23/11/2019 Plan de Gestión de Convivencia Escolar: ¿Qué debemos saber?

– Superintendencia de Educación

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Plan de Gestión de Convivencia Escolar: ¿Qué

debemos saber?
Aprender a convivir con respeto a las diferencias, es un pilar fundamental en el proceso formativo
de todos los niños, niñas y adolescentes. En este sentido, la Ley sobre Violencia Escolar establece
que los establecimientos educacionales con Reconocimiento O cial, deben contar con un “Plan de
Gestión de Convivencia Escolar”, cuyo propósito es orientar a las comunidades educativas en el
desarrollo de estrategias para promover el buen trato, el respeto, y prevenir cualquier tipo de
manifestación de violencia entre sus integrantes.

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El “Plan de Gestión” es un instrumento acordado por el Consejo Escolar o Comité de Buena Convivencia(1),, que busca
materializar acciones intencionadas, que permitan movilizar a los integrantes de la comunidad educativa entorno al logro
de una convivencia pací ca.

Las actividades que se plani quen, deben estar orientadas al resguardo de los derechos del niño, a fortalecer la resolución
de los con ictos a partir del diálogo y el respeto. Estas acciones deben ser coherentes con los principios y valores del
Proyecto Educativo Institucional, y con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno.

Para la formulación del plan, es fundamental que las comunidades educativas puedan realizar un autodiagnóstico
participativo, que identi que, necesidades, prioridades, metas y recursos.

Es importante señalar que el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, debe presentarse por escrito, y ser difundido a
todos los estamentos e integrantes de la comunidad educativa.

Algunas sugerencias para la construcción del Plan de Gestión de Convivencia Escolar:

Integrar al equipo de convivencia escolar activamente en la elaboración y de nición de metas.

Tener presente las dimensiones y etapas del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) propuesto por MINEDUC.

Considerar los indicadores de convivencia entregados por la Agencia de Calidad, y sus informes de visitas en caso que

hayan tenido.

Contemplar estrategias de monitoreo, seguimiento y evaluación que permitan ajustar las acciones de forma oportuna
y exible para cumplir con las metas impuestas.


Revisar el plan y modi carlo anualmente, con el n de dar respuesta a las necesidades, requerimientos y desafíos.

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Incluir a organizaciones locales e instituciones intersectoriales que puedan apoyar las actividades y acciones del plan.

¿Qué debe contener el Plan? 

Una calendarización de las acciones a realizar durante el año escolar, señalando el objetivo de cada actividad, lugar,
fecha y encargado de realizarla.

¿Existe algún modelo para elaborar el Plan de Gestión de Convivencia Escolar? 

¿Quiénes son los encargados de implementar las iniciativas del Plan? 

¿Quiénes componen los equipos de convivencia? 

Para mayor información sobre la materia, sugerimos algunos enlaces de interés:

Orientaciones para la conformación y funcionamiento de los equipos de Convivencia escolar en la

escuela/liceo. (https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2017/04/convivencia-escolar.pdf)

Normativa educacional asociada:

Ley sobre violencia Escolar, Ley 20536 (https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1030087)

Circular que Imparte Instrucciones sobre Reglamentos Internos de los Establecimientos Educacionales de

Enseñanza Básica y Media con Reconocimiento O cial del Estado. (https://www.supereduc.cl/wp-

content/uploads/2018/06/CIRCULAR-QUE-IMPARTE-INSTRUCCIONES-SOBRE-REGLAMENTOS-INTERNOS-
ESTABLECIMEINTOS-EDUCACIONALES-ENSE%C3%91ANZA-B%C3%81SICA-Y-MEDIA..._opt.pdf)

 
Referencias:
(1) El Consejo Escolar en los establecimientos subvencionados y el Comité de Buena Convivencia Escolar en los establecimientos particulares tienen como objetivo
estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo, promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia
física o psicológica, agresiones u hostigamientos.
(2) Orientaciones para la conformación y funcionamiento de los equipos de Convivencia escolar en la escuela/liceo; MINEDUC, 2017.
(3) No se hace mención a las funciones correspondientes a los otros integrantes sugeridos para el equipo, tales como el orientador/a, el inspector general,
considerando que sus roles y funciones están estipulados desde hace mucho en los establecimientos educacionales.

Atención ciudadana


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