Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: Nancy Maria García

Profesor Director de curso: Mary Luz Guerrero

Actividad Intermedia, Paso 3 - Entrevista a docente de educación infantil en

ejercicio

Nombre: Yessica Tatiana Bermudez Toledo

Código del estudiante: 514518_49

Neiva-Huila

Noviembre

2019
 I. Identificación del docente entrevistado:

1. Nombre del docente de educación infantil (nivel preescolar) entrevistado:

Silvia Guependo Ramírez
2. Edad: 33 Años.
3. Estudios realizados para el desempeño de su profesión como docente:
- Técnico de Atención a la Primera Infancia.
- Licenciatura en Pedagogía Infantil.
4. Tiempo de experiencia: 6 Años.
5. Institución en la que trabaja: Hogar Infantil Luis Humberto Ferro.
6. ¿La institución es pública o privada?: Mixta, privada y pública.
7. Ubicación geográfica de la institución (ciudad o municipio, departamento):
San Vicente Del Caguan Caquetá.
8. Grado, curso o nivel con el que trabaja: Pre jardín
9. Número de niños con los que trabaja y edad promedio: 30 Niños, entre los
cuales hay 15 mujeres y 15 hombre. La edad promedio es de 2 a 3 años.
10. ¿Qué funciones o labores debe realizar el docente entrevistado como parte
de su trabajo como docente de educación infantil en la institución en la que
trabaja?
 Planear, programar, realizar y evaluar las actividades con el grupo de
niños de acuerdo con la propuesta pedagógica del ICBF.
 Recibir a los niños observando su estado general y atenderlos de
acuerdo a las prescripciones médicas indicadas, cuando sea
necesario.
 Entregar los niños a los padres o persona responsable de ellos
comunicando oportunamente aquellas situaciones que necesitan
atención.
 Observar y evaluar conjuntamente con los padres de familia el
desarrollo de sus hijos.
 Participar activamente en las reuniones de padres de familia y en la
de su nivel.
 Participar y compartir con los niños las horas de las comidas y
fomentar buenos hábitos alimentarios. No dar ningún tipo de alimento
a los niños en posición acostado, para evitar que bronco aspiren.
 Velar por la buena presentación, la higiene y el aseo de los niños a
su cargo.
 Elaborar conjuntamente con los padres de familia, material educativo,
juguetes y otros recursos necesarios para el trabajo con los niños.
 Inscribirse en el Sistema de Formación Permanente del ICBF y asistir
a los eventos de capacitación que se efectúen y participar en las
reuniones del Grupo Estudio-Trabajo (GET).
 Orientar y apoyar a las Madres Comunitarias en la planeación,
desarrollo y evaluación de las actividades con los niños durante su
pasantía en el hogar infantil.
 Diligenciar y mantener conjuntamente con los padres de familia
actualizados los registros y controles de los niños a su cargo,
incluyendo el peso y la talla y el desarrollo psicológico, con el fin de
que los padres hagan el seguimiento al desarrollo de sus hijos.
 Dejar organizado conjuntamente con los niños, los materiales y el
lugar de trabajo al finalizar las actividades.
 Diligenciar, analizar y actualizar todos los registros que forman parte
de la carpeta, como punto de partida para la planeación de actividades
con los niños y los padres en los Hogares Infantiles.
 Fomentar la lactancia materna propiciando que las madres lactantes
asistan al Hogar Infantil y/o recibiéndoles y almacenando debidamente
la leche materna para posterior suministro.
 Garantizar que los niños de su grupo no queden solos bajo ninguna
circunstancia.
 Diligenciar el control de asistencia diaria, elaborar el consolidado
mensual del mismo y pasar la información al asistente administrativo.
 II. Preguntas de entrevista
(Redacte luego de cada pregunta la respuesta dada por el docente que
entrevistó):

