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INGRESO 2020
CARRERAS Y CAPACITACIÓN EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA
RECTOR
Dr. Hugo Oscar Juri
VICERRECTOR
Dr. Ramón Pedro Yanzi Ferreira
SECRETARIO GENERAL
Ing. Roberto Terzariol
PROSECRETARIO GENERAL
Ing. Agr. Esp. Jorge Dutto
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BIENVENIDA
A partir de la experiencia en las diferentes actividades que desarrollamos cotidianamente desde el Departa-
mento de Orientación Vocacional de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles, consideramos que el proceso de
elección de una carrera u ocupación es complejo y particular. Partimos de pensar que cada persona que em-
prende dicho proceso, tiene su propio recorrido, determinaciones, dudas, inquietudes, miedos y expectativas.
Es por ello que proponemos atravesar críticamente este proceso, creando las mejores condiciones para la
elección, siendo un pilar central del mismo el conocimiento reflexivo, basado en información pertinente, clara
y contextualizada sobre las diferentes alternativas educativas y ocupacionales existentes.
Teniendo en cuenta las demandas y necesidades de diferentes sectores sociales, receptadas desde el Depar-
tamento, emprendimos la elaboración del presente material, que año a año apostamos a mejorar. El mismo
presenta las diferentes opciones de estudio que ofrece la UNC, tanto a nivel curricular: organización de la ca-
rrera, planes de estudios, prácticas preprofesionales, etc.; como a nivel profesional: campo de acción, tareas
que puede realizar, lugares de trabajo, elementos que utiliza, etc.
Para su confección se tomaron fuentes diversas, tales como: entrevistas a profesionales, monografías y con-
sultas a áreas específicas de cada unidad académica.
Cada elección es única, conllevando idas y vueltas, caminos recorridos y un sin número de preguntas. Esta
guía busca aportar constructivamente en esta tarea emprendida.
Departamento de
Orientación Vocacional
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INTRODUCCIÓN
La Guía “ESTUDIOS EN LA UNC” incluye las distintas opciones de estudio que propone la Universidad Nacio-
nal de Córdoba: Carreras de Grado Universitarias, Carreras de Pregrado y Oficios.
En esta guía se podrá encontrar información útil y relevante acerca de las propuestas educativas que ofrece
la UNC, donde se presentan los aspectos académicos relativos a las materias, el cursado, duración, inscrip-
ciones, buscando al mismo tiempo introducir al lector en la diversidad propia del estudio y del campo ocupa-
cional de cada una de las carreras.
Para la lectura de la misma se plantean dos índices, el primero propone acceder a los distintos estudios de
acuerdo a la Facultad o Unidad Académica a la que pertenecen. El segundo consiste en un listado completo
de todas las carreras por orden alfabético.
En cuanto a la descripción de las carreras de grado y pregrado proponemos el siguiente esquema: breve re-
ferencia a la constitución de la profesión, rol y función social de los egresados, dónde pueden trabajar y con
quién, algunos ejemplos, aspectos que pueden favorecer el estudio y desempeño profesional, características
del plan de estudio, ingreso e inscripciones.
En todos los casos figura al comienzo las referencias institucionales y sitios web para acceder a la informa-
ción directa de cada una de las Facultades y/o Escuelas Universitarias.
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Licenciatura en Biotecnología 71 Profesorado de Portugués 221
Licenciatura en Química 279 Traductorado Público Nacional (Inglés, Francés,
Italiano o Alemán) 221
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Licenciatura en Ciencias Políticas 75 FACULTAD DE MATEMÁTICA, ASTRONOMÍA,
Licenciatura en Trabajo Social 309 FÍSICA Y COMPUTACIÓN
Licenciatura en Sociología 291 Licenciatura en Astronomía 53
Licenciatura en Ciencias de la Computación 85
FACULTAD DE DERECHO Analista en Computación (título intermedio) 85
Abogacía 15 Licenciatura en Física 139
Notariado 15 Profesorado de Física 139
Profesorado en Ciencias Jurídicas 91 Licenciatura en Matemática 247
Profesorado de Matemática 247
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
Licenciatura en Antropología 37
Licenciatura en Archivología 41 Odontología 265
Técnico Profesional Archivero 41
Bibliotecólogo 57 FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Licenciatura en Bibliotecología y Documentación 57 Licenciatura en Psicología 273
Licenciatura en Ciencias de la Educación 87 Profesorado de Psicología 273
Profesorado de Ciencias de la Educación 87 Tecnicatura en Acompañamiento Terapéutico 21
Ciclo de Licenciatura en Ciencias de la Educación 87
Licenciatura en Filosofía 135 COLEGIO NACIONAL DE MONSERRAT
Profesorado de Filosofía 135 Comunicación Visual 107
Licenciatura en Geografía, Orientación Martillero y Corredor Público 245
en Gestión Territorial y Ambiental 147 Tecnicatura Superior en Bromatología 73
Licenciatura en Historia 157
Profesorado de Historia 157 ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO
Licenciatura en Letras Clásicas 235 MANUEL BELGRANO
Profesorado de Letras Clásicas 235 287
Analista Universitario de Sistemas de Informática
Licenciatura en Letras Modernas 239
Tecnicatura Superior Universitaria en
Profesorado de Letras Modernas 239 27
Administración de Cooperativa y Mutuales
Tecnicatura Instrumental en Corrección Literaria 239
Tecnicatura Superior Universitaria en
Comercialización 97
FACULTAD DE LENGUAS
Tecnicatura Superior Universitaria en
Licenciatura en Español Lengua Gestión Financiera 155
Materna y Lengua Extranjera 221 Tecnicatura Superior Universitaria en
Profesorado de Español Lengua Recursos Humanos 283
Materna y Lengua Extranjera 221
Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesa,
Francesa, Italiana o Alemana 221
Profesorado de Lengua Inglesa, Francesa,
Italiana o Alemana 221
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LA UNC
Desde la gesta de la Reforma Universitaria de 1918, secundarios, que atiende las necesidades de niños/
la Universidad argentina basa su funcionamiento en as a partir de los 3 meses de edad hasta los 3 años,
la autonomía y el cogobierno entre sus cuatro claus- tendiendo al desarrollo integral de su niñez.
tros, bregando por la revisión constante de sus es- Se trata de una verdadera política de inclusión que
tructuras y objetivos, la implementación de nuevas busca garantizar de forma gratuita el cuidado y la
metodologías de estudio y enseñanza, la primacía educación inicial de los hijos/as y/o niños/as a car-
del razonamiento científico frente al dogmatismo, la go de estudiantes, cerca del lugar de estudio de sus
libre expresión del pensamiento, el compromiso con madres, padres y/o personas a cargo, con horarios
la realidad social y la participación del claustro estu- adaptados a su jornada laboral y de cursado, con-
diantil en el gobierno universitario. tando con un servicio de cuidado personal especiali-
zado y comedor en horarios determinados.
La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) tiene
como misión formar profesionales con pensamiento
crítico, iniciativa, vocación científica y social, cons- LA UNC CON VOS
cientes de su responsabilidad ética y moral. Esto, Con más de cuatrocientos años de trayectoria edu-
en un marco que favorezca su participación activa y cativa y habiendo transitado los más diversos con-
plena en el proceso educativo y garantice una ense- textos internos y externos, locales, nacionales e in-
ñanza de calidad. ternacionales, la UNC tiene una misión ineludible en
La población estudiantil anual en la UNC es de apro- la formación de ciudadanos altamente capacitados
ximadamente 125 mil estudiantes. El predio donde en la disciplina a la que se abocan, comprometidos
se desarrollan las actividades ocupa una superficie con la sociedad a la que pertenecen y suficiente-
de 11.5 millones de metros cuadrados, 1.5 millones de mente críticos con la realidad como para generar pa-
los cuales se encuentran edificados. Del resto, casi radigmas superadores a los preexistentes.
un 52% corresponde a espacios verdes, y un 48% a Para ello, la UNC debe concentrar sus esfuerzos
superficie productiva. en acompañar la trayectoria del estudiante por las
Distribuidos entre Ciudad Universitaria y el casco distintas carreras que se transitan, desde una pers-
histórico de Córdoba, la UNC, también denomina- pectiva holística que se extienda más allá de las ins-
da Casa de Trejo, cuenta con 15 facultades; dos co- tancias áulicas como única relación entre la persona
legios secundarios; más de 250 carreras de grado y y la institución, pensar ese vínculo como un hecho
posgrado; 100 centros e institutos de investigación; integral y permanente.
25 bibliotecas; 17 museos; el Campus Virtual; la Casa La Secretaría de Asuntos Estudiantiles (SAE) tiene la
del Estudiante; el laboratorio de hemoderivados y el responsabilidad de articular acciones, programas y
banco de sangre; dos hospitales; dos observatorios proyectos tendientes a materializar dicha concepción,
astronómicos; una reserva natural; y un multimedio respetando las particularidades disciplinares en estre-
de comunicación compuesto por dos canales de tele- cha vinculación con cada unidad académica, y contem-
visión, dos radios (AM y FM) y un portal de noticias. plando los obstáculos y necesidades de los estudian-
Cuenta además con un predio de doce hectáreas tes con una mirada amplia y despojada de prejuicios.
para la práctica de veinticinco disciplinas deporti- Además, la SAE debe mantener un vínculo perma-
vas, que están destinadas a estudiantes, docentes, nente con el resto de las Áreas de Gestión del Rec-
no docentes universitarios y público en general. torado, y de manera prioritaria con las de Asuntos
Académicos, Extensión Universitaria y de Ciencia,
JARDÍN DEODORO Tecnología e Innovación Productiva, para la elabo-
ración, implementación y evaluación de acciones y
En 2019 la UNC ha inaugurado el Jardín Deodoro, proyectos que permitan elevar la formación y par-
una institución educativa de nivel inicial destinada ticipación de cada estudiante en las tres funciones
a hijos/as y/o niños/as a cargo de estudiantes de de la Universidad: la enseñanza, la extensión y la
grado y pregrado de la UNC, además de sus colegios investigación.
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varios tipos de becas económicas (Fondo Único pro- desde donde se canalizan las acciones de acompa-
piamente dicho, Estudiantes con Hijos y Termina- ñamiento.
ción de Carrera). La convocatoria para estas líneas
se realiza a fines de cada año (entre septiembre y Orientación al estudio: se promueven actividades
octubre) para obtener la beca en el año siguiente. de organización de la información, administración
del tiempo, la planificación del estudio y la práctica
Además, el sistema incluye una beca de Almuerzo de lectura y escritura académica para fortalecer los
en el Comedor Universitario, que le permite al estu- aprendizajes.
diante almorzar en cualquiera de las dos sedes del
Comedor. Ésta puede solicitarse durante todo el año Orientación al desarrollo profesional: se orienta a
y puede percibirse sola o combinadas con los otros los estudiantes próximos al egreso, en herramientas
tipos de becas de la UNC. para el futuro ejercicio profesional con actividades
vinculadas a la elección de especialidad y la orienta-
ción para la búsqueda e inserción laboral.
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Además, el Departamento de Acompañamiento a las
Trayectorias Académicas Estudiantiles cuenta con la
Entre sus profesionales, la SAE cuenta con el Depar- Oficina de Inclusión Educativa de Personas en Situa-
tamento de Orientación Vocacional, que tiene como ción de Discapacidad, la cual promueve la construc-
objetivos principales brindar herramientas que per- ción de herramientas y estrategias institucionales
mitan la elección de una carrera de nivel superior, que garanticen la accesibilidad de todos a la vida
acompañar el proceso de construcción de un proyec- universitaria, basada en el reconocimiento, respeto
to de vida, facilitar el acceso a información relativa y afirmación de la heterogeneidad de su población
a la propuesta educativa de la UNC y otras institu- estudiantil.
ciones de nivel superior de la Provincia de Córdoba.
Asimismo, el Departamento desarrolla distintas po- UN CICLO QUE SE RENUEVA
líticas orientadas a promover el ingreso a la UNC,
facilitando el acceso a la información vinculada a La muestra de carreras “La UNC con vos” es el dis-
su oferta educativa y a las iniciativas que nuestra parador para el inicio de un nuevo ciclo en la vida
Universidad impulsa para garantizar el derecho a la de la Universidad, a través del cual comienza el pro-
educación superior. ceso de incorporación de nuevos estudiantes que
comenzarán a transitar la experiencia universitaria.
Las actividades del Departamento incluyen: la aten- Asimismo, a este evento se le suman los talleres de
ción de consultas y asesoramiento; acciones con Orientación Vocacional y las visitas a las escuelas
escuelas de nivel medio; talleres para pensar la elec- secundarias, tanto en la ciudad de Córdoba como en
ción de un estudio, entre otras. municipios del interior provincial. Todas estas activi-
dades reafirman el compromiso de la UNC y la SAE
con el acceso masivo a estudios universitarios de ca-
DEPARTAMENTO DE ACOMPAÑAMIEN- lidad, ratificando el rol de nuestra Universidad como
TO A LAS TRAYECTORIAS ACADÉMICAS ejemplo y garante del sistema de educación superior
ESTUDIANTILES argentino, en pos de una educación pública, gratuita
Este departamento trabaja en articulación con los y de excelencia.
diferentes espacios institucionales de la Universi-
dad, con el objetivo de favorecer la integración de
los estudiantes a la vida universitaria; y orientarlos
en situaciones personales, sociales e institucionales
que puedan presentarse en el trayecto educativo a
través de la promoción de actividades que fortalez-
can a los mismos y de esta manera garantizar la per-
manencia y el egreso.
Las actividades se llevan a cabo a través de los si-
guientes ejes de intervención:
Orientación individual: un espacio de recepción de
inquietudes, necesidades y dificultades que se le
presenten a los estudiantes durante el cursado y
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MAPA DE UNC 2020
CIUDAD UNIVERSITARIA CON VOS!
LA SAE
Secretaría de Asuntos Estudiantiles
COORDINACIÓN DE INCLUSIÓN
SOCIAL Y CIUDADANÍA ESTUDIANTIL Av. Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria
(detrás del Comedor Universitario).
Av. Juan Filloy s/n, Ciudad Universitaria. Tel. (54 351) 535-3761 Int. 15004
Tel. (54 351) 535-3761 Int 15408. sae@estudiantiles.unc.edu.ar
serviciosocial@estudiantiles.unc.edu.ar
www.unc.edu.ar/vida-estudiantil
www.unc.edu.ar/vida-estudiantil/direccion-de-
inclusion-social
Av Juan Filloy, 1º piso. Ciudad Universitaria (detrás Av. Juan Filloy s/n - Ciudad Universitaria (Detrás del
del Comedor Universitario). Comedor Universitario), 1º piso de la SAE.
Horario: lunes a viernes de 9 a 16hs. Tel. (54 351) 5353761 Int. 15015.
Tel. (54 351) 5353761 Int. 15402- 15405 Horario: martes y miércoles de 14:30 a a 17:30 hs.
trayectoriasacademicas@estudiantiles.unc.edu.ar Jueves de 10 a 13.
consultoriojuridicouniversitario@estudiantiles.unc.
. Inclusión educativa para personas en situación de edu.ar
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ABOGACÍA A
INTRODUCCIÓN
Carrera: Abogacía - 6 años
La meta básica del derecho es implantar un orden Carrera: Natariado - 1 y 1/2 años (para abogados/as)
justo en la vida social. A estos dos fines preponde- Facultad de Derecho
rantes del derecho -justicia y orden- se les puede Obispo Trejo 242 - Centro
agregar paz y seguridad; todos ellos se integran en Tel. (0351) 4332057/58/60 Int. 383 (SAE)
el concepto más abarcativo de bien común.
www.derecho.unc.edu.ar
El derecho posibilita la convivencia armónica en la so- Facebook: Facultad de Derecho-UNC
ciedad, es decir, no permite las conductas arbitrarias
que atentan contra los intereses de los miembros de
la sociedad. Para esto, el derecho organiza un cuerpo social hace necesario la reglamentación minuciosa
normativo que protege la seguridad física y patrimo- de todas las relaciones posibles, con el fin de que to-
nial de los hombres, sancionando los delitos y brindan- das se dirijan por el camino de la justicia y el respeto
do acciones a todo aquel afectado por un perjuicio. recíproco de los derechos humanos.
“El derecho es el conjunto de normas que rige obli- Sin derecho no hay vida social armónica, pues cada
gatoriamente la vida en la sociedad. Es el ordena- hombre necesita del respeto de los demás y de la coo-
miento que se revela como un sistema orgánico y peración activa para su perfeccionamiento y el de la
compuesto de diversas normas. El derecho es un or- comunidad toda. Es decir que un requisito básico de
denamiento social impuesto para realizar la justicia” la vida social es la delimitación de lo que le corres-
(Mouchet, 1970). ponde a cada persona en la compleja red de relacio-
nes que constituyen la existencia social y que sin un
orden jurídico no podrían desarrollarse eficazmente.
QUÉ HACE EL/LA ABOGADO/A
Gracias al derecho, por lo tanto y solamente por él,
Los abogados pueden llevar a cabo las siguientes pueden realizarse los fines colectivos que una socie-
actividades: dad tiene o pretende conseguir. El bienestar de los
. Desarrolla funciones de asistencia, asesoramien- individuos y de la comunidad, la seguridad jurídica,
la paz social, el orden y la justicia, solo pueden ob-
to y representación dentro de un conglomerado de
actividades de las ramas del derecho. tenerse mediante el establecimiento y la aceptación
. Orienta en la organización y contratación de dife- efectiva de un sistema jurídico. Y del mismo modo, los
grupos sociales y el Estado no alcanzarían su pleno
rentes tipos de negocios. desarrollo sin la posibilidad de que el Derecho diera
. Realiza investigaciones o estudios sobre teorías y cauce y forma a todos sus legítimos anhelos.
principios del derecho y sus relaciones con las leyes
En relación a la inserción de la profesión en el siste-
y reglamentos. Colaborando en el proceso de formu-
ma económico del país, existe entre el derecho y la
lación de leyes.
. Desarrolla actividades en la universidad como do- economía una recíproca influencia.
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Las actividades están relacionadas con el asesora- (frase acuñada por Dumulin: “Scripta publica pro-
miento a particulares en litigios referente a derecho bant se ipsa”). Este principio da fuerza de prueba
A
comercial y civil, por ejemplo, juicios de divorcio, preconstituida a ciertas partes del instrumento, de
sucesiones, desalojos, cobranzas de cheques y do- tal suerte que ni un juez puede apartarse de ella,
cumentos, juicios por daños y perjuicios, muertes, salvo un procedimiento especial denominado “redar-
accidentes, choques, etc.; en estos casos hay una gución de falsedad” (ver art. 244 del Código Procesal
persona que hace una consulta, se lo asesora y pos- Civil de Córdoba.
teriormente hay varias alternativas: se emplaza por
medio de documentos a la parte demandada, se inicia Para este noble cometido cada notario lleva y con-
juicio sin cita previa o se arregla por vía extrajudicial. serva con la máxima responsabilidad un protocolo.
La palabra “protocolo” (del latín “Proto” y “collum”) se
Otras actividades están relacionadas con el ejercicio traduce como “primer ejemplar encolado”, y apunta
de la profesión liberal en cuestiones de derecho la- a que el original (en sentido estricto) queda guarda-
boral; asesoría letrada en organismos públicos, de- do en poder del Estado. Ese original es el contrato
recho penal, tareas de investigación, docencia uni- o el acto jurídico instrumentado en el que aparecen
versitaria y secundaria. las firmas ológrafas de las partes y que permanece
inalterado y conservado para siempre (sine die). Por
Un profesional que se desempeña como escribiente
de tribunales, en un juzgado de instrucción penal tie- eso periódicamente el notario debe hacer encuader-
ne como tareas específicas: tomar declaraciones a los nar por cada año su actuación y remitir los tomos
testigos y acusados, confeccionar proyectos de reso- de protocolo a un Archivo Especial (Entre nosotros
lución judicial, liberar órdenes de allanamiento, eva- en Córdoba: “Archivo de Protocolos Notariales” con
cuar consultas ante presentaciones espontáneas del sede en Julio A. Roca 1133). En este lugar quedan
público, solicitarle al juez que se avoque a una causa. todos esos actos en custodia de oficiales públicos
que actúan por delegación del Estado. Salvo los su-
La mayoría de los profesionales trabajan con otros puestos patológicos de casos fortuitos (inundación,
abogados, contadores, médicos, asistentes sociales, incendio, etc.) no pueden extraviarse ni alterarse.
psicólogos, ingenieros, sociólogos. Utilizan general-
mente, diversos textos (libros de doctrina, jurispru- Es por todos estos recaudos y exigencias que la ley
dencia, textos especializados y técnicos, códigos, le otorga el extraordinario valor probatorio que tie-
publicaciones, recopilación de leyes), elementos de ne. Ese instrumento, según ya adelantamos, solo
oficina y especialmente teléfono. cae mediante un procedimiento especial denomina-
do técnicamente “redargución de falsedad” (véase
RESEÑA DE LA CARRERA DE NOTARIADO art. 244 del Código Procesal de Córdoba). No basta
pues la simple prueba en contrario para hacer caer
El Notario es el profesional del derecho y funciona-
la veracidad del contenido de un instrumento públi-
rio público encargado de redactar contratos y otros
co notarial, sino que se exige un procedimiento que
actos jurídicos para los que la ley exige la forma Es-
determina con contundencia la falsedad del mismo.
critura Pública (art. 1017 del CCC. La idea del siste-
ma legal es contar con un documento auténtico; es Pero es necesario remarcar que la certeza del docu-
decir que resulte incuestionable, para acreditar los mento notarial y su veracidad no surge espontánea-
actos más importantes de la vida civil. mente ni por el uso de protocolo, sino que obedece
fundamentalmente a la selección cuidadosa que
Existen varios sistemas notariales en el mundo,
hace el Estado de las personas a quienes se le asig-
pero básicamente podemos distinguir por su impor-
na la función, y su control permanente. Para desig-
tancia: el notariado libre anglosajón y el notariado
nar a los notarios existe el Tribunal de Calificaciones
latino. Este último debe su denominación no tanto
Notarial, formado en Córdoba por un representante
por ser de origen latino, sino por sus características
de la Universidad Nacional, un representante de la
especiales, sintetizadas en los llamados “Principios
Universidad Católica, un representante del Tribunal
de Notariado Latino”. A manera de ejemplo de los
de Disciplina Notarial, un representante de la Uni-
principios, citamos: Fe Pública, Autenticidad, Roga-
versidad Notarial Argentina y otro representante por
ción, Unidad de Acto, etc..
el Colegio de Escribanos de Córdoba. Este tribunal,
En un sistema notarial latino el documento notarial que pertenece a la Provincia, no como se cree vulgar-
solo puede agredirse por nulidad o por falsedad. El mente al Colegio de Escribanos (art. 19 de la ley 4183
art. 296 del CCC consagra el llamado principio de de Córdoba), amén de formar un orden de méritos (a
autenticidad, al que ya hemos aludido, que signifi- la manera del Consejo de la Magistratura), evaluan-
ca que el instrumento público se prueba a sí mismo do los conocimientos formales y materiales de cada
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tar y defender los puntos de vista, discreción, un a cargo de cada grupo. Esta combinación de trabajo
profundo sentido ético, disposición al estudio y a la no presencial y presencial responde al interés de de-
A
actualización permanentes. sarrollar criterios de autonomía y de orientación de
los aprendizajes.
INSCRIPCIONES E INGRESO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- DEL PLAN DE ESTUDIO
cripción en la página web de la Facultad www.dere-
La asignatura IECA tiene como finalidad principal
cho.unc.edu.ar
brindar orientación sobre el perfil profesional ele-
gido por el estudiante y reforzar los conocimientos
CICLO DE NIVELACIÓN considerados como conceptos previos, necesarios
para iniciar el proceso de formación en el campo del
Asignatura IECA (Introducción a los Estudios de Derecho.
la Carrera de Abogacía)
El cursado de esta asignatura puede realizarse en el
La asignatura IECA tiene como finalidad orientar turno mañana, tarde o noche. La condición de cur-
sobre el perfil profesional elegido por el estudiante sado puede ser promocional o regular.
y reforzar los conceptos previos y necesarios para
iniciar el proceso de formación universitaria en el Los contenidos de la asignatura han sido organiza-
campo del Derecho. dos en dos modalidades: una primera parte se efec-
túa de acuerdo a un método de estudio guiado no
Simultáneamente, es una instancia intermedia en- presencial, mientras que la segunda parte se realiza
tre los estudios de la escuela media y la formación bajo la modalidad de clases de carácter obligatorio,
universitaria. En este sentido ha sido considerado es decir presencial.
indispensable el desarrollo de las siguientes compe-
tencias en el estudiante: El plan de estudios se divide en dos ciclos. El primer
ciclo está compuesto por contenidos de información
. Competencia para identificar conceptos, destrezas jurídica, combinando materias teóricas con talleres
y aptitudes necesarias para el estudio del derecho. de Jurisprudencia. Este ciclo permite la adquisición
. Competencia para conocer y valorar las funciones de conocimientos y habilidades intelectuales que for-
de la Universidad en general y de los estudios que man ejes básicos de conocimiento en la carrera.
se realizan en la carrera elegida en particular.
El segundo ciclo posee contenidos jurídicos y otras
El cursado de IECA es obligatorio y se organiza en tres materias que se relacionan con distintas disciplinas
cátedras de cursado: Cátedra A turno mañana; Cáte- en la búsqueda del desarrollo de la capacidad de
dra B turno tarde; y Cátedra C turno noche. Las tres análisis y de habilidades referidas a la evaluación y
cátedras utilizan la misma bibliografía y efectúan el formulación de juicios críticos. También en este ciclo
mismo tipo de evaluaciones y trabajos prácticos. se desarrolla el programa de enseñanza de la práctica
profesional y aparece la posibilidad de realizar mate-
Existen dos etapas en la asignatura, caracterizadas
rias, cursos, seminarios y talleres opcionales.
por diferentes modalidades de estudio:
Las materias obligatorias son todas las asignaturas
Etapa no presencial: El alumno estudia en forma de contenidos sustantivos y procedimentales funda-
autónoma, con el apoyo de materiales de lectura y mentales para el perfil de abogado. Dentro de las
estudio. Los contenidos tratan sobre temáticas ya materias obligatorias se realizan materias que impli-
abordadas en la escuela secundaria, consideradas can la realización de prácticas como ser: los talleres
preconceptos de aprendizaje para una carrera de de jurisprudencia I y II, y las Prácticas Profesionales
derecho. Serán necesarias 60hs. como mínimo de I, II y III.
estudio autónomo del estudiante, sobre material
entregado previo al comienzo de cursado de IECA. Los espacios opcionales son todas aquellas mate-
rias, cursos, seminarios o talleres de libre elección.
La facultad presentará todos los años una lista de
Etapa presencial: Se dictan clases presenciales y se
opciones para cursar. De esa lista se pueden selec-
realizan todas las evaluaciones que son escritas y es-
cionar las materias a cursar.
tructuradas. Los aspirantes al ingreso son divididos
en comisiones, distribuidas en los tres turnos de cur-
sado. Se desarrollan 60 hs. de clases, con un docente
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ACOMPAÑAMIENTO TERAPÉUTICO A
INTRODUCCIÓN
Carrera: Tecnicatura Universitaria de Acompaña-
El campo profesional del acompañamiento terapéu- miento Terapéutico- 3 años y Práctica Supervisada
tico es un recurso que surge a mediados de la déca- Facultad de Psicología
da de los ‘60 en Argentina, aunque algunos autores Bv. De La Reforma y Enfermera Gordillo - Ciudad
mencionan antecedentes de este rol en algunos paí-
Universitaria
ses europeos a principios del siglo XX. La práctica
Tel. (0351) 4333182 (SAE)
del acompañamiento terapéutico ha tenido un gran
desarrollo en Latinoamérica, principalmente en Ar- www.psyche.unc.edu.ar
gentina, Uruguay y Brasil, teniendo su origen en el Facebook: Facultad de Psicología-UNC
campo de los tratamientos en salud mental en un
contexto de auge de nuevas teorías y de búsqueda
de nuevas herramientas terapéuticas para abordar
patologías que anteriormente se consideraban intra- como profesionales aptos para prestar servicios en
tables o condenadas al confinamiento asilar (psico- cualquiera de las áreas e instituciones reconocidas
sis, demencias, adicciones, etc.). Esta etapa está ca- por las diversas leyes existentes. Por último, se pro-
racterizada por la aparición de recursos alternativos cura una formación democrática, instrumentando
tales como Comunidades Terapéuticas, Hospitales medios y estructuras para la activa participación de
de Día, Centros de Salud de medio camino, terapias todos los integrantes de la institución universitaria y
grupales, etc. Según diversos autores, el apogeo de los sectores de la comunidad relacionados con ella,
la teoría psicoanalítica, la mirada sobre la familia que en las diversas actividades que permitan la consecu-
aportó la teoría sistémica, los desarrollos del psico- ción de los objetivos propuestos.
drama y la psicoterapia de grupo, junto a los cuestio-
Son objetivos de la nueva carrera que el alumno:
. Desarrolle competencias para insertarse en un
namientos de la corriente de la antipsiquiatría a los
abordajes psiquiátricos clásicos, y los aportes de las
teorías y técnicas cognitivas, crearon un terreno fértil equipo interdisciplinario de salud desde un rol au-
para la generación de un nuevo campo profesional. xiliar asistencial y desarrolle su tarea en las fases
diagnósticas, de tratamiento y de rehabilitación, en
El Acompañante Terapéutico es un agente de salud las sub-áreas establecidas por las diferentes etapas
con preparación teórico-práctica para integrar equi- evolutivas: vínculo neonatal, niños, adolescentes,
pos interdisciplinarios, participando en la elabora- adultos, ancianos; a través del abordaje de distintas
ción de estrategias de tratamiento no farmacoló- patologías: neurosis, psicosis, patologías del acto,
gico, su función es brindar una atención en forma adicciones, trastornos alimentarios, autismo, trastor-
personalizada al paciente en articulación a la familia nos del desarrollo, trastornos de conducta, discapa-
o personas cercanas, para que pueda lograr recupe- cidad física adquirida, discapacidad mental, paciente
rarse, mejorar su calidad de vida y reinserción social. terminales, pacientes con enfermedades orgánicas
crónicas, crisis vitales, duelos, vulnerabilidad social.
PROPUESTA DE FORMACIÓN EN LA FA-
CULTAD DE PSICOLOGÍA UNC
. Pueda utilizar los instrumentos teóricos-técnicos ne-
cesarios para poder efectuar una práctica profesional
auxiliar, inserta en el contexto socio-cultural del país.
El acompañamiento terapéutico es una herramienta
necesaria para pensar nuevos dispositivos en salud
. Alcance una formación-profesional idónea den-
tro de las áreas de competencia del Acompaña-
mental. Permite la concepción integral de la salud
miento Terapéutico en los ámbitos escolar, judicial,
mental en un sistema eficaz de promoción, preven-
institucional y ambulatorio.
ción y atención. En ese sentido, la Facultad brega
por proporcionar ineludiblemente una metodología . Desarrolle habilidades para realizar actividades
de formación mediante la práctica sistematizada profesionales comprendidas dentro del rol: ayudar
en el terreno. En consecuencia, se brindan medios y acompañar al paciente que por alguna circunstan-
necesarios que posibiliten la formación de Técni- cia, enfermedad o discapacidad no puede desenvol-
cos Universitarios en Acompañamiento Terapéutico verse solo. Favorecer la socialización, insertándose
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INSCRIPCIÓN SEGUNDO AÑO
A
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud (A).
cripción en la página web de la Facultad www.psy- Psicoanálisis (A).
che.unc.edu.ar Teoría y Técnica del Acompañamiento Terapéutico (A).
Principales dispositivos y ámbitos de abordajes del
Acompañamiento Terapéutico (S).
PLAN DE ESTUDIOS
(A) Anual - (S) Semestral
TERCER AÑO
PRIMER AÑO
Psicología Sanitaria (A).
Curso de Nivelación (S). Psicopatología (A).
Introducción a la Psicología (S). Psicología Clínica del Acompañamiento Terapéutico (A).
Psicología Evolutiva de la Niñez (A). Ética, Deontología y Legislación profesional del
Escuelas, Sistemas y Corrientes de la Psicología Con- Acompañante Terapéutico (S).
temporánea (A). Práctica Final Supervisada.
Biología Evolutiva Humana (S).
Introducción al Acompañamiento Terapéutico (A).
26
ADMINISTRACIÓN DE COOPERATIVAS Y MUTUALES A
INTRODUCCIÓN
Carrera: Técnico Superior Universitario en Adminis-
Las Cooperativas como las mutualidades surgieron tración de Cooperativas y Mutuales - 3 años
como una forma de protección o defensa de grupos Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
de personas frente a determinadas situaciones de La Rioja 1450
necesidad. Ambas se basan en la idea del apoyo mu-
Tel. (0351) 4337040/41/45 Int. 201
tuo, la solidaridad, el esfuerzo propio, el libre ingre-
www.mb.unc.edu.ar
so, la igualdad de los socios, la adhesión voluntaria,
el gobierno democrático, la exclusión de los propósi- Facebook: Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
tos de lucro y el fin de servicio. Procuran difundir el
bienestar, la justicia y la equidad.
Pero las cooperativas y mutualidades se diferencian medio de los cuales las cooperativas basan sus va-
en varios aspectos: lores, son pautas para juzgar comportamientos y to-
. El objeto de las cooperativas es atender las ne- mar decisiones, son marcos dentro de cuyos límites
se puede actuar. No son independientes unos de
cesidades socioeconómicas de los asociados; para otros, sino que forman un sistema y son insepara-
ello, organizan empresas que realizan diversas fun- bles, se apoyan y refuerzan unos a otros y cuando
ciones: de servicios, de producción, de distribución se ignora a uno, los otros se debilitan, ya que los
de la producción, de industrias, de créditos, de se- mismos representan la esencia del sistema y forman
guros, de provisión, con la finalidad de abaratar los una estructura que garantiza el funcionamiento y
precios, evitar la intermediación innecesaria, luchar perdurabilidad de la cooperativa.
contra la usura, la desocupación y otras situaciones
de necesidad ante el abuso económico. Constituyen
formas constructivas de protección, defensa o reac- QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A EN COOPE-
ción ante situaciones individuales adversas. RATIVAS Y MUTUALES
. Las mutualidades se proponen asistir y proteger a El técnico en cooperativas y mutuales está capaci-
los socios y a sus familiares ante determinadas con- tado para desarrollar funciones técnico-legales de
tingencias de la vida, ya sea personales y/o patri- acuerdo con la legislación vigente para cooperativas,
moniales, como accidentes, enfermedad, invalidez, mutuales y entidades sin fines de lucro; como así
vejez, muerte, desempleo, nacimientos, matrimonio, también para elaborar planes y proyectos acordes a
etc.; es decir que tienen generalmente propósitos de las necesidades que de ellas pudiesen surgir.
previsión o reparación.
. Las cooperativas poseen un capital formado por LUGARES Y ÁMBITOS DONDE LOS/LAS
aporte de los socios, que pueden retirar, hasta el va- PROFESIONALES REALIZAN SU ACTIVIDAD
lor nominal de las acciones que integraron, cuando
se vayan de la sociedad o cuando esta se disuelva. Podrá desempeñarse en áreas administrativas, con-
. En cambio en las mutualidades el pago de las cuotas tables, financieras, comerciales, de supervisión, de
estudios diagnósticos, de investigación económica
o contribuciones que abonen los socios en forma perió-
y social, de educación, de asesoramiento legal y fis-
dica, pertenecen definitivamente a la sociedad, y for-
cal; en empresas de economía solidaria, sin fines de
man con ella un fondo indivisible. Estos fondos no se
lucro, como: Cooperativas, Mutuales, Fundaciones,
distribuyen ni aún en caso de disolución de la entidad.
Asociaciones Civiles, ONG; y también interdisciplina-
Las cooperativas se cimientan en los valores de ayuda riamente en la formulación e implementación de po-
mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equi- líticas y proyectos del ámbito cooperativo y mutual.
dad y solidaridad. Continuando la práctica de sus
fundadores, los miembros de las cooperativas creen
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
en los valores éticos de honestidad, transparencia,
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
responsabilidad social y preocupación por los demás.
Los principios cooperativos son lineamientos por Resulta importante el interés en organizaciones de
28
AGROALIMENTOS A
. Asistir en el establecimiento de la vida útil de los tos, con una carga horaria total de 1770 horas reloj.
. Identificar nuevos productos y tendencias de mer- definidos como aquellos de formación necesaria para
la carrera de Licenciatura en Agroalimentos.
cados y comercialización de alimentos.
. Coordinar, participar y realizar las tareas necesa- El objetivo del ciclo básico es preparar al estudian-
te en ciencias como la matemática, física, química y
rias para otorgar la denominación de origen de pro- biología para que puedan realizar posteriormente la
ductos agroalimentarios y otros tipos de certificacio- construcción del conocimiento y adquisición de ha-
nes similares que involucren a los agroalimentos. bilidades con bases sólidas y que les permita la reso-
. Realizar actividades docentes relacionadas a las lución de situaciones problemáticas que se plantean
en espacios curriculares relacionados al ciclo de for-
ciencias de los alimentos en Instituciones Educativas.
mación superior. Así como reconocer la importancia
. Desarrollar, participar y ejecutar proyectos de in- de los conocimientos sobre las ciencias como un ins-
vestigación en temáticas relacionadas con la ciencia trumento basado en principios científicos dirigida a
y tecnología de los alimentos. resolver la problemática que se vincula a la ciencia y
30
LICENCIATURA EN AGROALIMENTOS Trabajo Final de Grado / Práctica Final (Anual)
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PRIMER AÑO Envasado y Control de Calidad de Alimentos
Introducción a las Ciencias Agropecuarias Tecnología Agroalimentaria IV
Gestión Ambiental Sustentable
PRIMER CUATRIMESTRE Optativa II
Introducción a la Ciencia y Tecnología de los Alimen-
tos Trabajo Final de Grado / Práctica Final (Anual)
Matemática I
Química General e Inorgánica Idioma
Biología Celular Formación Integral y Social Universitaria
Física I Informática
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Química Orgánica TECNICATURA UNIVERSITARIA
Matemática II EN AGROALIMENTOS
Física II
Práctica Alimentaria I Introducción a las Ciencias Agropecuarias
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería Agronómica- 5 años
La ingeniería agronómica puede ser definida como Facultad de Ciencias Agropecuarias
la aplicación de la ciencia a los problemas de la pro- Ing. Agr. Félix Marrone 746 esq. Bv. Enrique Barros -
ducción agropecuaria, abarcando tanto la actividad Ciudad Universitaria
agrícola como la ganadera. El Ingeniero Agrónomo es
Tel. (0351) 4334103/05/16/17
el encargado de proveer alimentos a la humanidad.
info@agro.unc.edu.ar
En la actualidad, debe responder no sólo a los re- www.agro.unc.edu.ar
querimientos productivos, sino también velar por el Facebook: Facultad de Ciencias Agropecuarias
mantenimiento de esa productividad, en lo que se
conoce como “manejo sustentable” de los recursos.
Entendiendo que la producción no es un proceso
aislado de los ecosistemas naturales, sino que de- das) y en el manejo y gestión de los recursos.
penden de las leyes que regulan dichos sistemas.
La extensión: supone dar a conocer a los producto-
El ingeniero agrónomo se enfrenta con problemas res, técnicos y a la sociedad en general las conclusio-
de degradación, pérdida y contaminación de los re- nes obtenidas en las investigaciones. Asesorar para
cursos ambientales y es el encargado de remediar, que el productor aproveche el potencial del campo
en muchos casos, estos ambientes. Al mismo tiem- sin poner en riesgo los recursos. La extensión puede
po tiene a su alcance nuevas tecnologías de manejo hacerse mediante asesoramiento directo y a través
sustentable de los recursos tales como la agricultura de entidades como el INTA, grupos CREA y coope-
de precisión, el manejo por ambientes, las labranzas rativas zonales.
conservacionistas, biotecnología, mejoramientos
genético de las especies vegetales y animales, las co-
QUÉ HACE Y DÓNDE TRABAJA
berturas vegetales, el manejo integrado de plagas, la
gestión de los efluentes y residuos generados en los
El Ingeniero Agrónomo es capaz de comprender y
ámbitos de la producción agropecuaria, entre otros.
dirigir el diseño, mejoramiento, innovación y la ope-
ración de los sistemas de producción agropecuarios
CUÁL ES SU ROL SOCIAL y forestales comprendidos en los agroecosistema.
Esto, de manera de contribuir al mejoramiento de
Se considera que el rol profesional del ingeniero la producción, al bienestar de los productores con
agrónomo es incrementar la producción de manera equidad social, al abastecimiento regional y nacio-
sustentable, logrando de este modo incrementar la nal de los alimentos y a la obtención de productos
producción siempre cuidando los recursos. El mane- para la industria y el comercio, todo bajo criterios de
jo sustentable de estos recursos tiene su base en conservación del medio ambiente.
el manejo de la sustentabilidad económica, social y
Este profesional puede evaluar, planificar y adminis-
ambiental de los agroecosistemas que maneja.
trar sistemas agropecuarios con criterios de susten-
Esta meta se cumple a través de la introducción de tabilidad y de competitividad; prever la generación,
mejores técnicas agrícolas y ganaderas que posibili- desarrollo, aplicación y enseñanza de conocimientos
tan ampliar el panorama del productor en su faz téc- científicos y tecnológicos; contribuir en la creación e
nica y financiera-económica. Esto se logra mediante implementación de políticas que promuevan el desa-
dos procesos esenciales: rrollo agropecuario equitativo, y dar respuesta a las
demandas del ámbito agropecuario.
La investigación: donde de modo experimental se
trata de lograr avances y mejoras en los cultivos (ob- Las distintas actividades que pueden desempeñar
tener variedades híbridas más resistentes a plagas, los ingenieros agrónomos en nuestro medio se con-
condiciones de sequía o de otras formas de estrés centran en:
etc.), en la producción ganadera (mejores razas se-
gún diferentes objetivos: características lecheras o
. Asesoramiento técnico;
buena carne o mayor resistencia a zonas determina- . Asesoramiento técnico para agroempresas;
INGRESO 2020 | ESTUDIOS EN LA UNC 33
. Docencia; QUÉ HACE EL/LA INGENIERO/A AGRÓ-
. Investigación privada u oficial; NOMO EN ESTABLECIMIENTOS RURALES
. Agregado agrícola en embajadas; Puede proponer entre otra cuestiones, planes a de-
sarrollar, o sea, qué es lo que se hace técnicamente:
. Peritajes judiciales. cadenas de forrajeras, cosechas, manejo de pastu-
ras (rotación de la hacienda, tiempos de pastoreo en
Los lugares donde los ingenieros pueden desempe- base a las ofertas forrajeras), manejo de la hacienda,
ñar sus actividades son: planes sanitarios (vacunas, épocas), análisis de pro-
34
. Unidad temática Biología comprende seis unida- SEGUNDO CUATRIMESTRE
A
des: los seres vivos en relación con el medio; clasi- Fitopatología
ficación de los seres vivos; reino monera y protista; Ecología agrícola
reino hongos; reino planta y reino animal. Mejoramiento genético vegetal
. Unidad temática Química, que comprende cuatro
Mejoramiento animal
Nutrición animal
unidades: conceptos básicos de química; fórmulas y Prácticas pre-profesionales II
nomenclatura; reacciones químicas y estado gaseoso.
CUARTO AÑO
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER CUATRIMESTRE
PRIMER AÑO Economía general y agraria
Manejo sanitario de los cultivos
PRIMER CUATRIMESTRE Manejo de suelos y agua
Matemática I Prácticas profesionales I: suelo y agua.
Física I
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Química general e inorgánica
Arboricultura
Biología celular
Sistemas de producción de cultivos intensivos
SEGUNDO CUATRIMESTRE Sistemas de producción de sistemas extensivos
Matemática II Prácticas profesionales II: sistemas agrícolas.
Física II
Química orgánica
QUINTO AÑO
Análisis y observación de los sistemas agropecuarios
PRIMER CUATRIMESTRE
SEGUNDO AÑO Extensión rural
Administración de la empresa agropecuaria
PRIMER CUATRIMESTRE Sistemas de producción de bovinos de carne y leche
Química biológica Sistemas pecuarios alternativos
Maquinaria agrícola Prácticas profesionales III: sistemas pecuarios
Estadística y biometría
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Botánica morfológica
Área de consolidación
SEGUNDO CUATRIMESTRE Práctica profesional optativa
Botánica taxonómica Idioma
Microbiología agrícola Informática
Genética Formación integral
Anatomía y fisiología animal
Prácticas pre-profesionales I
TERCER AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
Agrometeorología
Edafología
Fisiología vegetal
Zoología agrícola
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Antropología - 5 años (in-
Desde fines del siglo XIX la Antropología se ha consti- cluido el trabajo final)
tuido como una ciencia que ha generado eficaces con- Departamento de Antropología - Facultad de Filo-
ceptos y formas de conocimiento tendientes a explicar sofía y Humanidades
la diversidad cultural, a develar posturas etnocentris- Pabellón Casa Verde - 1º Piso – Ciudad Universitaria
tas, a revalorizar los conocimientos locales y a enten- Tel. (0351) 5353610 int. 50330
der los procesos de construcción de identidades.
antropologia@ffyh.unc.edu.ar
Uno de los aportes fundamentales de la Antropo- www.ffyh.unc.edu.ar
logía como disciplina ha sido la explicitación y dis- Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
cusión del concepto de cultura. Los debates que
generó desde entonces permiten extender la com-
prensión y comparación de las más diversas formas
de experiencia humana. . Estudios de los restos materiales y las configu-
De este modo, el encuentro con el otro como hu- raciones que de ellos resultan como evidencia del
mano y generador de cultura adquiere especial im- comportamiento humano en todo espacio y tiempo,
portancia. En un primer momento fue planteado en y efectuar acciones destinadas a la preservación,
relación a culturas vistas como exóticas y distantes, restauración y puesta en valor de objetos; yacimien-
posteriormente este reconocimiento de nuevas alte- tos y monumentos arqueológicos.
ridades y de heterogeneidad cultural se extendió al . Estudios e investigaciones sobre la variabilidad
seno de nuestra propia sociedad. biológica y características demo genéticas de las
poblaciones humanas extinguidas y actuales, y su
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL relación con los fenómenos socio-culturales.
Por ejemplo en la Ciudad de Córdoba desde 1987 El plan completo de la carrera comprende materias
el Instituto de Antropología junto con el Museo de (obligatorias y electivas), talleres y seminarios.
Antropología pasaron a formar parte del Centro de Materias: cursos de contenido teórico–práctico.
Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Huma- Los aspectos teóricos refieren al desarrollo de temá-
nidades (CIFFyH) y las actividades de investigación, ticas propias de la disciplina. Articula la modalidad
docencia y extensión se integraron en el área de del curso teórico con una actividad de la práctica
Ciencias Sociales. Esta área se estructuró en una con relación a la temática de estudio, y en donde
serie de Programas: el Programa de Antropología, el lo teórico y lo práctico se dan simultáneamente en
Programa de Arqueología, el Programa de Estudios forma interrelacionada. Se reconocen dos clases de
Interdisciplinarios sobre Sociedad y Estado, el Pro- materias: obligatorias y electivas:
grama de Mujer y Género y el Programa de Antro-
pología y Delito donde, entre otros profesionales, . Obligatorias: materias propias de la carrera que
trabajan antropólogos. deberán ser cursadas por todos los estudiantes, de
acuerdo a la currícula establecida.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO . Electivas: materias a elección del alumno entre
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL aquellas que se dicten en carreras dentro o fuera de
la facultad. Esta solicitud se considerará y evaluará
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro es- por la autoridad académica que corresponda.
tudiante cuente con un marcado interés por las di-
versas dimensiones de la realidad socio-cultural que Seminarios: actividad de enseñanza alrededor de
habita, así como tener capacidad de abstracción una temática o problemática puntual, donde el obje-
para contextualizar y conceptualizar los diferentes to de estudio es acotado y permite diferentes abor-
fenómenos culturales. dajes y profundización. La propuesta de seminarios
se definirá anualmente. Los seminarios y materias
Aunque la carrera contribuye a su desarrollo, algu- optativas permitirán al alumno orientar su forma-
nas de las características que facilitan la práctica ción e investigación hacia intereses, experiencias
profesional son la aceptación y respeto por las di- previas y aptitudes personales, optimizando de este
ferencias, capacidad para establecer buenas relacio- modo sus propios recursos intelectuales.
nes interpersonales, inclinación por actividades que
impliquen programar, coordinar y organizar, disposi- Talleres: son espacios de estudio e indagación de
ción para la observación y la escucha, gusto por el problemas concretos de la realidad cuya finalidad
trabajo en equipo, así como sensibilidad y empatía principal es la producción de estrategias, definición
en el trabajo con los otros. de proyectos y construcción de instrumentos de in-
tervención sobre los problemas analizados. En la es-
tructura de la carrera se incorporan dos talleres: el
INSCRIPCIONES E INGRESO Taller de trabajo de campo y el Taller de producción
de trabajos finales.
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins-
cripción en la página web de la Facultad www.ffyh.
unc.edu.ar
38
PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO CUATRIMESTRE
Antropología en contextos urbanos A
PRIMER AÑO Arqueología y naturaleza
Dinámica de poblaciones humanas
PRIMER CUATRIMESTRE Materia electiva
Problemáticas de la antropología social
Problemáticas de la arqueología CUARTO AÑO
Problemáticas de la bioantropología
SEGUNDO CUATRIMESTRE PRIMER CUATRIMESTRE
Teoría social Antropología de la política
Teoría antropológica I Arqueología pública
Arqueología de cazadores – recolectores Taller de trabajo de campo
Etnografía de grupos indígenas Materia electiva
SEGUNDO CUATRIMESTRE
SEGUNDO AÑO Seminario electivo
Seminario electivo
PRIMER CUATRIMESTRE Taller de producción de trabajos finales
Teoría Antropológica II
Arqueología de la complejidad social QUINTO AÑO
Etnografía en contextos rurales
Evolución humana Materias electivas: Demografía / Epistemología de
SEGUNDO CUATRIMESTRE las ciencias sociales / Estadísticas de las ciencias so-
Metodología de la investigación en antropología ciales / Etnohistoria andina / Historia de la cultura
Antropología forense / Lingüística / Semiótica / Sistemas de información
Arqueología Argentina I geográfica / Teoría política / Sociología
Teoría antropológica III Pensamiento social latinoamericano / Biogeografía /
Anatomía comparada / Geomorfología / Topografía
/ Psicología Social
TERCER AÑO
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Archivología - 5 años y tra-
Todo lo realizado por el hombre se ve reflejado en bajo final
la documentación que tiene una importancia pri- Título intermedio: Técnico Profesional Archivero – 3 años
mordial para los gobiernos, y esto puede observarse Escuela de Archivología - Facultad de Filosofía y
por la forma y lugar que ocupaba el archivo en la Humanidades.
sociedad. Si el gobierno era centralizado, la docu- Pabellón España - 1er. Piso - Ciudad Universitaria
mentación seguirá a este en forma paralela, es decir
Tel. (0351) 5353610 int. 50540
los documentos y los archivos se concentran en un
único espacio físico y dependen de un poder cen- esarchiv@ffyh.unc.edu.ar
tral; lo mismo se da si esto fuera a la inversa, una www.ffyh.unc.edu.ar
descentralización en el gobierno trae aparejado una Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
dispersión en los archivos. Por ejemplo, en la época
del gobierno de los Césares, la descentralización lle-
va a que se organicen departamentos burocráticos
especializados en asuntos determinados; cada uno CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
de ellos tenía su propio archivo respetando la pro-
cedencia de los fondos, lo que significa respeto al Tanto el Técnico Profesional Archivero como el Licen-
orden original. Otro ejemplo, se da en la Edad Media ciado en Archivología tienen una amplia formación
donde con la descentralización del gobierno Feudal para realizar un análisis de la realidad archivística y
y el surgimiento de los Señoríos, tiene como conse- se encuentran capacitados para enfrentar, gestionar
cuencia que cada feudo tenga su propio archivo. y solucionar los problemas que se plantean en el ám-
bito de los archivos, mediante la implementación de
A partir de la mitad del siglo XIX se toma conciencia métodos, técnicas y contenidos que aporta la Disci-
del valor secundario, es decir, histórico de los docu- plina Archivística.
mentos. “Se comienza a vislumbrar que éstos, hasta
entonces conservados únicamente en función de su
valor primario, o sea, administrativo, legal y finan- QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A ARCHIVERO
ciero, puede, si se ponen a disposición de investi-
gadores, convertirse en un testimonio histórico”. En El Técnico Archivero puede realizar las siguientes ac-
1830, los archivos se transforman en “laboratorios tividades:
de la historia”, como consecuencia resulta la división
de los archivos, entre administrativos e históricos.
