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CENTRO EST.Y DES.INTEGRAL DEL NINO

Coquimbo

Planificación de actividades
Asignatura: Matemática

Unidad: Unidad 4

Grado: 2º Básico A Total de horas: 54 Inicio: 02/10/2019

Profesor: Maciel Alejandra Torrejón Castro Número de clases: 27 Término: 19/12/2019

Clase 9 21-10-2019

Actividad 1

OA 11

Demostrar que comprende la multiplicación: -usando representaciones concretas y pictóricas; -expresando una multiplicación como una
adición de sumandos iguales; -usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10; -resolviendo
problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.

Indicadores

Expresan un multiplicación como la adición de sumandos iguales.

Objetivo de la clase

Comprender la multiplicación usando representaciones concretas y pictóricas.

Habilidades

Traducir acciones, situaciones y representaciones pictóricas a expresiones matemáticas.

Conocimientos

Multiplicación por 2, 5 y 10

Inicio

Profesor saluda a los estudiantes y les pide disponerse a iniciar la clase (hacer silencio- abrir/cerrar cortinas- alinear/agrupar
mesas/etc.)

Se plantea/escribe/muestra el objetivo de la clase en términos de: (Comprender la multiplicación usando representaciones concretas y
pictóricas.)

Profesor explica la estructura/orden/secuencia de la clase a través de la cual se conseguirá dicho objetivo y da a conocer la
relevancia/importancia/ del valor de los aprendizajes a alcanzar.

El docente solicita que algún estudiante señale un ejemplo donde se pueda observar una suma reiterada, se escribe el ejemplo en la
pizarra y se solicita un par de veces que algún estudiante realice otro ejemplo. Esto permite evaluar se los estudiantes comprendieron
el concepto de suma reiterada de la clase anterior

Actividad

El docente invita a 6 estudiantes a pararse frente al grupo curso e indica a los estudiantes observen bien para responder las siguientes
preguntas:
a)¿Cuántos ojos tiene X estudiante?, los alumnos responden 2 y el docente escribe el número en la pizarra. Luego procede con cada
estudiante realizando la misma pregunta para que quede la representación de la respuesta a la pregunta realizada (2 + 2 + 2 + 2 + 2 +
2), se resuelve la suma riterada y se comprueba contando todos los ojos de los estudiantes.

Observan Ptt de apoyo al contenido de inicio a la multiplicación a medida se realizan los ejemplos se avanza con el power point.
Se realiza otro ejemplo donde se puede solicitar contar los dedos de una mano, con la intención de realizar una adición de 5 en 5.
Revisado los ejemplos el docente explica que lo que acaban de realizar es una suma reiterada y que es la forma de ir acercándonos al
aprendizaje de la multiplicación.

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Para continuar con la practica de la suma reiterada el docente escribe actividades en la pizarra, para que los estudiantes las desarrollen
en sus cuadernos.

Dibujan las siguientes situaciones en sus cuadernos, explicando lo que ellos entienden por ellas, y contestan las preguntas: Tengo 5
gatos y como cada uno tiene 4 patas, ¿Cuántas patas hay en total? Tengo 6 patos y como cada uno tiene 2 patas, ¿Cuántas patas
hay? Tengo 2 ramos de flores y cada uno tiene 8 flores, ¿Cuántas flores hay?

Completan la siguiente historia, dibujando lo que se les cuenta: “5 amigos van a una tienda y cada uno compra 2 láminas...” Dibujan el
cuento: Pedro tiene 5 autitos y cada uno tiene 2 ventanas, y responden la pregunta: ¿cuántas ventanas hay?

Cierre

Docente retoma objetivo de la clase. La profesora / El profesor realiza preguntas como: ¿Qué aprendieron hoy? ¿ Cómo lo aprendieron
?. Se realiza retroalimentación

Docente dicta a los estudiantes algunas multiplicaciones del número 2 en forma aleatoria. Transcurrido unos minutos para que
estudiantes resolvieran el ejercicio, el docente solicita que comenten que estrategia utilizaron. Revisada las estrategias el
docente solicita a los estudiantes que expliquen ¿Qué es una multiplicación?, mediante ejemplos de acuerdo a las actividades vistas
en la clase. El docente motiva la participación de la mayor cantidad de estudiantes posibles.

Se sintetiza contenidos de la clase y se comenta que la multiplicación, así como las otras operaciones básicas de la matemática, tienen
un uso fundamental en nuestra vida diaria ya que sirven para calcular cantidades, medidas, sistemas en los cuales las cantidades de
objetos o dinero cambian constantemente, entre otros.

Ejemplo:

Materiales

Libros, plumones, reglas, etc

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