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Fecha
: CORPORACIÓN EDUCACIONAL MASÓNICA DE CONCEPCIÓN
COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL “LOS ACACIOS” Puntaje

Departamento de Lenguaje Curso 3° __

PSU: Manejo de conectores

Nota

NOMBRE:

Para comprender el concepto de conectores, es necesario y propicio recordar algunos supuestos

básicos de la comunicación textual. En primer lugar, sabemos que los textos o discursos son todas
aquellas emisiones habladas o escritas, estructuradas en un código y que constituyen una unidad de
comunicación (concluida y autónoma). Esta unidad y organización, común a todo texto, se logra a partir
de dos propiedades: la coherencia y la cohesión.

Coherencia

Llamamos coherencia a la adecuada relación entre las ideas de un texto. Es un fenómeno semántico,
que determina los significados construidos por los textos, e involucra que haya un vínculo lógico y no
contradictorio entre sus componentes.

¿Es coherente el siguiente texto? Analiza si posee incoherencias y, en caso de haberlas, indícalas.

Aquella mañana de navidad, Julio se levantó muy esperanzado y corrió por sus regalos a los pies del
árbol. Se había portado muy bien ese año, por lo tanto, Santa Claus no le regaló absolutamente nada.
Desconsolado, Julio se echó a reír debido a la gran pena que lo afligía.

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Cohesión

Tal como debe haber una correcta relación entre los significados en el texto, también es necesario que
los enunciados presenten un orden sintáctico lógico. Así, podemos entender la cohesión como la
adecuada conexión formal entre los enunciados del texto. Esta cohesión se logra gracias a diversos
recursos lingüísticos, entre los que destacan los conectores.

Juan no llegó a tiempo al aeropuerto: no pudo abordar el avión

En el ejemplo, se vinculan una causa (no llegar a tiempo) con un efecto (no poder abordar el avión). En
otras palabras, se relaciona una causa con su consecuencia lógica. La conexión es implícita, pues no se
evidencia con una expresión lingüística. Sin embargo, la cohesión también puede ser explícita. En ese
caso, se concreta a través de recursos formales conocidos como nexos o conectores.

Conectores

Los mensajes están estructurados a partir de unidades lingüísticas que se entrelazan y relacionan unas
con otras, permitiendo la expresión de una idea. Si un mensaje se compusiera sólo de palabras sueltas,
la comunicación no sería posible. Los nexos o conectores son expresiones que vinculan
gramaticalmente dos o más segmentos de un mismo enunciado o enunciados diferentes.
El adecuado uso o manejo de los conectores garantiza la cohesión sintáctica y, además, la coherencia
semántica del texto. Por lo tanto, es fundamental aplicar correctamente este mecanismo de cohesión
para elaborar nuestros mensajes. Desde otro punto de vista, el adecuado uso de conectores favorece la
correcta comprensión de textos.

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“…más que una buena educación“
C T P “Los Acacios”. Depto: Lenguaje.
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EJERCICIOS

Resuelve los siguientes ejercicios de conectores marcando una de las cuatro alternativas planteadas.

1) El lugar es hermoso, de clima grato, ………………., no es muy visitado.

a) por lo cual b) sin embargo c) así pues d) de manera que

2) ………………. eres constante en tus estudios, fracasarás rotundamente.

a) Si no b) Porque c) Aunque d) Si bien

3) ………………. no me dieron permiso, iré a tu fiesta este sábado.

a) Debido que b) Si no c) Pese a que d) Pero aunque

4) ………………. no me dieron permiso, me arrancaré por la ventana.

a) Como b) Si no c) Pese a que d) Aunque

TIPOS DE CONECTORES

Como hemos mencionado anteriormente, los conectores cumplen la función de nexo en diversos
propósitos y diferentes situaciones del texto. Para cada uno de ellos usaremos tipos distintos,
comprendiendo que uno y sólo uno de ellos será el conector propicio para cada situación, es decir,
siempre habrá un conector que es más adecuado que otro para unir los elementos gramaticales. La
clasificación expuesta en el siguiente esquema plantea una división simple en cuatro tipos de
conectores:

Preposiciones

Las preposiciones son elementos lingüísticos invariables que introducen distintos tipos de
complementos (del nombre, directo, indirecto y circunstancial) con un carácter subordinado.

