TALLERES DE HABILITACION DE CIENCIAS NATURALES

GRADO SEXTO
1. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA.

LEA DETENIDAMENTE LOS DOCUMENTOS TEMÁTICOS DEL PRESENTE TALLER Y APÓYESE EN NOTAS DE CLASE,
LIBROS DE CONSULTA O ARCHIVOS DE INTERNET PARA RESOLVER LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

2. COMPETENCIAS

 DESCRIBIR RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.

 UTILIZAR DIVERSOS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
 ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONCEPTOS

3. LOGROS.

 Comprender las principales funciones de los seres vivos: nutrición, circulación, respiración, secreción,
excreción y reproducción.
 Conocer los mecanismos de nutrición celular.
 Comprender los diferentes procesos de la nutrición animal, humana y vegetal.
 Conocer los órganos y mecanismos de circulación animal, humanos y vegetales.
 Conocer los órganos y mecanismos de respiración animal, humana y vegetal.
 Conocer los órganos y mecanismos de excreción animal, humana y vegetal.

4. CONTENIDOS

4.1 Nutrición: celular, animal, humana y vegetal.

4.2 Circulación: celular, animal, humana y vegetal.

4.3 Respiración: celular, animal, humana y vegetal.

4.4 Excreción: celular, animal, humana y vegetal.

5. FORMACIÓN SICOMOTRIZ.

Haga una lectura atenta del siguiente documento y resuelva las actividades propuestas.

LA CÉLULA

La célula es la unidad anatómica, funcional y genética de los seres vivos.

La célula es una estructura constituida por tres elementos básicos: membrana plasmática,
citoplasma y núcleo, que contiene material genético (ADN).
Posee la capacidad de realizar tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

Todos los seres vivos necesitan de los nutrientes o alimentos para obtener la energía necesaria para
realizar sus funciones y mantenerse vivo.

Todas las actividades de los seres vivos se realizan primero en cada una de sus células.
Células Eucariotas y Procariotas

Se llama eucariotas a las células que tienen el núcleo diferenciado. En cambio, un organismo
formado por células eucariotas, éstas tienen un núcleo diferenciado.

Muchos seres unicelulares tienen la información genética dispersa por su citoplasma, no tienen
núcleo. A ese tipo de células se les da el nombre de procariotas. Las bacterias y las algas verde -
azules, son procariotas. Los animales, las plantas y el hombre, por ejemplo, poseen células
eucarióticas.

ACTIVIDAD N°1

Con base en la lectura y el esquema responda:

1. La célula es importante en los seres vivos porque:

A. Es la mínima parte. B. Realiza todas las funciones C. Pueden tener núcleo con o sin membrana D. todo lo
anterior es cierto.

2. Las Células en las bacterias y algas verde-azules, al no tener membrana nuclear se dice que son:

A. Eucarióticas B. Procarióticos C. No tienen núcleo D. Todo lo anterior es cierto.

Observa el esquema o dibujo de la célula y responde:

3. La energía celular que se obtiene por la respiración se realiza en:

A. Ribosomas B. Mitocondrias C. Lisosomas D. Membrana celular.

4. Las proteínas que ayudan a formar los músculos y los huesos se producen en:

A. Ribosomas B. Mitocondrias C. Núcleo D. Membrana celular.

5. La célula vegetal se distingue de la célula animal en que:

A. Tiene cloroplastos para hacer la fotosíntesis B. tiene pared celular que la da resistencia C. tiene amilo
plastos que acumulan almidones o harinas D. todo lo anterior.

6. El citoplasma es un líquido viscoso que contiene:

A. Agua B. Sales C. Organelas celulares que hacen todas las funciones. D. Todo lo anterior es cierto.

7. Si comparamos a una célula con una fábrica, entonces la parte que controla y da órdenes sería:

A. Ribosomas B. Mitocondrias C. Núcleo D. Membrana celular.

8. La membrana celular le sirve a la célula para:

A. Evitar que se riegue su contenido B. La limita de otras células C. Deja entrar y salir algunas sustancias. D.
Todo lo anterior es cierto

9. Las células necesitan reproducirse para que las especies de animales o vegetales no desaparezcan.

Los mecanismos de división celular son:

A. Mitosis B. Meiosis C. Regeneración D. todos los anteriores.

10. Si uno sufre una cortada en la piel, se dañan tejidos que luego se regeneran por división celular. El
mecanismo de reproducción celular que lo permite es:

