COLEGIO SAN JOSÉ

MELIPILLA

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL 2019

Unidad: 1 y 2 Objetivo Aprendizaje Transversal: Construir colectivamente acuerdos que permitan jugar,
trabajar y convivir democráticamente
Asignatura: formación Tiempo SESION DE 45 MINUTOS POR SEMANA.
ciudadana
Curso: 8° Profesor: Vanina Díaz Silva

Aprendizajes Esperados Indicadores de Evaluación Capacidades y Situación de Evaluación

u/o Objetivos de Habilidades Aprendizaje
Aprendizaje (Estrategia
sugerida)
SESION 1
Promover la comprensión y Los estudiantes participarán de Analizar MARZO
análisis del concepto de experiencias de aprendizajes en las que Categorizar Comunicación de
ciudadanía y los derechos y a partir del análisis de sus opiniones, Distinguir objetivos. Pauta de evaluación
deberes asociados a ella, convenciones y/o representaciones Comparar Representación de la Lista de cotejo
Construir tarea. Anticipación y
entendidos éstos en el marco de frente a diversas situaciones sociales
Resolver
una república democrática, con (tanto de su entorno directo, como planificación.
Diferenciar
el propósito de formar una también en su vinculación con la Cuestionar Problematización.
ciudadanía activa en el ejercicio y sociedad nacional y global.) puedan Criticar Curiosidad y
cumplimiento de estos derechos acercarse a ejercer una ciudadanía Establecer exploración.
y deberes. crítica responsable, respetuosa, abierta Relacionar Promoción de
y creativa. Reconocer asociaciones libres o
Explicar analogías. Aplicación
Describir de estrategias y
modelos
espontáneos
SESION 2 las experiencias de aprendizaje de las Entrega de ABRIL
Fomentar en los estudiantes el que participarán los estudiantes tienen información nueva; Observación directa
ejercicio de una ciudadanía como objetivo poner en discusión los modelamiento de Pauta de evaluación
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crítica, responsable, respetuosa, conceptos de ciudadanía y los derechos procedimientos.

abierta y creativa. y deberes asociados a su ejercicio, con la Construcción de
finalidad de promover espacios donde significados.
los estudiantes comprendan el valor de Identificación y
una república democrática y su rol como seguimiento de un
ciudadanos de esta procedimiento.
Formulación de
preguntas de
profundización.
Elaboración de
nuevas
representaciones.
Relación con el
contexto cercano y
cotidiano. Análisis,
clasificación,
comparación de la
información.
las experiencias de aprendizaje Planteamiento de MAYO
SESION 3 presentan diferentes situaciones que los problemas o Lista de cotejo
Fomentar en los estudiantes la estudiantes deberán problematizar, con Proyecto de
valoración de la diversidad social la finalidad de asumir un rol activo en investigación
y cultural del país temas que son de interés público, como Planteamiento de
por ejemplo la valoración de la hipótesis de
diversidad cultural y social del país, investigación;
promoviendo ambientes reflexivos y búsqueda de
críticos capaces de cuestionar y respuestas y
proponer soluciones acordes a las soluciones.
necesidades de los problemas o
situaciones identificadas
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SESION4 los estudiantes participarán de Formulación de JUNIO

Fomentar la participación de los
estudiantes en temas de interés
público
Garantizar el desarrollo de una
cultura democrática y ética en la
escuela
experiencias de aprendizaje donde preguntas de Pauta de evaluación
aplicarán los conocimientos adquiridos síntesis.
en las sesiones anteriores y comunicarán Socialización de
sus conclusiones, asumiendo una ideas o conclusiones.
posición individual y colectiva como Aplicación de
miembros de una estructura social. De conocimientos a
esta manera a partir de la participación diversas situaciones.
de los estudiantes en diferentes Síntesis de ideas.
instancias, que ejercitan su rol como Elaboración de
ciudadanos, se promoverá una cultura conclusiones.
democrática y ética en la escuela
los estudiantes participarán de JULIO
experiencias de aprendizaje donde Organizar centro Ob. Directa
aplicarán los conocimientos adquiridos de alumnos del pauta de evaluación
en las sesiones anteriores y comunicarán curso
sus conclusiones, asumiendo una  Estrategias
posición individual y colectiva como para fomentar la
miembros de una estructura social. representación y
participación de
los alumnos en
actos de iniciación
de actividades,
dirigidos y
conducidos por
ello.