. Recibir, recoger y organizar el ingreso de docu-
mentos al archivo.
La Archivología, como disciplina autónoma, ha reali-
zado un gran avance en los últimos años en diferentes
. Clasificar y ordenar los documentos sobre los que
líneas de trabajo e investigación. Cada vez se le asig- tiene jurisdicción.
na un papel más destacado en el campo de la infor-
mación, a través de la custodia y organización de los
. Conservar técnicamente los documentos cum-
pliendo las especificaciones requeridas por los dis-
documentos –en sus diferentes soportes– para una tintos soportes.
recuperación rápida y eficaz de la información, que
es la demanda perentoria de las sociedades actuales. . Describir los documentos que le sean encomendados
por medio de guías, inventarios, índices y catálogos.
El Diccionario del Consejo Internacional de Archivos
define a la Archivística como “disciplina que trata de . Servir a los usuarios los documentos y/o la infor-
los aspectos teóricos y prácticos de los archivos y mación en ellos contenida, mediante una adecuada
de su función (…) Su objeto no es sólo el archivo infraestructura.
en singular, como algo concreto cuyos límites estén
en su contenido y en su continente, sino también el
. Elaborar tablas de selección documental y desti-
conjunto de los archivos integrados en un sistema no final.
con toda la problemática que esto comporta”. . Intervenir en el proceso de gestión administrativa
y técnica de los documentos.
. Prevenir y combatir los efectos de los agentes que Informativo y Documental. También colabora con las
oficinas productoras en los procesos de producción
perjudican los documentos y/o restaurar los dañados. y gestión de los documentos de archivo.
. Transcribir textos de escrituras paleográficas co-
loniales. DÓNDE TRABAJA EL/LA LICENCIADO/A
INTRODUCCIÓN
Carrera: Arquitectura- 6 años
La palabra arquitectura proviene del latín “architectu- Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño
ra” y significa arte de proyectar y construir edificios. Sede Centro: Av. Vélez Sarsfield 264
Es una de las artes más antiguas cultivadas por el
Tel. (0351) 4332091
hombre ya que nace de la necesidad de protegerse de
las inclemencias del tiempo. En un primer momento el Sede Ciudad Universitaria: Av. Haya de la Torres/n
hombre habita cavernas naturales, luego las abre don- Tel. (0351) 5353640 int. 44114
de no existen; y por último se ingenia para construir www.faud.unc.edu.ar
albergues fijos o móviles según su sistema de vida. Facebook: Facultad de Arquitectura, Urbanismo y
Diseño- UNC
Desde sus comienzos, a través de las primeras cons-
trucciones que realiza el hombre, se observan las
dos finalidades de la arquitectura: satisfacer la ne-
cesidad de vivienda y expresar la belleza.
QUÉ HACE EL/LA ARQUITECTO/A
El fenómeno peculiar de la arquitectura es la experien-
cia del espacio. El espacio arquitectónico tiene una Puede realizar las siguientes actividades:
manifestación física, como hecho concreto y tangible;
pero también, y no menos importante, trascendental
. Proyectar, dirigir y ejecutar la construcción de edi-
pues es la expresión de un concepto, de una intención ficios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos
del diseñador, de una sociedad hecha realidad. conforman, con su equipamiento e infraestructura y
de otras obras destinadas al hábitat humano.
Se podría llegar a pensar que el espacio interno es
propio de la arquitectura y el externo es propio de
. Proyectar, calcular, dirigir y ejecutar la construc-
la urbanística. Pero esto no es así, ya que el vacío ción de estructuras resistentes correspondientes a
de una calle o de una plaza es interno respecto a la obras de arquitectura e instalaciones complementa-
ciudad. Los edificios hacen las veces de divisorios o rias correspondientes a obras de arquitectura.
de directrices del espacio urbano. Por esto, se puede
afirmar que la ciudad es también creación de espa-
. Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperación,
renovación, rehabilitación y refuncionalización de
cios cerrados, obra del profesional arquitecto. edificios.
. Funcionario público responsable o asesor, en ám- Otra actividad que puede realizar un arquitecto es
fijar los aranceles o sea los impuestos de acuerdo
bitos de gobierno.
. En el campo privado relativo a la arquitectura y a la categoría de la construcción. Para ello visita la
vivienda, la evalúa desde el punto técnico y realiza la
la construcción, en todas sus facetas (industria, co- tasación correspondiente.
mercio, servicios, etc.).
También puede dedicarse a la decoración de interio-
Las actividades básicas que desarrolla un profesio- res y exteriores, a la urbanización, construcción ru-
nal dedicado a la arquitectura son: proyecto, direc- ral, remodelaciones, diseños de muebles, escenogra-
ción técnica y ejecución de obras. fía, publicidad. Con la preparación académica que
recibe un arquitecto puede realizar actividades de
La elaboración de un proyecto supone cumplir con una asesoramiento en empresas particulares y estatales,
serie de etapas. En un primer momento se entrevista a planificación del transporte, de obras públicas, de
la persona que ha solicitado su servicio a fin de detec- turismo; cine, dibujo lineal, peritajes.
tar cuáles son sus necesidades, sus posibilidades eco-
nómicas y sus aspiraciones estéticas. Luego en base a En síntesis, la tarea del arquitecto se centra en la rea-
esta información y teniendo en cuenta la orientación y lización de proyectos, control de obras, construcción,
ubicación del terreno se elabora el anteproyecto, en el cálculo de presupuestos y verificación de necesidades.
cual se especifican también los materiales necesarios
para la construcción. El anteproyecto es un esbozo
previo, la elaboración de una idea que se la pasa al DÓNDE Y CON QUIEN TRABAJA
papel para ser presentada al cliente. El cliente discute
el proyecto, lo acepta o le hace las modificaciones que El arquitecto realiza la mayor parte de su actividad
considere necesarias. Teniendo en cuenta estas modi- proyectual en su estudio u oficina y en la instancia
ficaciones se elabora el proyecto final. de la materialización del proyecto se traslada al sitio
donde se construye la obra. Dada la complejidad de
Proyectar es definir lo que se va a construir, es dar un los temas a diseñar y de las tareas que atañen al ejer-
límite al espacio: para ello se representan todas las cicio profesional, coordina equipos de trabajo, como
dimensiones de la realidad en las dos dimensiones del conductor de la idea y proceso de proyecto, entre in-
papel. Proyectar es llevar al gráfico las ideas a fin de genieros civiles e ingenieros especialistas, dibujantes,
lograr de modo coherente y orgánico la interrelación técnicos constructores y personal administrativo.
del espacio físico de modo tal que la fluencia externa
e interna de ese complejo sea armónica, agradable, Además el perfil del arquitecto egresado de la FAUD,
confortable, de fácil mantenimiento y económica. Un comprende más allá de su actividad profesional pri-
proyecto consta de planos generales y planos de de- vada, y del tradicional rol de proyecto y dirección de
talles, como por ejemplo de carpintería, cálculo de obra, la relación laboral estado-arquitecto en sus
presupuesto de la obra y contrataciones. diferentes formas: asesor, funcionario, técnico, crí-
tico, evaluador, que le permite desarrollar uno de los
Una vez terminado el proyecto lo ejecuta otra perso- modos del ejercicio profesional con más contenido
na, un constructor albañil o empresa constructora, social: el de la función pública. Para ello debe estar
dependiendo de la envergadura de la obra. Dicha en condiciones de promover la formación de equipos
ejecución puede estar a cargo y/o supervisada por Interdisciplinarios que aseguren su correcta partici-
el mismo proyectista u otros profesionales, tales pación en la gestión urbana, el desarrollo social y
como ingenieros o empresas constructoras. tecnológico tanto desde el ámbito de la administra-
ción pública, como en el de la administración priva-
La ejecución técnica de la obra supone la dirección da, ejercicio profesional, docencia e investigación.
de la misma, controlar la interpretación de los planos
en la obra, contratación del personal, efectivización
de los pagos, licitación de los materiales necesarios. QUÉ UTILIZA PARA TRABAJAR
Cuando se dedica a inspección de obras civiles se Para el Arquitecto el capital primordial es su capaci-
extrae de los archivos correspondientes la documen- dad de relacionar aspectos de la realidad de manera
46
propositiva, leer la realidad para modificarla crean- Los Ciclos estructuran la formación académica en
do ámbitos que promuevan el desarrollo de otras tres instancias secuenciales y graduales: A
personas. Así vincular variables atinentes al hacer
de la disciplina como lo son los aspectos culturales,
. El Ciclo Básico (1º año), de carácter introductorio/
sociales, económicos, técnicos para plasmarlas en instrumental para aportar y/o promover el desarro-
una obra arquitectónica. llo de capacidades básicas e instrumentales;
INSCRIPCIONES E INGRESO
. Ciencias Sociales: formación de la visión analíti-
co-crítica de lo construido para abordar la proble-
mática proyectual.
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins-
cripción en la página web de la Facultad www.faud. De esta manera el Plan de Estudios es abordado e
unc.edu.ar implementado por las áreas y por las asignaturas de
manera integradora y en una complejidad gradual y
creciente, entendiendo que la formación debe ser
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES relacional, que el estudio y solución o respuesta a
DEL PLAN DE ESTUDIO cada problema de proyecto debe tener en cuenta la
pluralidad de factores en él intervinientes (históri-
La formación profesional hace hincapié en intensi- cos, ideológicos, formales, funcionales, tecnológi-
ficar la aproximación a la práctica reflexiva, enten- cos, legales, entre otros).
diendo la obra de arquitectura como un todo, que
inicia en la idea, para desarrollarse en el proyecto y
concretarse en el hecho mismo del objeto arquitec- CICLO DE NIVELACIÓN
tónico y urbano.
Para ingresar a la carrera de Arquitectura se debe
El Plan de Estudios 2007 de la Carrera de Arqui- realizar previamente el Curso Nivelación. Este Curso
tectura está organizado académicamente según la básicamente orientador y nivelador, introduce a las
Estructura de Ciclos (con sus Niveles o Años Aca- carreras de Arquitectura y Diseño Industrial, y tiene
démicos), Áreas (con sus campos de conocimientos) una carga horaria de cuatro horas los días lunes a
y Asignaturas o materias (relacionadas por área de viernes, en dos turnos (mañana y tarde) y una dura-
conocimiento). ción de cuatro semanas.
48
ARTES VISUALES A
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Artes Visuales con orien-
En general se comprende a las artes visuales como tación en pintura, grabado, escultura o medios
el conjunto de manifestaciones artísticas de natura- múltiples - 5 años y Trabajo Final
leza eminentemente visual, entre las que se encuen- Carrera: Profesorado en Educación Plástica y Visual - 4 años
tran las disciplinas plásticas tradicionales, como la Departamento de Artes Visuales – Facultad de Artes
pintura, el dibujo, el grabado y la escultura, y a las Pabellón México – Ciudad Universitaria
que se suma una serie de nuevas formas de expre-
Tel. (0351) 5353630 int. 9
sión aparecidas durante la segunda mitad del siglo
XX, como la fotografía, el videoarte, el performance, www.artes.unc.edu.ar
las intervenciones y el grafiti; además se incluyen Facebook: Facultad de Artes UNC
manifestaciones artísticas más recientes, producto
de las nuevas tecnologías y los nuevos medios, que
se agrupan dentro del arte digital.
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
El aspecto que tienen en común todas las expresio-
nes de arte visual es que son captadas a través de Las experiencias artísticas permiten estimular el pen-
la visión, de modo que comparten una serie de ca- samiento activo y reflexivo, la capacidad de formular
racterísticas, elementos y principios estéticos, como y descubrir interrogantes. En particular, la educación
la armonía, el color, la composición, el espacio, el artística estimula las facultades perceptivas, contri-
equilibrio, la luz, el movimiento, la perspectiva, el buye con la expresión los sentimientos y el desarrollo
ritmo, la textura, etc. Es a partir de estos códigos de la creatividad a la vez que problematizar diferentes
o lenguajes visuales que el artista busca transmitir cuestiones referidas a la sociedad en la que habita.
una experiencia estética determinada.
Con frecuencia se piensa que las imágenes que ve- QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO
mos en la calle, en los medios masivos de comunica- EN ARTES VISUALES
ción, en el museo o estampadas en cualquier objeto
de nuestra vida cotidiana -una agenda, una remera, Un Licenciado en Artes Visuales es un profesional
un calendario o un libro- son el resultado de la crea- que realiza prácticas artísticas de diversas índoles en
ción de un o una artista, diseñador o una persona el marco de un arte contemporáneo y cultura visual
cualquiera. Sin embargo, incluso cuando efectiva- amplia e interdisciplinar. Crea obras con diferentes
mente esas imágenes han sido elaboradas por una materiales y medios (desde los más tradicionales a
o varias personas concretas, dichas obras son el las nuevas tecnologías) para expresar y conceptua-
resultado de una producción social. Las imágenes, lizar ideas, como también proponer acciones e in-
como cualquier otro objeto cultural, son elabora- teracciones con el medio social en el que se inserta.
das, circulan y se interpretan socialmente, y por eso
forman parte de una cultura que elabora códigos y También puede gestionar, proponer, producir exposi-
convenciones a la vez que los modifica y cuestiona. ciones y proyectos artísticos; generar textos, catálo-
Diseñadores y artistas se encuentran sumergidos en gos, crítica e investigaciones relacionadas con el arte.
la compleja trama de significaciones que implican Otras actividades tiene que ver con trabajos de di-
las diferentes configuraciones culturales. seño de imágenes, ilustración y publicidad, y gráfica.
El/la artista puede expresar de manera no convencio- Las orientaciones aproximan a un perfil que puede ir
nal, a través de diferentes lenguajes, emergentes de la profundizándose con las materias y seminarios electi-
sociedad en la que habita, enriqueciendo y aportando vos: en la orientación de pintura los procesos de produc-
en la construcción de la cultura y la pluralidad de mira- ción se orientan al trabajo con el color como elemento
das. Tanto en lo referido al modo de existencia, como constitutivo del objeto artístico. En el de escultura se
en problemáticas concretas de la realidad actual. orientan al trabajo con el volumen y el espacio. En el
grabado con la gráfica y en el de orientaciones múlti-
ples el espectro se amplía a las producciones interdisci-
plinarias con acentuada ruptura de límites disciplinares.
Los Licenciados en Pintura desarrollan su actividad La forma más conocida es la de grabado en relieve;
profesional en talleres de pintura y exponen sus tra- aquí, el dibujo se efectúa sobre una plancha de un ma-
bajos en galerías de artes; también realiza tareas de terial que puede cortarse con facilidad con un cuchillo
investigación en materiales y nuevas técnicas en la o una gubia. Las zonas a reproducir no se tocan y se
pintura artística. También pueden dedicarse a la do- suprime de la plancha las partes que van a permanecer
cencia, apoyando y aportando sugerencias técnicas en blanco. Luego del tallado, mediante el empleo de un
a la espontaneidad creadora de sus estudiantes. rodillo se cubre la plancha con una tinta viscosa que,
al deslizarse, afecta solamente las partes que no han
sido cortadas. Posteriormente, se aplica en la plancha
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A una hoja de papel suave y con capacidad de absorción
EN ESCULTURA y mediante presión, con una prensa o frotamiento del
dorso del papel, se obtiene el pasaje de la tinta al pa-
En la escultura, que es una forma artística tridimen- pel y la reproducción final del grabado.
sional, los elementos plásticos fundamentales son la
forma y el espacio, y existen otros como la textura Los Licenciados en Grabado pueden trabajar en ta-
de la materia, la calidad de la superficie del material lleres privados de grabado donde realizan sus obras
utilizado, la materia empleada en la construcción de personales de grabado y dibujo; asimismo efectúan
la obra, el color y la línea. tareas docentes brindando asesoramiento a estu-
diantes que asistan a dichos talleres.
Los materiales más utilizados en escultura para mo-
delar son el barro y la cera por la maleabilidad y fácil
manipulación. Generalmente, el material de modela- DÓNDE Y CON QUIÉNES TRABAJAN
do se apoya en una estructura alámbrica denominada
armadura. Sin embargo, las esculturas de barro o cera Puede desarrollar su actividad en museos, galerías
no se consideran habitualmente como formas perma- de arte, centros culturales, revistas y diarios, en es-
nentes y el artista necesita transferir la forma de su pacios on-line, empresas de arte y diseño, publici-
obra modelada a un material de mayor permanencia, dad, espectáculos, fundaciones, universidades. En
cosa que se logra mediante el “fundido”; éste proce- calidad de profesional independiente puede desem-
dimiento se efectúa logrando un molde negativo del peñarse como crítico y/o ensayista, jurado de obras,
modelo original, el cuál se usa para obtener la obra asesor, integrante de equipos de investigación, ex-
terminada en metal o alguna sustancia pétrea. perimentación o producción comercial de productos
vinculados a las artes, conferencista.
El metal se puede pulimentar o tratarse con productos
químicos que varíen en color y textura. Otras posibilida- Los egresados de artes plásticas trabajan junto a gra-
badistas, pintores, escultores, licenciados en música,
50
docentes, médicos, psicólogos. Utilizan elementos de Material Bibliográfico: al momento de realizar la
grabado (prensa, gubia, punzones, buriles, soportes, pre-inscripción los ingresantes deberán adquirir el A
hierro, madera, bronce, piedra, cemento, prensado, material bibliográfico en soporte impreso, o bien,
cuero, yute, arcilla); elementos de dibujo y pintura optar por descargar la versión digital.
(pinceles, lapiceras, compases, escuadras, temperas,
crayones, pintura, ácidos), mesas de trabajo, material
ilustrativo, diapositivas con ilustraciones de obras CURSO DE NIVELACIÓN
pictóricas, escultóricas y arquitectónicas; fotografías,
radiografías, protectores), bibliografía. El curso de nivelación comprende dos módulos: in-
troducción a la vida universitaria e introducción a
la carrera específica en el cual se incluye: a) Intro-
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO ducción a la problemática de los lenguajes artísticos;
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL b) Presentación de la problemática de la representa-
ción en artes plásticas; c) Reconocimiento de habi-
Entre las condiciones personales consideradas im- lidades y destrezas para abordar el problema de la
portantes para el estudio y desempeño de la profe- representación en las artes plásticas.
sión se menciona: gusto por dibujar, por la expre-
sión creativa y sensibilidad estética.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL
PLAN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA
QUÉ HACE EL/LA PROFESOR/A
DE ARTES VISUALES El plan se ha organizado en dos ciclos, un ciclo de
. Enseñar Artes Visuales en los niveles inicial, pri- formación básica común de dos años y un ciclo de
formación profesional con orientaciones de acuerdo
mario y secundario del sistema educativo. a la trayectoria seleccionada por el estudiante, de
. Desempeñar tareas de asesoramiento pedagógi- tres años de duración, con el Trabajo Final incluido.
co, profesional y técnico de la especialidad. El Ciclo Básico está conformado por un curso intro-
. Coordinar, conducir, implementar procesos educa- ductorio, 3 materias anuales y 12 espacios cuatri-
mestrales obligatorios desarrollados en dos años.
tivos en espacios no formales. Participar en co-ges-
tión de instituciones educativas. El Ciclo de Formación Profesional está estructurado en
tres años, 5 materias anuales, 7 espacios cuatrimestra-
les obligatorios y 5 espacios cuatrimestrales electivos.
DÓNDE TRABAJA
.
El sistema educativo en sus niveles inicial, prima-
Para obtener el título de Licenciado en Artes Visua-
les cada estudiante deberá aprobar la totalidad de
rio y secundario. las asignaturas curriculares previstas, una Prueba
. Talleres de educación artística. de Suficiencia en Idioma Extranjero (inglés, alemán,
francés, italiano o portugués) y el Trabajo Final.
. Espacios de educación más allá de la escuela.
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN
INSCRIPCIONES E INGRESO ARTES VISUALES CON ORIENTACIÓN
EN PINTURA, GRABADO, ESCULTURA O
Se recomienda consultar fecha y requisitos de inscripción MEDIOS MÚLTIPLES
en la página web de la Facultad www.artes.unc.edu.ar
CICLO BÁSICO
Tanto la inscripción como el cursado y los exámenes son
gratuitos, es decir que no hay que pagar ninguna tasa. PRIMER AÑO
La modalidad del Curso de Nivelación para el ingre- Curso de Nivelación
so es presencial, con apoyo de herramientas y en- Introducción a la historia de las artes
tornos virtuales. Tiene 100 horas de duración y se Visión I
dicta desde principio de febrero hasta mediados de Dibujo I
marzo. El horario del curso de nivelación no necesa- Grabado I
riamente se condice con los horarios y turnos dispo- Pintura I
nibles en el cursado del resto de la carrera. Escultura I
52
ASTRONOMÍA A
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Astronomía- 5 años
Desde períodos muy antiguos el ser humano siente Facultad de Matemática, Astronomía, Física y
una especial atención por la bóveda celeste, y nin- Computación
guna de las grandes civilizaciones se vio apartada de Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
este interés. Encontraban en el orden cósmico expli-
Tel. (0351) 5353701 Int. 41460
caciones y fundamentos del orden terrenal.
ingreso@famaf.unc.edu.ar
Con el paso del tiempo la astronomía es llamada la www.famaf.unc.edu.ar
ciencia del universo. Se aboca al estudio de la dis- Facebook: FAMAF
tribución de los astros en el espacio (nebulosas,
estrellas, planetas, cometas), la constitución física
y química de éstos, sus movimientos y velocidades
relativas, sus temperaturas, sus mutuas distancias, desempeñar tareas docentes y de investigación. Los
su masa, su actividad lumínica, eléctrica y química y trabajos de investigación pueden abarcar distintas
sus recíprocas influencias. áreas de la astronomía: astronomía clásica, que se
Mediante el estudio de movimientos planetarios, subdivide en astrometría (estudio de la posición de
elabora leyes que rigen los fenómenos naturales, las los cuerpos celestes) y mecánica celeste (descrip-
mismas han sido el punto de partida de la creación ción mecánica y dinámica de los movimientos de
de un sistema de doctrina de base matemática que los cuerpos celestes) y astrofísica (estudio físico y
trata las leyes del movimiento de la materia, que ha la composición química de los cuerpos celestes) que
dado nacimiento a la mecánica celeste y a la mecá- comprende a su vez distintas especialidades, como
nica racional. Dan prueba de este tipo de estudios por ejemplo, astronomía estelar, astronomía galác-
la teoría de relatividad de Einstein, o la mecánica tica, astronomía extragaláctica, astronomía de altas
ondulatoria por las inducciones de Luis de Broglie. energías, etc. El estudio de estas ramas de la astro-
nomía puede ser abordado a través de la astronomía
La astronomía tradicional, la astrometría, se basaba en óptica y de la radioastronomía.
mediciones; medía la posición de un planeta, de una
estrella o de una galaxia e intentaba obtener datos so-
bre las órbitas, las posiciones, etc. En períodos más re- CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
cientes, la creciente importancia de la física en materia
espacial, hizo que la astronomía quede desplazada por El Astrónomo es un científico que trabaja en un labo-
la astrofísica. Igualmente, a veces se utiliza el término ratorio muy especial, el Universo, obteniendo datos
astronomía, no en sentido tradicional sino como un y conocimientos sobre aspectos tales como su ori-
término genérico que incluye a la astrofísica. gen y evolución, que luego transfiere a la sociedad
y a otras ciencias. En general, realiza investigacio-
A través de la astronomía se puede comprender que nes con las cuales trata de explicar los fenómenos
a pesar de la aparente complejidad de los fenómenos celestes, ya sean estos miembros del Sistema Solar,
naturales, las leyes que los explican son sencillas y objetos estelares o galaxias.
universales, ya que no sólo son válidas para los cuer-
pos celestes, sino que también permiten comprender También profundiza en los aspectos relativos a su
fenómenos de la superficie terrestre. Permite también naturaleza física y química. Es de destacar que la
comprender que la verdad no es absoluta y que la astronomía no es una ciencia cerrada en sí misma,
misma no debe aceptarse sino dentro de los límites sino que el Astrónomo contribuye con sus estudios
de la precisión de la experiencia. al avance de otras ciencias como la óptica, la astro-
náutica, la física nuclear, etc.
. Instituto de Astronomía y Física del Espacio (CO- uno de los objetos más viejos del universo); b) cúmu-
los abiertos “son grupos de estrellas cuyos miembros
NICET), etc. están físicamente relacionados entre sí; si la mayoría
de los cúmulos abiertos se dispersan tras una o dos
Los profesionales llevan a cabo sus actividades en el vueltas en torno al núcleo de nuestra galaxia”.
Observatorio Astronómico de Córdoba y la Estación
Astrofísica de Bosque Alegre; algunos de ellos son Departamento de Astronomía Estelar: a través
investigadores del Consejo Nacional de Investiga- de estudios de fotometría y espectroscopia, los As-
ciones Científicas y Técnicas (CONICET). Las tareas trónomos de este grupo llevan a cabo estudios que
profesionales son de investigación y docencia. indican la composición química y estructura física,
temperatura, brillo absoluto de distintas estrellas.
El Observatorio Astronómico de Córdoba está di-
vidido en cinco departamentos: Astrometría, Mecá- Departamento de Astronomía Extragaláctica: en
nica Celeste y Computación, Astrofísica Estelar, As- este departamento se realizan estudios de los gran-
tronomía Estelar y Astronomía Extragaláctica. Cada des sistemas de estrellas que se denominan galaxias;
departamento reúne un grupo de investigadores que por ejemplo, trabajos referidos a la fotometría su-
trabajan en forma independiente o conjunta según perficial de galaxias, núcleos peculiares de galaxias,
las características del trabajo de investigación. problemas teóricos sobre formación de estrellas y
galaxias. Los investigadores utilizan técnicas, espe-
Departamento de Astrometría: la base métrica de la cialmente la fotometría, espectroscopía y espectro-
ciencia astronómica se establece fijando un sistema de fotometría. La fotometría da los brillos relativos de
coordenadas celestes en base a un catálogo de estre- las estrellas, o sea, cuán brillante es un objeto, la téc-
llas y sus constantes fundamentales. En esta área, se nica consiste en la medición de la luz sobre la imagen
pueden realizar, por ejemplo, observaciones de oculta- directa de la galaxia o estrella, en una placa fotográ-
ciones de estrellas por la luna y de los eclipses solares; fica. La espectroscopía es el estudio de la distribu-
observaciones de asteroides y cometas para conocer o ción espectral de la luz sobre una placa fotográfica
mejorar el conocimiento de sus órbitas, determinación y permite obtener velocidades, distancias, masas. La
de los movimientos propios de las estrellas de nuestra espectrofotometría es la medición y comparación de
galaxia (lo que permite conocer con mayor precisión la luz en las líneas espectrales y permite el conoci-
el movimiento general y la rotación de la galaxia), etc. miento de condiciones físicas como densidad, tem-
Departamento de Mecánica Celeste y Computa- peratura y composición estelar. Para llevar a cabo
ción: en este departamento se precisa el movimiento sus actividades laborales los Astrónomos trabajan en
54
oficinas, cúpula, departamento de cómputos, biblio- PLAN DE ESTUDIOS
teca, laboratorio de instrumental. Utilizan telescopio Licenciatura en Astronomía (Plan 2013)
A
y elementos accesorios (espectrógrafo, fotómetro,
micrómetro universal, cámaras, reductores focales, PRIMER AÑO
filtros, placas fotográficas), sensitómetros, registra-
PRIMER CUATRIMESTRE
dores, máquina para reducir placas, computadora. Álgebra I
Análisis Matemático I
Introducción a la Física
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL SEGUNDO CUATRIMESTRE
Álgebra II
Análisis Matemático II
Para cursar la carrera no es necesaria una prepara-
Física General
ción previa especial salvo, obviamente, los conoci-
mientos adquiridos en la etapa correspondiente a SEGUNDO AÑO
los estudios secundarios; pero sí se requiere buena
disposición para el aprendizaje y una gran dedica- PRIMER CUATRIMESTRE
ción al estudio y al trabajo intelectual. Álgebra III
Física General II
El estudiante participa de un proceso educativo en Física Experimental I
un ambiente en el cual la investigación, además de Astronomía General
su importancia intrínseca, es parte esencial de la ac- SEGUNDO CUATRIMESTRE
tividad docente, y a la cual el estudiante se sumará Métodos Matemáticos de la Física
intensamente en los últimos años de la carrera. Física General III
Física Experimental II
El Bibliotecólogo actual posee un conocimiento espe- . Determinar y aplicar métodos y técnicas de pre-
cializado de las fuentes de información que le permite servación y conservación del acervo documental.
encontrar los medios, para que el lector acceda a la
vasta acumulación de documentación científica, téc- QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A EN
nica y humanística que conservan las bibliotecas. BIBLIOTECOLOGÍA Y DOCUMENTACIÓN
Su colaboración en la educación formal lo posiciona
en el rol de docente, logrando que los estudiantes El Licenciado en Bibliotecología además de las acti-
se familiaricen con el manejo de los materiales de la vidades del Bibliotecólogo está capacitado para:
biblioteca y se aficionen a la lectura. Además de la
asistencia que brinda al adulto profesional en una
. Planificar sistemas de información bibliográfica y
documentación nacionales, regionales y sectoriales.
continua actualización de sus conocimientos, lectu-
ras recreativas e instructivas. . Organizar servicios y recursos de información para
facilitar los procesos de toma de decisiones y para el
Es un profesional al servicio de la cultura, “servidor apoyo a la docencia e investigación.
de los servidores de la ciencia”, que desarrolla una
función social primordial acercando libros a la po- . Planificar, realizar y asesorar investigaciones en el
blación y fomentando en el público el interés por la área de información.
ciencia, el arte, la lectura.
. Docencia universitaria y secundaria, dictado de
cursos de capacitación.
. Investigación: participación y dirección de proyectos
INGRESO 2020 | ESTUDIOS EN LA UNC 57
. Dirigir equipos de trabajo en entidades públicas Bibliotecas Especializadas: es una creación de éste
o privadas. siglo destinada a una rama especial del saber y a un
. Realizar peritajes referidos a la autenticidad, an- grupo muy determinado de usuarios especializados.
Generalmente pertenecen a instituciones científicas
tigüedad, procedencia y estado de materiales impre- y de investigación.
sos de interés bibliográfico.
. Asesorar en el diseño del planeamiento urbano en Las grandes bibliotecas están divididas por lo general
en departamentos o sectores, donde se desarrollan
el aspecto bibliotecario. tareas específicas que hacen al funcionamiento to-
tal de la biblioteca. Entre ellos podemos mencionar:
DÓNDE TRABAJAN al departamento de procesos técnicos en el cual se
realiza el procesamiento del material bibliográfico en
Pueden trabajar en instituciones públicas o privadas diversos soportes, desde su selección y adquisición,
(editoriales, universidades, museos, radio, televisión, pasando por la catalogación, clasificación y almace-
diarios, etc) y en organizaciones comunitarias o no namiento, en vistas a su recuperación para consultas
gubernamentales, llevando a cabo sus múltiples ac- o préstamo. Todas estas tareas se realizan obedecien-
tividades en bibliotecas, centros de materiales audio- do a normas establecidas internacionalmente y con-
visuales, centros de documentación e información, sultando códigos, tablas y listas adecuadas.
escuelas de bibliotecología y diversos ámbitos que se En bibliotecas universitarias y especializadas cobra
relacionan con la información. Hay distintos tipos de especial importancia la hemeroteca, que es la sec-
bibliotecas con objetivos bien definidos cada una: ción donde se procesan las publicaciones periódicas,
Bibliotecas Nacionales: ubicadas habitualmente en la suscripción a las mismas, proceso, almacenamien-
las capitales de cada país, y tienen como finalidad re- to, hasta la consulta de todo tipo de revistas: desde
unir, conservar y promover el acceso a la cultura por la revista especializada, a las bibliografías, abstract,
medio de los recursos bibliográficos y documentales, revistas de resúmenes, índices, anuarios, etc.
además de publicar la bibliografía nacional, confec- Uno de los sectores más atractivos es el de Circu-
cionar el Catálogo Colectivo Nacional entre algunas lación o atención al público, dentro del cual se or-
de sus actividades como una manera de registrar y ganiza la consulta del material de la biblioteca, el
proteger el Patrimonio Cultural de la Nación. préstamo a domicilio, el préstamo inter biblioteca-
Bibliotecas Públicas: instituciones libres destina- rio, y la referencia o ayuda al usuario guiándolo en
das a toda la comunidad. Consideradas Centro cul- la búsqueda de la literatura profesional, tanto del
turales y de educación permanente con un público material que posee la biblioteca como proporcio-
amplio y heterogéneo, cumpliendo una misión pe- nando la información localizada en otras bibliotecas
dagógica, social y cívica. De ellas dependen una red del país y del mundo.
más o menos extensa de bibliotecas sucursales y El sector de preservación y conservación del material
bibliotecas ambulantes que llevan los servicios a re- bibliográfico se constituye no solo en una división de
giones apartadas y de poca densidad demográfica. trabajo de una biblioteca, sino también en una especia-
Bibliotecas Escolares: su fin primordial consiste en coo- lidad cada día más requerida, teniendo en cuenta la im-
perar y contribuir en el proceso de enseñanza y apren- portancia actual adquirida por el patrimonio cultural.
dizaje en la escuela para un mejor cumplimiento de los En bibliotecas escolares e infantiles, además de las
programas educativos. Su importancia radica en su labor actividades mencionadas, los profesionales organi-
de gestar los futuros lectores de las demás bibliotecas. zan tareas formativas y culturales relacionadas con
Bibliotecas Universitarias: su finalidad es amplia y la promoción de la lectura manteniendo contacto
profunda como soporte en el proceso de formación fluido con la comunidad que asiste.
de profesionales de diversas disciplinas, ya que, por La biblioteca moderna no es sólo un acervo de li-
una parte, deben satisfacer las necesidades de los bros impresos, hoy junto al libro reclaman su lugares
estudiantes en cuanto al material bibliográfico so- los materiales audiovisuales que son medios com-
licitado por los cursos que se dictan en las diversas plementarios de la educación. Entre ellos menciona-
carreras universitarias. Por otra parte, se transfor- mos: visuales (diapositivas, películas fijas, láminas
man en verdaderas bibliotecas especializadas des- y mapas), auditivas (discos, cintas grabadas, alam-
tinadas a proporcionar material bibliográfico e in- bres sonoros) o audiovisuales (cine y televisión). El
formación de apoyo a la investigación, a docentes y Bibliotecario está capacitado para la organización y
alumnos de cursos avanzados. manejo de todo este material que auxilia, comple-
58
menta y profundiza la enseñanza tradicional. el segundo ciclo de Licenciatura durante dos años lec-
tivos, 9 asignaturas, tras lo cual y previa presentación
En la actualidad se han incorporado a las bibliotecas y aprobación de Trabajo Final, se obtiene el título de
los reconocidos e-books, un recurso más para acce- Licenciado en Bibliotecología y Documentación.
B
der a la información y continuar con los trabajos de
estudio e investigación.
PLAN DE ESTUDIOS
El Bibliotecólogo debe conocer suficientemente la bi-
bliografía para evaluar los títulos, seleccionar nuevo PRIMER AÑO
material a fin de poseer una colección actualizada, equi-
librada y útil al público, y retirar el material con poco Administración de los Recursos y Servicios de Infor-
uso. El trabajo técnico de organización y tratamiento mación I
de la información se verá reflejado en el contenido de Fuentes y Servicios de Información I
Metodología del Aprendizaje
los diversos catálogos a los que se puede acceder a los
Procesos Técnicos I
recursos bibliográficos de cada biblioteca, tanto libros, Inglés Técnico I
como publicaciones periódicas, documentos, etc. Introducción al Procesamiento Electrónico de Datos
La labor del profesional de la información, en este Historia de la Cultura
Introducción a las Ciencias de la Información
caso el Bibliotecólogo es variada y focalizada en la
atención del usuario, para que el mismo pueda acce- SEGUNDO AÑO
der a la información con la mayor rapidez y eficacia.
Administración de los Recursos y Servicios de Infor-
mación II
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Fuentes y Servicios de Información OO
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL Relaciones Humanas
Procesos Técnicos II
Entre las características personales que ayudan al de- Inglés Técnico II
sempeño de la profesión podemos destacar el interés Autorización de Unidades de Información
Historia de la Cultura Americana y Argentina
profundo por los libros, una fuerte inclinación por la
Historia del Libro y de las Bibliotecas
lectura y la investigación de material bibliográfico, sen-
sibilidad para las relaciones interpersonales; así como, TERCER AÑO
el gusto por tareas de planeamiento, organización y
sistematización, actitudes de servicio al usuario, dis- Documentación
Fuentes y Servicios de Información III
posición para trabajar en equipo y en forma multidisci-
Usuarios de la Información
plinaria, ser proactivo y con curiosidad intelectual. Materiales Especiales
Procesos Técnicos III
INSCRIPCIONES E INGRESO Inglés Técnico III
Sistemas Informáticos
Medios de Comunicación
Se recomienda consultar fecha y requisitos de inscripción Permanencia (Práctica Profesional de 100 horas)
en la página web de la Facultad www.ffyh.unc.edu.ar
CUARTO AÑO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Métodos Cuantitativos
DEL PLAN DE ESTUDIOS Gestión de los Sistemas y Servicios de Informática
Documentación Científica
El Curso de Nivelación tiene como objetivos presentar SIstemas y Redes de Información
la realidad universitaria, brindar una introducción ge- Seminario I (optativo)
neral a la carrera, perfilar las características del Biblio-
QUINTO AÑO
tecólogo como profesional, reconocer la importancia
de las bibliotecas en relación con su comunidad. Planeamiento Bibliotecario y de Servicios de información
Metodología de la Investigación
El plan de estudios vigente está dividido en dos (2) ci- Prueba de Suficiencia de Idioma Extranjero (excep-
clos claramente diferenciados y correlativos entre sí. El to inglés)
primer ciclo se cursa durante tres años, con 24 asigna- Seminario II (optativo)
turas, al cabo de los cuales y cumplida una residencia Trabajo Final
profesional, se accede al título de Bibliotecólogo. Cum-
plido este primer tramo de formación podrá cursarse
. Acarología (ácaros);
. Mastozoología (mamíferos); DÓNDE TRABAJA
. Planes de manejo para parques nacionales, pro- En Recursos Naturales Renovables se realizan estu-
vinciales, reservas y paseos; dios de áreas naturales para creación de parques y
62
que consisten en cuantificar los peces de ríos, lagos y INSTITUTO DE FISIOLOGÍA (FACULTAD DE MEDICINA)
lagunas determinando la cantidad de esa población a
utilizar. Para ello se recolecta muestras mediante re- Se realizan trabajos de investigación básica, por ejem-
des y se determina el volumen de la población para plo analizar las funciones endocrinas de algunos cen- B
establecer una pesca racional y evitar que se agote tros nerviosos como bulbos olfatorios. Se trabaja con
tan importante recurso turístico y alimenticio. animales de laboratorio a los cuales se extirpan los bul-
bos olfatorios o se los estimula, lo cual permite analizar
MINISTERIO DE AGRICULTURA, GANADERÍA Y los cambios en parámetros metabólicos y hormonales,
ALIMENTOS DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA como las hormonas de las glándulas suprarrenales.
Se estudian los mecanismos del sistema nervioso: Es importante para el estudio de la biología que al
por ejemplo los procesos que facilitan o inhiben la futuro estudiante sienta una marcada inclinación por
producción de leche materna (lactancia), los que re- teorías y metodologías científicas relacionadas con
gulan la ingesta de agua, comida y sodio (comporta- la vida natural en sus diversas manifestaciones, así
miento apetitivo), el efecto de drogas bloqueantes como un fuerte interés por teorizar, planificar, propo-
del sistema nervioso central, etc. Se utilizan animales ner soluciones y extrapolarlas a situaciones diversas.
de laboratorio para experimentación, como inyectar
drogas neurotransmisoras en ratas para analizar las
modificaciones en el comportamiento animal.
64
Química General SEXTO SEMESTRE
Matemática I Diversidad Vegetal II
Diversidad Animal II
SEGUNDO SEMESTRE
Fisiología Animal
Química Orgánica
Didáctica Especial
Estadistica y biometría
Física I
CUARTO AÑO
Módulo de Informática
Problemática de la Educación en Ciencias Anual: Practica de la Enseñanza
SÉPTIMO SEMESTRE
SEGUNDO AÑO Genética
TERCER SEMESTRE: Ecología
Biología Celular Problemática Ambiental
Química Biológica Taller Educativo I
Física II OCTAVO SEMESTRE
Módulo de Inglés Biogeografía
Pedagogía Taller Educativo II
CUARTO SEMESTRE Educación para la Salud
Morfología Vegetal
Morfología Animal
Psicología Educacional
Ambiente Físico
TERCER AÑO
QUINTO SEMESTRE
Diversidad Vegetal I
Diversidad Animal I
Fisiología Vegetal
Didáctica General
Estos adelantos se hacen evidentes con la automati- Entre la amplia gama de elementos e instrumental de
zación de ciertos análisis. El uso de equipos automá- trabajo utilizados por los ELLOS podemos citar: ma-
ticos facilita el acopio, la ordenación y la trascripción terial de vidrio, drogas, reactivos, colorantes, estu-
de datos y resultados, posibilitando un aumento de fas de cultivo y esterilización, balanzas, centrífugas,
la capacidad de trabajo y un mejoramiento de la ca- autoclaves y aparatos electrónicos (espectrofotóme-
lidad de los resultados. tros, fotocolorímetros, cromatógrafos, fotómetros de
llama, aparatos de inmunoelectroforesis).
Al mismo tiempo que avanza la automatización se
han hecho progresos considerables en el perfeccio-
namiento del instrumental sencillo y barato, y de INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
nuevos métodos de análisis. Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
Entre esos adelantos cabe citar la simplificación de Algunas características personales que ayudan al
los análisis de diagnóstico, por ejemplo de tiras de desarrollo de la carrera son la afinidad por la física
papel impregnadas con reactivas para los análisis de y matemática, el interés por las ciencias biológicas y
sangre o de orina o las técnicas normalizadas de cul- la salud humana, así como el gusto por el trato con
tivos, para los exámenes bacteriológicos. pacientes, la habilidad para el razonamiento e inven-
tiva, el gusto por la actividad de laboratorio, por la
La función que cumplen los Bioquímicos es de vital manipulación de material biológico de análisis y por
importancia dado que la excelencia de la práctica la experimentación con sustancias.
médica depende cada día más del perfeccionamien-
to que alcancen las mediciones de laboratorio. Al
correlacionar estos datos con el examen físico y los INSCRIPCIONES E INGRESO
síntomas y signos, los médicos pueden dar un diag-
nóstico definitivo y evaluar el progreso de la terapia Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins-
que aplican a los pacientes. cripción en la página web de la Facultad www.fcq.
unc.edu.ar
La colaboración del Bioquímico a la medicina, es im-
prescindible para evaluar la magnitud de los proble-
mas que plantean algunas enfermedades, para fijar CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
la estrategia sanitaria y facilitar la evaluación de los DEL PLAN DE ESTUDIO
resultados obtenidos.
El Ciclo de Nivelación es la primera instancia de cur-
sado, común a todas las carreras que se dictan en
DÓNDE TRABAJA la FCQ (UNC). Su objetivo es nivelar y orientar a los
Los lugares de trabajo donde los Bioquímicos des- ingresantes, con el fin de favorecer la adecuada tran-
empeñan su actividad son: laboratorios privados de sición entre el aprendizaje de la enseñanza media y
análisis clínicos, clínicas, hospitales e institutos mé- la universitaria.
dicos; laboratorios industriales y en universidades. El Ciclo de Nivelación consta de una única asignatu-
La tarea de los profesionales consiste en realizar ra: Introducción al Estudio de las Ciencias Químicas
análisis clínicos de rutina y especializados. Esta ac- (IECQ). Esa materia trata sobre algunos conceptos
tividad implica la atención de pacientes, extracción básicos de Química, Física, Matemática, Biología y
del material, procesamiento de muestras e informes sus interrelaciones.
cualitativo y cuantitativo de los diferentes especíme-
nes estudiados. PLAN DE ESTUDIOS
Otras tareas consisten en la elaboración de reactivos
para diagnóstico; asesoramiento en el desarrollo de El plan de estudios de la carrera de Bioquímica está
nuevas formulaciones adaptadas a los procesos in- organizado en cuatro niveles, y cuenta con las si-
68
guientes orientaciones: Orientación Inmunología y/o CICLO SUPERIOR
Microbiología, Orientación Bromatológica y Toxicolo-
gía, Orientación Endocrinológica. Al final de estos es- TERCER AÑO
tudios deben realizar un practicanato profesional en
B
PRIMER CUATRIMESTRE
laboratorios clínicos de hospitales con una duración
Biología Celular y molecular
mínima de 3 cuatrimestres, a fin de obtener el Título
Anatomía e histología humana
de Bioquímico o Licenciado en Bioquímica Clínica.
Biofísica química
El Ciclo de Nivelación se desarrolla en un bimestre e in- SEGUNDO CUATRIMESTRE
cluye el conocimiento coordinado de disciplinas de las Fisiología humana
áreas de ciencias básicas: Matemática, Física y Química. Inmunología general e inmunoquímica
Microbiología general
CICLO BÁSICO
CUARTO AÑO
PRIMER AÑO PRIMER CUATRIMESTRE
PRIMER CUATRIMESTRE Farmacología
Matemática I Química biológica analítica
Física I Patología humana
Química general I SEGUNDO CUATRIMESTRE
Laboratorio I Química clínica I
SEGUNDO CUATRIMESTRE Bromatología general y nutrición
Matemática II Parasitología y Micología
Física II Practicanato preparatorio
Química general II
Laboratorio II QUINTO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
Química Clínica II
CICLO INTERMEDIO Practicanato
Asignatura I de orientación
SEGUNDO AÑO Asignatura II de orientación
PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Química orgánica I Practicanato básico especializado
Química inorgánica Electiva I
Química Física Electiva II
Laboratorio III Asignatura III de orientación
SEGUNDO CUATRIMESTRE Toxicología
Química orgánica II
Química biológica general Asignaturas electivas: Bacteriología y Virología/
Química analítica general Biotecnología/Bromatología Aplicada/
Laboratorio IV Endocrinología/Genética/Inmunología Aplicada/
Inmuno Neuro Endocrinología de la reproducción/
Inmunopatología/Metodologías de Radioisótopos/
Microbiología de los Alimentos/Química Analítica
Avanzada/Química Biológica Patológica
72
BROMATOLOGÍA
B
INTRODUCCIÓN
Carrera: Tecnicatura Superior en Bromatología- 3 años
El Bromatólogo estudia los alimentos en forma in- Colegio Nacional de Monserrat
tegral. Analiza la composición química, las caracte- Obispo Trejo 294
rísticas físicas, microbiológicas y topológicas de las
Tel. (0351) 535-3940 Int. 78125 (Secretaría de Pregrado)
materias primas, aditivos y productos alimenticios
Horario de atención: 16 a 22hs.
elaborados y semielaborados, y determina su pro-
pensión al deterioro. www.monserrat.unc.edu.ar
Facebook: Colegio Nacional de Monserrat
Participa en los controles de calidad, de condiciones Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins-
higiénico-sanitarias y aplicación de B.P.M. (Buenas cripción en la página web de la Escuela www.monse-
Prácticas Manufactura) en establecimientos donde rrat.unc.edu.ar. La inscripción es online.
se manipulen o elaboren, almacenen, transporten
alimentos y productos alimenticios. El cursado de la carrera puede ser: Turno mañana de
8 a 13hs. o Turno noche de 18 a 22hs.
También puede intervenir en el análisis físico-quími-
cos y microbiológicos de laboratorios, sobre alimen-
tos, materias primas e insumos alimentarios, bajo la CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
supervisión del profesional del área. DEL PLAN DE ESTUDIOS
Colabora en la determinación de aptitud de mate- Para ingresar a la carrera de Técnico Superior en bro-
rias primas de alimentos y productos elaborados de matología el alumno deberá rendir un examen don-
acuerdo a la Legislación Alimentaria Argentina. de se evaluarán conocimientos relativos a química
orgánica e inorgánica, el cual deberá ser aprobado
con un puntaje mayor a 40. Las unidades que se
DÓNDE TRABAJA evalúan en dicho examen son:
SEGUNDO AÑO
Química analítica
Química aplicada
Análisis de los alimentos I
Industrias alimentarias II
TERCER AÑO
Análisis de los alimentos II
Microbiología de los alimentos
Toxicología de los alimentos
74
CIENCIAS POLÍTICAS
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Licenciatura en Ciencias Políticas - 5 años
Desde sus orígenes la Ciencia Política ha constitui- Facultad de Ciencias Sociales
do el contexto conceptual y metodológico genera- Bv. Enrique Barros s/n - Ciudad Universitaria
dor de distintas tradiciones y líneas de trabajo para
Tel: (0351) 4334114/15 Int. 108/121 (Despacho de alumnos)
dar cuenta de lo político, esto es, de la discusión y
construcción de diversas formas de organizar las so- cienciapolitica@fcs.unc.edu.ar
ciedades. www.sociales.unc.edu.ar/licenciaturacienciapolitica
Facebook: Facultad de Ciencias Sociales UNC
Los actuales procesos de cambio y de transforma-
ción social dado los diversos clivajes nacionales e
internacionales, obligan a la ciencia política a en-
frentar múltiples desafíos para dar cuenta de la
complejidad en curso. Así los acelerados cambios
producidos en el escenario mundial van desdibu- QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A
jando los límites entre lo externo y lo interno. Esto EN CIENCIAS POLITICAS
impacta en la vida cotidiana de las comunidades y
de los individuos, desafiando a las instituciones a Se aspira que el egresado pueda:
afrontar la reingeniería de sus estructuras, toda vez . Desarrollar actividades en la función pública.
que deben responder a las mutaciones del campo
social, pensando nuevos paradigmas para la cons- . Generar emprendimientos en la dirección y ad-
trucción del orden colectivo. ministración de las organizaciones privadas y del
tercer sector.
En el contexto actual, la reestructuración del poder
en el orden mundial, las guerras, los procesos de in- . Elaborar dictámenes y realizar asesoramientos so-
tegración, los conflictos regionales, la globalización bre problemas políticos y sociales del Estado.
económica, los nuevos actores transnacionales -en-
tre otros procesos- imprimen un sello característico
. Dirigir y desarrollar proyectos de investigación so-
a antiguos problemas como la cooperación y el con- cio-políticos.
flicto, el diseño de las políticas nacionales y la re- . Elaborar técnicas y estrategias según los requeri-
lación entre los Estados. Es en este punto, donde la mientos de consultoras privadas.
Ciencia Política puede asumir un rol transformador
y reorientador de algunas políticas en curso. . Participar en el desarrollo político-institucional de
organizaciones públicas y privadas, nacionales e in-
Entendemos que en el marco de la compleja cons- ternacionales.
trucción de los nuevos órdenes a nivel internacio-
nal, con un proceso de globalización signado por la . Participar en la resolución de conflictos en los ám-
interdependencia asimétrica y la necesidad de crear bitos nacionales, regionales e internacionales.
espacios regionales que articulen la solución de los
problemas nacionales, es necesario generar estu-
. Ingresar en el Instituto del Servicio Exterior de la
Nación, para desarrollar diversas tareas profesiona-
dios académicos rigurosos de Ciencia Política que,
les de la especialidad.
asumiendo la interacción entre lo nacional y lo in-
ternacional, den nuevas respuestas de organización
político-social. Esta necesidad adquiere especial én-
fasis en Latinoamérica, siendo la Universidad Públi- INSCRIPCIÓN
ca el ámbito propicio para asumir la responsabilidad
de preparar recursos humanos capaces de enfrentar Se recomienda consultar fechas y requisitos de ins-
con éxito los desafíos de los nuevos tiempos. cripción en la pagina web de la Facultad www.socia-
les.unc.edu.ar/licenciaturacienciapolitica
. Enviar la documentación completa con otra persona Introducción a los Estudios Universitarios: Notas
distintivas del sistema universitario. La historia de
que la entregará en la Facultad de Ciencias Sociales.
