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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2019 – 2020

COLECTIVO MULTIGRADO
LAZARO CARDENAS DEL RIO

E 30DPR3761S
MEZQUITE GORDO, PUEBLO VIEJO, VER.
DOCENTE: KARLA FABIOLA HERBERT NIETO

S GRADO ACADEMICO: LICENCIATURA EN EDUCACION


ALUMNOS: 19
PLAN DE AYALA

C 30DPR5257Z
KILOMETRO 15, PUEBLO VIEJO, VER.
JUAN DANIEL MENDEZ GUEVARA

U GRADO ACADEMICO: LICENCIATURA EN EDUCACION


ALUMNOS: 11
CUAUHTEMOC

E 30DPR5257Y
LA LADRILLERA, PUEBLO VIEJO, VER.
DOCENTE: JESUS TRUJILLO VALLADOLID

L GRADO ACADEMICO: LICENCIATURA EN EDUCACION


ALUMNOS: 15
MIGUEL HIDALGO

A 30DPR0515O
PACIENCIA Y AGUACATE, PUEBLO VIEJO, VER.
DOCENTES: CLARA MASIEL HERNANDEZ GONZALEZ

S LUIS DAVID CERNA RENTERIA


GRADO ACADEMICO: LICENCIATURA EN EDUCACION
ALUMNOS: 32
¿QUÉ ES EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)?
Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos
de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y
en tiempos establecidos.
El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y
metas, realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la
mejora escolar.

En ese contexto, el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una
serie de buenas intenciones, deseos y aspiraciones.

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:


 Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
 Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
 Tener una visión de futuro.
 Ajustarse al contexto.
 Ser multianual.
 Tener un carácter flexible.
 Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
 Asimismo debe incluir:
 Diagnóstico.
 Objetivos y metas.
 Acciones.
 Seguimiento y evaluación.

El PEMC sirve como hoja de ruta que establece en un mismo documento las metas, procesos y tareas que debe de realizar el colectivo
docente y la comunidad educativa para alcanzar los objetivos orientados a la mejora de los logros educativos de las niñas, niños y
adolescentes.
Garantizar una educación democrática, laica, obligatoria, gratuita, integral, de calidad, con equidad,
MISION pertinencia y calidez humana donde los niños sean felices.
La educación es el principal componente del tejido social y el mejor instrumento para garantizar
VISION equidad y acceso a una mejor calidad de vida para todos, además de ser formadora del talento humano
requerido para la competitividad y el desarrollo del país.
1.- RESPONSABILIDAD: Responder por las acciones realizadas en el ejercicio de nuestra labor docente.
Entendiendo el alto impacto que tiene nuestra labor como educadores en la comunidad, nuestro
compromiso está dirigido a desempeñar las labores con esmero, dedicación, profesionalismo y
vocación de servicio respondiendo a las consecuencias que resulten de nuestra actuación en el
ejercicio de la labor docente.

2.- HONESTIDAD: Cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y
sinceridad de acuerdo con los valores de verdad y justicia.
Uno es honesto acerca de sus propias obligaciones y deberes, incluso cuando no hay nadie que los
juzgue o que se vea inmediatamente afectado.

3.- RESPETO: Respetar la dignidad de la persona con trato amable y tolerante. Tomando en cuenta los
VALORES derechos, libertades y cualidades inherentes a la dignidad de la persona buscamos la manera de que
las relaciones entre personal docente y comunidad sean cordiales, amables y con empatía.

4.- INCLUSION: La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en
que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.

5.- SOLIDARIDAD: Se define como la colaboración mutua entre las personas, como aquel sentimiento
que mantiene a las personas unidas en todo momento. Desempeñamos nuestra labor diaria
propiciando el trabajo en equipo para conseguir las metas propuestas como institución educativa.

