Documentos Administrativos 2018 Instituciones Educativas Educacion Inicial 865 SPG

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 865
SAHUACASI - SAHUACASI PAMPA GRANDE

Resolución Directoral N° 004-2018-IEI 865-SPG.
Sahuacasi Pampa Grande, 16 de abril del 2018
Visto el Proyecto Educativo Institucional aprobado por los docentes

de esta Institución Educativa Nº 865 de Sahuacasi Pampa Grande y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:
Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación señala que el

Ministerio de Educación es el Órgano de Gobierno Nacional que tiene por finalidad
definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, en
concordancia con la política general del Estado; asimismo habiendo recibido el
Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la fecha, de parte de la Comisión
conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General del personal de la
IEI. Nº 865 de Sahuacasi Pampa Grande.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS.

Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004-2006-
ED, aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de
padres de familia en las instituciones educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005-
ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM,
Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública, la Directiva
Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la Evaluación de los
Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de conformidad a los
acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al Reglamento Interno del
Plantel,
SE RESUELVE:
1 .APROBAR el Proyecto Educativo Institucional del Plantel en su versión

actualizada del año 2018.
2. HACER del conocimiento del personal de la IEI N° 865 de Sahuacasi
Pampa Grande para su cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - - - - - - - -
==================================================================
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los principios
que expresados en su visión orientarán los objetivos educativos y apoyarán el
desarrollo personal y social de los estudiantes, dando inicio al desarrollo del perfil
de personas que serán capaces de desenvolverse en una sociedad
globalizada, intercomunicada, con un avance científico y tecnológico. Señala
quiénes lo realizarán y cómo se organizan para cumplir con la misión y evalúan
el cumplimiento de las metas de los educandos en su proceso de aprendizaje,
en general todos los elementos necesarios para lograr una gestión educativa
eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de convivencia interna y
seguridad escolar.
En la elaboración del Proyecto Educativo Institucional participaron: Directivos,

docentes, estudiantes, padres y apoderados, conformando grupos de trabajo,
reuniones técnicas, consultas formales y conversaciones.
El Directivo fue facilitador del trabajo realizado, colaborando con la

organización de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo
para su ejecución. Como una forma de articular los intereses educativos de la
comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales, se estima
necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este instrumento,
incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la
calidad de la educación.
Somos conscientes que sólo con una visión competitiva y el trabajo de un

equipo comprometido se mejorará la educación de esta zona, por lo
reafirmamos nuestro compromiso con nuestros estudiantes.
La Directora.
CAPÍTULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
I. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
1.1 INFORMACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
 Institución Educativa : 865 de Sahuacasi Pampa Grande
 Distrito : San Juan de Salinas
 Ubicado : 3910 m.s.n.m.
 Límites : Pampa Grande.
 Fecha de creación :
 Local : Propio
 Extensión : 1000 m2.
 Infraestructura : 01 pabellón de material adobe
 Cerco perimétrico : Completo de material noble.
 Población escolar : 11 estudiantes entre niños y niñas.
 CAP:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION CARGO
01 TURPO MARIN, Susan Rocio Nombrado Directora, 3, 4 y 5 años
02
03
VISION COMPARTIDA.
Al 2020 la Institución Educativa Inicial N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande forma

niños y niñas autónomos, intelectualmente capaces, tolerantes e integradores
de la diversidad y que son actores destacados del desarrollo y crecimiento de
su entorno, con docentes innovadores, actualizados acorde al avance de la
ciencia - tecnología y vocación de servicio, padres comprometidos en la
educación de sus hijos; en una infraestructura moderna y saludable, con un
directivo líder pedagógico fomentando la participación democrática.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
La Institución Educativa Inicial N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande distrito de San
Juan de Salinas, en cumplimiento al Artículo 8º de la Ley General de Educación
N° 28044 se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,
la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías
así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento
para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Practicamos la responsabilidad.
 Promovemos el respeto.
 Somos tolerantes frente a los demás.
 Cultivamos la autonomía.
 Inculcamos la práctica de la justicia.
 Demostramos la solidaridad de unos a otros.
 Cultivamos la honestidad.
 Debemos ser empáticos.
 Trabajamos con lealtad.
 Cultivamos la paz y el amor.
 Promovemos el cuidado del medio ambiente.
LEMA:
“Una escuela cultivando valores”.
CAPÍTULO II
ANÁLISIS SITUACIONAL
2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE.
NIVEL INICIAL: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "A"

POR AÑO, GRADO Y ÁREA.
Los estudiantes en estos tres últimos años en las distintas áreas han
mejorado en cuanto al calificativo “A”, disminuyendo al calificativo “B”
en un gran porcentaje, lo cual es un indicador de que los estudiantes
están mejorando en sus aprendizajes.
NIVEL INICIAL: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "B"

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
2015 2016 2017
TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 20.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION RELIGIOSA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.033.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION FISICA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.033.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 20.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
ARTE 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.033.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
COMUNICACIÓN 20.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
MATEMATICA 20.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
En relación al calificativo “B” se nota que desde al año 2015 hasta el

año 2016, ha venido decreciendo, pero en el año 2017 ha llegado a su
expresión mínima en 0% con estudiantes que tienen su nota “B”. lo cual
da una señal de que se ha avanzado en la mejora de los aprendizajes,
pero lentamente.
NIVEL INICIAL: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "C"
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
2015 2016 2017
TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.033.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION RELIGIOSA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION FISICA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 33.333.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
ARTE 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
COMUNICACIÓN 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.033.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
MATEMATICA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 50.033.3 0.0 0.0 0.0 0.0 10.0 0.0 0.0 0.0
El calificativo “C” tiene presencia hasta el año 2016, al llegar el año 2017
ha sido superado, ya que ya no existe estudiante con ese calificativo, eso
es una señal que estamos avanzando hacia la mejora de los aprendizajes.
2.2. RESULTADOS DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación

respecto a los niveles alcanzados en la competencia de lectura?
En lugar de Evaluación Censal de Estudiantes ECE, en el Nivel Inicial se tomara

en cuenta lo que son las evaluaciones por lista de cotejo que la misma se
deberá recoger en el mes de marzo como entrada y en diciembre como
salida, que la cual nos dará como indicador de los niveles de logro en cuanto
a los estándares de evaluación del currículo nacional en el área de
comunicación, que la cual debe de estar enfocado en lectura de imágenes,
a través de preguntas y respuestas por parte de los niños.
¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación

en los niveles alcanzados de la competencia Matemática?
En cuanto al área de matemática se realiza de igual forma que el anterior

ítem con lista de cotejo, tomando en cuenta en esta área la ubicación
espacial, el tiempo y otros. A través de preguntas y respuestas por parte de
los niños.
2.3 RESULTADOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE.
¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el
número de estudiantes matriculados en los tres últimos años,
considerando número de estudiantes retirados y trasladados?
En cuanto a este rubro, estudiantes matriculados en el año 2015 superior a la

de ahora, ya que muchos padres de familia migran hacia las grandes
ciudades, y los centros mineros con la finalidad de tener mayor ingreso
económico, ya que en la actualidad no hay muchas fuentes de trabajo en
nuestras comunidades. En cuanto a los estudiantes que vienen trasladándose
por diferentes motivos, ha crecido los traslados a otras instituciones educativas
por cambio de domicilio.
¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de
estudiantes no promovidos (repitencia)?
Los estudiantes que tenían el problema de repitencia ha venido aumentado a

comparación de año 2015 hasta el año 2017, ya que asciende desde el 0%
hasta el 8.7%; esto significa que se tiene que trabajar para bajar este rubro y
mejorar los aprendizajes.
¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido
el porcentaje de estudiantes con extraedad?
De acuerdo a estadística desde el año 2015 no se tenía estudiantes con

matricula extraedad.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE.
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas

Causas asociadas
análisis obtenidos relacionados
¿La institución En cuanto a este rubro, La IE - Migración de la
educativa ha estudiantes matriculados en presenta población
incrementado,
mantenido o el año 2015 superior a la de disminución
disminuido el ahora, ya que muchos en su - Existencia de
número de padres de familia migran matrícula. factores externos,
estudiantes hacia las grandes ciudades, falta de trabajo de
matriculados en y los centros mineros con la la población
los últimos tres
años, finalidad de tener mayor
considerando el ingreso económico, ya que
número de en la actualidad no hay
estudiantes muchas fuentes de trabajo
retirados y
trasladados? en nuestras comunidades.
En cuanto a los estudiantes
que vienen trasladándose
por diferentes motivos, ha
bajado ya no hay tanto
traslado a otras instituciones
educativas ni mucho menos
hay ya estudiantes que
procuran retirarse.
¿La institución Los estudiantes que Ninguna Ninguna

educativa ha tenían el problema de
aumentado, repitencia ha venido
mantenido o disminuyendo a
reducido el
porcentaje de comparación de año
estudiantes no 2015 hasta el año 2017, ya
promovidos que desciende desde el
(Repitencia)? 10% hasta el 3%; esto
significa que ya no habrá
estudiantes que tengan
este tipo de problemas.
¿La institución De acuerdo a estadística Ninguna Ninguna

educativa ha desde el año 2015 se
aumentado,
mantenido o tenía 3.3 de estudiantes
reducido el con matricula extraedad,
porcentaje de desde ese año ha estado
estudiantes con bajando en el 2016 con
extra edad?
1.3% y luego ya todos los
estudiantes están en la
edad escolar.
LOGROS DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Problemas Causas
Preguntas de Análisis de nivel de relacionados asociadas
análisis progreso
 Uso de materiales  El compromiso  Limitado manejo
¿Qué  Logro de de retención de estrategias
compromisos Aprendizajes interanual de pedagógicas y
alcanzaron las  Implementación del estudiantes no uso efectivo del
metas propuestas PAT se puede tiempo durante
en los dos últimos  Convivencia cumplir y el
la sesión de
años? uso efectivo
del tiempo en aprendizaje.
las sesiones de  Migración de las
aprendizaje personas de la
comunidad
hacia las
ciudades y
centros de
trabajo
¿Qué  Retención Migración de los  Falta de trabajo
compromisos no interanual padres y madres en nuestras
alcanzaron las  Uso efectivo del de familia hacia
metas propuestas comunidades y
tiempo otras ciudades el capital de
en los dos últimos
años? distrito.
2.3. RESULTADOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE
PROCESOS SUSTENTO DE LOS INDICADORES Y

TIPO DE INDICADORES
DE LA IE LAS QUE SE HAN LOGRADO
PROCESO (La Institución Educativa…)
NIVEL 0
Cuenta con un PEI elaborado con la
participación de la comunidad educativa
PEI, actas, comunicaciones
Desarrollar Planeamiento
(Equipo directivo, docentes, personal
escritas, registro fotográfico.
administrativo, estudiantes y padres/madres
de familia).
Institucional
Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de

pedagógicos a través de la diversificación programación curricular
curricular. diversificados.
Tiene un PAT que establece actividades PAT, Instrumentos de
anuales en función a los compromisos de acompañamiento y monitoreo,
gestión escolar. actas.
Posee un RI que establece las funciones,
RI, actas resoluciones, normas
derechos, sanciones y estímulos de los
vigentes.
integrantes de la comunidad educativa.
Dirección y Liderazgo
Implementa proyectos y programas de

Gestionar Relaciones
Actas, acuerdos, proyectos, PEI y

Interinstitucionales y
instituciones públicas y privadas

PAT
Comunitarias
considerando los objetivos de la IE.

Promueve alianzas interinstitucionales y/o
Acuerdos, actas, comunicaciones
comunitarias para alcanzar los objetivos de
escritas.
la IE.
Realiza e implementa acuerdos de
beneficio mutuo con organizaciones y/o Libro de actas, PEI y PAT
representantes de la comunidad.
Realiza de forma oportuna y pertinente el
Plan de Monitoreo, PAT, Fichas de
monitoreo a los procesos que se desarrollan
Monitoreo, Informes
Evaluar la Gestión Escolar
en la IE
Evalúa los resultados del funcionamiento
Informe de Gestión Anual, PEI y
de la IE, reconociendo sus avances y
PAT
limitaciones.
Implementa mecanismos y estrategias de
mejora continua del funcionamiento de la IE,
PEI, PAT, PCI, PCA
garantizando la sostenibilidad del servicio
educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la
comunidad educativa acerca de los PAT, Informe de Gestión Anual
resultados de aprendizaje y gestión de la IE
Organiza y realiza oportunamente el Nóminas de matrícula, ficha de
proceso de matrícula, brindando matrícula, Actas de evaluación,
Gestionar la matrícula
información acerca de la trayectoria escolar constancias de vacantes,

Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
de las y los estudiantes. material de difusión.

Organiza y realiza oportunamente el
proceso de ratificación de la matrícula, Nóminas de matrícula, actas de
asegurando la permanencia de las y los evaluación, constancias.
estudiantes.
Organiza y verifica la distribución de Constancia de vacante,
espacios para asegurar los procesos Resolución Directoral, Nómina de
pedagógicos. matrícula.
Elabora la programación curricular acorde
Desem para la gestión de los
er el Preparar condiciones
Ficha única de matrícula, Nómina

a las necesidades y características de
de matrícula y horario escolar.
aprendizaje de las y los estudiantes de la IE.
aprendizajes
Organiza y verifica el cumplimiento de las

horas lectivas planificadas en la
calendarización del año escolar.
Organiza y verifica la distribución de
espacios para asegurar los procesos
pedagógicos.
Fortalec
Implementa estrategias de trabajo Plan de monitoreo,

Docent
peño
colegiado permanentes entre los docentes acompañamiento y supervisión,

e
de la IE fichas de monitoreo, diario de

campo, actas de compromiso,
PAT.
Realiza investigaciones e innovación Proyectos de innovación

pedagógica relacionados a la gestión de los pedagógica, investigaciones,
aprendizajes y gestión escolar. informes.
PAT, programa de
Implementa acciones de
acompañamiento, Fichas de
acompañamiento y monitoreo pedagógico
acompañamiento y monitoreo,
para mejorar la gestión de los aprendizajes.
informes.
Asegura y garantiza la realización de las PCI, PCA, Unidad didáctica,
sesiones de aprendizaje, considerando la sesiones de aprendizaje, Fichas
secuencia didáctica y utilizando estrategias de monitoreo, PAT, Libro de
pedagógicas. actas.
Implementa actividades de refuerzo
Gestionar los aprendizajes
Plan de reforzamiento escolar,

escolar a estudiantes que muestran
Informes, PAT
dificultades de aprendizaje.
Registro de atención al
Realiza acciones de tutoría o
estudiante. Cuaderno de
acompañamiento integral al estudiante
atención al padre de familia.
Instrumentos de evaluación,
Evalúa el rendimiento y desempeño de sus
registro auxiliar, tarjeta de
estudiantes, en función a los aprendizajes
información- informe de mis
esperados.
progresos.
Boletas informativas, registro
Emite de manera oportuna registros y auxiliar, registro oficial, actas
certificados del aprendizaje de los consolidadas de evaluación
estudiantes. integral, constancias y/o
certificados de estudios.
Cuenta con un Comité de Tutoría que Resolución Directoral de la IE que
establece de manera consensuada normas reconoce e instala el Comité de
Gestionar la Convivencia Escolar y la
de convivencia que forman parte del Tutoría, Orientación Educativa y

Reglamento Interno. Convivencia Escolar, RI.
Desarrolla estrategias y espacios para
Cuaderno de incidencias,
brindar soporte emocional y protección a las
Acceso a Plataforma SISEVE,
Participación
y los estudiantes y a la comunidad

Jornadas de integración.
educativa.
Cuenta con espacios que promueven la
participación y organización estudiantil RD de conformación, actas,
(Municipio escolar, consejo estudiantil u informes.
otros).
Cuenta con mecanismos para involucrar a
las familias en el aprendizaje de sus hijos
(Escuela de padres, reuniones de atención
personalizada, actividades por el Buen Actas, comunicaciones escritas,
Inicio). registro fotográfico.
Comunicaciones escritas, registro
Organiza y supervisa la jornada laboral del
de asistencia (tarjeteros,
personal para garantizar la provisión del
marcador biométrico, etc.) e
Administrar los Recursos Humanos
servicio educativo.
informes.
Soporte al Funcionamiento de la IE
Instrumentos de evaluación,
informes, comunicaciones
Acompaña y monitorea el desempeño
escritas, Plan de
laboral del personal de la IE para identificar
acompañamiento, monitoreo y
fortalezas y debilidades.
Supervisión, RD de felicitación, PEI
y PAT.
Gestiona e implementa actividades
relacionadas al fortalecimiento de Plan de Fortalecimiento de
capacidades del personal de la IE para la Capacidades, PEI, PAT.
mejora de la calidad del servicio educativo.
Controla y reporta de forma oportuna el Reporte de horas, informes
cumplimiento de la jornada laboral del (tarjeteros, marcador biométrico,
personal. etc.)
Avisos, comunicaciones escritas,
Infraest
Básicos
ructura
Admini
Compl
strar la
ement
Servici
Organiza e implementa acciones de

arios
, los
rol de limpieza del personal de

os
limpieza y mantenimiento de los servicios

servicio, reporte Wasichay.
básicos e infraestructura, garantizando
espacios saludables.
Avisos, comunicaciones
Realiza, administra y evalúa la
escritas, rol de limpieza del
implementación de servicios
complementarios. personal de servicio, reporte
Wasichay.
Rol de cuidado de la IE, Plan
Adopta medidas de seguridad y/o gestión
del riesgo de desastres en la IE.
de gestión del riesgo de
desastres.
Cuenta con información sobre la cantidad
Recursos Bienes, Recursos y
y estado de los bienes, recursos y materiales Inventario, reportes, informes,

Administrar los
Educativos
educativos, informando acerca de las altas

Materiales
SIGA.
y bajas.
Implementa mecanismos y
procedimientos para la distribución y Protocolos, Informes,
preservación de los bienes, recursos y comunicaciones formales.
materiales educativos.
Informe de gastos, registros de
Administrar
Económic
Programa y ejecuta los gastos de la IE de

ingresos y egresos
manera planificada garantizando una
os
gestión transparente. económicos, comprobantes

de pago.
APRECIACION GENERAL
98.7%
89.7% 83.8%
69.2%
30.8%
10.3% 16.2%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 1.3%
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
Se ha cumplido en su
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
DIRECTIVO DOCENTE ADMINISTRATIVOS PADRES DE FAMILIA ALUMNOS
Se ha No se
cumplido en ha cumplido,
su totalidad , 0.0%
8.4%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 91.6%
En apreciaciones generales se ha notado un cumplimiento de 8.4% de
todos los ítems, esto merece un reformulación de todos los planes dentro
del entorno de nuestra institución educativa, en vista de que hay un
91.6% de cumplimiento en medianamente, por lo tanto se debe de
tomar decisiones urgentes para superar este tipo de incumplimientos.
PROCESO: Dirección y liderazgo.
97.7%
87.9%
81.8%
72.7%
27.3%
18.2%
12.1%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 2.3%
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
Se ha No se
su totalidad , 0.0%
7.4%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 92.6%
Desglosando de las apreciaciones generales en cuanto a proceso de

dirección y liderazgo se ha cumplido en su totalidad 7.4%, que la cual
significa un esfuerzo para seguir logrando metas y un 92.6% menciona se
ha cumplido medianamente, lo cual implica mayor cumplimiento en
este proceso, para lo cual se implementará acciones para su mejora
continua.
PROCESO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar

98.6%
88.9% 85.2%
66.7%
33.3%
11.1% 14.8%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 1.4%
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
Se ha No se
su totalidad , 0.0%
8.0%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 92.0%
En el proceso desarrollo pedagógico y convivencia escolar, se ha tenido

un cumplimiento total de 8.0% y un 92.0% se ha cumplido
medianamente, lo cual implica un trabajo en equipo y colaborativo,
esto con la finalidad de cumplir mejor este proceso y tener al finalizar
una reversión de los cumplimientos.
PROCESO: Soporte al Funcionamiento de la IE
100.0% 100.0%
76.7%
70.0%
30.0%
23.3%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
Se ha No se
su totalidad , 0.0%
10.3%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 89.7%
En el proceso soporte al funcionamiento de la IEI, se ha tenido un

cumplimiento total de 10.3% y un 89.7% se ha cumplido medianamente,
lo cual implica un trabajo en equipo y colaborativo, esto con la finalidad
de cumplir mejor este proceso y tener al finalizar una reversión de los
cumplimientos y también se debe de tener en cuenta el cumplimiento
de todos los instrumentos.
2.4. ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA IE
Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al

entorno
¿Cuáles creen que Padres de familia que Organizar a los
son los principales abandona a sus hijos al padres de familia para
problemas que cuidado de terceros por
afectan a la solicitar el traslado de
motivos de trabajo. local escolar
comunidad o
localidad donde se Situación pobreza de los Gestionar alianzas
Riesgos
ubica la IE? padres de familia (falta

