bárbara Maricely Fierro Chong (Cuba)
FOR EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD ESCUCHAR EN LA
281 ESCUELA.
Yordany Meneses Romero, María de los Ángeles García Valero
y María Petra Piloto Ballester (Cuba)
FOR LA CONSTRUCCIÓN DISCURSIVA EN LA FORMACIÓN DEL
062 MAESTRO PRIMARIO.
Cristina Savón Leyva, Juaniyarmis Díaz de la Cruz y Mirian
Gaínza Gaínza (Cuba)
FOR NARRATIVAS NAS FORMAÇÕES DE EDUCADORES UMA
021 METODOLOGIA A FAVOR DE PRÁTICAS TRANSFORMADORAS.
Ana Cristina Gonçalves de Abreu Souza (Brasil)
FOR LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y SU IMPLICACIÓN EN LAS
032 PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA INICIAL EN ESTUDIANTES DE
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL EN COLOMBIA.
Angélica Viviana López Rodríguez (Colombia)
FOR A LEITURA LITERÁRIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
258 ALFABETIZADOR.
87
Sheila Oliveira Lima e Andréia da Cunha Malheiros Santana
(Brasil)
FOR ¿QUÉ SIGNIFICADO LE OTORGAN LOS ESTUDIANTES DE LA
301 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA A LA LECTURA,
DESDE TRES POSTURAS QUE ASUMEN?
Laura Viridiana Zúñiga Partida y Diana Pérez Navarro (México)
FOR APROPRIAÇÃO DA LEITURA E ESCRITA: QUESTÕES DE
163 ALFABETIZAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES.
Luciano Nunes Sanchez Cores, Bruna Rodrigues Pereira e
Tatiana Platzer do Amaral (Brasil)
FOR LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE EL
284 ENFOQUE COGNITIVO COMUNICATIVO Y SOCIO CULTURAL,
UNA EXPERIENCIA DOCENTE EN EL CURSO DE MEDIO DEL
MUNICIPIO DE SAN CRISTÓBAL.
Yusimí Vigoa Maruri, Maricela de la Caridad Cruz Hernández y
Severo J. Reyes Acosta (Cuba)
FOR LA HABILIDAD EN LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS EN
307 LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA CARRERA
EDUCACIÓN. MENCION CASTELLANO Y LITERATURA DE LA
UNELLEZ. BARINAS, VENEZUELA
Isabel Teresa Molina Gil (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La matemática en la formación de
10:40 educadores
Coordinan: Dr. C. René Hernández Herrera y Dr. C. Aurelio
Quintana Valdés
FOR MODELO DIDÁCTICO PARA EL PROCESO DE ESEÑANZA-
092 APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN HUAMBO-
REPÚBLICA DE ANGOLA.
Ester Nachiala Cassinela (Angola)
FOR APLICACIÓN DE LA OPTIMIZACIÓN GLOBAL EN LA
098 FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICA.
Faustino de Jesus João (Angola)
FOR EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA FORMACIÓN INICIAL
241 Y PERMANENTE DEL PROFESOR DE MATEMÁTICA Y FÍSICA.
René Hernández Herrera (Cuba)
FOR LA MATEMÁTICA Y LAS CIENCIAS NATURALES EN UN
181 ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO.
Maria Do Carmo Luiz Caldas Leite y Antônio Amaro Filho
(Brasil)
FOR DESMISTIFICANDO A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS NA
147 ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA.
Josiane Angélica de Melo Ferreira e Elaine Quintiliano
Fernandes de Oliveira (Brasil)
88
FOR GEOMETRÍA PLANA CON TIC: LA REALIDAD ANGOLANA EN LA
008 FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA.
Alberto Carlos José, Emilio Soler Cárdenas y Lázaro Tió
Torriente (Angola)
FOR MODELO DIDÁCTICO-COMUNICATIVO PARA LA COMPRENSIÓN
060 DE LOS OBJETOS DEL ÁLGEBRA LINEAL.
Cila Mola Reyes, Nancy Montes de Oca Recio e Isabel Yordi
González (Cuba)
FOR LA DEFENSA DE TRABAJO DE CURSO COMO TIPO DE
046 EVALUACIÓN FINAL DE UNA ASIGNATURA.
Aurelio Quintana Valdés (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La enseñanza de las ciencias en la
12:20 formación de educadores
Coordinan: Dr. C. Cayetano Alberto Caballero Camejo y Dr. C.
Eduardo Ribot Guzmán
FOR POLÍGONOS DE PRÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS
101 CIENCIAS NATURALES UNA EXPERIENCIA CUBANA APLICABLE
EN BENGUELA – ANGOLA.
Fernando Vianeke Agostinho y Adalberto Giral Gutiérrez
(Angola)
FOR UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE CONTRIBUYA A LA
016 PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES DE FÍSICA EN LA
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA FORMACIÓN DE
PROFESORES EN LA ESCUELA GARCÍA NETO DE LUANDA.
Alfredo Furtado Días Paim y Juan Fundora Llitera (Angola)
FOR ENSINO DE FÍSICA: DIALÓGOS A DISTÂNCIA E FORMAÇÃO DE
095 PROFESSORES.
Eugenio Maria de França Ramos, André Luis da Silva e
Bernadete Benetti (Brasil)
FOR CONCEPCIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DEL
049 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS PROBLEMAS
QUÍMICOS CON CÁLCULO EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES
PARA LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LA PROVINCIA DE
NAMIBE, ANGOLA.
Bernardo Manuel Camunda, Cayetano Alberto Caballero
Camejo y Carlos Roja Arce (Angola)
FOR ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS E FORMAÇÃO DE
048 PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA NA LICENCIATURA EM
PEDAGOGIA.
Bernadete Benetti e Eugenio Maria de França Ramos (Brasil)
FOR FUNDAMENTOS DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DIRIGIDA AL
057 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA QUÍMICA GENERAL EN LA
89
ESCUELA TÉCNICA Y PROFESIONAL DE LUANDA, ANGOLA.
Cayetano Alberto Caballero Camejo (Angola)
FOR LA ORIENTACIÓN BIOÉTICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-
074 APRENDIZAJE DE LA DISCIPLINA GENÉTICA ECOLÓGICA EN LA
FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES.
Eduardo Ribot Guzmán (Cuba)
FOR ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
144 APRENDIZAJE PARA LA CARRERA DE FÍSICA- MATEMÁTICA EN
LA ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA DE NAMIBE
José Chilalele Chitata Afonso y José Emílio Colado Pernas
(Angola)
FOR COACHING EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE DE CIENCIAS
122 (BIOLOGÍA, FÍSICA & QUÌMICA) PARA APOYAR SU PRÁCTICA
PROFESIONAL.
Irasema Mayanin Gutiérrez Mastache (México)
FOR TÍTULO: ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA PREPARACIÓN
308 DE LOS PROFESORES DE GEOGRAFÍA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESARROLLADOR.
Jorgina Chova Gonsalvez (Angola)
Hora: Sesión de debate: Didáctica y relaciones
02:30 interdisciplinarias
Coordinan: Dr. C. Fátima Addine Fernández y Dr. C. Elvira
Caballero Cárdenas
FOR HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA FORMACIÓN A DISTANCIA DEL
097 PERSONAL DOCENTE.
Fátima Addine Fernández y Gilberto Andrés García Batista
(Cuba)
FOR PREPARACIÓN DIDÁCTICA DE LOS PROFESORES EN
167 FORMACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA DEL ISCED DE
UIGE, ANGOLA.
Luis Alberto Lema, Rosana Olimpia Belett Guilarte y Magalys
Dihigo Custtiss (Angola)
FOR ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS
024 CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA EN LAS CARRERAS
DE HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS BLAS ROCA CALDERÍO, GRANMA.
Ana Irma Nogueras Planas (Cuba)
FOR FORMAÇÃO DOCENTE E AS IMPLICAÇÕES NA CONSTRUÇÃO
109 DE UMA APRENDIZAGEM ATIVA: OS DESAFIOS DO
PROFESSOR DO SÉCULO XXI.
Gizéle Patricia Santos de Souza e Janete Rosa da Fonseca
(Brasil)
90
FOR ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CORRECCIÓN FONÉTICA EN
249 LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL DE LA CARRERA
ESPAÑOL-LITERATURA.
Rosa María Ferreiro Rodríguez (Cuba)
FOR LAS RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS EN LA FORMACIÓN
082 INICIAL DEL MAESTRO PRIMARIO.
Elvira Caballero Cárdenas y Juana Elena Fragoso Ávila (Cuba)
FOR LA GESTIÓN DIDÁCTICO-FORMATIVA DESDE EL PROYECTO
209 EDUCATIVO EN EL 5TO AÑO DE LENGUAS EXTRANJERAS.
Milsania Fumero López, Elaine Frómeta Quintana y Yuliet
González Santisteban (Cuba)
FOR CONFORMACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA
253 LA SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL
ESQUEMA DE TRABAJO EN SÉPTIMO SEMESTRE DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. PLAN 1997.
Sandra Araceli Varela Ordorica (México)
FOR PROPUESTA DE UN SISTEMA DE ACCIONES PEDAGÓGICAS
043 PARA PERFECCIONAR EL PROCESO DE FORMACIÓN DEL
DOCENTE BOLIVARIANO EN LA APLICACIÓN DE LAS FORMAS
DE EVALUACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA.
Audelina Cardozo Hernández (Venezuela)
FOR ENFOQUE COOPERATIVO-TRANSFORMATIVO DEL PROCESO DE
230 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LA
FORMACIÓN DEL PROFESOR DE ESTA DISCIPLINA ENFOQUE
COOPERATIVO-TRANSFORMATIVO DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA EN LA
FORMACIÓN DEL PROFESOR DE ESTA DISCIPLINA.
Pedro Álvarez Cruz (Cuba)
FOR UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN
161 INTERDISCIPLINARIA DEL PROFESOR EN FORMACIÓN INICIAL
DE LA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN:
ESPECIALIDAD LENGUAS EXTRANJERAS.
Lissette Rubio Mederos (Cuba)
FOR EXIGENCIAS AL SISTEMA DE COMPONENTES DIDÁCTICOS
052 PARA LA FORMACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN
EL PEA DE LAS CARRERAS TÉCNICAS DE LA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN.
Camilo Boris Armas Velazco (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La superación pedagógica
04:10 Coordinan: Dr. C. Magaly Ferrer Díaz y Dr. C. Wilfredo J. Pozas
Prieto
91
FOR LA SUPERACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA. UNA
011 NECESIDAD DE LA ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA DE
KWANZA NORTE, REPÚBLICA DE ANGOLA.
Alberto Zumba Kirinda (Angola)
FOR ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA PREPARACIÓN
298 PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES ASESORES DEL
PROGRAMA DE DERECHO MUNICIPALIZADO.
José de Jesús Loreto y Sergia Correa Montoya (Venezuela)
FOR ESTRATEGIA DE SUPERACIÓN DIRIGIDA A LOS JEFES DE
003 GRADO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA PARA
EJERCER SU FUNCIÓN DOCENTE METODOLÓGICA.
Adalberto Revilla Vega (Cuba)
FOR LA SUPERACIÓN DIDÁCTICA DE LOS PROFESORES: UNA
162 NECESIDAD PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES EN ANGOLA.
Lucas Piedade Cassinda (Angola)
FOR FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES-PROCESSOS DE
211 REFLEXÃO E AÇÃO COMO UM FAZER TRANSFORMADOR.
Mirian Renata Medeiros dos Santos Vale e Viviane Caldas
Pinheiro (Brasil)
FOR ESTRATEGIA DE SUPERACIÓN PROFESIONAL BÁSICO -
297 PEDAGÓGICA PARA LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ANGOLA.
Yamilé García Romero, Graciela Ramos Romero y Belkis Luisa
Aranda Cintra (Angola)
FOR ESTRATEGIA LINGÜÍSTICO-METODOLÓGICA PARA LA
227 PREPARACIÓN DE LOS MAESTROS NO ESPECIALISTAS EN
INGLÉS DE PRIMARIA.
Osmany Rodríguez Ramírez, María Caridad Sarmiento Conde y
Laritza Collado Aguilar (Cuba)
FOR PREPARACIÓN DEL MAESTRO TUTOR DEL PROGRAMA
185 NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES (PNFE) EN EL
CONTEXTO DE LA MUNICIPALIZACIÓN.
María Mercedes Guevara Valladares (Venezuela)
FOR LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN MÉXICO PARA LA
233 MODERNIZACIÓN EDUCATIVA.
Pedro Susano González y Xicotencatn Susano López (México)
FOR ESTRATEGIA PARA EL DESAROLLO DEL PROCESO DE
222 FORMACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA EN LOS
FACILITADORES, DE LA CARRERA DE T.S.U. EN LA
PRODUCCIÓN AGROALIMENTARIA; EN LA ALDEA
UNIVERSITARIA BOLIVARIANA EZEQUIEL ZAMORA DEL
ESTADO BARINAS.
92
Nereida Raquel Reina Portillo (Venezuela)
FOR ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
173 CIENTÍFICA EDUCACIONAL EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS.
Magalys Ferrer Díaz, Elina Padrón Pereira, José A. García
Rodríguez y Maritza Cruz Dávila (Cuba)
FOR LA FORMACIÓN DIDÁCTICA DEL PROFESIONAL DE LA
120 EDUCACIÓN ESPECIAL. EXPERIENCIAS EN EL PREGRADO, LA
SUPERACIÓN Y EL POSTGRADO
Inés Companioni Álvarez, Vania del C. Guirado Rivero y María
Teresa Zubaldía Rodríguez (Cuba)
29- Ene-2015
Sala 3
Hora: Sesión de debate: Enfoques curriculares
09:00 Coordinan: Dr. C. Francisco Lau Apó y Dr. C. Miguel Pérez
Bejerano
FOR CONCEPCIÓN CURRICULAR DE LA FORMAÇIÓN INICIAL Y EN
006 EJERCICIO DE LOS PROFESORES DEL INSTITUTO DE BEIRA.
Agostinho Francisco Tete (Angola)
FOR ELEMENTOS TEÓRICOS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
164 UNIVERSITARIA DESDE UNA PRAXIOLOGÍA PEDAGÓGICA
CONSTRUCTIVISTA SOCIAL y CRÍTICA.
Lucrecia Corzo (Venezuela)
FOR LOS PROCESOS CURRICULARES Y LA FORMACIÓN DEL
012 PROFESORADO UNIVERSITARIO.
Aldo Asunción Zea Verdin y Sofía de Jesús González Basilio
(México)
FOR FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DE LA
189 TRANSDISCIPLINA.
María Teresita Arriola y Rubín de Celis (México)
FOR DISEÑO CURRICULAR: “ENTRETEJIENDO TRANSCOMPLEJIDAD
059 Y PEDAGOGÍA CRÍTICA: POTENCIANDO LA FORMACIÓN DE
FORMADORES”.
César José Valdovinos Reyes (México)
FOR FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL DOCENTE: UN
210 CAMINO HACIA EL MODELO EMANCIPADOR EN VENEZUELA.
Millangela Moran Jiménez, Yunely Moran e Ysabel Palmar
(Venezuela)
FOR OS CURSOS DE LICENCIATURA NO BRASIL: O INÍCIO DA
029 FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Andréia da Cunha Malheiros Santana (Brasil)
93
FOR MODELO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LA LICENCIATURA
050 DE EDUCACIÓN MENCIÓN CIENCIAS NATURALES DEL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES DE
LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
Betzabé Alejandra Izaguirre Ugueto, María Eugenia Subero
Parucha y Zulay Cuevas Avellaneda (Venezuela)
FOR CONCEPCIONES SOBRE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
064 UNIVERSITARIO: LA ESTRATEGIA DE LA FEDERACIÓN DE
DOCENTES DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES DE LA
REPÚBLICA ARGENTINA.
Daniel Ricci y Marcelo Bentancour (Argentina)
FOR ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE UN PERFIL DE FORMACIÓN DE
146 EDUCADORES DE UNA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN EN EL
SURESTE DE MÉXICO.
José Israel Méndez Ojeda, Emmanuel Alexander Amaro Tovar
y Pedro Sánchez Escobedo (México)
FOR SOBRE PLANES DE FORMACIÓN DOCENTE EN UNIVERSIDADES
200 VENEZOLANAS.
Maritza Guadalupe Loreto de Anzola, Lisbeth Josefina
Rodríguez Zambrano, María Romelia Escalona de Luna y
Alfredo José Anzola Girón (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Diversidad y creatividad en la
12:20 formación de educadores.
Coordinan: Dr. C. Ramón López Machín y Dr. C. David Luis
Pagán Mirabal
FOR EL PROYECTO EDUCATIVO DE GRUPO: UNA VÍA PARA
119 ATENDER LA DIVERSIDAD.
Ileana Cruz Gil, María del Carmen Fontaine Padrón y
Jacqueline Pérez Cuza (Cuba)
FOR LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - UN EJE TRANSVERSAL
236 IMPRESCINDIBLE EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES.
Ramón López Machín (Cuba)
FOR RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE PARA
165 LA ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD EN VENEZUELA.
Luis Alberto Álvarez Agüero (Venezuela)
FOR LA CREATIVIDAD EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS
285 ESTUDIANTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE
EDUCADORES.
Yuveira Zulma Robles Parra (Venezuela)
FOR FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE Y LA EDUCACIÓN DE LA
083 CREATIVIDAD PEDAGÓGICA.
Elvira Caballero Delgado (Cuba)
94
FOR ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA POTENCIAR LA EDUCACIÓN DE
300 LA AUTORREGULACIÓN DE LA PERSONALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PED. “RENÉ FRAGA MORENO”.
Yasniel Ernesto Santana Navarro (Cuba)
FOR EL ENTRENAMIENTO DE POSGRADO Y SU IMPACTO EN EL
066 DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS DOCENTES.
David Luis Pagán Mirabal y Alexis Aroche Carvajal (Cuba)
FOR RELEVÂNCIA DAS DISCUSSÕES SOBRE DIVERSIDADES E
018 DESIGUALDADES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE
PROFESSORES DE SOCIOLOGIA.
Aline Oliveira Gomes da Silva (Brasil)
Hora: Sesión de debate: Formación inicial: experiencias
02:30 Coordinan: Dr. C. Gudelia Fernández Pérez de Alejo y MSc.
Olga Franco García
FOR PROCESO DE FORMACIÓN INICIAL DE LOS LICENCIADOS EN
172 PSICOPEDAGOGÍA DEL COLEGIO MEXIQUENSE DE ESTUDIOS
PSICOPEDAGÓGICOS DE ZUMPANGO.
Ma. Guadalupe Delgado Palacios (México)
FOR LA FORMACIÓN DEL MAESTRO LOGOPEDA EN CUBA DESDE EL
113 CENTRO RECTOR, LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS "ENRIQUE JOSÉ VARONA".
Gudelia Fernández Pérez de Alejo (Cuba)
FOR LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE DOCENTES
268 EN CONDICIONES DE LA MICROUNIVERSIDAD.
Tomás Lamas González (Cuba)
FOR A FORMAÇÃO DOCENTE: TROCA DE EXPERIÊNCIAS E
037 CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO DE INTERLOCUÇÃO.
Antônia Simone Coelho Gomes e Vera Maria Ramos de
Vasconcellos (Brasil)
FOR LA FORMACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA: SU
028 IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL INSTITUTO
SUPERIOR TÉCNICO MILITAR DE LA REPÚBLICA DE ANGOLA.
André Chilamba Memo (Angola)
FOR FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DE EDUCADORES. CASO:
136 EN EL CAMPO UNIVERSITARIO Y BAJO UN ENFOQUE EN LAS
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS EN BENEFICIO DE LAS
REPÚBLICAS DE VENEZUELA Y CUBA.
Jesús Rafael Lemus Rojas (Venezuela)
FOR LOS RETOS DE IMPLEMENTAR AUTÉNTICOS PROCESOS DE
217 FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA.
Nancy Marcela Cárdenas Cordero (Ecuador)
FOR REDIMENSIONAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL DEL
073 PSICÓLOGO EN EL DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE
PSICOLOGÍA DE LA ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA DE BIE
95
DE LA REPÚBLICA DE ANGOLA.
Eduardo Cassinda João (Angola)
FOR EDUCAÇÃO NO CAMPO E AÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE
202 PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A CIRANDA INFANTIL.
Marta Chaves, Rosângela Célia Faustino e Maria Christine
Berdusco Menezes (Brasil)
FOR PROPUESTA DE TAREAS PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO
195 DE HABILIDADES PROFESIONALES PEDAGÓGICAS EN LA
DISCIPLINA “SISTEMAS DE APLICACIÓN” DE LA CARRERA
EDUCACIÓN LABORAL E INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD
DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS "ENRIQUE JOSÉ VARONA"
Maricela Pérez Benitez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Educadores y sociedad
04:10 Coordinan: Dr. C. Deysi Fraga Cedré y Dr. C. Edelberto Cancio
Lorenzo
FOR EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: EXPROPRIAÇÃO E
118 DESVALORIZAÇÃO NA SOCIEDADE MODERNA
Humberto Rocha de Souza (Brasil)
FOR LA UTILIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES EN EL
009 PROCESO FORMATIVO DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Alberto García Gutiérrez, Ramón Pla López y Emeria Ulloa Paz
(Cuba)
FOR LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA Y LA
093 FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES
Estela María del Carmen Medina Cuevas, María Elena López
Serrano y Blanca Estela Solalíndez Aranda (México)
FOR LA DISYUNTIVA DEL PROFESORADO MEXICANO:
272 PROLETARIZACIÓN O DESARROLLO DEL SABER. APUNTES
PARA EL DEBATE SOBRE LA ESCUELA DEMOCRÁTICA Y LA
FORMACIÓN DE LOS EDUCADORES
Víctor Manuel Fernández Andrade y Maximiliano Licón Carrillo
(México)
FOR DO CHÃO DA FÁBRICA AO CONTEXTO DA SALA DE AULA: AS
025 VICISSITUDES DOS SUJEITOS QUE SE CONSTITUEM
DOCENTES
Ana Lucia de Souza e Janete Rosa da Fonseca (Brasil)
FOR SOCIODIVERSIDADE, MULTICULTURALISMO E FORMAÇÃO DE
111 PROFESSORES/AS NO BRASIL: EXPERIÊNCIAS COM A
TEMÁTICA INDÍGENA NA ESCOLA.
Grasiela Lima (Brasil)
FOR CÓMO INFLUYEN LAS ACTITUDES SOCIALES EN LA
145 EFICIENCIA DE SERVICIO QUE PRESTA LA ESCUELA NORMAL
RURAL JUSTO SIERRA MÉNDEZ
José de Jesús Pulido Gallegos y Cristina Moreno Luna (México)
96
FOR AUTOFORMACIÓN Y REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS
170 FORMADORES DE DOCENTES EN LA ESCUELA NORMAL.
ESTUDIO EN CASO.
Luis José González Varela, Citlali Romero Villagómez y Alfonso
Cruz Aguilar (México)
FOR O PROFESSOR E SUA CARREIRA: EM BUSCA DA SUA
219 REPRESENTAÇÃO SOCIAL A PARTIR DA VISÃO DOS
COMENTARISTAS DAS MÍDIAS ELETRÔNICAS
Natália Sudbrack Crippa e Marcos Villela Pereira (Brasil)
FOR LAS AVENTURAS DE LOS ESTUDIOS PRELIMINARES EN LA
180 PERSPECTIVA DEL MATERIALISMO HISTÓRICO
Maria Cristina Dutra Mesquita, Maria Esperança Fernandes
Carneiro y Lucia Helena Rincón Afonso (Brasil)
29- Ene-2015
Sala 12
Hora: Sesión de debate: Novedades en la formación docente
09:00 Coordinan: Dr. C. Elvira Caballero Delgado y Dr. C. Aurelio
Quintana Valdés
FOR RETRATOS DA VIDA REAL: O ENCANTAMENTO E A PAIXÃO
055 COMO PRESSUPOSTOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Carmen Lúcia de Oliveira Melo e Janete Rosa da Fonseca
(Brasil)
FOR ATIVIDADE PEDAGÓGICA E DESENVOLVIMENTO HUMANO:
131 ELEMENTOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DO PROFESSOR.
Janaina Damasco Umbelino (Brasil)
FOR FÍSICA E ARTE NA E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE
139 FÍSICA E PEDAGOGIA.
João Eduardo Ramos e Eugenio Maria de França Ramos (Brasil)
FOR PASANTÍAS CURRICULARES DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
198 BIOLÓGICAS. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA EN
FORMACIÓN DOCENTE EN EL URUGUAY.
Mario Piaggio, Inés Marques y Alba Bentos-Pereira (Uruguay)
FOR LA NECESIDAD DE LA PREPARACIÓN DE DOCENTES Y
213 ESTUDIANTES PARA ENFRENTAR LAS TRANSFORMACIÓNES DE
LA ENSEÑANZA TÉCNICA Y PROFESIONAL.
Mirtha Yedenis Jiménez Jiménez y Mislaidis Areas Ríos (Cuba)
FOR VALIDACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO CONTINUO:
266 INNOVACIONES EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
EDUCADORES.
Teresita del Carmen Miranda Lena (Cuba)
FOR ESTRATEGIA FORMATIVA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE
261 LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL DE LA CARRERA
PEDAGOGÍA-PSICOLOGÍA.
97
Sonia García Jerez, Hilda Elena Manchón Agüero y Arsenio
Garcés Pelegrino (Cuba)
FOR EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS DEL PROYECTO MAESTRO DE
067 MAESTROS.
Delmis Maryuris Salazar Salazar, Xiomara Caridad Regalado
Pérez y Maribel Ramírez Molina (Cuba)
FOR ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA PREPARACIÓN DE LAS
017 ESTUDIANTES DEL 6TO SEMESTRE DE EDUCACIÓN INICIAL EN
LAS RELACIONES DE GÉNERO.
Alicia Marquina Rodríguez (Venezuela)
FOR RELACIONES ENTRE EL ESTILO PEDAGÓGICO DE LOS
228 DOCENTES DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA Y EL MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL-
COGNITIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL
SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS DEL MUNICIPIO DE
FALAN TOLIMA, COLOMBIA.
Ovimer Gutiérrez Jiménez, Sergio Adrián García Cruz y Diego
Ricardo Rojas Cuellar (Colombia)
FOR LA REORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL
061 DOCENTE DE INGLÉS IMPARTIDO COMO LENGUA
EXTRANJERA.
Cristina Gladys Vizcaíno Ronquillo (Ecuador)
FOR EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ORAL
291 EN INGLÉS EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Aracelis Góngora Perdomo (Cuba)
FOR PREPARACIÓN DEL MAESTRO TUTOR DEL PROGRAMA
304 NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES (PNFE) EN EL
CONTEXTO DE LA MUNICIPALIZACIÓN
Jennifer Salazar Díaz (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La formación contínua de los
10:40 educadores. (I)
Coordinan: Dr. C. Josefina Piñón González y Dr. C. Mercedes
Martínez Pérez
FOR FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA.
182 Maria dos Reis Camelo e Marivan Tavares dos Santos (Brasil)
FOR FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES:
186 QUANDO A DESISTÊNCIA SE TORNA UMA DURA
CONSEQUÊNCIA.
Maria Raquel Barreto Pinto e Débora Cristina de Sampaio Peixe
(Brasil)
FOR FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIA DE
243 UM CURSO SOBRE EDUCAÇÃO INTEGRAL
Rita de Cássia de Souza (Brasil)
FOR OS VALORES DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR.
98
065 Daniela Valério Barboza e Janete Rosa da Fonseca (Brasil)
FOR SISTEMA DE ACCIONES PARA LA FORMACIÓN CONTINUA EN
231 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DEL PROFESOR UNIVERSITARIO
EN CIENCIAS DEL DEPORTE.
Pedro José Medina Martínez y Marite Carrillo (Venezuela)
FOR UN MODELO PARA LA DIRECCIÓN DE LA SUPERACIÓN DE LOS
206 DOCENTES DESDE LA INSTITUCIÓN INFANTIL.
Mercedes Eligia Martínez Pérez (Cuba)
FOR IMPACTO DE LA ESTRATEGIA DE SUPERACIÓN EN LOS MODOS
207 DE ACTUACIÓN DE FUNCIONARIOS Y DOCENTES.
Migdalia Escudero Vinent (Cuba)
FOR PROGRAMA DE PREPARACIÓN Y SUPERACIÓN PARA CUADROS
091 Y RESERVAS DE LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
CURSO ESCOLAR 2013/14. VILLA CLARA.
Esperanza González Barceló, Miguel Hómez Bolaño y Carlos
Martínez Mollineda (Cuba)
FOR LA PREPARACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
280 CENTRADA EN LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ FAMILIAR.
Yolexy Delgado Veitía, María Alexi Fusté Jiménez y Sonia
Miranda Veitía (Cuba)
FOR FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇAO
033 ESPECIAL: O CASO DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO-BRASIL.
Anna Augusta Sampaio de Oliveira (Brasil)
FOR FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE FORMADORES DE
275 PROFESSORES: UM DIAGNÓSTICO PARA POTENCIALIZAR O
DESENVOLVIMENTO.
Walêska Dayse Dias de Sousa, Andrea Maturano Longarezi e
Roberto Valdés Puentes (Brasil)
Hora: Sesión de debate: La formación contínua de los
12:20 educadores. (II)
Coordinan: Dr. C. Luis Massagué Martínez y Dr. C. Ariel Gámez
Iglesias
FOR FORMACIÓN DE EDUCADORES FOCALIZADOS CENTRÓ EN
020 ALFABETIZACIÓN – TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
A LA ESCUELA PRIMARIA DE LOS NIÑOS ENTRE 4 Y 6 AÑOS.
Ana Claudia Sierra Marques y Tatiana R. Franqueira Nóvoa
(Brasil)
FOR METODOLOGÍA PARA GESTIONAR EL PROGRESO DEL
002 POTENCIAL HUMANO DE LAS INSTITUCIONES DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR.
Adalberto Fernández Sotelo y Ana del Rocio Veloz Avendaño
(Ecuador)
99
FOR PROYECTO DE MEJORAMIENTO PARA LA PREPARACIÓN DE
283 LOS DOCENTES Y TÉCNICOS DE LABORATORIO EN LA
CONDUCCIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL.
Yurissa Veranes Rodríguez, Arturo Gómez Horta y Yadileydi
Hernández Collo (Cuba)
FOR EXPERIENCIAS EN LA SUPERACIÓN LINGUO-DIDÁCTICA DEL
166 PROFESOR DE INGLÉS EGRESADO DEL MODELO PEDAGÓGICO
DE LA UNIVERSALIZACIÓN.
Luis Alberto Cabrera Ginarte, Rubén Consuegra Molina y
Milagros M. Pérez Guerrero (Cuba)
FOR MODELO PARA LA SUPERACIÓN EN CULTURA ECONÓMICA DE
041 LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS TÉCNICAS
UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “RAFAEL MARÍA
DE MENDIVE”.
Ariel Gámez Iglesias, Miriam Morejón del Llano y María Elena
Alonso Valdés (Cuba)
FOR PROGRAMA DE SUPERACIÓN PARA EL DESARROLLO DE
027 MICROHABILIDADES LINGÜÍSTICAS COMUNICATIVAS
Ana María Verde Retana (Cuba)
FOR LA FORMACIÓN A DISTANCIA DE LOS DOCENTES EN SANCTI
078 SPÍRITUS: EXPRESIÓN DE UNA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
Elia Mercedes Fernández Escanaverino, José Luis Cruz Díaz y
Arlex Valdés González (Cuba)
FOR LA PREPARACIÓN DE LOS PROFESORES PARA PERFECCIONAR
075 EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS
PREUNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO.
Eladio Hernández Almeida (Cuba)
FOR LOS HIATOS ENTRE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Y LAS
255 POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMACIÓN CONTINUA.
Sandra Vivacqua von Tiesenhausen, Keila Núbia de Jesus
Barbosa y Maria de Fátima Silva Godoy (Brasil)
FOR PLAN DE ACCIONES EN EL MARCO DE FORMACIÓN
303 PERMANENTE
Yaneth Abreu Selvis (Venezuela)
FOR MECANISMO DE AUTOGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LOS
306 TALLERES FORMATIVOS EN LA CONSTRUCCION DEL
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO
Nelva Violeta Zerpa De Perez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: El desarrollo integral en la formación
02:30 de educadores
Coordinan: Dr. C. Oscar Vivero Reyes y Dr. C. Laura Becalli
Puerta
100
FOR DISEÑO DE LA DISCIPLINA PRINCIPAL INTEGRADORA, A
226 TRAVÉS DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE, EN LA FORMACIÓN
INICIAL DE PROFESORES.
Oscar Vivero Reyes y Iraselma Pompa Alarcón (Cuba)
FOR LA TAREA INTEGRADORA: SU CONTRIBUCIÓN A LA
156 CONSOLIDACIÓN DE INTERESES PROFESIONALES
PEDAGÓGICOS EN ESTUDIANTES DE CARRERAS
PEDAGÓGICAS.
Laura E. Becalli Puerta y Jany González Díaz (Cuba)
FOR EL AMBIENTE LÚDICO Y LA CULTURA LÚDICA DEL EDUCADOR,
224 CONDICIONES INDISPENSABLES PARA LA EDUCACIÓN Y EL
DESARROLLO INTEGRAL EN LA PRIMERA INFANCIA.
Olga Franco García (Cuba)
FOR EL TRABAJO EDUCATIVO CON ESTUDIANTES DE ESCUELAS
239 PEDAGÓGICAS: PRINCIPALES RETOS.
Reinaldo Forcade Rabago y Yanet Leticia Pérez Pérez (Cuba)
FOR POR UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL: PRECISAMOS RETOMAR A
034 RUA.
Anna Cecília Koebcke De Magalhães Couto Simões e Elayne
Fernandes Pinheiro (Brasil)
FOR PROYECTO DE TUTORÍA DE CARRERA EN LA FORMACIÓN
124 INICIAL DE LENGUAS EXTRANJERAS.
Islaura Tejeda Arencibia, VÍctor Manuel Cortina Bover y
Alberto Medina Betancourt (Cuba)
FOR LA UNIVERSIDAD COMO FACTOR DE IMPACTO SOCIAL EN LA
045 FORMACIÓN INTEGRAL DE LA INFANCIA.
Augusto Chipombela y Marisa La Rosa Boche (Angola)
FOR PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA: PROCESSOS
246 FORMATIVOS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES.
Rochelane Vieira de Santana (Brasil)
FOR MODELO DE SISTEMATIZACIÓN DEL CURSO DESARROLLO
286 HUMANO INTEGRAL PARA LA VIDA A TRAVÉS DE UNA
EXPERIENCIA TECNOLÓGICA.
Maritza Puertas de Rodríguez (Venezuela)
FOR AUTOESTIMA, ASERTIVIDAD, EDUCACIÓN EMOCIONAL
183 ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN LA FORMACIÓN DOCENTE.
María Genoveva Montealegre Avelino (México)
Hora: Sesión de debate: Competencias, aprendizaje y
04:10 formación
Coordinan: Dr. C. Oscar Vivero Reyes y Dr. C. Bárbara María
Carvajal Hernández
101
FOR DESARROLLO PROFESIONAL Y DOMINIO DE LAS
196 COMPETENCIAS DOCENTES.
Mario A. Secchi, Nicolás Rodríguez León y Antonio Medina
Rivilla (Argentina)
FOR COMPETENCIAS INFORMACIÓNALES DESDE LA FORMACIÓN
047 INICIAL DEL DOCENTE.
Bárbara María Carvajal Hernández, Manuel Narciso Montejo
Lorenzo y Silvia Colunga Santos (Cuba)
FOR EL PROCESO DE DESARROLLO Y PERFECCIONAMIENTO DE
044 COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA CARRERA DE
MAGISTERIO PRIMARIO.
Augusto Chipalanga Muvale Cavalo (Angola)
FOR EL CURRÍCULO OPTATIVO-ELECTIVO. UNA NECESIDAD EN LA
264 FORMACIÓN LINGÜÍSTICA DE LOS ESTUDIANTES DE LENGUAS
EXTRANJERAS.
Tania Morales de la Cruz y Ana Iris Medina Uribe-Echevarría
(Cuba)
FOR LA NECESIDAD DE EVALUAR EL IMPACTO DEL PROGRAMA DE
079 LA DISCIPLINA SANIDAD AGROPECUARIA EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL PEDAGÓGICA DE LA CARRERA AGROPECUARIA.
Elida Fredesvinda Cordero Peña y Jesús Torres Domínguez
(Cuba)
FOR ESTRATÉGIA INSTITUCIONAL DE MELHORIA DA FORMAÇÃO
023 INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES.
Ana Flávia Magalhães e Maria Nailde Martins Ramalho (Brasil)
FOR MAKARENKO: ESTUDOS E REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DE
203 PROFESSORES.
Marta Chaves, Zoia Ribeiro Prestes e Vinícius Stein (Brasil)
FOR TEORIA E MÉTODO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
188 CONTRIBUIÇÕES SOBRE O MÉTODO “MATERIALISTA
HISTÓRICO DIALÉTICO”
Maria Teresa Cavalcanti de Oliveira (Brasil)
FOR TRAYECTO PSICOPEDAGÓGICO Y FORMACIÓN DOCENTE.
256 Sarbia Aidé Guzmán Ramos y Angélica Loya Márquez (México)
FOR DIAGNÓSTICO DE LAS COMPETENCIAS DE ORDEN HISTÓRICO
115 DE LOS ALUMNOS DEL TERCER SEMESTRE DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA “CINCO DE MAYO”
DE SAN MARTÍN TEXMELUCAN, PUEBLA.
Gustavo Carrasco Castillo y Jorge Alejandro Fernández Pérez
(México)
102
30- Ene-2015
Sala 3
Hora: Sesión de debate: Identidad y orientación profesional
09:00 Coordinan: Dr. C. Jorge Luis del Pino Calderón y Dr. C. Frank
Arteaga Pupo
FOR MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA PRESENCIA DEL
299 OTRO REFERENCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
DE LOS DOCENTES.
Ivonne Balderas Gutiérrez (México)
FOR ESTADO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIOS DE
129 IDENTIDAD DOCENTE.
FOR EL EMPLEO DEL PROGRAMA NVIVO10 PARA EL ESTUDIO DE LA
130 IDENTIDAD DOCENTE.
FOR FORMACIÓN INICIAL Y SU RELACIÓN CON LA IDENTIDAD
088 PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN ESPECIAL:
PRÁCTICA EDUCATIVA.
Erika Nayeli Romero Fragoso (México)
FOR SER DOCENTE. HACER DOCENCIA. ¿EN LA ENCRUCIJADA DE
051 LA PROFESIONALIZACIÓN?
Blanca Aurelia Franzante, Carla Malugani y Stella Maris Marclay
(Argentina)
FOR ESTUDIO SOBRE LAS IDENTIDADES UNIVERSITARIAS DE LOS
259 Y LAS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL.
Shirley Yahaira Luengas Parra, Jonh Belisario Cruz Ardila y
Oscar Augusto Peña Contreras (Colombia)
FOR SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA MOTIVACIÓN
133 HACIA CARRERAS PEDAGÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES DE
SÉPTIMO GRADO.
Jeanella Legrá Matos, Mario del R. González Vázquez y Ramón
Benítez Área (Cuba)
FOR EXPERIENCIAS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA
244 ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS PARA EL DESEMPEÑO DE LA
FUNCIÓN ORIENTADORA DEL DOCENTE.
Roberto Pérez Almaguer, Nitza Ricardo Díaz y Aurora García
Gutiérrez (Cuba)
FOR LA PERSPECTIVA MARTIANA EN LA FORMACIÓN INICIAL PARA
105 LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES EN EL MAGISTERIO
CUBANO.
Frank Arteaga Pupo y Yadira Ávila Aguilera (Cuba)
103
FOR ACCIONES DE CARÁCTER MULTIFACTORIAL PARA CONTRIBUIR
070 AL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y
VOCACIONAL PEDAGÓGICA EN LA PROVINCIA SANCTI
SPÍRITUS.
Edelberto Cancio Lorenzo y Reinaldo Cueto Marín (Cuba)
FOR LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA ESCUELA DE
140 FORMACIÓN DE PROFESORES DE NIVEL MEDIO: ACTUALIDAD
EN ANGOLA.
Joaquina Amelia Simões André, Loureço André Neto y Zulema
de la Caridad Matos Columbié (Angola)
Hora: Panel: Gestión de la Calidad Educativa en la formación
10:40 de docentes
Coordinan: Dr. C. Maribel Ferrer Vicente y Dr. C. Ena Machado
Bravo
FOR ESTRATEGIA DE PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA LA
276 ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DE SU DESEMPEÑO DIDÁCTICO.
Wilfredo J. Pozas Prieto, Oscar S. Marrero Ramírez e Iris de la
C. Rodríguez Vázquez (Cuba)
FOR DEBATE Y JUEVES DE DEBATE DESDE LOS PRESUPUESTOS DE
193 MARTÍ Y FIDEL.
Mariano Álvarez Farfán, Madelín Ortega Pérez y Ramón
Reigosa Lorenzo (Cuba)
FOR LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN DEL
194 PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN DESDE EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Maribel Ferrer Vicente, Carmen Yanet Blanco Cid y Maibel
Rebollar Ferrer (Cuba)
FOR SISTEMATIZACIÓN DE PROCESOS BÁSICOS: GESTIÓN DE LA
086 CALIDAD E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN D EN CARRERAS
PEDAGÓGICAS
Ena Machado Bravo, Isabel Julia Veitía Arrieta y Odalis Ruiz
Pérez (Cuba)
Hora: Clausura del Simposio
12:20 Coordina: Dr. C. Enia Rosa Torres Castellanos
30- Ene-2015
Sala 12
Hora: Sesión de debate: La actividad investigativa en la
09:00 formación de educadores
Coordinan: Dr. C. Josefina Piñón González y Dr. C. Fermín
Hurtado Curbelo
FOR GUÍA PARA CONSTITUIR LOS OBSERVATORIOS DE
022 SEGURIDAD CIUDADANA EN LAS UNIVERSIDADES
ECUATORIANAS.
104
Ana del Roció Veloz Avendaño y Adalberto Fernández Sotelo
(Ecuador)
FOR FORMACIÓN DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN LOS Y LAS
007 ESTUDIANTES DEL PNFE (PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN DE EDUCADORES)
Aimara Yépez (Venezuela)
FOR LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE Y LA
171 ACTIVIDAD CIENTÍFICA, RETOS DE LA EDUCACIÓN EN
GRANMA.
Luis Massagué Martínez, Mariuska Comas Benítez y Yanet
Roselló Aldana (Cuba)
FOR LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN CIENTÍFICO- INVESTIGATIVA
069 INCIAL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN.
Diane González Mirabal, Gustavo E. Achiong Caballero y Osmel
Jiménez Denis (Cuba)
FOR CÓMO INFLUYE EL ESTRÉS LABORAL Y EL BURNOUT EN LA
108 PRÁCTICA DOCENTE DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO (E.N.S.U.P.E.H.) EN EL
PERIODO 2013-2015.
Gabriel Espino Pallares (México)
FOR ACOMPAÑAMIENTO DIALÓGICO A LA CARRERA ACADÉMICA
221 DEL DOCENTE, PARA LA RESIGNIFICACIÓN PRAXIOLÓGICA
UNIVERSITARIA EN EL ANDAMIAJE DE LA COMPLEJIDAD.
Nerby Sanako Flores Camejo (Venezuela)
FOR PERFECCIONAMIENTO DEL PROCESO FORMATIVO DEL
099 LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALIDADES INFORMÁTICA
Y EDUCACIÓN LABORAL - INFORMÁTICA. RESULTADOS DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN NACIONAL
Fermín Hurtado Curbelo, Reynaldo Diaz Companioni y Lázaro
Santana Gutiérrez (Cuba)
FOR PROYECTO INSTITUCIONAL: ESTRATEGIA METODOLÓGICA
175 PARA LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES EN EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS DE EDAD
PREESCOLAR.
Maira Copa González y Odalis Cortada Reyna (Cuba)
FOR SITUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS DOCENTES DE LA
235 REGIÓN ENRIQUILLO.
Ramón Bidó Nayrobi y Antonio Fernández Turbi Genry
(República Dominicana)
FOR A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA E O
225 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O QUE APONTAM UM EXAME DA
PRODUÇÃO ACADÊMICA (CAPES)
Oliveira Machado Fernandes, Ciro Goda e Vinicius Zeilmann
(Brasil)
105
FOR LA FORMACIÓN LABORAL INVESTIGATIVA DE LOS
292 ESTUDIANTES DE CARRERAS PEDAGÓGICAS, DESDE EL
VÍNCULO FILIAL- DIRECCIÓN MUNICIPAL-
MICROUNIVERSIDAD: UNA EXPERIENCIA DEL MUNICIPIO
PALMA SORIANO
Dr. C. Jacinto Javier Ferrales González, MSc. Modesta Lemes
Anaya y MSc. Katia Furet Núñez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Experiencias de la práctica laboral en
10:40 la formación inicial
Coordinan: Dr. C. Janet Leticia Pérez Pérez y Dr. C. Vilma
Hernández Silverio
FOR TRAYECTORIAS FORMATIVAS INICIALES EN LOS ISFD Y
148 PROGRAMAS SOCIO EDUCATIVOS EN LA CABA/ARGENTINA:
ENFOQUES, PRÁCTICAS Y EXPERIENCIAS QUE FAVORECEN
PRIMARAS SOCIALIZACIONES LABORALES.
Juan Deltín, Celeste Gabriela Cruz y Josefina Ramos Gonzales
(Argentina)
FOR LA BIBLIOTECA AMBULANTE.
296 Rosana Cesaroni y Daniela Chuliver (Argentina)
FOR LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN UN CONTEXTO DE AULA
152 HOSPITALARIA.
Karina Alejandra Cruz Pallares (México)
FOR EL ACOMPAÑAMIENTO COMO MISIÓN COMPARTIDA EN LA
201 PRAXIS PEDAGÓGICA.
Maritza Puertas de Rodríguez, Rosalia Isabel Morales y Jorge
Alberto Hernández Naya (Venezuela)
FOR A ESCOLA, O ADOLESCENTE, O PROFESSOR E A PRÁTICA
030 DOCENTE.
Anésia Sodré Coelho (Brasil)
FOR PROPUESTA DE PROGRAMA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE
036 FAMILIARIZACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA
DE PSICOLOGÍA DEL INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN DE HUÍLA EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA.
Antónia Maria Pâmpano Amaral de Oliveira (Angola)
FOR PRÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE EDUCADORES
289 DE JÓVENES Y ADULTOS
Narciso Nhamuhuco (Mozambique)
106
30- Ene-2015
Sala de Carteles
09:00 Coordina: MSc. Reinaldo Forcade
FOR FORMACIÓN INTEGRAL DEL MAESTRO DESDE LOS PRIMEROS
293 SIGNOS DE SU VOCACIÓN HASTA LA CULMINACIÓN DE SU
PRAXIS PROFESIONAL.
María Leonor Cedeño Sempértegui y Alba Donoso
Noboa(Ecuador)
FOR CONTRIBUIÇÕES A UMA PRÁXIS PEDAGÓGICA EMANCIPANTE
126 NO PROCAMPO.
Ivanise Simplicio de Melo (Brasil)
FOR FORTALECIMIENTO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
015 DOCENTES EN EL MARCO DE LAS REFORMAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y NORMAL
Alfonso Raudel Torres Guerrero (México)
FOR UN ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE LA INVESTIGACIÓN COMO
117 ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES.
Hernán Rangel, Angélica Romero y José Escalona (Venezuela)
FOR FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO
134 PROFISSIONAL DE PROFESSORES: ALGUMAS DISCUSSÕES
TEÓRICAS E REFLEXÕES DE UM GRUPO DE PESQUISA.
Jéssica Cristina de Carvalho Martins, Joel Penna, Luís Antônio
da Costa e Vera Madalena da Rocha Maia (Brasil)
FOR ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DEL
168 DESEMPEÑO PROFESIONAL PEDAGÓGICO DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO EN LA ERA DIGITAL: RETOS Y DESAFÍOS.
Luis Bolívar Cabrera Berrezueta y Luis Enrique Hernández
Amar (Ecuador)
FOR FORMAÇÃO DOCENTE E AS TIC’S: PERCEPÇÃO DE
214 PROFESSORES DO MEIO OESTE DE SANTA CATARINA –
BRASIL.
Monalisa Pivetta da Silva e Rafael Hoff (Brasil)
Hora:
Conclusiones del Simposio
12:20
107
Simposio Arte, Cultura y
sociedad
4
Los procesos culturales son la base del desarrollo social, en sus relaciones
con las diferentes dinámicas que se establecen para la creación de bienes
materiales, espirituales y la formación de los recursos humanos; dentro de
todos ellos está la complejidad de la comunicación que se establece
mediante diferentes lenguajes orales, escritos, extraverbales y los
específicos de las manifestaciones del arte.
El simposio Arte, cultura y sociedad asume estos presupuestos teóricos
para propiciar el debate entre los especialistas que brindan sus mejores
prácticas pedagógicas en función del enriquecimiento y desarrollo
perspectivo de los procesos culturales e identitarios, con énfasis en los
valores patrimoniales locales como referente de la unidad y la diversidad
que caracteriza la cultura y sus procesos.
En este contexto se abre un espacio a la presentación de textos que tienen
como objeto el estudio del arte para la formación integral de las
personalidad y muy especialmente la educación de la sensibilidad y los
valores humanos, se destacan los estudios interculturales y políticas de
comunicación con una pluralidad conceptual que permite reconocernos en
nuestras tradiciones e identidades propias, donde lo patrimonial destaca
por su valor fundacional. La contemporaneidad para la comprensión de la
imagen audiovisual se convierte en un incentivo para la labor de los
docentes de la educación artística que tiene la misión de educar para
comprender los complejos procesos donde se desarrolla la vida cultural del
sujeto en sociedad.
Presidenta: Lic. Victoria Velázquez López

