Bajo Rendimiento Escolar Posibles causas de un bajo ¿Cuándo intervenir?

rendimiento escolar
Los factores biológicos, como las horas
No hay que apresurarse y establecer
necesarias de sueño según la edad, Existen múltiples problemas que un diagnóstico prematuro. Antes del
pueden determinar el bajo segundo semestre del segundo básico
y nutricionales, tales como la ingesta de
rendimiento de los niños. Las más no se puede hablar de trastornos de
un buen desayuno en los niños que frecuentes son: aprendizaje. En el proceso de
asisten a la escuela, son conocidos aprendizaje es posible que veamos
que nuestro hijo presenta escritura en
determinantes del rendimiento escolar. 1. Problemas emocionales carro, hace cambios de letras, omite o
Sin embargo, existen otras causas 2. Problemas sensoriales agrega letras; quizás tenga
dificultades de lectura, problemas con
menos tangibles -pero no por ello 3. Problemas específicos de el tamaño y la organización de la
menos importantes- que tienen que ver aprendizaje. información escrita o haga números
con factores psicológicos que afectan a
invertidos. Estos son problemas
propios del proceso de adquisición de
los niños en la escuela. Ahora bien, cualquiera sea la causa, el la lectoescritura y el cálculo: no
debemos alarmarnos. En el segundo
niño necesitará apoyo
año básico ya es posible hacer un
psicopedagógico para superar las diagnóstico más específico.
dificultades.
Síntomas: Qué hacer. Sugerencias “Añode la Integración Nacional y el
generales Reconocimiento de Nuestra
Diversidad”
 tarda más que la mayoría de los
niños en hablar, definir el problema. (ya vimos que los
 presenta problemas de hay de distinto tipo: sensoriales,
pronunciación, emocionales, o más específicos de
 tiene vocabulario pobre, aprendizaje);
 muestra dificultad para
aprender colores, formas,  acompañar al niño en su estudio,
números, observar cómo resuelve las
 presenta dificultades en la dificultades y cuánto está
coordinación visomotora atendiendo;
(dibujos pobres, mal realizados  conversar con profesores y pedirles


de acuerdo con
presenta su edad),
dificultades de 
información;
no enjuiciar; el rendimiento escolar
concentración y atención (por es sobrevalorado en nuestra
ejemplo, no termina las tareas), cultura, el bajo rendimiento en un
 su atención es variable, niño pequeño no determina su Bajo Rendimiento Académico
 no recuerda instrucciones, futuro;
 le cuesta organizar su actividad,  buscar ayuda psicológica y
 actúa como si tuviese un psicopedagógica para apoyar al
"motor" interno que no para niño en el desarrollo de sus Alumna:
(caso de hiperactividad). destrezas;
 reconocer las áreas en las que es Profesor:
competente y alentarlo,
estimularlo: es importante renovar Curso:
la autoestima del pequeño;
 adecuar las expectativas a la Grado y Secc.:
realidad del niño sin dejar de
estimular y sin presionar
exageradamente;
 buscar un establecimiento
apropiado para sus necesidades;
y siempre que tengamos dudas
2012


consultar a especialistas.