. Enviar por correo todos los requisitos -documen- constitución de la UNC. Formas organizativas y de
gobierno de la UNC. Algunos desafíos del presente
tación completa- en la fecha que se haya determina- para la Universidad pública. Breve trayectoria de los
do para la preinscripción, a la dirección: Despacho estudios de Sociología y Ciencia Política en la UNC.
de Alumnos - FCS Sede Ciudad Universitaria - Uni-
versidad Nacional de Córdoba - Av. Valparaíso s/n. Las estrategias de trabajo de los estudiantes univer-
Ciudad Universitaria. (5000) Córdoba. sitarios, la posibilidad de utilizar diferentes técnicas
de estudio. El trabajo con los textos: la comprensión
Para solicitar más información, enviar un correo lectora. La producción de textos escritos: orientacio-
electrónico a: despachoalumnos@ets.unc.edu.ar nes y condiciones fundamentales para la presenta-
Asimismo, informamos que la confirmación de la re- ción de un tema. La argumentación: características
cepción de la documentación le será enviada desde y orientaciones para llevarla a cabo.
esta dirección de correo a la que indique en la ficha
de pre-inscripción el/la alumno/a.
CICLO INICIAL COMÚN
76
ducción comparativa al surgimiento del Estado en el Guillermo de Occam.
centro y la periferia. Formas de Gobierno. Clasifica-
ciones históricas y contemporánea. Regímenes polí- Teoría Sociológica I (Clásica): Las Teorías Sociológi-
ticos. Democracia y autoritarismo. Representación y cas clásicas y el surgimiento de la sociedad moder-
na. Comte y el descubrimiento de la realidad social.
participación: distintas perspectivas. Introducción a
Tocqueville y el análisis de la sociedad democrática. C
los conceptos de partidos políticos, grupos de pre-
sión y movimientos sociales. La contribución de Marx y Engels en el análisis de la
sociedad capitalista.
Introducción al Conocimiento en las Cs Sociales: La
especificidad del conocimiento en las Ciencias So- La respuesta de los sociólogos analíticos ante la
ciales. Los núcleos problemáticos en la Epistemolo- consolidación de la sociedad moderna. La formula-
gía de las Ciencias Sociales. Principales corrientes ción del método positivista: Durkheim. El desarrollo
epistemológicas y tradiciones metodológicas en la de la estrategia comprensiva: Weber. Construccio-
Sociología y en la Ciencia Política. nes analíticas en torno al orden feudal y al orden
capitalista.
Historia Social y Política I (Contemporánea): La re-
volución industrial, el surgimiento del capitalismo y Interacción y símbolo en Simmel y Mead.
el colapso del “Antiguo régimen”. La consolidación Economía Política I: Raíces teóricas de las diversas
de la sociedad y del espacio público burgueses. La interpretaciones de las crisis económicas del ca-
expansión capitalista, la organización taylorista pitalismo (especialmente las de fines del siglo XIX
del trabajo y los movimientos sociales y políticos hasta los años 30 del siglo XX, así como la de ini-
contestatarios. Nacionalismos e imperialismos, la cios del siglo XXI.) Síntesis comparativa de los en-
Primera Guerra Mundial y su incidencia en la nue- foques macroeconómicos de clásicos, neoclásicos,
va trama del mapa europeo y mundial. La confor- keynesianos, anti-keynesianos, monetaristas, entre
mación de estados socialistas en el período de en- otros. La construcción de conceptos: valor, precio,
treguerras. La crisis del capitalismo y del consenso dinero, interés, ganancia, renta, comercio y mercado
liberal: la intervención keynesiana y la consolidación internacional, flujos financieros internos y externos,
de los estados de bienestar. Las formas fordistas de endeudamiento. La construcción de modelos “míti-
organización del trabajo y la institucionalización del cos” de comportamiento: división y especialización
movimiento obrero. La Segunda Guerra Mundial y del trabajo individual y social, el equilibrio general
la formación del mundo bipolar. Movimientos des- del mercado de competencia perfecta. La construc-
colonizadores y de liberación nacional. La crisis del ción del liberalismo y sus críticas. Indicadores eco-
capitalismo en los ’70 y la legitimación de modelos nómicos: Producto y producción, balanza comercial
neoliberales. Las transformaciones en los estados y de pagos, empleo y desempleo, crecimiento y de-
socialistas soviéticos y la conformación de un nuevo sarrollo. Indicadores económicos de la Argentina; su
orden mundial globalizado. Las fronteras abiertas, cronología y relación con los ciclos mundiales. En-
los regionalismos económicos y las nuevas formas foques de políticas económicas en la Argentina y su
de organización y gestión del trabajo. relación con los enfoques teóricos.
SEGUNDO CUATRIMESTRE Historia Social y Política II (Latinoamericana): La
Teoría Política I (Clásica): Los orígenes del pensa- disolución del orden colonial y la reconfiguración
miento político occidental. Grecia: Ciudad Estado: del mapa latinoamericano durante el siglo XIX. Los
caracterización y principales instituciones políticas. distintos ritmos y alternativas políticas-sociales en
La Filosofía clásica ateniense: Sócrates, Platón, Aris- la conformación de los estados nacionales. La in-
tóteles. Las principales líneas de su pensamiento serción de las economías nacionales en el mercado
político. El ocaso de la Ciudad Estado. Epicúreos. Cí- mundial y sus consecuencias en las estructuras so-
nicos. Estoicos. Principales expositores y lineamien- ciales. Las especificidades de las burguesías regio-
tos de estas Escuelas. Roma: Polibio. Cicerón. El nales latinoamericanas. Los modelos políticos y las
pensamiento político en el Cristianismo y en la Edad formas de regulación del conflicto social y de am-
Media. El Cristianismo: Sus principales aportes para pliación de la ciudadanía en las primeras décadas
el pensamiento y la vida política. San Agustín: Su del siglo XX. La revolución mexicana. El impacto de
concepción sobre la Ciudad y sobre el ejercicio del la Primera Guerra Mundial y de la crisis de 1929 en
Poder. Agustinismo político y sacerdotalismo medie- las economías y sociedades latinoamericanas. Las
val. Santo Tomás: su concepción sobre la Ciudad, formas particulares de estados de bienestar y de los
el Poder y las formas de gobierno. La oposición al modelos de industrialización por sustitución de im-
sacerdotalismo: Dante Alighieri, Marsilio de Padua y portaciones en América Latina. El crecimiento eco-
nómico en la segunda posguerra y los procesos de
78
dológica. Objetivos de conocimiento. La noción de Supremacía Constitucional. Reforma Constitucional
causalidad. El proceso de investigación. Diseños de y Control de Constitucionalidad. Sistematización del
la investigación. Diseños experimentales y cuasi-ex- Derecho Constitucional Argentino. Derecho Consti-
perimentales. Técnicas de operativización conceptual. tucional Comparado.
Técnicas de recolección y de análisis de datos. El análi-
SEXTO CUATRIMESTRE C
sis estadístico: nociones generales y relaciones con los
objetivos de conocimientos (descriptivo y explicativo). Teoría de la Democracia y de la Ciudadanía: La de-
mocracia, distintos modelos. La democracia clásica.
CICLO FORMACIÓN ESPECÍFICA La democracia moderna. Diferentes modelos de de-
mocracia. Tipologías. Principales formas de funcio-
QUINTO CUATRIMESTRE namiento de la democracia liberal: Teorías elitista,
deliberativa y participativa. Nuevas tendencias. La
Teoría del Estado y sus transformaciones: Concep- Democracia en Latinoamérica. Debates sobre uni-
tos centrales de la Teoría del Estado. Concepto de versalismo y contextualismo. Las construcciones
Estado. Fin del Estado. Elementos. Funciones del democráticas en la región. Ciudadanía. Su desarro-
Estado. Justificación. La Sociedad Civil, distintos llo según Marshall. Interpretaciones alternativas. La
abordajes. Diferentes perspectivas sobre el Estado: ciudadanía desde una perspectiva conceptual en
elitista, pluralista y marxista.Formas históricas del Latinoamérica.
Estado: Proceso de transformación del orden me-
dieval a la modernidad. El surgimiento del Estado Estadística II: Diferencias de dos muestras. Compara-
Moderno: el modelo Absolutista. Crisis. El Estado de ción de dos medias y de dos proporciones. Muestras
Derecho Liberal Burgués. Contradicciones y crisis. independientes y dependientes. Test paramétricos
Estado Social de Derecho o de Bienestar. Nuevas y no paramétricos. Diferencias de varias muestras.
tendencias de evolución. El Estado en Latinoaméri- Análisis de varianza a un criterio de clasificación.
ca. Su construcción eurocéntrica. Interpelaciones y Correlación Pearson. El análisis de regresión simple
alternativas de cambio. y la relación lineal entre las variables. Regresión mul-
tivariable. Relaciones no lineales y transformaciones
Metodología de la Investigación Social I (Cuantitati- de variables. Regresiones con variables ficticias.
va): Metodología Cuantitativa. Supuestos epistemo- Análisis de Regresión Logística. Manejo de software
lógicos. Estrategia metodológica. Objetivos de co- estadísticos. Desarrollo de casos prácticos
nocimiento. La noción de causalidad. El proceso de
investigación. Diseños de la investigación. Diseños Instituciones de Gobierno y Administración Pública:
experimentales y cuasi-experimentales. Técnicas de La organización interna del gobierno y de la adminis-
operativización conceptual. Técnicas de recolección tración del Estado. Modelos de sistemas administra-
y de análisis de datos. El análisis estadístico: nocio- tivos y tipos de regímenes políticos. La función ad-
nes generales y relaciones con los objetivos de cono- ministrativa del Estado. Las burocracias estatales y
cimientos (descriptivo y explicativo). su problemática. Política y reformas administrativas.
Estadística: Análisis univariable. Medidas de ten- Taller de Técnicas Cuantitativas: Problemas prácti-
dencia central. Medidas de variabilidad. Probabili- cos y ejercicios de aplicación de técnicas multiva-
dad. Muestreo probabilístico y no probabilístico. riables con variables de distinto tipo de medición.
Estimación de parámetros. Prueba de hipótesis. Análisis de redes sociales. Elaboración de diseños de
Prueba de significación sobre medias y proporciones análisis cuantitativo y análisis crítico de producción
para muestras grandes y chicas. Manejo de técnicas de resultados mediante la estrategia cuantitativa
aplicables al estudio de la relación entre variables
de diferente naturaleza. Tablas de contingencia. La SÉPTIMO CUATRIMESTRE
prueba de chi-cuadrado sobre la independencia de Partidos Políticos: El origen de los partidos políticos.
dos atributos. Estadísticos para variables ordinales Distintas teorías. Concepto. Tipologías. Distintas
con pocas categorías. El caso multivariable: control perspectivas. Funciones: tradicionales y contempo-
de una tercera variable. Aplicación de paquetes in- ráneas. Organización de los partidos políticos. La vi-
formáticos para el análisis estadístico. Desarrollo de sión de los clásicos. El debate actual: distintas con-
casos prácticos. ceptualizaciones. Clasificación de los partidos según
Derecho Constitucional: Concepto y caracteres. su organización. Los partidos políticos y las ideolo-
Constitucionalismo y Derecho Constitucional. Su gías. El estatuto jurídico de los partidos. Financia-
relación con la Ciencia Política y la Teoría Constitu- miento: modalidades y rasgos más significativos.
cional. Poder Constituyente y poderes constituidos. Tipologías y Sistemas de partidos. Partidos políticos
80
bajo final en lo que respecta a los aspectos teóricos. trabajo final de carrera. Viabilidad, objetivos gene-
Un profesor tutor que conocerá sobre el tema del rales y específicos. Planteo del problema. Diseños y
trabajo final de cada alumno sugerirá lecturas teó- técnicas de recolección de datos. Cuestiones relati-
ricas apropiadas para que el alumno pueda avanzar vas a la elección del tutor, la redacción y la defensa
con la elaboración del mismo. El Seminario de Lec- oral del informe final. C
turas Orientadas trabajará sobre lecturas comunes
a diversas problemáticas elegidas por los alumnos, Elaboración de Trabajo Final de Licenciatura ó Infor-
como así también sobre lecturas específicas para me Final de Práctica Supervisada: En este espacio
cada proyecto en función del recorte del problema se incluyen dentro del plan de estudios de la carrera
propuesto. 300 horas destinadas a que los alumnos puedan de-
sarrollar efectivamente su trabajo final, integrando
Taller de Trabajo Final o de Práctica Supervisada: todos los aportes brindados en la oferta del plan de
Descripción y análisis de diferentes estilos de tra- estudios.
bajo final de carrera. Construcción del proyecto de
PLAN DE ESTUDIOS
Ciclo de Nivelación
82
Ciclo de Formación Específica
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Computación- 5 años
A la Informática podemos definirla como la interrelación Carrera: Analista en Computación - 3 años
entre la manipulación mecánica de símbolos -lo que se
Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Com-
conoce como computación- y la manipulación humana putación
de símbolos -lo que se entiende como programación.
AV Medina Allende s/n - Ciudad Universitaria
Esta visión, para algunos quizás demasiado general Tel. (0351) 5353701 Int. 41460
o demasiado restringida, no está errada ya que un ingreso@famaf.unc.edu.ar
programa es en sí mismo un conjunto de símbolos
www.famaf.unc.edu.ar
que sirve para manipular símbolos (abstractamente,
si está en un papel, y concretamente si es suminis-
trado a una entidad electrónica que lo comprenda).
Esta concepción de programa incluye tanto un tipo
Además, el claro perfil científico de la carrera per-
de dato abstracto utilizable en algún contexto, como
mite que los estudiantes puedan conectarse con di-
el conjunto de protocolos y servicios que hacen fun-
ferentes grupos de investigación que trabajan en el
cionar una red de computadoras.
país o en el extranjero en temas tan diversos como
En este sentido, un profesional en informática es robótica, procesamiento de imágenes, bioinformáti-
aquel profesional que se ocupa de todo lo concer- ca, desarrollo de juegos, seguridad informática, re-
niente a la construcción de programas. des de comunicaciones, ingeniería de software, etc.
En el mismo sentido pueden complementar su for-
mación de grado con la realización de un doctorado
QUÉ HACEN Y DÓNDE TRABAJAN LOS/ en la Facultad o en el exterior.
LAS LICENCIADOS/AS EN CIENCIAS DE
LA COMPUTACIÓN Y LOS/LAS ANALIS- En nuestro medio, los profesionales en esta disciplina
TAS EN COMPUTACIÓN ejercen su profesión en relación de dependencia o en
forma independiente, así, los Analistas en Computación
Tanto el Licenciado en Ciencias de la Computación podrán desempeñarse en Centros de Procesamiento de
como el Analista están capacitados para: Datos, en centros de Cómputos, en Empresas de Desa-
. Diseñar, planificar, gerenciar y transformar distin- rrollo de Software, Compañías Proveedoras de Hardwa-
re y Software, Consultoría de Sistemas, mientras que
tos tipos de sistemas informáticos de cualquier nivel los Licenciados en Ciencias de la Computación además
de complejidad. Sus tareas comprenden: el análisis de de los ámbitos señalados, podrán desempeñarse en
las necesidades y problemas en materia de tratamien- centros de Investigación y Universidades.
to de la información en empresas comerciales, indus-
triales, de servicios, organismos públicos, etc. con el Las tareas de desarrollo e investigación en el campo
objetivo de mejorar y volver más efectivo sus proce- de la informática están creciendo día a día en el país.
sos de información; asesora sobre las posibilidades de Esto hace que la demanda de recursos humanos ca-
tratamiento de la información, diseña los sistemas y pacitados se encuentra en constante expansión, lo
métodos adecuados para ese fin, determina su factibi- cual permite que los estudiantes puedan insertarse
lidad y el costo de su utilización. Además, examina los en el mercado de trabajo tempranamente, y en em-
datos, determina las modificaciones necesarias para presas vinculadas al desarrollo de software.
su normalización y los cambios a realizar en la secuen-
cia de las operaciones, así como, define los posibles
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
métodos y procedimientos que pueden emplearse.
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
. Asesorar sobre equipos y programas de computación.
. Asesorar sobre temas referidos a software: sistemas Aunque la carrera tiene como objetivo desarrollar y en-
trenar las habilidades que se necesitan para afrontar la
operativos, lenguajes y programas de aplicación, etc. magnitud de las tareas, es conveniente contar con bue-
. Operar sistemas de cómputos de datos. na capacidad analítica, disposición al estudio y una fuer-
te inclinación por la matemática, el análisis lógico de si-
. Investigación. tuaciones y propensión por la resolución de problemas.
SEGUNDO AÑO
CURSO DE NIVELACIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE
Análisis Numérico
El Curso de Nivelación se dicta en tres modalidades:
Algoritmos y Estructura de Datos II
presencial intensiva, presencial no-intensiva y a distan-
Organización del Computador
cia (no-presencial mediante Aula Virtual). Todas son
gratuitas y constan de dos evaluaciones parciales y una SEGUNDO CUATRIMESTRE
evaluación final en el caso de no obtener la promoción. Introducción a la Lógica y a la Computación
Probabilidad y Estadística
Módulos/Contenidos: El Curso de Nivelación abarca Sistemas Optativos
sólo matemática y se encuentra dividido en tres te-
mas: Cálculo Algebraico, Elementos de Lógica y Teo- TERCER AÑO
ría de Conjuntos, Funciones lineales y cuadráticas.
PRIMER CUATRIMESTRE
Materiales de estudios: se encuentran disponibles Matemática Discreta II
en la página de la facultad: www.famaf.unc.edu.ar/ Paradigmas de Programación
ingresantes/material-de-estudio. Redes y Sistemas Distribuidos
Sistema de correlatividad con materias de primer SEGUNDO CUATRIMESTRE
año: El Curso de Nivelación es considerado una ma- Bases de Datos
teria más y es correlativo con todas las materias de Arquitectura de Computadoras
primer año. De todas formas, al ser una materia más, Ingeniería de Software I
se puede obtener la condición de alumno regular en el
Curso de Nivelación (aprobar un parcial pero no el exa- CUARTO AÑO
men final, por ejemplo) y cursar las materias del primer PRIMER CUATRIMESTRE
cuatrimestre de primer año, pero no rendirlas hasta no Lenguajes Formales y Computabilidad
aprobar el examen final del curso de nivelación. Modelos y Simulación
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PLAN DE ESTUDIOS Lógica
Física
La formación del Analista y el Licenciado en Cien-
cias de la Computación integra el aprendizaje tanto QUINTO AÑO
de programación y lógica simbólica o matemática,
PRIMER CUATRIMESTRE
como de resolución de problemas.
Lenguajes y Compiladores
El Curso de Nivelación tiene como objetivo nivelar Ingeniería del Software II
los conocimientos básicos de matemática necesa- SEGUNDO CUATRIMESTRE
rios para comenzar la carrera y orientarse en la futu- Trabajo Especial
ra vida universitaria. Optativas
- Licenciatura en Ciencias de la Computación
(Plan 2002)
Título: Licenciado en Ciencias de la Computación
86
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación - 5 años
La palabra educación es compleja y su conceptua- Carrera: Profesorado en Ciencias de la Educación - 4 años
lización ha variado a través del tiempo influida por
Carrera: Ciclo de Licenciatura en Ciencias de la Educación – 3
distintas ideas filosóficas, religiosas, sociales, políti- años y trabajo final (modalidad de Articulación con Carreras
cas y culturales dominantes en cada momento his- de Profesorados de Nivel Superior no Universitario)
tórico. Debido a esto la diversidad de definiciones Escuela de Ciencias de la Educación - Facultad de Filosofía
sobre educación es tan numerosa como la diversi- y Humanidades
dad de doctrinas pedagógicas. Pabellón Francia – 1er. Piso - Ciudad Universitaria
Lo que sí resulta claro es que la educación es un Tel. (0351) 5353610 – int. 50220
hecho concreto y atañe al hombre en su dimensión csedu@ffyh.unc.edu.ar
de persona y miembro de la sociedad. Como expresó www.ffyh.unc.edu.ar
Kant, la educación “es el mayor y más difícil proble-
Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
ma que pueda ser planteado por el hombre” porque
está ligado ineludiblemente a todos los aspectos
fundamentales de la existencia humana.
Educar es una de las funciones más importantes de la La educación es un derecho personal y social. Es
sociedad, el hombre vive educándose y de esa mane- pues, un proceso constante y continúo, sin él no ha-
ra, apropiándose de los bienes culturales. Por medio bría vida social, ni las adquisiciones culturales del
de la educación, las nuevas generaciones asimilan el grupo se transmitirían a las nuevas generaciones.
bagaje de conocimientos técnicos y científicos, los va- Pero la educación no sólo es la transmisión del bagaje
lores, las formas de lenguaje, la ética y las experien- cultural de una generación a otra, sino que constituye
cias estéticas de la sociedad en la que están inmersos. la subjetividad de los sujetos de manera individual y
colectiva en aras de posibilitar la emancipación y la
La educación promueve la actividad creadora de la autonomía. La educación permite a los sujetos for-
persona, le permite adaptarse a las necesidades va- mar parte activa de la sociedad en la que están inser-
riables del desarrollo social, asimilar los bienes cultu- tos, a través del pensamiento crítico y el desarrollo de
rales de la sociedad que integra, es decir, posibilita la la creatividad. Brindar a quienes se educan la oportu-
autoinformación y su integración creativa al medio. nidad de desarrollar sus potencialidades individuales
En el hecho educativo intervienen diversos actores: y posibilitar la participación del mismo en pro de la
educador, educando, un contenido cultural y la co- preservación y la expansión de la herencia cultural de
munidad educativa, que a su vez está inserta en un la propia nación y de la humanidad toda.
ambiente social. Sobre estos elementos intervinien-
tes y sus complejas relaciones se centra el interés de QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A
la ciencia pedagógica. Sobre la problemática educa- EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
tiva actúan numerosos factores de orden biológico,
psicológicos, socioeconómicos, entre otros, es por Las actividades que un Licenciado en Ciencias de la
ello que la cooperación interdisciplinaria en el terre- Educación puede realizar, depende del lugar donde
no educativo es imprescindible. desempeñe sus funciones. Pueden ser:
vestigación educativa.
. Diseño, producción y asesoramiento para el uso DÓNDE TRABAJA
88
divergente, así como una fuerte inclinación por la re- SEGUNDO CUATRIMESTRE
flexión y la generación de propuestas creativas. Organización y administración educacional
Análisis institucional de la educación
Didácticas específicas
INSCRIPCIONES E INGRESO Taller electivo 2 C
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- SEGUNDO CICLO:
cripción en la página web de la Facultad www.ffyh. FORMACIÓN PROFESIONAL DEL PROFESORADO:
unc.edu.ar DURACIÓN 1 AÑO
CUARTO AÑO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
DEL PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CUATRIMESTRE
Tecnología educativa
El plan de estudios comprende un ciclo de nivelación Materia electiva
que integra dos módulos Introducción a la Vida Uni- Seminario electivo
versitaria e Introducción a la Carrera de Ciencias de la SEGUNDO CUATRIMESTRE
Educación, el mismo deberá ser aprobado o regulari- Planeamiento de la educación
zado para el cursado de las materias del primer año. Materia electiva
Seminario (electivo)
PLAN DE ESTUDIO Seminario-taller de Práctica docente y residencia
TERCER AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
Epistemología De Las Ciencias Sociales
Metodología de la investigación educativa
Estadística y sistemas de información educativa
Taller electivo 1
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Profesorado en Ciencias Jurídicas- 4 años (destina-
El Profesorado en Ciencias Jurídicas de la Facultad do a estudiantes de Abogacía).
de Derecho y Ciencias Sociales es una carrera de gra- Facultad de Derecho
do, que comprende dos áreas disciplinares: la for- Obispo Trejo 242 - Centro
mación jurídica y la formación pedagógica orientada Tel. (0351) 4332057/58/60 Int. 383 (SAE)
a la enseñanza del Derecho y las Ciencias Jurídicas www.derecho.unc.edu.ar
en el nivel medio y superior del sistema educativo.
Facebook: Facultad de Derecho-UNC
La propuesta de la carrera responde a una doble
necesidad, por un lado la que manifiestan los estu-
diantes de Abogacía y Abogados ya egresados que
poseen inclinaciones hacia la docencia, y por otro en el término de dos años, es decir cuatro cuatrimes-
lado la finalidad fundada en la responsabilidad so- tres. Quienes aspiren al ingreso y acrediten titulación
cial universitaria de brindar esta oferta educativa a de Abogado, a través de sistema de equivalencia se
la sociedad para formar docentes cuyo nivel edu- reconocerán las asignaturas jurídicas que correspon-
cativo de destino será la escuela secundaria, las dan, y deberán cursar y aprobar las asignaturas fal-
instituciones de nivel superior no universitarias de tantes correspondientes a los campos de formación
formación docente o técnica y la propia institución general, pedagógica y de práctica docente.
universitaria en las carreras que integran en sus pla-
nes de estudios contenidos jurídicos. QUÉ HACE EL/LA PROFESOR/A
La carrera de Profesorado en Ciencias Jurídicas que EN CIENCIAS JURÍDICAS
propone la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
de la Universidad Nacional de Córdoba, y confor- La formación recibida a través del diseño curricular
me los últimos lineamientos dispuestos por Res. Nº propuesto permite al egresado cumplir con las acti-
787/13 del comité Ejecutivo del Consejo interuniver- vidades previstas para el título de Profesor, contem-
sitario Nacional integra cuatro campos de formación: plando una salida laboral amplia. Podrán:
TERCER SEMESTRE
Derecho Privado II
Teorías Generales del proceso
Derecho Penal II
Didáctica General
92
CINE Y TELEVISIÓN
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Licenciatura en Cine y Televisión – 5 años
El video, el cine, la televisión se han convertido en la Título intermedio: Técnico/a Productor/a en Medios
actualidad en los medios de comunicación por exce- Audiovisuales – 3 años
lencia, los sonidos y las imágenes llegan diariamente Departamento de Cine y Televisión - Facultad de Artes
a los hogares proponiendo mensajes de diferentes Pabellón México – Ciudad Universitaria.
grados de complejidad. Detrás de esos hechos co-
Tel. (0351) 5353630 int. 7
municativos hay personas que ofrecen, a través de
diferentes tecnologías, su propia visión del mundo. cinetv@artes.unc.edu.ar
www.artes.unc.edu.ar
Los sonidos y las imágenes registrados, sometidos a Facebook: Facultad de Artes UNC
un razonado proceso de montaje, pueden convertir-
se en una expresión artística o en un acto de comu-
nicación educativa, o ambas cosas a la vez. Pueden
también ser simple entretenimiento o bien respon- locaciones externas, o bien estudios de sonido.
der a fines utilitarios.
. Montajista y editor: su actividad consiste en arti-
cular las imágenes y sonidos en un todo de sentido,
QUÉ HACE QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A
unen los fragmentos para otorgar continuidad a la
PRODUCTOR/A EN MEDIOS AUDIOVI-
obra. Desarrollan su actividad en islas de edición y
SUALES Y EL/LA LICENCIADO/A EN CINE
con el uso de tecnología especializada.
Y TELEVISIÓN
. Productor: gestiona y administra todos los recur-
Múltiples son las tareas que implica la confección sos y el personal que intervienen en una obra o pro-
de una obra audiovisual. Disponer de los elementos puesta de trabajo. Trabaja junto al director y jefes
teórico-conceptuales permiten la lectura crítica de de área en la administración y resolución de insu-
un mensaje como primer paso. Luego, en la tarea mos, trámites legales, locaciones, etc.
creativa en sí surgen una serie de roles y especiali-
zaciones que contribuyen a la mejor elaboración del . Iluminador, animador, redactor de texto, micro-
producto. Algunos de estos son: fonista y un sinnúmero de tareas de diversos grados
. Guionista: su tarea consiste en poder pensar en
de complejidad, contribuyen para la resolución de
una obra colectiva.
imágenes y sonidos y traducirlos en un plan de tra-
bajo escrito que sirva como base para articular la . Director y/o realizador es quien conociendo to-
obra imaginada con el equipo de trabajo. dos los pasos de la realización de una película, asu-
. Fotógrafo, camarógrafos y apoyo al diseño gráfi- men la responsabilidad de conducir el equipo inter-
disciplinario de trabajo y otorgar una unidad o estilo
co: para saber cómo registrar -en las distintas situa- narrativo a la obra. El realizador cinematográfico
ciones de iluminación y en los distintos soportes- las expresa un punto de vista sobre el mundo y debe ser
porciones de realidad que han sido elegidas para el consciente de su responsabilidad ética como autor
tema a desarrollar. En video, cine o televisión impli- de una producción audiovisual.
ca el proceso de crear la imagen. Las actividades se
pueden desarrollar en interiores, como estudios de
fotografía o de filmación o en locaciones externas. DÓNDE TRABAJA Y CON QUIÉNES
Como ejemplo de los ámbitos en que pueden de-
sarrollar su tarea podemos mencionar: agencias de En productoras de cine y televisión; en canales de te-
publicidad, productoras de cine y tv, canales de TV, levisión abierta, cerrada, por cable o web; en agencias
equipo de rodaje de una película, etc. de publicidad; en centros educativos de cualquier
. Sonidista: su labor consiste en registrar y pro-
nivel; en colaboración con creativos de espectáculos
teatrales, musicales o experiencias multimedia.
cesar los sonidos (ruidos, música, locuciones) que
compondrán la parte audible de la obra y que acom- Los egresados normalmente trabajan en estrecha
paña indisolublemente unida a la imagen. Sus luga- relación con otros especialistas en diferentes roles.
res de trabajo pueden ser estudios de filmación o Esta profesión exige una formación especializada y
94
terias de formación cultural (Historia del cine, Cine TERCER AÑO
y Narrativa, Historia Social y Económica Argentina), Realización audiovisual III
como se puede observar en el Plan de Estudios. Fotografía cinematográfica y televisión II
Sonido III
La estructura departamento de Cine y TV compren-
de además un Centro de Producción, un Centro de
Técnicas de grabación, edición y producción en video C
Dirección de actores y puesta en escena
Animación y un Canal Escuela (TV5), espacios que Educación con medios audiovisuales
incorporan a los estudiantes avanzados para que Teoría y técnica de la investigación social
participen en la elaboración de productos audiovi- Práctica final
suales de nivel profesional y acrecienten de esta ma-
nera su experiencia realizativa bajo la supervisión
y asesoramiento de los docentes responsables de CICLO SUPERIOR
cada área.
CUARTO AÑO
Realización cinematográfica
PLAN DE ESTUDIOS Semiótica fílmica y televisiva
Problemática de la producción artística
CICLO BÁSICO Elementos de sociología
PRIMER AÑO Elementos de psicología social
Realización audiovisual I QUINTO AÑO
Fotografía Realización televisiva
Sonido I Cine y televisión Argentina y Latinoamericana
Historia del cine Tecnología educativa
Cine y narrativa Seminario de investigación aplicada
Teoría de la comunicación
Historia social y económica Trabajo Final de carreras
SEGUNDO AÑO Para la obtención de los títulos deberán realizarse
Realización audiovisual II los siguientes trabajos:
Fotografía cinematográfica y televisiva I
Sonido II 1* Práctica Final: al finalizar el cursado del ciclo
Guión básico se debe realizar un trabajo de Práctica Final
Producción para la obtención del título de “Técnico/a produc-
Montaje tor/a en medios audiovisuales”.
Análisis y crítica 2* Trabajo Final de carrera de grado: al finalizar el
Antropología social cursado del ciclo básico y el ciclo superior se debe
realizar un trabajo final para la obtención del título
de “Licenciado/a en Cine y Televisión”.
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Técnico Superior Universitario en Comercia-
La comercialización es la rama de las disciplinas em- lización- 3 años
presariales que analiza el proceso de oferta de pro- Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
ductos y servicios con una visión integral. La Rioja 1450
Esta disciplina se responsabiliza de estudiar el com- Tel. (0351) 4337040/41/45 Int. 201
portamiento de los mercados, los competidores, los www.mb.unc.edu.ar
consumidores y el análisis de la gestión estratégica, Facebook: Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
táctica y comercial de las compañías. Estas acciones
se implementan con la finalidad de atraer, captar y
fidelizar a los clientes a través de la satisfacción de
sus deseos y necesidades.
Incluye un conjunto de técnicas y estudios que tie- . Seleccionar y capacitar al personal de comerciali-
nen como objeto potenciar la relación entre las em- zación y venta de una firma.
presas y sus clientes, desarrollando propuestas de
valor desde la concepción de un producto, su análi-
LUGARES Y ÁMBITOS DONDE LOS
sis de factibilidad, creación de marca y su aplicación
PROFESIONALES REALIZAN SU ACTIVIDAD
táctica en un segmento de mercado determinado.
. Puede desempeñarse en los diversos niveles de
QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A empresas comerciales, industriales y de servicios; en
EN COMERCIALIZACIÓN el área comercial –incluido comercio exterior– y en
cualquier organización, así como en el área de publi-
El Técnico en Comercialización realiza estudios de cidad de organizaciones comerciales.
mercado con la finalidad de insertar o promover la
venta de un producto y/o servicio. Para ello, realiza
. Formar parte del departamento de logística de
una empresa.
dos grandes actividades: la investigación de merca-
do y el diseño de estrategias orientadas a persuadir . Generar emprendimientos propios como así tam-
a consumidores. Utiliza las nuevas tecnologías que bién ser asesor en firmas que tercerizan servicios.
hacen al comercio electrónico. Puede:
. Participar en equipos de control de gestión de las
. Organizar, dirigir y controlar equipos de venta. actividades empresariales comerciales.
. Participar en detección de oportunidades y nece- . Desempeñarse en organizaciones privadas o del
sidades comerciales y desarrollo de estrategias de estado, en ONG, en pequeñas y medianas empresas
marketing. de bienes productivos o de servicios, en emprendi-
. Participar en el desarrollo de estrategias de me- mientos propios, en cooperativas, agencias de turis-
mo, planificando, organizando, desarrollando, diri-
dios de comunicación orientadas a mercados. giendo y/o controlando las actividades inherentes a
. Colaborar en el desarrollo de investigaciones de la comercialización.
mercado. Participar en el desarrollo de productos y
servicios y de sus canales de distribución. INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
. Evaluar los derechos y obligaciones emergentes Y EL DESEMPEÑO DE LA PROFESIÓN.
de las situaciones en que intervienen.
Algunas características vinculadas con el cursado de
. Reconocer requisitos esenciales de una contra- la carrera y el desempeño profesional son la facilidad
tación. para la comunicación, la creatividad e imaginación,
. Colaborar en la investigación y planificación es- la disposición para trabajar en equipo y la capacidad
para la coordinación de grupos.
tratégica del mercado nacional e internacional.
98
COMUNICACIÓN SOCIAL
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Licenciatura en Comunicación Social – 5 años
La comunicación social es una disciplina que com-
Carrera: Tecnicatura en Comunicación Social – 4 años
prende tanto el estudio teórico-conceptual como la
producción en medios y mensajes de comunicación, Carrera: Profesorado Universitario en Comunicación So-
a nivel masivo, institucional y comunitario. cial – (Requisito tener cursado y aprobado hasta cuarto
año de la Licenciatura en Comunicación Social) 2 años
La ciencia de la comunicación es una ciencia multi
e interdisciplinaria, que aporta y también depende Facultad de Ciencias de la Comunicación
de áreas tales como lógica, análisis matemático, Bv. Enrique Barros esq. Los Nogales – Ciudad Universitaria.
lingüística, sociología, informática, psicología, dere- Tel. (0351) 4334160/1 – int. 210
cho, historia, investigación operativa, economía, etc.
www.fcc.unc.edu.ar
La presencia constante de la comunicación social en Facebook: Facultad de Comunicación UNC
el mundo actual se debe a dos conceptos: primero el
avance tecnológico que la ha potenciado y segundo
a la evidencia de que “sin comunicación no es posi-
ble una comunidad”.
Comunicar-comunicarse significa establecer todas desde donde pensar y analizar la cultura ya que, a
las relaciones necesarias e indispensables para que través de las distintas prácticas comunicativas, los
un grupo humano pueda llamarse comunidad. individuos y los grupos van conformando, creando y
procesando identidades, formas de pensamiento, de
El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías en valores y comportamiento.
comunicación, la complejidad actual de las ciencias
de la comunicación e información, las posibilidades
expresivas y la diversificación de la información en QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A
grupos y sociedades, plantean un interesante cam- EN COMUNICACIÓN SOCIAL
po de estudio atravesado por los procesos de trans-
misión, circulación, recepción y consumo de conte- En términos generales, el Comunicador Social está
nidos, imágenes simbólicas e informaciones. capacitado para desempeñarse como analista de
sistemas de comunicación social, analista de opi-
Si a este amplio campo le sumamos la enorme im- nión, documentalista, reportero, redactor, diagrama-
portancia que han cobrado los medios de comuni- dor, editor publicista, guionista, libretista, productor
cación, se hace visible la necesidad de profesionales de programas, conductor de programas, comunica-
especializados, ya sea investigadores, profesores o dor analista, docente, investigador, extensionista y
profesionales, que se dediquen al estudio y aplica- comunicador institucional.
ción de nuevas técnicas que permitan mejorar el tra-
tamiento de la comunicación. Estas actividades profesionales pueden desarrollar-
se en distintas áreas laborales:
Los estudios de comunicación social se ubican en
el área de las ciencias sociales y humanas ya que En Investigación y planificación en investigación so-
las formas y modos de comunicación son mediacio- cial los roles pueden ser:
nes de las ciencias políticas, económicas y cultura-
les, situadas en un momento y contexto histórico
. Asesor en políticas y proyectos de comunicación
y cultura estatales y paraestatales.
específico. En este sentido, el estudio universitario
de la comunicación se basa en la investigación y . Planificador en procesos de formación en comuni-
en la práctica de las demandas de la sociedad para cación para funcionarios y otros profesionales.
dar respuestas comunicacionales, a nivel local y re-
gional. Es también el estudio de los procesos, len- En Organizaciones Comunicacionales puede desem-
guajes y contenidos que permiten a los individuos peñarse como:
interactuar, relacionarse, teniendo en cuenta la in-
cidencia e influencia que la comunicación ejerce en
. Redactor y conductor periodístico en medios de
comunicación gráfica, radiofónica o televisiva.
una sociedad, constituyendo un lugar estratégico
Dentro del campo ocupacional de la comunicación En síntesis, podemos decir que en este área el Comu-
social podemos destacar las siguientes áreas de ac- nicador Social es quien planifica, produce y evalúa
tividad: en medios de comunicación social, enten- medios y mensajes informativos, educativos y cultu-
diendo por estos la prensa gráfica, radio, televisión, rales. Diagrama, produce periódicos, folletos, afiches,
cine, agencias noticiosas, revistas especializadas, la seriados audiovisuales, videos, programas radiofóni-
comunicación social está dirigida a un público rela- cos, aplicando los diferentes géneros y lenguajes.
tivamente grande, anónimo, heterogéneo y la comu- En instituciones, sean estas públicas o privadas, orga-
nicación se caracteriza por ser organizada, pública, nizaciones comunitarias, organizaciones gubernamen-
rápida y transitoria. tales y no gubernamentales, industrias y empresas; al
Las actividades y funciones más importantes de los ser consideradas en la actualidad como instituciones
comunicadores sociales en esta área siguiendo a Ha- sociales ha hecho necesario la creación de departa-
rold Lasswell son: mentos de relaciones públicas o relaciones humanas.
. La supervisión del ambiente: se refiere a la reco- Como relacionista, el Comunicador Social tiende a in-
crementar mediante sus acciones la popularidad de la
lección y distribución de la información referente a empresa utilizando especialmente los sondeos de opi-
los sucesos del medio social. nión pública; otras tareas específicas del relacionista
. La concordancia de las partes de la sociedad en son la organización de eventos, congresos, convencio-
nes, diseños gráficos y edición de publicaciones.
respuesta a ese ambiente: se trata de una comuni-
cación dirigida a influir en la opinión de los comu- Por otra parte, la difusión de servicios y productos en
nicados; por ejemplo, propagandas, comentarios, constante competencia hace que permanentemente
críticas, publicidad. se inventen nombres diferentes para marcas, sellos de
. Transmisión de la herencia social de una genera- fábricas de productos equivalentes, variedad, presen-
tación; como resultante surge la necesidad de aplicar
ción a la siguiente: se refiere a la comunicación de técnicas especializadas para la elaboración y distribu-
información, valores y normas sociales de una gene- ción de mensajes publicitarios que confieran mayor
ración a otra o de miembros de un grupo a aquellos venta. Es decir la creación, dentro de estos medios,
que pasan a integrarlos. de departamentos de propaganda y publicidad. Con-
. El entretenimiento: actos de comunicación enten- siderando la actividad publicitaria, observamos que
las acciones de publicidad tienden a incrementar el
didos como diversiones o comunicación estimulante.
índice de notoriedad de una empresa y el Comunica-
En síntesis, se puede considerar que el papel de los dor Social en este caso realiza estudios de mercado,
medios de comunicación en nuestra sociedad son: diseño de sistemas publicitarios, redacción publicita-
informar, educar, animar, entretener. ria, diseños gráficos y producción publicitaria.
Según E. Felman “en el campo de la información pe- Cuando instituciones oficiales, empresas privadas,
riodística, el Comunicador Social actúa en el cumpli- representaciones diplomáticas, poseen departamen-
100
tos de prensa y difusión u oficinas de ceremonial y diseña estrategias de comunicación relacionadas
protocolo, el Comunicador Social puede desempe- con el proceso de aprendizaje, creando espacios
ñarse como informador público participando en tres para la producción y recepción crítica-activa de los
tipos de tareas: “análisis de opinión, preparación de mensajes transmitidos por los medios masivos de
mensajes destinados a los medios y relaciones con comunicación, sean estos talleres de comunicación C
la prensa, publicidad oficial y configuración de la o asignaturas. Otras actividades son la promoción
imagen institucional. En este sector, junto a la ca- social y cultural, donde su tarea es la de facilitar la
pacidad para valorar y expresar, cobra importancia dinámica y participación de los integrantes de un
organizar y mediar en sistemas multimediales de in- grupo, investigando necesidades y aportando solu-
formación”. ciones; la de editor, investigador y docente.
A nivel institucional-empresarial tiene en la actua- Los Comunicadores Sociales llevan a cabo sus acti-
lidad un auge trascendental el desarrollo de la in- vidades en oficinas, aulas, exteriores, salas de locu-
formática. Hoy, es notable lo que algunos autores ción, salas de redacción, salas de cables, gabinetes
han denominado la crisis de la información (exceso, de teletipos, salas de grabación, salas de conferen-
anarquía, descontrol, despilfarro) que tienen su so- cias, estudios de televisión.
lución correcta en el manejo racional, organizado y
sistemático de la información. Los Comunicadores En estos ambientes trabajan, dado el tipo de ac-
Sociales pueden actuar como analistas de sistemas tividad, con una variada gama de profesionales:
comunicacionales, reguladores además, de los cana- comunicadores sociales, técnicos especializados,
les de información y de la información en sí misma; licenciados en letras, bibliotecarios, periodistas pro-
están capacitados para captar, recoger desde sus fesionales, ingenieros, médicos, bioquímicos, biólo-
fuentes originales la información, interpretarla, ana- gos, arquitectos, contadores, economistas, aboga-
lizarla y ponerla en reserva para poder suministrar dos, analistas de sistemas informáticos, etc.
datos ante cualquier demanda. Un profesional que se desempeña en una radio del
El hombre de negocios, el empresario, el científico, medio, puede, por ejemplo, realizar funciones tales
que se mueve entre multitud de papeles, tiene ne- como redactor del departamento cultural, colabora-
cesidad de conocer los medios, de ordenarlos y cla- dor especializado de algunos programas, conductor
sificarlos de modo eficaz y simple para poder locali- de un programa y guía de becarios. Como redactor
zarlos rápidamente en el momento oportuno en un del departamento cultural procura la información
banco de datos. La informática considerada como que nutre a varios programas de la radio, hace notas
manejo racional de la información “engloba la tota- especializadas, brinda un servicio cultural a través
lidad del problema de la transmisión de información de gacetillas de todas las actividades culturales de
en las organizaciones, analiza la situación, diagnós- Córdoba, mantiene contacto con personalidades o
tica y propone los medios más idóneos para resolver instituciones del quehacer cultural, científico y artís-
un problema o aumentar la productividad. Engloba tico y realiza entrevistas de acuerdo con los intere-
también por lo tanto, el procesamiento electrónico ses de la información. Como colaborador de algunos
de la información y lo propone como medio más programas radiales, recaba y elabora información te-
idóneo cuando el volumen de la información a ma- niendo en cuenta el programa, la audiencia y el tema
nejar o la complejidad de la operaciones a realizar a tratar. Como conductor de un programa cultu-
o la velocidad con que se requiere la respuesta así ral-formativo, efectúa el tratamiento de problemas
lo aconsejan”. (Importancia de la informática en las cotidianos que preocupan al hombre.
comunicaciones). En diarios del medio, el comunicador puede, por
En el plano político, los gobiernos actuales se orien- ejemplo, desempeñarse como cronista volante, rea-
tan cada vez más a la comunicación; los enormes lizando la búsqueda y elaboración de información
problemas de interrelación, la obligación de acumu- referida a eventos artísticos o culturales; como re-
lar, interpretar y difundir información, hace nece- dactor de artículos y como jefe de cables, siendo el
sario el apoyo y asesoramiento de Comunicadores responsable de toda la información que se recibe en
Sociales. el diario a nivel nacional e internacional.
Otras áreas de actuación profesional del Comu- También puede actuar como asesor de relaciones
nicador Social son: la extensionista, donde actúa públicas en jornadas, desarrollando la coordina-
como informador personal o a través de mensajes ción de actividades organizativas en la parte formal,
multimediales, organizando y haciendo accesible al como así también desempeñarse en la secretaría de
público la información emitida por centros de inves- prensa de un congreso vinculando el evento con los
tigaciones o agrupaciones artísticas o literarias. La medios de comunicación, realizando tareas informa-
educación formal y no formal, aquí el comunicador tivas en el seno del congreso, copiando trabajos
. Para realizar diagnósticos de comunicación desa- pegadas. Ingresar a la ficha desde el siguiente link
http://preinscripcion.guarani.unc.edu.ar/informa-
rrollados en instituciones educativas. cion/ Completar e imprimir a partir del quince de
. Diseñar, validar y evaluar material de apoyo di- noviembre.
dáctico, en producción hipermedial (hipermedia) en . Certificado analítico definitivo de estudios secun-
el marco del Proyecto Educativo Institucional. darios completos, legalizado en Oficialía Mayor de la
UNC (Sede del Rectorado de la UNC, Baterías D. Ave-
nida Valparaíso s/n., de lunes a viernes de 9 a 12).
DÓNDE TRABAJA En su defecto, certificado de título secundario en
. En el sistema educativo formal: en el nivel medio y trámite, expedido por la institución educativa donde
se cursaron los estudios secundarios. Este certifica-
superior no universitario. do debe especificar claramente que el aspirante NO
. En el sistema educativo no formal, organizaciones adeuda materias del secundario. No se aceptan cer-
tificados de alumno regular del secundario
sociales y comunitarias.
. Sistemas de educación a distancia y espacios edu- . Fotocopia de la primera y segunda hoja del DNI.
cativos en la web. . Libreta de Trabajos Prácticos con foto carnet 4X4
pegada (no debe ser escaneada ni fotocopiada), más
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO los datos personales de la primera hoja completos
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL con lapicera.
102
ra digital. No se aceptarán fichas con fotos pegadas. Teoría de la comunicación I
Ingresar a la ficha desde el siguiente link http://pre- Historia argentina contemporánea
inscripcion.guarani.unc.edu.ar/informacion/ Com- Taller de Lenguaje II y Producción Radiofónica. Área
pletar e imprimir a partir del quince de noviembre. Producción. (Anual)
. Certificado del colegio secundario en donde figu- Taller de lenguaje II y producción radiofónica. Area
Lengua (anual)
C
re/n la/s materia/s que adeuda. No se aceptan cer-
tificados de alumno regular del secundario. TERCER AÑO
. Fotocopia de la primera y segunda hoja del DNI. Teorías de la comunicación II
. Libreta de Alumno Condicional con foto carnet Antropología sociocultural
Movimientos estéticos y cultura argentina
4X4 incorporada, más los datos personales comple- Semiótica
tos con lapicera. Política y comunicación
Taller de metodología de la investigación aplicada a
la comunicación
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Taller de lenguaje III y producción audiovisual
DEL PLAN DE ESTUDIOS
Seminario optativo
Examen de suficiencia de inglés
El ciclo introductorio se cursa durante el mes de fe-
brero de cada año y permite a los estudiantes po-
nerse en contacto con el contexto de la educación
CICLO SUPERIOR
pública, la vida universitaria, los principales concep-
tos teóricos sobre comunicación social y fortalecer Tras finalizar el tercer año de la carrera, se debe ele-
mecanismos de análisis y comprensión de textos. Se gir sólo una de las cinco orientaciones que propone
trata de un ciclo nivelatorio con instancias de eva- el Ciclo Superior del Plan de Estudios. Este ciclo su-
luación parcial y examen final. No es eliminatorio. perior brinda un abanico amplio de elecciones que
permite al estudiante configurar su propio perfil pro-
CONTENIDOS DEL CICLO INTRODUCTORIO: fesional. Propone cinco orientaciones, tres de ellas
con un perfil periodístico (gráfica, radio y televisión),
Introducción a la carrera de Comunicación Social. relacionadas con la formación en prácticas profesio-
Técnicas de estudio y comprensión de textos. nales específicas y las dos restantes (investigación
e institucional) sugieren, antes que una especializa-
ción, la apertura a ciertas áreas temáticas. Su dura-
PLAN DE ESTUDIOS ción es de dos años.
CICLO BÁSICO
Sus contenidos están organizados en cuatro áreas: ORIENTACIÓN EN INVESTIGACIÓN Y PLA-
de comunicación social, histórico-cultural, políti- NEAMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
co-económica y de formación básica en ciencias so-
ciales. Su duración es de tres años. CUARTO AÑO
Epistemología de las ciencias sociales
Análisis de la comunicación I
PRIMER AÑO
Análisis de la comunicación II
Historia social contemporánea Estadística aplicada
Introducción a la comunicación social Seminario: problemas de la sociedad contemporánea
Teoría del conocimiento y lógica Planificación y evaluación de proyectos de Comuni-
Economía y comunicación cación Social
Psicología y comunicación Seminario opcional
Teorías sociológicas I
Taller de lenguaje I y producción gráfica QUINTO AÑO
Seminario: Teorías de la comunicación III
SEGUNDO AÑO Seminario de Análisis del discurso
Psicología social Políticas de comunicación y cultura
Teorías sociológicas II Seminario opcional
Taller de informática básica aplicada
Lingüística
CUARTO AÑO
ORIENTACIÓN EN COMUNICACIÓN
RADIOFÓNICA Análisis institucional I (psicología institucional)
Análisis institucional I (sociología y antropología ins-
CUARTO AÑO titucional)
Taller de medios de comunicación institucional
Documentación Periodística Seminario: sectores institucionales
Taller de Expresión Oral y Locución Seminario Taller Opcional: Taller de Imagen Institu-
Taller de Sonido y Musicalización cional o Teoría y técnicas de grupos
Producción Radiofónica Análisis de la comunicación I
Comunicación en Publicidad y Propaganda Relaciones públicas
Seminario de Nuevas Tecnologías
Seminario Opcional QUINTO AÑO
QUINTO AÑO Epistemología de las ciencias sociales
Análisis de la comunicación II
Epistemología de las Ciencias Sociales Seminario opcional
Análisis de la Comunicación I o II Seminario opcional
Políticas de Programación Radiofónica Seminario opcional
Seminario de Semiótica Aplicada Seminario de trabajo final
Derecho de la Información Examen de idioma Francés, Italiano o Alemán
Seminario Opcional
Seminario Opcional
Seminario de Trabajo Final PROFESORADO EN
Examen de idioma Francés, Italiano o Alemán COMUNICACIÓN SOCIAL
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requisitos tener cursado y aprobado el cuarto año de PRIMER AÑO
especialización de la Licenciatura en Comunicación
Fundamentos socio-históricos de la educación
Social e iniciado el trámite de Técnico en Oficialía de
Fundamentos pedagógicos de la educación
la ECI. Para egresados del Plan ´78, deberán cursar
Didáctica general
tres asignaturas o seminarios de actualización de
Taller de práctica docente I C
la carrera de grado, cumplimentando un mínimo de
Sistema educativo y legislación escolar
200 horas reloj para poder ingresar.
