Revisión del intento 1Finalizar revisión

Comenzado el sábado, 29 de agosto de 2015, 21:07

Completado el sábado, 29 de agosto de 2015, 21:24
Tiempo empleado

16 minutos 49 segundos

Puntos 4/4
Calificación

190 de un máximo de 90 (100%)

En la presentación del caso se hace enfasis en la dificultad de:

Puntos: 1

Seleccione una
respuesta.a. La importancia de que los educadores tengan un mínimo conocimiento de Trastornos del D
esarrollo
b. Diagnóstico precoz de la patología grave infantil y en su tratamiento
c. Comunicación entre el medio educativo y el clínicod. Comparar diagnósticos desde la Educación con lo
s de la Psicología Clínica o Psiquiatrìa Infantil

El enfasis se coloca en la dificultad de los diagnòsticos de las patologías graves de la infancia.

Correcto

Puntos para este envío: 1/1.

2El diagostico Trastorno Mixto del Lenguaje ReceptivoExpresivo fue dado por:

Puntos: 1

Seleccione una
respuesta.

a. El Equipo de Orientación Educati-

va y Psicopedagógica Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo b. El equipo de Salud Menta a qui
en se derivó la paciente
c. La Psicóloga de la Institución Educativa
d. El médico que presenta el caso

Se trata de una niña de 5 años diagnosticada de Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-
Expresivo por el Equipo de Orientación Educativa
y Psicopedagógica Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo. Atribuyen el trastorno a haber prese
ntado otitis frecuentes a los dos añosque le causaron una sordera que le impidió el aprendizaje del leng
uaje.
Correcto

Puntos para este envío: 1/1.

En el caso presentado, el diagnóstico planteado por los autores de la presentación es:

Puntos: 1Seleccione una
respuesta.

a. Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado

b. Trastorno Mixto del Lenguaje ReceptivoExpresivo...

En el caso presentado, el diagnóstico planteado por los autores de la presentación es:La niña
había sido diagnosticada inicialmente como Trastorno Mixto del Lenguaje Receptivo-Expresivo,
pero al evaluar a la paciente conmás detalle se determinó que cumplia los criterios del
Trastorno Desintegrativo Infantil, un tipo de trastorno del Grupo TrastornosGeneralizados del
Desarrollo.Correcto

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Puntos: 1

Seleccione al menosuna respuesta.

a. Se evidencian las dificultades para comprender palabras o frases y para establecer

interacción social adecuada b. En la exposición del caso se evidencian estas deficienciasc. Se
especifica en el caso la influencia de la comunicación verbal en el rendimiento escolar d. Se
documenta el reporte de la Escuela que demuestr a la interferencia en el rendimiento
académico

Cuando revisamos el Criterio B para el diagnòstico de Trastorno Mixto del lenguaje recpetivo -
expresivo conque fu remitida la niña y que dice:"Las deficiencias del lenguaje receptivo y
expresivo interfieren significativamente el rendimiento académico olaboral o la comunicación
social ." podemos decir que:

En el caso no hay evidencias de la Escuela en cuanto a su rendimiento académico, pero si se

menciona en la remisión al indicar:"

Atribuyen el trastorno a haber presentado otitis frecuentes a los dos años que le causaron una
sordera quele impidió el aprendizaje del lenguaje." y "

presenta

conductas de aislamiento social que hacen imposible suaprendizaje".

Correcto

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Puntos: 1

Seleccione al menosuna respuesta.

a. La madre nos dice que cuando juega repite las películas y que si habla por los personajes
habla bienb. No se relaciona con personas que no sean de su familia, e incluso con sus
familiares directos sólo lo hace en ocasiones,permaneciendo la mayor parte del tiempo
aislada. c. La madre dice que dice que comenzó pronto a decir alguna palabra, pero al año se
paró y pedía las cosas por señasd. Presenta conductas de asilamiento social en el medio
escolar

Un ejemplo en el caso que se asocia con el criterio para el diagnóstico:Alteración cualitativa de

la interacción social (p. ej. alteración de comportamientos no verbales, incapacidad para
desarrollar relaciones concompañeros, ausencia de reciprocidad social o emocional) es:Hay
dos condiciones presentadas relacionadas con interacción social y dos relacionadas con su
manejo del lenguajeParcialmente correcto

Puntos para este envío: 0.5/1.

