Saludo cordial

SUGERENCIA CUATRO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Sugiero que en su Obra de conocimiento hablemos de estrategias

didácticas que posibilitarán esa oralidad étnica. Las vamos a
construir a partir de lo que Usted registre en sus instrumentos de
observación del aula. La Observación le está permitiendo tener un
DIARIO DE CAMPO en el que consigue a modo de memoria
investigativa lo que está aconteciendo en su aula.

Vamos a construir una CARTOGRAFÍA SOCIAL, Valore esa

posibilidad y me informa si le ilustro al respecto. Es fácil y se hace
en una mañana o en una tarde

Esta información nos conducirá a que generemos ESTRATEGIAS

DIDÁCTICAS, lo que se constituye en el “alma” de su Obra de
conocimiento

Feliz travesía

Si coordina sus actividades experienciales con su trabajo y su

investigación. Puede darle forma contundente a su Obra.

Haga un cronograma, sígalo con interés y me va contando su vivencia

investigativa.

Feliz travesía investigativa

Que la incertidumbre le sea favorable

Rodrigo Peláez
MIRADA COMPLEJA

Ya ve como el conocimiento se va construyendo a partir de las

múltiples posibilidades de intervención, interpretación que el
investigador y los sujetos implicados aportan; entonces no vaya a
perder de vista que todos los sujetos son aportantes y se tejen en
una red que los hace interdependientes y sujetos relacionales.

Usted está generando una construcción de escenarios prospectivos

en el territorio complejo del aula, con su mirada discreta, su
estar/participar entre el respeto al otro, a sus singularidades; se
traduce como una exploradora de los relatos de los chicos y de sus
colegas (si las hay en su escuela) en un contexto que se traduce en
un escenario reflexivo en que el diálogo con los actores (usted
también lo es) genera reflexividad

Feliz travesía

Rodrigo Peláez
Reitero saludo
Sugerencia dos

Ahora sugiero que narre el origen de esta problemática –conjunto de

problemas-cómo es que Usted se involucra, se implica en el problema
como investigadora, cómo es que el problema y la búsqueda le
encuentran a Usted, puede ser desde el diseño curricular en su
institución, o desde los estándares del MEN, o desde los Derechos
básicos de aprendizajes, o desde el Proyecto Educativo Institucional,
un diálogo interpretativo de Usted, investigadora, con el
microcontexto que es su aula.

Feliz travesía

Rodrigo Peláez
Reitero saludo
Sugerencia tres
PUNTOS DE ENCUENTRO CON LOS REFERENTES
EPISTEMOLÓGICOS DE SU REALIDAD

Vamos a tratar este interesante problema desde el enfoque

sistémico que ofrece la complejidad.

Sugiero que se constituya en una Observadora intencionada, que los

estudiantes sepan que están siendo observados, que los padres de
familia o acudientes igualmente lo sepan, por ello le recomiendo que
tome de estos últimos un consentimiento observado

Construya una guía de observación del aula (en el transcurso de esta

mañana le voy a sugerir una)

Despliegue esa guía y tome la información

Tenga en la cuenta que quien observa, se implica, se hace parte del

sistema observado y lo interviene, lo cambia

Feliz travesía
NARRATIVA DE LA PROBLEMÁTICA

Buenaventura como distrito etnoeducativo, está llamado a fortalecer la identidad étnica y

cultural de todos los estudiantes que hacen parte del sistema educativo, desde esta perspectiva
es fundamental que se potencialicen todas las herramientas pedagógicas y didácticas que con
lleven a dicho fin.