CUADRO COMPARATIVO DEL DESARROLLO INFANTIL- 0 A 7 AÑOS

0 a 12 meses 1 a 3 años 4 a 7 años

Desarrollo Físico Desarrollo motor Desarrollo motor Desarrollo motor
Motor grueso y grueso: en esta fase grueso: Los niños de grueso: Las niñas de
fino es cuando comienzan estas edades son muy 6 años que les realice
a vivir una distintos cada uno, la actividad, se les
experiencia nueva, unos tienen mayores dificulta un poco
donde estarán en habilidades otros no saltar los pies para
diferentes climas y tanto, por ejemplo: saltar, algo que me
observarán cosas Más adelante, ya sorprende, porque a
distintas. en primer caminan hacia atrás, esa edad ya deben
lugar, él bebe debe sincronizan los alternar sus pies para
soportar su cabeza, brazos y las piernas saltar, igual se les
luego sentarse sin al momento de dificultan saltar con
ayuda, más adelante caminar, corren muy facilidad y cuando
equilibra cuatro bien, brincan en los tratan de saltar, no
extremidades al dos pies con caen en las puntas de
gatear. asistencia, golpean los pies, prestan
ESCALA las pelotas cuando se atención de los que
ABREVIADA DE lo piden y suben y les explicaba,
DESARROLLO – 3. bajan los peldaños reconocen su
(1297 de 2016) “en solos. Unos ya derecha, la izquierda
sentido realizas estas y en la mesa utilizan
cefalocaudal, y se actividades, pero a la cuchara, el tenedor
refiere a los cambios otros se les y muy poco el
de posición del complican cuchillo.
cuerpo y la capacidad realizarlas, es La de los 7 años tiene
de control que se preocupante, hay que un poco más de
tiene para mantener enfatizar en esta coordinación en
el equilibrio, postura parte, para agilizar su algunas actividades,
y el movimiento” (p. motricidad gruesa. por ejemplo: en la
14) ESCALA parte de alternar los
Desarrollo motor ABREVIADA DE pies, para saltar no
fino: inicia en los DESARROLLO – 3. tiene esa
primeros meses, (1297 de 2016) “en coordinación, ya
cuando el bebito sentido saben cuál es la
descubre sus manitas cefalocaudal, y se derecha y la
y lentamente van refiere a los cambios izquierda y utilizan
probando y de posición del la cuchara y los
trabajando con ellas, cuerpo y la capacidad tenedores, pero no
comenzaran a darle de control que se utiliza el cuchillo, no
mejor uso. tiene para mantener tiene la facilidad, es
cuando les dejan el equilibrio, postura algo que me
juguetes en su y el movimiento” (p. sorprende porque,
entorno, ellos se 14) las niñas que tiene
conducen hacia ellos estas edades y
y los cogen, una vez Desarrollo motor todavía no dominan
coordinen la visión fino: en este algunas habilidades
con sus manos, irán desarrollo los niños para su desarrollo.
sujetando los objetos cada día van ESCALA
y comenzara agilizando sus ABREVIADA DE
trabajando con la capacidades a DESARROLLO – 3.
palma de la mano. medida que van (1297 de 2016) “en
en esta etapa es muy creciendo. Más a sentido
importante las delante, van armando cefalocaudal, y se
terapias de mover torres más altas, refiere a los cambios
con cuidado sus Ya pasan las hojas de de posición del
manos, pies, etc. Para los libros una por cuerpo y la
ir mejorando sus una. capacidad de control
habilidades Van dibujando que se tiene para
ESCALA formas y las líneas mantener el
ABREVIADA DE verticales. Como equilibrio, postura y
DESARROLLO – 3. ellos en estas etapas el movimiento” (p.
(1297 de 2016) “se son de más 14)
produce en sentido atenciones, paciencia Desarrollo motor
proximal distal, y para enseñarles. fino: las niñas de 6
está relacionado con ESCALA años me recortaron
el uso de las partes ABREVIADA DE los dibujos con sus
individuales del DESARROLLO – 3. límites inferior y
cuerpo, lo cual (1297 de 2016) “se superior, les pedí que
requiere de la produce en sentido dibujaran el cuerpo
coordinación de proximal distal, y humano, con sus
varios sentidos” (p. está relacionado con partes y lo hicieron
14) el uso de las partes muy bien, tuvieron
individuales del un buen manejo de
cuerpo, lo cual las herramientas.
requiere de la La de 7 años me
coordinación de dibujaron personas
varios sentidos” (p. con sus doce partes
14) del cuerpo humano y
me utilizo las tijeras
con mucha facilidad.
en esta parte me
sorprendieron
mucho, mostrando
sus habilidades.
ESCALA
ABREVIADA DE
DESARROLLO – 3.
(1297 de 2016) “se
produce en sentido
proximal distal, y
está relacionado con
 el uso de las partes
individuales del
cuerpo, lo cual
requiere de la
coordinación de
varios sentidos” (p.
14)
Audición: Audición: ello ya Audición: las de 6
reaccionan a todos escucha lo que se les años, tiene un poco
los sonidos fuertes, dice, conocen los de problema al
responden a la voz, ruidos de los pronunciar dichas
se tranquilizan entornos ruidosos, palabras, pero
cuando les hablan, imitan los sonidos de prestan atención a las