Puntos: 1

Seleccione unarespuesta.

a. Alteración cualitativa de la interacción social (p. ej. alteración de comportamientos no

verbales, incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, ausencia de reciprocidad
social o emocional)b. Pérdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas
(antes de los diez años de edad) en lenguaje

Cuando en el caso la madre nos dice acerca de la niña que cuando juega repite las películas y
que si hablapor los personajes habla bien, esta caractarística la podemos asociar con:

Producto # 3 Cuestionario “Actividad Práctica: Seguimiento Caso”Revisión del intento 2

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Comenzado el

lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:46

Completado el

lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:51

Tiempo empleado

4 minutos 34 segundos

Puntos

3.5/4

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de un máximo de 90 (

88

%)

PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 403009A_224 Perfil Salir

28/9/2015 campus17 2015-2

http://66.165.175.209/campus17_20152/mod/quiz/review.php?attempt=5595 1/2 1 Puntos:
1 Seleccione al menos una respuesta. a. trastorno de Asperger b. retraso mental grave Es
correcto c. trastorno de Rett d. otra enfermedad médica (p. ej., leucodistrofia metacromática,
enfermedad de Schilder) Es correcto El trastorno desintegrativo infantil suele asociarse a: El
trastorno desintegrativo infantil suele asociarse a retraso mental grave que, si existe, debe
codificarse en el Eje II. Pueden observarse varios síntomas o signos neurológicos no
específicos. Parece existir un incremento de la frecuencia de alteraciones del EEG y trastornos
compulsivos. Aunque parece probable que el trastorno sea el resultado de alguna lesión del
sistema nervioso central en desarrollo, no se han identificado sus mecanismos concretos.
Ocasionalmente, el trastorno se observa asociado a otra enfermedad médica (p. ej.,
leucodistrofia metacromática, enfermedad de Schilder) que pudiera explicar la regresión
evolutiva. Sin embargo, en la mayor parte de los casos ninguna investigación revela tal
trastorno Correcto Puntos para este envío: 1/1. 2 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a.
Alteración cualitativa de la interacción social (p. ej. alteración de comportamientos no
verbales, incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, ausencia de reciprocidad
social o emocional) b. Alteraciones cualitativas de la comunicación (p. ej. retraso o ausencia de
lenguaje hablado, incapacidad para iniciar o sostener una conversación, utilización
estereotipada y repetitiva del lenguaje, ausencia de juego realista variado). c. Pérdida
clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los diez años de
edad) en lenguaje expresivo o receptivo d. Pérdida clínicamente significativa de habilidades
previamente adquiridas (antes de los diez años de edad) en habilidades sociales Cuando en la
presentación del caso se dice que la paciente: “Tiene un lenguaje ininteligible (emite sonidos,
gritos...) “ Esto podemos relacionarlo con el criterio: Esta afirmación se refiere al lenguaje en
cuanto a su calidad, pero no ha perdidad o deterioro, y tampoco se refiere a habilidades o
interacción social. Revisar con análisis crítico el material Incorrecto Puntos para este envío:
0/1. 3 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a. El primer dignóstico es educativo y el segundo es
clínico b. porque no cumple el criterio C del primero c. Los criterios son similares pero el
equipo clínico prefiere el segundo diagnósticoo En el caso presentado se modifica el
Diagnóstico inicial de Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo por el de Trastorno
generalizado del desarrollo: Trastorno desintegrativo infantil; esto se hace porque: Producto #
3 Cuestionario “Actividad Práctica: Seguimiento Caso” Revisión del intento 3 Finalizar revisión
Comenzado el lunes, 28 de septiembre de 2015, 18:52 Completado el lunes, 28 de septiembre
de 2015, 18:57 Tiempo empleado 5 minutos 1 segundos Puntos 3/4 Calificación 67.5 de un
máximo de 90 (75%) PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 403009A_224
Perfil Salir

28/9/2015 campus17 2015-2

http://66.165.175.209/campus17_20152/mod/quiz/review.php?attempt=5595 2/2 d. Porque
cumple los criterios de los dos diagnósticos, pero cumple mejor los de el segundo Se descarta
el Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo por no cumplir el criterio C, es decir, sí
cumple criterios de Trastorno Generalizado del Desarrollo, en este caso se rige el ejercicio por
lo que plantea el DSM IV. Correcto Puntos para este envío: 1/1. 4 Puntos: 1 Seleccione una
respuesta. a. Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado b. Trastorno
Desintegrativo Infantil c. Trastorno autista d. Trastorno Mixto del Lenguaje
Receptivo-Expresivo En el caso presentado, el diagnóstico planteado por los autores de la
presentación es: La niña había sido diagnosticada inicialmente como Trastorno Mixto del
Lenguaje Receptivo-Expresivo, pero al evaluar a la paciente con más detalle se determinó que
cumplia los criterios del Trastorno Desintegrativo Infantil, un tipo de trastorno del Grupo
Trastornos Generalizados del Desarrollo. Correcto Puntos para este envío: 1/1. Finalizar
revisión Usted se ha autentificado como ALEJANDRO RINCON (Salir) 403009A_224
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