Vice presidenta: Dr. C. Carmen Rosa Seijas Bagué
108
27- Ene-2015
Sala 19
Hora: Conferencia temática: Los procesos culturales e
09:00 identitarios desde la audivisualidad en Cuba
Ponentes: Dr. C. Carmen Rosa Seijas Bagué y Dr. C. Juan
Ramón Montaño Calcines
Hora: Sesión de debate: Audivisualidad, arte, cultura y
09:30 patrimonio
Coordinan: MSc Celia Rosa Alonso y Dr. C. Paula Sánchez
Ortega
ART LA PRODUCCIÓN TELEVISIVA
029 Diego Molina (Venezuela)
ART ETNOPLASTICOLOGÍA VISUAL DE LOS GUARANÍ MBYA DE
034 ARGENTINA
Eva Isabel Okulovich (Argentina)
ART CULTURA VISUAL E REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO: O QUE OS
045 FILMES DA DISNEY DIZEM SOBRE MENINOS E MENINAS?
ART RACIONALIDADES E CONCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE
047 ARTE: O USO DAS IMAGENS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
ART EL TALLER DE FOTOGRAFÍA SHOT, UN PROYECTO ARTÍSTICO-
049 PEDAGÓGICO EN LA ACADEMIA NACIONAL DE BELLAS ARTES
SAN ALEJANDRO
Jorge Luis Rodríguez Aguilar (Cuba)
ART TODO EL MUNDO PUEDE HACER CORTOMETRAJES
068 Luz Adriana Gómez Flórez, Mayeling Josefina Herrera Reyes y
Blas Domingo Rojas Giménez (Venezuela)
ART PROMOCIÓN DE MITOS Y LEYENDAS DE LOS LLANOS
116 VENEZOLANOS A TRAVÉS DE MEDIOS AUDIOVISUALES PARA
FORTALECIMIENTO DEL VALOR DE LA IDENTIDAD NACIONAL
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA E.B “10 DE DICIEMBRE”
Carlos Monterola (Venezuela)
ART LAS VARIACIONES DEL JOROPO EN LA MUSICA LLANERA PARA
117 REALZAR LOS VALORES DE IDENTIDAD Y CULTURA NACIONAL
DIRIGIDO A LOS EDUCANDOS DE LA U.E.N.B: “GENERAL
PAEZ”
Carlos Pérez (Venezuela)
Hora: Panel: Audivisualidad, arte, cultura, educación y
10:40 memoria histórica
Coordinan: Dr. C. Ana María Abello Cruz y MSc Mercedes
Alfonso Chomat
ART BAILE DEL CACHO È VENAO
109
013 Beatriz Guerrero (Venezuela)
ART EL ARTE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN PARA NIÑOS CON
019 DISTROFIA MUSCULAR
Celia Cristina Parra Ruiz y José Raúl Sánchez Quintero
(México)
ART YO SOY TINGO, PORQUE BAILO EN LA FIESTA CUANDO TOCA
020 EL TAMBOR QUE SE LLAMA TEPONOXTLE
Celia Montes Montañez (México)
ART LA ANTÍPODA DE APAN, HIDALGO Y TEOLOYUCAN, ESTADO
022 DE MÉXICO HACIA LOS MIGRANTES CENTROAMERICANOS
César Alberto Sandoval Domínguez (México)
ART LOS JÓVENES MÚSICOS EGRESADOS DE LAS ESCUELAS DE
024 ARTE. LABOR QUE REALIZAN EN DEFENSA DE NUESTRA
IDENTIDAD CULTURAL DESDE LA MÚSICA POPULAR CUBANA
Conrado González Prior (Cuba)
ART CONJUNTO DE TALLERES PARA EL DESARROLLO DE LA
025 CULTURA GENERAL INTEGRAL, A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO
DE LOS PINTORES VANGUARDISTAS CUBANOS DEL SIGLO XX
EN LOS ALUMNOS DE 8VO GRADO DE BUEY ARRIBA
Dariel Cedeño Padrón (Cuba)
ART EL MITO Y LA IDENTIDAD EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
026 Darwin Ordóñez Iturralde, Rosa Hinojosa Dazza y Karina
García Hinojosa (Ecuador)
ART PARACOTOS APORTES DE SU HISTORIA LOCAL, DESDE LA
032 PERSPECTIVA DEL ENFOQUE GEOHISTÓRICO, Y SU USO
PEDAGÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE
VENEZUELA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Erika Raquel Acosta Roa (Venezuela)
ART MEMÓRIA INSTITUCIONAL: O INSTITUTO FEDERAL DE
033 EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA BAIANO
Estácio Moreira da Silva, Irma Márcia Veloso Ledo e Lívia Diana
Rocha Magalhães (Brasil)
ART HACIA UNA EDUCACIÓN ESTÉTICA Y ARTÍSTICA MEDIANTE EL
053 AUDIOVISUAL DIDÁCTICO
Josefina Sarduy Limes y Araiz Torres Llano (Cuba)
ART LAS MÁSCARAS DEL PATRIARCADO: ESTEREOTIPOS SOBRE
091 LAS MUJERES EN LOS COMERCIALES PUBLICITARIOS DE LA
TELEVISIÓN VENEZOLANA. UNA MIRADA COMPROMETIDA
DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Nuris Herrera Gallardo y Sonia Cabré Trujillo (Venezuela)
ART CUBARTE: UN PORTAL PARA LA EDUCACIÓN CULTURAL
096 Rafael de la Osa y Isel Pérez Pérez (Cuba)
ART A INFÂNCIA ENTRE IMAGENS NO COTIDIANO ESCOLAR:
110
099 NARRATIVAS DE FILMES E DESENHOS ANIMADOS
Renata Machado (Brasil)
ART UN AUDIOVISUAL ACERCA DEL “ DANZÓN EN EL BALLET”
101 Rolando Ardiles Díaz (Cuba)
Hora: Mesa Redonda: Textos para la enseñanza del Arte y la
12:20 Literatura
Coordina: Dr. C. Juan Ramón Montaño Calcines
ART EL MUNDO Y LA CULTURA MEDIADOS POR LA LENGUA
008 Ana María Abello Cruz y Juan Ramón Montaño Calcines (Cuba)
ART ENTRE RIMAS Y CANTOS: LOS ESTUDIANTES COMO SUJETOS
009 ACTIVOS DE SU PROPIO APRENDIZAJE
Andrés Alfredo Rojas Amorocho (Colombia)
ART EL PRINCIPITO: UN CAMINO HERMOSO PARA LA FORMACIÓN
021 EN VALORES DE LOS ESTUDIANTES DE ARTE
Celia Rosa Alonso Navarro (Cuba)
ART ¿HISTORIA FICCIONAL O FICCIÓN HISTÓRICA? LA NOVELA
023 COMO CONOCIMIENTO HISTÓRICO
Claudia González Marrero (Alemania)
ART FOLLETO DE CUENTOS, CANCIONES, ADIVINANZAS Y
056 POESÍAS.
Julia Piloto Saborit (Cuba)
ART MANUAL DE PROMOCIÓN Y ANIMACIÓN A LA LECTURA
060 Lidia Esther Mora Céspedes (Cuba)
ART FOLLETO DE REPERTORIO DE OBRAS MUSICALES
065 ARMONIZADAS PARA LA ESCUELA PEDAGÓGICA "JOSÉ MARTÍ
PÉREZ"
Lissandra Calis Gendis y Ruddy Toledo Micó (Cuba)
ART VIEJAS Y NUEVAS TÉCNICAS DE LECTURA EN LA BIBLIOTECA
081 ESCOLAR
Mercedes Alfonso Chomat (Cuba)
Hora: Presentación del libro: CREATIVIDAD, COMUNICACIÓN Y
12:20 CULTURA: GESTIÓN INNOVADORA DE PROYECTOS
EDUCATIVOS CULTURALES EN LA ERA DIGITAL
Coordina: Dr. C. Felipe Chivaz Ortiz
Hora: Sesión de debate: El teatro y su influencia en la
02:30 formación integral del ser humano
Coordina: MSc Conrado González Prior
ART ACCIONES PARA FAVORECER LA SOCIALIZACIÓN EN NIÑOS
037 CON NEE EN LA ESFERA INTELECTUAL A TRAVÉS DEL TEATRO
Y TEATRO DE TÍTERES
Giraldo Enrique Santiesteban Marí (Cuba)
111
ART LEVE SUPRA CENA: TRES ENFOQUES EN ENSEÑANZA DE
040 TEATRO NO CONVENCIONALES
Hugo Nicolau Vieira de Freitas, Aline Seabra de Oliveira y
Ricardo Cruccioli Ribeiro (Brasil)
ART PROYECTO EDUCATIVO Y ARTÍSTICO DEL TALLER ESCUELA DE
079 TEATRO Y LITERATURA INFANTIL
Martha Gabriela Espinosa Pichardo (México)
ART FORMANDO Y TRANSFORMANDO A TRAVÉS DEL TEATRO
111 Yilmer José Pineda Brito (Venezuela)
ART EL TEATRO COMO UNA HERRAMIENTA PARA LOS CAMBIOS
121 COMPORTAMENTALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA
NACIONAL BOLIVARIANA
Iraida Meléndez (Venezuela)
ART LAS ARTES ESCÉNICAS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA
123 LA INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA –COMUNIDAD EN LA
E.P.N.B. ARAGUITA II
Ismael Lozada José (Venezuela)
ART LAS REPRESENTACIONES TEATRALES COMO ESTRATEGIA DE
124 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS VENCEDORES DE LA
MISIÓN RIBAS EN GUANTA ESTADO ANZOÁTEGUI
Juan Guerra (Venezuela)
ART POTENCIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS –
127 NIÑAS, A TRAVÉS DEL TEATRO COMO HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS DE EXPRESIÓN HISTÓRICA DE NUESTRA
HUMANIDAD DE PUERTO AYACUCHO, ESTADO AMAZONAS
Mireya Guachupiro (Venezuela)
ART OBRA DE TEATRO: HOLA MAMÁ
132 Itzae Torres (México)
Hora: Sesión de debate: Arte, Interculturalidad y
04:10 Comunicación: Claves para comprender el mundo actual
Coordinan: Dr. C. Cruz María Frómeta y María Cecilia Cherry
ART ESA INDIA Y NEGRA QUE SOMOS TODAS: LECTURAS
003 CRÍTICAS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA
REVOLUCIÓN BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UN APORTE A 12
AÑOS DEL DECRETO 2028: 12 DE OCTUBRE DÍA DE LA
RESISTENCIA INDÍGENA)
Adriana Nohemí Malpica Talavera y Benjamín Eduardo Martínez
Hernández (Venezuela)
112
ART POLÍTICA DE COMUNICACIÓN EN EL MINISTERIO DE
010 EDUCACIÓN
Annia Sánchez Méndez, Yadira Mesa Pérez y Marisol Presno
(Cuba)
ART DIVERSIDAD CULTURAL EN CHIAPAS: REFLEXIONES,
016 SITUACIONES, ALTERNATIVAS
Carlos Julio Guillén Solís (México)
ART EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN BRASIL: INVESTIGACIÓN Y
042 LA PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN DE LAS RELACIONES
ÉTNICO-RACIALES
Jeannette Filomeno Pouchain Ramos y Laudiano da Silva
Martins (Brasil)
ART DESESTEREOTIPANDO DESENHOS EM UMA ABORDAGEM
046 MULTICULTURAL INTERATIVA
ART LA INTERCULTURALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO
085 ECUATORIANO
Mónica Patricia Alvarado Crespo (Ecuador)
ART EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y MODERNIDAD
089 Néstor Iván Cortez Ochoa (Colombia)
ART UM MERGULHO NAS FORMAS DE ENTENDER A
092 MULTICULTURALIDADE DENTRO DAS RELIGIÕES NAS
ESCOLAS- SUBSÍDIOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Odair José de Souza e Janete Rosa da Fonseca (Brasil)
ART LA ASIGNATURA MAYA EN CONTEXTOS BILINGÜES: UN
104 PROYECTO EN CONSTRUCCIÓN
Santiago Arellano Tuz (México)
ART BOROJO, UN PUEBLO DE DOCTRINA DE INDIO OCCIDENTAL
118 DE LA JURISDICCION DE CORO
Esteban Argüelles Mavo (Venezuela)
ART VISIBILIZACIÓN DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS EN EL
131 ESTADO TRUJILLO- VENEZUELA
Rosa M Saenz (Venezuela)
ART EL ASUNTO DE UN SABER ANCESTRAL PEDAGÓGICO, PUEBLO
133 INDÍGENA KARIÑA DE VENEZUELA
Nelson Salvador Herrara Blanco (Venezuela)
ART EL SEMINARIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL
134 EMPODERAMIENTO DE LOS TEXTOS DE LA COLECCIÓN
BICENTENARIO.
Neritza Josefina Rodríguez Suárez (Venezuela)
113
ART POLÍTICA DE COMUNICACIÓN PARA EL MINISTERIO DE
135 EDUCACIÓN
Annia Sánchez Méndez y Marisol Presno Pérez (Cuba)
ART PAUTAS PARA UNA NUEVA EDUCACIÓN, DESDE UN ANÁLISIS
136 DE LA POESÍA DE LEONEL RUGAMA
Omara Sarahí Orozco Pérez, Noé Antonio González Olivas y
Claudia Evelia López Jiménez (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 19
Hora: Mesa Redonda: Lengua y Literatura en pos del
09:00 perfeccionamiento humano
Coordinan: MSc Celia Rosa Alonso y MSc. Georgina Áreas
ART PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA MEJORA DE LA
001 ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN CONTEXTO INDÍGENA
MAPUCHE
Adriana Huaiquimil Hermosilla y María Elena Mellado
Hernández (Chile)
ART EL PAPEL DE LA LITERATURA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE
035 LOS ESTUDIANTES EN LOS DIFERENTES NIVELES
EDUCACIONALES
Evarista Ramírez Lafont (Cuba)
ART ¡BOLETINES ESCOLARES! UN NUEVO MEDIO DE
036 COMUNICACIÖN E INFORMACIÓN
Georgina Arias Leyva (Cuba)
ART EL LENGUAJE: SU IMPACTO EN EL AULA, SOCIEDAD Y
039 CULTURA
Héctor Ramiro Ordóñez Zúñiga (México)
ART LA MOTIVACIÓN Y SU IMPACTO EN EL FUTURO DE LOS
057 ESTUDIANTES EN LA ADQUISICIÓN DE UNA LENGUA
EXTRANJERA
Leonardo Castañeda Andrade y Carlos Arturo Andrade Godoy
(Colombia)
ART PRÁCTICAS DISCURSIVAS EMANCIPATORIAS PARA LA
072 CONVIVENCIA Y LA SOLIDARIDAD A TRAVÉS DEL PROGRAMA
TRANSEÚNTES DE LA PALABRA. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA EN EL LICEO BOLIVARIANO PEDRO GUAL,
VALENCIA ESTADO CARABOBO
María Auxiliadora Castillo, William Enrique Porras Durán y
Keina Sánchez (Venezuela)
ART ORATORIA Y COOPERATIVISMO SEMILLERO DE LÍDERES
114
075 Maria Julia Cortes Muñoz, Alvaro Ignacio Amaya Amezquita y
Germán Antonio Rojas Corredor (Colombia)
ART PEDAGOGIA POR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA VENEZUELA
087 DE AMOR MAYOR COMO REFERENCIA LITERARIA PLAGADA
ENTRE LITERATURA Y MUSICA EN EL TEXTO LITERARIO LOS
PASOS PERDIDOS DE ALEJO CARPENTIER
Nelly Karenia Ramírez Escalona (Venezuela)
ART PROPONER EL PERIÓDICO COMO ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
129 PARA REFORZAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN JÓVENES Y
ADULTOS QUE ASISTEN A LOS DIFERENTES AMBIENTE DE LA
MISIÓN RIBAS
Nayrda C. de Armas (Venezuela)
Hora: Panel: Alternativas para un acercamiento al aprendizaje
10:40 del Español y la Literatura
Coordinan: Dr. C. Leticia Rodríguez Pérez y Dr. C. Miguel
Ferrer
ART DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS CON EL
004 USO DE LA RADIO ESCOLAR
Aldo Castro Pérez , Isaí Uriel Molina Domínguez y Yenny Karen
Alvarado Guerrero (México)
ART CONCEPCIONES ORTOGRÁFICAS ACTUALES: SU RELACIÓN
058 CON LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
Leticia Rodríguez Pérez (Cuba)
ART EL IMPACTO DE LA ESCUELA PARA LA FORMACIÓN DE
062 LECTORES
Lilia Mercedes Alarcón y Pérez, Jorge Alejandro Fernández
Pérez y Gabriel Montes Sosa (México)
ART CONTRIBUCIÓN DE LA POESÍA MARTIANA A LA EDUCACIÓN
074 CUBANA
María del Carmen Fernández Morales (Cuba)
ART IMAGEN, SENTIMIENTOS Y LECTURA
082 Miguel Angel Ferrer (Cuba)
ART EL ANÁLISIS EDUCATIVO DE LAS CARTAS DE MARTÍ A MARÍA
083 MANTILLA, UNA NECESIDAD DEL PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN DESDE UN ENFOQUE LINGÜÍSTICO
Mirna Caballero Rodríguez y Humberto Ocaña Dayar (Cuba)
ART PRÁTICA DE LEITURA: O QUE ESTÁ PROPOSTO NOS
084 MATERIAIS CURRICULARES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
DE SÃO PAULO
Mônica Fátima Valenzi Mendes, Fabiane Alves de Leão e
Mônica Vieira Cavalcante Ricardo (Brasil)
ART VALIDACIÓN DE UNA ALTERNATIVA PARA EL DESARROLLO DE
097 LA LECTURA CREADORA EN LA ESCUELA NACIONAL DE
MÚSICA
115
Rafael Vargas Sola (Cuba)
ART LA INCORPORACIÓN DEL YOGA EN LA CLASE DE ESPAÑOL
100 COMO SEGUNDA LENGUA: EL AULA ARMÓNICA
Riley Ellis (Estados Unidos)
ART EL USO DE LA LITERATURA INFANTIL A LA ESCUELA EN
106 BRASIL: ¿CUÁL ES LA IMAGEN DEL NIÑO NEGRO? ESTUDIO
DE CASO
Valéria Barbosa (Brasil)
ART LECTURA VOLUNTARIA COMO ESTRATEGIA PARA PROMOVER
110 LA COMPRENSIÓN Y EL ANÁLISIS DE TEXTOS
Yeison Guerrero (Colombia)
Hora: Mesa Redonda: Los procesos de enseñanza aprendizaje
12:20 de la Educación Artística y sus influencias culturales I
Coordinan: Dr. C. Cruz María Frómeta Rodríguez y Dr. C. Ana
María Abello Cruz
ART TALLERES EXPERIMENTALES O TALLERES VIVENCIALES
038 Héctor Fernando Caballero Acosta y Edgardo Nicolas Brañas
Piriz (Uruguay)
ART UN ACERCAMIENTO A LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA
051 ENSEÑANZA DE LAS ARTES”.
José Luis Chaviano Sarduy (Cuba)
ART LA INTEGRACIÓN DEL ARTE Y LA PEDAGOGÍA EN LA
054 FORMACIÓN DE LOS INSTRUCTORES DE ARTE
Juan Luis Noguera Matos (Cuba)
ART ACTIVIDADES PARA REVITALIZAR LA PRÁCTICA DE LOS
059 JUEGOS TRADICIONALES CON CANCIONES INFANTILES EN
LOS ESCOLARES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Lianet Velázquez Romero, Kenia Yamilet Salas Guerrero y
Mailín Martín González (Cuba)
ART LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y ESTÉTICA PARA EL ARQUITECTO
069 EN FORMACIÓN Y EL SUMAK KAWSAY EN ECUADOR
Manuel Iván Paredes Navarrete y Olga Yolanda Muñoz
Iturralde (Ecuador)
ART ARTE/ EDUCACIÓN/ REALIDAD: REFLEXIONES DE UN NUEVO
071 HACER
Marcos Vinícius Magalhães y Thérèse Hofmann Gatti (Brasil)
ART ARTE PARA LA INCLUSIÓN SOCIO-EDUCATIVA JUVENIL
076 Mariana Pizarro (Argentina)
ART LA ESCUELA COMO EL CENTRO CULTURAL MÁS IMPORTANTE
107 DE LA COMUNIDAD
Victoria Velázquez López, Kenelma Carvajal y Carmen Seijas
Bagué (Cuba)
ART UNA NUEVA ESCUELA PARA UN NUEVO REPUBLICANO
116
128 Mirfe Iguaraya Núñez González y Albeira del Carmen
Echeverría Ramírez (Venezuela)
Hora: Mesa Redonda: Los procesos de enseñanza aprendizaje
02:30 de la Educación Artística y sus influencias culturales II
Coordina: Dr. C. Miguel Ferrer
ART LA ASIGNATURA DE APRECIACIÓN DE LAS ARTES Y SU
012 INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES DEL IPVCE “VLADIMIR I. LENIN”
Bárbara Arias Forcade (Cuba)
ART ENTRE FORMAS
015 Carlos Fernando Castañeda Ramírez y Kelly Yizeth González
Mora (Colombia)
ART LA EDUCACIÓN MUSICAL COMO HERRAMIENTA PARA
027 DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
David Fernando Rangel Vargas, María De Los Milagros Sanchez
Fernandez y Teresa Torres Miranda (Colombia)
ART LA EXPRESIÓN CORPORAL COMO MÉTODO PEDAGÓGICO EN
031 LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Eréndira Bringas González (México)
ART MÚSICA E INFÂNCIA: SINTONIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
041 Jaqueline Ferreira de Almeida e Sumika Soares de Freitas
Hernandez Piloto (Brasil)
ART EL PROCESO DE FORMACIÓN DE VALORES ARTÍSTICOS
043 NACIONALES EN ESTUDIANTES DE ARTE. UNELLEZ BARINAS
Jesús Javier Jota Pérez (Venezuela)
ART EL MAQUILLAJE CORPORAL, COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
061 PARA LA ENSEÑANZA.
Lidia Urrieche (Venezuela)
ART TALLERES DE APRECIACIÓN CREACIÓN DE MUSICA INFANTIL
064 PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORAS DE PREESCOLAR EN
LA ESCUELA PEDAGÓGICA “MANUEL ASCUNCE DOMENECH”
Lisandra Díaz Cruz (Cuba)
ART LAS ARTES PLÁSTICAS: UNA ESTRATEGIA MOTIVADORA PARA
066 DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CREATIVO EN LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Lisseth Marybel Boyer Colmenárez (Venezuela)
ART UN ACERCAMIENTO A LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA
114 ENSEÑANZA DE LAS ARTES
José Luis Chaviano Sarduy (Cuba)
Hora: Sesión de debate: El arte en los procesos sustantivos
04:10 universitario: Formación, Superación e Investigación
Coordinan: Dr. C. Paula Sánchez Ortega y Dr. C. Evarista
Ramírez Lafont
117
ART EM BUSCA DE UMA PEDAGOGIA CRÍTICA/DIALÉTICA UTÓPICA
018 COM CRIANÇAS: OS PEQUENOS GRANDES HERÓIS DA
CONTEMPORANEIDADE - OS CATADORES DE RESTOS,
APACHES E TRAPEIROS
Carmen Pinheiro da Silva (Brasil)
ART ARTE/EDUCAÇÃO BASEADA NA COMUNIDADE:
067 CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE ARTE/EDUCADORES
NEGROS
Luciene Silva dos Santos e Everson Melquiades Araújo Silva
(Brasil)
ART A SEMIOSE ENTRE ARTE E CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO
086 Monica von Oertzen (Brasil)
ART ARTICULAÇÃO ENTRE CULTURA E FORMAÇÃO NO RESIDÊNICA
093 AGRÁRIA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
Paola Masiero Pereira e Rafael Litvin Villas Bôas (Brasil)
ART LA MUSICALIZACIÓN CIUDADANA EN LA EXPERIENCIA
095 PEDAGÓGICA CUBANA
Paula María Sánchez Ortega (Cuba)
ART GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO, UNA FORMACIÓN
098 DESDE LA EXPERIENCIA DE LOS ACTORES SOCIALES
Reinaldo José Nadales Alarcón (Venezuela)
ART EL INSTRUCTOR DE ARTE: ARTISTA DE LA HERMOSA
103 PROFESIÓN DE ENSEÑAR ARTE AL PUEBLO
Sándor Jorge Martínez Fuentes (Cuba)
ART MODELO DE SUPERACIÓN EXTENSIONISTA PARA EL
105 DESARROLLO CULTURAL INTEGRAL DE LOS PROFESORES DE
CIENCIAS.
Teonila Álvarez Echevarría, Tomás Castillo Estrella y Yadyra de
la Caridad Piñera Concepción (Cuba)
ART LA EXTENSIÓN ACADÉMICA Y LOS PROCESOS FORMATIVOS
109 EN EL CONSERVATORIO GUILLERMO TOMÁS: PROPUESTA DE
UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Yamile García Pico (Cuba)
ART ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES PARA
115 FOMENTAR LA EDUCACIÓN ESTÉTICA EN ESCUELAS
PRIMARIAS
Isabel Altagracia Inciarte Sánchez y Alfredo José Perozo
Castillo (Venezuela)
ART ANÁLISIS CRÍTICO DEL MODELO DE LA EDUCACIÓN
119 INTERCULTURAL. UNA PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DEL
DOCENTE INTERCULTURAL
Esther Emelina González Guzmán (Venezuela)
Hora:
04:10
118
29- Ene-2015
Sala de Carteles
09:00 Coordina:MSc Celia Rosa Alonso
ART PARTICULARIDADES HISTÓRICAS DO ACESSO DOS POBRES
002 AOS ESTUDOS MENORES NA AMÉRICA PORTUGUESA E NO
IMPÉRIO DO BRASIL
Adriana Maria Paulo da Silva (Brasil)
ART EL MUSEO, UNA VÍA PARA LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
005 PROFESIONAL.
Alejandro Batista Martínez (Cuba)
ART LA IDENTIDAD CULTURAL: UN ESTUDIO FENOMENOLÓGICO
006 DESDE LA PERSPECTIVA DE ISABEL GARCÍA
Alexandra del Valle Marcano Gómez (Venezuela)
ART ORÍGENES DE LA PRENSA PEDAGÓGICA EN MÉXICO LA
007 REVISTA “LA ESCUELA PRIMARIA”. 1886-1907. RODOLFO
MENÉNDEZ DE LA PEÑA
Alma Yolanda Arceo Rejón y Jorge Alberto Ortiz Mejía (México)
ART ESTRATEGIA PARA LA INSERCIÓN DEL PATRIMONIO
011 HISTÓRICO, CULTURAL Y RELIGIOSO COMO ALTERNATIVA DE
DESARROLLO ENDÓGENO EN EL MUNICIPIO BERMÚDEZ DEL
ESTADO SUCRE
Armando Roldan Medina Cornivel y Maite Echarri Chávez
(Venezuela)
ART LA PARTICIPACIÓN POPULAR URBANA COMO PEDAGOGÍA
014 LIBERADORA
Benjamín Eduardo Martínez Hernández (Venezuela)
ART ARQUITECTURA PATRIMONIAL: LA SUSTENTABILIDAD EN EL
017 NUEVO USO DE SUS EDIFICIOS
Carlos Oviedo Machuca y Silvia Vásquez Cedeño (Ecuador)
ART 20 AÑOS DE VIÑETAS: UNA CARACTERIZACIÓN DE TRES
028 AUTORES DE CÓMIC COLOMBIANO
Diego Enrique Cárdenas Urquíza (Colombia)
ART ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL PARA
030 PROFESORES ASESORES DE LA ALDEA UNIVERSITARIA 24 DE
JULIO ACARIGUA
Digna Corteza Castillo (Venezuela)
ART PROPUESTA DE UNA RUTA TURÍSTICA HISTÓRICO-CULTURAL
044 EN LA ASUNCIÓN, MUNICIPIO ARISMENDI, ESTADO NUEVA
ESPARTA, VENEZUELA
Jesús Santiago Hidalgo Rodríguez y Héctor Ayala (Venezuela)
ART DO QUE SÃO FEITAS AS IDENTIDADES? RELACIONANDO
119
048 DIFERENTES CONCEPÇÕES
ART LA RADIO COMUNITARIA: HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA
050 FORTALECER EL PROCESO EDUCATIVO
José Fernando Sifontes (Venezuela)
ART “LA GRAN RELACIÓN DE DON JOSÉ JULIAN MARTÍ Y PÉREZ
052 (MÉXICO Y CUBA)” PRESENTACIÓN DE DOS OBRAS
PLÁSTICAS (ÓLEOS)
José Néstor Martínez Ramírez (México)
ART HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E AÇÃO DE ESTÍMULO À
055 LEITURA: O PROJETO LÁ LI GIBI
Judy Mauria Gueiros Rosas (Brasil)
ART EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DE LA
063 QUÍMICA
Lilián Urristi (Uruguay)
ART ARTE/MODA/EDUCACIÓN: POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EN
070 EL HOSPITAL
Marcos Vinícius Magalhães y Sandra Lima (Brasil)
ART ARTE CONTEMPORÁNEO Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD EN
073 LA EDUCACIÓN DE JÓVENES: ¿OPORTUNIDAD O RIESGO?
María Cecilia Cherry (Argentina)
ART ESTRATEGIAS INTERACTIVAS EN LA RADIO “ZONA EDUCA”
077 PARA LA FORMACIÓN DE SUJETOS REFLEXIVOS.
Mario González Meraz y Vladimir Aguilar Espinoza (México)
ART ESTRATEGIA SOCIOCULTURAL PARA LA REVITALIZACIÓN DE
078 LAS TRADICIONES CULTURALES EN LA COMUNIDAD " RÍO DEL
MEDIO ", MUNICIPIO MINAS DE MATAHAMBRE
Martha Cejas Orama (Cuba)
ART A POLÍTICA CULTURAL DOS ESTUDOS SURDOS
080 Maurício Rocha Cruz (Brasil)
ART BARRAS BRAVAS, UN SUCESO VISTO DESDE LA
088 CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES Y LAS IDENTIDADES
EMERGENTES O ALTERNATIVAS
Nemías Gómez Pérez (Colombia)
ART LOS RITUALES ANCESTRALES EN EL CONTEXTO DE LA
090 EDUCACIÓN PROPIA DEL PUEBLO INDÍGENA BARÉ DEL
ESTADO AMAZONAS
Nieves M. Azuaje y José Alecio Lara (Venezuela)
ART CIENCIAS, ARTES Y COMUNIDAD: UNA PROPUESTA DE
094 CONOCIMIENTO INTEGRATIVO Y LIBRE
Patricia Castillo-Briceño y Francisco Navarrete-Mier (Ecuador)
ART LA FESTIVIDAD DEL DÍA DE MUERTOS EN LOS CENTROS DE
102 DESARROLLO INFANTIL
120
Rosario Jiménez Cordero e Irma Gloria Montes Vizueth
(México)
ART LA EDUCACIÓN Y EL POSICIONAMIENTO DE LAS ARTESANÍAS
108 DE LA COSTA ECUATORIANA
William Quimí Delgado, Mónica Villamar Mendoza y Roberto
Medina Acuña (Ecuador)
ART PROYECTO ARTE HISTORIA: TE SEGUIREMOS SIEMPRE
112 Yuliet Rosales Almarales (Cuba)
ART PROYECTO CULTURAL INSTITUCIONAL DEL
113 PREUNIVERSITARIO: “LA EDAD DE ORO”, DEL MUNICIPIO
CIEGO DE ÁVILA
Lídice Ramos Dorta y José Ramos Bañobre (Cuba)
ART CAMBIOS SOCIO - CULTURALES EN AMÉRICA LATINA
120 DURANTE EL SIGLO XXI
Franco Henríquez y Kharla Vanessa (Venezuela)
ART LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS VENCEDORES A TRAVÉS DE
122 LA PRÁCTICA DEL TURISMO SOCIOCULTURAL E HISTÓRICO Y
SU VINCULACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO REGIONAL DE
LA MISIÓN RIBAS
Jesús Rafael Maica Cerpa (Venezuela)
ART CAMBIOS PSICO- SOCIO CULTURALES DE LOS VENCEDORES
125 DEL CENTRO DE TRABAJO MUELLE SECO PDVSA-GUARAGUAO
EN LA APLICACIÓN DE LA MISIÓN RIBAS
Luisa Lizandra Castillo González (Venezuela)
ART LAS GRILLAS CULTURALES: UNA EXPERIENCIA DE PAZ Y VIDA
126 Miguel Ángel Soto Delgado (Venezuela)
ART PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE
130 EDUCACIÓN PARA EL ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS MEDIOS
Paula Pirela (Venezuela)
ART APORTES DE LA DR. C. LETICIA RODRÍGUEZ PÉREZ A LA
137 EDUCACIÓN CUBANA Y LATINOAMERICANA DESDE 1975
HASTA EL 2013
Olga Cristina Pedroso Caraballo (Cuba)
121
La Salud, la
Simposio Educación Física y
el deporte en las
5 instituciones
educativas
Se presentan trabajos de 11 países donde la mayor representación
pertenece a Brasil, Ecuador, Venezuela y Cuba. Dentro de las actividades
centrales del Simposio se incluyen: una Conferencia Especial que será
impartida por el Presidente del Instituto Nacional de Deporte, Educación
Física y Recreación (INDER), dos Conferencias Temáticas impartidas por
directivos nacionales del Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de
Deporte, Educación Física y Recreación; un Panel de Expertos y ocho
sesiones de debate.
Los trabajos presentan experiencias producto de las investigaciones y del
desarrollo de la práctica educativa, tanto en las instituciones educativas
como en la comunidad. Se debatirán temáticas relacionadas con la
Promoción y la Educación para la Salud, la educación de la sexualidad, la
alimentación, la nutrición, la medicina natural y tradicional, la prevención
de adicciones y las enfermedades, así como estrategias y proyectos para el
perfeccionamiento de la Educación Física, la Iniciación Deportiva y las
actividades físico – recreativas como vía para el mejoramiento de la calidad
de vida de la población.
El debate posibilitará un acercamiento a la construcción de un conocimiento
científico en correspondencia con las necesidades actuales para la
educación integral de nuestros niños, niñas, adolescentes y jóvenes donde
se conjuguen las actividades docentes con la Educación para la Salud y los
sistemas de actividades físicas, deportivas y recreativas en las instituciones
educativas y en las comunidades.
Presidente: MSc. Yanira Gómez Delgado
Vicepresidentes: MSc. Joel Blanco Pérez
Dr. C. Ana Bertha López Gómez
122
27- Ene-2015
Sala de Carteles
Hora: Presentación de carteles
10:40 Coordinan: MSc. Joel Blanco Pérez y Dr. C. Ana Bertha López
Gómez
SALEF ESPORTE, LAZER E QUALIDADE DE VIDA DE ESTUDANTES EM
004 UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA FEDERAL BRASILEIRA
Nara Rejane Cruz de Oliveira, Adalberto dos Santos Souza e
Ricardo da Costa Padovani (Brasil)
SALEF PREVALÊNCIA DO CONSUMO DE BEBIDAS ALCOÓLICAS EM
012 CRIANÇAS DO 1º CICLO
Lídia do Rosário Cabral (Portugal)
SALEF LA EDUCACIÓN VIAL DESDE EL PARQUE TEMÁTICO
017 Liliam Bárbara Rentería Malagón (Cuba)
SALEF EL ESCAL-FUT UNA PROPUESTA PARA MEJORAR CONDUCTAS
018 SOCIALES EN LOS JÓVENES ENTRE 15 Y 18 AÑOS
Rodolfo Villa Galiano, Marisol Milián Rivero y Alberto Bergueiro
Izada (Cuba)
SALEF EDUCACIÓN VIAL: EXPERIENCIA EN LA EDUCACIÓN CUBANA
020 Ana Bertha López Gómez y Yanira Gómez Delgado (Cuba)
SALEF CARACTERIZACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIÑOS
034 Y NIÑAS DE PRIMER GRADO EN CUBA
Mario López Palma (Cuba)
SALEF RETOS Y PERSPECTIVAS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL
036 PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DESDE LA ASIGNATURA DE
NATALIDAD Y ENVEJECIMIENTO: UNA NUEVA VISIÓN DESDE
LA FACULTAD DE CULTURA FÍSICA NANCY URANGA
Israel Rodríguez González, Yakelin Mendoza Cabrera y Deisy
Milet Cruz (Cuba)
SALEF UNA MIRADA DESDE EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA
038 CARRERA PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA A LA DIVERSIDAD DE LO
FÍSICO-DEPORTIVO EN LA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGÓGICAS DE SANTIAGO DE CUBA
Mauro Arístides Kindelán Boloy, Jorge Adolfo Jimenez Callis y
Julio Safeca Machado (Cuba)
SALEF EDUCAR LAS ACTIVIDADES FÍSICAS SALUDABLES EN LA
041 LONGEVIDAD POSIBILITA MEJORÍA EN LA CALIDAD DE VIDA
Andrés Serantes Pardo, Elda Ávila Pérez y Alfredo Morffi
Beldarrain (Cuba)
SALEF JUEGOS LÚDICO-MOTRICES Y APRENDIZAJES COGNITIVOS,
042 UNA REALIDAD EDUCATIVA
Josué Armando Valdés Hernández (México)
SALEF ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN DE LA
123
048 SEXUALIDAD PARA EL DESARROLLO DEL VÍNCULO ERÓTICO
AMOROSO EN LA RELACIÓN DE PAREJA DEL ESTUDIANTADO
DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Amado Rodríguez Iglesias (Cuba)
SALEF PROGRAMA DE ACTIVIDADES FÍSICAS ADAPTADAS PARA LA
062 EDUCACIÓN FÍSICA DE LOS ESCOLARES CON LIMITACIONES
FÍSICO-MOTORAS DE LA ESCUELA ESPECIAL SOLIDARIDAD
CON PANAMÁ
Bárbara Martínez Rojas y Santa Ana Pascual Fis (Cuba)
SALEF DEPORTE COMO CONTENIDO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA
064 ESCUELA CAPITALISTA: EL CASO DEL "SALTO DE ALTURA"
Bernardo de Mattos Figueiredo (Brasil)
SALEF HISTORIA DE VIDA DE LA GLORIA DEPORTIVA DEL VOLEIBOL:
065 LIBERTAD GONZÁLEZ DÍAZ. MORENA DEL CARIBE
Carmen Fernández Gárciga (Cuba)
SALEF A EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: DA FORMAÇÃO A PRÁTICA
073 PEDAGÓGICA
Adalberto dos Santos Souza e Nara Rejane Cruz de Oliveira
(Brasil)
SALEF LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO
074 DEL ÁMBITO COGNITIVO DE LOS ESTUDIANTES
Joel Blanco Pérez (Cuba)
SALEF ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ABORDAJE DE LAS
075 CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRIGIDA A LOS DOCENTES
INTEGRALES QUE LABORAN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DE
LA U.E.N. “GUAYANA ESEQUIBA”
Ana Patrizia Pastore Vaiano (Ecuador)
SALEF EL FUTBOL, UN DEPORTE, UNA PASIÓN, UNA HERRAMIENTA
079 PEDAGÓGICA PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE UNA
SOCIEDAD SANA DESDE EDADES TEMPRANAS
Nicolás Ramón Schwarzenberg Giménez (Venezuela)
SALEF SISTEMA DE TRABAJO HIGIÉNICO PEDAGÓGICO QUE
080 FAVORECE LA SALUD Y EL APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO
ESCOLAR
Angel Oscar Elejalde Villalón e Isabel Leblanch Peña (Cuba)
29- Ene-2015
Sala 13
Hora: Conferencia Temática: Experiencia cubana en el
09:00 tratamiento de la Educación para la salud en las
instituciones educativas
Coordina: Dr. C. Ana Bertha López Gómez
Hora: Sesión de debate: La educación para la salud en el
09:30 ámbito educativo y comunitario
Coordinan: Dr. C. Gloria Ma. Torres Cueto y MSc. Sarah
124
Bárbara García Siso
SALEF EDUCAÇÃO E SAÚDE: DILEMAS E PROPOSIÇÕES NA
002 FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Paulo Pires de Queiroz e Ricardo Gomes Reis (Brasil)
SALEF UNA EXPERIENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
016 APRENDIZAJE PARA LOS COMITÉS DE SALUD, EN EL ESTADO
BOLÍVAR
Yris Ruiz (Venezuela)
SALEF SEMBRANDO FUTURO. UNA EXPERIENCIA DESDE EL GRUPO
019 DE PROMOCIÓN PARA LA SALUD Y EL BIENESTAR
UNIVERSITARIO
Sarah Bárbara García Siso (Cuba)
SALEF SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA LA PREPARACIÓN DE LOS
040 DIRECTIVOS EN EL PROGRAMA DIRECTOR DE PROMOCIÓN Y
EDUCACIÓN PARA LA SALUD DEL MUNICIPIO MORÓN
Ramón Francisco Quiñones Pérez, Orfilo Cuba Burne y Juan
Antonio Ramírez Moncada (Cuba)
SALEF EDUCACIÓN PARA LA SALUD: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
054 ACTIVIDAD FÍSICA Y NUTRICIÓN EN EL CONTEXTO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Yaira Barranco Ruiz, Emilio Villa González y Santiago Alonso
García (Ecuador)
SALEF UNA EXPERIENCIA PARA IMPULSAR “ESCUELAS PROMOTORAS
055 DE SALUD, PAZ Y VIDA” EN EL SISTEMA EDUCATIVO
BOLIVARIANO
Lexis Mileny Blanco Domínguez (Venezuela)
SALEF INFLUENCIA DE LAS VARIABLES PSICOLOGICAS:
059 AUTOESTIMA, OPTIMISMO Y SALUD MENTAL EN LA CALIDAD
DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD SIMÓN
RODRÍGUEZ – NÚCLEO CARICUAO
Irma Margot Cuevas García y Cerbeleón Murillo (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La educación para la salud desde las
10:40 instituciones educativas ante las epidemias y las
enfermedades
Coordinan: Dr. C. Idalmis López Sánchez y MSc. Iovanny
García Enrique
SALEF ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA PREVENIR LAS ITS/VIH/SIDA
023 EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LAS CARRERAS
PEDAGÓGICAS DE LA UNIVERSIDAD DE GUANTÁNAMO
Idalmis López Sánchez, Emerlinda Hernández Fernández y
José Manuel Ubals Alvarez (Cuba)
SALEF LA COMPUTACIÓN, UNA HERRAMIENTA EN EL PROCESO DE
024 ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LOS PREESCOLARES CON
PARÁLISIS CEREBRAL EN EL CONTEXTO DEL AULA
125
HOSPITALARIA
Yamily García Pérez y Yulieth Rodríguez Leyva (Cuba)
SALEF SITIO WEB PARA CONTRIBUIR A LA EDUCACIÓN EN LA
027 PREVENCIÓN DE LA TUBERCULOSIS
María de Jesús Fernández Plasencia, Jorge Luis Morales Suárez
y Lisandra Morales Fernández (Cuba)
SALEF EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN COMO SUB-BENEFICIARIO
031 DEL PROYECTO “FORTALECIMIENTO DEL PROGRAMA DE
CONTROL DE LA TUBERCULOSIS EN LA REPÚBLICA DE CUBA”
Iovanny García Enrique y Carmen Rita Rodríguez Díaz (Cuba)
SALEF PROMOCION DE LA PREVENCIÓN DEL DENGUE EN LA ESCUELA
056 BOLIVARIANA SANTA ISABEL-EL CERCADO
Laura Elena Graterol Torres (Venezuela)
SALEF SISTEMA DE CONTROL DE LA ENFERMEDAD DEL DENGUE EN
057 EL MUNICIPIO DIEZ DE OCTUBRE
Alejandra Fonseca Pérez (Cuba)
SALEF EVALUACIÓN DE FACTORES DE RIESGO DE ENFERMEDADES
058 CRÓNICAS NO TRANSMISIBLES EN LA POBLACIÓN DE LA
COMUNIDAD DE CARPUELA-IMBABURA
Salomé Gordillo, Juan Francisco Vaca y Harvi Hunther
(Ecuador)
Hora: Sesión de debate: Educación de la sexualidad en las
12:20 instituciones educativas
Coordinan: Dr. C. Alcides Alejandro Roca Zayas y Dr. C.
Amado Rodríguez Iglesias
SALEF EDUCACIÓN SEXUAL Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL EN
005 EDUCANDOS, EN UNA ZONA DE CONFLICTO ARMADO EN
COLOMBIA
Deyanira Arias Caro, Marisol Sánchez Osorio y Robert Jesús
Agualimpia Mosquera (Colombia)
SALEF EL EMBARAZO NO PLANIFICADO Y SUS CONSECUENCIAS EN
007 EL PROYECTO DE VIDA DE LAS ADOLESCENTES, UN DESAFIO
PARA LOS DOCENTES DE LOS COLEGIOS DE AZOGUES
ECUADOR
Julia Irma Carrión Ordóñez (Ecuador)
SALEF PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ADOLESCENTES EN EL ÁREA
013 DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA A TRAVÉS DE LAS
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Ángel David Romero Ávila (Venezuela)
SALEF LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA EN LA
028 EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Nelson Brito Sánchez (Cuba)
126
SALEF PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD CON
030 ENFOQUE DE GÉNERO Y DERECHOS EN EL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIÓN. RESULTADOS Y PROYECCIÓN
ESTRATÉGICA
Alcides Alejandro Roca Zayas (Cuba)
SALEF ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD EN FUNCIÓN
037 DE PREVENIR EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA,
ORIENTADA DESDE LA ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD POR
LOS MÉDICOS Y LAS ENFERMERAS DE LA FAMILIA
Pedro Pablo Quintero Paredes, Niurka Castillo Rocubert y Ana
Margarita González Ortega (Cuba)
SALEF LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD EN LA FORMACIÓN
049 PERMANENTE DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA
Nora Cruz Alvarado Hernández (Venezuela)
SALEF SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DESDE EL PROCESO DE
050 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA 11º GRADO
Teresa Tula Mendes (Angola)
SALEF LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO PRECOZ EN LA
051 ADOLESCENCIA EN EL ICRA-LUBANGO, ANGOLA
Maria de Fátima Francisco Bandeira (Angola)
SALEF DIFICULTADES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL ÁREA
052 CURRICULAR DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN
SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DESDE LA
PERCEPCIÓN DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS
REPRESENTANTES EN ESTE MOMENTO EN EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN Y MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA Y ASISTENCIA
SOCIAL
Evelin Johaira Pérez García, Susan Scarlett Ortiz Rashón y
Hector Fernando Natareno Rodríguez (Guatemala)
Hora: Sesión de debate: Alimentación, nutrición, medicina
02:30 natural y tradicional: importancia de su educación
Coordinan: MSc. Yanira Gómez Delgado y Dr. C. Larisa
Hernández Falcón
SALEF IMPACTO DEL MANUAL DE TERAPIAS NATURALES EN
026 ESTOMATOLOGÍA
Larisa Hernández Falcón, Regla Ponce de León Narváez y María
Isabel Garay Crespo (Cuba)
SALEF SOFWARE EDUCATIVO "PLANTAS MEDICINALES"
029 Henry Valdés Gutiérrez y Dulce M. Delgado Pérez (Cuba)
127
SALEF PLAN DE ALIMENTACIÓN INFANTIL COME Y APRENDE EN
043 NUESTRA ESCUELA
Ailyn Adames y Yuverlys Durán (Venezuela)
SALEF NUTRIBALANCE: UN RECURSO PARA LOS APRENDIZAJES EN
044 LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL
Carmen Julia Casanova, Verónica Sandoval y Víctor Rosas
(Venezuela)
SALEF ESPACIO ESCOLAR ACTIVO Y NUTRITIVO: UNA EXPERIENCIA
045 EN EDUCACIÓN NUTRICIONAL EN VENEZUELA
Verónica Sandoval, Carmen Julia Casanova y Víctor Rosas
(Venezuela)
SALEF ¿CÓMO TRABAJAR LA EDUCACIÓN NUTRICIONAL CON LA
046 FAMILIA?
Yanira Gómez Delgado y Ana Bertha López Gómez (Cuba)
SALEF TROMPO INDÍGENA DE LOS ALIMENTOS: UNA CLASIFICACIÓN
047 DE ALIMENTOS COMO RECURSO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE PARA LOS PUEBLOS INDÍGENAS
Víctor Rosas, Verónica Sandoval y Carmen Julia Casanova
(Venezuela)
SALEF LA PROMOCIÓN DE LA SALUD VINCULADA A LAS
060 HABILIDADES Y POTENCIALIDADES QUE GENERA EL TRABAJO
LIBERADOR Y PRODUCTIVO EN LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN MEDIA PRESENTES EN LOS LICEOS
BOLIVARIANOS
Carlos Eduardo Jiménez Lima (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La prevención de las adicciones para
04:10 fomentar estilos de vida saludables
Coordinan: Dr. C. Yanet Leticia Pérez Pérez, MSc. Alexey Silva
Trujillo
SALEF ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÓN EN LA
001 PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
Amilcar Inácio Evaristo (Angola)
SALEF METODOLOGÍA PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE
025 DROGAS LEGALES EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE
Alexey Silva Trujillo, Celia Díaz Cantillo y Juana López Toranzo
(Cuba)
SALEF PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA PREVENCIÓN
035 DEL USO DE LAS DROGAS PORTERAS (ALCOHOL Y TABACO)
EN ESCOLARES DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
Yanet Leticia Pérez Pérez (Cuba)
128
SALEF MULTIMEDIA INTERACTIVA, "NO A LAS DROGAS", UNA
039 ALTERNATIVA PARA LA PROMOCIÓN EN SALUD EN EL ÁMBITO
ESCOLAR RELACIONADO CON EL USO INDEBIDO DE DROGAS
EN EL INSTITUTO POLITÉCNICO "JULIO CASAS REGUEIRO"
Yureyvis de la Rosa Cruz (Cuba)
SALEF REDES SOCIALES PREVENTIVAS DEL CONSUMO DE DROGAS
053 PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA COMO
BASE DEL BIENESTAR SOCIAL
Ronald Antonio Alvarez Marin (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala 13
Hora: Conferencia Temática: El Sistema Cubano de Educación
09:00 Física y Deporte para Todos
Ponente: Adelaida Ramos Puig
Coordina: MSc. Joel Blanco Pérez
Hora: Panel 1: Estrategias y proyectos para el desarrollo de la
09:30 Educación Física en las instituciones educativas
Coordina: Dr. C. Gladys Béquer Díaz
SALEF EL JUEGO EDUCATIVO COMO MEDIO PARA LA VINCULACION
011 DE APRENDIZAJES ESPERADOS EN UNA EDUCACIÓN
INTEGRAL Y TRANSVERSAL
Josué Armando Valdes Hernandez (México)
SALEF ESTRATEGIA DEL DEPORTE PARA TODOS EN CUBA
021 Gladys Justa Bequer Díaz y Angelina Notó Fernández (Cuba)
SALEF PERFECCIONAMIENTO DEL TRABAJO CIENTÍFICO
022 METODOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN GUANTÁNAMO
Gilberto Ramírez Smith, Isabel Pelier Pileta y Jorge Daniar
Curiel González (Cuba)
SALEF LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN
032 LA EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
Jesús Antonio Cornejo López (Cuba)
SALEF CARACTERIZACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO
067 HABILIDAD DIRECTIVA EN LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN
FÍSICA EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE. IBARRA.
ECUADOR
Eugenio Doria y José Ramón Sanabria Navarro (Ecuador)
SALEF EDUCAR Y JUGAR SOCIALIZANDO. PROYECTO DE
070 INTEGRACIÓN, INTERVENCIÓN Y FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
Silvia Nydia Kaenel, Martín Ignacio Rascón y José Adrian
Zanatta (Argentina)
129
Hora: Sesión de debate: El perfeccionamiento de los procesos
10:40 educativos en la Educación Física y la Iniciación
Deportiva
Coordina: MSc. Adelaida Ramos Puig
SALEF LA EDUCACIÓN FISICA DEPORTIVA Y EL SUEÑO
003 Paulo Roberto Monteiro Peres (Brasil)
SALEF LA METODOLOGÍA DE LA NATACIÓN EN EL RENDIMIENTO
006 DEPORTIVO DE LA CIUDAD DE AMBATO
Jhon Roberto Morales Fiallos, Isaac Germán Pérez Vargas y
Jorge Alberto Rassa Parra (Ecuador)
SALEF UN SISTEMA DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA LA INICIACIÓN
008 DE LOS NIÑOS EN LA PRÁCTICA DE LA NATACIÓN
Tonny Efrén Vidal Valencia (Ecuador)
SALEF PEDAGOGÍA DEPORTIVA DURANTE EL DESARROLLO DE
015 ACTIVIDADES FÍSICAS/DEPORTIVAS DENTRO DEL CLUB DE
ATLETISMO DE LA UCV, CARACAS-VENEZUELA
Yamely Carolina Mijares Guevara (Venezuela)
SALEF EDUCACIÓN FÍSICA Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD DE VIDA
061 DE LOS PREESCOLARES EN ZACATECAS
Alberto León Bañuelos (México)
SALEF ENTRENAMIENTO EN EDUCACIÓN FÍSICA EN BRASIL:
063 CONSECUENCIAS DE UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA CONTRA-
HEGEMÓNICA
Bernardo de Mattos Figueiredo (Brasil)
SALEF A ARTE MARCIAL E O JOVEM: AS CONTRIBUIÇÕES DO
066 TAEKWONDO A SAÚDE E AO APRENDIZADO
Emilaine Nascimento Costa, Camila Vitória da Silva e Príscilla
Islayni M. de Souza (Brasil)
SALEF CAPACITACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN FÍSICA, PARA
069 EL PROCESO DE ATENCIÓN EDUCATIVA AL ESCOLAR
PRIMARIO EN SU DIVERSIDAD, DEL MUNICIPIO DE LICHINGA,
MOZAMBIQUE CÓMO UN RETO DE LA DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
Jorge Alfredo Benesse (Mozambique)
SALEF EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO:
071 EXPERIÊNCIA DE ENSINO - APRENDIZAGEM NO COTIDIANO
ESCOLAR
Maria do Perpetuo Socorro Sarmento Pereira (Brasil)
SALEF ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA FORMACIÓN DE
077 VALORES EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Héctor David Barrios Medina (Venezuela)
130
SALEF CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS
078 ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN, DE LA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
Geyder Ricardo Gallego Garzón y Carlos Fabián Villanueva
Hernández (Colombia)
Hora: Sesión de debate: La actividad física como vía para el
12:20 mejoramiento de la calidad de vida
Coordina: Dr. C. Jesús Cornejo López
SALEF PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA BASADA EN LA
009 PROMOCIÓN DEL DESPLAZAMIENTO ACTIVO AL COLEGIO
Emilio Villa-González, Santiago Alonzo-García y Palma Chillón
Garzón (Ecuador)
SALEF MÁS ALLÁ DE LAS AULAS: LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y
010 RECREATIVAS QUE REALIZAN LOS ALUMNOS DEL CETIS #44
Héctor Arturo González Hernández y Ramiro Blancas Balbuena
(México)
SALEF LICENCIADOS EN ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD. NUEVAS
014 CONCEPCIONES
Jaime Merlo Bullones (Venezuela)
SALEF APLICACIÓN DE UN SISTEMA DE PROGRAMACIÓN EN EXCEL,
033 EN LA MEDICIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA EN LA POBLACIÓN
ADULTA MAYOR
Jesús Fernández González y Eduardo Ramírez Ramada (Cuba)
SALEF A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NO EXERCÍCIO FÍSICO
068 Gessé Carneiro De Lima e Gristiane Galdino (Brasil)
SALEF CICLOVÍA UNA ALTERNATIVA PARA EL FOMENTO Y
072 PROMOCIÓN DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LA CIUDAD DE IBAGUÉ
Oscar Andrés Pava Galindo y Jhonatan Alexander Astudillo
Romero (Colombia)
SALEF INCORPORACIÓN DEL ADULTO JOVEN (25-30 AÑOS) DEL
076 SECTOR “PINAR CENTRAL” DE LA URBANIZACIÓN “EL
PARAÍSO” A UN PLAN DE ACTIVIDADES FÍSICO-RECREATIVAS
PARA MEJORAR SU ESTADO DE SALUD
Ana Patrizia Pastore Vaiano (Ecuador)
Hora:
02:30
131
Formación laboral
Simposio según las
demandas
6 sociales
En el Simposio se presenta un nutrido grupo de trabajos que abordan la

Formación Laboral, la Orientación Profesional y el Currículo de las Carreras
Técnicas, en su vínculo con las exigencias del mundo laboral, todo ello en
su relación con las demandas sociales. Desde estos referentes se exponen
ideas, valoraciones y experiencias de países como Angola, Argentina,
Brasil, Costa Rica, Ecuador, México, Venezuela y Cuba, donde se analiza la
relación Educación –Trabajo – Sociedad y se subraya el papel que le
corresponde a nuestros sistemas educativos en el contexto de esa relación.
Se destacan las experiencias del vínculo con el sector productivo, el trabajo
científico metodológico y el proceso de enseñanza aprendizaje en función
de la formación integral de los estudiantes.
En las diversas sesiones de debates, la mesa redonda y la sesión de

carteles, se potenciará el intercambio, el análisis y la valoración crítica en
función de una construcción colectiva de saberes que refleje la cultura, las
necesidades y las aspiraciones de nuestros pueblos en la Formación Laboral
de las nuevas generaciones.
Presidente: Dr. C. Eugenio Gónzalez Pérez
Vice presidentes: Dr. C. Carlos Cuevas Casas
Dr. C. Julio Cerezal Mezquita
132
27- Ene-2015
Sala 13
Hora: Mesa redonda: Formación laboral en la Educación
09:00 Secundaria
Coordina: Dr. C. Julio Cerezal Mezquita
LAB MUNDO DEL TRABAJO Y EDUCACIÓN PROFESIONAL: LAS
023 POSIBILIDADES DE LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA
Deborah Cristina Floresta y Rosane de Abreu Farias (Brasil)
LAB TRAYECTORIAS FORMATIVAS INICIALES Y PROGRAMAS SOCIO
033 EDUCATIVOS EN LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES:
ENFOQUES, PRÁCTICAS Y EXPERIENCIAS QUE
FAVORECEN/OBSTACULIZAN PRIMERAS SOCIALIZACIONES
LABORALES
Gabriela Celeste Cruz, Juan Deltin y Josefina Ramos Gonzáles
(Argentina)
LAB LA FORMACIÓN LABORAL COMO PARTE DEL CURRÍCULO DE LA
052 EDUCACIÓN BÁSICA
Julio Cerezal Mezquita (Cuba)
LAB LA FORMACIÓN DE LA CULTURA LABORAL EN LAS
054 CONDICIONES ACTUALES Y PERSPECTIVAS DE LA ESCUELA
SECUNDARIA BÁSICA CUBANA
Katia Lisset Fernández Rodríguez y Graciela Abad Peña (Cuba)
LAB ESTRATEGIA DE LA FORMACIÓN LABORAL EN LA EDUCACIÓN
068 SECUNDARIA BÁSICA
Marlenis Dorrego Pupo, Ada Iris Infante Ricardo y Laura Leticia
Mendoza Tauler (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Formación laboral y orientación
10:40 profesional I
Coordinan: Dr. C. Leovigildo Rojas Hernández y MSc. Roberto
A. Manzano Guzmán
LAB IMPORTANCIA DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA
003 ESTUDIANTES DE 15 A 18 AÑOS DE EDAD EN EL CONTEXTO
MEXICANO
Alejandra Delgadillo Levario y Teresa Aidé Iniesta Ramírez
(México)
LAB LA FORMACIÓN VOCACIONAL DESDE Y PARA LA COMUNIDAD
005 Alfredo Chinique Almeida (Cuba)
LAB LA FORMACIÓN DE ACTITUDES INTEGRADORAS EN LA
011 ENSEÑANZA TÉCNICA Y PROFESIONAL EN ANGOLA. ENFOQUE
SOCIAL Y CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
Anatilde de Jesús Oliveira Freire (Angola)
133
LAB ETEC CEPAM: MODELO DE ENSINO TÉCNICONAS ÁREAS
012 GOVERNAMENTAL E SOCIAL NO BRASIL
André Galindo da Costa (Brasil)
LAB EL DESARROLLO DE HABILIDADES PROFESIONALES BÁSICAS
041 EN LA FORMACIÓN DEL TÉCNICO DE NIVEL MEDIO EN
AGRONOMÍA. SUS PARTICULARIDADES DESDE UNA
CONCEPCIÓN AGROECOLÓGICA Y SOSTENIBLE
Isbel Rodríguez Seijo y Pedro Martínez Campos (Cuba)
LAB ENSEÑANZA PRÁCTICA COMO VÍA PARA EL DESARROLLO DE
049 LA ASIGNATURA TRABAJO EN LA PRODUCCIÓN
AGROPECUARIA DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
José Ramón Castillo Hernández, Marta María Suárez Cué y
Modisbel Hernández Saavedra (Cuba)
LAB ¡QUÉ CAMINO DEBO TOMAR! PROYECTO DE VIDA Y LAS
050 ORIENTACIONES VOCACIONAL Y PROFESIONAL APLICADOS A
LOS ESTUDIANTES DE LA MEDIA Y TÉCNICA DE LAS
INSTITUCIONES TOMAS CARRASQUILLA No. 2 Y TÉCNICO
INDUSTRIAL PASCUAL BRAVO DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN
Juan Diego Gómez Bedoya y Ana Cecilia Álvarez Rodríguez
(Colombia)
LAB SISTEMA DE ACCIONES PARA EL TRABAJO DE LA
059 CAPACITACIÓN TÉCNICA DE LOS TRABAJADORES
Leonor Pérez Olivera y Maria Caridad Pérez Peró (Cuba)
LAB EXPANSÃO DA REDE FEDERAL DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
060 NO BRASIL: DA HOMOGENEIDADE PARA BAIXO À
HETEROGENEIDADE PARA CIMA
Marcelo Lima e Viviane Zandonade (Brasil)
LAB LA INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE JÓVENES
063 EMPRENDEDORES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CASO
CONALEP 169, TEPIC NAYARIT MÉXICO
Marco Antonio Fernández Zepeda, Sonia Yadira Tapia Ponce y
Amada Carrazco (México)
LAB BACHILLERES EN INTEGRACIÓN UN MODELO DE EDUCACIÓN
064 INCLUSIVA
Marelen Castillo Torres y Karen Ulloa Figueredo (Colombia)
Hora: Sesión de debate: Formación laboral y orientación
12:20 profesional II
Coordinan: Dr. C. Isbel Rodríguez Seijó y MSc. Virginia Martín
Viaña
LAB LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA: UNA
002 NECESIDAD DE LA PRÁCTICA SOCIAL EN ANGOLA
134
Alberto Wanda Cassuqui (Angola)
LAB UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO SOBRE O PIBID (2008-2013): O
008 QUE DIZEM AS DISSERTAÇÕES DA REGIÃO SUDESTE?
Amanda Ribeiro Silva, Jumara Seraphim Pedruzzi e Doan
Ricardo Cruz (Brasil)
LAB A IMPORTÂNCIA DO PROEJA PARA A FORMAÇÃO
016 PROFISSIONAL
Carlos Eduardo Maia da Silva (Brasil)
LAB QUALIFICAÇÃO TÉCNICA, POLÍTICA E DE GESTÃO PARA O
017 TRABALHO COLETIVO/ASSOCIATIVO
Carolina Orquiza Cherfem (Brasil)
LAB MODELO DIDÁCTICO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
027 LAS HABILIDADES PROFESIONALES BÁSICAS DE LA
ESPECIALIDAD ZOOTÉCNIA VETERINARIA
Emilio Hernández Chang (Cuba)
LAB RED SOCIALISTA DE INNOVACIÓN PRODUCTIVA (RSIP)
037 AGROTURÍSTICA, UNA ESTRATEGIA PARA FORTALECER LAS
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y SOCIALES DEL MUNICIPIO
BOLÍVAR DEL ESTADO BARINAS
Heriberto José Rivero Escalona (Venezuela)
LAB LA FORMACIÓN PROFESIONAL DESDE EL CONTEXTO DE LA
073 EMPRESA COMO COMPLEJO CIENTÍFICO- PRODUCTIVO-
DOCENTE: EXPERIENCIAS Y RETOS DESDE LA EDUCACIÓN
Ramón Guzmán Hernandez y Yamilé Brito Sierra (Cuba)
LAB NIÑOS PROFESIONALES
077 Roberto Alonso Sánchez Pino (Venezuela)
LAB EL PAPEL DEL TRABAJO EN LA FORMACIÓN DEL HOMBRE. UN
081 PROBLEMA PEDAGÓGICO EN LAS TUNAS
Sarvelio Guerra Gómez y Alina Guerra Valdivia (Cuba)
LAB PROGRAMA DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR: UN SISTEMA DE
082 CAPACITACIÓN DIRIGIDO A DIRECTORES DE ESCUELAS
TÉCNICAS ROBINSONIANAS DEL MUNICIPIO SUCRE
Thamara Soledad Soterano Márquez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Formación profesional y currículo de
02:30 la Educación Técnica I
Coordinan: Dr. C. Sarvelio Guerra Gómez y Ricardo Ramírez
Pérez
LAB LA INFLUENCIA DEL EFECTO RECÍPROCO INHIBIDOR ENTRE
009 HÁBITOS EN LA FORMACIÓN DE HABILIDADES
PROFESIONALES
Amaury Castañeda Velázquez (Cuba)
LAB AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
046 NO BRASIL
135
Jorge Nassim Vieira Najjar e Leonardo Dias da Fonseca (Brasil)
LAB LA FORMACIÓN LABORAL INVESTIGATIVA: UNA VISIÓN
065 DESDE LA CARRERA MATEMÁTICA- FÍSICA
Margarita Despaigne Hechavarría y Pedro Torres Mustelier
(Cuba)
LAB LA INTERRELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN LABORAL, LA
066 EDUCACIÓN LABORAL COMO ASIGNATURA DEL CURRÍCULO
DE LA ENSEÑANZA MEDIA Y LA POLÍTICA DE RECICLAJE, EN
EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS
QUE DESARROLLA EL PAÍS
María Isel Fuerte González (Cuba)
LAB ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN
070 VOCACIONAL Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Milenys Vázquez Mercaderes y Annia Sánchez Méndez (Cuba)
LAB PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL
071 DESEMPEÑO GERENCIAL
Oliver Chiquinquirá Ojeda Morales (Venezuela)
LAB ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO MOTIVACIONAL HACIA
075 CARRERAS PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y
PROFESIONAL
Ricardo Acosta Tabares (Cuba)
LAB METODOLOGÍA PARA EL MACRODISEÑO CURRICULAR
076 DESARROLLADOR DE LA ESPECIALIDAD ALBAÑILERÍA. UNA
VÍA PARA LA FORMACIÓN DE UN OBRERO COMPETENTE
Riselda Guzmán Méndez, Enrique Aurelio Barrios Queipo y
Roberto Portuondo Padrón (Cuba)
LAB ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LITERATURA: RECLAMOS
083 DESDE LA EXPERIENCIA ÁULICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
EN ECUADOR
Virginia Jacqueline Sánchez Andrade (Ecuador)
LAB PROPUESTA DE UN MODELO COMPUTACIONAL PARA
086 PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES EN ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y PROFESIONAL
Yngrid Josefina Melo Quintana (Venezuela)
LAB LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS DEL DOCENTE PARA
101 ESTIMULAR EL DESARROLLO PERSONAL DEL ADOLESCENTE
DE SECUNDARIA BÁSICA
Onidia Heredia Dominico (Cuba)
LAB LA DIRECCIÓN DEL TRABAJO METODOLÓGICO A PARTIR DEL
102 TRATAMIENTO POR PARTE DE LOS METODÓLOGOS A LA
IMPLEMENTACIÓN ADECUADA DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN
DEL ESCOLAR
Yamira Díaz Mozo (Cuba)
136
28- Ene-2015
Sala 13
Hora: Sesión de debate: Formación profesional y currículo de
09:00 la Educación Técnica II
Coordinan: Dr. C. Carlos M. Cuevas Casas y Dr. C. Ramón
Guzmán
LAB LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS PADRES Y LOS
006 ALUMNOS DE UNA PREPARATORIA PARTICULAR, RESPECTO AL
ESTUDIO DE UNA CARRERA UNIVERSITARIA
Alina Cortés Barragán (México)
LAB LA TUTORÍA EN EL PROCESO FORMATIVO DEL EGRESADO DE
013 LA UNIDAD ACADÉMICA DE ECONOMÍA DE LA UAN
Armando Benítez Hernández, Maurizio Matino y Amada
Carrazco (México)
LAB CONTRIBUCIÓN DE LA GEOGRAFÍA Y LA HISTORIA DE
014 ANGOLA, AL DESARROLLO DEL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD
NACIONAL EN LOS ALUMNOS
Beatriz Muvanje Marques Biombio, Rolando Buenavilla Recio y
Leonardo Pérez Lemus (Angola)
LAB LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL HACIA CARRERAS
015 PEDAGÓGICAS
Caridad Boza Despaigne (Cuba)
LAB ELEMENTOS DO MÉTODO PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DE
018 UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL
Clarilton Edzard Davoine Cardoso Ribas, Valdirene Soares
Machado e Domitila Souza Santos (Brasil)
LAB DIAGNOSTICO DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA
020 DE SOCIOLOGÍA EN LA BUAP. UNA MIRADA DESDE LA
OPINIÓN DE DOCENTES Y EGRESADOS
Daniela Dávila García y Bernarda González Peréz (México)
LAB CONCEPCIÓN TEÓRICO - METODOLÓGICA DEL
026 PERFECCIONAMIENTO DE LA FORMACIÓN LABORAL EN LAS
ESCUELAS DE RETRASO MENTAL
Elio Rodríguez Rivero (Cuba)
LAB A INFLUÊNCIA POSITIVA DOS CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL
029 E CONTINUADA NO INGRESSO DE ALUNOS NO PROEJA –
TÉCNICO EM ALIMENTOS DO IFAP
Francinaldo Pereira dos Passos e Ana Kerlly Souza da Costa
(Brasil)
LAB MODELO DE SUPERACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO DE
030 LOS RECURSOS HUMANOS EN LA EMPRESA GAMEK, PARA
DIRIGIR LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL
COMPONENTE LABORAL - INVESTIGATIVO
137
Francisco Mateus António Barreira y Madelin Rodríguez Rensoli
(Angola)
LAB LA INTERDISCIPLIARIEDAD EN LA DIRECCIÓN DEL PROCESO
039 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA
ESPECIALIDAD MAQUINARIA AZUCARERA: UNA
METODOLOGÍA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Iraida María Campos Acosta, María de los Ángeles Valdivia
Sardiñas y Lissette Jiménez Sánchez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Educación, trabajo y sociedad I
10:40 Coordina: Dr. C. Eugenio González
LAB INTEGRACIÓN DEL ESTUDIANTE MIGRANTE DE RETORNO A LA
034 COMUNIDAD ESCOLAR EN EL NOROESTE DE MÉXICO
Gloria Ciria Valdez Gardea, Liza Fabiola Ruiz Peralta y Eric
García Cárdenas (México)
LAB LOS EGRESADOS: SU INCLUSIÓN EN LA PLANEACIÓN
035 INSTITUCIONAL Y LOS PROYECTOS ESTRATÉGICOS DE
INSTANCIAS MEXICANAS
Guillermina Juárez Villalobos, Angélica Vences Esparza y
Clemente Carmen Gaitán Vigil (México)
LAB FORMACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL. EL CASO DE LA
040 LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES DE LA UAE
Irma Lilia Soriano Quevedo y Jorge Alejandro Fernández Pérez
(México)
LAB FORMACIÓN VOCACIONAL, LABORAL Y ORIENTACIÓN
042 PROFESIONAL, SEGÚN LAS DEMANDAS SOCIALES
Jairo José Hernández Eduarte y César Fabián Pérez Beita
(Costa Rica)
LAB ENSINO MÉDIO INTEGRADO: TENSÕES, DESARTICULAÇÕES E
043 ARTICULAÇÕES
Jaqueline Ferreira de Almeida e Marcelo Lima (Brasil)
LAB DIAGNÓSTICO DA REALIDADE EDUCACIONAL E
044 SOCIOECONÔMICA DAS MULHERES DA COMUNIDADE DO
ENGENHO DO MUNICÍPIO DE BRAGANÇA-PA
Joelma Alves França Lopes (Brasil)
LAB FORMACIÓN PARA EL TRABAJO A JÒVENES DE ESCASOS
045 RECURSOS ECONÓMICOS EN CALI – COLOMBIA
Jorge Alberto Tchira Zapata, Paola Tchira Cervantes, Alejandra
Rubio Sarria y Lina Andrea Correa Martínez (Colombia)
LAB EL ESTRÉS COMO CONSECUENCIA DE LAS INTENSAS
051 JORNADAS LABORALES
Juana Arguelles Pérez (México)
LAB ESTUDIO DE EGRESADOS, Y EL MERCADO LABORAL DEL
053 ADMINISTRADOR EDUCATIVO EN LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL PUEBLA, MÉXICO
138
Karla Escalante Cruz y Jorge Alejandro Fernández Pérez
(México)
LAB A DIMENSÃO EDUCATIVA DAS PRÁTICAS SOCIAIS E OS
056 DESAFIOS DA PESQUISA COM GRUPOS POPULARES
Kergilêda Ambrosio de Oliveira Mateus e Sara Ferreira de
Almeida (Brasil)
LAB LA FORMACIÓN LABORAL DESDE LA DIRECCIÓN DE LA
085 PRÁCTICA LABORAL INVESTIGATIVA EN LA EDUCACIÓN
TÉCNICA Y PROFESIONAL
Carlos Cuevas Casas, Leovigildo Rojas Hernández y Roberto
Arango Hoyos (Cuba)
LAB INSERCIÓN DE JÓVENES REDIMIDOS AL SECTOR SOCIO-
106 PRODUCTIVO EN EL ÁREA DE AGROECONOMÍA COMO APORTE
AL LEGADO DEL COMANDANTE HUGO CHÁVEZ.
Aljadi Palencia (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Educación, trabajo y sociedad II
12:20 Coordina: Dr. C. Aker Aragón Castro
LAB UNA ALTERNATIVA A LA PROFESIONALIZACIÓN EN LOS
001 PROCESOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN
TÉCNICA Y PROFESIONAL
Adeodato Jaime Salgado Labrada, Lourdes Pérez Reyes y Raúl
Manchado Mostaza (Cuba)
LAB EDUCAÇÃO, TRABALHO E SOCIEDADE, TRINOMIO
021 INDISSOLUVEL
David Arenas Carmona e Janete Rosa da Fonseca (Brasil)
LAB A QUALIDADE DE ENSINO NA FACULDADE DE ECONOMIA E A
028 INSERÇÃO PROFISSIONAL DOS LICENCIADOS EM GESTÃO DE
EMPRESAS
Flaviano Luemba Capita (Angola)
LAB VOCACIÓN HACIA CARRERAS PEDAGÓGICAS
038 Ileana C. Velázquez Segismundo y María Elena Albisu Torres
(Cuba)
LAB UNA REFLEXIÓN DEL PROFESIONAL DE SECRETARIADO EN LA
067 GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA
Marília Lima da Silva y Thaysa Danyella Nascimento da Cruz
(Brasil)
LAB COMO EVALUAR EL TRABAJO DE FORMACIÓN VOCACIONAL Y
078 ORIENTACION PROFESIONAL PEDAGÓGICA QUE SE REALIZA
EN LA ESCUELA
Roberto Manzano Guzman y Juana Rosa Morales Pérez (Cuba)
LAB FORTALECIMIENTO DE LA INSERCIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE
092 LA ORGANIZACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA LABOR SOCIAL
Daicy Morabia Méndez de Delgado (Venezuela)
139
LAB INTEGRACIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO TODAS LAS
093 MANOS A LA SIEMBRA EN LA ESCUELA “MIGUEL MARÍA
CÁNDALES”
María Auxiliadora Torres Araujo (Venezuela)
LAB EL TURISMO COMO OPORTUNIDAD DE DESARROLLO
095 SOSTENIBLE Y SUSTENTABLE EN LA ASIGNATURA TEORIA Y
PRÁCTICA DE LA ADMINISTRACION Y DEL TURISMO PARA LOS
ESTUDIANTES DEL 4TO. AÑO DEL PROFESIONAL DE LA
E.T.”ENRIQUE DELGADO PALACIOS” EN GUACARA ESTADO
CARABOBO
Nuris Mariela Colina García (Venezuela)
LAB FORMACIÓN IMPARTIDA EN LAS ESCUELAS TÉCNICAS
096 INDUSTRIALES Y PERFIL LABORAL DEMANDADO POR LOS
SECTORES PRODUCTIVOS
Ramón Millano Quevedo (Venezuela)
LAB ACCIONES EDUCATIVAS DIRIGIDAS AL MEJORAMIENTO DE
097 LAS FUNCIONES DE LOS FACILITADORES EN EL COMPONENTE
SOCIO LABORAL DE LA MISIÓN RIBAS EN EL ESTADO DELTA
AMACURO
Milixza Del Carmen Rivas Zapata (Venezuela)
LAB EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELAS
098 TÉCNICAS EN LAS ORGANIZACIONES SOCIOPRODUCTIVAS
Xiomara Abigail Valderrama Fernández (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Formación profesional y mercado
02:30 laboral
Coordinan: Dr. C. Eugenio González y Dr. C. Julio Cerezal
Mezquita
LAB EL TRABAJO EN LAS AULAS ANEXAS EN LA ESPECIALIDAD DE
022 CONTABILIDAD: SU CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
Daylen Fuentes Ordaz (Cuba)
LAB LOS FESTIVALES DE PREPARACIÓN LABORAL CON LA
024 INFLUENCIA DE LOS AGENTES SOCIALIZADORES
Diamila Ernestina Brito Rubio, Emilio Romero Gómez y Miguel
Mariano Clavo (Cuba)
LAB ESCUELA BOLIVARIANA EXPERIMENTAL DE IDEOLOGÍA Y
048 POLÍTICA (PARA LOS TRABAJADORES DE LAS EMPRESAS
SOCIALISTAS DEL ESTADO VENEZOLANO INICIAR EN LA
CIUDAD DE CUMANÁ, EN LA EMPRESA DE GAS COMUNAL)
José Natividad Rojas (Venezuela)
LAB ¿EVALUAR O ELIMINAR AL DOCENTE? RETOS Y DESAFÍOS DE
057 LA TRAYECTORIA LABORAL DOCENTE, PARA LA SUPERACIÓN
PROFESIONAL EN MÉXICO
Laura Coral Albicker Díaz (México)
140
LAB EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA CONQUISTA DAS DEMANDAS
058 SOCIAIS
Leila de Cássia Faria Alves, Thamar Kalil de Campos Alves e
Conceição Clarete Xavier Travalha (Brasil)
LAB COLEGIO DE BACHILLERES (CB) Y MERCADO LABORAL:
062 EDUCACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS
Marco Antonio Almaraz Cerda (México)
LAB EDUCAÇÃO E POBREZA: UMA RELAÇÃO VISTA A PARTIR DO
072 MERCADO DE TRABALHO
Ramon de Oliveira (Brasil)
LAB FORMAÇÃO VOCACIONAL, DE TRABALHO E ORIENTAÇÃO
079 PROFISSIONAL, SEGUNDO AS PROCURAS SOCIAIS.
CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL E MEDIDAS
SOCIOEDUCATIVAS: O CAMPO DA MODA COMO
POSSIBILIDADE DE INSERÇÃO SOCIOPRODUTIVA DE
ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI
Sandra Pereira de Godoi, Sérgio Gregório e Rosa Elisa M.
Barone (Brasil)
LAB LA FORMACIÓN LABORAL DESDE LAS NUEVAS PERSPECTIVAS
084 DE LAS DEMANDAS SOCIALES LATINOAMERICANAS. CASO
ECUADOR
Washington Rolando Villavicencio Santillan (Ecuador)
LAB REIMPULSO DEL PROYECTO SOCIO PPRODUCTIVO EN
105 AMBIENTES Y PLANTELES DE LA MISION RIBAS
Alfredo José León Cortez (Venezuela)
LAB LA PEDAGOGIA, POLITICA EN LAS COMUNIDADES, UNA
107 HERRAMIENTA PARA LA ORGANIZACION
Janer Antonio Romero Pernalete (Venezuela)
LAB SUSTITUCIÓN DE FERTILIZANTE A BASE DE UREA Y
108 AMONÍACO (LOMBRICULTURA) A TRAVÉS DE LOS RESIDUOS
CASEROS.
René Romero (Venezuela)
04:10 Coordinan: Dr. C. Eugenio González y Dr. C. Julio Cerezal
Mezquita
28- Ene-2015
Sala de Carteles
02:30 Coordina: Dr. C. Emilio Ariel Hernández Chang
LAB METODO DE ENSEÑANZA PARA EL ENGORDE Y LEVANTE DE
004 PECES DE LA VARIEDAD PISCICOLA CACHAMA (COLOSSOMA
MACROPOMUM) EN UNIDADES DE PRODUCCIÓN FAMILIAR,
141
DENTRO SECTOR ZUATA, MUNICIPIO SAN CASIMIRO, ESTADO
ARAGUA
Alexandra Rocío Sequera Peña (Venezuela)
LAB PROGRAMA DE HABILIDADES DIDÁCTICAS PARA
007 DESARROLLAR LA CREATIVIDAD USANDO MATERIAL
RECICLABLE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL
Amalia Rosa Crespo Ramírez (Venezuela)
LAB FOLLETO: "LENGUAJE DE SIGNOS Y CRITERIOS TÉCNICOS EN
010 OBREROS CALIFICADOS" UNA NECESIDAD
Ana Maria Luzardo Torres (Cuba)
LAB MANUAL TEÓRICO- PRÁCTICO PARA FAVORECER LA
019 MOTIVACIÓN HACIA LA FORMACIÓN LABORAL AGRÍCOLA EN
LOS ESCOLARES DE SEXTO GRADO, DE LA UNIDAD
TERRITORIAL 1, DEL MUNICIPIO GIBARA
Damaisy Paz Lorenzo (Cuba)
LAB REPORTE AUTOMATIZADO DE CONTROL DE ASISTENCIA DEL
025 PERSONAL GESTIÓN POR PROCESOS, CONTROL INTERNO,
SISTEMA DE CONTROL FISCAL
Edward Carrasco (Venezuela)
LAB UNIDAD PRODUCTIVA EXPERIMENTAL AGROECOLOGICA
031 COMUNITARIA
Francisco Segundo Romero Bracamonte, Jhonathan David
Rivera Sotamayor y Rómulo Antonio García Medina
(Venezuela)
LAB LOS HUERTOS URBANOS AGROECOLOGICOS COMO MODO DE
032 VIDA
Francisco Segundo Romero Bracamonte, Jhonathan David
Rivera Sotamayor y Rómulo Antonio García Medina
(Venezuela)
LAB PRODUCCIÓN INTENSIVA DE FORRAJES EN EL INSTITUTO
036 POLITÉCNICO AGROPECUARIO “GABRIEL VALIENTE MARTÍN”
Heberto Soto Ravelo, Margarita Ibáñez Pérez y Mariela
Quesada Oramas (Cuba)
LAB FOLLETO DE MATEMÁTICA PARA OBRERO CALIFICADO
047 José Miguel Suárez Suárez, Damaris Olivera Sosa y Niurka
Bermúdez Acosta (Cuba)
LAB PROPUESTA DE EMPRESA SOCIO-PRODUCTIVA
055 TRANSPORTISTA TURÍSTICA RECEPTIVA EL COPEY PARA LA
COMUNIDAD DE PLAYA COPEY MUNICIPIO BERMÚDEZ.
ESTADO SUCRE
Katiana José Rodríguez Rosas (Venezuela)
LAB ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA INTEGRAR LA DIMENSIÓN
069 AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS CIVILES EN
EL INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DE TECNOLOGÍA Y
142
CIENCIA (ISPTEC) DE ANGOLA
Martha G. Roque Molina, María Liliana Alba Menéndez y José
Joao Gaspar (Angola)
LAB LA PERMACULTURA, UNA ALTERNATIVA EN LA PRODUCCIÓN
074 DE ALIMENTOS DESDE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
Reina María Rodríguez García, Rosa Hernández Acosta y Ana
Cristina Pérez Hernández (Cuba)
LAB LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES COMO TRANSFERENCIA DEL
080 SABER UNIVERSITARIO Y FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
Sara Elvira de Jesús Galbán Lozano, Mónica del Carmen Meza
Mejía y Claudia Fabiola Ortega Barba (México)
LAB FORMACIÓN LABORAL DE LOS VENCEDORES A PARTIR DE
087 PATIOS PRODUCTIVOS, EN LAS BASES DE MISIONES
Aracelys Borges (Venezuela)
LAB CÁLCULOS MATEMÁTICOS Y GEOMÉTRICOS: UNA
088 HERRAMIENTA NECESARIA PARA LOS BRIGADISTAS DE
CONSTRUCCIÓN EN SU FORMACIÓN LABORAL
Carlos Enrique Carrasquel Carrasquel (Venezuela)
LAB PROCESAMIENTO DE CAFÉ ORGÁNICO EN LA ESCUELA
090 BOLIVARIANA “BUENOS AIRES”
José Alfredo Andrade, Edelberto Moreno y Yohana Guillén
(Venezuela)
LAB EL FIQUE COMO MATERIA PRIMA EN LA ELABORACIÓN DE
091 CALZADO ARTESANAL
Liseth García Meza (Venezuela)
LAB EDUCANDO PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO ENDÓGENO
094 EN LA ELABORACIÓN DE JABONES CORPORALES DE MANERA
ARTESANAL EN LA PROMOCIÓN DE FAMILIAS
AUTOSUSTENTABLES
Michell Pabuena (Venezuela)
LAB SOFTWARE EDUCATIVO “PLANTAS MEDICINALES”
099 Henrry Valdés Gutiérrez y Dulce María Delgado Pérez (Cuba)
LAB LA PEDAGOGIA SOCIAL, UNA EXPERIENCIA OBRERA, UNA
103 PERSPECTIVA EN CONSTRUCCION
Romer Humberto Gutiérrez y Janer Antonio Romero Pernalete
(Venezuela)
LAB POSICIONES TEÓRICAS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
104 EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
Antonio Domingos Desimao Paulo(Angola)
143
Integración
Simposio escuela–familia–
comunidad, un
7 reto actual
La educación, en su sentido amplio, como agente potenciador del cambio

