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COLEGIO TÉCNICO VICENTE

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PROYECTO SEÑALES DE TRANSITO 2013
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PROYECTO
DE SEÑALES DE TRÁNSITO

COLEGIO TÉCNICO
VICENTE AZUERO

FLORIDABLANCA
2019
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PROYECTO:

TITULO DEL PROYECTO: SEÑALES DE TRÁNSITO

INTEGRANTES: LUIS ALBERTO LAGUADO

HUGO CONTRERAS

COORDINADOR(A) DEL PROYECTO: LUIS ALBERTO LAGUADO

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MARCO LEGAL

La ley general de educación (Nº 115 de 1994), sugiere como prioridad centrarse en
preguntas significativas y problemáticas para los alumnos. El niño no siempre
expresa con claridad sus intereses y no es consciente de los problemas y
responsabilidades que le atañen de una forma u otra. es entonces necesario que el
profesor interactué dialógicamente para poder captar inquietudes, intereses o
preguntas que deben posibilitar una cultura democrática de convivencia en la cual
fundamentar los procesos de socialización pertinentes. la educación en tránsito y
seguridad vial que se inscribe en esa perspectiva es uno más de los aportes que se
vienen haciendo a tal finalidad; el material que ofrece el fondo de prevención vial a
los profesores del país refuerza dicha intencionalidad y la voluntad de contribuir a la
creación de una nueva cultura de seguridad ciudadana que contribuye a superar las
altas tasa de muertos y heridos que se producen por una inadecuada visión de la
interacción de los ciudadanos en las vías y espacios públicos.

La educación es uno de los caminos para transformar, tanto en lo individual como

en lo colectivo, las diversas condiciones que hoy nos impiden construir un país justo
y en paz; las estándares y competencias, nos permiten afirmar que la ciudadanía se
puede enseñar y evaluar para construir una sociedad mejor.

• El estudiante comprenderá, analizará y utilizará responsablemente los

conocimientos, los métodos, los procesos y productos que permitan el
manejo y la comprensión de la información facilitando la comunicación en
el hogar, el trabajo, en el estudio y en otros ámbitos, acerca de las normas de
tránsito y la buena conducta vial.

• El estudiante desarrollará competencias de integración con las señales de

tránsito adición de las mismas, representación de acciones, dibujo, reflexión
de las palabras con relación a la educación vial.
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A NIVEL MUNDIAL:

Hacia fines del siglo xx y comienzos del siglo xxi empieza a dársele importancia a la
prevención de los accidentes de tránsito, como herramienta para preservar y cuidar la vida
de los seres humanos. Este proceso da origen a diferentes propuestas en los campos de la
educación formal, no formal e informal y se respaldan con normas legales que determinan
lineamientos, contenidos y competencias generales a abordar en su conocimiento, y
apoderamiento de toda la normatividad que regula el tránsito de toda clase de vehículos.

EN COLOMBIA

El presente proyecto siendo de vital importancia en la vida de la comunidad tanto

estudiantil como familiar abarca todos los estamentos que conforman el colegio Técnico
Vicente Azuero formado por estudiantes, directivos, docentes, padres de familia y
comunidad en general. en Colombia. Se empieza a hablar de cultura ciudadana, la cual es
concebida como el conocimiento práctico que debe interiorizar y vivir toda persona para
relacionarse adecuadamente con los otros y en todos los ámbitos de la vida
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Desconocimiento de las señales preventivas e indicativas de

1. PROBLEMA las señales que regulan y normatizan el tránsito de vehiculas
en Colombia

El proyecto de EDUCACION EN TRANSITO Y

SEGURIDAD VIAL, busca específicamente contribuir tanto
2. JUSTIFICACIÓN a la consecución de los valores, como a las competencias que
nuestra coyuntura social requiere, en cuanto al logro de las
necesidades básicas de aprendizaje y formación de los
Estudiantes, de acuerdo a las normas sociales y culturales
aceptadas por la Comunidad educativa a nivel nacional e
internacional, ya que ni el endurecimiento de las sanciones
que se han venido realizando en este campo a lo largo de los
años han logrado cambios significativos de las conductas
cívicas de la población en general, esperadas por el tránsito,
la movilidad en los espacios públicos, el cuidado por la vida
y el respeto por las normas.

Lo anterior con el fin de lograr un comportamiento

respetuoso y posibilitar una movilidad segura de todas las
personas en cualquier sitio, circunstancia y actividad,
acatando valorativamente las normas de tránsito y seguridad.

Su desarrollo supone un acuerdo e interacción entre las

diversas áreas de conocimiento a través de todo el proceso
educativo de los estudiantes, pero de manera especial el área
de Informática y tecnología.

Su resultado será una actuación que evidencie la toma de

conciencia, de la responsabilidad social y aceptación de la
obligación ciudadana de contribuir activamente al
mejoramiento de las condiciones de respeto a la vida y a la
eliminación de conflictos, que se traducirán en una nueva
cultura del tránsito, la seguridad vial y la movilidad.
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Conocer, nombrar, identificar y diferenciar las normas de
tránsito que el ministerio de transporte ha definido para la
3. OBJETIVO movilización de vehículos de todas clase y la actuación de
GENERAL las personas frente a dicha movilidad actividades propias de
la normatividad legal emanada desde el ministerio de tránsito
y para nuestro caso la adecuación nacional para las
modalidades escolares existentes primaria básica, media
básica y media vocacional en nuestro país dentro del sistema
educativo.