6.- PATRIOTISMO: Es defender lo que nos hace mexicanos y contribuir con nuestro trabajo al bienestar
común.
DIAGNOSTICO
El colectivo multigrado de la zona 225, 30FIZ0225V, ubicada en Congregación. Anáhuac, Municipio. De Pueblo Viejo Ver, está
conformado por 3 escuelas unitarias: LAZARO CARDENAS, PLAN DE AYALA Y CUAUHTEMOC, y 1 bidocente, la MIGUEL HIDALGO Y
COSTILLA las cuales se ubican en distintos ejidos de este municipio a orillas del río Panuco y de la laguna de pueblo, Los 4 edificios
escolares están en condiciones laborales para que se desarrolle el trabajo educativo, cuentan con suficiente mobiliario escolar, y
recursos didácticos ya que 3 escuelas fueron integradas al programa “escuelas de excelencia y el apoyo las dotó de aire acondicionado,
computación y anexos escolares nuevos.

Estas 4 escuelas cuentan en total con 77 alumnos, 60 padres de familia, respecto a la situación económica que predomina en las
comunidades se puede decir que la mayoría de la comunidad escolar es de clase baja, siendo muy pocos de clase media, por lo cual
las escuelas, los padres de familia se dedican en su mayoría al trabajo como campesinos , muy pocos son los padres de familia que se
cuentan con tierras y pueden generar mayores ingresos , de igual forma las madres de familia en casi en su totalidad se dedican a las
labores del hogar , existen varios de casos de desintegración familiar en las escuelas y estadísticamente podemos determinar que el
31% de nuestros alumnos no cuentan con la atención familiar básica para poder desempeñarse en la escuela .

Por lo cual podemos decir el 70% de los alumnos son los que asisten a clases puntualmente y sólo faltan a clases por alguna
enfermedad o caso grave, con ellos se podría decir que si es posible alcanzar logros académicos con ellos.

En las localidades , la mayoría de la comunidad escolar que práctica la religión católica por lo cual, dentro de las escuelas contamos
con un porcentaje alto de niños que profesan dicha religión, asisten a la doctrina y eventos religiosos, por lo tanto, en ocasiones asisten
en horario escolar a dichas festividades derivando en su ausencia escolar y usando esto como pretexto para no cumplir con sus trabajos
escolares, la problemática que se presenta es que debido a que los alumnos se han apropiado de la teoría creacionista es más difícil
para ellos adquirir concepciones científicas que les permita explicar diversos fenómenos naturales y sobre la creación del universo.
Dentro de las aulas las relaciones afectivas de los compañeros se desarrollan con familiaridad, aunque en ocasiones en contraste a
esta situación podemos observar que muchas de las niñas y niños discuten frecuentemente por situaciones absurdas, por lo cual se
cita a los padres de familia y con los alumnos para aclarar las cosas y no hacer conflictos posteriores.

Durante el ciclo escolar anterior se identificaron en colectivo las necesidades educativas que ocasionan problemáticas en el
desarrollo académico de los alumnos, las acciones que se tomarán para poder erradicar estas problemáticas serán las siguientes:
• APLICAR UNA PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
• APLICAR SISAT
• ELABORACIÓN DE LA FIA POR ALUMNO
• ELABORACIÓN DE LA FICHA DESCRIPTIVA POR GRUPO
• EXAMEN DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS
• DAR A CONOCER LOS RESULTADOS EN COLECTIVO Y EN LA ESCUELA

Derivado de esto elaboráramos el siguiente Programa Escolar de Mejora Continua.


PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
PROBLEMÁTICA PRIORITARIA DE COMPRENSION LECTORA
ATENCION
OBJETIVO GENERAL.  Fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos así como el desarrollo del
pensamiento lógico matemático a través de la aplicación de estrategias.
 Generar el interés de los alumnos por la lectura y las matemáticas,
METAS Lograr que el 70% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades lectoras y
matemáticas mediante estrategias y dinámicas que favorezcan su aprendizaje durante el ciclo
escolar.

Ámbitos Causas de la problemática Acciones para abatirla Tiempos Responsables Materiales e insumos
1. Aprovechamiento y Rezago escolar (los alumnos Todas las mañanas Septiembre y Docentes
asistencia de los no cumplen con el durante 10 minutos se Octubre. Lecturas
alumnos. conocimiento de acuerdo a realizara lectura de
su grado escolar) e diversos tipos de
inasistencias constantes de textos y al finalizar se
algunos alumnos. harán preguntan sobre
el texto.

