EVALUACION DIPLOMADO

1. ¿Con qué propósito vienen revelando las Neurociencias los increíbles misterios del cerebro y su
funcionamiento en los últimos años?

R.-Con el propósito de ayudar a aprender y enseñar mejor.

2. ¿Qué es un requisito indispensable para la innovación pedagógica y transformación de los sistemas

educativos?

R.-Que todo agente educativo conozca y entienda como aprende el cerebro, como procesa la
información, como controla las emociones, los sentimientos, los estados conductuales, o como es frágil
frente a determinados estímulos.

3. ¿Qué contribuye a disminuir la brecha entre las investigaciones neurocientíficas y la práctica

pedagógica?

R.- La neuroeducación.

4. ¿Cuál es la propuesta para el educador a través de las Neurociencias?

R.- Que a través de las neurociencias se aporten nuevos conocimientos al educador, conocer de una
manera más amplia al cerebro como es, como aprende, como procesa, registra, conserva y evoca una
información, entre otras cosas para que a partir de este conocimiento pueda mejorar las propuestas y
experiencias de aprendizaje que se dan en el aula.

5. ¿Qué se fue revelando a través de las investigaciones?

R.- El fascinante proceso de desarrollo cerebral que empieza en el útero materno y sigue durante las
diferentes etapas del ciclo vital.

6. ¿Por qué debemos incidir en la primera infancia?

R.- Porque es la base del desarrollo humano, incidir en esta etapa aumenta significativamente las
probabilidades de mejorar nuestros sistemas educativos y nuestras naciones.

7. ¿Qué es Neuroeducación?

R.-Es la unión de las ciencias basadas en conocer el cerero humano, desde la Psicología: encarnada de
conductas y procesos mentales, la Pedagogía: encargada del aprendizaje y las Neurociencias: que
incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y
transdisciplinario la estructura y la organización funcional del sistema nervioso, particularmente del
cerebro, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo cual permite al docente
lograr una transformación de la educación.

8. ¿Cuál es la acción de la Neuroeducación?

R.- Enseñar por medio de procesos pedagógicos los avances neurocientificos, incentivando más allá de
la clínica médica, el pensamiento científico, llegando a cada una de las personas para impulsar el
cambio y transformar aplicando estos conocimientos a su vida diaria, mejorando la calidad de vida,
permitiendo un alto rendimientos educacional, personal, laboral, social y empresarial.

9. ¿Qué sucede para coordinar las actividades físicas y los procesos mentales que distinguen al ser
humano de otras especies?

R.- Hasta un billón de células nerviosas (neuronas) trabajan unidad a través de impulsos eléctricos.

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10. Menciona las capas del cerebro, meninges.

R.- Piamadre, Arcanoides y Duramadre.

11. Es la meninge más interna, flexible y en mayor contacto con las estructuras propias del sistema
nervioso

R.- Es la duramadre.

12. ¿Qué es el líquido cefalorraquídeo o cerebroespinal?

R.- Es la sustancia presente en el sistema nervioso, tanto a nivel de encéfalo como de medula espinal.

13. ¿Cuáles son las características del Hipotálamo?

R.- Glándula que controla funciones vitales del organismo como el ciclo de sueño, sed, temperatura
corporal y sensaciones de dolor.

Junto con la glándula pituitaria, es un vínculo entre sistemas hormonal y nervioso.

14. ¿Qué capacidad desempeña con la información?

R.- Regula la capacidad de retener información, almacenarla y recuperarla en el momento necesario.

15. ¿Qué puede suceder con un desequilibrio de la serotonina?

R.- En la regulación del sueño, el apetito, la conducta sexual, el humor, la actividad inmune y
cardiovascular.

16. ¿Por qué es importante conservar el mayor tiempo posible con fuerza y salud al Cerebro y Sistema
Nervioso?

R.- Porque todo lo maravilloso que tiene el funcionamiento del cuerpo humano, su capacidad para
sentir y reaccionar, el poder que tiene para desplazarse, además de la capacidad para recordar y para
poder aprender y desempeñar eficazmente nuestras actividades y trabajos dependen en primera
instancia del sistema nervioso y del cerebro.

17. ¿Cómo podemos aprender y enseñar mejor?

R.-El aprendizaje es un proceso fisiológico, si comprendemos como se produce, como aprende,

comprende y recuerda nuestro cerebro, podremos aprender y enseñar mejor.

18. ¿Por qué cuando hablamos de aprendizaje, también estamos hablamos de supervivencia?

