IDENTIFICACION ESTILOS DE APREND

Número de identificación 1073519190 Programa de for

Nombres completos MARIA CAMILA GUAQUETA SANCHEZ Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es m
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN

DICERNIMIENTO
ENSAYANDO.
Procedo por eliminación,
1 4 trato de distinguir 1 Actúo por olfato, ensayo las cosas que 3
cuidadosamente los se me ocurren, que se me vienen a la
elementos más mente hasta que funciona
pertinentes.

RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado RELACIONANDO.

plenamente en lo que
2 3 sucede y disponible para 2 Trato de ubicarme correctamente con 1
recoger la mayor relación a la pregunta o al problema
cantidad de elementos que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 4 Pongo atención a lo que 3 Observo atentamente lo que sucede y 2

siento espontáneamente como se desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO
TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal
4 1 2 Me involucro en buen grado en 4
cual se presenta, admito
experiencias nuevas, tengo tendencia
incondicionalmente la
a salirme de los caminos
realidad, parto de los
convencionales.
hechos tal como son.

INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 4 intuición, antes que 1 Me preocupo sobre todo por obtener 2
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
 INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 4 intuición, antes que 1 Me preocupo sobre todo por obtener 2
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
lógico (inducción, un producto útil o interesante.
deducción, comparación,
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 1 2 Examinando atentamente los detalles. 3
principios y
Prefiero observar atentamente lo que
conocimientos adquiridos
sucede en lugar de tratar de buscar e
antes que detenerme a
imaginar diferentes explicaciones.
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 1 que nada, lo que sucede 4 2
Pienso, reflexiono, el problema da
en el momento presente,
vueltas en mi cabeza, lo “mastico
antes que concentrarme
mentalmente”.
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
8 1 Me refiero principalmente 3 2
al conjunto de mis Mantengo mi atención sobre la
experiencias vividas, o a situación, analizo y observo todo lo
lo que otros han que concierna de cerca o de lejos.
encontrado.

AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 3 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 1
problema y reflexiono prudente y moderado, a
 AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 3 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 1
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes de
conclusión satisfactoria. pronunciarme sobre una pregunta o
un problema.

TOTAL 14 15 12

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

OS DE APRENDIZAJE

Programa de formación CONTABILIDAD Y FINANZAS

Fecha: 10/1/2014

Edad 18

conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

a sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera

ceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema

e aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más

be quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
da enunciado

aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
2 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
4 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
1 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
3 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
4 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
3 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
4 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
4
Apertura a otras
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 4
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

18

-2

3
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZA

Número de identificación 1.073.514. 704 Programa de formación

Nombres completos Laura Daniela Jimenez Diaz Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
de manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enu

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 1 trato de distinguir 3 las cosas que se me 4
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 2 4 Trato de ubicarme 3
sucede y disponible para
correctamente con
recoger la mayor
relación a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 3 4 Observo atentamente lo 2
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 4 cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 3
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 2 intuición, antes que 4 por obtener resultados 1
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 2 intuición, antes que 4 por obtener resultados 1
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
Examinando atentamente
referirme más, a los
6 3 2 los detalles. Prefiero 1
principios y
observar atentamente lo
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de
antes que detenerme a
tratar de buscar e imaginar
analizar los hechos o las
diferentes explicaciones.
evidencias de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 1 que nada, lo que sucede 4 Pienso, reflexiono, el 2
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA

DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN

8 1 Me refiero principalmente 4 Mantengo mi atención 3

al conjunto de mis sobre la situación, analizo
experiencias vividas, o a y observo todo lo que
lo que otros han concierna de cerca o de
encontrado. lejos.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 4 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 4 sobre el tema o 2 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
3
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 13 19 15

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación contabilidad y finanzas

Fecha: 10/1/2014

Edad 20 años

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración

ual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

al.

que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

a de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
nativas de respuesta de cada enunciado

do deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
2 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
1 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
1 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
2 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
4 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
3 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
2 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
1
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

13

-6
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APREND

Número de identificación 1070964341 Programa de for

Nombres completos PABLO ANDRES ROJAS VERGARA Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es m
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN

DICERNIMIENTO
ENSAYANDO.
Procedo por eliminación,
1 2 trato de distinguir 1 Actúo por olfato, ensayo las cosas que 4
cuidadosamente los se me ocurren, que se me vienen a la
elementos más mente hasta que funciona
pertinentes.

RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado RELACIONANDO.

plenamente en lo que
2 4 sucede y disponible para 1 Trato de ubicarme correctamente con 3
recoger la mayor relación a la pregunta o al problema
cantidad de elementos que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 1 Pongo atención a lo que 2 Observo atentamente lo que sucede y 4

siento espontáneamente como se desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO
TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal
4 2 1 Me involucro en buen grado en 4
cual se presenta, admito
experiencias nuevas, tengo tendencia
incondicionalmente la
a salirme de los caminos
realidad, parto de los
convencionales.
hechos tal como son.

INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 4 Me preocupo sobre todo por obtener 3
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
 INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 4 Me preocupo sobre todo por obtener 3
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
lógico (inducción, un producto útil o interesante.
deducción, comparación,
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 3 Examinando atentamente los detalles. 4
principios y
Prefiero observar atentamente lo que
conocimientos adquiridos
sucede en lugar de tratar de buscar e
antes que detenerme a
imaginar diferentes explicaciones.
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 1 que nada, lo que sucede 4 3
Pienso, reflexiono, el problema da
en el momento presente,
vueltas en mi cabeza, lo “mastico
antes que concentrarme
mentalmente”.
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
8 3 Me refiero principalmente 2 1
al conjunto de mis Mantengo mi atención sobre la
experiencias vividas, o a situación, analizo y observo todo lo
lo que otros han que concierna de cerca o de lejos.
encontrado.

AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 4 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
 AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 4 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes de
conclusión satisfactoria. pronunciarme sobre una pregunta o
un problema.

TOTAL 12 14 18

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

OS DE APRENDIZAJE

Programa de formación CONTABILIDAD Y FINANZAS

Fecha: 10/1/2014

Edad 22

conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

a sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera

ceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema

e aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más

be quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
da enunciado

aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
3 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
2 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
3 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
3 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
2 preguntas y trato
activamente de buscar y

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
2 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
1 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
2 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
4 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
1
Apertura a otras
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

14

0
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APREND

Número de identificación 97021800345 Programa de for

Nombres completos Jose luis gonzalez coca Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es m
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN

DICERNIMIENTO
ENSAYANDO.
Procedo por eliminación,
1 4 trato de distinguir 1 Actúo por olfato, ensayo las cosas que 3
cuidadosamente los se me ocurren, que se me vienen a la
elementos más mente hasta que funciona
pertinentes.

RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado RELACIONANDO.

plenamente en lo que
2 3 sucede y disponible para 2 Trato de ubicarme correctamente con 4
recoger la mayor relación a la pregunta o al problema
cantidad de elementos que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 1 Pongo atención a lo que 3 Observo atentamente lo que sucede y 4

siento espontáneamente como se desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO
TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal
4 1 2 Me involucro en buen grado en 3
cual se presenta, admito
experiencias nuevas, tengo tendencia
incondicionalmente la
a salirme de los caminos
realidad, parto de los
convencionales.
hechos tal como son.

INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 3 Me preocupo sobre todo por obtener 2
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
 INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 3 Me preocupo sobre todo por obtener 2
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
lógico (inducción, un producto útil o interesante.
deducción, comparación,
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 4 Examinando atentamente los detalles. 3
principios y
Prefiero observar atentamente lo que
conocimientos adquiridos
sucede en lugar de tratar de buscar e
antes que detenerme a
imaginar diferentes explicaciones.
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 1 que nada, lo que sucede 2 4
Pienso, reflexiono, el problema da
en el momento presente,
vueltas en mi cabeza, lo “mastico
antes que concentrarme
mentalmente”.
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
8 1 Me refiero principalmente 4 3
al conjunto de mis Mantengo mi atención sobre la
experiencias vividas, o a situación, analizo y observo todo lo
lo que otros han que concierna de cerca o de lejos.
encontrado.

AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 4 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
 AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 4 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes de
conclusión satisfactoria. pronunciarme sobre una pregunta o
un problema.

TOTAL 8 16 19

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

OS DE APRENDIZAJE

Programa de formación CONTABILIDAD Y FINANZAS

Fecha: 10/1/2014

Edad 17

conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

a sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera

ceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema

e aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más

be quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
da enunciado

aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
2 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
1 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
2 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
4 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
1 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
3 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
2 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
1
Apertura a otras
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

11

11

-5
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APREND

Número de identificación 1,073,517,420 Programa de for

Nombres completos Mabel Yinett Mendez Forero Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su maner
se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es m
diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN

DICERNIMIENTO
ENSAYANDO.
Procedo por eliminación,
1 4 trato de distinguir 3 Actúo por olfato, ensayo las cosas que 1
cuidadosamente los se me ocurren, que se me vienen a la
elementos más mente hasta que funciona
pertinentes.

RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado RELACIONANDO.

plenamente en lo que
2 2 sucede y disponible para 4 Trato de ubicarme correctamente con 3
recoger la mayor relación a la pregunta o al problema
cantidad de elementos que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 1 Pongo atención a lo que 4 Observo atentamente lo que sucede y 3

siento espontáneamente como se desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO
TOMANDO RIESGOS.
Acepto la situación tal
4 3 4 Me involucro en buen grado en 2
cual se presenta, admito
experiencias nuevas, tengo tendencia
incondicionalmente la
a salirme de los caminos
realidad, parto de los
convencionales.
hechos tal como son.

INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 2 intuición, antes que 3 Me preocupo sobre todo por obtener 1
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
 INTUITIVAMENTE.

Me fío a lo que surge PRODUCTIVAMENTE.

espontáneamente de mi
5 2 intuición, antes que 3 Me preocupo sobre todo por obtener 1
recurrir al razonamiento resultados concretos, trato de alcanzar
lógico (inducción, un producto útil o interesante.
deducción, comparación,
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 1 3 Examinando atentamente los detalles. 4
principios y
Prefiero observar atentamente lo que
conocimientos adquiridos
sucede en lugar de tratar de buscar e
antes que detenerme a
imaginar diferentes explicaciones.
analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 1 que nada, lo que sucede 3 2
Pienso, reflexiono, el problema da
en el momento presente,
vueltas en mi cabeza, lo “mastico
antes que concentrarme
mentalmente”.
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
8 4 Me refiero principalmente 3 2
al conjunto de mis Mantengo mi atención sobre la
experiencias vividas, o a situación, analizo y observo todo lo
lo que otros han que concierna de cerca o de lejos.
encontrado.

AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 3 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 4
problema y reflexiono prudente y moderado, a
 AFECTIVAMENTE RESERVADO.

Pongo toda mi atención Con cautela y sin manifestación

9 3 sobre el tema o 2 externa. Tengo tendencia a ser 4
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes de
conclusión satisfactoria. pronunciarme sobre una pregunta o
un problema.

TOTAL 13 18 15

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

OS DE APRENDIZAJE

Programa de formación CONTABILIDAD Y FINANZAS

Fecha: 10/1/2014

Edad 19

conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

a sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera

ceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema

e aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más

be quedar vacía. Es muy importante asignar un valor
da enunciado

aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
2 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
1 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
2 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
1 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
2 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
4 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
1 acontecimientos o
situaciones con el objetivo
de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
1
Apertura a otras
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 1
juicio lógico para resolver un
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.

12

-6
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje