INSTITUTO RAFAEL NUÑEZ SAS

SEDE: PORFIA JORNADA: MAÑANA

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

GRADO: 9° PERIODO: I ÁREA: MATEMÁTICAS AÑO: 2019

DOCENTE: LIC. CONSUELO GÓMEZ ORTIZ

OBJETIVO:

Aplicar estrategias pedagógicas que permitan el mejoramiento académico del estudiante que presenta dificultades en
las asignaturas y bajo rendimiento académico.

ESPECÍFICOS:

 Analizar las principales causas donde el punto de vista de los estudiantes, padres de familia y docentes del bajo
rendimiento escolar.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia y deber de su acompañamiento, supervisión y
compromiso con los deberes escolares de sus hijos.
 Aplicar estrategias de refuerzo y superación de las debilidades y presentadas por el estudiante

ESTÁNDAR Y/O LOGROS EN EL I PERIODO

• Determinar la pertenencia o no pertenencia de un número a un conjunto numérico dado y los subconjuntos del conjunto
de los números reales.
• Expresar y traducir enunciados dados en forma verbal al lenguaje simbólico.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Desarrollar talleres en clase, talleres extraclase, ejercicios y consultas temáticas. Al estudiante se le evaluara
objetivamente y continuamente en los comportamientos que muestre; su trabajo cotidiano como su actitud, dedicación,
interés, participación; su refinamiento progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver problemas;
Además del desempeño cognitivo se tendrá en cuenta su desempeño personal y social que incluyen las acciones propias
de la vida institucional.
ACTIVIDADES DE NIVELACION
Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones
perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposición de 1 ejercicio el que más le haya llamado la atención,
empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperación del periodo propuesto por el profesor de acuerdo al tema
señalado que le permitan afianzar las debilidades que presentó, utilizando la exposición, donde se mezclen los elementos
necesarios para realizar exposiciones sobre el tema de función lineal y función afín con sus respectivas
propiedades. Si es una evaluación, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la
evaluación (indicando donde estuvo el error, el por qué de la respuesta y se profundiza consultando más sobre el
tema, con la opción de hacer consultas al docente).
Presentar por escrito la reflexión sobre las causas por las cuales no alcanzó los logros propuestos en el periodo, los valores
a los cuales faltó; escribir su compromiso de mejoramiento; involucrar a sus acudientes en éste compromiso.
CRITERIOS A EVALUAR
Asistencia puntual a clase, su actitud, dedicación, interés, participación, cumplimiento y deasrro0llo en todas las
actividades, capacidad de diferenciación en los conceptos de las asignaturas, su habilidad para asimilar y emprender
informaciones y procedimientos; su refinamiento progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver
problemas, evaluaciones de tipo ICFES y de interpretación textual y crítica, revisión de tareas y talleres, excelente
presentación personal, respeto por los docentes y compañeros.

FIRMA DEL DOCENTE:_________________________________________

 ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO NOVENO
ACTIVIDADES SUGERIDAS PLAN DE MEJORAMIENTO I PERIODO
LIC. CONSUELO GÓMEZ ORTIZ
TEMÁTICAS:
1. Definición de función
2. Elementos de una función
3. Representación de funciones
4. Función lineal y función afín
5. Pendiente de una recta
6. Ecuación de la recta

Instrucción: Lea con mucho cuidado la guía y resuelva los nueve puntos sobre función lineal y afín.
I. De acuerdo a las siguientes figuras responda 1 y 2

b
b b

1. El valor de la pendiente para cada gráfica 2. El punto b en las gráficas representa:

es: a. La pendiente de la recta
a. m<0 b. Punto de corte de una recta con el eje y
b. m=0 c. La ecuación de la función lineal
c. m>0 d. La variable independiente de la función
d. m=1

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto al gráfico de una función?

a. La variable dependiente se representa en el eje X.
b. La variable independiente se representa en el eje Y.
c. Siempre es necesario unir los puntos que se ubican en el plano.
d. El gráfico es una forma de representar una función.
e. Todas las anteriores son verdaderas.

4. Cuál es el valor de la coordenada y, en 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 1, si x toma el valor de 9?

a. 1
b. 9
c. 10
d. 18
e. 19

5. En relación a la función, 𝑦 = 5𝑥, ¿qué se

puede afirmar? 7. Según el gráfico, ¿Cuál es el dominio de la
a. Pasa por el origen. función?
b. Cuando x = 0, y = 5.
c. Su gráfica no es una recta.
d. El dominio son los x > 5.
e. Ninguna de las anteriores.
a. 3
6. Dada la función, 𝑓(𝑥) = −2𝑥 − 5, se puede b. -3
afirmar que la representación gráfica es una c. El conjunto de los enteros (Z).
recta que corta al eje Y en el punto. d. -3 a infinito ( ).
a. (0,0) e. El conjunto de los reales (R).
b. (0,2)
c. (0,-2) 8. ¿Qué tipo de función 𝑓(𝑥) = 2𝑥 + 1
d. (0,5) representa la gráfica?
e. (0,-5) a. Una función lineal.
b. Una función afín
c. Una función constante
d. Una función identidad
e. Ninguna de las anteriores