UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DESARROLLO

SOCIAL

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN EDUCACIÓN (INICIAL / BÁSICA)

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DISCAPACIDADES: EL

NUEVO ENFOQUE DE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD
PARALELO 03

TAREA 2: CONSULTA BILBLIOGRAFICA

Autora:

NANCY ROCÍO MENDOZA ORTIZ

Orellana – Ecuador
¿Qué es la diversidad en educación?

Como diversa es la vida así debe ser el aula.

Debemos dar a cada uno las herramientas y el apoyo
necesario para ser uno mismo en el tiempo que le ha
tocado vivir.

Durante mucho tiempo, los modelos educativos

tradicionales se han fundamentado en la
uniformidad de programas, que pretendían un alumnado semejante y con resultados
homogéneos. La igualdad marcaba las exigencias en rendimiento y hacía cada día más
dispares y desiguales a los alumnos, catalogando y asociando las desigualdades y las
necesidades educativas en el ámbito de lo patológico. Frente a estas desigualdades surge
la idea de que la diversidad es consustancial a la vida humana, contribuyendo al
enriquecimiento de la misma.

Una reflexión sobre lo que debería ser Educar:

“Educar no es dar una carrera para vivir sino templar el alma para las dificultades de la
vida” (Pitágoras). “Nadie es como otro. Ni mejor ni peor, es otro” (Sartre). “La unidad es
la variedad, y la variedad en la unidad es la ley suprema del universo” (Newton).

Educar en la diversidad supone pensar en una escuela creada para todos, en una escuela
que incluya las diferencias y excluya las desigualdades, una escuela que propicie
posibilidades sociales no excluyentes, una escuela que busque el dar a cada uno lo más
útil y beneficioso para conseguir avanzar en su crecimiento a partir de lo que es y desde
donde se encuentra.

Educar en la diversidad es creer en el ser humano, en que sea cual sea la condición de
cada uno todos tenemos un lugar que ocupar en la sociedad que nos ha tocado vivir, con
la misma dignidad y derechos.

Educar no consiste en educar para el éxito sino para el éxito de uno mismo, educar
para ser lo que uno es y convertirse en lo que uno es capaz de ser.
Para hacer una escuela inclusiva, una escuela de atención a la diversidad, debemos creer
en el principio que la sustenta: La diferencia, en sí, enriquece la vida humana y genera
complementariedad, lo que resulta empobrecedor es que ese “ser diferentes”
converja en desigualdad, en falta de equidad y en injusticia social.

La diversidad es, por tanto, una de las características de la conducta y condición del ser
humano, que se manifiesta tanto en el comportamiento como en el modo de vida de las
personas, como en sus modos y maneras de pensar. Esta diversidad se pone de manifiesto
en las aulas y en los alumnos que las conforman.

Dentro de los grupos que caracterizan este concepto de diversidad señalamos la

diversidad cultural (la realidad de hoy en la interculturalidad), alumnos con dificultades
de asistencia, con limitaciones físicas, psíquicas o sensoriales. Atención a la diversidad,
no es únicamente alumnado con discapacidad, con trastornos de conducta o de
personalidad u otro tipo de manifestación, sino atención a todo aquel alumno escolarizado
en cada grupo clase del centro educativo, lo que supone que la atención de éstos se debe
garantizar desde el mismo proceso de planificación educativa que lleve a cabo el centro
Docente, de ahí que se articule en todos los niveles: Centro educativo, grupo de alumnos,
y alumno en concreto.

Como consecuencia de la variedad de la sociedad actual lo que antes se consideraba

normal ahora se ha convertido en diverso, de ahí que la diversidad sea norma y no
situación excepcional.

Debemos luchar y defender una escuela basada en la resolución de problemas de

colaboración, dirigida a la educación en general (todos los alumnos), basada en principios
de equidad, cooperación y solidaridad, valorando las diferencias como oportunidades de
enriquecimiento a la sociedad.