que requiere la sociedad contemporánea, sustenta la necesidad del vinculo
escuela-familia-comunidad para el logro de la unidad de influencias
educativas con corresponsabilidad y compromiso de los educadores, la
familia y agentes socializadores de la comunidad para la formación integral
de los educandos.
En los diferentes talleres se revela la educación en general y las
instituciones EDUCACIÓNales en particular, como dinamizadores de
acciones educativas con y para la familia y la comunidad dirigidas al
mejoramiento de áreas del desarrollo infantil, de la formación de valores,
del enfrentamiento a las manifestaciones de violencia, de la educación y
orientación a padres, entre otras, mostrándose diversas estrategias de
intervención pedagógica para potenciar la función cultural de la escuela en
la comunidad y el papel del docente como mediador entre las mismas.
Una arista de la triada que caracteriza al simposio lo constituyen las
diferentes experiencias desarrolladas en Cuba para fortalecer el rol de los
Consejos de Escuela y de Círculo Infantil, que constituyen la organización
EDUCACIÓNal de base que promueve este vínculo en el seno de las
instituciones EDUCACIÓNales.
La necesaria coordinación que debe existir entre los diferentes agentes de
la comunidad, desde una perspectiva de su desarrollo endógeno, como vía
para alcanzar una mayor calidad de vida de los habitantes organizados en
diferentes estructuras, con una fuerte presencia de los consejos comunales
en el caso de Venezuela.
Presidente. Dr. C. Pedro Luis Castro Alegret
Vice Presidenta: Dr. C. Silvia Castillo Suárez
144
27- Ene-2015
Sala 15
Hora: Panel: Retos de la familia del presente
09:00 Panelistas: Silvia Castillo Suárez, Patricia Arés y Mayda Álvarez
Rosa Campoalegre
Hora: Sesión de debate: La Escuela y Familia
10:40 Coordina: Dr. C. Silvia Castillo Suárez
FAM A IMPORTÂNCIA DA INTEGRAÇÃO ENTRE ESCOLA-FAMÍLIA-
001 COMUNIDADEPARA A EFETIVAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DE
QUALIDADE
Camila Vitória da Silva, Príscilla Islayni Monteiro Marroquim de
Souza e Emilaine Nascimento Costa (Brasil)
FAM ELEMENTOS DE LA INTERACCIÓN ESCUELA COMUNIDAD
002 PRESENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Adilia del Carmen Hernández Araujo, Johel Furguerle Rangel y
Osmany Alfredo Carmenates Barrios (Venezuela)
FAM DE LA COLABORACIÓN A LA CORRESPONSABILIDAD: RETOS
003 DEL VÍNCULO FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA LABOR
EDUCATIVA
Silvia Castillo Suárez (Cuba)
FAM ESTRATEGIA PARA INCENTIVAR LA INTEGRACIÓN DE LOS
004 PADRES Y REPRESENTANTES A TRAVÉS DEL JUEGO EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN ÚNICA DEL C.E.I. JESÚS EN
EL HUERTO
María Luisa López Rivero (Venezuela)
FAM LA INCLUSIÓN DE LOS PADRES Y FACTORES COMUNITARIOS
005 AL PROCESO EDUCATIVO COMO ALTERNATIVA PEDAGÓGICA
PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES DE
LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIVARIANA VICENTE
SALÍAS
Aliria Infante (Venezuela)
FAM INTEGRACION DE LA ESCUELA Y LA FAMILIA EN LA
006 PROMOCION DE LA LECTURA-ESCRITURA EN LA COMUNIDAD
ESCOLAR–CECSUR, PUEBLA, MEXICO
José Julio Allende Hernández (México)
FAM LA RELACIÓN UNIVERSIDAD – COMUNIDAD. ESTUDIO DE
007 CASO: COMUNIDAD TACARIGUITA, ESTADO YARACUY
Carlos Eduardo Brugaletta Matheus y Mireya Baute Rosales
(Venezuela)
FAM FAMÍLIA & ESCOLA: A ARTE DE UMA PARCERIA DE SUCESSO
008 Roberta Elisabete De Mello Francatto (Brasil)
FAM INFONCENTRO “LUIS FADUL HERNÁNDEZ” DE LA COMUNIDAD
009 CUATRICENTENARIA, DEL MUNICIPIO BARINAS
145
Eglée Vegas Cardenas (Venezuela)
FAM INTEGRACIÓN FAMILIA-COMUNIDAD COMO ESTRATEGIA PARA
010 LA OPTIMIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Emily Luen Pérez Perry (Venezuela)
FAM LOS CONSEJOS EDUCATIVOS COMO VIA PARA LA
011 CONSTRUCCIÓN DEL PODER POPULAR Y EL SOCIALISMO
DESDE LA ESCUELA
Dámaso Pérez (Venezuela)
FAM EL CONSEJO EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA
012 INTEGRACIÓN FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD
Ellirma Roraima Rodríguez (Venezuela)
FAM LA COMPLEJIDAD DE LAS RELACIONES EDUCADORES-PADRES
013 DE FAMILIA ANTE LA BÚSQUEDA DE EXPECTATIVAS DE
RECONOCIMIENTO SOCIAL
Jessica Esmeralda Medina Luna (México)
FAM INTEGRACION FAMILIA – ESCUELA – COMUNIDAD A PARTIR
014 DE LA ORGANIZACION COMUNITARIA DEL PODER POPULAR
EN VENEZUELA (LAS COMUNAS SOCIALISTAS)
Jasley Del Carmen Navarro Narvaez (Venezuela)
FAM FOMENTANDO LA ESCRITURA CREATIVA EN LA GESTION
142 OBRERA DESDE LA PREMISA: MUJERES EN LA COTIDIANIDAD,
UNA PERSPECTIVA DE GENERO
Yolimar Rondón Torres (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La Familia, la enseñanza y la
12:20 educación
Coordina: Dr. C. Silvia Castillo Suárez
FAM LA ORIENTACIÓN A LA FAMILIA CON NIÑOS DE CUATRO A
015 CINCO AÑOS PARA LA LECTURA DESDE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
Odaimi de la Caridad Castro Tapia (Cuba)
FAM FOLLETO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA LA
016 ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS EN EL PROGRAMA “EDUCA A
TU HIJO” SOBRE EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL DE
LOS NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR EN ZONAS RURALES
Miladys González Martín (Cuba)
FAM ACTIVIDADES VIVENCIALES PARA CONTRIBUIR A PREPARAR A
017 LA FAMILIA PARA ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
Miguel A. Franco Noa (Cuba)
FAM LA PREPARACIÓN DE LA FAMILIA PARA EL DESARROLLO DEL
018 VOCABULARIO EN NIÑAS Y NIÑOS DEL SEGUNDO NIVEL
Angélica Noemí Coyolt Suárez (México)
FAM LA CONTEXTUALIZACION CURRICULAR PARA LA CALIDAD
146
019 EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN BASICA
Iván Elicirio Chávez Torrealba (Venezuela)
FAM LA INTEGRACIÓN FAMILIAR MEDIANTE LOS PROYECTOS DE
020 APRENDIZAJE
Eglee M. Lárez Liscano (Venezuela)
FAM COMPONENTES DE FOCO ESTRATÉGIAS DE ENVOLVIMENTO
021 DA COMUNIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM
Nacima Figia (Brasil)
FAM ROL DE LA FAMILIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS
022 ALUMNOS Y ALUMNAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Mélida Isabel Hernández Díaz (Venezuela)
FAM INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NA EDUCAÇÃO SEXUAL
023 DOS ALUNOS DAS ESCOLAS DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO
SECUNDÁRIO, CIDADE DO HUAMBO-ANGOLA
Irene Jamba Inakulo (Angola)
FAM LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LAS PRÁCTICAS ESCOLARES DE
024 UNA ESCUELA ACEPTATIVA” ENTRE EL DISCURSO UTÓPICO Y
LA REALIDAD AMARGA
América Berenice Castilleja Olvera (México)
FAM INCIDENCIA DE LA CULTURA DEL BACHAQUEO EN LOS
025 VALORES FAMILIARES E INSTITUCIONALES
José Antonio Colmenares (Venezuela)
FAM LA VISITA SOLIDARIA EN INSTRUCCIÓN PREMILITAR COMO
026 ESTRATEGIA PARA FOMENTAR VALORES E INTEGRACIÓN
ESCUELA-COMUNIDAD
Vicente Antonio Blanco Pérez (Venezuela)
FAM ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA INTEGRACIÓN DE LA
027 ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN EL DESARROLLO
DE LOS VALORES Y EL TRABAJO CON LA HISTORIA LOCAL
Orelvis Hernández Mendoza y Eduardo Rodríguez Rodríguez
(Cuba)
FAM ESTRATEGIAS DE INTERACCIÓN SOCIAL PARA LA
028 INTEGRACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD EN EL CONTEXTO DE
LA ESCUELA BOLIVARIANA “MANUEL ALCÁZAR” UBICADA EN
EL MUNICIPIO ESCOLAR MIGUEL PEÑA 1 VALENCIA ESTADO
CARABOBO
Griceida J. Manrique Hernández (Venezuela)
FAM GESTIÓN Y DESEMPEÑO DEL PROFESIONAL PÚBLICO EN LA
029 EDUCACIÓN VENEZOLANA
Omar Jose Higuera Rivero (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Educación y orientación a las familias
02:30 Coordina: Dr. C. Pedro Luis Castro Alegret
147
FAM LA ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE
030 SU FUNCIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA
Darisleni Mursuli Saseri (Cuba)
FAM ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA LA ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
031 DISFUNCIONALES DESDE LOS CONSEJOS DE ESCUELAS EN
LAS SECUNDARIAS BÁSICAS
Marta Báez García y Osvaldo Pérez González (Cuba)
FAM ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA LABOR EDUCATIVA DE LA
032 FAMILIA EN LA ESCUELA ESPECIAL
Yiliannis Terrero Romero (Cuba)
FAM LA EDUCACIÓN PARA Y CON LA FAMILIA DESDE LA ESCUELA
033 DE 1er CICLO DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN ANGOLA
Rita Teca Dala y Silvia Margarita Castillo Suárez (Angola)
FAM TALLERES PARA PADRES UNA ESTRATEGIA A LA ESCUELA
034 Calixta Alejandra Amaíz Rodríguez (Venezuela)
FAM LOS TRATAMIENTOS PSICOPEDAGÓGICOS Y ORIENTACIÓN A
035 LA FAMILIA: UNA VÍA PARA LA ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y
NIÑAS EN LA EDAD TEMPRANA
Noel Muguercia Bles y Yaqueline López Pomares (Cuba)
FAM ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA INCENTIVAR A LAS
036 FAMILIAS, NIÑOS Y NIÑAS DE LA COMUNIDAD VILLAS DEL
PILAR A LA SIEMBRA DEL MELÓN
Gaudelis Campos (Venezuela)
FAM SISTEMATIZACIÓN DEL PROGRAMA “ESCUELA DE FAMILIA EN
037 ACCIÓN” DESARROLLADO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DEL ESTADO TRUJILLO
Rafael Antonio Gil (Venezuela)
FAM PROGRAMA DE ESCUELA PARA PADRES SOBRE LA
038 INTEGRACIÓN EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS
Soraima Suárez (Venezuela)
FAM ACCIONES EDUCATIVAS QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO
039 DE UNA CULTURA INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES, LA
FAMILIA Y LA COMUNIDAD. UNA EXPERIENCIA DESDE LA
ESCUELA DE IDIOMAS
María Isabel Rojas Lezcano (Cuba)
FAM RETOS DE LA CAPACITACIÓN PARA LA EDUCACIÓN POPULAR
040 AMBIENTAL
Ramón Rodríguez Díaz, Odalys Chou Rivero y Ana Elena del
Bosque Fuentes (Cuba)
FAM PREPARACIÓN FAMILIAR PARA LA ATENCIÓN A LOS
041 NIÑOS(AS) CON NECESIDADES EN LA COMUNICACIÓN ORAL
QUE ASISTEN AL PETH
María Elena Franco García (Cuba)
148
FAM ACTIVIDADES EDUCATIVAS A LAS FAMILIAS PARA
043 TRANSFORMAR EL COMPORTAMIENTO SOCIAL DE LOS
ESTUDIANTES
Xiomara Rivero la Rosa (Cuba)
FAM EL ROL DEL DOCENTE EN LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Y
044 SOCIAL
Dinora Bello (Venezuela)
FAM A PROPÓSITO DE LA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD
138 EDUCATIVA. PENSEMOS EN LA CO-RESPONSABILIDAD DE LA
FAMILIA DE HOY
Eros Angel (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La escuela y la comunidad
04:10 Coordina: Dr. C. Pedro Luis Castro Alegret
FAM LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN LA GESTIÓN EDUCATIVA,
045 COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA
Dianora Valdivieso (Venezuela)
FAM EL ACCIONAR COHERENTE DE LA ESCUELA, FAMILIA Y
046 COMUNIDAD EN LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
Hellennys Rojselim Rangel Bravo (Venezuela)
FAM LA IMPORTANCIA DE LA VINCULACIÓN DE LOS CENTROS
047 EDUCATIVOS CON LA COMUNIDAD COMO VÍA PARA INTEGRAR
EL TRABAJO CON EL PROCESO EDUCATIVO
José Gabriel Peña (Venezuela)
FAM POR UNA ESCUELA TRANSFORMADORA Y ESTRATÉGICA:
048 TRABAJO, AMOR Y VIDA
Lilia Teresa Suárez Paredes (Venezuela)
FAM LA COMUNIDAD COMO ESCUELA PARTICIPATIVA
050 Mirna Gutiérrez (Venezuela)
FAM URDIMBRE PEDAGÓGICA PARA UN PROGRAMA
051 REGIONALIZADO QUE VINCULE ESCUELA-COMUNIDAD Y
ELEVE LA CALIDAD EDUCATIVA
Odalis Doritza Gamboa Merc (Venezuela)
FAM LA BIBLIOTECA COMO CENTRO DE INTEGRACIÓN ESCUELA-
052 COMUNIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE PRIMARIA
EN LA ESCUELA “LAS CHARAS”, PUERTO LA CRUZ
Pinto G Bernardal y Jaqueline Rosales (Venezuela)
FAM CONCEPCIONES SOBRE EL ROL DE PROMOTOR SOCIAL DE
053 LOS DOCENTES DE ESCUELAS BOLIVARIANAS DEL MUNICIPIO
CARONÍ
Vicenta Chaparro (Venezuela)
FAM EL GERENTE EDUCATIVO COMO LIDER PARA LA INTEGRACIÓN
054 ESCUELA – COMUNIDAD
Leynette Alejandra Montilla Natera (Venezuela)
149
FAM LA LABOR EDUCATIVA DE LA FAMILIA EN LA ZONA DE
055 MONTAÑA: SU REPERCUSIÓN EN EL DESARROLLO SOCIAL
Maribel Santiesteban Pèrez (Cuba)
FAM ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA INTEGRACIÓN
056 INSTITUCIÓN, FAMILIA Y COMUNIDAD
Ramona Justiz Castañeda (Cuba)
FAM LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA PROFESIONAL DEL MAESTRO:
057 FUNCIÓN SOCIAL Y DE INTEGRACIÓN ESCUELA-FAMILIA-
COMUNIDAD
Mayte Jiménez Rivero y Emma García Enis (Cuba)
FAM UN TRABAJO MARGINAL EN LOS MÁRGENES, 2008 - 2015
058 Celia Marder y Pablo Lande (Argentina)
FAM DIAGNOSTICO SOCIO / COMUNITARIO PARA DETERMINAR
059 LOS AVANCES DE LA PARTICIPACION CIUDADANA Y SU
IDENTIFICACION CON LA REALIDAD EDUCATIVA EN EL
ESTADO MONAGAS Y EL PLAN DE LA PATRIA, TOMANDO COMO
REFERENCIA LA COMUNIDAD DE PALO NEGRO II MATURIN /
MONAGAS
América Ramona Urbina Benavides y Marianicer Figueroa
(Venezuela)
FAM EXPERIENCIA DE CAPTACION DE IMPACTO PARA LA MISION
139 RIBAS DE JOVENES VUNERABLES EN EL MARCO DE LA
ERRADICACION DE A POBREZA EXTREMA EN LA COMUNIDAD
DE LOS OLIVOS MUNICIPIO MARIÑO ESTADO NUEVA ESPARTA
Julia Morela Naranjo De Álvarez (Venezuela)
FAM LA MISIÓN RIBAS INSERTADA EN EL TRABAJO COMUNITARIO
140 INTEGRADO.
Mary Angely Ontiveros Aguilar (Venezuela)
FAM EL TRABAJO SOCIAL COMUNIATRIO DESDE LA MISIÓN RIBAS:
141 UN RETO INELUDIBLE
Mirla Rojas (Venezuela)
27- Ene-2015
Sala de Carteles
09:00
FAM LA INTEGRACIÓN ESCUELA POLITÉCNICA- FAMILIA- ENTIDAD
060 LABORAL COMO VÍA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA
EDUCACIÓN FAMILIAR
Mónica Díaz O’Farrill (Cuba)
FAM LA CAPACITACIÓN A EJECUTORES EN EL EMPLEO DE LOS
061 MEDIOS DIDÁCTICOS
Yanelis Hilda Torres Ramos y Vilma Ramos Villena (Cuba)
150
FAM EL DESARROLLO CULTURAL RECREATIVO DE LOS ESCOLARES
062 PRIMARIOS EN EL TALLER COMUNITARIO DESDE LA
VINCULACIÓN ESCUELA- FAMILIA- COMUNIDAD
Yadyra de la Caridad Piñera Concepción, Teonila Álvarez
Echeverría y Araceli Saíz Menéndez (Cuba)
FAM LA INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD: UNA MIRADA HACIA
063 LA COHESIÓN SOCIAL PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA EMERGENTE
FAM LOS TALLERES PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA ESCUELA DE
064 PADRES EN VACACIONES SOBRE LA FORMACIÓN DE VALORES
EN LOS EDUCANDO
Daniel Abreu Águila, Gladis Solano Rodríguez y Eliasib
González Carmenare (Cuba)
FAM LA LABOR AXIOLÓGICA CON LA FAMILIA EN LA ESBU "ABEL
065 SANTAMARÍA CUADRADO" UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
Fermina Valentina Carrera Peramo y Edilio Gabriel Reynaldo
Aguilera (Cuba)
FAM PREPARACIÓN DE MERMELADAS CON FRUTAS AUTÓCTONAS
066 DEL PÁRAMO COMO PROPUESTA DE AUTOGES
Katy Carolina Rivera Monsalve (Venezuela)
FAM EXPERIENCIA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESCUELAS DE
067 EDUCACIÓN FAMILIAR DESDE EL PROYECTO TRANSFORMAR
PARA EDUCAR
Dulce María Sánchez Nerey, Yamira Fernández Gómez y
Marleni Pérez Pérez (Cuba)
FAM EL PROYECTO "TRANSFORMAR PARA EDUCAR": UNA VÍA PARA
068 MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE ESCUELA,
EN LA ESCUELA "MELANIO HERNÁNDEZ"
Nancy Gómez Gónzalez y Alkelis Gutiérrez Salabarría (Cuba)
FAM EN UNA EDUCACIÓN INTEGRAL: NECESITA REANUDAR LA
069 CALLE
Anna Cecilia De Koebcke, Simões De Magalhães Couto y
Elayne Fernandes Pinheiro (Brasil)
FAM METODOLOGÍA DE ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA ESTIMULAR
070 LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS CON NEE POR PARÁLISIS
CEREBRAL INFANTIL
Eddy Betancourt Escobar y Oilsa Zúñiga Rodriguez (Cuba)
FAM PARCERIAS ENTRE ESCOLA, FAMÍLIA E PSICOLOGÍA NA
071 CONSTITUIÇÃO DOS MOTIVOS PARA A ATIVIDADE DE
ESTUDO
Cárita Portilho de Lima e Marie Claire Sekkel (Brasil)
151
FAM FOMENTANDO LA ESCRITURA CREATIVA EN LA GESTIÓN
134 OBRERA DESDE LA PREMISA: MUJERES EN LA COTIDIANIDAD;
UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Leiyelie Alisol Escobar Castillo, Néstor José Cortés y Zughelys
Josefina Alonso Vázquez (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 15
Hora: Panel: Experiencias de la escuela en la comunidad
09:00 Panelistas: Dr. C. Pedro Luis Castro Alegret, Dr. C. Marta
Hernández Romero e Isabel Ríos
Hora: Sesión de debate: Integración escuela- familia-
10:40 comunidad
Coordina: Dr. C. Pedro Luis Castro Alegret
FAM EXPERIENCIAS DEL TRABAJO PREVENTIVO COMUNITARIO
072 INTEGRADO PARA LA PREVENCIÓN DESDE LOS CONSEJOS
POPULARES
Marta Hernández Romero, Mercedes Pulgarón Miranda, Isabel
Hamze Ruiz e Irina Torres Forgado (Cuba)
FAM EL PROCESO DE INTEGRACIÓN ENTRE LA FAMILIA, ESCUELA Y
073 COMUNIDAD
Jhonatan Dario Sayago Fuentes (Venezuela)
FAM EL NIÑO COMO EJE INTEGRADOR DE FAMILIA Y CONTEXTO
074 SOCIAL ¡UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA!
Miguel Antonio Martínez Del Castillo y Nubia Judith Ibagué
Sierra (Colombia)
FAM ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA LA INTERACCION
075 ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD DEL MUNICIPIO ANDRES
BELLO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
Manuel Enrique Salcedo (Venezuela)
FAM INTEGRAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA, UMA RELAÇÃO POSSÍVEL?
076 Natalia Ramos de Souza e Sarlete Almeida S. Santos (Brasil)
FAM ESTRATEGIAS DE GESTION EN LA INTEGRACION ESCUELA -
077 FAMILIA DE UNA DEPENDENCIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Margarita Cantú Villarreal, María Blanca E. Palomares Ruíz y
Mónica Zambrano Garza (México)
FAM ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
078 EN EL DISEÑO, EJECUCION Y EVALUACION DE PROYECTOS
SOCIO-PRODUCTIVOS
Sandra Patricia Zabala Ayala (Venezuela)
152
FAM CONSEJOS EDUCATIVOS: LA ARTICULACIÓN DE LA
079 COMUNIDAD, LA FAMILIA Y LAS ESCUELAS
Ángel David Romero Ávila (Venezuela)
FAM INTEGRACIÓN FAMILIA – EDUCACIÓN – COMUNIDAD
080 Luis Alejandro Valdez Ríos, Brenda Alicia Machuca Coronado y
Analucia Alejandra Figueroa Gaitán (Guatemala)
FAM LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL COMO ENTE INTEGRADOR
081 EN LA ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD
Lusanny Venezuela Sánchez Mata (Venezuela)
FAM INTEGRACION ESCUELA – FAMILIA – COMUNIDAD
082 Soraya Josefina Negrón Vargas (Venezuela)
FAM EL EFECTO SOCIAL DE LA LABOR DEL DOCENTE EN LA
083 INTEGRACIÓN ESCUELA, FAMILIA, COMUNIDAD EN LA
Yaritza Mota Hernández (Venezuela)
FAM CÍRCULO RESTAURATIVO: UN MODELO INTEGRATIVO ENTRE
084 LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
Andrea Tourinho Pacheco de Miranda, Najara Santos Oliveira e
Valnice Sousa Paiva (Brasil)
FAM ESTRATEGIA PARA LOGRAR LA INTEGRACIÓN FAMILIA,
086 ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
PROCESO EDUCATIVO DE LA MISIÓN RIBAS
Jorge Luis Torre Belandria (Venezuela)
FAM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS
137 CIENCIAS SOCIALES
Carmen Lisbeth Mauquer Márquez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Las organizaciones de familiares y la
12:20 comunidad
Coordina: Dr. C. Mariano Isla Guerra
FAM TRANSFORMAR PARA EDUCAR
087 Mariano Isla Guerra (Cuba)
FAM INTEGRACION Y PARTICIPACION COMUNITARIA EN LOS
088 HABITANTES DEL SECTOR LA PLAYA PARROQUIA CARACHE
MUNICIPIO CARACHE ESTADO TRUJILLO
Clemencia Cornieles (Venezuela)
FAM CONCIENCIAR A LA COMUNIDAD DE PADRES, MADRES,
089 REPRESENTANTES Y RESPONSABLES DE LA C.E.I.B.
“EZEQUIEL ZAMORA” EN RELACIÓN A LA IMPORTANCIA DE SU
PARTICIPACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR,
2013-2014
Mayerling Hernández (Venezuela)
153
FAM PROPUESTA DE ESTRUCTURA COMUNITARIA DE AULAS
090 SATELITALES COMO COADYUVANTES EN PROSECUSIÓN DE
EDUCACIÓN
Rosa Madriz (Venezuela)
FAM LA INCLUSIÓN ACTIVA DE LOS REPRESENTANTES EN LA
091 GESTIÓN ESCOLAR
Wuendiz Rivera (Venezuela)
FAM PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN LA VIDA ESCOLAR
092 Regina Miguel Langa y Maria de Lurdes M. R. Brige
(Mozambique)
FAM A INFLUÊNCIA DA GESTÃO NA INTEGRAÇÃO DA FAMÍLIA E DA
093 COMUNIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR
Príscilla I. M. M. de Souza, Camila Vitória da Silva e Emilaine
Nascimento Costa (Brasil)
FAM PROPUESTA DE PROGRAMA COMUNITARIO: ALTERNATIVA
094 POSIBLE EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS, DETECTADOS
A ESE NIVEL
Mirta García Leyva (Cuba)
FAM LA CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR Y COMUNITARIA EN LA
095 GESTIÓN EDUCATIVA
José Rafael León León (Venezuela)
FAM REPRESENTACIONES SOBRE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA
096 EDUCACIÓN EN CONSEJOS MUNICIPALES Y ESCOLARES DE
SONORA, MÉXICO
Marcos Jacobo Estrada Ruiz (México)
FAM LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL: UN NUEVO ENFOQUE PARA
097 MEJORAR LA GERENCIA EDUCATIVA, BASADA EN EL SER
HUMANO Y LA VINCULACIÓN FAMILIA-COMUNIDAD
Leofelis Fermín Bastardo (Venezuela)
FAM PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACIÓN DE
098 PADRES, DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA
“QUEBRADA SECA”
Gleydis González (Venezuela)
FAM LA ACTIVIDAD LABORAL BASE SUSTENTABLES EN EL
099 DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS
Marciana Leticia Duarte Pereira (Cuba)
FAM DISEÑO DE UN INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN Y
100 PRESENTACIÓN DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
OBLIGATORIOS QUE DEBE LLEVAR LA UNIDAD
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DEL CONSEJO COMUNAL EL
ESPEJO, PARROQUIA SANTA CATALINA, MUNICIPIO
BERMÚDEZ, ESTADO SUCRE
Laurimar Alejandra Rodrìguez Gonzalez (Venezuela)
154
FAM LA INTEGRACIÓN COMUNITARIA COMO HERRAMIENTA PARA
101 LA CONSTRUCCIÓN DE UN ENTORNO SOCIO-NATURAL SANO
Luisa Agustina Sánchez Mata (Venezuela)
FAM LA GESTIÓN ESCOLAR PARTICIPATIVA: UNA EXPERIENCIA
135 PEDAGÓGICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL
BOLIVARIANA “JOSÉ MARTÍ”
María Elena Francia Báez y Eurídice Guaramato (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Desarrollo comunitario
02:30 Coordina: Dr. C. Mariano Isla
FAM EL PROYECTO COMUNITARIO UNIVERSITARIO: SU
102 CONTRIBUCION AL DESARROLLO DE LA CULTURA
IDENTITARIA DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Nancy Beatriz Mendoza Santana, Marlen de la C. Crespo
Cárdenas y Katia Jiménez Castro (Cuba)
FAM LA CULTURA INFORMÁTICA COMO MEDIADORA PARA EL
103 DESARROLLO HUMANO LOCAL DESDE LA FUNCIÓN
SOCIOEDUCATIVADE LA ESCUELA
Gustavo Cervantes Montero, Yamilia Portuondo Maurelo y
Fátima Addine Fernández (Cuba)
FAM LA EDUCACIÓN POPULAR RECONFIGURADA DESDE EL SABER
104 DE LOS EDUCADORES DE LA REGIÓN CAUCANA Y SUS
APORTES AL PROCESO DE FORMACIÓN DE MAESTROS
Stella Pino (Colombia)
FAM DEL PLATO A LA BOCA: DESARROLLO DE COMPETENCIA
105 PROFESIONAL PARA PROPONER ALTERNATIVAS DE
DESARROLLO COMUNITARIO
Margarita Concepción Euán Vázquez, Sandra Abarca González,
Pedro Burguete Salinas, Yeni Martínez Mondragón (México)
FAM DESARROLLO COMUNITARIO SUSTENTABLE DESDE LA
107 GESTION ESCOLAR PARA LA INTEGRACION FAMILIA –
ESCUELA –COMUNIDAD EN LA E.P.B LA REFORMA DEL
SECTOR ISLA DE APURITO-ESTADO APURE
Francy Mariangel Cabello Chacón (Venezuela)
FAM EXPERIENCIA PEDAGÓGICA CLÍNICA SOBRE LA PROPUESTA
108 NORMATIVA PARA LOS APROVECHAMIENTOS RURALES Y LAS
OBLIGACIONES URBANISTICAS DE MEDELLÍN EN 2014
Laura Vásquez Sánchez (Colombia)
FAM PLAN DE CAPACITACIÓN DESDE LA SEDE UNIVERSITARIA
109 SOCOPÓ PARA EL DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO
Mirian Vargas Peña y Rafael M. Reyes Fernández (Venezuela)
FAM MECANISMO DE AUTOGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LOS
155
110 TALLERES FORMATIVOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO
Nelva Violeta Zerpa y Harry Pérez Zerpa (Venezuela)
FAM LA RADIO COMUNITARIA COMO MEDIO ARTICULADOR
111 ESCUELA-COMUNIDAD
Cravo Rangel Michell Alexander (Venezuela)
FAM ASOCIATIVIDAD COMO MODELO PEDAGÓGICO Y ESTRATEGIA
114 DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA
Evangelina Méndez Encalada (Ecuador)
FAM DISEÑO DE UN MODELO ORIENTADO A INTEGRAR LA
115 ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA ACCIÓN
DOCENTE PRODUCTIVA Y EFECTIVA EN EL CIRCUITO CUATRO
PARROQUIA LAS COCUIZAS DEL MUNICIPIO MATURÍN DEL
ESTADO MONAGAS
Carmen Osorio (Venezuela)
FAM ESTRATEGIAS INTEGRADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO
116 DEL DOCENTE ANTE EL DESPLIEGUE COMUNITARIO, COMO
FACTOR ESENCIAL EN LA ELABORACIÓN DE PROYECTO EN LA
ALDEA UNIVERSITARIA LICEO MIGUEL OTERO SILVA
MUNICIPIO BOLÍVAR, ESTADO ANZOÁTEGUI, VENEZUELA
Elide María Herrera (Venezuela)
FAM EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE
118 VIVIENDAS POR LA MISIÓN RIBAS, EN EL MARCO DE LA GRAN
MISIÓN VIVIENDA VENEZUELA
Nilda Beatriz Uzcategui (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Familia y diversidad
04:10 Coordina: Dr. C. Paulina Mesa Villavicencio
FAM TALLERES DE ORIENTACIÓN A LA FAMILIA DE LOS ALUMNOS
119 DIAGNOSTICADOS CON RETRASO MENTAL MODERADO, PARA
LA UTILIZACIÓN DE MÉTODOS EDUCATIVOS ADECUADOS EN
LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS
José F. González Charles e Iliana Verdecia Martínez (Cuba)
FAM LA LABOR PEDAGÓGICA EN LA PREVENCIÓN DE
120 MANIFESTACIONES ASOCIADAS AL ALCOHOLISMO EN EL
CONTEXTO SOCIAL DE MAISI. SU IMPACTO DESDE LA
INTEGRACIÓN ESCUELA FAMILIA COMUNIDAD
Liuvis del Toro Bergondo (Cuba)
FAM TALLERES METODOLÓGICOS DE PREVENCIÓN EDUCATIVA DE
121 LA VIOLENCIA ESCOLAR Y FAMILIAR
Noemí Díaz González, Mirtha García Leyva y Joel Matos García
(Cuba)
FAM PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA POTENCIAR EL PAPEL DE LA
122 FAMILIA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESCOLARES
PRIMARIOS EN SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIAL
156
Saraydy Rojas Arias, José Luís González Morales y Roberto
Fernández Naranjo (Cuba)
FAM LA INCLUSION Y LA FAMILIA EN EL CONTEXTO ECUATORIANO
123 COMO BASE DEL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Santiago Alonso García, Emilio Villa González y Yaira Barranco
Ruiz (Ecuador)
FAM ESTRATEGIA PARA EL TRABAJO EDUCATIVO CON LA FAMILIA
124 DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMISORES DE HECHOS
QUE LA LEY TIPIFICA COMO DELITOS
Madalegnis Casado Reyes (Cuba)
FAM LA SUPERACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA ENSEÑANZA
125 PRIMARIA PARA ORIENTAR A LA FAMILIA DE ALUMNOS CON
ALTERACIONES DE LA CONDUCTA POR AGRESIVIDAD
Ilsa Ten Reyes (Cuba)
FAM ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA EL TRABAJO
126 CON LA FAMILIA DE LOS ESCOLARES QUE PRESENTAN
DIFICULTADES EN EL COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELA
PRIMARIA ANTONIO MACEO GRAJALES
Mayra Pons Albert, Ymara Martínez Rojas y Ana María Trujillo
Rodríguez (Cuba)
FAM LA EDUCACIÓN DE LAS FAMILIAS CON HIJOS SORDOS
127 Yaima Hechavarria Roche (Cuba)
FAM RECONOCER LA DIVERSIDAD
128 Diana Patricia Martínez y Juan Camilo Celemín Mora
(Colombia)
FAM CONVIVENCIA ARMONICA LIBRE DE VIOLENCIA “BULLYING”
129 EN EL ENTORNO ESCOLAR. "LA BASE ES LA EDUCACIÓN
FAMILIAR"
José Néstor Martínez Ramírez (México)
FAM LA HETERONORMATIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO. UN
131 ABORDAJE SOBRE LOS DISCURSOS DE GÉNEROS EN LA
EDUCACIÓN VENEZOLANA
Magaly Felipa Maristella Valdéz Sarabia (Venezuela)
FAM ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO
132 DE LA PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN LA ESCUELA
BOLIVARIANA “LA CONCORDIA” DE LA PARROQUIA CORAZÓN
DE JESÚS, MUNICIPIO BARINAS DEL ESTADO BARINAS
Jhon Ramírez y Noreida Alejo (Venezuela)
FAM SISTEMA DE TALLERES DIRIGIDOS A LA ORIENTACIÓN
133 FAMILIAR PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL DE LOS ESCOLARES
FÍSICO-MOTOR QUE RECIBEN ATENCIÓN AMBULATORIA
Ernesto González González (Cuba)
FAM DESARROLLO ENDÓGENO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA PLAN
136 DE LA MESA MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO SUCRE –
157
VENEZUELA
Samir Salmasi y Lenai Hernández (Venezuela)
FAM SISTEMA DE TALLERES DE ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA LA
143 PREVENCIÓN DEL EMBARAZO PRECOZ EN LA ADOLESCENCIA
Beatriz Páez Rodríguez, Isabel Cruz Ruiz y Dionisio Pérez
Márquez (Cuba)
158
El desarrollo de las
Simposio Ciencias de la
Educación y su
8 contribución a la
práctica educativa
Los trabajos presentados en este Simposio se pueden ubicar en esferas
relacionadas con las Ciencias de la Educación y la Introducción de los
resultados científicos a la práctica.
En primer lugar, resaltan los trabajos relacionados con la crítica a las
manifestaciones, aún presentes en América Latina, de la educación
neoliberal. Se plantea, con gran fuerza, la necesidad de pasar a una
Pedagogía crítica, que posibilite los cambios en las políticas educativas y
exista una concepción humanista de la educación. Se habla de diferentes
manifestaciones de dicha Pedagogía, en la que se revela la no concepción
aún de una sólida teoría. Este es un momento muy interesante en el debate
sobre la educación futura en el área latinoamericana.
Otro aspecto tratado se refiere a la Historia de la Educación de figuras
latinoamericanas de gran relieve y cuyas ideas posibilitan la
fundamentación de las nuevas concepciones en ciernes. Por otro lado, se
aprecia un gran interés por la investigación científica en el área
EDUCACIÓNal, los logros alcanzados y las limitaciones que aún tiene.
Presidenta: Dr. C. Eva Escalona Serrano
Vicepresidentes: Dr. C. Justo Chávez Rodríguez

Dr. C. Leonardo Pérez Lemus
159
28- Ene-2015
Sala 11
Hora: Sesión de debate: Tendencias educativas I
09:00 Coordinan: Dr. C. Justo A. Chávez Rodríguez y Dr. C. Leonardo
Pérez Lemus
CED 01 EDUCACIÓN CIENTIFICA: SOSTEN DE LA ESTRATEGIA DE
CIENCIA E INNOVACIÓN EN EL INSTITUTO SUPERIOR DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ISCED) DE LA PROVINCIA DE
HUAMBO EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
Mario Clemente Zaldívar Salazar y Mario José da Costa
Rodrigues (Angola)
CED 02 AS TEORIAS PEDAGÓGICAS E EDUCACIÓNAIS E SUA RELAÇÃO
COM PRÁXIS DOCENTE EM SAÚDE
Fernanda Helena Marques (Brasil)
CED 03 ETNOMATEMÁTICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E PRODUÇÃO
DE SABERES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Leila de Cássia Faria Alves e Lúcia Helena da Cunha Ferreira
(Brasil)
CED 04 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PELA PEDAGOGIA
LIBERTÁRIA
Odivaldo Costa Ferreira e Francisco Mendesda Silva Júnior
(Brasil)
CED 05 CINEMA E FORMAÇÃO ESCOLAR: DIALOGO COM A
PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL E A PEDAGOGIA
HISTÓRICO-CRITICA
Santiago Daniel Hernandez Piloto Ramos e Robson Loureiro
(Brasil)
CED 06 EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NO NÍVEL MÉDIO DE ENSINO
BRASILEIRO: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
Zuleide Simas da Silveira (Brasil)
CED 07 POLÍTICAS EDUCACIÓNAIS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM
SAÚDE: UM PARALELO ENTRE O PNE/2001 E O PNE/2014
Fábio Lemes de Souza, Wellington de Oliveira e Daniel de
Azevedo Teixeira (Brasil)
CED 08 ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO: UMA POLÍTICA EDUCACIONAL
Jonas Tarcísio Reis e Jose Clovis de Azevedo (Brasil)
CED 09 PROJETOS EM DISPUTA: MERCOESCOLA OU ESCOLA CIDADÃ
Jonas Tarcísio Reis (Brasil)
CED VISIÓN LATINOAMERICANA DE LAS PROPUESTAS
111 CURRICULARES Y LA COMPETITIVIDAD
Rolando Heredia Dominico, Liliana Antonia Mendoza González y
Karina González Roldán (México)
160
CED LAS COMPETENCIAS DOCENTES. UNA REVISIÓN HISTÓRICA
112 Sergio Ortiz Briano y Armida Guadalupe Medina González
(México)
Hora: Sesión de debate: Tendencias educativas II
10:40 Coordinan: Dr. C.Maribel Ferrer Vicente y Dr. C. María Victoria
Chirino Ramos
CED 10 LA EDUCACIÓN COMO REPRODUCCIÓN CULTURAL-SIMBÓLICA
DE LAS RELACIONES DE CLASE
Walter Bugueño Carvajal (Chile)
CED 11 LA TRANSVERSALIZACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS COMO BASE
PARA EL CAMBIO CONCEPTUAL EN FÍSICA. LA FLOTABILIDAD
EN EDUCACIÓN INICIAL
Jorge Eliécer Villarreal Fernández y María Elena Tapia
(Colombia)
CED 12 DIPLOMADO EN DIDÁCTICAS FLEXIBLES: UNA PROPUESTA DE
FORMACIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN HACIA UNA
EDUCACIÓN INCLUSIVA.
Juan Camilo Celemín Mora y Diana Patricia Martínez
(Colombia)
CED 13 LA EDUCACIÓN RURAL, A TRAVÉS DE LA ACCIÓN SOCIAL DE
LOS MAESTROS EN LAS VEREDAS TOLIMENSES
Lucero Alejandra Jiménez Gutiérrez (Colombia)
CED 14 ¿JUGANDO APRENDO? REFLEXIONES EN TORNO AL VALOR
PEDAGÓGICO DEL JUEGO EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE ESCOLAR
Mónica Patricia Melo Herrera (Colombia)
CED 15 EDUCACIÓN POPULAR: UNA PRÁCTICA EDUCATIVA SOCIAL
PARA LA LIBERACIÓN DEL PENSAMIENTO
Víctor Alejandro Avendaño Morales y Jessica Ramírez Restrepo
(Colombia)
CED 16 LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL PROFESOR DE LA
CARRERA DE MEDICINA VETERINARIA A PARTIR DE UNA
MIRADA CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Mónica María Arteaga Linzan y José R. Ruiz Arnaud (Ecuador)
CED 17 UN MODELO EDUCATIVO QUE INTEGRE LA COMPLEJIDAD Y LA
PEDAGOGÍA CRÍTICA. NECESIDAD URGENTE PARA LA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA – ECUADOR
Pablo Cisneros Quintanilla (Ecuador)
CED 18 HACIA UNA PEDAGOGIA INDÍGENA
Otto David Guamuch Tubac (Guatemala)
CED UN ACERCAMIENTO A LA EDUCACIÓN DEL PUEBLO TCHOKWE.
116 SU IMPORTANCIA PARA LA UNIDAD NACIONAL ANGOLANA.
Luís Wachihassa Mainjala (Angola)
161
CED SISTEMATIZACIÓN DE LAS PRINCIPALES OBRAS DE
120 PEDAGOGÍA PUBLICADAS EN CUBA ENTRE 19S-70 Y 2009
Ramón Alipio Fundora Simón y Carmen Rosa Stuart Gómez
(Cuba)
CED CONCEPCIÓN DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
122 EN LA ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA DE NAMIBE
Alberto Tchissonde (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Tendencias educativas III
12:20 Coordinan: Dr. C. Roberto Valledor Estevil y Dr. C. Eva
Escalona Serrano
CED 19 CIENCIA Y CREATIVIDAD ANTE LOS RETOS ACTUALES DE LA
EDUCACIÓN
Alma Delia Sánchez Rivero y Delmi Isamari Santini Gallo
(México)
CED 20 LOS HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO COMO UN FACTOR
QUE INFLUYE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ALUMNOS
José Arturo García Vázquez (México)
CED 21 PEDAGOGÍA EMERGENTE: UNA ESCUELA CIENTÍFICA PARA EL
AVANCE DE LA EDUCACIÓN TRANSGRESIVA PERUANA
José L. Barbarán Mozo (Perú)
CED 22 MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
José Passarini, Angelina Porro, Elisa De Palleja, Carolina
Lobecio y Rodrigo Puentes (Uruguay)
CED 23 LO COMPLEJO, RADICA EN DEVELAR LOS CONTRABANDOS
IDEOLÓGICOS APARENTEMENTE NEUTROS DE OCCIDENTE
Carlos Rivas (Venezuela)
CED 24 PEDAGOGÍA COMUNICACIONAL: LA VERDAD DE LA
COMUNICACIÓN, DESDE LA EXPECTATIVA SOCIALISTA
Omaira Coromoto García de Berrios, Mélida Briceño y Mayra A.
Berrios (Venezuela)
CED 25 LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIA DE LA ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE, Y MODERADORA DE CONFLICTOS EN EL SIGLO
XXI. APRENDIENDO A RESOLVER CONFLICTOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Sonia Raquel Zilli Fros (Venezuela)
CED 26 EDUCACIÓN CRÍTICA Y PEDAGOGÍA EN EL MARCO DE LA
INTEGRACIÓN “ALBA”
Gerson José Gómez Escobar, Marzia Rosiel Morales Baptista y
Profesor Virgilio Rodríguez Zerpa (Venezuela)
162
CED 27 ENSEÑANZA DEL SISTEMA RESPIRATORIO DESDE UN
PROYECTO DIDÁCTICO
Irama Romero, Angélica Romero, Hernán Rangel y José
Escalona (Venezuela)
CED LA EDUCACIÓN EN LOS P’URHÉPECHA Y EL BUEN VIVIR
127 Daisy Azucena Magaña Mejía (México)
Hora: Sesión de debate: Tendencias educativas IV
02:30 Coordinan: Dr. C. Justo A. Chávez Rodríguez y Dr. C. Leonardo
Pérez Lemus
CED 28 APROXIMACIÓN TEÓRICA DE LA AUTOTELIA DEL DOCENTE
COMO CONSTRUCTOR DE LA FELICIDAD ENMARCADA EN LA
PSICOLOGÍA POSITIVA
Jesús N. Yánez Q (Venezuela)
CED 29 CALIDAD EDUCATIVA: DESAFÍO DENTRO DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Keila Cova, Magaly Valdez y Nuris Camacho (Venezuela)
CED 30 UNA NUEVA CONCEPCIÓN DE LOS PROYECTOS
INSTITUCIONALES EN MAYARÍ
Lisandra Lao Santos, Aracelis Fuentes Rodríguez y Jorge
Montero Barbán (Cuba)
CED 31 EL DESARROLLO DE UNA CULTURA ECONÓMICA EN LOS
CUADROS DE LAS UNIVERSIDADES. UNA NECESIDAD PARA EL
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA DIRECCIÓN
CIENTÍFICA EDUCACIONAL EN LA GESTIÓN DE LOS
PROCESOS UNIVERSITARIOS
Reinaldo Rodríguez Marín, Bertha Salvador Jiménez y Alicia
Concepción Alfonso Serafín (Cuba)
CED 32 EXPERIÊNCIA POPULAR: ALGUNS APONTAMENTOS PARA
FORMULAÇÃO DE UM CONCEITO
Cassiana Maria de Farias, Gisele Wanessa do Nascimento e Rui
Gomes de Mattos de Mesquita (Brasil)
CED 33 EDUCAÇÃO HUMANA VERSUS ALIENAÇÃO CAPITALISTA: UMA
BREVE EXPOSIÇÃO CONTEMPORÂNEA
Danne Vieira Silva (Brasil)
CED 34 FUNDAMENTOS DEL LIBRO: LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA.
OTRA MIRADA
Alberto Diego Valle Lima (Cuba)
CED 35 LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
EDUCACIONAL
Yuliannela Boza Oramas, Eva Escalona Serrano y Maria Victoria
Chirino Ramos (Cuba)
163
CED 36 PROBLEMAS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LOS RETOS
DEL PERFECCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
Lisardo J. García Ramis (Cuba)
CED REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO
129 Wéllia Pimentel Santos Wellington de Oliveira (Brasil)
CED CONFLICTO DISCURSIVO ACERCA DE LA CALIDAD DEL
131 PROFESORADO CHILENO COMO HERENCIA DE LA DICTADURA.
Claudia González Castro (Chile)
Hora: Sesión de debate: Tendencias educativas V
04:10 Coordinan: Dr. C. Josefina Piñón González
CED 37 LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRANSDISCIPLINARIEDAD:
INTEGRACIÓN DE LOS SABERES DESDE LA PERSPECTIVA
DIALÉCTICA GLOBALIZADORA
Ysmenia Josefina González González (Venezuela)
CED 38 METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS
EDUCATIVOS
Ramón Pla López, Alberto García Gutiérrez y José Ramos
Bañobre (Cuba)
CED 39 CON INFINITO AMOR. HACIA UN PROYECTO DE EDUCACIÓN
DEL CARACTER DE LOS FUTUROS EDUCADORES
Lesbia Gertrudis Canovas Fabelo (Cuba)
CED 40 POLÍTICA EDUCACIONAL CUBANA DIRIGIDA A LOS JÓVENES.
REALIDADES Y DESAFÍOS.”
Lisette Abadie Fiandor (Cuba)
CED 41 ENTRE LA PEDAGOGÍA Y LA TECNOLOGÍA MEDIA LA
SAPIENCIA
Stalina Prado Santisteban, Alina Fernández Rodríguez y César
Labañino Rizo (Cuba)
CED 42 LOS APORTES DE LA SEMIÓTICA ANTE LOS RETOS ACTUALES
DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Mariluz León Ávila (Cuba)
CED 43 LA MATEMATICA Y LA EDUCACIÓN NO FORMAL, UNA VIA PARA
ELEVAR LA CULTURA CIENTIFICA
Miriam Ibáñez Fernández y Pelagia de la Caridad de la Cruz
Fernández (Cuba)
CED 44 METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS
CIENTÍFICOS EN LA CARRERA ESPAÑOL Y LITERATURA
Alina Cantillo Quintero. Yasser Vargas Guerra y Leana
Domínguez García (Cuba)
CED A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM FEIRA DE SANTANA
134 Faní Quitéria Nascimento Rehem (Brasil)
164
29- Ene-2015
Sala 11
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación I
09:00 Coordina: Dr. C. Ariel Ruíz Aguilera
CED 46 UNA METODOLOGÍA FACILITADORA DEL DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD CIENTÍFICA INVESTIGATIVA DE LOS
ESTUDIANTES DEL INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD KATIAVALABWILA DE
BENGUELA, ANGOLA
Madalena Walinga Marcos (Angola)
CED 47 LA PRÁCTICA BASADA EN EVIDENCIA: EL ARTE DE APLICAR
LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS EN LA INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA DESDE EL INIDE-ANGOLA
Simão Agostinho (Angola)
CED 48 PROCESO DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA ORIENTADO EN LA
INVESTIGACIÓN SOCIOCRÍTICA
CED 49 ELABORAÇÃO DE UM LIVRO INFANTIL COM TEMAS SOCIAIS:
CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
Jorge Cardoso Messeder e Eliane Melo de Matos (Brasil)
CED 50 A INTEGRAÇÃO DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA NO
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA
Marta Luiza Dias e Wellington de Oliveira (Brasil)
CED 51 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA PRÁCTICA: UNA DICOTOMÍA
ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Thays de Oliveira Santos, Tássia Maria Barbosa y Etelmino
Fernandes (Brasil)
CED 52 LA MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DEL INSTITUTO
CENTRAL DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DE CUBA
Dr. C. Francisco Abel Pérez Álvarez (Cuba)
CED 53 RECREANDO LA EDUCACIÓN DEL CAUCA. UNA APUESTA
DESDE LA EDUCACIÓN POPULAR
Robert Alfredo Euscátegui y Stella Pino S. (Colombia)
CED 54 CONSIDERACIONES SOBRE LA INFLUENCIA DE LA PEDAGOGÍA
INVISIBLE EN EL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO DE LOS NIÑOS
CON SÍNDROME DE DOWN
Digna Dionisia Pérez Bravo y Jorge Alberto Rassa Parra
(Ecuador)
CED LA INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS DESDE LA
106 CARRERA DE PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA
165
Marlen Martínez Santana, Zenaida Ponce Milián y Daymí
Rodríguez González (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación II
10:40 Coordina: Dr. C. Gustavo Deler Ferrer
CED 55 UNA CARACTERIZACIÓN DEL MANEJO DE LAS INTELIGENCIAS
EMOCIONALES EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA DEL ECUADOR
María Isabel Álvarez Lozano (Ecuador)
CED 56 DIAGNÓSTICO PARA ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN E
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS, UNACH
Yosbanys Roque Herrera, Liuvan Herrera Carpio y Santiago
Alonso García (Ecuador)
CED 57 DIAGNÓSTICO DEL PLAN DE ACCIONES PARA POTENCIAR LA
INVESTIGACIÓN HISTÓRICA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS EN LA UNACH
Yosbanys Roque Herrera, Luís Gonzalo Granja Robalino y
Rómulo Arteño Ramos (Ecuador)
CED 58 COMO HACER UNA TESIS CIENTÍFICA EN EL CAMPO DEL
DESARROLLO SOCIAL
Alma Delia Sánchez Rivero y Jorge Dilio Buenfil Arjona
(México)
CED 59 LA DINÁMICA DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LA
ENFERMERA, SUS TRANSFORMACIÓNES Y ASENTAMIENTOS
Karime Elizabeth Balderas Gutiérrez (México)
CED 60 INVESTIGAR PARA EDUCAR, EDUCAR PARA INVESTIGAR
Margarita Concepción Euán Vázquez (México)
CED 61 CÓMO ALCANZAR LA EQUIDAD DE ACCESO A LA EDUCACIÓN
UN PERFIL NÓRDICO EN MATEMÁTICAS
Sissel Gronmo (Noruega)
CED 62 ESTIMULACIÓN ENRIQUECIDA O LÍMITES EN LA EDUCACIÓN
DEL ESTUDIANTE PERUANO
Luis Alberto Yarlequé Chocas Delegado, Edith Rocío Nuñez
Llacuachaqui y Linda Loren Navarro García (Perú)
CED A TAREFA DE ESTUDO: CIÊNCIA E CRIATIVIDADE DO
135 PROFESSOR
Orlando Fernández Aquino e Neire Márcia da Cunha (Brasil)
CED CÓMO ENSEÑAR LA HISTORIA EN LAS INSTITUCIONES
138 EDUCATIVAS. APORTES ESENCIALES DE LA CIENCIA
HISTÓRICA, LA TEORÍA DE LA CREATIVIDAD Y LA ENSEÑANZA
PROBLÉMICA
Manuel de Jesús Zegarra Betancourt y Liset Valdés Abreu
(Perú)
166
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación III
12:20 Coordina: Dr. C. Justo A. Chávez
CED 63 EL MÉTODO PARADOJAL COMO ALTERNATIVA EDUCATIVA EN
LA SOCIEDAD AUTORITARIA ANDINA
Blanca Beatriz Rivera Guillén y José Luis Escobar Morán (Perú)
CED 64 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL CÁLCULO
EN LOS NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES
Zulmi Consuelo Tenorio Polo (Perú)
CED 65 AN INVESTIGATION OF PROSPECTIVE TEACHERS’ VIEWS
ABOUT THE NATURE OF SCIENCE IN TERMS OF GENDER, AGE
AND DEPARTMENT VARIABLES
Ahmet Saban, Ayten Iflazoğlu Saban (Turquía)
CED 66 INVESTIGATING THE ATTITUDES AND BELIEFS OF TEACHER
CANDIDATES ON CLASSROOM MANAGEMENT
Fatma Sadik (Turquía)
CED 67 LA INNOVACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA EN LA
EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTOS QUE INCENTIVEN EL
DESARROLLO INDUSTRIAL EN LOS PAÍSES DEL ALBA
Ana Becsaida Moreno Cabeza (Venezuela)
CED 69 MODELO DE SISTEMATIZACIÓN DEL CURSO DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL PARA LA VIDA A TRAVÉS DE UNA
EXPERIENCIA TECNOLÓGICA
Maritza Puertas de Rodríguez (Venezuela)
CED 71 LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN CIENCIAS NATURALES
MEDIANTE ELABORACIÓN DE PAPEL ARTESANAL
Milagros Endrina Marquez Romero y Ender Ricardo Ceballos
García (Venezuela)
CED 72 LA PERCEPCIÓN HÁPTICA COMO ELEMENTO INTEGRADOR EN
LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
VISUAL
Yenny Marquina, Carol Avendaño y José Escalona (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación IV
02:30 Coordina: Dr. C. Arturo Gayle Morejón
CED 73 MODELO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE SOBRE PLACAS
TECTÓNICAS Y ONDAS SISMICAS
Carol Avendaño, Yenny Marquina y José Escalona (Venezuela)
CED 74 LA INVESTIGACIÓN EN LA PERSPECTIVA DE UN IDEOLOGO
DEL CNIE
José Eduardo Hermoso Quintero (Venezuela)
CED 75 ARTICULACION DE LA EDUCACIÓN EN EL SISTEMA
EDUCATIVO VENEZOLANO DESDE LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD
Madeleine Colmenarez (Venezuela)
167
CED 76 SISTEMA DE ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA EL
DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN TEXTUAL EN LOS
ESTUDIANTES.
Lourdes Martínez Perdomo, Bárbara Acosta Acosta y Milagros
Ceballos Martinez (Cuba)
CED 77 LA INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS EN LAS
ASIGNATURAS PRIORIZADAS DESDE UN PROYECTO
INSTITUCIONAL
Cándido Jesús Núñez Pérez, Darlys María Miranda González y
Luisa Cecilia Hernández Gutiérrez (Cuba)
CED 78 EXPERIENCIAS DE FUTURO .UN PROYECTO PARA ENALTECER
EL PAPEL DEL MAESTRO EN LA COMUNIDAD
Daniel Fuentes Almaguer, Niurka de la Caridad Bueno
Rodríguez y Duribel Calunga Jardines (Cuba)
CED 79 IMPACTOS DE LA ACTIVIDAD CIENTIFICA SOBRE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN UN CENTRO DE ESTUDIOS
PEDAGÓGICOS
Belkis Aranda Cintra, Irela Margarita Paz Domínguez y Graciela
Ramos Romero(Cuba)
CED 80 LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE LA
GESTIÓN EDUCATIVA DE LA UCP
María Margarita Santiesteban Labañino, Matha Beatriz Vinent
Mendo y Regina Venet Múñoz (Cuba)
CED 81 RESULTADOS DEL TRABAJO DE LA SUBDIRECCIÓN GENERAL Y
SU IMPLICACIÓN EN LOS PROCESOS SUSTANTIVOS DE LA
DPE.
Miladys Diodene Adame (Cuba)
CED 82 LA PREPARACIÓN PEDAGÓGICA ASOCIADA AL TRABAJO DE
FORMACIÓN
Romelio Miguel Basto Castillo (Cuba)
CED 83 UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y
NOCIONES GRAMATICALES EN LOS MULTIGRADOS
Milaida Águila Chaviano (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación V
04:10 Coordina: Dr. C. Miriam Carballo Barce
CED 84 LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA PARA EL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN LA ESCUELA
POLITÉCNICA VILLACLAREÑA
Miriam Carballo Barcos, Mayda Morales González y Elisa Paz
Rodríguez (Cuba)
CED 85 ETNOPLASTICOLOGÍA VISUAL DE LOS GUARANÍ MAYA DE
ARGENTINA
Eva Isabel Okulovich (Argentina)
168
CED 86 UNA VISIÓN PSICONEUROINMUNOLÓGICA DE LA
COMUNICACIÓN Y EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN
Frank Eberto Velásquez Velásquez (Venezuela)
CED 87 LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA ANTONIO JOSÉ CAMACHO CALI-COLOMBIA.
UNA CONCEPCIÓN ALTERNATIVA PARA SU DESARROLLO
Hernán Mera Borrero (Colombia)
CED 88 ESTRATEGIA COMUNICACIONAL PARA FORTALECER LA
GESTIÓN DE TALENTO HUMANO EN LA UNIVERSIDAD
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Yosmara Nohemí Pérez (Venezuela)
CED 89 SISTEMA DE ACCIONES, DESDE LA GESTIÓN UNIVERSITARIA
DEL CONOCIMIENTO, PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL
ESTADO BARINAS
Zaira Elena Vivas, José Manuel Vergara y José Luis Lissabet
Rivero (Venezuela)
CED 90 HACIA UN ENFOQUE SISTÉMICO DE LAS CONTRADICCIONES
EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
Isidro Méndez Santos (Cuba)
CED 91 PROPUESTA DE ACCIONES TEÓRICO METODOLÓGICAS PARA
FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN LA ESCUELA
DESDE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO.
José Emilio Hernández Sánchez, Karel Pérez Ariza y Luis
Alfonso Ferrá (Cuba)
CED 92 LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS; PROYECTOS INTITUCIONALES
EN LA PROVINCIA DE CIEGO DE ÁVILA
Mario Borroto Pérez, Magaly Ferrer Diaz y Elina Padrón Pereira
(Cuba)
CED 93 PROYECTO JUNTANDO AULAS 2014: UNA VÍA PARA REFORZAR
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
Isabel Juana Gutiérrez Pérez y Bárbara Caridad Sánchez Ulloa
(Cuba)
CED 94 LA EXPERIMENTACIÓN. UNA FASE DEL PERFECCIONAMIENTO
DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
Arturo Gayle Morejón (Cuba)
29- Ene-2015
Sala 15
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación VI
09:00 Coordina: Dr. C. Ramón Pla López
169
CED 96 EL ESTUDIO DE LA SUBJETIVIDAD DEL EDUCADOR Y SU
DESARROLLO INTEGRAL Y CONTINUO EN LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA ACTUAL
Jorge Luis del Pino Calderón (Cuba)
CED 97 SISTEMA DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE PREPARACIÓN A
LA FAMILIA PARA FAVORECER LA RELACIÓN HOGAR-ESCUELA
DE ESCOLARES CON DIAGNÓSTICO DE RETRASO MENTAL
Emerio Pupo García (Cuba)
CED 98 LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA COMO COMPONENTE DE LA
ACTIVIDAD CIENTÍFICA EDUCACIONAL. PRINCIPALES
RESULTADOS EN EL PERÍODO 20S-12 – 20S-14
Carlos Suárez Méndez, Eva Escalona Serrano y Daniel
González González (Cuba)
CED 99 MODIFICACIONES EDUCACIONALES: SU REPERCUSIÓN EN LA
POBLACIÓN ADOLESCENTE Y JOVEN CUBANA".
Keyla Rosa Estévez García (Cuba)
CED VORBAS - CIENCIAS: UNA VÍA PARA RESOLVER LA
100 ORTOGRAFÍA EN LAS CIENCIAS
Georgina de la Caridad Venegas García (Cuba)
CED LA SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS
101 MEDIANTE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN GRANMA. SINERGIA
ENTRE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Herlinda Remón Castillo, Sergio Alfredo Torres Zamora y Elsa
Hernández Sabourín (Cuba)
CED MODELO PARA LA GESTIÓN Y CONTROL DE LA INFORMACIÓN
102 CIENTÍFICA DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Ramón Quevedo Pérez, Miladis Santiaguez Peña y Alina de
Jesús López Suárez (Cuba)
CED LA PREPARACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN PARA
103 LA INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS
PEDAGÓGICOS
Oneida Oquendo Núñez, Redisber Polo Barrera y Karelis Licea
Álvarez (Cuba)
CED LA CATEGORÍA INICIAL DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
104 Roberto Valledor Estevil y Margarita Ceballo Rosales (Cuba)
CED LA AVANZADA CIENTÍFICO – PEDAGÓGICA. UNA EXPERIENCIA
105 EN LA INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS
Yolanda Catalina Peña, Eugenio Ramón González y Oel
Hernández Laguna (Cuba)
CED DISEÑO DEL PROGRAMA DOCTORAL EN GEOLOGIA EN
124 ANGOLA COMO RESPUESTA A LAS DEMANDAS ACTUALES DEL
PAIS
Antonio Olimpio Gonçalves y Alaín Carballo Peña (Angola)
170
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación VII
10:40 Coordina: Dr. C. Alberto Valle Lima
CED LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Y OTROS MÉTODOS
107 DINAMIZADORES COMO PROCEDIMIENTO DE
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DESARROLLADORES DENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO
Ariel Ruiz Aguilera y Silvia Puig Unzueta (Cuba)
CED ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE ESTIMULACIÓN DEL POTENCIAL
108 TALENTOSO PARA LA DIRECCIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO
DURANTE LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE ANGOLANO
Caetano Francisco Domingos (Angola)
CED APLICACIÓN DE LA OPTIMIZACIÓN GLOBAL EN LA
109 FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICA
Faustino de Jesus João (Angola)
CED LAS HISTORIAS DIGITALES APLICADAS EN EL APRENDIZAJE
110 DE LA PSICOPEDAGOGIA
Soraya Triviño Bloise y Jorge Flores Herrera (Ecuador)
CED GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN: UN VIA CRUCIS EN LA
147 PRÁCTICA DOCENTE. VISIÓN DEL MAESTRO
MSc. Alis Aslex Acosta Pérez (Venezuela)
CED VISIÓN HOLÍSTICA DE LA EDUCACIÓN: UNA FORMA DE
148 COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD EN PROCESOS INTEGRADOS
Carmen Lucía Abano Rincones (Venezuela)
CED LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA DESDE LA ENSEÑANZA DE LA
160 FÍSICA.
Fatma Vega Jadur (Cuba)
CED AS CATEGORIAS SINGULAR, UNIVERSAL E PARTICULAR COMO
192 ELEMENTOS DE ANÁLISE DAS QUESTÕES EDUCACIÓNAIS
Vidalcir Ortigara e Patrícia Laura Torriglia (Brasil)
CED ACCIONES PARA LA GESTIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL EN
195 EL SISTEMA DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE
EDUCACIÓN LA HABANA.
Yanet Hernández Pérez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Resultados de Investigación VIII
12:20 Coordinan: Dr. C. Alberto Valle Lima y Mercedes Keeling
Alvarez
171
CED REVISIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA TRANSFERENCIA DE
139 RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN-VINCULACIÓN Y LA
VISIBILIDAD DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA DE LA
UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE (ULVR) DE
GUAYAQUIL-ECUADOR
Mónica Molina Barzola, Alexandra Yépez Vera y Daysi Muñoz
Ortega (Ecuador)
CED La utilización de los problemas sociales en el proceso formativo
145 de profesionales de la educación.
Alberto García Gutiérrez, Ramón Pla López y Emeria Ulloa Paz
(Cuba)
CED PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE
156 INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DEL COLECTIVO DE FORMACIÓN
INSTITUCIONAL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
“ARICAGUA”.AÑO ESCOLAR 2013-2014.
Elisa González (Venezuela)
CED LA CULTURA INFORMACIÓNAL EN LA ACTIVIDAD EDUCATIVA
168 Juana Ivis Imamura Díaz e Idania Olivera Aguilar (Cuba)
CED LA RELACIÓN DE LA SUPERACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA
173 INTEGRACIÓN CIENCIA-SOCIEDAD.
Josefina Piñón González (Cuba)
CED “TEORÍA, METODOLOGÍA Y PRÁCTICA DE LA FORMACIÓN
182 INICIAL INVESTIGATIVA EN LAS UNIVERSIDADES DE
CIENCIAS PEDAGÓGICAS”
María Victoria Chirino Ramos (Cuba)
CED CONCEPCIÓN TEÓRICO- METODOLÓGICA PARA LA
183 INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS COMO
PROCESO PEDAGÓGICO EN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL
EDUCATIVA.
Maritza Costa Bravo (Cuba)
CED LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA BASADA EN EL PROYECTO
184 EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) Y CONCRETADA
CON LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE (PA) A TRAVÉS DE
LOS COLECTIVOS DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN
Mércary Y. García B y Glendys Bolívar (Venezuela)
CED UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “ENRIQUE JOSÉ
185 VARONA” GRUPO GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN CIENTÍFICO-
EDUCACIONAL: UNA VÍA PARA LA INTEGRACIÓN CIENTÍFICA
EN LAS UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS.
Mercedes Keeling Alvarez (Cuba)
CED ACCIONES EDUCATIVAS E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
172
191 Teresita Durán Ramos (Brasil)
CED HACIA UNA CULTURA INVESTIGATIVA EN ESTUDIANTES DEL
201 NIVEL MEDIA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
Nelson Francisco Velásquez Ojeda (Venezuela)
Hora: Educación comparada, problemas actuales de la
02:30 Pedagogía e Historia de la Educación I
Coordinan: Dr. C. Elvira Martin y Dr. C. Rosa María Massó
CED ANÁLISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO D ELA
113 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN TRES UNIVERSIDADES
MIEMBROS CNU, EIAG RIVAS Y UCATSE DE NICARAGUA
Ronald José Betancourt Barrantes (Nicaragua)
CED LA EDUCACIÓN TRASFORMACIÓNAL Y TRADICIONES DE LOS
114 PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMERICA
Lila Pereira Torrealba (Venezuela)
CED LA VIGENCIA DE LA LABOR PEDAGÓGICA DE RAÚL FERRER
117 PÉREZ
Nury Fernández Pino, Marlene María González Cruz y Gardenia
Medina Palomino (Cuba)
CED RITA LEONIDES. UN REFERENTE BÁSICO PARA EL TRABAJO
118 EDUCATIVO CON LAS NUEVAS GENERACIONES
Omar Gutierrez Hidalgo y Dima Omar Gutiérrez Linares (Cuba)
CED APORTE TEÓRICO-DIDÁCTICO DE LA OBRA PEDAGÓGICA DE
119 LA Dr.CS ANGELINA J. ROMÉU ESCOBAR EN LA ENSEÑANZA
DE LA LENGUA MATERNA
Mireya Rodríguez Ruiz (Cuba)
CED AS POLÍTICAS DE DESCENTRALIZAÇÃO E O IMPACTO NA
157 ESCOLA.
Elisabeth dos Santos Tavares (Brasil)
CED EDUCACIÓN COMPARADA: GÉNESIS Y EVOLUCIÓN.
158 GENERALIDADES SOBRE LAS TENDENCIAS METODOLÓGICAS
EN AMÉRICA LATINA
Emigdio Rodríguez Alfonso (Cuba)
CED LA INVESTIGACIÓN COMPARADA: ASPECTOS CONCEPTUALES
161 Francis del Carmen Arguinzones Lugo (Venezuela)
CED FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DE EDUCADORES
162 Francisca Teresa Martins y Hélio de Oliveira Esperança Sessa
(Angola)
CED EL ECO SOCIALISMO, ALTERNATIVA AL DESARROLLO?
170 BREVES APUNTES PARA LA EDUCACIÓN COMPARADA
Inés Elisa Vivas (Venezuela)
CED POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, PARTICIPAÇÃO E
176 REGULAÇÃO SOCIAL: CAMPO DE DISCURSIVIDADE NA
173
PERSPECTIVA ACADÊMICA.
Ladjane de Barros Santos (Brasil)
CED EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS DE LA COLABORACIÓN CUBANA
178 EN EL INES DE MICOMESENG, GUINEA ECUATORIAL
Leonardo Alberto Barrios Fernández (Cuba)
CED O ACESSO E A PERMANÊNCIA DO PROFESSOR INDÍGENA,
181 XOKLENG/LAKLÃNÕ DE JOSÉ BOITEUX-SC, EM CURSOS DE
LICENCIATURAS: UMA REFLEXÃO PAUTADA EM PAULO FREIRE.
Mara Jeanny Ferreira da Silva (Brasil)
CED UTILIDAD Y PERJUICIO DE LA HISTORIA PARA LA VIDA.
189 INTERPRETACION DE LA SEGUNDA CONSIDERACION
INTEMPESTIVA DE FRIEDRICH NIETZSCHE
Octavio Luis Lujano González y Carlos Mattera (Venezuela)
CED CUBA BAHIA. SEMELHAÇAS QUE NÃO SÃO COINCIDÊNCIAS
190 Regiane de Souza Costa, Ronaldo dos Santos da Paixão e
Edson Dias Ferreira (Brasil)
04:10 Pedagogía e Historia de la Educación II
Coordinan: Dr. C. Lesbia Canovas Fabelo y Alipio Fundora
Simon
CED ENSEÑANZA DE LA NANOCIENCIA Y LA NANOTECNOLOGIA EN
115 LAS ESCUELAS DEL SIGLO XXI
Juan Pablo Cruz Delgado (Colombia)
CED A EDUCAÇÃO COMPARADA: SUA NECESSIDADE,
121 ACTUALIDADE E PERTINÊNCIA NAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
Celestino Piedade Chikela (Cuba)
CED O PROGRAMA DE INSERÇÃO DAS LÍNGUAS NACIONAIS NO
123 SISTEMA DE ENSINO EM ANGOLA [2004 - 2014]
António Chamuhongo (Angola)
CED A EDUCAÇÃO NO ESPAÇO PÚBLICO ONDJANGO. UMA
125 PERSPECTIVA DE COMPARAÇÃO COM O ESPAÇO PÚBLICO
CONTEMPORÂNEO
Arminda Fernando Filipe e Paula Cristina Pereira (Angola)
CED ANÁLISIS COMPARATIVO DEL ENFOQUE HISTÓRICO
126 CULTURAL Y LOS LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DEL SISTEMA
PREVENTIVO DE SAN JUAN BOSCO
Fausto Gil Sáenz Zavala (Ecuador)
CED TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN EL
128 ESTADO DE OAXACA
Juventino Alberto Vasquez Aguilar (México)
CED VIGOTSKI: ESTUDOS INICIAIS DE UM REVOLUCIONÁRIO E
130 SEU CONTEXTO
Me. Vinícius Stein, Marta Chaves e Aline Aparecida da Silva
174
(Brasil)
CED CONTRIBUCIÓN DE LA LIC. CELIA SÁNCHEZ MANDULEY A LA
159 EDUCACIÓN POPULAR CUBANA ENTRE 1958-1979.
Eugenia Palomares Ferrales (Cuba)
CED TEXTOS E INTERTEXTOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
167 DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS DESDE ESTUDIOS DE
LA SEMIÓTICA
Hildelisa Galiano Pérez (Cuba)
30- Ene-2015
Sala 11
Hora: Sesión de debate: Educación comparada, problemas
09:00 actuales de la Pedagogía e Historia de la Educación III
Coordinan: Dr. C. Lesbia Canovas Fabelo y Alipio Fundora
Simon
CED DEVENIR DEL DECRETO 1290 SU CONSTRUCCIÓN E
132 IMPLEMENTACIÓN EN EL MUNICIPIO DE IBAGUE.
Gladys Meza Quintero (Colombia)
CED CONTRIBUCIONES POSIBLES DE LA FORMACIÓN
133 PROFESIONAL FINLANDESA A LA FORMACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA BRASILEÑA
José Messias Eiterer Souza (Brasil)
CED A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL NO ESTADO DE
136 PERNAMBUCO ENTRE 1889 E 1930: UM ESTUDO DAS AÇÕES
GOVERNAMENTAIS
Ramon de Oliveira (Brasil)
CED VARIACIONES EN LA EDUCACIÓN POPULAR EN AMÉRICA
137 LATINA: ACERCA DEL SUJETO DE LA EDUCACIÓN
Eduardo María Sota (Argentina)
CED ESTUDIO COMPARADO DEL MODELO CURRICULAR PARA LA
140 ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN LA
SECUNDARIA BASICA , EN EL MUNICIPIO DE CHINANDEGA_
NICARAGUA Y EN EL MUNICIPIO DE MARIANAO PROVINCIA DE
LA HABANA_ CUBA.
Raphaela Paredes Davila, Catherine Elizabeth Bisanz y Emigdio
Rodriguez (Nicaragua)
CED O CONHECIMENTO SE MULTIPLICOU E O NÚMERO DE
141 ESCOLAS SE EXPANDIU COMO EMNENHUMAOUTRA ÉPOCA,
MAS NÃO ESTAMOS PRODUZINDO PENSADORES
Adriano Tchitawe Savilombo (Angola)
CED APORTES DEL DOCTOR JULIO ANGEL CARRERA A LA
142 EDUCACIÓN CUBANA
Ana Caría Rivero Carrieón (Cuba)
175
CED EDUCACIÓN Y TRANDISCIPLINARIEDAD MÁS ALLÁ QUE LA
143 IDEOLOGÍA
Oscar Jose Fernandez Galindez (Venezuela)
CED ANÁLISIS COMPARATIVO DEL ENFOQUE HISTÓRICO
144 CULTURAL Y LOS LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS DE SAN JUAN
BOSCO
Fausto Gil Sáenz Zavala (Ecuador)
CED MALETÍN ALTERNATIVO, BASADO EN LA CREATIVIDAD, PARA
164 REALIZAR LAS CLASES PRÁCTICAS DE LAS CIENCIAS
NATURALES
German Alejandro Suárez Padrón (Venezuela)
CED PRERROGATIVA PARA UM MODELO ESCOLAR ANTE
165 EPISTEMICÍDA: DILEMA PARA A ESCOLA INCLUSIVA
Gilmar Lima Fernando e Paulo Ricardo Pereira (Brasil)
CED CONCEPCIÓN METODOLÓGICA PARA SISTEMATIZAR EL
166 APORTE DE LOS EDUCADORES A LA TEORÍA Y PRÁCTICA
PEDAGÓGICA CUBANA EN EL SIGLO XX.
Gustavo Deler Ferrer y Esther María Domínguez Marrero
(Cuba)
10:40 Pedagogía e Historia de la Educación IV
Coordinan: Dr. C. Justo A. Chávez Rodríguez, Dr. C. Leonardo
Pérez Lemus
CED TÍTULO: CONTRIBUCIÓN DE LA OBRA PEDAGÓGICA DE LA DR.
151 JULIA AURORA AÑORGA MORALES A LA EDUCACIÓN CUBANA
ENTRE 1960 HASTA EL 2013.
Daysi Puentes Massip (Cuba)
CED LA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN BOLIVARIANA DE
152 VENEZUELA: DERECHO Y DEMOCRATIZACIÓN
Débora Villetti Zuck, Francis Mary Guimarães Nogueira y Bruna
da Silva Alves (Brasil)
CED EL DERECHO A ESTUDIAR HASTA EL LÍMITE DE LAS
153 APTITUDES Y TALENTOS
Edmundo Vera Manzo (Ecuador)
CED EDUCACIÓN PARA LA EMANCIPACIÓN UNA PROPUESTA PARA
154 LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA
Eduard Sánchez (Venezuela)
CED NAS TRILHAS DO PIBID DA REGIÃO DOS INCONFIDENTES:
155 APRESENTAÇÃO INICIAL DOS DADOS, DESAFIOS DA COLETA
E CONSIDERAÇÕES ACERCA DO CAMPO DE PESQUISA
Andressa Maris Rezende Oliveri, Elder Natan Pinto de Oliveira e
Maria do Carmo Ferreira dos Santos (Brasil)
CED PROYECTO INSTITUCIONAL CÁTEDRA HONORÍFICA “ARMANDO
169 HART DÁVALOS”.
176
Ileana de la C. Delgado Negrín (Cuba)
CED CONTEXTUALIZACIÓN DE LA MATEMÁTICA ESCOLAR EN LOS
174 SECTORES POPULARES: LA DEMOCRATIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Kenibel Naileth Munevar Villamizar (Venezuela)
CED LA MEMORIA DEL PROFESOR AMPLIMO ARREOLA VELÁZQUEZ
175 King Sun Cerezo Garnica (México)
CED LA COMUNA ESPACIO PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
177 SOCIALISMO BOLIVARIANO (DESDE LA EDUCACIÓN
TRANSFORMADORA- POPULAR)
Leidimar Askena Rujano Pérez (Venezuela)
CED SOCIEDAD IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN COMPARADA
180 Gustavo González y Luz Palomino (Venezuela)