¿Cómo los con el gobierno
de economía) mitigamos? regional y local
Riesgos Niños sin apoyo en el
priorizados que para la construcción
hogar, mal alimentados
afectan a la IE con grado de anemia, y/o refacción de la
que no logran sus infraestructura
aprendizajes esperados.
¿Cuáles son las Los padres y madres de Estableciendo
principales familia que están ¿Cómo las alianzas y convenios
Potencialidades
fortalezas de la habidos para cualquier aprovecham estratégicos entre

comunidad - os? nuestra I.E con otras
tipo de reuniones, que
localidad donde se instituciones públicas
ubica la IE? asimilan y son capaces
de cumplir cualquier y privadas para la
acuerdo, y son mejora de los
puntuales. aprendizajes de los
estudiantes y su
seguridad.
¿Qué instituciones Municipalidad distrital de Según los La municipalidad
u organizaciones San Juan de Salinas. riesgos distrital de San Juan
públicas y/o Centro de Salud de priorizados,
de Salinas,
privadas trabajan ¿qué
distrito. gestionando la
instituciones u
en la comunidad
Actores del entorno
Centro de Emergencia organizacion focalización de los

localidad donde Mujer. es de las niveles de quintiles,
se ubica la IE? Qaliwarma. mencionadas para que así de esa
Programa Juntos. pueden
forma el Programa
Pensión 65. beneficiar a
la IE? ¿De qué Qaliwarma provea
Subprefectura distrital.
Juzgado de Paz. manera? de desayunos y
almuerzos escolares,
ya que los niños se
encuentran mal
nutridos.
2.5. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Evaluación de Problemas identificados Causas asociadas

Resultados ¿Por qué se ha originado el problema?
 Resultados  Mayor porcentaje de  Poco hábito de lectura de imágenes.
de Lista de estudiantes están  Desconocimiento de técnicas de
Cotejo ubicados por debajo estudio por parte de los docentes.
del logro Satisfactorio,  Estrategias didácticas no adecuadas.
en matemática y
comunicación.
 Resultados  Pocos estudiantes  Limitado manejo de enfoques
de actas alcanzan el nivel de pedagógicos
consolidad satisfactorio.  Existen criterios diferenciados entre
as de  Se nota el bajo los docentes para la evaluación de
evaluación rendimiento académico estudiantes, no todos los docentes
integral
en las áreas de dominan la evaluación por
Matemática,
comunicación y competencias y mucho menos la
personal social en los evaluación formativa.
niños y niñas de  Desinterés por parte de los padres de
educación inicial. familia y de los estudiantes hacia las
sesiones de aprendizaje, se evidencia
que las estrategias y materiales
utilizados no son motivadores, ni
estimulantes.
 Resultados  La IE presenta  Migración de la población

de disminución en su  Existencia de factores externos,
Eficiencia matrícula falta de trabajo en las
Interna comunidades.
Estatus del Problemas

Procesos de la IE Proceso relacionados al Causas asociadas
proceso
Desarrollar Proceso Escasa vinculación de 1. La IE no ha estado

Dirección y liderazgo
planeamie Fortaleza los convenios y la trabajando con

nto mejora de los objetivos claros en la
instituciona
Gestionar Proceso en aprendizajes de los mejora de los
l
relaciones Desarrollo estudiantes. aprendizajes.
interinstitucional
es
Evaluar la Proceso
gestión Insuficiente
escolar
Gestionar la Proceso en Datos desactualizados 2. Padres, madres y/o
matrícula Desarrollo en la Ficha Única de apoderados no
Matrícula. consideran relevante
actualizar la
Debilidad en la información de sus
planificación y hijas e hijos y la IE no
programación de ha previsto
acciones de mecanismos
reforzamiento adecuados para ello.
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
escolar. 3. Se considera a la
planificación como
Limitados espacios de una acción rutinaria.
socialización de los 4.Pese a que se han
resultados de considerado en la
monitoreo planificación Anual las
pedagógico. reuniones de trabajo
colegiado no se
Escaso cumplen y no asiste la
conocimiento de las mayoría de docentes.
normas de 5. No existe una agenda
convivencia definida para las
escolar. reuniones de trabajo
colegiado. Las
reuniones de trabajo
colegiado no cuentan
con alguien que lidere
el proceso de reflexión y
crítica.
6. Nula sistematización de
resultados de monitoreo
pedagógico.
7. Las normas de
convivencia no han
sido elaboradas de
manera consensuada.
Administrar Proceso en Tardanzas e Falta de control de las

los Desarrollo inasistencias asistencias.
recursos permanentes e
Soporte al funcionamiento de la IE
humanos injustificadas de No se considera que

Conservar Proceso en algunos docentes y sea importante el uso
infraestructura Desarrollo directivos. del tiempo efectivo
y servicios Textos escolares de acuerdo con la
básicos deteriorados. programación
establecida.
Administrar Proceso Deficiente gestión del
los bienes y Insuficiente sistema de Banco de Falta de cuidado del
materiales Libro. material educativo.
educativos
Administrar Proceso Limitados No existen mecanismos
recursos Insuficiente mecanismos de de rendición de
económicos rendición de cuentas cuentas clara para la
económicas. comunidad educativa.
RESUMEN DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 865 DE

SAHUACASI PAMPA GRANDE
La IE refleja resultados de aprendizaje similares en cuanto a las calificaciones

obtenidas de la lista de cotejo y los resultados de las Actas Consolidadas de
Evaluación Integral, ambos resultados reflejan a la mayoría de estudiantes en el nivel
de inicio y en nivel de proceso; acerca de estos en los tres últimos años se observa
fluctuación, es decir, no hay control acerca del progreso de las calificaciones de los
estudiantes. La fluctuación se da también entre las edades y áreas, encontrándose
mayor debilidad en el área de Matemática, comunicación y personal social.
En cuanto al logro de compromisos de gestión escolar se reconoce su avance y de

las nuevas prácticas de gestión escolar como el Día de Logro, las jornadas de
reflexión, la semana de planificación que han contribuido a acercarnos más,
encontrar espacios para dialogar acerca de la mejora de los aprendizajes y las
condiciones que deben asegurarse para el mejor funcionamiento y resultados de la
IE. Respecto de los resultados de evaluación de funcionamiento de la IE, el estatus
de los procesos nos refiere un mayor porcentaje en procesos en desarrollo, seguido
por procesos fortaleza pero reducido en su porcentaje y por último un mínimo
porcentaje de procesos Insuficientes a nivel institucional. Sin embargo, al evaluar
cada proceso encontramos problemas importantes en todos ellos. Con respecto al
primer proceso, se observa que existe falta de planificación centrada en los
aprendizajes y por ello, no se planifican espacios, ni estrategias de evaluación de la
gestión escolar, ni se articula con los actores externos sobre las necesidades de los
estudiantes y la IE. En el segundo proceso, se encuentra que es sumamente necesario
el trabajo colegiado, colaborativo y en equipo bajo diferentes formas que permitirá
la reflexión crítica acerca de la planificación y programación curricular,
reforzamiento de aprendizajes, calendarización y normas de convivencia escolar.
Sobre el proceso de Soporte, se observa deficiencias a nivel concreto en el deterioro
de la infraestructura y materiales, así como al nivel de las prácticas cotidianas como
las tardanzas, inasistencias de los docentes y falta de rendición de cuentas.
Se encuentra, además, que los actores del entorno brindan apoyo a la IE; sin
embargo, todos esos apoyos y oportunidades no se relacionan con el crecimiento
sostenible de los aprendizajes, de acuerdo con las características de los estudiantes.
CAPÍTULO III
PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
I. PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES.

4.1. Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
Resultados de la Problemas
Causas asociadas Objetivo
IE relacionados
Mayor Poco hábito de Promover y aplicar
porcentaje de lectura. técnicas y
estudiantes Desconocimiento de estrategias de
ubicados por técnicas de estudio. lectura y estudio
debajo del logro para mejorar la
Satisfactorio, en Estrategias comprensión lectora
matemática y didácticas no de los estudiantes
Comunicación. adecuadas.
Implementar talleres de
Pocos estudiantes Limitado manejo de capacitación sobre
alcanzan el nivel enfoques y procesos metodología y técnicas
de Logro pedagógicos y uso de estudio para la mejora
satisfactorio. efectivo del tiempo de los aprendizajes de los
Lista de cotejo durante la sesión de estudiantes.
y Actas aprendizaje.
Fortalecer las
Se nota el Existen criterios capacidades docentes
bajo rendimiento diferenciados entre en el empleo de
académico en los docentes para la estrategias de
las áreas evaluación de aprendizaje adecuadas
de Matemática estudiantes, los para la mejora de
y comunicación. docentes no practica pedagógica de
dominan la las docentes.
. evaluación por
competencias ni
formativa
Evaluación del
funcionamiento Problemas Causas asociadas Objetivo
de la IE relacionad
os
Gestionar Mejorar la programación
la matrícula Escasa Datos curricular, mediante la
vinculación de desactualizados en promoción de trabajo
Desarrollo los convenios y la Ficha Única de colegiado por áreas, para
pedagógico Organizar el la mejora de los Matrícula. Lograr un desempeño
y desarrollo del aprendizajes de docente y directivo
convivencia año escolar los estudiantes. Debilidad en la eficiente.
escolar planificación y
Datos programación de Promover la práctica de
Gestionar los desactualizados acciones de hábitos de higiene
aprendizajes en la Ficha reforzamiento personal y familiar. Así
Única de escolar. como el cuidado de la
Matrícula.
Fortalecer el Limitados espacios limpieza del ambiente
desempeño Debilidad en la de socialización de escolar.
docente planificación y los resultados de
programación monitoreo
curricular. pedagógico.
Gestionar la
convivencia Limitados Escaso
escolar y la espacios de conocimiento de
participación socialización de las normas de
los resultados de convivencia
monitoreo escolar.
pedagógico.
Escaso las reuniones de
conocimiento de trabajo colegiado
Conservar las normas de no se cumplen y no
infraestructur convivencia asiste la
a y servicios escolar. mayoría de
básicos docentes
Administrar
los bienes y
materiales
educativos
4.2. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

Niveles de logro de
Objetivos de gestión las metas
Fuente de
escolar centrada en los Metas Indicadores
verificación
aprendizajes Año 1 Año 2 Año 3
02 talleres de N° de Lista de
comprensión reuniones cumplidas Asistencia de
5 7 8
Promover y aplicar lectora por los estudiantes
técnicas y estrategias bimestre
de lectura y estudio
para mejorar la 01 Evaluación % de Examen
comprensión lectora de Trimestral de estudiantes que Registro de
los estudiantes lectura de mejoran la lectura Notas. 2 3 4
imágenes. de imágenes. Lista de cotejo
Implementar talleres de % de Lista de

capacitación sobre estudiantes que asistencia 70 % 80% 100%
metodología y técnicas 02 Talleres de asisten al taller
de estudio para la mejora técnicas de
estudio por % de profesores que Sesiones de
de los aprendizajes de los
trimestre implementan las aprendizajes
estudiantes. 50% 80% 100%
Técnicas y
Estrategias
Fortalecer las 02 Talleres de N° de talleres Lista de
2 2 2
capacidades docentes Estrategias de realizadas asistencia
en el empleo de aprendizaje
estrategias de anual
aprendizaje adecuadas % de docentes Sesiones de
para la mejora de que plasman aprendizajes
practica pedagógica estrategias de
de las maestras. las sesiones de 60% 80% 100%
aprendizajes
Mejorar la Dos reuniones de N° de reuniones de Informes

programación curricular, trabajo colegiado trabajo colegiado
6 7 8
mediante la promoción desarrolladas por realizadas.
de trabajo colegiado bimestre.
para lograr un % de profesores que Lista de
desempeño docente y participan en las asistencia
directivo eficiente. 45% 70% 100%
reuniones de trabajo
colegiado.
100% de % de profesores que Fichas de
profesores realizan programación monitoreo
realizaron curricular eficiente y 70% 90% 100%
programaciones pertinente.
curriculares
eficiente Documentos Carpetas
pedagógicos pedagógica
elaborados de s
manera eficiente y Fichas de 70% 90% 100%
pertinente. monitoreo
N.° de Reporte de
profesores acciones de 70% 90% 100%
100% de monitoreados monitoreo.
profesores
mejoraron su N.° de Fichas de
desempeño profesores que monitoreo
70% 90% 100%
mejoran su
desempeño
Promover la práctica de Identificación Relación de agentes Revista

hábitos de higiene del 80% de contaminantes publicada
personal y familiar. Así agentes 50% 80% 100%
como el cuidado del contaminantes
medio ambiente. Instalación de N° de biohuertos Fotografías
un biohuerto instalados Informes 1 2 3
por año
N° de estudiantes Informes
Organizar participantes
brigadas Fotografías 1 1 1
ecológicas.
V. ACCIONES PARA EL MONITOREO Y EVALUACION DEL PEI
5.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PEI
Estado de
objetivos de gestión avance de Acciones a
Actividades Medios de
escolar centrada en los Metas Indicadores actividades Responsables implementar a partir de
programadas verificación
aprendizajes la evaluación
P M T
Promover y 2 talleres de Organización del
aplicar técnicas y Lectura de Directora oficios
N° de reuniones Taller
estrategias de lectura imágenes por
Taller de comprensión
de imágenes y estudio bimestre Directora Fotografías
lectora
para
1 Evaluación % de estudiantes Aplicación de la
mejorar la Docentes Examen
trimestral de que mejoran la prueba
comprensión lectora
lista de cotejo lectura de Reflexión de los
de los estudiantes Directora Actas
en lectura de imágenes. resultados
imágenes.
Emitir informe Docentes Informe
Implementar talleres de % de Organización del Lista de
Directora
capacitación sobre estudiantes que Taller asistencia
metodología y asisten al taller
técnicas de estudio Taller de Tec Es. Directora
para la mejora de los 2 Talleres de
aprendizajes de los Elaboración de
técnicas de % de profesores
estudiantes. Sesiones de Docente
estudio por que implement
Aprendizaje
bimestre an las Tec. Est.
Monitoreo de la
aplicación de las Sesiones
Directora
sesiones de de aprendizaje s
aprendizaje
Fortalecer las 02 Talleres de N° de
capacidades docentes Estrategias de talleres
en el empleo de aprendizaje realizadas
estrategias de anual Organización del
Comisión informe
aprendizaje Taller
adecuadas para la
mejora de practica
pedagógica de los
maestros Ejecución del
Directora informe
Taller
% de Elaboración de
Sesiones
docentes que Sesiones de Docente
de aprendizaje
plasman Aprendizaje
estrategia s de Monitoreo de la
las sesiones de aplicación de las
aprendizajes Fichas de
estrategias en las Directora
monitoreo
sesiones de
aprendizaje
Dos reuniones N° de reuniones
Mejorar la
de trabajo de trabajo
programación Reunión Lista de
colegiado colegiado docentes
curricular, mediante la
desarrolladas realizadas. colegiada asistencia
promoción de trabajo
por bimestre.
colegiado para
lograr un desempeño
VI. ANEXOS
Resolución, actas de reunión, evidencias del proceso de formulación, entre otros
Visto el Plan Anual de Trabajo aprobado por los docentes de esta

Institución Educativa Nº 865 de Sahuacasi Pampa Grande y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:

concordancia con la política general del Estado; asimismo habiendo recibido el
Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la fecha, de parte de la Comisión
conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General del personal de
la IEI. Nº 865 de Sahuacasi Pampa Grande.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el

DS. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº
004-2006-ED, aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas Ley Nº 28628,
DS. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, Decreto Supremo
Nº 033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función
Pública, la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la
Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de
conformidad a los acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al
Reglamento Interno del Plantel,
SE RESUELVE:
1. APROBAR el Plan Anual de Trabajo del Plantel en su versión

2. HACER del conocimiento del personal de la IEI N° 865 de Sahuacasi
Pampa Grande para su cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - - - - - - - -
==================================================================
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre, ubicación, códigos de identificación entre otros datos
que se consideren relevantes.
 Institución Educativa : 865 de Sahuacasi Pampa Grande
 Distrito : San Juan de Salinas
 Ubicado : 3910 m.s.n.m.
 Límites : Pampa Grande.
 Fecha de creación :
 Local : Propio
 Extensión : 1000 m2.
 Infraestructura : 01 pabellón de material adobe
 Cerco perimétrico : Completo de material noble.
 Población escolar : 11 estudiantes entre niños y niñas.
 CAP:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION CARGO
01 TURPO MARIN, Susan Rocio Nombrado Directora, 3, 4 y 5 años
02
03
2. Diagnóstico situacional anual

2.1 Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de
la IE
ANALISIS DE LOS
PREGUNTA DE GRAFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS CAUSAS
ANALISIS Y REVISION DE RELACIONADOS ASOCIADOS
DOCUMENTOS
¿Cómo han De conformidad del En las reuniones de Inexistencia de
evolucionado las análisis de los trabajo colegiado no pautas o
calificaciones, gráficos se observa se utilizó como insumo acuerdos acerca
durante el año que la evolución de el registro auxiliar para del uso de los
escolar anterior, las calificaciones ha dialogar entre registros auxiliares
obtenidas por los sido fluctuante entre docentes acerca de de las áreas
estudiantes? los trimestres. los resultados de las curriculares.
calificaciones de los
estudiantes.
Entre los rangos del De ese modo se pudo Carencia de

¿Qué interpretación primer y segundo tomar acuerdos de registro de la
se obtiene al observar trimestre se observa modo oportuno para
evolución de las
los niveles de logro mayor variación en el atender las
obtenidos por los área de matemáticas. necesidades calificaciones de
estudiantes en el año La variación es más educativas de los los estudiantes
escolar anterior? notable entre las estudiantes. en algunos
calificaciones de los docentes.
estudiantes del II Ciclo Debilidad en el
en las edades de 4 y 5 manejo de enfoques,
años. estrategias y
metodología
correspondiente a las
áreas curriculares.
2.2 Resultado anual de indicadores de eficiencia interna
Análisis de los gráficos Problemas

Preguntas de análisis Causas asociadas
obtenidos relacionados
¿La institución En cuanto a este rubro, La IE presenta - Migración de la
educativa ha estudiantes matriculados en disminución población
incrementado, en su
mantenido o el año 2015 superior a la de
ahora, ya que muchos matrícula. - Existencia de
disminuido el número
de estudiantes factores externos,
padres de familia migran
matriculados en los falta de trabajo de la
hacia las grandes ciudades,
últimos tres años, población
y los centros mineros con la
considerando el
número de finalidad de tener mayor
estudiantes retirados y ingreso económico, ya que
trasladados? en la actualidad no hay
muchas fuentes de trabajo
en nuestras comunidades.
En cuanto a los estudiantes
que vienen trasladándose
por diferentes motivos, ha
bajado ya no hay tanto
traslado a otras instituciones
educativas ni mucho menos
hay ya estudiantes que
procuran retirarse.
¿La institución En el nivel de educación Ninguna Ninguna
educativa ha inicial no hay repitencia de
aumentado, estudiantes, porque ellos
mantenido o reducido
concluyen
el porcentaje de
estudiantes no automáticamente.
promovidos
(Repitencia)?
¿La institución De acuerdo a estadística Ninguna Ninguna
educativa ha desde el año 2015 al 2017
aumentado, no se ha registrado a niños
mantenido o reducido
fuera de la edad escolar
el porcentaje de
estudiantes con extra para la Educación Inicial.
edad?
2.3 Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA)

LOGROS Y
N° COMPROMISOS ACTIVIDADES INDICADORES DIFICULTADES
COMPROMISO 01  Talleres de aprendizajes  Actas de Lograr la

 Progreso anual significativos, dentro de un clima acuerdo con los promoción
de aprendizajes escolar favorable. padres y con notas
de todas y  Talleres de capacitación a docentes. expectantes
todos los directivos y docentes.  Número de desde la edad
estudiantes de estudiantes con
la IE. promoción.
 Reuniones mayor capacitación  Registro de los de 03 años a
a la comunidad educativa para aprendizajes de 05 años.
direccionar los aprendizajes. los niños
COMPROMISO 02  Reuniones con los padres de  Registros de Mayor
 Retención familia de los alumnos retirados asistencia. cantidad de
anual de por motivos pedagógicos y  Registro de niños y niñas
estudiantes en otros. que
notas.
la IE.  Promover la permanencia de los concluyan el
estudiantes matriculados, año
garantizando un trato académico.
adecuado
COMPROMISO 03  Llevar el registro de asistencia  Informe de las Cumplir con las
 Cumplimiento del personal directivo, docente horas efectivas horas
de la y administrativo. de trabajo. programadas
calendarización  Reuniones para interiorizar el
y planificada en cumplimiento del reglamento
la IE. interno de la I.E.
 Plan anual de trabajo para la
mejora de los aprendizajes.
 Plan de contingencia para la
recuperación de horas.
COMPROMISO 04  Reuniones de intreaprendizajes  Fichas de  No se
 Acompañamien dentro de la comunidad observación y puede
to y monitoreo a profesional de aprendizajes. de monitoreo. lograr la
la práctica
 Acta de mayor
pedagógica en
la IE. reuniones de cantidad
la comunidad de RIAS a
de falta de
profesionales. tiempo
COMPROMISO 05  Realizar reuniones con los  Fichas de  Pocos

