Paso 3 - Reconocer los Procesos Básicos de la Dinámica Grupal

Presentado por:
Yaninis Molinares

Grupo: 120

Presentado a:
Malcolm Vélez Camargo

Psicología de los Grupos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
CCAV Cartagena
2019
Relatoría de los capítulos 39 – 98 del libro Dinámica de Grupo, de Vivas, P. Rojas,
J. Torras, M. (2009)

Por Yaninis Molinares Peñaranda

Descripción sintética del contenido

De manera correlacionada y magistral los autores nos llevan a una valiosa

reflexión sobre la estructura de un grupo y los elementos que delimitan la dinámica
grupal, enfatizan en la visión general y especifica de los roles dentro la colectividad de
un grupo, exponen los aspectos fundamentales del estatus, la cohesión, las normas, la
comunicación, el liderazgo, la toma de decisión y la gestión ante los conflictos que afronta
un grupo.

Vivas, Rojas & Torras (2009) insisten en que los seres humanos hacemos parte
de un grupo de forma directa e indirecta (p.5). por lo tanto, el ser humano desde que
nace tiene las condiciones necesarias para desarrollar procesos y dinámicas grupales
que por ejemplo pueden ser la comunicación y el rol social que cumplimos en un
determinado contexto u entorno social, cultural, político entre otros.

Es allí, que, desde la visión de los autores Vivas, Rojas & Torras (2009), se retoma
la importancia de investigar y asumir con propiedad los elementos conceptuales y
metodológicos para la institución y cumplimiento de la dinámica grupal.

Ideas o tesis principales que el texto presenta.

En base a la búsqueda por alcanzar las metas propuestas en el escrito, los autores
basan el contenido de los capítulos 39 -98 del libro en las siguientes tesis principales:

-El conocimiento de los roles y las normas grupales que estructuran un grupo, con
el fin de tener una visión clara de lo que sucede en los procesos grupales y su incidencia
en el ámbito sociocultural de las personas.
 -Centrar el estudio y la investigación del poder que tiene la influencia social en la
dinámica de un grupo, y las relaciones intercomunicativas como efecto de la
conformación del grupo.

-Entender como el grupo gestiona y afronta los conflictos, como etapa de

resurgimiento de nuevas ideas y resocialización de la dinámica grupal para efectos de la
construcción de nuevos aspectos significativos considerables en la estructura del grupo.

Argumentos que sustentan las ideas o tesis principales

-Los autores motivan sobre la importancia de conocer a profundidad las dinámicas

de un grupo, en este sentido Vivas, Rojas & Torras (2009) describen las estructuras
internas y externas que articulan de manera creativa las dinámicas de un grupo. Este
tipo de dinámicas se pueden contemplar en la comunicación, como el intercambio de
ideas que enriquecen el clima del grupo. De acuerdo con Vivas, Rojas & Torras (2009),
la comunicación es un proceso social que expone estímulos comunicativos desde el
ámbito macrosocial. (p. 28).

-Otro aspecto fundamental es el liderazgo, quien tienen la motivación de sacar

adelante las metas que se proponen en el grupo, desde lo propuesto por los autores se
puede comprender que existen varios tipos de líderes, y estos tienen ciertas influencias
sobre los demás. Estos pueden ser: líder autoritario, democrático y líder liberal donde
se pueden identificar fortalezas y debilidades en los procesos que se llevan en las
dinámicas grupales.

-Otro aspecto importante en la estructura de un grupo es la toma de decisiones,

un pilar fundamental en el surgimiento del grupo, se puede decir que también influyente
en la comunicación y el liderazgo que también son aspectos fundamentales del grupo.
En este orden, los autores expones un análisis crucial que agrupa los aspectos
fundamentales mencionados en la resolución de conflicto al interior del grupo.
 Indagando las causas de una problemática y ver los aspectos positivos para
nuevas alternativas de prevención y resolución, teniendo en cuenta que el ser humanos
es diferente por naturaleza.

Aporte personal

Es tanta la motivación que tienen los autores para enseñar sobre los procesos y
dinámicas de un grupo, que nos facilitan un conjunto de herramientas para el análisis
descriptivo en el abordaje de la lectura y la apropiación de su contenido.

Durante el transcurso de la lectura de los capítulos 39 – 98 del libro dinámica de

grupo, exponen de forma sencilla cada uno de los elemento o factores que conforman la
estructura del grupo y como incidimos en ellas, durante la cotidianidad contextualizada
desde nuestras realidades socioculturales tanto individuales y colectivas.

