PLANIFICACION DE APRENDIZAJE

I.E “ Elmer cortez serquen “ PROFESOR : JOSE RAMON SERRATO

GRADO: tercero AREA: MATEMATICA

I.-TITULO SE LA SESION
Descubrimos los tipos de rectas en nuestro entorno

TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

SOLIDARIDAD  Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos
 Educación en valores
y formación etica

Amor  Demuestra sinceridad en sus actos

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y
MATEMÁTICAMENTE EN Elabora y usa secantes para reconocer características de ángulos
SITUACIONES DE REGULARIDAD, estrategias en ellas.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les pide que indiquen tres normas de convivencia que se tomaran en
cuenta para la sesión de clase.
La docente iniciara con la exploración de los conocimientos previos de los alumnos realizando las siguientes preguntas:
¿Que es una recta .?
¿Que es un angulo?
A continuación, pega en la pizarra parte del plano de una ciudad y solicita a los estudiantes que observen y analicen las
características de las calles señaladas en el interior del plano.
Los estudiantes responden a las preguntas a manera de lluvia de ideas.
- El docente induce a los estudiantes a identificar los jirones que representan a rectas paralelas (av. Arequipa y av.
peru) y la avenida Lambayeque que representa a la recta secante que corta a las avenidas paralelas
Posteriormente el docente el docente presenta el propósito de la sesión “el cual consiste en reconocer las
características de los ángulos formados por rectas paralelas y secantes;
Desarrollo:60 minutos
El docente procede a formar los grupos tomando en cuenta los grupos formados en la sesión anterior.
El docente indicara las pautas de trabajo .
Se organizan en los grupos.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades para lograr un mejor aprendizaje respetando las
normas de convivencia.
Con la finalidad de complementar la información, los estudiantes, organizados en equipos de trabajo de 4 integrantes,
el docente solicita alos estudiantes .
Graficar la avenida Arequipa y la avenida Perú como rectas paralelas y la avenida Lambayeque como recta secante.
Los estudiantes miden cada uno de los ángulos formados (8) por la secante y las rectas paralelas haciendo uso del
transportador. Para ello, consideran los ángulos de par en par, y la siguiente distribución para completar la tabla 1.
El docente estará atento para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de la actividad orientándolos, guiándolo y
aclarando sus dudas.

TABLA 01

Posteriormente cada grupo expondrá sus conclusiones en un papelote.

EL Docente refuerzas las ideas de los estudiantes y atraves de una ficah de ejercicios aclara ideas en los estudiantes.
CIERRE ( 10 minutos )
El docente finaliza la sesión, , planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos
sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
IV.-TAREA PARA CASA
Ubicar en tu comunidad rectas paralelas cortadas por una secantes ,indica el lugar y graficalas.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Fichas de trabajo.
- Papelógrafo, plumones, cinta masking tape, regla
Libro del MED de 3er año

PROF: JOSE RAMON SERRATO COORDINADOR