Gestión de la docentes, padres de familia observación de estudiante
convivencia sobre el buen trato en la I.E., conductas. s con
escolar en la IE.
debiendo ser lugares problemas
acogedores para todos los en
agentes educativos. conducta.
3. Programación de actividades y metas.
3.1 Matriz de programación de objetivos, metas y actividades.
Descripción de la Compromiso Responsable Fuente de

N° Actividad Responsables Fecha Recursos
Actividad Principal verificación
1 2 3 4 5
PRIMER MOMENTO: Buen inicio
1 del años escolar (enero -
marzo)
Matricula oportuna y sin Promover la matricula a Docentes, Nóminas de PAT, RM N°
2 No Sí No No No Directora Marzo
condicionamientos través de las radios. Administrativo matricula 657-2017
Docentes,
Preparación de la I.E en Panel 12 de
3 No Sí No No No Directora Administrativo
mejores condiciones fotográfico marzo
Bienvenida a los estudiantes. APAFA
Pecosas y
Repartir los materiales MINEDU
4 Distribución de materiales Sí No No No No Directora Administrativo actas de Marzo
apenas llegados. UGEL
educativos entrega
SEGUNDO MOMENTO: LA
5 ESCUELA QUE QUEREMOS (abril
- noviembre)
Reunión de la comunidad Docentes, Acta, R.M. N° 657-
6 Jornadas de reflexión Sí No No No No Directora
educativa. Administrativo Informe 2017-MINEDU
Informe,
Participación activa de
Docentes, resultados R.M. N° 657-
7 Primer y segundo día de logro. toda la comunidad Sí No No No No Directora
Administrativo de 2017-MINEDU
educativa
exámenes
Acompañamiento y Aplicación de las fichas de Fichas de trimestra Plan de
8 No No No Sí No Directora Directora, UGEL
monitoreo pedagógico. monitoreo monitoreo l Monitoreo
PCI,
Implementación de Reuniones con los Docentes,
9 Sí No No No No Directora Unidades y Mensual PAT
programación curricular docentes. Administrativo
sesiones
10
TERCER MOMENTO: Balance
11 del año escolar (noviembre -
diciembre)
Evaluación de los resultados Docentes,
Reunión con la comunidad Informe de Diciemb
12 del PAT y Planificación para el Sí No No No No Directora Administrativo PAT Y PEI
educativa IGA re
año 2019. APAFA
Docentes, Normas sobre
Conformación del Comité Reunión de la comunidad
13 Sí No No No No Directora Administrativo Acta y R.D. Marzo el medio
ambiental educativa.
APAFA ambiente
Conformación y elaboración Normas de
En talleres con la Docentes,
14 del Plan de Gestión de No No No No Sí Directora Acta y R.D. Marzo Seguridad.
comunidad educativa Administrativo
Riesgos.
COMPROMISO 1: progreso
15 anual de aprendizajes de
todos (as) los estudiantes:
Acta y
Analizar y reflexionar sobre los
Reunión de la comunidad Docentes, resultados R.M. N° 657-
16 resultados de la Lista de Sí No No No No Directora Mayo
educativa. Administrativo de 2017-MINEDU
cotejos.
evaluación
Acta y
Aplicación de los Kit de
participación activa de los Docentes, resultados R.M. N° 657-
17 Evaluaciones Minedu - Sí No No No No Directora Mensual
estudiantes Administrativo de 2017-MINEDU
Simulacros a otros años.
evaluación
Organizar y promover el Directora Niños que Una
Docentes,
18 habito de lectura de Una hora de lectura diaria Sí No No No No leen con hora por Plan lector
Administrativo
imágenes. fluidez día
Directora Acta y
Participación el examen de la Participación de los Docentes, resultados noviem R.M. N° 657-
19 Sí No No No No
lista de cotejo. estudiantes en el examen Administrativo de bre 2017-MINEDU
evaluación
20
COMPROMISO 2: Retención
21 anual de estudiantes en la
Institución Educativa.
Generar las nóminas de
Cumplir con la emisión de Nóminas de 15 de R.M. N° 657-
22 matrícula en su No Sí No No No Directora Docentes
nóminas en su oportunidad. matricula abril 2017-MINEDU
oportunidad
Analizar el problema de la
Reunión de los docentes y Docentes, Acta, trimestra
23 deserción escolar y sus No Sí No No No Directora PAT
Directiva Administrativo citaciones l
posibles causas.
Reportar mensualmente el
ingreso responsable de Reporte al R.M. N° 657-
24 control de asistencia de los No Sí No No No Directora Docentes Mensual
asistencia al SIAGIE SIAGIE 2017-MINEDU
estudiantes.
COMPROMISO 3:
25
Cumplimiento de la
calendarización planificada
en la I.E.
Ingresar a diario en el Directora Docentes, Reporte de Mensual R.M. N° 657-
Evaluar el cumplimiento de las
26 aplicativo las horas No No Sí No No Administrativo horas 2017-MINEDU
horas efectivas de trabajo.
laboradas efectivas
Contar con registro de Directora Docentes, Registro de Mensual R.M. N° 657-
Firmar en el parte diario de
27 asistencias del personal No No Sí No No Administrativo asistencia 2017-MINEDU
asistencia
docentes y administrativo. firmado
Participación en los actos Promover el civismo hacia Directora Docentes, Informes Julio y PAT
28 No No Sí No No
cívicos patrióticos. la patria y la localidad Administrativo Nov
COMPROMISO 4: Acompañar
29 y monitorear la practica
pedagógica en la I.E.
Planificar el acompañamiento Directora Directora Ficha de Trimestra Plan de
Visitas a las aula opinadas
30 y monitoreo a la práctica No No No Sí No monitoreo l monitoreo
e inopinadas
docentes.
Directora Docentes, Boletas de Trimestra PAT
Evaluación y análisis de los Reunión de docentes para
31 No No No Sí No Administrativo información l R.M. N° 657-
logros de aprendizaje. analizar las dificultades
APAFA 2017-MINEDU
COMPROMISO 5: Gestión de la
32
convivencia escolar en la I.E.
Directora Docentes, Acta Marzo RI
Elaborar el Reglamento Reunión de los docentes,
33 No No No No Sí Administrativo R.D. R.M. N° 657-
Interno de la I.E. padres y estudiantes.
APAFA Aprobación 2017-MINEDU
Directora Docentes, Actas bimestra PAT
Escuela de padres y madres Talleres con los padres de
34 No No No No Sí Administrativo l
de familia. familia
APAFA
Directora Docentes, Acta Marzo Plan de
Conformación de Comité de Reunión de los docentes,
35 No No No No Sí Administrativo R.D. tutoría
Tutoría. padres y estudiantes.
APAFA Aprobación
Directora Docentes, Panel Plan de
Participación en los simulacros Participación activa en los
36 No No No No Sí Administrativo fotográfico contingencia
de Sismos simulacros
APAFA PREVAED
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO
37
DE LA I.E.
Conformación del Comité de Directora Docentes, Acta Marzo PAT
Mantenimiento y Veedor del Reunión de los padres, Administrativo R.D.
38 No No No No Sí
local escolar y rendición de docentes y directivo APAFA Aprobación
cuentas de año 2018.
Conformación del CAE de Reunión de los padres, Directora Docentes, Acta Marzo PAT
39 No No No No Sí
Qali Warma. docentes y directivo Administrativo
APAFA R.D.
Aprobación
Coordinar con el Centro de Reunión con los miembros Directora Docentes, Actas Junio PAT
40 No No No No Sí
Salud ( Plan de Salud escolar) de PSE. Administrativo
4. Organización Institucional.
4.1 CONEI, comisiones y equipos de trabajo
COMISIONES INTEGRANTES RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES
1. Formular el Plan Lector de la institución educativa.

2. Organizar, c o n v o c a r , difundir, ejecutar y supervisar el desarrollo de los concursos
escolares aprobados por el Ministerio de Educación para el año escolar.
3. Evaluar a los participantes de los concursos escolares, así como remitir los resultados y
la información pertinente de los ganadores, para su participación en la siguiente
etapa, según corresponda.
Comisión de 4. Gestionar los permisos y autorizaciones p a r a garantizar l a seguridad y la atención
gestión de médica de los participantes durante el concurso, así como el desarrollo del mismo.
aprendizajes 5. Aprobar los modelos de medalla y diploma, y otorgar las medallas y diplomas a los
participantes de los referidos concursos, según corresponda.
6. Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el
Ministerio de Educación para el año escolar.
7. Supervisar los programas de recuperación pedagógica en las instituciones educativas.
Comisión de 1. Recibir los recursos y materiales educativos que llegan desde las Unidades de Gestión
gestión de Educativa y/o Gobiernos Locales o Gobiernos Regionales.
2. Registrar información con relación al arribo de los recursos y materiales educativos
recursos y
en el sistema de información para la distribución de materiales y recursos educativos.
espacios
3. Verificar las cantidades y condiciones de la totalidad de los materiales y recursos
educativos y educativos a su llegada; posteriormente, si todo se encuentra conforme, firmar
mantenimiento y sellar los PECOSA, indicando la fecha de llegada del material, en señal de
de conformidad de lo recibido.
infraestructura.
4. Identificar los espacios educativos con los que cuenta la institución educativa, para
así definir los espacios donde deberán albergarse los materiales y recursos
educativos.
5. Identificar los requerimientos de mobiliario de los espacios educativos
identificados, de modo que los recursos educativos puedan ser accesibles para el
uso de los docentes y estudiantes, y se resguarden en buen estado.
6. Planificar, organizar y ejecutar la distribución interna y/o entrega de los materiales
y recursos educativos para ponerlos a disposición de los docentes y estudiantes,
brindar seguimiento a su uso, atender las contingencias y devolver los textos de
grado entregados a los estudiantes y los manuales para docentes. En el caso de
Inicial y Secundaria, estas acciones son parte de la planificación para el correcto
funcionamiento del Banco del Libro en la institución educativa.
7. Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios y alcances
del uso del Banco del Libro, así como motivar el uso intensivo de los textos, materiales
y recursos educativos, su conservación y devolución.
8. Elaborar y ejecutar el plan de devolución de textos de grado y manuales para
docentes al final de cada año, el cual incluirá la evaluación del estado de
conservación de cada ejemplar.
9. Realizar el inventario de los materiales y recursos educativos al finalizar el año escolar
y asegurar que se encuentren guardados en espacios seguros y adecuados para
su conservación durante el periodo vacacional, y las acciones de restauración de los
ejemplares deteriorados.
10. Registrar información sobre el proceso de implementación del Banco del Libro y la
evaluación de los procesos de entrega y devolución, seguimiento, contingencias,
estado de conservación/condición de los textos de grado, las observaciones y
recomendaciones pertinentes, mediante las Fichas Resumen contenidas en los Anexos
4-c y 4-f de la Resolución Ministerial Nº 401-2008- ED, del nivel correspondiente.
2.2 SOBRE LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA:

1. Asistir a las capacitaciones programadas para la ejecución de los recursos
asignados para el Programa de Mantenimiento Escolar.
2. Elaborar la Ficha Técnica de Mantenimiento de acuerdo a las acciones de
mantenimiento priorizadas en la norma técnica específica.
3. Dirigir y ejecutar las acciones de mantenimiento en el local de la institución
educativa a su cargo, de acuerdo con lo establecido en la Ficha Técnica de
Mantenimiento aprobado por la Dirección Regional de Educación o la Unidad
de Gestión Educativa Local, a través del sistema informático WASICHA Y,
realizando como mínimo dos (02) cotizaciones de los materiales y mano de
obra. De ser necesario deberá elaborar un contrato simple para asegurar el
cumplimiento de los trabajos.
4. El responsable de mantenimiento deberá ingresar los datos en el sistema
informático WASICHAY, integrantes de la comisión, ficha técnica, declaración
de gastos y devoluciones realizadas en las cuentas
de ahorro correspondientes.
5. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las
personas y/o entidades que lo requieran.
6. Brindar información al coordinador de la Unidad Gerencial de Mantenimiento
(UGM) o al personal contratado por el Programa Nacional de Infraestructura
Educativa (PRONIED) para la verificación de las actividades de mantenimiento
ejecutadas. Asimismo, firmar la documentación pertinente a la supervisión y/o
monitoreo que se realice a través del PRONIED.
SOBRE LAS ACCIONES DE LA GESTIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar la implementación de acciones
educativas desde la gestión escolar orientada a una mejora del entorno educativo
Comisión (ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo de competencias, capacidades,
ambiental y valores, actitudes y prácticas ambientales (relacionadas a cambio climático,
de gestión de ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) a través de los Proyectos Educativos
riesgos Ambientales Integrados (PEAi), con la participación de los miembros de la
comunidad educativa, en el marco de la Política y el Plan Nacional de Educación
Ambiental.
2. Garantizar la incorporación del enfoque ambiental y de la gestión del riesgo de
desastres, en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional, en
el Plan Anual de Trabajo y el Reglamento Interno.
3. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia
en las acciones de educación ambiental.
4. Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de
actividades de las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión del
riesgo de desastres.
5. Evaluar, determinar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su
jurisdicción, los logros ambientales alcanzados por la institución educativa pública
y privada en el marco de la aplicación del enfoque ambiental.
SOBRE LAS ACCIONES DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del Riesgo
de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de
Prevención y Atención de Desastres.
2. Elaborar el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
3. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
4. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas
de Defensa Civil e instituciones especializadas.
5. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo
a la realidad fenomenológica de la zona con asesoramiento de la Unidad de
Gestión Educativa Local y con apoyo de los Comités de Defensa Civil, de acuerdo
al cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
Comité de 1. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación

tutoría y Educativa y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de necesidades de
orientación orientación de las y los estudiantes, el Proyecto Educativo Local y Regional si lo
educativa hubiera.
2. Promover que la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y sus
actividades se incorporen en los instrumentos de gestión de la institución educativa
(Plan Educativo Institucional - PEI; Proyecto Curricular de la Institución Educativa -
PCI; Plan Anual de Trabajo - PAT; Reglamento Interno -RI).
3. Velar que el coordinador de tutoría, el responsable de convivencia y los tutores
respondan al perfil necesario para la atención integral de las y los estudiantes.
4. Promover que los docentes tutores, en función de las necesidades e intereses de las
y los estudiantes, dispongan de las horas adicionales para la orientación y el
acompañamiento respectivo, en el marco de lo dispuesto en las normas del año
escolar.
5. Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de tutoría grupal, en
un horario que favorezca su ejecución.
6. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según sus
necesidades de orientación.
7. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y
a nivel de aula.
8. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de
los casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos
considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por
el Sector.
9. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de
la institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas
relacionadas a la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar,
para todos los integrantes de la comunidad educativa.
10. Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio de
experiencias y apoyo mutuo.
11. Organizar y promover la capacitación de los integrantes del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa y personal de la institución educativa en general, en temas
relacionados a la tutoría y a la convivencia escolar. Para ello, podrán recurrir a la
Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente o a instituciones de la sociedad
civil especializadas en el tema.
12. Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en cuenta
que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.
13. Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.
14. Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la institución educativa.
15. Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y demás
normas de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
16. Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SiseVe y actualice
periódicamente los datos del responsable de la institución educativa.
17. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones
públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la promoción de la
convivencia escolar, así como en las acciones que tengan que ver con la prevención
y la atención de la violencia escolar y otras problemáticas psicosociales.
5. Distribución del tiempo
5.1 Calendarización escolar
5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase
CANT. DE
N° EDADES DOCENTE RESPONSABLE
ALUMNOS
1 03 AÑOS Susan Rocio Turpo Marín
Horario de clases:
HORARIO ACTIVIDAD
8.45 - 9.30 a.m. Actividades Académicas
9.30 - 10.15 a. m. Actividades Académicas
10.15 a 10.30 m. RECESO
10.30 a 11.15 a.m. Actividades Académicas
11.15 a 12.00 m. Actividades Académicas
12.00 a 12.30 p.m. RECESO
12.30 a 13.15 pm Actividades Académicas
5.3 Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc.)

TRIM. MES EPOCAS CALENDARIO COMUNAL FESTIVIDADES CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
I  Cosecha de productos agrícolas  Inicio del año  6 Nacimiento del gran pintor Víctor Humareda Gallegos.
escolar  8 Día internacional de la mujer.
MARZO
 Semana santa  19 días del artesano.
Lluvias
 21 Día internacional de la eliminación de la discriminación racial.
 22 Día mundial del agua.
 Cosecha de productos agrícolas.  1 Día de la Educación.
 Comercialización de productos agrícolas.  7 Día mundial de la salud
 8 Aniversario del heroico sacrificio de Pedro Vilcapaza.
Lluvias  12 Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega.
 14 Día de las Américas.
ABRIL
 22 Día mundial de la tierra.
 23 Día del idioma castellano y día mundial del libro.
 Cosecha de productos agrícolas.  1 Día del Trabajo.
 Comercialización de productos agrícolas.  Combate del Dos de Mayo.
 Paseo campestre (huatias)  2do Domingo Día de la Madre.
Helada  26 Aniversario del Distrito de Crucero.
MAYO  27 Día del Idioma Quechua
 31 Día de la reflexión de los desastres naturales.
 Elaboración Del chuño, moraya y khaya.  1 Día internacional de la Cruz Roja.

 La fiesta de San Juan.  Fiesta de  5 Día del Medio Ambiente.
 Concurso de danzas por el día del Trinidad.  7 Día de la Bandera y Francisco Bolognesi.
Helada campesino.  Concurso de  3er Domingo Día de Padre.
JUNIO  Corrida de toros. danzas  24 Día del Campesino.
 Carrera de caballos  26 Día del registro de estado civil.29 Día del Heroico sacrificio del
mártir José Olaya Balandra.
 Traslado de abono.  Virgen del  06 Día del Maestro.
 Selección de semillas de papas. Carmen 15 - 16  Día del Niño
JULIO  Aniversario de la IE  28 Día de la Independencia del Perú
Helada,
nevada  Campeonato de padres de familia.
 Pago a la tierra.  Celebración de  6 Aniversario de la Batalla de Junín.