En este sentido, es importante comprender desde la visión de los autores la forma

de buscar y transmitir los conocimientos al profesional a través de la exposición detallada
en relación con la conducta humana enmarcada desde el contexto social y como afecta
directamente en el desarrollo psicosocial cuando tiene que enfrentarse a la presión que
ejercen los grupos por los roles, influencias y responsabilidades para el equilibrio grupal.

Un aporte muy valioso de los autores radica en las diferencias que existen al
interior de un grupo, y como este tipo de diferencias determinan la personalidad del
grupo, la cual termina conformando la estructura del grupo y estas establecen relación
de los miembros en el grupo, marcando las pautas específicas, es decir, lo que
caracteriza a un grupo.

Este tipo de desigualdades son entendidas desde el planteamiento de los autores

como: las consecuencias de la interacción, y dan lugar a la participación activa e inactiva
de un miembro, hasta la postulación de un líder.
Observaciones sobre el texto

Como estudiante me llama poderosamente la atención de la forma como los

autores exponen el tema de la estructura de un grupo, específicamente la dinámica
implícita en este tipo de estructura sociocultural. Exponen un análisis critico y descriptico
de la situación en el grupo, hasta las mismas herramientas u elementos que permiten la
incidencia de las personas para su conformación.

Los autores utilizan una metodología paso a paso que describe de forma explicita
cada argumento con validez para la apropiación del tema sugerido por la guía de
actividades en el curso.

En conclusión, los autores manejan una visión clara y acertada de la teoría en la

dinámica grupal, que como personas debemos saber y apropiarnos para un buen
ejercicio de la ciudadanía y la membresía en un grupo.
 Apéndice 1 paso 3 - cuadro comparativo

Proceso Académico Laboral Familiar Deportivo/ Tiempo Comunitario

Libre

Estructura Un determinado Teniendo en Es la base queda La estructura de una Es todo lo que conforma
número de cuenta la solidez en la organización tiene un grupo. Este está
personas que para manera que los formación del relación con el caracterizado por la
alcanzar un grupos se grupo familiar, diseño estructural comunidad en general
objetivo común se ordenan u donde de la organización, que es muy importante,
inscriben durante organizan para abordamos un en este sentido la estos miembros pueden
un tiempo el líder que nos va a relación entre lo ser de la alcaldía
prolongado en un funcionamiento guiar en su formal y lo informal municipal, y lideres
proceso de cada grupo, estructura, en de la organización. sociales.
relativamente este orden y tomar un rol, en Hace referencia a la
continuo de organización su orientación y posición de
comunicación e se relaciona observación que ordenamiento de los
interacción y con el status cumplan con su miembros y la
desarrollan un de cada función, donde se interacción.
sentimiento de integrante. Los brindara
solidaridad. roles y confianza,
funciones que seguridad en los
se espera de integrantes para
cada uno de obtener un
ellos, son desarrollo
necesarios
para que en el satisfactorio en
grupo también las actividades.
exista
estabilidad y
esta
estabilidad
grupal y
normas
grupales
permitan que
los integrantes
sepan que
pueden y que
no pueden
hacer.
(Vivas, Rojas &
Torras, 2009).

