“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

UNIDAD N° 5
I. TÍTULO DE LA UNIDAD: ¿Cómo crees que se ha elaborado el presupuesto para los Juegos Panamericano?

II. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESOR (A) ÁREA NIVEL CICLO GRADO SECCIONES
LUIS M. HUALLANCA SOTELO MTEMÁTICA SECUNDARIA VI 2º A-B-C
Periodo escolar Fecha de inicio Fecha de finalización Número de sesiones
TERCER BIMESTRE 3

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
“RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD”
CAPACIDADES:
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS DEL GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades (unidades de masa,
temperatura, monetarias), aumentos y descuentos sucesivos; a expresiones numéricas que
incluyen operaciones con números enteros, expresiones fraccionarias, decimales o porcentuales,
Modelo de RÚBRICA
y potencias de base 10 y con exponente entero, la proporcionalidad directa o inversa; al plantear
y resolver problemas. Presupuesto de los
 Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades (presupuesto) a panamericanos lima
expresiones numéricas que incluyen (suma, resta, multiplicación y división) de números decimales al 2019
plantear y resolver problemas (de presupuesto de los Juegos Panamericanos).
 Expresa el significado de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal, de las
relaciones de equivalencia entre números racionales, las equivalencias entre múltiplos y sub
múltiplos de las unidades de tiempo, masa, temperatura y monetarias de diferentes países. Así
como el significado del descuento o aumento porcentual sucesivo, el IGV y las propiedades de las
potencias. De acuerdo al contexto de la situación, usando lenguaje matemático y diversas
representaciones.
 Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones para operar y simplificar expresiones numéricas con números enteros y racionales,
según sea más conveniente a cada situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de
medición pertinentes para estimar y medir el tiempo, la masa, la temperatura; y realizar
conversiones entre unidades, de acuerdo a la situación planteada.
 Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de la potenciación y la radicación e
infiere relaciones propiedades; el orden entre dos números racionales, equivalencias entre
descuentos porcentuales sucesivos. Justifica dichas afirmaciones con base a ejemplos,
propiedades de las operaciones. Reconoce errores o vacíos en sus argumentaciones y las de
otros, y las corrige.
  Plantea afirmaciones sobre el orden (al sumar, restar, multiplicar y dividir) dos números racionales
(donde realiza su presupuesto de los Juegos Panamericanos).
 Evalúa afirmaciones que causan el orden (al momento de sumar, restar, multiplicar y dividir) dos
números racionales (donde realiza su presupuesto de los Juegos Panamericanos).

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
TICs
 Personaliza entornos virtuales.
conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea Elabora el
 Gestiona información del entorno materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que presupuesto en Rúbrica
virtual. responde a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la manifestación word
 Interactúa con entornos virtuales. de su individualidad.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE IGUALDAD DE Igualdad y dignidad, justicia y empatía Respeto - Docentes y estudiantes no hacen
GENERO distinciones discriminatorias entre
Resiliente varones y mujeres.
- Estudiantes varones y mujeres tienen
las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que
utilizan.

OTRAS ÁREAS RELACIONADAS -CC.SS -CTA -ED. FÍSICA -COMUNICACIÓN -DPCC

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Los juegos panamericanos Lima 2019, nos permite fomentar la gastronomía y el turismo en el Perú, por tal motivo los deportes que implica estos juegos nos
permite resaltar la igualdad de género y el respeto por los derechos. Esto ha generado los adolescentes se realicen algunas preguntas como: ¿Cuánto dinero ha
gastado el estado por organizar los Juegos Panamericanos? ¿Cómo crees que se ha elaborado el presupuesto para los Juegos Panamericano? ¿Cómo ciudadanos nos
favorece económicamente los Juegos Panamericanos?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: Sesión 2:
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Sesión 3: Sesión 4:
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Sesión 5: Sesión 6:
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

Sesión 7: Sesión 8:
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto y cuaderno de trabajo de 2º Minedu Tics Patio, aula de innovación