12:20 Pedagogía e Historia de la Educación V
Coordinan: Dr. C. Justo A. Chávez Rodríguez, Dr. C. Leonardo
Pérez Lemus
CED EJECUCIÓN DE LAS FERIAS DE CIENCIAS COMO ESTRATEGIAS
146 DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO DEL LA UEN JOSÉ
ÁVALOS
Alexander Zapata y Fedder Rodríguez (Venezuela)
CED O PERCURSO DA EXPERIÊNCIA - PLATÃO, ARISTÓTELES,
149 SANTO AGOSTINHO, JOHN DEWEY E PAULO FREIRE: QUAIS
SUAS CONTIBUIÇÕES?
Cassiana Maria de Farias e Pedro Henrique Soares Ribeiro
(Brasil)
CED PEDAGOGIA DA ALTERIDADE: UMA ALTERNATIVA AO PROJETO
150 DE SOCIEDADE EMANCIPATÓRIA.
Celiana Maria dos Santos e Celso Suckow da Fonseca (Brasil)
CED EL FUNDAMENTO METODOLÓGICO DEL SISTEMA DE
172 INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL
MAGISTERIO VENEZOLANO
José Humberto Guariguata (Venezuela)
CED LA PEDAGOGÍA Y LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DESDE LA
179 PERSPECTIVA DEL SIGLO XXI
Libia M. Pino Araque (Venezuela)
CED EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
186 Miguel Monroy Farías (México)
CED APORTES DE LOS MOVIMIENTOS PEDAGOGICOS DE BOLIVIA Y
187 VENEZUELA A LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE LA
ALTERNATIVA BOLIVARIANA PARA LA AMÉRICA (ALBA).
177
Mirna Elizabeth Gutierrez Sojo (Venezuela)
CED OPTIMIZACIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE LA
188 CONFORMACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS COLECTIVOS DE
FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN
Mirna Rufina Mena Pérez (Venezuela)
CED ESTUDIO COMPARADO DE LAS POLÍTICAS DE CIENCIA Y
193 TECNOLOGÍA EN BOLIVIA, COLOMBIA, CUBA, MÉXICO,
NICARAGUA Y VENEZUELA
Ximena Roncal Vattuone y Félix León Gutiérrez (Bolivia)
CED EL MAPEO SOCIAL UNA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y
194 ACCIÓN TRANSFORMADORA
Yajaira del Valle Uscátegui Rivero (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala de Carteles
09:00 Coordina: MSc. Carmen Stuart Gòmez
CED A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO CAPITALISTA DA
196 GLOBALIZAÇÃO
Thaís da F. Guimarães de Moraes (Brasil)
CED BONDADES Y PERVERSIDADES EN TIEMPOS DE PUGNA
197 José Eduardo Hermoso Quintero (Venezuela)
CED EL DESARROLLO COMUNITARIO DESDE LA EDUCACIÓN: UN
198 DEBATE ACTUAL
María Adelina Lima Nascimento Alberto (Angola)
CED LA SUPERACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROFESOR DE LA
199 CARRERA DE DERECHO: UN RETO EN LA FORMACIÓN DEL
JURISTA EN LA SOCIEDAD ANGOLANA ACTUAL
Dionisia A. Borges Da Conceicao (Angola)
CED ALFABETIZAÇÃO E O IDEÁRIO CONSTRUTIVISTA NO BRASIL
070 José Rodrigues de Miranda Junior, Luciano Nunes Sanchez
Cores e Tatiana Platzer do Amaral (Brasil)
CED ANÁLISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LA
200 EDUCACIÓN, DESDE EL TRABAJO COMO POLÍTICA DE ESTADO
Manuel Antonio Berroterán Pantoja (Venezuela)
178
Educación
Simposio ambiental para el
desarrollo
9 sostenible
En conferencias temáticas y sesiones de debate del simpósio se
presentarán proyectos y programas educativos y comunitarios relacionados
con la educación ambiental para el desarrollo sostenible en general. Se
puntualiza en la educación para la reducción de los desastres naturales,
tecnológicos y sanitarios; y la gestión para reducir el riesgo desde las
escuelas y hacia las comunidades, destacándose la resiliencia ante los
desastres; el currículo escolar; áreas protegidas, ecosistemas marinos y
costeros, urbanos, rurales y montañosos, cuencas hidrográficas, educación
energética; en los jardines botánicos y zoológicos, museos, acuarios y otras
instituciones. Se destaca la formación y superación de los docentes y otros
profesionales sobre la educación para el desarrollo sostenible y sus temas
conexos para el desarrollo de estos procesos. Con una amplia
representación de países entre los que figuran: Angola, Argentina, Brasil,
Colombia, Costa Rica, Guinea Ecuatorial, México, Turquía, Venezuela y
Cuba, los trabajos son resultado de proyectos de investigación, desarrollo e
innovación y experiencias educativas, que van desde las escuelas y
universidades, y hasta las famillas y comunidades. Las organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales de los países, revelan un esfuerzo
y aporte integral para la contribución a la protección del medio ambiente.
En el caso de Cuba, los proyectos y programas refuerzan los procesos de
educación ambiental para el desarrollo sostenible y se organizan desde la
institución educativa por cada tipo de Educación incluyendo la universidad,
mediante la planificación y la estrategia de trabajo metodológico en las
instituciones educativas. Se destacan los proyectos de gestión e
intervención locales, desde el estudio y conservación de la biodiversidad y
la cultura local, el cambio climático: mitigación y adaptación, así como con
visión educativa y desde la prevención, peligro, vulnerabilidad y riesgo ante
la ocurrencia de desastres y otros.
Presidente: Dr. C. Orestes Valdés Valdés
Vicepresidentes: Dr. C. Tania Merino Gómez
Dr. C. Rafael Bosque Suaréz
179
27- Ene-2015
Sala 7
Hora: Conferencia Temática: Proyecto, resultados e impactos:
09:00 Ëducación sobre el cambio climático para el desarrollo
sostenible¨: propuestas e innovación curricular desde
las escuelas sobre la educación para el cambio
climático: mitigación y adaptación
Conferencistas: Dr. C. Orestes Valdés Valdés, Dr. C. Miguel
Llivina Lavigne y Dr. C. David Atchoarena
Hora: Sesión de debate: Educación para el fortalecimiento de
09:30 la resiliencia en situaciones de desastres y emergencias
Coordinan: Dr. C. Orestes Valdés Valdés y Dr. C. Rafael
Bosque Suárez
AMB ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA
001 RESILIENCIA EN LAS ESCUELAS INTREGADAS AL PROYECTO
DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA” EN EL
MUNICIPIO DE CHIMALHUACÁN, ESTADO DE MÉXICO
Abraham Ramón Rojas Molina (México)
AMB PROMOVER LA GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGO EN LAS
002 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Adriana del Valle Osorio Romero (Venezuela)
AMB LOS PARQUES NACIONALES COMO RECURSO PARA LA
041 EDUCACIÓN AMBIENTAL
Faustino Wilson Mussalilo Alves (Angola)
AMB LA EDUCACIÓN EN REDUCCIÓN DE DESASTRES Y LA
071 SEGURIDAD NACIONAL. IMPACTO EN LA FORMACIÓN DEL
PROFESOR DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Lázara Yu Díaz (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Cultura ambiental desde la educación
10:40 en valores
Coordinan: Dr. C. Rafael Bosque Suárez y MSc. Lucía Estévez
Carpintor
AMB INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN EN EL COMBATE CONTRA LA
004 DISCRIMINACIÓN Y MARGINALIZACIÓN DE LOS PUEBLOS NO-
BANTU EN EL SUR DE ANGOLA
Agostinho Adriano Manuel da Silva (Angola)
AMB LOS VALORES ECOSOCIALISTAS: COMO ESTRATEGIA DE
007 APRENDIZAJE PARA LA CONSERVACIÓN DE LAS ESPECIES
XERÓFILAS EN LA LOCALIDAD DE ARAYA, DEL MUNICIPIO
CRUZ SALMERÓN ACOSTA DEL ESTADO SUCRE
AMB ESTUDIO DE LAS ABEJAS MELIPONAS COMO ESTRATEGIA
180
008 PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL DEL
CENTRO EDUCATIVO GRANARIO DEL MUNICIPIO DE MILÁN –
CAQUETÁ
Alfonso Néstor Esquivel Vaca, Eneida Luna Orobio y María
Lorena Gutiérrez Palma (Colombia)
AMB EDUCACIÓN SOBRE EL MANEJO ADECUADO DE LOS
011 RESIDUOS SÓLIDOS DE LA COMUNIDAD “CARLOS MEZA”
SECTOR CAMPO ALEGRE MUNICIPIO GIRARDOT MARACAY
ESTADO ARAGUA, VENEZUELA
Anabell Jussett Sanabria González, Catalina del Carmen
Garófalo Barraga y Reina María Tovar García (Venezuela)
AMB PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN SOSTENIBLE
017 DE LOS RECURSOS TURÍSTICOS NATURALES DEL MUNICIPIO
BENÍTEZ DEL ESTADO SUCRE
Arturo José Hurtado y José Luis Perelló (Venezuela)
AMB USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
025 COMUNICACIÓN (TIC) EN EL DESARROLLO DE VALORES
AMBIENTALES
Cristian Federico Mesías (Venezuela)
AMB ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR LA ESCUELA PRIMARIA
032 JUAN LEFONT EN UN CENTRO DE CULTURA AMBIENTAL
Edelis Pérez Salgado (Cuba)
AMB ACTITUDES, COMPORTAMIENTO Y USO SOSTENIBLE DEL
033 AGUA EN POBLADORES DE HUANCAYO
Edith Rocío Nuñez Llacuachaqui, Linda Loren Navarro García y
Luis Alberto Yarlequé Chocas (Perú)
AMB BUENAS PRÁCTICAS EN LA GESTIÓN DE RESIDUOS EN LAS
037 ESCUELAS DEL MUNICIPIO DE CAZENGA - LUANDA
Esperança Luzia Jackson Pembele (Angola)
AMB SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA CONTRIBUIR AL CUIDADO Y
055 CONSERVACIÓN DEL AGUA
Ismely Mosquera del Toro (Cuba)
AMB DESARROLLO CULTURAL EDUCATIVO SOBRE EL RECICLAJE DE
062 LOS RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS
Jose Bauptista del Rosario, Diana N. Concepción Toledo y
Erenio González Suárez (Angola)
AMB UNIVERSALIDAD Y VIGENCIA DEL PENSAMIENTO
072 MEDIOAMBIENTAL DE FIDEL CASTRO. SU APLICACIÓN A LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Lucía Estévez Carpintor (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental en edades
12:20 tempranas
Coordinan: Dr. C. Reinaldo Fernández Palenzuela y Dr. C. Joa
Ndjava Manuel
181
AMB PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL TRATAMIENTO
016 DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LA CLASE DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Aray Pérez Pino, Ana Lina Lugo Manzano e Iris de los Ángeles
González Guzmán (Cuba)
AMB CONCEPCIÓN METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LA
022 EDUCACIÓN AMBIENTAL CON LOS MAESTROS DE PRIMARIA
EN EL MUNICIPIO BENGUELA, REPÚBLICA DE ANGOLA
Catarina Jordao Salupassa (Angola)
AMB LA FORMACIÓN PERMANENTE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL DE
026 LAS Y LOS DOCENTES DE LA ETAPA PREESCOLAR DE LA
EDUCACIÓN INICIAL
Crúz Mercedes Ceballos Díaz (Venezuela)
AMB ESTRATEGIAS PARA LA CONSOLIDACIÓN DE LA EDUCACIÓN
029 AMBIENTAL HACIA EL DESARROLLO ENDOGENO DIRIGIDAS A
LOS DOCENTES EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL SECTOR
RURAL LA REFORMA. UBICADA EN LA ISLA APURITO- ESTADO
APURE
Dannys Marilys Salas de Piñero y Francy Mariangel Cabello
Chacón (Venezuela)
AMB ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA
059 EL 5TO Y 6TO GRADOS DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA EN
ANGOLA
Joao Domingos Ndjava Manuel (Angola)
AMB SISTEMA DE ACCIONES METODOLÓGICAS DIRIGIDA A LOS Y
067 LAS DOCENTES PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA DEL
PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “GUARENAS”, DEL
MUNICIPIO GUAICAIPURO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE
MIRANDA
José Rafael Serrano Quiroz (Venezuela)
AMB DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
077 DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS EDUCACIÓNES
PREESCOLAR, PRIMARIA Y ESPECIAL. PROYECTO
INSTITUCIONAL. RESULTADOS
Marbelis Palenzuela Trujillo, Leticia Capó Gil y Yenny Márquez
Fernández (Cuba)
AMB PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA CONTRIBUIR A LA
080 PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
María Portuondo Frómeta (Cuba)
AMB CUADERNOS DE ACTIVIDADES PARA POTENCIAR LOS
084 CONOCIMIENTOS DE LA ASIGNATURA EL MUNDO EN QUE
VIVIMOS
Mileidis Fabat Fernández (Cuba)
182
AMB MODELO PEDAGÓGICO AMBIENTAL INTEGRADO A LAS
088 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
(TIC) QUE SE REALIZARÁ EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA
GABRIELA EN EL MUNICIPIO DE BELLO, DEPARTAMENTO DE
ANTIOQUIA
Norelia Aminta Osorio Restrepo, Marco Fidel Hernández
Quijano y Erika Indira Osorio Valencia (Colombia)
AMB PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
101 DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN. EDUCACIÓN PRIMARIA
Reinaldo Fernández Palenzuela, Rafael Bosque Suárez y
Leonardo Marín (Cuba)
AMB EDUCAÇÃO AMBIENTAL: A HORTA COMO MEDIDA
106 EDUCACIONAL, PEDAGÓGICA E ALIMENTAR DA CRIANÇA DO
1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Roseli Lelis Batalha (Brasil)
AMB LA FORMACIÓN DE LA CONDUCTA AMBIENTAL EN EL ESCOLAR
116 CON DIAGNÓSTICO DE RETRASO MENTAL LEVE
Yisel Vigoa Escobedo, Luis M. Massagué Martínez y Luis Aníbal
Alonso Betancourt (Cuba)
AMB HACIA LA CONCRECIÓN DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN
120 AMBIENTAL EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Zoraida Coello y Marubi Arcas (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental en
02:30 adolescentes y jóvenes
Coordinan: Dr. C. Angel Caridad Lugo Blanco y Dr. C.
Agostinho Adriano Manuel da Silva
AMB RELACIONES DIDÁCTICAS ENTRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
005 Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA
Agostinho Adriano Manuel da Silva y Tania Merino Gómez
(Angola)
AMB PERFECCIONAMIENTO DE IDEAS RECTORAS CON ENFOQUE
013 CIENTÍFICO AMBIENTALISTA PARA DESARROLLAR LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL
PREUNIVERSITARIO
Angel Caridad Lugo Blanco, Concepción Álvarez Yong y Niurka
Castillo Rocubert (Cuba)
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, ARTÍSTICA Y PARA LA SALUD,
021 COMO MEDIO EDUCATIVO DESDE LA MISIÓN RIBAS
Carmen Del Valle García De Díaz (Venezuela)
AMB ACCIONES PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN
031 AMBIENTAL EN ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DEL LICEO
BOLIVARIANO “TUBORES”
Douglas Guevara (Venezuela)
183
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
073 SECUNDARIA DE MÉXICO; EN PARTICULAR EN LA ESCUELA
SECUNDARIA JUAN A. MATEOS DE VALLE DE BRAVO ESTADO
DE MÉXICO
Luis Cristyan Castillo Camacho (México)
AMB EL TRATAMIENTO AL CONTENIDO BIODIVERSIDAD EN LA
090 ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN SECUNDARIA BÁSICA
Omar García Vázquez (Cuba)
AMB PROYECTO MEDIOAMBIENTAL ¨SALVEMOS AL PLANETA¨
095 Pedro Manuel Fonseca Lora, Pedro Fonseca González y
Alexander González Beritán (Cuba)
AMB LA EDUCACIÓN EN DESASTRES: UN RETO DE LA EDUCACIÓN
097 AMBIENTAL DESDE LA GEOGRAFÍA GENERAL EN EL
PREUNIVERSITARIO
Rafael Ernesto Pupo Martínez (Cuba)
AMB EDUCACIÓN MARINA: UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN
113 AMBIENTAL A TRAVÉS DE UN PROYECTO CIUDADANO
REALIZADO POR ESTUDIANTES DE UNDÉCIMO AÑO DEL LICEO
EL ROBLE EN SANTO DOMINGO DE SANTA BÁRBARA,
HEREDIA, COSTA RICA
Yendry Hidalgo Solís e Ingrid Flores Chavarría (Costa Rica)
AMB PROYECTO ESCOLAR MEDIO AMBIENTE. ESPERANZA DEL
118 FUTURO
Yulexis Tamayo Vázquez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental desde la
04:10 preparación y la formación profesional
Coordinan: Dr. C. Ismael Santos Abreu y Dr. C. María Susana
Ibarra Vargas
AMB IMPACTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS MAESTROS
009 DE LA REPARTICIÓN DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO DE
MAIANGA/ LUANDA/ ANGOLA
Alice Fernando da Costa y Esperanca Luzia Jackson Pembele
(Angola)
AMB DESARROLLO DE PENSAMIENTO CRÍTICO EN EDUCACIÓN
012 AMBIENTAL A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA
UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE BIODIVERSIDAD DEL
DEPARTAMENTO DEL TOLIMA
Andrés Felipe Bueno Lugo (Colombia)
AMB INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PROCESO
014 DE PREPARACIÓN DOCENTE METODOLÓGICA DE LOS
PROFESORES DE BIOLOGÍA Y GEOGRAFÍA DE LA ESCUELA DEL
2.DO CICLO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
Antonio Batalha Neto (Angola)
AMB EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO
184
018 SOSTENIBLE: ENSEÑAR Y CUIDAR EN EL CONTEXTO ESCOLAR
AMB LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO FORMA DE ORGANIZACIÓN
024 DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Cremilda Tchipepi Domingos Wpandanda (Angola)
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA FORMACIÓN DE JÓVENES
052 CON LA REFORMA EDUCATIVA EN ANGOLA
Honorato Hamilton Garrido Gomes (Angola)
AMB EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA
054 EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EA P DS) EN EL SISTEMA
NACIONAL DE EDUCACIÓN (SNE)
Ismael Santos Abreu (Cuba)
AMB ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE LA
081 CULTURA AMBIENTAL A TRAVÉS DEL COMPONENTE
INVESTIGATIVO
María Susana Ibarra Vargas y Graciela Urías Arboláez (Cuba)
27- Ene-2015
Sala de Carteles
09:30 Coordinan: Dr. C. María Susana Ibarra Vargas
AMB AGROECOLOGIA URBANA E O ENSINO DE CIÊNCIAS
050 AMBIENTAIS
Gustavo da Fonseca (Brasil)
AMB EL FUTURO QUE QUEREMOS”…DESARROLLO DE
061 COMPETENCIAS PROFESIONALES EN ESTUDIANTES DEL
CBTA24
José Alfredo Cruz Salazar, Margarita Concepción Euán Vázquez
y Celia Patricia Arreola Hernández (México)
AMB IMPACTO DEL VÍNCULO DE LA FACULTAD DE MEDIO
066 AMBIENTE (FMA) -ISLA DE BIOKO EN LA PROMOCIÓN,
EDUCACIÓN Y DESARROLLO DE LA SOSTENIBILIDAD
ECOLÓGICA. PERIODO 2000-2013
José Manuel Esaraechube (Guinea Ecuatorial)
AMB DIAGNÓSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO DE LA CUENCA
070 LAGUNA DE SANTIAGUILLO EN EL ESTADO DE DURANGO
Karol Karla García Aguirre, Gabriela Teresa Guerrero Trejo y
María del Rosario de Fátima Molinar López (México)
AMB DESARROLLO SUSTENTABLEO SOSTENIBLE: ALGUNAS
099 VARIABLES
Regina Zambrano Reina (Ecuador)
185
AMB EXPERIENCIA EN CONCIENCIACIÓN SOBRE EL USO RACIONAL
104 Y EFICIENTE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA: DESDE EL TRABAJO
REALIZADO EN LA BRIGADA INTEGRAL COMUNITARIA RBO
Romy Antonieta Lugo Rodríguez (Venezuela)
AMB PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL
108 DESARROLLO SOSTENIBLE EN MODELOS ASOCIATIVOS DE
AGRONEGOCIOS DEL SECTOR AGROALIMENTARIO
PRODUCTORES DE CACAO
Sebastiana del Monserrate Ruiz Cedeño, Norberto Pelegrín
Entenza y Eneida María Quindemil Torrijo (Ecuador)
28- Ene-2015
Sala 7
Hora: Conferencia Temática: Contribución del Centro de
09:00 Estudios de Educación Ambiental a la formación de
profesores
Conferencistas: Dr. C. Amparo Osorio Abad, Dr. C. Tania
Merino Gómez y Dr. C. Rafael Bosque Suárez
Hora: Sesión de debate: La formación en educación ambiental,
09:30 desde la organización de proyectos y Centros de
Estudios
Coordinan: Dr. C. Tania Merino Gómez, Dr. C. Rafael Bosque
Suárez y Dr. C. Guilherme Carlos Agostinho
AMB EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO FACTOR DE
023 TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Celestino Flores (Venezuela)
AMB LA DISCIPLINA GEOGRAFÍA DE ANGOLA Y LA EDUCACIÓN
027 AMBIENTAL EN LA ESCUELA SUPERIOR PEDAGÓGICA DE BIÉ
Daniel Canguende Avelino, Elio Lázaro Amador Lorenzo y
Orestes Artiles García (Angola)
AMB MILESTONES IN ENVIRONMENTAL EDUCATION FOR
036 SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Emin Atasoy (Turquía)
AMB EL PAPEL QUE LA UNIVERSIDAD JUEGA EN LOS PROGRAMAS
038 DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ANGOLA
Esperança Luzia Jackson Pembele y Alice Fernando da Costa
(Angola)
AMB GUÍA DIDÁCTICO METODOLÓGICA PARA LA INTEGRACIÓN DE
110 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL AL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN
INICIAL DEL DOCENTE
186
Tania Merino Gómez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental desde la
10:40 formación profesional en las universidades
Coordinan: Dr. C. Eumelia Romero Pacheco y Dr. C. Ismael
Santos Abreu
AMB LA EDUCACIÓN DE LA PERCEPCIÓN AMBIENTAL EN LOS
039 ESTUDIANTES DESDE EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
Eumelia Romero Pacheco, Georgina Pérez Rodríguez y Rogelio
García Tejera (Cuba)
AMB REFLETINDO SOBRE O PROGRAMA DE SAÚDE AMBIENTAL DE
040 RECIFE, A PARTI DA EDUCACÃO AMBIENTAL CRÍTICA
Fabiane de Lima, Gigriola Karla da Silva Santos e Laudiélcio
Ferreira Maciel da Silva (Brasil)
AMB A VOZ DOS INVISÍVEIS: ATIVIDADES DE LEITURA DA
043 PALAVRA POTENCIALIZANDO NOVAS LEITURAS DE MUNDO
Francis Paula Correa Duarte (Brasil)
AMB LA INTEGRACIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN UNA
045 INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Geralda Díaz Cordero (República Dominicana)
AMB METODOLOGÍA PARA LA CERTIFICACIÓN AMBIENTAL DE LAS
046 INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Germinal Quintero Pupo (Cuba)
AMB PROPOSTA DE INCLUSÃO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO
047 AMBIENTAL, NO PLANO CURRICULAR DE LICENCIATURA EM
CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, PARA O FORTALECIMENTO DA
PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES DO ISCED - HUAMBO
Gervásio Mendes Kaluhongue e Joel Dassala Cahombo
(Angola)
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL DESARROLLO LOCAL DEL
048 PLAN TURQUINO – BAMBURANAO, REMEDIOS
Gonzalo González Hernández y Tomás Raúl Gómez Hernández
(Cuba)
AMB LA INFORMÁTICA COMO PARTE FUNDAMENTAL PARA LA
068 EDUCACIÓN EN NIÑOS Y ADOLECENTES
Juan Carlos Díaz Rivero, Leiba Castillo y Mairely Vargas
(Venezuela)
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE NUESTROS ESTUDIANTES. LA
076 ENSEÑANZA DEL DISEÑO INDUSTRIAL FRENTE AL
DESARROLLO SUSTENTABLE
Manuel Vega Almaguer (Angola)
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA PREVENCIÓN DE DESASTRES
100 EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN CUBA
Reimundo Quesada Romero (Cuba)
187
AMB DESAFÍOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE
111 EDUCACIÓN AMBIENTAL, EN ESTABLECIMIENTOS
MUNICIPALES URBANOS DE LA CIUDAD DE TEMUCO, CHILE
Valeska Ester Gómez Castro (Chile)
AMB PROPUESTA DE FORMACIÓN DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL
117 ÁREA DE CIENCIAS NATURALES PARA LOGRAR LA ENSEÑANZA
Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DEL SECTOR 8 D
POR MEDIO DE LAS BRIGADAS INTEGRALES COMUNITARIAS.
MATURÍN ESTADO MONAGAS
Ynes María Centeno Díaz (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Bioética y humanismo en la educación
12:20 ambiental
Coordinan: Dr. C. Raquel Rodríguez Artau y Dr. C. Amparo
Osorio Abad
AMB LA EDUCACIÓN BIOÉTICA MEDIANTE EL VÍNCULO TEORÍA
015 PRÁCTICA EN LA ASIGNATURA BIOLOGÍA DEL 2DO CICLO DE
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA EN ANGOLA
Antonio Martins (Angola)
AMB EL ENFOQUE MARTIANO DE LO AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN
075 DE LOS ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA
Luis Manuel Díaz-Granado Bricuyet y Romy de la Caridad Pérez
Rosabal (Cuba)
AMB CULTURAL AMBIENTAL UNA EMERGENCIA PLANETARIA,
079 EFECTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE
ESTUDIANTES DEL CBTA24
Margarita Concepción Euán Vázquez, Pedro Burguete Salinas y
Xunaadxhi Dillman Hernández (México)
AMB DEVERES E DIREITOS DAS FUTURAS GERAÇÕES COM
087 RELAÇÃO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ATITUDES DO
COTIDIANO
Nilson Borges Ferrerio e Mauricio Aire Vieras (Brasil)
AMB POR LA SALUD Y LA CULTURA AMBIENTAL EN LAS
093 COMUNIDADES URBANAS DE CABAIGUÁN, DESDE EL
PROYECTO INSTITUCIONAL DE LA FILIAL PEDAGÓGICA
Pedro Humberto Gotera Espinosa y Adalis Julia Valdivia
Orellana (Cuba)
AMB LA EDUCACIÓN EN LA RESPONSABILIDAD AMBIENTAL EN LOS
096 ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. UNA EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
Rafael Bosque Suárez, Tania Merino Gómez y Amparo Osorio
Abad (Cuba)
AMB BIOÉTICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA
098 SOSTENIBILIDAD
Raquel Rodríguez Artau (Cuba)
188
AMB BIOMUSEOLOGIA
102 Rita de Cássia Oliveira Pedreira e Eráclito Pereira (Brasil)
AMB ARTE/EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM CONSTRUCTO
103 TRANSDISCIPLINAR A PARTIR DA PRÁXIS DE
ARTE/EDUCADORES
Rita Patta Rache e Cláudia Márcia Lyra Pato (Brasil)
AMB EL LIBRO-ÁLBUM RECICLADO SOBRE ALGUNAS ESPECIES
109 ENDÉMICAS DE MÉXICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA
PROMOVER EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE LAS MISMAS
Selene Contreras Espinoza (México)
AMB O DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
112 PARA A COMPREENSÃO DAS IDEOLOGIAS CIENTIFICA
Wilha Roberta da Silva Azevedo (Brasil)
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental en las
02:30 comunidades y hacia el desarrollo local I
Coordinan: Dr. C. Rafael Bosque Suárez y Dr. C. Honorato
Hamilton Garrido Gomes
AMB DESARROLLO EDUCATIVO AMBIENTAL EN LAS COMUNIDADES
030 SOBRE EL APROVECHAMIENTO DE LA BIOMASA RESIDUAL
David Muto Lubota Tubsy, Aleida Suárez Ramírez y Erenio
González Suárez (Angola)
AMB RECONOCIMIENTO DE LAS RELACIONES ENTRE EL
034 CALENDARIO AGRÍCOLA Y EL CALENDARIO ESCOLAR DEL
SECTOR “PELE EL OJO” A PARTIR DE UN RELATO DE VIDA
Eduardo Ledezma (Venezuela)
AMB DISEÑO DE UN MODELO DE GESTIÓN URBANA QUE PERMITA
035 IMPLEMENTAR POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL SOBRE LA ADECUADA UTILIZACIÓN DE LOS
DESECHOS SÓLIDOS
Eliomag Infante Barrios (Venezuela)
AMB DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE EL
044 MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
Franz Harold Coronel Berrios (Bolivia)
AMB EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LAS COMUNIDADES COMO
053 ESTRATEGIA PARA CREAR Y DESARROLLAR CULTURA
AMBIENTALISTA LOCAL
Isaac A. Castellar Cohen (Colombia)
AMB LOS PROBLEMAS AMBIENTALES URBANOS: PROTECCIÓN
060 AMBIENTAL Y PREVENCIÓN DE DESASTRES (CASO – CIUDAD
DE LUANDA/ANGOLA)
João Filipe Kudimuena y Valter de Jesus da Costa Lourenço
(Angola)
AMB PROPUESTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN MAZATLÁN,
064 SINALOA MÉXICO
189
José Guillermo Ramírez Ávila, Sandra Lopez Alfaro y Reyna
Judith Camargo Sanchez (México)
AMB ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL AGROTURISMO EN
074 HACIENDAS CACAOTERAS DEL TERRITORIO DE PARIA
Luis Fidel Pláceres Navarro y José Perelló (Venezuela)
AMB LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN MI PATIO VERDE. UNA
078 EXPERIENCIA DE INCLUSIÓN SOCIAL
Marcelo Llull Díaz, Salustiano Otero Aguilar y Alexis Sarría
Gascón (Cuba)
AMB TALLERES DE PREPARACIÓN SOCIO AMBIENTAL PARA LA
082 COMUNIDAD “LA AJURIA”
Marisela Cantero Rodríguez, Milagros Jorrín Pérez y Mercedita
Martínez Castellano (Cuba)
AMB SABERES AGROECOLÓGICOS EN COMUNIDADES CAMPESINAS
105 Rosa Elena Guédez Domínguez (Venezuela)
AMB ACCIONES PARTICIPATIVAS AMBIENTALISTAS ORIENTADAS
114 HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LOS
HABITANTES DEL CASERÍO PALO VERDE EN EL MUNICIPIO
ANDRÉS ELOY BLANCO
Yenifer Kayrina Hernández Brito (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 1
Hora: Panel especial: Los problemas del medio ambiente,
04:10 cambio climático, gestión y prevención de riesgos de
desastres y Educación para el Desarrollo Sostenible
Panelistas: Dr. C. Orestes Valdés Valdés, General de División.
Ramón Pardo Guerra, Dr. C. Gisela Alonso Domínguez, Dr. C.
Ramón Pichs Madruga, Dr. C. Antonio Torres Valles y Dr. C.
Miguel Llivina Lavigne
29- Ene-2015
Sala 7
Hora: Conferencia Temática: Proyecto: Ä prepararnos y
09:00 protegernos: Educación para el fortalecimiento de la
resiliencia en situaciones de desastres y emergencias en
escuelas y comunidades de Sancti Spíritus, en Cuba¨
Conferencistas: Dr. C. Orestes Valdés Valdés y Lic. Aimée
Betancourt Blanco
AMB PROYECTO DE FORTALECIMIENTO DE LA RESILIENCIA DE
006 COMUNIDADES VULNERABLES CON LA PREPARACIÓN DE
EQUIPOS TÉCNICOS MUNICIPALES PARA LA RESPUESTA A
EMERGENCIAS
190
Aimée Betancourt Blanco y Orestes Valdés Valdés (Cuba)
AMB PROYECTO: Ä PREPARARNOS Y PROTEGERNOS: EDUCACIÓN
091 PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA RESILIENCIA EN
SITUACIONES DE DESASTRES Y EMERGENCIAS EN ESCUELAS
Y COMUNIDADES DE SANCTI SPÍRITUS, EN CUBA¨
Orestes Valdés Valdés y Aimée Betancourt Blanco (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Educación ambiental para el cambio
09:30 climático: mitigación, adaptación y prevención de
desastres
Coordinan: Dr. C. Orestes Valdés Valdés, Lic. Aimée
Betancourt Blanco y MSc. Fernando Félix Doimeadios
AMB IMPACTOS DEL PROYECTO PREPARARNOS Y PROTEGERNOS EN
010 LA COMUNIDAD DE JÍQUIMAS
Alicia Bonilla Bonilla, Zoes Gómez Rodríguez y Eldrié Correa
León (Cuba)
AMB PROYECTO ARENAS. UNA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN Y
042 CREACIÓN MEDIOAMBIENTALISTA
Fernando Félix Doimeadios Cuenca y Lidia García Morales
(Cuba)
AMB EDUCACIÓN, LA VULNERABILIDAD SOCIAL Y LA SEGURIDAD
069 ALIMENTARIA EN BRASIL
Jussara Maysa Silva Campos, Karin Eleonora Oliveira Sávio y
Rita de Cássia Akutsu (Brasil)
AMB EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
085 Y LA PREVENCIÓN DE DESASTRES
Milena Barquero DÁvanzo y Damaris López Torres (Costa
Rica)
Hora: Conferencia Temática: La Educación Ambiental como
10:40 instrumento de gestión integrada de ecosistema. Una
experiencia en La Bahía de La Habana
Conferencistas: MSc. Armando Choy Rodríguez, MSc. Johanna
Socarrás Stable y Lic. Ailyn Rivero Otamendiz
Hora: Sesión de debate: La educación ambiental en las
10:40 comunidades y hacia el desarrollo local II
Coordinan: Dr. C. Ismael Santos Abreu y MSc. Johana
Socarrás Stable
AMB EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL: EN BASE AL PLAN DE
028 ORDENAMIENTO TERRITORIAL DEL MUNICIPIO ZEA, ESTADO
MÉRIDA – VENEZUELA
Daniel Puente, José Escalona y Danny Villarreal (Venezuela)
191
AMB PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL
065 AGROTURISMO COMO ALTERNATIVA DEL TURISMO
SUSTENTABLE CASO MUNICIPIO RIBERO, ESTADO SUCRE
José Jesús Machado González y María Cristina Infante
Gutiérrez (Venezuela)
AMB FORMACIÓN AMBIENTAL COMUNAL PARA LA VIGILANCIA Y EL
083 CONTROL DE LA AFECTACION DE RECURSOS NATURALES EN
LA CUENCA HIDROGRAFICA DEL RIO CANOABO, MUNICIPIO
BEJUMA DEL ESTADO CARABOBO
Medardo Emir Sánchez Martínez (Venezuela)
AMB EVALUACIÓN SOCIO AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD “CARLOS
086 MEZA” SECTOR CAMPO ALEGRE MUNICIPIO GIRARDOT
MARACAY ESTADO ARAGUA, VENEZUELA
Mirian Elizabeth de Ramírez García, Luisa Zenaida Fernández
García y Anabell Jussett Sanabria González (Venezuela)
AMB MODELO DE GESTIÓN AGROECOLÓGICA SUSTENTABLE EN EL
089 CONTEXTO DE DESARROLLO ENDÓGENO Y SEGURIDAD
AGROALIMENTARIA INSULAR. SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS COMUNITARIAS NEOESPARTANA
Ollantay Rafael Sánchez Cedeño (Venezuela)
AMB REHABILITACIÓN DE AREAS VERDES LA QUEBRADA LA LEJIA
107 POR VENCEDORES DE LA MISIÓN RIBAS MUNICIPIO JUNIN
Sandra Albarracín Santos, Mariana Díaz y Mayerlin Peláez
(Venezuela)
AMB DESARROLLO SUSTENTABLE. LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
119 María Morella Colls Carrillo (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Educación energética y formación
12:20 técnica para el desarrollo sostenible. Conclusiones y
recomendaciones del Simposio
Coordinan: Dr. C. Ismael Santos Abreu y MSc. Johana
Socarrás Stable
AMB REFLITA SOBRE A FUNÇÃO E UTILIDADE DA ESPM NO
003 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DO TERRITÓRIO DE
MOXICO
Agnaldo José Lino Cahilo e Gabriel Manfugás Pantoja (Angola)
AMB APROPIACIÓN SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA PARA EL USO
019 EFICIENTE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN EL SECTOR SAN
RAFAEL BARINAS VENEZUELA
Carlos Alberto Colmenares Bravo (Venezuela)
192
AMB GESTION DE LOS RECURSOS ENERGÉTICOS PARA EL
049 DESARROLLO LOCAL DE LA GRANJA CHISSOLA EN MUNICIPIO
DE SUMBE, PROVINCIA DE KWANZA SUL
Guilherme Carlos Agostinho y João Mauricio Da Costa (Angola)
AMB LA ENSEÑANZA DE TÉCNICAS DE SIEMBRAS
051 ETNOECOLÓGICAS EN LAS POBLACIONES RURALES DE SAN
SEBASTIÁN DE LOS REYES DEL ESTADO ARAGUA, REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Héctor Manuel Hernández Castillo (Venezuela)
AMB CON DESECHOS ORGÁNICOS Y LOMBRICES ELABORAREMOS
056 LA TECNICA DE LA LOMBRICULTURA EN EL LICEO
BOLIVARIANO SAN CRISTOBAL
Jeing Karina Aguilar Simancas (Venezuela)
AMB LA FORMACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LA ELABORACIÓN
057 DE MUEBLES UTILIZANDO BOTELLAS PLÁSTICAS
RECICLABLES
Jessica I.Ramirez R. (Venezuela)
AMB LA AGRICULTURA ORGÁNICA PARA LOGRAR UNA
058 ALIMENTACIÓN SANA Y SEGURA
Jhonny Rodríguez (Venezuela)
AMB PROGRAMA INTERDISCIPLINARIO PARA EL AHORRO DE
063 ENERGÍA ELÉCTRICA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
José Escalona Tapia, Emy Linero Romero, Suleidy García e
Ivón Contreras Mora (Venezuela)
AMB LOS PROYECTOS DE AULA Y LA ARTICULACIÓN DE
115 ESTRATEGIAS COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN
AMBIENTAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA. LAS ENERGÍAS
RENOVABLES
Yenny Lucila Daza Vidarte y Jorge Eliécer Villarreal Fernández
(Colombia)
193
Las Tecnologías de
Simposio la Información y
las
10 Comunicaciones en
la Educación
Este simposio cuenta con la representación de varias naciones, entre ellas

se encuentran: Angola, Argentina, Brasil, Colombia, México, Nicaragua,
Turquía, Venezuela y Cuba. Los trabajos son la expresión de varios puntos
de vista en torno a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
en la Educación. Para propiciar la participación activa de los delegados y el
intercambio de experiencias se ha organizado un grupo de sesiones de
trabajo que incluyen una mirada a las políticas públicas de introducción de
las TIC en los sistemas educativos y otras tecnologías como la radio y la
televisión; a la importancia de las redes en el ámbito educativo, así como la
diversidad de portales, sitios web, producción de recursos educativos y
formación de competencias en TIC en sentido general.
Existe una amplia gama de trabajos, interesantes, creativos y de criterios
novedosos y diversos, que abarcan todas las aristas de la aplicación de las
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones al proceso
educativo.
Presidente: Dr. C. Iván Barreto Gelles

Vicepresidentes: Dr. C. Orestes Coloma Rodríguez
194
27- Ene-2015
Sala 18
Hora: Conferencia Central: Las Tecnologías de la Información
09:00 y las Comunicaciones en el sistema educativo cubano.
Retos y perspectivas
Conferencista: Dr. C. Iván Barreto Gelles, Director Nacional de
Informática Educativa, Ministerio de Educación, Cuba
Hora: Sesión de debate: Políticas públicas de introducción de
10:40 las TIC en los sistemas educativos I
Coordina: Dr. C. Orestes Coloma Rodríguez
TEC BREVE HISTÓRICO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM
001 INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO PARANÁ
Eléuzi Pinheiro da Silva e Anderson Rolim (Brasil)
TEC LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA
002 PEDAGÓGICA EN EL AULA PARA UN MUNDO GLOBALIZADO
Zulay Carolina Rondón (Venezuela)
TEC EL APRENDIZAJE TECNOLÓGICO DESDE LA COSMOVISIÓN
003 WAYUU
Remedios Catalina Pitre Redondo, Betsy Roquelina Vidal Duran
y Rebeca Yaneth Curiel Gomez (Colombia)
TEC EL PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO EN LOS PROGRAMAS
004 NACIONALES DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA. UNA
APROXIMACIÓN AL PARADIGMA EDUCATIVO EN EL APOYO AL
DESARROLLO DE LOS PROCESOS SOCIALES DE VENEZUELA
Ramón Anselmo Rengifo Avendaño (Venezuela)
TEC CAPACIDAD TECNOLÓGICA EN LA FUNDACIÓN MISIÓN RIBAS
005 DEL ESTADO FALCÓN
Raimundo Perozo Aguilar (Venezuela)
TEC HABILIDADES TECNOLÓGICAS. UNA NECESIDAD PARA LA
006 GESTIÓN DE LOS DIRECTIVOS DEL MINISTERIO DE
INDUSTRIAS
Bárbara Arencibia Sosa y Raúl Cruz Lazcano (Cuba)
TEC TECNOLOGIA DE TELECOMUNICACIONES COMO SISTEMA DE
007 INSTRUCCIÓN PERSONALIZADA
Félix Ramón Rodríguez (Venezuela)
TEC INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN EL MODELO DE PLANEACIÓN
008 DE PROYECTOS EN ESIME TICOMÁN
María Teresa Dosamantes Zimental (México)
TEC UNA MIRADA CIENTÍFICA AL APORTE QUE HACEN LAS
009 TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA
EDUCACIÓN ESTADÍSTICA EN COLOMBIA
Rubén Darío Corrales Velasco (Colombia)
195
TEC AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO PARA A AUTONOMIA NA
010 APRENDIZAGEM
Willian Costa Souza e Mara Jeanny Ferreira da Silva (Brasil)
TEC LAS TIC Y LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN LA SOBERANÍA
178 ALIMENTARIA
Anfanni Nahileth Riobueno Monter (Venezuela)
Hora: Conferencia Magistral: Valores y sensibilización hacia la
02:30 inclusión: Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la Educación para Todos
Conferencista: Dr. C. Paloma Antón Ares, Profesora e
Investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad
Complutense de Madrid, España
Hora: Sesión de debate: Políticas públicas de introducción de
04:10 las TIC en los sistemas educativos II
Coordina: Dr. C. Miguel Rodríguez Cuervo
TEC TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
011 FORTALEZA DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Rosa Magaly Martínez B (Venezuela)
TEC LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO: EL CASO DE ANGOLA
012 Fernando Francisco Vunge (Angola)
TEC MÁQUINAS DE SUBJETIVIDAD EN LA VIDA COTIDIANA DE LA
013 ESCUELA
Helen Pereira Ferreira (Brasil)
TEC ALGUNAS PRECISIONES SOBRE EL PROCESO DE MIGRACIÓN
014 EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL HACIA UN
SISTEMA OPERATIVO LIBRE. SU IMPLEMENTACIÓN EN LOS
INSTITUTOS POLITÉCNICOS DE INFORMÁTICA Y EN EL RESTO
DE LOS CENTROS DE LA HABANA
Cándido Luís Anguera Castañeda (Cuba)
TEC ESCUELAS LINUX: LA PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE
015 SOFTWARE LIBRE EN EL ENTORNO EDUCATIVO MEXICANO
Alejandro Díaz Infante (México)
TEC EL PROYECTO CANAIMA TRANSFORMA LA EDUCACIÓN EN
016 VENEZUELA
Laida María Rodríguez (Venezuela)
TEC SOBRE LAS PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITUTA CRÍTICA Y
017 LA UTILIZACIÓN DE LAS TIC
Miriam Herrera Brito (Venezuela)
TEC LAS TIC EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE DOCENTES DE
018 EDUCACIÓN BÁSICA, ESTADO DE MEXICO
Atzel Antonio Batalla Almazan, Hector Ivan Guadarrama
196
Hernandez y Ana Rosa Ramirez Saldaña (México)
TEC CREACIÓN DE EQUIPO DE CORRESPONSALES COMUNITARIOS
019 QUE BRINDEN INFORMACIÓN DEL MUNICIPIO JUNÍN
José Luís Cantor Montañés (Venezuela)
TEC NOVAS TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO HUMANA: DE UMA
020 SOCIEDADE UNIDIMENSIONAL PARA EXPERIÊNCIAS EM
REDES NOS ESPAÇOS ESCOLARES
Rejane Gandini Fialho e Marcelo Loureiro Reis (Brasil)
TEC EL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN Y VISERVERSA:
021 DESDE UNA MIRADA SITUACIONAL
Laura E. Gélvez García (Colombia)
TEC RELACIÓN DE LAS TIC CON EL MODELO EDUCATIVO EN
022 EDUCACIÓN BASICA EN MEXICO
Miguel Angel Martinez Montiel y Victor Manuel Zamudio Garcia
(México)
28- Ene-2015
Sala 18
Hora: Conferencia Magistral sobre Modelos de emisión y
09:00 distribución de contenidos educativos, culturales y
científicos. Convergencia de contenidos y convergencia
tecnológica. Iniciativas de cooperación en las
televisiones de ámbito iberoamericano: participación y
desarrollos creativos. Difusión multiplataformas
Conferencista: Dr. Alberto García Ferrer, Secretario General de
la ATEI
Hora: Panel: Hacia una metodología de trabajo en la televisión
10:40 educativa en el ámbito iberoamericano
Panelistas: Mónica Maruri (Gerente del proyecto de
Teleeducación-Ministerio de Educación de Ecuador), Jésica
Tritten (Directora General del Polo de señales educativas de
Educar SE Ministerio de Educación de Argentina), Débora
García (Gerente de Contenidos y Medios Digitales de Canal
Futura-Brasil) y Niurka Ramos Herrera, Coordinadora General
del Canal Ciencia (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La radio y la Televisión en la
12:20 educación. ¿Viejas tecnologías?
Coordinan: MSc. Niurka Ramos Herrera y Dr. C. María Eugenia
Piñero Granadillo
TEC EL MAESTRO DE CIENCIAS NATURALES Y LAS TECNOLOGÍAS
023 AUDIOVISUALES EDUCATIVAS
Adania Siva Guanche Martínez (Cuba)
197
TEC LA ENSEÑANZA BASADA EN PROBLEMAS Y EJERCICIOS. LOS
024 SUBPROBLEMAS ESENCIALES COMO FUNDAMENTO EN LA
ESTRUCTURACIÓN DE LOS MATERIALES AUDIOVISUALES
COMPLEMENTARIOS.
Alfredo Rebollar Morote, Maribel Ferrer Vicente y Raida
Labañino Galván (Cuba)
TEC EL AUDIOVISUAL EDUCATIVO COMO HERRAMIENTA DE
025 INNOVACIÓN DIDÁCTICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
PEDAGOGÍA DE LA LIBERTAD
Ana Graciela Tabata Carrera (Venezuela)
TEC EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y AUDIOVISUAL: LA ASIGNATURA
026 PENDIENTE
Ivan Barreto Gelles (Cuba)
TEC REVISTA AUDIOVISUAL FORMATIVA - INFORMATIVA “LOS
027 AMIGOS DE LA BAHÍA”.
Idania Rodríguez Díaz, Xiomara Rodríguez Díaz y Raúl De La
Cruz Valdés (Cuba)
TEC EL ESTUDIO DE LA HISTORIA EN TELESECUNDARIA
028 Jesús Becerril Benítez (México)
TEC IMPACTO DE LA TELECLASE DE MATEMÁTICA EN EL PROCESO
029 DE PREPARACIÓN PARA LOS EXÁMENEES DE INGRESO A LA
Magaly Cejas Negreira y Argelia González Portales (Cuba)
TEC LA TELEVISIÓN INTERACTIVA COMO MEDIO DE APOYO EN LA
030 ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE POSGRADO: CASO
DE LA FACULTAD DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA
José Manuel Valencia Moreno, Javier Fermín Padilla Sánchez y
Jesús Antonio Padilla Sánchez (México)
TEC WEBTV EN EL PORTAL EDUCATIVO CUBANO “CUBAEDUCA”,
031 UN ESPACIO PARA CREAR EN LA ERA DIGITAL
Niurka Ramos Herrera (Cuba)
TEC LOS CENTROS DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN EL
179 REIMPULSO POR LA CALIDAD EDUCATIVA EN VENEZUELA
María Eugenia Piñero Granadillo (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Redes y educación. Un reto
02:30 inaplazable
Coordina: Esp. Luis Ernesto Ruiz Martínez
TEC EL USO INFORMACIÓNAL DE INTERNET PARA MEJORAR LA
032 CALIDAD EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DE VENEZUELA
Jorge Eliécer Díaz Piña (Venezuela)
198
TEC LA CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES EN LA ERA DE LA
033 INFORMACIÓN. LA IMPORTANCIA DE UNA ALFABETIZACIÓN
COMUNICACIONAL
Daniel Ricci y Paula Rua (Argentina)
TEC “UNA ESCUELA PARA EL PRINCIPITO”
034 Karla Sanabria Veaz (Puerto Rico)
TEC PLATAFORMA FACEBOOK “NOTICIERO ESCOLAR ABS” COMO
035 HERRAMIENTA EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DE LA FORMACIÓN AMBIENTAL
Oneida Pérez Fuentes (Venezuela)
TEC WEB, REDES E INTERNET, USO DE LAS NTIC EN EL PORCESO
036 DOCENTE–EDUCATIVO
Lanyer Calero Ruiz (Cuba)
TEC RIMED: UNA EXPERIENCIA EN REDES TELEMÁTICAS PARA LA
037 EDUCACIÓN
María Olga Santiesteban Breijo (Cuba)
TEC COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LAS TIC ENTRE ALUMNO-
038 MAESTRO DEL SIGLO XXI, CASO: UNIDAD ACADÉMICA DE
ECONOMÍA-UAN
Amada Carrazco, Angel A. Benítez Carrazco, Irma Guadalupe
Peña Batista y Armando Benítez Hernández (México)
TEC USO ADECUADO DE LOS RECURSOS DE TELECOMUNICACIÓN
039 E INFORMACIÓN: “LA CANAIMA Y EL INTERNET”
Elvis Salazar (Venezuela)
TEC TECNOLOGIAS E AFETOS: FORMAÇÃO HUMANA E
040 EXPERIÊNCIAS EM REDES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Rejane Gandini Fialho e Marcelo Loureiro Reis (Brasil)
TEC LA COMUNICACIÓN VIRTUAL EN EL SUBSISTEMA DE
041 EDUCACIÓN BÁSICA DE VENEZUELA
Robert Saúl Nieves Vidal (Venezuela)
TEC INTERACCIÓN HUMANA Y PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN
042 PRESENCIAL MEDIADA POR LA EDUCACIÓN EN LÍNEA: UNA
EXPERIENCIA POSIBLE
Cirila Cervera Delgado, Mireya Martí Reyes y Sergio Jacinto
Alejo López (México)
TEC PRESENCIA DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN
043 LAS REDES SOCIALES. UNA EXPERIENCIA DESDE LA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE HOLGUÍN
Luis Ernesto Ruiz Martínez (Cuba)
TEC REDES SOCIALES COMO APOYO A LA CLASE UNIVERSITARIA,
044 REALIDAD CONCREVIRTUAL
199
Marcos Francisco Martínez Aguilar, Julián Espinosa Sánchez y
José Luis Susano García (México)
TEC LAS REDES SOCIALES VIRTUALES Y LA (RE)CONSTRUCCIÓN
045 DE LA ESCUELA
Mariana Marlière Létti e Gilberto Lacerda dos Santos (Brasil)
TEC EL USO INFORMACIONAL DE INTERNET PARA MEJORAR LA
180 CALIDAD EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN VENEZUELA
Jorge Eliecer Diaz Piña (Venezuela)
TEC INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL "AÑO INTERNACIONAL
181 DEL NIÑO", UBICADO EN GUARENAS ESTADO MIRANDA.
Yulmy García (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Portales y sitios web educativos
04:10 Coordina: Lic. Santa Cecilia Guzmán Fleites y Dr. C. Adania
Siva Guanche Martínez
TEC SITIO WEB “APRENDER MODELO ENTIDAD-RELACIÓN” PARA
046 LA ASIGNATURA BASE DE DATOS I"
Andrés Echevarría Díaz, Ariel Andino Pérez y Yaniel Pérez
Pérez (Cuba)
TEC SITIO WEB SOBRE LA VIDA Y OBRA DE FIDEL CASTRO RUZ
047 PARA LA SECUNDARIA BÁSICA
Hermes Germán Aguilera Pérez (Cuba)
TEC WEB DOCENTE “ECONÓMICAS CUBANAS” PARA EL
048 DESARROLLO DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN LA
ASIGNATURA GEOGRAFÍA DE CUBA II
Susel N. Alejandre Jiménez, Pedro M. Fernández Pérez y Jesús
Garcés Fonseca (Cuba)
TEC METODOLOGÍA PARA EL USO DE SITIOS WEB DOCENTES
049 COMO MEDIO DE ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN DE
PROFESIONALES DE INFORMÁTICA
María Elena Rodríguez del Rey Rodríguez, MSc. Liéter Elena
Lamí Rodríguez del Rey y José Carlos Pérez González (Cuba)
TEC SITIO WEB QUE CONTRIBUYA AL APRENDIZAJE DE LA
050 EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA, EN
LOS ESTUDIANTES DE 9NO GRADO
Michel González Caraballo (Cuba)
TEC LA CIENCIA, LA TECNICA Y LA TECNOLOGIA EN CUBAEDUCA
051 Eduardo Ordoñez Suárez y Hortensia Alfonso Rodríguez (Cuba)
TEC LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PORTAL EDUCATIVO
052 CUBANO "CUBAEDUCA"
Santa Cecilia Guzmán Fleites, María de los Ángeles Castro
Barberis y Ileana Lucila Díaz Beltrán (Cuba)
200
TEC UTILIDAD DEL PORTAL EDUCATIVO CUBANO CUBAEDUCA
053 PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PRIMARIA COMO
MEDIO PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y PEDAGÓGICO DE
LOS EDUCANDOS
Hortensia Alfonso Rodríguez, Ivonne González Marchante y
Olga María Herrera Scull (Cuba)
TEC LA AGENCIA GENERAL REVOLUCIONARIA EN LA GUERRA DEL
054 95. SU DIVULGACIÓN EN EL SITIO DE HISTORIA DE
CUBAEDUCA
Roberto Amado Gómez Montano (Cuba)
28- Ene-2015
Sala de Carteles
Hora: Presentación de Carteles I
09:00 Coordina: MSc. Hortensia Alfonso Rodríguez y MSc. Zulema
Pérez Gómez
TEC PRIMEROS PASOS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA. MULTIMEDIA
055 Alexis Núñez Grave de Peralta (Cuba)
TEC MULTIMEDIA MAESTRO DE MAESTROS UNA VÍA PARA EL
056 TRABAJO DE LA ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
Jesús López Echemendía (Cuba)
TEC CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA
057 INTERACCIÓN ARGUMENTATIVA EN EL AULA BAJO EL
SOFTWARE DÍGALO
Gustavo Adolfo Trujillo Hurtado (Colombia)
TEC SOFWARE EDUCATIVO "GEOÁNGULOS", VÍA PARA EL
058 APRENDIZAJE DE LOS CONOCIMIENTOS GEOMÉTRICOS EN 6º
GRADO
Anais Zamora Iturbe, Aneisy Valdés García y Reinaldo
Fernández Palenzuela (Cuba)
TEC MULTIMEDIA " EL TRABAJO PIONERIL Y LA PREPARACIÓN EN
059 LA DEFENSA CIVIL Y EL MOVIMIENTO DE PIONEROS
EXPLORADORES
Disneida Céspedes Mendoza y Yanexi Lescay Moreno (Cuba)
TEC UTILIZACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVOS PARA REALIZAR
060 CÁLCULOS MENTALES EN ESCOLARES PRIMARIOS
Pedro Ángel López Tamayo, Adelaida Perich Company y
Enrique Caymari Díaz (Cuba)
TEC SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS
061 EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Vaissel Hurtado González (Cuba)
201
TEC MULTIMEDIA EDUCATIVA PARA EL TRABAJO CON LA
062 ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA EN LOS
ESCOLARES DE 6TO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA “JOSÉ
MARTÍ”
Yamirky Torrez Regueira, Mariana Regueira Martínez y Yadira
Chávez Pardo (Cuba)
TEC “MULTIMEDIA PARA LA AMPLIACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
063 DE LA GEOGRAFÍA DEL 11no GRADO”
Tania Irure Nimo (Cuba)
TEC MULTIMEDIA EDUCATIVA "JOSÉ MACEO EL LEÓN DE
064 ORIENTE": ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA NACIONAL A TRAVÉS DE LA HISTORIA LOCAL
José Bravo Ferrer (Cuba)
Hora: Presentación de Carteles II
Pérez Gómez
TEC ILEL: SOFTWARE LIBRE LÚDICO PARA EL APRENDIZAJE DE
065 UNA SEGUNDA LENGUA EN ENTORNOS EDUCATIVOS
Tomás de Jesús Moreno Zamudio, Pedro Morales González y
Karla Zulema Mabel Mandujano Mauricio (México)
TEC JUEGO DIDÁCTICO DEL PROGRAMA DE LA PATRIA 2013 –
066 2019, DISEÑADO BAJO ENFOQUE DE ENSEÑANZA LÚDICA,
VALIÉNDOSE DEL USO DE LAS TECONOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIOÓN (TIC´s)
Luis Alberto Celedón Quintero (Venezuela)
TEC VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LA
067 CAMPAÑA DE 1814
Anibal José Ordaz Ovando y José Escalona (Venezuela)
TEC SOFTWARE EDUCATIVO: A PREPARARNOS PARA ENFRENTAR
068 DESASTRES NATURALES, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE
SÉPTIMO GRADO
Jorge Alberto Muñoz García (Cuba)
TEC MULTIMEDIA “MAESTRO QUIERO SER”
069 Vladimir Alberto Rodríguez Aguiar (Cuba)
TEC EDUCANAIMA: MULTIMEDIA EDUCATIVA PARA LA ENSEÑANZA
070 DE LA DISTRIBUCIÓN CANAIMA
Irenmar Rodriguez Vizcaino, Melvis Rodríguez Silega y Abel
Viamonte Oduardo (Venezuela)
TEC TUTORIAL PARA LA ENSENANZA – APRENDIZAJE DE LA
071 MATERIA BASE DE DATOS (SISMABADA)
Virgielys H. Marval (Venezuela)
TEC CIUDAD VIRTUAL “ZA´TS” PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
072 PROYECTO DE VIDA DE L@S JÓVENES EN EL CBTA 91
Juan Luis Morales Juárez (México)
202
TEC IMPLEMENTACIÓN DEL AULA VIRTUAL PARA PROMOVER
073 COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS EN LOS DOCTORANTES DE
CIENCIAS PEDAGÓGICAS
Aquiles José Medina Marín y Fátima Addine Fernández
(Venezuela)
TEC EL AULA VIRTUAL: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA
074 FORMACIÓN DE DOCENTES EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (NTICS)
Arnulfo José Castro Sarmiento y Mayra Ordaz Hernández
(Venezuela)
TEC EDUCACIÓN EN VALORES VS. LAS TICS
177 José Leonardo Pereira Avendaño (Venezuela)
Hora: Presentación de Carteles III
Pérez Gómez
TEC ENSEÑANZA DE LENGUAS Y TECNOLOGÍAS: UNA PROPUESTA
075 DE INTERACCIÓN EN EL AMBIENTE VIRTUAL
Limerce Ferreira Lopes (Brasil)
TEC SELECÇÃO DE UMA PLATAFORMA VIRTUAL PARA A
076 SUPERAÇÃO DE PROFESSORES DO ISCED HUAMBO
João Baptista Machado Sousa e Georgina Díaz Fernández
(Angola)
TEC DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE INMERSIVOS PARA
077 LA PRÁCTICA EN LOS LABORATORIOS DE LA MAESTRÍA EN
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EDUCATIVAS DE LA U.A.Z.
Glenda Mirtala Flores Aguilera, Verónica Torres Cosió y José de
Jesús Hernández Berumen (México)
TEC PROGRAMA DE FORMACIÓN EN RECURSOS PARA EL
078 APRENDIZAJE APOYADO EN MOODLE. APLICACIÓN
ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA
UNELLEZ
Dulmar Pérez Ramírez y María de los Ángeles Briceño
(Venezuela)
TEC APLICACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE A LA
079 UNIDAD CURRICULAR PROYECTO IV DEL PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN EN GEOCIENCIAS
Rosana Margarita Pérez Díaz, Luis Angel Carrera Figueroa y
William Alkaid Boggio Marcano (Venezuela)
TEC BLOG DE SEGURIDAD INFORMÁTICA: UNA EXPERIENCIA PARA
080 SOCIALIZAR Y FOMENTAR UNA CULTURA EN SEGURIDAD
INFORMÁTICA
Alejandro Miguel Rodríguez Cuervo (Cuba)
TEC CLASES DIGITALES PARA LA ASIGNATURA GEOGRAFÍA EN LAS
081 ESCUELAS PEDAGÓGICAS.
203
Adrián Juan Espinosa y Alejandro Saavedra Figueredo (Cuba)
TEC CONEVA: BASE DE DATOS PARA FAVORECER EL CONTROL Y
082 EVALUACIÓN DE INDICADORES DE EFICIENCIA EN EL
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO EN LA SECUNDARIA BÁSICA
CUBANA
Alexeis García Torres (Cuba)
TEC COHAERENTIA: UN SOFTWARE PARA DETERMINAR EL GRADO
083 DE COHERENCIA EN SISTEMAS Y PROCESOS EDUCATIVOS
Alipio Omar Pérez Jacinto (Cuba)
TEC DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTICAS DE FÍSICA CON
084 OPALE, UNA HERRAMIENTA LIBRE SUSTENTADA EN LA
TECNOLOGÍA CADENA EDITORIAL
Zulema Pérez Gómez y Olga María Herrera Scull (Cuba)
TEC SOFTWARE DE FÍSICA PARA CONTRIBUIR A LA PREPARACIÓN
085 PARA LOS EXAMENES DE LOS ESTUDIANTES DE 10mo GRADO
DEL IPVCE VLADIMIR I LENIN
Yovanis Rosales Botiel y Jorge Morgad (Cuba)
TEC ANÁLISIS DE DIVERSAS TIC DENTRO DEL LABORATORIO DE
086 ENSEÑANZA DE FÍSICA: UNA APLICACIÓN EN LA MECÁNICA
CLÁSICA
Juan Guillermo Téllez Villalobos y Salvador Antonio Palomares
Sánchez (México)
TEC APLICACIÓN DEL SIMPOWERSYSTEMS PARA UN LABORATORIO
087 VIRTUAL DE LA ASIGNATURA MEDICIONES ELÉCTRICAS
Maribel Moreno Sanguino y Carlos Vladimir Chávez Quintero
(Venezuela)
29- Ene-2015
Sala 18
Hora: Sesión de debate: Producción de recursos educativos I
09:00 Coordina: Dr. C. Pedro Ángel López Tamayo
TEC LAS HOJAS DE CÁLCULO COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
088 INTERACTIVAS, GRÁFICAS, FUNCIONALES Y ADAPTATIVAS
Andrés Eloy Castillo Rojas (Venezuela)
TEC PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA EL USO Y MANEJO DE
089 UNA HERRAMIENTA MULTIMEDIA EN EL PROCESO DE
OBSERVACIÓN DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN
INICIAL
Biale Valentina Delgado Sánchez (Venezuela)
TEC OBJETOS DE APRENDIZAJE (ODAS) EN LENGUAS
090 ORIGINARIAS PARA PREESCOLAR
Miguel Reyes Pérez (México)
TEC EL DESARROLLO DE INTERACTIVOS PARA FORTALECER LA
204
091 ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA EN LENGUA HÑÄHÑU
Wendy Edith Gómez Marquez y Antonia Olguín Neria (México)
TEC IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE HERRAMIENTAS Y
092 TÉCNICAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, QUE BENEFICIE A
PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Francisco Villao Villacrés (Ecuador)
TEC SISTEMA DE ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A LA
093 FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO
DE LA ESCUELA PRIMARIA "MARIANA GRAJALES COELLO", EN
LA ASIGNATURA INGLÉS, A TRAVÉS DE UNA MULTIMEDIA
Daimys Cobas Acosta y Carlos Enrique Martínez Pérez (Cuba)
TEC EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN
094 EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CURSO
DE LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
André Samuel Zinga y Leandro León Duharte (Angola)
TEC APLIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
095 COMUNICACIÓN (TIC) EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE GEOGRAFÍA DE VENEZUELA EN
LOS LICEOS BOLIVARIANOS
Sarais Elena Caballero Serrano (Venezuela)
TEC RECURSOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS POR EL DOCENTE
096 PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE
VENEZUELA DE 5TO AÑO
Eder David Pérez Valdez y Carmen Lisbeth Mauquer Marques
(Venezuela)
TEC COMUNIDAD DE SOFTWARE LIBRE EN LA UBV COMO
097 INSTRUMENTO PARA FORTALECER LA APROPIACIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN LIBRES
Mayra María Pariata García (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Producción de recursos educativos II
10:40 Coordina: MSc. César Labañino Rizzo
TEC EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DEL
098 ANÁLISIS MATEMATICO. UNA EXPERIENCIA EN EL INSTITUTO
SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE CABINDA,
ANGOLA
Marcos João Púcuta (Angola)
TEC INCORPORACIÓN DE TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y
099 APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: FENÓMENOS DE
TRANSPOSICIÓN COMPUTACIONAL
Víctor Manuel Uribe Villegas (Colombia)
TEC ALGUNAS EXPERIENCIAS EN EL TRATAMIENTO
100 METODOLÓGICO DEL CONTENIDO MATEMÁTICO CON
GEOGEBRA Y DESCARTE EN EL INSTITUTO MEDIO
205
INDUSTRIAL DE LUANDA
João Filipe de Almeida (Angola)
TEC LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS CON TIC COMO
101 PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA MOTIVACIÓN EN
EL AULA. DISEÑO TEÓRICO DE INVESTIGACIÓN
Ernesto Zea Lengua, Oscar Andrés Hernández, David Esteban
Tabares Cano y Jorge Eliécer Villarreal Fernández (Colombia)
TEC ACTIVIDADES EDUCATIVAS MULTIMEDIA PARA CONTRIBUIR A
102 LA EDUCACIÓN ENERGÉTICA DE LOS ESTUDIANTES DE
DÉCIMO GRADO DE LA ESCUELA MILITAR CAMILO
CIENFUEGOS DE CAMAGÜEY
Dasney Cabrera Abreu (Cuba)
TEC CONJUNTO DE ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL VALOR
103 PATRIOTISMO EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
PEDAGÓGICA “MANUEL ASCUNCE DOMENECH” DE VILLA
CLARA A PARTIR DE LA MULTIMEDIA HUGO R. CHAVEZ FRÍAS,
VIVIRÁS POR SIEMPRE
Jorge González Yera y Lucía Osés Aguila (Cuba)
TEC "DEL LÁPIZ AL SOFTWARE DE DISEÑO”, UNA OPORTUNIDAD
104 PARA APRENDER A TRAVÉS DE PROYECTOS
Judith López Santiago, Margarita Concepción Euán Vázquez y
Yomara Soto Santiago (México)
TEC SOFTWARE EDUCACIONAL DE AUTORIA HOT POTATOES
105 AUXILIANDO AS PRÁTICAS DOCENTES
Maria de Jesus Queiroz Magalhães dos Santos y Daniela de
Nazaré Torres de Barros (Brasil)
TEC ¿QUÉ HAGO CON LOS NÚMEROS? EFECTO DE LA ESTRATEGIA
106 DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y EL
USO DEL SOFTWARE
Pedro Pascual Burguete Salinas, Margarita Concepción Euán
Vázquez y Sergio Hernández Ramos (México)
TEC SOSTENIBILIDAD Y LÓGICA DE LOS JUEGOS: PENSAMIENTO
107 COMPLEJO. ENSEÑANZA DE HISTORIA A LA GENERACIÓN Z
Alexandre Silva da Silva (Brasil)
TEC METODOLOGÍA PARA LA CREACIÓN DE OBJETOS DE
108 APRENDIZAJE REUTILIZABLES
Reynaldo Alonso Reyes, Jorge Pacheco Bayazas y Fermín
Hurtado Curbelo (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Producción de recursos educativos III
12:20 Coordina: MSc. Reynaldo Alonso Reyes
TEC INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS RELACIONADOS CON UN
109 POSIBLE CONFLICTO NUCLEAR EN UN HIPERENTORNO DE
APRENDIZAJE
José Ramón Guzmán Rodríguez (Cuba)
206
TEC LA UTILIZACIÓN DE SENSORES NEULOG PARA PROMOVER EL
110 CUIDADO DE LA PIEL
Victoria Gonçalvez Feijo, Diego Martín Jaureguy García y
Catherine Natalye López Alonso (Uruguay)
TEC EL ANÁLISIS DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LA
111 ENFERMERA A TRAVÉS DEL EMPLEO DE SOFTWARE PARA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
TEC LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS DE RECURSOS
112 VIRTUALES
César Andrés Labañino Rizzo (Cuba)
TEC EL USO DE AULAS VIRTUALES EN LA FORMACIÓN
113 PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO
Ana Elena del Bosque Fuentes (México)
TEC USO PEDAGOGICO DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PARA LA
114 CREACION DE CONTENIDOS DIGITALES
Fernando Devia Sánchez (Colombia)
TEC EL APRENDIZAJE INVISIBLE Y LAS PLATAFORMAS DIGITALES
115 DE ENSEÑANZA ¡UN RETO PARA LOS DOCENTES
UNIVERSITARIOS Y LA CONSECUCIÓN DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
Darwin Gabriel García Herrera, Raúl Fernando Moscoso García
y Luis Bolívar Cabrera Berrezueta (Ecuador)
TEC “IDEALES ETICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN
116 MÉXICO”
Raúl Garcés Noblecía (México)
TEC DIAGNÓSTICO PARA A IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO A
117 DISTANCIA (EAD) NO ISCED DO HUAMBO
João Baptista Machado Sousa e Georgina Díaz Fernández
(Angola)
TEC POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DE MOODLE COMO APOYO
118 EN EDUCACIÓN PRESENCIAL: EXPERIENCIA PROFESIONAL
Marcos Vinícios Barp (Brasil)
Hora: Sesión de debate: Producción de recursos educativos IV
02:30 Coordina: MSc. Susana Oceguera Martínez
TEC AUTONOMIA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA. EL ROL DEL
119 TUTOR, EL ROL DEL ESTUDIANTE
Mirta Alicia Cox (Argentina)
TEC GESTÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
120 Sandra Mello de Menezes Felix de Souza (Brasil)
207
TEC SISTEMA DE TALLERES PARA LA CAPACITACIÓN A LOS
121 DIRECTIVOS DEL MUNICIPIO BOYEROS, EN LA APLICACIÓN Y
EL CONTROL DE LAS TAREAS DE LA SEGURIDAD
INFORMÁTICA
Ana Rosa Ruz Martínez (Cuba)
TEC IMPLEMENTACIÓN DE UN CURSO A DISTANCIA PARA LA
122 SISTEMATIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE SEGURIDAD
INFORMÁTICA A NIVEL DE USUARIO COMÚN
Susana Oceguera Martínez y María de los Angeles Novo del
Pino (Cuba)
TEC INFOVIRTUAL: LA EXPERIENCIA DE LA FUNDACIÓN
123 INFOCENTRO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Alejandro Heredia, Asdubal Lugo y Lourdes Sánchez
(Venezuela)
TEC LA REVISTA ELECTRÓNICA, DISEÑO INSTRUCCIONAL Y UN
124 CURSO PARA SU APLICACIÓN
Juana Mora López (México)
TEC LAS TECNOLOGÍAS COMO RECURSO PARA LOS APRENDIZAJES
125 QUE POTENCIEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN
VENEZUELA
Isis Nereida Blanca Vivas (Venezuela)
TEC A DISCUSSION ON E-EXAMINATION SYSTEM
126 Ozan Senkal Serkan Dincer (Turquía)
TEC LA APLICACIÓN DEL PROYECTO CANAIMA COMO UNA
127 ESTRATEGIA DIDÁCTICA QUE MEJORA EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
PRIMARIA EN LA U.E.B. “LA INMACULADA”, CUMANA-EDO
SUCRE. 2012-2014
Aquiles José Medina Marín (Venezuela)
TEC APORTACIONES DE UN DISPOSITIVO TANGIBLE PARA LA
128 ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA FÍSICA
José Enrique Martínez Pérez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Producción de recursos educativos V
04:10 Coordina: Dr. C. Alfredo Rebollar Morote
TEC TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA AÇÃO
129 MEDIADA: UMA POSSIBILIDADE PARA A LEI 10.639/03 NO
ENSINO DE QUÍMICA
Anna Maria Canavarro Benite, Claudio Roberto Machado Benite
e Marysson Jonas Rodrigues Camargo (Brasil)
208
TEC EMPLEO DEL ASISTENTE INFORMÁTICO GEOGEBRA EN LAS
130 CLASES DE REPASO SOBRE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA EN
DÉCIMO GRADO
Jorge Luis Almeida González, Yoelvis Antonio Fonseca Martínez
y Dayaimí Otero Díaz (Cuba)
TEC ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS COMPLEJAS MEDIADAS POR LAS
131 TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA
FORMACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
Nelson Michael Méndez Salamanca (Colombia)
TEC EL AULA-INVESTIGACIÓN: SIMULTANEIDAD DEL PAPEL Y LA
132 VIRTUALIDAD. UNA NUEVA DISCURSIVIDAD EN
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
William Enrique Porras Durán y María Auxiliadora Castillo
(Organización Internacional)
TEC INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
133 INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA
Liliana del Pilar Jiménez Rivas y Dagoberto Salgado Horta
(Colombia)
TEC EL EMPLEO DE LA TICS, LA BRECHA GENERACIONAL ENTRE EL
134 NIVEL TÉCNICO DE LA ENFERMERA Y LOS ESTUDIOS DE
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE ENFERMERÍA
TEC UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE PARA LA
135 FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y
HOTELERAS DE LA UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
Ruth Arroyo Tovar, Pastor Gregorio Torres Lima y Ricardo J.
Machado (Colombia)
TEC EL BOCETO ANALOGICO FRENTE AL BOCETO DIGITAL EN LA
136 EDUCACIÓN DE ARQUITECTOS
Xavier Gallo Galarza (Ecuador)
TEC USO DE LAS TICS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL
137 CONTROL ECOLÓGICO DE LA BROCA DEL CAFÉ PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA AGROECOLOGÍA EN LOS
ESTUDIANTES DE EL LICEO BOLIVARIANO MARIA TERESA
ANGULO EN EL MUNICIPIO ANDRÉS ELOY BLANCO
José G. Torrealba H. (Venezuela)
TEC IMPACTO Y PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS DEL PROYECTO
138 CANAIMA EDUCATIVO EN VENEZUELA
Felix Balois Berris Ibarra (Venezuela)
209
30- Ene-2015
Sala 18
Hora: Conferencia temática: Competencias tecnológicas para
09:00 docentes. ¿Cuáles, cuándo y cómo?
Conferencista: Dr. C. Orestes Coloma Rodríguez (Director de
Tecnología Educativa, Universidad de Ciencias Pedagógicas de
Holguín. Cuba)
Hora: Sesión de debate: Formación de competencias en TIC de
09:30 docentes I
Coordina: Dr. C. Graciela F. Góngora Suárez
TEC COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA DOCENTES EN
139 FORMACIÓN EN CUBA. UNA PROPUESTA DE LA UNIVERSIDAD
DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “JOSÉ DE LA LUZ Y CABALLERO”
DE HOLGUÍN
Orestes Coloma Rodríguez, Maritza Salazar Salazar, Graciela
Florencia Góngora Suárez e Iván Barreto Gelles (Cuba)
TEC EL PROCESO DE DESARROLLO Y PERFECCIONAMIENTO DE
140 COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA CARRERA DE
MAGISTERIO PRIMARIO
TEC FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN
141 PRIMARIA EN EL USO Y MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, DESDE LA PERSPECTIVA
DEL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA
Carmen Teresa Salinas Rico (Venezuela)
TEC ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LA CULTURA
142 INFORMÁTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL
DE LA EDUCACIÓN
Yordan Batista Avila, Yadira de la C. Avila Aguilera y Pedro
Ángel López Tamayo (Cuba)
TEC LAS TIC EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES: UNA PROPUESTA
143 DIDÁCTICA
Sandra Araceli Varela Ordorica, Jordán Rodríguez Peña y Juan
Ulises Ortíz Sotelo (México)
TEC LAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS COMO RECURSO PARA EL
144 APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL DOCENTE
ACTUAL
Yelitza Cedeño (Venezuela)
TEC FORMACIÓN DE FORMADORES EN ENTORNOS MEDIADOS POR
145 LAS TIC: ALGUNAS REFLEXIONES AL RESPECTO
José N. Mulay-Dua, Alexis Torres Alonso e Ideleichy Lombillo
Rivero (Cuba)
TEC PERFIL COMPETENCIAS EN TIC DE LOS DOCENTES DE LA
146 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA. UN DIAGNÓSTICO
210
DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE
Jaquelin Meneses Padilla y Claudia María Ramírez Culebro
(México)
TEC EL DOCENTE ANTE EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
147 UNA NECESIDAD Y UN RETO
Zuriel Nuñez Viveros y Ernestina Benítez Olascoaga (México)
TEC INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL DISEÑO CURRICULAR PARA
148 LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN LAS UNIVERSIDADES
MIEMBROS DEL CNU NICARAGUA EN EL CONTEXTO DEL ALBA:
ESTUDIO COMPARADO.
William Ortiz González, Rodríguez Alfonso E y Andino Rugama
FM (Nicaragua)
TEC LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN LA FORMACIÓN INICIAL
149 DOCENTE EN MÉXICO
Sergio Antonio Rivera Rascón, Angélica Loya Márquez y Karla
Carol Perdomo Lajas (México)
10:40 docentes II
Coordina: MSc. María del Carmen del Valle Núñez
TEC LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
150 UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR LA CAPACIDAD
DIFERENTE: EL CASO DE UN NIÑO EN EDAD PREESCOLAR DE
TABASCO, MÉXICO
Dianne Areli Domínguez Sánchez (México)
TEC O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO - COMO RECURSO
151 MEDIADOR E FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL DO IEEAB – PELOTAS –RS
Claudia Celina Ramirez Ferreira e Maurício Aires Vieira (Brasil)
TEC LA ARTICULACIÓN Y LA CONTINUIDAD DE LAS HABILIDADES
152 INFORMÁTICAS DE LA INFANCIA PREESCOLAR A LA ESCOLAR
María del Carmen del Valle Núñez y Bibiana Guerra Duarte
(Cuba)
TEC LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
153 COMO HERRAMIENTA DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DE
LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Daniela Calderón Velásquez, Alma Rosa Jiménez Matus y Clara
del Carmen Pineda Regalado (México)
TEC LAS TICS: VEHÍCULO PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
155 Ivonne Barrera Jimenez y Rodolfo Alberto Perea Cantero
(México)
211
TEC TIC´S EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y SU AMALGAMA
156 CON EL SISTEMA MODULAR FORMATIVO
Rodolfo Alberto Perea Cantero y Ivonne Barrera Jimenez
(México)
TEC UN SISTEMA DE SUPERACIÓN DE LOS DOCENTES
157 UNIVERSITARIOS PARA EL USO PEDAGÓGICO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
(TIC)
Diana Romero Córdova y Wilfredo García Felipe (Ecuador)
TEC EL EMPODERAMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE
158 INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y EL DESARROLLO
PROFESIONAL
Gregoria Zenaida Mejías Gutierrez (Venezuela)
TEC AS CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E
159 COMUNICAÇÃONA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Edna Mataruco Duarte, Laura Marisa Carnielo Calejon e
Rosemary Aparecida Santiago (Brasil)
TEC CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE BIOLOGÍA,
160 MATEMÁTICAS, LENGUAJE E HISTORIA SOBRE APRENDER Y
ENSEÑAR CON TIC
Marcelo Arancibia Herrera y Yessica Carrasco Rojas (Chile)
TEC LAS RELACIONES DE LA COMPUTACIÓN CON LOS
161 CONTENIDOS GEOMÉTRICOS: ACCIONES PARA SU
TRATAMIENTO EN LA FORMACIÓN PERMANENTE DE
MAESTROS PRIMARIOS RURALES
Yoel Carrión Mustelier, Kaliane Valera Rodríguez y Carlos
Beltrán Pazo (Cuba)
12:20 docentes III
Coordina: Dr. C. Rafael Hernández Espinosa
TEC CONOCIMENTO Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL QUEHACER
162 ACADÉMICO AL INTERIOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
Clementina García Martínez, Oscar Ricardo Osorio Cayetano y
José Manuel Valencia Moreno (México)
TEC USO DE LA ESTRATEGIA FLIPPED MASTERY LEARNING (FML),
163 COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE INVERTIDO,
PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DE ALUMNOS 5º AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Eliana Bigai Núñez (Venezuela)
212
TEC ACTIVIDADES METODOLÓGICAS DIRIGIDAS A LOS
164 PROFESORES DE LA MISIÓN SUCRE EN EL TRATAMIENTO DE
LAS TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS
Alvis Jesús Rodríguez García (Venezuela)
TEC DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES PARA LA
165 APROPIACIÓN TECNOLÓGICA EN LA FORMACIÓN DE
DOCENTES CON APOYO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
ABIERTOS
Yolanda Berenice Sánchez González (México)
TEC EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD RESOLUCIÓN DE
166 PROBLEMAS INFORMÁTICOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL
LICENCIADO EN EDUCACIÓN LABORAL
Rafael Hernández Espinosa, Luis E. Barrueco Gallardo y Alexis
Álvarez Cortés (Cuba)
TEC LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ASIGNATURA DE
167 INFORMÁTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DE LA CARRERA ENSEÑANZA DE LA PEDAGOGÍA DEL
INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE
CABINDA
Filipe Sebastião Bole Lelo y Georgina Díaz Fernández (Angola)
TEC LA PREPARACIÓN EN SEGURIDAD INFORMÁTICA DEL
168 DOCENTE DEL IPI JULIO ANTONIO DELGADO REYES
Esteban Fernández Sánchez y Neilines Rojas Rodríguez (Cuba)
TEC AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO:
169 UMA HISTÓRIA (RE) CONTADA POR GESTORES ESCOLARES
Sandra Antonia Convento de Moura Ferraz (Brasil)
TEC EL WEBLOG COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN
170 PERMANENTE PARA LOS DOCENTES DE LA ESCUELA
BOLIVARIANA “JUDITH DALÓ SANDÓN”
Asunción de la Coromoto Reyes Paiva (Venezuela)
TEC EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
171 COMUNICACIÓN (TIC´S) EN LA DIDÁCTICA DEL DISEÑO
Jorge Alberto Ponce Castillo y Mariana Vaquero Martínez
(México)
TEC HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS BAJO ESQUEMAS DE CLOUD
172 COMPUTING
Luis Rodrigo Valencia Pérez, J. M. Peña Aguilar, Alberto
Pastrana Palma y Alberto Lamadrid Alvarez (México)
TEC EL ACCESO A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
173 COMUNICACIÓN (TIC) EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
NACIONAL, NÚCLEO NUEVA ESPARTA (UNEFA- NE)
Jesús Asunción Suniaga Quijada (Venezuela)
TEC ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR EL
213
174 DESEMPEÑO DOCENTE FRENTE A LOS APORTES
TECNOLÓGICOS PRODUCTO DE LA REVOLUCIÓN
BOLIVARIANA EN LA E.B. “TOMÁS MOGNA DISTRITO ESCOLAR
No. 1 DEL MUNICIPIO SOTILLO ESTADO ANZOATEGUI
Maria Felicia Vásquez Amaya (Venezuela)
TEC INTEGRACION DE LAS TIC EN EL DISEÑO CURRICULAR PARA
175 LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN LAS UNIVERSIDADES
MIEMBROS DEL CNU NICARAGUA EN EL CONTEXTO DEL ALBA.
ESTUDIO COMPARADO
Wiliam A Ortiz González, Rodríguez Alfonso E y Andino
Rugama FM (Nicaragua)
TEC ACCESO, USO Y APROPIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE
176 INFORMACIÓN EN LA FACULTAD DE INFORMÁTICA MAZATLÁN
Humberto Rodríguez López, Natividad Cobarrubias Soto y
Xiomara Penélope Zaldívar Colado (México)
Hora:
12:20
214
Alfabetización y
Simposio educación de jóvenes y
adultos atendiendo a la
diversidad sociocultural y
11 económico de cada país
Uno de los grandes retos que continúa afrontando la educación de jóvenes