Teorías del aprendizaje
El Plan de Estudios, se constituye por espacios cu- Didáctica de la comunicación I
rriculares vinculados especialmente al campo de la Taller de práctica docente II
formación educativa en articulación con los saberes
del campo de la comunicación que poseen los Téc- SEGUNDO AÑO
nicos Universitarios en Comunicación Social gradua- Organizaciones sociales y educación
dos del Plan ’78 y ’93 . Esta carrera responde a una Taller de herramientas comunicacionales para la en-
genuina demanda de formación destinada a los co- señanza
municadores que se desempeñan como profesores Enseñanza y currículo
en los distintos niveles, ciclos y modalidades del Sis- Taller de práctica docente III y residencia
tema Educativo y también regula el otorgamiento de Culturas juveniles y comunicación
puntaje docente por la Junta de Clasificaciones del Medios y tecnologías en enseñanza y aprendizaje
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba Didáctica de la comunicación II
en particular, como así también en las agencias edu- Taller de práctica docente IV y residencia
cativas de otras jurisdicciones. Esta carrera docente
es la única propuesta formativa específica para los
comunicadores sociales en Córdoba.
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Comunicación Visual- 3 años
Como el nombre lo indica la carrera apunta a brindar
Colegio Nacional de Monserrat
conocimientos y destrezas que permitan al profesio-
nal valerse de la comunicación visual para aplicarla Obispo Trejo 294
a diferentes ámbitos, pudiendo comunicar con di- Tel. (0351) 535-3940 Int. 78125 (Secretaría de Pregrado)
ferentes fines, información, hechos, ideas y valores Horario de atención: 16 a 22hs.
útiles al hombre. www.monserrat.unc.edu.ar
Facebook: Colegio Nacional de Monserrat
SEGUNDO AÑO
Dibujo Lineal y Técnico II
Dibujo Artístico II
Historia de los Estilos II
Dibujo y Promoción Publicitaria
108
CONSTRUCCIÓN
INTRODUCCIÓN C
Carrera: Constructor – 4 años
Edificar es utilizar las fuerzas y los materiales ele-
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
gidos con el fin de poner a disposición del hombre,
sobre cimientos estables, una porción de espacio Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
bien dispuesta y acondicionada a su conveniencia y Tel. (0351) – 5353800 Int. 126
con un elevado grado de seguridad. El edificio ha de www.esc.civil.efn.uncor.edu
estar distribuido en función de la naturaleza y de las Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
necesidades del hombre y dotado de buenas con- Naturales
diciones de aireación, luz, temperatura, cualquiera
sea el clima y el ambiente general donde se levante
la construcción. De este modo se crea el ambiente y
la seguridad en que el hombre ha de vivir.
Estas cifras aportadas nos hacen estimar la necesi-
La construcción por más sencilla que sea debe ser dad que tiene el país de contar con el asesoramiento
cómoda, práctica, acogedora a la par que moderna, técnico de profesionales relacionados al área de la
racional y económica. La vivienda, considerada en construcción, de tal modo que los mismos puedan
toda su complejidad, debe tener por fin no solamen- proyectar y ejecutar viviendas de costos reducidos,
te satisfacer las necesidades de la familia, sino de normalizar los diseños, incorporar nuevos métodos
cada una de las personas que la forman. Debe satis- y técnicas constructivas y utilizar racionalmente los
facer la sensibilidad individual por medio de una dis- materiales disponibles.
tribución ambiental apropiada, construcción racio-
La inserción de la actividad del constructor en el
nal, armonía de las formas, rendimiento del colorido
sistema económico es de importancia fundamental
y de la luz e infinidad de detalles que tienen que dar
pues la construcción moviliza una serie de industrias
una impresión agradable y sensación de bienestar.
tales como: la industria del cemento, carpintería me-
Desde el mismo instante que se proyecta una obra tálica y de madera, herrería, metalurgia, cerámica,
se debe tener en cuenta el ahorro de material, super- sanitarios, transporte, etc., las cuales tienen una
ficie, tiempo y energía; el constructor debe pensar gran incidencia en el desarrollo tecnológico y eco-
en el valor utilitario del alojamiento actual, sustituir nómico del país.
lo que es superfluo en pro de lo necesario, práctico
y racional.
QUÉ HACE EL/LA CONSTRUCTOR/A
No sólo la vivienda moderna debe reunir esta varie-
dad de características sino todo aquel edificio don- El profesional Constructor es capaz de satisfacer
de el hombre despliegue sus actividades habituales, íntegramente las demandas actuales de la cons-
sean laborales, recreativas o culturales. trucción, ya que posee competencias y capacidades
para resolver todos los aspectos de una obra de ar-
quitectura.
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
El título de grado Constructor otorgado por la Uni-
En lo que hace al sector habitacional, el Constructor versidad Nacional de Córdoba capacita para “de-
mediante su actividad laboral en las obras de arqui- moler, relevar, proyectar, calcular, dirigir, realizar
tectura, puede colaborar en la resolución del défi- estudios de factibilidad, inspeccionar, construir,
cit habitacional posibilitando las construcciones de mantener y licitar obras de arquitectura compuesta
viviendas funcionales a bajo costo adquisitivo, así de: subsuelo, planta baja, cuatro pisos altos y de-
como, contribuir a la solución de otro de los proble- pendencias en azoteas”. También realizar peritajes,
mas vinculados con la vivienda que es su obsoles- estudios, tareas y asesoramientos sobre: sistemas
cencia, es decir, el envejecimiento de las unidades constructivos y tecnología de la construcción, tra-
ya existentes, cada año debería reponerse el 28% de bajos topográficos y de suelos, higiene y seguridad
las viviendas disponibles, considerando un término industrial y contaminación ambiental.
medio de 50 años de vida útil de una vivienda.
110
construcción indican el apuntalamiento y eventual- CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
mente la demolición parcial o total del edificio. DEL PLAN DE ESTUDIO
Los Constructores trabajan junto a arquitectos, in-
genieros civiles, dibujantes técnicos, personal admi- La etapa del ingreso a la Facultad denominada Ciclo
nistrativo y personal de la obra. de Introducción a los Estudios Universitarios (CI-
C
NEU), se desarrolla en dos modalidades: Modalidad
Los elementos que utilizan para llevar a cabo su acti- No Presencial y Modalidad Presencial.
vidad laboral pueden agruparse en: elementos de di-
bujo arquitectónico, elementos de medición y cálculo, Para la Modalidad No Presencial, se prevé la Imple-
materiales y equipos de construcción, archivos espe- mentación de un curso de apoyo virtual en los meses
ciales para planos, carpetas colgantes, computadora. de octubre y noviembre. En cuanto a la Modalidad
Presencial, el curso se desarrollará en las instalacio-
Los constructores pueden además: nes de la Facultad (Sede Ciudad Universitaria o Sede
. Ejercer como docentes; Centro) en los meses de enero (finales) y febrero. El
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Hormigón armado y pretensado
Legislación y Ética profesional
Higiene y seguridad
Técnicas de construcción I
CUARTO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
Arquitectura II
Proyecto, dirección de obras y valuaciones
Fundaciones
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Instalaciones en edificios II
Diseño de estructuras
Técnicas de construcción II
Módulo de enseñanza idioma portugués (opcional)
112
CONTADOR PÚBLICO
114
DISEÑO INDUSTRIAL
INTRODUCCIÓN
116
lidad de evaluar los resultados, tendiendo de este SEGUNDO AÑO
modo, a unificar el proceso general de enseñanza.
Diseño industrial I
Área Técnico-Científica: esta área contribuye a de- Morfología II
sarrollar en los estudiantes los instrumentos y ca- Tecnología I
pacidades básicas para encarar la factibilidad de la Historia del diseño II
Sistemas de representación II
fabricación de objetos, procurando la integración de
Ergonomía
D
estos contenidos con los del Área Proyectual, hacien-
do hincapié en la variable tecnológica, como recurso Física
de diseño, e incluyendo los conocimientos científicos
básicos (matemática y física) imprescindibles para la TERCER AÑO
formación profesional. Las materias que la compo- Diseño industrial II
nen son: Introducción a la Tecnología, Tecnología I, II Ergonomía II
y III, Física, Matemática, Informática. Morfología III
Tecnología II
Área Proyectual: esta área comprende contenidos
Informática
que se proponen proveer, estimular e instrumentar
Electiva
en el estudiante una capacidad proyectual esencial
Comercialización de Productos I (electiva)
y práctica que le permita en su futuro desempeño
Gráfica de Productos I (electiva)
profesional, encarar idónea y adecuadamente, todo
tipo de problemas de diseño industrial en relación
CUARTO AÑO
con las incumbencias profesionales. Las materias
que la componen son: Introducción al Diseño Indus- Diseño industrial III
trial. Diseño Industrial I, II y III. Sistemas de Repre- Legislación
sentación I y II. Morfología I, II y III. Ergonomía I y Tecnología III
II; y trabajo final. Teoría del diseño
Electiva
Además de las asignaturas que conforman la currí-
cula el alumno debe elegir materias electivas. Cada QUINTO AÑO
materia electiva se compone de clases teóricas, tra-
bajos prácticos y seminarios obligatorios electivos. Diseño industrial IV (trabajo final)
Las materias electivas serán cursadas a elección del
alumno, sobre una oferta variables de cursos: filoso- Nota: Durante la carrera se debe aprobar, previo a
fía, lógica, estética, semiología, diseño asistido por la presentación de la tesis de grado, los módulos de
computadora, gráfica para productos, mercadotec- Informática Básica, Inglés y Portugués.
nia, gestión empresaria e industria argentina.
PLAN DE ESTUDIO
PRIMER AÑO
Introducción al diseño industrial
Sistemas de representación I
Historia del diseño I
Matemática
Morfología
Ciencias humanas
Introducción a la tecnología
. Intervenir en los aspectos económicos de la cons- . Investigador en las áreas que le competen.
titución, transferencia, fusión, escisión, disolución y
liquidación de entidades civiles y comerciales.
. Asesor y/o consultor en temas de micro y macro-
economía en los ámbitos público, privado, en ONG,
. Realizar estudios sobre la estructura y funciona- cooperativas y diversas organizaciones de la econo-
miento de los diversos mercados de la economía: de mía social.
bienes y servicios, de factores productivos y finan- . Analista de políticas sectoriales y globales.
. Realizar análisis y pronósticos de la coyuntura . Perito en su materia en el ámbito judicial.
cieros, en el contexto nacional e internacional.
120
ELECTROMECÁNICA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Técnico Electromecánico – 3 años
Las actuales industrias mecánicas son el resultado
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
de la invención, perfeccionamiento y utilización de
Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
E
la técnica constructiva en la rama mecánica. Esta
técnica se basa en principios fundamentales que Tel. (0351) 5353800 int 29045
rigen el equilibrio y el movimiento; la aplicación de www.esc.ime.efn.uncor.edu
leyes y el resultado de la experimentación dieron na- Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
cimiento a la mecánica aplicada. Naturales
122
sión y distribución de energía eléctrica, inspección CARACTERÍSTICAS DEL INGRESO
de materiales que ingresan a la empresa, inspección A LA CARRERA
de la electrificación de loteos.
La etapa del ingreso a la Facultad denominada Ciclo
En industrias mecánicas el Mecánico Electricista de Introducción a los Estudios Universitarios (CI-
puede desempeñar tareas tales como la descripción NEU), se desarrolla en dos modalidades: Modalidad
del proceso de mecanizado o elaboración de piezas No Presencial y Modalidad Presencial. Para la Moda-
mecánicas; preparación del método (explicación lidad No Presencial, se prevé la implementación de
precisa del proceso de elaboración) y tiempo (con- un curso de apoyo virtual en los meses de octubre y E
trol de la cantidad de piezas que pueden realizarse noviembre. En cuanto a la Modalidad Presencial, el
en la hora jornada). curso se desarrolla en las instalaciones de la Facul-
tad (Sede Ciudad Universitaria o Sede Centro) en los
En Fábricas de automóviles y autopartes la tarea meses de enero (finales) y febrero.
efectuada es la supervisión de una línea de maqui-
nado y engranajes. Realizan la puesta a punto de Durante el cursado del Ciclo de Nivelación el alumno
máquinas, talladoras y afeitadoras y control de la puede aprobar las asignaturas mediante exámenes
pieza terminada. Además de supervisar máquinas y parciales o rendir un examen final, al terminar de
productos, controla al personal y enseña o entrena cursar cada materia teniendo la posibilidad de un
en el manejo de las máquinas-herramientas y ele- examen recuperatorio posterior.
mentos de medición.
En una empresa de instalaciones electromecánicas PLAN DE ESTUDIOS
un Mecánico Electricista ejecuta el control de los
montajes realizados por la empresa en relación a un CICLO DE NIVELACIÓN
proyecto previo. Matemática
En actividad privada el Mecánico Electricista reali- Física
za instalaciones de gas y aire acondicionado de tipo Ambientación Universitaria
domiciliario e industrial e instalaciones de fluidos va-
rios (aire acondicionado, vapor, amoníaco, etc.). En PRIMER AÑO
un taller de reparaciones electromecánicas, efectúa Sistemas de representación
el bobinado de motores, armado de compresores, Computación
reparación y montaje de instalaciones industriales. Matemática I
Física I
Los Mecánicos Electricistas trabajan junto a ayu- Materiales ferrosos y no ferrosos
dantes técnicos, electricistas y civiles, dibujantes y Electrotecnia y máquinas eléctricas
operarios. Utilizan instrumentos y elementos de labo-
ratorios físicos y químicos, máquinas-herramientas, SEGUNDO AÑO
computadoras y herramientas para el dibujo asistido.
Aparatos de maniobra materiales y laboratorio
Dibujo mecánico
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Tecnología mecánica y laboratorio
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL Termotecnia y máquinas térmicas
Estática y resistencia de materiales
Ayuda al desarrollo de la carrera que el futuro estudian- Mecanismos y elementos de máquinas
te tenga inclinación por matemática, física, mecánica y
electrotecnia, le interese la investigación técnica en el TERCER AÑO
área de la electricidad y la mecánica y le guste estar en
contacto con equipos y maquinarias industriales. Inglés técnico
Seguridad e higiene industrial
Instalaciones y automación eléctrica e industrial
INSCRIPCIONES E INGRESO Distribución de energía eléctrica
Automotores
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- Motores de combustión interna
cripción en la página web de la Facultad
www.esc.civil.efn.uncor.edu o www.portal.efn.un-
cor.edu
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciado/a en Enfermería Modalidad
La Escuela de Enfermería de la Universidad Nacio- presencial y a distancia- 5 años
nal de Córdoba fue creada el 23 de abril de 1956 Título intermedio: Técnico/a Profesional en Enfer-
mería- 3 años
E
en virtud de la Ordenanza N° 145 - 229 - 246 y de
las Resoluciones N° 358 de la Facultad de Ciencias Licenciatura en Enfermería (Ciclo Modalidad a
Distancia) - Sede Jujuy (única sede)
Médicas y Rectoral N° 138, por gestión de la Mgtr.
licenciaturaenenfermeriajujuy@hotmail.com
Enfermera Nydia H. Gordillo Gómez, con la Coope-
ración Técnica de la OPS-OMS, bajo la asesoría de Facultad/escuela: Escuela de Enfermería- FCM- UNC
la Sra. Agnes Chagas (Consultora Regional de Enfer- Av. Haya de la Torre y Bv. De La Reforma s/n -
mería para las Américas) siendo Rector de la UNC Ciudad Universitaria
en ese momento el Dr. Agustín Caeiro y Decano de Tel. (0351) 4334028/43 Int. 103
Ciencias Médicas, el Prof. Dr. Calixto Núñez. enfermeria@fcm.unc.edu.ar
www.enfermeria.fcm.unc.edu.ar
Comenzó a funcionar como curso dependiente de la
Escuela de Capacitación de Profesionales Auxiliares Facebook: Escuela de Enfermeria UNC
de la Medicina y, en el año 1957 a través de un Con-
venio entre el Gobierno de la República Argentina, Partir de 1972, se abrió el Curso Complementario po-
la Organización Mundial de la Salud y la Organiza- sibilitando la obtención del Grado de Licenciado a
ción Panamericana de la Salud, se le brindó coope- egresados de otras Escuelas de Enfermería recono-
ración y asesoramiento técnico, material y equipo cidas por el Ministerio de Educación de la Nación.
de enseñanza. La Universidad Nacional de Córdoba
dotó también de recursos físicos y materiales a la Desde su creación, la escuela de enfermería sometió
Escuela, a la par que conformó su primer plantel de sus planes de estudio a sucesivas evaluaciones, en
docentes. los años 1962, 1968 y 1974. En 1984 logró la asesoría
de la organización panamericana de la salud, regio-
En el mismo año, la Srta. Lorraine Schnebly (Enfer- nal de la OMS y mediante el apoyo de especialistas
mera Consultora de Educación en Enfermería OPS/ concretó dicha reforma, la que culminaría en diciem-
OMS), se incorpora a la Escuela y es a partir de bre de 1985 y se plasmaría en el currículum de 1986.
entonces que conjuntamente estructuran definiti- En noviembre-diciembre del año 1992 comienza a
vamente la Organización, Administración Docente funcionar el programa de educación a distancia en
y Plan de Estudio de la Carrera, modificándose de la institución extendiendo el ciclo de la Licenciatura
acuerdo con la Ley Universitaria. El 27 de Junio de desde Jujuy hasta Ushuaia.
1957, por Resolución Decanal, la Escuela pasa a for-
mar parte de la Facultad de Ciencias Médicas. Además la Escuela de Enfermería creó en 1994, en el
marco de la oferta de post-grado crea la Maestría en
El 2 de Julio de 1958 el entonces Rector Prof. Dr. Pe- Salud Materno-Infantil con carácter interdisciplina-
dro León y el Sr. Decano de la FCM Prof. Dr. Juan rio (Acreditación Resolución. N° 414/99 Y Validación
Martín Allende hicieron entrega del actual edificio Resolución. N° 890/02).
en la Ciudad Universitaria.
En relación con especialidades disciplinarias se en-
En los primeros años fue utilizado para la actividad cuentran aprobadas y en funcionamiento la Espe-
docente, administrativa y como residencia de estu- cialidad en Enfermería Comunitaria aprobada por
diantes. Destinada a la formación del recurso hu- CONEAU Resolución N° 3139/04; la Especialidad de
mano en Enfermería desde sus comienzos, a partir Enfermería en el Cuidado del paciente crítico Resolu-
del año 1968 se estableció como carrera de Licen- ción 1031/12 HCD y 193/13 del HCS. y aprobada por
ciatura en Enfermería, organizada en dos ciclos: el CONEAU en la resolución 11406/13; y la Especialidad
primero, que incorporaba la estructura curricular de en Administración y Gestión de Enfermería aproba-
la carrera que se había venido desarrollando hasta da por Resolución 668/09 del HCD y 1028/10 del
entonces, de tres años de duración y que otorgaba HCS y por CONEAU Resolución 11035/11.
el Título Profesional Técnico de Enfermero. El Segun-
do ciclo, de dos años que se incorporaba comenzó Desde el año 2006 nuestra institución cuenta con
a extender el grado de Licenciado en Enfermería. A un Laboratorio de Aprendizaje de Prácticas Simula-
126
. En el campo de la asistencia, ocupándose de la . Demostrar actitudes ético-legales para actuar con
atención directa de pacientes hospitalizados o ambu- autonomía en entornos complejos, diversos y cam-
latorios, en distintas especialidades como: enferme- biantes.
ría médico-quirúrgica, enfermería pediátrica, mater-
no-infantil, enfermería comunitaria, alto riesgo, etc.
. Construir relaciones interpersonales significativas
. En el campo de la administración de servicios o que garanticen el trabajo en equipo multidisciplinario
e interdisciplinario, respeto por los derechos huma-
departamentos de enfermería realizando tareas de nos, entendido como la dignidad de las personas, el
organización y supervisión en hospitales o centros disenso, las diferencias individuales y la creatividad. E
de salud.
. Ejercer la administración, docencia e investigación
. En docencia e investigación en el área de su es- del cuidado contemplando la diversidad cultural de
pecialidad. los colectivos sociales.
El Enfermero puede realizar actividades preventivas . Investigar en todas las áreas del campo disciplinar
y asistenciales en las distintas áreas de atención a para producir nuevos conocimientos que contribu-
niños y adultos (salud familiar y comunitaria, ser- yan al crecimiento y desarrollo profesional.
vicios de clínica médica, pediátrica, obstétrica y de
salud mental) en hospitales y centros de salud co-
. Valorar la importancia y fortaleza de la participa-
munitarios. ción profesional en entidades sociales.
. Para Egresados de la carrera Profesional Agregados cripción en la página web de la Escuela www.enfer-
meria.fcm.unc.edu.ar
Ad honorem según Resolución Nº 44/05 HCD-FCM.
Cuando inician las clases
Las posibilidades de actualización a través de la Las clases inician en el mes de marzo. La primera
formación de posgrado, en su formación continua, asignatura que se cursa se llama Introducción a los
tanto la que se ofrece dentro de la Escuela de Enfer- Estudios Universitarios. Los contenidos que aquí se
mería a través de su Maestría en Salud Materno-In- trabajan y construyen servirán de cimientos para el
fantil, como de las tres Especializaciones en Admi- resto de las asignaturas del primer año. Esta mate-
nistración y Gestión en Enfermería, Enfermería en el ria tiene como objetivo que el estudiante reflexione
Cuidado del Paciente Crítico y Enfermería en Salud sobre los procesos socio históricos, científicos y me-
Familiar y Comunitaria. Además nuestros egresados todológicos propios de la Universidad y de Enferme-
también acceden a otras formaciones ofrecidas por ría que serán necesarios para la formación discipli-
la Escuela de Salud Pública y la Secretaría de Gra- nar y profesional.
duados en Ciencias de la Salud de la FCM-UNC.
El cursado es presencial, de lunes a viernes, el ho-
rario se elige en el momento en que se realiza la
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO inscripción (es importante destacar que los hora-
Y EL DESEMPEÑO DE LA PROFESIÓN. rios de esta materia no se repiten en el resto de las
materias). Las clases teóricas no obligatorias, pero
Objetivos de la carrera formar profesionales capaces de: debes realizar una actividad práctica obligatoria. La
. Interactuar desde el pensamiento crítico sobre evaluación (un examen y un recuperatorio en el caso
de reprobar el primer examen) se realiza al final de
bases filosóficas, epistemológicas y ontológicas sus-
cursado, tiene la modalidad de múltiple opción y de
tentadas en las ciencias sociales y humanas.
acuerdo a la condición obtenida podrás continuar o
. Referenciar el método de intervención disciplinar no cursando el resto de las materias de primer año
desde marcos teóricos de cuidado enfermero, según debido a su correlatividad.
distintas situaciones de salud y de vida de las perso-
Mail de contacto con la cátedra Introducción a los Es-
nas y colectivos sociales.
tudios Universitarios: ingreso.enfermeria@gmail.com
. Transferir del conocimiento científico a la prácti-
ca del cuidado humano en los distintos ámbitos del
ejercicio profesional.
128
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA - CICLO PLAN DE ESTUDIOS
MODALIDAD A DISTANCIA
TRAYECTO DE ARTICULACIÓN
La Carrera de Licenciatura en Enfermería - Ciclo Mo-
dalidad a Distancia de la Escuela de Enfermería de la PRIMER AÑO
UNC, tiene como objetivo generar una oferta acadé-
mica que dé continuidad y actualice la formación de PROFESIONALES
los profesionales de Enfermería egresados de otras Introducción a los Estudios Universitarios
Escuelas de Enfermería Universitarias, y Escuelas de Metodología del Aprendizaje E
Enfermería No Universitarias del país. Bases conceptuales de la Enfermería
COMPLEMENTARIAS
El plan de estudios de la Carrera de Licenciatura en Estadísticas en Salud
Enfermería – Ciclo Modalidad a Distancia, se orga-
.
niza a través de dos Trayectos.
Trayecto de Articulación con duración de un se-
TRAYECTO DE LICENCIATURA
.
mestre.
Trayecto de Licenciatura con cinco semestres.
PRIMER AÑO
PROFESIONALES
El Trayecto de Articulación consta de cuatro asig- Enfermería de Alto Riesgo
naturas, tres profesionales y una complementaria y Enfermería Comunitaria
un curso de navegando el aula, en tanto el Trayecto Investigación en Enfermería
de Licenciatura comprende diez asignaturas en to- COMPLEMENTARIAS
tal, siete de las cuales son profesionales y tres son Antropología Cultural I
complementarias. Los egresados de institutos de Estadísticas en Salud II
Enseñanza Superior no Universitaria que ingresan
a la Carrera de Licenciatura en Enfermería deben SEGUNDO AÑO
cursar y regularizar las materias de este Trayecto de
PROFESIONALES
Articulación para poder cursar las materias del Tra-
Enseñanza en Enfermería
yecto de Licenciatura. Los egresados de Escuelas de
Administración en Enfermería
Enfermería Universitarias que reúnan los requisitos
Deontología y Problemática
establecidos por la UNC y planes de estudio con car-
Taller de Trabajo Final
ga horaria de 1.600 horas reloj y 3 años de duración,
ingresarán de manera directa al Trayecto de Licen- COMPLEMENTARIAS
ciatura de la Carrera. Sociología
trones de tipificación y aforo para materias primas, El profesional farmacéutico puede desempeñar ac-
drogas importadas o a exportar, relacionadas con el tualmente su actividad en:
medicamento.
. Farmacias comerciales: están dedicadas a la dis-
. Intervenir en la redacción del Formulario Nacional pensación de productos farmacéutico y a la prepa-
y de la Farmacopea. ración de recetas magistrales y oficinales. Las tareas
. Integrar los Colegios Profesionales organizados que llevan a cabo los profesionales pueden agruparse
en: atención al público y evacuación de consultas,
por ley. control de la salida de psicofármacos, psicotrópicos
. Ejercer la docencia de nivel superior universitario y alcaloides; preparación de fórmulas magistrales; re-
gistro del movimiento de la farmacia, control del stock
y no universitario.
y compra de medicamentos, actualización de precios,
CICLO INTERMEDIO
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL SEGUNDO AÑO
132
CICLO SUPERIOR SEGUNDO CUATRIMESTRE
Farmacología II
TERCER AÑO Farmacoquímica II
Farmacotecnia II
PRIMER CUATRIMESTRE
Análisis Farmacéutico I
Biología Celular y molecular
Introducción a la Farmacoterapia II
Bio -Fisicoquímica
Inmunología general
QUINTO AÑO
Botánica
Anatomía, Fisiología y Elementos de estadística PRIMER CUATRIMESTRE
Fisiopatología humana I Farmacia hospitalaria F
SEGUNDO CUATRIMESTRE Farmacia Industrial
Farmacognosia Farmacia comunitaria
Microbiología general y farmacéutica Practicanato profesional
Anatomía, Fisiología y fisiopatología humana II SEGUNDO CUATRIMESTRE
Inmunología general Practicanato profesional
Electiva I
CUARTO AÑO Electiva II
PRIMER CUATRIMESTRE Toxicología (Farmacia)
Farmacología I Elementos de Bromatología
Introducción a la Farmacoterapia
Farmacoquímica I
Farmacotecnia I
Salud pública
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Filosofía – 5 años y tra-
Uno de los problemas centrales de la filosofía con- bajo final.
siste precisamente en definir qué es la filosofía; las
Carrera: Profesorado en Filosofía – 4 años.
respuestas dadas a este problema son numerosas.
Sin pretender zanjar el tema, parece necesario inten- Escuela de Filosofía - Facultad de Filosofía y Huma- F
nidades.
tar formular una definición rigurosa y no dogmática
que nos ayude a saber de qué hablamos cuando ha- Pabellón Francia – Ciudad Universitaria
blamos de filosofía. Tel. (0351) 5353610 – int. 50055
esfilo@ffyh.unc.edu.ar
www.ffyh.unc.edu.ar
TRES CARACTERÍSTICAS PUEDEN
DEFINIR LA FILOSOFÍA: Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
136
Quienes se desempeñan en el ámbito de la inves- INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
tigación pueden hacerlo, entre otras, en las áreas Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
de la metafísica y la gnoseología, así como la éti-
ca (reflexiona sobre las reglas y valores que guían Aunque la carrera de filosofía propone la adquisición
la vida práctica), la estética (indaga en los valores y entrenamiento de habilidades específicas, facilitan
determinantes de la creación artística), la filosofía su desarrollo la inclinación hacia el análisis lógico,
del derecho (reflexiona sobre los fundamentos de la el ejercicio crítico, la valoración ética, la concepción
juridicidad), etc. sistemática de la realidad y el análisis de la realidad
social y política, la formación del juicio estético y el co-
Otros campos de inserción son el mundo editorial nocimiento antropológico y psicológico; así como una
y literario, así como, con la organización y adminis- fuerte disposición al trabajo intelectual y propensión
F
tración del conocimiento, de archivos y bibliotecas por el rigor científico y objetividad en el estudio.
y la gestión cultural. A todo esto ha de añadirse la
apertura a las distintas actividades funcionariales: Además, favorece el estudio de la disciplina un
diplomacia, técnico de administraciones públicas, fuerte interés en conocer, comprender y reflexionar
funcionarios de la Unión Europea, etc. acerca de fundamentos de las ciencias, las artes, los
fenómenos políticos, la existencia del hombre entre
Los lugares donde los Licenciados en Filosofía llevan otros temas; tener una marcada inclinación por la
a cabo sus actividades profesionales son: aulas, bi- lectura, habilidades para la comunicación oral y es-
bliotecas, archivos, gabinetes, oficinas. Realizan sus crita y propensión al pensamiento analítico y crítico.
tareas junto a otros profesionales de la filosofía, de
letras, historia, docentes de enseñanza media, psi-
cólogos y licenciados en ciencias de la educación. INSCRIPCIONES E INGRESO
138
FÍSICA
140
La carrera apunta a formar Profesores en Física a más, se puede obtener la condición de alumno regu-
nivel universitario que integra una sólida formación lar en el curso de nivelación (aprobar un parcial pero
en Física y Matemática con las nuevas técnicas de no el examen final, por ejemplo) y cursar las mate-
enseñanza y teorías del aprendizaje, que son con- rias del primer cuatrimestre de primer año, pero no
diciones indispensables para la formación docente. rendirlas hasta no aprobar el examen final del curso
Las primeras materias básicas son comunes con las de nivelación.
de las Licenciaturas en Matemática, Física y Astro-
nomía, y se orientan luego, a contenidos y métodos
propios de la enseñanza, agregándole también co- PLAN DE ESTUDIOS
nocimientos en computación.
Las asignaturas de la Licenciatura en Física están di- F
vididas en dos grandes grupos:
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL El primer grupo incluye, básicamente, los distintos
cursos de Física General en los que se introducen las
Para cursar la carrera no es necesaria una prepara- nociones básicas de mecánica newtoniana, teoría
ción previa especial salvo los conocimientos adqui- fenomenológica del calor, conceptos e ideas básicas
ridos en la etapa correspondiente a los estudios se- de los campos eléctricos y magnéticos, y una intro-
cundarios, pero sí se requiere cierta disposición para ducción a los distintos aspectos de la óptica geomé-
el aprendizaje, tener un firme interés y una gran de- trica, así como la teoría ondulatoria de la luz. Todos
dicación al estudio y al trabajo intelectual. estos estudios están complementados por trabajos
prácticos de laboratorio cuyo objetivo es comprobar
El estudiante participa de un proceso educativo en experimentalmente las leyes teóricas que en aque-
un ambiente en el cual la investigación, además de llas materias se enseñan. También se estudian en
su importancia intrínseca, es parte esencial de la ac- esta primera parte los elementos de Álgebra y de
tividad docente, y a la cual el estudiante se sumará Análisis Matemático indispensables para el desarro-
intensamente en los últimos años de la carrera. llo de la Física.
El segundo grupo comprende el estudio, en mayor
INSCRIPCIÓN E INFORMES profundidad, de la Mecánica Clásica a través de dis-
tintos esquemas teóricos: Electromagnetismo; Me-
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- cánica Cuántica (que constituye la base para nues-
cripción en la página web de la Facultad www.famaf. tro entendimiento de los fenómenos microscópicos);
unc.edu.ar Termodinámica y Mecánica Estadística (que estable-
ce las relaciones entre las leyes que gobiernan el mo-
vimiento de los átomos y el comportamiento de los
CURSO DE NIVELACIÓN sistemas que resultan de la agrupación de grandes
números de partículas).
El Curso de Nivelación se dicta en tres modalidades:
presencial intensiva, presencial no-intensiva y a-dis- Estos dos grandes grupos se relacionan por medio
tancia (no-presencial mediante Aula Virtual). Todas de dos asignaturas: Física Moderna I y II, en las que
son gratuitas y constan de dos evaluaciones parcia- se estudian los distintos fenómenos que condujeron
les y una evaluación final en el caso de no obtener a las teorías actuales de la Física, así como también
la promoción. a desarrollos más recientes en los que estas teorías
son puestas a prueba.
Módulos/Contenidos: El curso de nivelación abarca
sólo matemática y se encuentra dividido en tres te- En general los trabajos prácticos constan de un ob-
mas: Cálculo Algebraico, Elementos de Lógica y Teo- jetivo, un resumen del trabajo, introducción histó-
ría de Conjuntos, Funciones lineales y cuadráticas. rica, descripción de la experiencia, datos obtenidos
en la experiencia, discusión y comparación de los
Materiales de estudios: se encuentran disponibles resultados con tablas y conclusiones.
en la página de la facultad www.famaf.unc.edu.ar/
ingresantes/material-de-estudio.
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA
Sistema de correlatividad con materias de primer EN FÍSICA
año: El curso de nivelación es considerado una ma-
- Licenciatura en Física (Plan 2010)
teria más y es correlativo con todas las materias
de primer año. De todas formas, al ser una materia Título: Licenciado en Física
PRIMER CUATRIMESTRE
. La Física y su Integración a las Ciencias Naturales
Las grandes ideas de la física, una perspectiva
Especialidad II
.
histórica
Física del Estado Sólido
. Seminario Formador de Formadores (Anual)
Metodología y Práctica de la enseñanza (Anual)
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Física Contemporánea
Trabajo Especial (Anual)
142
FONOAUDIOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Fonoaudiología- 5 años
La fonoaudiología se ocupa de los problemas relaciona-
dos con la recepción, elaboración y expresión humana. Título intermedio: Fonoaudiólogo- 3 años
Escuela de Fonoaudiología - Facultad de Ciencias
Si bien la voz, la palabra hablada y la elocución son Médicas F
los medios más delicados del lenguaje, no son los Bv. De La Reforma s/n, Edificio escuelas, 1º piso -
únicos, ya que todos los sentidos son capaces de Ciudad Universitaria
captar señales producidas fuera de la fonación, por Tel. (0351) 5353686 Int. 6
ejemplo: la escritura, la mímica, el gesto; no obstan-
despachofono@fcm.unc.edu.ar
te el aparato auditivo adquiere una jerarquía única
como el receptor más valioso y la fonación el más www.fono.webs.fcm.unc.edu.ar
fino de los medios de expresión. Facebook: Escuela De Fonoaudiologia UNC
144
Como ejemplo, Asociación Pro Ayuda al Niño Es- características como el nódulo de las cuerdas voca-
pástico de Córdoba (APANEC), los Fonoaudiólogos les. Las historias clínicas de estos enfermos siempre
trabajan con paralíticos cerebrales que son niños tienen antecedentes de fonación forzada, por ello
lesionados a nivel de la corteza cerebral, cerebelo, es común en profesionales de la voz como actores,
sistema vestibular y que presentan a simple vista un cantantes, maestros, locutores. La atención fonoau-
marcado déficit motor que tiene que ser atendido diológica se brindar a través de un plan reeducativo
previamente a la reeducación foniátrica. foniátrico que tiene en cuenta el cambio de los pa-
trones incorrectos de fonación por otros correctos.
La reeducación motriz se lleva a cabo a través de mé- Para reemplazar pautas vocales incorrectas por un
todos de relajación que consisten en aumentar la ten- esquema corporal vocal correcto, se inicia el trata-
sión y aflojar el tono muscular; es un proceso lento y miento con una preparación corporal en la que se
difícil porque el paralítico cerebral no puede relajarse. incluye relajación y respiración. G
Para el logro del habla es primordial obtener un con- Cuando se observa en el paciente una respuesta
trol neuromuscular; sucede que al pretender hablar muscular favorable, continúa la terapia con la coor-
hay músculos que se tornan hiperactivos, por lo que dinación fono-respiratoria que se planifica de acuer-
es necesario disminuir esa actividad muscular. Lue- do a la evolución del paciente.
go, se trata de establecer un control funcional de los
órganos fonoarticulatorios, es decir, de la respira- El Fonoaudiólogo trabaja también con odontólogos
ción, masticación, succión y deglución. debido a que las maloclusiones dentarias tienen como
coadyuvantes la respiración bucal y la deglución atí-
Por último la reeducación foniátrica se realiza con pica. En la deglución atípica la punta de la lengua pre-
técnicas lúdicas para ejercitar vocalizaciones, con- siona contra los dientes o entre ellos, la parte media
sonantizaciones, sílabas, palabras monosilábicas, se colapsa y la posterior se eleva contra el paladar
asociándolo siempre a elementos concretos y den- de lo que resulta una fuerza ejercida contra los dien-
tro de un vocabulario básico; también se utiliza un tes y contracción de los músculos de la expresión. El
espejo para que el niño realice ejercicios dirigidos a tratamiento consiste en reeducar la respiración y en
estimular las praxias orofaciales (cerrar y abrir los el caso de la deglución atípica brindar conocimientos
labios, sacar y entrar la lengua). sobre la diferencia del patrón normal y el mecanismo
En el caso de adultos afásicos el objetivo de la re- que usa, esto se logra mediante guías visuales y kines-
educación es que el paciente adquiera vocabulario tésicas; en una segunda etapa ya concientizando el
escrito, leído y hablado. Comienza el tratamiento paciente, se ejercita hasta llegar a la automatización
con ejercicios preparatorios como movimientos vo- de un patrón deglutorio correcto.
luntarios y coordinados de la lengua y labios y con la El Fonoaudiólogo puede realizar investigaciones
emisión de vocales y consonantes. Utilizando lámi- vestibulares, a solicitud de médicos especializados,
nas, muñecos, dibujos, rompecabezas, se le enseña cuando un paciente presenta alteraciones en la
a pronunciar y reconocer distintas partes del esque- marcha, pérdida de equilibrio subjetiva u objetiva,
ma corporal, alimentos, vestimenta, nociones tem- náuseas, vómitos, etc. Para ello se utiliza una prueba
poro-espaciales, hasta que el paciente logre un nivel denominada electronistagmografía que permite exa-
mínimo de vocabulario que le permita comunicarse. minar el 8º par craneal (auditivo y vestibular).
Pasemos ahora, a pacientes que presentan altera- Los lugares de trabajo donde los Fonoaudiólogo
ciones de la voz. Es muy útil, especialmente para los desempeñan su actividad profesional son: consul-
profesionales de la voz, conocer el tono de su con- torios, gabinetes, cámaras sonoamortiguadas, au-
versación habitual y el tono adecuado para su ac- las. Utilizan para llevar a cabo estas tareas material
tuación profesional. El conocimiento del tono con- didáctico como carpetas con láminas ilustrativas,
versacional en cada sujeto, su elevación y descenso ensambles, pinturas, juguetes, cubos, cuentos, mu-
controlado, nos lleva directamente a la solución del ñecos, audiómetro, estimulófono (aparato que ge-
problema del tono profesional de la voz. Hay tonos nera sonidos puros en escala para que el paciente
de voz adecuados: para el caso de maestros y profe- los imite), espejo, instrumentos musicales, electro-
sores debe usarse el “tono pedagógico”, los actores nistagmógrafo, bajalenguas, impedanciómetro (con
de teatro el “tono teatral”, los locutores el “tono mi- este aparato se establece el reflejo del oído sin ne-
crofónico”. El Fonoaudiólogo está capacitado para cesidad que el paciente colabore); test perceptuales,
adiestrar a cada profesional dando conocimientos y grabadores, etc.
prácticas sobre el tono vocal.
Para rehabilitar integralmente al paciente discapaci-
El mal uso o abuso vocal puede traer afecciones tado, el Fonoaudiólogo trabaja generalmente con un
146
GEOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura de Geografía – 4 años y
La Geografía como ciencia social se preocupa por trabajo final (Orientación: Gestión Territorial y
temas como: la relación entre sociedad- naturaleza, Ambiental)
los procesos de construcción de los espacios urba- Departamento de Geografía - Facultad de Filosofía
nos y rurales, el ambiente, las dinámicas territoriales y Humanidades
a distintas escalas y las formas de pensar, proyectar
y planificar los territorios. A lo largo de su historia
Casa Verde – 1er. Piso – Ciudad Universitaria. G
Tel. (351) 5353610 int. 50340
se han ido redefiniendo sus intereses como ciencia
focalizándose además en los conflictos socio-terri- geografía@ffyh.unc.edu.ar
toriales, las problemáticas ambientales, las desigual- www.ffyh.unc.edu.ar
dades territoriales, las políticas públicas y sus im- Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
pactos en los lugares.
La Geografía se propone entender cómo se organi-
zan los territorios para actuar sobre los mismos, y
pensar en cambios y soluciones en un mundo com- El espacio geográfico es entendido como producto
plejo. A un Geógrafo le puede interesar tanto los social, fruto de la apropiación, transformación y or-
efectos del desmonte en las comunidades campesi- ganización de diferentes grupos humanos a través
nas, las desigualdades en la producción y acceso a del tiempo; por lo que será abordado desde sus
la ciudad, el turismo de los territorios, los problemas múltiples dimensiones (económica, política, social,
con el transporte público, entre muchos otros te- ambiental) y escalas, considerando las relaciones de
mas. En ese marco, es importante resaltar la signi- poder que atraviesan su construcción.
ficación que adquiere la representación cartográfica
de estos procesos, que va desde la construcción par- En este sentido el Geógrafo tiene un rol fundamental
ticipativa de mapeos colectivos, hasta la producción como científico social. Tal como lo expresa Raquel
de cartografías digitales en Sistemas de Información Gurevich, “la geografía tiene como objetivo analizar,
Geográfica (SIG). interpretar y pensar críticamente el mundo social,
comprendiendo cómo se articulan históricamente
Para la Geografía adquiere fundamental importan- la naturaleza y la sociedad”. Atendiendo así a las
cia entonces, interpretar la dimensión espacial de la contradicciones, desequilibrios y desigualdades del
vida social, es decir, cómo el hombre está cambian- mundo de hoy, en el intento de proponer, generar y
do su medio; considerando los aspectos sociales po- gestionar alternativas posibles.
líticos económicos y culturales que influyen en ese
proceso. En este sentido, el estudio universitario de
la geografía se basa en la investigación y en la prác- QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A
tica de las demandas de la sociedad para buscar di- EN GEOGRAFÍA Y DÓNDE TRABAJA
ferentes tipos de respuestas que incluyen planes de
gestión territorial y ambiental a nivel local y regional. Los egresados de la Licenciatura en Geografía se
pueden desempeñar profesionalmente:
148
gente en esta Facultad. El cursillo está compuesto PLAN DE ESTUDIO
de dos momentos:
. Primera instancia “Vida Universitaria” (Deberes y TRAYECTO INTRODUCTORIO
derechos universitarios, etc.) PRIMER AÑO
. Segunda instancia: una aproximación sobre el Introducción al Pensamiento Geográfico
campo específico de la carrera (conceptos y cate- Fundamentos Básicos de Cartografía
gorías teóricas de la geografía: espacio geográfico, Geografía Económica y Social
territorio, problemas ambientales). Sociología (8)
Teoría y metodología de la investigación en Geografía
Se realizarán trabajos prácticos, 2 parciales y un exa-
Geografía Física
men final para aprobar este cursillo de nivelación, que G
comienza los primeros días de febrero y a partir de
TRAYECTO DE ORIENTACIÓN
marzo comienza el cursado de las distintas cátedras.
. Para poder realizar el cursillo y las materias hay SEGUNDO AÑO
que anotarse como alumno en forma virtual por Recursos Naturales y Gestión Ambiental
medio del sistema Guaraní (Encontrarás informa- Seminario de Organización Territorial I (Urbana)
ción sobre esto en la página de la FFyH – “INGRE- Sistema de Información Territorial (1)
SO 2017”) y en forma presencial en el despacho de Materias optativas (ver lista 1)
alumnos de casa verde (Planta Baja). Estas inscrip-
ciones comienzan en noviembre hasta diciembre. TRAYECTO DE ORIENTACIÓN
. Los requisitos están en la página de la FFyH (DNI, TERCER Y CUARTO AÑO
constancia de inscripción, libreta universitaria, ana-
lítico del secundario, inscripción definitiva, etc. -ori- Epistemología de la Geografía
ginales y fotocopias) Seminario de Organización Territorial II (Rural)
Seminario de Gestión Territorial y ambiental
El Ciclo de Nivelación tiene entre otros objetivos el Taller de Diseño de Investigación en Geografía
de introducir al alumno en el funcionamiento de la Materias optativas (ver lista 1)
universidad en general y de la carrera de Licenciatura Trabajo final de Tesis
en Geografía en particular. Así como promover en el
ingresante la reflexión sobre contenidos, procesos y LISTA N° 1: MATERIAS OPTATIVAS
problemáticas propias del conocimiento geográfico. El listado de las siguientes materias puede presentar
El mismo consta de tres unidades: modificaciones de acuerdo al año de cursado. Ver
150
GEOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ciencias Geológicas – 5 años y trabajo final.
La Geología es la ciencia que estudia la tierra, la na-
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.
turaleza de la materia que la compone y los cambios
o alteraciones que ha sufrido desde su origen hasta Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
nuestros días, es decir, estudia la evolución estruc- Tel. (0351) 5353800 int. 126
tural física y biológica de la tierra. www.esc.geologia.efn.uncor.edu
Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
G
Los Geólogos han dividido a las rocas sedimentarias
Naturales
de acuerdo a los estratos en eras y períodos; luego
se determinó las respectivas edades de estas eras y
períodos, más en base a los fósiles que a la ubica-
ción de los estratos. De esto se deduce que la tierra
ha estado habitada por seres vivos desde hace cien- El Geólogo está capacitado para realizar un estudio
tos de millones de años; esto se puede determinar integral de la tierra como planeta, esto es, puede
mediante el estudio de los fósiles, ya que cada es- analizar a nuestro planeta en sus aspectos físico-quí-
trato rocoso contiene fósiles diferentes. Todos estos micos, mineralógicos, estructurales, paleontológicos
estudios son realizados por la geología histórica. y económicos, explicar los fenómenos que en él se
producen, sean de naturaleza interna: terremotos,
La Geología Dinámica es la rama de la geología que
erupciones volcánicas; o externas como los agentes
estudia las fuerzas exógenas y endógenas que ac-
erosivos: viento, agua, hielo.
túan sobre la tierra, los efectos de los mismos, de
las erupciones volcánicas y de la acción glacial. La Participa activamente en la búsqueda, investigación
Geología Marina estudia los tipos de roca del fondo y aprovechamiento de recursos naturales de impor-
del mar, y así por ejemplo se ha descubierto que la tancia vital para el ser humano, como por ejemplo,
roca principal del fondo del océano es el basalto. el agua. Propone reglas de aprovechamiento y racio-
nalización de este elemento ante el serio problema
que ocasiona la falta de agua. A través de la explo-
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
tación minera o agropecuaria el Geólogo posibilita el
desarrollo y urbanización; así como, la creación de
Se considera que el rol profesional del Geólogo es nuevas fuentes de ocupación.
contribuir al descubrimiento, estudio, explotación, in-
dustrialización, protección y conservación racional o Una función preventiva pertinente al Geólogo es el
integral de los recursos geológicos del país: minerales, análisis de suelos colapsables, evitando así derrum-
hidrocarburos, agua, suelos y paisajes naturales. bamientos o fracturas en edificios, diques. Además,
los estudios sismográficos posibilitan detectar cen-
Contribuye a activar la economía del país a través de
tros sísmicos, evitando urbanizar esas zonas o cons-
la exploración y explotación de recursos naturales
truyendo edificios antisísmicos.
renovables y no renovables. Es el prospector y eva-
luador de las riquezas de nuestro suelo y subsuelo. Además, el geólogo colabora en el aprovechamiento
El alumbramiento de yacimientos de petróleo, carbón, de la energía atómica en medicina y en el aprovecha-
hierro, oro, uranio, de yacimientos no metalíferos como miento de la energía atómica en reactores nucleares
calizas, mármoles, cemento, arcillas y otras rocas de para dar electricidad.
aplicación permiten la obtención de materia prima fun-
damental para el desarrollo de la industria. Ejemplo de QUÉ HACE EL/LA GEÓLOGO/A
esto, son los minerales, base de la industria química,
petroquímica, de energía atómica, metalurgia, siderur- Este profesional puede realizar, entre otras, las si-
gia y de grandes construcciones públicas. guientes actividades:
En referencia a la agronomía, el Geólogo realiza es-
tudios de las condiciones del suelo, reconoce sus
. Exploración, evaluación y explotación de yaci-
mientos mineros.
aptitudes físico-químicas y a partir de esto asesora
sobre los manejos necesarios para el mejoramiento . Exploración, evaluación y explotación de yaci-
del potencial agropecuario. mientos de petróleo y carbón.
. Levantamientos topográficos geológicos y fotoin- En Minería, entre las tareas que realiza en ésta área
encontramos: prospección y explotación de yaci-
terpretación.
. Geológica regional. mientos minerales, metalíferos, no metalíferos y ro-
cas de aplicación, donde la metodología comprende:
. Geológica marina. el reconocimiento preliminar de la zona de trabajo
. Arbitrajes y pericias judiciales relacionadas con y muestreo orientativo (esto es, obtención primaria
de muestras para tener una primera aproximación
la profesión. de los terrenos a investigar), el relevamiento topo-
. Gemología: estudio de las piedras preciosas. gráfico y geológico de las áreas de interés, el estu-
. Limnología: estudio de ríos y lagos. dio de la litología y tectónica (representación de las
deformaciones que sufre la corteza terrestre) y el
. Búsqueda de recursos energéticos distintos a los muestreo al detalle de minerales y rocas, estudio de
utilizados en la actualidad como recursos eólicos, labores a cielo abierto y subterráneo.
energía solar, geotérmica, mareomotriz. En gabinete, con el apoyo de laboratorios químicos,
. Estudio de otros planetas. petrográficos y minerales gráficos, preparan:
. Docencia universitaria y secundaria. . Planos, perfiles y conclusiones que contienen la
información geológica o minera obtenida.
DÓNDE TRABAJA . Estudio de yacimientos y sus características geo-
lógicas.
Si bien gran parte del trabajo del geólogo consiste . Estudio de los recursos de la zona (naturales y de
en observaciones y experimentos llevados a cabo infraestructura) donde se encuentra el yacimiento.
en campo, una parte importante de este trabajo se
desarrolla en laboratorio, en donde es posible com-
. Revisión del personal obrero, condiciones del
prender muchos procesos básicos mediante el estu- campamento, equipo disponible, sistema de explo-
dio de diversos materiales terrestres. Las áreas don- tación practicado o a practicar.
de los Geólogos, más frecuentemente, desempeñan . Predeterminación de costos de producción (costo
sus actividades profesionales son: actual y futuro) y estudio de la rentabilidad estimada.
. Yacimientos petrolíferos. . Exploración y ubicación de reservas de uranio: re-
. Yacimientos carboníferos. conocimiento preliminar de campo para lograr una
. Industria y Minería. idea general del cuadro geológico de la zona, de los
recursos como vías de acceso, posibilidades de ins-
. Agricultura y Ganadería. talar un campamento, estimación del tiempo y cos-
. Agua y Energía. tos del trabajo.