los bebes reaccionan objetos o los actividades largas,
cuando les entonan o animales, unos los prestan atención a las
vocalizan, notan los pueden notar, pero historias.
jugueticos que hacen otros se les La de 7 años,
estruendos, oyen la dificultan. pronuncia mejor las
música, miran para Lenguaje palabras, presta
localizar las (receptivos): hay atención a las
melodías, van niños que les gustan actividades largas y
respondiendo a sus que les lean, prestan atención a las
nombres y reconocen comienzan a seguir historias.
algunas palabras que instrucciones de las En esta parte fue
son comunes. personas y responden muy satisfactorio sus
Lenguaje a las preguntas que habilidades.
Audición y
(receptivos): Ellos les hacen y como hay Lenguaje
lenguaje
presentan atención a otros que no los (receptivos): ellas
las expresiones hacen tan fácil, pero entienden
faciales, comprenden hay que semejantes,
frases simples, ya comprenderlos y diferencias, ellas
reconocen los orientarlos en su comprenden algunas
nombres de la familia educación. palabras, entienden
y lo bebes entienden Expresivos: cuando algunos dichos y
palabritas especificas necesitan algo lo siguen instrucciones
con los gestos. piden o lo nombran, adecuadamente, es
Expresivos: ellos se dicen preguntas de algo impresionante
ríen, los bebes se dos palabras, ya ver eso en esas niñas.
sonríen para darles dicen sus nombres Expresivos: en una
reconocimientos, su completos, lectura que les
vocabulario es de 1-3 participan en contar coloque a leer, al
palabritas y hacen cuentos y comienza a finalizar dialogamos
oraciones de una sola decir preguntas, pero sobre la lectura que
palabra. no todos son iguales leyó, empezamos a
ESCALA y unos entienden dialogar sobre el
ABREVIADA DE mejor que otros. tema y sostiene lo
DESARROLLO – 3. que dicen de una
 (1297 de 2016) ESCALA manera
“incluye el desarrollo ABREVIADA DE impresionante ver
de diferentes formas DESARROLLO – 3. sus firmezas de lo
de lenguaje: gestual, (1297 de 2016) que dicen.
con recepción por la “incluye el desarrollo ESCALA
vía visual y emisión a de diferentes formas ABREVIADA DE
través de gestos o de lenguaje: gestual, DESARROLLO – 3.
muecas faciales y con recepción por la (1297 de 2016)
manuales” (p. 14) vía visual y emisión a “incluye el
través de gestos o desarrollo de
muecas faciales y diferentes formas de
manuales” (p. 14) lenguaje: gestual,
con recepción por la
vía visual y emisión
a través de gestos o
muecas faciales y
manuales” (p. 14)
En cada de sus Algunos niños son Las niñas de 6 a 7
etapas, van egocéntricos, que años les encanta el
visualizando las toda gira a su cariño de sus padres,
personas, van entorno, se limitan a algo muy importante
teniendo las relaciones con los que en la actividad
desconfianza en demás, los niños de las mamás hicieron
algunas personas, uno a 3 años no son parte de la actividad,
solo confían en los muy sociables, se mostraba el afecto
padres, hermanos, algunos les quitan los y el
personas que han juguetes a otros o acompañamiento,
estado con ellos más juegan solos, o al ellas saben lo malo o
tiempo, visualizan contrario algunos les lo buenos, cuando se
sus entornos, les justan compartir sus lo dicen sus padres y
irritan los sonidos cosas y jugar con los las reprenden o los
duros y les parecen demás. docentes les dicen,
Personal social
intrigantes los ESCALA ellas van
sonidos de los ABREVIADA DE implementando
animales y demás DESARROLLO – 3. valores éticos y
cosas. (1297 de 2016) desarrollan un
ESCALA “incluye procesos sentido del humor un
ABREVIADA DE relacionados con la peculiar, es
DESARROLLO – 3. iniciación y respuesta agradable ver que tan
(1297 de 2016) a la interacción pequeños, nos
“incluye procesos social, dependencia e enseñan y el
relacionados con la independencia, aprendizaje es
iniciación y respuesta expresión de mutuo.
a la interacción sentimientos y ESCALA
social, dependencia e emociones, ABREVIADA DE
independencia, aprendizaje de DESARROLLO – 3.
expresión de comportamientos (1297 de 2016)
 sentimientos y relacionadas con el “incluye procesos
emociones, autocuidado del relacionados con la
aprendizaje de niño.” (p. 15). iniciación y
comportamientos respuesta a la
relacionadas con el interacción social,
autocuidado del dependencia e
niño.” (p. 15) independencia,
expresión de
sentimientos y
emociones,
aprendizaje de
comportamientos
relacionadas con el
autocuidado del
niño.” (p. 15)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍA

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO – 3. (1297 de 2016), escala abreviada de

desarrollo 3, la cual será usada como insumo base para el desarrollo de una de las
actividades propuestas en el curso. Recuperado de
https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/Escala-
abreviada-de-desarrollo-3.pdf