y adultos de América Latina y el Caribe, es el de asegurar el acceso a la
alfabetización y a la educación de calidad a millones de personas que en
plena edad activa son analfabetas absolutas, semianalfabetas o que no han
finalizado los estudios de primaria.
Es por esta razón que el Simposio se convierte en un espacio propicio para
que investigadores, directivos y docentes que se desempeñan
profesionalmente en el campo de la Educación de Jóvenes y Adultas puedan
intercambiar sus mejores prácticas y proponer acciones concretas que
contribuyan con el loable propósito de reducir los aún altos índices de
analfabetismo y de subescolarización de la población joven y adulta. Las
temáticas esenciales están relacionadas con los procesos de alfabetización
y educación básica mediante la aplicación de variadas vías y modalidades,
didáctica y aprendizaje, diseño curricular de planes y programas y la
formación de agentes educativos para este subsistema de educación.
Presidenta: Dr. C. Maura Tomasén de León
Vicepresidente: Dr. C. José Ricardo del Real Hernández
215
27- Ene-2015
Sala 14
Hora: Conferencia Temática: La Educación para Jóvenes y
09:00 Adultos en el contexto actual.
Ponente:Dr. C. Jaime Canfux Gutiérrez
Hora: Sesión de debate: “Motivación y aprendizaje en la
09:30 EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS”.
Coordina: Dr. C. Nora Isaac Díaz
ALF A CONTRIBUIÇÃO DA ANDRAGOGIA NO ENSINO DE JOVENS E
022 ADULTOS
Selmara Lima de Carvalho (Brasil)
ALF DIAGNÓSTICO DE COMPRENSIÓN LECTORA EN EL
025 APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS, EL CASO DEL INSTITUTO
CARLOS PEREYRA DE PUEBLA, A. C
Alejandro Méndez Méndez y Lilia Mercedes Alarcón y Pérez
(México)
ALF CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA LA ESTIMULACIÓN
037 MOTIVACIONAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN DE
ADULTOS
Alberto Genaro Núñez Rosabal, María Alonso Barroso y Manuel
Rafael Gil Fuentes (Cuba)
ALF ELEVAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES: UN RETO EN
038 LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Amnia Yudet Ortega Martínez, Raúl Hernández Heredia y
Carlos Miguel Martínez Pérez (Cuba)
ALF PROPUESTA DIDÁCTICA PARA MOTIVAR EL APRENDIZAJE A
046 PERSONAS ADULTAS SUBESCOLARIZADAS
Diana Márquez Fabré e Ilena América Márquez Fabré (Cuba)
ALF ACTIVIDADES PARA LA MOTIVACIÓN DE LOS ADOLESCENTES
062 DESERTORES DEL SISTEMA EDUCATIVO PARA SU
INCORPORACIÓN A LA MISIÓN ROBINSON
Janet Josefina Hurtado Licett (Venezuela)
ALF EXPERIENCIAS VIVIDAS COMO FACILITADOR, BRIGADISTA
112 INTERNACIONAL Y COORDINADOR REGIONAL DURANTE EL
PROCESO DE ALFABETIZACIÓN Y POSTALFABETIZACIÓN EN
LOS TRES PAÍSES HERMANOS: BOLIVIA, NICARAGUA Y
VENEZUELA 2003-2014
Jesús Enrique Márquez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: “La EDUCACIÓN DE JÓVENES Y
09:30 ADULTOS: Teoría y práctica educativa”
Coordina: Dr. C. José del Real Hernández
ALF EXPERIÊNCIA PIBID NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DE
012 JOVENS E ADULTOS
Wagner de O. Souza e Maria José do Nascimento (Brasil)
216
ALF A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, O FUNDEB E O NOVO
021 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DO BRASIL
Sandra Fernandes Leite (Brasil)
ALF CONSIDERACIONES SOBRE EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN
035 DE JÓVENES Y ADULTOS
José Ricardo del Real Hernández, María Dolores Abad Cabrera
y Aida Terrero Laffita (Cuba)
ALF FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y
039 ADULTOS. SU APLICACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
Olga Lidia Fraga Díaz (Cuba)
ALF LA EVALUACIÓN EN LOS PROGRAMAS PARA ASESORES DE
042 ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA
Matilde Bernabeu Plous (Cuba)
ALF SISTEMATIZACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y
048 METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
EN CUBA
Jorge Alcides León González (Cuba)
ALF FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS Y CURRICULARES DEL PROCESO
050 PEDAGÓGICO EXPERIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD CUBANA
Juan Virgilio López Palacio (Cuba)
ALF LA VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y
061 SUPERVISIÓN: VÍAS DE CAPACITACIÓN, EVALUACIÓN Y
CONTROL DE LA EFICIENCIA EN LA MISIÓN ROBINSON
Roxana Adelaida González Farfán (Venezuela)
ALF LETRAMENTO E DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE DE
074 LEITURA DOS ESTUDANTES DO TERCEIRO ANO DA EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS
Lislene Neri Da Silva e Ana Kerlly Souza da Costa (Brasil)
ALF PROPUESTA DE ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO
087 DE LOS CONTENIDOS Y EL APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROS
FRACCIONARIOS EN LOS AMBIENTES DE ROBINSON II
BLOQUE II PARTE I.
Carmen Camacho (Venezuela)
ALF ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA PREPARACIÓN DE LOS
088 FACILITADORES DE LAS ZONAS DE POBREZA EXTREMA PARA
LA EDUCACIÓN EN VALORES
Carol Anaís Mellado Ovalles (Venezuela)
ALF MISIÓN ROBINSON. UN MODELO DE TRANSFORMACIÓN
089 EDUCATIVA EN LA PARROQUIA LOS GODOS DEL ESTADO
MONAGAS
Catalina del Valle Yndriago Hernán (Venezuela)
Coordina: MSc Regla Lobaina Derroncelée
217
ALF LOS BACHILLERATOS POPULARES EN ARGENTINA: UNA
004 APROXIMACIÓN A LA EXPERIENCIA DE LOS BACHILLERATOS
1ºDE MAYO Y PAULO FREIRE
Martin Barral, Pastor Ulises Barreiro y Juan Pablo Nardulli
(Argentina)
ALF REFLEXÕES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ANÁLISE
010 DESCRITIVA DE UMA PRÁTICA DOCENTE NA REDE MUNICIPAL
DE RECIFE - PE
Priscila Cibele Carneiro e Kerlane Ercilia de Lima (Brasil)
ALF FORMALIZANDO EL CONCEPTO DE FRACCIÓN EN
023 ESTUDIANTES ADULTOS DEL INSTITUTO EDUCATIVO FUTURO
HOY DE COMPENSAR
Consuelo Garzón Cárdenas (Colombia)
ALF LAS PRÁCTICAS DE SOCIALIZACIÓN DE LECTURAS EN
029 ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
Octavio Islas Estrada, Saúl Santos García y Norma Liliana
Galván Meza (México)
ALF MODELO PARA LA ATENCIÓN A LOS SUBESCOLARIZADOS EN
033 EL CUA JUAN VITALIO ACUÑA DE NAJASA
Carlos Sánchez Almaguer, Jhonny Mesa Cala y Juan Antonio
Peña Pérez (Cuba)
ALF LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LAS CIENCIAS NATURALES,
036 UNA REALIDAD EN LAS FACULTADES OBRERAS Y CAMPESINAS
Maura Tomasén León y Miguel Francisco Pérez Bejerano
(Cuba)
ALF LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA
043 EDUCACIÓN BÁSICA DE JÓVENES Y ADULTOS
Regla Lovaina Derroncelée, Grissel González Llerena y
Francisco Rodríguez Alberna (Cuba)
ALF ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
047 DE LA MATEMÁTICA
Israel Mejias Martínez (Cuba)
ALF FOLLETO DE EJERCICIOS QUE INCLUYEN ADEMÁS
051 ACTIVIDADES ORTOGRÁFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE
SE PREPARAN PARA EL INGRESO EN LA C.E.A DAVID DÍAZ
GUADARRAMA
María Rosario Rodríguez González (Cuba)
ALF EDUCACIÓN COMPLEMENTARIA: UNA PROPUESTA DE
071 EDUCACIÓN INTEGRAL DEL SER EN CALI – COLOMBIA
Jorge Alberto Tchira Zapata, Paola Tchira Cervantes, Alejandra
Rubio Sarria y Lina Andrea Correa Martínez (Colombia)
218
ALF BANCA PERMANENTE DE EXAMES NO ESTADO DO AMAPÁ:
073 REFLEXÕES E ANALISES DAS ALTERNATIVAS DE CONCLUSÃO
E CERTIFICAÇÃO ESCOLAR PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
Katia Maria Silva e Ana Kerlly Souza da Costa (Brasil)
ALF ALTERNATIVA REVOLUCIONARIA BOLIVARIANA PARA
094 INTEGRAR A LA FAMILIA VENEZOLANA AL DESARROLLO
ECÓNOMICO Y SOCIAL COMUNITARIO
Doris Yolanda Llanes Olivares (Venezuela)
Coordina: Dr. C. Roxana Solórzano Benítez
ALF COMISIONES LOCALES DE ALFABETIZACIÓN Y
006 POSTALFABETIZACIÓN COMO ESPACIO DE PARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD EN LA ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y
CONTROL DEL PROCESO EDUCATIVO
Orlando Rafael Rincones Montes (Bolivia)
ALF O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E
008 IDOSOS NO PROJETO MOVA-BRASIL: UMA EXPERIÊNCIA DE
EDUCAÇÃO POPULAR EM DIREITOS HUMANOS
Francisca Rodrigues de Oliveira Pini (Brasil)
ALF EDUCAÇÃO POPULAR, FORMAÇÃO SOCIAL PARA O TRABALHO
009 EM SAÚDE
Marta Luiza Dias, Xymene Trindade Fernandes e Wellington de
Oliveira (Brasil)
ALF PRONATEC-EJA: OS CURSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E
017 CONTINUADA (FIC) COMO FERRAMENTA PARA A
PERMANENCIA E COMBATE À EVASÃO NA EDUCAÇÃO DE
JOVENS E ADULTOS
Ederjan Cardoso da Silva e Ana Kerlly Souza da Costa (Brasil)
ALF LA PEDAGOGÍA SOCIAL EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS
041 JÓVENES Y ADULTAS
María Roxana Solórzano Benítez (Cuba)
ALF SISTEMATIZACIÓN DE LA GÉNESIS Y EVOLUCIÓN HISTÓRICA
064 DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN CUBA: ESTUDIO
COMPARADO
Arides Dionicio Pérez Díaz y Emigdio Rodríguez Alfonso (Cuba)
ALF EL MÉTODO CIENTÍFICO COMO UNA HERRAMIENTA EN LA
065 FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS JÓVENES, ADULTAS Y
ADULTOS
Eddys Josefina Molina Rojas (Venezuela)
219
ALF A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A EDUCAÇÃO
069 PROFISSIONAL NO IFBA - CAMPUS DE SALVADOR: DUAS
ESTRADAS QUE SE ENTRECRUZARAM COM O PROEJA
Delma Brandão Boaventura da Conceição e Heide de Jesus
Damasceno (Brasil)
ALF LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA LOCAL COMO BASE PARA
083 FOMENTAR LOS VALORES HUMANOS DEL SOCIALISMO DEL
SIGLO XXI EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Angela A. Ochoa Maldonado (Venezuela)
ALF EXPERIENCIA EN LA MISIÓN ROBINSON FRENTE A LA
086 CAMPAÑA DE ERRADICACIÓN DE POBREZA EXTREMA.
Blas Antonio Rivas Marchena (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: “Experiencias relevantes en el uso de
04:10 las tecnologías de la comunicación en la Educación de
Jóvenes y Adultos”
Coordina: Dr. C. María D. Abad Cabrera
ALF RELACIONES DE LA AFECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN DE
013 JÓVENES Y ADULTOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LA CIUDAD DE
RIO DE JANEIRO
Americo Homem Da Rocha Filho (Brasil)
ALF A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS POTENCIALIZADA PELA
016 UTILIZAÇÃO DAS MÍDIAS EDUCACIÓNAIS
Dilma da Costa Bello e Ana Kerlly Souza da Costa (Brasil)
ALF A TUTORIA E O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
018 DA COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A
DISTÂNCIA
Everaldo Moreira de Andrade e Regina Berbetz (Brasil)
ALF A ELEVAÇÃO DA ESCOLARIDADE DE JOVENS E ADULTOS NA
019 MODALIDADE A DISTÂNCIA: ESTRATÉGIA INOVADORA DO
SESI PARA LEVAR A EDUCAÇÃO BÁSICA AO TRABALHADOR DA
INDÚSTRIA DO PARANÁ – BRASIL
Everaldo Moreira de Andrade e Regina Berbetz (Brasil)
ALF TECNOLOGÍA EN EL AULA, RIESGO Y RETO DE LA EDUCACIÓN
024 CONTEMPORÁNEA
Mirta M. Brito de la Cuesta (Costa Rica )
ALF METODOLOGÍA PARA LA MOTIVACIÓN DE APRENDIZAJE DE
030 LOS ADULTOS, MEDIANTE EL USO DEL CELULAR, EN LAS
AULAS DE ALFABETIZACIÓN
Alice Amos Cambula y Manuel Eugenio Miyares Gonzalez
(Mozambique)
ALF LA INFORMÁTICA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN LOS
049 PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS
220
Elina Ledón Samper y María de los Angeles Machado Aguila
(Cuba)
ALF LOS DIBUJOS ANIMADOS, EAD, LAS MATEMÁTICAS Y LA
052 EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS
Américo Homem Da Rocha Filho (Brasil)
ALF ESTRUCTURA Y COMPONENTES DE UNA CONCEPCIÓN
111 CURRICULAR PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS CON
FINES ESPECÍFICOS EN LAS ESCUELAS DE IDIOMAS DE LA
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS EN CUBA
Maritza del Carmen Romero Drake (Cuba)
ALF DESARROLLO SUSTENTABLE ENDÓGENO Y AGROECOLÓGICO
118 EN REVOLUCIÓN
José Manuel Colina Ollarve (Venezuela)
ALF PROCESAMIENTO INFORMATIVO DEL SISTEMA INTEGRADO
123 PARA LA INCLUSIÓN DE BECAS A LOS PATRIOTAS DE LA
MISIÓN ROBINSON
Lennys Márquez Rivas (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 14
Hora: Panel: “La Educación de Jóvenes y Adultos en Cuba:
09:00 1961-2014”
Coordina: Dr. C. Maura Tomasén de León
ALF MAESTROS ARGENTINOS EN LA CAMPAÑA DE
005 ALFABETIZACIÒN DEL AÑO 1961
Rosana Cesaroni (Argentina)
Hora: Sesión de debate: “Experiencias relevantes de una
10:40 EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS inclusiva”
Coordina: Dr. C Emigdio Rodríguez Alfonso
ALF PROGRAMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ADULTOS
001 MAYORES EN LOS HOGARES DE ANCIANOS, CIUDAD DE
HUAMBO - REPÚBLICA DE ANGOLA
ALF PROGRAMA PSICOPEDAGÓGICO PARA LA CAPACITACIÓN DEL
002 PERSONAL QUE TRABAJA EN EL HOGAR DE ANCIANOS
ALF OS ESTUDANTES DA EJA E AS PRODUÇÕES DISCURSIVAS NA
011 PUBLICIDADE BRASILEIRA: PERCEPÇÕES SOBRE O RACISMO
Rebeca Barreto de Lima Xavier (Brasil)
221
ALF A EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE COMO FACILITADORA DA
014 RESSOCIALIZAÇÃO DE MULHERES PRIVADAS DE LIBERDADE:
UM ESTUDO DE CASO NA PENITENCIÁRIA FEMININA DO
PARANÁ
Anne Elling Oliveira e Adriana Aparecida De Lima (Brasil)
ALF JOVENS, TRABALHADORES, MIGRANTES E TAMBÉM
015 ESTUDANTES
Célia Regina Vendramini (Brasil)
ALF GERONTAGOGÍA, UNA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
026 José Luis Barrionuevo Alfaro (México)
ALF ALFABETIZAR A LOS ADULTOS EN ZACATECAS. EQUIDAD,
027 FEMINIZACIÓN Y EMPODERAMIENTO
María del Refugio Magallanes Delgado, Antonio González
Barroso y Norma Gutiérrez Hernández (México)
ALF EMPODERAMIENTO DE LOS ADULTOS Y ADULTAS MAYORES
032 COMO ANIMADORES DE LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN
INICIAL
Ana Isabel Márquez (Venezuela)
ALF SISTEMA DE TAREAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE
034 HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL EN EL REHABILITADOR
SOCIAL Y OCUPACIONAL EN EL CENTRO UNIVERSITARIO
MUNICIPAL RODAS
Marulys Queiro Isaac, Esperanza A. Madruga Torreira y
Modesta Arcelú Sarduy (Cuba)
ALF UNIVERSIDAD DEL ADULTO MAYOR DESDE LOS ESPACIOS
044 SOCIOCULTURALES
Belkis María Pelegrín González, Nidia María Rojas Carballo y
Reina María Rodríguez García (Cuba)
ALF APLICAÇÃO DO PROGRAMA BRAIL ALFABETIZADO, NA
053 PROMOÇÃO DA CIDADANIA E SEUS EDUCANDOS
Eduardo Roberto M. Ferreira, Eduina Lucila M. Ferreira e
Clodoaldo Marques Gomes (Brasil)
ALF COLECCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS VINCULADOS A LA
058 VIDA COTIDIANA DE LOS INTERNOS DEL COMBINADO DEL
ESTE, EN EL NIVEL DE S.O.C I
Reutilio Estévez Gort (Cuba)
ALF INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS PATRIOTAS CON
177 DISCAPACIDAD EDUCATIVA ESPECIAL AL PLAN DE ESTUDIO
"YO, SI PUEDO SEGUIR"
Belkis Mercedes Sánchez Malavé (Venezuela)
222
ALF ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA LA PREPARACIÓN DE
178 LAS ESTRUCTURAS DE DIRECCIÓN MUNICIPALES, PARA LA
PLANIFICACIÓN DE CLASES SIN LA UTILIZACIÓN DE LOS
MEDIOS AUDIOVISUALES, EN EL ESTADO GUÁRICO
Lizfrancis de Jesús Bitter Maita (Venezuela)
ALF ACCIONES PARA LOGRAR LA FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
180 INTEGRAL DE LOS JÓVENES DESVINCULADOS DEL SISTEMA
EDUCATIVO A TRAVÉS DE SU INCORPORACIÓN A RIBAS
JÓVEN.
Aura Marina Aparicio Rojas (Venezuela)
ALF EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
181 PSICO. SOCIALES DE ADULTOS MAYORES QUE
FAVORECIERON LA CALIDAD DE VIDA DE LOS VENCEDORES
DEL AMBIENTE DE LA MISIÓN RIBAS “CENTRO RESIDENCIAL
DEL INASS CATIA LA MAR ESTADO VARGAS”.
Gloria Mercedes Riveros Galindo (Venezuela)
ALF ACCIONES PARA LOGRAR LA INCORPORACIÓN DE LOS
182 JÓVENES Y ADULTOS DE LAS COMUNIDADES EN POBREZA
EXTREMA A LA MISIÓN RIBAS
Lizaira Glaniel Gonzalez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: “La formación y capacitación de
12:20 agentes educativos para la Educación de Jóvenes y
Adultos”
Coordina: Dr. C. Miguel Pérez Bejerano
ALF PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM
020 DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: A CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS
FACILITADORES
Katia de Moura Graça Paixão, Anna Augusta Sampaio de
Oliveira e Angelo Papim (Brasil)
ALF LA FORMACIÓN DOCENTE DEL ASESOR EDUCATIVO DE
028 ADULTOS EN MÉXICO
Napoleón Antonio Chávez Suárez (México)
ALF ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
045 José Luis Pérez Rodríguez y Miriam Cárdenas Cárdenas (Cuba)
ALF A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES ALFABETIZADORES:
057 UMA TRAJETORIA NO PROJETO BOLSA ALFABETIZAÇÃO
Marise Leão Ciríaco (Brasil)
ALF IMPACTO DEL RESULTADO DE LAS INVESTIGACIONES EN LA
063 SUPERACIÓN PROFESIONAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES DE
LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA PROVINCIA DE LA
HABANA
223
Miguel Cervides Cartaza, Jorge Tamayo Collado y Esmeralda
Moreno Morales (Cuba)
ALF PROJETOS DE SUCESSO: A MEDIAÇÃO DO COORDENADOR
072 PEDAGÓGICO E DOCENTES NA PRODUÇÃO E GESTÃO DO
CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Jorge Maurício Machado da Silva y Ana Kerlly Souza da Costa
(Brasil)
ALF ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA
079 ALFABETIZACIÓN EN LAS COMUNIDADES INDÍGENAS
YANOMAMI DEL MUNICIPIO ALTO ORINOCO DEL ESTADO
AMAZONAS
Alexandra Coromoto Urbina Lima y Roleider Tamayo Matos
(Venezuela)
ALF ACCIONES PARA FORTALECER EL TRABAJO ACADÉMICO Y
080 METODOLÓGICO EN LA MISIÓN ROBINSON
Amarilys García Correa (Venezuela)
ALF LA ALFABETIZACIÓN EN EL ESTADO VARGAS UNA MUESTRA
081 DE SOLIDARIDAD ENTRE CUBA Y VENEZUELA
América Torrealba De Liendo (Venezuela)
ALF LA MISIÓN ROBINSON Y SU AMOR MAYOR
082 Ana Felicita Mejías (Venezuela)
ALF INDICADORES PARA FAVORECER LA FORMACIÓN INICIAL Y
091 PERMANENTE DE EDUCADORES EN LA PREPARACIÓN
POLÍTICA E IDEOLÓGICA DE LA MISIÓN ROBINSON DEL
MUNICIPIO SAN JOSÉ DE GUARIBE, ESTADO GUÁRICO
Dayana Carpavire (Venezuela)
ALF INSTRUMENTO PARA EL CONTROL Y SEGUIMIENTO INTEGRAL
093 EN AMBIENTES DE CLASES PARA LA MISIÓN ROBINSON EN EL
ESTADO NUEVA ESPARTA
Domingo Antonio Isea Chirinos (Venezuela)
ALF PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL DIRIGIDO AL
183 FORTALECIMIENTO DE LA FUNCIÓN DE SEGUIMIENTO Y
CONTROL A COORDINADORES MUNICIPALES DE MISION
RIBAS DEL ESTADO DELTA AMACURO
Maria Cristina Morantes (Venezuela)
Hora: Mesa Redonda: Una mirada reflexiva a la EDUCACIÓN DE
02:30 JÓVENES Y ADULTOS en la diversidad de contextos
latinoamericanos
Coordina: Dr. C. Maura Tomasén de León
ALF INICIATIVA DE ALFABETIZACIÓN DE UN MILLÓN DE JÓVENES
056 Y ADULTOS POR AÑO, EN MOZAMBIQUE
Laurindo Marcelo Rafael Nhacune (Mozambique)
224
ALF FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y
174 ADULTOS EN NICARAGUA A TRAVÉS DEL PROCESO DE
SISTEMATIZACIÓN DE SUS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
Pedro Antonio Blanco López, Yorling Walkiry Palma y Lidia
Rosa García Guillén (Nicaragua)
Hora: Sesión de debate: “Experiencias relevantes en la
04:10 implementación de programas de alfabetización y de
educación básica de jóvenes y adultos”.
ALF EL PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÒN RENATEA “YO,
003 SÍ PUEDO” EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA
EL SECTOR AGRARIO EN ARGENTINA
Guillermo Martini, Lucas Aguilera y Gabriel Fajn (Argentina)
ALF BRASIL ALFABETIZADO E MISSÃO ROBINSON I: UM ESTUDO
007 SOBRE AS POLÍTICAS EDUCATIVAS DE ALFABETIZAÇÃO NO
BRASIL E NA VENEZUELA
Antenor da Cunha França Júnior e Rose Meri Trojan (Brasil)
ALF PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN MUÉVETE POR PANAMÁ
031 Antonio Velásquez M y Rufino Huertas (Panamá)
ALF JUVENTUDE, ALFABETIZAÇÃO E EJA: UMA COMPREENSÃO
054 DESSES SUJEITOS NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA/ES
Eliane Saiter Zorzal (Brasil)
ALF UN ESTUDIO SOBRE LAS PRÁCTICAS DE ALFABETIZACIÓN Y
055 LITERACIDAD EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Keila Núbia de Jesus Barbosa, Sandra Vivacqua von
Tiesenhausen y Maria de Fátima Silva Godoy (Brasil)
ALF "SIETE LÍNEAS PARA APREHENDER EL MUNDO: EL POEMA
067 DIAMANTE COMO ESTRATEGIA DE ALFABETIZACIÓN
ACADÉMICA Y MAPEO COGNITIVO"
Conrado Zepeda Pallares y Lilia Mercedes Alarcón Pérez
(México)
ALF PLAN DE ACTIVIDADES PARA CONTRIBUIR CON EL
084 DESARROLLO DEL AMOR POR EL TRABAJO Y LAS
PROFESIONES, MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DE LAS
HABILIDADES LECTORAS EN LOS PATRIOTAS DE LA MISIÓN
ROBINSON DEL MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA DEL ESTADO
CARABOBO
Arcils del Carmen Martínez Loyo (Venezuela)
ALF LA MISIÓN EDUCATIVA INSERTADA EN EL TRABAJO
085 COMUNITARIO INTEGRADO
Belkis Sobeida Salinas Urbina (Venezuela)
225
ALF LA DIRECCIÓN DE LOS PROCESOS SUSTANTIVOS EN LA
090 MISIÓN ROBINSON
Dairy Zuleima Castillo Bolívar y Eduardo Alarcón Quintana
(Venezuela)
ALF EL PROGRAMA ROBINSON PRODUCTIVO EN EL ESTADO
103 AMAZONAS
Genis Oliveros Yavina (Venezuela)
ALF ACCIONES PARA TRABAJAR CON EL RESIDUAL DE
104 ALFABETIZACIÓN EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE
ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EXTREMA EN VENEZUELA
Ghianelly Marina Rosales Vera (Venezuela)
ALF ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EXTREMA EN LA COMUNA EL
105 ROSILLO DE LA PARROQUIA LOS GODOS DEL MUNICIPIO
MATURIN
Gilmer Guevara (Venezuela)
ALF ROL DEL FACILITADOR EN EL AMBIENTE DE CLASE
179 Ana Gabriela Colmenares (Venezuela)
29- Ene-2015
Sala 14
Hora: Conferencia temática: El español en el concierto de
09:00 lenguas en América Latina. Perspectivas desde los
programas de alfabetización y de educación básica de
jóvenes y adultos.
Ponente: Dr. C. Juan Ramón Montaño Calcines
Hora: Panel: “Contribución internacionalista cubana a los
09:30 procesos de alfabetización y educación básica de
jóvenes y adultos”.
Coordina: Dr. C. José del Real Hernández
ALF EXPORTACIÓN DE SERVICIOS DE LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA
040 ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA, QUE REALIZA LA
EMPRESA DE INTERCAMBIO CIENTÍFICO EDUCACIONAL DEL
MINED (ICE), A TRAVÉS DEL CENTRO DE IDIOMAS Y
COMPUTACIÓN PARA EXTRANJEROS JOSÉ MARTÍ (CICE), EN
CUBA
Denia Jiménez Sarría y Juan Carlos Cruz Blanco (Cuba)
ALF EL FOLLETO YA PUEDO LEER COMO RECURSO DIDÁCTICO
106 PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS
PATRIOTAS DEL AMBIENTE JOSÉ FÉLIX RIBAS, DE LA
PARROQUIA SARARE, MUNICIPIO SIMÓN PLANAS
Lisseth Jacqueline Mirizzi Silva (Venezuela)
226
ALF UN DESPERTAR HACIA LA CONSTRUCCIÓN Y
109 FORTALECIMIENTO DE LA ALFABETIZACIÓN EN NUESTRA
COMUNIDAD DE MESA DE LAS PALMAS CON EL MÉTODO “YO,
SÍ PUEDO”
Jean Carlos Rivas Guillen y Alex Mileidy Peralta Mora
(Venezuela)
ALF CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN
152 “YO, SÍ PUEDO” PARA LA FORMACIÓN BILINGÜE DEL PUEBLO
INDÍGENA YERAL DEL ESTADO AMAZONAS
Olga Marina Melguero Pérez y Eduardo Alarcón Quintana
(Venezuela)
Hora: Sesión de debate: “Experiencias relevantes de una
10:40 EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS inclusiva”
Coordina: Dr. C. Roxana Solózano Benítez
ALF LA EDUCACIÓN DE LOS PRESOS Y LOS VALORES: SU
068 IMPLICACIÓN EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN
Antonio Paquissi Ferreira y Paula Margareth Lundungo (Angola)
ALF CONCEPCIONES DE EDUCACIÓN Y SEGURIDAD: ¿HACIA
070 DÓNDE VAMOS? EL CENTRO DE FORMACIÓN PENITENCIARIA
EN EL MARCO DE LA REFORMA DEL SISTEMA PENITENCIARIO
URUGUAYO
Eliane Bandeira (Uruguay)
ALF FUNASE – PE: UMA NOVA PROPOSTA DO ESTADO DE
075 PERNAMBUCO EM ATENDER AOS JOVENS OU A REPRODUÇÃO
INSTITUCIONAL DA MARGINALIZAÇÃO DA JUVENTUDE?
Luciana Lima dos Santos (Angola)
ALF EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN UN CENTRO DE PRIVACIÓN
076 DE LIBERTAD PARA ADOLESCENTES
Magdalena Rodríguez y Aloha Sierra (Uruguay)
ALF ENTRAVES E DESCOMPASSOS NAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO
077 PARA JOVENS E ADULTOS NA PERSPECTIVA DA COMUNIDADE
DO MARUANUM
Maria Daurimar Gomes Moraes e Ana Kerlly Souza da Costa
(Brasil)
ALF ESTRATEGIA DE PREPARACIÓN A SUPERVISORES Y A
092 FACILITADORES PARA LA ATENCIÓN DE LOS PATRIOTAS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
Denny Benítez (Venezuela)
ALF EXPERIENCIA PEDAGÓGICA PARA LA ATENCIÓN A LOS
102 PATRIOTAS CON DISCAPACIDAD
Franklin Edin González Soler (Venezuela)
227
ALF ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL VALOR PATRIÓTICO A
110 LOS JÓVENES PRIVADOS DE LIBERTAD
Jenny del Carmen Urdaneta de Rojas (Venezuela)
ALF FORMACIÓN LABORAL Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL DEL
113 PERSONAL ADMINISTRATIVO QUE LABORA EN LA MISIÓN
ROBINSON EN EL ESTADO ARAGUA
Jesús Manuel Hernández Quintero (Venezuela)
ALF EL ROL DE LA MISIÓN ROBINSON EN LAS CONDICIONES
114 ACTUALES DE LA SOCIEDAD VENEZOLANA
Jesús Enrique Palencia Rojas (Venezuela)
ALF ACTIVIDADES PARA POTENCIAR VALORES Y LA FORMACIÓN
115 CIUDADANA EN LOS PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON.
UNA NECESIDAD ACTUAL
Johanny Florisbel Montaña Rodríguez (Venezuela)
ALF DISEÑAR ESTRATEGIAS DE PREPARACIÓN DIRIGIDA A LOS
122 PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON PARA PROMOVER LA
EDUCACIÓN EN VALORES EN EL ESTADO YARACUY
Lenny Carrizo (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: “Experiencias relevantes de los
12:20 procesos de alfabetización y educación de jóvenes y
adultos”.
Coordina: Dr. C. Diana Márquez Fabré
ALF SISTEMA DE ACCIONES PARA LA DISMINUCIÓN DEL
095 RESIDUAL DE ANALFABETISMO EN EL MUNICIPIO JOSÉ TADEO
MONAGAS
Edith Belkis Velázquez Parica (Venezuela)
ALF ESTRATEGIA PARA LA ATENCIÓN DESDE LA MISIÓN
096 ROBINSONA LAS ZONAS DE EXTREMA POBREZA DEL
MUNICIPIO ARAURE DEL ESTADO PORTUGUESA
Edwuard Orlando Esqueda Mogollón (Venezuela)
ALF UNA EXPERIENCIA DE ALFABETIZACIÓN PARA ADULTOS EN EL
097 MUNICIPIO LOS SALIAS
Elsa Ferro De Valladares (Venezuela)
ALF LA ATENCIÓN A LOS PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON
100 MEDIANTE EL FONDO DE APOYO SOLIDARIO
Evelyn Azahyt Navarro (Venezuela)
ALF PROPUESTA PARA EL ABORDAJE ACADÉMICO DIRIGIDO A
107 PERSONAS MENORES DE EDAD EN LA MISIÓN ROBINSON
Javier Duarte Gerdel (Venezuela)
ALF SISTEMA DE ACCIONES PARA EL CONTROL Y EVALUACIÓN DE
108 LA CAPTACIÓN DE PATRIOTAS
Javier Rafael Rojas Rojas (Venezuela)
ALF DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PATRIÓTICA BOLIVARIANA
228
116 Johnny Alexander Contreras Medina (Venezuela)
ALF ACCIONES PARA LA CREACIÓN DE UNIDADES DE
120 PRODUCCIÓN SOCIALISTA A TRAVÉS DE LOS CÍRCULOS DE
LECTURA EN ZONAS DE POBREZA EXTREMA
Julián Márquez Marín (Venezuela)
ALF LOS JUEGOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS
125 MATEMÁTICAS EN LOS AMBIENTES DE POST-ALFABETIZACIÓN
EN LA PARROQUIA SAN BLAS DEL MUNICIPIO VALENCIA
CENTRO
Lesbia Rosa Salazar Tellechea (Venezuela)
ALF MEDIOS ALTERNATIVOS COMO HERRAMIENTA EN EL
127 PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS AMBIENTES DE CLASES
Lirio Mercedes Acevedo Lara (Venezuela)
ALF CHÁVEZ EL MAESTRO, GRAN EJEMPLO MOTIVADOR PARA LA
128 ENSEÑANZA REVOLUCIONARIA Y SOCIALISTA DEL MUNDO
Luannie Jeannette Torres Isaac (Venezuela)
ALF LA FORMACIÓN DE VALORES ÉTICOS EN LOS RESPONSABLES
129 DE ESTADÍSTICAS REGIONALES. UNA EXPERIENCIA DE LA
FUNDACIÓN SAMUEL ROBINSON DE VENEZUELA
Luis Raúl Padrón (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: “La formación y capacitación de
Adultos”
Coordina: MSc Regla Lobaina Derroncelée
ALF ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES DIRIGIDAS A LA
098 PREPARACIÓN ACADÉMICA DE LOS FACILITADORES DE LA
MISIÓN ROBINSON PARA IMPARTIR LAS CLASES
Elsibel De Santis Márquez (Venezuela)
ALF LA VIDA DE SIMÓN RODRÍGUEZ EN LA PREPARACIÓN DE LAS
099 ESTRUCTURAS Y FACILITADORES DE LA MISIÓN ROBINSON
Erasmo Torres Lamos, Maritza Estrada Romero y Yony Aguilera
Vázquez (Venezuela)
ALF TALLERES METODOLÓGICOS DIRIGIDOS A LA PREPARACIÓN
101 DE LOS FACILITADORES PARA SU DESEMPEÑO EN LA
ASIGNATURA HISTORIA DE VENEZUELA
Frank Arquímedes Mata (Venezuela)
ALF EL FACILITADOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
117 APRENDIZAJE EN FORMA PRESENCIAL
Jorge David Barreto Delgado (Venezuela)
ALF PREPARACIÓN DE FACILITADORES EN EL ÁREA DE
119 FORMACIÓN SOCIAL MORAL -CÍVICA Y SÍMBOLOS PATRIOS
EN LOS AMBIENTES DE CLASES EN LA PARROQUIA IMATACA
DEL ESTADO DELTA AMACURO
Juan Urbina (Venezuela)
229
ALF LA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS FACILITADORES PARA
121 LA ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA EN MISIÓN
ROBINSON
Lenis Palma de Jiménez (Venezuela)
ALF ESTRATEGIA SUSTENTADA EN UNA CONCEPCIÓN DIDÁCTICO-
126 METODOLÓGICA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL
PROCESO DE CAPACITACIÓN DE LOS COORDINADORES
ACADÉMICOS DE LA MISIÓN ROBINSON
Patricia Eugenia Osorno Cardona (Venezuela)
ALF LA PREPARACIÓN POLÍTICA_IDEOLÓGICA DE LOS
130 SUPERVISORES Y FACILITADORES DE LA MISIÓN ROBINSON
PARROQUIA LOS GODOS
Luisa Emelix Missel (Venezuela)
ALF EL TRABAJO METODOLÓGICO. UNA ALTERNATIVA PARA
133 MEJORAR LA DIRECCIÓN CIENTÍFICA DE TRABAJO DE LA
MISIÓN ROBINSON, EN EL MUNICIPIO GARCÍA DEL ESTADO
NUEVA ESPARTA
María Alejandra Domínguez Silva (Venezuela)
ALF LA FORMACIÓN DE LOS SUPERVISORES, FACILITADORES Y
135 PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON EN LA CREACIÓN DE
UNIDADES DE PRODUCCIÓN SOCIALISTA EN EL MUNICIPIO
FRANCISCO LINARES ALCANTARA
María Erlen Pabon (Venezuela)
ALF ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA LA PREPARACIÓN DE
144 LAS ESTRUCTURAS DE DIRECCIÓN MUNICIPALES, PARA LA
PLANIFICACIÓN DE CLASES SIN LA UTILIZACIÓN DE LOS
MEDIOS AUDIOVISUALES, EN EL ESTADO GUÁRICO
Mirianller Rafaela García (Venezuela)
ALF SISTEMA DE ACCIONES METODOLÓGICAS PARA LA
157 PREPARACIÓN DE LOS FACILITADORES EN EL DESARROLLO
DEL PROGRAMA “YO, SÍ PUEDO SEGUIR”, MUNICIPIO CRESPO
Rafael Alexis Delgado Delgado (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La formación y capacitación de
Adultos
Coordina: MSc Jorge A. León González
ALF DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
158 VALOR RESPONSABILIDAD EN LOS FACILITADORES Y
PATRIOTAS DE LA MISIÓN RIBAS DEL MUNICIPIO ANDRÉS
BELLO
Ramos García Saúl Eduardo (Venezuela)
ALF PROPUESTA DE ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PARA
164 PREPARAR A LOS FACILITADORES EN LA ASIGNATURA
LENGUAJE
230
Tamarys Contreras (Venezuela)
ALF VISUALIZAR FUTUROS ESCENARIOS EDUCATIVOS PARA
166 MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA A LOS PARTICIPANTES DEL
PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Y
POSTALFABETIZACIÓN, A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN
ACADÉMICA DE LOS FACILITADORES (AS) Y SUPERVISORES
(AS) EN LA POBLACIÓN DE CAQUIAVIRI, DEPARTAMENTO DE
LA PAZ, ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
Vilman Emilia Campos Viloria (Venezuela)
ALF VARIANTE METODOLÓGICA PARA PROMOVER LA FORMACIÓN
167 IDEOLÓGICA DE LOS PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON
EN DEFENSA DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA
Wilfredo José Silvera (Venezuela)
ALF LA LABOR DEL FACILITADOR EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS
168 INDICADORES: RETENCIÓN, PROSECUCIÓN Y GRADUACIÓN
DE LOS PATRIOTAS EN LA MISIÓN ROBINSON
Yéssica Yubirí Carrasquero Tejada (Venezuela)
ALF IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA CAPACITACIÓN
170 DE LOS FACILITADORES QUE CONTRIBUYEN A LA
REALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIO PRODUCTIVOS Y
SOCIO LABORALES EN VALENCIA CENTRO
Yuly Hernández y María del Carmen Martínez (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala 14
Hora: Sesión de debate: Experiencias relevantes en la
09:00 implementación de programas de alfabetización y de
educación básica de jóvenes y adultos.
Coordina: Dr. C. Maura Tomasén León
ALF ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA LECTURA EN LOS
131 PATRIOTAS A TRAVÉS DE LOS GÉNEROS LITERARIO
Luisa Varsenilla Moreno (Venezuela)
ALF ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA EL REIMPULSO DE LA
132 MISIÓN ROBINSON, A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS SOCIO-
PRODUCTIVOS VINCULADOS A LOS PATIOS DE PATRIOTAS EN
LA PARROQUIA MANUEL PIAR DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO
CASACOIMA, ESTADO DELTA AMACURO
Marbelys Figueredo (Venezuela)
ALF EL ARCHIVO COMO VÍA PARA FORTALECER LA MEMORIA
134 HISTÓRICA DE LA MISIÓN ROBINSÓN EN EL ESTADO
TRUJILLO
María del Carmen Valero, Hilda Josefina Pineda y Ana Julia
Sánchez (Venezuela)
231
ALF ACTIVIDADES PARA FORTALECER EL VALOR PATRIOTISMO EN
141 LOS INTEGRANTES DE LA MISIÓN ROBINSON
Mayra Alexandra Espinoza Coronado (Venezuela)
ALF UN DESPERTAR HACIA EL FORTALECIMIENTO DE LA
151 ALFABETIZACIÓN EN LA COMUNIDAD DE MESA DE LAS
PALMAS CON EL MÉTODO “YO, SÍ PUEDO”
Olga Chacón Chacón (Venezuela)
ALF EL ANALFABETISMO EN EL CONTEXTO VENEZOLANO ACTUAL
153 RETOS DE LA MISIÓN ROBINSON PARA ERRADICARLO EN LA
PARROQUIA “EL JUNQUITO”, DEL DISTRITO CAPITAL
Olkis Silva Quereigua (Venezuela)
ALF ERRADICACIÓN DE LA POBREZA EXTREMA EN EL BARRIO
162 BRISAS DEL ESTE DEL MUNICIPIO GUANARE DEL ESTADO
PORTUGUESA
Sugey Anahis Rivas Lozada (Venezuela)
ALF UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA
163 LECTURA EN LOS AMBIENTES DE ROBINSON 2 DEL
MUNICIPIO VALERA
Sugey Coromoto Villa González y Alba Coromoto Díaz de
García (Venezuela)
ALF LOS INDICADORES DE EFICIENCIA ACADÉMICA EN FUNCIÓN
172 DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA MISIÓN ROBINSON
Zamarit Del Valle Nárvaez Cedeño (Venezuela)
ALF IMPACTO ECONÓMICO SOCIAL DE UN SOCIOPRODUCTIVO EN
173 LA MISIÓN ROBINSON II
Zoila María López Parrales (Venezuela)
ALF “LA ALFABETIZACIÓN ELEMENTO TRANSFORMADOR EN LA
175 CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MEJOR: REFERENCIA
HISTÓRICA DEL DEPARTAMENTO DE RIVAS. NICARAGUA".
Carlos Nelson Rivera López y Amalia T. Ricardo Pérez
(Nicaragua)
ALF IMPACTO DE LA ALFABETIZACIÓN Y LA EDUCACIÓN DE
176 JÓVENES Y ADULTOS EN LA VIDA DE LAS PERSONAS DEL
ÁREA RURAL DEL DEPARTAMENTO DE RÍO SAN JUAN
Aquiles José Duarte Ugarte (Nicaragua)
Hora: Sesión de debate: Experiencias relevantes de una
10:40 EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS inclusiva
232
ALF PROPUESTA DE ACCIONES PARA EL LOGRO DE LA
124 TRANSFORMACIÓN EN LOS MODOS DE ACTUACIÓN EN LOS
JÓVENES Y ADULTOS EN LAS COMUNIDADES DE POBREZA
EXTREMA EN EL ESTADO CARABOBO
Leonor Maryle Valladares Hurtado y William Manuel Manrique
Isturiz (Venezuela)
ALF ACCIONES PARA FAVORECER LA COMUNICACIÓN ENTRE
136 FAMILIARES E HIJOS (AS) QUE PRESENTAN DIVERSIDAD
FUNCIONAL Y ASISTEN A UN AMBIENTE DE ROBINSON II,
BLOQUE I PARTE II, EN LA URBANIZACIÓN VILLAS DE SAN
ANTONIO, MUNICIPIO GARCÍA, DEL ESTADO NUEVA ESPARTA
María Teresa Martínez de Salcedo (Venezuela)
ALF ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO A PATRIOTAS CON
137 DIVERSIDAD FUNCIONAL A TRAVÉS DEL MÉTODO “YO, SÍ
PUEDO”
Mariedny Paola Brito Prieto (Venezuela)
ALF SIEMPRE HAY UNA OPORTUNIDAD
142 Minerva Coromoto Goitia Pérez (Venezuela)
ALF LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN PATRIOTAS
146 CON DÉFICIT AUDITIVO ASOCIADO A RETARDO MENTAL
DENTRO DE LA MISIÓN ROBINSON
Mariana Mirley Mora Mantilla (Venezuela)
ALF INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS PATRIOTAS CON
155 DISCAPACIDAD EDUCATIVA ESPECIAL AL PLAN DE ESTUDIO
“YO, SÍ PUEDO SEGUIR”
Onelia Maza Rodríguez (Venezuela)
ALF SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR HABILIDADES
159 LECTORAS EN LOS JÓVENES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES DEL AMBIENTE DEL TALLER DE EDUCACIÓN
LABORAL DEL MUNICIPIO NIRGUA
Rosa Nieves Nhair León (Venezuela)
ALF EXPERIENCIA EN LA ALFABETIZACIÓN DEL ADULTO MAYOR
161 Silvana Tablante (Venezuela)
ALF ACCIONES DE CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN EN EL
165 EMPLEO DEL MÉTODO "YO, SÍ PUEDO" PARA LA ATENCIÓN A
UN PATRIOTA CON SÍNDROME DOWN
Tania Yusmil Rosendo Madriz (Venezuela)
ALF UNIDADES DE PRODUCCIÓN SOCIALISTA. UNA ALTERNATIVA
169 PARA LA INCLUSIÓN SOCIAL
Yolanda del Valle Lashley (Venezuela)
ALF ACTIVIDADES PARA POTENCIAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
233
171 EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA A PATRIOTAS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
Yuvelis Perozo (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Alfabetización y educación básica de
12:20 jóvenes y adultos. Teoría y práctica educativa
Coordina: Dr. C. Roxana Solózano Benítez
ALF TAREAS DE APRENDIZAJE DIRIGIDAS A POTENCIAREL
138 TRATAMIENTO DE LA ORTOGRAFÍA EN LA ASIGNATURA
LENGUAJE B1 P1
Marlene Villafranca (Venezuela)
ALF MEDIO DIDÁCTICO PARA COMPLEMENTAR LA ENSEÑANZA DEL
139 CONTENIDO DE LAS CARTILLAS EN ROBINSON I EN
SUSTITUCIÓN DE LOS VIDEOS CLASES EN EL MUNICIPIO
NIRGUA ESTADO YARACUY
Marlenys Colmenares (Venezuela)
ALF ESTRATEGIA METODOLÓGICA DIRIGIDA A POTENCIAR EL
140 TRATAMIENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA CON LOS
PATRIOTAS EN EL AMBIENTE DE CLASE
Mary Pineda (Venezuela)
ALF FORTALECIMIENTO DE VALORES Y MODOS DE ACTUACIÓN
143 DEL NUEVO REPUBLICANO MEDIANTE LA MISIÓN ROBINSON
Mirian Pacheco (Venezuela)
ALF EL TRABAJO CON EL PENSAMIENTO DE DIFERENTES HÉROES
145 LATINOAMERICANOS EN LA FORMACIÓN IDEOLÓGICA DE LOS
PATRIOTAS DE LA MISIÓN ROBINSON I
Mirla Adelina Dalis Almeida (Venezuela)
ALF ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR LA SUSTRACCIÓN
147 CON SOBREPASO EN AMBIENTES DE BLOQUE 1 PARTE 1
Nora del Valle Peña Marín (Venezuela)
ALF ALFABETIZACIÓN ECOLÓGICA: UN PROYECTO TEÓRICO –
148 PRÁCTICO PARA LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Noraida González (Venezuela)
ALF ACCIONES PARA ELEVAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS
149 PATRIOTAS A PARTIR DE LA FORMACIÓN EN VALORES, A
TRAVÉS DE CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA
ASIGNATURA DE FORMACIÓN CIUDADANA
Norbis Heredia Castillo (Venezuela)
ALF PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL TRATAMIENTO A LA
150 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS COMPUESTOS
DEPENDIENTES CON DATOS DE MAGNITUDES EN AMBIENTES
DE BLOQUE 1 PARTE 2
Norelis del Carmen Aquino Rodríguez y Rosa Almeida Mesa
(Venezuela)
ALF PROPUESTA DE ACCIONES DEL SISTEMA DE MISIONES
234
154 SOCIALES QUE CONTRIBUYAN A LA EDUCACIÓN EN VALORES
Y FORMACIÓN CIUDADANA DE LA POBLACIÓN
Omaira Dorronzoro Galindo (Venezuela)
ALF PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA
156 EDUCACIÓN AMBIENTAL, EN EL PROGRAMA YO SI PUEDO
SEGUIR, EN LOS PATRIOTAS DEL BLOQUE 1, PARTE 1 DE LA
MISIÓN ROBINSON
Peter Jhon Molina Lovera (Venezuela)
ALF EL PENSAMIENTO IDEOLÓGICO DE SIMÓN RODRÍGUEZ
160 VINCULADO A LA HISTORIA DE VENEZUELA Y A LA VIVENCIA
DE LOS PATRIOTAS MEDIANTE LOS CÍRCULOS DE LECTURAS
Sikiun Del Carmen Nava (Venezuela)
02:30 Coordina: Dr. C. Maura Tomasén León
235
La Educación
Simposio Superior y su
compromiso social
12
El estado actual de la ciencia y la técnica, caracterizado por su desarrollo
vertiginoso y por el enorme caudal de conocimientos acumulados por la
humanidad en su desarrollo histórico-social, exige a la educación superior
un extraordinario reto: la formación inicial y continua de las nuevas
generaciones de profesionales para que puedan vivir en un mundo en el
que los conocimientos científicos evolucionan con gran rapidez.
Una de las tendencias que caracteriza a la educación superior en la época
actual es su creciente masificación, por lo que las políticas para el acceso
deben estar dirigidas a lograr el incremento gradual de los jóvenes que
cursan estudios universitarios y a garantizar una formación integral que
rebase lo meramente cognitivo para que al graduarse, puedan asumir los
complejos retos del entorno en función de contribuir, desde una perspectiva
desarrolladora, al desarrollo sostenible.
Las principales temáticas son: Universidad y Sociedad, Gestión de la
Educación Superior, Labor Formativa en las Universidades, Didáctica de la
Educación Superior y Formación Continua de profesionales. Los países más
representados son: Venezuela, Cuba y Angola. Se trabajará
fundamentalmente la dinámica de Sesión de Debate (SD). En estas
sesiones, así como en las, Conferencias Temáticas, Paneles, Mesas
Redondas, Posters, se debe lograr el intercambio de ideas y experiencias,
convencidos de que todos ganarán en el intercambio con el fin de evaluar
las mejores soluciones a los acuciantes problemas presentes en la realidad
de la Educación Superior.
Presidente: Dr. C. Manuel Guillermo Valle Fasco
Vicepresidentes: Dr. C. Carlos Suárez Méndez
MCs. Elena Fraga Guerra
236
27- Ene-2015
Sala 8
Hora: Inauguración del Simposio.
09:00 Coordinan: Dr. Manuel Guillermo Valle Fasco, Dr. Carlos
Suárez Méndez, MSc. Elena Fraga Guerra
Hora: Panel: Formación de doctores.
09:30 Coordinan: Dr. Homero Calixto Fuentes González y Dr. Gilberto
Andrés García Batista
ESU LOS MÉTODOS DE LA PROSPECTIVA ESTRATÉGICA
018 APLICADOS A LA RETENCIÓN DE LOS DOCTORES DE LAS
UNIVERSIDADES DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS.
Enia Rosa Torres Castellano, Alfredo Díaz Fuentes y Gerardo
Liranza Torres (Cuba)
ESU EL SEMINARIO CIENTÍFICO METODOLÓGICO: UNA
168 EXPERIENCIA EN LA FORMACIÓN DE DOCTORES EN CIENCIAS
PEDAGOGICAS
Edilia Castro Junco y Oneida Asunción Fernández Rodríguez
(Cuba)
ESU EL POSDOCTORADO Y SU RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE
176 DOCTORES Y EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN. EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD DE
ORIENTE.
Homero Calixto Fuentes González y Lizette de la Concepción
Pérez Martínez (Cuba)
ESU LOS TALLERES DE OPINIÓN CRÍTICA Y CONSTRUCCIÓN
189 COLECTIVA EN LAS INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS.
RESULTADOS DE SU APLICACIÓN EN DEFENSAS DOCTORALES
Victor Manuel Cortina Bover y Amada Rojas Leyva (Cuba)
ESU FORMACIÓN DOCTORAL Y POSTDOCTORAL EN CIENCIAS
191 PEDAGÓGICAS. EXPERIENCIAS Y PROYECCIONES
Gilberto Andrés García Batista y Fátima Addine Fernández
(Cuba)
ESU CAMBIOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE GRADOS
223 CIENTÍFICOS DE LA REPÚBLICA DE CUBA.
María Teresa Pérez Lariño (Cuba)
ESU ELEVACIÓN DE LA CALIDAD Y EL RIGOR DEL PROCESO DE
232 DOCTORADO EN LA INSTITUCIÓN AUTORIZADA “ACADEMIA
DE LAS FAR”
Omar Portuondo Callard, José Manuel Cereijo Torres y Jesús
Reyes Ríos (Cuba)
237
27- Ene-2015
Sala 3
Hora: Conferencia: Las ciencias de la educación en una
10:40 universidad integrada e innovadora
Dr. C. Rodolfo Alarcón Ortiz (Ministro de Educación Superior de
la República de Cuba)
27- Ene-2015
Sala 8
Hora: Mesa Redonda: Retos y perspectivas de la educación de
12:20 postgrado.
Coordinan: Dr. Osvaldo Balmaseda Neyra y Dr. Guillermo
Jesús Bernaza Rodríguez
ESU LA EVALUACIÓN DE IMPACTOS DEL POSTGRADO EN CUBA.
012 Delma Hernández Falcón, Osvaldo Balmaseda Neyra y Antonio
Vargas Jiménez (Cuba)
ESU ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y LA PROFESIONALIZACIÓN:
013 INTENTANDO BORRAR LAS DIFERENCIAS EN EL POSGRADO.
Osvaldo Balmaseda Neyra (Cuba)
ESU LA EVALUACION DEL APRENDER A ESPECIALIZARSE.
020 Guillermo Jesús Bernaza Rodriguez (Cuba)
ESU ROL DEL TUTOR Y LA TUTORÍA EN EL MARCO DE LOS
023 PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN Y CAMBIO EN LAS
UNIVERSIDADES VENEZOLANAS
Alma Rosa Rondón Martínez y Martha Virginia Díaz Alarcón
(Venezuela)
ESU EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN CONTINUA EN EL
075 DESARROLLO LABORAL DE LOS ESTUDIANTES Y EGRESADOS
EN INGENIERÍA.
Fernando Banda Muñoz, Jaime Arturo Castillo Elizondo y Nivia
Alvarez Aguilar (México)
ESU LA SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL Y LAS
134 RELACIONES ENTRE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA, UN
POSTGRADO QUE DEBE TENER VALOR Y CONDICIONALIDAD
PARA LA ENSEÑANZA SUPERIOR.
Norman René Trujillo Zapata (Perú)
ESU LA FORMACIÓN POSTGRADUADA EN LA UNIVERSIDAD 11 DE
171 NOVIEMBRE.
Francisco Casimiro Lubalo (Angola)
ESU METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA
192 FORMACIÓN ACADÉMICA DE POSTGRADO EN CONTEXTOS
238
EDUCATIVOS DE MONTAÑA.
Lourdes Leticia Llanes Reyes (Cuba)
ESU LA PERTINENCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE
221 TUTORÍA EN NIVEL DE POSGRADO, EN LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE ZACATECAS.
Margil de Jesús Canizales Romo, Celia Montes Montañez y
Ángel Román Gutiérrez (México)
Hora: Sesión de debate: Superación de docentes I.
02:30 Coordinan: Dr. Adelaida María Ballbé, Dr. Enia Rosa Torres
Castellano y Dr. D. Mario A. Secchi
ESU LAS COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL
022 PROFESOR UNIVERSITARIO.
Alberto Pimentel Niño, María Eugenia García de la Peña y Joel
Mendoza Gómez (México)
ESU PEDAGOGIA E DIDATICA DA EDUCAÇAO SUPERIOR: UM RETO
064 A FORMAÇAO DOS INGENHEIROS.
Alexis Carrasco Trujillo (Angola)
ESU PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE AVANZADA Y SUPERIOR EN
073 LA EDUCACIÓN MÉDICA.
Adelaida María Ballbé Valdés, Hipólito Peralta Benítez y Olga
Marlene Miranda Quintana (Cuba)
ESU INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: COMPETENCIAS DEL PROFESOR
096 UNIVERSITARIO.
Mario A. Secchi, Nicolás Rodríguez León y Roberto García
Turiella (Argentina)
ESU FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO SUPERIOR:
104 PROBLEMATIZAÇÃO DO PERFIL PROFISSIONAL, SABERES
CONSTITUTIVOS DA PRÁXIS PEDAGÓGICA
Suely Maria de Santana y Janete Rosa da Fonseca (Brasil)
ESU LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE BAJO EL
127 ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA DE CANCÚN.
Ada Elvira Villegas Lugo y Elva Isabel Gutiérrez Cabrera
(México)
ESU POLÍTICAS DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LOS
129 DOCENTES UNIVERSITARIOS EN COLOMBIA.
Carlos Arturo Muñoz Vargas (Colombia)
ESU ESTUDIO COMPARADO SOBRE LAS POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS
133 DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA INICIAL DE DOCENTES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA Y UNIVERSIDAD
NACIONAL AGRARIA – PERÍODO 2008-2013.
Angélica María Saborío Pérez, Martha Idalia Navas Guzmán y
Norma René Trujillo Zapata (Nicaragua)
239
ESU TRANSPERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS DE LA FORMACIÓN
165 PERMANENTE Y LA PRAXIS DOCENTE EN EL CONTEXTO
UNIVERSITARIO.
Milagro Milexa Cordero Mejías (Venezuela)
ESU LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROFESOR
173 UNIVERSITARIO.
Miguel Eduardo Mujica Salazar y María de los Ángeles Jiménez
Lunar (Venezuela)
ESU ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA PREPARACIÓN DE LOS
183 PROFESORES DE LA CARRERA DE DERECHO EN EL LOGRO DE
UNA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA.
Cecilia Pumarada Fernández y Aida Nieves Rodríguez Ruiz
(Cuba)
ESU DIRECCIONES METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN
185 PERMANENTE DE LOS EDUCADORES EN EL ABORDAJE DE LA
CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS, DESDE UNA
PERSPECTIVA AXIOLÓGICA.
Norlan Hidalgo Bárcenas (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Superación de docentes II.
04:10 Coordinan: Dr. Mercedes Delgado Fernández, Dr. Enia Rosa
Torres Castellano y Dr. D. Mario A. Secchi
ESU EXPERIENCIAS Y RETOS EN LA SUPERACIÓN DE CUADROS EN
019 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y EMPRESARIAL EN CUBA.
Mercedes Delgado Fernández y Silvio Calves Hernández (Cuba)
ESU ALTERNATIVAS DE MEJORA DE LA GESTIÓN DE FORMACIÓN
041 DE EDUCADORES DE MISIÓN SUCRE EN UNA ALDEA
UNIVERSITARIA.
Josefa Eloína Allen Rivero y Osvaldo Romero Romero
(Venezuela)
ESU GESTIÓN FORMATIVA A TRAVÉS DE PROYECTOS.
049 Lezy Magyoly Vargas Flores (Venezuela)
ESU LA COMUNA ESPACIO SOCIAL PARA PROMOVER LAS
058 COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DE LOS DOCENTES DE
ESTUDIOS JURÍDICOS.
Reyna Teresa Lara Salazar y Aquiles José Medina Marín
(Venezuela)
ESU A UNIÃO, ORGANIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DO EDUCADOR NO
099 PROCESSO DE SUPERAÇÃO DA EXPLORAÇÃO HUMANA E
CONSTRUÇÃO DA NOVA SOCIEDADE.
Antonio Carlos de Souza e Aline Oliveira Gomes da Silva
(Brasil)
240
ESU A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO INICIAL E
101 PERMANENTE: MEDIANDO A CAPACIDADE CRIADORA DO
EDUCADOR POR MEIO DA ARTE.
Suselaine Zaniolo Mascioli e Maria Aparecida Mello (Brasil)
ESU O LAZER COMO FATOR MOTIVADOR DA PRATICA DOCENTE NO
102 ENSINO SUPERIOR DA FACULDADE FASIPE – SINOP/MT.
Joel Elcio Rauber, Janete Rosa da Fonseca e Marisa Claudia
Jacometo Durante (Brasil)
ESU PLAN DE DESARROLLO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN
126 BENEFICIO DE LA FORMACIÓN DE SUS ESTUDIANTES.
María Isabel Dimas Rangel, Jaime Castillo Elizondo y María
Blanca E. Palomares Ruiz (México)
ESU ESTRATEGIA INTEGRADORA QUE FACILITE LA PREPARACIÓN
163 DEL DOCENTE UNIVERSITARIO, BAJO EL ENFOQUE DE
EDUCACIÓN POPULAR EN LA ALDEA LICEO MIGUEL OTERO
SILVA.
Elsys María Rondón Alfonso (Venezuela)
ESU LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA FORMACIÓN DEL
182 PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
Nadia Chávez Zaldívar, Yunia Calzadilla Concepción y Sonia
Rodríguez Velázquez (Cuba)
ESU ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA PREPARACIÓN
218 PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES ASESORES DEL
PROGRAMA DE DERECHO MUNICIPALIZADO.
José de Jesús Loreto y Sergia Correa (Venezuela)
ESU MODELO DE CAPACITACIÓN PARA EL DESEMPENO
225 PEDAGÓGICO DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO SUPERIOR
POLITÉCNICO DE TECNOLOGÍAS Y CIENCIAS (ISPTEC)DE
ANGOLA
Martha G. Roque Molina, Miguel Joao Manuel Filho y Jacqueline
Araya (Angola)
27- Ene-2015
Sala de Carteles
Hora: Presentación de carteles.
02:30 Coordinan: MSc. Yomé Marjories Rodríguez Delís y MSc. Zicely
Collantes Duffus
ESU PROCEDIMIENTO BASADO EN UN CUADRO DE MANDO
006 INTEGRAL PARA EL CONTROL DE GESTIÓN EN LA ALDEA
UNIVERSITARIA “JOSÉ MARTÍ”, CUMANÁ, ESTADO SUCRE.
Thamara Soledad Soterano Márquez e Isis Neisy Ramos
Acevedo (Venezuela)
ESU LA PRESELECCIÓN NACIONAL DE INFORMÁTICA DE CUBA.
016 SUS PRINCIPALES RESULTADOS.
241
Francisco Hernández González y Dovier Antonio Ripoll (Cuba)
ESU PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD COMO
047 ESTRATEGIA PEDAGÓGICA, DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL
PROGRAMA EDUCATIVO INTEGAL DE LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR. BARQUISIMETO,
ESTADO LARA.
Laura Coromoto Yánez Fernández (Venezuela)
ESU EL APRENDIZAJE EN LA MISIÓN SUCRE.
051 Mario José Terán Angel (Venezuela)
ESU ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA FORTALECER LA
069 ORIENTACIÓN VOCACIONAL DE LOS TRIUNFADORES DE LA
CARRERA DE AGROALIMENTARIA, EN EL TRAYECTO INICIAL
DE LA MISIÓN SUCRE.
Gustavo Alberto Reyes Falfán (Venezuela)
ESU SISTEMA DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PARA EL
071 DESARROLLO DEL TRABAJO CIENTÍFICO METODOLÓGICO EN
LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE, IBARRA, ECUADOR.
José Ramón Sanabria Navarro, Rocío Elisabeth Castillo
Andrade y Silvia Marcela Baguero Cadena (Ecuador)
ESU TALLERES PARA DESARROLLAR EL TRABAJO POLÍTICO
076 IDEOLÓGICO, EN LOS TRIUNFADORES DE LA MISIÓN SUCRE.
Carlos Alexis Ochoa (Venezuela)
ESU ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD DE LAS ESCUELAS SIN
087 FINANCIAMIENTO. ESTUDIO DE CASO: ANÁLISIS DE ALGUNAS
ESCUELAS DE LUANDA.
Mauricio Munene Nguelessi y Armanda de Fátima Jesús Fortes
(Angola)
ESU LA PRÁCTICA DE LA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DE LA
115 CULTURA ORGANIZACIONAL EN LA INSTITUCIÓN
UNIVERSITARIA ANTONIO JOSÉ CAMACHO DE CALI,
COLOMBIA.
Vanessa Panesso Patiño (Colombia)
ESU EL BIENESTAR UNIVERSITARIO: UNA NECESIDAD EN LA
117 FORMACIÓN UNIVERSITARIA COLOMBIANA.
Yolanda Ochoa Grajales (Colombia)
ESU AUTISMO E EDUCAÇÃO: ANALISE DAS PRODUÇÕES
118 COMTEMPORÂNEAS.
Camila Santos Ribeiro (Brasil)
ESU REVISTA MEDUCLINK
128 Jesús Carlos Salazar Peña, José Marcos Partida Valdivia y
Octavio Islas Estrada (México)
242
ESU THE STATUS OF MIND-INTELLIGENCE-INTELLIGENCE
135 THEORIES AND MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY AROUND
THE WORLD.
Ayten İflazoğlu Saban (Turquía)
ESU ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA DE LOS
136 FORMADORES DE LA CARRERA INGENIERÍA EN
CONSTRUCCIÓN CIVIL
Carla Dilibel Silva Jota, Carlos Alberto Colmenares Bravo y
Shirley K. Moreno (Venezuela)
ESU ESTADO ACTUAL DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
137 DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER TRAYECTO DE DISEÑO
INTEGRAL EN LA UNEY.
Carmen Nora Lobo Suescun y Julio César Calderón Leyva
(Venezuela)
ESU SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN
138 CURRICULAR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS “EZEQUIEL ZAMORA” EN EL DESARROLLO
DEL TRABAJO CIENTÍFICO Y DE LA INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA PARA LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA.
Erika Maria Segovia Segovia (Venezuela)
ESU EXPLORACIÓN DEL ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE
145 LA CARRERA DE MEDICINA. UNIVERSIDAD ONCE DE
NOVIEMBRE EN CABINDA.
Catarina Mabiala Futi (Angola)
ESU HISTORIAS DE VIDA, ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL
159 REALCE DE PERSONAJES POPULARES DE LAS COMUNIDADES.
APLICADA EN LA ASIGNATURA HOMBRE Y SOCIEDAD DEL
PRIMER SEMESTRE DE EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA
FUERZA ARMADA, NÚCLEO NUEVA ESPARTA
Geraldine Nohemi Figueroa Delgado (Venezuela)
ESU AYUDA AL DESARROLLO MORAL Y SEÑALAR UNNTERVENÇÕES
214 UNIVERSIDAD JUGUETEEN SÃO PAULO - BRAZIL
Marcelo Augusto Aidar Ribeiro, Elisete Gomes Natário e
Mariangela Camba (Brasil)
ESU ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN CÍVICO -
240 MILITAR EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
EN EL ESTADO LARA
Rosa Virginia Valladares Silva y Juan Alejandro Báez Fernández
(Venezuela)
ESU LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR.
241 APROXIMACIÓN A UNA CONCEPCIÓN MAS INTEGRAL.
243
Luis Andrés Suárez Piñero, Adalberto Menendez Padrón,
Margarita León García (Ecuador)
28- Ene-2015
Sala 8
Hora: Conferencia Temática: Tendencias y retos de la
09:00 educación superior en América Latina.
Coordina: Dr. Pedro Horruitiner Silva
Hora: Sesión de debate: Tendencias de la educación superior.
09:30 Coordinan: Dr. Pedro Horruitiner Silva y Dr. Rosa María
Massón Cruz
ESU LAS TENDENCIAS DE LA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN
017 SUPERIOR EN CUBA. UNA PROPUESTA DESDE LA EDUCACIÓN
COMPARADA.
Rosa María Massón Cruz y Teresa Torres Miranda (Cuba)
ESU REFERENTES TEÓRICOS ACERCA DE LA EDUCACIÓN
038 SUPERIOR EN COLOMBIA Y LA SITUACIÓN DE LA PREVENCIÓN
Y LA RETENCIÓN EN LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
ANTONIO JOSÉ CAMACHO.
Héctor García Rodríguez (Colombia)
ESU EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA COLOMBIANA, UNA APUESTA
055 DESDE LA CALIDAD.
Paola Euscátegui Pino (Colombia)
ESU APUNTES SOBRE LOS PRINCIPALES RESULTADOS DE LA
082 SEGUNDA REFORMA EDUCATIVA DE ANGOLA.
Adão Miguel Paulo (Angola)
ESU UNA MIRADA FILOSÓFICA A LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE
084 LA REFORMA EDUCATIVA EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA.
Desastre Ferrao Coxi y Juana Yamila Guerra Román (Angola)
ESU ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA TASA BRUTA DE
086 ESCOLARIZACIÓN TERCIARIA NORTE-SUR.
Héctor Pérez Esteban, Erena Lig Long Rangel y René Sánchez
Díaz (Angola)
ESU EVOLUCIÓN DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS DE LA
109 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN COLOMBIA.
Iván Martínez Mora (Colombia)
ESU DE LA UNIVERSIDAD MODERNA A LA UNIVERSIDAD
164 COLONIAL.
Johan Méndez Reyes (Venezuela)
ESU EXCELENCIA EDUCATIVA TOTALIZADORA PARA EL SIGLO XXI.
175 Aleida Márquez Rodríguez (Cuba)
244
Hora: Sesión de debate: Inclusión en la educación superior.
10:40 Coordinan: Dr. Rosa María Massón Cruz y Ms.C. Raquel
Victoria Jara Cobos
ESU APRENDIZAJE COOPERATIVO CON VALOR HUMANÍSTICO PARA
014 LA CAPACITACIÓN DE ADULTOS.
Mercedes Tabío Torres (Cuba)
ESU LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANA
057 UN RETO PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR. LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA Y SU
PROPUESTA.
Raquel Victoria Jara Cobos y Rosa María Massón Cruz
(Ecuador)
ESU POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL
094 DEPARTAMENTO DEL TOLIMA: LA POBLACION
AFROCOLOMBIANA EN LA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA.
Andrés Felipe Velásquez Mosquera y Alejandro Leal (Colombia)
ESU EL PROCESO DE DESCONCENTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
098 SUPERIOR FISCAL EN EL DEPARTAMENTO DEL BENI, BOLIVIA.
Luis Carlos Zambrano Aguirre (Bolivia)
ESU INCLUSIÓN ESCOLAR DE JÓVENES CON SÍNDROME DE
161 ASPERGER EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.
Aida Susana Lárez Velásquez (Venezuela)
ESU EQUIDAD E INCLUSIÓN SU NECESARIA INCORPORACIÓN EN
187 EL SISTEMA DE ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ECUATORIANA.
Fernando Pesántez Avilés (Ecuador)
ESU LAS INEQUIDADES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
206 GUERRERO Y EN LA ZONA INDÍGENA DE AYUTLA DE LOS
LIBRES GRO.
José Alfredo Pineda Gómez y Aurora del Socorro Muñoz
Martínez (México)
ESU LAS POLÍTICAS DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN
209 UNIVERSITARIA VENEZUELA, 1990-2012.
Karina Nubia García Guillén (Venezuela)
ESU A POLÍTICA DE INCLUSÃO E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL
212 ESPECIALIZADO NO MUNICÍPIO DE LINS-SP (BRASIL)
Katia de Moura Graça Paixão (Brasil)
245
ESU EL SENTIDO DEL CONOCIMIENTO LIBRE DESDE EL HACER-
222 SABER DE EDUCADORES ACTIVISTA: SU SIGNIFICACIÓN
COMO CAUSA POLÍTICA PARA UNA INCLUSIÓN INCLUYENTE.
Marianicer Celina Figueroa Agreda y María Angela Petrizzo
(Venezuela)
ESU EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA.
229 IMPLICACIONES DE INCLUSIÓN DESDE LA MUNICIPALIZADA
DE LA EDUCACIÓN
Nadia E. Gómez V. (Venezuela)
ESU TRES POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN
235 SUPERIOR (UI, PUMNM Y PAEIIES) DIRIGIDAS A JÓVENES
INDÍGENAS.
Roberto Cedillo Conchillos (México)
ESU EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA.
302 IMPLICACIONES DE INCLUSIÓN DESDE LA MUNICIPALIZADA
DE LA EDUCACIÓN
Nadia Elena Gómez Vega (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La universidad y su compromiso
12:20 social.
Coordina: Dr. Elvira Martín Sabina
ESU APROXIMACIÓN A LA HISTORIA DE LAS MUJERES EN EL
053 TRABAJO CIENTÍFICO Y HUMANÍSTICO EN LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DE VENEZUELA.
Ninoska Flor Matos Castillo (Venezuela)
ESU BASES PSICOLÓGICAS PARA UNA PEDAGOGÍA DEL ADULTO
062 MAYOR CUBANO.
Omar Roque Martínez (Cuba)
ESU EL PROYECTO UNIVERSITARIO SALESIANO DEL ECUADOR:
120 CONSISTENCIA E IMPACTO SOCIOEDUCATIVO.
Pablo Farfán Pacheco y Amauris Laurencio Leyva (Ecuador)
ESU MIRADA FENOMENÓLOGICA DE LA INTERACCIÓN
162 COMUNITARIA PARA LA RESIGNIFICACIÓN DE LA
PERTINENCIA SOCIAL UNIVERSITARIA.
Carmen Victoria Pérez Romero (Venezuela)
ESU LA EDUCACIÓN Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.
197 Elvira Martín Sabina (Cuba)
ESU ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN DIRIGIDA A LOS DIRECTIVOS
202 DE LA EMPRESA DE SERVICIOS ESPECIALIZADOS DE
PROTECCIÓN S.A., SUSTENTADA EN UNA CONCEPCIÓN ÉTICA,
AXIOLÓGICA Y HUMANISTA.
Nelson Alfonso Montalván (Cuba)
246
ESU LA FORMACIÓN CIUDADANA DESDE LA EXTENSIÓN
204 UNIVERSITARIA: UNA NECESIDAD SOCIAL EN LA COMUNIDAD
DE ONDJIVA, CUNENE, ANGOLA.
Felizardo Natangue Tamulisekifa, Elsi Amalia Ferrer Carbonell y
Odalys Tamara Azahares Fernández (Angola)
Hora: Sesión de debate: Universidad, Ciencia y Tecnología
02:30 para el desarrollo sostenible.
Coordinan: Dr. Marisol González Pérez y Dr. Vivian María
Hernández Louhau
ESU LA GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PARA INCREMENTAR EL
009 IMPACTO DE LAS UNIVERSIDADES DEL MES EN LA ECONOMÍA
Y LA SOCIEDAD.
Marisol González Pérez, José Luis García Cuevas y Walfredo
González Rodríguez (Cuba)
ESU LA RELACIÓN SOCIEDAD-CIENCIA-UNIVERSIDAD Y SU
024 IMPACTO EN LA GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN LA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA.
Ana Luisa Guijarro (Ecuador)
ESU CONTRADICCIONES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
032 DESDE LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA.
Ennio Jesús Mérida Córdova y José Raúl Díaz López
(Venezuela)
ESU ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN CÍVICO-
046 MILITAR EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
EN EL ESTADO LARA.
Juan Alejandro Báez Fernández y Rosa Virginia Valladares Silva
(Venezuela)
ESU CONCEPCIÓN Y PRAXIS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA
119 UNIVERSIDAD.
ESU CONSIDERAÇÕES SOBRE A TRÍPLICE HÉLICE: EMPRESA,
169 UNIVERSIDADE E GESTÃO DE PESSOAS.
Jorge Sepúlveda y Janete Rosa da Fonseca (Brasil)
ESU INTRODUCCIÓN DE RESULTADOS CIENTÍFICOS: UNA VÍA
178 PARA POTENCIAR LA INTERNALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR, DESDE LA INVESTIGACIÓN POR PROYECTOS.
Vivian María Hernández Louhau, Arelys Rodríguez Mestre y
Jorge Agapito Forgas Brioso (Cuba)
ESU PARQUES TECNOLÓGICOS: DESAFÍOS ESTRATÉGICOS PARA
230 EL EMPRENDIMIENTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Napoleón Velástegui Bahamonde (Ecuador)
247
Hora: Sesión de debate: La universidad y su efecto
04:10 transformador en la comunidad.
Coordinan: Dr. Mercedes González Fernández-Larrea y Dr.
José Luis García Cuevas
ESU HERRAMIENTAS PARA LA DEBIDA ARTICULACIÓN ENTRE LAS
030 UBV Y LAS COMUNIDADES, HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL
ESTADO COMUNAL
M. del Valle González (Venezuela)
ESU LA NUEVA VISIÓN DE LA CULTURA EDUCACIONAL
033 EMANCIPADORA UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSALIZACIÓN
DE LOS SABERES.
Etna Karem Mery y Elianny Mabel Alvarado Hernández
(Venezuela)
ESU LA NUEVA ÉTICA SOCIALISTA COMO EJE INTEGRADOR EN LOS
050 PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE LA UBV PARA FORTALECER
LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. HACIA EL
DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES.
Marcos Antonio Alvarado Contreras (Venezuela)
ESU MEJORAMIENTO DEL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO DEL
052 ESTUDIANTE DEL PNF ENFERMERÍA DESDE EL
ASESORAMIENO DEL PROYECTO COMUNITARIO.
María Auxiliadora Bracho Yedra, Roberto Doimeadios Martínez
y Hermes Gordillo Bracho (Venezuela)
ESU LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA COMO COMUNIDAD
059 EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO. ALGUNAS PREMISAS
PEDAGÓGICAS PARA SU ACCIONAR SOCIOEDUCATIVO DESDE
EL IDEAL DEL PADRE Y RECTOR FUNDADOR CÉSAR CORDERO
MOSCOSO.
Rolando Juan Portela Falgueras y Enrique Abran Campoverde
Cajas (Ecuador)
ESU DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCEDIMIENTO PARA
142 EVALUAR EL IMPACTO DE LA MISIÓN SUCRE EN LA ALDEA
UNIVERSITARIA “CRUZ SALMERÓN ACOSTA” DEL MUNICIPIO
SUCRE.
José Rafael Abreu Fuentes (Venezuela)
ESU IMPACTO SOCIAL DE LAS ALDEAS UNIVERSITARIAS EN LAS
143 COMUNIDADES VECINAS.
José Rafael Abreu Fuentes (Venezuela)
ESU PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA GESTIÓN DEL
151 CONOCIMIENTO PARA LA TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA EN
LA PARROQUIA TORUNOS.
Oscar D. Archila (Venezuela)
248
ESU LOS PROYECTOS EXTENSIONISTAS: CLAVES PARA SU
201 ARTICULACIÓN EN EL TRABAJO SOCIOCULTURAL
UNIVERSITARIO.
Mercedes González Fernández-Larrea y Gil Ramón González
González (Cuba)
ESU PROYECTO COMUNITARIO: EJE TRANSVERSAL DEL PROGRAMA
217 NACIONAL DE FORMACIÓN INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
DE LA MISIÓN SUCRE.
Henglis Marquina (Venezuela)
ESU IMPLEMENTACIÓN DE UN CONSULTORIO JURÍDICO PARA LA
239 ATENCIÓN INTEGRAL AL PUEBLO SOCIALISTA.
Pedrín Fuentes (Venezuela)
28- Ene-2015
Sala 7
Hora: Sesión de debate: Estrategias de aprendizaje en la
04:10 formación de profesionales I.
Coordinan: Dr. Tomás Alberto Isaac Quesada y Dr. Uvaldo
Recino Pineda
ESU EL DESARROLLO DE LA CULTURA CIENTÍFICA EN LOS
061 ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, DESDE EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA FÍSICA CON CARÁCTER
INTEGRADOR.
Henry Curbelo Sosa, Jorge Luis Contreras Vidal y José Manuel
Perdomo Vázquez (Cuba)
ESU ESTRATEGIA DE PROFESIONALIZACIÓN PEDAGÓGICA PARA
063 LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL.
Zicely Collantes Duffus y María Elena Duffus Scott (Cuba)
ESU APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN ESTUDIANTES DE
078 PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
"LISANDRO ALVARADO".
Gabriel Josué Ortiz Francisco y María José Escalona Duin
(Venezuela)
ESU LA ENSEÑANZA DEL INGLES CON FINES ESPECIFICOS PARA
116 LOS CADETES DEL 3ER AÑO DE LA ACADEMIA MILITAR DE LA
FUERZA AEREA NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE ANGOLA.
Armenio Cesar Joao da Cruz (Angola)
ESU PROPUESTA DE REDISEÑO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN DE
121 LA DISCIPLINA INGLÉS EN LA UNIVERSIDAD MÉDICA
ECUATORIANA. UN ACERCAMIENTO A LOS ESTÁNDARES
INTERNACIONALES.
Uvaldo Recino Pineda, Diana J. Herrera Santana y Adela
Quesada Lima (Ecuador)
ESU ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
249
141 APRENDIZAJE DE LA UNIDAD CURRICULAR. ANÁLISIS DEL
DATO ESTADÍSTICO.
José del Carmen Jiménez Álvarez (Venezuela)
ESU ¿QUÉ DEBE ENSEÑARSE Y APRENDERSE SOBRE ORTOGRAFÍA
180 EN LA UNIVERSIDAD? APROXIMACIÓN AL CONTENIDO
ORTOGRÁFICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
Tomás Alberto Isaac Quesada, Lilian Conde García y Míriam
Méndez Reina (Cuba)
ESU INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN C/C++ PARA
188 ESTUDIANTES DE CONCURSOS DE INFORMÁTICA.
Francisco José Hernández González y María de los Ángeles
Machado Águila (Cuba)
ESU MODELO DE LA DINÁMICA FÍSICO-EDUCATIVA DEL
190 INGENIERO AGRÓNOMO.
José Manuel Benítez y Bernardo Jeffer Duarte (Cuba)
ESU APORTES A LA ASIGNATURA MORFOFISIOPATOLOGÍA
193 HUMANA II DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE
MÉDICOS INTEGRALES COMUNITARIOS EN VENEZUELA.
Luis Rafael Céspedes Gamboa (Cuba)
ESU APRENDIZAJES COMO RESULTADO DE LA COOPERACIÓN
198 INTERNACIONAL. UN ESTUDIO DE CASO.
Isabel Lissette Sánchez Almeida e Isora Enríquez O´Farrill
(Cuba)
ESU LA ENSEÑANZA PROBLEMICA DE LA FISICA.
203 Jaime Arturo Lagos Figueroa (Colombia)
29- Ene-2015
Sala 8
Hora: Sesión de debate: Currículo en la formación de
09:00 profesionales I.
Coordinan: Dr. María Rosa Milán Licea y MSc. Hilda Ruiz
Echeverría
ESU EL CURRÍCULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA UNIVERSITARIA:
043 PERSPECTIVAS DESDE LA TRANSVERSALIDAD.
José Gregorio Acosta Jimenez (Venezuela)
ESU LA PREPARACIÓN METODOLÓGICA DEL COORDINADOR DE
054 ALDEA PARA EL CUMPLIMIENTO DE SU FUNCIÓN ACADÉMICA-
INVESTIGATIVA, SOCIOCOMUNITARIA, SOCIOPOLÍTICA Y
ADMINISTRATIVA EN LA MISIÓN SUCRE.
Néstor Alfonzo García Durán y Yoselín de la Guadalupe García
Colina (Venezuela)
ESU VISIÓN CRÍTICA AL PLAN DEL PROCESO DOCENTE PARA LA
070 CARRERA DE AGRONOMÍA EN LA MODALIDAD PRESENCIAL.
250
Jorge Luis Cué García, Antonio Torres García y Amarilys León
Paredes (Ecuador)
ESU A ARTICULAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO SUPERIOR
100 (UNIVERSIDADE) E A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE
PROFESSORES: APONTAMENTOS AO PLANO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO DO BRASIL.
Maria da Graça Nóbrega Bollmann y Fraciele de Souza Caetano
Vieira (Brasil)
ESU EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO: LOS ACADÉMICOS Y SU
130 FORMACIÓN DESPUÉS DE LA EXPANSIÓN.
Rodrigo Guzmán Preciado y Maricarmen Rodríguez Salvador
(México)
ESU ENFOQUE TRANSVERSAL DE LA SUSTENTABILIDAD: EL CASO
131 DEL REDISEÑO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA
AGROINDUSTRIAL.
Sergio Jacinto Alejo López, Cirila Cervera Delgado y Mireya
Martí Reyes (México)
ESU EL ANÁLISIS ESTRUCTURAL COMO UNIDAD CURRICULAR
139 TRANSFORMADORA HACIA LA EDUCACIÓN POPULAR.
Fraliusma Jiménez (Venezuela)
ESU REDISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE ODONTOLOGÌA
210 EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMOBORAZO,
RIOBAMABA, ECUADOR.
Kathy Marilou Llori Otero, Uvaldo Recino Pineda y Alexander F.
Vinueza Jara (Ecuador)
ESU MODELO DE EVALUACIÓN CURRICULAR INTEGRAL PARA EL
231 PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE LAS
UNIVERSIDADES POLITÉCNICAS VENEZOLANAS.
Nidia Xiomara Figueredo Vásquez y Griselda Sánchez Orbea
(Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Currículo en la formación de
10:40 profesionales II.
Coordinan: Dr. María Rosa Milán Licea y MSc. Hilda Ruiz
Echeverría
ESU INCORPORACIÓN DE ASPECTOS TEMÁTICOS CON
021 PERSPECTIVA POLÍTICO-SOCIAL EN EL PROGRAMA SINÓPTICO
DE LA UNIDAD CURRICULAR ORGANIZACIÓN Y SISTEMAS.
Adriana del Rosario Torres Pérez (Venezuela)
ESU EL ECONOMISTA SOCIAL: UN PROFESIONAL INTEGRAL.
067 Emily Victoria Velásquez Márquez (Venezuela)
ESU A EXPERIÊNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO
105 INTEGRADO NO PROEJA DO IFES CAMPUS VITÓRIA.
Edna Castro de Oliveira, Edna Graça Scopel e María José de
Resende Ferreira (Brasil)
251
ESU METODOLOGÍA PARA EL REDISEÑO CURRICULAR DE LAS
122 CARRERAS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL CHIMBORAZO.
Santiago Alonso García, Yosbanys Roque Herrera, Adalberto
Fernández Sotelo, Digna Dionisia Pérez Bravo y Gisela
Consolación Quintero Chacón (Ecuador)
ESU COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE DEBEN TENER LOS
123 NUEVOS EGRESADOS DE LICENCIATURA.
Miguel Ángel Díaz Marín y Sergio Enrique Blanco Pegueros
(México)
ESU PREMISAS PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO EN LA FACILITACIÓN
150 DE LA UNIDAD CURRICULAR. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
TURÍSTICOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN EN TURISMO DE
LA UPTP “LUIS MARIANO RIVERA”.
Ors Angel González Alfonsi y Caridad Alcebo Valiente
(Venezuela)
ESU LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL EN EL PROGRAMA
157 NACIONAL DE FORMACIÓN EN GEOCIENCIAS.
Amaluz Angarita Albornoz (Venezuela)
ESU VALORACIONES SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
172 FILOSOFÍA Y SOCIEDAD EN LAS CIENCIAS MÉDICAS.
DIMENSIÓN CONTENIDOS.
Francisco Iván Alfonso Tejeda, José Manuel García Sosa y
María Eloísa García Padilla (Cuba)
ESU LA REVOLUCIÓN SILENCIOSA: UNIVERSIDAD, CAMBIO
226 SOCIAL Y CURRICULUM
Matías Alejandro Audenino Candisano, María Cecilia Gatti y
Maria Teresa Aglietto (Argentina)
Hora: Sesión de debate: Desarrollo de habilidades
12:20 comunicativas.
Coordinan: Dr. María Elena Alvarez López y MSc. John
Hamilton
ESU TRAYECTORIAS DE LECTURAS DE LOS ESTUDIANTES
090 UNIVERSITARIOS DE BENGUELA: ESTRATEGIAS, HÁBITOS Y
DIFICULTADES.
Vikeia Cambulo (Angola)
ESU UNA APROXIMACIÓN CRÍTICA AL TRATAMIENTO DE LAS
112 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LA LENGUA INGLESA EN
UNIVERSIDADES COLOMBIANAS.
John Hamilton Sepúlveda Alzate (Colombia)
ESU LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL PARA EL
148 DESARROLLO A TRAVÉS DE LA ESTRUCTURA DE LA POLÍTICA
COMUNICACIONAL.
252
Mélida Briceño, Omaira Coromoto García de Berrios y Meldy I.
Bravo Durán (Venezuela)
ESU LA COMUNICACIÓN ORAL Y EL MODO DE ACTUACIÓN DEL
177 PROFESIONAL DE LA SALUD A PARTIR DE LA ENSEÑANZA DEL
INGLÉS.
María Elena Alvarez López (Cuba)
ESU LAS ACTIVIDADES COMUNICATIVAS DE LOS JÓVENES
181 ANGOLANOS: SU REALIDAD ACTUAL.
Gisela Garrido Gomes (Angola)
ESU FORMACIÓN TEÓRICO – PRÁCTICA COMO ESTRATEGIA
211 METODOLÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
IDIOMAS Y LINGÜÍSTICAS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
MANABÍ.
María Dolores Chávez Loor y Liliana Casar Espino (Ecuador)
ESU PERFIL DE LECTURA Y ESCRITURA DE ESTUDIANTES QUE
238 INGRESAN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
Yeison Guerrero y Karen Paola Mesa Cruz (Colombia)
Hora: Sesión de debate: Vinculación estudio - trabajo en el
02:30 proceso de formación.
Coordinan: Dr. Victor Manuel Cortina Bover, Dr. Mónica del
Carmen Meza Mejía
ESU POSICIONAMIENTO DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
074 EN EL MERCADO LABORAL MEXICANO.
Adelina Morita Alexander, María Teresa García Ramírez y
Teresa Guzmán Flores (México)
ESU EXTENSIÓN AGROECOLÓGICA COMO HERRAMIENTA PARA EL
077 FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DE LAS CIENCIAS DEL AGRO Y MAR EN LA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
"EZEQUIEL ZAMORA"-UNELLEZ.
Franci C. Artahona de Vázquez y Franci Vázquez (Venezuela)
ESU ESTRATEGIAS PARA INCIDIR EN LA PERTINENCIA DE
081 PRÁCTICAS PROFESIONALES EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
INGENIERÍA.
Jorge Alejandro Cúpich Guerrero, Jaime Arturo Castillo
Elizondo y Fernando Banda Muñoz (México)
ESU ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL DE
095 LAS CIENCIAS DE LA TIERRA.
Yuneisy Guilarte Matos, Felipe Silva Miranda y Susana Cisneros
(Angola)
ESU LA ENSEÑANZA CLÍNICA COMO APUESTA INSTITUCIONAL
113 PARA ENFRENTAR LOS RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN
EN DERECHO EN COLOMBIA.
Jorge Eduardo Vásquez Santamaría (Colombia)
253
ESU ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA INTERACCIÓN DE LOS
149 CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS SISTEMAS DE
PRODUCCIÓN ANIMAL DEL PNF EN AGROALIMENTACIÓN.
Michelle Miosotys Vegas Pérez (Venezuela)
ESU VINCULACIÓN DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
155 “MANTENIMIENTO DE OBRAS CIVILES” Y LAS UNIDADES DE
FORMACIÓN QUE TRIBUTAN A ELLA, DENTRO DEL PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN EN CONSTRUCCIÓN CIVIL.
Shirley Karina Moreno Contreras (Venezuela)
ESU SISTEMA PROTOTIPO PARA OPTIMIZAR EL RECURSO
215 ENERGÉTICO PROYECTO AULICO - AULA 103 DE LA FACULTAD
DE ARQUITECTURA Y URBANISMO DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
Marcial Sebastián Calero Amores (Ecuador)
ESU LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES COMO TRANSFERENCIA DEL
228 SABER UNIVERSITARIO Y FORMACIÓN PARA EL TRABAJO.
Mónica del Carmen Meza Mejía, Claudia Fabiola Ortega Barba y
Sara Elvira de Jesús Galbán Lozano (Ecuador)
Hora: Sesión de trabajo: Uso de las TIC en el proceso de
04:10 enseñanza.
Coordina: Dr. María Caridad Valdés
ESU MODELO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA
003 COMUNICACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA DESDE LA
WEB DIDÁCTICA.
María Caridad Valdés Rodríguez, Lidia Ruiz Ortiz y Antonio Rey
Roque (Cuba)
ESU LAS TIC Y SU REPERCUSIÓN EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA
027 ANGOLANA.
Arnaldo Faustino, Eurico Wongo Gungula y Juan José Jiménez
Ríos (Angola)
ESU EL IMPACTO DEL B-LEARNING EN LOS PFG DE LA
044 UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PARA EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
José David León Sicilia (Venezuela)
ESU LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS
060 COMUNICACIONES (TICS) COMO EJE TRANSVERSAL EN LA
FORMACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DESDE UNA
CONCEPCIÓN HUMANISTA.
Víctor Julio Rivas Rodríguez (Venezuela)
ESU INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN MÁS ALLÁ DEL USO DE LAS
125 TIC'S: DE LA DIMENSIÓN TÉCNICA A LA PERSONA DEL
DOCENTE.
Cirila Cervera Delgado, Mireya Martí Reyes y Luis Felipe
254
Guerrero Agripino (México)
ESU PROPUESTA DE APOYO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS
158 MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS.
Edgar Alejandro Heredia y Jahn Franklin Leal (Venezuela)
ESU EXPERIENCIA TUTORIAL EN LÍNEA EN FRANCÉS LENGUA
167 EXTRANJERA.
Liliana Mabel Morandi y Silvia Carmen Elstein (Argentina)
ESU UN TUTOR INTELIGENTE DE PROGRAMACION PARA SU USO
170 EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Enrique José Altuna Castillo, Lisandra Guibert Estrada y Vivian
Estrada Sentí (Cuba)
ESU EL PROCESO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROYECTO
174 EDUCATIVO DE LA UPS DEL ECUADOR.
ESU LA DINÁMICA FORMATIVA DE LA INTERPRETACIÓN HOLÍSTICO
233 SIMBÓLICA DEL TEXTO HIPERMEDIA EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
Osmar de Jesús Pérez Lozada, María Jesús Nakara Owono Nse
y Yudith Llópiz Hernández (Guinea Ecuatorial)
29- Ene-2015
Sala 7
Hora: Sesión de debate: Ciencia y tecnología en la gestión
02:30 universitaria.
Coordinan: Dr. Alberto Turro Breff y Dr. Carlos Suárez Méndez
ESU LA TRÍADA CARÁCTER HUMANISTA – USO DE TIC –
001 DESEMPEÑO PROFESIONAL PEDAGÓGICO EN EL MODELO
PEDAGÓGICO DE UNIAJC.
Zoraida Palacio Martínez (Colombia)
ESU CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA EN LA
034 PRÁCTICA EDUCATIVA PARA EL SECTOR UNIVERSITARIO.
Ever Enrique Uzcátegui Moreno (Venezuela)
ESU UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DEL PROCESO DE GESTIÓN
068 DE TRABAJO EDUCATIVO. ESTRATEGIA PARA SU
IMPLEMENTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RÍO.
Gloria María Jaime Mirabal y Teresa Díaz Domínguez (Cuba)
ESU SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA EL PROGRAMA NACIONAL
160 DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN. (SIPAG)
Iván López Rodríguez y Ruth Blanco (Venezuela)
ESU LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
186 EN LAS CONDICIONES UNIVERSITARIAS, APUNTES PARA SU
PERFECCIONAMIENTO.
Raúl Rodríguez Muñoz (Cuba)
255
ESU ANÁLISIS ESTRATÉGICO PARA DETERMINAR LA ESTRUCTURA
194 Y PLANTILLA DE LA UNIVERSIDAD DE GUANTÁNAMO
INTEGRADA.
Alberto Turro Breff, Victor Manuel Alvarez Villar y Yasser
Vargas Guerra (Cuba)
ESU TECNOLOGIAS PARA LA GESTION DEL TALENTO HUMANO EN
205 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ANGOLANAS.
CASO DE LA UNIVERSIDAD AGOSTINHO NETO.
Joao María Funzi Chimpolo (Angola)
ESU SISTEMAS DE GESTÃO DA QUALIDADE NA BUSCA DA
207 EXCELÊNCIA NO ENSINO E INVESTIGAÇÃO SUPERIORES: DA
ISO 9000 AO MODELO SEIS SIGMA.
José Vieira Jordão e Ntalani Mesa Manuel (Angola)
ESU GESTIÓN UNIVERSITARIA DEL CONOCIMIENTO PARA LA
220 PRÁCTICA TECNOLÓGICA EN LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN
SOCIAL SAN FRANCISCO.
Jacqueline Tarazona Zambrano y Marta Rosa Muñoz Campos
(Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La calidad en la educación superior.
04:10 Coordinan: Dr. Marcia Noda Hernández, Dr. Juan Manuel
Rodríguez Caamaño
ESU RESULTADOS DE INDICADORES DOCENTES DE ESTUDIANTES
005 EN CARRERAS PRIORIZADAS DEL MES.
María Rosa Milán Licea, Hilda Ruiz Echevarría y Elena Fraga
Guerra (Cuba)
ESU COLABORACIÓN UNIVERSIDAD-IPVCE, FACTOR CLAVE DE
007 CALIDAD E IMPACTO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA
José Luis García Cuevas, René Sánchez Díaz y Marisol
González Pérez (Cuba)
ESU EL ASEGURAMIENTO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS EN LA
011 EDUCACIÓN SUPERIOR DE CUBA. RETOS PARA SU
PERFECCIONAMIENTO.
Yomé Rodríguez Delís y Nurys BatistaTejeda (Cuba)
ESU DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA SUSTENTADA EN EL MODELO
040 PNL, PARA ALCANZAR EL ÉXITO ACADÉMICO, EN EL PROCESO
DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA.
Rosalía Isabel Morales y Jorge Alberto Hernández Naya
(Venezuela)
ESU PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA EN UN GRUPO DE
056 ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE
DESDE LA TEORÍA DEL CAPITAL CULTURAL DE BOURDIEU.
Pierre Richard Médor (Chile)
256
ESU ORIENTACIÓN, FORMACIÓN O MOTIVACIÓN HACIA LA
085 PROFESIÓN. ¿QUÉ ME CORRESPONDE?
Héctor Pérez Esteban, Erena Lig Long Rangel y Mónica Graciela
Francolino (Cuba)
ESU A FORMAÇÃO DO/A ALUNO/A COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO
103 SUPERIOR.
Marcilene Magalhães da Silva e Margareth Diniz (Brasil)
ESU IMPACTO DE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN EN LOS
153 PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA: CASO SALUD OCUPACIONAL.
Diego Rodríguez Torres y Martha Lucía Nuñez Rodríguez
(Colombia)
ESU UNA ALTERNATIVA PARA EL DISEÑO DE EXPERIMENTOS CON
196 GRUPOS INTACTOS.
Raúl Hernández Heredia, Rogelio Wilson Ruíz e Irayma Cazull
Imbert (Cuba)
ESU EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS E
200 INSTITUCIONES. UNA MIRADA A LA EXPERIENCIA CUBANA.
Marcia Noda Hernández y Julio César Ávila Álvarez (Cuba)
ESU LA MOTIVACIÓN DOCENTE Y ESTUDIANTIL. LA BASE DE LOS
236 APRENDIZAJES CON CALIDAD EDUCATIVA UNIVERSITARIA.
Mario A. Secchi, Nicolás Rodríguez León y Roberto García
Turiella (Argentina)
30- Ene-2015
Sala 8
Hora: Sesión de debate: Estrategias de aprendizaje en la formación
09:00 de profesionales II.
Coordinan: Dr. C. Fanny Bazán de Mendoza y Dr. María
Caridad Valdés
ESU El TRABAJO AUTÓNOMO COMO PROCESO DOCENTE DIRIGIDO
008 A LA FORMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA DEL ESTUDIANTE.
Silvia Marisol Gavilánez Villamarín, Fredy Pablo Cañizares
Galarza y Aurelia María Cleonares Borbor (REPÚBLICA
Dominicana)
ESU APROXIMACIÓN EPISTEMOLÓGICA A LA EVALUACIÓN DEL
035 APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR. CASO IUTY.
Fanny Bazán de Mendoza (Venezuela)
257
ESU MODELO METODOLÓGICO DIRIGIDO A LA ESTRUCTURACIÓN
042 FORMAL DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE. PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIÓN ENFERMERÍA INTEGRAL
COMUNITARIA.
Josefa Ramona Duarte Gudiño (Venezuela)
ESU EL ENFOQUE PRAXICOLÓGICO DE APRENDIZAJE FONÉTICO EN
065 LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA.
Alfredo Machado (Venezuela)
ESU CARACTERIZACIÓN DE LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
079 HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN LA CARRERA CULTURA
FÍSICA, DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA, SEDE
AZOGUES.
Helder Guillermo Aldas Arcos (Ecuador)
ESU APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN UNA
088 CARRERA.
Reynol Secundino Valenzuela Galindo, Leidisara Martínez
Calderín y Mislaide Godoy Collado (Angola)
ESU CONCEPCIÓN DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR AL PROCESO DE
089 ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE
PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DE LA LICENCIATURA EN
BIOLOGÍA MARINA, DESDE LA ASIGNATURA BIOLOGÍA
MOLECULAR Y CELULAR.
Sebastiao Tumitanga y Yara Luisa Cárdenas Cepero (Angola)
ESU ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS PARA LA FORMACIÓN
147 DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN DE LA MISIÓN SUCRE-UBV
PORTUGUESA.
Mary Cruz Estrada (Venezuela)
ESU LA PEDAGOGÍA MILITAR: REFLEXIONES.
216 Marco Antonio Flores Barrios (Venezuela)
ESU SENTIPENSAR Y MILITARIDAD: EL PENSAMIENTO Y EL
224 SENTIMIENTO EN LA PEDAGOGIA MILITAR VENEZOLANA.
Marisela Velásquez Farfán (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Retos de la enseñanza de las matemáticas
10:40 en la formación de profesionales.
Coordinan: Dr. Manuel Silva Rodríguez y MSc. Elena Fraga
Guerra
ESU LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA EN LAS UNIVERSIDADES.
004 SU IMPACTO EN LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA.
Elena Fraga Guerra, María Rosa Milán Licea e Hilda Ruiz
Echevarría (Cuba)
258
ESU BENEFICIOS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO-
025 INVESTIGATIVO EN EL CONTEXTO SOCIAL.
Arnaldo Faustino, Eurico Wongo Gungula y Nereyda Pérez
Sánchez (Angola)
ESU RELACIONES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO-
026 INVESTIGATIVO EN LA FORMACIÓN MATEMÁTICA ANGOLANA.
Arnaldo Faustino, Eurico Wongo Gungula y Raquel Diéguez
Batista (Angola)
ESU ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA FORMACIÓN
028 MATEMÁTICO-INVESTIGATIVO EN ANGOLA.
Arnaldo Faustino, Raquel Diéguez Batista y Nereyda Pérez
Sánchez (Angola)
ESU PROGRAMA DE INTERVENCION EN EL CONTEXTO
036 UNIVERSITARIO PARA FORTALECER COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS Y MATEMATICAS DE LOS ESTUDIANTES QUE
INGRESAN EN LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS.
Alida Chaparro Barrera y Hernán Rivera Salcedo (Colombia)
ESU ROL DE LA INTERPRETACIÓN LÓGICA DEL CONTENIDO
072 MATEMÁTICO EN LA DINÁMICA DE FORMACIÓN
UNIVERSITARIA.
Eurico Wongo Gungula, Arnaldo Faustino y Juan Enrique García
La Rosa (Angola)
ESU UMA PROPOSTA PARA CONTEXTUALIZAR O CONCEITO DE
092 LIMITE DE UMA FUNÇÃO NO PONTO.
Silva Catela Calamba, Deysí Fraga Cedré y Lizardo Cabrera
Sarmiento (Angola)
ESU SEQUENCIA DIDÁCTICA PARA INTRODUZIR O CONCEITO DE
093 DERIVADA DE UMA FUNÇÃO.
Silva Catela Calamba, Rosa Maria de Nascimento y Lizardo
Cabrera Sarmiento (Angola)
ESU EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN LA
108 ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A PARTIR DE LOS ESTILOS
DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. DISEÑO TEÓRICO DE
INVESTIGACIÓN.
Francy Palacio García, Liceth Yurany Posada Mesa, María
Alejandra Orozco Cortés y Jorge Eliecer Villarreal Fernández
(Colombia)
ESU ESTUDIO EXPLORATORIO DE LAS DIFICULTADES EN EL
124 APRENDIZAJE DE JÓVENES QUE CURSAN LA ASIGNATURA DE
MATEMÁTICAS I EN LA PREPARATORIA.
Santiago Pérez Vásquez y Sayuri Irra Beltrán (México)
259
ESU LA NO LINEALIDAD.
199 Manuel Silva Rodríguez (Cuba)
ESU O SISTEMA UNIMESTRE NA PROCURA DE COMPETENCIAS
213 GENÉRICAS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA DISCIPLINA
ÁLGEBRA.
Luisa Beatriz García de la Vega, Cláudio Jorge Nobre Bernardo
y Pedro Sebastião Lemba (Angola)
ESU LA MATEMÁTICA COMO CIENCIA APLIACADA PARA EL
219 FORTALECIMIENTO DE LOS COMOCIMIENTOS INTEGRAL EN EL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ELECTRICIDAD.
BARINAS VENEZUELA.
Carlos Alberto Colmenares Bravo, Carla D. Silva J y Shirley K.
Moreno (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala 7
Hora: Sesión de debate: Gestión e integración universitaria.
09:00 Coordinan: Dr. Dimas Hernández Gutiérrez y Dr. Romilio Soto
Pérez
ESU UNA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN EN LA GESTIÓN
010 INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LOS
MUNICIPIOS.
Dimas Hernández Gutiérrez, Francisco Benítez Cárdenas y
Berta Pichs Herrera (Cuba)
ESU LOS OBJETIVOS DE TRABAJO EN LA PLANIFICACIÓN
015 INSTITUCIONAL POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
Daniel González González, Carlos Suárez Méndez y Mariela
Columbié Santana (Cuba)
ESU COMPONENTES DEL PROCESO DE LA GESTION POR
039 COMPETENCIAS EN LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS
Elismar G. Santiago Mejia (Venezuela)
ESU PROPUESTA DE ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y DE GESTIÓN
045 PARA LA INTERACCIÓN UBV (SEDE EJE CENTRAL) -
COMUNIDAD.
José G. Hernández H. (Venezuela)
ESU PROYECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA UNIVERSIDAD KATYVALA
083 BWILA EN EL NUEVO ESCENARIO DEL SISTEMA
UNIVERSITARIO ANGOLANO
Albano Vicente Lopes, Alberto Domingos Jacinto Quitembom y
Angel Vega García (Angola)
ESU AVALIAÇÃO INTERNA NA FACULTADE DE CIENCIAS DA
091 UNIVERSIDADE AGOSTINHO NETO (UAN)
Manuel Manuel Cambuanda y Felipe Silva Miranda (Angola)
260
ESU CUALIDADES Y DESAFÍOS DE LAS UNIVERSIDADES EN EL
097 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Julio Alberto Sanjinés Unzueta y Marina Nicolaeva (Bolivia)
ESU LA GESTIÓN: UNA RESERVA ESTRATÉGICA DE LAS
132 INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS.
Carlos Diaz Llorca (Ecuador)
ESU CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA DEL CRECIMIENTO,
152 DESARROLLO Y SUBDESARROLLO.
Pedrín Fuentes (Venezuela)
ESU LA INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA
184 UNIVERSIDAD DE ARTEMISA.
Romilio Soto Pérez (Cuba)
ESU EL IMPACTO DE LA INTEGRACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DE
227 LA ISLA DE LA JUVENTUD EN EL PROCESO DE FORMACIÓN.
Maura Dolores Blanco Hernández, Rodolfo González Pérez y
María Regla Facenda Suárez (Angola)
Hora: Sesión de debate: La labor formativa en la educación
10:40 universitaria.
Coordinan: Dr. C Ledys Lisbeth Jiménez González y MSc. David
Luís Pagán Mirabal
ESU ESTUDIO DIAGNÓSTICO DE LA AUTOVALORACIÓN EN
002 ESTUDIANTES DE LA CARRERA LICENCIATURA EN
PSICOLOGÍA CRIMINAL EN EL INSTITUTO SUPERIOR
INTERNACIONAL DE ANGOLA.
Diamilin Cutins Nodarse y Yurniolis Guilarte Matos (Angola)
ESU LA FORMACIÓN DE VALORES ÉTICOS DE LAS ÁREAS DE
029 CIENCIAS PEDAGÓGICAS, PSICOLOGÍA E INGENIERÍA EN
INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN, EN EL CONTEXTO DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN LAS IES.
Celia Lilia Lima Torres y Arturo Torres Bugdud (México)
ESU LA CONVIVENCIA COMO FACTOR FUNDAMENTAL EN LA
031 FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN DE GRADO GESTIÓN SOCIAL DEL DESARROLLO
LOCAL.
Elena Carolina Tineo Arcia (Venezuela)
ESU CARACTERIZACIÓN DE LA FORMACIÓN EN VALORES EN LA
048 EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VENEZOLANA.
Ledys Lisbeth Jiménez González y Yolanda Escorcha Marín
(Venezuela)
ESU ESTUDIO SOBRE LOS VALORES PRIORIZADOS POR
106 ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE UN CURSO DE
PSICOLOGÍA.
Luciane Guimarães Batistella Bianchin y Nelson Pedro Silva
(Brasil)
261
ESU MODELO PARA LA FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES
107 SOCIALES.
Jonathan Lautaro Hermosilla Cortés (Chile)
ESU EL COGOBIERNO UNIVERSITARIO COMO POTENCIA DE LOS
110 VALORES CIUDADANOS Y DEL PENSAMIENTO CRÍTICO PARA
LA EDUCACIÓN: LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
LATINOAMERICANA.
Salim Chalela Naffah (Colombia)
ESU LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
114 CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
DERECHO DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CÉSAR.
Martha Cecilia Ochoa Carvajal y Gustavo Claro Santiago
(Colombia)
ESU LA FORMACIÓN SOCIOPOLÍTICA EN EL PROGRAMA NACIONAL
144 DE FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES DEL ESTADO
ARAGUA.
José Rafael Aranguren (Venezuela)
ESU EL COMPROMISO SOCIAL DESDE LA COTIDIANIDAD DEL
154 ESTUDIANTE UNIVERSITARIO COMO PRESTADOR DEL
SERVICIO COMUNITARIO.
Rafael A. Gallardo C (Venezuela)
ESU EL PROTAGONISMO DE LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE
166 APRENDIZAJE.
David Luis Pagán Mirabal, Alexis Aroche Carvajal y Héctor F.
Valdés Cisneros (Cuba)
ESU LA EDUCACIÓN AXIOLÓGICA EN ESTUDIANTES DE
179 PERIODISMO EN LA UNIVERSIDAD DE HOLGUÍN “OSCAR
LUCERO MOYA”.
María Flor Gandol Morffe, Magaly Álvarez Alonso y Froilán
Parra Suárez (Cuba)
30- Ene-2015
Sala 5
Hora: Conferencia temática: Modelo crítico para la evaluación
09:00 y seguimiento de la calidad educativa, desempeño
escolar y factores asociados.
Coordinan: Dr. David Mora y Dr. Carlos Suárez Méndez
ESU VARIABLES CATEGÓRICAS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
037 DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ASISTIDO MEDIANTE EL
PAQUETE ESTADÍSTICO LEM.
Franyelis María Figueroa Pino (Venezuela)
ESU LA CALIDAD EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN LA REPÚBLICA
080 DE ANGOLA: UN NUEVO MODELO DE SISTEMA DE
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS, EN LA UNIVERSIDAD 11
262
DE NOVIEMBRE. UN ASPECTO A CONSIDERAR.
André Samuel Zinga (Angola)
ESU PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA FORMACIÓN DEL NUEVO
111 EGRESADO. CASO: IDEAD - UNIVERSIDAD DEL TOLIMA,
COLOMBIA.
Sandra Milena Gracia y María Elena Rivas Arenas (Colombia)
ESU MODELO CRÍTICO PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE
140 LA CALIDAD EDUCATIVA, DESEMPEÑO ESCOLAR Y FACTORES
ASOCIADOS.
ESU PERSPECTIVA TRANSICIONAL POR UNA PRAXIS ICONOFÓNICA
156 ALTERNATIVA DESDE LOS ESPACIOS DE LA EDUCACIÓN Y LA
SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Yajaira Elena Pujol González y Jaime Carrillo Ochoa
(Venezuela)
ESU ACTIVIDAD DE ESTUDIO EN EL 1ER AÑO DEL CURSO
195 REGULAR DIURNO. EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD DE
GUANTÁNAMO.
Felipe Enio Robas Díaz, Francisco Bayeux Guevara y Alexis
Socías Iglesias (Cuba)
ESU ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEDIR EL IMPACTO DEL
208 PROGRAMA DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON RIESGO A
DESERTAR EN EL PRIMER AÑO DE LA CARRERA (PAARD)
Juan Manuel Rodríguez Caamaño (México)
ESU REFLEXIONES SOBRE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
301 Flor Alba Vargas Silva (Ecuador)
30- Ene-2015
Sala 8
Hora: Conclusiones del Simposio.
12:20 Coordinan: Dr. Manuel Guillermo Valle Fasco, Dr. Carlos
Suárez Méndez y MSc. Elena Fraga Guerra
263
La atención
Simposio integral a la
infancia de 0 a 6
13 años
A 25 años de la entrada en vigor de la Convención sobre los derechos del