 Fiesta de la Virgen de Asunción. matrimonios.  22 Día del anciano.
 Celebraciones matrimoniales.  Virgen de la  28 Día de la reincorporación de Tacna al Perú.
AGOSTO
Sembríos
II
y vientos  Festival de cometas. Asunción.  30 Día de Santa Rosa de Lima. Patrona de la PNP.
 Sembrío de productos agrícolas.  Santa Rosa de  31 Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla.
Lima.
 Traslado de abonos  Fiesta del Señor  1 Día del árbol.
 Sembrío de productos agrícolas. de Huanca.  Día internacional de la Paz.
.  Virgen de las  1era Semana de Educación vial.
SETIEMBRE Sembríos
Mercedes.  8 Día Internacional de la Alfabetización.
Y lluvias
 12 Día de la Familia.
 23 Día de la primavera y la juventud.
 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
 Comercialización de productos.  Fiesta de la  6 Día de la acción heroica de Daniel Alcides Carrión.
 Esquila de fibra de alpaca. virgen del  7 Día del Ilustre escritor Ricardo Palma.
 Sembrío de productos agrícolas. Rosario.  8 Aniversario del Combate de Angamos y Miguel Grau.
 Corrida de toros.  2da Semana día mundial de la reducción de desastres naturales.
 Feria comercial  8 Día de la Educaron Fisica.
Sequías  12 Llegada de Cristóbal Colon a América.
OCTUBRE
Granizada  16 Día del minusválido o discapacitado.
 16 Día Internacional de la Alimentación.
 31 Día de la canción Criolla.
III  Día de todos los santos  Todos los Santos.  1 Día de todos los Santos.
 Celebración de bautizos.  4 Aniversario de la Revolución de Tupac Amaru y aniversario de
Lluvias,  Aniversario del distrito. Puno
truenos y  1ra Semana: Semana forestal nacional.
NOVIEMBRE
tempesta  10 Día de la biblioteca Escolar Ricardo Palma Soriano “El
des, Mendigo”..
granizada  20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
 21 Día de la policía escolar.
 25 Día de la no violencia contra la mujer.
 Desyerbe y aporque de las chacras.  1 Día del Niño. Día del ahorro.
 Fiestas navideñas.  Fiestas  1 Día Mundial de la lucha contra el Sida.
Lluvias, Navideñas.  8 Fiesta de la Inmaculada concepción de la virgen María.
DICIEMBRE truenos y  10 Declaración Universal de los Derechos Humanos
tempestade  25 Fiestas navideñas.
s, granizada
6. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT

6.1 Monitoreo y evaluación de las actividades del PAT
Estado de avance de Acciones a implementar a partir de
N° Actividad actividades Responsable Medios de verificación la evaluación
Parcial Mediano Total
PRIMER MOMENTO: Buen inicio del
1
años escolar (enero - marzo)
Directora
2 Matricula oportuna y sin Docentes, Nóminas de matricula
condicionamientos Administrativo
Directora
Docentes,
3 Panel fotográfico
Administrativo
Bienvenida a los estudiantes. APAFA
Distribución de materiales Directora Pecosas y actas de
4
educativos Administrativo entrega
SEGUNDO MOMENTO: LA ESCUELA
5 QUE QUEREMOS (abril -
noviembre)
Directora
6 Jornadas de reflexión Docentes, Acta, Informe
Administrativo
Directora
Informe, resultados de
7 Primer y segundo día de logro. Docentes,
exámenes
Administrativo
Acompañamiento y monitoreo
8 Directora, UGEL Fichas de monitoreo
pedagógico.
Directora
Implementación de
9 Docentes, PCI, Unidades y sesiones
programación curricular
Administrativo
10
TERCER MOMENTO: Balance del
11 año escolar (noviembre -
diciembre)
Directora
Evaluación de los resultados del
Docentes,
12 PAT y Planificación para el año Informe de IGA
Administrativo
2019.
APAFA
Directora
Conformación del Comité Docentes,
13 Acta y R.D.
ambiental Administrativo
APAFA
Directora
Conformación y elaboración del
14 Docentes, Acta y R.D.
Plan de Gestión de Riesgos.
Administrativo
COMPROMISO 1: progreso anual
15 de aprendizajes de todos (as) los
estudiantes:
Directora
Analizar y reflexionar sobre los Acta y resultados de
16 Docentes,
resultados ECE evaluación
Administrativo
Aplicación de los Kit de Directora
Acta y resultados de
17 Evaluaciones Minedu - Simulacros Docentes,
evaluación
a otros grados. Administrativo
Directora
Organizar y promover el habito Niños que leen con
18 Docentes,
de lectura. fluidez
Administrativo
Directora
Participación en el Examen Acta y resultados de
19 Docentes,
Censal de Estudiantes. evaluación
Administrativo
20
COMPROMISO 2: Retención anual
21 de estudiantes en la Institución
Educativa.
Cumplir con la emisión de Directora
22 Nóminas de matricula
nóminas en su oportunidad. Docentes
Analizar el problema de la Directora
23 deserción escolar y sus posibles Docentes, Acta, citaciones
causas. Administrativo
Reportar mensualmente el
Directora
24 control de asistencia de los Reporte al SIAGIE
Docentes
estudiantes.
COMPROMISO 3: Cumplimiento
25 de la calendarización planificada
en la I.E.
Directora Reporte de horas
Evaluar el cumplimiento de las
26 Docentes, efectivas
horas efectivas de trabajo.
Administrativo
Contar con registro de asistencias Directora Registro de asistencia
27 del personal docentes y Docentes, firmado
administrativo. Administrativo
Directora Informes
Participación en los actos cívicos
28 Docentes,
patrióticos.
Administrativo
COMPROMISO 4: Acompañar y
29 monitorear la practica
pedagógica en la I.E.
Planificar el acompañamiento y Directora Ficha de monitoreo
30 monitoreo a la práctica
docentes.
Directora Boletas de información
Evaluación y análisis de los logros Docentes,
31
de aprendizaje. Administrativo
APAFA
COMPROMISO 5: Gestión de la
32
convivencia escolar en la I.E.
Directora Acta
Elaborar el Reglamento Interno Docentes, R.D. Aprobación
33
de la I.E. Administrativo
APAFA
Directora Actas
Escuela de padres y madres de Docentes,
34
familia. Administrativo
APAFA
Directora Acta
Conformación de Comité de Docentes, R.D. Aprobación
35
Tutoría. Administrativo
APAFA
Directora Panel fotográfico
Participación en los simulacros de Docentes,
36
Sismos Administrativo
APAFA
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE
37
LA I.E.
Conformación del Comité de Directora Acta
Mantenimiento y Veedor del Docentes, R.D. Aprobación
38
local escolar y rendición de Administrativo
cuentas de año 2017.
Directora Acta
Conformación del CAE de Qali Docentes, R.D. Aprobación
39
Warma. Administrativo
APAFA
Directora Actas
Coordinar con el Centro de Salud
40 Docentes,
( Plan de Salud escolar)
Administrativo
7. ANEXOS:
Herramientas utilizadas, cronograma de visitas de observación de aula, fichas detalladas de actividades
planificadas, horarios de clase, horarios de uso del aula de innovación u otros espacios, Directoraio del
personal de la IE, Directoraio de instituciones u organizaciones aliadas, actas de reunión, fotografías, etc.
Resolución Directoral N° 006-2018-IEI 865-Q.
Visto; el Reglamento Interno aprobado por los docentes, personal

administrativo, estudiantes y Padres de familia de esta Institución Educativa Nº 865 Sahuacasi
Pampa Grande y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:

concordancia con la política general del Estado; asimismo habiendo recibido el Reglamento
Interno del Plantel, actualizado a la fecha, de parte de la Comisión conformada para tal fin,
y siendo aprobado por la Asamblea General del personal de la IEI. Nº 865.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS.

Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004-2006- ED,
aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres
de familia en las instituciones educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005-ED
Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM, Aprueba
Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública, la Directiva Nº
004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la Evaluación de los Aprendizajes
de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de conformidad a los acuerdos de la
Asamblea General del Personal en relación al Reglamento Interno del Plantel,
SE RESUELVE:
1. APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 865

de Sahuacasi Pampa Grande de la comprensión del distrito de San Juan de Salinas.
2. HACER de conocimiento del personal de la IEI N° 865

para su estricto cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - - - - - - -
===========================================================================
Regístrese y comuníquese
PRESENTACION
En el presente año del Siglo XXI queremos dejar constancia de que toda Institución
Educativa debe tener sus reglas claras que permitan orientar el trabajo hacia la solución
de dificultades contra tiempos y tropiezos, hay que llenarse de valor para seguir avanzando
sin miedo al fracaso o al qué dirán.
En el marco del Reglamento interno que es el que regula el funcionamiento

organizativo, administrativo y pedagógico de la I.E. y de los distintos actores educativos, para
cumplir y hacer cumplir este reglamento necesitamos describir de manera clara las
diferentes responsabilidades que permiten garantizar la eficiencia y eficacia del servicio
educativo.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PEI.
1.- INSTITUCIONAL
Promover y desarrollar el liderazgo institucional fortaleciendo la participación de los

docentes, alumnos, padres y madres de familia, creando un ambiente grato y agradable
que permita desarrollar las habilidades y capacidades de los alumnos impulsando las
relaciones interpersonales , el trabajo en equipo, generando una sana convivencia
democrática y de respeto a los derechos humanos.
2.- PEDAGÓGICO
Planificar, ejecutar y evaluar un currículo globalizado y diversificado que desarrolle estrategias

de metodología activa, involucrando a todos los agentes educativos para lograr alumnos
creativos y críticos que trabajen en un clima de paz y amor al prójimo y a la naturaleza en
el ejercicio de valores éticos - morales fortaleciendo los derechos humanos y la práctica de
la democracia.
3.- ADMINISTRATIVO
Promover y desarrollar niveles adecuados de organización administrativa que permitan la

participación de la comunidad educativa optimizando los recursos materiales y financieros
con el propósito de brindar un buen servicio.
CAPÍTULO I
BASES LEGALES Y VIGENTES

ARTÍCULO 1.- Las bases legales en que se sustentan este reglamento interno son:
 Constitución Política del Perú.
 CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
 CODIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES APROBADOS POR LA LEY Nº-27337.
 Ley General de Educación N° 28044.
 LEY Nº-29944 LEY DE REFORMA EDUCATIVA.
 LEYNº-29694 LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS IIEE.
 El Nuevo Reglamento de las APAFAS – Ley N° 28628.
 LEY N°29664 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
Y SU REGLAMENTO DS N°048-2011-PCM.
 D.S. N° 004-2006 – Reglamento de APAFA.
 DS Nº-008-2006 LINEAMIENTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA LABOR
EFECTIVA DE TRABAJO DE LOS DOCENTES.
 D.S. N° 011-2012-ED – Reglamento de DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION Nº-
28044 EBR.
 Directiva para el Año Escolar 2018.-R.M. N° 657-2017-MINEDU
 D.S. N° 050-82-ED; Reglamento de Supervisión Educativa.
 D.L. 276 – Reglamento de Educación Pública.
 D.S. N° 04 - – Reglamento de la Ley de la Carrera Pública.
 Ley 25035 de Simplificación Administrativa..
 D.S. 002-94-JUST – Texto Único Ordenado de Normas Generales de
Procedimiento Administrativos..
 Directiva N° 088-2003-VMGI – Conformación de CONEIS.
 Directiva N° 010-2002 – Ampliación de los plazos para conformación del CONEI.
 DIRECTIVA Nº-019-2012.MINEDU/VMGI-OET.PREVENCION Y PROTECCION
DE LOS ESTUDIANTES CONTRA LA VIOLENCIA EJERCIDA POR PERSONAL DE LAS
IE.
CAPÍTULO II
CREACIÓN, OBJETIVO, FINES, SERVICIOS, FUNCIONES GENERALES Y ESTRUCTURA
ORGÁNICA
ARTÍCULO 02.- La Institución Educativa N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande en sus inicios
comenzó a funcionar como NEC en el año 1915 y posteriormente con R.D. N° 1547 del año
1975 se le reconoce como Escuela Inicial de Menores.
ARTÍCULO 03.- Son objetivos propios de la I.E. N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande, los
siguientes:
3.1 Brindar atención integral a los niños menores del nivel INICIAL que atiende nuestra
institución.
3.2 -Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden biopsicosocial del niño y de
la niña menor del NIVEL INICIAL.
3.3 Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural como miembros de una

comunidad local, regional y como integrantes de una nación libre.
a) Profundizar la formación científica y humanística con docentes que estén de acuerdo
con las nuevas corrientes pedagógicas.
b) Alcanzar los más altos niveles de desarrollo académico y formativo del
educando con la participación comprometida de la Comunidad Escolar.
c) Lograr un adecuado desarrollo biopsicosocial del educando con los nuevos adelantos
de la ciencia y la tecnología.
d) Descubrir e interpretar las preferencias vocacionales del alumno.
e) Propiciar en los integrantes de la I.E. normas de convivencia como:
1. Autoestima.
2. Responsabilidad.
3. Cultura.
4. Laboriosidad.
5. Democracia.
6. Equidad.
7. Tolerancia.
8. Perseverancia.
9. Solidaridad.
10. Ecologismo.
Actitudes:
 Respeto a las normas de convivencia.
 Perseverancia en las tareas.
 Disposición emprendedora.
 Disposición cooperativa y democrática.
 Sentido de organización
f) Todos los integrantes de la Institución Educativa deben asumir actitudes como:
 Desarrolla un pensamiento crítico y creativo que le capacite para analizar

los componentes de su realidad.
 Propiciar el desarrollo de proyectos y actividades experimentales que
evidencien el carácter innovador de la institución.
 Promover actividades que integren a docentes, alumnos y padres de
familia sobre la base de una línea axiológica de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 04.- Son fines de la Institución Educativa los siguientes: concordante con los fines
del DCNB Y CN
a) Buscar la calidad y excelencia educativa a través de las capacitaciones.
b) Auto aprendizaje de la comunidad escolar.
c) Brindar una información integral al educando, con énfasis en los valores
morales, cívicos y patrióticos.
d) Desarrollar competencias en término de: aptitudes, actitudes.
ARTÍCULO 05.- Los servicios que brinda esta institución son:
5.1 Servicios de una educación Inicial.

5.2 Servicios complementarios en coordinación con el sector salud en cuanto al seguro
integral, conservación de ambientes, saludables, programas educativos de salud, nutrición,
diagnóstico como la intervención d e los niños y niñas, programas de alimentación,
recreación para los niños de primero a sexto grado .
a) Servicio gratuito de enseñanza.
b) Servicios gratuitos de biblioteca.
c) Servicio de Promoción Educativa Comunal.
d) Servicio de Tutorías y aula de innovación.
e) Servicio Administrativo.
ARTÍCULO 06.- Las funciones generales de la Institución Educativa son:

a) Programar, organizar, ejecutar y evaluar las acciones educativas del año
lectivo.
b) Adecuar y formular sus propios planes y estructuras curriculares de los
diferentes grados a la realidad local.
c) Elaborar, supervisar y controlar los diferentes documentos de gestión
institucional.
d) Brindar acompañamiento permanente y orientación a los niños y niñas.
e) Ejecutar actividades culturales y deportivas que conlleven a la formación,
biopsicosocial de niños y niñas.
ARTÍCULO 07.- La Institución Educativa N° 865, tiene la siguiente estructura:
a) Órgano de Dirección: Directora.

b) Órgano Técnico-Pedagógico: Personal Docente y de servicio.
c) Órgano de apoyo.
d) Órgano de gestión y participación:
 Asociación de Padres de Familia.
 Comités de aulas.
 Junta de Presidentes de Comités de Aula.
 Comunidad Magisterial.
 Personal Administrativo.
 Comités Desayunos Escolares (CAE )
 Comité de Evaluación.
 Red Educativa Rural.
 Comité de Gestión Institucional.
 Consejo Educativo Institucional (CONEI).
 Tutoría.
 Comité de Seguridad y Defensa Civil.
 Policía Escolar.
 Comité de Escuela de Padres y Madres.
 Comité de Vivero Escolar.
CAPÍTULO III
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
ARTÍCULO 08.- Organización del trabajo educativo, los documentos de gestión operativa se
elaborarán con participación de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 09.- El año lectivo tendrá una duración de 37 semanas, efectivas de aprendizaje
que incluyen las evaluaciones, 184 DIAS NIVEL INICIAL 920 HORAS EFECTIVAS DE CLASE.
Con un periodo vacacional intermedio de 02 semanas.
ARTÍCULO 10.- La calendarización de la I.E. se ilustra en el siguiente cuadro:
(VER EN EL ANEXO)
ARTÍCULO 11.- La clausura del año lectivo se realizará el 22 de Diciembre del presente
año 2018
ARTÍCULO 12.- La Programación Curricular se hará en dos etapas:
a. Programación curricular anual adecuada y diversificada a la realidad local.

b. La programación curricular de corta duración, que está sujeta a unidades de Aprendizaje
o Proyectos de Aprendizaje, está destinada al logro de los objetivos y serán presentadas
mensual a la Dirección para su respectiva aprobación.
ARTÍCULO 13.- Los documentos del Art. Anterior, inciso “a” y “b”, deberán tener un solo
esquema para efectos de supervisión y control administrativo y pedagógico.
ARTICULO 14.- Los días lunes se izará el Pabellón Nacional, entonando con todo fervor
patriótico el Himno a la Bandera e Himno Nacional del Perú; con asistencia de los alumnos,
docentes, personal administrativo y padres de familia los que estén presentes estos últimos.
ARTÍCULO 15.- El día 24 de Junio se celebrará el aniversario de la I.E. N° 865, con participación
de los alumnos, docente, padres de familia, y autoridades, desarrollando actividades
deportivas, folklóricas, patrióticas y culturales.
ARTÍCULO 16.- Cada docente debe hacer llegar a los alumnos su programación
curricular y/o actividades para que él mismo, tome interés en nuevos contenidos a
desarrollar.
ARTÍCULO 17.- En lo posible, los docentes a la hora de recreo estarán atentos a las iniciativas
de los alumnos, para formar grupos de diálogo y así conocer sus problemas pudiendo
darles alguna solución.
ARTÍCULO 18.- Los docentes durante el descanso escolar de medio año desarrollarán tareas
de reajuste pedagógico.
ARTÍCULO 19.- La supervisión educativa es responsabilidad del Directora y comprende:
Documentos didácticos y del saber pedagógico, haciendo por lo menos dos visitas anuales,
anotándolas en los registros oficiales según cuadro que se consigna. Asimismo el control será
diario de los contenidos didácticos.
CAPÍTULO IV
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO 20.- La I.E. contará con un archivo ordenado fácil de ubicar, para cualquier
trámite administrativo que facilite la información a los usuarios.
ARTÍCULO 21.- El archivo de la I.E. será de única responsabilidad del Directora y estará
bajo la supervisión de la Instancia Inmediata Superior.
ARTÍCULO 22.- Las Directivas y demás documentos emitidos por entidades educativas y
colaterales, serán informados al pleno de docente, personal, administrativo. Las reuniones
convocadas serán comunicadas por el Directora.
ARTÍCULO 23.- Es responsabilidad del personal de servicio mantener, limpio, higiénico y
aseado el local tanto en su interior como exterior.
FUNCIONAMIENTO
ARTÍCULO.- 24 La jornada laboral es de 08 horas pedagógicas para el Directora y de 30

horas semanales para los docentes de acuerdo al horario fijado, además de 08 horas
cronológicas para el personal de servicio. DIRECTIVA.-MINEDU.
ARTÍCULO 25.- Es obligación del Docente estar a la hora indicada según horario de
clases. (8.45 AM) DS.Nº-008-2006-ED.LABOR EFECTIVA. Y DEMAS NORMAS PERTINENTES.
ARTÍCULO 26.- Los alumnos tienen la obligación de participar en el cogobierno del aula.
ARTÍCULO 27.- Los permisos a los docentes y administrativos deben ser solicitados con tres
(03) días de anticipación para el estudio y determinación sin goce o con goce de haber.
LEY Nº-29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL.
ARTÍCULO 28.- Los tres (03) días de acuerdo a Ley son permisos con goce de haber, serán
computados sin considerar horas laborales o de trabajo. SEGÚN ART-41 DE LA LRM.
ARTÍCULO 29.- Los permisos a los alumnos en la hora de clase están prohibidos, solamente
proceden los que son solicitados por el padre de familia y/o apoderados, mediante esquela
firmada por el responsable del alumno.
ARTÍCULO 30.- Las vacaciones a los docentes es en el mes de Enero y Febrero para el
Directora 30 días al año. Para el personal administrativo será solicitado en el mes que crea
conveniente, preferentemente en el mes de enero y febrero.
ARTÍCULO 31.- Las tardanzas se consideran quince minutos después de la hora de entrada,
dos o más acumuladas en un mes acarrea descuento, según R.M. 708-2000-ED. Y
demás dispositivos legales vigentes. De la ley 29944.
ARTÍCULO 32.- La aplicación del Art. 41 inciso h de la LRM se le contabilizará los tres (03)
días laborales para efecto de su beneficio durante el año lectivo, tal como lo indica el
mencionado Art. en el inc.
ARTÍCULO 33.- El ingreso de los niños y niñas a la I.E. será de 8:45 a 2:00 pm.
Con un descanso intermedio de 30 minutos.
ARTÍCULO 34.- El Directora y personal de servicio estarán media hora antes el ingreso y
media hora después de la salida de los alumnos, para mantener el orden y control de los
mismos, así como verificarán la limpieza de las aulas, muebles, cocina, almacén de los
alimentos. etc.
MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓNRMN°657-2017-MINEDU)
ARTÍCULO 35.- La ratificación de matrícula es automática y para el primer grado debe