Una escuela donde la inserción sea un hecho incondicional, donde seamos conscientes de
que se deben exigir rupturas en los sistemas tradicionales con transformaciones profundas,
centrada en el aula, no disfrazar las limitaciones, afrontarlas de cara y ver la realidad y
posibilidad de las mismas. Escuela inclusiva, donde el acceso sea sin temor al rechazo y
con la garantía de que se ofrece lo mejor para cada caso. Saber que el derecho a la
educación es de todos y para todos.

Esta escuela exige un cambio en todas las instancias que conforman la dimensión
educativa en el sentido más amplio: profesorado, el propio alumnado, padres, comunidad
educativa en general, administraciones públicas y organismos privados.
Conseguir creer que merece la pena luchar para que las escuelas sean cada vez mejores
lugares donde enseñar y aprender, es tarea de toda la sociedad.

Se necesitan “profesores como intelectuales transformativos” (Giroux), es decir docentes

que crean espacios donde todos tengan las mismas posibilidades, tanto dentro de la
escuela como cuando salgan de ellas.

El profesorado necesita apoyo e inversión en formación que actualmente parece se les

reduce e incluso niega bastante. Los recortes en educación son recortes al futuro. 1

¿Qué es la diversidad e inclusión educativa?

Cualquier profesional de la educación, que se aproxime a los alumnos de las escuelas,

captará rápidamente la existencia de alumnos diversos. Diversidad que se manifiesta en
el ámbito educativo y que tiene su origen en factores diversos, derivados de factores
sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos, políticos y religiosos, así como de
las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motrices. Si bien estas
diferencias han existido siempre no han sido tenidas en cuenta, de igual forma y en todo
momento, por el sistema educativo vigente en cada época y por los maestros y/o
profesores que impartían enseñanzas en cada momento. La escuela aún reconociendo la
existencia de la diversidad, ha llevado a la práctica un tratamiento educativo más o menos
homogeneizante.

El desafío de la educación es complejo, una de sus áreas habitualmente olvidadas son las
personas con necesidades educativas especiales. Desde discapacitados mentales, pasando
por personas con esquizofrenia, hasta los superdotados, etc.; todos ellos tienen
necesidades educativas especiales que deben ser abordadas.

1
https://isepclinic.es/blog/la-diversidad-en-educacion-una-escuela-para-todos/
La inclusión pretende reconocer la diversidad de los alumnos, intentando que cada uno
aprenda de acuerdo a sus condiciones personales, sociales o culturales.
Día a día se trabaja con alumnos diversos que presentan necesidades educativas especiales,
sin embargo al sistema educativo se les olvida la totalidad de los alumnos que asisten a
un establecimiento, pues TODOS presentan necesidades educativas individuales.
En estos momentos se encuentran, dentro de las aulas, con diversidades y desigualdades.
Intentan interpretar la complejidad que atraviesan los alumnos para elaborar una
propuesta superadora capaz de construir, sostener y fortalecer la comprensión. La
educación obligatoria argentina nació con el imaginario social que aspiraba a una
sociedad común en la que la escuela garantizaba igualdad, integración y educación.

Hoy, la escuela afronta el desafío de ser un espacio de diálogo, intercambio y puente para
generar logros colectivos, presentándose a las familias como promesa de inclusión,
igualdad y movilización social, entendiendo como inclusión a una suma de procesos que
garanticen que los niños aprendan, accedan a los saberes y experiencias que les permitan
ejercer sus derechos, ampliando sus posibilidades.