A. Mitosis B. Meiosis C. Regeneración D. todos los anteriores

ACTIVIDAD N° 2

FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS

Si tratamos de pensar en una definición para las funciones vitales comunes entre todos los seres vivos, primero
debemos definirlas para poder distinguir cada una de ellas. Las funciones vitales de los seres vivos son todas las
funciones determinadas a mantener la vida, y esto es lo que diferencia la materia orgánica con vida de la materia
sin vida. Las funciones vitales más importantes son: nutrición, circulación, respiración, secreción, excreción,
reproducción, entre otras.
1. Nutrición
Esta función vital comprende todas las actividades por las cuales los seres vivos van a obtener la materia y la
energía para vivir. Dentro de la nutrición como función vital, vamos a encontrar estos componentes:
La alimentación: Este proceso en los vegetales ocurre con la elaboración propia de nutrientes (fotosíntesis). En
los animales ocurre la incorporación de alimentos por diversos medios dependiendo del ambiente y el lugar en
donde vivan. En estos dos grupos de seres vivos entonces vamos a encontrar los autótrofos (los vegetales) y los
heterótrofos (los animales).

2. La respiración: Es el proceso que realizan los seres vivos para obtener oxígeno. La respiración siempre
tiene como finalidad la utilización del oxígeno combinado con el alimento para crear energía. Es decir,
el producto final de la respiración es la elaboración de la energía. La respiración se divide en la
respiración del organismo o ser vivo y en la respiración celular. Este último tipo de respiración es el que
ocurre en las mitocondrias, y es el responsable de que cada una de las millones de nuestras células
pueda respirar y obtener energía

Los órganos respiratorios son diferentes en los organismos según el grado de evolución. Por ejemplo algunos
respiran por la piel (Respiración cutánea o tegumentaria), los insectos, por ejemplo lo hacen por orificios
llamados traqueales (respiración traqueal) y las aves, mamíferos y réptiles por medio de pulmones o respiración
pulmonar), los peces por medio de agallas con branquias (respiración branquial)

3. La circulación: Es el transporte de sustancias a través del cuerpo. Los ejemplos más comunes de
circulación es el sistema circulatorio. Este sistema es por donde viajan las sustancias que produce el ser
vivo.

Los líquidos circulantes, como la sangre en humanos y animales, se realiza por medio de vasos(arterias, venas,
capilares), en los vegetales por medio del xilema y el floema, que transportan savia bruta: agua y sales
minerales de la raíz a las hojas; y savia elaborada: desde las hojas a toda la planta.
 4. La excreción: Es la eliminación de sustancias a través del cuerpo. En el ser humano eliminamos
sustancias por medio de la orina y la materia fecal. En algunos animales inferiores a través de la piel.
En los mamíferos, como en los seres humanos a través de los riñones se eliminan agua, sustancias
tóxicas, sal, colorantes. Los riñones controlan el nivel de agua en el organismo y evitan que se pierdan
proteínas y sales que son importantes en el equilibrio del organismo. Las plantas excretan sustancias
de desecho por medio de las hojas y el tronco.

5. Reproducción

Es una de las características de la “materia viva”. Simplemente es la capacidad vital de generar un organismo
semejante a sí mismo y así, lograr que su especie sobreviva a lo largo del tiempo. Dentro de los modos de
reproducirse hay reproducción sexual y reproducción asexual.
En este tipo de reproducción intervienen dos individuos, los sexos masculino y femenino. En este tipo de
reproducción intervienen las llamadas células sexuales o “gametos”. Para que ocurra la reproducción sexual
tenemos que comprender otro término importante: fecundación.
La fecundación es la unión de las células sexuales o gametos (óvulos y espermatozoides). La fecundación
ocurre solamente en la reproducción sexual.
La fecundación puede ser:
 Externa: los gametos en este tipo de fecundación se unen en el agua. Los huevos recién formados
quedan en el agua.
 Interna: los espermatozoides tienen que ingresar al cuerpo de la hembra para que se unan los gametos.