En relación con
lo anterior se
puede decir
que los
integrantes de
este grupo
dentro del área
laboral
mantienen una
estructura en la
media que
tiene status
albergando
orden y
 organización
así obtendrán
posición o
estatus.
También se
puede delimitar
que dentro del
área laboral los
grupos
cumplen roles,
pues saben
cuál es su
posición dentro
del grupo y
además
cumplen las
normas que se
han
demarcado
para el
desarrollo de
sus labores.
Toma de En este grupo la La toma de Es la dirección Los procesos más Es por votación de cada
decisiones es que se tiene en la característicos del uno de los integrantes
decisiones toma de decisión
el proceso toma de deporte actual es el del grupo para así tener
se da desde el mediante el decisiones donde que relacionado con la una democracia y tener
cual se realiza los integrantes de necesidad de decidir. en cuenta a todos para
consenso grupal,
una elección la familia Decide el entrenador una mejor decisión en
donde todos entre las muestran su sobre las estrategias equipo.
opciones o opinión con más convenientes
pueden aportar de
formas para libertad y criterio para el encuentro
sus conocimientos resolver personal acerca deportivo o sobre
diferentes del tema a tratar. quién será el jugador o
y llegar a una situaciones de A partir de los jugadores más
la vida en distintos adecuados para cada
conclusión
diferentes enfoques que se situación, y deciden
satisfactoria. contextos, dan del tema, nos también los
eligiendo una sirve para deportistas.
opción entre encontrar la
las disponibles. explicación a la Las estrategias se
conducta en preparan cuando no
(Vivas, Rojas & situaciones es estrictamente
Torras, 2009). problemáticas, necesario ponerlas en
donde práctica de inmediato,
En esta área y que las tácticas son
se deben obtenemos
bases en la las que
identificar los necesariamente hay
problemas o la elaboración,
orientación y que aplicar en una
situación situación deportiva.
relevante que potenciar la toma
está ejerciendo de decisiones.
una
problemática
dentro del
grupo, dentro
de las áreas
laborales son
muy comunes
las reuniones
para la
resolución de
conflictos. Aquí
se deben
escuchar las
opiniones de
todos para
buscar una
 solución
consensuada
dándole valor a
los criterios del
otro. Es
importante
evaluar las
opciones y las
posibles
soluciones
como una
herramienta
para el análisis
crítico y la
elección de
una solución.
Liderazgo El liderazgo recae El líder no El líder es En un equipo Hay un líder que
en todos los siempre es el positivo y ayuda deportivo es representa la
profesores, ellos jefe, y este no a otro a fundamental la comunidad. Él tiene en
tienen mayor siempre tiene evolucionar. Es el existencia de un líder cuenta las opiniones y
responsabilidad al la razón. Es que mueve a los ya que proporciona decisiones que se toman
respecto, como por ello que demás para bien una mejora del en equipo, es una
coordinador del dentro del área y ayuda a crecer. rendimiento, una persona que les genera
grupo de alumnos. laboral se El líder depende mayor estabilidad, confianza y empatía a
El tutor debe crean de la gente. mayor compromiso y los demás.
atender al subgrupos que motivación en el
funcionamiento rompen con la grupo.
formal del grupo funcionalidad
(que el grupo del grupo. El Un líder debe ser
trabaje y aprenda) grupo no capaz de educar,
e informal depende del instruir y dirigir a todos
(garantizar un líder, todos Los individuos que
buen clima dependen de conforman el grupo.
 pedagógico y todos y a la Que pueda motivar,
socioafectivo). hora de tomar comunicar, convencer
decisiones y conseguir el
todos deben compromiso de todos
proponer sus integrantes
soluciones. En (entrenadores,
este ámbito el preparadores físicos,
líder lleva al jugadores, etc.) para
grupo a lograr el objetivo
evolucionar en común.
su trabajo y a
realizarlo de
manera más
dinámica
estratégica y
metodológica.
Comunicación La interacción Es una Es un proceso La comunicación es Todos tiene la
frecuente crea un herramienta de dispensable que un don que la raza oportunidad de dirigirse
clima de solución, tiene el ser humana ha al grupo para comunicar
colaboración y porque los humano para perfeccionado durante su inquietud, replicar o
estrecha lazos problemas comunicarse en miles de años y informar. Cada
afectivos; se radican en la todo momento. debemos sacarle el integrante alza la mano
genera así un no También es máximo provecho en para pedir la palabra, se
sentimiento de comunicación, importante esta todos los aspectos de les da la oportunidad de
identidad grupal. según las interacción el nuestra vida, entre participar en el orden en
características cual los ellos el deporte. que lo han solicitado.
En el grupo clase de los grupos integrantes Cada intervención se
tradicionalmente la manifiesta sus El uso de una buena realiza con respeto.
se evitaban las comunicación opiniones, política en la dirección
interacciones debe ser una problemas, deportiva puede
entre sus herramienta de soluciones. marcar la frontera
miembros y sólo trabajo para la entre la victoria y la
se permitían fuera cooperación, derrota, entre el éxito
 de los períodos de teniendo y el fracaso, entre el
clase (recreo, habilidad en el primero y todos los
actividades lenguaje. demás.
complementarias). Desarrollando
El planteamiento habilidades de
metodológico cooperación,
actual promueve con
las situaciones de compromiso y
interacción. con un entorno
en donde todo
fluya.
Gestión de Los conflictos de El conflicto es Es el proceso de Los conflictos del Es normal que se genere
inevitable comunicación deporte pueden algún tipo de conflicto en
conflictos grupo, se tratan de
porque forma queda a la analizarse desde una los grupos por alguna
la mejor manera, parte de una manifestación y perspectiva razón mínima o grave.
dinámica de solución de intrapersonal ligada a En este grupo el modo
es decir, el
trasformación y problemas. El las emociones o de resolver los conflictos
profesor facilita los va ligado a dos cual se desde una perspectiva es practicar la empatía y
procesos manifiesta de interpersonal en la sintonizar
mecanismos
fundamentales forma normal que tanto se pueden emocionalmente con los
necesarios para el de donde el grupo estudiar las demás, no herir la
comunicación presenta consecuencias que autoestima, e incluso
que se resuelvan
y el de conflictos por tienen los conflictos ayudar a las partes a
los conflictos de la cumplimiento determinadas que se producen. aclarar sus propios
de las indiferencias o objetivos, en definitiva,
mejor manera. Los conflictos
expectativas expresiones es otorgar
de una donde los llevas deportivos de carácter reconocimiento y
persona a manifestar intrapersonal afectan colocarse a la misma
acerca de una ciertas formas de principalmente al altura.
determinada actitud y deportista en
situación. expresiones particular, teniendo un
como ser origen interno y propio
agresivo, ser que termina afectando
 (Vivas, Rojas & positivo y el el desarrollo de la
Torras, 2009). asertivo. disciplina deportiva,
mientras que los
Las personas conflictos
deben resolver interpersonales se
sus problemas producen entre
preguntándose actores del deporte
desde varios afectando a más de un
puntos de vista individuo siendo
sobre el comunes y esperables
problema y así en el desarrollo de la
mismo darse práctica profesional.
respuestas.
Dentro del área
laboral se
pueden tomar
como eje la
asertividad y la
cooperación
para la
solución de
conflictos.