Hablar de inclusión educativa entonces no es solamente hacer referencia a las dificultades

asociadas al “acceso” a la escuela por parte de niños y adolescentes sino que, incluir es
superar la exclusión de quienes no logran la homogeneización cultural esperada, sin
desconocer los efectos del empobrecimiento y polarización social que han afectado a
nuestra sociedad en las últimas décadas, provocando la pérdida del imaginario social
original. Los docentes n pueden resolver condiciones materiales de exclusión social, ni
problemas familiares, sí tienen la oportunidad de prevenir una de las consecuencias mas
negativa, la exclusión que conduce a la pasividad, incluso a la falta de sentido de la propia
existencia; pensando formas de enriquecer y poner a disposición de los alumnos el mundo
de la cultura para que la inclusión sea sumar procesos.2

¿Cuál es el concepto de diversidad?

El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y
diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es útil a la

2
http://diversidadeinteligencias.blogspot.com/2010/08/diversidad-e-inclusion.html
hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en
particular.

En el contexto de una comunidad, por ejemplo, nos encontramos con que existen
diferentes tipos de diversidades: cultural, sexual o biológica, entre las más recurrentes.
La cultural se refiere a la multiplicidad e interacción de diversas culturas que se pueden
dar en una región en particular y que coexisten en el mundo. En este sentido y para
preservarla es de vital importancia que los países que la ostentan cuenten con un adecuado
y efectivo plan de preservación y promoción de las mismas que haga que estas busquen
la integración porque sienten esta apertura que el lugar les ofrece para desarrollarse y
evolucionar, respetando los códigos ajenos a su cultura y por supuesto también logrando
el pertinente respeto hacia los suyos, aún cuando disten mucho de la generalidad.

Obviamente esta situación en muchos lugares de este hermoso planeta es casi una utopía
todavía ya que suele ser recurrente que culturas consideradas minoritarias siempre sufran
la desidia y la ignorancia del resto como consecuencia de la falta de políticas de estado
tendientes a respetarlas y valorarlas como tales. En tanto, el organismo UNESCO a partir
de noviembre de 2001 se ha erigido como una especie de organismo veedor y contralor
de este tipo de cuestión abriendo un espacio público en el cual se ofrece cooperación al
respecto.

Por otro lado, nos encontramos con la diversidad sexual que refiere a las diversas
orientaciones sexuales que adoptan los seres humanos. La clasificación habitual habla de
tres orientaciones: homosexual, heterosexual y bisexual. La diversidad sexual, en el
último tiempo, se ha convertido en una de las demandas que más gente congrega en el
mundo.

¿Qué es la atención a la diversidad?

Es un principio que debe regir toda la enseñanza básica para proporcionar a todo el
alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades. El sistema
educativo debe procurar medidas flexibles que se adecuen a las diferencias individuales
y ritmos de maduración de cada uno de los alumnos. 3

Atención a la diversidad es el conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio

intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el
alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada
de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural,
de altas capacidades, de compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de
discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la
conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y del lenguaje de
desajuste curricular significativo.

Hay que tener en cuenta no sólo las actuaciones programadas desde el Centro Escolar;
sino, la influencia del entorno en que se mueve el alumnado. Esto lleva también a buscar
el apoyo de otros sectores próximos con los que trabajar de manera coordinada y
planificada. En esta línea, el contexto más próximo e influyente es el familiar, con el que
es preciso establecer líneas de actuación confluentes, a lo largo de toda la enseñanza
obligatoria. Hoy es muy necesario tener en cuenta los diferentes modelos de familia que
nos podemos encontrar en una misma aula y la complejidad de relaciones que estos
modelos entrañan.4

Bibliografía
1. https://isepclinic.es/blog/la-diversidad-en-educacion-una-escuela-para-todos/
2. http://diversidadeinteligencias.blogspot.com/2010/08/diversidad-e-inclusion.html
3. https://www.educacion.navarra.es/web/dpto/atencion-a-la-diversidad
4. https://www.educantabria.es/modelo-de-atencion-a-la-diversidad/concepto-de-
atencion-a-la-diversidad.html

3
https://www.educacion.navarra.es/web/dpto/atencion-a-la-diversidad
4
https://www.educantabria.es/modelo-de-atencion-a-la-diversidad/concepto-de-atencion-a-la-
diversidad.html