También podemos aprender que los animales según como se reproduzcan tienen diferentes formas de tener sus
crías. Hay animales que se los puede llamar ovíparos, que son aquellos en los que el desarrollo de las crías
termina afuera del cuerpo de la madre. Mientras que por otro lados, hay animales vivíparos en los que el
desarrollo de las crías se da por completo en el interior de la madre.
Reproducción Asexual:
En la reproducción asexual no intervienen los sexos femenino ni masculino, sino que se reproducen los seres
vivos a partir de sí mismos. Las distintas maneras de reproducirse para estos seres vivos son:
 Bipartición: Una célula se divide en dos y da dos células hijas.
 Fragmentación: Es la división en dos de un solo organismo para generar dos nuevos seres vivos.
 Brotación o gemación: Los nuevos organismos se van a formar a partir de “yemas” del cuerpo del
progenitor o padre

6. Relación
Es la capacidad que tienen los seres vivos de reaccionar ante estímulos o cambios del ambiente. Esta capacidad
de percibir estímulos, está apoyada en los órganos de los sentidos los cuales están encargados de proveer la
información al organismo.
Los estímulos como la luz, son percibidos por receptores como las hojas en las plantas, los ojos en los
animales; el sabor, por la lengua, etc.

CONBASE EN LA LECTURA Y TEMAS VISTOS EN LAS CLASES RESPONDA SEÑALANDO CON

UNA X LA OPCIÓN CORRECTA.
1. La función vital que proporciona materia y energía a los seres vivos es:
a. Circulación b. reproducción c. nutrición d. Secreción.
2. Los vegetales fabrican su propio alimento por lo que se dice que son autótrofos. Esto lo hacen por el
fenómeno de:
a. Respiración b. Excreción c. Fotosíntesis d. fermentación.
3. los animales no fabrican su alimento, por lo que lo obtienen a partir de las plantas. Por esto se dice que los
animales son: a. consumidores b. heterótrofos C. fermentadores d. a y b.
5. En la respiración, los seres vivos obtienen energía a partir de los alimentos al combinarlo con un gas llamado:
a. Nitrógeno b. oxigeno c. dióxido de carbono d. amoníaco.
6. Los seres vivos tienen diferentes órganos para respirar. Algunos insectos toman el aire para respirar por
medio de unos orificios que llegan unos tubos que se ramifican. A este tipo de respiración se conoce como:
a. pulmonar. B. traqueal C. tegumentaria d. Ninguna de las anteriores.
7. Los líquidos circulantes como la sangre en el hombre y los animales llevan sustancias como nutrientes, gases,
sustancias de desecho y otras. En las plantas las sales y el agua que son la savia bruta van en conductos o vasos
llamados
a. floema b. xilema C. Venas d. Arterias
8. En la excreción humana se eliminan sustancias de desecho para que no intoxiquen al organismo. Estas
sustancias son:
a. orina b. materia fecal c. sales d. a y b
9. En los mamíferos el principal órgano de excreción es: a. la piel b. los pulmones c. los riñones d. el hígado.
10. En la reproducción se producen organismos semejantes para perpetuar o mantener las especies en el planeta.
El tipo de reproducción en el que intervienen células sexuales o gametos es:
a. Asexual b. Sexual C. agámica d. gemación.
 B.GLOSARIO
11. Alimentos ricos en azucares o harinas. A. GLUCOSA
12. Alimentos que ayudan a formar el cuerpo. B. CARBOHIDRATOS
13 Alimentos de origen animal o vegetal que producen mucha energía. C. PROTEÍNAS
14. Sustancias que ayudan a desdoblar o digerir los alimentos. D. LÍPIDOS
15. Azúcar utilizada por el organismo para producir energía. E. ENZIMAS

16. Células de la sangre que transportan el oxígeno a los tejidos A. GASTROENTERITIS

17. Células sanguíneas que ayudan a la defensa del organismo. B. LEUCOCITOS
18. Células de la sangre que ayudan a la coagulación. C. LEUCEMIA
19. Cáncer en la sangre por aumento de glóbulos blancos. D. ERITROCITOS
20. Inflamación del estómago e intestino. E. PLAQUETAS O TROMBOCITOS.

ACTIVIDAD N°3

Responde las preguntas de la 1a la 3 de acuerdo a la siguiente información:

ECOLOGIA: COMUNIDADES Y BIOMAS TERRESTRES

Las comunidades terrestres están definidas por su vida vegetal. Como las plantas no pueden escapar de la
sequía, del invierno o de los efectos de la luz solar, tienden a estar adaptadas con precisión al clima de una
región específica. Las grandes extensiones de tierra con condiciones vegetales similares reciben el nombre de
biomas. La vegetación predominante en un bioma está determinada por la compleja interacción entre la
precipitación y la temperatura, estos factores determinan la cantidad de humedad en el suelo, necesaria para
la actividad metabólica de las plantas y también para compensar la pérdida de agua por evaporación a través
de las hojas.