152
. Relevamiento geológico para obtener plano geo- utilizados en los diferentes tipos de estructuras que
lógico, perfiles de interpretación estructural, des- constituyen el camino. Luego se procede a realizar
cripción petrográfica y mineralógica de las princi- barrenos y pozos en la zona de préstamos del ca-
pales unidades geológicas, análisis de las diferentes mino, extrayendo muestras en los diferentes hori-
posibilidades que tienen estas diferentes unidades zontes para realizar los ensayos correspondientes.
geológicas,de contener elementos radiactivos. De acuerdo a los resultados es posible ubicar yaci-
mientos de ripio, arena, material pétreo que pueda
A estas tareas las realiza el Geólogo junto a topógra-
ser de utilidad, como áridos para la construcción del
fos, químicos, laboratoristas y dibujantes.
camino. Como complemento de estos estudios se
En Agricultura y Ganadería el trabajo de los Geó- realiza un perfil edafológico consistente en valorar
logos consiste en tareas como la confección de las a lo largo de todo el camino, los materiales que lo
cartas de suelo, para lo cual se lleva cabo un trabajo constituyen en los diferentes horizontes.
de fotointerpretación. El mismo, requiere el uso de
G
fotografías aéreas y un aparato óptico llamado es- En la Universidad Nacional de Córdoba los Geólogos
tereoscopio el cual permite visualizar, en fotografías pueden realizar tareas de docencia e investigación.
en blanco y negro, la textura, relieve, tono; y deter- Cada materia representa una especialidad que posi-
minar así unidades que incluirán distintos tipos de bilita al Geólogo investigar. Las tareas docentes con-
suelo. Determinadas estas unidades en gabinete, sisten en el dictado de clases teóricas o prácticas,
se comprueba en campaña la existencia de los lími- preparación del material didáctico (muestras de ro-
tes considerados. Se realiza un chequeo con pala y cas, minerales), programación de viajes y búsqueda
barreno de los distintos suelos que forman las uni- de bibliografía.
dades cartográficas. Una vez ubicados los distintos En Consultorías Particulares, el geólogo puede des-
tipos de suelo, se hace la extracción de muestras empeñar su actividad en forma privada y llevar a cabo
para cada unidad, las que son enviadas a laborato- tareas como prospección del subsuelo con métodos
rio para los análisis físico-químicos. geofísicos, estudios de suelo para fundaciones o para
La correlación final del mapa de suelo de cada área el emplazamiento de obras viales e hidráulicas.
incluye: fisiografía del área; red de drenaje; condicio-
nes climáticas y agro-dinámicas; vegetación natural De acuerdo al lugar de trabajo, los Geólogos utili-
del área; uso actual de la tierra y sus tendencias; zan diversos elementos. El instrumental de campaña
descripción de todas las series (unidad taxonómica comprende elementos de topografía: brújulas taqui-
mínima o individuo suelo), fases (una variante de métricas y geológicas, planchetas, teodolitos, cintas
serie) y complejos (varias series) de suelos de las métricas; elementos para geofísica: sismógrafos,
unidades cartográficas determinadas en el área; ca- magnetómetros resistivímetros, equipos bicompen-
pacidad productiva de los suelos del área, a través sadores; equipos para mediciones: anemocinemó-
de encuestas a productores sobre labores culturales grafo (que mide velocidad e intensidad del viento),
que realiza comúnmente y rendimientos actuales; limnígrafo (da el registro constante del caudal de
determinación de la aptitud agrícola o capacidad un río), barógrafo (mide presión atmosférica), helio-
de uso de los suelos en cuestión e indicación de las fanógrafo (registra las horas de sol que hay en un
prácticas de manejo más adecuadas para un aumen- día); elementos varios como perforadoras, piquetas,
to sostenido de la producción agrícola; estudio de palas, barrenos; instrumentos y elementos de labo-
las aguas de la región que se consumen en la actua- ratorio: microscopio, reactivos químicos, balanzas,
lidad y determinación de la calidad de las mismas material de vidrio, tamices, estufas, rayos X, lupas,
para el uso humano, animal y riego. fotómetros.
154
GESTIÓN FINANCIERA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Técnico Superior Universitario en Gestión
Las finanzas son una rama la Economía que estudia Financiera- 3 años
las diferentes maneras de administrar el dinero, esto
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
implica el análisis de las diferentes maneras de obte-
nerlo, gestionarlo y aplicarlo. Esta disciplina puede La Rioja 1450
ser dividida en Finanzas Públicas, Empresariales o Tel. (0351) 4337040/41/45 Int. 201
Personales en función de quién sea el sujeto que ad- www.mb.unc.edu.ar G
ministra el capital. Facebook: Escuela Superior de Comercio Manuel
Belgrano
Sabemos que las organizaciones son instituciones
de carácter complejo que pueden tener diferentes
objetivos, pero pese a sus diferencias todas ellas se
valen de una serie de recursos para funcionar, los
cuales pueden ser: Recursos Naturales, Recursos
. Asistencia en las áreas de Cuentas por Cobrar: ges-
tión de cuentas corrientes de clientes, registración e
Materiales, Recursos Humanos, Recursos Tecnológi- imputación de cobranzas, conciliaciones de cuentas,
cos, Recursos Financieros, etc. seguimiento de saldos y todas aquellas tareas relacio-
La Gestión Financiera implica la administración de los nadas al ingreso de fondos.
recursos financieros (efectivo y equivalentes de efec-
tivo) que posee una organización (pública o privada) . Asistencia en tareas de Gestión de Fuentes de Fi-
para asegurar que éstos sean suficientes para cumplir nanciamiento: análisis de diferentes alternativas y for-
con sus obligaciones en el tiempo oportuno y de la for- mas de financiamiento (interno – externo), determi-
ma más adecuada. Así también, la gestión financiera nación de costos financieros, evaluación de tasas de
incluye a todas las tareas relacionadas al análisis de di- interés, preparación de documentación para solicitud
ferentes alternativas de inversión y/o financiamiento. de créditos en entidades financieras, etc.
. Asistencia en tareas de Planeamiento Financiero: La forma que adopta la estructura de una empre-
realizar proyecciones de los futuros ingresos y egresos sa tiene que ver con su tamaño. Si la empresa es
de fondos de la organización y plasmarlos en presu- grande, la importancia del tema financiero es deter-
puestos financieros de corto, mediano y largo plazo. minante, entonces se incluirá en el organigrama la
. Asistencia en tareas de Evaluación de Inversiones: función de un asesor financiero o asesor administra-
tivo-financiero. De este sector o jefatura, dependerá
incluye las tareas de análisis de diferentes alternativas el área de Tesorería, donde se custodian los fondos
de inversión con el objetivo de aplicar los capitales de que están en el poder de la empresa (antes de que
una forma eficiente, maximizando su aplicación y pro- se apliquen como pagos o se depositen). Del área de
curando la mayor rentabilidad. Tesorería depende la de Cobranzas, donde se pro-
. Asistencia en tareas de Análisis y Otorgamiento de ducen todos los ingresos. Existe también el área de
pago o Cuentas a pagar, que se ocupa de recibir la
Créditos: brindando asistencia al departamento co-
mercial en el análisis de las diferentes políticas credi- documentación requerida para realizar un pago, ve-
ticias como también brindar soporte en el análisis del rificar que corresponda y requerir las autorizaciones
grado de solvencia y situación económico y patrimo- correspondientes. También suele haber un área de
nial de sus potenciales clientes. presupuesto financiero o Control presupuestario,
156
HISTORIA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Historia – 5 años y Trabajo final
Numerosas son las definiciones que se han formu-
Carrera: Profesorado en Historia – 5 años.
lado para conceptuar la ciencia histórica, citaremos
algunas de ellas: Escuela de Historia - Facultad de Filosofía y Humanidades
Pabellón España – Ciudad Universitaria
“Es la ciencia que trata de describir, explicar y com- Tel. (0351) 5353610 int. 50510
prender los fenómenos de la vida, en cuanto se ocu-
historia@ffyh.unc.edu.ar
pa de los cambios que lleva consigo la situación de
los hombres en los distintos conjuntos sociales, se- www.ffyh.unc.edu.ar H
leccionando aquellos fenómenos desde el punto de Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
vista de sus efectos sobre las etapas sucesivas de
la evolución histórica o de la consideración de pro-
piedades típicas y dirigiendo su atención principal
sobre los cambios que no se repiten en el espacio y CUAL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
en el tiempo” (Bauer, W.: 1970).
La Historia es un oficio milenario, una práctica que
“Historia es la ciencia que investiga y expone los se realiza desde un determinado lugar, que consiste
hechos de la evolución humana determinados en el en recuperar el tiempo pasado para comprenderlo y
tiempo y en el espacio, en sus acciones como seres explicarlo con las herramientas propias de este ofi-
sociales y en sus relaciones de causalidad” (Berhe- cio. Los historiadores reconstruimos procesos histó-
geim, L. : 1958). ricos y construimos historias que se constituyen en
recursos claves para la conformación de identidades
“Historia es lo que la humanidad sabe de sí misma,
y los procesos de legitimación política, de los que
su certidumbre de sí misma” (Droysen J. G. :1882).
participan actores que llevan a cabo sus operacio-
“Historia es la re-creación intelectual de un pasado nes de memoria, interpretan el pasado desde el pre-
específicamente humano, lograda mediante una mi- sente que los interpela.
nuciosa pesquisa de acciones a partir de pruebas
De este modo, el Historiador contribuye a la creación
testimoniales, y coronada con la exposición con-
dentro de la sociedad de una dimensión temporal que
gruente de sus resultados” (Cassani, J.- Pérez Amu-
implica esclarecer y explicar el presente a través del
chástegui, A.: 1971).
conocimiento y comprensión del pasado, posibilitan-
Además de la referencia al pasado, vemos como do mediante la experiencia atesorada la construcción
todas estas definiciones acentúan el carácter cien- de un futuro mejor. Es su función también ayudar a la
tífico de la disciplina histórica. Es difícil llegar a población a comprender la realidad social e histórica
concluir acerca de cuándo surge la moderna ciencia en que se mueve; favorecer el reconocimiento de las
histórica, empero se puede afirmar que recién en el raíces propias para colaborar en la construcción de
último siglo se echaron las bases conceptuales de la identidades y conciencia histórica y transmitir cono-
misma. cimientos culturales, cívicos y sociales.
158
Puede ejercer la docencia en su especialidad en los Área básica de historia moderna y contemporánea:
niveles secundario y superior y posee herramientas comprende dos orientaciones: historia económico social
que posibilitan su vinculación interdisciplinaria con e historia política y de las relaciones internacionales.
otras áreas curriculares con el fin de reforzar los pro-
cesos de enseñanza y aprendizaje, propendiendo al Área básica de historia americana y argentina:
desarrollo integral de los estudiantes conectando el comprende las orientaciones: historia económica y so-
acontecer histórico con el mundo actual. Está ca- cial, historia política y de las relaciones internaciona-
pacitado para brindar asesoramiento pedagógico, les e historia del pensamiento americano y argentino.
profesional y técnico en temáticas vinculadas a la Área de arqueología y etnohistoria.
disciplina. Así mismo, puede planificar, conducir y
evaluar procesos y proyectos pedagógicos en el área Área de geografía y geohistoria.
de historia o ciencias sociales destinados a mejoras
en la enseñanza y el aprendizaje.
PLAN DE ESTUDIOS H
(P) Materia del Profesorado
INTERESES Y HABILIDADES QUE (L) Materia de la Licenciatura
FAVORECEN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
PRIMER AÑO
Es conveniente para ejercer esta profesión el inte-
rés por la naturaleza, los seres vivos y por la inves- PRIMER CUATRIMESTRE
tigación, gustar de las actividades que requieren de Curso de nivelación (P - L)
exactitud y meticulosidad, contar con buena memo- Introducción a la historia (P - L)
ria y concentración, tener capacidad de observa- Introducción a la problemática filosófica (P - L)
ción, análisis y síntesis y buena disposición para la Prehistoria y arqueología (P - L)
actualización de los conocimientos.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Historia antigua y general (P - L)
INSCRIPCIONES E INGRESO Taller de aplicación (P - L)
QUINTO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
Materia conexa (Sociología) (P- L)
Materia optativa de área (L)
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Metodología, observación y práctica de la enseñanza (P)
Seminario de área (L)
Seminario de área (L)
Epistemología de las ciencias sociales (L)
Tesis (L)
160
INGENIERÍA AERONÁUTICA
162
PLAN DE ESTUDIOS Mecánica racional
Anual (A) Método numérico
SEGUNDO CUATRIMESTRE
CICLO DE NIVELACIÓN Teoría del control
Matemática Mecánica de los fluidos
Física Probabilidad y estadística
Ambientación Universitaria Mecanismo y elementos de máquinas
Tecnología mecánica I
PRIMER AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE CUARTO AÑO
Química aplicada
Sistemas de representación en ingeniería PRIMER CUATRIMESTRE
Introducción a la matemática Cálculo estructural I
Informática Dinámica de los gases I
Aerodinámica I I
SEGUNDO CUATRIMESTRE Tecnología mecánica II
Análisis matemático I Seminario de aeronáutica y aeropuertos
Representación asistida Materia selectiva
Física I
Álgebra lineal SEGUNDO CUATRIMESTRE
Introducción a la ingeniería Materia selectiva
Propulsión
SEGUNDO AÑO Instrumentos y aviónica
Cálculo estructural II
PRIMER CUATRIMESTRE Mecánica del vuelo I
Análisis matemático II
Física II QUINTO AÑO
Materiales I
Dibujo técnico PRIMER CUATRIMESTRE
Estructuras isostáticas Cálculo estructural III
Práctica profesional supervisada (A)
SEGUNDO CUATRIMESTRE Sistemas y equipos del avión
Análisis matemático III Economía y producción industrial
Termodinámica Materia selectiva
Materiales II Proyecto integrador (A)
Mecánica de las estructuras
SEGUNDO CUATRIMESTRE
TERCER AÑO Construcción de aviones
Legislación y ética profesional
PRIMER CUATRIMESTRE Seguridad industrial ambiental e higiene
Aeronáutica general Materia selectivas
Electrotecnia y electricidad
Módulo de inglés
166
INGENIERÍA BIOMÉDICA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería Biomédica - 5 años
Al comienzo del siglo XX, el rápido avance en las cien-
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.
cias aplicadas también afectaron la práctica médica
con un intenso proceso de fertilización interdisciplina- Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
ria. En 1903, un fisiólogo holandés Willem Einthoven Tel. (0351) 5353800 int. 49
desarrolló el primer electrocardiógrafo. Esa aplicación www.biomedica.esc.efn.uncor.edu
de avances en las ciencias físicas (concretamente, el Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
galvanómetro de bobina móvil) originó toda una nue- Naturales
va era en el estudio de la medicina cardiovascular y el
registro de biopotenciales eléctricos. I
Un descubrimiento siguió al otro como etapas en
una reacción en cadena. Tal vez ninguno haya tenido también de la estructura y el funcionamiento de sis-
tanto impacto como el descubrimiento de “un nuevo temas biológicos lo que le permitirá explorar nuevos
tipo de rayos” como anunció W.K.Roentgen en 1895. caminos para aportar soluciones a problemas de la
Los rayos X abrieron el camino a la inspección del prevención y atención de la salud y al mejoramiento
“interior” del ser humano. Más allá de sus importan- de los sistemas de salud para la población.
tes aplicaciones, tuvo un impacto profundo en la or-
ganización de la práctica médica. QUÉ HACE EL/LA INGENIERO/A
El aparato de rayos X de aquellos tiempos pioneros BIOMÉDICO/A
era claramente, al igual que hoy, suficientemente gran-
de, costoso, y complejo como para que no lo tuviera El Ingeniero Biomédico es un profesional capacitado
cualquiera en su consultorio, lo que dio origen a las para:
instituciones centralizadoras de tecnología. Y así los
hospitales pasaron de ser centros receptores de en-
. Diseñar y utilizar instrumental de alta compleji-
dad tecnológica en el campo de la biología en gene-
fermos a activos protagonistas de la salud para todos. ral y de la medicina en particular, así como asesorar
El paso no se detuvo, y más bien se aceleró con el sobre la necesidad de utilización de la misma.
correr del siglo. Sin entrar en detalles, tal vez las dos
contribuciones más importantes de tecnología a la
. Aplicar la metodología de investigación científica
a la realización de estudios en el ámbito de su com-
medicina fueron las derivadas de desarrollos militares petencia.
(por ejemplo, el diagnóstico por ultrasonido deriva
del Sonar) y la introducción de la computadoras, des- . Intervenir en la creación de condiciones de asep-
de simples auxilios administrativos (como el registro sia y seguridad mediante la aplicación de equipos de
de fichas médicas) hasta compleja instrumentación medición y radiación.
imposible sin ellas, como la Tomografía Computada.
. Obtener datos necesarios para el diagnóstico de
Y a medida que la tecnología aumentaba en canti- sistemas biológicos mediante procedimientos elec-
dad, variedad y complejidad, se hizo cada vez más trónicos, mecánicos, acústicos y ópticos.
necesario la presencia de profesionales de la ingenie-
ría para el diseño, operación y mantenimiento de esa
. Desarrollar, construir y evaluar dispositivos de
tecnología. Estos profesionales comenzaron a cono- ayuda a discapacidades.
cerse como Bioingenieros o Ingenieros Biomédicos. . Estudiar sistemas biológicos a los fines de desa-
La Ingeniería Biomédica es una rama de la Ingeniería rrollar aplicaciones tecnológicas.
que enlaza los conocimientos de las ciencias de la . Integrar equipos multidisciplinarios de salud, in-
vida con las ciencias exactas. Sus profesionales pue- vestigación y desarrollo.
den trabajar e investigar tanto en la actividad médi-
ca como en otros sistemas biológicos. Para ese fin el
egresado tendrá amplios conocimientos de electró-
nica, mecánica, materiales y computación como así
168
PLAN DE ESTUDIOS Electrónica digital I
Electrotecnia general y máquinas eléctricas
CICLO DE NIVELACIÓN Biomateriales
Matemática Procesamiento de señales
Física SEGUNDO CUATRIMESTRE
Ambientación Universitaria Teorías y redes de control
Fisiología humana
PRIMER AÑO Modelos y simulación
PRIMER CUATRIMESTRE Estática y resistencia de materiales
Taller y laboratorio Módulo de inglés
Introducción a la matemática
Representación Asistida CUARTO AÑO
Introducción a la ingeniería PRIMER CUATRIMESTRE
Química aplicada Electrónica digital II
SEGUNDO CUATRIMESTRE Instalaciones hospitalarias I
Análisis matemático I Electrónica analógica
Informática Fisiopatología
Física I Transductores y sensores
Química orgánica y biológica SEGUNDO CUATRIMESTRE
Algebra lineal Medicina nuclear
Instrumentación biomédica
SEGUNDO AÑO Ingeniería hospitalaria
PRIMER CUATRIMESTRE Biomecánica
Análisis matemático II Economía
Física II
Probabilidad y estadística QUINTO AÑO
Introducción a la biologia PRIMER CUATRIMESTRE
Métodos numéricos Imágenes en medicina
SEGUNDO CUATRIMESTRE Ingeniería en rehabilitación
Física biomédica Optativa I
Anatomía para ingenieros Práctica profesional supervisada
Electrónica SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teoría de señales Seguridad e higiene industrial y ambiental
Análisis matemático III Gestión de las organizaciones industriales
Optativa II
TERCER AÑO Proyecto integrador
PRIMER CUATRIMESTRE
172
Introducción a la matemática CUARTO AÑO
Informática
PRIMER CUATRIMESTRE
SEGUNDO CUATRIMESTRE Hidrología y procesos hidráulicos
Análisis matemático I Mecánica de las estructuras II
Representación asistida Instalaciones en edificios I
Física I Arquitectura II
Álgebra lineal
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Química aplicada
Instalaciones en edificios II
Hormigón armado y pretensado
SEGUNDO AÑO
Legislación y ética profesional
PRIMER CUATRIMESTRE Estructuras metálicas y de madera
Análisis matemático II Transporte II
Probabilidad y estadística
Economía QUINTO AÑO
Estática
PRIMER CUATRIMESTRE
I
Topografía I
Geotécnica III
SEGUNDO CUATRIMESTRE Ingeniería sanitaria
Física II Proyecto, dirección de obras y valuaciones
Geotecnia I Transporte III
Métodos numéricos Ingeniería ambiental
Termotecnia
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Mecánica de las estructuras I
Diseño estructuras de Hormigón Armado y preten-
sado
TERCER AÑO
Planeamiento y urbanismo
PRIMER CUATRIMESTRE Obras hidráulicas
Tecnología de los materiales de construcción Higiene y seguridad
Mecánica analítica Práctica supervisada
Geotecnia II
Topografía II
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Arquitectura I
Mecánica de los fluidos
Análisis estructural
Transporte I
Módulo de inglés
176
y equipos eléctricos, en los distintos laboratorios de Dibujo técnico
Baja tensión, Alta tensión, Materiales y Tecnología, y Electrotecnia general
de Estructuras. En los prácticos que se llevan a cabo Análisis matemático III
en laboratorios se utilizan máquinas y aparatos de: Mecánica de las estructuras
ensayos dieléctricos, de tensión, ensayo de choque,
de tracción, turbinas, tornos balanceadores, voltí- TERCER AÑO
metros, amperímetros, osciloscopios, microscopios
PRIMER CUATRIMESTRE
y motores, etc.
Módulo de inglés
Cuando se realizan visitas a la fábrica e instalacio- Materiales II
nes, primero se realiza una explicación teórica del Electrónica aplicada
origen, estructura y función del complejo industrial Mecánica racional
y luego se provee información que son discutidas y Termodinámica
estudiadas antes de la visita. SEGUNDO CUATRIMESTRE
Mecánica de los fluidos
PLAN DE ESTUDIOS
Mecanismos y elementos de máquinas I
Elementos y equipos eléctricos
Ver programas completos en: http://www.esc.ime.efn. Economía
uncor.edu/ Teoría de control
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería Electrónica – 5 años
La actual carrera de Ingeniería Electrónica, que se
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
dicta en la Facultad de Ciencias Exactas Físicas y
Naturales, reconoce como origen la carrera de Inge- Av. Vélez Sársfield 1611 – Ciudad Universitaria
niería Electricista Electrónica creada en el año 1964 Tel. (0351) 5353800 int. 48
para dar respuesta, en aquella época, a la necesida- www.esc.electronica.efn.uncor.edu
des impulsadas por la expansión comercial de dispo- Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
sitivos que utilizaban válvulas y transistores y que Naturales
conformaron uno de los momentos más importantes
en la evolución de la Electrónica a nivel mundial con I
la consecuente repercusión en nuestro medio.
QUÉ HACE Y DÓNDE TRABAJA
El vertiginoso proceso de avance tecnológico con la
EL/LA INGENIERO/A ELECTRÓNICO/A
aparición de dispositivos cada vez más pequeños,
complejos y de menor consumo con hitos tales como
El asombroso grado de desarrollo que a nivel mun-
la aparición de los circuitos integrados, las fibras ópti-
dial ha alcanzado la electrónica hace que sea difícil
cas con el consiguiente reemplazo del cobre por vidrio
de imaginar, en la actualidad, una actividad en la
y de la corriente eléctrica por luz para la transmisión
cual no esté presente.
de señales, los circuitos microprocesadores con la dis-
tinción entre el hardware (circuitos) y el software (pro- Así la tenemos incluida en las siguientes:
gramación) así como la interrelación creciente entre
las comunicaciones y la informática provocaron que . Entretenimiento y Consumo;
en el año 1988 se realizará la modificación del plan
de estudios que introdujo reformas sustanciales con
. Equipos de Audio;
la incorporación de materias en las áreas de compu- . Televisión;
tación y de comunicaciones, así como la realización
de reformas fundamentales en el proceso de ense-
. Vídeo, Videojuegos;
ñanza-aprendizaje y la agrupación de asignaturas por
semestres. Por otra parte la necesidad de la profundi-
. Sistemas de entretenimiento computarizados.
zación en el desarrollo de contenidos vinculados a la COMUNICACIONES:
electrónica aconsejaron la creación de la carrera que
otorgará el título de Ingeniero Electrónico en lugar del
. Telefonía fija;
original de Ingeniero Electricista-Electrónico. . Telefonía móvil;
Posteriormente, ante la necesidad de adecuar los . Radio enlaces terrestres;
contenidos y la duración de la carrera a las reco-
mendaciones del Consejo Federal de Decanos de . Radio enlaces satelitales;
Ingeniería (CONFEDI) se encaró la modificación del
Plan 88 reemplazandolo por el Plan 281-97. Las ca-
. Transmisión y procesamiento de datos;
racterísticas fundamentales de este plan fueron la . Redes de comunicación entre computadoras;
reducción en el tiempo de duración de la carrera
pasándose de seis a cinco años y la adecuación de . Instrumentación y control;
las cargas horarias de las distintas áreas temáticas
a fin de cumplimentar, como se expresó antes, con
. Equipamientos Industriales de baja y grandes potencias;
las recomendaciones del CONFEDI. En este plan se . Sistemas de navegación y guiado en aviones y satélites;
mantuvo el proceso de enseñanza-aprendizaje así
como la distribución semestral de materias. . Sistemas y equipos de medición en Medicina y biología;
En el año 2005, después del proceso de acreditación de . Sistemas y equipamiento de medición para apoyo
la carrera ante la CONEAU, se modificó el plan 281/97 de la investigación y desarrollo en ciencias ajenas a
con el plan actualmente vigente denominado 281/05. la electrónica.
nes, tales como telefonía fija o móvil, servicios de Al finalizar el ciclo el alumno deberá rendir un exa-
transmisión y procesamiento de datos, servicios de men final de cada materia teniendo la posibilidad de
transmisión y generación de energía, incorporándo- un examen recuperatorio posterior.
se a éstas dentro de los Departamentos de Proyec-
tos, Instalación, Mantenimiento o Comercialización. Las materias del Ciclo de Nivelación están dentro
de la currícula de la carrera, y consecuentemente,
. Instituciones estatales dedicadas a la producción, deben ser aprobadas para cursar las materias corre-
a la provisión de servicios o dedicadas a la investi- lativas posteriores dentro de la carrera.
gación aplicada.
Otras actividades que también puede realizar: PLAN DE ESTUDIOS
. Docencia; CICLO DE NIVELACIÓN
. Peritajes; Matemática
180
PRIMER AÑO SEGUNDO CUATRIMESTRE
Teoría de las comunicaciones
PRIMER CUATRIMESTRE
Sistemas de control I
Introducción a la ingeniería
Electrónica analógica I
Representación gráfica
Instrumental y mediciones electrónicas
Introducción a la matemática
Módulo de inglés
Química aplicada
SEGUNDO CUATRIMESTRE CUARTO AÑO
Análisis matemático I
PRIMER CUATRIMESTRE
Informática
Sistemas de control II
Física I
Electrónica digital II
Álgebra lineal
Electrónica analógica II
Taller y Laboratorio
Electrotecnia
Comprensión y traducción del idioma inglés
SEGUNDO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
SEGUNDO CUATRIMESTRE I
Electrónica digital III
Análisis matemático II
Teoría de campo electromagnético
Probabilidad y estadística
Síntesis de redes activas
Física II
Instalaciones eléctricas
Informática avanzada
Práctica supervisada
Métodos numéricos
SEGUNDO CUATRIMESTRE QUINTO AÑO
Análisis matemático III
PRIMER CUATRIMESTRE
Física III
Sistemas de computación
Teoría de señales y sistemas lineales
Electrónica industrial
Electrónica física
Electrónica Analógica III
TERCER AÑO SEGUNDO CUATRIMESTRE
Gestión de organizaciones industriales
PRIMER CUATRIMESTRE
Seguridad e higiene industrial y ambiental
Electrónica digital I
Proyecto integrador
Teoría de redes
Tecnología electrónica
Economía
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería en Agrimensura – 5 años
La Agrimensura es un campo del saber distintivo,
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
fundado por ciencias y técnicas geodésicas, geo-
gráficas, geofísicas, fotogramétricas, topográficas, Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
cartográficas, catastrales, jurídicas, económicas, Tel. (0351) 5353800 int. 40 / int. 61
estadísticas, hidrológicas y sociológicas; para dar el www.agrimensura.efn.uncor.edu
conocimiento cartológico de la tierra en superficie Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
y profundidad, con orientación, exactitud, fidelidad Naturales
y adecuación y producir el orden territorial de la
humanidad, con especialidad, igualdad, legalidad, I
publicidad y autenticidad para alcanzar la paz con
justicia. (Agrim. J.M. Castagnino)
tiene por objetivo registrar todos estos derechos y
El Ingeniero Agrimensor interviene en asuntos Topo- títulos de propiedad y armar todas las piezas que
gráficos, Geodésicos, Fotogramétricos: relativos al forman este rompecabezas, detectando las super-
estudio del relieve terrestre; Catastrales: referidos posiciones y las afectaciones. Al mismo tiempo y a
al estudio de toda información geométrica-jurídica los fines de que la tributación impositiva sea lo más
de la propiedad inmobiliaria; Mensura, subdivisión justa posible, el Catastro realiza un relevamiento de
y valuación de propiedades: efectuar deslinde de las mejoras y construcciones y la valuación de las
inmuebles. Pudiendo además, oficiar de Perito Judi- propiedades. Estudia, proyecta, ejecuta y dirige Sis-
cial, lo que exige conocimientos jurídicos. temas de Información Territorial (SIT) y brinda apo-
yo a los Sistemas de Información Geográficos (GIS).
El Catastro parcelario de un territorio, es una base
QUÉ HACE EL/LA INGENIERO/A de datos (información gráfica y alfanumérica) que
AGRIMENSOR/A volcado sobre la carta topográfica (planos) y conve-
nientemente geo-referenciada, puede migrar a un SIT
Puede realizar las siguientes actividades: y servir como poderosa herramienta para la planifi-
. Aplicación territorial del derecho: consiste en la
cación y toma de decisión de políticas territoriales.
determinación, demarcación y verificación de in- . Cartografía: consiste en el reconocimiento, deter-
muebles, parcelas y sus afectaciones, a través de minación, medición y representación del espacio te-
una operación de mensura. La operación de mensu- rritorial y sus características. Determinar el lenguaje
ra implica realizar un correcto análisis y estudio de cartográfico, símbolos y toponimia. En base a levan-
los títulos de propiedad y ubicarlos correctamente tamientos realizados en forma directa en terreno,
en el terreno, cuya posición es única e invariable mediante mediciones topográficas y geodésicas, o
en todo el territorio. El Agrimensor registra también en forma indirecta a partir de fotos aéreas o imáge-
toda modificación que se produzca sobre la parce- nes de satélites, se genera la cartografía de un terri-
la: uniones, subdivisiones, loteos y las afectaciones, torio; la carta topográfica sirve de base para realizar
como son por ejemplo las servidumbres de pase, de cualquier otro tipo de carta: carta vial o carretera,
electroductos, etc. Realizar la determinación, demar- carta turística, carta de suelos, carta geológica, car-
cación y comprobación de jurisdicciones políticas y ta fitogeográfica, cartas de navegación, etc.
administrativas, como es por ejemplo la demarcación
de límites nacionales, provinciales, departamentales, . Geodesia: consiste en la realización de tareas
radios municipales, radios judiciales, etc. tales como: determinaciones gravimétricas (deter-
. Catastro territorial: comprende el estudio, pro-
minación del campo de gravedad) con fines geo-
désicos; y levantamientos geodésicos dinámicos,
yecto, registro, dirección, ejecución e inspección de inerciales y satelitarios. Es función del Agrimensor,
levantamientos territoriales, inmobiliarios y/o parce- la determinación del tamaño y de la verdadera for-
larios con fines catastrales y valuatorios masivos. La ma de la tierra; como así también, la definición del
correcta ubicación de todos los títulos y derechos de tamaño, posición, forma y contorno de cualquiera
propiedad dentro del contexto que forma un terri- de las partes que constituyen la superficie terrestre;
torio conforma un gigantesco mosaico. El Catastro
184
deben ser aprobadas para cursar las materias corre- Topografía I
lativas posteriores dentro de la carrera.
TERCER AÑO
PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CUATRIMESTRE
Dibujo topográfico
CICLO DE NIVELACIÓN Topografía II e hidrografía
Matemática Agrimensura legal II
Física SEGUNDO CUATRIMESTRE
Ambientación Universitaria Módulo de inglés
Geografía física
PRIMER AÑO Fotointerpretación
PRIMER CUATRIMESTRE Valuaciones
Introducción a la agrimensura y a la ética Geodesia I
Informática
Introducción a la matemática CUARTO AÑO I
Representación gráfica PRIMER CUATRIMESTRE
SEGUNDO CUATRIMESTRE Geodesia II
Análisis matemático I Fotogrametría
Álgebra lineal Cartografía
Física I SEGUNDO CUATRIMESTRE
Representación asistida Sistemas de información territorial
Catastro
SEGUNDO AÑO Mensura
PRIMER CUATRIMESTRE
Análisis matemático II QUINTO AÑO
Probabilidad y estadística PRIMER CUATRIMESTRE
Física II Práctica profesional supervisada: mensura
Agrimensura legal I Ordenamiento territorial
SEGUNDO CUATRIMESTRE Mediciones especiales
Análisis numérico y teoría de los errores de las me- SEGUNDO CUATRIMESTRE
diciones Trabajo final
Información agraria y peritajes rurales
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería en Computación – 5 años
La Ingeniería en Computación es una disciplina que
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
aplica a las áreas donde se integran componentes de
hardware y de software. Esta ingeniería trata aspec- Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
tos de la computación como el diseño de micropro- Tel. (0351) 5353800 int. 50
cesadores individuales, computadoras personales y www.computacion.esc.efn.uncor.edu
supercomputadoras; el diseño de circuitos de uso es- Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
pecífico y sus respectivos componentes de software. Naturales
Es una disciplina particularmente útil en la integra-
ción de sistemas embebidos: por ejemplo, los siste- I
mas de computación embebidos que se utilizan para
controlar y monitorear componentes de automoto- sadores digitales de señales.
res, embarcaciones, aeronaves y satélites.
. Redes, elementos de redes, protocolos, disposi-
Las tareas habituales de un Ingeniero en Computa- tivos de conmutación y ruteo y sistemas operativos
ción incluyen la construcción e integración de hard- de redes.
ware y software para sistemas de comunicaciones,
redes de datos, robots, aparatos médicos, sistemas . Sistemas operativos de tiempo real orientados a la
de control, entre otros. En la construcción del hard- automatización de procesos y/o su control.
ware se utilizan microcontroladores, microprocesa-
dores, sensores, hardware programable (FPGA), en-
. Fabricación, integración y/o mantenimiento de
sistemas de robótica, automatización industrial ó
tre otros. Para la construcción del software integra
biomédica, con aplicaciones de inteligencia artificial.
lenguajes de alto y bajo nivel, sistemas operativos y
bibliotecas estándar de software. . Lenguajes de programación de bajo y alto nivel y
técnicas de ingeniería de software.
La carrera de Ingeniería en Computación de la Uni-
versidad Nacional de Córdoba fue creada en el año El Ingeniero en Computación está en condiciones
2000 para satisfacer las crecientes demandas del de participar y liderar las tareas que involucran los
mercado, basadas fundamentalmente en la automa- diferentes aspectos de la producción, aplicación e
tización de la mayoría de los procesos industriales, investigación del hardware y del software, usando y
en la digitalización de las comunicaciones y en la in- aplicando sus componentes:
corporación del hardware de computadoras en toda
la gama de dispositivos de control y automatización, . Manteniéndolos en óptimo funcionamiento de
desde lavarropas hasta automóviles y edificios in- acuerdo a los avances tecnológicos y cambios en la
teligentes, en un clara e indisoluble relación entre organización o su entorno.
hardware y software. Actualmente, la Ingeniería en
Computación es una disciplina reconocida interna-
. Determinando pautas de seguridad, integridad y
confiabilidad, estableciendo normas técnicas y admi-
cionalmente por organizaciones como IEEE y ACM.
nistrativas que rijan su funcionamiento y explotación.
188
Probabilidad y estadística Programación concurrente
Métodos numéricos Electrónica digital II
Ingeniería de software
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Comunicaciones digitales
Análisis matemático III
Comprensión y traducción de idioma inglés
Física III
Teoría de señales y sistemas lineales SEGUNDO CUATRIMESTRE
Electrónica Electrónica digital III
Comunicación de datos
TERCER AÑO Sistemas operativos I
Seguridad e higiene ind. y ambiental
PRIMER CUATRIMESTRE
Práctica Supervisada
Electrónica digital I
Teoría de redes
QUINTO AÑO
Algoritmos y estructura de datos
Economía PRIMER CUATRIMESTRE
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Sistemas de computación I
Redes de computadoras
Teoría de las comunicaciones
Sistemas operativos II
Sistemas de control I
Modelos y simulación
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Gestión de organizaciones industriales
Arquitectura de computadoras
Módulo de inglés
Proyecto integrador
CUARTO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería Industrial – 5 años
En la actualidad el Ingeniero debe ser un profesio-
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
nal con capacidad de proyectar, en el sentido más
amplio y además debe tener una visión del conjunto Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
que le permita evaluar y elegir alternativas de técni- Tel. (0351) 5353800 int. 46
cas económicas y sociales que definan las distintas www.esc.industrial.efn.uncor.edu
estrategias de las empresas en su contexto. Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
Naturales
Esta carrera, además de brindar una sólida informa-
ción básica y tecnológica, posee un amplio campo
de contenidos, que basados en las áreas menciona-
I
das, permitirá al Ingeniero Industrial adquirir capa-
cidades que satisfagan el desarrollo de funciones QUÉ HACE EL/LA INGENIERO/A
productivas y organizativas en distintas posiciones INDUSTRIAL
profesionales dentro de estructuras fabriles, de ser-
vicios o como consultor. El Ministerio de Educación, ciencia y tecnología, por
medio de la resolución nº 1054 / 2002 dispone para
La constante evolución de la tecnología y de los sis- esta carrera las siguientes actividades:
temas productivos, junto con una creciente sistema-
tización científica de las técnicas organizativas, es- . Realizar estudios de factibilidad, proyectar, diri-
tán cambiando profundamente las estructuras y las gir, implementar, operar y evaluar el proceso de pro-
metodologías operativas de las empresas y requie- ducción de bienes industrializados y la administra-
ren de profesionales que sin perder el rol principal ción de los recursos destinados a la producción de
de la gestión, orienten sus experiencias hacia áreas dichos bienes.
más concretas de conocimientos. . Planificar y organizar plantas industriales y plan-
La ingeniería Industrial es una rama de la ingeniería tas de transformación de recursos naturales en bie-
que enlaza el gerenciamiento administrativo con el nes industrializados y servicios.
productivo, a los fines de la implementación de po-
líticas operativas orientadas al mercado de la com-
. Proyectar las instalaciones necesarias para el
desarrollo de procesos productivos destinados a la
petencia de productos y servicios. Esta carrera está
producción de bienes industrializados y dirigir su
destinada a formar profesionales que estén capaci-
ejecución y mantenimiento.
tados para resolver problemas técnicos-productivos,
evaluar y optimizar proyectos, lo que permitirá su in- . Proyectar, implementar y evaluar el proceso desti-
serción en el mercado laboral con relativa facilidad. nado a la producción de bienes industrializados.
Normalmente la ingeniería industrial en su sentido . Determinar las especificaciones técnicas y evaluar la
más amplio, no debe proyectar ni diseñar los com- factibilidad tecnológica de los dispositivos, aparatos y
ponentes, sistemas o máquinas que utiliza, sino, que equipos necesarios para el funcionamiento del proceso
debe estudiar y evaluar su implementación en térmi- destinado a la producción de bienes industrializados.
nos de eficiencia técnico-económica, que surgen de
la formación que la carrera propone. . Programar y organizar el movimiento y almacena-
miento de materiales para el desarrollo del proceso
Al no plantear orientaciones hacia determinada in- productivo y de los bienes industrializados resultantes.
dustria o área de actividad (metalúrgica, química,
textil, servicios, etc.) no muestra superposición o . Participar en el diseño de productos en lo relativo
solapamiento con ellas, sino que tiende a preparar a la determinación de la factibilidad de su elabora-
profesionales que puedan aplicar sus conocimientos ción industrial.
organizativos, económicos y productivos en empren-
dimientos empresariales de todo tipo.
. Determinar las condiciones de instalación y de
funcionamiento que aseguren que el conjunto de
operaciones necesarias para la producción y distri-
bución de bienes industrializados se realice en con
192
Las materias optativas permiten la flexibilización aca-
démica del plan de estudio y posibilitan la adquisición SEGUNDO AÑO
de conocimientos de acuerdo a las inquietudes del
PRIMER CUATRIMESTRE
estudiante y las necesidades regionales o del medio.
Análisis matemático II
A modo de ejemplo puede optarse por: Finanzas de
Física II
empresas; Control de procesos industriales; Sistemas
Estructuras isostáticas
inteligentes; Informática industrial; etc.
Materiales
La práctica profesional supervisada brinda: SEGUNDO CUATRIMESTRE
. Experiencia práctica complementaria en la forma- Probabilidad y estadística
Métodos numéricos
ción elegida, para su inserción en el ejercicio de la
Electrotecnia y máquinas eléctricas
profesión, cualquiera sea su modalidad.
Mecánica de las estructuras
. Facilita el contacto del estudiante con institucio- Módulo de inglés
nes, empresas públicas o privadas o profesionales
que se desempeñan en el ámbito de los estudios de TERCER AÑO I
la disciplina que realizan. PRIMER CUATRIMESTRE
. Introduce en forma práctica al alumno en los mé- Termotecnia y máquinas térmicas
Mecánica racional
todos reales y códigos relativos a las organizaciones
laborales. Investigación operativa I
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería Mecánica – 5 años
Debido a los grandes descubrimientos científicos y a
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
la Revolución Industrial, la ingeniería que en un co-
mienzo sólo se dividía en militar y civil fue especiali- Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
zándose y limitando su campo de trabajo. Es así que Tel. (0351) 5353800 int.45
la ingeniería civil centró su actividad en el estudio de www.esc.ime.efn.uncor.edu
las estructuras estáticas (puentes, edificios, presas), Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
mientras que la ingeniería mecánica centró los suyos Naturales
en las dinámicas (máquinas y mecanismos).
En 1847 se funda el Instituto Británico en Ingenieros
Mecánicos y en 1880 la Sociedad Americana de In-
geniería Mecánica. A fines del siglo XIX con el incre- por ingenieros, con máquinas diseñadas y construi-
mento en el uso de la electricidad nace una nueva das por ingenieros mecánicos.
rama de la ingeniería mecánica, la Ingeniería Mecá-
nica Electricista. A continuación se indica la carrera
de Ingeniería Mecánica. CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
En la actualidad el campo de la Ingeniería Mecánica El rol del Ingeniero Mecánico es el que partiendo de
se ha dividido en un gran número de especialidades, conocimientos, ideas, recursos, medios y material hu-
considerándose entre las principales: la ingeniería mano, construye objetos o productos tecnológicos,
Aeronáutica y la Metalúrgica. Hasta 1915 el diseño, realiza proyectos técnicos o desarrolla procesos tec-
construcción y dirección de un avión era considerado nológicos; su objetivo fundamental es, como planteo
como parte de la ingeniería mecánica. Con la Primera general mejorar la calidad de vida del ser humano.
Guerra Mundial se incrementa la investigación, tanto
teórica como experimental, sobre problemas aero- A través de la Ingeniería, en la que el conocimiento
náuticos y este “cuerpo de conocimientos dio la base de las ciencias matemáticas y naturales adquirido
para esta nueva disciplina técnica”. (Collier, 1966). mediante el estudio, la experiencia y la práctica, se
aplica con buen juicio a fin de desarrollar las formas
A partir de 1920 se observa un gran avance en la en que se pueden utilizar de manera económica, los
ciencia metalúrgica. Los rayos X fueron usados, en materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio
sus comienzos, para examinar los defectos de los de la humanidad.
metales y luego se los aplicó al estudio de la orde-
nación atómica, obteniéndose tal éxito que se crea También se dedica a brindar asesoramiento técnico
un nuevo campo: la metalografía de los rayos X. Se a las empresas, investigar y favorecer el desarrollo
usan muchas otras técnicas: estudio de las propie- y avance de la técnica, producir más y mejor a un
dades magnéticas, medida precisa de expansión y menor costo, estudiar la necesidad de producción y
contracción; uso del microscopio electrónico y de las su posterior análisis y sugerencias.
vibraciones supersónicas.
El Ingeniero Mecánico puede desempeñarse como
Observando a nuestro alrededor se encuentran cien- proyectista y supervisor; también está capacitado
tos de ejemplos sobre las tareas que realizan los in- para organizar fábricas y empresas de distintas es-
genieros mecánicos. Un Ingeniero Mecánico diseñó pecialidades.
y construyó la máquina con se fabricó éste papel.
El Ingeniero Mecánico está capacitado para realizar
Camiones, ómnibus, autos, trenes y aviones son di-
el diseño de nuevas maquinarias, lo que redundará
señados y construidos por Ingenieros Mecánicos. La
en beneficio del país llevándolo a un mayor desa-
nafta y el gasoil que ellos usan han sido elaborados
rrollo a través de la tecnificación, colaborando en la
en refinerías diseñadas, construidas y dirigidas por
nacionalización de la técnica mecánica.
ingenieros mecánicos.
Además el adelanto técnico y la administración de
La luz eléctrica, usada tanto en el hogar como en
tecnología, mejoran la economía del país y ésta a su
las grandes fábricas, es fabricada en usinas dirigidas
vez, determina un mejor estándar de vida, mayor ca-
196
tos en la forma más rápida y económica posible”. PLAN DE ESTUDIOS
Ver programas completos en: http://www.esc.ime.
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO efn.uncor.edu/
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
CICLO DE NIVELACIÓN
El interés por las matemáticas, la física, la capaci- Matemática
dad de observación e interés para pensar la resolu- Física
ción de problemas a través del uso de la tecnología, Ambientación Universitaria
facilidad para tareas manuales, imaginación, interés
por la técnica, la investigación, la mecánica, las tec- PRIMER AÑO
nologías básicas y aplicadas.
PRIMER CUATRIMESTRE
Introducción a la ingeniería
INSCRIPCIONES E INGRESO Sistemas de Representación en Ingeniería
Introducción a la matemática
Las inscripciones se realizan en las primeras sema- Informática I
nas del mes de diciembre. Las fechas y horarios es- SEGUNDO CUATRIMESTRE
tarán disponibles en la página de la Facultad. Análisis matemático I
Para conocer detalles de los requisitos que se solici- Representación asistida
tan el día de la inscripción consultar en http://www. Física I
portal.efn.uncor.edu/?page_id=8650 Álgebra lineal
Química aplicada
198
INGENIERÍA QUÍMICA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Ingeniería Química – 5 años
La importancia de la industria química a principios
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
de siglo era tenue, pero a partir de entonces su de-
sarrollo ha sido vertiginoso. La química ha invadido Av. Vélez Sarsfield 1611 – Ciudad Universitaria
todos los ámbitos de la producción y el consumo de Tel. (0351) 5353800 int. 44
tal modo que se ha convertido en uno de los pilares www.esc.quimica.efn.uncor.edu
básicos de nuestra civilización. Facebook: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y
Naturales
Para dar una idea del progreso alcanzado basta
mencionar en el campo de la química inorgánica, la
fabricación de ácidos, bases, sales, minerales, vidrio,
I
cemento, aleaciones, etc.; en química orgánica, base
Así, si seguimos analizando comprobaremos que, a
de la mayoría de los productos sintéticos, materiales
excepción del agua no tratada y de las materias pri-
plásticos, fibras artificiales, caucho sintético, pro-
mas naturales incluidos los productos alimenticios
ductos farmacéuticos, etc.
frescos y los combustibles brutos, sin refinar, todo lo
En los más diversos campos es factible notar la im- que el hombre utiliza en su vida diaria, son produc-
portancia de la química, por ejemplo: la intervención tos de una industria de carácter químico.
de la química en el desarrollo de la agricultura, se ha
efectuado en el campo de la producción de abonos
QUÉ HACE EL/LA INGENIERO/A
y de productos fitosanitarios, es decir, actúa por un
QUÍMICO
lado, facilitando la alimentación de la planta y por
otro, protegiéndola de las enfermedades.
Los Ingenieros Químicos se encuentran capacitados
Si tenemos en cuenta la industria alimentaria, pode- para desempeñarse en las siguientes actividades:
mos decir que mientras en los países subdesarrolla-
dos se lucha por el aumento de la nutrición protei-
. Estudio, factibilidad, proyecto, dirección, cons-
trucción, instalación, operación y mantenimiento
ca, en los desarrollados se presenta el problema del
(excepto obras civiles e industriales) de:
abastecimiento de las grandes ciudades y la elabo-
ración de comidas rápidas acorde con el ritmo de la . Industrias que involucran procesos químicos, fí-
vida moderna. sico-químicos y de bioingeniería y sus instalaciones
complementarias.
Conforme a esta necesidad, en los últimos años se
han logrado avances notables tanto en el aspecto de . Instalaciones donde intervengan operaciones unita-
conservación de alimentos como en la producción rias y / o procesos industriales unitarios.
de alimentos sintéticos y concentrados. Los Inge-
nieros Químicos o Ingenieros Químicos Industriales . Instalaciones destinadas a evitar la contamina-
están directamente relacionados con el proceso de ción ambiental por efluentes de todo tipo originados
industrialización de distintos productos alimenticios por las industrias y / o sus servicios.
y el control de calidad de los mismos.
Estudios, tareas y asesoramientos relacionados con:
En áreas como la construcción, el aporte de la indus-
tria química ha ido en aumento en los últimos años,
. Aspecto funcional de las construcciones indus-
triales y de servicio indicadas anteriormente y sus
la colaboración más espectacular la han constituido
obras e instalaciones complementarias.
los materiales plásticos. En la industria cosmética, el
consumo de productos para el cuidado y conserva- . Factibilidad del aprovechamiento e industrialización
ción de la belleza, designado con el nombre de cos- de los recursos naturales y materias primas que sufran
méticos, ha aumentado notablemente y también la transformación y elaboración de nuevos productos.
diversidad de preparados; los laboratorios químicos
especializados estudian nuevas fórmulas compues- . Planificación, programación, dirección, organización,
tas por elementos sintéticos y naturales. racionalización, control y optimización de los procesos
industriales de las industrias citadas anteriormente.
200
receptar residuos industriales. Esta es una tarea de INSCRIPCIONES E INGRESO
carácter investigativo. Los Ingenieros en Química
Industrial también realizan asesoramientos perma- Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins-
nentes a entes privados y estatales sobre la proble- cripción en la página web de la Facultad www.esc.
mática del agua. quimica.efn.uncor.edu
. En la Corporación Cementera Argentina (COR- Para conocer detalles de los requisitos que se solici-
tan el día de la inscripción consultar en: www.portal.
CEMAR), estos profesionales realizan el control de
materia prima, producción y calidad. La actividad la efn.uncor.edu
realizan a través del control químico de la materia
prima o crudo de fabricación (caliza). Efectúan, tam- CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
bién, la verificación de las propiedades del cemento DEL PLAN DE ESTUDIOS
con el fin de evaluar su calidad.
. En PIRESOL, empresa dedicada a las materias La etapa del ingreso a la Facultad denominada Ciclo
de Introducción a los Estudios Universitarios (CI-
primas y productos elaborados para la industria, I
el agro y el hogar, los Ingenieros Químicos realizan NEU), se desarrolla en dos modalidades: Modalidad
control de calidad de la materia prima y del produc- No Presencial y Modalidad Presencial.
to elaborado, elaboración de fórmulas y diseño de Para la Modalidad No Presencial, se prevé la imple-
instalaciones industriales. mentación de un curso de apoyo virtual en los meses
Los Ingenieros Químicos también pueden desempe- de Octubre y Noviembre. En cuanto a la Modalidad
ñar actividades privadas, por ejemplo: Presencial, el curso se desarrollará en las instalacio-
nes de la Facultad (Sede Ciudad Universitaria o Sede
Laboratorios de análisis industriales: análisis de Centro) en los meses de enero (finales) y febrero.
procesos de electroquímica, galvanotecnia, análisis
y observación de características de combustibles, El Ciclo de Nivelación está constituido por las ma-
lubricantes, tierra, maderas, telas, cueros, plástico, terias de matemática, química y ambientación uni-
etc. Recibiendo muestras del material a ensayar e in- versitaria, donde se repasan temas fundamentales
formando sobre su composición, calidad, cantidad, desarrollados en la escuela media, y además, se
características, aptitud, etc.; laboratorios de recu- informa sobre las características de la carrera y su
peración de metales en desuso y extracción en la- ejercicio profesional.
boratorio de algunos de los elementos que contiene Las materias del Ciclo de Nivelación están dentro
dicho metal; etc. de la currícula de la carrera, y consecuentemente,
Los Ingenieros Químicos trabajan junto a Técnicos deben ser aprobadas para cursar las materias corre-
en Química Industrial, Bioquímicos, Farmacéuticos, lativas posteriores dentro de la carrera.