niño, se considera oportuno, reflexionar desde bases científicas sobre su
trascendencia en las políticas educativas para la primera infancia a nivel
macro social y en el fomento de una cultura de reconocimiento del niño y la
niña como sujeto activo de derechos.
Cuba como país signatario de la Convención y tomando como base los
logros que en materia de educación ha alcanzado durante el proceso de
revolucionario brinda una atención educativa de calidad a los menores de 0
a 6 años en Cuba en instituciones infantiles, grados preescolares de
escuelas primarias y mediante el programa social Educa a tu hijo. Orienta
esta práctica, una concepción teórica que reconoce las potencialidades de
esta faja etaria, el papel activo y protagónico de las familias en su
estimulación, así como la imprescindible participación de los diversos
sectores de la sociedad.
Las experiencias que los educadores presentan están enmarcadas en cuatro
grandes grupos, a partir de los principios de la convención de los derechos
de los niños: uno primero que toma como eje principal el interés superior
del niño; seguido por lograr una supervivencia y desarrollo con equidad,
acceso y derecho para la primera infancia; desde su participación activa y
los derechos por una vida plena. Todos estos temas, para reflexionar desde
concepciones teóricas diversas acerca de la estimulación del desarrollo de
los niños y las niñas; las representaciones sociales; superación y formación
de los docentes, y el rol activo y protagónico de la familia; para así,
cuestionarse la práctica educativa y proponer acciones multisectoriales que
propicien el desarrollo integral de la primera infancia.
Presidente: MSc. María de los Ángeles Gallo Sánchez
Vicepresidente: Dr. C. Isabel Ríos Leonard
264
27- Ene-2015
Sala 17
Hora: Mesa Redonda: La convención de los derechos del
09:00 niño.Una mirada 25 años después
Coordina: Dr. C. Isabel Ríos Leonard
INF LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. UNA MIRADA
056 25 AÑOS DESPUÉS
Anna Lucia DÉmilio (Organización Internacional)
Margarita Pérez Morán (Cuba)
María de los Angeles Gallo (Cuba)
Hora: Sesión de Debates: Supervivencia y desarrollo: equidad,
09:30 acceso y derechos
Coordinan: Dr. C. Iraida Pérez Travieso y MSc. Odet Noa
Cománs
INF ATIVIDADE DE ESTUDO: BASE FUNDAMENTAL PARA O
001 DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO INTELECTUAL DA
CRIANÇA.
Osvaldo Augusto Chissonde Mame (Angola)
INF AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES DE
003 EDUCAÇÃO INFANTIL EM SANTA CATARINA.
Soraya Franzoni Conde e Regina Ingrid Bragagnolo (Brasil)
INF A EDUCAÇÃO INFANTIL E A DINÂMICA DE FORMAÇÃO DO
004 CARÁTER À LUZ DA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL.
Célia Regina da Silva e Lígia Marcia Martins (Brasil)
INF DO ENSINO DE CIÊNCIAS POR ETAPAS MENTAIS DE GALPERIN
005 PARA A CONCEPÇÃO DE UMAEDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA.
Gigriola Karla da Silva Santos (Brasil)
INF FACTORES INFLUYENTES EN LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS, PARA
015 DETERMINAR LAS ALTAS CAPACIDADES EN LOS CENTROS DE
EDUCACIÓN INICIAL DE LA CIUDAD DE CUENCA .
Diana Fárez (Colombia)
INF ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL CONOCIMIENTO SOBRE
016 LA VIDA Y OBRA DE CELIA SÁNCHEZ MANDULEY POR NIÑOS
DEL SEXTO AÑO DE VIDA DEL CÍRCULO INFANTIL
"AMIGUITOS DE CELIA".
Yanet Almanza Garrido (Cuba)
INF LA PREPARACIÓN DE LOS NIÑAS Y NIÑOS DE SEXTO AÑO DE
017 VIDA PARA EL CONOCIMIENTO DE LOS VALORES CULTURALES
DE SU CIUDAD.
265
Bárbara Berta García Quesada y Dianelis de la Caridad Medina
Peña (Cuba)
INF LA ACTIVIDAD LABORAL. BASE SUSTENTABLE PARA EL
018 DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS DE EDAD
PREESCOLAR.
Marciana Leticia Duarte Pereira (Cuba)
INF LA SEMILLA DEL FUTURO. PREPARACIÓN A LAS FAMILIAS DE
019 NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS DEL PROGRAMA “EDUCA A TU
HIJO” DEL CONSEJO POPULAR HERNANDO-NAZARENO, EN EL
CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
Maritza Felicia Itarte Sánchez (Cuba)
INF ACCIONES PARA PREPARAR A LAS FAMILIAS EN EL
020 DESARROLLO DE CUALIDADES MORALES EN LOS NIÑOS DEL
6TO AÑO DE VIDA.
Mildred Robert Semanat (Cuba)
INF PROPUESTA PARA LA FORMACIÓN DE HABILIDADES
039 MATEMÁTICAS BÁSICAS EN PREESCOLARES.
SamaraTalia Zárraga Pérez (México)
INF DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO PARA LA
040 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS NUMÉRICOS DE NIVEL
PREESCOLAR DE CONTEXTO RURAL.
Anayeli Vazquez Guerrero y María del Carmen Alvarado
Cuevas (México)
INF GUÍA DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL ABORDAJE
046 DEL ÁREA DE APRENDIZAJE FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
EN SU COMPONENTE CONVIVENCIA DIRIGIDO A LAS /LOS
DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL.
América Mascawibir Namias Campins (Venezuela)
INF ACTIVIDADES LÚDICAS MOTRICES PARA POTENCIAR UNA
047 POSTURA CORRECTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD
PREESCOLAR.
Orlando Jesús Silva Sergent (Venezuela)
Hora: Sesión de Debates: Interés superior del niño
10:40 Coordinan: Dr. C Imilla Campo Valdes y Mirta Hernández
INF LA DIFUSIÓN DE UNA CULTURA PSICOMOTRIZ: DE LA SESIÓN
006 DE PRÁCTICA PSICOMOTRIZ A LA TRANSFORMACIÓN DEL
CONTEXTO PEDAGÓGICO.
Guillermo Castañeda y Emanuela de Rocco (Brasil)
INF CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA PARA O
007 DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA EDUCATIVA
Maria Cecília Braz Ribeiro de Souza e Umbelino Janaina
Damasco (Brasil)
INF ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO NAS INSTITUIÇÕES
008 DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO PARANÁ – BRASIL
266
Vinícius Stein, Marta Chaves e Heloisa Marques Cardoso Nunes
(Brasil)
INF A PRESENÇA DE JOGOS NA RECREAÇÃO: UM NOVO OLHAR
009 PARA O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Ladjane de Barros Santos(Brasil)
INF LA INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS EN LA EDUCACIÓN
021 PREESCOLAR DESDE LA DIMENSIÓN EDUCACIÓN Y
DESARROLLO CON LA RELACIÓN CON EL ENTORNO.
Edenia de la Caridad González Reyes (Cuba)
INF ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN PARA LA ARTICULACIÓN
022 ENTRE EL DIAGNÓSTICO DE PREESCOLAR Y LA ETAPA DE
APRESTAMIENTO.
Yolanda Pérez Porra (Cuba)
INF LA ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA LA ESTIMULACIÓN
023 CREATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DE CUATRO A CINCO
AÑOS DE EDAD ATENDIDOS POR EL PROGRAMA EDUCA A TU
HIJO.
Liliana G. Palacios de la Guardia, Yanmila Hidalgo Rosabal e
Hirina Dionisia Reyes Arias (Cuba)
INF LA ESTÉTICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA
024 INFANCIA. UNA METODOLOGÍA PARA SU EVALUACIÓN.
Isabel Martínez Medima (Cuba)
INF LA UTILIZACIÓN DEL AJEDREZ: UNA VÍA PARA FAVORECER EL
025 DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS NIÑOS DE PREESCOLAR.
Luis Enrique Pérez Peña, Maritza Cuenca Díaz y Lázaro A
Bueno Pérez (Cuba)
INF ACCIONES EDUCATIVAS PARA CONTRIBUIR AL
026 FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE CÍRCULO.
Emileidy Román Martínez (Cuba)
INF PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL
041 PROFESORADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN TABASCO,
MÉXICO.
Edilma Maldonado Jarquín (México)
INF ¿NIÑAS Y NIÑOS PRIMERO? PANORAMA GENERAL DE LA
042 ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA EN PUEBLA, MÉXICO.
Karla Monserrat Villaseñor Palma, Verónica Hernández Cruz y
Laura Coral Albicker Díaz (México)
INF ESTUDIO COMPARATIVO DE DOS ELEMENTOS CURRICULARES,
048 CONOCIMIENTO Y AMBIENTES DE APRENDIZAJES, SEGÚN LA
CURRÍCULA DE EDUCACIÓN INICIAL 2.005 – 2.007.
Clara Dubraska González Koper (Venezuela)
INF LOS CONTEXTOS DE INTERACCIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
054 CON LA LENGUA INGLESA
Miriam de la Caridad Valdés (Cuba)
267
Hora: Sesión de Debates: Participación desde la primera
12:20 infancia
Coordinan: Dr. C Margarita Pérez Morán y MSc Idania de la
Vega Hernández
INF DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS
010 GRUPOS DE REFERENCIA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
(GREIS) 4* DE LA UNIDAD MUNICIPAL DE EDUCACIÓN
INFANTIL (UMEI) GERALDO MONTEDÔNIO BEZERRA DE
MENEZES EN EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO 2014.
Patricia Batista Schunk, Leticia Carvalho Cardoso, Cassia
Simone Continentino Coutinho e Marcelene Marinho (Brasil)
INF IMPLEMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EL
014 LENGUAJE VERBAL EN CENTROS EDUCACIONALES EN CHILE.
Lucía Navarrete Troncoso, Cristina Martín Sáez y Hugo Lira
Ramos (Chile)
INF APRECIACIÓN Y CREATIVIDAD PLÁSTICA EN EL SEXTO AÑO
027 DE VIDA, CONTENIDO DE VITAL IMPORTANCIA EN EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PREESCOLARES.
Mayra Caridad Lavastida Lavín (Cuba)
INF LA EDUCACIÓN DIALÓGICA E INTERACTIVA DESDE EDADES
028 TEMPRANAS: PELDAÑO INICIAL EN EL ALCANCE DEL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS.
Bárbara Bermúdez Monteagudo y Raquel Díaz López (Cuba)
INF ACTIVIDADES PARA INTEGRAR LAS ARTES EN EL CUARTO Y
029 QUINTO AÑOS DE VIDA.
Lidia María Fleitas Rodríguez, Alexis Aroche Carvajal y Amelia
Guerra Cotilla (Cuba)
INF SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
030 EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DEL GRADO PREESCOLAR.
Isabel de la Caridad Suárez Delgado (Cuba)
INF LA ESTIMULACIÓN DEL VOCABULARIO PARA LA ATENCIÓN DE
031 LOS NIÑOS DE TRES A CINCO AÑOS DE EDAD.
Yanmila Hidalgo Rosabal y Carmen E. Quesada Liliana Ramírez
(Cuba)
INF LA FAMILIA Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DEL
032 COMPONENTE FÓNICO DE LA LENGUA EN NIÑOS
PREESCOLARES. RETOS Y ACTUALIDAD.
Olga Lidia Oro Barrera (Cuba)
INF TÉCNICAS Y METODOLOGÍAS ADECUADAS PARA LA
037 ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS A ESTUDIANTES DE NIVEL
PREESCOLAR CON ELEMENTOS PROPIOS DE NUESTRA
CULTURA.
Martha Palacios y Martha Elena Medina Orellana (Ecuador)
268
INF DESARROLLO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DESDE
043 LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
Cecilia Serna Delgado (México)
INF ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA EN EDUCACIÓN INICIAL.
044 Mayra Samantha Hernández Benítez, Ana Carolina Pérez López
y Arely Betsabé Delgado Estrada (México)
INF LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE CARÁCTER CREATIVO EN LA
045 PRIMERA INFANCIA
Sintia Olinda Verde Broncano (Perú)
INF JUEGOS PARA LA APRECIACIÓN Y PRODUCCIÓN DE IMÁGENES
052 PLÁSTICAS
Nelsy Pupo (Cuba)
Hora: Sesión de Debates: Derechos por una vida plena
02:30 Coordinan: Dr. C Miriam Díaz González y Miriam Valdés Cabot
INF REVALORIZANDO LA EDUCACIÓN INICIAL RESPETANDO LA
002 IDENTIDAD DEL NIÑO FORMOSEÑO EN SU PRIMERA
INFANCIA.
Margarita Alejandra Benítez, Nancy Mariela Rodríguez y
Lourdes Eugenia Salazar (Argentina)
INF A INCLUSÃO ESCOLAR NAEDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO
011 DE SÃO PAULO: POLÍTICAS EMREALIDADE.
Veronica Urbani Souto Veríssimo e Darcy Raiça (Brasil)
INF FORMAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA NO
012 COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE
VITÓRIA.
Sumika Soares de Freitas Hernández Piloto e Sonia Lopes
Victor (Brasil)
INF AS PRÁTICAS CULTURAIS DOS PROFESSORES DAS SÉRIES
013 INICIAIS, UM OLHAR A PARTIR DA TEORIA DO CAPITAL
CULTURAL.
Camilla Bacelar De Araújo (Brasil)
INF ACTIVIDADES LOGOPÉDICAS PARA NIÑOS CON DEFICIENCIAS
033 AUDITIVAS DESDE EL PROGRAMA EDUCA A TU HIJO.
Delio Ramón Aguilar Romero (Cuba)
INF LA SUPERACIÓN DEL PROMOTOR, UNA VÍA EFICAZ PARA
034 PREVENIR LAS ALTERACIONES EN LA COMUNICACIÓN ORAL
DESDE LA EDAD TEMPRANA.
Adnery Lozada Ortiz (Cuba)
INF LOS ESTUDIOS HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
035 EN EL CONSEJO POPULAR CAUNAO. IDENTIDAD SOCIAL PARA
EL EDUCADOR EN FORMACIÓN.
269
Miliene Gutiérrez Escobar, María Elena Cuellar Cartaya y Gisela
Castellón León (Cuba)
INF ACTIVIDADES EDUCATIVAS A LAS FAMILIAS PARA
036 TRANSFORMAR EL COMPORTAMIENTO SOCIAL DE LOS
ESTUDIANTES.
Xiomara Rivero La Rosa (Cuba)
INF DESARROLLO LINGÜÍSTICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, CEI “ANA
038 PAREDES DE ALFARO” DEL CANTÓN CAÑAR.
Alicia Garzón Abad y Johana Teresa Alvarado Abad (Ecuador)
INF EVALUACIÓN EN LAS ÁREAS DE DESARROLLO DE NIÑOS Y
049 NIÑAS DEL C.E.I SIMONCITO, DEL ESTADO TÁCHIRA.
María Lourdes Díaz Medina (Venezuela)
INF LA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES DE
050 EDUCACIÓN INICIAL PARA ORIENTAR LAS FAMILIAS EN LA
PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR.
Xiomara Rodríguez (Venezuela)
INF LA EVALUACIÓN CURRICULAR PARA LA CALIDAD EN LA
051 EDUCACIÓN INICIAL VENEZOLANA.
Iliana Marina Lo Priore Infante y Griselle Coromoto Arellano
(Venezuela)
INF EL DESEMPEÑO CREATIVO DEL EDUCADOR DE LA PRIMERA
053 INFANCIA
Odelkis Noda (Cuba)
INF CUADERNO DE TRABAJO PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD
055 FINA EN NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PREESCOLAR
Leticia Alcántara Lobaina (Cuba)
INF MODELO PARA EL ANÁLISIS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN
064 UN CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
María Alejandra Velásquez de Galezo (Venezuela)
Hora: Panel: Una mirada de los derechos del niño desde los
04:10 diferentes sectores sociales
Coordina: Dr. C. María Teresa Burke
INF UNA MIRADA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO DESDE LOS
059 DIFERENTES SECTORES SOCIALES
Ana Audivert (Cuba)
Maira Díaz (Cuba)
Marina Berroa (Cuba)
270
Roberto Alvarez Fumero y Gisela Alvarez (Cuba)
Roberto Smith y Esther Hirzel (Cuba)
Hora:
04:10
28- Ene-2015
Sala 5
Hora: Conferencia Temática: Políticas sociales de atención a la
12:20 primera infancia
Ponente: MSc. Ma de los Ángeles Gallo
271
La inclusión
Simposio educativa, un
tránsito a la
14 inclusión social
La inclusión educativa tiene en el mundo de hoy una especial significación

que no es solamente una expresión del derecho de todas las personas a ser
tomados en cuenta y participar de forma activa en los procesos educativos
y sociales. Constituye una necesidad de todos los seres humanos
independientemente de sus condiciones físicas, psíquicas, sociales,
educativas, económicas o las diversas formas de expresión que
caracterizan el desarrollo humano.
Los procesos educativos en el mundo de hoy, están llamados en cada una
de las acciones que ejecutan, a propiciar la igualdad de oportunidades
como condición esencial para lograr una verdadera inclusión social.
El simposio desde su organización y desarrollo expresa de forma
ascendente una mejor comprensión de las diferencias en todos los procesos
educativos, intenciona desde las distintas áreas del saber el abordaje de la
atención a la diversidad, en las que docentes, familias, organizaciones
sociales y educativas desde posturas científicas y humanistas revelan el
presente y proyectan la continuidad del camino hacia la inclusión social.
Presidenta: Dr. C. Marlen Triana Mederos
Vicepresidente: Dr. C. Santiago A. Borges Rodríguez
Dr. C. Carmen Lidia Cobas Ochoa
272
29- Ene-2015
Sala 12
Hora: Conferencia temática: Inclusión educativa y educación
09:00 especial. Concepción pedagógica y oportunidades de
desarrollo
Ponente: Dr. C. Santiago A. Borges Rodríguez
Hora: Sesión de debate: La educación integral de los niños con
09:30 autismo desde la perspectiva de atención a la diversidad
Coordina: Dr. C. Juana Betancourt Torres
ESP INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS DE LA INFANCIA
005 PREESCOLAR CON AUTISMO
Angela Rosado Rosado (Cuba)
ESP LA EDUCACIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD
035 Juana Victoria Betancourt Torres (Cuba)
ESP CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA
054 INTEGRAL A LOS NIÑOS CON DIAGNÓSTICO DE AUTISMO
Moraima Orosco Delgado (Cuba)
ESP AS BARREIRAS ATITUDINAIS NA UNIVERSIDADE PARA
064 ALUNOS COM AUTISMO
Rejane Oliveira y Flávio Miranda (Brasil)
ESP A INCLUSÃO DE ALUNOS COM AUTISMO NO CICLO I DO
072 ENSINO FUNDAMENTAL: CONSIDERAÇÕES DOS EDUCADORES
Salete Regiane Monteiro Afonso y Anna Augusta Sampaio de
Oliveira (Brasil)
ESP LA SOCIALIZACIÓN DE LOS ESCOLARES AUTISTAS
082 Yudanni Pérez Pelegrin (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La inclusión educativa y el papel de
10:40 los recursos y apoyos en función de la diversidad de
expresiones del desarrollo
Coordina: MSc. Alicia Santaballa Figueredo
ESP LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y LOS CENTROS DE RECURSOS Y
003 APOYOS
Alicia R. Santaballa Figueredo (Cuba)
ESP ENSINO DE QUÍMICA PARA DEFICIENTES VISUAIS: ESTUDOS
014 SOBRE A FORMAÇÃO DE MODELOS MENTAIS
Claudio Roberto Machado Benite e Anna Maria Canavarro
Benite (Brasil)
ESP MÉTODO PARA ENSEÑAR EL SISTEMA BRAILLE A
029 ESTUDIANTES VIDENTES DE LAS CARRERAS DE EDUCACIÓN
ESPECIAL Y LOGOPEDIA. EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD
DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS DE SANTIAGO DE CUBA
Idalberto Isaac Bejerano (Cuba)
ESP LA VIOLENCIA EN EL ADOLESCENTE. UN ESTUDIO QUE
273
031 CONSTITUYE UN DESAFÍO PARA LOS EDUCADORES EN LA
CIUDAD DE CUENCA EN EL ECUADOR.
Irma Carrión Ordóñez y Wilfredo García Felipe (Ecuador)
ESP EL MODELO FORMATIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA
047 DELEGACIÓN IZTAPALAPA EN MÉXICO DISTRITO FEDERAL
María Isabel Mondragón Álvarez (México)
ESP ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA PREPARACIÓN DE
056 FACILITADORES EN LA INTEGRACIÓN DE ADULTOS
INVIDENTES Y/O DEFICIENTES VISUALES DENTRO DE LOS
AMBIENTES DE MISIÓN RIBAS
Nellys Josefina Cedeño Mata (Venezuela)
ESP LIMITES E POSSIBILIDADES DA DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA NO
061 CONTEXTO DA ESCOLA COMUM: ESTUDO DE CASO NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Patrícia Tanganelli Lara e Anna Augusta Sampaio de Oliveira
(Brasil)
ESP TRAGETÓRIA DOS SOFWARES SONOROS PARA DEFICIENTES
062 VISUAIS
Priscila Batista Martins, Valeria De Cássia Cândido Vieira e
Regina Célia Ramalho (Brasil)
ESP LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS: UN FENÓMENO
077 OMNIPRESENTE EN LA SOCIEDAD MEXICANA ACTUAL (2004-
2014)
Tania Gabriela Ramírez Figueroa (México)
ESP MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
081 DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES CON
DEFICIENCIA AUDITIVA DEL LICEO NACIONAL “ELBA BEATRIZ
RAMÍREZ DE ORTEGA”
Yenny K. Gámez (Venezuela)
Hora: Mesa redonda: Unidad y diversidad en la atención
12:20 educativa
Coordina: Dr. C. Diana Estela Pérez Chávez
ESP LA LABOR DE MAESTROS AMBULANTES Y DE APOYO EN LAS
017 CONDICIONES DE INCLUSIÓN SOCIAL DE ESCOLARES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Diana Estela Pérez Chavez (Cuba)
ESP EDUCACIÓN EN DIVERSIDAD PARA UNA AMÉRICA PLURAL Y
021 UNIDA
Enrique Alejandro Muñoz Moreno (Venezuela)
ESP PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DE SABERES SOBRE LAS
046 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DIRIGIDA A LOS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
María Eugenia Lozada Martínez (Venezuela)
274
ESP ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIRIGIDAS AL DOCENTE
074 EN EDUCACIÓN ESPECIAL PARA LA ATENCIÓN PEDAGÓGICA A
NIÑAS Y NIÑOS EN EDADES TEMPRANAS CON PARÁLISIS
CEREBRAL
Sora Angella Martínez (Venezuela)
ESP INTEGRACIÓN ESCOLAR E INCLUSIÓN EDUCATIVA
075 Soraya Barazarte Santander (Venezuela)
ESP EDUCACIÓN E INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON
085 LIMITACIONES FÍSICO-MOTORAS
Silvia Navarro Quintero (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Iguales y diferentes en el camino
02:30 hacia la inclusión social
Coordina: MSc. Rosa Alvarez Fundichely
ESP INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA
008 INTELECTUAL: O ENSINO DE HISTÓRIA E A VISÃO DO
PROFESSOR
Anna Augusta Sampaio de Oliveira e Luis Henrique da Silva
(Brasil)
ESP ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DEL
009 PROCESO EDUCATIVO DE LAS NIÑAS E NIÑOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LA ESCUELA DEL
HUAMBO, EN EL CONTEXTO ANGOLANO
Antonio Paquissi Ferreira y Paula Margareth Lundungo (Angola)
ESP INTERVENCIÓN DE LO SONORO EN LA CONSTRUCCIÓN DE
012 IDENTIDAD
Carmen Gutiérrez Arrojo (Argentina)
ESP PROGRAMA PARA LA NATACIÓN-TERAPÉUTICA COMO
015 HERRAMIENTA EN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE
LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN DEL MUNICIPIO
BARINAS DEL ESTADO BARINAS
Corman Fracman Carpio Colmenarez e Irwing Alberto Acevedo
Baptista (Venezuela)
ESP ESTADO DEL ARTE DE INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN
025 INCLUSIVA: FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN UMET,
ECUADOR
Gabriel Mauricio Márquez Moreira (Ecuador)
ESP CONCEPCIÓN DIDÁCTICA PARA POTENCIAR UN PROCESO DE
032 ENSEÑANZA- APRENDIZAJE ACTIVO DE LAS CIENCIAS
NATURALES EN EL SEGUNDO CICLO, EN LA EDUCACIÓN DE
ALUMNOS CON RETRASO MENTAL
Isabel Álvarez Horta y Omaida Ávila Hernández (Cuba)
275
ESP DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA EN
042 NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Lineida Aguilera (Venezuela)
ESP CONJUNTO DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
058 LENGUAJE ORAL EN ESCOLARES CON RETRASO MENTAL.
Noraly Infante Benítez (Cuba)
ESP PROPOSTA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
060 COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PREFEITURA MUNICIPAL
DE SÃO PAULO
Patrícia Tanganelli Lara (Brasil)
ESP LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS Y SU RELACIÓN CON LA
065 PREPARACIÓN LABORAL DE LOS ESCOLARES CON
DIAGNÓSTICO DE RETRASO MENTAL.
Rosa Álvarez Fundichely (Cuba)
ESP FORMACIÒN DE COMPETENCIAS EN EL USO DE
086 HERRAMIENTAS TIFLOTECNOLÒGICAS (LECTOR DE VOZ)
DIRIGIDO A DOCENTES DEL ÀREA DEFICIENCIAS VISUALES
DE LA U.E.E.E.B. MEVORAH FLORENTÍN
Gleydi Oropeza (Venezuela)
ESP LA INTEGRACIÓN, EJE VINCULANTE EN EL PROCESO DE
087 FORMACIÓN DESDE LA DISCAPACIDAD VISUAL: UN
ENCUENTRO TRANSDISCIPLINARIO
María Nellyna Cabeza (Venezuela)
ESP EDUCACIÓN ESPECIAL UN PROCESO CONSULTIVO
088 EXPERIENCIA DE DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y
PROTAGÓNICA
Moraima Izamar Cazola (Venezuela)
ESP ATENCIÓN INTEGRAL DE NIÑOS, NIÑAS ADOLESCENTES CON
089 DISCAPACIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN
EL SUBSITEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Sol Margarita Caraballo (Venezuela)
ESP INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “AÑO INTERNACIONAL
090 DEL NIÑO”, UBICADO EN GUARENAS ESTADO MIRANDA.
Yulmy García(Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Comunicación e inclusión: una
04:10 respuesta educativa necesaria
Coordina: MSc. Frany Nuvia Paez
ESP A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
004 CONSTRUÇÕES TEÓRICAS E CONTRIBUIÇÕES PRÁTICAS
Aline Boen Rodrigues (Brasil)
ESP AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ÁREA DA DEFICIÊNCIA
007 INTELECTUAL E OS PROCESSOS DE ENSINO E
APRENDIZAGEM: ANÁLISE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA
BRASILEIRA
276
Anna Augusta Sampaio de Oliveira e Diego Fernando Rosero
Ruiz (Brasil)
ESP FORTALECER EL PROCESO DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE UN
019 PLAN DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS A LOS EDUCANDOS DEL
AULA ESPECIAL DE LA U.E.E.R “NUESTRA SEÑORA DE
LORETO”, DEL SECTOR LAS VEGAS, PALO NEGRO
Eliana Jhossely Alvarado Candelo (Venezuela)
ESP MISIÓN ROBINSON ATENDIENDO A LAS PERSONAS CON
024 DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA POR UNA VENEZUELA DE
IGUALES Y UNA EDUCACIÓN SIN BARRERAS
Frany Nuvia Páez (Venezuela)
ESP CLASSE HOSPITALAR – A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS
026 HOSPITAIS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES.
Giselma Cristina Piva e Deborah C Domingues (Brasil)
ESP LA VIOLENCIA EN EL ADOLESCENTE. UN ESTUDIO QUE
036 CONSTITUYE UN DESAFÍO PARA LOS EDUCADORES EN LA
CIUDAD DE CUENCA. ECUADOR
Julia Irma Carrión Ordóñez y Wilfredo García Felipe (Ecuador)
ESP CAPACITACIÓN EN HERRAMIENTAS DE DIRECCIÓN PARA EL
041 TRABAJO PREVENTIVO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Lilia Maceo Jaque, Flor de Fátima Muñoz Montalvo y Daymaris
Guerra Núñez (Cuba)
ESP NADA HUMANO ME ES AJENO
051 Marisol Mejia Granados (México)
ESP CLIENTELISMO POLÍTICO-VIOLENCIA ESCOLAR EN LA
053 CONSTRUCCIÓN DEL PODER POPULAR
Milvida del Carmen Acosta (Venezuela)
ESP PREVENCIÓN INTEGRAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS POR
063 LA SECRETARÍA DE SEGURIDAD CIUDADANA DE MONAGAS
Rafael Ángel Guevara Valladares (Venezuela)
30- Ene-2015
Sala de Carteles
09:30 Coordina: Dr. C. Sulma Rosa Herrera
ESP LA CREATIVIDAD EN PSICOBALLET
002 Alexis Fernández Rosales (Cuba)
ESP EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DE UN ESCOLAR CON
011 IMPLANTE COCLEAR
Bárbara Lidia Morales Delgado y María E. de la Paz Acosta
(Cuba)
277
ESP MANUAL DE EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE
016 PERCEPCIÓN AUDITIVA EN ESCOLARES SORDOS CON
IMPLANTE COCLEAR.
Daymaris Orchet Negrín (Cuba)
ESP JUEGOS DIDÁCTICOS CON VARIANTE PARA LA ATENCIÓN
018 INTEGRAL A LA NIÑA CON TRASTORNO ESPECTRO.
Diosdado Ramos Rodríguez, Gloria Esther Hernández Zorrilla y
Norge Legaspi Vega (Cuba)
ESP PREPARACIÓN METODOLÓGICA: ATENCIÓN DIFERENCIADA A
028 LOS DOCENTES QUE TRABAJAN CON ALUMNOS INCLUIDOS
Herminia Aguilar González, Rusel Reina Reynaldo Lorente y
Mariela Cutiño Montero (Cuba)
ESP ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE
030 HABILIDADES GEOMÉTRICAS EN ESCOLARES CON RETARDO
EN EL DESARROLLO PSÍQUICO
Iraida Cruz Barcelay (Cuba)
ESP ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN A DOCENTES PARA LA
033 EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL DE LOS ESCOLARES CON
RETRASO MENTAL.
Ivelessi Hernández Álvarez, Beidys González Hernández y
Magyury Pardo González (Cuba)
ESP MATERIALES DIDÁCTICOS EN FUNCIÓN DEL PROCESO DE
037 ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ESCOLARES CON
DISCAPACIDAD VISUAL
Karelis de la C. Carrazana Betancourt y Mirtha Amanda
Heredia Ramírez (Cuba)
ESP EL PERFECCIONAMIENTO DE LA PREVENSIÓN, ASISTENCIA Y
039 TRABAJO SOCIAL EN EL SECTOR EDUCACIONAL EN PALMA
SORIANO
Leonardo Huepps Ramos (Cuba)
ESP SISTEMA DE ACCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO
043 DE EVALUACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA FUNCIONAL Y
ECOLÓGICA DIRIGIDA A ESCOLARES CON SORDOCEGUERA
Luisa Maria Cuevas Estenoz (Cuba)
ESP ACTIVIDADES PARA FAVORECER HÁBITOS LECTORES EN LOS
050 ESCOLARES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, A
PARTIR DE LA OBRA MARTIANA
Mariselis Padilla Proenza y Juana López Durán (Cuba)
ESP ESTRATEGIA DE CAPACITACIÓN DOCENTE PARA EL TARBAJO
052 CON LA FAMILIA DE LOS ESCOLARES QUE PRESENTAN
DIFICULTADES EN EL CORPORTAMIENTO EN LA ESCUELA
278
PRIMARIA ”ANTONIO MACEO GRAJALES”.
Mayra Pons Albert, Yamara Martínez Rojas y Ana María Trujillo
Rodríguez (Cuba)
ESP LA ORIENTACIÓN A FAMILIAS QUE TIENEN HIJOS CON
055 RETRASO MENTAL COMO OBJETO DE TRABAJO DEL
ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA
Naiset Toranzo Castro, María Antonia Ochoa Britos y Jorge
Bernardo Díaz Pablo (Cuba)
ESP LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ANTE EL RETO POR UNA
057 EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD. SU IMPACTO EN LA
ESCUELA PEDAGÓGICA.
Noelia Valdés Rojas, Maritza Rodríguez y Ramón Mena Rivera
(Cuba)
ESP UNA PROPUESTA PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A NIÑAS/OS
059 CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE 0-6 AÑOS
EN LA PROVINCIA SANCTI- SPÍRITUS
Olga Lidia Gerónimo Pérez, Marlene Cueto Oyarzabal y Nélido
Víctor Linares García (Cuba)
ESP LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE
071 LA ESTENOGRAFÍA BRAILLE EN ESCOLARES CIEGOS
Sadie Alonso Batista (Cuba)
ESP LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ESCOLARES CON
076 DIAGNÓSTICO DE RETRASO MENTAL QUE PRESENTAN
MANIFESTACIONES PSICOPATOLÓGICA DESDE EL CONTEXTO
ESCOLAR
Sulma Rosa Herrera Cuesta (Cuba)
ESP LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PREESCOLAR EN NIÑOS CON
078 TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.
Tania González Fonseca y Lic. Oneisy Delgado Reyes (Cuba)
ESP REPERCUSIVIDAD DEL CENTRO DE DIAGNÓSTICO Y
080 ORIENTACIÓN EN TORNO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Yanelsys Sanz León y Rosa M Gutiérrez Lara (Cuba)
ESP GLOSARIO DE TÉRMINOS PARA LA ATENCIÓN A LA
083 DIVERSIDAD
Yudit Leyva Hernández y Alina Cárdenas Leyva (Cuba)
30- Ene-2015
Sala 12
Hora: Conferencia temática: Condiciones y premisas para
09:00 hacer realidad una utopía
Ponente: Dr. C. Guillermo Arias Beatón
279
Hora: Mesa redonda: As contribuições do enfoque histórico-cultural
09:30 para a organização da educação especial no contexto de uma
educação inclusiva
Coordina: Dr. C. Guillermo Arias Beatón
ESP DISCURSOS SOBRE ADEQUAÇÕES CURRICULARES
022 Fábio Junio Da Silva Santos e Shirley Silva (Brasil)
ESP DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO ESPECIAL E
038 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: MA REFLEXÃO SOBRE A DEFICIÊNCIA
MENTAL
Laura Marisa Carnielo Calejon (Brasil)
ESP LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL Y LA POLÍTICA “TEXTO EN
066 PRIMERA PERSONA”
Rosana Pernigotti (Argentina)
Hora: Sesión de debate: Educación inclusiva desde la
10:40 perspectiva de la prevención, la preparación del docente
y el trabajo con la psicomotricidad
Coordina: Dr. C. Agripina Colás Pons
ESP LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE: NECESIDAD EN LA
001 ATENCIÓN A LOS ESCOLARES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES DESDE SU DIVERSIDAD
Agripina Coläs Pons, Deyanira de la Cruz García y Rosa Iris
Cobas Mayeta (Cuba)
ESP EL BUEN TRATO COMO EJE TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN
006 Angeyeimar Gil (Venezuela)
ESP LA ACTIVIDAD LÚDICA COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR
020 LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS INFANTES CON DIVERSIDAD
MOTORA
Emilia Teresa Caraucàn (Venezuela)
ESP AVALIAÇÃO DO CONHECIMENTO FONOLÓGICO DE ESCOLARES
044 COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: RELATO DE UM CASO
Márcia Regina dos Reis, Anna Augusta Sampaio de Oliveira e
Jáima Pinheiro de Oliveira (Brasil)
ESP MULTIMEDIA EDUCACIÓN ESPECIAL
049 Mario Fumero Rodríguez y José Luís Vidal Hernández (Cuba)
ESP PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DELITOS COMUNES PARA EL
068 TRABAJO CONJUNTO CUERPO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PENALES Y CRIMINALÍSTICA (CICPC) SUBDELEGACIÓN
CARABOBO Y LOS DOCENTES DE LA ESCUELA TÉCNICA LOS
MAGALLANES EN EL MUNICIPIO SAN DIEGO
Rosman Antonio Colmenares Chirino (Venezuela)
ESP ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL
280
069 DE NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LA ESCUELA
BOLIVARIANA “LAS GUAYABITAS”
Rubén Meza (Venezuela)
ESP LA SUPERACIÓN DE LOS PROFESORES PARA LA ATENCIÓN
079 EDUCATIVA INTEGRAL DE LOS ESCOLARES CON RETRASO
MENTAL EN KWANZA NORTE, REPÚBLICA DE ANGOLA
Valdmir Francisco Manuel Gamboa (Angola)
ESP LA MUSICOTERAPIA Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO DE
084 HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y DE APRENDIZAJE DE
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Zita Gpe. Contreras Hernández, Anna Ivette Rodríguez Navarro
(México)
Hora: Panel: Aprendizaje y diversidad desde la imagen, el
12:20 sonido, la música y el movimiento
Coordinan: Mario Fumero Rodríguez y Zita Gpe. Contreras
Hernández
ESP MÉTODO DE LECTURA CON TEXTO MUSICALIZADO
010 Aquiles Hinostroza Ayala (Perú)
ESP OFICINAS DO JOGO AUXÍLIONA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇA
013 COM DIFICULDADES DE CONCENTRAÇÃO E COMPORTAMENTO
Ciro Goda, Oliveira Machado Fernandes Júnior e Valmor Ramos
(Brasil)
ESP ACTIVIDADES FÍSICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE
023 LA MOTRICIDAD FINA EN ESCOLARES CON SÍNDROME DOWN
Francisca Valerino Repilado (Cuba)
ESP ACTIVIDADES PARA LA ACTIVACIÓN DE LOS PROCESOS
040 PSÍQUICOS DE LOS ESCOLARES CON DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE
Lidia Milagros Navarro González (Cuba)
ESP IMPACTO DE LA CREACIÓN DE LOS CÍRCULOS DE INTERÉS
045 "LENGUAJE DE SEÑAS" EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
ESCOLARES SORDOS.
María Antonieta Martínez Castro y Marta Gutiérrez Dube
(Cuba)
ESP ATENCIÓN A LOS TRASTORNOS PSICOMOTORES EN NIÑOS Y
048 NIÑAS DEL CIBV EN EL CANTÓN CAÑAR-ECUADOR
María José Gomez Coello Bernal (Ecuador)
ESP ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL
070 DE NIÑOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL EN LA ESCUELA
BOLIVARIANA“LAS GUAYABITAS”
Rubén Meza (Venezuela)
Hora:
02:30
281
El acceso a la
Simposio Educación
Primaria: Un reto a
15 la calidad
educativa
La Educación Primaria cuenta en las últimas décadas con experiencias

prácticas y de investigación en los diferentes países, con vistas a elevar la
calidad de los procesos de enseñanza – aprendizaje de las diferentes
asignaturas y el resto de los procesos educativos que en ella tienen lugar.
Lo que constituye un reto para todos los agentes educativos, teniendo
como premisa el nivel de accesibilidad de los escolares en el ambito
internacional y la masividad que esta representa.
Como parte de estos esfuerzos, desde las ciencias, se han desarrollado
diferentes concepciones, que tienen como eje común, elevar el papel activo
y protagónico de los escolares en su propio proceso de aprendizaje y
desarrollo.
Esto se aprecia en la diversidad de experiencias que maestros, directivos,
asesores e investigadores, presentan en este simposio representados
fundamentalmente en los trabajos de: Argentina, México, Venezuela,
Brasil, Angola, Chile, Costa Rica, Colombia, Perú, República Dominicana,
Mozambique y Cuba, cuyas experiencias contribuyen a fortalecer y
profundizar en el nivel básico de educación y su institución, la escuela
primaria.
Presidenta: MSc. Odalis García Figueroa