1. La expresión “las plantas no pueden escapar” utilizada en el texto hace referencia a:

A. Las plantas prefieren permanecer en el mismo lugar en vez de cambiar de lugar.

B. a diferencia de la mayoría de los animales las plantas no poseen capacidad de locomoción.

C. Las plantas requieren agua, humedad y luz para poder realizar sus procesos vitales.

D. en condiciones de sequía las plantas mueren inevitablemente.

2. Un bioma de selva tropical estará caracterizado principalmente por:

A. Los grandes animales que pueden vivir en él, como los felinos, reptiles y aves de presa.

B. La abundancia de agua y la gran cantidad de luz solar. C. La gran cantidad de nutrientes presentes en el
suelo. D. abundante vegetación con árboles enormes de hojas anchas.

3. Un ejemplo de adaptación climática de las plantas es: A. Las pequeñas púas del pasto que desgastan los
dientes de los herbívoros. B. La capacidad de algunas plantas para alimentarse de pequeños animales.

C. La capacidad periódica de algunos árboles de perder la totalidad de sus hojas.

D. Que existan plantas con características muy similares a las de otra especie.

Responde las preguntas de la 4 a la 6 de acuerdo a la siguiente información:

Las selvas tropicales presentan la mayor biodiversidad de los ecosistemas de la tierra. Aunque este bioma
cubre solo en 6% del área terrestre total de la tierra los ecólogos estiman que en ellas habitan
aproximadamente 8 millones de especies que representan las dos terceras partes del total mundial. Por
ejemplo, un estudio reciente de un predio de una hectárea de la cuenca alta del amazonas encontró que
habían 283 árboles, en su mayoría representados por un solo individuo. En 7.7 Km2 de selva tropical del Perú
los científicos encontraron 600 especies de aves, en la totalidad de Estados Unidos todas las especies de aves
se cuentan en número de 700.
4. El término biodiversidad hace referencia a:

A. La cantidad de territorio natural que posee un país cualquiera. B. la diversidad de árboles y aves en un
ecosistema específico. C. El número total de especies en un ecosistema. D. todas las especies animales que se
encuentran en un territorio.

5. Es correcto afirmar que:

A. La diversidad de aves en Estados Unidos es mayor que en Perú, pues se encuentran 700 de estas especies.

B. En una hectárea de la cuenca alta de las amazonas se encontraron 283 árboles de la misma especie.

C. La biodiversidad de un ecosistema no depende de que este sea muy extenso.

D. Los ecosistemas marinos pueden llegar a superar en biodiversidad a los ecosistemas terrestres.

6. No es correcto afirmar que:

A. La biodiversidad mundial es de 24 millones de especies.

B. Dos de cada tres especies existentes se encuentran representadas en la selva tropical.

C. Dos terceras partes de los ecosistemas corresponden a la selva tropical.

D. La diversidad de aves de los Estados Unidos es de 700 especies.

7. Casi en el instante en que las bacterias y hongos liberan nutrimentos de las plantas y animales muertos
del suelo, los árboles y las enredaderas de la selva tropical absorben tales nutrimentos.

De acuerdo a lo anterior se puede afirmar que:

A. El suelo de la selva tropical es muy rico en nutrientes. B. El suelo de la selva tropical es relativamente
infértil y delgado. C. La mayor diversidad de especies en la selva está dada por los hongos y bacterias.

D. Las bacterias pueden elaborar su propio alimento.

8. Cuando en un territorio caen menos de 250 mm de lluvia anuales, se crean biomas de desierto. De
acuerdo a lo anterior se puede afirmar que: A. Los desiertos son ecosistemas extremadamente calurosos.

B. En los desiertos no existe biodiversidad. C. El ecosistema de desierto no está definido por la temperatura.

D. en los desiertos llueve solo una vez al año.

9. Muchos de los animales pequeños del desierto como la rata canguro, sobreviven sin beber agua jamás,
esto puede explicarse porque: A. El agua no es indispensable para que se mantenga la vida. B. Obtienen al
agua de los alimentos que consumen y del metabolismo celular. C. Absorben el agua a través de la piel.

D. Su adaptación al desierto hace que no sufran de sed.

10. Algunos árboles del desierto producen en inhibidor de crecimiento por sus raíces, lo que impide la
germinación de plantas cerca de ellos. Lo anterior es un ejemplo de:

A. comportamiento social. B. mutualismo. C. comensalismo. D. Competencia.

11. Entre sí, los monos de la selva tropical se limpian de los parásitos que viven en su pelaje. Lo anterior es
un ejemplo de: A .Comportamiento social. B. mutualismo. C. comensalismo. D. competencia.