Rendimiento En cuanto el
El rendimiento Es la evolución y La idea de El rendimiento del grupo
rendimiento del
del grupo desarrollo de las rendimiento deportivo, es positivo, ya que están
grupal
grupo, se evalúandepende de los actividades del por lo tanto, está unidos por un bien
tanto las
tipos de tareas grupo. vinculada a los logros común, un mismo
habilidades de
asignadas a Donde los que consiguen o que objetivo, eso hace que
forma individual y
cada uno de integrantes pueden conseguir los cualquier impase no sea
colectiva. los integrantes, realizan las deportistas. Para obstáculo para seguir
si las tareas se tareas asignadas incrementar el comprometidos por ese
Se valoran todos pueden dividir donde muestran rendimiento deportivo, mismo propósito que se
los aspectos para alcanzar sus habilidades, los atletas deben estar han encargado de hacer
desde la más rápido el valores, actitud. en condiciones de un buen trabajo por ello.
comunicación objetivo el Donde se busca explotar sus recursos Se cree que la voluntad,
interpersonal, la grupo obtendrá unir las opiniones al máximo. compromiso y amor por
practica educativa un buen individuales lo que se desean para su
y la obtención del desempeño. donde al final comunidad hace que su
aprendizaje. En este puto tendrán un rendimiento sea positivo
juegan un resultado los resultados.
papel muy productivo, en las
importante la metas pactadas a
cooperación y nivel familiar.
las habilidades
personales de
cada uno de
los integrantes.
 Analisis de la información

De acuerdo a lo planteado por apéndice 1 cuadro comparativo, los grupos Laboral

y Deportivo, son de tipo secundario ya que se basan en las posiciones o roles que ocupan
las personas, más que en las personas en sí mismas, a diferencia de los grupos Familiar
y Tiempo libre que son de tipo primario por sus características de: “Existencia de
relaciones afectivas intensas, cara a cara; con un alto grado de cohesión interna y,
evidentemente, un alto grado de intimidad entre sus miembros” (Vivas, Rojas, Torras,
2009, p.31).

Todos los grupos abordados tienen una identidad que los diferencia. Según Vivas,
Rojas & Torras (2009): “La identidad de un grupo no significa que todos los miembros
posean necesariamente un mismo rasgo. Lo que la identidad grupal requiere es que
exista una totalidad, una unidad de conjunto, y que esa totalidad tenga una peculiaridad
que permita diferenciarla de otras totalidades” p. 26.

Con base en dicha identidad cada grupo tiene un objetivo claro que les permite a
sus miembros organizarse de alguna forma que les permitan conseguir su propósito y
superar las diferentes situaciones derivadas de la complejidad de las relaciones humanas
en las cuales el factor emocional y las diferentes personalidades constituyen un aspecto
fundamental.

La estructura de los grupos secundarios como el Laboral, Deportivo y Tiempo libre

es jerárquica y está dada por la libre adhesión y organización en cuanto a preferencias
o habilidades de sus miembros, de lo cual también depende el rol que cada uno
desempeña dentro del grupo, mientras que en el familiar la estructura está dada por los
lazos de consanguinidad de sus miembros lo que también determina los roles que
desempeñan.