Realizar un diagnóstico
con Sisat para focalizar La primera
los alumnos con semana de Docentes
deficiencias en este Septiembre Material impreso,
rubro. registros, tablas.

2. Prácticas docentes Planeación, seguimiento y Integrar un álbum de Las primeras Docentes Material impreso ,
y directivas. evaluación continúa en la lecturas para aplicar dos semanas memoria USB ,
comprensión lectora. durante todo el ciclo de Internet , libros de
escolar. septiembre textos
Elaborar un registro Septiembre y Docentes Hojas, impresora,
para medir el progreso Octubre computadora.
de los alumnos en
comprensión lectora.
3. Formación Desconocimiento de Buscar y compartir Septiembre y Docentes Computadora,
docente. estrategias para fomentar la estrategias para Octubre Memoria USB.
comprensión lectora. mejorar la
comprensión lectora.
Asistir a las
capacitaciones cuando
la autoridad Educativa
lo solicite.
4. Avance de los Los contenidos de los planes Adecuar el contenido Septiembre y Docentes Hojas, impresora,
planes y programas y programas no son los del plan y programa a Octubre computadora.
educativos. adecuados para el contexto mi contexto al inicio
escolar. del ciclo escolar.
Realizar un a
dosificación de
contenidos al inicio del
ciclo escolar.
5. Participación de la Los padres de familia no Solicitar el apoyo a los Septiembre y Docentes Material impreso,
comunidad. tienen una participación padres de familia en Octubre registros.
activa en las actividades todo el ciclo escolar.
académicas de los alumnos. Realizar un registro de
los padres de familia
que participan en las
actividades
convocadas por la
escuela.
6. Desempeño de la Falta de acercamiento a las Reforzar la Septiembre y Docentes Material impreso.
autoridad escolar. autoridades escolares. comunicación con las Octubre
Autoridades
Educativas.
Solicitar apoyo
Técnico Pedagógico
para la mejora de los
aprendizajes.
7. Infraestructura y No se cuenta con material Solicitar el material Septiembre y Docentes Material didáctico.
equipamiento. pertinente didáctico adecuado Octubre
para las actividades
programadas.
Adaptar un espacio de
lectura.
8. Carga Se emplea mucho tiempo en Organizar el tiempo de Septiembre y Docentes Computadora,
administrativa. documentación innecesaria. las actividades. Octubre internet.
Solicitar una
disminución de carga
administrativa en la
página de atención de
la SEV.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: CONFERIR A CADA QUIEN SUS RESPONSABILIDADES PARA COMPARTIRLAS
LINEA ESTRATEGICA Verificar resultados del aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
de este ámbito.
OBJETIVO Fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos así como el desarrollo del pensamiento lógico
matemático a través de la aplicación de estrategias.
 Generar el interés de los alumnos por la lectura y las matemáticas,
META Lograr que el 70% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades lectoras y matemáticas mediante
estrategias y dinámicas que favorezcan su aprendizaje durante el ciclo escolar.

CORTE DE LOGROS AL PRIMER TRIMESTRE


ACCIONES CUMPLIDA AVANCES O RAZONES DE INCUMPLIMIENTO
SI NO EN PROCESO AVANCE DEL CUMPLIMIENTO RAZONES DEL INCUMPLIMIENTO
Realizar un diagnóstico con Sisat
para focalizar los alumnos con
deficiencias en este rubro.
Elaborar un registro para medir el
progreso de los alumnos en
comprensión lectora.
Buscar y compartir estrategias
para mejorar la comprensión
lectora.
Realizar un a dosificación de
contenidos al inicio del ciclo
escolar.
Solicitar apoyo Técnico
Pedagógico para la mejora de los
aprendizajes.
PROBLEMÁTICA PRIORITARIA DE CALCULO MENTAL
ATENCION
OBJETIVO GENERAL.  Fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos así como el desarrollo del
pensamiento lógico matemático a través de la aplicación de estrategias.
 Generar el interés de los alumnos por la lectura y las matemáticas,
METAS Lograr que el 70% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades lectoras y
matemáticas mediante estrategias y dinámicas que favorezcan su aprendizaje durante el ciclo
escolar.