llevarse a cabo en el mes de enero y febrero, presentando los siguientes documentos:
a) Certificado de educación inicial.
b) DNI del niño (a), PPFF, y la tarjeta de vacunación.
c) presencia del padre y/o apoderado.
ARTÍCULO 36.- Los traslados de matrícula son autorizados hasta el segundo trimestre .
SEGÚN DIRECTIVA Y DEBE PRESENTAR LA CONSTANCIA DEL SIAGIE ULTIMA VERSION.
ARTÍCULO 37.- Las Nóminas de Matrícula serán aprobadas por el Directora y serán
enviadas a la Instancia Superior después de los 45 días posteriores al inicio del año escolar,
previa verificación de las mismas.
ARTÍCULO 38.- La evaluación debe ser estimulante para aquellos que se destaquen en
el aspecto cognitivo, sicomotor y actitudinal en eventos que representen a la I.E. sin
discriminación a los demás ni perjudicarlos.
ARTÍCULO 39.- La evaluación del educando debe ser en forma integral, permanente y
flexible dando mayor énfasis en la evaluación de proceso.
ARTÍCULO 40.- La evaluación en todo momento debe estimular los objetivos y contenidos
de los aprendizajes de los niños y niñas.
ARTÍCULO 41.- La evaluación del aprendizaje durante el año se realizará de la
siguiente forma:
a) Al término de cada Trimestre se tomará una prueba, que sumada con los Promedios de
las Unidades de Aprendizaje, se obtendrá el Promedio del Trimestre, calificativo que irá
anotado en sus libretas de información.
b) El Promedio Final se obtendrá de la suma de los Tres Trimestres del año académico,
nota que se consolidará en las Actas de Evaluación Final.
ARTÍCULO 42.- Los reclamos de los niños y niñas, padres de familia y/o apoderados, por
las notas desaprobatorias, se sujetará a lo siguiente:
a) Dialogará con el profesor del grado, para la solución del problema.
b) En caso de no tener solución, presentará una solicitud al Directora de la I.E., para
su debido tratamiento.
c) De persistir el problema hacerlo a la UGEL, adjuntando las pruebas respectivas.
ARTÍCULO 43.- Por ningún motivo un Padre y/o Apoderado podrá ratificar la matrícula de
su hijo al grado inmediato superior cuando tenga desaprobados 1 o más áreas, o de haber
asistido al periodo de recuperación.
ARTÍCULO 44.- El proceso de recuperación se realizará en el mes de marzo.
ARTÍCULO 45.- La conducta y/o comportamiento de los niños y niñas, se evaluará, teniendo
en cuenta los valores y normas de convivencia y el plan de disciplina escolar.
ARTÍCULO 46.- Las pruebas de evaluación deberán ser parte del Archivo de la Institución
Educativa para poder justificar cualquier reclamo por parte del alumno o padre de familia,
dejándose evidencia de la matriz. EN CADA UNO DE LOS PORTAFOLIOS DE LOS DOCENTE.
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES ESTIMULACIONES Y SANCIONES AL
PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.
ARTICULO 47. Los Docentes y Personal Administrativo que laboran en la I.E. nombrados,
con una antigüedad de 05 años, gozan de estabilidad Laboral, en el lugar, plaza y nivel o
modalidad. En función art 41 de la LRM. Así mismo el personal contratado goza de estos
beneficios, salvo lo dispuesto en los art.43 de la LRM.
ARTÍCULO 48.- Recibir un trato justo y adecuado de la Autoridad y miembros de la
Comunidad Educativa.
ARTÍCULO 49.- Hacer uso de todos los servicios, instalaciones y ambientes de la I.E.
ARTÍCULO 50.- Hacer uso de permisos y licencias según lo normado. LEY-29944.LRM.
ARTÍCULO 51.- El personal docente y administrativo tienen derecho a que se respeten los
procedimientos administrativos legales vigentes.
ARTÍCULO 52.- Los profesores tienen derecho a seguir estudios de perfeccionamiento y
especialización con goce de haber, siendo necesario presentar a la Dirección documentos
que justifiquen dichos derechos.
ARTÍCULO 53.- La evaluación de los docentes está de acuerdo a que se respeten los Arts. 40
inciso g, h. de la Ley de la reforma magisterial.
ARTÍCULO 54.- Los trabajadores de la Institución Educativa N° 865 tienen derecho a que se
les expida su Carnet de Identificación.
ARTÍCULO 55.- FUNCIONES DEL DIRECTORA.
A) EN LO PEDAGÓGICO.
1. Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeño Docente, desarrollando
estrategias de estimulación de talentos y promoviendo y estimulando la innovación
pedagógica.
2. Monitorear, supervisar y evaluar constantemente el servicio educativo,
acompañando y asesorando los esfuerzos de los docentes para mejorar la calidad
de su práctica pedagógica.
3. Crear espacios y oportunidades constantes de interaprendizajes, de reflexión y
sistematización de la práctica dirigida a mejorar las competencias de los
docentes y las condiciones de aprendizaje de los alumnos.
4. Organizar en forma regular eventos de capacitación y actualización docente.
5. Suscribir convenios y/o contratos entre el Centro Educativo y otras Instituciones

con fines educativos, sin afectar el horario de clase.
6. Actualizar y promover las visitas de estudios, excursiones y además actividades de
aprendizaje, supervisando la existencia de medidas y previsiones que garanticen el
aprovechamiento pedagógico de estas experiencias.
7. Incentivar la participación de los alumnos ofreciéndoles canales y oportunidades
constantes, permitiendo y alentando diferentes formas de organización autónoma
como Municipios escolares y consejos estudiantiles.
8. Promover, monitorear y evaluar la articulación al desarrollo del proceso educativo de
programas y acciones de aprendizaje de cultura y deporte, participando en
concursos, campeonatos, juegos deportivos sin afectar el horario de clases.
9. Garantizar el cumplimiento efectivo de aprendizaje evitando la pérdida de horas
por motivo de aniversario, desfiles u otras actividades no relevantes.
10. Planificar y aplicar la medición de logros de aprendizaje en los diferentes grados
al menos una vez al año para monitorear y evaluar el servicio educativo.
11. Aprobar documentos normativos que orientan la vida de la Institución Educativa y
que estén en concordancia con las normas legales vigentes, sin saturar el tiempo de
los Docentes con obligaciones formales que limiten posibilidades a la innovación
pedagógica.
B) EN LO ADMINISTRATIVO:
12. Delegar funciones a los miembros de la comunidad escolar y designar a los

Docentes para actividades internas y de representación en actividades externas.
13. Supervisar y evaluar las actividades pedagógicas y administrativas.
14. Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y colectivo del

personal. En caso de una evaluación negativa adoptar medidas correctivas.
15. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir
certificados de estudio dentro de lo normado, aprobar las nóminas de matrícula y
actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales y
exonerar de asignaturas.
16. Presentar al órgano intermedio al personal contratado y nombrado a nivel
docente y administrativo que reúna los requisitos legales de acuerdo a la propuesta
de selección y evaluación efectuada por la Comisión Especial de Evaluación, en
atención a las necesidades educativas y a las plazas que correspondan a la
17. Presentar al órgano intermedio las licencias de acuerdo a las normas vigentes.
Seleccionando y designando previa propuesta de la Comisión de Evaluación al
docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular.
18. Conformar el comité de recursos financieros, el cual deberá informar de manera
pública y transparente a la comunidad educativa del manejo de recursos y bienes
de la Institución Educativa.
C) EN LOS RECURSOS Y SERVICIOS DEL CENTRO EDUCATIVO.
19. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la

Institución Educativa, recogiendo periódicamente la opinión del Consejo Educativo
Institucional y manteniendo informada a la comunidad educativa, siguiendo las
orientaciones del PEI y otras normas.
20. Formular el presupuesto de la Institución Educativa y velar por la correcta
administración de todos los recursos.
21. Presidir el comité de gestión de recursos financieros que pudiera haber.
22. Coordinar con la APAFA el uso de todos los fondos que recaude, teniendo en
cuenta los requerimientos del Plan Anual de Trabajo y otros gastos para
requerimientos pedagógicos y de participación cultural y deportiva.
D) EN LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
23. Propiciar la formación del Consejo Educativa Institucional (CONEI) y presidirlo.

24. Conformar el Comité Especial de Evaluación del personal nombrado y contratado.
25. Prevenir y mediar en situaciones de conflicto creando condiciones que favorezcan
las condiciones humanas positivas al interior de la comunidad educativa.
26. Promover en coordinación con los gobiernos locales, programas de cultura y
deporte, tantos informativos, de capacitación y de práctica directa.
E) EN RELACIÓN A LOS EDUCANDOS CON NECEDADES ESPECIALES.
27. Disponer de oficio la matrícula del menor abandonado o en riesgo de abandono
y coordinar acciones de ayuda con diversas instituciones.
28. Otras funciones inherentes al cargo.
ARTÍCULO 56.- FUNCIONES DE LOS DOCENTES.
a. Cumplir sus funciones con dignidad, eficiencia y lealtad a la constitución, a

las leyes y fines de la Institución Educativa y según el art.40 de la ley de reforma
magisterial.
b. Orientar al educando, respetando su libertad de conocimiento, sus deberes y
derechos establecidos en la constitución, las leyes y convenios internacionales
suscritos.
c. Dar servicio de acompañamiento permanente y orientación a los alumnos
dentro del ámbito de la labor tutorial en acciones de prevención de uso
indebido de drogas, educación sexual, prevención de la violencia escolar,
atención a menores con ocupación, así como la participación y ocupación
juvenil.
d. Imprimir a la educación un sentido crítico, reflexivo y constructivo.
e. Emplear métodos, procedimientos y técnicas de aprendizaje compatibles con
la realidad actual, haciendo uso de los métodos activos para mejorar la tarea
educativa.
f. Evaluar en forma permanente el proceso de aprendizaje con prioridad
en la aplicación de evaluación de proceso.
g. Respetar los valores éticos de la comunidad y participar en su desarrollo
cultural, cívico-patriótico y democrático.
h. Contribuir y velar por la buena conservación de la infraestructura y equipos
que usa en la labor educativa.
i. Abstenerse a realizar actividades políticas y partidarias en el interior del colegio,
que contravengan sus fines y objetivos.
j. Elaborar e implementar normas técnico – pedagógicas de acuerdo a los
lineamientos de la política educativa.
k. Informar a la Dirección sobre actos inmorales o aquellos que atenten contra
la buena conducta del alumno.
l. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los documentos de
gestión y en las reuniones de coordinación académica a los que son
convocados.
m. Integrar comisiones de trabajo y participar de las acciones que permiten
el mejor logro de las actividades programadas.
n. Realizar acciones de tutoría del grado a su cargo.
o. Realizar acciones de recuperación pedagógica.
p. Participa de las actividades culturales, artísticas en cumplimiento del
“Calendario Cívico Escolar”.
q. Aplicar el programa sobre emergencia educativa.
ARTÍCULO 57.- NATURALEZA DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
a. El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación,

concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa, que
contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad
de carácter transparente, moral y democrático.
b. Su naturaleza tiene que ver con la participación de los representantes de la
comunidad que genera mecanismos idóneos para ejercer la vigilancia de
la gestión del Centro, así como para atender los derechos de sus integrantes
orientados a fortalecer las capacidades decisorias del Directora de la
ARTÍCULO 58.- INTEGRANTES DEL CONEI.
a. El Consejo Educativo Institucional es presidido por el Directora de la

Institución Educativa e integrado por los subDirectoraes, representantes
de docentes, estudiantes, administrativos, ex– alumnos y padres de familia.
De los dos niveles.
b. Se exceptúa la participación de estos tres últimos cuando las características
de la institución lo justifiquen.
c. Pueden integrarlo, también, representantes de otras instituciones de la
comunidad por invitación de sus miembros.
ARTÍCULO 59.- FUNCIONES DEL CONEI.
a) ASPECTOS DE PARTICIPACIÓN.
1. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular
de Centro y demás instrumentos de gestión educativa.
2. Promover mecanismos y modelos de participación de los actores
educativos de la sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo
institucional, así como en la evaluación de la gestión de la institución
orientada a mejorar su prestigio en la comunidad.
3. Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas
efectivas de clase mediante un representante en la Comisión respectiva.
4. Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de
Mejoramiento de la calidad del Aprendizaje y Enseñanza”, “Círculos de
Investigación-Innovación” y otras formas de organización de estudiantes,
personal, personal docente y administrativo conducentes a elevar la calidad
de los servicios educativos.
5. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad
educativa orientadas a la conservación del local y uso adecuado del
mobiliario y equipos de la Institución Educativa.
6. Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y
alumnado de la Institución Educativa y criterios de participación en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
7. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa
y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
8. Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la Institución.
9. Promover mecanismos de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones y la conformación de organizaciones juveniles.
10. Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente
y administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula y en la
Institución Educativa, y a los estudiantes según los resultados obtenidos en
el marco del Proyecto Curricular de Centro y en el Proyecto Educativo
Institucional.
11. Proponer a la Asociación de Padres de Familia por medio de su
representante, mecanismos e instrumentos para contribuir a la mejora de
los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la Institución Educativa,
a partir de aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para
el estudio en el hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas escolares
y la práctica vivencial de los valores.
b) EN ASPECTOS DE CONCERTACIÓN.
1. Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e

instituciones de la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.
2. Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución
de conflictos que se susciten al interior de ella.
3. Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión
pedagógica, institucional y administrativa de la Institución Educativa, en
el marco del Programa Nacional de Emergencia Educativa, priorizando los
procesos de aprendizaje-enseñanza relacionados con los niños y niñas.
c) ASPECTOS DE LA VIGILANCIA CIUDADANA.

1. Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.
2. Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la
Institución Educativa y de la Asociación de Padres de Familia en función del
Proyecto Educativo Institucional y los demás instrumentos de gestión. El Plan
Operativo Anual de la APAFA deberá estar articulado al Plan Anual de Trabajo
3. Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la
Institución Educativa y evitar acciones externas que afecten el buen
funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión
transparente y participar en su evaluación.
4. Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de
acuerdo al número de horas programadas según el Plan de Estudios y el
Cuadro de distribución de secciones y horas de clase por sección, grados y
turnos.
5. Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas
curriculares según la secuencialización de contenidos / competencias del
Proyecto Curricular de Centro.
6. Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de
clases.
7. El Consejo Educativo Institucional deberá elegir entre sus integrantes a un
miembro veedor para el proceso electoral de la APAFA, quien deberá
informar sobre los resultados al Consejo Educativo Institucional.
ARTÍCULO60.- SON FUNCIONES DEL COMITÉ ESPECIAL DE EVALUACIÓN.
1. Seleccionar, evaluar y designar al personal docente y administrativo que

reúna requisitos legales, cuando se produzca una plaza vacante para
nombramiento, contrato o licencia.
2. Reconocer y estimular el esfuerzo y el mérito del personal sobresaliente, tanto
en forma individual y colectivamente.
3. Adoptar medidas correctivas para el personal que tuviera una evaluación
negativa.
4. Sancionar según la falta al personal Directivo, Docente y Administrativo.
ARTÍCULO 61.- El personal Docente y Administrativo está prohibido a realizar las siguientes
acciones:
a. Incumplir deberes que le atañen en este reglamento.
b. Insistir o ausentarse reiteradamente del plantel sin causa justificada,
ateniéndose a las sanciones normadas en las normas educativas vigentes.
c. Atentar contra la integridad física y moral, abandonar o poner en peligro al
educando en horas de clases, excursiones, trabajos comunales y otros inherentes
a la función.
d. Faltar de palabra u obra a la autoridad educativa, a los alumnos, a la
comunidad magisterial u observar conducta reprensible.
e. Realizar actividades partidarias al interior de la Institución Educativa.
f. Llegar en estado etílico o con visibles síntomas de haber estado consumiendo
alcohol a dictar clase o al cargo que éste se desempeña.
g. No cumplir con su programación curricular u otro documento requerido
por la Dirección o superioridad puntualmente.
ARTÍCULO 62.- Las sanciones que se aplicarán al personal que labora en la Institución
Educativa son:
a) Amonestación verbal.
b) Memorando de llamada de atención.
c) Suspensión del servicio sin goce de haberes.
d) Separación temporal o definitiva.
ARTÍCULO 63.- La aplicación del Art. Anterior inc. “c” y “d” – deberá ser sometido a
Proceso Administrativo Disciplinario previo informe de la comisión de evaluación de la
ARTÍCULO 64.- Los estímulos que recibirán los trabajadores de la Institución Educativa N°
865 al cumplir fielmente sus deberes previo informe del Comité Especial de Evaluación son:
a) Felicitaciones verbal o escrita públicamente.

b) Medalla de honor o premio.
c) Resolución de Felicitación de la DREP, UGEL e I.E.
CAPÍTULOVIII
DEBERES, DERECHOS, FALTAS Y SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 65.- Son derechos de los padres de familia, tutores o apoderados:
a) Recibir información del Reglamento Interno y del Plan Anual de Trabajo

b) Derecho de participar en la APAFA siempre y cuando tenga hijos en la Institución
Educativa.
c) Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y el
comportamiento de sus hijos así como del desarrollo y funcionamiento
institucional de la Institución Educativa.
d) Recibir información sobre el avance del rendimiento y comportamiento escolar
de sus menores hijos.
e) Denunciar a la autoridad competente los casos de maltrato, abuso,
discriminación, irresponsabilidad, negligencia u otros en perjuicio de los alumnos
en el interior de la Institución Educativa.
f) Contribuir con los demás agentes de la educación al mejoramiento de la calidad
educativa.
ARTÍCULO 66.- Los padres de familia a través del Consejo Directivo, tienen los siguientes
derechos:
a) A participar activamente bajo la conducción del Directora en la elaboración

del PEI, PAT, POA y RI.
b) Celebrar convenios, previa coordinación y aprobación del Directora de la I.E.
c) Contribuir al fortalecimiento institucional de la Institución Educativa, donde
estudian sus hijos de sus asociados.
d) Participar en la evaluación del PAT de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 67.- SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a. Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.

b. Apoyar la labor educativa dentro y fuera del plantel a fin de lograr mejores
aprendizajes y el desarrollo integral de sus hijos.
c. Participar en actividades programadas por el tutor.
d. Cuidar y respetar la propiedad de la Institución Educativa.
e. Los padres de familia a través de los Comités de Aula participan en el proceso
educativo de sus hijos.
f. Los padres de familia de cada grado de estudio en coordinación con el
Profesor Tutor participarán en actividades culturales, deportivas y otras que
contribuyan a la formación integral del alumno.
ARTÍCULO 68.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE AULA.
a. Apoyar la solicitud del profesor o tutor de aula en todas aquellas actividades

que requieran mayor atención en beneficio de los educandos.
b. Coordinar con el profesor tutor las actividades culturales deportivas,
sociales y otras que contribuyan a la formación integral de los educandos.
c. Trabajar coordinadamente con la dirección de la Institución Educativa y el
Consejo Directivo.
ARTÍCULO 69.- SON PROHIBICIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:
a. Los padres de familia y APAFA no pueden cerrar el Centro Educativo,

acogiéndose a las sanciones del Código Penal, sus denuncias serán
canalizadas por el Consejo Directivo a la autoridad competente.
b. La APAFA no interviene en los aspectos administrativos y técnicos
pedagógicos, son exclusividad del Directora y docentes.
c. Otros que contradigan del buen funcionamiento de la Institución.
ARTÍCULO 70.- SON DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
a. Recibir información integral de grado de estudio dentro de un ambiente que

brinde seguridad integral.
b. Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación y a la vez
informado de las disposiciones que le concierne como alumno.
c. Ser orientado en sus problemas personales, académicos, espirituales,
familiares y en su área de vocación.
d. Derecho a opinar y participar a través de su Presidente de Aula, Brigadier
o personalmente.
e. Ser escuchado en algún pedido o reclamo, siempre y cuando guarde
cordura y respeto.
f. Ser evaluado con justicia y recibir información oportuna sobre sus resultados
de evaluación a través de sus padres.
g. Recibir en forma gratuita los servicios de la I.E. de acuerdo a los dispositivos
legales vigentes.
h. Derecho a pedir puntualidad a los docentes en su horario de clase.
i. Ser comunicado mediante un cronograma, las pruebas t r imestrales para
su evaluación en un tiempo prudencial.
j. Pedir claridad, serenidad y seriedad como responsabilidad en la labor
docente.
k. Recibir estímulos en el cumplimiento de sus deberes.
l. Elegir y ser elegido para constituir la organización del aula.
m. Participar constructivamente en el proceso del aprendizaje (moral, religioso,
social y cultural).
ARTÍCULO 71.- SON DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
a. Respetar a sus profesores, condiscípulos y demás personal que labora en la

institución.
b. Durante las fiestas cívico-patrióticas, religiosas, comunales, deberá guardar
puntualidad, respeto, orden, etc.
c. Guardar un correcto comportamiento en la I.E., calle u otro lugar
fomentando siempre: autoestima, educación, solidaridad, seguridad física,
respeto a la persona humana, honradez y comunicación.
d. Cuidar el local, muebles y equipos de aprendizaje tratando de cultivar el
valor de respeto a la propiedad privada y pública, solidaridad, fraternidad,
autoestima, respeto a las normas y prácticas de higiene.
e. Es deber y obligación de los niños y niñas, asistir puntualmente en su
horario de clases, demostrando: interés, responsabilidad, amor, fidelidad,
lealtad y respeto para la Institución Educativa.
f. Es deber y obligación de los alumnos asistir correctamente presentable a la
institución, demostrando aseo personal, en el aula, uniforme en clases como
educación física.
g. Es deber del alumno en el aula, en el patio en las reuniones, en el deporte en
las entradas y salidas y lugares donde tenga que participar la I.E., demostrar
los siguientes valores: higiene, respeto, orden, comunicación; saber
conducirse, saber escuchar, puntualidad, dignidad, lealtad, ayuda mutua,
amor, solidaridad, etc.
h. Es deber del niño y niña en la medida de sus posibilidades adquirir el
uniforme escolar para que asista uniformado a las efemérides culturales.
i. Cumplir con sus tareas encomendadas por los docentes con fines de auto
aprendizaje y evaluación.
ARTÍCULO 72.- SON FALTAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

a. No respetar a sus profesores, compañeros de estudio, niños menores, ancianos
y demás miembros de la comunidad y fuera de ella.
b. No guardar un correcto comportamiento en la I.E. o fuera de ella.
c. Terminante queda prohibido los bailes a los menores de edad u otros actos
que atenten contra la dignidad de los niños y niñas.
d. No asistir puntualmente a clases.
e. Estar desaseado.
f. No cuidar el mobiliario y enseres de la Institución Educativa.
g. Conducirse irresponsablemente en el aula, patio, reuniones, en el deporte y
al entrar y salir del plantel.
h. Agredir con objetos que atenten contra la dignidad física.
i. Abandonar las aulas en horas de clases sin autorización del profesor.
ARTÍCULO 73.- FUNCIONES DE LA POLICÍA ESCOLAR. La Policía Escolar cumple las siguientes
funciones:
a. Mantener el orden de los educandos durante las formaciones
desplazamientos y otras ceremonias.
b. Velar en todo momento por el cumplimiento de las normas de disciplina
y conducta del alumnado.
c. Colaborar en el cumplimiento de las normas y el Reglamento Interno del
Plantel.
d. Prevenir los accidentes de tránsito, orientando a sus compañeros en el
cumplimiento de las normas de Educación y Seguridad Vial.
e. Representar al Plantel en actos cívicos-culturales y deportivos.
f. Participar en las acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial Prevención de uso
indebido de drogas, Violencia Estudiantil y otros que se programen.
ARTÍCULO 74.- Las sanciones que se aplicarán a los niños y niñas que incurran en contra
de este Reglamento son:
a) Amonestaciones verbal o escrita formalizada por los Profesores.
b) Amonestaciones verbal o escrita formalizada por el Directora.
c) Llamada de atención a sus padres de los infractores.
d) Cambio de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 75.- El Comité de TUTORIA emitirá el informe respectivo para la aplicación de Art.
anterior en los incisos “c” y “d”.
ARTÍCULO 76.- Para la evaluación del comportamiento se tomarán fundamentalmente

algunos valores que son básicos: Autoestima, puntualidad, responsabilidad, honradez,
lealtad, solidaridad, respeto a las ideas del compañero, fomento de diálogo, cooperación e
incentivación al trabajo grupal, respeto a los símbolos patrios, otros.
ARTÍCULO 77.- Los estímulos que se dará a cada niño y niña por el cumplimiento de sus
valores son:
a. Felicitación verbal.
b. Aplauso de felicitación por los alumnos y docentes en la asambleas matinales.
c. Felicitación escrita.
d. Diploma de honor.
CAPÍTULOIX
DE RELACION Y COORDINACION
ARTÍCULO 78.- Los Docentes y Personal Administrativo en forma democrática en el mes de

