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PRÁCTICA INTENSIVA EN EL NIVEL PRIMARIA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1.

I. TÍTULO DE LA SESION: Conociendo los fundamentos del mini futbol.

Área Grado Sección Profesor Duración Fecha


EDUCACIÓN 4to . E, A, C, F CLIVER JUARES SALCA. 90 min. 3-4-5 y 5 / 09 / 2018
FISICA.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE


Competencia y capacidad Desempeño Evidencias Instrumentos de
evaluación
1: SE DESENVUELVE DE 1.2.2. Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y Conoce los Lista de cotejos.
MANERA AUTÓNOMA A mímica) y diferentes movimientos para fundamentos del
TRAVES DE SU expresar formas, ideas, emociones, futbol a través de
MOTRICIDAD. sentimientos y pensamientos en la actividad los juegos pre
1.2: Se expresa física. deportivos.
corporalmente.

ENFOQUES. EJEMPLOS DE ACTITUDES OBSERVABLES.


ENFOQUE DE IGUALDAD DE IGUALDAD.
GÉNERO. Se demuestra cuando: Docentes y estudiantes no hacen discriminaciones entre
varones y mujeres en la práctica del deporte.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran?
Organizamos los materiales a utilizar en la sesión. Campo deportivo, balones de mini futbol, conos, platillos,
Hacemos un repaso de la sesión a simple lectura. Silbato, cronometro, tablero.
Pensar en un plan de contingencia por si no resulta lo que
planificaste.
¿Qué es lo que queremos lograr en la sesión?
¿Qué estrategias voy a utilizar?

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS. GRÁFICO.


INICIO Motivación:
15-20 min. El docente saluda y se presenta ante los estudiantes, establece las reglas
y normas de convivencia de educación física y los derechos del niño.
- ¿Antes de realizar cualquiera actividad física, que se debe
realizar?
Se hace lo que los estudiantes dicen con algunas sugerencias del
docente.
- Movimientos de coordinación
El docente propone un juego de activación para que los niños se motiven.
(Tocar las partes de cuerpo del compañero que el docente indique todos
contra todos y en parejas)
Elongaciones.

Saberes previos:
- ¿Cómo se juega el futbol?
- ¿Cuantos fundamentos del futbol conocen?
DESARROLLO Básico:
40 – 60 min. El docente explica las actividades que se van a realizar.

Práctico:
Los alumnos hacen dominadas o piques.
En grupos con un balón juegan a golpear el balón intentando pasar al otro
compañero y este lo recepcionara después de un bote.
Los alumnos juegan por grupos a tumbar los conos del otro grupo para
ello se ubican al extremo del campo.

Conflicto cognitivo:
- ¿De que otra manera podemos divertirnos?
- ¿Cómo les gustaría jugar?

Sobre un terreno con dos franjas de 1.50 m de ancho sobre el extremo de


la línea de fondo. Cada equipo destaca un jugador que se ubica en la
franja adversaria donde los otros jugadores no pueden entrar. El objetivo
es hacer llegar la pelota a través de pases hasta el compañero que se
encuentra en la franja adversaria.
Realizar dos o tres pasos como máximo antes de pasar.
CIERRE. Dialogan sobre los juegos realizados y expresan sus inquietudes,
15- 10 min. pensamientos y sentimientos.
Se realiza la meta cognición:
- ¿Qué avance y dificultades tuvieron?
- ¿Cómo debo reforzar?
- ¿Cuándo y dónde debo practicarlo?
TRABAJO DE Compartir con los de la familia o con lo que convive el niño sobre lo que
EXTENSIÓN. aprendieron en la sesión.
Practicar en casa.

V. BIBLIOGRAFÍA.
IGNACIO MANZANO.J 215 Juegos para educación fisca en primaria. Editorial san pablo de Andalucía –C.E.U
TICO CAMI, Jordi (2005) 1013 ejercicios y juegos polideportivos. Editorial paidotribo.2da edición

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Docente de Práctica Docente Titular I.E.
UNA – Puno
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Profesor Practicante