R.- Porque la misma (supervivencia) depende del conocimiento y control que tengamos del mundo
exterior.

19. ¿Cómo se distinguen estas tres áreas?

R.- Si bien cada una de estas áreas no tiene un límite biológico definido, se distinguen por tener
funciones diferentes, aunque las tres trabajen de manera interconectadas.

20. ¿Qué funciones cerebrales inhibe el estrés?

R.- las funciones cognitivas.

21. ¿Qué afecta el aprendizaje?

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R.- las emociones las hormonas y los sentimientos afectan el aprendizaje.

22. ¿Qué sucede cuando se involucran las emociones?

R.- se activa el cerebro.

23. ¿Qué es Neuroplasticidad?

R.- es la capacidad de creación y modificación de las redes neuronales.

24. ¿Cuándo se realiza mejor un aprendizaje?

R.- El aprendizaje se realiza mejor cuando la atención se focaliza y luego se desfocaliza, se vuelve a
focalizar y se vuelve a desfocalizar.

25. ¿Qué se activa en los niños que están aprendiendo a sumar, y utilizan los dedos para contar?

R.- Se activa el hipocampo. Esta parte de cerebro o hace una función de “apoyo”.

26. ¿Por qué los conocimientos acerca de cómo aprende un cerebro sano son muy valiosos?

R.- Porque nos permiten comprender mejor los mecanismos de aprendizaje y detectar, de forma más
eficiente, posibles casos de dificultades de aprendizaje.

27. ¿Qué sucede cuando la información está asentada e integrada en la memoria a largo plazo?

R.- La actividad del cerebro se estabiliza y automatiza. De esta forma, podemos, por ejemplo, leer y
comprender un texto de forma fluida.

28. ¿Cómo se define la memoria?

R.- La memoria humana es uno de los procesos mentales más importantes en el ser humano y de
nuestro cerebro; es ocasionada por la interacción y conexión sináptica entre neuronas y se define
como la capacidad para recordar.

29. ¿Para qué implementa las herramientas que un neuroeducador?

R.- Para ayudar a la codificación de la información.

30. ¿De qué se encarga la memoria icónica, también denominada sensorial visual?

R.- Se encarga de almacenar por breves instantes los primeros segmentos del estímulo auditivo; este
tipo de memoria es la requerida para llevar a cabo una conversación y por ende para hablar.

31. ¿Qué son los trastornos de memoria?

R.- Son alteraciones que perturban la memoria del individuo, interfieren en su desarrollo psicológico y
afectan sus actividades cotidianas. Estos trastornos pueden variar de leves a severos, pero todos son
el resultado de algún tipo de daño neurológico en las estructuras cerebrales. Este daño dificulta el
almacenamiento, la retención y la memoria de los recuerdos.

32. ¿Qué es Trastorno por déficit de atención e hiperactividad?

R.- El trastorno por déficit de atención e hiperactividad se encuentra caracterizado po la incapacidad

de mantener la atención, inquietud, impulsividad y problemas en la organización de tareas. Este
trastorno afecta la parte de la memoria encargada en la concentración.

33. ¿Cuál es el motor del aprendizaje?

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R.- La curiosidad, algo profundamente emocional y ligado a las inquietudes subjetivas, trabajo
colaborativo y con herramientas Neuropedagogicas, llevar a cada alumno a una experiencia con
conciencia en cada clase.

34. ¿Cómo se hace el procesamiento cognitivo, por el que se crea pensamiento?

R.-Ya se hace con esos elementos básicos (los abstractos) que poseen un significado, de placer o dolor,
de bueno o de malo. De ahí lo intrínseco de la emoción en todo proceso racional, lo que implica
aprender y memorizar.

35. ¿En qué se basa la naturaleza humana?

R.- Se basa en una herencia escrita en códigos de nuestro cerebro profundo, y eso lo impregna todo,
lo que incluye nuestra vida personal y social cotidiana, nuestros pensamientos y razonamientos. Esa
realidad se debe poner hoy encima de cualquier mesa de discusión sobre la educación del ser humano.

36. ¿Qué se requiere para memorizar?

R.-Lo mismo que el aprendizaje consiste en momentos seriados de asociaciones de fenómenos o

conceptos que se repiten en ese juego mental de aciertos y errores, memorizar requiere también de
repetición constante de lo que ya aprendido.

37. ¿Qué comienza a poner la neuroeducación en perspectiva?

R.- Comienza a poner perspectiva, mas allá de los procesos cerebrales mencionados como la
curiosidad y la atención.

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