João Batista Gomes

REGÊNCIA
CRASE
Concursos e Vestibulares

SOUCONCURSEIRO
Linguativa
Manaus
2013
© 2013 by João Batista Gomes

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2 – João Batista Gomes

 SUMÁRIO

REGÊNCIA ................................................................................................................................ 5
Definição .................................................................................................................................... 5
Nomenclatura ............................................................................................................................ 5
Tipos de regência ..................................................................................................................... 6
Classificação dos verbos quanto à predicação ....................................................................... 6
VERBO TRANSITIVO DIRETO ................................................................................................. 6
Definição .................................................................................................................................... 6
Objeto direto preposicionado ................................................................................................... 6
Aplicação 1 ................................................................................................................................ 7
Objeto direto x pronomes átonos ............................................................................................ 8
Verbo transitivo direto X lhe ...................................................................................................... 8
Aplicação 2 e 3 .......................................................................................................................... 8
Verbo transitivo direto x voz passiva ........................................................................................ 9
Verbo transitivo direto x oração substantiva objetiva direta ................................................... 9
Aplicação 4 e 5 .......................................................................................................................... 9
Verbo transitivo direto + se .................................................................................................... 10
Verbos transobjetivos ............................................................................................................. 10
Reforço 1 ................................................................................................................................. 10
Aplicação 6 e 7 ........................................................................................................................ 10
Principais verbos transobjetivos ............................................................................................. 11
Lista de verbos transitivos diretos .......................................................................................... 11
Reforço 2 ................................................................................................................................. 13
TESTES 1 ................................................................................................................................ 13
VERBO TRANSITIVO INDIRETO ........................................................................................... 16
Definição .................................................................................................................................. 16
Preposição obrigatória ............................................................................................................ 16
Aplicação 8 a 11 ...................................................................................................................... 16
Verbo transitivo indireto x pronomes ..................................................................................... 17
Aplicação 12 a 16 ................................................................................................................... 17
Verbo transitivo indireto x me, te, se, nos, vos ..................................................................... 18
Aplicação 17 a 21 ................................................................................................................... 18
Verbo transitivo indireto x voz passiva ................................................................................... 19
Transitivo indireto + se (pis) .................................................................................................. 19
Aplicação 22 a 25 ................................................................................................................... 19
Verbo transitivo indireto x oração substantiva objetiva indireta ........................................... 20
Aplicação 26 a 31 ................................................................................................................... 19
Lista de verbos transitivos indiretos ....................................................................................... 21
VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO ......................................................................... 22
Dois complementos ................................................................................................................ 22
Aplicação 32 ............................................................................................................................ 22
Combinação de pronomes ..................................................................................................... 23
Objeto indireto x predicativo do objeto .................................................................................. 23
Aplicação 33 e 34 ................................................................................................................... 23
Objeto indireto x adn............................................................................................................... 24
Lista de verbos transitivos diretos e indiretos ....................................................................... 24
Aplicação 35 ............................................................................................................................ 24
Aplicação 36 a 38 ................................................................................................................... 28
VERBO INTRANSITIVO .......................................................................................................... 29
Sem complemento .................................................................................................................. 29
Aplicação 39 a 43 ................................................................................................................... 29

Regência e Crase – 3
Intransitivo X transitivo indireto .............................................................................................. 30
Aplicação 44 a 47 ................................................................................................................... 30
Lista de verbos intransitivos ................................................................................................... 31
VERBO DE LIGAÇÃO ............................................................................................................ 34
Sem ação ................................................................................................................................ 34
Sentido dos verbos de ligação ............................................................................................... 34
Aplicação 51 ............................................................................................................................ 34
Lista de verbos de ligação ...................................................................................................... 35
TESTES 2 ................................................................................................................................ 37
VERBOS ESPECIAIS .............................................................................................................. 43
Assistir ..................................................................................................................................... 43
Aplicação 52 e 53 ................................................................................................................... 43
Aspirar ..................................................................................................................................... 44
Avisar, certificar, informar, notificar, proibir ............................................................................ 44
Aplicação 54 e 56 ................................................................................................................... 44
Chamar .................................................................................................................................... 45
Chegar, ir, voltar, retornar ...................................................................................................... 45
Aplicação 57 e 58 ................................................................................................................... 45
Estar, ficar, morar, residir ....................................................................................................... 46
Custar ...................................................................................................................................... 46
Aplicação 59 e 61 ................................................................................................................... 46
Esquecer, lembrar, recordar, admirar .................................................................................... 47
Preferir ..................................................................................................................................... 47
Aplicação 62 e 63 ................................................................................................................... 47
Querer ..................................................................................................................................... 48
Simpatizar, antipatizar ............................................................................................................ 48
Aplicação 64 e 65 ................................................................................................................... 48
Visar ......................................................................................................................................... 49
Aplicação 66 a 68 ................................................................................................................... 49
Abdicar ..................................................................................................................................... 50
Aborrecer-lhe ou aborrecê-la? ............................................................................................... 50
Aplicação 69 a 70 ................................................................................................................... 50
Implicar, pisar, a domicílio, em domicílio ................................................................................ 51
Aplicação 71 a 72 ................................................................................................................... 51
Ao telefone, a prazo, a vista, chutar, fazer que, dar-se o, dar à luz .................................... 52
Aplicação 73 a 74 ................................................................................................................... 54
CRASE ..................................................................................................................................... 55
Aplicação 1 e 2 ........................................................................................................................ 55
Aplicação 3 e 4 ........................................................................................................................ 56
Aplicação 5 a 7 ........................................................................................................................ 57
CASOS ESPECIAIS DE CRASE ............................................................................................. 57
Aplicação 8 a 12 ...................................................................................................................... 58
Aplicação 13 a 16 ................................................................................................................... 59
Aplicação 17 a 20 ................................................................................................................... 60
Aplicação 21 a 26 ................................................................................................................... 61
Aplicação 27 ............................................................................................................................ 62
TESTES 1 ................................................................................................................................ 65
RESPOSTAS (Regência) ....................................................................................................... 75
RESPOSTAS (Crase) ............................................................................................................. 76
REFERÊNCIAS ....................................................................................................................... 77

