CONFERENCIA DE PROCESOS INCLUSIVOS CON DISCAPACIDAD

VISUAL

Angie Daniela Díaz Sánchez

Docente

Kerly Ortiz Sánchez

Políticas Educativas

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Licenciatura en pedagogía infantil- VIII Semestre

2019
 Conferencia de procesos inclusivos con discapacidad visual

En la conferencia tuvimos la oportunidad de recibir al profesor José Daniel

Quintero, quien nos orientó sobre los procesos inclusivos con discapacidad visual. En el

ámbito educativo, la inclusión de las personas con discapacidad tiene especial importancia

para hacer realidad la integración social de cualquier país, donde el nivel superior juega un

papel significativo para lograrlo. La discapacidad visual forma parte del grupo de

discapacidades sensoriales, las causas y características de la discapacidad visual varían de

acuerdo a cada persona que la padece y determinan los grados de la misma; de esta forma,

los niños con discapacidad visual pueden tener baja visión o ceguera total.

Unos de los temas que se abordó en la conferencia fue el cómo ayudar a una persona con

discapacidad visual, entre ello encontramos los siguientes pasos:

 Saludar en voz alta. Cuando entres en una habitación donde está una persona con

discapacidad visual, inmediatamente di algo que la alerte de tu presencia. Estar

callado hasta que estés a su lado puede hacer que sienta que quieres aparecer de

repente y eso no es cómodo para nadie.

 Avísale cuando salgas de la habitación. Tal vez no sea intuitivo, pero siempre

debes decir algo cuando estés a punto de salir. No simplemente asumas que la

persona escuchará cuando salgas. No es educado salir de la habitación sin decir

nada, pues dejarás a la persona hablando sola.

 Pregúntale si le gustaría ayuda. Si parece que la persona necesita ayuda, lo mejor

que se puede hacer es preguntar en lugar de asumir que requieren tu ayuda. Solo di

educadamente, “¿Te gustaría ayuda?”. Si la respuesta es positiva, pregúntale qué le

gustaría que hagas. Pero si la respuesta es negativa, es descortés insistir. Muchas

 personas con discapacidad visual son perfectamente capaces de desplazarse sin

ayuda. Entre otros

Por medio de un nuevo decreto, el Ministerio de Educación Nacional reglamentó la

educación inclusiva en el país. La ministra de Educación, Yaneth Giha, presentó un nuevo

decreto que reglamentará la atención educativa para todas las personas que estén en

condición de discapacidad. Uno de los principales puntos que plantea el Decreto 1421 es

que todos los estudiantes con alguna condición de discapacidad deben acceder a la oferta

institucional existente, cercana a su lugar de residencia, con estudiantes de su edad y deben

recibir los apoyos y ajustes razonables pertinentes para que su proceso educativo sea

exitoso.

En conclusión la inclusión educativa de las personas con discapacidad representa una

prioridad para organismos nacionales e internacionales. En consecuencia, diversas leyes y

reglamentos han sido propuestos. No obstante, el liderazgo para caminar a una escuela

inclusiva no descansa sólo en las leyes y las autoridades de las instituciones educativas.

Tampoco se construye necesariamente sobre la base de buenas intenciones. El éxito de la

inclusión educativa depende de los distintos agentes y actores de la sociedad. Ferrandis,

Grau y Fortes (2009) indican que, en mucho, la inclusión se ve afectada de modo negativo

por la escasa formación, la carencia de conocimientos teóricos sobre el problema y sobre

estrategias de intervención adecuadas.

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