12. Algunas aves de la selva tropical elaboran sus nidos en los huecos que se forman naturalmente en los
grandes árboles. Lo anterior es un ejemplo de: A. comportamiento social. B. mutualismo. C. comensalismo.

D. competencia.

13. El ave conocida como picabuey se alimenta de los parásitos que viven sobre la piel de los rinocerontes.
Lo anterior es un ejemplo de: A. Parasitismo. B. Mutualismo. Comensalismo. D. competencia.

Responde las preguntas de la 15 a la 17 teniendo en cuenta la siguiente información:

14. Teniendo en cuenta las cadenas alimenticias, la garza que se alimenta de la carpa (pez) se convierte en:

A. Depredador terciario B. Consumidor secundario. C. productor. D .Descomponedor.

15. El cangrejo de río y el pez: A. Son autótrofos. B. Descomponen su propio alimento. C. pertenecen al mismo
nivel trófico. D. prefieren alimentarse de peces.

16. Las algas: A. Se alimentan de caracoles B. Transfieren energía a los peces. C. Son escazas en el ecosistema.

D. Son organismos descomponedores

Responde las preguntas de la 17 a la 20 teniendo en cuenta la siguiente:

Las plantas verdes u otros organismos que realizan la fotosíntesis utilizan la energía solar para elaborar
hidratos de carbono para sus propias necesidades. La mayor parte de esta energía química se procesa en el
metabolismo y se pierde en forma de calor en la respiración. Las plantas convierten la energía restante en
biomasa, sobre el suelo como tejido leñoso y herbáceo y bajo éste como raíces. Por último, este material, que
es energía almacenada, se transfiere al segundo nivel trófico que comprende los herbívoros que pastan, los
descomponedores y los que se alimentan de detritos. Si bien, la mayor parte de la energía asimilada en el
segundo nivel trófico se pierde de nuevo en forma de calor en la respiración, una porción se convierte en
biomasa. En cada nivel trófico los organismos convierten menos energía en biomasa que la que reciben. Por lo
tanto, cuantos más pasos se produzcan entre el productor y el consumidor final, la energía que queda
disponible es menor. Rara vez existen más de cuatro eslabones, o cinco niveles, en una cadena trófica.

17. El término biomasa puede significar: A. Tallos de las plantas. B. hidratos de carbono. C. materia viva

D. Cadena alimenticia.

18. Las cadenas alimenticias rara vez tiene más de cinco eslabones porque:

A. Algunos animales son muy buenos para camuflarse y escapar.

B. la energía disponible se va perdiendo notablemente entre los eslabones de la cadena alimenticia.

C. hay pocos organismos descomponedores.

D. la energía solar es inagotable.

19. Una característica fundamental de los hidratos de carbono o azúcares es:

A. Se encuentran en las cadenas alimenticias. B. Son sustancias que almacenan energía. C. Los animales los
necesitan. D. Solamente son necesarios para las plantas.

20. Los ecosistemas acuáticos comparten tres características generales. En primer lugar, como el agua se
calienta y se enfría con más lentitud que el aire, las temperaturas de los ecosistemas acuáticos son más
moderadas que las de los terrestres. En segundo lugar, el agua absorbe luz; aunque el agua parece ser
transparente a profundidades de 200 metros o más, la luz que llega es prácticamente insuficiente para realizar
la fotosíntesis. Los sedimentos suspendidos reducen notablemente la entrada de la luz. Por último, los
nutrimentos en los ecosistemas acuáticos tienden a concentrarse cerca de los sedimentos del fondo.

No es correcto afirmar que:

A. la luz se concentra en donde los nutrimentos son más escasos.

B. El agua en los ecosistemas acuáticos no se encuentra a temperaturas frías.

C. Los nutrimentos descienden por acción de la gravedad.

D. A mayor profundidad el agua absorbe mayor cantidad de luz.

GLOSARIO

21. Microscópico A. Conjunto de hifas en los hongos.

22. Macroscópico B. Organismos que podemos ver con nuestros ojos

23. Malacología C. Estudio del cáncer.

24. oncología D. Estudio de los moluscos

25. Micelio E. Organismo tan pequeño que no se puede ver a simple vista

5. EVALUACIÓN SUSTENTADA.

La realización y sustentación del taller tendrá un valor del 50 % y la evaluación el 50%