The discourse of superior education has actually surfaced since the 1980s, but until now its

implementation has not been very encouraging. Therefore, in the basic pattern of long-term
development, it is deemed necessary to repeat. Muhammadiyah will care and devote itself in
its work to "accelerate the process of developing Muhammadiyah educational institutions as
a center of excellence by setting quality standards and making quality the ultimate goal for all
efforts to develop efforts to develop the charitable business of Muhammadiyah education
charities".

From a micro perspective, Prof. A. Chaedar Al-Wasilah mentions seven (7) characteristics of
superior education, namely: (1) clear vision and mission of the school; (2) High commitment
of education staff to excel; (3) quality leadership; (4) superior learning quality; (5) A safe and
orderly environment; (6) A good relationship between home and school; and (7) regularly
monitoring student progress.

There are five (5) characteristics of the Superior Muhammadiyah Education Majlis version from
the PP Muhammadiyah Basic Education Office, namely: (1) Establishment of an effective
organizational management system, especially in the planning, control and evaluation system;
(2) Organizational functions, roles and activities of autonomous organizations; (3) Formation
of reliable and quality human resources and managers; (3) The realization of a broad and
strong role model and network that can support charitable businesses, activities and
Persyarikatan instruments; and (4) Awakening of awareness and service functions as a vehicle
for da'wah to realize a true Islamic society.

Wacana pendidikan unggul sebenarnya sudah mengemuka sejak tahun 1980-an, namun
hingga kini implementasinya belum begitu menggembirakan. Oleh karena itu dalam pola dasar
pengembangan jangka panjang dipandang perlu untuk ditandaskan kembali. Muhammadiyah
akan konsen dan berkhidmat dalam kerja-kerja untuk “mempercepat proses pengembangan
institusi pendidikan Muhammadiyah sebagai pusat keunggulan dengan menyusun standar
mutu dan menjadikan mutu sebagai sebagai tujuan utama bagi seluruh usaha pengembangan
usaha pengembangan amal usaha pendidikan Muhammadiyah” .

Berdasarkan perspektif mikro, Prof. A. Chaedar Al-Wasilah menyebut tujuh (7) karakteristik
pendidikan unggul, yaitu : (1)Visi dan misi sekolah yang jelas; (2) Komitmen tinggi tenaga
kependidikan untuk unggul; (3) Kepemimpinan yang mumpuni; (4) Kualitas pembelajaran
yang unggul; (5)Lingkungan yang aman dan teratur; (6) Hubungan yang baik antara rumah
dan sekolah; dan (7) Monitoring kemajuan siswa berkala.

Ada Lima (5) karakteristik Pendidikan Muhammadiyah Unggul versi Majlis dikdasmen PP
Muhammadiyah, yaitu: (1)Terbangunnnya sistem manajemen oranisasi yang efektif, terutama
dalam sistem perencanaan, pengendalian dan evaluasi; (2)Tertanya fungsi, peran dan
kegiatan organisasi otonom; (3) Terbentuknya SDM pelaku dan pengelola yang andal dan
berkualitas; (3)Terwujudnya model peran dan jaringan yang luas dan kokoh yang dapat
menunjang amal usaha, kegiatan dan perangkat Persyarikatan; dan (4)Terbangunnya
kesadaran dan fungsi pelayanan sebagai wahana dakwah untuk mewujudkan masyarakat
Islam yang sebenar-benarnya.