1. ¿Por qué decidió estudiar y/o dedicarse a ser docente de educación

infantil?
Porque le parece importante la educación infantil, un niño es lo que es por
sus bases iniciales, por la formación que se les da en sus primeros años,
además, ese amor por su profesión también se da por hacer una buena labor
como madre, ya que esta carrera le permitió conocer muchas formas de
enseñarle a los niños con amor, conocer las razones de su comportamiento
y así poder comprenderlos y entenderlos y de esa forma utilizar el método
correcto para su aprendizaje.
2. ¿Considera que su formación o estudios realizados le brindaron todos
los elementos necesarios para desempeñarse adecuadamente como
educador infantil? ¿Por qué?
Para empezar sí, porque le brindaron las bases teóricas para implementarlas
en el que hacer educativo y se va complementando en el transcurso con la
práctica y la experiencia adquirida.
3. ¿Cuáles son los mayores desafíos o dificultades a los que se ha
enfrentado como educador (a) infantil? ¿Por qué?
La mayor dificultad como docente hasta el momento ha sido la falta de
comprensión por parte de los padres de familia en entender y comprender
que es normal que los niños se lastimen, jugando entre ellos se tratan de
defender, ya sea agrediendo, aruñando y hasta mordiendo. A los padres se
les dificulta entender que están en la etapa más importante que es aprender
a socializar, a compartir con los demás, que ya no son ellos solos, seres
egocentristas, sino que hay más niños para jugar y compartir, respetándose
mutuamente.
4. ¿Cuáles son las mayores satisfacciones que ha obtenido como
educador (a) infantil? ¿Por qué?
Sus mayores satisfacciones están en el cariño y amor que cada niño le ha
brindado, y en darse cuenta de los avances físicos, emocionales y cognitivos
que se logran obtener con ellos, al final de cada proceso.
5. ¿Qué metas o planes futuros tiene con respecto a su profesión como
educador infantil?
A corto plazo, pertenecer al Magisterio De Educación Nacional.
6. ¿Qué es para usted la educación infantil?
La educación infantil es lo más importante en toda persona, porque es la que
se brinda desde que nace hasta sus primeros 6 años de vida, lo que quiere
decir es que la responsabilidad es mucha y compartida con los padres de
familia, porque aquí es donde se le brinda bases sólidas a una persona de
bien.
7. En el curso para el cual estoy desarrollando esta entrevista hemos
aprendido que se han presentado tendencias en la educación infantil
como considerarla solamente un espacio de cuidado, alimentación e
higiene (asistencialismo) o simplemente como un espacio de
preparación para la primaria (educación preescolar). ¿Cuál es su
opinión frente a esto? ¿Cómo se han reflejado o se reflejan estas
tendencias en su trabajo como educador infantil?
En su labor por tratarse de un hogar infantil con jornada única, se trabajan
las dos tendencias una conocida como practicas del ciudadano del menor
(donde incluye alimentación e higiene) y actividades rectoras para la
preparación del preescolar (exploración del medio, literatura, arte y juego).
8. ¿Cómo considera que influencia la situación actual de la infancia en el
desarrollo de su trabajo como educador infantil?
La situación actual de la primera infancia le afecta como educadora, porque
en sus niños ha visto reflejado la falta de acompañamiento por parte de los
padres de familia en su mayoría, ya que a diario evidencia a niños y niñas,
 agresivos, que no obedecen, con falta de amor, afecto y cariño, todo esto se
debe a que sus padres trabajan y no sacan tiempo de calidad para sus hijos.
9. ¿Cómo vincula a la familia y a la comunidad en el trabajo que realiza
con los niños?
En el lugar se realiza trimestralmente escuela para padres y participamos de
todas las invitaciones que nos hacen de los colegios y entidades municipales.
10. ¿Aplica la investigación en su trabajo? Si lo hace, ¿cómo lo hace?
Si, en ocasiones cuando he detectado casos fortuitos, como por ejemplo un
niño que no va al mismo ritmo de aprendizaje de los demás, entonces analizo
muy bien al menor, para saber que método o estrategia debe utilizar con él o
ella.
11. ¿Cómo trabaja con la diversidad de los niños (individual, cultural,
social, étnica, de género, de capacidades – o discapacidad) en su
trabajo?
Allí trabajan y tratan a todos por igual, lo positivo de los niños es que ellos no
conocen la discriminación. También hablan de la diversidad mediante
cuentos o dramatizados, para que ellos lo asimilen con normalidad.
12. De acuerdo a su opinión y experiencia, ¿qué debe saber y saber hacer
un buen docente de educación infantil?
Debe partir del principio que se trabaja con `` niños ´´ no con adultos, los
niños aprenden jugando, explorando, preguntando y a medida que ellos van
conociendo se les explica en sus mismos medios, esto quiere decir en medio
del juego, una canción, un dramatizado etc., en esta profesión se tiene que
ser muy creativo y recursivos y sobre todo ejercerla con amor, porque ellos
saben cuándo se les trata con cariño y así mismo van a responder.
13. Si usted fuera un profesor de una licenciatura en pedagogía infantil,
¿qué les enseñaría a sus estudiantes para que fueran buenos
profesores de educación infantil?
Les enseñaría a observar detalladamente que aprovechen los momentos de
juego para observar sus comportamientos y así sus comportamientos y así
mismo tratarle, para lograr avances.
14. ¿Qué consejo me daría sobre mi proceso de formación como
educador(a) infantil?
Que las cosas con amor, que traten a los niños como si fueran sus hijos,
como les gustaría que los trataran y así mismo tratar, ponerse en los zapatos
de los demás y que conozcan las familias de los niños, para entender un
poco más al menor.
 III. Conclusiones
En este apartado debe analizar la experiencia de la entrevista que realizó
relacionándola con los contenidos del curso, mostrando en sus respuestas su
manejo de estos conceptos y por tanto su avance en los propósitos y
competencias del curso. De acuerdo a esta indicación, responda las siguientes
preguntas:
 De acuerdo a las respuestas dadas por el docente en la entrevista
¿cuáles son los mayores desafíos que debe enfrentar un docente de
educación infantil?
Según la docente entrevistada, los mayores desafíos o dificultades que un
docente de educación infantil debe enfrentar, es que los padres de familia
no comprenden que durante esta etapa es normal que los niños se
lastimen entre sí, pues hay que entender que los niños están en la etapa
más importante, que es aprender a socializar y compartir con los demás
compañeritos, que ya no van a estar ellos solos, sino que hay más niños
para jugar y compartir, y así mismo van aprendiendo a respetarse
mutuamente.

 ¿Hay alguna relación entre los desafíos descritos en la respuesta a la

pregunta anterior y los desafíos del licenciado en pedagogía infantil de
la UNAD que se trabajan en la unidad 2 del curso, en el contenido de
aprendizaje 1: Situación actual de la Infancia y el contenido de
aprendizaje 2: Educación Inicial: sus fines y sentidos en perspectivas
de la formación de licenciados en Pedagogía Infantil? ¿Cómo se
relacionan? ¿No se relacionan? ¿Por qué?
Si se relacionan los desafíos descritos en la respuesta a la pregunta
anterior y los desafíos del licenciado en pedagogía infantil de la UNAD,
porque el licenciado de la UNAD tiene que ser competente para poder
afrontar los desafíos del mundo contemporáneo, ya que esto le va a permitir
llevar acabo mediaciones pedagógicas y hacer un correcto uso de medios
pedagógicos que le permitan hacer frente a cualquier dificultad que se le
 presente en el ejercicio de su profesión, y en caso de la docente
entrevistada se puede observar que ella está teniendo reclamos por parte
de los padres con respecto a la situación de algunos niños que llegan con
golpes o moretones a sus casas, lo cual le exige a la docente que de
alguna manera u otra busque la forma de que esta situación no se dé,
haciendo uso de medios o mediaciones pedagógicas.
En fin, el licenciado de la UNAD tiene como desafío ser competente para
resolver problemas del mundo actual, y la docente en este caso se
encuentra en una situación que está viviendo actualmente a la cual tiene
que hacerle frente.
 ¿Cómo se podría enfrentar cada uno de los desafíos descritos por el
o la entrevistada con los elementos que ofrece el programa de
licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD en su diseño curricular
y rasgos distintivos?
Los desafíos descritos por la docente entrevistada se pueden enfrentar
utilizando los elementos que ofrece el programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil de la siguiente manera:
- Como primer desafío tenemos los reclamos por parte de los padres y
la poca comprensión frente a este asunto. Esto se solucionaría
haciendo uso de los conocimientos del docente sobre cada etapa de la
niñez, llevando acabo una charla donde les de a conocer a los padres
de familia toda esta información, además se implantarían las TIC para
hacer más a menos esta situación, y luego de la charla habría un
compromiso por parte de la docente de implementar estrategias o
técnicas para reducir este problema en los niños y que aprendan a
convivir y a respetarse más entre sí, sin la necesidad de llegar a la
agresión.
- Como segundo y último desafío, está la situación problemática que
viven los niños en el salón de clases donde llegan a agredirse o
golpearse, ante lo cual la solución por parte de la docente seria hacer
uso de las TIC, llevando al aula actividades recreativas como lo son
 videos, juegos o rondas donde ella pueda enseñar la importancia y
necesidad de respetarse entre compañeros y que no es aceptable
agredir a otro. Además, poder implementar un sistema de recompensa
o castigo a los niños que durante la clase no agredan o agredan a sus
compañeros, utilizando este sistema para eliminar la conducta no
deseada que sería el irrespeto o la agresión.
 ¿Qué aprendí en esta entrevista que pueda ayudarme en mis
proyecciones de formación y de desempeño como profesional de la
Pedagogía infantil?
En esta entrevista que realice aprendí algo que me puede ayudar a mis
proyecciones de formación y de desempeño como profesional de la
Pedagogía Infantil y es que como docente debo aprender a manejar
cualquier dificultad en un aula, estar preparada y no ignorar ningún
problema por muy pequeño que se presente, porque en esta etapa de los
niños cualquier dificultad les puede afectar su desarrollo como persona.
También pude aprender que el docente debe tener una buena relación
con los padres de familia, ya que es fundamental tener una buena vía de
comunicación entre estas dos partes.
Fotos de evidencia de la realización de la entrevista:
 IV. Referencias

(en orden alfabético y de acuerdo a las normas APA)

Comisión Intersectorial para la Atención Integral de la Primera infancia (2013). La

situación de las niñas y niños colombianos menores de 6 años. En Comisión
Intersectorial para la Atención Integral de la Primera infancia (Ed.) Estrategia de
atención integral a la primera infancia. Fundamentos Políticos, Técnicos y de
Gestión (pp. 37-51). Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional. Recuperado
de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos
-politicos-tecnicos-gestion-de-cero-a-siempre.pdf

Pedraza, C., Reyes, O. y Téllez, P. (2015). Fundamentación teórica del

programa. En Pedraza, C., Reyes, O. y Téllez, P. Proyecto Educativo de
Programa Licenciatura en Pedagogía Infantil (pp. 39 – 53). Bogotá, Colombia:
UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8537
V. Formato de consentimiento informado