Vicepresidente: Dr. C. Arturo Gayle Morejón
282
28- Ene-2015
Sala 17
Hora: Conferencia temática: El acceso a la Educación Primaria.
09:00 Un reto a la calidad educativa
Ponente: MSc. Odalis García Figueroa (Cuba)
Hora: Conferencia: Promoción a la atención integral de niñas y niños
09:30 de 5-12 años en el ámbito educativo y comunitario. Principales
proyecciones
Ponentes: Lic. Jessica Mongé Sabanet (Responsable del
Convenio Save the children, contraparte española), Lic.
Rosario Boned Abad (Responsable de programas AECID) y
MSc. Marleny González Ruiz (Coordinadora del Convenio Save
the children, contraparte cubana)
Hora: Panel: La ciencia y las prácticas educativas. Un camino
10:40 hacia la calidad de la Educación Primaria desde el
Convenio Save the children (ONG)
Coordina: Dr. C. Pilar Rico Montero
PRI EL JUEGO: DERECHO Y PARTICIPACIÓN INFANTIL
020 Pedro J. Hernández Gil (Cuba)
PRI EL TRABAJO METODOLÓGICO EN LAS INSTITUCIONES
021 EDUCATIVAS A PARTIR DE LAS CAPACITACIONES DEL
CONVENIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Julia Acosta González (Cuba)
PRI TALLERES DE PREPARACIÓN AL MAESTRO DIRIGIDO AL
023 TRATAMIENTO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN EL PRIMER
GRADO
Rosa Arozarena Vélez (Cuba)
PRI EL RÉGIMEN DE VIDA Y EL AMBIENTE ESCOLAR DE LAS
027 ESCUELAS. UNA VÍA PARA SU PERFECCIONAMIENTO
Aimeé Elvira Álvarez Pérez (Cuba)
PRI LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR, UN RETO A LA CALIDAD
028 EDUCATIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA ACTUAL
Alina Verde León (Cuba)
PRI APRENDIENDO NUESTRA HISTORIA
030 Iris Turaty López (Cuba)
PRI PROPUESTA PARA LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES EN LA
031 ASIGNATURA DE LENGUA ESPAÑOLA, DONDE SE CUMPLAN
LAS EXIGENCIAS ESTABLECIDAS EN EL MODELO DE ESCUELA
PRIMARIA.
Anairys Ortega Álvarez (Cuba)
PRI LA RADIO BASE MEDIODÍA PIONERIL. UN PROGRAMA PARA
034 APRENDER Y REIR
Irael Echavarría Palma (Cuba)
283
PRI IMPACTO DEL SISTEMA DE CAPACITACIONES DE DOCENTES Y
039 DIRECTIVOS EN EL USO DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA EN
LAS ESCUELAS DEL CONVENIO
Yaniceidis Dallamis Lluch Pupo y Rubiseida Pupo Parra (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La educación del desarrollo de la
12:20 personalidad de los escolares. Alternativas educativas
Coordinan: Dr. C. Silvia H. García Frías y MSc. Jesús Rodríguez
Izquierdo
PRI A EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO E A CIDADANIA NA
010 EDUCAÇÃO BÁSICA
Maria da Glória Bastos de Freitas Mesquita, Elaine das Graças
Frade y Giancarla Aparecida Botelho Santos (Brasil)
PRI A FORMAÇÃO HUMANA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ALGUMAS
011 CONSIDERAÇÕES A PARTIR DE DOIS PROGRAMAS
EDUCACIÓNAIS PÚBLICOS DE MINAS GERAIS
Mariana Veríssimo y Maria das Graça (Brasil)
PRI CONCEPCIÓN DIDÁCTICA DEL SOFTWARE EDUCATIVO DE LA
047 ESCUELA PRIMARIA. UNA PROPUESTA DESDE EL ENFOQUE
DESARROLLADOR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
Silvia H. García Frías (Cuba)
PRI LA ESCUELA PRIMARIA COMO UN ESPACIO DE PARTICIPACIÓN
087 COMUNITARIA: UNA MIRADA DESDE EL APRENDIZAJE
ORGANIZACIONAL
Brenda Nataly Celis Fragoso (México)
PRI LA ORGANIZACIÓN HIGIÉNICO-PEDAGÓGICA DE LA
107 ACTIVIDAD DOCENTE EN SU RELACIÓN CON LA MOTIVACIÓN
PARA APRENDER EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Milagros Josefina Moreno Abreu (Venezuela)
PRI EDUCACIÓN CREATIVA
108 Milena Flores Flores (Venezuela)
PRI FORTALECIMIENTO DE LOS EJES INTEGRADORES EN LAS
109 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, MUNICIPIO
GUARAQUE, ESTADO MÉRIDA
Olidis Javier Molina Contreras (Venezuela)
PRI LA NECESIDAD DE FORMAR EN EL AFECTO PARA MEJORAR LA
115 CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL CICLO 1
Alejandra Galvis Rojas (Colombia)
PRI ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO
116 PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, EN
QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
José Guadalupe Ávila Alarcón (México)
284
PRI FORTALECIMIENTO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA “DON
117 EUSTAQUIO YÉPEZ” EN LA ATENCIÓN INTEGRAL A LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES A TRAVÉS DE LA
APLICACIÓN DE LA NORMATIVA DEL CONSEJO EDUCATIVO
(RESOLUCIÓN 058), UBICADA EN LA COMUNIDAD EL PLACER,
MUNICIPIO PALAVECINO, ESTADO LARA.
Katiusca Vargas Peña, María Celina Contreras León y Elba Rosa
Piedra Villarroel (Venezuela)
PRI ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARIAS PARA FORTALECER
119 VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 4TO GRADO “D” DE LA
ESCUELA BOLIVARIANA “10 DE MARZO”. PARROQUIA CARLOS
SOUBLETTE - ESTADO VARGAS
Maytte Fernández (Venezuela)
PRI LA PREVENCIÓN COMO CONTENIDO EN LA DIRECCIÓN DEL
123 PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
PRIMARIA CUBANA
Yaquelín Alfonso Moreira, María Magdalena López Rodríguez
del Rey y Teresa de Jesús Terry Portela (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Estrategias para la enseñanza de la
02:30 matemática en la escuela primaria
Coordinan: Dr. C. Teresa León Roldán, MSc. Raquel E. Flores
Linares
PRI PRIMIERAS NOÇÕES DO CONCEITO GEOMÉTRICO NOS ANOS
002 INÍCIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PERSPECTIVA
DAVYDOVIANA
Osvaldo A Chissonde Mame (Angola)
PRI DISCALCULIA: COMO CONVIVER COM ESSE DIAGNÓSTICO
008 Cibele Aparecida Santos Rosa, Dilma Antunes, Raquel Seriani y
Rosemeire Oliveira (Brasil)
PRI A TRANSDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA
009 EDUCAÇÃO BÁSICA: INTERLOCUÇÕES COM A EDUCAÇÃO
PARA O TRÂNSITO
Elaine das Graças Frade, Maria da Glória Bastos de Mesquita,
Graziella Emilioreli (Brasil)
PRI EL JUEGO UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIA
017 METODOLÓGICA QUE PERMITA FACILITAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN EN ESTUDIANTES DE
GRADO CUARTO Y QUINTO.
Diego Ricardo Rojas Cuellar, Ovimer Gutiérrez Jiménez y
Miguel Ernesto Miguel Villarraga Rico (Colombia)
285
PRI FOLLETO DE TAREAS DE APRENDIZAJE PARA EL EMPLEO DE
077 MEDIOS DE ENSEÑANZA AL TRABAJAR LAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS EN EL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
Raquel E. Flores Linares (Cuba)
PRI MÉTODO IDEO VISUAL DE LA MATEMÁTICA PARA PRIMER
096 GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Aquiles Hinostroza Ayala (Perú)
PRI EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL PROCESO
097 ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN EL NIVEL
PRIMARIO
Máximo Díaz Terrero y Jorge García Batan (República
Dominicana)
PRI UN ANÁLISIS ENTRE EL APRENDIZAJE OSTENSIVO Y EL
114 CONSTRUCTIVO DE LOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO
GEOMÉTRICO
Irene Reyes Barrera (México)
PRI ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LAS COMPETENCIAS
121 MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE QUINTO DE PRIMARIA
INDÍGENA, A TRAVÉS DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Raúl Velasco Merino y Víctor Avilés Romero (México)
PRI LA PREPARACIÓN DOCENTE - METODOLÓGICA DE LOS
126 MAESTROS EN LA ASIGNATURA MATEMÁTICA PARA EL
TRÁNSITO POR EL NIVEL PRIMARIO
Mariana Zenaida Camacho Hernández (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Experiencias de atención a la
04:10 diversidad en diferentes contextos educativos
Coordinan: Dr. C. Arturo Gayle Morejón y Dr. C. Aimeé Elvira
Álvarez Pérez
PRI LA ESCOLARIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN
003 ANGOLA DESDE LA INTERRELACIÓN DE LAS INFLUENCIAS
EDUCATIVAS DE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
Francisco Ricardo Monteiro y Argélia Fernández Díaz (Angola)
PRI CINEMA, INFÂNCIA E LUDICIDADE: UMA ANÁLISE COM BASE
013 NO RECREIO ESCOLAR
Magali dos Reis y Vânia de Fátima Noronha Alves (Brasil)
PRI EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES AUTOTÉLICAS (FLOW) EN
015 UNA MUESTRA DE ESCOLARES CHILENOS DE ENSEÑANZA
BÁSICA. UN ASPECTO PREVIO A LA INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA
Elizabeth Figueroa Gatica, Katherine Urrutia Gómez y Aladino
286
Araneda Valdés (Chile)
PRI IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
062 TALENTO EN LA ESCUELA PRIMARIA
Niurkis Lozano Cabrera, Jixy Martínez Galiano y Margarita
Almaguer Ojeda (Cuba)
PRI LA SUPERACIÓN DEL MAESTRO PRIMARIO PARA LA ATENCIÓN
065 PEDAGÓGICA A LOS NIÑOS SORDOS E HIPOACÚSICOS
INTEGRADOS
Saraí Delgado Farfán (Cuba)
PRI LA TOLERANCIA PARA EL DESARROLLO DE LA IGUALDAD DE
088 GÉNERO ENTRE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN PRIMARIA. CASO
ESCUELA “NUEVA CREACIÓN REAL DEL CARMEN 2” EN
HERMOSILLO, SONORA
Karla Dennise Arvayo Fierro y Anna Ivette Rodríguez Navarro
(México)
PRI LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO PREVENCIÓN DE
091 CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS DE QUINTO GRADO DE
PRIMARIA
Amira Díaz Ordóñez ( México)
PRI SISTEMAS DE ACCIONES DIRIGIDAS A DISMINUIR
099 CONDUCTAS VIOLENTAS EN LOS ESTUDIANTES DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Maria Alicia Verastegui (Venezuela)
PRI EL AJEDREZ COMO ESTRATEGIA PARA EL CONTROL DE
103 CONDUCTAS DISRUPTIVAS OBSERVADAS EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE 8 A 12 AÑOS DE LA E. P. B. M. J. “JUAN DE
VILLEGAS” DEL ESTADO LARA, VENEZUELA
Víctor Manuel Colina Ollarves (Venezuela)
PRI EDUCACIÓN EN LA COMUNIDAD: UNA EXPERIENCIA PARA LA
104 PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO EN INFANTES EN
UNA COMUNIDAD DEL ESTADO LARA
Ysomar Mendoza (Venezuela)
PRI ESTRATEGIAS QUE DESARROLLAN LAS HABILIDADES DE
111 PENSAMIENTO QUE FAVORECEN LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS Y LINGÜÍSTICAS DE NIÑOS CON NEE,
INTEGRADOS A UN GRUPO REGULAR DE NIVEL PRIMARIA
Betzayra Fuentes Benítez, Evelina Morales Díaz (México)
PRI ACOSO ENTRE IGUALES Y DESIGUALES: ANÁLISIS DESDE LA
128 POLÍTICA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Francia Zárate Colín (México)
PRI ESCUELAS BOLIVARIANAS, SU FILOSOFÍA PEDAGÓGICA Y
130 HUMANISTA EN LA CONCRECIÓN DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA Y DE CALIDAD
Marubi Arcas Mago y Gisela Toro de Lara (Venezuela)
287
29- Ene-2015
Sala 17
Hora: Sesión de debate: Capacitación, preparación e
09:00 investigación en la Educación Primaria
Coordinan: Dr. C. Lázara Anaís Granados Guerra y Dr. C.
Lázara Herrera Martínez
PRI LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA
006 GEOGRAFÍA A ESCOLARES SORDOS EN LA PROVINCIA DE
BENGUELA EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
Osvaldo José Gomes (Angola)
PRI DESEMPEÑO INVESTIGATIVO DEL MAESTRO DE LA
046 EDUCACIÓN PRIMARIA EN CUBA. LOGROS Y PERSPECTIVAS
DE DESARROLLO
Lázara Anaís Granados Guerra, Odalis García Figueroa, Alfonso
Cok Carballo, Gladys Noris Polledo Bustamante y Grasiel
Castillo Duret (Cuba)
PRI RESULTADOS DEL ESTUDIO SOBRE LA PREPARACIÓN
050 METODOLÓGICA DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Jesús Rodríguez Izquierdo y Odalis García Figueroa (Cuba)
PRI ESTRATEGIA DE DIRECCIÓN PARA EL PERFECCIONAMIENTO
053 DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA PRIMARIA
ACTUAL
Lázara Herrera Martínez (Cuba)
PRI LA PLANIFICACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA. UN DESAFÍO
084 EN LA PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS METODOLÓGICOS
Lionel Bernardino Meneses Gómez y Gladis Llantá Ramos
(Cuba)
PRI ANÁLISIS DE LA TRADUCCIÓN Y CONSUMO QUE HACEN LOS
090 DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA REFORMA
CURRICULAR POR COMPETENCIAS 2009
Tamara Paola Caballero Guichard, Mariana Gerardo Antonio y
Laura Andrea Villarreal Cruz (México)
PRI LIDERAZGO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA GESTIÓN
093 ESCOLAR EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
José Luis Torres Rodríguez (México)
PRI PARTICIPACIÓN DE LOS PROFESORES DE ENSEÑANZA
094 PRIMARIA EN PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE DESAROLLO
PROFESIONAL
Rosário Guidione Quive y Manuel Eugenio Miyares Gonzalez
(Mozambique)
288
PRI EL DESEMPEÑO INVESTIGATIVO COMO HERRAMIENTA PARA
105 LA TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN LA
EDUCACIÓN
Eduardo Javier Camara Arias (Venezuela)
PRI EL IMPACTO DE LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES
110 INSTAURADAS EN LA ESCUELA PRIMARIA, REFERIDAS AL
ÁMBITO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL, PROPUESTA DE
MEJORA.
Aravelia Cano Martinez (México)
Hora: Sesión de debate: Alternativas didácticas para la lectura
10:40 y la escritura en la escuela primaria
Coordinan: Dr. C. Aileen Díaz Bernal y Dr. C Juan R. Montaño
Calcines
PRI BRINCAR TAMBÉM É APRENDER: ESTRATÉGIA DE
014 ENFRETAMENTO A DIFICULDADES DE APROPRIAÇÃO DO
SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
Anete Aparecida Cardoso Silva (Brasil)
PRI DE/COLONIZACIÓN DE NUESTRA ESCRITURA UNA
018 EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN/ACCIÓN PARTICIPATIVA EN
SEXTO GRADO DE ENSEÑANZA PRIMARIA HEREDIA
Milagro Obando Arias (Costa Rica)
PRI LA COMPRENSIÓN DE LECTURA HOY. REFLEXIONES Y
048 PROPUESTAS EN TORNO A SU PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Aileen Díaz Bernal (Cuba)
PRI PARA LEER HOY Y SIEMPRE. UN ESTUDIO DE CASOS CON
051 ESCUELAS Y MAESTROS DE LA HABANA DEL ESTE Y DE LAS
TUNAS EN LOS MARCOS DEL CONVENIO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA CON SAVE THE CHILDREN
Juan Ramón Montaño Calcines y Ana María Abello Cruz (Cuba)
PRI CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL
085 TALENTO VERBAL EN ESCOLARES PRIMARIOS
Oscar Ovidio Calzadilla Pérez, Maritza Salazar Salazar y Sonia
Aurora Ponce Reyes (Cuba)
PRI EL PERIÓDICO COMO RECURSO PARA LOGRAR LA
101 COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO
GRADO
Nimia Margarita Fung Arenas (Venezuela)
289
PRI JUEGOS DIDÁCTICOS: UNA ALTERNATIVA PARA LA
102 EJERCITACIÓN DE LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN DE LAS
PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS EN SEGUNDO
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Teresa Yorgina Camacho Almeida y María Fidelia Díaz Reyes
(Venezuela)
PRI ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA EN UNA ESCUELA
113 DE TIEMPO COMPLETO
Fabián Félix Jiménez Gamboa, José Antonio Serrano Castañeda
y Juan Mario Ramos Morales (México)
PRI HABILIDADES DE PENSAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE
118 UNA LECTURA CRÍTICA EN EL NIVEL PRIMARÍA
Liliana Nava Arciniegas y María Del Carmen Alvarado Cuevas
(México)
PRI LINEAMIENTOS PARA LA PREVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN DE
120 LOS NIÑOS MEDIANTE EL DIAGNÓSTICO PARA LA
ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA
Raúl Rodríguez Calzado, Josefa Aracelis Rojas Estévez y Yaimé
Fleitas Canda (Cuba)
PRI ESTRATEGIA PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LA
127 ESCUELA PRIMARIA
Mariné López Leyva (Cuba)
Hora: Sesión de debate: La educación en la escuela primaria
12:20 rural. Experiencias y propuestas para su desarrollo
Coordinan: MSc. Alfonso Pérez Hidalgo, Dr. C. Nismel Crespo
O´Relly
PRI LA SUPERACIÓN PEDAGÓGICO -METODOLÓGICA DE LOS
004 MAESTROS EN EJERCICIO DE LA ESCUELA MULTIGRADO DE
MALANJE
Gabriel Alexandre Boaventura (Angola)
PRI PREPARACIÓN METODOLÓGICA DEL MAESTRO RURAL PARA EL
049 DESARROLLO DE LA CLASE EN EL GRUPO CLASE MULTIGRADO
Alfonso Pérez Hidalgo, Yanela Nápoles Rodríguez (Cuba)
PRI LA ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO DE LA ESCUELA
056 PRIMARIA MULTÍGRADO DURANTE EL DESARROLLO DE LA
EMISIÓN TELEVISIVA CON FINES DOCENTES
Nismel Crespo O´Relly, Camilo Rodríguez Castillo y Mirna
Castillo Drago (Cuba)
PRI ADAPTACIONES CURRICULARES DE LA ASIGNATURA DE
058 MATEMÁTICA EN EL 5TO Y 6TO GRADOS DEL SECTOR RURAL
Lipssy Niurka Velázquez Serrano (Cuba)
290
PRI PROPUESTA DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA LOS
060 CONTENIDOS DE LENGUA ESPAÑOLA MULTIGRADO TERCERO-
CUARTO
Enrique Benito Durañona Proenza (Cuba)
PRI UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA Y
070 NOCIONES GRAMATICALES EN EL MULTÍGRADO
Milaida Águila Chaviano (Cuba)
PRI LA CLASE ÚNICA EN GRUPOS DE GRADOS MÚLTIPLES.
074 PROCESO QUE EXIGE ESPECIAL ATENCIÓN
Juan Pastor Chávez Vázquez (Cuba)
PRI ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LAS CLASES EN LAS
086 CONDICIONES DEL GRUPO CLASE MULTIGRADO
Rafael Ángel Aguilera Otero, Emisel Cruz Cruz y Yudy Yadira
Marrero Aballe (Cuba)
PRI ALFABETIZACIÓN INICIAL EN ESCUELAS MULTIGRADO
089 Oscar Monter Fuentes (México)
PRI TRABAJO MULTIGRADO DE PROFESORES QUE ATIENDEN
092 ESCUELAS PRIMARIAS RURALES CON REZAGO EDUCATIVO EN
MÉXICO
Diego Juárez Bolaños (México)
PRI PROPUESTA DE LA MULTIMEDIA ¨GEOMAR¨ PARA
125 DESARROLLAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE GEOGRAFÍA DE
CUBA DE LA LOCALIDAD
Maikel Sánchez Velazco (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Estrategias didácticas para estimular
02:30 el aprendizaje de los escolares primarios
Coordinan: Dr. C. Pilar Rico Montero
PRI LAS TAREAS DE APRENDIZAJE COMO UNA ALTERNATIVA PARA
001 LA ESTIMULACIÓN DEL TALENTO ACADÉMICO EN LOS
ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
André Artur Dalama Tchipaco (Angola)
PRI MODELO DIDÁCTICO PARA EL DISEÑO CURRICULAR DE LA
005 EDUCACIÓN PRIMARIA EN REPÚBLICA DE ANGOLA
José Amândio Francisco Gomes (Angola)
PRI LA INCLUSIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS COOPERATIVOS PARA
007 ENRIQUECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Lorena Elizabeth Erdeg (Argentina)
PRI O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL:
012 ALGUNS APONTAMENTOS AS REALIDADE BRASILEIRA
Luciano Nunes Sanchez Cores, Andressa Caroline Francisco
Leme y Tatiana Platzer do Amaral (Brasil)
PRI LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS SIN
044 OBJETIVOS VENCIDOS Y REPITIENTES DE SEGUNDO GRADO
291
DESDE LA ESCUELA PRIMARIA INCLUSIVA VILMA ESPÌN
GUÌLLOIS
Delfina Caraballo González (Cuba)
PRI BUENAS PRÁCTICAS EN LA ARTICULACIÓN Y CONTINUIDAD
054 PEDAGÓGICA DEL PREESCOLAR
María Rosa Sánchez Ramos (Cuba)
PRI LAS CLASES CON EXPERIMENTOS DE CIENCIAS NATURALES
064 EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Orlando Domínguez Quiñones, María Dolores Reyna Silva, Olga
Lidia Hernández Fonte (Cuba)
PRI ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES
100 METACOGNITIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Maritza Josefina Betancourt Velázquez (Venezuela)
PRI EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER
106 EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE
TERCER GRADO SECCIÓN “C” DE LA ESCUELA BÁSICA
“CARLOS ZERPA"
Juan Carlos Yáñez Rondón (Venezuela)
PRI EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y LA
112 CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES FÍSICAS A PARTIR DE LA
EXPERIMENTACIÓN. EL CASO DEL AIRE Y EL VIENTO EN
EDUCACIÓN INICIAL
María Elena Tapia y Jorge Eliécer Villarreal Fernández
(Argentina)
PRI DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO LÓGICO
122 MATEMÁTICO EN LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO MEDIANTE
LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Viridiana Montes Bravo y Víctor David Avilés Corral (México)
PRI PROYECTOS DE APRENDIZAJES: LA INTERDISCIPLINARIEDAD
132 EN MI AULA
Deisy Abigail Peña Sosa (Venezuela)
Hora:
02:30
30 – enero
Sala de Carteles
09:00 Coordina: MSc. Alfonso Cok
PRI NUEVA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A PARTIR DEL PROGRAMA
019 DE INCLUSIÓN DEL PROGRAMA ESPECIAL
Laritza Amparo Precilien Ariosa (Cuba)
PRI022 EL DESPERTAR DE LA LECTURA
292
María del Carmen Góngora Gómez (Cuba)
PRI SESIONES DE PREPARACIÓN A DOCENTES Y DIRECTIVOS
024 PARA FORTALECER LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCATIVA EN EL MUNICIPIO HABANA DEL ESTE
Niurka Bárbara Fernández Casamayor (Cuba)
PRI MAESTRO Y CREATIVIDAD
025 Diurvis Tejedo Árido (Cuba)
PRI PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS AL ÁREA DEL
026 CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL EN LOS NIÑOS DEL
5TO AÑO DE VIDA
Idalia Aguilera Alet (Cuba)
PRI FOLLETO DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS
029 Idalmis Vilomara Rodríguez (Cuba)
PRI PATRIMONIO. HISTORIA DE MI LOCALIDAD
032 Narciso Eduardo Muñiz (Cuba)
PRI PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL
033 CÍRCULO DE INTERÉS DE MEDIO AMBIENTE EN FUNCIÓN DE
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO EN LAS ASIGNATURAS EMQV,
CN Y GEOGRAFÍA DE CUBA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Daisy Herrera Jiménez (Cuba)
PRI UNA DÉCIMA PARA MI CUENTO
035 Lázaro Azcuy Pérez (Cuba)
PRI EL DIÁLOGO COMO LA REPRESENTACIÓN DE LAS ARTES
036 ESCÉNICAS Y LA FORMACIÓN DE VALORES
Esperanza Gutiérrez Hidalgo (Cuba)
PRI BOLETINES ESCOLARES EN EL MARCO DEL CONTEXTO
037 AUDIOVISUAL, MEDIÁTICO E INFORMACIÓNAL DE NIÑOS
CUBANOS
Ricardo León Sablón (Cuba)
PRI COMPENDIO DE DRAMATIZACIONES DE HISTORIA DE CUBA
038 Ridelio Fernández Bodaño (Cuba)
PRI SISTEMA DE ACCIONES DIRIGIDAS AL TRABAJO CON LOS
040 ALUMNOS DESAPROBADOS, SIN OBJETIVOS VENCIDOS,
REPITENTES Y EVALUADOS DE REGULAR EN LA ESCUELA
PRIMARIA
Yudannys Cano Merino, Obdulia María Vistorte Pupo y
Rubiseida Pupo Parra (Cuba)
PRI LA ESCUELA DE EDUCACIÓN FAMILIAR: UNA VÍA PARA LA
041 PREPARACIÓN DE LOS PADRES CON NIÑOS INCLUIDOS
Obdulia Vistorte Pupo, Rubiseida Pupo Parra y Yudannys Cano
Merino (Cuba)
PRI UNA MIRADA AL TRATAMIENTO DE LAS CIENCIAS NATURALES
042 A TRAVÉS DEL CONVENIO EDUCACIÓN PRIMARIA
293
“PROMOCIÓN A LA ATENCIÓN INTEGRAL DE NIÑAS Y NIÑOS
DE 5ª 12 AÑOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y COMUNITARIO
Alfonso Cok Carballo, Marleny González Ruiz (Cuba)
PRI MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA LA COMPRENSIÓN DE
055 TEXTOS MARTIANOS EN LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO
Maite Herrera Olivera (Cuba)
PRI METODOLOGÍA PARA LA DIRECCIÓN DEL PROCESO
057 FORMATIVO EN LOS ESCOLARES PRIMARIOS DEL SECTOR
RURAL
Iliana García Samé, Idalmis Ortiz Sánchez (Cuba)
PRI ¡QUÉ VIVA LA LECTURA! UN SUEÑO MARTIANO HECHO
059 REALIDAD!
Ricardo Caballero Llerena (Cuba)
PRI LA DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAÑOLA
061 PARA DARLE ATENCIÓN A LOS ALUMNOS SIN OBJETIVOS
VENCIDOS, REPITENTES E INCLUIDOS DEL SEGUNDO GRADO
DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Gelsy Escobar Ramírez (Cuba)
PRI FICHAS DE TRABAJO PARA DESARROLLAR HABILIDADES CON
063 MAGNITUDES EN GRUPOS MULTÍGRADOS
Rosa Laura Rojas Rodríguez (Cuba)
PRI EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE LA MÚSICA INFANTIL
066 EN LOS ESCOLARES DE SEGUNDO CICLO DE LA ESCUELA
PRIMARIA
Edris Dimet Hechavarría (Cuba)
PRI PROPUESTAS DE TAREAS PARA EJERCITAR DE FORMA
067 GRADUAL Y SISTEMÁTICA LOS OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO
DEL SEXTO AÑO DE VIDA PARA LOGRAR UN DESEMPEÑO
EXITOSO
Magdelines González Del Toro (Cuba)
PRI CUADERNO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS PARA LA
068 PREPARACIÓN POLÍTICA E IDEOLÓGICA DE LOS ALUMNOS DE
5 GRADO A DE LA ENU JULIO ANTONIO MELLA
Jakelín Valdés Sureda y Margarita Véliz Jiménez (Cuba)
PRI CHE EN LA MEMORIA
069 Luis Fariñas Valdés (Cuba)
PRI SISTEMA DE EJERCICIOS EN PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA
071 PARA LA MEMORIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS BÁSICOS EN LA
ENSEÑANZA PRIMARIA
Pedro Juan Pérez Trujillo (Cuba)
PRI EJERCICIOS PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA
072 COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESCOLARES DE SEGUNDO
CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA “MARIANA GRAJALES
COELLO”
294
Iselin María Luna Moliner (Cuba)
PRI SISTEMA DE ACCIONES METODOLÓGICAS PARA LA
073 DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
PEDAGÓGICA EN LA ESCUELA PRIMARIA
Ismaray Pérez Núñez (Cuba)
PRI GUÍA DE MATEMÁTICA. UN RECURSO PARA ATENDER A LA
075 DIVERSIDAD
Magnolia García Berdión (Cuba)
PRI TALLERES DE PREPARACIÓN A DOCENTES DE LA ENSEÑANZA
076 PRIMARIA QUE ATIENDEN ESCOLARES INCLUIDOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Nancy Petronila Rodríguez García (Cuba)
PRI PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA CONTRIBUIR AL
078 DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN ESCOLARES DE
PRIMER GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA “REPÚBLICA
POPULAR DEMOCRÁTICA DE COREA
Regla de la Caridad Nodarse Fundora (Cuba)
PRI INCIDENCIA DE FACTORES PSICOSOCIALES Y EDUCATIVOS
079 EN EL APRENDIZAJE DE ESCOLARES PRIMARIOS
Tanelvy Bolaños Borges (Cuba)
PRI ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO CON LA DISGRAFIA EN
080 ESCOLARES DE TERCER GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA
Teresa Martínez Torres (Cuba)
PRI FOLLETO DE ACTIVIDADES VINCULADO A LA MULTIMEDIA
081 APRENDIENDO ORTOGRAFÍA CON PELUSIN DEL MONTE
Janet Pérez Rodríguez (Cuba)
PRI ROMPIENDO EL MURO DEL SILENCIO A FAVOR DE LOS CINCO
082 Maira Rosa Rodríguez Arencibia (Cuba)
PRI PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL TRATAMIENTO DE LA
083 ESTIMULACIÓN EN 4TO GRADO DE ESCUELA PRIMARIA
Anay Cabrera Fernández y José Antonio del Pino Fernández
(Cuba)
PRI LA CALIDAD EDUCATIVA. CASO DE ESTUDIO: ESCUELAS
098 PRIMARIAS DEL MUNICIPIO ARISMENDI
Asunción del Valle Suniaga Salazar (Venezuela)
PRI CUADERNO DE TRABAJO COMPLEMENTARIO ´JUGANDO
124 APRENDEMOS¨
Daima Villamil Pérez (Cuba)
295
Una educación
Simposio para adolescentes
y jóvenes: Retos y
16 perspectivas
Se presentan trabajos dedicados a la educación de los adolescentes y

jóvenes. Las temáticas más significativas se encuentran vinculadas a la
enseñanza de la Matemática, la Informática y la Física, el proceso de
enseñanza – aprendizaje de las lenguas (español e inglés) y las Ciencias
Sociales; así como la educación de los adolescentes en la enseñanza
técnica y profesional. Se presentan además, trabajos relacionados con
temáticas vinculadas al currículo escolar, a la evaluación del escolar y el
ingreso a la Educación Superior. Se abordan también, trabajos relacionados
con el trabajo preventivo, el vínculo de la escuela con la familia y la
comunidad; así como la formación y superación del personal docente.
Las investigaciones presentadas responden a las diferentes tendencias
científicas, además las propuestas presentadas se nutren de las
experiencias de los participantes y exponen tendencias vinculadas a la
formación para el trabajo, el rigor en la evaluación del escolar y la
flexibilidad curricular para lograr los objetivos de la educación de
adolescentes y jóvenes en cada contexto.
Los trabajos presentados en el simposio han sido el resultado de
educadores de México, Colombia, Chile, Uruguay, Angola, Venezuela,
Ecuador, Nicaragua, Brasil y Cuba.
Presidentes: Dr. C. Zoe La Red Iturria

MSc. Rolando Rodríguez Royero
Vicepresidente: Dr. C. Alberto Valle Lima
296
27- Ene-2015
Sala 10
Hora: Conferencia Temática: Característica de la educación
09:00 media y media superior en Cuba. Sus perspectivas
Ponente: Dr. C. Margarita Mc Pherson Sayú
Hora: Sesión de debate: Formación Vocacional y Orientación
09:30 Profesional
Coordinan: Dr. C. Zoe La Red Iturria, Dr. C. Alberto Valle y
MSc. Rolando Rodríguez
AJOV LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO DE EDUCACIÓN BÁSICA SOBRE
004 SU DESARROLLO ACADÉMICO: UN OBJETO DE ESTUDIO
IRRELEVANTE DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
Adrián Cuevas Jiménez (México)
AJOV LAS EFEMÉRIDES CIENTÍFICAS COMO HERRAMIENTA PARA LA
031 ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE
PREUNIVERSITARIO
Edelma Ramírez Silva, Raúl Addine Fernández y Yaima Prieto
Peña (Cuba)
AJOV SISTEMA DE ACTIVIDADES EXTRADOCENTES PARA
036 DESARROLLAR LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
EN ESTUDIANTES DE 9no GRADO
Ernesto Ríos García (Cuba)
AJOV EDUCACIÓN-FORMACIÓN PROCESO SISTÉMICO DE
054 INTEGRALIDAD HUMANA EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS
Iván Javier Valencia Martínez (Colombia)
AJOV PROCESOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO DE BACHILLERES DEL
059 ESTADO DE HIDALGO
José Manuel Lazcano Ramírez (México)
AJOV SISTEMA DE ACCIONES PARA DESARROLLAR LA MOTIVACIÓN
060 PROFESIONAL PEDAGÓGICA EN LOS ESTUDIANTES DE
SECUNDARIA BÁSICA
José Roberto Acuña Subirats, Natividad Ramos Padilla y Raquel
González Matías (Cuba)
Hora: Sesión de debate: El currículo escolar en la enseñanza
10:40 media
Coordinan: Dr. C. Alberto Valle, Dr. C. Zoe La Red Iturria y
Carlos Carracedo González
AJOV LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LA EDUCACIÓN
005 PREUNIVERSITARIA, EN UNA CONCEPCIÓN CURRICULAR
INTEGRAL, FLEXIBLE Y CONTEXTUALIZADA
Adys Yadira Remón Amarelle, Julia María López Pardo y Manuel
Ramos Cuza (Cuba)
AJOV IMPACTO DEL PROGRAMA DE ESCUELAS DE TIEMPO
011 COMPLETO EN LA MEJORA DEL APRENDIZAJE EN MEXICO
297
Andrés Solares Sustaeta y Victor Manuel Zamudio Garcia
(México)
AJOV ESTUDIO COMPARADO DE PROGRAMAS CURRICULARES DE
030 MATEMÁTICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN NICARAGUA
DE 1993 Y 2009
Domingo Felipe Aráuz Chévez (Nicaragua)
AJOV ESTUDIO COMPARADO DE LA POLÍTICA: “GESTIÓN
061 EDUCATIVA”, DEL MODELO “PROTAGONISMO CIUDADANO”,
EN SECUNDARIA, MUNICIPIO DE CHINANDEGA; INSTITUTOS,
MIGUEL ANGEL ORTEZ Y GUILLEN-ÁNGELA MOREIRA;
PERIODO 2013-2014
Josefa Landero Hernández (Nicaragua)
AJOV ANÁLISIS DEL CONTENIDO “LA ENERGÍA” EN LOS LIBROS DE
062 TEXTO DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: UN ESTUDIO EN
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Josuhamer León Sánchez(Venezuela)
AJOV EDUCAÇÃO INTEGRAL: POSSIBILIDADES DE ROMPIMENTOS
069 Klaiton de Sousa Silva (Brasil)
AJOV IDENTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA SE AUTODETERMINA Y
081 CUIDA DE SÍ, COMO PARTE DE LA FORMACIÓN EN LAS Y LOS
ALUMNOS DE LA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA
Margarita Daniela Bautista Vara y Edgar Gómez Bonilla
(México)
AJOV HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE POLÍTICAS PARA LA ACCIÓN
122 TUTORIAL EN EL BACHILLERATO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES DE LA UAM
Virginia Fragoso Ruiz (México)
AJOV EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA “SE AUTODETERMINA Y
132 CUIDA DE SÍ” EN UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL
INTEGRAL APLICADO EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Zoelia Irene Salinas Solórzano y Gabriel Montes Sosa (México)
Hora: Sesión de debate: Evaluación escolar e ingreso a la
12:20 Educación Superior
Coordinan: Dr. C. Zoe La Red Iturria, Rafael Dario Pacheco
Álvarez y MSc. Mildrey Clavel
AJOV ABORDAJE ACADÉMICO Y PSICOSOCIAL A ESTUDIANTES QUE
023 ESTÁN FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO, CON MIRAS AL
ÉXITO EN PRUEBAS DE BACHILLERATO
Damaris López Torres (Costa Rica)
AJOV ESTRATEGIA PROVINCIAL DE PREPARACIÓN A ESTUDIANTES
071 DE PREUNIVERSITARIO PARA EXÁMENES DE INGRESO A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Lázaro P. Padrón Pereira, Agustín León Acevedo y Elina Padrón
Pereira (Cuba)
298
AJOV EXPERIENCIAS EN TORNO A LA EVALUACIÓN DEL
078 APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
Manuel de Sousa Pinto Flor Daniel, Ivón Castillo Suárez y Fidel
Cubillas Quintana (Angola)
AJOV FOLLETO PARA EL TRABAJO DEL SECRETARIO DOCENTE EN
104 LAS SECUNDARIAS BÁSICAS
Rafaela Mordoche Guerrier (Cuba)
AJOV MATERIALES COMPLEMENTARIOS DE MATEMÁTICA PARA LA
115 PREPARACIÓN DE ESTUDIANTES QUE ASPIRAN INGRESAR A
LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Segundo Gilfredo Aliaga Céspedes (Cuba)
AJOV AVANZANDO HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA EN ESCUELAS
116 TELESECUNDARIAS RESULTADOS PARA LA TOMA DE
DECISIONES EN UN COLECTIVO ESCOLAR TRAVÉS DE LA
EVALUACIÓN INTEGRAL
Sobeida Melanie García Méndez y Olivia López Martínez
(México)
AJOV ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL TRABAJO CON EL
119 INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Teresa Luisa Pérez Trinchet y Francisco René Paneque Oliva
(Cuba)
AJOV LA ACCIÓN DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE BACHILLERES EN
125 EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Yenny Carolina Sangronis Lovera y Guido Ramón Silva
González (Venezuela)
AJOV LA EVALUACIÓN ESCOLAR: GENERALIDADES Y
146 CONTEXTUALIZACIÓN DESDE LA LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN VENEZOLANA
Roberto Jaimes Guerrero (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Trabajo preventivo y vínculo con la
2:30 familia
Coordinan: Dr. C. Marisol Bravo Salvador, MSc. Adys Yadira
Remón Amarelle y MSc. Rafaela Mordoche Guerrier
AJOV PROPUESTA DE ACCIONES PARA MEJORAR EL INDICADOR
010 RETENCIÓN EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL DE
VILLA CLARA
Andrea Justina González Álvarez (Cuba)
AJOV EXPERIENCIAS A PARTIR DEL PROYECTO TRANSFORMAR PARA
032 EDUCAR EN LA SECUNDARIA BASICA
Edenia Lantigua Ramos y Eva Lantigua Ramos (Cuba)
AJOV LA IDENTIDAD CULTURAL Y ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES
035 DE LA PREPARATORIA NO. 1 DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE NUEVO LEÓN. AMENAZAS Y FORTALEZAS
Eric Garza Leal, Ramón Blanco Sánchez y Olga Lidia Pérez
299
González (México)
AJOV LA PREVENCIÓN O REDUCCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR: UNA
044 NECESIDAD DEL 2. CICLO DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
ANGOLANA
Francisco Lopes, Graciela Abad Peña y Katia Lisset Fernández
Rodríguez (Angola)
AJOV HECHOS DE VIOLENCIA EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
072 MEDIA GENERAL
Leisa Del Valle Rivas Velásquez (Venezuela)
AJOV A EDUCAÇÃO DO GÉNERO UM TEMA DIRIGIDO AO
073 DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO E PESSOAL DOS ALUNOS DO
SUBSISTEMA DO ENSINO GERAL
Luís Filipe Roberto António Lopes (Angola)
AJOV FACTORES EN LA TRAYECTORIA ESCOLAR QUE PONEN EN
075 RIESGO DE DESERCIÓN ESCOLAR A LOS ESTUDIANTES DE UN
BACHILLERATO PARTICULAR UBICADO AL NORPONIENTE DE
LA CIUDAD DE PUEBLA
Luz del Carmen Mena Jiménez y Osbaldo Quiroz Romero
(México)
AJOV ALGUNOS DESAFÍOS DEL PSICÓLOGO ANTE LOS DILEMAS
076 EDUCATIVOS EN EL NIVEL DE SECUNDARIA
Ma. Antonieta Covarrubias Terán, Adrián Cuevas Jiménez, José
Gómez Herrera y Ma. Eugenia Valadez Castillo (México)
AJOV ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO
082 DE GOIÁS: “ESCOLA DO CONHECIMENTO OU DO
ACOLHIMENTO”
Maria da Luz Santos Ramos (Brasil)
AJOV ENSINO MÉDIO, ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E EQUIDADE DE
084 DIREITOS: UM ESTUDO NO IFPA – TUCURUÍ – PARÁ – BRASIL
Maria do Perpetuo Socorro Sarmento Pereira y Elizabeth
Cristina Nascimento Branch (Brasil)
AJOV AULAS-PASSEIO MULTIDISCIPLINARES: EXPERIÊNCIA
110 PEDAGÓGICA NA ESCOLA EEEFM PROF. BOLÍVAR BORDALLO
DA SILVA, BRAGANÇA, PARÁ
Rezerneide Guimarães Melo, Maria de Jesus Queiroz Magalhães
y Rosana Ramos Lima (Brasil)
AJOV ESCOLA, JUVENTUDE E LUTA DE CLASSES
112 Rodrigo Ferreira de Moraes, Roble Carlos Tenório Moraes y
Eliel do Carmo Pompeu (Brasil)
AJOV ESPACIO SOCIAL, ESCUELA Y PROBLEMATICAS DEL
117 ADOLESCENTE CAUSAS DE DESERCION ESCOLAR EN EL NIVEL
MEDIO SUPERIOR
Tania López Nochebuena (México)
Hora: Sesión de debate: La formación y superación docente
300
04:10 Coordinan: MSc. Rolando Rodríguez y Dr. C. Zoe la Red Iturria
AJOV MODELO DIDÁCTICO DE INNOVACION EDUCATIVA EN EL
017 PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS DOCENTES DEL AREA DE
QUÍMICA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Betzabé Alejandra Izaguirre Ugueto (Venezuela)
AJOV LA PRACTICA DOCENTE EN EL NIVEL MEDIO BÁSICO EN
065 MÉXICO; RELATO DE UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA
Julia Pérez Alcántara y Bonifacio Pérez Alcántara (México)
AJOV ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE SUPERACIÓN PARA
098 PROFESORES DE INFORMÁTICA SOBRE EL LENGUAJE DE
PROGRAMACIÓN VISUAL BASIC
Ofelia Rius Martínez (Cuba)
AJOV LAS COMPETENCIAS FORMATIVAS DEL DOCENTE DE
100 SECUNDARIA BÁSICA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO
PERSONAL DE LOS ADOLESCENTES
Onidia Heredia Dominico (Cuba)
AJOV REFLEXIONES EN TORNO A LA IDENTIDAD DEL FORMADOR DE
121 TUTORES EN EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMAIDADES DE LA
UAM
Virginia Fragoso Ruiz (México)
AJOV USO DE LA ESTRATEGIA FLIPPED MASTERY LEARNING (FML),
142 COMO ENFOQUE PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE INVERTIDO,
PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DE ALUMNOS 5° AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Eliana Bigai Núñez (Venezuela)
AJOV UNA ESTRATEGIA DE PREPARACIÓN DOCENTE EN LAS
153 CONDICIONES DE LA REPÚBLICA DE ANGOLA PARA LA
ENSEÑANZA SECUNDARIA DEL II CICLO DE LUANDA
María Manuela de Fátima Afonso y Orlando Florián Cuetú
(Angola)
28- Ene-2015
Sala 10
Hora: Sesión de debate: Enseñanza de la Matemática ,
09:00 Informática y la Física
Coordinan: MSc. Rolando Rodríguez, MSc. María del Carmen
Bernal y MSc. Carlos Raúl Fundora Pereira
AJOV LA ENSEÑANZA DE LA DIDÁCTICA A TRAVÉS DEL USO DE LAS
012 TIC
Angela Rodríguez Márquez (Cuba)
AJOV LA CLASE DE SISTEMATIZACIÓN DE MATEMÁTICA. UNA
034 CONTEXTUALIZACIÓN NECESARIA DE SUS CATEGORÍAS
DIDÁCTICAS EN EL PREUNIVERSITARIO
301
Emma Mercedes García Enis (Cuba)
AJOV REFLEXIONES ACERCA DE LAS DIFICULTADES EN LA
042 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS ESCRITOS, EN
ALUMNOS DE TELESECUNDARIA, DESDE UNA PERSPECTIVA
SOCIOCULTURAL
Francisco Javier González García y José Raúl Miravete Gallardo
(México)
AJOV INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN EN C/C++ PARA
043 ESTUDIANTES DE CONCURSOS DE INFORMÁTICA
Francisco José Hernández González y María de los Ángeles
Machado Águila (Cuba)
AJOV EL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS
051 ESTUDIANTES DEL SÉPTIMO GRADO DE LA ESCUELA
“MANUELA CAÑIZARES” CANTÓN SALINAS, 2014 - 2015
Héctor Wilson Cárdenas Vallejo (Ecuador)
AJOV MANUAL DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE
055 VECTORES EN EL ESPACIO (R3) “ENAVEC” DIRIGIDO A
DOCENTES Y ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN
MEDIA GENERAL
Jessica Dayanna Dugarte Rujano, Julio César Rodríguez
Sánchez y Ramón Erasmo Devia (Venezuela)
AJOV PROPUESTA DE EJERCICIOS PARA LA FIJACIÓN DEL
063 CONCEPTO FUNCIÓN EN 8VO GRADO DE LA SECUNDARIA
BÁSICA
Jovánia Madalena Pascoal Mayaya y Luis Alberto Gradaille
Martín (Angola)
AJOV CONSIDERACIONES TEÓRICAS DE LA ENSEÑANZA DE LA
093 FÍSICA A PARTIR DE LA CONCEPCIÓN DIDÁCTICA DE LA
TAREA DOCENTE DESDE UN ENFOQUE SOCIOPROFESIONAL
Maylín García Fonseca (Cuba)
AJOV APLICACIÓN DE LA MATEMAGIA EN LA RESOLUCION DE
096 PROBLEMAS QUE IMPLICAN EXPRESIONES ALGEBRAICAS CON
EL USO DE LA INCOGNITA DE PRIMER GRADO
Norma Constanza Duque Arango (Colombia)
AJOV LA ENSEÑANZA DE LAS FUNCIONES MATEMÁTICAS EN LA
106 EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA
Ramón Gonzalo Ávila Bermudez (Cuba)
AJOV EDUCACIÓN CIENTÍFICA, UN RETO PARA LA FÍSICA DE LA
113 SECUNDARIA BÁSICA
Rogelio Victor Paredes Pupo (Cuba)
AJOV LAS TAREAS DE APRENDIZAJE, UNA VÍA PARA LA ATENCIÓN A
118 LA DIVERSIDAD EN LAS CLASES DE MATEMÁTICA
Tania Zamora Reytor y Xiomara Sánchez Batista (Cuba)
AJOV UNA ALTERNATIVA PARA LA MOTIVACIÓN HACIA EL
302
129 APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN LA SECUNDARIA BÁSICA
Yudisbel Aldana López (Cuba)
AJOV LA CREATIVIDAD EN LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE
133 ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN EL NIVEL DE
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Domitila Del Valle Sucre Rodríguez (Venezuela)
AJOV EXPERIENCIA EN LA ALFABETIZACION DEL ADULTO MAYOR
147 Ismael José Fuentes (Venezuela)
AJOV PROPUESTA DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS PARA LA
151 INTEGRACION INTERDISCIPLINARIA EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS VENCEDORES DE LA
MISION RIBAS
Richard Tormes (Venezuela)
AJOV ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS
152 OPERACIONES ALGEBRAICAS A LOS VENCEDORES DE MISION
RIBAS EN LOS AMBIENTES DE CLASES
Yulimar Naileth Suarez Briceño (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La enseñanza de las lenguas y las
10:40 Ciencias Sociales
Coordinan: Dr. C. Ana María Abello Cruz, Dr. C. Juan Ramón
Montano Calcines y MSc. Rafaela Mordoche Guerrier
AJOV LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
014 EMPLEADOS POR LOS DOCENTES DEL ÁREA DE LENGUA Y
LITERATURA DE OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO GRADO DE LOS
CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA DE GENERAL VILLAMIL,
CANTÓN PLAYAS, PROVINCIA DEL GUAYAS, PERIODO LECTIVO
2014-2015
Aníbal Javier Puya Lino (Ecuador)
AJOV LA COMUNICACIÓN EN FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR,
026 EN ADOLESCENTES Y TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA BÁSICA
Darvelis Carracedo Aguiar (Cuba)
AJOV LA PRÁCTICA INTEGRAL DE LA LENGUA MATERNA: UNA
045 NECESIDAD DIAGNOSTICADA EN EL DOCENTE DE ESPAÑOL
DE LAS ESCUELAS DE OFICIO
Georgina Martínez Martínez-Díaz (Cuba)
AJOV PRECISIONES PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA
047 DIRECTOR DE LA LENGUA MATERNA PARA LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA BÁSICA
Gretel Moya Trobajo (Cuba)
AJOV ESTADO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN
066 EL NIVEL BÁSICO Y MEDIO EN EL MUNICIPIO DE IBAGUE
Julian Andres Escobar Avila (Colombia)
AJOV TRABAJOS COMUNITARIOS COMO ESTRATEGIA
303
068 METODOLÓGICA PARA POTENCIAR COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS EN INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE
BACHILLERATO
Karina Luzdelia Mendoza Bravo, Joel Baldomero Loor Ponce y
Liliana Casar Espino (Ecuador)
AJOV “HERMENÉUTICA Y MINIFICCIÓN” UNA NUEVA ALTERNATIVA
090 PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA PARA
JÓVENES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Martha Alicia Rios Ramírez (México)
AJOV DIAGNÓSTICO DE LA COMPETENCIA MANEJO DE
091 INFORMACIÓN QUE PRESENTAN ALUMNOS DE BACHILLERATO
GENERAL
Martha Isabel García Muñoz y Edgar Gómez Bonilla (México)
AJOV SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL TRATAMIENTO DEL
094 COMPONENTE FUNCIONAL: CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS,
ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA TELECLASE DE ESPAÑOL
– LITERATURA
Mildrey Caridad Clavel Meralla y Héctor Machado Meralla
(Cuba)
AJOV LENGUAJE CIENTÍFICO EN LA EDUCACIÓN MEDIA:
126 ¿PROGRESO U OBSTÁCULO?
Yesi Marlise Cabrera y Florencia Lourdes Bertero Cardoso
(Uruguay)
AJOV LA INTEGRACIÓN DE HABILIDADES PARA MEJORAR LA
130 EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS EN LA SECUNDARIA: ¿UN
DESAFIO?
Yudisleidis Ruby Pupo Almarales (Cuba)
AJOV EL TRATAMIENTO DE LOS DOCUMENTOS HISTÓRICOS DESDE
131 EL SEMINARIO: UNA PROPUESTA PARA LA UNIDAD V DEL
PROGRAMA DE HISTORIA DE CUBA II
Yurierky Mendoza Rodríguez y Pedro Mendoza Curbelo (Cuba)
AJOV ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA LITERATURA: RECLAMOS
141 DESDE LA EXPERIENCIA ÁULICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
EN ECUADOR
Virginia Jacqueline Sánchez Andrade y Arelys Rebeca Álvarez
González (Ecuador)
AJOV PROCESAMIENTO INFORMATIVO DEL SISTEMA INTEGRADO
149 PARA LA INCLUSIÓN DE BECAS A LOS PATRIOTAS DE LA
MISION ROBINSON
Keny Manzanilla (Venezuela)
AJOV EL USO DE LOS TEXTOS NARRATIVOS COMO RECURSO
150 DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA EN LOS VENCEDORES DE LA MISIÓN RIBAS DEL
ESTADO BARINAS
304
Marian Andreina Peña Rojas (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: La enseñanza de las Ciencias
12:20 Naturales
Coordinan: MSc. Mildrey Clavel, MSc. Rolando Rodríguez y
Yusimí Vigoa Maruvi
AJOV LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN LOS ESTUDIANTES DE
002 PREUNIVERSITARIO URBANO CARLOS PÉREZ DOMÍNGUEZ
Adela Nieves Pau Aday y Raquel Padrón Reyes (Cuba)
AJOV ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN EL
016 PENSAMIENTO CRÍTICO, A TRAVÉS DE LAS HABILIDADES DE
PENSAMIENTO EN CIENCIAS I, EN SECUNDARIA
Antonio García García y Víctor Avilés Romero (México)
AJOV METODOLOGÍA PARA LA DIRECCIÓN DE PROCESOS
025 INTERDISCIPLINARIOS EN LA SECUNDARIA BÁSICA DESDE
LAS ASIGNATURAS DE LAS CIENCIAS NATURALES
Daniel Jesús Chacón Rodríguez, Fara Estrada Sifontes y
Guadalupe Moreno Toirán (Cuba)
AJOV FUNDAMENTOS QUE SUSTENTAN UNA METODOLOGÍA
079 DIRIGIDA A LA FORMACIÓN DE LAS HABILIDADES
INVESTIGATIVAS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
QUÍMICA DEL 10MO GRADO DEL INSTITUTO MEDIO
INDUSTRIAL DE LUANDA, ANGOLA
Manuel Girão Gaspar y Cayetano Alberto Caballero Camejo
(Angola)
AJOV ANÁLISIS HISTORICO SOBRE LOS OBJETIVOS DE LA
111 ASIGNATURA QUÍMICA EN LA SECUNDARIA BASICA EN CUBA
(1974-1993): APUNTES
Roberto Álvarez González (Cuba)
AJOV EL TRABAJO CON LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA GARANTIZA LA
128 ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LA QUÍMICA EN
TODOS LOS NIVELES EDUCACIONALES
Yonisel Dagoberto Rojas Fis (Cuba)
AJOV PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE LOS RECURSOS
135 EDUCATIVOS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO AL PROCESO
CURRICULAR VENEZOLANO EN EL ÁREA DE CIENCIAS
NATURALES
José Azuaje (Venezuela)
AJOV EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS
143 CIENCIAS NATURALES EN LA SECUNDARIA BÁSICA DE
HUAMBO/ANGOLA
Jorge Chimbiambiulo Culivela (Angola)
305
AJOV IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICA BASADAS
145 EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PARA EL USO ÓPTIMO DE
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Miguel Angel Bravo Contreras y Luis A. Martínez (Venezuela)
AJOV ¿COMO Y PARA QUE SE ENSEÑA LA QUIMICA? UNA REVISION
148 DE LOS CURRICULOS PEDAGOGICOS ACTUALES
Johanny Milagros Pastran Castillo (Venezuela)
AJOV LA FORMACIÓN DE LA CULTURA CIENTÍFICA DESDE EL
154 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA 10º
GRADO
Silvania Francisco Fraga (Angola)
Hora: Sesión de debate: La enseñanza técnica y profesional
02:30 Coordinan: Dr. C. Deysi Fraga Cedré, MSc. Darvelis Carracedo
y MSc. Rolando Rodríguez
AJOV A REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO
006 POLITÉCNICO NO RIO GRANDE DO SUL: AS
RESSIGNIFICAÇÕES DA PROPOSIÇÃO TEÓRICA NO CONTEXTO
DA PRÁTICA
Aline Aparecida Martini Alves (Brasil)
AJOV CUADERNO DE EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE
015 HABILIDADES PRÁCTICAS EN LA ASIGNATURA TECNOLOGÍA
BÁSICA
Antonio Barrera Amador (Cuba)
AJOV MANUAL DE PRÁCTICAS ASIGNATURA MANEJO INTEGRADO DE
046 SUELOS
Gladys A. Santa Cruz Figueroa, Armando Aguirre Santana y
Armando Jiménez Castillo (Cuba)
AJOV FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO ENSINO TÉCNICO EM
049 ENFERMAGEM DO INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS
GERAIS: PERFIL E PERSPECTIVAS
Haline Falcão de Ornelas, Thamar Kalil de Campos Alves y
Rafaela Regina Morais (Brasil)
AJOV ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA CONTRIBUIR A
050 PERFECCIONAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA
MATEMÁTICA EN LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
Haydee Caballero Veranes y Luis Angel Kerton Manners (Cuba)
AJOV MULTIMEDIA PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADADES
052 “CONFECCIÓN DE NUDO, GASAS Y AMARRES” Y “LA
TRACCIÓN ANIMAL EN LA ACTIVIDAD AGROPECUARIA” DEL
TÉCNICO MEDIO EN ZOOTECNIA–VETERINARIA, AGRONOMÍA
306
Y OBRERO CALIFICADO
Hilda Viñas Hernández, Raíza Vázquez Baldoquín y Maritza
Villalón González (Cuba)
AJOV LA PREPARACIÓN DE LOS GRADUADOS DE LA ESPECIALIDAD
083 CONTABILIDAD A PARTIR DEL MODELO ECONÓMICO
María del Carmen Bernal Espinosa, Juan Alain Padilla Ramos y
Mabel Irene Bernal Espinosa (Cuba)
AJOV METODOLOGÍA PARA EL TRATAMIENTO DE LAS REACCIONES
086 QUÍMICAS EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
María Luisa Tiá Pacheco, Elvira Torres Moreno y Pedro Ángel
López Tamayo (Cuba)
AJOV ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA
089 INTEGRADORA EN LA ESPECIALIDAD CONTABILIDAD
Mario Lazo Rodríguez, Ana María Mesa Alfonso y María
Mercedes Calderón Mora (Cuba)
AJOV EL PROCESO DE PROFESIONALIZACIÓN EN LAS
097 ESPECIALIDADES DE ECONOMÍA Y LOS SERVICIOS
Nuvia Granda Pérez y Adaimis Matos Almaguer (Cuba)
AJOV CONCEPCIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LA
107 EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL
Raquel Bermúdez Morris Lorenzo (Cuba)
AJOV PRÁCTICAS INTEGRADAS DE EDUCACIÓN POR EL TRABAJO EN
123 ANÁLISIS QUÍMICOS: LA EXPERIENCIA DEL INSTITUTO
POLITÉCNICO DE LA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RÍO DE
JANEIRO
Vitor Bemvindo (Brasil)
AJOV LA VOCACIÓN DOCENTE COMO AGENTE TRANSFORMADOR EN
124 LAS ESCUELAS TECNICAS AGROPECUARIAS
Yamilex G. Galindez (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Estrategia de aprendizaje en la
04:10 escuela media y media superior
Coordinan: Dr. C. Zoe La Red Iturria, MSc. Rolando Rodríguez
y Olga Lidia Fraga Díaz
AJOV LA ESTIMULACIÓN DEL APRENDIZAJE DESDE UNA
001 CONCEPCIÓN DESARROLLADORA
Adamnay Soroa Corona (Cuba)
AJOV O DISCURSO DOS PROFESSORES SOBRE A IMPLANTAÇÃO DE
019 UMA POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL, QUE ATUAM EM UMA
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO, NA CIDADE DE PELOTAS/BRASIL
Cícero Augusto Kurz Lemes y Maurício Aires Vieira (Brasil)
AJOV CREATIVIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
033 EN EL BACHILLERATO
Elia Acacia Paredes Chavarría y Héctor Ernesto Jaimes Paredes
(México)
307
AJOV UNA MIRADA DIFERENTE A LA ESTRATEGIA CURRICULAR DE
037 TRABAJO CON LA LENGUA MATERNA EN LA FORMACIÓN DEL
PERSONAL DOCENTE
Esther Damaris Castillo Rodríguez y Yahandra Fontanills
Gimeno (Cuba)
AJOV O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À
038 DOCÊNCIA- PIBID E A RELAÇÃO TEÓRIA/PRÁTICA NO ENSINO
DE QUÍMICA
Felipe Bezerra Cardone, Lúcia Fernanda C. Leite e Raiza da
Silva Lima (Brasil)
AJOV LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA SECUNDARIA BÁSICA:
039 UNA VÍA PARA LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
Fernando Javier Rojas Santos (Cuba)
AJOV UM ESTUDO SOBRE AS APRENDIZAGENSSIGNIFICATIVAS NA
040 ESCOLA DO Iº CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO 27 DE
MARÇO-LUBANGO
Florentino João Inácio do Nascimento Ramos (Angola)
AJOV INCIDENCIA DEL BULLYING EN EL APRENDIZAJE DE LOS
057 ESTUDIANTES DE NIVEL MEDIO EN LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS DE LA PARROQUIA CENTRAL DEL CANTÓN
CAÑAR
Johana Teresa Alvarado Abad (Ecuador)
AJOV EXPERIENCIAS EN TORNO A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA
077 EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESDE LA
PERSPECTIVA DE LA ESCUELA EN ANGOLA
Manuel de Sousa Pinto Flor Daniel, Ivón Castillo Suárez y Fidel
Cubillas Quintana (Angola)
AJOV BASURA, UN PROBLEMA NUESTRO: UN TRABAJO CON
087 MULTILETRAMIENTO EN LA FORMACIÓN DE ALUMNOS Y
PROFESORES EN UNA INSTITUCIÓN ESCOLAR DE ENSEÑANZA
MEDIA EN EL ESTADO DE CEARÁ-BRASIL
Maria Regina dos Passos Pereira (Brasil)
AJOV LA DISCALCULIA EN LA EDUCACIÓN MEDIA: UNA REALIDAD
136 MEJORABLE MEDIANTE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Maidred Marín (Venezuela)
AJOV EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS Y CULTURALES, EN EDUCACIÓN
137 INDÍGENA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE
VENEZUELA
Maribel del Carmen Ypuana González (Venezuela)
AJOV ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA PROMOCIÓN DE
139 APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN ESTUDIANTE DE LA
PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ESCUELA
BÁSICA NACIONAL CONCENTRADA LA MAUTERA, MUNICIPIO
PEDRAZA, ESTADO BARINAS
308
Richard José Valero Pérez (Venezuela)
AJOV SISTEMA DE ACCIONES DIDÁCTICAS PARA LA
140 CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE HÁBITOS DE ESTUDIO EN
ESTUDIANTES DE UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Victoria Yaneth Torres Krupij (Venezuela)
04:10 Coordinan: Dr. C. Zoe La Red Iturria, MSc. Rolando Rodríguez
y Olga Lidia Fraga Díaz
29- Ene-2015
Sala de Carteles
02:30 Coordina: MSc. Rafaela Mordoche Guerrier
AJOV PROPUESTAS DE EJERCICIOS QUE CONTRIBUYAN A
007 FORTALECER EL TRABAJO POLÍTICO IDEOLÓGICO Y LA
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA SECUNDARIA BÁSICA
Amaurys Guibert Quiala y Isardis Regla Bravo Maura (Cuba)
AJOV SISTEMA DE EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA
008 COMUNICACIÓN ORAL DESDE LA ASIGNATURA ESPAÑOL-
LITERATURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE
AGRONOMÍA
Ana Margarita Valdés Ausina y Marvelis Rosa Martín Jiménez
(Cuba)
AJOV CUADERNOS COMPLEMENTARIOS PARA LA ASIGNATURA
009 COMUNICACIÓN SOCIAL EN SECUNDARIA BÁSICA
Anabel Esther Allén Matos, Maria del Carmen González
González y Laidy Alfaro Viú (Cuba)
AJOV EL CONCEPTO DE ENERGÍA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL A
013 TRAVÉS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
Angelica Maria Romero Santiago, Irama Romero, Hernán
Rangel, Mayren Moreno y José Escalona (Venezuela)
AJOV ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA
018 CONSTRUCCIÓN TEXTUAL A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN
VERBAL ORAL Y ESCRITA
Carlos Raúl Fundora Pereira (Cuba)
AJOV PLAN DE ESTUDIO DEL OBRERO CALIFICADO AGROPECUARIO.
020 UNA NUEVA MIRADA AL DESARROLLO DE HABILIDADES
PROFESIONALES BÁSICAS. RESULTADO DE SU VALIDACIÓN
Claudina Leyva Guevara (Cuba)
AJOV LA MATEMÁTICA COMO ESTRATEGIA PARA CONTRIBUIR EN LA
021 MOVILIDAD DE LA COMUNIDAD PERTENECIENTE A LA
INSTITUCIÓN SAN SIMON SEDE MONTEALEGRE
Christian Eduardo Ticora León y David Antonio González
309
Guzmán (Colombia)
AJOV JUEGOS DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES
022 EXPERIMENTALES EN LA QUÍMICA DE ONCENO GRADO
Dairo Batista Guerra (Cuba)
AJOV ACTIVIDADES PARA POTENCIAR EL CÁLCULO DE CUERPOS EN
024 LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE
DUODÉCIMO GRADO
Dania Samper Alvares (Cuba)
AJOV PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA
027 EXPRESIÓN ORAL EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
BÁSICA
David Díaz Zamora (Cuba)
AJOV MANUAL DE EJERCICIOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA
028 BIOLOGÍA II EN SECUNDARIA BÁSICA
Dayana Lazcano Ávila (Cuba)
AJOV IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS DESDE LA
048 LENGUA NÁHUATL: TRANSFORMAR CON ALUMNADO BILINGÜE
Guadalupe Mercado Vargas y María Teresa Machado (México)
AJOV PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL TRABAJO
053 PEDAGÓGICO CON LOS HABILITADOS DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICA Y PROFESIONAL EN CIEGO DE ÁVILA
Iraida María Gómez Rodríguez, Yaneisy Nápoles González y
Servando García Macías (Cuba)
AJOV LA APLICACIÓN DEL MÉTODO ELI PARA DESARROLLAR EL
056 TRABAJO COLABORATIVO EN ESTUDIANTES DE
BACHILLERATO
Joana Nieto Baez y Norma García Jorge (México)
AJOV ESTRATEGIA HEURÍSTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE
058 EJERCICIOS GEOMÉTRICOS
Jorge Obdulio Sotolongo Borges (Cuba)
AJOV COMPETENCIA PENSAMIENTO CRíTICO EN HISTORIA
064 UNIVERSAL EN EL BACHILLERATO TECMILENIO
Juan Manuel Ramos Carsolio y María del Roció Rivera Castillo
(México)
AJOV VALIDACIÓN DE LA PRUEBA DE LA COMPETENCIA LECTORA EN
067 ESTUDIANTES MEXICANOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Julio Antonio Soto Calleja, Jorge Raúl Palacios Delgado y
Fernando Olaya Castro (México)
AJOV PRONTUARIO DE FÍSICA PARA ESTUDIANTES DE
070 PREUNIVERSITARIOS
Lázaro Hernández Cruz (Cuba)
AJOV EL CUENTO COMO RECURSO DIDÁCTICO DE ENSEÑANZA DEL
074 SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ESTUDIANTES DE 2do AÑO DE
310
EDUCACIÓN MEDIA
Luis Miguel Escalante Rivas y José Escalona (Venezuela)
AJOV MATEMÁTICAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUJETOS
080 SOCIALES. EXPERIENCIA EDUCATIVA CON JÓVENES EN
CONTEXTOS DE ENCIERRO
Marcela Gaete Vergara, Magdalena Lagos García y Alejandra
Barros Reyes (Chile)
AJOV CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA PARA LA ASIGNATURA
085 GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE JÓVENES Y
ADULTOS
María Dolores Abad Cabrera (Cuba)
AJOV CONJUNTO DE TAREAS DE FÍSICA QUE CONTRIBUYEN A
088 ELEVAR LA CULTURA CIENTÍFICA DE LOS ESTUDIANTES DEL
PREUNIVERSITARIO
Maribi Adela Rivero Camacho (Cuba)
AJOV EL DESARROLLO DE LA APREHENSIÓN ESTÉTICA DESDE EL
092 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Martha Ma. Casas Rodríguez (Cuba)
AJOV EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
095 ORTOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL.
METODOLOGÍA PARA SU MEJORAMIENTO
Nancy Y. González Domínguez (Cuba)
AJOV EJERCICIOS CON VARIABLES DE ACUERDO CON LOS NIVELES
099 DE DESEMPEÑO COGNITIVO PARA LA DIRECCIÓN DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
EN EL NOVENO GRADO DE LA SECUNDARIA BÁSICA
Oilder Pupo Súarez y Yadira Hechavarría González (Cuba)
AJOV LA DINAMIZACIÓN DE LA GEOMETRÍA EN OCTAVO GRADO A
101 TRAVÉS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Oscar Domínguez Escobar (Cuba)
AJOV SIMULACIONES DE FÍSICA CON EL EMPLEO DEL GEOGEBRA
102 Ovidio Alberto Pérez Ruiz, Alfredo Francisco Villegas Sáez y
Jorge Luis Domínguez Díaz (Cuba)
AJOV EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL
103 TÉCNICO EN DESARROLLO COMUNITARIO A TRAVÉS DE
PROYECTOS
Pedro Pascual Burguete Salinas, Margarita Concepción Euán
Vázquez y Celia Patricia Arreola Hernández (México)
AJOV MANUAL DE ACTIVIDADES EXPERIMENTALES PARA LA
108 ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
BÁSICA Y PREUNIVERSITARIA
Raúl Salgado Labrada (Cuba)
AJOV PROPUESTA DE UN SISTEMA DE EJERCICIOS PARA LOS TRES
109 NIVELES DE ASIMILACIÓN EN LA UNIDAD NO 4 “LAS SALES”
311
DE 9NO GRADO
Raysa Knight Socarrás (Cuba)
AJOV EJERCICIOS DEL IMPUESTO SOBRE INGRESOS PERSONALES
114 PARA MEJORAR LA PREPARACIÓN CON LOS ESTUDIANTES DE
4TO AÑO DE LA ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD EN LAS
CONFERENCIAS TÉCNICAS SOBRE ADMINISTRACIÓN
FINANCIERA
Santiago Fernández Rodríguez, Hilda Marjories Quintana
Oramas y Elisabel Roche Álvarez (Cuba)
AJOV MODELO DIDÁCTICO CON UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
120 PARA LA INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA
FORMACIÓN DEL TÉCNICO MEDIO EN EL CENTRO
POLITÉCNICO “VILLENA REVOLUCIÓN”
Victoria del Carmen Collazo Frias (Cuba)
AJOV EL SUDOKU COMO JUEGO DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR LA
138 METACOGNICIÓN EN EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE MATEMÁTICA EN LOS ESTUDIANTES DE
PRIMER AÑO DE LA U.E.N.B. “SAMUEL ROBINSON” UBICADA
EN EL MUNICIPIO ARAURE DEL ESTADO PORTUGUESA
Mónica Jorki Khawán (Venezuela)
AJOV ESTRATEGIA EXTRACURRICULAR PARA ELEVAR EL
029 APROVECHAMIENTO ACADÉMICO DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN EL ESTADO DE NAYARIT, MÉXICO
Dayanara Alvarado Camarena, Guadalupe Patiño Hernández e
Isis Fabiola Ruíz Ayón (México)
AJOV ¿CÓMO Y PARA QUÉ ENSEÑAR QUÍMICA? UNA VISIÓN DE LOS
144 CURRÍCULOS PEDAGÓGICOS ACTUALES
Johanny Milagros Pastrán Castillo(Venezuela)
312
Pensamiento
Foro educativo
latinoamericano
1
El Foro constituye un espacio de exposición y debate del pensamiento
educativo latinoamericano que coincidentemente se efectúa en el día del
aniversario 162 del nacimiento de José Martí, gran educador y Héroe
Nacional de la República de Cuba y en el año del aniversario 120 de su
caída en combate.
En este Foro se debatirá la trascendencia del pensamiento de Simón
Rodríguez, Simón Bolívar, José de la Luz y Caballero, José Martí, Fidel
Castro, Ernesto Che Guevara, Paulo Freyre, Hugo Chávez Frías, junto a
otros destacados educadores de nuestra América. Al mismo tiempo, se
examinarán experiencias y enfoques que se desarrollan en nuestros países
en estos tiempos de búsqueda de los mejores caminos para elevar la
calidad de la formación de los nuevas generaciones.
José Martí había planteado en 1890 que los latinoamericanos debían darse
prisa en conocerse como los que van a luchar juntos y ha llegado el
momento de luchar juntos por la unidad de Latinoamérica y el Caribe por lo
que intercambiar nuestras experiencias, nuestra historia y culturas
constituye una necesidad para hacerle frente a los grandes retos en la
formación de nuestros niños, adolescentes y jóvenes que puedan contribuir
a lograr un mundo mejor.
Presidenta: Dr. C. Lidia Turner Martí
Vicepresidenta: Dr. C. Ana Sánchez Collazo
313
28- Ene-2015
Sala 6
Hora: Sesión de debate: Trascendencia de la continuidad del
09:00 pensamiento educativo latinoamericano
Coordina: Dr. C. Lidia Turner Martí
LAT EDUCACIÓN PARA LA REVOLUCIÓN - CHE GUEVARA Y LA
005 CONSTRUCCIÓN EL HOMBRE NUEVO CUBANO
Newton Ferreira da Silva (Brasil)
LAT PENSAMENTO PEDAGÓGICO DE PAULO FREIRE E ANISIO
006 TEIXEIRA: DIMENSÕES EDUCACIÓNAIS DA AMÉRICA LATINA
Odorico Ferreira Cardoso Neto, Raquel de Almeida Moraes e
Remi Castioni (Brasil)
LAT EQUALITY, SOLIDARITY AND THE HUMAN CONDITION: THE
012 HUMANIST CATEGORIES IN JOSÉ MARTÍ´S ANTICOLONIAL
THOUGHT
Clive W. Kronenberg (Sudáfrica)
LAT CATEDRA BOLÍVAR – MARTÍ COMO INSTRUMENTO DEL
014 PUEBLO PARA EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO EMANCIPADOR
LATINOAMERICANO
Jhoanna Ruíz (Venezuela)
LAT EL LEGADO DE HUGO CHÁVEZ EN LA FORMACIÓN DE LOS
018 NUEVOS PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
Rosa E. Alvarado Contreras (Venezuela)
LAT LA EDUCACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA DESDE EL PENSAMIENTO
023 DE MARTÍ A FIDEL CASTRO
Amarilis Batista Rodríguez, Aurora García Gutiérrez y Rosa Ivis
Tamayo Curbelo (Cuba)
LAT CONSIDERACIONES SOBRE RAÚL FERRER PÉREZ, EDUCADOR
027 REVOLUCIONARIO Y SINDICALISTA
Mirella Suárez Ortega (Cuba)
LAT JESUALDO Y VARELA: CONTINUIDADES Y RUPTURAS EN LA
036 DIADA EDUCACIÓN-DEMOCRACIA
Ana Green Baniden (Uruguay)
LAT PENSAMIENTO EDUCATIVO REVOLUCIONARIO DE SIMÓN
039 RODRÍGUEZ
Yaselina Guevára López (Venezuela)
LAT JOSÉ DE LA LUZ Y CABALLERO EN LA TEORÍA DE LA
041 EDUCACIÓN DE AVANZADA
Xiomara Grey Fernández (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Relevancia del pensamiento educativo
10:40 latinoamericano en la educación actual (I)
Coordina: Dr. C. Ana Sánchez Collazo
314
LAT JOSE MARTI, LOS NIÑOS Y LA INTEGRACION
021 LATINOAMERICANA: SUEÑOS Y REALIDADES
Lidia Turner Martí, Elina Hernández Galarraga y Mercedes Soca
Gener (Cuba)
LAT LA HISTORIA DE CUBA Y EL PENSAMIENTO ÉTICO-
024 REVOLUCIONARIO DE JOSÉ MARTÍ
Rafael Tamayo Batista y Miraida Carracedo Ruiz (Cuba)
LAT LOS ESTUDIOS MARTIANOS EN LA UNIVERSIDAD DE
025 CIENCIAS PEDAGÓGICAS JUAN MARINELLO VIDAURRETA:
RESULTADOS Y APORTES
Luis Ernesto Martínez González, Yuseli Pestana Llerena y
Osmany Sardiñas Domínguez (Cuba)
LAT LA PRESENCIA DE LAS IDEAS DE BOLÍVAR EN NUESTRA OBRA
028 DESDE LA HISTORIA. REFLEXIONEMOS
Odalys de la Rosa Castillo (Cuba)
LAT MODELO DE SUPERACIÓN PARA EL TRATAMIENTO DE LA OBRA
029 MARTIANA EN LOS PROFESORES DE PREUNIVERSITARIO DE
SANDINO
Omar Silva Ramos (Cuba)
LAT LA DIMENSIÓN ÉTICA DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE EL
030 PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE JOSÉ MARTÍ Y FIDEL CASTRO
Ramón Reigosa Lorenzo, Antonio Hernández Alegría y Mariano
Álvarez Farfán (Cuba)
LAT EL IDEARIO EDUCATIVO DE JOSÉ MARTÍ Y FIDEL CASTRO:
032 REFERENTE PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA DE LOS
UNIVERSITARIOS CUBANOS
María de Jesús Calderíus Fernández y Noemí Martínez Sánchez
(Cuba)
LAT PRESENCIA DEL IDEARIO MARTIANO EN LOS DOCENTES
034 Misleidis Tabares Hernández (Cuba)
LAT EL PENSAMIENTO Y LA ACCIÓN DE SIMÓN BOLÍVAR COMO
035 CENTRO DEL PROYECTO DE COLABORACIÓN CUBA – RASD –
VENEZUELA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MODELO DE ESCUELA
SECUNDARIA BÁSICA SAHARAUI
Carlos Antonio Rivero Menéndez, Santiago Arenciabia Rumbau
y Gabriel Peña Mora (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Relevancia del pensamiento educativo
12:20 latinoamericano en la educación actual (II)
Coordina: Dr. C. Ana Sánchez Collazo
LAT DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE PAULO FREIRE E MANTIN
007 BUBER: A BUSCA POR UMA EDUCAÇÃO DE PERSPECTIVAS
HUMANISTA, PELA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO
DIALÓGICA
Paulo Ricardo Pereira e Catarina de Melo Linhares (Brasil)
315
LAT RELEITURAS SOBRE HUMANIZAÇÃO, HISTÓRICIDADE E
008 DIÁLOGO EM PAULO FREIRE
Tatiana de Santana Vieira e Edna Castro de Oliveira (Brasil)
LAT EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO VENEZOLANO EN EL PRIMER
015 LIBRO VENEZOLANO DE LITERATURA, CIENCIAS Y BELLAS
ARTES DE 1895
José Leonardo Sequera Hernández (Venezuela)
LAT PENSAMIENTO Y ACCIÓN DEL PRESIDENTE HUGO CHÁVEZ EN
017 EL PROCESO DE FORMACIÓN SOCIOPOLÍTICA - MISIÓN
SUCRE
Marisol José Fermín Aguiar (Venezuela)
LAT LA ESCUELA BOLIVARIANA, ESPACIO DE ENCUENTRO PARA LA
019 ENSEÑANZA DESDE NUESTRA HISTORIA
Sandra Marlene Sequera Pérez (Venezuela)
LAT PROMOVER LA LECTURA DE LA OBRA POÉTICA MARTIANA. LA
020 PROMOCIÓN / RECEPCIÓN DE LA OBRA POÉTICA DE JOSÉ
MARTÍ EN EL POSGRADO UNIVERSITARIO
Luis Orestes Oliva Quintana y Lourdes María Brunet Brunet
(Cuba)
LAT EL COMANDANTE PRESIDENTE HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS:
031 SU CONNOTACIÓN COMO EDUCADOR SOCIAL
LATINOAMERICANO
Avelina Miranda Vázquez, Juana María Cubela González e
Idalberto Señú González (Cuba)
LAT ACERCAMIENTO A LA LABOR DEL COMANDANTE ERNESTO CHE
033 GUEVARA COMO EDUCADOR
Maribel Asín Cala, Elieser Briso González y Walfrido Hernández
Torres (Cuba)
LAT RODOLFO MENENDEZ DE LA PEÑA. UN PEDAGOGO MARTIANO
037 EN YUCATÁN
Cristobal León Campos (México)
LAT PROPUESTA TEÓRICO-METODOLÓGICA PARA EL ESTUDIO DE
040 FIDEL CASTRO COMO EDUCADOR SOCIAL
Rolando Buenavilla Resio (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Enfoques y experiencias educativas
02:30 en Latinoamérica
Coordina: Dr. C. Luis Ernesto Martínez González
LAT EDUCAÇÃO EM ECONOMIA SOLIDÁRIA NO BRASIL: DA
001 CONSTRUÇÃO ESTRATÉGICA DO MOVIMENTO SOCIAL À
INSTITUCIONALIZAÇÃO DA POLÍTICA PÚBLICA
Aline Mendonça dos Santos (Brasil)
LAT PROGRAMAS DE RÁDIO PARA CRIANÇAS E O MOVIMENTO DA
002 CANÇÃO INFANTIL LATINO-AMERICANA E CARIBENHA:
CONTRIBUIÇÕES PARA O CAMPO EDUCACIONAL
316
Ana Consuelo Ramos (Brasil)
LAT AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL E A
003 TECNOLOGIA EMPRESARIAL DA GESTÃO POR RESULTADOS
Andréa Giordanna Araujo da Silva (Brasil)
LAT PENSAMENTO EDUCATIVO LATINO-AMERICANO UMA
004 FINALIDADE A QUE DEVEM TENDER TODOS OS TRABALHOS
ANOS: CECÍLIA MEIRELES E A PAZ PELA EDUCAÇÃO
Jussara Santos Pimenta (Brasil)
LAT NAS VEREDAS DA PEDAGOGIA DA LIBERDADE: O
009 PENSAMENTO PEDAGÓGICO DE TIÃO ROCHA
Luanna Grammont de Cristo, Christian Coelho e Lucas
Carvalhais Braga (Brasil)
LAT LAS PEDAGOGÍAS CRÍTICAS Y SUS APORTES A LA
010 INSURRECCIÓN POPULAR
Diana Carolina Pedraza Poveda y Jeferson Camilo Sierra Leal
(Colombia)
LAT LA COOPERACIÓN GENUINA, POR SU ESENCIA EDUCATIVA,
011 UN REFERENTE ÉTICO PEDAGÓGICO-METODOLÓGICO PARA
LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA
Herman Van de Velde (Nicaragua)
LAT DEL SÍ MISMO A LA NECESIDAD DE LOS OTROS.
013 REFLEXIONES INTEMPESTIVAS PARA LA PEDAGOGÍA
LATINOAMERICANA
Claribel del Valle Pereira Rojas (Venezuela)
LAT PENSAMIENTO PEDAGÓGICO, UNIVERSIDAD Y
016 POSMODERNISMO EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO.
EXPRESIONES EN VENEZUELA, MEXICO Y ARGENTINA
José Leonardo Sequera Hernández (Venezuela)
LAT ENRIQUE DUSSEL Y SU VISIÓN DE LA EDUCACIÓN DESDE LA
022 METAFÍSICA DE LA ALTERIDAD, ALTERNATIVA ANTE EL
PENSAR NORDATLÁNTICO
Orlando Florián Cuetú, Aracelis Martínez Abraham y Orlando
Florián Martínez (Cuba)
LAT EDUCACIÓN EN PUGNA: NACIONALISMO Y HUMANISMO DE
038 JOSÉ VASCONCELO VS. IMPERIALISMO Y PRAGMATISMO DE
LA ESCUELA NUEVA, VIVENCIAS EN AGUAS CALIENTES.
MÉXICO (1920-1925)
Gustavo Meza Medina (México)
317
Foro Enseñar y
Aprender
2 Historia
En el Foro “Enseñar y aprender Historia” se han dado cita autores que
representan diversas facetas de la labor didáctica como reflejo de
tendencias mundiales.
Así, en el orden teórico aparecen ojeadas a los fundamentos de una
didáctica desarrolladora y su apuesta por el papel del estudiante como
activo partícipe de su aprendizaje. No faltan en esta dirección
investigaciones y criterios metodológicos para contribuir a la independencia
cognoscitiva. Desde estos postulados aparecen juicios críticos sobre la
historia vigente en la escuela y la necesidad de perfeccionarla.
Están presentes reflexiones sobre la significación de la interdisciplinariedad
a la luz del enfoque en sistema, el cual también se expresa en las
experiencias sobre el trabajo con los métodos y medios de enseñanza,
tema este último en el que también se destacan experiencias sobre la
utilización de software educativos.
Como en anteriores foros, las investigaciones sobre la historia local en la
docencia, ocupan un destacado lugar y el problema de la evaluación sale de
nuevo a debate.
Es de destacar la presencia de maestros y profesores de base de diferentes
niveles de enseñanza, los que han hecho de la investigación fuente para
exponer sus experiencias de forma argumentada, concepción que es típica
de los profesores universitarios que desde congresos anteriores
demuestran la significación de la investigación pedagógica para el impulso
de proyectos encaminados al perfeccionamiento del proceso enseñanza-
aprendizaje de la Historia.
Presidente: Dr. C. Horacio Díaz Pendás
Vicepresidente: Dr. C. René González Barrios
318
27- Ene-2015
Sala 6
Hora: Sesión de debate: Enfoques y experiencias desde las
09:00 exigencias de nuestro tiempo
Coordinan: Dr. C. Horacio Díaz Pendás y MSc. Manuel Romero
Ramudo
HIST ALTERNATIVA PARA UN ACERCAMIENTO CREATIVO AL
002 CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA LOCAL DE TERCER FRENTE
Juan José Mora Joa, María de los Ángeles Cordero Tamayo y
Yudelsis Guerrero Ardoche (Cuba)
HIST LA SALA DE HISTORIA DEL BARRIO DE FLORES, UNA
006 ALTERNATIVA PARA FAVORECER EL CONOCIMIENTO DE LA
HISTORIA LOCAL EN UNA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO
BANES
Emilio Fidencio Domínguez Quiñones (Cuba)
HIST MURAL DEL ACONTECER DE NUESTRA LOCALIDAD
009 Lucilo Javier Montano Díaz y Raudel Santiesteban Piñero
(Cuba)
HIST SISTEMA DE ACTIVIDADES DE HISTORIA DE CUBA PARA
012 DESARROLLAR LA INDEPENDENCIA COGNOSCITIVA DE LOS
ESTUDIANTES DE DUODÉCIMO GRADO
Reynaldo Meneses Gardeazabal y Georgina Campos Duarte
(Cuba)
HIST LA CULTURA DE LA RAZON, LOS SENTIMIENTOS Y EL AMOR:
016 CLAVES FUNDAMENTALES EN EL APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA
Haydée Leal Díaz (Cuba)
HIST REFLEXIONES ACERCA DEL TRATAMIENTO DEL MOVIMIENTO
017 ESTUDIANTIL EN LA HISTORIOGRAFÍA ESCOLAR CUBANA
José Antonio Rodríguez Ben (Cuba)
HIST LA FORMACIÓN DE UNA CULTURA HISTÓRICA DESDE EL
018 TRATAMIENTO DE LA HISTORIA LOCAL
Julia María López Pardo (Cuba)
HIST ALGUNAS REFLEXIONES Y SUGERENCIAS DESDE LA
019 DIDÁCTICA DE LA HISTORIA
Manuel Romero Ramudo (Cuba)
HIST ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA INTER Y LA
023 TRANSDISCIPLINARIEDAD EN LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN LOS HUERTOS DE LA EPB VIRGEN DEL
VALLE PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
319
Ritaelena Jaimez Esteves (Venezuela)
HIST UNA REPÚBLICA PARA POCOS, UNA REPÚBLICA PARA TODOS
025 Y UNA REPÚBLICA DE LA CALLE
Alvise Furtado (Uruguay)
HIST ENSEÑANZA, PROFESORES Y LIBROS DE HISTORIA.
036 SIGNIFICAR LOS PASADOS DENTRO DE LA ESCUELA
María del Refugio Magallanes Delgado, Antonio González
Barroso y Norma Gutiérrez Hernández (México)
Hora: Sesión de debate: Propuestas para la preparación de
10:40 profesores y estudiantes para la enseñanza de la
historia local
Ramudo
HIST SISTEMATIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LA PERSPECTIVA PARA
003 EL TRATAMIENTO DEL CONTENIDO HISTÓRICO EN LA
PREPARACIÓN PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Osmany Jústiz Katt (Cuba)
HIST LA INSTITUCIÓN CULTURAL, UNA VÍA PARA EL
004 CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA LOCAL
Baire Cartaya Peña (Cuba)
HIST LA PREPARACIÓN DEL DOCENTE PARA EL TRABAJO CON LOS
007 MAPAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA
Ismaray Mirabal Valdés (Cuba)
HIST EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL
015 PEDAGÓGICA EN LOS PROFESORES DE HISTORIA
Diosdado Miranda Hernández (Cuba)
HIST A 140 AÑOS DE “CLASES ORALES” DE JOSÉ MARTÍ . SU
024 INFLUENCIA Y VIGENCIA EN LA LABOR DEL PROFESOR DE
HISTORIA
Horacio Díaz Pendás (Cuba)
HIST DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE
029 LA HISTORIA DE CUBA
Jesús Achón Thnieseek (Cuba)
HIST CUADERNO DE ACTIVIDADES DE HISTORIA DE CUBA PARA
030 FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL Y LOCAL
José Antonio Villar Valdés (Cuba)
HIST ACTIVIDADES DOCENTES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE DE
031 LA HISTORIA LOCAL EN SECUNDARIA BÁSICA
Lidania Machiran López, Bárbara Rodriguez Valdés y Odalis
Martínez Barzaga (Cuba)
320
HIST ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN
032 LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN SECUNDARIA, A TRAVÉS DE
LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Lilian Dámaso Bautista y Víctor Avilés Romero (México)
HIST LA ARTICULACIÓN DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO-SOCIAL
041 MARTIANO EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS
ASIGNATURAS DE CIENCIAS SOCIALES EN LA SECUNDARIA
BÁSICA CUBANA
Ondina Lolo Valdés y Marisela Gómez Mesa (Cuba)
HIST SISTEMA DE EJERCICIOS PARA CONTRIBUIR AL USO DE LOS
044 CUADERNOS MARTIANOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE CUBA EN EL NOVENO
GRADO
Yeneyd González Rodríguez (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Reflexiones sobre el ejercicio docente
12:20 de la Historia y de la Filosofía en la Educación Superior
Ramudo
HIST LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL PARA LA FORMACIÓN
001 PROFESIONAL PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES DE
MARXISMO LENINISMO E HISTORIA EN LAS UNIVERSIDADES
DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
Beatriz G. Ortega Alfonso y Wilfredo R. Mesa Ortega (Cuba)
HIST BUENAS PRÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
008 DESDE EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
José Ignacio Reyes González, Ángel Felipe Jevey Vázquez y
Roberto Fernández Naranjo (Cuba)
HIST LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
014 APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Adolfo Luis Rojas Tur y Gustavo Josué López Ramírez (Cuba)
HIST SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE VENEZUELA EN
021 LAS ESCUELAS BÁSICAS PÚBLICAS DE CARACAS. APORTES
DESDE UNA VISIÓN UNIVERSITARIA PARA UNA MEJOR
EDUCACIÓN
Delia del Carmen Estanga (Venezuela)
HIST FORMACIÓN CURRICULAR EN HISTORIA DE LA CONTABILIDAD
022 Yumaisi González Ochoa, Abel Sarduy Quintanilla y Yanetsy
Marín Bermúdez (México)
HIST EN TORNO AL ESTUDIO DE LAS GRANDES PERSONALIDADES Y
026 SU TRATAMIENTO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA
Edmundo de Jesús de la Torre Blanco (Cuba)
HIST INCIDENCIA DE LA METODOLOGIA EN EL PROCESO DE
034 APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES INDIGINAS EN LA CARRERA
321
DE HISTORIA, RECINTO NUEVA GUINEA
Manuel Antonio Cruz Benavidez (Nicaragua)
Hora: Sesión de debate: Promoción de la conciencia histórica,
02:30 tratamiento de personalidades, medios de enseñanza y
experiencias sobre historia local
Ramudo
HIST LA CREACIÓN DE UN MÓDULO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
005 PARA CULTURA POLÍTICA E HISTORIA, UNA EXPERIENCIA
DESDE EL PROCESO DOCENTE- EDUCATIVO
Carlos Alberto Espinosa González y Juana Marrero Alberto
(Cuba)
HIST TRATAMIENTO A LA HISTORIA LOCAL A TRAVÉS DE LAS
010 POESÍAS
María de los Angeles Ramírez García (Cuba)
HIST HISTORIA LOCAL DE MANATÍ. LOS MÁRTIRES: UN SOFTWARE
011 PARA CONTRIBUIR A LA MOTIVACIÓN POR LA HISTORIA DE LA
LOCALIDAD
Miguel Carracedo García (Cuba)
HIST MULTIMEDIA SOBRE LA HISTORIA LOCAL: HUELLAS
013 MAYARICERAS
Yanelis Pérez Hechavarría y Antonia Cabrera Hernández (Cuba)
HIST DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA LA
020 ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DEL PARQUE EL CALVARIO
“EZEQUIEL ZAMORA”
Diana Josefina Barrera Suárez, Yazmín Josefina Chacare Rivas
y David Fernandes Rocha (Venezuela)
HIST EL ITINERARIO DIDÁCTICO COMO PROMOTOR DE LA
027 CONCIENCIA HISTÓRICA, EN EL APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA DE MÉXICO EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Fernando Arturo Soriano Anaya y Norma García Jorge (México)
HIST EL TRATAMIENTO DE LAS PERSONALIDADES EN LA CLASE DE
028 HISTORIA
Héctor Diego Martínez Ochoa (Cuba)
HIST EL TRATAMIENTO A LOS CONTENIDOS HISTÓRICO-LOCALES
033 DE LA COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA ASIGNATURA HISTORIA
DE CUBA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Manuel Abelardo Ortiz Uriarte (Cuba)
HIST EL TRABAJO CON ESQUEMAS LÓGICOS EN LAS CLASES DE
038 HISTORIA DE CUBA
Maritza Abreu Barbosa y Eva Iris Siria Domínguez (Cuba)
HIST EL TRATAMIENTO DIDÁCTICO DE LA HISTORIA LOCAL EN
043 BENGUELA EN VINCULACIÓN CON LA HISTORIA DE ANGOLA
EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA:
322
METODOLOGÍA PARA SU IMPLEMENTACIÓN
Víctor Saculanda y Juan Fernando Muradas Gil (Angola)
HIST LA HISTORIA LOCAL EN EL PERFECCIONAMIENTO DE LA
047 MOTIVACIÓN PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA
ESCUELA PEDAGÓGICA PEDRO ALBIZU CAMPO
Yoleisy Cruz Rodríguez (Cuba)
HIST LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA HISTÓRICA EN
049 ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE LAS ARTES.
Juan A. Esperón Díaz (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Acerca de la interpretación de textos,
04:10 el tratamiento del espacio, el ordenamiento cronológigo,
historia local y motivación para el estudio de la
asignatura
Ramudo
HIST INTERPRETAR TEXTOS DE HISTÓRIA NO PROCESSO DE
035 ENSINO E DE APRENDIZAGEM
Maria da Paz Cavalcante (Brasil)
HIST TALLERES PARA POTENCIAR LA HISTORIA LOCAL COMO
037 SOPORTE DEL TRABAJO POLÍTICO IDEOLÓGICO
María Elena Abreu Aragón y María de los Ángeles Martínez
(Cuba)
HIST EL ESPACIO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
039 Mayda Núñez Peña (Cuba)
HIST PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL ORDENAMIENTO
040 CRONOLÓGICO EN LA ASIGNATURA HISTORIA DE VENEZUELA
DE MISIÓN RIBAS
Omaira Camacho (Venezuela)
HIST CONJUNTO DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA MOTIVACIÓN
042 DEL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE CUBA EN
SÉPTIMO GRADO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA
Osdeni Arsenio Antúnez Herrera (Cuba)
HIST PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO DE LA
045 HISTORIA LOCAL, UN RETO PARA LA FORMACIÓN DE VALORES
Yordanys Flores García (Cuba)
HIST CEMENTERIO GENERAL DEL SUR: APORTES PEDAGÓGICOS
046 PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE VENEZUELA
CONTEMPORÁNEA EN LOS ESTUDIANTES DEL LICEO
NACIONAL “SANTIAGO KEY AYALA”
Yuleima Rodríguez (Venezuela)
HIST ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA ESTABLECER RELACIONES
048 ESPACIO TEMPORALES EN LA COMPRENSIÓN DEL PROCESO
HISTÓRICO
María Elena Monteagudo Trujillo (Cuba)
323
Los sindicatos, las
Foro organizaciones de
maestros y
3 estudiantes y el
desarrollo educacional
En el foro se evidencian las tendencias de participación y gestión social