En cuanto a las funciones en los grupos Familiar, Laboral y Deportivo estas se

encuentran definidas y delimitadas con base en el rol de cada miembro, mientras que en
el grupo Tiempo libre las funciones no se encuentran definidas ni formalizadas, en este
grupo cada persona puede asumir cualquier rol dependiendo de las circunstancias y las
metas propuestas.
 En los grupos Laboral, Tiempo libre y Deportivo se destaca la unión de intereses
particulares que deben estar supeditados a un interés o propósito general para mantener
la cohesión grupal, mientras que, en el grupo Familiar, tiene mayor prelación el interés
común sobre los intereses particulares ya que precisamente uno de sus propósitos
fundamentales es mantener la unión familiar de lo cual depende el bienestar individual
de cada miembro y de los subgrupos que conforman la familia.

Como lo afirma Vivas, Rojas & Torras (2009): “La cohesión, por su parte, se suele
explicar por la fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el grupo. En otras
palabras, es la atracción que tiene el grupo atrapando a las personas que forman parte
de él” p.46.

En el grupo Laboral, como en el grupo Familiar, la toma de decisiones es

consensuada, pero de estricto cumplimiento sobre todo para quienes tienen una menor
jerarquía, mientras que en los grupos Tiempo libre y Deportivo las decisiones parecen
ser más discutidas y cada miembro puede decidir si las acata o no.

En Escuela de Liderazgo (2013) se refiere que: “Cada miembro es consciente de

lo que se puede y no se puede hacer (aprobación o desaprobación). De las creencias
grupales nacen las normas que rigen el comportamiento de todos los miembros del
grupo” (p.6).

En el grupo Laboral, el gerente ejerce su liderazgo fundamentado en la jerarquía,

la capacidad de expresión y el grado de confianza inspirada, mientras que en el grupo
Familiar y Deportivo el liderazgo se ejerce fundamentado en la experiencia y la jerarquía
del rol que desempeña cada miembro, lo cual le da un mayor o menor estatus dentro del
grupo.

En el grupo Tiempo libre el liderazgo parece depender de las circunstancias de

espacio físico disponible y metas propuestas y está fundamentado en la cooperación,
preferencias y motivación para ejercerlo.

El proceso de toma de decisiones en todos los grupos abordados, se evidencia

que se realiza de forma consensuada teniendo en cuenta la participación de todos, sin
embargo, la decisión final está en cabeza de la persona de mayor jerarquía, en el caso
del grupo Laboral, por el gerente, en el caso del Familiar, de los padres y abuelos; en el
grupo Deportivo, las decisiones son tomadas por la junta directiva y por el capitán; y en
el grupo de Tiempo libre por quien esté al cargo de la actividad planteada.

En cuanto a la comunicación en los grupos laboral, Familiar y Tiempo libre, se

evidencia de manera fluida de acuerdo con el respeto a las jerarquías y roles, aunque en
el grupo Familiar la comunicación se da de forma más constante y de tipo emocional
debido a la cercanía y grado de afinidad entre sus miembros, como lo expresa Vivas,
Rojas & Torras (2009): “A mayor interacción, más comunicación” (p.57).

Por su parte, en el grupo Deportivo, se evidencia una comunicación, tal vez muy
“tajante” e impersonal, que puede estar ocasionando inconformidad de parte de algunos
miembros principalmente con respecto a quienes toman las decisiones finales (junta
directiva) y al capitán que parece ser quien hace cumplir las instrucciones de la junta
directiva.

En el proceso de gestión de conflictos, se observa que en el grupo Laboral y

Deportivo se trata de no manifestar inconformidad o generar roces entre los miembros
debido al interés común de pertenecer al grupo por los beneficios particulares que este
les brinda, ya sea, económicos, en el caso del grupo laboral y de compartir experiencias
deportivas que generan bienestar físico en el caso del grupo deportivo.

Por su parte, en el grupo Familiar, la gestión de conflictos tiene un manejo un poco

más estructurado debido a que por el tipo de relación más emocional, fácilmente se
pueden tener desacuerdos y desavenencias que afectan la convivencia, por lo tanto, se
tiene estipulada y valorada la mediación y los mecanismos de solución, ya sea ceder, o
llegar a un acuerdo que beneficie a las partes involucradas.

El rendimiento grupal está influido por 3 factores: recursos (elementos para

resolver la tarea, pueden ser: humanos, técnicos, económicos, etc.); los procesos de
interacción social, como las relaciones entre los diferentes miembros del grupo
establecen entre sí que pueden favorecer o perjudicar el rendimiento; y las demandas de
la tarea (Tipos de tarea para obtener resultados.
 Bibliografía

Escuela de Liderazgo [Grupo IB]. (2013,01,29). Proceso de toma de decisiones. [Curso

toma de decisiones]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=pZ9YdAVw5kQ

Vivas, P. Rojas, J., y Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2. Procesos de

grupos. Pág. 39-98. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña.
Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf