ACTIVIDAD SEMANA 2

Responde cada una de las preguntas, dando solución a lo planteado:

1. ¿Menciona a que se refieren las Aproximaciones Teóricas con respecto a la importancia de la

neuropsicología en la infancia?

Una de la importancia de la neuropsicología en la infancia se centra por el estudio de las

relaciones entre la conducta y el cerebro, prestando especial atención a las consecuencias que
provocan las lesiones cerebrales sobre las funciones cognitivas y el comportamiento y por eso
mismo ha sido tema de diversa investigaciones y aportes importantes en este campo.

Es importante resaltar que la Neuropsicología Infantil no trabaja sola, sino que trabaja en conjunto
(interdisciplinar) ya sea por médicos, psicólogos, docentes, en fin, diferentes profesiones que
puedan favorecer y detectar lesiones cerebrales para poder intervenir y dar un tratamiento
adecuado, si por lo tanto no se llega a intervenir en el niño, el daño cerebral puede causar
problemas “graves” o secuelas físicas afectando funciones mentales básicas, como: la memoria, el
pensamiento, el lenguaje o la capacidad para regular el comportamiento.

2. ¿Qué es la madurez neuropsicológica?

La Neuropsicología es una disciplina que estudia los efectos causados por una lesión, daño o
funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central sobre los procesos
psicológicos, cognitivos, comportamentales y emocionales de un sujeto o un grupo particular
(Valdez, 2008)

Al hablar de La madurez neuropsicológica es el nivel de organización, estructuración y desarrollo

madurativo que permite el desarrollo y desenvolvimiento de las funciones conductuales y
cognitivas de acuerdo a la edad de la persona. En ejemplo: La conducta de gateo es el primer
movimiento armónico del bebé integrando el uso de su cabeza y de sus extremidades al mismo
tiempo. Dicha conducta permite el establecimiento de conexiones entre los hemisferios cerebrales
que dan lugar a la intercomunicación que simplifica el trabajo del cerebro y beneficia la
maduración de las funciones cognitivas. Es otros términos la madurez neuropsicológica permite un
funcionamiento en las dimensiones cognitivas y comportamentales que demanda un proceso de
desarrollo armónico y progresivo tanto en habilidades perceptuales como de psicomotricidad. La
maduración encierra 2 factores, por un lado, las influencias genéticas y, por el otro lado, las
experiencias o aprendizajes incidentales.

3. ¿Qué propone Vygotsky y la neuropsicología infantil?

Vygotsky propone en la teoría del aprendizaje y del lenguaje una posición fuerte sobre “la función
de lo general y de lo parcial en la actividad cerebral” y que cada función específica… siempre
representa el producto de la actividad integral de centros estrictamente diferenciados y
relacionados jerárquicamente entre ellos, algunas funciones que resalta son las superiores e
inferiores teniendo como principio el entorno socio-cultural. Yendo a más detalle, las discusiones
acerca del carácter innato de las funciones psicológicas superiores o su formación durante la vida,
y que pasan por procesos de desarrollo en funciones humanas adquiriendo experiencia social
(mecanismos sociales y biológicos).

Vygotsky diferencia dos tipos de diagnóstico del desarrollo: El diagnóstico normativo por edades y
el diagnóstico clínico. El contenido es la determinación del nivel actual del desarrollo y de la zona
de desarrollo próximo. La tarea es aclarar, con ayuda de normas establecidas según las edades, el
estado dado de desarrollo en relación con los procesos tanto maduros, como inmaduros,
“diagnóstico sintomático,” y la “determinación del transcurso interno del proceso mismo del
desarrollo” (Vygotsky, 1984).

Bibliografía:

Akhutina, T.V. (1984). Teoría de la comunicación verbal en los trabajos de m.m. bajtin y L .S.
Vygotsky. Revista de la universidad estatal de Moscú, 14, (3), 3-13.

Valdez, P. (2008). Introducción a la Neuropsicología [consultado 15 Abr 2015]. Disponible en:

http://www.neuropsi.org/Valdez_Introd_Npsic_2008.pdf.Google Scholar