presentes en la realidad latinoamericana actual. Se comparten criterios de
representantes de asociaciones gremiales, comunitarias, estudiantiles y
científicas con el propósito de intercambiar experiencias y resultados de
investigaciones, con vistas a valorar las posibilidades de un accionar
conjunto a nivel comunitario, regional y continental.
Entre los temas de debate destacan el papel de la educación en la
formación vocacional, la organización de los sindicatos para elevar la
eficiencia económica, la participación ciudadana y el papel de las
organizaciones estudiantiles y sindicales, así como la importancia de lograr
alianzas entre diferentes agencias y agentes socializadores. Se resalta la
necesidad de que los sindicatos y otras organizaciones sociales y
profesionales al enaltecimiento de la labor de los educadores y contribuyan
a la incorporación y formación de los docentes que estos tiempos
requieren.
Presidente: Lic. Ismael Drullet Pérez

Vicepresidente: Dr. Cs. Gilberto García Batista
324
29- Ene-2015
Sala 6
Hora: Panel: Retos de las organizaciones de educadores
09:00 Coordina: Dr. Cs. Gilberto García Batista
ORG LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DEL EJERCICIO
006 CIUDADANO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y
PROTAGÓNICA DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO
Douglas Mujica (Venezuela)
ORG AS PRÁTICAS EDUCATIVAS DOS MOVIMENTOS SOCIAIS DO
008 CAMPO
Eliene Novaes e Eliene Rocha (Brasil)
ORG TRANSFORMACIÓNES EN LA GESTIÓN DE LAS
009 ORGANIZACIONES DEL ÁMBITO EDUCACIONAL: UNA MIRADA
DESDE EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROCESO DOCENTE
EDUCATIVO
Erena Lig Long Rangel (Cuba)
ORG ASOCIACIÓN DE PEDAGOGOS DE CUBA. GESTIÓN
021 ASOCIATIVA Y POLÍTICA CIENTÍFICA
Xiomara Santos Lago y Gilberto García Batista (Cuba)
Hora: Sesión de debate: Práctica educativa y transformación
10:40 social. Papel de las organizaciones
Coordina: MSc. Ismael Drullet Pérez
ORG LA PRENSA COMO FUENTE HISTÓRICA: TRABAJO DE
002 INVESTIGACIÓN. “LA SITUACIÓN DE LOS DERECHOS
HUMANOS EN LA DEMOCRACIA REPRESENTATIVA A LA
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA EN
VENEZUELA: UNA MIRADA DESDE LA PRENSA ESCRITA
PERÍODO: 1960-2007”
Carmen Teresa Brandt Flores (Venezuela)
ORG SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA CONTRIBUIR A LA
003 EFICIENCIA EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS INDICADORES
ECONÓMICOS A PARTIR DE UN CORRECTO FUNCIONAMIENTO
SINDICAL
Dalgis Isabel Rodríguez Gala (Cuba)
ORG PESQUISAS BRASILEIRAS SOBRE A SINDICALIZAÇÃO DE
004 PROFESSORES EM INICIO DE CARREIRA
Deise Ramos da Rocha e Kátia Augusta Curado Pinheiro
Cordeiro da Silva (Brasil)
ORG O IMPACTO DA MILITÂNCIA EM MOVIMENTOS SOCIAIS PARA
005 A FORMAÇÃO DOCENTE: UM DIÁLOGO COM AS POLÍTICAS
PÚBLICAS DE VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL
Deise Ramos da Rocha e Kátia Augusta Curado Pinheiro
325
Cordeiro da Silva (Brasil)
ORG ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL PARA ELEVAR LA CALIDAD
015 DEL FUNCIONAMIENTO SINDICAL EN EL SECTOR
EDUCACIONAL Y DEPORTIVO EN SANTIAGO DE CUBA
Maida Bisset Despaigne (Cuba)
ORG LA GESTIÓN CIENTÍFICO PRODUCTIVA EDUCATIVA DESDE EL
016 GOBIERNO MUNICIPAL EN EL EJEMPLO DE "UNIVERCIUDAD".
UNA EXPERIENCIA DE PEDAGOGÍA SOCIAL EN EL MUNICIPIO
SANTIAGO DE CUBA
Marcos Antonio Campins Robaina, Homero Calixto Fuentes
González y Maribel Ferrer Vicente (Cuba)
ORG ESTRATEGIA DE PREPARACIÓN DE LOS CUADROS SINDICALES
017 PARA FAVORECER LA AFILIACIÓN, ATENCIÓN Y
REPRESENTACIÓN DE LOS TRABAJADORES NO ESTATALES
María Victoria Martínez Zaldívar, Idalmis Serrano Gómez y
Roberto Hernández Leyva (Cuba)
ORG ESTRATEGIA DE DESARROLLO CIENTÍFICO METODOLÓGICO
019 PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA DESDE LA LABOR
ASOCIATIVA
Rául Manuel Ortega Martín y Norvey Mendoza Mendoza (Cuba)
ORG PAPEL DE LA ASOCIACIÓN DE PEDAGOGOS EN EL
022 PERFECCIONAMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS
CONSEJOS DE ESCUELAS EN LA PROVINCIA DE LAS TUNAS
Xiomara de la Caridad Pavón Márquez (Cuba)
ORG PROGRAMA DE CAPACITACIÓN A VOCEROS ESTUDIANTILES
023 DE LA MISIÓN RIBAS EN EL ESTADO ANZOÁTEGUI
Yojana del Carmen Vielma Herrera (Venezuela)
Hora: Sesión de debate: Ética pedagógica, protagonismo y
12:20 valores profesionales
Coordinan: Dr. Cs. Gilberto García Batista y MSc. Ismael
Drullet Pérez
ORG SISTEMAZACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA FORMACIÓN
001 VOCACIONAL HACIA CARRERAS PEDAGÓGICAS EN CIEGO DE
ÁVILA
Antonia M. Meneses Borroto, Lázaro P Padrón Pereira y Mario
Borroto Pérez (Cuba)
ORG LA ESTIMULACIÓN DE LOS TRABAJADORES DEL SECTOR
010 EDUCACIONAL A TRAVÉS DE SU DESEMPEÑO PROFESIONAL:
INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN SINDICAL EN SU
RECONOCIMIENTO
Gertrudis Simón Pineda, Rogelio Wilson Ruiz y Vilmaris Pérez
Velázquez (Cuba)
ORG RESPONSABILIDAD DEL SINDICATO EN LA PREPARACIÓN DE
011 LOS CUADROS: CONTRIBUCIÓN A LA ELEVACIÓN DE LA
326
EFICIENCIA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
Graciela Rodríguez Alarcón (Cuba)
ORG CAMILO CIENFUEGOS. PARADIGMA SINDICAL PARA LOS
012 EDUCADORES
José Pedro López Hernández, Elizabeth Darias Hernández y
Reinaldo López Hernández (Cuba)
ORG EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL: A LEI, OS NÚMEROS E OS
013 DESAFIOS
Karine Vichiett Morgan (Brasil)
ORG SISTEMA PEDAGÓGICO PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO
014 DEL PROTAGONISMO ESTUDIANTIL EN LA INSTITUCIÓN
ESCOLAR PREUNIVERSITARIA
Luis Joaquín Bermúdez Jiménez, Roxy Leonor Salvador
Jiménez y Nancy Mesa Carpio (Cuba)
ORG INFLUENCIA DE LA COMUNICACIÓN EN LA GESTIÓN SOCIAL
018 DE LOS DIRECTIVOS SINDICALES COMO GESTORES
SOCIALES
Niurka María González Orberá (Cuba)
327
PROGRAMACIÓN DE CURSOS
Los certificados de asistencia serán recibidos por los participantes a partir
del miércoles 28 de enero a las 2:00 p.m. en el Buró del Palacio de
Convenciones donde realizaron la matrícula.
Lunes, 26 Enero de 2015
No Título Autores Local
Dr. C. Maritza Cuenca Díaz

Hacia el perfeccionamiento del proceso
1. educativo para el desarrollo de la Dr. C. Miriam Díaz González Sala 17
comunicación en la primera infancia.
MSc. Mirian Valdés Cabot
Dr. C. Santiago Borges

Dr. C. Sonia Guerra Iglesias
La inclusión educativa: implicaciones para la
2. Dr. C. Carmen Lidia Cobas Ochoa Sala 18
Pedagogía
Dr. C. Caridad R Zurita Cruz
Dr. C. Leovigildo Ortega Rodríguez
Atención al sector rural. Perfeccionamiento MSc. Juan Pastor Chávez Vázquez
3. de algunos procesos en la Educación Sala 12
Primaria Dr. C. Manuel Ismael Cruz Ordaz
Experiencias y Perspectivas de la Educación Dr. C. Zoe de la Red

4. Sala 6
Secundaria Básica en Cuba Dr. C. Alberto Valle
El proceso de atención diferenciada de

alumnos con alto riesgo de fracaso en la
5. Dr. C. Carlos Manuel Caraballo Sala 7
asignatura Matemática del preuniversitario
cubano actual Carmona
MSc. Emilio Ariel Hernández Cheng

Integración escuela politécnica empresa: un
6. imperativo de la educación técnica y Dr. C. Juan Alberto Mena Lorenzo Sala 9
profesional cubana actual
Dr. C. Eugenio González Pérez
El desarrollo de la identidad profesional Dr. C. Maribel Asín Cala

pedagógica y de la profesionalización
7. Dr. C. Daniel Almaguer Fuentes Sala 8
docente: necesidad de los educadores.
Experiencias Lic. Walfrido Hernández Torres
328
Dr. C María Victoria Chirino
Ramos
Dr. C. Miriam Carballo Barcos
La actividad científica. Vía estratégica para
8. lograr la transformación de la realidad Dr. C. Bertha Salvador Jiménez Sala 14
educativa
Dr. C. Mayda Morales González.
Dr. C. José Antonio Marimón
Carrazana
Dr. Cs Nancy Chacón
Dr. C. Marta Guemez Junco
Educación en valores. Retos a la
profesionalidad pedagógica del maestro y la Dr. C. Marta Cossío González Sala 3
9.
escuela en la época actual. Algunos Dr. C. Olga R. Cabrera Elejalde
resultados y experiencias
Dr. C. Yara L. Cárdenas Cepero
Dr. C. Luis Abreu Mejías
Dr. C. Ismael
El perfeccionamiento de la educación Santos Abreu
ambiental para el desarrollo sostenible en el
10. Dr. C. Georgina Villalón Legrá Sala 5
sistema nacional de educación de Cuba.
Retos y perspectivas Dr. C. José Antonio Marimón
Carrazana
Los desafíos de la educación artística en la Dr. C. Paula Sánchez

11. Sala 16
escuela cubana actual MSc. Victoria Velázquez López
Dr. C. Orestes Coloma Rodríguez

Formación de competencias en tecnologías
de la información y las comunicaciones Dr. C. Maritza Salazar Salazar
12. para docentes en formación y en ejercicio Sala13
Dr. C. Graciela Góngora Suárez
Dr. C. Iván Barreto Géllez
La promoción y la Educación para la Salud
13. MSc. Yanira Gómez Sala 15
en las instituciones educativas cubanas
La escuela y la familia en la educación de Dr. C. Pedro Luis Castro

14. los niños y adolescentes. “Transformar para Dr. C. Mariano Isla Guerra Sala 4
educar”, una alternativa participativa
Dr. C. Silvia Margarita Castillo
329
Suárez
Dr. C. José del Real
La Alfabetización. Retos y perspectivas en el
15. Dr. C Juana Nora Isaac Díaz Sala 11
Siglo XXI
Dr. C Jorge Tamayo Collado
Los trastornos del neurodesarrollo en la

Dr. C. Vivian Reinoso y Dr. C.
16. edad escolar. Su abordaje en el centro de Sala 10
Pedro Valdés Sosa
neurociencias de Cuba
Martes, 27 Enero de 2015
Dr. C. Lisardo García

Bases teóricas y metodológicas del
perfeccionamiento del Sistema de Dr. C. Alberto Valle Lima
17 Sala
Educación. Concepción curricular de la Dr. C. Arturo Gayle Morejón Principal
Escuela Cubana 100
Dr. C. Ceila Matos Columbié
La evaluación del aprendizaje en el Dr. C. Guillermo Bernaza

18
posgrado Rodríguez Sala 1
Dr. C. Diana Estela Pérez Chávez

Dr. C. Marieta Álvarez Insua
Dr. C. Liset Veitía Mederos
MSc. Sonia Esther Macola Jiménez
La labor de los maestros ambulantes y de
apoyo en las condiciones de inclusión social MSc. María Dolores Cerdeira
19
de escolares con necesidades educativas Martín Sala 2
especiales
Lic. Leonor Marina Pérez Chávez
Lic. Ana Josefa Alfonso Alejo
MSc. María Eloísa Díaz Avilés
MSc. Reina Lidia González Linares
Dr. C. Carlos Luis Fundora
Hacia una enseñanza-aprendizaje Martínez
20 desarrolladora de la lengua materna en el Sala 3
Dr. C. Lucía Puñales Ávila
primer grado de la Educación Primaria
Dr. C. Daymí Rodríguez González
330
Dr. C. José Antonio Colomé
Medina
Dr. C. Ena Machado Bravo
Dr. C. Orlando L. López Abreu
Dr. C. Isabel Julia Veitía Arrieta
El trabajo metodológico y los procesos de
21 gestión de la calidad. Un reto actual en el Dr. C. Odalis Ruiz Pérez. Sala 4
perfeccionamiento de la educación superior
Dr. C. Roxy Salvador Jiménez.
Dr. C. Angel G Navarro Otero.
Dr. C. Eraida Campos Maura
La orientación profesional vocacional
pedagógica con enfoque multifactorial. Dr. C. Reinaldo Cueto Marín
22 Reflexiones teóricas y recomendaciones. La Dr. C. Nancy Lina Calero Sala 5
creatividad: factor de cambio para la Fernández
orientación profesional pedagógica
La formación laboral de los sujetos: un Dr. C. Ada Iris Infante Ricardo

23
punto de vista desde la psicología MSc. Marlenis Dorrego Pupo Sala 6
Miércoles, 28 Enero de 2015
Dr. C. José Ignacio Reyes

González
Enseñar y aprender Historia en el
24
preuniversitario Dr. C. Ángel Felipe Jevey Vázquez Sala 1
Dr. C. Adolfo Rojas Tur
Dr. C. Miguel Pérez Bejerano
25 Educación de Adultos. Retos y Perspectivas Dr. C. Amanda Cristina Altavaz Sala 2
Ávila
Dr. C. Miguel Alejandro Cruz
Cabezas
Estrategia para formación permanente de
Dr. C. Raquel Bermúdez Morris
los profesionales de la educación en las
26 Sala 3
carreras y especialidades de la educación Dr. C. Lorenzo Miguel Pérez Martín
técnica y profesional
MSc. Nurbia Ivia Zaragoza Morales
Dr. C. Alba Sánchez Arencibia
331
Dr. C. Cristina González
Las habilidades profesionales pedagógicas
27 Dr. C. Fatma Vega Jadur Sala 4
en la carrera de Matemática-Física
MSc. Lourdes Francisco Suero
Dr. C. Alfredo Rebollar
Dr. C. Maribel Ferrer Vicente
Sala
La enseñanza basada en problemas en la Dr. C. José Raúl Morasén Cuevas
28 Principal
gestión de proyectos educativos
Dr. C. María Myrna Castillo 100
Rodríguez
Dr. C. Mery Michell Fuentes
Dr. C. Isidro E. Méndez Santos
Dr. C. Marisela de la C. Guerra
Salcedo
Experiencia cubana en educación ambiental
29 hacia las áreas protegidas desde la Dr. C. Alejandro M. Hernández
institución escolar Peña Sala 5
Dr. C. Enrique Soto Ramírez

Dr. C. Omar García Vázquez
Potencialidades de las tecnologías Dr. C. Pedro Ángel López Tamayo
30 informáticas para el desarrollo de
habilidades matemáticas MSc. Enrique Caymari Díaz Sala6
Jueves, 29 Enero de 2015
Dr. C. Josefa Banasco

Didáctica de las Ciencias Naturales: Dr. C. Jorge Lázaro Hernández
31 Sala 1
reflexiones sobre las exigencias actuales Mujica
Dr. C. Manuel Pérez Capote
Dr. C. Roberto Valledor Estevil
La investigación educacional y la - Dr. C. Blanca Nieve Martínez
introducción de resultados, unidad y Rubio
32
diferencias. Sus fundamentos filosóficos y Sala 2
MSc. Margarita Petronila Ceballo
pedagógicos
Rosales
Dr. C. Mildred Rebeca Blanco
332
Gómez
Dr. C. Ramón Reigosa Lorenzo

Dr. C. Amarilis Batista Rodríguez
Dr. C. Antonio Hernández Alegría
La dimensión ética del desempeño docente MSc. Mariano Álvarez Farfán
33 desde el pensamiento pedagógico de José
Martí y Fidel Castro. Dr. C. Amarilys Batista Rodríguez Sala 3
Dr. C. Aurora García Gutiérrez
Lic. Rosa Ivis Tamayo Curbelo
MSc. Rebeca Rodríguez Portieles
Dr. C. Lesbia Cánobas Fabelo
Con infinito amor: un proyecto de educación
34 Prof. Zoraida Alfaro López
del carácter de los futuros educadores Sala 4
MSc. Xiomara Santos Lago
Dr. C. Pedro Valiente Sandó
Dr. C. María de las Mercedes
Calderón Mora
Concepción teórico-metodológica de la Dr. C. Jorge González Ramírez
formación especializada del director escolar.
35 MSc. José Javier del Toro Prada
La especialización del directivo educacional:
profesionalización y gestión Dr. C. María de la Mercedes Sala 5
Calderón Mora
Dr. C. Zuyen Fernández Caballero
Dr. C. Armando Boullosa Torrecilla
Dr. Cs. Gilberto García
Dr. C. Elia Mercedes Fernández
Escanaverino
Hacia una didáctica de la formación a
distancia del personal docente. La Dr. Cs. Fátima Addine Fernández Sala
36 Educación a distancia en la formación de Principal
Dr. C. Sylvia Lima Montenegro
docentes: particularidades del vínculo socio 100
afectivo Dr. C. José Luis Cruz Díaz
Dr. C. Arlex A. Valdés González
Dr. C. Jesús Barreto Molina
333
RESÚMENES DE CURSOS
Curso 1 Hacia el perfeccionamiento del proceso educativo para el
desarrollo de la comunicación en la primera infancia
En el curso se reconoce la significación de la comunicación desde los
primeros años de vida y se presentan los fundamentos teóricos que deben
guiar la conducción de un proceso educativo favorecedor de su desarrollo
y que condujeron a las principales trasformaciones que hoy se operan en
la educación inicial cubana desde la propia concepción del currículo; en tal
sentido se presentan los objetivos, contenidos y orientaciones
metodológicas que se proponen para la infancia temprana y preescolar
que constituyen resultado del Proyecto de Investigación “Estudio para el
perfeccionamiento del currículo de la educación preescolar” con el
propósito de intercambiar experiencias y enriquecer la práctica educativa.
Curso 2 La inclusión educativa: implicaciones para la Pedagogía

El abordaje del problema de la inclusión y de la atención a la diversidad
ha implicado, en los últimos años, la movilización de la actividad de
pensamiento de profesionales de diferentes perfiles. Para la Pedagogía
Especial el tema se enfoca hacia la educación de las personas con
necesidades educativas especiales asociadas o no a las discapacidades en
cualquier contexto educativo. El curso es el resultado de la
sistematización de las últimas investigaciones y producciones científicas
realizadas por sus autores donde se perfilan los desafíos que enfrentan la
Pedagogía y la Didáctica Especiales y las aproximaciones a las soluciones
que se ofrecen para un tránsito más acelerado hacia las prácticas
educativas inclusivas en Cuba. El aspecto medular del curso está
centrado en la orientación social de la Pedagogía Especial y la Didáctica
para la enseñanza y aprendizaje de los niños, adolescentes y jóvenes con
Necesidades Educativas Especiales.
Curso 3 Atención al sector rural. Perfeccionamiento de algunos

procesos en la Educación Primaria
El curso tiene sus bases en el resultado de un proyecto de investigación
“Atención al sector rural II. Perfeccionamiento de algunos procesos”,
desarrollado en del departamento carrera para la Licenciatura en la
Educación Primaria de la facultad Educación Infantil de la Universidad de
Ciencias Pedagógicas de Granma y algunos resultados obtenidos por la
Universidad de la provincia de Pinar del Río en su proyecto “Trabajo en el
multigrado”; estas universidades se han trazado el propósito de contribuir
al perfeccionamiento del proceso docente educativo de aquellos centros
334
del sector rural y de montaña que atienden a grupos de grados múltiples
para garantizar solidez y permanencia en los escolares en tanto se
perfecciona la labor metodológica de directivos y docentes en el quehacer
cotidiano con una concepción científica. Se presenta una Metodología para
el perfeccionamiento del proceso de dirección del Director Zonal, y
ejemplos de integración de los contenidos en algunas asignaturas según
combinaciones, así como generalidades del trabajo metodológico.
Curso 4 Experiencias y Perspectivas de la Educación Secundaria en

Cuba
En el trabajo se realiza una breve panorámica de la situación de la
Secundaria Básica en el mundo y se abordan como aspectos importantes
en este nivel de enseñanza la caracterización de la Secundaria Básica
actual, las adecuaciones que se deben desarrollar a partir de este curso
escolar 2014 – 2015 y las perspectivas de desarrollo.
Curso 5 El proceso de atención diferenciada de alumnos con alto

riesgo de fracaso en la asignatura Matemática del preuniversitario
cubano actual
La imperiosa necesidad de investigar el proceso de atención diferenciada
en la asignatura Matemática y su implementación en los preuniversitarios,
así como las insuficiencias de recursos en el orden teórico y metodológico
de los profesores, estimularon al autor a elaborar una metodología que
permita orientar al profesor de este nivel de enseñanza, para que realice
el proceso de atención diferenciada de los alumnos con alto riesgo de
fracaso en la asignatura Matemática.
Como punto de partida se efectuó un análisis del proceso de
transformación que ha sufrido el nivel preuniversitario y en consecuencia,
la necesidad de un cambio en la dirección del proceso de enseñanza–
aprendizaje, coincidiendo en la idea de elevar los índices de aprendizaje y
lograr niveles cualitativamente superiores en el desarrollo de habilidades
en cada uno de los alumnos en la asignatura Matemática del
preuniversitario, el que tiene como núcleo operativo la prevención de las
dificultades en el futuro desempeño en la asignatura durante este nivel de
enseñanza.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se elaboró una
metodología después de las transformaciones y los estudios realizados,
indicándose la forma de proceder. En este sentido, dicha metodología
facilitó la organización, ejecución y control del proceso de atención
335
diferenciada en la asignatura Matemática, en las actuales condiciones del
preuniversitario cubano.
El curso que se presenta es el resultado de tesis de doctorado y de
maestrías de los autores las cuales se encuentran en fase de
generalización en los preuniversitarios de la provincia de Pinar del Río.
Curso 6 Integración escuela politécnica empresa: un imperativo de

la educación técnica y profesional cubana actual
Las necesidades del desarrollo socioeconómico cubano exigen cambios a
la Educación Técnica y Profesional, es necesario desarrollar un proceso
pedagógico compartido escuela politécnica-empresas. En la actualidad no
es posible concebir un proceso pedagógico profesional de nivel medio, sin
una efectiva integración entre los contextos educativos y laborales.
Si bien la escuela garantiza una formación general y básica profesional
que resulta imprescindible para acceder a los contenidos profesionales
específicos; la empresa garantiza, además de la apropiación de los
contenidos de la profesión, que este aprendizaje tenga lugar en el
contexto real, en que deberán desempeñarse los futuros obreros y
técnicos.
Todo ello es imposible si no se alcanza una verdadera integración. Sin
embargo, conseguirla resulta complejo; no se posee aún la suficiente
base teórica en el orden pedagógico, didáctico y metodológico, para ello
es preciso reanalizar el papel de la escuela y de la empresa, según sus
objetos sociales.
El proceso pedagógico profesional cubano actual se desarrolla dentro de
un nuevo modelo formativo: La formación profesional compartida o en la
integración; sus pilares esenciales son la vinculación del estudio con el
trabajo y la integración de las escuelas politécnicas con las empresas.
El nuevo modelo parte de las vivencias y experiencias de los
protagonistas del proceso para dar respuesta a las modalidades de la ETP.
Se aboga por la necesidad de experimentar y mejorar en la práctica
pedagógica vías de solución que propicien respuestas efectivas a los
problemas que hoy existen en la Educación Técnica y Profesional cubana
relacionados con la formación de los profesionales de nivel medio.
Curso 7 El desarrollo de la identidad profesional pedagógica y de

la profesionalización docente: necesidad de los educadores
Con el curso se pretende reflexionar desde la experiencia de las Filiales
Pedagógicas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País en los
336
municipios de Santiago de Cuba y Songo la Maya en la formación de
educadores, sobre los problemas actuales relacionados con el desarrollo
de la identidad profesional pedagógica y la profesionalización del docente
y su contribución al proceso de formación inicial y continua de los
educadores, al constituir un imperativo de la educación contemporánea a
fin de garantizar la formación de un hombre nuevo, capaz de aprender a
hacer, aprender a convivir, aprender a ser y de aprender a aprender.
Las exigencias actuales de la sociedad a la educación -y por consiguiente
a la formación de profesionales de la educación- imponen la necesidad de
la identidad profesional pedagógica que les permita a los docentes en
formación y en ejercicio desarrollar y fortalecer los sentimientos de
pertenencia a la profesión pedagógica y desarrollar con amor y entrega
sus tareas y funciones, mientras que la profesionalización docente les
permitirá alcanzar el desarrollo de habilidades y competencias necesarias
para desarrollar con éxito su labor, apreciándose una estrecha relación
entre ambos aspectos. Se presentan alternativas que pueden contribuir al
desarrollo de la identidad profesional pedagógica y de la
profesionalización docente desde la formación inicial hasta la superación
continua, desarrolladas como parte de los Proyectos Educativos de las
Filiales pedagógicas de municipales de Songo La Maya y Santiago de
Cuba.
Curso 8 La actividad científica. Vía estratégica para lograr la

transformación de la realidad educativa. La gestión de la
introducción de los resultados científicos para el cambio
educativo:
El curso trata aspectos generales de la actividad científica educacional
(ACE), así como la necesidad e importancia de la misma en el contexto
actual. Se describen sus exigencias, condiciones y características para
lograr la transformación educativa en los diferentes escenarios en que se
desarrolla, así como las principales vías para lograrlo. Se realizan
consideraciones para la gestión de la introducción de los resultados
científicos en función de la transformación y la evaluación del impacto de
la investigación educativa. Se ilustran resultados alcanzados en la
Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela Morales de Villa Clara y
la Enrique José Varona de La Habana, conjuntamente con la Dirección de
Ciencia y Técnica del Ministerio de Educación de Cuba, que han sido
generados a partir de proyectos con aportes en el orden teórico y
práctico.
337
Curso 9 Educación en valores. Retos a la profesionalidad
pedagógica del maestro y la escuela en la época actual. Algunos
resultados y experiencias
El curso presenta los fundamentos teóricos, metodológicos y prácticos
para la Educación en valores en la labor educativa del maestro, tomando
en cuenta el enfoque ético, axiológico y humanista aplicado a la
pedagogía, el que aporta una visión más integradora sobre el lugar y el
papel que tienen la moral, los valores y el ser humano en su educabilidad,
como elementos transversales del proceso formativo, tanto en los
objetivos y contenidos de la enseñanza, como en los diferentes ámbitos
y escenarios en los que transcurre y donde se produce la interacción de
las relaciones humanas, la comunicación y el trato de los sujetos que
participan en sus diferentes roles ya sea, como maestro, estudiante,
familia y directivos, entre otros.
El libro es una sistematización de los resultados del proyecto científico de
innovación pedagógica que dirige la autora principal y en el que participan
los coautores, los que desarrollan diferentes líneas temáticas del enfoque
EAH, tales como: La cultura ética, la Dimensión ética de la educación, la
profesionalidad pedagógica y ética de la profesión, la cooperación
pedagógica y los valores de la cultura económica del docente para la labor
educativa, los valores compartidos en la educación, la educación bioética,
así como algunas metodologías para la educación moral y estrategias para
la educación en valores. Esperamos que el curso abra un espacio de
intercambio de experiencias entre los educadores interesados en esta
temática.
Curso 10 El perfeccionamiento de la educación ambiental para el

desarrollo sostenible en el sistema nacional de educación de cuba.
Retos y perspectivas
Los problemas ambientales de Cuba y el Mundo constituyen las
principales instancias de educación y formación ambiental de las actuales
y futuras generaciones, por lo que el diagnóstico ambiental de la
institución escolar debe ser actualizado de forma permanente para sus
múltiples usos, permitiendo el tratamiento de la EA p DS (Estrategia de
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible) desde una perspectiva
desarrolladora en el proceso pedagógico de las diferentes enseñanzas,
todo lo cual se expresa en las ideas rectoras y los lineamientos generales
que orientan el perfeccionamiento de la EA p DS en el Sistema Nacional
de Educación de Cuba.
338
Curso 11 Los desafíos de la educación artística en la escuela
cubana actual
Se exponen los hitos del desarrollo de la Educación Artística en la
escuela cubana, como antecedente para comprender su desenvolvimiento
y desafíos en el siglo XXI.
Este tema tiene vigencia y resulta de gran importancia por su
contribución a la formación integral de la ciudadanía desde determinados
supuestos teóricos y de diferentes propuestas metodológicas que facilitan
el aprendizaje de los educandos y el mejoramiento del desempeño
profesional de los educadores.
Las ideas que se exponen se sustentan en diferentes investigaciones y
esencialmente del Proyecto de investigación titulado Perfeccionamiento de
la educación estética y la educación artística en el sistema educacional
cubano, cuyos resultados se concretan en la aspiración de convertir las
instituciones educativas en los centros culturales más importantes de la
comunidad.
Curso 12 Formación de competencias en tecnologías de la

información y las comunicaciones para docentes en formación y
en ejercicio
En el curso se presentan las experiencias obtenidas en la Universidad de
Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero de Holguín en el empleo
de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la
formación de docentes durante cuatro años.
El documento está estructurado en tres secciones. La primera reúne un
grupo de elementos que se constituyen en fundamentos de la propuesta
que se realiza, donde se declaran las posiciones de los autores desde el
punto de vista teórico y un balance de los resultados de estudios de
profundización (diagnóstico) sobre el empleo de las TIC en la
Universidades de Ciencias Pedagógicas (UCP) José de la Luz y Caballero
de Holguín.
En la segunda sección se expone la Estrategia de transversalidad de las

TIC en los principales procesos universitarios, la cual fue reconocida en el
proceso de evaluación externa de la UCP y que concluyó con la
acreditación de la Universidad y del Doctorado Curricular Colaborativo en
Ciencias Pedagógicas.
En la tercera y última sección se expone la Estrategia curricular de uso de

las TIC, en la cual, por primera vez, en el contexto del MINED se definen,
por año, las competencias a lograr por los docentes en formación en las
carreras de Licenciatura en Educación, en cuatro áreas (Pedagogía, TIC,
Organización Escolar y Autoaprendizaje) así como los niveles
339
organizativos responsables de su cumplimiento.
Estos resultados han sido socializados en un elevado número de eventos

y en espacios dentro y fuera del Ministerio de Educación y propuesta su
generalización en todas las universidades de ciencias pedagógicas del
país.
Curso 13 La promoción y la Educación para la Salud en las

instituciones educativas cubanas
La institución educativa no representa tan solo el lugar donde los niños,

niñas y adolescentes encuentran respuesta a su necesidad de adquirir
conocimientos sino que es un eslabón importante para la detección y
prevención de ciertas afecciones en forma precoz. Sabemos que estos
pasan la mayor parte de su vida hasta la edad adulta en los ámbitos
escolares en donde pasan compartiendo recreación, estudio y hasta en
algunos lugares alimentación y descanso nocturno. Es importante que
éste ambiente en el que ellos se mueven les ofrezca la posibilidad de
crecer sano y fuerte, con elementos que lo capaciten para su vida futura,
por tanto la institución educativa ha de asumir un papel activo en el
entrenamiento de las nuevas generaciones para la participación social, no
sólo enseñando sobre las enfermedades y los problemas comunes de la
salud física, sino trabajando también en los elementos fundamentales de
la comunicación, los valores personales, el desarrollo de la autoestima y
las actitudes relacionadas con la participación efectiva y real en el
mejoramiento de la vida y el fortalecimiento de la salud.
Curso 14 La escuela y la familia en la educación de los niños y

adolescentes. “Transformar para educar”, una alternativa
participativa
Se dedica este curso a las experiencias cubanas recientes en el
estrechamiento de las relaciones entre la escuela y la familia para lograr
la integración de las influencias educativas sobre las nuevas
generaciones. En Cuba reconocemos como principio pedagógico el
carácter activador que corresponde a la escuela en sus relaciones con la
familia para estimular las potencialidades de los padres en el proceso
educativo intrafamiliar y lograr su participación activa en la educación
escolar, de tal manera que converjan las influencias sobre el alumno.
340
La familia debe estar presente en las decisiones de la escuela desde que
comienza el análisis de los problemas educativos de los alumnos,
asimismo en la valoración de los resultados de las acciones educativas
que se acuerden. Hoy se requiere democratizar la vida de la escuela y
desarrollar un nuevo sistema de relaciones que asegure lo participativo de
cada familia y de la comunidad.
Curso 15 La Alfabetización. Retos y perspectivas en el Siglo XXI

Uno de los grandes retos que continúa afrontando la Educación de
Jóvenes y Adultos (EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS) de América
Latina y el Caribe, en los primeros diez años del siglo XXI, es el de
asegurar el acceso a la alfabetización y a la educación básica de calidad a
más de 30 millones de personas adultas analfabetas absolutas o
semianalfabetas y alrededor de 110 millones de personas jóvenes y
adultas en plena edad activa que no han finalizado los estudios de
primaria. Esta última cifra supone que aproximadamente el 40% de la
población de América Latina y el Caribe no ha culminado la educación
primaria y, por ello, se encuentra en una situación similar a la de las
personas analfabetas.
Las temáticas seleccionadas por los autores: Alfabetización para el
desarrollo. Retos y perspectivas en el siglo XXI; la motivación por el
aprendizaje en procesos de alfabetización y educación básica de adultos y
la investigación y la gestión del docente para afrontar los nuevos retos
en el campo de la alfabetización y de la educación de jóvenes y adultos en
el siglo XXI propiciarán un especio para el debate y la reflexión por parte
de todos los participantes sobre ¿qué es alfabetización?, ¿cómo debe
concebirse esta como parte de la educación básica de jóvenes y adultos?,
¿cómo incentivar la motivación para el aprendizaje de la población joven y
adulta durante los procesos de alfabetización y de educación básica? y
sobre todo ¿cómo la investigación y la gestión del docente pueden
contribuir a la solución de los problemas que aún subsisten en este
campo.
Curso 16 Los trastornos del neurodesarrollo en la edad escolar. Su

abordaje en el centro de neurociencias de Cuba
En el curso se comparten habilidades o procesos neurocognitivos que

permiten identificar a los niños que tienen trastornos del neurodesarrollo,
y el aporte de las neurociencias al aprendizaje. Así como las
implicaciones en la adultez haber padecido de uno de estos trastornos en
341
la infancia. También se brindan las herramientas que permitan identificar
los niños con trastornos del aprendizaje o de la conducta
Se ofrece un sistema, diseñado para proteger el desarrollo del niño de
edad escolar, constituye el pequeño aporte al esfuerzo que tienen que
realizar nuestros países en vías de desarrollo para construir una sociedad
basada en el conocimiento.
Curso 17 Bases teóricas y metodológicas del perfeccionamiento del

Sistema de Educación. Concepción curricular de la Escuela Cubana
En el curso se presentan los fundamentos del proceso de
perfeccionamiento que lleva a cabo el Ministerio de Educación, basado en
lo mejor de las tradiciones y avances de la pedagogía cubana y los
estudios e investigaciones científicas realizadas en el diagnóstico teórico y
empírico del currículo actuante de la Educación General, de acuerdo con
las metodologías elaboradas al efecto por el Instituto Central de Ciencias
Pedagógicas con el apoyo de las universidades pedagógicas, el Centro de
Referencia Latinoamericano para la Educación Especial y el Centro de
Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar.
Igualmente se describe la nueva concepción curricular que se ha
elaborado y se describen las etapas principales que se han concebido
hasta el 2030 para el desarrollo perspectivo de la nueva escuela.
Especial atención se dedica a la discusión de los principios sobre los
cuales se lleva a cabo el trabajo y las características de la escuela como
institución socializadora y las peculiaridades del proceso de
transformación educativa que tendrá lugar.
Curso 18 La evaluación del aprendizaje en el posgrado

Uno de los temas más polémicos en la educación superior ha sido y sigue
siendo la evaluación. Especial interés adquiere cuando se trata de la
evaluación del aprendizaje en el proceso pedagógico de posgrado. Sus
fundamentos, etapas e indicadores son el objeto del curso por medio de
dinámicas grupales que facilitarán el amplio intercambio entre los
participantes.
Curso 19 La labor de los maestros ambulantes y de apoyo en las

condiciones de inclusión social de escolares con necesidades
educativas especiales
Desde los inicios de la Educación Especial en Cuba existe un ejército de
maestros ambulantes que inspirados en el ideario martiano, llevan la
342
enseñanza, el amor y la belleza a aquellos niños, adolescentes y jóvenes
que por disímiles causas no asisten a una institución educativa regular, a
tono con la integración e inclusión educativa de estos escolares en la
enseñanza general, surge el maestro de apoyo; ambas figuras juegan un
papel relevante en la inclusión social a que nos llama en la actualidad
nuestro proyecto social con su marcado enfoque humanista. El curso
aborda los resultados obtenidos en proyectos de investigación que se han
dirigidos al fortalecimiento de la preparación científico metodológica y la
labor educativa de maestros ambulantes, de apoyo y los que desarrollan
su docencia en las aulas hospitalarias, atendiendo a que en los momentos
actuales tienen una significación especial para que sus escolares
desarrollen todas sus potencialidades y se integren como ciudadanos con
todos sus derechos.
Curso 20 Hacia una enseñanza-aprendizaje desarrolladora de la

lengua materna en el primer grado de la Educación Primaria
Una exigencia dentro de las aspiraciones de la sociedad es que sus
ciudadanos sean buenos comunicadores en diversos contextos
socioculturales. Por ello, el Ministerio de Educación de la República de
Cuba tiene declarado como uno de los objetivos priorizados la atención a
la lengua materna en todos los niveles educativos por su carácter
instrumental en los procesos de cognición, comunicación humana, y por
su influencia en el desarrollo personológico y sociocultural de los
individuos. Por tanto, enseñar a usar correctamente la lengua materna
desde las edades más tempranas es un reto para todo profesional de la
educación primaria.
El presente curso tiene el propósito de renovar enfoques y modificar
prácticas pedagógicas consolidadas durante las últimas décadas en el
trabajo de primer grado, a partir de la actualización y profundización en
aspectos básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua
materna en el primer grado de la educación primaria.
Se expone así, la construcción teórica y metodológica a partir de los
resultados de experiencias e investigaciones realizadas por los autores
durante varios años a través de tesis de maestría y doctorado. Los
trabajos acerca del diagnóstico de la amplitud de la zona de desarrollo
próximo en los escolares y la enseñanza de la ortografía en primer grado
constituyen Premio de Ciencia e Innovación Educativa del Ministerio de
Educación de la República de Cuba.
343
Curso 21 El trabajo metodológico y los procesos de gestión de la
calidad. Un reto actual en el perfeccionamiento de la educación
superior
El curso constituye el resultado del proyecto de investigación titulado “El
trabajo metodológico en la Educación Superior. Su concepción en el
contexto actual de la acreditación y gestión de la calidad”. Las
concepciones teórico /metodológicas abordadas se sustentan en las
ciencias filosóficas, sociológicas, psicológicas y pedagógicas, resultados de
las investigaciones en esta temática y los procesos de sistematización
desde la práctica, que constituyen armas teóricas para la organización
estructural y funcional de un modelo del sistema de trabajo metodológico
que responde a las necesidades y condiciones actuales de la educación
universitaria.
Se presenta un modelo para la concepción del trabajo metodológico que
combina cuatro partes esenciales: las condiciones de entrada, un
subsistema que permite establecer las relaciones entre los procesos
(planificación, organización, realización o ejecución, control, evaluación),
los niveles organizativos y de dirección y salida o resultados esperados
como la preparación del docente y la calidad del proceso docente
educativo, el que facilita el proceso de gestión de la calidad en las
carreras universitarias.
El curso tiene como propósito fundamentar teórica y metodológicamente,

desde la sistematización, el trabajo metodológico que se desarrolla en las
universidades, reflexionar sobre su concepción sistémica, su relación con
los procesos de acreditación y gestión de la calidad e implementación de
los planes de estudio.
Curso 22 La orientación profesional vocacional pedagógica con

enfoque multifactorial. Reflexiones teóricas y recomendaciones.
La creatividad: factor de cambio para la orientación profesional
pedagógica
El curso constituye un resultado científico derivado del proyecto
institucional que aborda la Orientación Profesional Pedagógica en la
provincia Sancti Spíritus, el mismo ha tenido un impacto en lo relacionado
con la multifactorialidad que requiere este proceso. En las acciones
desarrolladas se ha llegado a la conclusión de la necesidad de concebir la
creatividad como eje vertebrador de este sistema.
Se explican las principales concepciones acerca de la personalidad como
sustrato básico para la orientación profesional y se define la Orientación
Profesional Vocacional Pedagógica (OPVP).
344
Se exponen los resultados del estudio realizado en un proyecto asociado
al programa territorial de educación desarrollado en el Centro de Estudios
Pedagógicos de la UCP de Sancti Spíritus, así como de otras
investigaciones a nivel internacional y nacional. Se ofrecen principios, vías
y métodos para el desarrollo de la OPVP con enfoque multifactorial.
Se realiza una valoración del papel de los docentes y representantes de

los diferentes actores sociales en el proceso de orientación profesional
vocacional hacia las diferentes profesiones con énfasis en la pedagógica.
La experiencia de los autores en el tema relacionado con la creatividad y

la orientación profesional hacia carreras pedagógicas les ha permitido
profundizar en estos nexos y hacia ahí se dirige el objetivo de este curso:
fundamentar las interrelaciones entre creatividad y orientación
profesional pedagógica.
Se considera a la creatividad está ligada al proceso de regulación del

comportamiento de la personalidad, a las intenciones profesionales y la
autovaloración así como a la flexibilidad, la elaboración cognitiva
personalizada, a la proyección futura y la capacidad de
autodeterminación. Se establece la relación entre estos elementos y se
exponen algunas consideraciones acerca de la motivación profesional,
originalidad, flexibilidad e independencia cognoscitiva en un modo de
actuación creativo del profesor en formación, se propone además un
conjunto de instrumentos para el diagnóstico del modo de actuación
creativo en los profesores en formación que contribuye a reafirmar la
profesión pedagógica en función esencialmente, de la producción del éxito
profesional.
Curso 23 La formación laboral de los sujetos: un punto de vista

desde la psicología
El presente curso aborda los presupuestos teóricos fundamentales desde
el punto de vista psicológico que responden a la concepción que defiende
el Centro de Estudio para la Formación Laboral en la Universidad de
Ciencias Pedagógicas ¨José de la Luz y Caballero¨, Holguín, Cuba. Es
resultado del proyecto “La Formación Laboral en las Educaciones
Preescolar, Especial, Primaria, Secundaria Básica y Preuniversitario”, del
programa nacional “Perfeccionamiento del Sistema Nacional de
Educación-MINED”.
Se trabajan los contenidos psicológicos de la personalidad que intervienen
en la formación laboral, vista esta como proceso y resultado del desarrollo
de las cualidades laborales de la personalidad que impulsa al sujeto a
prestar un servicio o a obtener un producto de utilidad y necesidad social
en su transformación a lo largo de la vida. Se hace énfasis en las
cualidades reveladoras de la formación laboral; las actitudes, como
345
expresión de las cualidades; la motivación en la actividad laboral, como
una fuente potencial para lograr la formación laboral. Además se ofrecen
sugerencias a los maestros y profesores, para impulsar la formación y
modificación de las actitudes durante el desarrollo de las actividades con
los estudiantes tienen en consideración los elementos psicológicos y
educativos que sirven de guía metodológica para su adecuado
desempeño.
Curso 24 Enseñar y aprender Historia en el preuniversitario

Se aspira desde este curso promover la discusión y el debate sobre las
peculiaridades que tiene en el sistema nacional de educación en Cuba el
proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia en el Preuniversitario,
con énfasis en la naturaleza de los contenidos universales, americanos y
cubanos que se enseñan y aprenden y el papel de los docentes y
estudiantes para que estos últimos alcancen la educación histórica como
parte de su formación integral.
En el curso se reflexiona sobre tres aspectos esenciales: la
conceptualización del contenido histórico en profundización en este nivel
educativo; la integración de la temporalidad y la espacialidad al resto de
los elementos que forman parte de los contenidos históricos para lograr la
comprensión de los hechos, procesos y fenómenos por parte de los
estudiantes y la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje de la
Historia desde la relación dialéctica de este componente con el contenido
en profundización.
Se explicitan propuestas prácticas, que desde el fundamento
epistemológico asumido, revelan las posibilidades que tienen para
perfeccionar la enseñanza y el aprendizaje de la Historia; todas las
propuestas se han desarrollado en instituciones de la provincia de Las
Tunas en las que actúan el proyecto de investigación La Educación
Histórica de Niños, Adolescentes y Jóvenes.
Curso 25 Educación de Adultos. Retos y Perspectivas

El presente trabajo aborda algunos aspectos en cuanto a la educación de
adultos en Cuba y en el mundo los esfuerzos que se realizan por
diferentes sectores y asociaciones así como por algunos gobiernos por
abatir este flagelo teniendo como premisas los objetivos del milenio y
resalta, palabras expresadas por Irina Bokova, Directora general de la
UNESCO el 8 de Septiembre de 2014 con motivo del Día Internacional de
la alfabetización donde aporta datos importantes de actualidad en el
mundo.
346
Además hace referencia a elementos de la formación ciudadana y sus
componentes dentro de la educación de adultos, como también refiere las
competencias profesionales para el desarrollo del trabajo pedagógico
dirigido a la formación ciudadana.
Curso 26 Estrategia para formación permanente de los

profesionales de la educación en las carreras y especialidades de
la educación técnica y profesional
La Educación Técnica y Profesional constituye el subsistema del Sistema
Nacional de la Educación en Cuba, que asume el reto social de formar los
técnicos y obreros calificados que demanda el desarrollo actual y
perspectivo de la nación. En la actual coyuntura histórico - social cubana,
la recuperación de la Educación Técnica y Profesional y la elevación de la
calidad de los servicios que se prestan en las carreras técnicas que se
desarrollan en las Universidades de Ciencias Pedagógicas están
estrechamente relacionadas y presuponen como premisas esenciales la
elevación de la calidad de sus procesos sustantivos; lo cual determina la
necesidad de la aplicación de alternativas teóricas y metodológicas que
mejoren el desempeño del profesional que imparte asignaturas técnicas
en estos contextos formativos. El objetivo que se asumió en la
investigación se orientó a la elaboración de una estrategia que manifieste
un enfoque integral, contextualizado y flexible, generadora de cambios
trascendentes en el mejoramiento de la formación económica y de
valores, pedagógica – investigativa y tecnológica - profesional
permanente del profesional que imparte asignaturas técnicas en las
carreras y especialidades de la Educación Técnica y Profesional, basada
en la relación esencial entre el carácter totalizador y complejo del
desempeño de estos profesionales y la diversidad de contextos de
actuación de los mismos.
Curso 27 Las habilidades profesionales pedagógicas en la carrera

de Matemática-Física
La formación de profesionales de la educación es objeto de especial
atención por el estado cubano, por su papel en la formación de las nuevas
generaciones. Para lograr los éxitos esperados en esta formación se
requiere que en el diseño de estas carreras se precisen cuáles son las
acciones que debe ser capaz de realizar este profesional y mediante qué
vías se pretende lograr que se apropie de ellas.
La determinación y operacionalización de las habilidades profesionales
pedagógicas del Licenciado en Educación, Matemática-Física constituye un
resultado del Proyecto Dulce Ma. Escalona, que se desarrolla en el
347
departamento de Matemática-Física de la UCP Enrique José Varona. Ha
sido presentado en talleres de la Cátedra Dulce Ma. Escalona y en los
eventos de base y provincial del Congreso Pedagogía 2013. En el curso se
presenta el sistema de habilidades profesionales pedagógicas para la
carrera y las acciones que se proponen para cada habilidad en cada año,
de forma que se logre su formación y desarrollo de manera gradual a lo
largo de la carrera. Mediante la experiencia del trabajo con estas
habilidades en un año de la carrera se muestra cómo estas se integran a
las acciones del proyecto educativo y las relaciones que se establecen con
las estrategias curriculares y con las disciplinas que intervienen en el año.
Curso 28 La enseñanza basada en problemas en la gestión de

proyectos educativos
La necesidad de transformar los modelos tradicionales de educar, los
contenidos curriculares y las formas de enseñar ha incorporado
innovadoras prácticas en las instituciones educativas teniendo como idea
central la estimulación de la gestión del aprendizaje de los alumnos, la
gestión didáctica de los docentes y la gestión de dirección de los
directivos, lo que conlleva al diseño y ejecución de proyectos educativos
que propicien la integración de todos los procesos y los recursos.
La enseñanza basada en problemas y ejercicios como modelo didáctico
para estimular el aprendizaje, desde y para la resolución de problemas,
en los diferentes contextos en que el docente y sus alumnos gestionan el
conocimiento, es una herramienta para la planificación, ejecución y
evaluación de los proyectos educativos de centro y de grupo. El curso se
propone proporcionar fundamentos y experiencias prácticas basados en
resultados de investigaciones para los niveles básicos y superior que
favorezcan la gestión educativa de directivos y docentes.
Curso 29 Experiencia cubana en educación ambiental hacia las

áreas protegidas desde la institución escolar
Se defiende la idea de que la educación para la conservación de la
biodiversidad debe constituir una dimensión del proceso pedagógico y se
discuten los principales retos que enfrenta actualmente la escuela para
lograrlo. Se toma como punto de partida el hecho de que las áreas
protegidas constituyen la alternativa más importante de conservación in
situ de la biodiversidad y se caracteriza el sistema establecido en Cuba a
tal efecto, para valorar la alianza necesaria entre las entidades de
conservación y la institución escolar, destinada a desarrollar una
educación ambiental intencionada en esa dirección. Se presenta un
modelo que sistematiza los fundamentos teóricos y metodológicos
348
necesarios, así como los núcleos básicos de contenido para que la escuela
desempeñe un papel protagónico en esa tarea.
Se presentan experiencias relevantes obtenidas en cuatro provincias del
país.
Curso 30 Potencialidades de las tecnologías informáticas para el

desarrollo de habilidades matemáticas
En el curso se abordan las posibilidades del uso de las tecnologías
informáticas (TI) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en general, y
en el desarrollo de habilidades matemáticas, en particular. Se hace una
breve historia del uso de estas tecnologías en la educación; se analizan
ejemplos de países latinoamericanos que han desarrollado experiencias de
introducción de las TI de forma masiva en sus sistemas educativos; se
caracterizan los principales software matemáticos y sus posibilidades de
aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática; se
puntualizan algunas acciones didácticas para el desarrollo de habilidades
matemáticas utilizando las TI y se exponen los resultados de un proyecto
de investigación territorial para el desarrollo de las habilidades de cálculo
de los estudiantes utilizando la informática.
Curso 31 Didáctica de las Ciencias Naturales: reflexiones sobre las

exigencias actuales
La didáctica de las Ciencias Naturales es un componente de las ciencias
pedagógicas; tiene elevado carácter complejo al penetrar en las
particularidades de enseñanza- aprendizaje del área de conocimiento de
las Ciencias Naturales. Perfila consideraciones teóricas, metodológicas y
prácticas en pos de alcanzar niveles de integración en el tratamiento del
contenido de Ciencias Naturales en unidad con los demás componentes
del proceso de enseñanza- aprendizaje, en vista de lograr su dirección
como sistema.
El diseño de este curso toma en cuenta la estructuración de una didáctica
reveladora de, las particularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje
del área del conocimiento de las Ciencias Naturales, las regularidades que
rigen el aprendizaje de los fenómenos naturales por el estudiante, y de la
actividad de enseñanza del profesor, en estrecha unidad con los demás
factores de interacción.
El curso trata las temáticas referidas a esta ciencia particular en su reflejo
como disciplina docente, ofrece con amplitud las peculiaridades que la
caracterizan y se distribuye en temáticas acerca de los componentes del
proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, en
349
correspondencia con su vinculación al proyecto: Tendencias y enfoques de
la enseñanza de las Ciencias Naturales en los países miembros del ALBA.
Curso 32 La investigación educacional y la introducción de

resultados, unidad y diferencias. Sus fundamentos filosóficos y
pedagógicos
El curso parte de la necesidad social de perfeccionar la educación con el
empleo de la investigación educacional y la inmediata introducción de los
resultados que esta genere; se aborda la contradicción que surge entre la
prioridad de formar educadores con formación científica, capaces de
resolver desde su desempeño docente, por medio de la investigación
educacional, los problemas que interfieren el cumplimiento de su encargo
social y las insuficiencias que, pese a los resultados alcanzados, aun se
constatan en talleres de tesis, predefensas y defensas de los trabajos
investigativos que desarrollan los profesionales de la educación en sus
procesos formativos. Se caracterizan la investigación educacional, la
introducción de resultados y los principales problemas que se detectan
como argumento del imprescindible estudio de los fundamentos filosóficos
y pedagógicos que se requieren para perfeccionar y sistematizar la
disciplina Metodología de la Investigación y que en los trabajos de
investigación y en la introducción de sus resultados se alcance la
efectividad necesaria.
Curso 33 La dimensión ética del desempeño docente desde el

pensamiento pedagógico de José Martí y Fidel Castro.
El curso tiene como objetivo caracterizar la dimensión ética del
desempeño docente desde el pensamiento pedagógico de José Martí y
Fidel Castro Ruz. Derivada del resultado del proyecto: tratamiento
teórico-metodológico a la dimensión ética del desempeño docente, parte
de una sistematización teórica que tuvo como aspectos esenciales los
contenidos y los modos de actuación del docente, desde qué debe saber,
qué debe saber hacer y cómo debe ser para cumplir con la dimensión
ética del desempeño docente. El resultado se utiliza como parte de la
preparación metodológica que reciben los docentes para desarrollar la
educación en el sistema de valores de la Revolución Cubana y ajustar su
actuación a los presupuestos teóricos determinados en los centros que
fueron escogidos para su introducción en los diferentes niveles
educacionales del municipio de Sancti Spíritus.
La formación ciudadana presenta sólidas bases en el ideal de República
moral martiana con un carácter profundamente democrático y
antidiscriminatorio, unido al pensamiento de Fidel Castro quien considera
350
que las virtudes morales, el trabajo son base para la formación del
pueblo y que los tres factores básicos para preservar la soberanía e
independencia de la nación cubana son las ideas, la cultura política y el
fortalecimiento de la ética.
Curso 34 Con infinito amor: un proyecto de educación del carácter

de los futuros educadores
El presente curso se propone presentar los resultados preliminares del
proyecto, que permite reforzar la labor educativa que se realiza en las
escuelas pedagógicas, orientándola hacia la educación del carácter de los
maestros en formación, como grupos destinatarios, motivos de conducta
en correspondencia con su profesión y los valores de nuestra sociedad,
preparándolos para la actividad profesional pedagógica en las
instituciones educativas donde laborarán. Desde una actuación reflexiva,
crítica y participativa en la autoeducación de las cualidades de su
carácter, se manifiestan en su desempeño profesional, desde una
posición transformadora.
Palabras claves: Valores, Educación del carácter, Labor educativa.
Curso 35 Concepción teórico-metodológica de la formación

especializada del director escolar. La especialización del directivo
educacional: profesionalización y gestión
El curso socializa resultados investigativos obtenidos en los proyectos
institucionales “Formación del Director Escolar” y “Fundamentos
pedagógicos, didácticos y metodológicos de la dirección educacional” que
se desarrollan por investigadores de las universidades de ciencias
pedagógicas “José de la Luz y Caballero” y “Cap. Silverio Blanco Núñez”,
de las provincias de Holguín y Sancti Spíritus, respectivamente.
Las propuestas parten del reconocimiento de la necesidad de la
especialización de los directivos educacionales ante las demandas que se
plantean a la dirección de las instituciones educativas, derivadas de los
procesos de cambio que han tenido lugar en los sistemas nacionales de
educación y han impactado todos sus niveles. Valoran, asimismo, la
relación entre especialización, profesionalización, formación y gestión,
como procesos interdependientes, desde una visión dialéctica.
Se presenta una propuesta de concepción teórico-metodológica de la
formación especializada del director escolar, contentiva de fundamentos
teórico-metodológicos generales, principios teóricos y referentes
orientadores del citado proceso y sendas caracterizaciones de los
procesos pedagógico y directivo que conciernen a dicha formación y se
351
analiza y conceptualiza la especialización a partir de una teoría del
conocimiento científico de la Dirección Educacional y se definen y
fundamentan las categorías de profesionalización, como proceso dirigido,
formalizado, que se produce, básicamente, a través de la formación
especializada (inicial y permanente), y gestión, como la ejecución de
todas aquellas órdenes planificadas por la administración, específicamente
indica la realización de diligencias encaminadas al logro de los objetivos
previstos.
Curso 36 Hacia una didáctica de la formación a distancia del

personal docente. La Educación a distancia en la formación de
docentes: particularidades del vínculo socio afectivo
Desde las experiencias acumuladas del proyecto de formación a distancia
del personal docente, desarrollado en nueve universidades de ciencias
pedagógicas del país y del trabajo de formación doctoral, tanto en Cuba
como en Venezuela, se han sistematizado los resultados en una
aproximación didáctica del proceso formativo del personal docente. En
estos presupuestos está presente la relación entre la orientación
didáctica, la comprensión, la sistematización, la generalización del
contenido desde una concepción de la formación investigativa a distancia,
que se expresan en: comprender preliminarmente el contenido desde la
orientación didáctica como primer acercamiento cognitivo a partir de la
comunicación en entornos virtuales, el aprendizaje colaborativo, la
sistematización desde el estudio independiente que tiene como núcleo el
autoaprendizaje y el rol del profesor en el diseño de los cursos, y la
organización con carácter tutorial. Esta concepción implica nuevos roles
para los participantes, las actitudes y los enfoques metodológicos, y
entraña una comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje que
revela la importancia que tiene el carácter investigativo y desarrollador de
este proceso para el docente, tanto en la formación inicial como en la
permanente.
El curso incluye resultados prácticos en el entrenamiento en un Aula
virtual portable y en las propuestas de procederes pedagógicos y
didácticos para lograr la interrelación socio-afectiva en la formación a
distancia del personal docente; lo que contribuye a dinamizar el proceso
de enseñanza-aprendizaje; y en consecuencia elevar su calidad.
352
Mi programa científico
Horario 26 de enero 27 de enero 28 de enero 29 de enero 30 de enero

9:00 am
10:40 am
12:20 pm
2:30 pm
4:10 pm
353

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Programa Científico

M. Cs. Yuliannela Boza Oramas

Ing. Amaury Labrada Cruz

Dr. C. Eva Escalona Serrano

Dr. C. Carlos Suarez Méndez

Dr. C. Adolfo Luis Rojas Tur

M. Cs. Yuliannela Boza Oramas

M. Cs. Olga Castro Escarrá

M. Cs. Silvia Puig Unzueta

M. Cs. Miriam Ibáñez Fernández

M. Cs. Guillermo Machado Machado

Ing. Amaury Labrada Cruz

©Sobre la presente edición, Sello Editor Educación Cubana, Ministerio de

Sello Editor EDUCACIÓN CUBANA

Por eso es tan importante el reunirnos para pensar juntos sobre

De José Martí, el Apóstol, el Maestro, nuestro Héroe Nacional y el más

Los escenarios actuales, caracterizados por el desarrollo acelerado de la

En el orden pedagógico estamos convocados a formular enfoques y

En este mismo año, tendrá lugar el Foro Mundial de Educación Para

Deseamos que este Congreso Pedagogía 2015, visto como un encuentro

Sean bienvenidos en nombre de las maestras y maestros cubanos con un

Dr. C. Ena Elsa Velázquez Cobiella

Presidenta del Comité Organizador

Ministra de Educación de la República de Cuba

 Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba

 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación

la Ciencia y la Cultura (OEI)

 Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe

 Asociación de la Televisión Iberoamericana (ATEI)

 Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe

 Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL)

 Confederación de Educadores de América (CEA)

Doctor Honoris Causa José Ramón Fernández Álvarez

M. Cs. Cira Piñero Alonso Dr. C. Antonio Becali Garrido

Fernando Brugman M. Cs. Octavio Pérez Marrero

Lic. Ismael Drullet Pérez Sra. Anna Lucía D´ Emilio

Organizadora Profesional de Congresos

Visitas a instituciones educacionales

La sede del evento Pedagogía 2015 es el Palacio

En la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” en

OFICINA DEL COMITÉ CIENTÍFICO

El Comité Científico radica en la oficina 1204, ubicada en la

Durante el evento funciona el Buró de Información No. 1 que

La posta médica brinda servicio durante todo el tiempo que

Los Burós de Turismo radican en los diferentes hoteles

Se encuentra ubicado en la primera planta, próximo a la

El Centro de Negocios del Hotel Palco dispone de facilidades para el

Las salas de conferencias disponen para las presentaciones

Las presentaciones en CD, DVD, memorias USB y otros

La oficina 1201 admitirá los trabajos correspondientes a las

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Los certificados que acreditan la presentación de trabajos serán

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