Presentar a los estudiantes del Colegio Vicente Azuero en

4. OBJETIVOS todas sus secciones y sedes a identificar, nombrar y conocer
ESPECÍFICOS las normas de tránsito existentes en el país.
Orientar a los estudiantes del colegio Vicente Azuero de
Floridablanca, a respetar las normas de tránsito con el fin de
aprender hábitos para que asuman responsabilidades al
respecto.
Valorar las normas de seguridad, mediante el conocimiento y
la práctica de las señales de tránsito.
Crear conciencia en los estudiantes para conocer, respetar y
aplicar las normas de tránsito existentes.

Poner en práctica de manera objetivo y a nivel personal y de

la comunidad lo aprendido para el cumplimiento en forma
real de las normas de tránsito.
Identificar la normatividad que soporta el eje transversal de
la seguridad vial escolar.

Determinar los aspectos teóricos y metodológicos a tener en

cuenta para desarrollar la estrategia pedagógica de
articulación curricular a través del eje transversal de
educación en seguridad vial escolar.
Proponer un modelo de proyecto que ejemplifique la
articulación curricular en torno a la educación vial.

5. COMPETENCIAS La ley general de educación (Nº 115 de 1994), sugiere como

prioridad centrarse en preguntas significativas y
problemáticas para los alumnos. El niño no siempre expresa
con claridad sus intereses y no es consciente de los
problemas y responsabilidades que le atañen de una forma u
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otra. Es entonces necesario que el profesor interactué
dialógicamente para poder captar inquietudes, intereses o
preguntas que deben posibilitar una cultura democrática de
convivencia en la cual fundamentar los procesos de
socialización pertinentes.

La educación en tránsito y seguridad vial que se inscribe en

esa perspectiva es uno más de los aportes que se vienen
haciendo a tal finalidad; el material que ofrece el fondo de
prevención vial a los profesores del país refuerza dicha
intencionalidad y la voluntad de contribuir a la creación de
una nueva cultura de seguridad ciudadana que contribuye a
superar las altas tasa de muertos y heridos que se producen
por una inadecuada visión de la interacción de los
ciudadanos en las vías y espacios públicos.

la educación es uno de los caminos para transformar, tanto

en lo individual como en lo colectivo, las diversas
condiciones que hoy nos impiden construir un país justo y en
paz; las estándares y competencias, nos permiten afirmar que
la ciudadanía se puede enseñar y evaluar para construir una
sociedad mejor.

El estudiante comprenderá, analizará y utilizará

responsablemente los conocimientos, los métodos, los
procesos y productos que permitan el manejo y la
comprensión de la información facilitando la comunicación
en el hogar, el trabajo, en el estudio y en otros ámbitos,
acerca de las normas de tránsito y la buena conducta vial.

El estudiante desarrollara competencias de integración con

las señales de tránsito adición de las mismas, representación
de acciones, dibujo, reflexión de las palabras con relación a
la educación vial.

Día a día observamos como la ciudadanía se ve abocada al

5. IMPACTO EN LA uso de medios de transporte y vehículos propios del traslado
COMUNIDAD de personas, para uso personal o de carga que requieren el
manejo normal de vías y caminos y zonas urbanas.
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Al igual observamos como gran cantidad de personas sufren
de una u otra forma esta actividad en el sentido de la falta de
organización y ejecución del transporte. aunque a nivel
gubernamental existe una normatividad muy bien
reglamentada y teniendo en cuenta la buena asistencia que la
población ha respondido a ella; aún se requiere que nuestra
comunidad se incorpore y haga presencia en toda la
información y educación relacionada con dicha
normatividad.

Nuestro colegio se encuentra ubicado en un entorno vial con

6. DESCRIPCIÓN cuatro vías de circulación entre la carretera antigua a
DEL ENTORNO Floridablanca y la calle 50 que viene de lagos 2 y pasa a
Bucarica, por lo tanto el tránsito vehicular es alto y la
comunidad debe desplazarse por esas vías.
Ya hemos tenido varios accidentes viéndose afectados
miembros de nuestra comunidad; por lo tanto se requiere con
urgencia una adecuada información y educación sobre
normas de tránsito
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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES RECURSOS

ENE Ambientación y preparación 14 - 19 LUIS ALBERTO PAPELERIA
de los integrantes LAGUADO
FEB conformación de grupos de 25 -28 LUIS ALBERTO RECURSOS
trabajo en todas las sedes LAGUADO DIDACTICOS
MAR Actividades de difusión - 11-15 ESTUDIANTES RECURSOS
guía DIDACTICOS
MAY Conferencia-charla 13-17 PROFESORES - MEDIOS
delegado min transporte ESTUDIANTES AUDIOVISUALES

JUL Taller de retro alimentación 15 - 19 PROFESORES - RECURSOS

ESTUDIANTES DIDACTICOS
AGT Elaboración señales de 12-23 PROFESORES - RECURSOS
tránsito ESTUDIANTES DIDACTICOS
SEP Ubicación de señales de 9-27 ESTUDIANTES- PANCARTAS –
tránsito en los patios del PLASTICOS
colegio
OCT Pintar patio del colegio – 7-11 ESTUDIANTES- RECURSOS
juegos alusivos DIDACTICOS
NOV Evaluación y corrección del 25– 29 PROFESORES CRONOGRAMA
proyecto
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8. EVALUACIÓN

Se revisan las actividades si se cumplieron junto con las fechas que arreglos o
modificaciones son necesarias, para cumplir adecuadamente los objetivos.
Cualquier cambio o modificación por evaluación, se programa para el fin de año
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VERIFICÓ VALIDÓ
Cumple con los requerimientos legales y Las actividades son las convenientes para el
del Colegio colegio y los recursos son suficientes.

JEFE DE PROYECTO DOCENTES

Lugar de almacenamiento Tiempo de retención Disposición final

Archivo de Gestión Año lectivo Reciclaje