Biólogos, Geólogos, Ingenieros Agrónomos, Arqui- El objeto de conocimiento específico de esta ca-
tectos (planeamiento urbano y zonificación indus- rrera es el correspondiente a aquellos procesos de
trial), Ingenieros Electromecánicos y Electrónicos transformación íntima de la materia que, mediante
(para el mantenimiento y acondicionamiento de un saber hacer racional, organizado, planificado y
equipos), estudiantes de esta carrera o similares. creativo de los recursos humanos y materiales y de
la información existentes, brindan o son parte de
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO respuestas a las demandas comunitarias en lo que
Y DESEMPEÑO PROFESIONAL respecta a la producción, distribución y uso de bie-
nes y servicios.
Algunas características que favorecen el estudio y El plan completo comprende un Ciclo de Nivelación
desempeño profesional son: interés por los procesos para el ingresante considerado como parte del tra-
químicos y físico-químicos y por las tareas de labo- yecto curricular, 47 materias semestrales, un módulo
ratorio, interés por actividades científicas y tecnoló- optativo (portugués) y un espacio curricular desti-
gicas, facilidad para el manejo de números y resolu- nado al desarrollo de un Proyecto Integrador. Se pre-
ción de problemas, capacidad de observación y para vé que el alumno debe cumplir también con 200 hs.
atender detalles, creatividad, precisión, disposición de Práctica Profesional Supervisada, consistentes
para el trabajo ordenado y el trabajo en equipo. en un sistema de prácticas en ambientes reales de
trabajo dentro del campo de la Ingeniería Química.
Este desarrollo curricular es distribuido a lo largo de
10 semestres consecutivos.
202
INGENIERÍA ZOOTECNISTA
.
- Ciudad Universitaria
Realiza estudios, diagnósticos, evaluaciones y Tel. (0351) 4334103/05/16/17
predicciones referidas a la producción animal y a la info@agro.unc.edu.ar
relación recursos animales- recursos vegetales, con www.agro.unc.edu.ar
fines productivos.
Facebook: Facultad de Ciencias Agropecuarias
. Programa, efectúa y evalúa la multiplicación, I
introducción, mejoramiento, adaptación y conser-
vación de especies animales con fines productivos,
experimentales, recreativos y cinegéticos. . Desarrolla actividades de docencia, investigación,
. Realiza, interpreta y evalúa estudios y análisis de experimentación y extensión de ciencias y tecnolo-
suelos y aguas con fines agropecuarios. gías agropecuarias y vinculadas a las disciplinas bá-
. Realiza relevamiento de suelos y programas, eje- . sicas y auxiliares de la producción agropecuaria.
204
QUINTO AÑO tica los conocimientos teóricos adquiridos durante
su formación universitaria.
PRIMER CUATRIMESTRE
Extensión rural Iniciación Profesional (Ord. H.C.D. N° 001 / 02) Los
Administración de la empresa agropecuaria estudiantes podrán acreditar este espacio curricular
Sistema de producción animal II cuando se integren a proyectos: investigación, ex-
Ética y desarrollo personal perimentación, extensión o desarrollo; laboratorios
Prácticas Pre Profesionales Pecuarias II de investigación o de servicios; Unidades de Produc-
Sistema de producción animal III ción Aplicada (U.P.As.) de la Facultad de Ciencias
SEGUNDO CUATRIMESTRE Agropecuarias, actividades en Docencia, Producción
Sustentabilidad y buenas prácticas pecuarias y Servicios, etc. La acreditación se otorgará con la
certificación del tutor o personal responsable y un
ESPACIOS CURRICULARES INDEPENDIENTES informe escrito de las actividades realizadas.
Prácticas Profesionales Optativas Los Objetivos del Programa de Iniciación Profesio-
Idioma nal, son: I
Informática
Formación integral
. Estimular la participación de los estudiantes
en los procesos de investigación, experimentación
adaptativa, extensión, docencia y producción en las
PRÁCTICAS PROFESIONALES OPTATIVAS: Ciencias Agropecuarias.
Practicanato Agronómico Optativo (Ord. H.C.D. N° . Profundizar las relaciones entre estudiantes y do-
001 / 01. Anexo): Se acreditará el Practicanato Agro- centes.
nómico Optativo cuando un estudiante realice acti-
vidades en una entidad, empresa u otra institución
. Comprender los procedimientos que se llevan a
relacionada con el medio rural; en un grupo de aseso- cabo en la investigación, experimentación, extensión,
ramiento; con un asesor de empresa rural individual o docencia y producción en las Ciencias Agropecuarias.
de un grupo de productores; en un proyecto de inves-
tigación o experimentación adaptativa ó en un proyec-
. Cooperar con los equipos de investigación, expe-
rimentación, extensión, docencia y producción en la
to de extensión o desarrollo; en empresas dedicadas a búsqueda de nuevos conocimientos en las Ciencias
la transformación de los productos del agro; en otras Agropecuarias.
actividades que puedan considerarse pertinentes.
La acreditación se obtendrá con la certificación del
. Valorar el esfuerzo y la creatividad en la reso-
lución de nuevas situaciones problemáticas en las
tutor o personal responsable y un informe escrito de Ciencias Agropecuarias.
las actividades realizadas.
Pasantías: Los estudiantes podrán acreditar este
Los objetivos del Practicanato Agronómico Optativo, son: espacio curricular cuando se beneficien con progra-
. Lograr que el practicante tome contacto con el mas de pasantías de la Facultad de Ciencias Agrope-
cuarias, UNC, INTA, u otras instituciones públicas o
ámbito en que se desenvuelven las actividades re-
lacionados con el agro y se integre a un grupo labo- privadas.
ral, contribuyendo así al afianzamiento de su propia La acreditación se realizará con la certificación del
personalidad y al logro de su identidad. tutor o personal responsable y un informe escrito de
. Completar la práctica integradora de la actividad las actividades realizadas.
de campo para lograr una mejor formación en lo téc- Objetivos para los pasantes:
nico profesional y en lo concerniente a la gestión de
establecimientos rurales. . Complementar los conocimientos teóricos que la
. Lograr un intercambio enriquecedor entre los es- UNC y la Facultad de Ciencias Agropecuarias brin-
dan, con aquellos de índole práctica que las empre-
tudiantes que elijan esta opción, las entidades inte- sas, instituciones relacionadas a la profesión, pre-
resadas y la Universidad en su proyección al medio. dios rurales pueden ofrecer.
. Cumplir con los preceptos estatutarios de la Uni- . Promover la inserción de los estudiantes en la
versidad Nacional de Córdoba en cuanto disponen práctica de los distintos campos profesionales para
la educación, extensión e investigación universitaria. darles a estos una visión real sobre las tareas que
. Posibilitar que el practicante logre poner en prác- desempeñarán.
206
Funciones exponenciales y logarítmicas. Funciones SEGUNDO AÑO
trigonométricas.
1er. Cuatrimestre
3.- Física I: Mecánica (estática, cinemática, dinámi-
10.- Química Biológica: Hidratos de carbono Lípi-
ca, hidrostática, hidrodinámica) .
dos Proteínas Ácidos Nucleicos. Enzimas Metabolis-
4.- Química General e Inorgánica: Enlace Químico. mo de los hidratos de carbono, lípidos y proteínas.
Soluciones y propiedades coligativas. Sistemas co- Biosíntesis de isoprenoides y pigmentos porfirínicos
loidales. Equilibrio físico-molecular. Cinética, Ter- Otros compuestos biológicos de interés agronómico
moquímica. Equilibrio químico e iónico. Procesos (vitaminas, hormonas, alcaloides, taninos). Balance
ácido-base. Procesos electrolitos poco solubles. de materia y energía.
Electroquímica. Propiedades generales de grupos
11.- Maquinaria Agrícola: Tractor. Máquinas agrope-
representativos y de transición, con énfasis en los
cuarias ordenadas por sus usos. Aplicación de aná-
de importancia agronómica. Nociones sobre comple-
lisis estático, cinemático y dinámico de los procesos
jos. Análisis de sustancias para la determinación de
de mecanización. Fuentes de energía, potencia y
elementos y/o compuestos de interés agropecuario.
transmisión. Determinación de la eficacia, eficiencia,
Métodos de análisis cuali y cuantitativos (titulacio-
calidad y capacidad de las operaciones agrícolas. I
nes volumétricas, métodos instrumentales, gravime-
Cálculos, costos y gestión de la maquinaria.
tría). Radioquímica. Isótopos.
12.- Estadística y Biometría: Estadística descriptiva.
5.- Biología Celular: Organización de los seres vivos.
Probabilidad (distribuciones discretas y continuas).
Teoría celular: Células procarióticas y eucarióticas.
Muestreo. Variables aleatorias. Modelos estadísticos:
Estructuras subcelulares. Membranas. Diferencia
Distribución normal. Distribución de los estadísticos
entre célula animal y vegetal. Pared celular. Ciclo ce-
muestrales. Inferencia estadística: estimación de Pa-
lular. División celular. Reproducción.
rámetros. Inferencia estadística: Contraste de hipóte-
sis. Inferencia sobre la esperanza y la varianza de una
2do. Cuatrimestre y dos distribuciones normales. Análisis de la varianza.
Análisis de regresión y correlación lineal. Diseño Ex-
6.- Matemática II: Límite y Continuidad de Funcio-
perimental (completamente aleatorizado, en bloques
nes. Cálculo Diferencial. Derivada. Aplicaciones de
al azar, cuadrados latinos, análisis factorial).
la Derivada. Optimización. Cálculo Integral. Integral
Indefinida. Integral definida de una función con- 13.- Botánica Morfológica: Estructura externa e in-
tinúa en un intervalo. Aplicaciones de la Integral. terna de las plantas con semillas de interés agronó-
Áreas de figuras planas. Nociones de ecuaciones mico: sus adaptaciones al ciclo de vida y factores
diferenciales. ambientales. Estrategias de supervivencia de las es-
pecies: reproducción sexual y asexual de las plantas
7.- Física II: Fluido real. Viscosidad. Efecto de super-
superiores. Estructura integrada de una angiosper-
ficie. Calor (termodinámica, radiación) Electricidad
ma a través de su ciclo biológico.
y magnetismo (electrostática, electrodinámica, elec-
tromagnetismo.
2do. Cuatrimestre
8.- Química Orgánica: Estructura del átomo de
carbono y orbitales atómicos y moleculares. Nocio- 14.- Botánica Taxonómica: Caracteres diferenciales de
nes de complejos. Isomería Compuestos orgánicos los grupos taxonómicos de especies vegetales nativas
oxigenados (alcoholes, éteres, fenoles, aldehídos y y cultivadas de importancia en los sistemas de produc-
cetonas, quinonas, ácidos orgánicos y ésteres) Com- ción. Aspectos morfológicos, hábitat e importancia de
puestos orgánicos nitrogenados. Compuestos orgá- plantas de especies de interés agropecuario.
nicos fosforados. Compuestos orgánicos derivados
15.- Microbiología Agrícola: Morfología, fisiología,
del benceno de interés agronómico.
ecología y taxonomía de los microorganismos de
9.- Observación y Análisis de los Sistemas Agropecua- interés agrícola. Técnicas microbianas. Genética mi-
rios: El Agrosistema. Enfoque sistémico. El agroeco- crobiana. Microbiología del agua, del aire, del suelo,
sistema: Recursos naturales. Clima. Suelo. Vegetales. del rumen y de los alimentos. Microbiología de las
Animales. El tecnosistema: Tecnología. Instrumentos fermentaciones. Efectos de las prácticas agrícolas
tecnológicos. Técnicas. El sociosistema: Los tipos socia- sobre la actividad microbiana. El manejo de los mi-
les agrarios. Modelos de desarrollo rural. Planificación. croorganismos y su aplicación.
16.- Genética: Biología molecular. Material hereditario.
Transmisión. Genética y evolución. Variabilidad gené-
tica. Recursos genéticos Conceptos de biotecnología.
17.- Anatomía y Fisiología Animal: Tejidos, órganos y
208
de suelos. Almacenamiento, conservación y uso del . Producción Avícola: Caracterización de la produc-
agua del suelo. Fertilidad. Calidad y salud del suelo. ción avícola. Estadísticas Internacionales, Nacio-
Captación de aguas. Hidráulica. Aguas superficiales nales y Regionales. Origen y evolución de las aves
y subterráneas. Riego y sistemas de riego. Drenajes domésticas. Anatomía y fisiología de las aves do-
de suelos. Planificación y sistematización del riego mésticas. Formación y maduración del huevo. Planta
y aspectos legales y administrativos del agua. Siste- de incubación. Nutrición y alimentación de las aves.
mas de producción bajo riego. Aprovechamiento del Sanidad avícola. Infraestructuras y equipos. Mane-
agua para bebida animal. jo del plantel de reproductores, gallinas ponedoras,
pollo parrillero. Gestión de la empresa avícola. Bue-
31.- Reproducción Animal: Bases endócrinas de la
nas prácticas y bienestar animal en producción de
reproducción. Factores ambientales que afectan la
pollos parrilleros y producción de huevo comercial.
reproducción. Evaluación, rendimiento y manejo re-
Industrialización de productos avícolas. Produccio-
productivo en explotaciones pecuarias. Biotecnolo-
nes alternativas de huevos y carne aviar.
gía reproductiva.
32.- Sanidad Animal: Principio del diagnóstico de ani-
. Producciones No Tradicionales: Sistemas y análi-
sis de los sistemas pecuarios no tradicionales. Pro-
mal sano y enfermo. Estudio del agente patógeno.
ductos, mercados, comercialización y legislación. I
Enfermedades más frecuentes en los animales de pro-
Manejo de los factores productivos, ambientales,
ducción. Mecanismos naturales de respuesta. Homeós-
genéticos, alimenticios, tecnológicos, económicos
tasis. Inmunología. Prevención sanitaria en estableci-
y socioculturales. Gestión de los sistemas: planea-
miento de producción animal. Epidemiología y control.
miento y organización.
Legislación y regulaciones nacionales sobre tráfico de
animales. Plan sanitario en establecimientos de pro- 36.- Alimentación Animal: Procesamiento de los
ducción animal. Zoonosis de interés agropecuario. alimentos. Estrategias de alimentación: Estándares
y formulación de raciones. Planificación de la ali-
mentación y normas de racionamiento. Manejo de
2do.Cuatrimestre
la alimentación. Contaminaciones. Factores antinu-
33.- Manejo Integrado de Plagas: Principales proble- tricionales. Aditivos nutricionales y no nutricionales.
mas sanitarios de las plantas de interés forrajero. Ca- Fuentes alternativas de alimentos.
racterísticas de los agroquímicos y sus particularidades
37.- Producción Forrajera: Descripción y aspectos
de uso. Técnicas de aplicación. Principios del Manejo
económicos de los cultivos forrajeros. Generalidades
Integrado de Plagas. Normas legales que rigen el uso
y características de los forrajes. Conceptos de forra-
de los agroquímicos. Principales plagas de interés fo-
jes y forrajeras. Clasificación de forrajes. Conceptos
rrajero. Principales enfermedades de interés forrajero
químicos de importancia en las especies forrajeras.
para fitopatología. Malezas de interés forrajero.
Características deseables de una forrajera. Aspectos
34.- Mejoramiento Animal II: Evaluación de poten- económicos. Ecofisiología de los cultivos forrajeros.
cial genético en un rodeo. Modelo animal como Estado fenológico de los cultivos. Producción de
herramienta de evaluación de reproductores. Apa- biomasa de los cultivos. Generación de rendimien-
reamientos correctivos. Parámetros genéticos que to. Adaptación de los cultivos forrajeros a distintos
afectan a la calidad carnicera. Marcadores molecu- ambientes productivos. Manejo de los cultivos para
lares. Preparación y presentación de reproductores granos y forrajes. Especies graníferas y forrajeras.
para la oferta genética. Análisis e interpretación de Utilización de pasturas y conservación de forrajes.
oferta genética. Tipificación sanguínea.
38.- Prácticas Profesionales Pecuarias I: Prácticas de
35.- Sistemas de Producción Animal I: Producción forrajera. Implantación y cuidado de cultivos forra-
Granjera jeros de la región. Manejo de distintos sistemas de
. Producción Apícola: Caracterización de la produc- pastoreo. Identificación y cuantificación de especies
y capacidad productiva de pastizales naturales. Eva-
ción apícola. Anatomía y Fisiología de la abeja. Equi-
pamiento e Infraestructura apícola de producción. luación cuali y cuantitativa de reservas forrajeras.
Alimentación y nutrición de la colmena. Manejo de Evaluación y análisis de cadenas de pastoreo.
la colmena orientado a la producción. Sanidad apí-
cola. Invernada de colmenas. Multiplicación de la QUINTO AÑO
colmena. Genética apícola. Gestión de la empresa
apícola. La polinización de cultivos. Buenas prácti- 1er. Cuatrimestre
cas apícola y de manufactura. Calidad de los pro-
39.- Extensión Rural: Introducción, bases concep-
ductos de la colmena. Producción de celdas reales.
tuales y contexto de la extensión rural. Métodos de
y abejas reinas. Equipamiento e infraestructura de
trabajo. Planificación y evaluación de la extensión
extracción. Producciones integradas. Legislación.
agropecuaria. El hombre y sus actitudes ante el de
210
JARDINERÍA Y FLORICULTURA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Técnico Universitario en Jardinería y Flo-
La propuesta de creación de la Tecnicatura en Jar- ricultura- 3 años
dinería y Floricultura en el ámbito de la Facultad de
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Ciencias Agropecuarias, se plantea como una carre-
Ing. Agr. Félix Marrone esq. Bv. Enrique Barros -
ra corta, de formación interdisciplinaria, con orien-
Ciudad Universitaria
tación técnica y campo de aplicación concreto en
nuestro medio. Tel. (0351) 4334116/17/03/05
info@agro.unc.edu.ar
Surge a partir de la demanda del medio social que se www.agro.unc.edu.ar
pone de manifiesto cuando se analiza el exponencial
Facebook: Facultad de Ciencias Agropecuarias
crecimiento que ha tenido en los últimos 20 años
la superficie de espacios verdes por habitante, que J
solamente en la ciudad de Córdoba, pasó de 1m2 a
casi 8m2/habitante.
de problemas de sanidad vegetal en espacios verdes;
Esta nueva situación no se vio correspondida con
la capacitación técnica de personas que se hicieran
. Producción y/o comercialización de especies vege-
tales de valor paisajístico u ornamental y especies ve-
cargo, entre otras funciones, del manejo técnico de
getales de valor florícola como flores y verdes de corte;
estos espacios. La falencia se evidencia, no sólo en
el visible deterioro de la calidad de estos espacios . Producción y/o comercialización de carpetas
públicos, sino también en los requerimientos for- cespitosas adecuadas para campos deportivos, par-
mulados por la Municipalidad de Córdoba para la ques y jardines;
capacitación de mano de obra calificada para llevar
adelante el mantenimiento de los espacios verdes de . Multiplicación, introducción, adaptación y con-
la ciudad y producción de plantas para las reposicio- servación de especies vegetales con valor paisajís-
nes necesarias. Esta situación ha generado nichos tico y florícola.
vacantes potenciales para los egresados de la carre-
ra que se propone.
DÓNDE TRABAJA
212
KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Kinesiología y Fisiotera-
La Kinesiología y Fisioterapia como ciencia del movi- pia- 5 años
miento está centrada en la prevención, tratamiento y
Escuela de Kinesiología y Fisioterapia
rehabilitación de los estados que puede producirse
Facultad de Ciencias Médicas
en el organismo por diferentes lesiones o enfermeda-
des. Estas actividades se desarrollan a través del mo- Bv. De La Reforma s/n - Ciudad Universitaria
vimiento y la aplicación de agentes físicos, dirigidas Tel. (0351) 5353688 Int. 20530
a producir modificaciones biomecánicas y fisiológica. despalumnosekyf@fcm.unc.edu.ar
www.ekyf.unc.edu.ar
Así la Kinesiología y Fisioterapia a diferencia de otras
ciencias, trabajan con todos los órganos, aparatos y Facebook: Escuela De Kinesiologia Y Fisioterapia
sistemas constituyendo con su accionar la ciencia
del movimiento del cuerpo que lo educa y reeduca
en todas sus dimensiones. K
hieloterapia, aplicación de lámpara de rayos ultra-
violetas, electroestimulador, hidroterapia, aparatos
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A de tracciones. Reeducación física de pacientes con
EN KINESIOLOGÍA Y FISIOTERAPIA alteraciones neurológicas, postraumatizados, reu-
máticos y afecciones neumonológicas (pacientes
El profesional puede realizar evaluación, prevención, quirúrgicos: cirugía toracopulmonar y no quirúrgi-
conservación, tratamiento y recuperación de la capa- cos: asma, enfisemas); asistencia kinésica en terapia
cidad física de las personas a través de la kinefilaxia intensiva de pacientes respiratorios agudos (manejo
(utilización de gimnasia con finalidades preventivas), de aparatos de ayuda mecánica respiratoria, técni-
kinesiterapia (aplicación de maniobras o movimientos cas de drenaje postural, aerosolterapia, reeducación
con finalidades terapéuticas: masajes, movilizaciones, respiratoria).
técnicas de facilitación y estimulación propioceptiva)
y la fisioterapia (utilización de aparatos mecánicos y . Reeducación física de pacientes con afecciones
electrónicos con fines terapéuticos). cardiovasculares: asistencia kinésica de pacientes
con infarto agudo de miocardio, angorpéctoris; ree-
Actúa en el área de la promoción de la salud me- ducación física mediante programas graduados bajo
diante la aplicación de los agentes de la kinefilaxia control de monitoreo en la etapa subaguda y crónica
con finalidad preventiva, de promoción, protección de las afecciones cardiovasculares.
específica y resguardo de la salud.
Alguna de las acciones que realiza en esta área son
. Tratamientos especiales de gimnasia correctiva
para escoliosis, cifosis, lordosis, deformaciones con-
las que desarrolla en relación a la detección de al- génitas y/o adquiridas, malformaciones torácicas,
teraciones del sistema locomotor especialmente en preparación psicoprofiláctica para el parto, progra-
niños en edad escolar para indicar una terapia pre- mas graduados y controlados de ejercicios en varia-
ventiva, como también las tareas de divulgación e das afecciones del aparato músculo-esquelético.
información en charlas a padres y docentes en insti-
tuciones escolares. . Terapia física en el pre y posoperatorio de cirugía
general: entrenamientos respiratorios y kinéticos del
Actúa en el área de la terapéutica a requerimiento de paciente quirúrgico.
profesional autorizado en la atención de enfermos
agudos, subagudos y crónicos mediante la utiliza- . Reeducación física del paciente paralítico cerebral
ción de agentes electrofisio-kinésicos con la fina- y psicomotricidad de minusválidos motores.
lidad de contribuir a recuperar el estado de salud.
Dentro de esta área puede realizar:
. Asistencia kinésica del paciente quemado grave.
. Aplicación de agentes físicos e instrumental va-
. Gimnasia reeducadora-modeladora.
riado con finalidad terapéutica: calor seco (lámparas . Deportología.
de rayos infrarrojos, ondas cortas, ultrasonido, etc),
214
Las manifestaciones neuromotrices más evidentes suelen ser ansiosos y atemorizados por que su con-
son: la espasticidad, atetosis (existencia de mo- tinuo esfuerzo les produce sofocación. Por ello, se le
vimientos involuntarios que se superponen a los enseña al paciente un nuevo tipo de respiración que
movimientos voluntarios deformándolos completa- demande poco de él y reduzca la frecuencia y severi-
mente); rigidez y ataxia (incoordinación de los mo- dad de su crisis, aprenda a relajarse físicamente y a
vimientos y alteración del equilibrio). Teniendo en adoptar posturas correctas.
cuenta estas manifestaciones, la educación contem-
pla el aprendizaje de la relajación. Los métodos de Otra tarea que realiza el Licenciado en Kinesiología y
relajación consisten en aumentar la tensión y pos- Fisioterapia es la preparación psicosomática del par-
teriormente aflojar el tono muscular; es un proceso to (psicoprofilaxis obstétrica). Es sabido que el temor
lento y difícil, por como mencionamos, el paciente al sufrimiento durante el parto provoca tensión y la
no puede relajarse. El tratamiento incluye moviliza- tensión causa dolor, produciéndose así un círculo vi-
ción pasiva y luego activa. Además, para que el niño cioso. En los últimos años se ha dedicado gran aten-
pueda desempeñarse en actividades diarias, se con- ción a éste punto, dando lugar a la necesidad de una
templa un programa de educación funcional de acti- adecuada preparación para el parto. La preparación
vidades como: comer, vestirse, lavarse, caminar, etc. psicosomática tiende a: eliminar el temor por medio
del conocimiento de los hechos, obtener el dominio
La hemiplejia (parálisis de todo un lado del cuerpo) de la respiración, relajación, corrección de la postura
es otro de los trastornos neuromusculares más co- y perfeccionamiento del dominio muscular.
munes observados en los departamentos de medi-
K
cina física. Es debida, generalmente, a lesiones en Teniendo en cuenta estos objetivos, la preparación
cualquier lugar del trayecto de la vía piramidal, que comprende una información sobre anatomía y fisio-
al quedar afectada produce la pérdida de la fun- logía del aparato genital, conocimiento del proceso
ción motora voluntaria con la consiguiente parálisis. de embarazo, parto y puerperio. Gimnasia de fortale-
Las causas son múltiples y variadas: traumatismos, cimiento de la región abdominal y toracoabdominal,
compresiones (tumores, quistes), enfermedades excursión diafragmática y posturas básicas ginecoló-
infecciosas, lesiones cerebrales degenerativas o in- gicas. Esta preparación capacita a la madre para que
flamatorias, congénitas o adquiridas en la primera desempeñe un rol activo en el momento del parto. Una
infancia; pero la causa más común, son las lesiones segunda parte posterior al parto, pero de mucha im-
vasculares cerebrales (hemorragias, embolias, trom- portancia, son los ejercicios postnatales; persigue ob-
bosis, espasmos). jetivos fisiológicos y particularmente restaurar el tono
de los músculos abdominales y de la base pelviana.
En relación a la parte técnica, previo examen y diag-
nóstico médico, el terapeuta realiza una valoración Los Licenciados en Kinesiología y Fisioterapia llevan a
muscular para observar qué músculos presentan cabo su actividad profesional en: consultorios, servi-
una total anulación de fuerzas, cuáles son pobres, cios de kinesiología y fisioterapia, gabinete de Psico-
deficientes o normales. Las técnicas terapéuticas motricidad, gimnasios, unidades de internación, etc.
consisten en movilizaciones pasivas, si aparecen Utilizan para llevar a cabo sus tareas: aparato ge-
movimientos activos se pasa a una movilización ac- nerador de ondas cortas, aparato generador de on-
tiva asistida, hasta llegar a ejercicios cada vez más das ultrasónicas, homos de Bier, lámparas de rayos
activos y que el paciente realiza independientemen- infrarrojos y ultravioletas, aparatos de tracciones,
te de la asistencia profesional. También se realizan iontoforético, electroestimulador.
ejercicios en colchonetas y utilizando aparatos me-
cánicos, aplicación de calor y gimnasia respiratoria. Otros elementos son: escaleras suecas, colchonetas,
camilla para drenaje, polcas, barras paralelas, bici-
En el área de la reeducación respiratoria, el tera- cletas ortopédicas, rueda, espejo, pesas, bolsitas de
peuta atiende pacientes de clínica neumonológica, arena, silla de rueda, camilla de bipedestación.
pacientes sometidos a cirugía torácica y cirugía ab-
dominal con patología broncopulmonar asociada y
pacientes de cuidados intensivos. La reeducación INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
respiratoria consiste en proporcionar al paciente re- Y EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
cursos a través de ejercicios específicos para lograr
una mejor y más eficaz ventilación aérea.
Algunas características que favorecen el estudio y el
En primer lugar, el tratamiento considera la ense- desempeño profesional son el interés por la biología
ñanza de la relajación debido a que los pacientes y la anatomía humana, la facilidad para el trato con
con afecciones respiratorias (asma, enfisema, etc), personas, la disposición a brindar asistencia, habili
216
LABORATORIO CLÍNICO E HISTOPATOLOGÍA
. Comunicación o presentación de informes de los en la parte media del brazo, entre el codo y el hom-
bro, limpiar el lugar y efectuar la punción; la extrac-
resultados al profesional que esté a cargo del labo- ción debe hacerse lentamente. De acuerdo a lo soli-
ratorio. citado por el médico se procede, posteriormente, al
examen de la sangre, por ejemplo:
El Técnico de Laboratorio Clínico e Histopatología
puede desempeñarse en las siguientes áreas: Recuento de eritrocitos: se diluye la sangre en una
. Análisis clínico; pipeta especial que contiene una solución o líquido
diluyente. El líquido diluido se vierte en el hemocitó-
. Análisis histopatológicos; metro (aparato formado por una cámara de recuen-
218
PLAN DE ESTUDIOS TERCER AÑO
Histotecnología
PRIMER AÑO Citotecnología
CICLO DE NIVELACIÓN Hematología
Bacteriología y Virología
Anatomo-histología
Parasitología y Micología
Biología
Práctica Profesional II
Química general e inorgánica
Química orgánica
Física General
Informática
Inglés Técnico
SEGUNDO AÑO
Química biológica
Fisiología
Inmunología básica e inmunohematología
Medicina transfusional
Psicología
Análisis clínicos
Educación para la Salud y Legislación Sanitaria
L
Aparatología y Automatización
Práctica Profesional I
INTRODUCCIÓN
Carrera: Profesorado de Lengua Alemana, France-
Una lengua es un sistema de signos empleados por sa, Inglesa o Italiana- 5 años
una comunidad lingüística. Toda lengua tiene una
Carrera: Profesorado de Español Lengua Materna
dimensión individual vinculada con la identidad per- y Lengua Extranjera- 4 años
sonal, pero también, una proyección que alcanza al
Carrera: Profesorado de Portugués- 4 años
contexto social, histórico y cultural de la comunidad
con la que se identifica. Carrera: Licenciatura en Lengua y Literatura Ingle-
sa, Francesa, Alemana o Italiana- 5 años
Estudiar una lengua implica, por tanto, alcanzar un só- Carrera: Licenciatura en Español Lengua Materna
lido dominio de la misma, asumir frente a ella una acti- y Lengua Extranjera- 5 años
tud crítica y reflexiva y adentrarse en los contextos so- Carrera: Traductorado Público Nacional de Ale-
ciales, histórico-culturales y literarios que ella implica. mán, Francés, Inglés o Italiano- 5 años
Facultad de Lenguas
QUÉ HACE EL/LA PROFESOR/A DE LEN- Bv. Enrique Barros s/n - Ciudad Universitaria
GUA EXTRANJERA: ALEMÁN, FRANCÉS, Tel. (0351) 4343214/15/16 Int. 134 L
INGLÉS, ITALIANO, PORTUGUÉS sae@lenguas.unc.edu.ar
www.lenguas.unc.edu.ar
El profesor de lengua extranjera está capacitado
para ejercer la docencia en todos los niveles del sis- Facebook: Facultad de Lenguas- UNC
tema educativo y en todo ámbito laboral donde los
cursos de formación en el idioma contribuyan a pre-
parar al personal en el dominio de esa lengua.
El graduado posee, además, capacidad para la com-
El profesor puede realizar las siguientes actividades:
prensión lectora en tres lenguas romances, una len-
. Enseñar el idioma en escuelas oficiales y priva- gua anglosajona y una lengua germánica, lo que lo
das de todos los niveles de educación y en institutos habilita, junto a una serie de materias específicas,
especializados. para la enseñanza de español a extranjeros.
. Ejercer la docencia en forma particular.
. Dictar cursos de lenguas con fines específicos, QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A EN LEN-
GUA Y LITERATURA ALEMANA, ITALIANA,
como así también material didáctico. FRANCESA O INGLESA.
222
Asignaturas integrador y deberá ser aprobado con un puntaje
mínimo de 4 (cuatro) puntos. El alumno podrá rendir
Sección lenguas extranjeras: examen en calidad de libre en los turnos de abril,
. Lengua extranjera (CN) Alemán- italiano- portu- julio, noviembre-diciembre. Si no aprobara en estos
turnos deberá recursar la/s materia/s del CN.
gués- francés- inglés
Lengua castellana (CN)
PROFESORADO DE PORTUGUÉS
Sección español:
. Gramática del español PRIMER AÑO
. Taller de lectura y escritura Lengua Portuguesa I
Gramática I
Contenidos Fonética y Fonología I
Lengua Castellana I (Cátedra A)
Los contenidos incluyen una introducción a la len- Lengua Castellana I (Cátedra B)
gua extranjera, su gramática y fonética. En cuanto a Cultura I
la lengua castellana, incluye los conocimientos rela- Cultura II
tivos a la lengua materna y al desarrollo de estrate- Filosofía de la Educación
gias de lecto-comprensión y producción escrita. Los Pedagogía
contenidos de las asignaturas de la sección español Teoría y Práctica de la Investigación
comprenden elementos fundamentales de morfosin-
taxis, de comprensión y producción de textos. L
SEGUNDO AÑO
Aprobación del Ciclo de Nivelación Lengua Portuguesa II
Gramática II
Para aprobar el CN, el alumno deberá aprobar las Fonética y Fonología II
siguientes asignaturas: Lengua Castellana II
Cultura III
Lengua extranjera CN y Lengua Castellana CN para las Cultura IV
secciones Alemán, Inglés, Italiano, Francés y Portugués Literatura I
Gramática del Español y Taller de lectura y escritura Literatura II
para la sección Español. Didáctica General
Psicología Educacional
Condiciones de aprobación Lingüística
Examen final: los ingresantes deberán rendir un exa- Taller de lectura y de expresión escrita
men final escrito integrador, que deberá ser aprobado Lengua IV
con un puntaje mínimo de 4 (cuatro) puntos. La regu- Historia de la Lengua
laridad de las materias del CN alcanza a dos años y un Seminario de Lenguajes Especializados de Portugués
turno, como la de las restantes asignaturas. Seminario de Intercomprensión de Lenguas Romances
Seminario de Temas de la Literatura Argentina y Lu-
Alumnos libres: Aquellos alumnos que no aprueben sófonas Contemporáneas
o estén ausentes para la evaluación parcial y/ o su Seminario de Literatura Infanto-juvenil en Portugués
recuperatorio, podrán rendir el examen final en con- Didáctica de la Lengua II (incluye la Observación y la
dición de alumno libre. El examen será oral y escrito, Práctica de la Enseñanza)
224
ALEMÁN
4º AÑO
L
5º AÑO
226
INGLÉS
4º AÑO
Lengua Inglesa V
Cátedra A
Literatura
Traducción
Occidental
Contemporánea
5º AÑO
Seminario de
Observación y
Literatura de Traducción
Posguerra en Literaria
Enseñanza II
Inglés
Cultura y Civilización de
Metodología. de la
los Pueblos de Habla
Inglesa II
Literaria
Literatura Introducción a la
o
Norteamericana Interpretación
Metodología. de la
228
ESPAÑOL
3º AÑO
L
4º AÑO
230
FRANCÉS
2º AÑO
3º AÑO
L
4º AÑO
ITALIANO
Lengua Italiana I
1º AÑO
Pronunciación
Introducción al Pensamiento Introducción a la
Lengua Castellana I
Traductología
Cátedra A
Lengua Castellana I
Cátedra B
Lengua y Cultura
232
2º AÑO
L
3º AÑO
4º AÑO
234
LETRAS CLÁSICAS
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Letras Clásicas – 5 años y
La literatura se caracteriza por ser un intento de ex- trabajo final
presar la belleza a través de la palabra. Estudiar lite-
Carrera: Profesorado en Letras Clásicas – 4 años
ratura es mucho más que una historia de las obras
Escuela de Letras - Facultad de Filosofía y Humanidades
literarias y sus autores, es “buscar en la obra de un
autor la palpitación psíquica que las entregue en- Pabellón Francia – Ciudad Universitaria
cendidas a través de los siglos” (Salinas P. 1961) Tel. (0351) 5353610 int.50200
esletras@ffyh.unc.edu.ar
Numerosas son las significaciones del vocablo lite-
www.ffyh.unc.edu.ar
ratura; etimológicamente es un vocablo derivado del
término latino “litteratura”, que designaba instruc- Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
ción, saber, arte de escribir y leer, erudición. Fun-
damentalmente, fue este el contenido semántico
de “literatura hasta el siglo XVIII, ya se entendiese
por literatura la ciencia en general, ya más específi- Los literatos son los que utilizan la lengua en su
camente, la cultura del hombre de letras” (Aguiar e máximo esplendor. El hombre de letras purifica el L
Silva V.M., 1972). lenguaje diario, le infunde su vigor creador y lo retor-
na al pueblo vivificado, esplendoroso y nuevamente
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura reciente. La lectura de los clásicos y los contemporá-
comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la neos excelsos es uno de los puntales de la defensa
significación de un concepto general que abarca to- de la lengua; leerlos con atención y esmero es en-
das las manifestaciones del arte de escribir, se con- trar en convivencia con los que vivieron, pensaron y
vierte en “creación estética, singular categoría inte- sintieron la vida más altamente que nosotros y que
lectual y forma específica de conocimiento” (Aguiar arrojan luz imperecedera desde el fondo del océano
e Silva V.M., 1972). de los tiempos.
La carrera de Letras Clásicas basa su formación en No es función de las escuelas de Letras Clásicas y
el estudio de lenguas clásicas, latín y griego, que son Modernas formar escritores, pues eso depende en
tomadas como instrumentos para la lectura de textos gran parte de las aptitudes y motivaciones de cada
literarios de la antigüedad clásica en sus versiones persona, pero sí es su intención que el estudio de las
originales. De esta manera se hace posible acceder a grandes obras dejen en los estudiantes su impron-
los testimonios escritos de la cultura griega y latina, ta, para que estos como docentes, investigadores y
bases fundamentales de la cultura occidental. críticos del lenguaje re-transmitan a las nuevas ge-
neraciones el amor por el lenguaje y las bellas artes
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL de la palabra.
. Conocer profundamente las lenguas latina y grie- . Adecuar las investigaciones del área de la cultura
ga, entendiendo que el lenguaje no constituye una clásica para transmitir los conocimientos en la fun-
mera manifestación particular y aislada, sino la for- ción docente.
ma con la que se expresa culturalmente un pueblo. . Desarrollar habilidades para el análisis de los tex-
. Analizar en profundidad y exhaustivamente los tos como punto de partida para la comprensión de
textos clásicos contemplando los aspectos lingüísti- la cultura Clásica.
co, filológico, métrico, etc. . Formar una actitud crítica que permita la reflexión
. Lograr integrar el estudio de las lenguas mencio- y comprensión de la cultura actual, cuyas pautas fun-
nadas en una comprensión totalizadora de la anti- damentales tienen una profunda raíz greco-romana.
güedad para la cual el análisis de los textos no ha
de quedar reducido a la explicación de aspectos
. Transmitir la fecundidad del estudio de las len-
guas clásicas como único medio para acceder a la
formales del lenguaje, sino que se exigirá la perma- comprensión real de nuestro propio idioma.
nente referencia al marco histórico, político, social,
religioso, etc. . Analizar críticamente los problemas planteados
. Descubrir a través de la elaboración de textos
por el hombre antiguo y su vigencia actual.
clásicos la experiencia espiritual del hombre antiguo . Lograr una real capacitación para la enseñanza
frente a los problemas permanentes en la historia de en los niveles secundarios y también, especialmente,
la Humanidad. para los niveles terciarios no-universitarios.
. Comprender el mundo de la antigüedad clásica
como una fuente riquísima de donde manan corrien- DÓNDE TRABAJAN
tes de influencia notable en los contextos culturales
posteriores. Los Licenciados en Letras dedicados a la actividad
. Planificar una actividad de investigación integra- docente dictan clases o coordinan grupos de traba-
jos prácticos donde se realizan análisis gramatical,
dora que considere los puntos fundamentales de literario y traducción de textos clásicos; toman exá-
confluencia interdisciplinaria. menes, confeccionan instrumentos de evaluación,
. Asesorar en las traducciones de textos greco-la- elaboran apuntes de clases, seleccionan material
tinos científicos y filosóficos de todas las áreas del bibliográfico, participan en reuniones docentes y,
conocimiento. aquellos dedicados a la docencia universitaria, reali-
investigación a través de la labor de docencia y pu- Otras tareas específicas de la profesión son: dar
blicación. conferencias sobre temas de literatura o afines; es-
cribir y publicar artículos de crítica literaria o libros;
asesorar a gente con inquietudes literarias o teatra-
les o reelaborar producciones de jóvenes sin forma-
ción profesional pero con aptitudes literarias; co-
laborar en la programación de audiciones radiales;
realizar traducciones de obras clásicas; investigar.
Los Licenciados en Letras trabajan junto a otros li-
236
cenciados en letras, licenciados en filosofía, profeso- universidad: la autonomía en el estudiante y el con-
res de enseñanza media, licenciados en psicología, trato docente-alumno; formas de cursado; diferen-
licenciados en historia; los lugares de trabajo son, cias entre clases teóricas, prácticas y teórico-prácti-
generalmente, aulas, bibliotecas, gabinetes, talleres cas. La exposición en una instancia de evaluación: el
literarios y salas de expresión artística. trabajo práctico; el parcial; el coloquio.
UNIDAD II: “Aproximación al objeto de estudio
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Lengua”
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
Revisión de nociones gramaticales básicas: catego-
Es propicio para la realización de la carrera poseer rías gramaticales centrales; análisis sintáctico de
hábitos de lectura, una actitud crítica y analítica, oración simple. La ortografía: reglas generales y es-
apertura para el estudio de diversos campos de la peciales; su incidencia e importancia en el desarrollo
producción cultural (sociología, antropología, filo- de nuestra carrera y del ejercicio profesional. El uso
sofía, psicología, literatura), actitud reflexiva y de del diccionario. Los estudios del lenguaje desde una
profundización. perspectiva histórica. Elementos básicos acerca de
la historia del latín, del griego y del español. El alfa-
beto griego.
INSCRIPCIONES E INGRESO
PRIMER AÑO
Lengua y Cultura Latinas I
Lengua y Cultura Griegas I
Lingüística General
Introducción a la Literatura
Gramática I (T)
Sistema educativo e instituciones escolares
238
LETRAS MODERNAS
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Letras Modernas – 5 años
La literatura se caracteriza por ser un intento de ex- y trabajo final.
presar la belleza a través de la palabra. Estudiar lite-
Carrera: Profesorado en Letras Modernas – 4 años.
ratura es mucho más que una historia de las obras
Carrera: Tecnicatura Instrumental en Corrección
literarias y sus autores, es “buscar en la obra de un
Literaria – 3 años.
autor la palpitación psíquica que las entregue en-
cendidas a través de los siglos” (Salinas, 1961) Escuela de Letras - Facultad de Filosofía y Humanidades
Pabellón Francia – Ciudad Universitaria
Numerosas son las significaciones del vocablo lite- Tel (0351) 5353610 int. 50200
ratura. Etimológicamente es un vocablo derivado del
esletras@ffyh.unc.edu.ar
término latino “litteratura”, que designaba instrucción,
saber, arte de escribir y leer, erudición. Fundamental- www.ffyh.unc.edu.ar
mente, fue este el contenido semántico de “literatura Facebook: Facultad de Filosofía y Humanidades - UNC
hasta el siglo XVIII, ya se entendiese por literatura la
ciencia en general, ya más específicamente, la cultura
del hombre de letras” (Aguiar e Silva, 1972). L
No es función de las escuelas de Letras Clásicas y
A partir de fines del siglo XVIII la palabra literatura
Modernas formar escritores, pues eso depende en
comienza a tomar un nuevo matiz y se acerca a la
gran parte de las aptitudes y motivaciones de cada
significación de un concepto general que abarca to-
persona, pero sí es su intención que el estudio de las
das las manifestaciones del arte de escribir, se con-
grandes obras dejen en los estudiantes su impron-
vierte en “creación estética, singular categoría inte-
ta, para que estos como docentes, investigadores y
lectual y forma específica de conocimiento” (Aguiar
críticos del lenguaje re-transmitan a las nuevas ge-
e Silva V.M., 1972).
neraciones el amor por el lenguaje y las bellas artes
La finalidad de los estudios lingüísticos superiores, de la palabra.
en sus vertientes clásicas o modernas, no es atibo-
rrar al estudiante con preceptos filológicos o grama-
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A
ticales sino despertar la sensibilidad para la lengua
EN LETRAS MODERNAS
(Salinas, 1961).
Los Licenciados en Letras pueden llevar a cabo las
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL siguientes actividades:
240
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES el objetivo del conocimiento de las obras particula-
DEL PLAN DE ESTUDIO res y de sus nexos con el imaginario de una época
y de determinadas sociedades, comprendiendo su
El Ciclo de Nivelación de la Escuela de Letras se pro- relación con cánones, tradiciones y rupturas según
pone posibilitar un primer acercamiento a las pro- periodizaciones y pertenencias regionales, naciona-
blemáticas generales de sus carreras, es decir, co- les e interculturales.
menzar a interiorizarse sobre algunos de los temas
que a lo largo del cursado seguirán siendo discuti-
. En Estudios lingüísticos: Esta línea curricular ofre-
dos, desmenuzados y profundizados. Por otra parte, ce el espacio para la reflexión sobre problemas de
el tránsito por cualquier carrera universitaria exige estructura, variación y uso del lenguaje, atendiendo
potenciar nuestras habilidades en lo que respecta a su dimensión estructural, funcional, histórica, so-
tanto a la comprensión lectora cuanto a la produc- cial y psicológica.
ción escrita; sin embargo, esto es especialmente
intenso en el estudio de Letras, ya que la lectura y
. En Estudios Críticos del discurso: Esta línea apor-
ta los conocimientos de los marcos teóricos básicos
la escritura son no sólo “actividades” sino parte del de las principales líneas de estudio del discurso y su
contenido de estudio, por eso, el curso de nivelación problematización. Tal perspectiva se vincula con di-
intentará ofrecer un entrenamiento intensivo sobre ferentes tradiciones teóricas que proponen diversas
producción escrita y comprensión lectora. construcciones del discurso como objeto en general
y del discurso literario en particular, a la vez que mo-
dos de abordaje específicos.
CONTENIDOS L
UNIDAD I: “La Universidad: sus particularidades
y características” PLANES DE ESTUDIO
242
Dialectología latinoamericana Seminario de Traducción
Metodología de Investigación Lingüística (o Meto- Gramática II
dología de la Investigación en Ciencias Sociales)
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Seminario de Investigación en Discursos Sociales
Literatura Latinoamericana I
Seminario Electivo
Lingüística II
SEGUNDO CUATRIMESTRE Semiótica
Seminario de Trabajo Final Seminario de Producción Textual
CUARTO AÑO
PRIMER CUATRIMESTRE
Enseñanza de la Literatura (Materia)
Investigación Educativa (Seminario)
Seminario de Traducción (Seminario)
Sociología del Discurso (Materia)
Taller de Práctica Docente y Residencia (con eje en
el aula)
244
MARTILLERO Y CORREDOR PÚBLICO
El objeto de su intervención puede ser la permuta, El cursado de la carrera puede ser: Turno mañana de
locación, compraventa de inmuebles, muebles, mer- 8 a 13hs. o Turno noche de 18 a 22hs.
caderías, semovientes, rodados, fondos de comer-
cio, marcas, patentes, créditos, letras, papeles de
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
negocio, títulos y acciones coticen o no en bolsa, y
DEL INGRESO A LA CARRERA
en general toda clase de derecho de tráfico lícito.
Intervenir en la comercialización de urbanizaciones,
Para ingresar a la carrera de Martillero y Corredor
abiertas o barrios privados, countries, cementerios
Público el alumno deberá rendir un examen donde
parques, etc. También puede desempeñarse en la
se evaluarán conocimientos relativos a Lengua Cas-
administración de consorcios.
tellana e Instrucción Cívica, el cual deberá ser apro-
El Martillero y el Corredor Público pueden practicar bado ingresando según orden de mérito. Las unida-
y expedirse en tasaciones de inmuebles, muebles y des que se evalúan en dicho examen son:
semovientes en general.
Puede trabajar en forma independiente o en relación EN INSTRUCCIÓN CÍVICA:
de dependencia, o formar parte de equipos interdis-
ciplinarios junto con arquitectos, abogados, escriba-
. Declaraciones, derechos y garantías.
nos, contadores públicos, etc. . Democracia, concepto. Formas.
. Libertad civil. Igualdad civil.
DÓNDE TRABAJA
. Derechos civiles con relación al trabajo y a los bienes.
Puede desempeñar su actividad profesional tanto en el
ámbito comercial como judicial, en relación de depen-
. Recurso de Habeas Corpus. Recurso de amparo. Ha-
beas Data. Suspensión de las garantías individuales.
dencia o forma independiente. En inmobiliarias, admi-
nistración de condominios, estudios de abogacía, etc. . El gobierno federal: fundamento de la autoridad
INGRESO 2020 | ESTUDIOS EN LA UNC 245
pública. PLAN DE ESTUDIOS
. División de poderes. Armonía y contralor recípro- PRIMER AÑO
cos. Facultades extraordinarias.
. Poder Legislativo. El sistema bicameral. Cámara
Noción de derecho
Derecho comercial I
de diputados. Organización y ética
. Poder Ejecutivo. Administración pública
Lenguaje y oratoria profesional
. Poder Judicial: organización del poder judicial. Historia del arte y de los estilos
Corte Suprema.
. Derecho federal de la constitución. SEGUNDO AÑO
246
MATEMÁTICA
Sobre la base de pensadores como Gauss, Gauchy, El Profesor en Matemática podrá ejercer la docencia
Riemann se realizó el descubrimiento de las ecua- en el nivel medio y superior. Planificar, conducir y
ciones de propagación del electromagnetismo que
248
aplicación de recursos matemáticos a problemas de presencial intensiva, presencial no-intensiva y a-distan-
física acústica y luminotecnia, así como, a resultados cia (no-presencial mediante Aula Virtual). Todas son
de mediciones de fenómenos acústicos y luminotéc- gratuitas y constan de dos evaluaciones parciales y una
nicos para su posterior tratamiento computacional; evaluación final en el caso de no obtener la promoción.
modelos estadísticos en la evaluación de la informa-
ción obtenida por medio de mediciones experimen- Módulos/Contenidos: El curso de nivelación abarca
tales tanto en investigación como en trabajos para sólo matemática y se encuentra dividido en tres te-
terceros que realiza el centro. mas:Cálculo Algebraico, Elementos de Lógica y Teo-
ría de Conjuntos, Funciones lineales y cuadráticas.
Los Matemáticos realizan sus actividades en aulas, ofi-
cinas compartidas, biblioteca, hemeroteca, centro de Materiales de estudios: se encuentran disponibles
cómputos. Trabajan junto a licenciados y doctores en en la página de la facultad: www.famaf.unc.edu.ar/
matemática, analistas de sistemas, físicos, ingenieros. ingresantes/material-de-estudio.
Utilizan para llevar a cabo sus actividades libros, pu- Sistema de correlatividad con materias de primer año:
blicaciones, computadoras y elementos de geometría. El curso de nivelación es considerado una materia
más y es correlativo con todas las materias de primer
DÓNDE TRABAJA EL/LA PROFESOR/A año. De todas formas, al ser una materia más, se pue-
EN MATEMÁTICA de obtener la condición de alumno regular en el curso
de nivelación (aprobar un parcial pero no el examen
En establecimientos educativos de nivel medio, y de final, por ejemplo) y cursar las materias del primer
nivel superior. En grupos de investigación del área cuatrimestre de primer año, pero no rendirlas hasta
no aprobar el examen final del curso de nivelación.
de educación. M
CARACTERÍSTICAS QUE FAVORECEN PLAN DE ESTUDIOS
EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
Para comprender mejor los contenidos e interrela-
La carrera se inserta dentro de las ciencias básicas, ciones de las materias que se cursan en la Licencia-
apunta a la formación de profesionales capacitados tura en Matemática conviene clasificarlas en grupos
para realizar investigaciones en su área disciplina que enfatizan la íntima conexión que existe entre
propia y para transmitir sistemáticamente los cono- ellas, a la vez que señalan al estudiante la ubicación
cimientos respectivos a través de la enseñanza. de cada una en el conjunto.