Diciembre elegirán a su representante previa Acta elevando el informe a la DRE y/o UGEL.
ARTICULO 79.- Los padres de familia en coordinación con la Dirección del Plantel
pueden hacer cualquier reclamo de las evaluaciones presentando evidencias del caso.
ARTÍCULO 80.- La Dirección del Plantel en coordinación con la APAFA buscará la forma de
apoyar al docente para un mejor desempeño.
ARTÍCULO 81.- Los aportes de padres de familia deben ser cumplidas por todos de acuerdo
al Reglamento de la APAFA, el incumplimiento de ésta no condiciona la matrícula del
alumno.
ARTÍCULO 82.- Las instituciones de la localidad o de aquellas que deseen colaborar,
participar, donar materiales o equipos son bienvenidos.
CAPITULO X
SERVICIOSDEBIENESTARSOCIALYRECREACIÓNDELPERSONAL DOCENTE,ADMINISTRATIVOY
EDUCANDOS.
ARTÍCULO 83.- El personal docente y administrativo de la I.E. por el día de su onomástico tiene
un día de permiso con goce de haber, según el Art. 41 de la Ley N° 29944 (LRM).
ARTICULO 84.- Los docentes y personal administrativo, pueden integrar club, asociaciones
y realizar paseos organizados con el fin de intercambiar ideas: pedagógicas, culturales,
deportivas, sociales, etc.
ARTÍCULO 85.- Los alumnos gozarán de paseos, excursiones con el fin de enriquecer su nivel
cultural, para lo cual deben presentar junto con su asesor su Plan de Estudios, permiso de los
padres o apoderados para adquirir el permiso o autorización de la Dirección del Plantel.
Así mismo para contar con la autorización del Directora debe adjuntarse el presupuesto
de la Bolsa de Viaje.
ARTÍCULO 86.- Por el “día del niño y de la juventud” los docentes celebrarán su día a los
niños y niñas, con paseos y/o excursiones a otras Instituciones Educativas, sea local o Distrital.
ARTÍCULO 87.- El Directora es el responsable del uso y actualización del inventario de la
ARTÍCULO 88.- Todo el personal está autorizado para el uso de los bienes, herramientas,
equipos y demás enseres, mientras los cuide y no los deteriore.
ARTÍCULO 89.- Cada fin de año debe levantarse el inventario, ya sea con las altas y las
bajas que sean necesarios.
CAPÍTULO XI
DE LA ASOCIACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 90.- SON FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a. Participar en el desarrollo de las actividades educativas de la Institución

Educativa.
b. Apoyar al mejoramiento de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario

escolar, etc.
c. Formula, ejecuta supervisa y evalúa su presupuesto y su Plan de Trabajo.
d. Organiza servicios de capacitación, dirigidos a los padres de familia para
revalorar su estructura familiar.
e. Mantiene constantemente informados a sus asociados.
f. Propone estímulos para los alumnos y docentes de mayor rendimiento.
g. Respetar el desarrollo académico que desarrolla el docente.
h. Formular su Plan Anual de Trabajo.
i. Celebrar convenios previa coordinación y aprobación del Directora de la
j. Están obligados a participar en la Escuela de Padres y Madres.
ARTÍCULO 91.- El Comité de los desayunos y almuerzos e scolares está a cargo de todos
los padres y madres de familia, quienes serán los encargados de cocinar diariamente, previo
aviso de los docentes encargados.
ARTICULO 92. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COE (PREVAED) Y LAS BRIGADAS GENERALES.
Las brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para emergencias, mismos
que serán responsables de combatirlas de manera preventiva o ante eventualidades de un
alto riesgo, emergencia, siniestro o desastre, dentro de la I.E. y cuya función está orientada
a salvaguardar a las personas, sus bienes y el entorno de los mismos.
Las Brigadas en la I.E. 865. Son:
a. Funciones del Directora
b. Funciones del docente coordinador
c. Funciones de los miembros del equipo de comunicación
d. Funciones de los miembros del equipo de respuesta y rehabilitación.
e. Funciones de los miembros de la evaluación de daños y necesidades
f. Funciones de los miembros de las brigadas de primeros auxilios.
g. Funciones de los miembros de las brigadas de evacuación y rescate.
h. Funciones de los miembros de las brigadas de protección y entrega de niños.
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COE – DEL DIRECTORA

1. Establecer, instalar y poner en operación el COE de la I.E. 865.
2. Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.
4. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la
I.E.865
5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras
instituciones u organismos de socorro.
6. Solicitará una inspección ocular técnica.
7. Propiciará la participación de la comunidad educativa organizada para

que realicen la identificación de peligros y análisis de vulnerabilidades en su
institución educativa; esta labor tiene la finalidad de recoger complementar la
labor del inspector técnico.
DEL DOCENTE COORDINADOR
1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitaciones.

2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en
cumplimiento de las normas existentes.
3. solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
6. Coordinar y apoyar a los equipos de comunicación, evacuación y al equipo
de respuesta; así como también con los miembros de las brigadas.
7. Administrar las cuentas de Facebook, blogger y youtube referidos a la GRD de
la I.E. 865.
8. Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.
DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE COMUNICACIÓN.

1. Evaluar los daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de
la emergencia.
2. Tener Directoraios e información actualizada para ayudar a tomar las decisiones
correctamente.
3. Elaborar información detallada para que la difunda la dirección.
4. Informar a la comunidad educativa sobre la situación de la institución
educativa.
DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION.
1. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades

para la atención inmediata de la emergencia.
2. Organizar las brigadas operativas de gestión de los riesgos.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones.
6. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
7. Desarrolla actividades de contención emocional y lúdicas con sus
compañeros (cantar, bailar, etc.)
DE LOS MIEMBROS DE EVALUACION DE DAÑOS Y NECESIDADES
ANTES:
1. Se capacitarse en el manejo del formato de evaluación de daños y en el

procesamiento de daños.
2. Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la toma de
decisiones.
3. Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de información.
DURANTE:
1. Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los estudiantes.
DESPUES:
1. Realiza una evaluación preliminar
2. Apoya la realización de la evaluación complementaria
3. Registra la ficha EDAM del sector educación de la I.E
4. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE
los daños ocasionados por la emergencia.
BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS
ANTES
1. Recibir capacitación y actualización periódica sobre primeros auxilios.

2. Organizar el botiquín escolar.
3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus
elementos, solicitando al coordinador los necesarios.
4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.
DURANTE
1. Reportar la cantidad de heridos

2. Realizar la valoración inicial de los heridos.
3. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
4. Conducir a los heridos de la mejor manera al refugio temporal previsto para
dar los primeros auxilios.
5. Trasladar a los heridos a un Centro de Salud más Cercano.
DESPUÉS
1. Solicitar al coordinador del COE el apoyo externo.

2. Informar a los PP.FF el estado de salud de los heridos.
3. Coordinar el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el
desastre al centro de salud, o a las áreas seguras.
DE LA BRIGADA EVACUACION Y RESCATE
ANTES
1. Identificar las posibles rutas de evacuación.

2. Reconoce las zonas seguras.
3. Diseña estrategias de evacuación.
4. Identifica niños con habilidades diferentes
5. Colocar en un lugar visible los planos guía y las señalizaciones de evacuación
y las zonas de seguridad.
6. Realizar simulacros de evacuación.
7. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.
DURANTE
1. Verificar que todas las personas hayan evacuado.
2. Dirige la evacuación interna y externa de ser necesario
3. Evacúa a los alumnos accidentados

4. Verifica que todas las personas hayan evacuado
5. Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapados.
6. Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación
de las personas atrapadas.
DESPUES
1. Continúa en estado de alerta ante la posibilidad de que se repita el evento

o que incremente su magnitud.
2. Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad.
3. Luego se reincorpora al equipo de rehabilitación y respuesta y colabora
con las actividades lúdicas y de soporte emocional
DE LA PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS
ANTES
1. Se capacita en procedimientos de entrega de niños.

2. Elabora y actualiza las fichas de emergencia de los alumnos
3. Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos
4. Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, centro de salud los
procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.
5. Establece los requerimientos logísticos para prestar el servicio
6. Realiza simulacros de procedimientos de entrega
7. Mantiene informada a la comunidad sobre el procedimiento de entrega de
niños y el lugar donde se les deberá recoger en caso de desastres.
DURANTE
1. Apoya a los alumnos para que conserven la calma
2. Apoya en el cuidado de los alumnos
DESPUES
1. Establece el área física de entrega de los alumnos
2. Incorpora al equipo a un miembro de la Policía Nacional.
3. Activa el protocolo de entrega de los niños
4. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus
padres o algún miembro de la familia
5. Entrega a los alumnos que no fueron recogidos a las autoridades.
ARTICULO 93. Funciones del Comité de QALIWARMA.
Funciones del Comité de Alimentación Escolar:
a. Gestionar el acopio y almacenamiento de los productos y raciones preparadas

que son entregadas por los proveedores seleccionados en el proceso de
compra, según corresponda.
b. Otorgar conformidad de la recepción de los productos y raciones.
c. Organizar la preparación de los alimentos según la programación de recetas
escolares aprobada por Qali Warma, cuando corresponda.
d. Entregar y distribuir los alimentos a los usuarios de Qali Warma en la institución
educativa pública que corresponda.
e. Vigilar el consumo de los alimentos por parte de los usuarios de Qali Warma
en la institución educativa pública y comunicar al Programa cualquier
incidencia con relación a la entrega o prestación del servicio alimentario, a
través de sus Unidades Territoriales.
f. Cumplir las buenas prácticas de manipulación de alimentos, que promueve
Qali Warma, conforme a la regulación del sector salud.
g. Participar en las capacitaciones, cursos y talleres que brinde Qali Warma.
h. Llevar un registro de usuarios atendidos y reporte de raciones o productos
entregados conforme a los procedimientos específicos que apruebe Qali
Warma.
FUNCIONES DEL COMITÉ AMBIENTAL

ARTÍCULO 94º De acuerdo con la Resolución Directoral N° 517-2011-ED, el Comité
Ambiental es una Institución conformada por representantes de la comunidad
educativa con la finalidad de apoyar en el proceso de aplicación del enfoque
ambiental en la Institución Educativa.
El Comité Ambiental lo conforman:
 Presidente : Directora(a) de la Institución Educativa.
 Coordinador : Docente designado por el Directora(a).
 Secretario : Docente designado por el Coordinador.
 Miembro : Docente designado por la Comisión de Gestión del Riesgo.
 Miembro : Docente designado por la Comisión de Salud.
 Miembro : Docente designado por el Comité de Tutoría.
 Miembro : Docente designado por el Comité Infraestructura.
 Miembro : Representante de la APAFA.
 Miembro : Estudiante designado por el Municipio Escolar.
 Miembro : Estudiante designado por la Brigada Ambiental.
 Miembro : Estudiante designado por la Fiscalía Escolar Ambiental.
 Miembro : Representante del Personal Administrativo.
 Miembro : Representante del Personal de servicio.
Artículo 95º Sus principales funciones son:

 Facilitar y dar seguimiento al proceso de aplicación del enfoque ambiental en
la I.E.
 Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual del Comité Ambiental.
 Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Ambiental. De la I.E.
 Facilitar la participación de los miembros de la comunidad educativa en las
diferentes actividades ambientales.
 Organizar las instituciones ambientales básicas de la I.E.
 Coordinar con autoridades y representantes de otras instituciones de la
comunidad para contribuir al logro de los propósitos de la aplicación del
enfoque ambiental.
 Facilitar el proceso de evaluación de logros de la I.E por parte de la Comisión
de Evaluación de la
 Aplicación del Enfoque Ambiental.
 Facilitar el proceso de reconocimiento de logros ambientales de la I.E.
CARGO RESPONSABLE FUNCIONES ESPECÍFICAS

Presidente Directora (a) de  Representa el Comité Ambiental de las
la I.E. diferentes actividades dentro y fuera de la I.E.
 Dar seguimiento al cumplimiento de las
acciones ambientales previstas.
 Informar a la instancia superior (UGEL) sobre los
resultados de la aplicación del enfoque
ambiental.
Coordinador Docente  Asumir las funciones del Presidente del Comité
designado Ambiental.
 Difundir las actividades ambientales en toda la
I.E. en coordinación con los demás miembros
del Comité Ambiental.
 Proponer el Plan de Trabajo Anual del Comité
Ambiental.
Secretario Docente  Tomar notas de los acuerdos del comité
designado ambiental.
Miembro. Representante  Informar a la comisión de Gestión de riesgo de

de la comisión la I.E. sobre los acuerdos del Comité ambiental.
de Riesgo.
Miembro. Representante  Informar al comité ambiental sobre las
de la comisión acciones de la Comisión de salud de la I.E.
del Comité de
Salud.
Miembro. Representante  Informar al Comité Ambiental sobre las
del Comité de acciones del Comité de Infraestructura de la
Infraestructura I.E: en materia ambiental.
Miembro. Representante  Informar al Comité Ambiental sobre las
de la APAFA acciones de la APAFA en materia de
Educación Ambiental.
Miembro Representante  Informar a los regidores/ Brigada Ambiental de
de los Regidores la I.E sobre los acuerdos del Comité Ambiental.
/Brigada
Ambiental
Miembro Representante  Informar a los Fiscales Escolares Ambientales de
de los Fiscales la I.E. sobre los acuerdos del Comité Ambiental.
Escolares
Ambientales.
Miembro Personal  Asistir a las reuniones del Comité Ambiental.
administrativo  Participar, con voz y voto, en las reuniones del
y/o de servicio. Comité Ambiental.
 Informar al Comité Ambiental sobre las acciones
del personal administrativo y de servicio en
materia ambiental.
 Informar al personal administrativo y de servicio
sobre los acuerdos del Comité Ambiental.
Artículo 96º El incumplimiento de estas funciones acarreará sanciones desde una

amonestación verbal hasta aplicarse el Articulo IX DEL Título VIII DEL Código Penal
peruano; que refiere “Del principio de responsabilidad ambiental” y que a la letra dice:
“El causante de la degradación del ambiente y de sus componentes, sea una persona
natural o jurídica, pública o privada, está obligado a adoptar inexcusablemente las
medidas para su restauración o reparación según corresponda o cuando lo anterior
no fuera posible, a compensar en términos ambientales los daños generados, sin
perjuicio de otras responsabilidades administrativas, civiles o penales a que hubiera
lugar.
El artículo 66 del mismo título y código a la letra reza: “De la salud ambiental”:
66.1.- La prevención de riesgos y daños a la salud de las personas es prioritaria en la
gestión ambiental. Es responsabilidad del estado a través de la autoridad de salud y
de las personas naturales y jurídicas dentro del territorio nacional, contribuir a una
efectiva gestión del ambiente y de los factores que generan riesgos a la salud de las
personas.
Artículo 97º De la calidad ambiental

Todos los integrantes de la comunidad educativa tienen el deber de contribuir a
prevenir, controlar y recuperar la calidad del ambiente y de sus componentes.
Son objetivos de la gestión ambiental en materia de calidad ambiental:
a) Preservar, conservar, mejorar y restaurar, según corresponda la calidad del aire, el
agua y los suelos y demás componentes del ambiente, identificando y controlando los
factores de riesgo que la afecten.
Artículo 98º Normas ambientales
La institución se esfuerza por fomentar entre la comunidad educativa, la conciencia ambiental
para que desempeñe el papel que le corresponde en la conservación del medio ambiente.
Artículo 99º Conservación de la Energía
Los miembros del comité ambiental controlarán periódicamente el consumo de energía.
La institución se comprometerá a usar, siempre que sus circunstancias económicas lo permitan,
productos total o parcialmente reciclados. La separación de desperdicios tales como el papel,
el plástico, las pilas, las botellas y las latas demuestra a los alumnos y demás agentes educativos
de una manera muy visible, nuestro cuidado en la utilización de los recursos de nuestro planeta.
Se tomarán medidas para garantizar la calidad del agua, para que se desperdicie lo menos
posible y para minimizar los escapes.
La institución educativa adoptará medios razonables, entre los que se contará la ayuda de las
autoridades locales y otros organismos, para reducir al mínimo la contaminación. La eliminación
de desperdicios, incluyendo la basura, deberá ser eficaz y aceptable desde el punto de vista
ecológico.
Artículo 100º Transporte
Siempre que sea posible, se deberá utilizar: papel reciclado (que lleve el logo de reciclaje),
alimentos producidos en la localidad, procedentes tal vez del propio jardín de la institución,
materiales para la construcción apropiados que deberán incluir materiales fabricados o
reciclados siempre que esto sea viable económicamente, y cantidades mínimas de productos
de limpieza químicos, a fin de proteger la salud y garantizar la higiene.
COORDINACIÓN DE NORMAS Y DISCIPLINA

Artículo 101º La Coordinación de Normas y Disciplina es la responsable de velar por el cumplimiento de
las normas de convivencia y las establecidas en el presente Reglamento.
Proporciona orientación y asistencia a los alumnos(as), padres de familia y personal para el
cumplimiento de las normas establecidas por la Institución Educativa.
Determina y aplica las sanciones pertinentes de acuerdo al caso presentado.
Artículo 102º Funciones de la Coordinación de Normas y Disciplina
a. Orientar a los alumnos(as) de todos los niveles educativos, sobre el régimen disciplinario
establecido en el presente Reglamento.
b. Elaborar el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa (TOE) y trabajar conjuntamente con las
coordinaciones de Nivel y Psicología en su cumplimiento.
c. Reunir bimestralmente a los equipos de consejeros(as) y profesores (as) por áreas y/o grados
para evaluar los resultados, recibir sugerencias y tomar acuerdos sobre las medidas convenientes
para el mejoramiento de la conducta de los alumnos(as).
d. Realizar el acompañamiento y supervisión de los consejeros(as) y demás personal a su cargo.
e. Velar por el cumplimiento de lo establecido en el presente reglamento.
f. Atender los problemas relacionados con las conductas inadecuadas de los alumnos(as).
g. Acompañar y monitorear a los alumnos(as) con problemas reiterados de conductas
inadecuadas conjuntamente con los órganos de apoyo de Psicología, Pastoral y Capellanía.
h. Reconocer y felicitar a los alumnos(as) por el cumplimiento de las normas establecidas.
i. Sancionar a los alumnos(as) de acuerdo a la gravedad del caso y a lo establecido en el
presente reglamento.
j. Controlar la asistencia y tardanzas de los alumnos(as).
k. Programar reuniones con los Padres de Familia cuando el caso lo amerite.
l. Observar las incidencias en las cámaras de seguridad.
m. Mantener actualizado el Libro de Incidencias e ingresos al sistema especializado en atención
de casos sobre violencia escolar (SISEVE).
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA.- El Reglamento Interno será aprobado por Asamblea General de los docentes
y Personal Administrativo en coordinación con el Directora.
SEGUNDA.- El Presidente de la comunidad magisterial será el único responsable de
programar, dirigir y ejecutar las fechas más importantes del Calendario Cívico Escolar y
cumpleaños.
TERCERA.- El parte de Asistencia es competencia del Directora, el que debe ser firmado por
los docentes y personal administrativo, en la Dirección.
CUARTA.- Los docentes están prohibidos de abandonar a los alumnos en la hora de clase y
en la hora de recreo.
QUINTA.- La hora pedagógica por defecto del fenómeno lluvioso tendrá una duración de
40 minutos, normalizado será de 45 minutos.
SEXTA.- Para reajustar el presente reglamento se conformará una comisión integrada por
representantes del personal directivo, docentes, personal administrativo y CONEI.
SÉTIMA.- Las situaciones no previstas en este Reglamento serán absueltas por la Dirección.
OCTAVA.- El presente Reglamento será dado a conocer a los padres de familia en las
reuniones que convoque la APAFA.
NOVENA.- El Reglamento Interno entra en vigencia, después de su aprobación, el
mismo que será aprobado por Resolución Directoral.
Sahuacasi Pampa Grande, Marzo -2018.