Las preposiciones más usadas son:

A, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, para, por, pro, según, sin, sobre,
tras.

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“…más que una buena educación“
C T P “Los Acacios”. Depto: Lenguaje.
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EJERCICIOS

A.- Completa los siguientes enunciados con la(s) preposición(es) que mejor precisa(n) el significado de
cada enunciado.

1. Vivía _________ duras condiciones económicas, pero igual se abstenía _________ cometer el delito.

2. Avanzaba ______________el sur, esperando establecerse _________ Los Ángeles y Chillán.

3. Todos los días dejaba la correspondencia _____________ el arrimo que estaba________ el salón
principal.

4. Hizo daño ________ intención. ________ remediarlo, creó una organización__________ ayuda de los
niños lisiados.

B.- Resuelva escogiendo la preposición o frase prepositiva pertinente para cada enunciado.

1)........................ pequeños, los espartanos eran introducidos en las artes guerreras, permaneciendo en
las filas como soldados .................... los sesenta años.

A) De por
B) Desde a
C) Cuando por
D) Por hasta
E) Desde hasta

2) Hoy los roedores se han extendido por todo el mundo y han conquistado los medios más
diversos ....................... los alcantarillados urbanos ....................... la cima de las montañas.
A) entre bajo
B) por hasta
C) , desde hasta
D) sobre hacia
E) entre y

3) El culpable del desfalco fue detenido ........................ arresto domiciliario .............. lo que se esperaba
para él: la cárcel.
A) en más
B) bajo a diferencia de
C) en , o sea,
D) con según
E) en opuestamente a

4) ........................... comienzos del siglo XX, gran parte de la navegación comercial pasaba ................ el
estrecho de Magallanes.
A) Desde sobre
B) A hacia
C) A sobre
D) Hacia para
E) Hasta por

5) ........................... el cielo y el infierno media un espacio diminuto o gigantesco, ................... la religión

que escojamos.
A) Entre según
B) Desde por
C) En para
D) Tanto en como
E) Por con

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“…más que una buena educación“
C T P “Los Acacios”. Depto: Lenguaje.
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6) Luchó incansablemente ......................... ese tirano, ............................ liberar a su pueblo.

A) frente a con el propósito de
B) ante para
C) contra para
D) para por
E) en contra de para también

7) Lo verdaderamente importante es no amilanarse ........................ los obstáculos.

A) con B) ante C) contra D) por E) debido a

8) Corría un arroyo ................... la casa ................... el bosque.

A) desde hasta
B) entre y
C) desde hacia
D) por y
E) de a

9) ..................... subir ................... la higuera, necesitaba una escalera.

A) Al en
B) Para a
C) A fin de hasta
D) Por en
E) Con el objeto de sobre

10) Edipo, personaje literario rico ...................... significaciones, cautivó la atención de muchos
importantes escritores occidentales ....................... muy diversas épocas y países.
A) por para
B) en por
C) de entre
D) en , de
E) con , según

11) ...................... tu límpida mirada vislumbro un espíritu inquebrantable, que lucha ....................... las
vicisitudes de la vida.
A) Ante incluso por
B) Delante de hasta por
C) A través de en contra de
D) Por medio de ante
E) Mediante sobre todo por

12) Chile es un país lleno de bellezas naturales, ......................... la Cordillera y el mar, y .................... el
desierto .............. la Antártica.
A) desde hasta y
B) con por o
C) tras desde hasta
D) entre desde hasta
E) por también y

Aprobaciones

Elaboró Revisó y Valeria Zagal Riffo Firma

Departamento de Lenguaje autorizó Jefe UTP

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“…más que una buena educación“
C T P “Los Acacios”. Depto: Lenguaje.