Para cursar la carrera no es necesario ninguna pre- Grupo I: que comprende las materias básicas, tien-
paración previa especial, salvo obviamente los co- de a proporcionar los conceptos fundamentales del
nocimientos adquiridos en la etapa correspondiente Álgebra Lineal, así como nociones de Funciones,
a los estudios secundarios, pero sí se requiere, ade- Funciones Vectoriales, etc.
más, de cierta disposición para el aprendizaje rápido Grupo II: incluye materias que complementan el estu-
de las ciencias básicas, tener un fuerte interés y una dio de los espacios vectoriales, otras que proveen ele-
gran dedicación al estudio y al trabajo intelectual. mentos para valerse eficientemente de los modernos
En general, no es una carrera cara para el estudian- equipos de computación (como Lenguaje de Progra-
te, el cual sólo debe afrontar gastos necesarios para mación, Análisis Numérico, etc) y asignaturas como
adquirir algunos pocos útiles de trabajo y el material Probabilidad y Estadística, Geometría Diferencial, etc.
bibliográfico indispensable. Grupo III: las materias de este grupo tienden a con-
solidar, extender y completar la formación básica.
INSCRIPCIÓN Entre ellas se pueden mencionar: Topología General,
Funciones de Variables Complejas, etc.
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- Grupo IV: pertenece a los dos últimos años, redon-
cripción en la página web de la Facultad www.famaf. dean la formación del futuro licenciado, proporcio-
unc.edu.ar nándole formación sobre aspectos fundamentales
de las posibles especializaciones (Geometría Dife-
CURSO DE NIVELACIÓN rencial, Análisis Funcional, Ecuaciones Diferenciales,
Topologías Algebraica, etc).
El Curso de Nivelación se dicta en tres modalidades:
250
MEDICINA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Medicina- 6 años
El goce del más alto grado de salud que se puede lo-
Facultad de Ciencias Médicas - Departamento de
grar es uno de los derechos fundamentales de cada
Admisión
ser humano, sin distinción de raza, de religión, credo
Bv. De La Reforma s/n (Frente al Pabellón Perú) -
político o condición económica y social (Organiza-
ción Mundial de la Salud). Ciudad Universitaria
Tel: (0351) 5353684 Int. 20920
La figura de Hipócrates (460-370 A.C.) que surge en admision@fcm.unc.edu.ar
la historia de la civilización helena, desvía definiti-
www.fcm.unc.edu.ar/medicina/
vamente la medicina de las funciones sacerdotales
o mitológicas señalando que la interpretación de Facebook: Facultad de Ciencias Médicas | UNC
la enfermedad sólo es posible a través de la obser-
vación y control del enfermo, con lo cual marcó un
nuevo camino a seguir y por ello es considerado
como el fundador del método clínico, utilizando la
inteligencia y los sentidos como instrumentos de logía se convierten en sólidos puntales de la medi-
cina, y científicos como Claude Bernard (1813-1878)
diagnóstico. Quinientos años después aparece en el
fundador de la fisiología y la farmacología moderna M
horizonte de la medicina Galeno, cuya obra perduró
durante varios siglos y representa el segundo puntal y Luis Pasteur (1822-1895) iniciador e impulsor de
sobre el que se afianzó el edificio médico, admitien- la moderna bacteriología, Jenne y Lister entre otros
dose como artículo de fe cuanto había dicho, fuese han contribuido al florecimiento de una nueva me-
o no comprobado por los hechos. dicina que adquiere notables ímpetus en el siglo XX
tomando como sólido asidero la investigación bioló-
En la Edad Media se produjo un lento progreso de gica y estableciéndose un verdadero intercambio en-
la medicina y un importante atraso en la cirugía mo- tre todos los países, que hombres de ciencias tratan
tivado por la prohibición de realizar disecciones hu- de prestigiar mediante sus valiosas aportaciones.
manas por cuestiones religiosas.
En el Renacimiento, la medicina igual que las artes CUÁL ES SU ROL MÉDICO/A
y las letras debía romper con el pasado las fuertes
ligaduras que le impedían desenvolverse, en este pe- El Médico puede realizar entre otras las siguientes
ríodo se reemplazó el escolasticismo medieval por actividades:
el razonamiento lógico aplicado a todas las ramas
del saber, dando lugar a figuras como el reformador
. Asistir al hombre sano, tanto a nivel en el ámbito
de la anatomía Andrés Vesalio (1514-1564) y el reno- individual como familiar y comunitario, valorizando
vador de la cirugía Ambrosio Paré (1510-1590) que las acciones de promoción y protección de la salud.
comienza a tratar heridas, entablillar huesos y prac-
ticar pequeñas operaciones quirúrgicas.
. Valorar los factores ambientales, culturales, socia-
les y económicos causantes de la enfermedad, recono-
La medicina en el siglo XVII queda rezagada y en el ciendo las deficiencias y promoviendo su corrección.
siglo XVIII figuras del arte, ciencias, filosofía, poesía,
dan una influencia especial a los nuevos artífices del
. Resolver los problemas más frecuentes de salud
en el lugar y momento mismo en que se originan, ya
edificio médico que tratan de resolver los problemas sea en el ámbito individual, familiar o comunitario.
relacionados con la salud y la enfermedad a partir
de orientaciones filosóficas. La clase médica duran- El médico puede desempeñarse en dos grandes
te el siglo XVIII adquiere un alto rango llegando a campos: el preventivo y el curativo.
ocupar los médicos elevados puestos en la política y
alcanzando una especial consideración social. En el campo preventivo (sanitarismo) tiene dos fun-
ciones básicas:
El siglo XIX fecundo en luchas guerreras y cataclis-
mos sociales, políticos y religiosos lo fue también en
. Instruir a individuos, instituciones, comunidades
progresos científicos. La física, la química y la bio- y equipos sanitarios sobre los métodos que se deben
252
Recomendaciones SEGUNDO AÑO
Tener una cuenta de e-mail activa y personal (prefe- Biología Celular, Histología y embriología
rentemente gmail o yahoo). Fisiología humana
Física Biomédica
Cuando complete la Ficha SUR deberá copiar con- Medicina psicosocial
signar sus datos personales: Apellido/s y Nombre/s Salud comunitaria III
tal cual figura en su DNI (respetando mayúsculas y
acentos). TERCER AÑO
Patología
CICLO DE NIVELACIÓN Semiología
Bacteriología y virología
El contenido del Ciclo de Orientación y Nivelación al Parasitología y micología
Estudio Universitario en Medicina es: Farmacología general
. Física; CUARTO AÑO
. Química; Clínica Médica I
. Biología; Clínica Quirúrgica I
. Introducción al estudio de la medicina. Clínica Dermatológica
Clínica Oftalmológica
Ciclo de Orientación y Nivelación al Estudio Univer- Clínica Neurológica
sitario en Medicina fue incorporado dentro del plan Clínica Ginecológica M
de estudio de la carrera, para poder cursar todas las Clínica infectológica I
asignaturas de primer año se debe aprobar con 70% Diagnóstico por imágenes
(condición de promoción) Farmacología aplicada I
Salud Mental
Medicina Preventiva y Social I
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
DEL PLAN DE ESTUDIO QUINTO AÑO
PRIMER AÑO
Anatomía Normal
Bioquímica y Biología Molecular
Salud Comunitaria I
Medicina Antropológica
Informática médica
Salud comunitaria II
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Interpretación Instru-
La música como expresión artística ha existido como mental (con Orientación en Piano, Violín, Viola o
una manifestación humana sin la necesidad de la es- Violoncello) – 5 años y Trabajo Final.
critura musical. La transmisión de la música se rea- Carrera: Licenciatura en Composición Musical (con
lizó durante milenios de manera oral y práctica, sin orientación en lenguajes contemporáneos) - 5 años
existir en un principio la distinción entre el músico y Trabajo Final.
profesional y la comunidad. De la misma manera Carrera: Licenciatura en Dirección Coral - 5 años y
que el lenguaje articulado (palabra), la música existe Trabajo Final.
mucho antes del surgimiento de la escritura musi-
Carrera: Profesorado en Educación Musical – 4 años.
cal. No obstante, en nuestra cultura actual, la po-
Departamento de Música - Facultad de Artes
sibilidad de notación y por consiguiente lectura del
código musical, se ha transformado en central para Pabellón México - Ciudad Universitaria
el estudio, la investigación y producción artística en Tel. (0351) 5353630 int. 8
los ámbitos académicos. www.artes.unc.edu.ar
Facebook: Facultad de Artes UNC
El Departamento de Música de la Facultad de Artes
cuenta, en función de esta necesidad, con un curso M
de ingreso extendido que permite a futuros ingre-
santes, muchos de ellos músicos prácticos que no
cuentan con formación en lecto-escritura musical, . Ámbitos No formales: talleres, cursos, iniciación
abordar esta problemática con mayor tiempo de ma- musical, estimulación temprana en niños de primera
duración. La adquisición de las competencias nece- infancia, jardines maternales, personas adultas ma-
sarias para este aprendizaje se realizan de manera yores, etc.
práctica y apelando al trabajo con músicas de dis-
El egresado de Interpretación Instrumental posee
tintos estilos y géneros, evitando en la medida de lo
una excelente formación en la praxis instrumental
posible, el abordaje exclusivamente teórico que se
que lo habilita para abordar distintos estilos y gé-
estilaba hace algunas décadas.
neros. Se capacita para ejecutar uno o varios ins-
La audición, repetición, comprensión y creación de trumentos musicales. Normalmente elige uno como
los distintos elementos que componen la música principal y se preocupa para saber y poder ejecu-
(ritmo, melodía, armonía , timbre, entre otros), re- tar otros complementarios. Su inserción se da en
sultan centrales en este proceso de aproximación al los organismos oficiales, nacionales, provinciales y
lenguaje musical escrito. municipales (orquestas, cuartetos de cuerda y otras
agrupaciones) o como pianista acompañante en co-
ros, ballets, etc. Por otra parte la actividad musical
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A en el ámbito privado es amplia tanto en conjuntos,
EN INTERPRETACIÓN MUSICAL ensambles o como solista.
El compositor está capacitado para la creación de
El profesional de la música posee un amplio campo
composiciones nuevas, trabajando con los instrumen-
de acción dependiendo de la carrera elegida.
tos tradicionales y las voces, investigando en nuevas
El educador musical se inserta en la enseñanza de formas de producción sonora de los mismos o con la
la música en distintos niveles y modalidades tales ayuda de las nuevas tecnologías y la electrónica.
como:
Otro ámbito de su actividad lo constituye la realiza-
. Ámbitos formales: niveles inicial, primario y se- ción de versiones de obras preexistentes para dife-
cundario y de manera supletoria en terciarios y en la rentes agrupaciones vocales y/o instrumentales. La
propia Facultad de Artes. composición de música para otras disciplinas artís-
. Educación especial: con personas en situación de ticas como el teatro, cine, televisión, instalaciones,
etc. se ha constituido en otra manera de inserción
discapacidad, trabajos de rehabilitación en equipos en la producción artística. Por último debemos men-
interdisciplinarios, etc. cionar un creciente campo de acción constituido por
256
Sistema de correlatividad con materias de primer Armonía II
año: La condición para cursar las demás materias de pri- Contrapunto
mer año es haber realizado la preinscripción e iniciado el Instrumento aplicado I (piano o guitarra)
trámite de matriculación anual e inscripción definitiva. Taller de Práctica de Conjunto Vocal e Instrumental II
Instrumentación y Orquestación I
Audioperceptiva II
LICENCIATURA EN COMPOSICIÓN Morfología II
MUSICAL CON ORIENTACIÓN EN LEN- Seminario de Historia de la Música y Apreciación
GUAJES CONTEMPORÁNEOS Musical: Clasicismo
258
Introducción a la Historia de las Artes PROFESORADO EN EDUCACIÓN
Taller de práctica de Conjunto Vocal e Instrumental I MUSICAL
Audioperceptiva I
Seminario de Técnicas Corporales I El Profesorado en Educación Musical es una carrera
Seminario de Técnicas Corporales II de cuatro años de duración con 41 espacios curricu-
lares entre anuales y cuatrimestrales; 36 son obli-
SEGUNDO AÑO gatorios, 3 electivos y 1 optativo dentro del campo
Instrumento Principal II de la práctica musical. El plan de estudios articula
Análisis Musical I cuatro núcleos considerados centrales para la for-
Conjunto de Cámara I mación de un/a docente de música: Formación Dis-
Taller de práctica de Conjunto Vocal e Instrumental II ciplinar específica (incluye los ejes Lenguaje musical
Audioperceptiva II y análisis, Práctica musical e Histórico-cultural); For-
Seminario de Historia de la Música y Apreciación mación Pedagógica; Formación general y Formación
Musical: Barroco en la Práctica profesional.
Seminario de Historia de la Música y Apreciación Para obtener el título de profesor en Educación Mu-
Musical: Clasicismo sical se deberá aprobar la totalidad de los espacios
curriculares y una prueba de suficiencia de idioma ex-
TERCER AÑO tranjero (alemán, inglés, francés, italiano o portugués).
Instrumento Principal III
Análisis Musical II
PLAN DE ESTUDIOS
Conjunto de Cámara II
Literatura pianística I (orientación en piano) M
PRIMER AÑO
Repertorio para Instrumentos de Cuerda (orienta-
ción en violín, viola y violonchelo) Introducción a los Estudios Musicales Universitarios
Seminario de Historia de la Música y Apreciación (Curso Nivelador)
Musical: Romanticismo Elementos de Armonía
Seminario optativo: a) Folklore Musical Argentino; Introducción a la Historia de las Artes
b) Tango C) Música latinoamericana Instrumento aplicado I (piano o guitarra)
Seminario Electivo Técnica vocal básica y cuidado de la voz
Audioperceptiva I
CUARTO AÑO Introducción a la informática musical aplicada
Práctica Docente I
Instrumento Principal IV
Pedagogía
Conjunto de Cámara III
Práctica Instrumental I
Literatura pianística II (orientación en piano)
SEGUNDO AÑO
Filosofía y Estética de la Música
Seminario de Historia de la Música y Apreciación Instrumento aplicado II (piano o guitarra)
Musical: Siglo XX Práctica y Dirección Coral I
Seminario Electivo Cuerpo y movimiento I
Taller de Investigación en artes Audioperceptiva II
Práctica de Acompañamiento Seminario de Historia de la Música y apreciación
musical: la evolución de la música occidental: oríge-
QUINTO AÑO nes, medioevo y renacimiento
Psicología y Educación
Instrumento Principal V
Práctica Instrumental II
Conjunto de Cámara IV
Seminario de Historia de la Música y apreciación
Seminario Electivo
musical: Barroco
Seminario Electivo
Práctica instrumental III
Seminario de Historia de la música y apreciación mu-
Didáctica General
sical: música argentina y latinoamericana
Práctica Docente II – Contextos no formales
260
NUTRICIÓN
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Nutrición- 5 años
Básicamente el rol del Nutricionista es el de colabo-
Escuela de Nutrición
rar en el mantenimiento de la salud del individuo, ya
sea por medio de la alimentación del hombre sano Facultad de Ciencias Médicas
y la elaboración de regímenes adecuados a cada Bv. De La Reforma s/n - Edificio Escuelas 2° piso -
patología, o por divulgación de conocimientos para Ciudad Universitaria
fomentar la educación alimentaria. Tel. (0351) 5353687 Int. 20454
esc-nutricion@fcm.unc.edu.ar
Es sabido que el estado nutricional de una comuni-
www.nutricion.fcm.unc.edu.ar
dad es el resultado de una serie de factores interre-
lacionados: disponibilidad de alimentos, consumo y Facebook: Escuela de Nutrición FCM-UNC
asimilación de los nutrientes contenidos en los ali-
mentos ingeridos.
Ahora bien, la disponibilidad de los alimentos de-
pende principalmente de la producción. Los ali- . Dirigir unidades técnicas en establecimientos
mentos disponibles en una nación se distribuyen en donde se sirvan alimentos y/o se imparte educación
distintas regiones pero la adquisición de los mismos alimentaria.
(consumo) depende del costo y de los hábitos ali-
mentarios de cada grupo social.
. Participar con las autoridades del área educación, N
a distintos niveles, en la formulación de los conteni-
Por eso es importante la función de los nutricionistas dos de la currícula relacionada con nutrición y ali-
ya que pueden intervenir directamente en el aseso- mentación.
ramiento de la selección y preparación de alimentos
con sustancias nutritivas adecuadas al organismo y FUNCIONES DE ASISTENCIA Y SERVICIO
.
de menor costo adquisitivo.
Realizar el régimen, alimentario de individuos y
Para el consumo de alimentos que reúnen estas ca- colectividades sanas considerando aspectos biológi-
racterísticas, muchas veces es necesario cambiar cos, psicosociales, culturales, económicos, etc., ten-
hábitos alimentarios, lo que requiere un intenso diendo a cumplir acciones de prevención, promoción
trabajo en la elaboración de programas tendientes a y desarrollo de la salud.
.
fomentar el consumo de los mismos.
Dirigir todas las etapas relacionadas con la ali-
mentación de colectividades sanas, ya sea oficiales
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A o privadas.
EN NUTRICIÓN
. Organizar y dirigir los servicios de alimentación
FUNCIONES DOCENTES Y EDUCATIVAS y dietoterapia de los establecimientos asistenciales
. Docencia a nivel secundario, terciario y universi- oficiales y/o privados, en todas las etapas relaciona-
das con la alimentación en los sectores de interna-
tario de pre y post-grado en el área de Nutrición y ción y consultorio externo.
.
alimentación.
. Educación y orientación a nivel individual, fami-
Realizar régimen dietoterápico del enfermo, pre-
vio diagnóstico, supervisando el cumplimiento y
liar y/o colectivo en el área Nutrición y Alimentación evaluando resultados.
a sanos y enfermos.
. Dirigir escuelas o carreras de nutrición y cursos FUNCIONES DE ADMINISTRACIÓN
de actualización, especialización y perfeccionamien-
to en relación con la nutrición y alimentación. . Participar en la definición de las políticas y formu-
. Capacitar en nutrición y alimentación recursos lación de planes y programas de nutrición y alimen-
humanos multisectoriales. tación en todas sus etapas, en los distintos niveles y
áreas, integrando el equipo multidisciplinario.
262
tes internados; cálculo del número de raciones ge- INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO
nerales y especiales para evitar la falta de alimentos Y DESEMPEÑO PROFESIONAL
o excesos de residuos; recepción de la prescripción
médico-dietética de los pacientes; supervisión de la Ayudan al desarrollo de la carrera que el futuro estu-
llegada de comidas y su posterior distribución, rea- diante tenga interés por la salud en cuanto a sus as-
lizando la evaluación de la aceptación de la misma pectos nutricionales y la composición de los alimen-
por parte de los pacientes; brinda educación alimen- tos, interés por brindar asistencia y asesoramiento,
taria al paciente con la finalidad de que acepte la habilidad para el trato con la gente, capacidad de
alimentación prescrita, conozca los motivos de su análisis y para atender detalles. Disposición para
régimen y de lo que se desea lograr por medio del trabajar en equipos interdisciplinares y para actuali-
tratamiento dietético. zar la formación.
El Nutricionista a cargo del consultorio externo
atiende pacientes derivados por los médicos, reali- INSCRIPCIONES E INGRESO
zando tareas como: realización de la anamnesis ali-
mentaria; confección de la dieta; brindar instruccio- Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins-
nes al paciente sobre cómo debe cumplir la dieta y cripción en la página web de la Escuela www.nutri-
posterior control periódico del mismo. cion.fcm.unc.edu.ar
Algunas de las tareas que realizan los Nutricionistas
en consultorios particulares son: realización de la CICLO DE NIVELACIÓN
anamnesis alimentaria, para informarse acerca de la
alimentación diaria del paciente, sus gustos, toleran- Contenido del Ciclo de Iniciación a los Estudios Uni-
cia e intolerancia de alimentos, recursos económicos, versitarios y a la carrera Licenciatura en Nutrición:
horarios de trabajo, situación familiar; confección de
la dieta, basada en los datos recogidos anteriormen-
. Introducción a la química; N
te; instrucción al paciente sobre cómo debe cumplir la . Estrategia de aprendizaje;
dieta y posterior control periódico del mismo.
. Biología;
Algunas de las tareas que realizan los Nutricionistas
en los organismos gubernamentales de salud públi- . Introducción al estudio de la nutrición y alimen-
ca, educativos: tación humana.
Área de Salud: normatiza y reglamenta lo concer-
niente a la política de nutrición y alimentación. Su-
pervisa y capacita al personal específico de nutrición Modalidad presencial/virtual
y de equipos de salud. Investiga a nivel de comuni- El Ciclo de Nivelación se encuentra dentro del plan
dades y colectividades, problemas relacionados con de estudio de la carrera por lo tanto es correlativa
la alimentación de las mismas. Elabora, normatiza y con las asignaturas del primer año.
supervisa programas especiales como: maternidad e
infancia, salud rural, gerontología, salud escolar, etc. Condiciones después de rendir la evaluación o recu-
peratorio del ciclo:
Área Educativa: proporcionar ayuda nutricional,
mediante la distribución de almuerzo a niños de Alumnos Regulares: Son aquellos que aprobaron el
edad escolar seleccionados a partir de la condición único parcial o su respectivo recuperatorio. Los mis-
socio-económica de la familia y el grado de desnu- mos deberán rendir el examen final integrador, en
trición del niño. Educación nutricional dirigida a ni- los turnos de marzo, julio o noviembre del corriente
ños, padres y maestros, que tienen como objetivos ciclo lectivo. Los estudiantes que hubieran obtenido
enseñarles a alimentarse correctamente a un menor la regularidad en las condiciones antes expresadas,
costo, esto se logra a través de grupos de discusión, podrán matricularse para cursar las asignaturas de
talleres, etc. Promoción y producción de alimentos primer año de la carrera.
en las escuelas donde hay posibilidades de hacer
huertas donde los niños cultivan, asesorados por Alumnos Libres: Son aquellos inscriptos en la Ca-
nutricionistas y maestros. Evaluación del estado nu- rrera de Licenciatura en Nutrición que habiéndose
tricional de los niños en edad escolar. Elaboración de presentado a rendir el parcial o su respectivo recu-
menús diarios y control de cocina. Administración del peratorio, desaprobaron ambas instancias. Los es-
presupuesto mensual destinado a la alimentación. tudiantes libres sólo podrán presentarse a rendir el
examen final en marzo o julio, del corriente ciclo lec-
264
ODONTOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Odontología- 5 años
La historia de la odontología se confunde con la de
Facultad de Odontología
la medicina general hasta la primera mitad del siglo
XVIII. Ejercida por los médicos en primer lugar, y lue- Av. Haya de la Torre s/n - Ciudad Universitaria
go por los cirujanos, la odontología era considerada Tel. (0351) 5353600 Int. 62182
parte de la medicina general. www.odo.unc.edu.ar
Facebook: Facultad de Odontología UNC
En 1728 surge la odontología como una profesión
científica independiente. Es el año de la aparición
de la obra cumbre de Pierre Fauchard “Le Chirurgien
Dentiste”, considerando el “padre de la odontología”.
Así el siglo XVIII marca la separación entre medicina
A medida que se fueron esclareciendo las relaciones
y odontología en el arte dentario desde el punto de
existentes entre salud oral y salud general, el trata-
vista teórico y práctico.
miento de la unidad dentaria se extendió hacia las
En 1889 se realizó el Primer Congreso Dental Inter- arcadas dentarias y toda la cavidad oral. Los avan-
nacional y en 1900, también en París, se funda la ces alcanzados en farmacología, quimioterapia, así
Federación Dental Internacional. En nuestro país, la como en la terapéutica del conducto de la raíz den-
primera escuela de odontología fue fundada el 23 de taria permitieron prevenir la pérdida del diente.
marzo de 1892.
Así hoy, el Odontólogo se preocupa por restituir la
A fines del siglo XIX se produce un descubrimien- función del diente y su estética, pasando de una acti- O
to trascendental en el ámbito de la Odontología. El tud restauradora donde el paciente llegaba a consul-
Doctor Miller estableció la etiología precisa de las ta con una enfermedad instalada (caries abiertas, do-
caries con lo cual la odontología comenzó a estable- lores dentales, requerimientos de extracción), a una
cer sus bases científicas de prevención, diagnóstico acción odontológica dedicada más especialmente a la
y terapia precoz. prevención de las enfermedades dentales.
Los progresos desde los primeros tiempos en que la Según este enfoque global preventivo, el momento
odontología surgió como profesión independiente, ideal de concurrir al consultorio es cuando el pa-
han sido notables. La fisonomía y extensión de la ciente no posee patologías bucales, tratando el pro-
práctica general de la odontología ha ido reflejando fesional de mantenerlo libre de enfermedad el ma-
sin tregua los avances obtenidos en la ciencia, tec- yor tiempo posible.
nología y biología de los materiales.
Desde este enfoque es necesario instrumentar pro-
La odontología hoy “es la suma de los conocimien- gramas preventivos: en el hogar, a través de una
tos relativos a los dientes, su origen, su conforma- higiene bucal correcta, mediante el uso de cepillos
ción interior y exterior, sus funciones, anomalías y dentales, dentífricos o enjuagatorios que contengan
enfermedades, su repercusión sobre el organismo fluoruros, el control de una dieta adecuada, el control
y cuanto atañe a la terapéutica y prevención en el médico de cualquier estado sistemático con potencial
paciente individual como también en lo que concier- dañino para las estructuras bucales. En el consulto-
ne a los problemas odontológicos de la comunidad” rio, donde la tarea preventiva del Odontólogo está en
(Friedenthal, 1981). considerar el control de placa, uso de fluoruro, ase-
soramiento sobre dieta y nutrición, uso de pruebas
de actividad de caries, uso de selladoras de puntos y
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL fisuras, educación del paciente y seguimiento.
Hasta no hace mucho tiempo, el dentista dedicaba La educación sobre la salud bucal no debe limitar-
sus esfuerzos a aliviar el sufrimiento dental median- se al marco de la relación asistencial personal pro-
te la extracción o restauración de dientes dañados fesional-paciente; el Odontólogo debe ayudar a la
sin preocuparse demasiado por conocer causas, la solución eficaz de los problemas de salud bucal que
etiología de las patologías dentarias de su paciente. afectan a la comunidad a través de planes educati-
. Toma, procesamiento e interpretación de radio- Las actividades que los profesionales desempeñan
grafías dentofaciales y craneanas. en estos lugares de trabajo son: tareas asistenciales
. Funciones de asistencia, que comprenden tareas pa (tejido blando que resulta de la transformación
del bulbo dental y ocupa la cámara pulpar de todos
de diagnóstico que consisten en la identificación los dientes) ha sido afectada. “Asimismo estudia la
de patologías de los tejidos duros y blandos de los forma de destruirla y extirpar cuando aún está viva
dientes, de la patología de la mucosa oral y los teji- o de esterilizar los conductos radiculares y el periá-
dos de soporte del diente; y tareas de tratamiento pice, cuando está muerta o infectada, así como el
de las anormalidades de los tejidos duros y blandos rellenamiento de los mismos conductos una vez es-
de los dientes, de las lesiones de la mucosa oral y los terilizados” (Avellanal, 1975).
266
Periodoncia: esta especialidad está abocada al estu- CICLO DE NIVELACIÓN
dio y tratamiento de los tejidos que circundan al diente.
. Materias del Ciclo de Introducción y Nivelación
Cirugía Oral: intervenciones quirúrgicas efectuadas
en la cavidad bucal. . Biología Celular.
Ortodoncia: prevención y corrección de anomalías . Introducción a la Odontología.
bucales; estas acciones tienden a la armonización
y correcto funcionamiento del mecanismo dentario.
. Introducción a la Física y Química Biológica.
Estos problemas biológicos son solucionados, en . Taller de Metodología del Aprendizaje.
parte, por el uso de aparatos mecánicos.
Prótesis Dental: restauración de elementos dentarios
. Informática.
total o parcialmente y estructuras asociadas ausentes Toda la información aquí suministrada podrá encon-
a través de sustitutos artificiales fijos o móviles. trarla en www.odo.unc.edu.ar en el link portal del
ingresante.
Odontopediatría: aplicación de la práctica general
odontológica a los niños.
PLAN DE ESTUDIOS
Odontología Sanitaria: diagnóstico, tratamiento y
prevención de los problemas de salud bucal de la MATERIAS OBLIGATORIAS
población.
Bimestral (B) - Cuatrimestral (C) - Semestral (S) -
Los profesionales entrevistados llevan a cabo sus Anual (A)
actividades laborales junto a otros odontólogos,
El presente plan de estudios es el que se encuentra
médicos, protesistas dentales, técnicos sanitaristas,
actualmente en vigencia.
fonoaudiólogos, asistentes, técnicos radiólogos, téc-
nicos en estadísticas, bioquímicos.
PRIMER AÑO O
Utilizan en sus consultorios una variada gama de Introducción a la Física y Química Biológicas. (C)
instrumental dental y equipo dental: sillón dental, Biología Celular. (C)
banquillo del operador, gabinete dental, unidad Introducción a la Odontología. (C)
dental, lámpara dental, jeringas, evacuadores orales, Informática. (C)
piezas de mano, bandejas dentales, instrumentos Taller de Metodología del Aprendizaje. (B)
destinados a la inspección y exploración de la cavi- Anatomía. (C)
dad bucal y los dientes, instrumentos para síntesis Química Biológica. (C)
(agujas, hilos, porta agujas). Histología y Embriología. (C)
Metodología de la Investigación en Ciencias de la
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO Salud. (C)
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
SEGUNDO AÑO
Algunas características personales que ayudan al es- Fisiología. (S)
tudio y desempeño de la profesión son: tener destreza Materiales Dentales. (C)
manual, buena visión, disposición al orden y sentido Anatomía Patológica. (S)
estético. Del mismo modo, poseer facilidad para es- Microbiología e Inmunología. (S)
tablecer buenas relaciones humanas y una marcada Ergonomía y Bioseguridad. (C)
disposición para asistir al enfermo y aliviar su dolor. Inglés. (C)
Oclusión. (C)
Psicología Evolutiva. (C)
INSCRIPCIONES E INGRESO
TERCER AÑO
Se recomienda consultar fecha y requisitos de inscrip-
ción en la página web de la Facultad www.odo.unc.edu. Diagnóstico por imágenes. (S)
ar, en el apartado Académico, Portal del Ingresante. Odontología Preventiva y Comunitaria I. (A)
Semiología. (S)
Farmacología y Terapéutica. (S)
Anatomía Clínica. (C)
Operatoria I.(S)
QUINTO AÑO
Cirugía. (C)
Integral Niños y Adolescentes. (A)
Prostodoncia III. (C)
Odontología Preventiva y Comunitaria II. (S)
Prostodoncia IV. (C)
Odontología Legal. (C)
268
ESCUELA DE FORMACIÓN EN OFICIOS
272
PSICOLOGÍA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Psicología- 5 años
Etimológicamente el término psicología deviene del
Carrera: Profesorado en Psicología- 4 años
griego psyché, es decir alma o espíritu y logos, trata-
do o saber, tratado del alma o del espíritu. Si bien se Facultad de Psicología
origina como una rama de la filosofía, a partir del siglo Bv. De La Reforma y Enfermera Gordillo - Ciudad
XIX la psicología empieza a independizarse, para cons- Universitaria
tituirse como ciencia con objeto de estudio propio. Tel. (0351) 4333182
www.psyche.unc.edu.ar
Puede entenderse a la psicología como la disciplina
Facebook: Facultad de Psicología-UNC
que estudia y aborda los fenómenos de carácter psí-
quico ya sea a nivel individual, familiar, de grupos so-
ciales u organizaciones; basándose para ello en diver-
sas teorías, estrategias y herramientas de intervención.
utilice mejor todos los medios psicológicos con los
Dentro de la psicología los distintos espacios de tra- que cuenta.
bajo han dado lugar al desarrollo de diferentes espe-
cialidades: la inserción del psicólogo en las escuelas El Psicólogo es un promotor de la salud mental y,
dio lugar a la psicología educacional, en los tribunales además de su acción directa asistencial puede obrar
de justicia y establecimientos correccionales a la psi- de una manera psicoprofiláctica sobre la población
cología criminológica o jurídica, en la consulta priva- en planes de prevención de la salud mental y ase-
da o pública del conflicto individual, grupal o familiar sorando a aquellas personas que por su función
a la psicología clínica, en las empresas a la psicología poseen influencia sobre numerosos sectores: educa-
laboral, en las organizaciones barriales y sociales a la dores, jueces, médicos, dirigentes laborales, perio- P
psicología social, en instituciones u organizaciones distas, etc.
que abordan de diferentes manera el proceso de sa-
lud enfermedad a la psicología sanitaria.
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A
EN PSICOLOGÍA
CUÁL ES SU ROL Y FUNCIÓN SOCIAL
El Licenciado en Psicología puede desempeñar di-
En la actualidad la psicología se ha extendido a la versas funciones. En el ámbito de la práctica profe-
esfera total de las relaciones interpersonales. Desde sional puede:
los vínculos primarios madre-hijo, al trasfondo de la
política internacional, se viene dando un reconoci- . Realizar acciones de orientación y asesoramiento
miento, por parte de la sociedad, de la necesidad de psicológico tendientes a la promoción de la salud y
la intervención del psicólogo en lugares hasta ahora la prevención de sus alteraciones.
impensados, ampliándose de este modo su campo
ocupacional.
. Realizar tareas de diagnóstico, pronóstico y se-
guimiento psicológico.
Prácticamente todas las circunstancias de la vida
ofrecen posibilidades de actuación para el psicólo-
. Efectuar tratamientos psicoterapéuticos de acuer-
do con diferentes modelos teóricos, específicamente
go. Todo periplo vital presenta situaciones de crisis:
psicológicos.
los cambios puberales, los problemas del climaterio,
senectud y los duelos por pérdidas de relaciones . Realizar tareas de rehabilitación psicológica.
significativas, las situaciones de desempleo, los pro-
blemas de aprendizaje en la escuela, la adopción de . Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y
menores, el ingreso a la universidad, en fin, la lista actitudes en el medio social y comunitario.
es inagotable. . Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo
En todas estas situaciones el Psicólogo puede actuar concerniente a los aspectos psicológicos del quehacer
esclareciendo las emociones y conflictos, ayudando educacional, la estructura y la dinámica de las institucio-
a disminuir la ansiedad para permitir que el sujeto nes educativas y el medio social en que éste se desarrolla.
274
psicoterapéutica varía según la orientación teóri- validación y construcción de técnicas diagnósticas,
ca y metodológica del profesional. Investigación, características psicológicas del maestro y su influen-
en este campo puede ocuparse de la validación de cia en el aprendizaje, la efectividad de los diversos
los instrumentos diagnósticos, la determinación de sistemas de enseñanza, etc.
factores causales de patologías mentales, la com-
probación de la efectividad de los distintos tipos de En este ámbito el Psicólogo trabaja en estrecha re-
terapia, etc. lación con docentes, licenciados en ciencias de la
educación, psicopedagogos y otros especialistas en
Mayoritariamente, los profesionales se desempe- educación. Su lugar de trabajo puede ser un gabine-
ñan en hospitales, clínicas, centros médicos y con- te psicopedagógico, un consultorio, entidades públi-
sultorios privados; pero también las tareas pueden cas como ser el Ministerio de Educación, etc.
ser efectuadas en prisiones, fábricas, tribunales de
justicia, etc. En este ámbito el psicólogo puede tra- ÁREA LABORAL: los Psicólogos efectúan una gran
bajar en forma conjunta con psiquiatras, médicos, variedad de tareas en relación al trabajo: seleccionar
neurólogos, pediatras, laborterapistas, trabajadores personal; investigar las condiciones ambientales del
sociales, musicoterapeutas, licenciados en ciencias trabajo, métodos laborales, problemas de fatiga, etc;
de la educación; dependiendo de la complejidad de optimizar el desempeño de los recursos humanos
factores intervinientes en la etiología de los desór- existentes; investigar actitudes de los trabajadores
denes de la personalidad. y todo lo referente a las relaciones interpersonales
en el ambiente laboral; diseñar programas de capa-
ÁREA EDUCACIONAL: los psicólogos educaciona- citación empresaria, etc. Por ejemplo, la selección
les, generalmente, realizan tareas relacionadas con de personal tiene como objetivo elegir los individuos
problemas de aprendizaje y otros vinculados con que posean cualidades adecuadas dentro de un ni-
la educación en sus diferentes niveles, como por vel suficiente para que el ejercicio de la tarea laboral
ejemplo: estimulación recibida, desnutrición, fac- se realice en condiciones satisfactorias tanto para el
tores hereditarios, problemas a nivel familiar, cul- individuo como para el organismo laboral. La tarea
tural, etc. También pueden trabajan en orientación consiste básicamente en determinar las aptitudes,
vocacional-ocupacional, donde su tarea consiste en habilidades, intereses y características de personali-
clarificar los distintos conflictos vocacionales de los dad necesarias para desempeñarse idóneamente en
P
consultantes y facilitar el conocimiento de las dis- una actividad. Dicha determinación se hace por me-
tintas opciones ocupacionales. Para la realización dio de la aplicación de test, entrevistas u otras téc-
de estas actividades los psicólogos llevan a cabo las nicas psicológicas. Otro ejemplo son los programas
siguientes funciones: diagnóstico, que comprende la de capacitación y formación del personal: los cono-
aplicación y evaluación de test psicométricos y pro- cimientos que el psicólogo posee acerca del apren-
yectivos, entrevistas con los alumnos, docentes, fa- dizaje y sus leyes le permiten contribuir sustancial-
miliares y personal que tiene contacto significativos mente en los programas de capacitación laboral. En
con los primeros, estudios de los registros acumula- estos programas se incluyen el desarrollo de destre-
tivos escolares, etc. Recomendaciones terapéuticas: zas requeridas en una ocupación, el desarrollo de
en el caso de niños y/o jóvenes con dificultades para habilidades para relaciones humanas, la formación
el aprendizaje detectadas por los medios diagnósti- de directivos, la enseñanza técnica y laboral, etc.
cos, los psicólogos escolares pueden sugerir algún
tipo de cambio, psicoterapia u otras medidas que ÁREA SOCIAL: el objeto de la psicología social es
beneficien el proceso de aprendizaje del sujeto. Ca- la conducta de los individuos como integrantes de
pacitación psicológica de los docentes: el psicólo- grupos. La mayor parte de los estudios en esta área
go educacional puede brindar sus conocimientos y se ocupan de fenómenos como: roles, actitudes, in-
ayudar al maestro a aumentar su comprensión de fluencia de las condiciones sociales en el desarrollo
la conducta humana para poder manejar los proble- de la subjetividad, problemas de comunicación de
mas psicológicos que cotidianamente se dan en el pequeños y grandes grupos, prejuicios, liderazgo,
aula y elegir con mayor criterio científico los proce- fenómenos de masa, influencia de la publicidad
dimientos de enseñanza. No se trata de suplantar la comercial y la propaganda política, etc. Una de las
experiencia del docente sino enriquecerla con el co- áreas fundamental dentro de la psicología social y
nocimiento de temas como psicología evolutiva, del que ha cobrado mayor desarrollo en estos últimos
aprendizaje, diferencial, las técnicas grupales, entre tiempos es la dinámica de grupos. Las técnicas gru-
otros, que están íntimamente relacionados con el pales son aplicadas en sectores tan diversos como
proceso de enseñanza-aprendizaje. la educación, la psicología clínica, el mundo de las
Investigación: en este campo los psicólogos utili- relaciones laborales, solo por citar algunos.
zan metodologías científicas en problemas como: la
276
berá aprobar las materias obligatorias de los cinco Psicología clínica (A)
años y al menos ocho de las materias electivas. Ade- Técnicas proyectivas (A)
más de la currícula, realizará un examen de suficien- Psicología criminológica (A)
cia de idioma (inglés, francés, alemán, portugués o Entrevista Psicológica (A)
italiano) y finalizará mediante alguna de las tres mo- Electiva I
dalidades de egreso. Electiva II
Las materias o seminarios electivos se dictan en los QUINTO AÑO
últimos años, permitiendo al alumno ajustar su for-
mación de acuerdo a sus intereses y proyectos. Al Deontología y legislación profesional (S)
listado de materias electivas permanentes se podrán Orientación Vocacional y Ocupacional
sumar otros cursos o seminarios según las posibili- Electiva III
dades que existan y las necesidades que se planteen Electiva IV
en los diferentes años. Electiva V
Electiva VI
En el caso del Profesorado en Psicología el alumno Prueba de suficiencia de idioma
deberá cursar las veintiséis materias obligatorias co- Práctica final en algunas de las tres modalidades de
rrespondientes a los primeros cuatro años, más las egreso.
cinco materias específicas exclusivas del mismo.
PROFESORADO EN PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS
Anual (A) - Semestral (S) PRIMER AÑO
278
QUÍMICA
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Química- 5 años
Hoy en día, la química es parte de nuestra vida co-
Facultad de Ciencias Químicas
tidiana. Todo lo que nos rodea es la química: fibras
Av. Haya de la Torre y Medina Allende - Ciudad
sintéticas, insecticidas, plaguicidas, envases plásti- Universitaria
cos, conservantes, colorantes, cosméticos, drogas
Tel. (0351) 535-3859
farmacéuticas. El mundo se ha inundado con colo-
res, sabores, aromas y texturas que son consecuen- atencionalumnos@fcq.unc.edu.ar
cia de la actividad química. www.fcq.unc.edu.ar
Facebook: Facultad de Ciencias Químicas | UNC
La química es el estudio de la estructura íntegra de
la materia y de sus cambios. Cuando se mezclan dos
sustancias y de esa mezcla surge una nueva sustan-
cia estamos en presencia de un fenómeno químico.
La química es de fundamental importancia para la cos; control de la contaminación ambiental.
formulación de nuevos materiales para las industrias
química, farmacéutica, alimenticia y metal mecánica. . Tipificación y estandarización de productos.
. Detección y control de polución ambiental (aire,
QUÉ HACE EL/LA LICENCIADO/A tierra y/o agua).
EN QUÍMICA . Proyección, instalación, operación y dirección de
laboratorios de análisis químicos.
El Licenciado en Ciencias Químicas es especialista en el
desarrollo de formulaciones químicas y su fabricación . Participación en el establecimiento de normas
a nivel industrial. También ha adquirido experiencia patrones de tipificación y aforos para: materias pri-
en investigación básica conducente a la elaboración mas, productos industriales, productos importados
Q
de síntesis orgánicas, síntesis inorgánicas, desarrollo o a exportarse.
de nuevos materiales e implantación de novedosas
técnicas analíticas para el control de calidad a nivel . Formulación de nuevos productos químicos y
de laboratorio e industrial. En forma adicional, posee biotecnológicos comerciales, tales como: adhesivos,
experiencia en ingeniería de manufactura de produc- cosméticos, lubricantes, plásticos, insecticidas, ce-
tos químicos industriales y se especializa en la inves- mento, vidrio, materiales cerámicos, etc.
tigación y aplicación del análisis, síntesis químicas y
formulación de materiales para usos específicos.
. Control del proceso de manufactura de productos
químicos industriales.
280
INTERESES QUE FAVORECEN EL ESTUDIO . Química Biológica;
Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
. Química Orgánica;
Ayudan al estudio y desempeño en la profesión una . Química Física;
fuerte aplicación al estudio, habilidad para el razo-
namiento e inventiva. Además, para estudiar quími- . Química y Tecnología de Alimentos.
ca hay que desarrollar el gusto por la actividad de
laboratorio, por la experimentación, por la matemá- Cada una de estas orientaciones requiere luego, la
tica y la física. realización de cursos obligatorios y electivos entre el
6º y el 9º semestre.
INSCRIPCIONES E INGRESO Cada estudiante deberá, además, realizar un Practi-
canato Profesional de un mínimo de 400 horas, que
Se recomienda consultar fecha y requisitos de ins- desarrollará en laboratorios de investigación corres-
cripción en la página web de la Facultad www.fcq. pondientes a la orientación elegida a fin de obtener
unc.edu.ar el título de Licenciado en Química.
282
RECURSOS HUMANOS
INTRODUCCIÓN
Carrera: Técnico Superior Universitario en Recursos
En la administración de empresas, se denomina re- Humanos- 3 años
cursos humanos al trabajo que aporta el conjunto de
Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
los empleados o colaboradores de esa organización.
La Rioja 1450
Pero lo más frecuente es llamar así a la función que
se ocupa de seleccionar, contratar, formar, emplear y Tel. (0351) 4337040/41/45 Int. 201
retener a los colaboradores de la organización. Estas www.mb.unc.edu.ar
tareas las puede desempeñar una persona o depar- Facebook: Escuela Superior de Comercio Manuel
tamento en concreto (los profesionales en Recursos Belgrano
Humanos) junto a los directivos de la organización.
El objetivo básico que persigue la función de Recur-
sos Humanos (RRHH) con estas tareas es alinear las
políticas de RRHH con la estrategia de la organiza- el personal y en los programas y previsiones de la or-
ción, lo que permitirá implantar la estrategia a través ganización, tienden a determinar, desde el punto de
de las personas. vista individual y general, las necesidades humanas
Generalmente la función de Recursos Humanos está de una industria en un plazo determinado, cuantita-
compuesta por áreas tales como Reclutamiento y tiva y cualitativamente, así como su coste.
Selección, Compensaciones y Beneficios, Formación En relación con la selección de personal, es la prime-
y Desarrollo, y Operaciones. Dependiendo de la em- ra cuestión que se le plantea a la empresa; selección
presa o institución donde la función de Recursos que ha de darse tanto para la entrada del personal en
Humanos opere, pueden existir otros grupos que la empresa como para afectar el personal admitido a
desempeñen distintas responsabilidades que pue- los distintos puestos de trabajo a cubrir. El proceso de
den tener que ver con aspectos tales como la admi- selección de personal es aquel en el que se decide si
nistración de la nómina de los empleados, el manejo
de las relaciones con sindicatos, etc. Para poder eje-
se contratará o no a los candidatos encontrados en la R
búsqueda realizada previamente. Esta selección tie-
cutar la estrategia de la organización, es fundamen- ne distintos pasos: determinar si el candidato cumple
tal la administración de los Recursos humanos, para con las competencias mínimas predeterminadas para
lo cual se deben considerar conceptos tales como la el puesto de trabajo. Evaluar las competencias relati-
comunicación organizacional, el liderazgo, el trabajo vas de los candidatos que pasaron la etapa anterior,
en equipo, la negociación y la cultura organizacional. por medio de evaluaciones técnicas y/o psicológicas.
Asignar un puntaje a las evaluaciones efectuadas en el
QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A punto anterior. En función del puntaje, decidir a quién
EN RECURSOS HUMANOS se le ofrecerá el puesto.
La política salarial es el conjunto de orientaciones,
El Técnico en Recursos Humanos puede formar par- basadas en estudios y valoraciones, encaminadas a
te del departamento de Recursos Humanos de una distribuir equitativamente las cantidades presupues-
empresa u organismo público o privado, generar em- tadas para retribuir al personal en un período de tiem-
prendimientos propios o puede desempeñarse como po determinado, de acuerdo con los méritos y eficacia
asesor en otras firmas. También desempeñarse como de cada uno. En general, la retribución percibida varía
asistente de los niveles ejecutivos de las áreas de con- con arreglo a la dificultad del puesto de trabajo, con
sumo, producción, venta y distribución en empresas la oferta y la demanda, con la habilidad, responsabili-
comerciales, industriales y de servicios. Puede parti- dad y educación requeridas para su ejercicio, etc.
cipar en la selección e ingreso de personal, así como
en generar estrategias de capacitación y detección de
conflictos y posibles estrategias para su resolución.
En cuanto a la planificación de plantillas, se puede
considerar como el conjunto de medidas que, basa-
das en el estudio de antecedentes relacionados con
284
Sistemas básicos de informática (C)
Sistemas informáticos para la gestión de RRHH I (C)
Taller de práctica profesional (C)
Estadística aplicada a los RRHH (C)
TERCER AÑO
Sistemas informáticos para la gestión de RRHH II (A)
Desafíos económicos de la Argentina (A)
Higiene y seguridad (A)
Trabajo final (A)
Sociología general (C)
Sociología del trabajo (C)
Comunicación organizacional (C)
Resolución de conflictos (C)
Portugués II (C)
Portugués III (C)
Taller de práctica profesional II (C)
Taller de diseño profesional II (C)
INTRODUCCIÓN
Carrera: Analista Universitario en Sistemas de
En sus inicios, la industria del software adoptó un en-
Informática- 3 años
foque organizativo tayloriano, al igual que la mayoría
de las industrias del momento. Este enfoque propug- Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano
na la especialización de funciones como método orga- La Rioja 1450
nizativo. Bajo tal enfoque, el proceso de construcción Tel. (0351) 4337040/41/45 Int. 201
de software se concibe como un conjunto de tareas www.mb.unc.edu.ar
altamente especializadas donde está claramente de- Facebook: Escuela Superior de Comercio Manuel
finido el papel profesional del analista. Belgrano
El Analista de Sistemas Informáticos es un profe-
sional con una clara orientación hacia las organiza-
ciones, capacitado para organizar integralmente los
Sistemas de Información, aplicables a equipos de . Desempeñarse como técnico para la especifica-
procesamiento electrónico de datos. Acredita haber ción, codificación, prueba, implementación de apli-
alcanzado los conocimientos suficientes de diversas cación en organizaciones empresariales o similares.
ciencias, como las matemáticas, las sistemáticas, las
El Analista estará capacitado con distintos elemen-
administrativas, las organizacionales, las computa-
tos tecnológicos de manera de poder desarrollar
cionales y las propias de las derivaciones tecnológi-
actividades en áreas de interés en el plano local y
cas asociadas, con el fin de aplicarlas en la resolu-
regional como el MERCOSUR. Su formación crítica
ción de los problemas que se suceden en la práctica
y reflexiva le permitirá un uso racional de las tecno-
profesional e investigación.
logías. También resulta importante las herramientas
que posee para el trabajo interdisciplinario, puesto
QUÉ HACE EL/LA ANALISTA que en las diferentes organizaciones en las que pue-
EN SISTEMAS DE INFORMÁTICA de desempeñarse es necesaria la amplitud de crite-
rio y capacidad de trabajo en equipo.
El Analista de Sistemas Informáticos posee conoci- S
mientos que le permiten realizar tareas tales como
LUGARES Y ÁMBITOS DONDE LOS PRO-
revelar globalmente y efectuar el análisis detallado
FESIONALES REALIZAN SU ACTIVIDAD
de los elementos básicos para plantear un sistema
de información.