Unidad de Gestión
Dirección Regional
Educativa Local
de Educación Puno
Azángaro
Sahuacasi Pampa Grande, 16 de abril del 2018.
Visto, el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar,

refrendado en fecha 16 de abril del 2018;
CONSIDERANDO:
Que, la Constitución Política del Perú, Artículo 1°, asume la defensa de la persona
humana y el respeto de su dignidad como el fin supremo de la sociedad y del Estado, Artículo
2°, numeral 1, establece que toda persona tiene derecho a la vida, a su identidad, a su
integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. La misma Carta Magna,
artículo 16°, menciona que el educando tiene derecho a una formación que respete su
identidad, así como al buen trato psicológico y físico;
Que, por Resolución Directoral N° 0343-2010-ED, se aprueba las Normas para el
desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidades de Gestión Local e Instituciones Educativas; en su numeral 6.4 literal a.
establece, entre otras responsabilidades, que, la dirección de la Institución Educativa, debe
conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y
Remitirla a la UGEL;
Que, por Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, se aprueba las normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas
de la Educación Básica, en el numeral 5.3 se plantean 6 compromisos de carácter nacional
donde uno de ellos, el compromiso 5 está referido a la Gestión de la Convivencia Escolar en la
Institución Educativa y que como fuente de información, la Institución Educativa debe contar
con Resolución Directoral de la IE que reconoce e instala el Comité de Tutoría, orientación
Educativa y Convivencia escolar.
De conformidad con la Constitución Política del Perú, Resolución Ministerial N°
657-2017-MINEDU y estando a lo acordado en asamblea de la Comunidad Educativa de la
Institución Educativa N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande llevada a cabo en fecha 14 de abril
del 2018;
SE RESUELVE:
Artículo Único.- APROBAR el Plan de Tutoría, orientación Educativa y Convivencia
escolar de la Institución Educativa N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande.
===========================================================================

PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Azángaro.

1.2 I.E : 865 Sahuacasi Pampa Grande
1.3 DISTRITO : San Juan de Salinas
1.4 DIRECTORA : Susan Rocio Turpo Marín
1.5 NIVELES : Inicial
1.6 MODALIDAD : Menores
II. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION (se sustenta en el diagnóstico FODA,

visión y misión, objetivos y propuesta pedagógica de PEI )
En el FODA y diagnóstico de la I.E se han identificado problemas psicosociales

que afectan a los estudiantes como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales
y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual)
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición,
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación
chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de
los padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo
rendimiento académico en las diferentes áreas de los niveles Inicial y
secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes
 Situación y conducta de riesgo frente a problemas de drogadicción,
abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que afectan la formación
integral de los estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que
permitan mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de
escuela de padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades
debidamente programadas.
La I.E N° 865 desarrollará con énfasis las campañas, de DITOE a nivel Institucional
y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato),
Educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas, Educación para
la prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en
seguridad vial en la hora de tutoría. Lo cual permitirá a los alumnos enfrentar
situaciones del día para así mejorar personas en la sociedad.
III. BASES LEGALES (Verificar las normas legales vigentes)
 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos
 Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos
Humanos y Crea un Plan Nacional para la difusión y enseñanza.
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres
de familia en las instituciones educativas púbicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente y administrativo implicado en delitos de violación de la
libertad sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional
permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas”
Estudiantes sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato
físico y/o psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a
estudiantes de instituciones educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante
la influenza (H1N1) a las I.E Púbicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las
I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas
preventivas ante sismos en las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 556 - 2014- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2015 en la EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña
de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a
la convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones
y funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente
(DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención
y protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal
de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones
de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de
educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de
las infecciones de transmisión sexual VIH y SIDA.
IV. OBJETIVOS GENERALES:
 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus

necesidades, intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo,
académico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de
servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el
desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados
que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
 Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a
través de la elaboración, desarrollo y ejecución del plan anual de
tutoría y orientación educativa
 Propiciar la participación solidaria y democrática del educando,
proyectando hacia el desarrollo de y bienestar de su comunidad local
 Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de
protección para rechazar conductas autodestructivas o de riesgo
como el consumo de drogas
OBJETIVOS ESPECIFICOS: (*De acuerdo al Diagnóstico FODA y fundamentación)

 Atender la necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los
estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor
y su grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los
estudiantes a acercarse a su tutor (a) o a otros docentes cuando lo
necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptico entre los estudiantes , con
relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y
respeto, que permitan la relación activa y la expresión sincera y libre de
cada uno
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de
expectativa razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su
crecimiento personal y grupal
V. AREAS DEL TRABAJO
5.1 AREA DE DERIVACION (Se explica cómo se realizará la derivación

de estudiantes que requieran una atención especializada). Ejemplo
De presentarse en la IE la presunción de maltrato físico y psicológico a los

estudiantes, enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta
y aprendizaje, que requieran atención especializada se procederá a la
derivación del estudiante de acuerdo a lo siguiente:
 Ficha personal de estudiante.

 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula o tutor
de grado.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión del coordinador de tutoría
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Ficha de derivación redactado por el docente de grado o tutor de
aula con el V°B° del Directora y presidente del Comité de TOE.
De presentarse en la IE la presunción e indicios de maltrato físico,

psicológico, tocamientos indebidos, abuso sexual y abandono moral de
los estudiantes, el docente tutor comunicará de inmediato al Directora de
la IE, quien a su vez comunicará de acuerdo a ley a la UGEL, DEMUNA o
MINISTERIO PÚBLICO, para que se adopten las acciones correspondientes.
5.2 AREA PEDAGOGICA (Se indican los criterios a través de los cuales se
implementará la hora de tutoría, elección de tutores, monitoreo de la
hora de tutoría, etc.)
La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a

los estudiantes que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de
los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo
humano.
De acuerdo al DCN 2009 las IE de la EBR deben de considerar en forma
obligatoria dentro del cuadro de distribución de horas, una hora de tutoría
por grado debiendo de planificarse, programarse, ejecutarse y evaluarse.
La IE N° 865 trabajará una hora de tutoría semanal en todos los niveles y

grados teniendo en cuenta que la hora de tutoría:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre sí,
para desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e
intereses.
 Es una hora exclusiva para la orientación, no debe de ocuparse con
actividades de las áreas curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoría los estudiantes no están sujetos a
calificación.
El docente tutor debe ser elegido de preferencia por los estudiantes en

forma consensuada, democrática y debe reunir cualidades para el
desarrollo de su función como:
 Empatía
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoración a la diversidad
 Práctica cotidiana de valores éticos
El tutor(a) de cada sección, grado o nivel; debe cumplir los deberes del
profesor tutor según el reglamento interno de nuestra institución educativa.
Los tutores responsables de cada sección, grado y nivel, dentro de la fecha

establecida presentaran su plan de tutoría de aula, teniendo en cuenta el
PEI, PCI de la I.E. y los lineamientos de la UGEL Nº 06
Las sesiones de tutoría serán visados y monitoreados en su ejecución por el

subDirectora en el nivel Inicial en forma mensual. El monitoreo de las
sesiones de tutoría serán guiadas e inoportunas.
5.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:
a. Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se

desarrollaran con los docentes tutores en la hora de tutoría a través de
charlas, slogan, afiches y otros. Las actividades obligatorias se
desarrollaran a nivel Institucional a través de comisiones de trabajos.
MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Día de la mujer X  Charla de
22 Día del agua X sensibilización
Marzo
23 Día de lucha contra el TBC  Concurso de
Prevención del dengue X afiches
2 Día mundial del libro X  Charla de
7 Día de la salud X sensibilización
Abril
Día nacional de la cruz roja  Concurso de
17 X
afiches
MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.
Mayo Mes de lucha contra la  Charla de Tutores
explotación sexual sensibilización del 2do.
X  Concurso de Grado
afiches de
Inicial
Prevención de desastres. X  Charla de
Día mundial contra el sensibilización
Mayo 31
tabaco X  Concurso de
afiches
Día mundial contra el  Charla de
12 X
trabajo infantil sensibilización
Día mundial contra el  Concurso de
15 maltrato de persona X afiches
Junio adultas
Día internacional de la
lucha contra el uso
26 X
indebido y tráfico de
drogas
Día internacional para la  Charla de
9 erradicación del trabajo X sensibilización
Agosto infantil  Concurso de
Día nacional de la persona afiches
26 X
adulta mayor
Mes de lucha contra la trata  Charla de
X
de personas sensibilización
2 Semana de seguridad vial  Concurso de
X
Set. Sem afiches
2
Día de la familia X
Dom
17 Día internacional de la paz X
Día mundial de la reducción  Charla de
13 X
de desastres sensibilización
Día de la alimentación y la  Concurso de
X
Oct. salud mental. afiches
16 Día de la persona con
X
discapacidad (inclusión)
Lavado de manos X
Día de la convención de los  Charla de
X
20 derechos de los niños sensibilización
Día de la DESNAS X  Concurso de
Nov. Día nacional del ahorro de afiches
21 X
energía
Día internacional contra la 
25 X
no violencia hacia la mujer
Día de lucha contra el SIDA 
Dic. 01 X
y ETS
b. El encuentro entre docentes se dará en cada jornada pedagógica según la calendarización

del 2018.
CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES
 Elaborar normas de convivencia
en el aula.
 Implementación de espacios de
participación estudiantil (DESNA,
MUNICIPIO Y POLICIA ESCOLAR)
 Tutores
TENGO  Desarrollar actividades de Segunda
 DESNA
DERECHO AL prevención ante el abuso físico, semana de Abril
 Tutores de 1º y 2º
BUEN TRATO psicológico y sexual, bullying y noviembre
Inicial
 Elaborar el periódico mural.
 Realizar un pasacalle de
sensibilización.
 Trata de personas (mes de
octubre)
 Trabajar el tema en la hora de
tutoría.
 Debate sobre el tema de las
JUVENTUD  Tutores
drogas en la juventud Última semana
LIBRE DE  Tutores de 6º
 Charlas a cargo de la PNP de Junio
DROGAS Inicial
 Realizar un Festicanto
 Tratar el tema del Día Mundial
contra el trabajo infantil
 Tratar el tema en la hora de
tutoría
 Responsabilidades, toma de
EDUCACION decisiones y planes de vida Tercera y cuarta  Tutores
SEXUAL  Charla y debate sobre el tema: semana de  Tutores de 5º y 6º
INTEGRAL Embarazo y paternidad precoz Agosto Inicial
en adolescentes.
 Elaboran banderolas
 Cine fórum .
tutoría
 Tutores
SEGURIDAD  Debate acerca de la lucha
Setiembre  Tutores de 3º
VIAL contra la trata de personas
Inicial
 Pasacalle de sensibilización
 Teatro(mimo)
tutoría
LUCHA  Dramatización  Tutores
 Cine fórum. Primera semana
CONTRA EL  Tutores de 6º
 Pasacalle de sensibilización, de Diciembre
SIDA Y ETS Inicial
c. Escuela para padres se realizara a cargo de los docentes responsables abordando los
problemas establecidos en nuestro PEI. (Es necesario tener presente los problemas
identificados en el diagnóstico del aula)
TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES
Tipos de familias y Directora.
normas de convivencia Comisión de escuela de
DEMUNA
padres. 15 Abril
Tutores de
Centro de Salud
Hábitos de estudio y Psicólogo
lectura
Tutores
Embarazo en la Centro de Salud
adolescencia
Prevención del consumo Centro de Salud
de Drogas
Buen trato Psicólogo
d. Escuela de padres (Reunión de comité de aula):

Los docentes tutores se reunirán con los padres de familia para:
 Informar el avance académico de sus hijos; cuando no está logrando las
capacidades y competencias esperadas.
 Actividades y conductas negativas del estudiante que interfieren en su formación
integral dentro del desarrollo humano.
 Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del estudiante.
 Inquietud y preocupación sobre el proceso de elección profesional del alumno.
 Proyecto de vida del estudiante
VI. ESTRATEGIAS: (Explicar las estrategias que se utilizara, con la finalidad de lograr los
objetivos)
 Trabajo coordinado, con la participación del promotor TOE, coordinadores de
tutoría de los niveles de Inicial y secundaria, Directora y subDirectora.
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MP,
ONG)
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores y no tutores
en las diversas actividades programadas.
 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organización estudiantil en
las actividades programadas de tutoría.
VII. RECURSOS:
 Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de Familia
Especialista TOE
Personal administrativo y de servicio.
 Materiales:
PEI
PCI
Guía de tutoría
Papelotes
Otros
 Financieros:
Autofinanciamiento
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
GRUPOS DE MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D
Conformación del
comité de tutoría. Especialista TOE X
Elaboración del plan de

trabajo del comité de Comité de tutoría. X
tutoría.
Asesoría en la
TUTORES DE INICIAL Y SECUNDARIA
elaboración del plan de Comité de tutoría X X

tutoría de aula.
Recepción del plan de
Comité de tutoría. X
tutoría por aula.
Asesoramiento en la
Especialista TOE X X X X X X X X X X
hora tutoría.
Monitoreo de la hora de Comité de tutoría.
X X X X X X X X X X
tutoría Especialista TOE
Reunión de
socialización e
Comité de tutoría X X X X X X X X X X
intercambio de
experiencias
Taller de formación:
Convivencia escolar, Comité de tutoría con
lineamientos de apoyo de
educación sexual especialistas de X X X X
integral, prevención en instituciones
drogas, derechos de los invitadas.
niños y adolescentes.
Presentación de los X
lineamientos de trabajo Promotor de tutoría.
DOCENTES
de la TOE
Periódico mural Comité de tutoría X X X X X X X X X X
Taller de formación:
convivencia escolar Especialista TOE X
Comité de tutoría
(Instituciones
Campaña del buen trato. X X
invitadas públicas o
ESTUDIANTES
privadas.)
Campaña “Estudiantes
sanos, libres de drogas.” Comité de tutoría. X X
Campaña:
Docentes tutores.
Yo me lavo las manos X X X X X X X X X X
con agua y jabón.
Campaña:
Docentes, tutores de
Sembrando conciencia
aula y padres de X X X X
ecológica: reciclaje y
familia.
clasificación de basura.
ESTUDIANTES
Campaña:
Tú y yo podemos Docentes y tutores. X
prevenir el VIH y SIDA.
Campaña:
Docentes y tutores de
Todos venceremos el X X
aula.
dengue.
Campaña:
Docentes y tutores de
Protejamos el planeta X
aula.
ahorrando energía.
GRUPOS DE MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D
Docentes tutores,
Derivación de casos. Comité de tutoría y X X X X X X X X
convivencia ED
Docentes tutores,
Seguimientos de casos. X X X X X X X X
Comité de tutoría.
Comité de tutoría y
Escuela de padres X X X X X X X X
PADRES DE comisión
FAMILIA Docentes tutores y
Escuela para padres X X X X X X X X
especialista TOE
Campaña:
Tutores de aula. X X X X X X X X X X
PADRES Y Leer para crecer juntos.
ESTUDIANTES Campaña:
Padres de familia y
Recolección de textos X X X X X X X
docentes.
para la biblioteca.
Revisión del reglamento
interno de la I.E. Comité de tutoría
COMUNIDAD Elaboración de (responsable de
EDUCATIVA propuesta de convivencia y X X X
convivencia y disciplina disciplina)
escolar democrática.
IX. EVALUACIÓN: (Es importante tener presente, en el área de Tutoría no se evalúa con la
finalidad de lograr competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la mejora
del servicio)
La evaluación del área de tutoría se aborda desde la concepción de mejora del servicio,
desde este concepto, la evaluación en tutoría tendrá carácter formativo y no requiere de
nota o de algún tipo de calificación.
Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que buscamos
alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes en relación
con las áreas trabajadas. El docente empleara fichas de observación o lista de cotejo
como instrumentos de medición.
Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de
familia. El docente empleara como instrumento de medición la ficha encuesta o ficha de
opinión, que se aplicará al finalizar el bimestre.
Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las incidencias y
acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoría, cómo nos sentimos, cómo se
sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitirá tener un panorama del
camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudara a examinar el
proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.
Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan nuestros
estudiantes, tanto grupal como individualmente, son valiosas informaciones que
enriquecen nuestra percepción. Es importante consultar siempre la opinión de otros
docentes que tienen vínculo o relación con nuestro grupo-clase.
Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos,
acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al finalizar el año
lectivo y consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos identificar las claves
y factores que han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han
quedado, brindar recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase.
VISTO;
El Plan de Monitoreo y Acompañamiento y demás documentos que se acompañan;
CONSIDERANDO:
Que, la Institución Educativa N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande, es una comunidad
de aprendizaje y enseñanza. Tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión,
monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus
instrumentos de gestión en el marco de la normatividad vigente, con el fin de contribuir a
la mejora de la calidad educativa;
Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, señala en su artículo 68º como una
de las funciones de las instituciones educativas "b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos
de gestión institucional y pedagógica";
Que, la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, en su artículo 40°, señala como un
deber de los docentes contribuir la dirección de la institución educativa a la formación
integral de los estudiantes, así como “Evaluar permanentemente este proceso y proponer
las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados”.
Que, mediante resolución Vice Ministerial Nº 038-2009-ED, se aprobó los

“Lineamientos de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico e Instrumentos”
orientados al mejoramiento continuo de procesos de aprendizaje, el desempeño profesional
de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente información, para la toma de
decisiones;
Que, la Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU que aprueba las “Normas y

Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la Educación Básica” señala en el
numeral 4. DISPOSICIONES GENERALES, sobre los compromisos de gestión escolar que "El
cumplimiento de los compromisos y se evidencian a través del monitoreo y
acompañamiento a la práctica docente que debe realizar el equipo directivo de la
institución educativa", con instrumentos sugeridos por el Ministerio de Educación.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento D.S. Nº

011-2012- ED; R.M. Nº 657-2017-MINEDU; y el Proyecto Educativo Institucional de la
Institución Educativa;
SE RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- APROBAR, el Plan Anual de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico

2018, cuyo texto completo forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO 2º.- DIFUNDIR, entre los integrantes de la Institución Educativa, el Plan
Anual de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 2018, para su ejecución y demás
fines
ARTÍCULO 3º.- NOTIFICAR a los responsables la presente resolución y a las instancias
que corresponda.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE -
2018
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Órgano Intermedio : UGEL AZANGARO.

1.2. Institución Educativa : Nº 865 SAHUACASI PAMPA GRANDE.
1.3. Niveles y Modalidades : INICIAL - MENORES.
1.4. Lugar : COMUNIDAD SAHUACASI PAMPA GRANDE.
1.5. Año : 2018
1.6. Responsables : Susan Rocio Turpo Marín.
II. JUSTIFICACION
¿Cómo está actualmente el desempeño del docente en el aula?, ¿Cómo se están
trabajando las competencias, capacidades y los estándares, estimulando los
procesos
cognitivos-didácticos y pedagógicos de los estudiantes?, ¿Cómo está
sucediendo la interacción docente – estudiante? ¿En qué medida El nuevo DISEÑO
del Marco Curricular y las rutas del aprendizaje se han incorporado en la
planificación y el direccionamiento de la praxis docente?, ¿Cuál es el enfoque que
han impregnado los docentes a las áreas curriculares?
Estas y otras interrogantes muy precisas, nos orientan el caminar del monitoreo y
acompañamiento docente en nuestra institución la misma que será realizada por el
equipo de docentes y directivos del nivel Inicial, como también por la UGEL
Azángaro.
La educación contemporánea demanda del docente no solamente el dominio

disciplinar, sino fundamentalmente su buen proceder pedagógico, es decir por un
lado el conocimiento de los saberes escolares y por otro el establecimiento de un
clima favorable para el aprendizaje, el mismo que desde luego deslinda con el
conductismo que solamente ha fortalecido el memorismo. La necesidad de lograr
el exitoso desempeño docente en el aula, obliga entre otras cosas, a innovar
permanentemente la práctica pedagógica.
Por ello el presente plan no busca encontrar y condenar debilidades o

limitaciones, esta concepción tradicional ya feneció y nunca estuvo en nuestro
paradigma de trabajo. Busca asesorar el trabajo docente en todos los aspectos:
administrativo, pedagógico, relaciones humanas, etc. que conlleven a superar las
dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de aprendizaje,
proponiendo el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad.
III. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.

 Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED.
 Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013 –ED
R.M.N° 657-2017-MINEDU-: Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2017 en la Educación Básica.
 Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N° 004-
VMGP aprobado por R.M. N° 0234-2005-ED.Plan Anual de Mejoramiento de
las Aprendizajes – PATMA.
IV. OBJETIVOS
4.1. General.
 Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo interactivo
y reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los
aprendizajes, orientados a lograr un mejor servicio educativo.
4.2. Específicos.
 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y

actualizada sobre la calidad del proceso pedagógico de los docentes en el
aula.
 Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas
de carácter técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados
de los estudiantes.
 Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el
propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis
pedagógica y la gestión de la institución educativa.
V. METAS
Atención al 100 % de Docentes de Educación DEL NIVEL Inicial .
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VII. RECURSOS
7.1. Recursos materiales:

 Instrumentos de monitoreo y acompañamiento.
 Frecuencia de visitas.
7.2. Recursos humanos:

Directivo
Docentes
7.3. Recursos financieros:

 Recursos propios
 Apoyo de la APAFA
VIII. PRESUPUESTO
Se tendrá en cuenta el presupuesto de la Institución Educativa para dicho fin.
IX. VIII. EVALUACION
 Luego de cada visita se sistematizarán los resultados y se someterá al

análisis en asamblea docente.
 Al final de las acciones realizadas, se hará llegar el informe respectivo
a la UGEL.
X. ANEXOS
10.1. Ficha de evaluación de portafolio docente.

10.2. Ficha de observación al desempeño docente.
10.3. Ficha de observación al personal administrativo (adicional)
Sahuacasi Pampa Grande, de marzo del 2018.

IEI Nº 865 “SAHUACASI
PAMPA GRANDE”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº

865 “SAHUACASI PAMPA GRANDE”
DISTRITO DE SAN JUAN DE SALINAS
PLAN LECTOR – 2018

INICIAL
2018
Visto; el Plan Lector aprobado por los docentes de esta

Institución Educativa Inicial Nº 865 Sahuacasi Pampa Grande y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:
Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación señala que
el Ministerio de Educación es el Órgano de Gobierno Nacional que tiene por
finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y
deporte, en concordancia con la política general del Estado; asimismo habiendo
recibido el Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la fecha, de parte de la
Comisión conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General del
personal de la IEI. Nº 865.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,
el DS. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº
004-2006- ED, RM. Nº 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular, RM. Nº 005-2011-ED. Aprueban disposiciones para
conocimiento y valoración de la vida y obra de José María Arguedas. R.M. N° 0657-
2017-MINEDU. Normas Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2018.aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones
de padres de familia en las instituciones educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-
2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, Decreto Supremo Nº 033-2005-
PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública, la
Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la Evaluación de
los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de conformidad
a los acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al Proyecto Educativo
Institucional
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Plan Lector en su versión actualizada del
año 2018.
2. HACER del conocimiento del personal de la IEI N° 865
para su cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - -
PLAN LECTOR 2018
El presente Plan Lector a efectuarse en el año 2018 en la Institución
Educativa N° 865 de la comunidad de Sahuacasi Pampa Grande, esta
normado por Resolución Ministerial N° 0386-2006-MINEDU; el cual es un
documento que está dirigido a mejorar la calidad educativa de los niñas
y niños de 3, 4 y 5 años de edad, el mismo que les conllevará a adquirir
hábitos de lectura para su vida futura. El presente plan se ejecutará en el
desarrollo del área de comunicación por ser un área a fin.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 865

 NIVEL EN EL QUE SE APLICARÁ : Inicial
 COMUNIDAD : Sahuacasi Pampa Grande
 RESPONSABLES : Susan Rocio Turpo Marin
 TIEMPO DE EJECUCIÓN : Marzo 2018 – diciembre 2018.
II. TÍTULO DEL PROYECTO:
Incentivando niñas y niños hábitos de lectura.
III. JUSTIFICACIÓN:
En nuestro Perú no se ha fomentado una cultura por la lectura,

ya sea desde la familia o en los lugares de educación básica, de aquí
el grave problema que existe en el sector educación en nuestro país.
Si deseamos que la niña y el niño de 3, 4 y 5 años desarrolle

competencias relacionados con la comprensión de textos, supone
que debemos aplicar estrategias para que los niños adquieran
hábitos de lectura; todo esto lo logramos si brindamos las situaciones
que permitan una lectura agradable, recreativa y placentera.
IV. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
 Promover el hábito de la lectura en niñas, niños y padres de

familia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar las competencias, aplicando estrategias Iniciar en los

niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para
promover la lectura por placer.
 Promover el desarrollo de capacidades comunicativas
involucrando la participación de los padres de familia.
 Presentar a los niños y a los padres de familia por separado
diversas formas y tipos de textos, utilizando de ésta manera a la
lectura como fuente de información, aprendizaje y cultura.
V. METAS POBLACIÓN BENEFICIARIA:
PADRES DE
EDADES NIÑAS Y NIÑOS TOTAL
FAMILIA
3 años 8 8 16
4 años 6 6 12
5 años 4 4 8
TOTAL 18 18 36
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunión de X Directora
coordinación y
organización
Elaboración X Directora
Selección de X Directora,
los tipos Profesora de
propuestos aula
Sensibilización a x X Directora
la comunidad
educativa
Ejecución del x x x x x x x x x x Directora
Plan Lector Profesora de
aula
Monitoreo a la x x x x Directora
ejecución
Informe de x x Directora
avances y
resultados
VII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
El costo total de dicho proyecto de Plan Lector se financiará con

aportes de los padres de familia y fondos económicos de la Institución
Educativa.
VIII. CRONOGRAMA DE LECTURA PARA NIÑAS, NIÑOS Y DOCENTES:
EDADES/SECCIONES
MES RESPONSABLE
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Antología de Antología de Directora
Marzo poesía para niños y poesía para niños Profesora de
niñas. y niñas. aula
Rosa Cerna Directora
guardia. Rosa Cerna Profesora de
Abril
Cuento de los tres guardia. aula
chanchitos.
Su propio color. Directora
Jugando con las Profesora de
palabras aula
Mayo Su propio color.
(adivinanzas,
trabalenguas y
juegos)
Directora
Gato asustadizo y Gato asustadizo y
Junio Profesora de
Buu. Buu.
aula
Qájelo, canción de Directora
Qájelo, canción
Julio amor. Profesora de
de amor.
El gato con botas. aula
Directora
Buenas noches Buenas noches
Agosto Profesora de
gorila. gorila.
aula
Antes muy antes. Directora
Antología de Profesora de
Septiembre Antes muy antes.
poesía paras niñas aula
y niños.
Directora
Isula, hormiga de Isula, hormiga de
Octubre Profesora de
satipo. satipo.
aula
Carlota Carvallo Directora
de Nuñez. Carlota Carvallo Profesora de
Noviembre
Albertino y los de Nuñez aula
zapatos de lana.
Directora
Diciembre El bagrecito. El bagrecito. Profesora de
aula
IX. EVALUACIÓN:
Se evaluación se dará mensualmente para corroborar e

cumplimiento de lecturas mensual.
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LECTURA
Mi nombre es: ……………………………………………………………………………………

Mi edad es: ………………………………………………………………………………………
Mi Institución Educativa Inicial es:…………………………………………………………...
Vivo en:……………………………………………………………………………………………
Lo Lo Me pareció…
Entretenido Interesante Aburrido
Título del libro Autor empecé terminé
a leer de leer
Visto; el Plan de Salud Escolar aprobado por los docentes de

esta Institución Educativa Inicial Nº 865 Sahuacasi Pampa Grande y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,

el DS. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº
004-2006- ED, Ley N° 30061 el 27 de junio 2013, declara de prioritario interés nacional la
atención integral de la salud de las y los estudiantes de educación básica regular y
especial de las instituciones públicas del ámbito del Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma, que los incorpora como asegurados del Seguro
Integral de Salud (SIS), Decreto Supremo N° 010-2013-SA, Resolución Ministerial N° 167-
2014/MINSA que conforma la Comisión Sectorial encargada de dar seguimiento,
monitorear y evaluar las actividades programadas en el Plan de Salud Escolar 2013-
2017 R.M. N° 0657-2017-MINEDU. Normas Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2018.aprueban Reglamento de la Ley que regula la participación de las
asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas públicas Ley Nº 28628,
DS. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, Decreto Supremo Nº
033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función
Pública, la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la
Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de
conformidad a los acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al
Proyecto Educativo Institucional
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Plan de Salud Escolar en su versión
2. HACER del conocimiento del personal de la IEI N° 865 para
su cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - -
===========================================================
PLAN DE SALUD ESCOLAR

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : AZANGARO
1.2. I.E. : 865
1.3. LUGAR : Sahuacasi Pampa Grande
1.4. DIRECTORA : Susan Rocio Turpo Marín
1.4. DURACION : Marzo – Diciembre
1.5. RESPONSABLES : Profesores de Aula
1.6. AÑO ACADEMICO : 2018
II. JUSTIFICACION
Aplicando el enfoque ambiental que promueve el Ministerio de Educación en
coordinación con el Ministerio de Salud se realizan convenios con el objetivo de contribuir
con el desarrollo integral de los estudiantes fortaleciendo las condiciones que le permiten
adoptar cada vez mejores decisiones en torno a su salud y a la vez promover y evaluar
estilos de vida saludable.
En este marco las instituciones educativas pertenecientes a la UGEL Azangaro, la
jurisdicción distrital de Salinas, en el trabajo concertado, se propone desarrollar el plan de
salud de la comunidad educativa 2018, a fin por programar, ejecutar y evaluar
actividades que promocionan la salud de la comunidad educativa, entre ellas tenemos:
 Capacitación, con el objetivo de desarrollar, capacidades, habilidades y actitudes
de los miembros de la comunidad educativa para la promoción de estilos saludables
dirigidos a mejorar las condiciones ambientales y prevención de factores de riesgo:
estrés, obesidad, hábitos de higiene, etc.
 Acompañamiento y asesoría, para afianzar los procesos de implementación a partir
de fortalecimiento de sus capacidades.
 Implementación de políticas que promueven salud, la salud personal y comunitaria
de la comunidad educativa adoptando medidas que favorecen la salud y la vida.
Las políticas saludables en el ámbito escolar deben ser una manifestación explicita y
objetiva de la voluntad y el compromiso de la comunidad educativa con el
mejoramiento de las condiciones de salud y aprendizaje, de tal manera que
obtengamos escuelas seguras, limpias y saludables. Debe focalizar las acciones en
las necesidades que la comunidad educativa considere prioritarias.
III. OBJETIVOS
3.1 GENERAL:
Fortalecer el desarrollo capacidades de los estudiantes para la formación integral y la
promoción de una cultura saludable, orientada al mejoramiento de la calidad de vida
en el ámbito de la comunidad educativa, fomentando un análisis crítico y reflexivo sobre
los valores, conductas, condiciones sociales y estilos de la vida mediante acciones
pedagógicas.
3.2. ESPECIFICOS
3.2.1. Formar y fortalecer la comisión de salud en la institución educativa.
3.2.2. Capacitar a la plana docente en educación para la salud con enfoque
ambiental con énfasis en la promoción de:
Cultura nutricional saludable: Kiosco y loncheras saludables, manipulación de
alimentos.
Prevención de enfermedades transmitidles: tuberculosis, salud bucal, influenza.
Salud sexual y reproductiva: educación sexual integral/infecciones de
transmisión sexual, planificación familiar, embarazo adolescente, VIH-sida.
Problemas sociales: prevención de drogas y adicciones, violencia familiar,
habilidades sociales y bullyng.
Salud Ambiental: Limpieza y desinfección de ambientes, contaminación
auditiva.
Promoción del consumo de los productos nativos del Perú.
3.2.3. Incentivar el trabajo inter sectorial coordinando actividades con el Hospital Distrital
de Laredo y la Municipalidad Distrital de Laredo.
3.2.4. Implementar quioscos y loncheras saludables en la institución educativa de Laredo
3.2.5. Gestionar talleres sobre infecciones la manipulación de los alimentos.
3.2.6. Promover e incentivar movilizaciones (Pasacalles) para difundir y sensibilizar a la
población perteneciente al distrito de Laredo sobre los problemas de: consumo de
drogas, violencia familiar, dengue, derecho de los niños, día del no fumador, derechos
humanos, día internacional de la no violencia contra la mujer, semana del niño(octubre),
día mundial de la alimentación(16/10), día mundial de la salud(7/4), la hora del
planeta(31/3), pausa saludables, día mundial del medio ambiente(5/6), día de la lucha
contra el tráfico ilícito y uso indebido de drogas, etc.
3.2.7. Gestionar el desarrollo de campaña de salud integral del MINSA: hábitos de
higiene como: control de niños sanos, higiene bucal, etc.
IV. META:
Lograr que el 65% de la comunidad educativa adquiera hábitos de salud según lo
programado según el plan:
PERSONAL DIRECTIVO TOTAL DE META

PARTICIPANTES
DOCENTES INICIAL 01 01
V. DURACIÓN: De Marzo a Diciembre del año 2018

VI. MARCO LEGAL:
 Constitución política del Perú.
 Ley N° 26842 Ley general de Salud.
 Ley N° 28044 Ley general de Educación.
 Ley N° 27657 Ley del Ministerio de Salud.
 Decreto supremo N° 013-2002-SA Reglamento de la ley de Ministerio de Salud.
 Convenio Marco de Cooperación Técnica entre el ministerio de educación y el
ministerio de salud-2008.
 Ley N° 27783-Ley de bases descentralización.
 RM N° 0431-2012-ED Aprueba la directiva 014-2012-MINEDU/VMGP denominada
“Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la educación
básica”
 RM N° 713-2012/MINSA “Aprueba la directiva sanitaria N° 048-MINSA/DGPS-V.01
Directiva sanitaria para promocionar el lavado de mano social como practica
saludable en el Perú “.
 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de educación básica regular.
 D.S. N° 048-2011-PCM Aprueba el reglamento de la Ley 29664.
 R.M. N° 0493-2012 ED “Normas para la organización y desarrollo de actividades
de Educación Preventiva, Mitigación y respuesta ante el Dengueen las
instituciones Educativas Publicas y Privada del país”.
 R.V.M. 0008-2011 ED “La dirección comunitaria ambiental en la prevención de
Dengue en el MARCO en la educación de gestión de riesgo y conciencia
ambiental”.
 Directiva N° 001 -2006-VMGP/OTUPI
 D.S. N° 009-2005-ED. Reglamento de Gestión del Sistema Educativos.
 R.S. N° 2346-2009-ED. Aprueba la directiva N° 069-2009-ME/VMGP-DIECA. Para la
Evaluación del enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas.
 R.D. N° 517-2011-ED. Normas para la planificación, organización, ejecución y
evaluación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitario
y superior no universitario.
 Directiva N° 063-2005-DINNESST/PEA.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° TEMA /ACTIVIDAD SUB ACTIVIDAD Participantes CRONOGRAMA RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
CONSTITUCION Y/O Elección de la comisión Docentes X Docentes
FORTALECIMIENTO de salud de la institución
1 DE LA COMISION Aprobación y/o validez Comisión de X Comisión de salud
DE SALUD del plan de salud salud
Socialización, aplicación y Comisión de X Comisión de salud
evaluación del salud
cumplimiento del plan de
salud.
ENFERMEDADES Inspecciones sanitarias. Comisión de X Comisión de salud
TRANSMISIBLES salud/
Dengue Municipalidad/H
2 ospital
Campaña de fumigación Comisión de X Comisión de
y limpieza. salud salud/Municipalidad
/Municipalidad/
hospital
Capacitación de dengue. Comunidad X Comisión de
Educativa salud/Municipalidad
3 NUTRICION Quioscos y loncheras Comunidad X X X X X X X X Comisión de

saludables. educativa salud/Municipalidad
Promoción de alimentos Comunidad x Comisión de
saludables en nuestra IE. educativa salud/Todos los
docentes
Manipulación de Concesionaria x X X x X X X X X X Comisión de
alimentos. salud/Municipalidad
Inspecciones Sanitarias Comisión de X X X X Comisión de
Salud/Municipali salud/Municipalidad
dad
N TEMA/ACTIVIDAD SUB ACTIVIDAD Participantes Cronograma RESPONSABLE
M A M J L A S O N D
ENFERMEDADES Capacitación en TBC a Comisión de salud Comisión de Salud
TRANSMISIBLES docentes. / Municipalidad/ X
4 Tuberculosis Hospital
Derivación de casos Comisión de salud X Comisión de
sospechosos a la EE.SS. / Municipalidad/ Salud/Tutores
Hospital/Comunid
ad Educativa
ENFERMEDADES Capacitación en Comisión de salud X Comisión de Salud
TRANSMISIBLES bullyng a docentes / Municipalidad/
5 Bullyng Hospital
Capacitación en Comisión de salud X Comisión de
bullyng a estudiantes y Docentes Salud/Tutores
Tutoría de estudiantes Docentes Tutores X Comisión de Salud
/Tutores
ENFERMEDADES Capacitación en salud Comisión de salud X Comisión de
6 TRANSMISIBLES bucal a PP.FF. / Hospital/PP.FF Salud/Municipalidad
Salud bucal Campaña de salud Comisión de salud X Comisión de Salud/
bucal / Municipalidad
Hospital/Comunid
ad Educativa
ENFERMEDADES Socialización de la Comisión de salud X Comisión de Salud
TRANSMISIBLES normativa 028 /Comunidad
Influenza Educativa
7 Sensibilización sobre los Comisión de salud X Comisión de
problemas de la Salud//Tutores
influenza a comunidad
educativa
8 Salud Mental Pausa Saludable Comunidad x x x x x x x Comisión de
Educativa Salud/Docentes
9 PROBLEMAS Semana contra el Comunidad X Comisión de Salud
SOCIALES Bullyng Educativa /Tutores
Semana contra las Comunidad X Comisión de Salud

Drogas Educativa /Tutores
Semana contra la Comunidad X Comisión de Salud

violencia familiar Educativa /Tutores
VIII. RECURSOS
7.1. RECURSOS HUMANOS
7.1.1. COMISION DE SALUD:
- Puesto Salud Salinas
7.1.2. COMITÉ EJECUTOR:
 Directora
 Docentes
7.2. RECURSOS INSTITUCIONALES:
Municipalidad Distrital de Salinas
Hospital Distrital Azángaro
UGEL Azángaro
Compañía de Bomberos
VIII. FINANCIAMIENTO:
Autofinanciado
APAFA
IX. EVALUACION
Verificación de la incorporación de las actividades programadas en la
diversificación Curricular del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de
trabajo (PAT), Plan de Educación Ambiental, Reglamento interno,
Programaciones Curriculares Anuales (PCA), unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje.

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INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 865

SAHUACASI - SAHUACASI PAMPA GRANDE

Visto el Proyecto Educativo Institucional aprobado por los docentes

Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación señala que el

De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS.

1 .APROBAR el Proyecto Educativo Institucional del Plantel en su versión

En la elaboración del Proyecto Educativo Institucional participaron: Directivos,

El Directivo fue facilitador del trabajo realizado, colaborando con la

Somos conscientes que sólo con una visión competitiva y el trabajo de un

Al 2020 la Institución Educativa Inicial N° 865 de Sahuacasi Pampa Grande forma

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

NIVEL INICIAL: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "A"

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2.2. RESULTADOS DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

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LOGROS DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

PROCESOS SUSTENTO DE LOS INDICADORES Y

Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de

Implementa proyectos y programas de

Actas, acuerdos, proyectos, PEI y

instituciones públicas y privadas

considerando los objetivos de la IE.

información acerca de la trayectoria escolar constancias de vacantes,

de las y los estudiantes. material de difusión.

Ficha única de matrícula, Nómina

Organiza y verifica el cumplimiento de las

Implementa estrategias de trabajo Plan de monitoreo,

colegiado permanentes entre los docentes acompañamiento y supervisión,

de la IE fichas de monitoreo, diario de

Realiza investigaciones e innovación Proyectos de innovación

Plan de reforzamiento escolar,

de convivencia que forman parte del Tutoría, Orientación Educativa y

y los estudiantes y a la comunidad

Organiza e implementa acciones de

rol de limpieza del personal de

limpieza y mantenimiento de los servicios

y estado de los bienes, recursos y materiales Inventario, reportes, informes,

educativos, informando acerca de las altas

Programa y ejecuta los gastos de la IE de

gestión transparente. económicos, comprobantes

Desglosando de las apreciaciones generales en cuanto a proceso de

PROCESO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar

En el proceso desarrollo pedagógico y convivencia escolar, se ha tenido

En el proceso soporte al funcionamiento de la IEI, se ha tenido un

Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al

ubica la IE? padres de familia (falta

fortalezas de la habidos para cualquier aprovecham estratégicos entre

Centro de Emergencia organizacion focalización de los

2.5. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

Evaluación de Problemas identificados Causas asociadas

 Resultados  La IE presenta  Migración de la población