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CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO
DISCIPLINA
METODOLOGIA CIENTÍFICA
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ................................................................................................. 03
1 O QUE É CIÊNCIA?................................................................................................ 05
4 A CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA.........................................,,,,,,,....................... 21
As ideias aqui expostas, como não poderiam deixar de ser, não são
neutras, afinal, opiniões e bases intelectuais fundamentam o trabalho dos diversos
institutos educacionais, mas deixamos claro que não há intenção de fazer apologia a
esta ou aquela vertente, estamos cientes e primamos pelo conhecimento científico,
testado e provado pelos pesquisadores.
1 O QUE É CIÊNCIA?
e)verificáveis – pelo fato de que as afirmações, que não podem ser comprovadas
ou que não passam pelo exame da experiência, não fazem parte do
âmbito da
ciência, que necessita, para incorporá-las, de afirmações comprovadas pela
observação.
2 NÍVEIS DE CONHECIMENTO
Pode-se questioná-los quanto a sua origem e destino; assim como quanto a sua
liberdade; finalmente;
3.1 Na Antiguidade
3.5 O século XX
4 A CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA
Formais (matemática)
- ciências do espírito
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Os fenômenos que estudam são reais e distintos dos tratados nas ciências
experimentais;
6.1 Métodos
Temos ainda o Método Dialético que foi proposto por Hegel, o qual
postula que as contradições se transcendem dando origem a novas
contradições que passam a requerer solução. Nesse sentido, os fatos não
podem ser considerados fora de um contexto social, político, econômico, etc.
Para maior clareza com relação a estes métodos citados acima, sugere-
se a leitura do livro Metodologia Científica de Lakatos e Marconi, utilizado
como referência nesta apostila, o qual traz de forma clara os detalhes e variantes
de cada um deles.
6.2 Técnicas
Parece faltar algo aqui não é mesmo? Como, por exemplo, os diversos
tipos de pesquisa de acordo com os objetivos (exploratória, descritiva, explicativa),
ou os delineamentos da pesquisa (bibliográfica, documental, experimental) ou
ainda falar dos meios de coletar os dados, mas optamos por explanar sobre as
técnicas mais amiúde, na apostila destinada a Orientações de Trabalho de
Conclusão de Curso, acreditando que seria mais pertinente, sendo uma
colaboração para com o estudante nessa etapa do trabalho.
a) Identificar o problema que se tem em mãos, seja pela experiência comum, como
se aprende, ou pelos fatos ou explicações especiais ou peculiares da disciplina
acadêmica.
b) Produzir, usando toda a criatividade possível, uma explicação ou, ainda melhor,
uma hipótese explanatória (algo passível de teste) que se acredite que
possa pelo menos parcialmente resolver o problema.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS E UTILIZADAS
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2001.