El egresado puede desempeñarse en centros de cóm-
. Modelar y diseñar integralmente sistemas infor- putos de cualquier tipo de organizaciones (públicas
máticos. o privadas), centros de servicio de procesamiento de
288
(Básico), menús, barra de estado y barra de herra- Computación y tecnología I (A)
mientas. Introducción a los active X. Dinamic Link, Matemática discreta y álgebra (A)
Libreries. Inglés técnico I (A)
RRHH y la empresa (A)
Modelación de Sistemas: Tipos de metodologías de Desafíos tecnológicos y económicos (A)
análisis y diseños de sistemas. Orientación Estructu- Estrategias de estudio (C)
rada y de Objetos. Manejo de herramientas de análi-
sis y diseño. Herramientas CASE. SEGUNDO AÑO
Sistemas de Información: Sistemas. Componentes Organización análisis de sistemas (A)
de los SI. Los sistemas en la empresa (planificación, Sistemas de datos II (A)
información, organización, control, operativos) Gra- Programación lógica aplicada I (A)
dación de fines. Datos Información. Tipos de siste- Computación y tecnología II (A)
mas de información. Organización de los SI. Base de Análisis matemático y numérico (A)
los SI. Construcción de los SI. Los SI como soporte Aplicaciones cuánticas para la gestión de las organi-
de organizaciones. Administración de SI. Calidad en zaciones I (A)
SI. Tecnologías en los SI (Datawarehouse, Data Mi- Inglés técnico II (A)
ning, Data Marts). Ética profesional (A)
Trabajo Final: Metodología de SI. Fases y etapas de
TERCER AÑO
estudio. Fuerzas de diseño. Planeación estratégica
de SI. Análisis. Diseño. Evaluación. Construcción. Sistemas de información (A)
Modelación y diseño de sistemas (A)
Las siguientes asignaturas: Sistemas de Datos, Pro- Programación aplicada II (A)
gramación Aplicada I y II. Modelación de Sistemas Tecnología y comunicaciones (A)
y Trabajo Final, se articulan mediante un desarrollo Práctica profesional (A)
curricular que permite la continuidad entre conteni- Aplicaciones cuánticas para la gestión de las organi-
dos teóricos fundamentales de cada especialidad y zaciones II (A)
su aplicación práctica en el terreno que le incumbe Legislación (C)
a cada una. Además, se plantea un esquema de tra- Relaciones humanas (C)
bajo sobre modelos de datos genéricos que facilitan
un aprendizaje gradual posibilitando su evolución y
seguimiento.
S
PLAN DE ESTUDIOS
Anual (A) - Cuatrimestral (C)
PRIMER AÑO
Sistemas de datos I (A)
Software (A)
Programación lógica (A)
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Sociología- 5 años
En el sistema universitario de la provincia y de la ciu-
Facultad de Ciencias Sociales
dad de Córdoba la enseñanza de la Sociología a nivel
de grado es reciente y su desarrollo aún incipiente, a Bv. Enrique Barros s/n - Ciudad Universitaria
pesar de que la inserción de la disciplina en carreras Tel: (0351) 4334114/15 Int. 108/121
de grado de diversas unidades académicas es cente- www.sociales.unc.edu.ar/licenciaturasociologia
naria en la Universidad Nacional de Córdoba. Facebook: Facultad de Ciencias Sociales UNC
Sin embargo, la formación específica en Sociología
dentro de la UNC cuenta con dos importantes ante-
cedentes a nivel de posgrado. El primero de ellos es La creación de una Licenciatura en Sociología apa-
la Escuela de Sociología para Graduados que funcio- rece enmarcada, entonces, dentro de un proyecto
nó en el ámbito de la Facultad de Derecho y Ciencias académico de mayor envergadura, lo cual permitirá
Sociales entre 1967 y 1976, programa pionero en la la articulación de los niveles de grado y posgrado.
enseñanza de posgrado de esta universidad, que Mientras el nivel superior proveerá la formación de
contó con cuatro promociones de graduados. Mu- docentes e investigadores, que den continuidad y
chos de ellos ocupan en la actualidad cargos aca- renueven el plantel docente en Sociología en otras
démicos, como profesores titulares y adjuntos de carreras de grado y el de de la propia Licenciatura a
Sociología General, de Sociologías Especiales y de crearse, ésta generará a su vez una masa crítica de
Metodología de la Investigación, en distintas carre- egresados -hasta ahora ausente dentro de la propia
ras a nivel de grado, tanto de la propia universidad universidad- con alto potencial de inserción tanto en
como de otras universidades públicas y privadas del las actuales Maestrías con las que cuenta la UNC
país. Asimismo, se han desempeñado en cargos de en el ámbito de las Ciencias Sociales, como en otras
gobierno y gestión universitaria en distintas unida- que eventualmente se creen en respuesta a necesi-
des académicas y es de destacar el papel que han dades académicas y profesionales emergentes.
cumplido en la formación de nuevos recursos huma-
nos, con lo cual han contribuido de manera significa- Puede destacarse, además, que la presente iniciativa
tiva a dar continuidad a la docencia e investigación no es la primera en su tipo, ya que está precedida S
sociológicas y a mantener la inserción y desarrollo por tres proyectos anteriores que no fueron concre-
de la disciplina en el ámbito de la propia universi- tados. El primero de ellos es el Proyecto de creación
dad. Las actividades de la Escuela de Sociología de una Escuela de Sociología de Grado, presentado
para Graduados fueron interrumpidas sucesivamen- en 1987 al entonces Rector de la UNC, Arquitecto
te en 1975 y 1976 (año de su cierre definitivo), como Rébora, por el Colegio de Graduados y Especialis-
consecuencia de las intervenciones política y militar tas en Sociología, que contó con el apoyo del De-
sufridas en ambas fechas. partamento de Estudios Básicos de la Facultad de
Derecho y Ciencias Sociales. El segundo proyecto se
En el año 2003 se creó la Maestría en Sociología, concretó en 1999, en el “Documento Preliminar so-
radicada en el ámbito del Centro de Estudios Avan- bre la Carrera de Licenciatura en Sociología”, el que
zados y de la Facultad de Derecho y Ciencias So- fuera preparado a solicitud del entonces Rector de
ciales de la UNC, con la cual se pretende captar los la UNC, Dr. Hugo Juri, por una Comisión creada a tal
recursos humanos formados con los que cuenta la efecto e integrada por docentes e investigadores de
universidad y continuar la tarea académica de la Es- Sociología de la universidad.
cuela, indebidamente interrumpida, lo cual encierra,
asimismo, el significado de una reparación histórica El tercero fue preparado, según lo solicitado por el
en el ámbito académico de nuestra casa de estudios. HCS, por una comisión conjunta de docentes de las
Por otra parte, la UNC desde hace varios años, ha Facultades de Derecho y Ciencias Sociales y de Filoso-
organizado también la Maestría en Ciencias Socia- fía y Humanidades, la que en 2004 elevó el antepro-
les, con sede en la Escuela de Trabajo Social de la yecto de propuesta curricular para la Licenciatura en
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, que cuenta Sociología y para la Licenciatura en Ciencia Política.
ya con varias promociones de egresados.
Todos estos antecedentes evidencian tanto los es-
292
cepción de la documentación le será enviada desde lectora. La producción de textos escritos: orientacio-
esta dirección de correo a la que indique en la ficha nes y condiciones fundamentales para la presenta-
de pre-inscripción el/la alumno/a. ción de un tema. La argumentación: características
y orientaciones para llevarla a cabo.
CICLO DE NIVELACIÓN:
CICLO INICIAL COMÚN
El ciclo de nivelación tiene una duración de 5 o 6
semanas de clases durante el mes de febrero y los Primer Cuatrimestre
primeros días del mes de marzo.
Sociología Sistemática: Las relaciones sociales como
Las asignaturas del Ciclo de Nivelación de la Licen- unidad de análisis de la sociología: acción social e
ciatura en Sociología tienen el propósito de aproxi- interacción social; los agregados sociales; la organi-
mar al estudiante a la vida universitaria y a la carrera zación social.
mediante un proceso de adquisición de conocimien-
tos, habilidades y destrezas para el estudio a nivel Cultura y sociedad. Procesos de socialización y con-
universitario que favorezcan la inserción e inclusión trol social. Conformidad y desviación.
de los estudiantes en espacios que hacen a la vida Diferenciación y asimetría en la estructura social –
universitaria y, particularmente, a la profesión del Desigualdad, estratificación y movilidad.
Licenciado en Sociología.
Cambio social, crisis y conflictos sociales.
La modalidad de cursado es presencial.
El desarrollo histórico de la Teoría Sociológica – Pre-
sentación.
DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DE
LAS PRINCIPALES MATERIAS Fundamentos de la Ciencia Política: La Ciencia Polí-
tica y sus diferentes enfoques: normativo, empírico
analítico, crítico dialéctico. Los enfoques de la pos-
1er AÑO modernidad. El Poder, diferentes perspectivas. Eli-
Ciclo de Nivelación tismo, pluralismo y marxismo. El Estado: una intro-
ducción comparativa al surgimiento del Estado en el
Introducción a la Sociología: Introducción a la Socio- centro y la periferia. Formas de Gobierno. Clasifica-
logía: La perspectiva sociológica. Origen histórico. ciones históricas y contemporánea. Regímenes polí-
Los paradigmas sociológicos. Los conceptos socio- ticos. Democracia y autoritarismo. Representación y
lógicos básicos: consenso y conflicto social, orden y participación: distintas perspectivas. Introducción a
S
cambio social, estructura y acción social. La profe- los conceptos de partidos políticos, grupos de pre-
sión del sociólogo. sión y movimientos sociales.
Introducción a la Ciencia Política: Que es la Políti- ntroducción al Conocimiento en las Cs Sociales: La
ca. Distintos abordajes. La Ciencia Política. Distin- especificidad del conocimiento en las Ciencias So-
tos enfoques. Las perspectivas de la Ciencia Política ciales. Los núcleos problemáticos en la Epistemolo-
en el contexto de las Ciencias Sociales. Conceptos gía de las Ciencias Sociales. Principales corrientes
centrales en la Ciencia Política. El Poder Político Di- epistemológicas y tradiciones metodológicas en la
ferentes interpretaciones y fundamentos del poder. Sociología y en la Ciencia Política.
El Estado. Distintos marcos conceptuales. Una apro-
ximación al rol del politólogo. Posibles inserciones Historia Social y Política I (Contemporánea): La re-
laborales. volución industrial, el surgimiento del capitalismo y
el colapso del “Antiguo régimen”. La consolidación
Introducción a los Estudios Universitarios: Notas de la sociedad y del espacio público burgueses. La
distintivas del sistema universitario. La historia de expansión capitalista, la organización taylorista
constitución de la UNC. Formas organizativas y de del trabajo y los movimientos sociales y políticos
gobierno de la UNC. Algunos desafíos del presente contestatarios. Nacionalismos e imperialismos, la
para la Universidad pública. Breve trayectoria de los Primera Guerra Mundial y su incidencia en la nue-
estudios de Sociología y Ciencia Política en la UNC. va trama del mapa europeo y mundial. La confor-
mación de estados socialistas en el período de en-
Las estrategias de trabajo de los estudiantes univer- treguerras. La crisis del capitalismo y del consenso
sitarios, la posibilidad de utilizar diferentes técnicas liberal: la intervención keynesiana y la consolidación
de estudio. El trabajo con los textos: la comprensión de los estados de bienestar. Las formas fordistas de
294
pación social. El materialismo dialéctico. Lenin: La Cuarto Cuatrimestre
Segunda Internacional. La revolución realizada
Teoría Política III (Contemporánea): Neomarxismo.
La Socialdemocracia y la vía reformista Gramsci y la Escuela de Frankfurt. Conductismo y
análisis sistémico. Institucionalismo y neoinstitucio-
Teoría Sociológica II (Contemporánea): La visión del nalismo. Teoría del Discurso. Individualismo y co-
orden y el cambio sociales en las grandes corrientes munitarismo. Liberalismo y democracia deliberativa.
de la Teoría Sociológica contemporánea. El análisis Teoría de la elección racional.
del orden desde el funcionalismo: el esfuerzo parso-
niano de síntesis. La construcción social de la reali- Teoría Sociológica III (Contemporánea): La renova-
dad: la visión de la fenomenología, la escuela dra- ción de la Teoría Sociológica en el último tercio del
matúrgica y los aportes de los etnometodólogos. Las siglo XX - El neofuncionalismo y la teoría de siste-
visiones críticas. La escuela de Frankfurt y los neo- mas en Luhmann. El post-estructuralismo y la obra
marxistas. La crítica feminista de las teorías clási- de Foucault. Los intentos de síntesis entre objetivis-
cas. Los diversos enfoques de la sociología histórica. mo y subjetivismo. Bourdieu y la teoría de los cam-
pos y la reproducción social - Habermas y la teoría
Historia Social y Política III (Argentina): La conso- de la acción comunicativa - Giddens y la teoría de
lidación y legitimación del Estado nacional a par- la estructuración. Los enfoques micro-positivistas:
tir de 1880. El funcionamiento del sistema político teorías de la elección racional y análisis sobre la ac-
antes de la ley Sáenz Peña, las consecuencias de la ción colectiva. Las teorías de la sociedad contem-
reforma electoral de 1912 en él. Las características poránea: el debate modernidad-postmodernidad, la
del desarrollo agro-exportador y la creación de la in- sociedad del riesgo y la globalización.
fraestructura económica, las diferencias regionales.
Los cambios en la estructura social: la llegada de la Optativa: Los estudiantes deberán elegir una de las
inmigración masiva y su incidencia en la estructura siguientes asignaturas: Antropología Sociocultural,
ocupacional. Las organizaciones sindicales, distin- Filosofía Social y Política o Procesos Políticos Inter-
tas tendencias y etapas en la lucha del movimiento nacionales. Los contenidos mínimos se desarrollan
obrero. El papel del Estado en la regulación de las más abajo.
relaciones laborales en las primeras décadas del si-
glo XX y luego de 1930. La crisis del consenso liberal Met. Inv. Soc. I (Cuantitativa): Metodología Cuanti-
y la conformación de la matriz Estado-céntrica. El tativa. Supuestos epistemológicos. Estrategia meto-
peronismo y las transformaciones en la estructura dológica. Objetivos de conocimiento. La noción de
social, económica y política. El funcionamiento del causalidad. El proceso de investigación. Diseños de
la investigación. Diseños experimentales y cuasi-ex-
sistema político entre 1955-1976. La segunda ola de
perimentales. Técnicas de operativización concep-
S
sustitución de importaciones y la lógica de resisten-
cia-integración. Las movilizaciones sociales y polí- tual. Técnicas de recolección y de análisis de datos.
ticas. El análisis estadístico: nociones generales y relacio-
nes con los objetivos de conocimientos (descriptivo
El colapso del Estado benefactor y la implantación y explicativo).
del terrorismo de Estado (1976-1983). La reconstruc-
ción de la democracia en el marco de agotamiento CICLO FORMACIÓN ESPECÍFICA
de la matriz Estado- céntrica. Las reformas estruc-
turales del Estado y sus consecuencias en la estruc- Quinto Cuatrimestre
tura social y ocupacional, la fragmentación de las Problemática de la Sociología Latinoamericana y Ar-
identidades sociales y las nuevas formas de protes- gentina: La reflexión sociológica sobre la realidad la-
ta hacia el fin de siglo tinoamericana. La modernización: el paradigma teó-
Economía Política II: Raíces teóricas críticas de las rico de la planeación del desarrollo. Los aportes de
crisis económicas del capitalismo. Las crisis capita- Gino Germani. La teoría de la dependencia. Las pro-
listas según la concepción del materialismo históri- puestas de Dos Santos, Henrique Cardoso y E. Fale-
co. La teoría objetiva del valor, el proceso de circu- tto. Las críticas de González Casanova a la teoría de
lación y acumulación de capital. La crisis capitalista la dependencia. Los debates actuales. La polémica
basada en la tendencia de la tasa de ganancia y la en torno a la posición de América Latina en los pro-
pauperización creciente (absoluta o relativa) del cesos de globalización. La reflexión poscolonialista.
proletariado. Teorías del imperialismo y las nuevas Sociología de las Organizaciones: Importancia de
versiones del capitalismo financiero. La mirada del las organizaciones en la vida moderna. Razones y
capitalismo mundo. Teorías críticas más recientes. consecuencias de la expansión de las organizacio-
Aplicación de paquetes informáticos para el análisis Teorías y Procesos de Cambio Social: Las perspec-
estadístico. Desarrollo de casos prácticos. tivas teóricas en el análisis de las transformaciones
sociales. La visión evolucionista y la inevitabilidad
de las transformaciones. Las teorías de la moderni-
Sexto Cuatrimestre zación. El materialismo histórico. Las descripciones
marxistas de las tendencias a la globalización.Más
Teoría y Análisis de las Desigualdades: Las teorías de allá de la idea de progreso: las teorías cíclicas. La
las clases en Marx. La teoría weberiana de la estra- construcción de la historia: las teorías modernas de
tificación. Teorías posteriores. Los replanteamientos la agencia. La nueva sociología histórica.Las ideas
de la teoría de las clases frente a la expansión de como fuerzas históricas. Los grandes individuos
la clase media. La mediación institucional del po- como agentes de cambio. Los movimientos sociales
der y la mediación del control. La estructura social como fuerzas de cambio.La cumbre del cambio so-
y la estratificación - La jerarquía y la estratificación cial: las revoluciones.
en la sociedad. La estructura de oportunidades - La
diferenciación y la distinción - La inserción material Sociología Especial: Los estudiantes deberán elegir
en la sociedad. Movilidad y Estratificación social. dos seminarios de este tipo, dentro de la oferta que
Movilidad y trayectorias de clase. Las dimensiones proporcione la carrera, sobre temas como: Sociolo-
subjetivas de la estratificación. La medición de la gía de la comunicación, Sociología de la cultura, So-
desigualdad. La estructura de las clases en la socie- ciología de la Educación, Sociología Jurídica.
dad contemporánea. Las desigualdades de género.
Desigualdad y exclusión – El análisis de la pobreza Análisis de la Sociedad Argentina contemporá-
- La desigualdad a escala global. nea:Las tendencias demográficas: Envejecimiento
296
poblacional, caída de la natalidad y migraciones. Los normativa, estratégica, sistémica, participativa. Aná-
cambios de la estructura social: la profundización de lisis FODA. Procesos de diagnóstico.
la desigualdad – El crecimiento de la pobreza – La
agudización de las diferencias regionales.La crisis Metodologías de programación y evaluación. Aplica-
de la representación. Movimientos sociales y nuevos ción a un proyecto seleccionado.
actores políticos.El escenario cultural y la expansión Realidad Local y Regional: Organización institucio-
de las nuevas tecnologías. La desigualdad educati- nal territorial del estado y los espacios locales y re-
va. Anomia y crisis de confianza. La construcción de gionales. La diversidad local y regional en cuanto a
la seguridad frente a la violencia. la dinámica, características, formas espaciales y pro-
Taller de Técnicas Cualitativas: Estrategias alterna- cesos propios de la configuración, consolidación y
tivas de investigación cualitativa. Aplicación de las transformación del territorio. Economía urbana y ru-
distintas técnicas de recolección y análisis cualita- ral. Contextos culturales, dinámicas socioambienta-
tivo. Uso de herramientas informáticas de análisis. les, gobierno y gestión y sus efectos sobre la cotidia-
nidad de las comunidades locales, la conservación
de los ecosistemas y el bienestar humano. El proble-
CICLO PROFESIONAL ma de las interdependencias, la competencia y los
conflictos en la constitución de espacios locales y
Octavo Cuatrimestre regionales. Importancia de los espacios locales-re-
gionales frente al proceso de globalización. Énfasis
Seminario sobre Problemas Sociales: Los estudiantes en particular respecto a la realidad local y regional
deberán elegir dos seminarios de este tipo, dentro del área de influencia de la Universidad.
de la oferta que proporcione la carrera, sobre temas
como: Desempleo y conflictos laborales, Problemas Seminario de Formación Práctica II: Contenidos op-
vinculados al Género y la Sexualidad, Inseguridad y tativos: marketing social y político II/ o análisis del
delito, Corrupción y cultura política, Desigualdades discurso.
en torno al sistema educativo, Desigualdades en
torno al sistema de salud, Participación social en la Taller de Investigación: Tiene por objetivo la elabo-
tercera edad. ración del proyecto del trabajo final. Discusión so-
bre las decisiones metodológicas y valoración sobre
Políticas Sociales: Concepciones sobre las políticas la consistencia entre objetivos teóricos y estrategia
sociales: fundamentos éticos y normativos. Los con- metodológica-técnica.
ceptos de bienestar y solidaridad y sus conexiones.
Políticas sociales en América Latina: diferentes es- Décimo Cuatrimestre S
trategias en la lucha contra la pobreza.
Seminario de Lecturas Orientadas: Este seminario
Desarrollo Social y Económico: Las principales teo- está pensado como apoyo a la elaboración del tra-
rías sobre el desarrollo económico y social. Indica- bajo final en lo que respecta a los aspectos teóricos.
dores y factores del desarrollo económico social. Los Un profesor tutor que conocerá sobre el tema del tra-
modelos de desarrollo en América Latina: análisis bajo final de cada alumno sugerirá lecturas teóricas
crítico. Los estudios sobre el desarrollo económico y apropiadas para que el alumno pueda avanzar con
social en Argentina. Las políticas de desarrollo. De- la elaboración del mismo. El Seminario de Lecturas
sarrollo local y regional. La sustentabilidad del de- Orientadas trabajará sobre lecturas comunes a diver-
sarrollo. Desarrollo cooperativo, políticas públicas e sas problemáticas elegidas por los alumnos, como así
integración regional. también sobre lecturas específicas para cada proyec-
to en función del recorte del problema propuesto.
Seminario de Formación Práctica I: Contenidos op-
tativos: Marketing social y político o análisis de la Taller de Trabajo Final o de Práctica Supervisada:
opinión pública. Elaboración de trabajo final. Discusión y seguimien-
to de los avances en la ejecución del trabajo final.
Redacción del informe final. Exposición de resulta-
Noveno Cuatrimestre dos y organización de la defensa oral.
Planificación y Diseño de Proyectos Sociales:El se- Elaboración de Trabajo Final de Licenciatura: En este es-
minario se orienta a brindar a los estudiantes prin- pacio se incluyen dentro del plan de estudios de la carre-
cipios, técnicas y criterios metodológicos para diag- ra 300 horas destinadas a que los alumnos puedan de-
nosticar, formular, ejecutar y evaluar programas y sarrollar efectivamente su trabajo final, integrando todos
proyectos sociales. Diversos tipos de planificación: los aportes brindados en la oferta del plan de estudios.
Segundo cuatrimestre
Teoría Política I (Clásica)
Teoría Sociológica I (Clásica)
Economía Política I
Historia Social y Política II (Latinoamericana)
Tercer cuatrimestre
Teoría Política II (Moderna)
Teoría Sociológica II (Contemporánea)
298
TEATRO
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Teatro con orientación en
El teatro es una manifestación artística, poética, Actuación, Artes Escenotécnicas y Teatrología - 5
comunicativa; una manera de representar, de com- años y trabajo final.
prender y conocer. Lo teatral, en tanto represen- Título intermedio: Técnico/a en Artes Escenotécni-
tación, trasciende el mero hecho espectacular y cas - 3 años
permite pensar la complejidad de cómo nos repre-
Carrera: Profesorado en Teatro – 4 años
sentamos. El teatro y el juego de la representación
permite discutir aquello que creemos, pensamos, Departamento de Teatro - Facultad de Artes
miramos y sentimos. El teatro siempre ha sido un lu- Pabellón México - Ciudad Universitaria
gar de discusión, ya que hace evidente las historias, Tel. (0351) 5353630 int. 6
mitos, ritos, funcionamientos sociales que se repiten www.artes.unc.edu.ar
en una comunidad. Facebook: Facultad de Artes UNC
Es una práctica que precisa del cruce y de la interrela-
ción con otras disciplinas. El trabajo grupal en el tea-
tro es fundamental. El teatro es un hecho colectivo y
como tal social. El teatro se encuentra con el público, todas las provincias argentinas, con diferentes mo-
y en esa relación piensa lo social. Uno de los princi- dalidades estos espacios están presentes. Esto im-
pios que se puede rastrear en cualquier tipo de teatro plica que hay una demanda creciente de profesores
es que es un encuentro entre un actor/actriz y un/a de Teatro.
espectador/a en tiempo real y en un espacio común.
Los estudios en Teatro se inician en la Universidad QUÉ HACE UN/A LICENCIADO/A EN TEATRO
Nacional de Córdoba en la década del 60, inscriptos Los egresados pueden realizar las siguientes activi-
institucionalmente en la Escuela de Artes. En el año dades:
1976 la dictadura militar cierra dos departamentos
de la citada Escuela: Cine y Televisión, y Teatro. En . Creación y puesta en escena de proyectos tea-
1986 se produce la reapertura del Departamento de trales: Creación, dirección y producción de hechos
Teatro; durante ese obligado receso no sólo sufre el teatrales: tiene por objetivo la creación y producción
teatro universitario, sino también el hacer teatral de de expresiones teatrales. Su ámbito profesional son T
muchos/as artistas comprometidos/as en la bús- las instituciones oficiales o privadas. Grupos de de-
queda de un lenguaje identitario del teatro cordo- sarrollo sociocultural. Su tarea consiste en elaborar
bés. El retorno a la democracia trae consigo el resur- proyectos y programas para la implementación de
gimiento del teatro en Córdoba, el cual debe volver expresiones teatrales. Asesorar críticamente a las
a construirse en un proceso firme y potenciado en personas responsables de tomar decisiones en pro-
la necesidad de re-conocerse en esta nueva etapa. gramaciones teatrales. Realizar estudios sobre las
expresiones teatrales desde perspectivas de comu-
Actualmente el teatro requiere de una mayor forma- nicación y cultura. Dirigir y formar elencos, equipos
ción específica en las distintas áreas que componen y hechos teatrales. Participar en grupos de investi-
su hacer y teorización, su producción y su recepción. gación relacionados con la creación, dirección y pro-
Es cada vez más numerosa la cantidad de grupos y ducción teatral.
compañías que trabajan teniendo en cuenta la divi-
sión de roles y funciones entre sus integrantes, con- . Identificación de las principales problemáticas y
templando las diversas especificidades que requiere desafíos que plantea el hecho teatral.
una producción teatral profesional.
. Diseño, y ejecución de propuestas luminotécni-
En relación a la creación de la carrera del Profeso- cas, escenotécnicas, de maquillaje y vestuario: su
rado en Teatro debe considerarse la transformación tarea consiste en diseñar y ejecutar proyectos de
educativa en lo relativo a la Educación Artística, que escenografía, ambientación y vestuario que expre-
ha incorporado en todos los niveles del Sistema Edu- sen y comuniquen ideas, imágenes, emociones en
cativo espacios curriculares para la enseñanza del lenguaje audio/viso/espacial. Recrear, desarrollar
Teatro. En los diseños curriculares de Córdoba y de y evaluar propuestas de diseño escenográfico, am-
300
DÓNDE TRABAJAN ques y perspectivas teóricas sobre el hecho teatral.
302
Escenotecnia II SEGUNDO AÑO
Taller de Composición y Producción Escénica
Actuación II
Iluminación
Cuerpo y Movimiento II
Seminario de Diseño de Vestuario y Maquillaje
Voz y Lenguaje Sonoro II
Introducción a la Teatrología
Introducción a la Teatrología
Recursos Sonoros
Psicología y Educación
Teatro Argentino
Didáctica General
Práctica Docente II: Contextos no formales
TERCER AÑO
Escenotecnia III TERCER AÑO
Teatro Latinoamericano
Actuación III
Seminario electivo del área escenotécnica
Cuerpo y Movimiento III
Materia electiva I
Voz y Lenguaje Sonoro III
Escenotecnia IV
Teatro Latinoamericano
Taller de Composición y Producción Escénica III
Filosofía y Educación
Tecnología Educativa
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL Práctica Docente y Residencia III: Nivel Inicial y Pri-
PLAN DE ESTUDIO DEL PROFESORADO mario
EN TEATRO Metodología de la Enseñanza Teatral I
Análisis del Texto Dramático
El plan de estudios tiene una carga horaria total de Prueba de Idioma Extranjero
2852 horas reloj, distribuidas en materias del Campo
de la Formación Específica, Formación General, For- CUARTO AÑO
mación Pedagógica y Formación en la Práctica Profe- Estudio Culturales y Educación
sional. Comprende 34 espacios curriculares anuales Seminario de Educación Especial
y cuatrimestrales. 31 obligatorios, 3 electivos. Análisis del Texto Escénico
Seminario electivo
Metodología de la Enseñanza Teatral II
PLAN DE ESTUDIO
Poéticas del Teatro Moderno y Contemporáneo
Práctica Docente y Residencia IV: Nivel Secundario
PRIMER AÑO
Seminario electivo
Curso de Nivelación Seminario electivo
Actuación I
Cuerpo y Movimiento I T
Voz y Lenguaje Sonoro I
Escenotecnia I
Taller de Composición y Producción Escénica I
Teatro Occidental
Práctica Docente I
Pedagogía
Relaciones Públicas (A) Para obtener el título, los alumnos deberán apro-
Turismo y Medios de Comunicación (A) bar un examen de suficiencia de dos idiomas: Inglés
Diseño de Estrategias en Turismo (A) (obligatorio) y francés, portugués, alemán o italiano.
Políticas Estatales de Turismo (A)
Propaganda y Publicidad (C)
Hotelería y Turismo (C) QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A
Medios de Comunicación Institucional (C) EN PERIODISMO DEPORTIVO
Para obtener el título, los alumnos deberán apro- El técnico en Periodismo Deportivo está capacitado
bar un examen de suficiencia de dos idiomas: Inglés para:
(obligatorio) y francés, portugués, alemán o italiano . Analizar diversas disciplinas e instituciones de-
portivas y concretar intervenciones comunicaciona-
QUÉ HACE EL/LA TÉCNICO/A EN REALI- les en estas últimas.
ZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE MEDIOS. . Buscar y analizar elementos noticiables, elaborar
textos periodísticos y desempeñarse en los medios
El técnico en Realización y Producción de Medios
de comunicación a través de la realización de progra-
está formado para efectuar análisis comunicaciona-
mas periodísticos.
les de diferentes medios e intervenir en ellos. Sus
tareas abarcan: . Organizar y planificar recursos técnicos y huma-
. La búsqueda y análisis de elementos noticiables, nos dentro de medios de comunicación gráficos, ra-
diales, televisivos y virtuales, además de intervenir
la elaboración periodística de textos y su puesta en
en instituciones deportivas mediante la generación
medios gráficos, radiales, televisivos y virtuales.
de políticas de comunicación y relaciones públicas.
. Organizar y planificar recursos técnicos y humanos
dentro de los medios de comunicación, poner en fun-
cionamiento programas periodísticos y realizar tareas
de comunicación dentro de organizaciones sociales.
306
TECNICATURA EN PERIODISMO tación de las materias se obtiene con la aprobación
DEPORTIVO de las actividades obligatoria y de un examen final
presencial.
PLAN DE ESTUDIO
Hay tutorías, encuentros presenciales optativos, los
Anual (A) - Cuatrimestral (C) días sábados por la mañana con una frecuencia es-
timada mensual. Además de estos encuentros, los
PRIMER AÑO docentes tienen un horario semanal de atención en
Teoría de la Comunicación (A) la misma Facultad.
Redacción Periodística (A)
Periodismo Deportivo en Medios Gráficos (A) Durante el cursado de la carrera, los docentes guían
Psicosociología del Deporte (C) al alumno en el desarrollo de cada asignatura en las
Historia y Reglamento del Deporte (A) tutorías presenciales, en los horarios de atención, a
Derecho de la Comunicación y ética Periodística (C) través del aula virtual, vía e-mail o comunicándose
por teléfono, fax o vía postal.
SEGUNDO AÑO
Estadística Básica Aplicada (C)
INSCRIPCIONES E INGRESO
Periodismo de Opinión (A)
Periodismo Deportivo en Radio (A) Las inscripciones a las diferentes carreras de la FCC
Periodismo Deportivo en TV (A) serán las dos primeras semanas de diciembre y se
Planificación de Proyectos Periodísticos (C) comienza el cursado a partir de la primera semana
Historia y Reglamento del Deporte II (A) de febrero.
INTRODUCCIÓN
Carrera: Licenciatura en Trabajo Social- 5 años
Los acelerados y profundos cambios en la sociedad
Facultad de Ciencias Sociales
actual, el incremento absoluto y relativo de la po-
breza, las transformaciones en el modelo político-es- Bv. Enrique Barros s/n - Ciudad Universitaria
tatal que se desarrolló a lo largo del siglo XX, y las Tel. (0351) 4334114/15 Int. 108/121
transformaciones operadas en el sistema de creci- trabajosocial@fcs.unc.edu.ar
miento y acumulación económicos, las nuevas ca- www.sociales.unc.edu.ar/licenciaturatrabajosocial
racterísticas de los movimientos sociales, son cons- Facebook: Trabajo social FCS-UNC
tataciones que trazan un escenario que impacta en
la concepción sobre la intervención profesional.
El modelo neoliberal imperante en Latinoamérica,
en las últimas dos décadas del siglo XX impuso po- social, se pretende superar una intervención lineal
líticas de ajuste que dejaron a grandes sectores de sobre los hechos. Este punto pone en cuestión los
la población excluidos del producto social y de las reduccionismos que se evidencian en el Trabajo So-
decisiones políticas. La política económica favore- cial y nos plantea la necesidad de superar modelos
ció la concentración del ingreso y la riqueza, sien- de práctica profesional basados en supuestos dua-
do la política social la encargada de compensar los listas y dicotómicos entre teoría/práctica, investiga-
desequilibrios resultantes. En esta lógica se generó ción/intervención, docencia/ejercicio profesional,
una política social compensatoria, subordinada a las y desde otro ángulo, las tradicionales oposiciones
demandas de la modernización económica, donde entre práctica institucional/práctica comunitaria,
descentralización, focalización y privatización como trabajo social individual/trabajo social comunitario,
transferencia de responsabilidades a la sociedad ci- desempeño profesional en el ámbito público/ámbito
vil, aparecen como los nuevos paradigmas. En estas privado, etc.
democracias con ciudadanías de baja intensidad,
los pobres resuelven sus necesidades en forma cada En el ámbito del ejercicio profesional, los cambios
vez más dependiente de las políticas asistenciales, en la cuestión social impactan en la complejización y
cuando no, en la lógica de la cultura de la “emer- ampliación de la demanda y en los diversos escena-
gencia”, que supone la autogestión de los pobres en rios de la intervención profesional, que se expresan
torno a su subsistencia. con claridad en procesos de conflictividad social, de T
constitución de nuevos sujetos, que exceden la sim-
La problemática de la pobreza se complejiza por el ple relación dicotómica necesidades-recursos. Se di-
cambio en las condiciones del trabajo: el incremen- versifican los procesos de lucha por la resolución de
to del desempleo y el subempleo, la precariedad en necesidades, además de los circuitos de circulación
las condiciones de su desempeño, el crecimiento de de los recursos destinados a su satisfacción –esto
la desigualdad en la concentración de la riqueza y último especialmente con la irrupción de organiza-
la profundización de sociedades fragmentadas. Es- ciones del ámbito privado y de la sociedad civil.
tos procesos de cambio afectan la constitución de
la identidad de los sujetos sociales, evidenciando la Las tendencias descentralizadoras vinculadas a es-
necesidad de nuevas categorías teóricas para no- trategias tales como el desarrollo regional y local, re-
minar las situaciones y sujetos sociales, las lógicas quiere la incorporación de temas ligados a la gestión
organizativo-reivindicativas, superando la perspecti- de recursos, articulación de actores y constitución
va de sistemas clasificatorios que más que explicar, de espacios interinstitucionales; asimismo de la ne-
oculten o dificulten la comprensión real de la cues- cesaria mirada crítica sobre la relación de los funda-
tión social y sus diversas expresiones. mentos de dichas tendencias, con los modos de im-
plementarlas y los reales impactos en la resolución
Frente a la idea de un modelo único de interpreta- de problemas sociales.
ción de la realidad, es necesario advertir que ante
la complejidad de la misma no son posibles hoy res- Resulta necesario llamar la atención sobre la pre-
puestas unívocas. Tanto desde el punto de vista teó- sencia de modelos institucionales impregnados de
rico como desde las implicancias en la intervención concepciones ligadas a la competencia mercantil y
las implicancias negativas que una asunción no re
310
líticas públicas, entre otras.
. Brindar asesoramiento técnico.
El Trabajador Social se encuentra habilitado para el . Capacitar recursos humanos.
desarrollo de la profesión en diferentes campos no
excluyentes en la intervención: como profesional, . Participar en equipos interdisciplinarios, realizan-
como investigador y como docente. do aportes e intervenciones desde su especificidad.
Se denomina Intervención a la acción profesional es- El Trabajo Social diseña y desarrolla proyectos de
pecífica del Trabajador Social tendiente a modificar investigación, cuyos resultados arrojan luz sobre
y/o transformar situaciones definidas como dificul- distintos aspectos de las expresiones de la cuestión
tades en la vida cotidiana y/o reconocer y ampliar el social, de modo de aportar, tanto al avance de las
ejercicio de los derechos junto a personas, familias, Ciencias Sociales como a los fundamentos de la pro-
grupos, instituciones, comunidades y movimientos pia intervención; puede:
sociales. . Producir conocimientos en Trabajo Social, en par-
¿En qué áreas puede actuar? Se pueden identificar ticular, y en Teorías Sociales, en general.
áreas sociales predominantes, como son: salud, edu- . Producir conocimientos que orientan a la discipli-
cación, vivienda, infancia y adolescencia, género, cri- na en su intervención profesional en los diferentes
minología, ancianidad, discapacidad, violencia familiar, campos de acción.
entre otras. A ellas se suman nuevas áreas emergentes,
como: movimientos sociales e indigenistas, entre otros.
. Identificar factores que inciden en el origen y re-
producción (persistencia, continuidad, permanen-
¿Con quiénes? El accionar profesional se desarrolla cia) de las problemáticas sociales.
junto a los sujetos sociales, como lo son las familias, Como docente
grupos, comunidades, organizaciones sindicales, te-
rritoriales, instituciones, etc. También trabajan con El título de Licenciado en Trabajo Social habilita para
otros profesionales, conformando equipos interdis- ejercer la docencia universitaria, terciaria y de nivel
ciplinarios. medio. También le permite al Trabajador Social ser
un formador, educador y coordinador de programas
¿En qué ámbitos desarrolla su trabajo? El trabaja- de formación y capacitación.
dor social puede trabajar en:
. Instituciones del Estado nacional, provincial y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN
DE ESTUDIOS
municipal.
. Organizaciones de la sociedad civil, como mutua- Para ingresar a la carrera Licenciatura en Trabajo T
les, fundaciones, organizaciones no gubernamenta- Social se debe haber cursado y aprobado el nivel
les, organizaciones sociales, cooperativas, entre otras. polimodal de la Enseñanza Media (Ciclo de especia-
. Instituciones privadas: empresas privadas, fábricas, lización en la Provincia de Córdoba).
consultoras, obras sociales y demás organizaciones. Para obtener el título de Lic. en Trabajo Social,
. Instituciones y organismos internacionales. el alumno deberá cumplir con un total de tres mil
seiscientas sesenta (3660) horas. Las mismas están
El Trabajador Social cuenta con conocimientos y ha- distribuídas en el cursado de asignaturas de dictado
bilidades para: anual y/o semestral, que se regirán por la modalidad
. Elaborar diagnósticos en base a estudios pobla- de alumno promocional, regular y/o libre; y de semi-
cionales, ambientales y socioeconómicos, realizando narios que podrán ser cursados únicamente con la
relevamientos, entrevistas, encuestas individuales y modalidad promocional, con las características que
grupales. defina el Régimen de Cursado vigente. Asimismo
. Generar y/o fortalecer procesos de organización se contempla en todos sus niveles la realización de
prácticas académicas formativas que se desarrollan
y participación comunitaria y/o institucional. en espacios territoriales, organizaciones sociales e
. Desarrollar actividades de gestión y cogestión de instituciones públicas o privadas que se constituyen
programas sociales. en procesos centrales para la formación profesional.
. Diseñar, planificar, desarrollar, monitorear y eva- El plan de estudios incorpora el desarrollo de un
luar proyectos y programas sociales. Trabajo Final o Tesina, cuyo proceso de elaboración
ocupa el último año de cursado de la carrera, en el
Pueden realizar la preinscripción de dos formas: Esta asignatura modificó su carga horaria para ade-
. Enviar la documentación completa con otra persona cuarse a las nuevas normativas de la Universidad
Nacional de Córdoba que reglamenta , mediante
que la entregará en la Facultad de Ciencias Sociales. RES HCS N°514/06 que los cursos nivelatorios y/o
. Enviar por correo todos los requisitos -documen- introductorios debían al menos tener una carga ho-
raria de 100 horas.
tación completa- en la fecha que se haya determina-
do para la preinscripción, a la dirección: Despacho Asimismo, mediante Res. HCS 1427/2010 que aprueba
de Alumnos – FCS Sede Ciudad Universitaria - Uni- el Plan de Mejora del Curso Introductorio de la carrera
versidad Nacional de Córdoba - Av. Valparaiso s/n. Lic. en Trabajo Social se incorporan 40 (cuarenta) ho-
Ciudad Universitaria. (5000) Córdoba. ras reloj en modalidad de dictado no-presencial.
Para solicitar mayor información, escribir un correo Fundamentos y Constitución Histórica del Traba-
electrónico a: areaensenanzagrado@fcs.unc.edu.ar jo Social (anual)
Asimismo, informamos que la confirmación de la re-
312
Se pretende abordar los conceptos centrales desde ción social en los orígenes del peronismo. Procesos
los que se define el campo profesional del Trabajo Dictatoriales-Desarrollismo- La transformación del
Social, de modo de poder desarrollar la configura- peronismo. La transición hacia la democracia. Movi-
ción histórico-social del mismo en interrelación con mientos sociales en América Latina. La discusión en
la configuración de la cuestión social. torno a la cuestión social en Argentina.
Práctica social y práctica profesional. Trabajo Social En el año 2010, a través de RES HCACETS N° 161/07 esta
como intervención fundada. Reconstrucción his- materia modificó el carácter de dictado pasando de ser
tórica de los conceptos estructurantes de la inter- de dictado cuatrimestral a ser de carácter anual , man-
vención social y de la intervención profesional. Ele- teniendo el número de horas totales de la asignatura.
mentos internos y externos del campo profesional.
Momentos claves del proceso de construcción de la Concepciones Filosóficas (1º cuatrimestre)
profesión en América Latina y Argentina durante el Su finalidad es presentar las concepciones filosófi-
siglo XX: problemáticas, contextos y marcos teórico cas fundantes de las ciencias sociales.
– metodológicas.
Contenidos mínimos: La problemática filosófica de
Desarrollo Económico Social (anual) la modernidad. El proyecto de la ilustración: indivi-
Se pretende proveer al alumno del instrumental con- dualismo y configuración racional de la vida huma-
ceptual necesario para entender el funcionamiento na. Las bases de la moderna filosofía político-social.
del sistema económico y su aplicación en el análisis Sociedad, Estado y Mercado. La perspectiva “comu-
de la realidad socioeconómica argentina. nitarista”: la crítica a la sociedad burguesa: los movi-
mientos socialistas. El planteo de Marx. De la filoso-
Doctrinas económicas, que incluye entre otros un fía a la teoría social. Paradojas del “ethos” moderno:
análisis de la escuela Neoliberal. Análisis de los pro- libertad individual, autodeterminación e interacción
cesos de integración y globalización de la economía. social comunitaria. Globalización y exclusión.
La temática del crecimiento y del desarrollo. Análisis
de la evolución histórica de la economía argentina y Psicología y Trabajo Social (2º cuatrimestre)
su relación con los procesos socio-históricos. Se pretende aportar dimensiones de la relación su-
jeto realidad desde un enfoque psico-social, toman-
Teoría Sociológica y Modernidad (anual)
do como eje las matrices de aprendizaje y formas
Recuperar las perspectivas que influyeron en la cons- del psiquismo, en la medida que la constitución del
titución de las ciencias sociales abordando los fun- sujeto será analizada desde una compleja trama de
dadores y representantes centrales de la modalidad. vínculos y relaciones sociales.
Construcción del campo de la ciencia sociológica. La constitución del sujeto. La psiquis como cuestión
Contexto histórico de producción de la modernidad, de lo social y categoría preponderante en la noción T
su ideario y las ciencias sociales. La constitución de de sujeto portador de inteligencia para resolver sus
la sociología en el escenario de la modernidad y sus problemas. Identidad. Procesos de socialización.
conflictos. Perspectivas clásicas: Marx, Durkheim, Matrices de aprendizaje. Interrelaciones de la psi-
Weber. El aporte de Bourdieu y Gramsci a la lectura cología y el Trabajo Social.
del campo profesional del trabajo social.
2º AÑO
Configuración Social Contemporánea (anual)
Metodología de la Investigación Social I (anual)
Se propone estudiar los procesos históricos relacio-
nados con la configuración de la estructura social ar- Se propone que los alumnos asuman la investigación
gentina. Se pondrá especial énfasis en las expresio- como actitud fundamental para el conocimiento de la
nes organizativas de los actores sociales (sindicatos, realidad social y su intervención en la misma. Orien-
partidos políticos, movimientos, etc.) en torno a los tando al estudiante a que esté en condiciones de dis-
procesos de lucha sobre las necesidades sociales y tinguir entre problemas sociales y problemas de inves-
a la configuración del Estado argentino y latinoame- tigación, entrenándolo en la formulación de proyectos
ricano en relación al abordaje de la cuestión social. de investigación. Introducir al alumno en las problemá-
ticas centrales de la investigación con actitud reflexiva.
De la estructura social tradicional a la sociedad de
masas y de esta a la sociedad globalizada. Antece- Razones y motivo para conocer. Fuentes del conoci-
dentes de la formación de la estructura social ar- miento. Conocimiento científico. Diferentes concep-
gentina actual. Las migraciones y el avance de los ciones del conocimiento (Neopositivismo, Popper,
sectores medios. El movimiento obrero y la situa- Kuhn). Particularidades en ciencias sociales.
314
instrumentos de recolección, análisis e interpreta- reconstrucción de sentidos y significados. La edu-
ción. Complementación metodológica. Elaboración de cación popular- La educación como herramienta y
informes de investigación, importancia como instru- contenido del trabajo social.
mento de comunicación del conocimiento científico.
Teoría Política, Democracia y Estado Argentino
Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención II (2º cuatrimestre)
(comunitario) (anual)
Se propone estudiar el proceso de constitución en el
Se propone abordar desde los teórico-conceptual los estado moderno argentino.
aspectos relevantes para la intervención de las pro-
blemáticas-objetos sociales en espacios comunitarios. El estado como organización de dominación política,
su relación con la sociedad civil. Estado liberal, esta-
Fundamentos de la intervención en el espacios co- do de bienestar, crisis del estado de bienestar. For-
munitario y su ubicación en la estructura concep- mas históricas y nuevas tendencias del estado en la
tual de la profesión. El espacio poblacional. Genea- región. Globalización y regionalización. Democracia,
logía de la lucha por el espacio urbano en el Trabajo y ciudadanía. Instituciones de la democracia. Esfera
Social Comunitario Conflictos sociales con base te- pública y constitución de la ciudadanía.
rritorial. El espacio como dador de identidad. La in-
tervención como dispositivo, como estrategia global, Comunicación y Trabajo Social (2º cuatrimestre)
como construcción de lo viable. Los sujetos, los ob- Se prevé que los alumnos adquieran competencias
jetos, las estrategias en el espacio comunitario. con relación al conocimiento, análisis, diseño y pla-
nificación de prácticas comunicativas.
Planificación Social Estratégica (anual)
Se pretende desarrollar capacidades para la gestión Comunicación, información e interacción Aproxima-
de políticas públicas e institucionales para la ela- ción a las problemáticas de las comunicaciones a ni-
boración de propuestas formuladas en términos de vel grupal, comunitario e institucional, en el trabajo
proyectos de acción. social. Diagnóstico de aspectos comunicativos. Pla-
nificación de estrategias comunicativas, producción
Conceptos y nociones de planificación estratégica. de mensajes, campañas. La comunicación como ins-
Metodología de planificación y gestión integrada en trumento de mediación y negociación. La animación
ámbitos de negociación multiactoral. Componentes socio-comunicacional
metodológicos en la elaboración de diagnósticos si-
tuacionales. Análisis de situación y determinación 4º AÑO
de necesidades. Evaluación de recursos y visiones Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención III
alternativas. Diseño de proyectos sociales de inter- (familiar) (anual)
vención profesional. Evaluación: tipos y momentos. T
Se propone abordar desde lo teórico-conceptual los
Psicología Social y Vida Cotidiana aspectos relevantes para el abordaje de las proble-
(1º cuatrimestre) máticas-objetos sociales desde el espacio familiar.
El objetivo es lograr una comprensión sobre el des- Construcción histórico-social de la intervención en
envolvimiento de los actores o sujetos sociales en la el espacio familiar en relación a los paradigmas pre-
vida cotidiana desde la confluencia de condiciones dominantes en familia. El proceso de intervención
objetivas y subjetivas. en las familiar sujeto-objeto- estrategias múltiples
Contexto, vida cotidiana y sujeto. Ubicación de las de abordaje familiar. Familia, estado y organización
necesidades sociales en esa tríada. La vida cotidia- social ampliada. Procedimientos y técnicas.
na como espacio de análisis e intervención del tra- Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención IV
bajo social. Procesos de socialización, producción y (Institucional) (anual)
reproducción social. La representación social.
Se propone abordar desde lo teórico-conceptual los as-
Educación y Trabajo Social (1º cuatrimestre) pectos relevantes para la intervención de las problemá-
Se prevé que los alumnos adquieran las herramien- ticas-objetos sociales desde el abordaje institucional.
tas teóricas necesarias para profundizar en la di- Las organizaciones: ámbito de intervención del traba-
mensión educativa de la intervención social. jador social. Claves conceptuales: institución-Organiza-
Sujeto, procesos y espacios educativos. Las rela- ción-Demanda. Dimensiones para el análisis institucio-
ciones entre el contexto, la cultura y el conocimien- nal. Análisis de la demanda. Estrategias de intervención.
to. La educación como proceso de construcción y El proyecto de la organización para el cambio.
316
drán estructurarse en base a problemáticas sociales, Desarrollo Económico Social (A)
áreas de intervención, sujetos específicos. Teoría Sociológica y Modernidad (A)
Configuración Social Contemporánea (A)
Epistemología de las Ciencias Sociales Concepciones Filosóficas (C1)
y el Trabajo Social (1º cuatrimestre) Psicología y Trabajo Social (C2)
Epistemología y Ciencias sociales: Obstáculos episte-
mológicos en ciencia social, objeto real y objeto teórico SEGUNDO AÑO
en Ciencias. Las corrientes epistemológicas principales. Metodología de la Investigación Social I (A)
Status epistemológico del Trabajo Social. Ciencia - dis- Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención I (grupal) (A)
ciplina - profesión - tecnología-ingeniería-. Lo teórico, El Sujeto desde una perspectiva Socio Antropológica
lo metodológico y lo ético-político en el trabajo social. y Cultural (A)
Esta Asignatura cambió de nivel pasando al primer cua- Teoría Social Contemporánea (A)
El Sujeto Psico-Social y el Desarrollo Humano (C2)
trimestre del 5° nivel de la carrera, aprobado mediante
Teoría de la Intervención y Trabajo Social (C1)
Artículo 1; inc. H del Anexo I de la RES HCS 700/2012.
Sociología de las Organizaciones (C2)
Seminario de Ética y Trabajo Social (2º cuatrimestre) El Derecho y la Constitución de las Instituciones (C1)
Conceptos básicos y principales problemas de la éti-
TERCER AÑO
ca. Ética y modernidad, ética y sujeto. Ideas rectoras,
prescripciones e imágenes socioculturales que forman Metodología de la Investigación Social II anual
parte de los criterios de legitimación y reglas de juego Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención II (co-
que rigen para los profesionales y para su ejercicio. munitario) (A)
Planificación Social Estratégica (A)
El problema de los fundamentos de lo normativo en Psicología Social y Vida Cotidiana (C1)
nuestra época. Valores. Derechos humanos. Ética Teoría Política, Democracia y Estado Argentino (C2)
aplicada. Ética y profesión. La ética ciudadana. Prin- Comunicación y Trabajo Social (C2)
cipios y códigos de la ética profesional. Educación y Trabajo Social (C1)
Seminario de Sistematización y Redacción de la
CUARTO AÑO
Tesina (2º cuatrimestre)
Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención III
Este es el nombre del Seminario, tal como figura en (familiar) (A)
otros apartados del presente documento. Aprobado Teoría, Espacios y Estrategias de Intervención IV
mediante Res. HCACETS Nº 89/13. (institución) (A)
Políticas Sociales del Estado (A)
Una de las capacidades que se pretende reforzar en Gestión Social en Ámbitos públicos (C2)
este seminario, es el que hace a la función de cientis- Seminario de Derechos Específicos (C1)
T
ta social del trabajador social, esto es a la capacidad Seminario de Diseño de Estrategias de Intervención (C2)
de dar cuenta de lo que se hace desde una recupera- Salud y Políticas Públicas (C1)
ción y mirada critica. Educación y Políticas Públicas (C1)