Ámbitos Causas de la problemática Acciones para abatirla Tiempos Responsables Materiales e insumos
1. Aprovechamiento y Rezago escolar (los alumnos Aplicar problemas Septiembre y Docentes
asistencia de los no cumplen con el cortos lógico Octubre. Lecturas
alumnos. conocimiento de acuerdo a matemáticos al inicio
su grado escolar) e de la clase.
inasistencias constantes de Realizar problemas
algunos alumnos. variados que sean
aplicables a la vida
cotidiana.

La primera
semana de Docentes
Septiembre Material impreso,
registros, tablas.
2. Prácticas docentes Planeación, seguimiento y Integrar un álbum de Las primeras Docentes Material impreso ,
y directivas. evaluación continúa en la problemas lógico- dos semanas memoria USB ,
comprensión lectora. matemáticos para de Internet , libros de
aplicar durante todo el septiembre textos
ciclo escolar.
Septiembre y Docentes Hojas, impresora,
Elaborar un registro Octubre computadora.
para medir el progreso
de los alumnos en
cálculo mental.
3. Formación Desconocimiento de Buscar y compartir Septiembre y Docentes Computadora,
docente. estrategias para fomentar la estrategias para Octubre Memoria USB.
comprensión lectora. mejorar el cálculo
mental.
Asistir a las
capacitaciones cuando
la autoridad Educativa
lo solicite.
4. Avance de los Los contenidos de los planes Adecuar el contenido Septiembre y Docentes Hojas, impresora,
planes y programas y programas no son los del plan y programa a Octubre computadora.
educativos. adecuados para el contexto mi contexto al inicio
escolar. del ciclo escolar.
Realizar un a
dosificación de
contenidos al inicio del
ciclo escolar.
5. Participación de la Los padres de familia no Solicitar el apoyo a los Septiembre y Docentes Material impreso,
comunidad. tienen una participación padres de familia en Octubre registros.
activa en las actividades todo el ciclo escolar.
académicas de los alumnos. Realizar un registro de
los padres de familia
que participan en las
actividades
convocadas por la
escuela.
6. Desempeño de la Falta de acercamiento a las Reforzar la Septiembre y Docentes Material impreso.
autoridad escolar. autoridades escolares. comunicación con las Octubre
Autoridades
Educativas.
Solicitar apoyo
Técnico Pedagógico
para la mejora de los
aprendizajes.
7. Infraestructura y No se cuenta con material Solicitar el material Septiembre y Docentes Material didáctico.
equipamiento. pertinente didáctico adecuado Octubre
para las actividades
programadas.
Adaptar un espacio de
matemáticas.
8. Carga Se emplea mucho tiempo en Organizar el tiempo de Septiembre y Docentes Computadora,
administrativa. documentación innecesaria. las actividades. Octubre internet.
Solicitar una
disminución de carga
administrativa en la
página de atención de
la SEV.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: CONFERIR A CADA QUIEN SUS RESPONSABILIDADES PARA COMPARTIRLAS
LINEA ESTRATEGICA Verificar resultados del aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
de este ámbito.
OBJETIVO Fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos así como el desarrollo del pensamiento lógico
matemático a través de la aplicación de estrategias.
 Generar el interés de los alumnos por la lectura y las matemáticas,
META Lograr que el 70% de los alumnos desarrollen sus competencias y habilidades lectoras y matemáticas mediante
estrategias y dinámicas que favorezcan su aprendizaje durante el ciclo escolar.

CORTE DE LOGROS AL PRIMER TRIMESTRE


ACCIONES CUMPLIDA AVANCES O RAZONES DE INCUMPLIMIENTO
SI NO EN PROCESO AVANCE DEL CUMPLIMIENTO RAZONES DEL INCUMPLIMIENTO
Realizar un diagnóstico con Sisat
para focalizar los alumnos con
deficiencias en este rubro.
Elaborar un registro para medir el
progreso de los alumnos en
cálculo mental.
Buscar y compartir estrategias
para mejorar el cálculo mental.
Realizar un a dosificación de
contenidos al inicio del ciclo
escolar.
Solicitar apoyo Técnico
Pedagógico para la mejora de los
aprendizajes.

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