4 – João Batista Gomes

 REGÊNCIA
1. Definição
Regência é a relação de dependência ou
de subordinação que as palavras têm
entre si dentro da frase. Isso sugere que
uma palavra (a regida) completa o
sentido da outra (a regente). Vejamos na
prática:
a) A criança nasceu.
b) O vereador morreu.
c) O estudante desapareceu.
Notamos que os verbos nascer, morrer e
desaparecer não precisam de com-
plemento verbal, ou seja, não precisam
de objeto direto ou de objeto indireto.
Importante: só existem dois comple-
mentos verbais:
a) objeto direto – completa o sentido do
verbo sem auxílio de preposição;
b) objeto indireto – completa o sentido
do verbo com auxílio de preposição.
Vamos acrescentar mais palavras às
frases em discussão:
a) A criança nasceu à noite.
A expressão “à noite” sugere tempo,
portanto é adjunto adverbial de tempo;
não é complemento verbal.
b) O vereador morreu no motel.
A expressão “no motel” sugere lugar, por-
tanto é adjunto adverbial de lugar; não
é complemento verbal.
c) O estudante desapareceu na selva.
A expressão “na selva” sugere lugar, por-
tanto é adjunto adverbial de lugar; não
é complemento verbal.
Vamos discutir novas construções:
a) Ela votou em Eduardo.
Note que “votar” exige a preposição “em”
para a eufonia da frase.
A expressão “em Eduardo” não pode ser
chamada de “adjunto adverbial”: não su-
gere tempo, lugar, modo, causa, etc.
Conclusão: a expressão “em Eduardo”
é objeto indireto.
Classificação de “votar”: transitivo in-
direto.
b) Ela votou em Manacapuru.
Note que “votar” exige a preposição “em”
para a eufonia da frase.
A expressão “em Manacapuru” indica cir-
cunstância de lugar.
Conclusão: “em Manacapuru” é adjunto
adverbial de lugar.
Classificação de “votar”: intransitivo.
c) Ela votou em branco.
Note que “votar” exige a preposição “em”.
A expressão “em branco” indica circuns-
tância de modo.
Conclusão: “em branco” é adjunto
adverbial de modo.
Classificação de “votar”: intransitivo.
2. Nomenclatura
a) Transitivo – Verbo que exige comple-
mento (objeto direto ou indireto).
b) Intransitivo – Verbo que não exige
complemento; pode vir sozinho ou
acompanhado de adjunto adverbial
ou de predicativo do sujeito.
c) Direto – Complemento sem preposi-
ção.
d) Indireto – Complemento com preposi-
ção.
e) Circunstância – Condição de tempo,
lugar ou modo que cerca ou acom-
panha um fato ou uma situação que
lhes é essencial à natureza.
f) Predicação verbal – Particularidade
de cada verbo (ou de suas diferentes
acepções) de aceitar ou não comple-
mento(s).
Regência e Crase – 5
3. Tipos de regência
A regência pode ser verbal ou nominal.
Os exemplos a seguir são esclare-
cedores.
a) Temos necessidade de paz.
O termo regente (que exige a preposição
“de”) é um nome (necessidade = subs-
tantivo); portanto regência nominal.
b) Pedro gosta de futebol.
O termo regente (que exige a preposição
“de”) é um verbo (gostar); portanto re-
gência verbal.
c) Todos assistiram aos jogos.
O termo regente (que exige a preposição
“a”) é um verbo (assistir); portanto re-
gência verbal.
d) Na reunião, fizeram alusão à mobili-
dade urbana.
O termo regente (que exige a preposição
“a”) é um nome (alusão = substantivo);
portanto regência nominal.
4. Classificação dos verbos quanto
à predicação
Quanto à regência (relação entre o ver-
bo e os termos ou expressões que lhe
completam o sentido ou a ele atribuem
uma circunstância), podemos dividir to-
dos os verbos da língua portuguesa em
três categorias:
a) transitivos (exigem complemento);
b) intransitivos (sem complemento);
c) de ligação (exigem predicativo).
Os transitivos podem ser:
a) diretos;
b) indiretos;
c) diretos e indiretos.
Importante: verbo de ligação serve para
ligar o predicativo ao sujeito.
6 – João Batista Gomes
VERBO TRANSITIVO DIRETO
1. Definição – Entende-se por transiti-
vo o verbo que precisa de comple-
mento. Transitivo direto é, pois, o
verbo que exige complemento sem
preposição.
Exemplos:
a) De repente, a vida exige pressa.
Função de “pressa”: objeto direto.
Regência de “exigir”: verbo transitivo di-
reto.
b) Os paramédicos assistiram as víti-
mas do acidente.
Função de “as vítimas do acidente”: ob-
jeto direto.
Regência de “assistir”: verbo transitivo
direto.
c) Convém visar todos os documentos
antes da viagem.
Função de “todos os documentos”: obje-
to direto.
Regência de “visar”: verbo transitivo di-
reto.
d) Traição amorosa implica sofrimento
e decepção.
Função de “sofrimento e decepção”: ob-
jeto direto.
Regência de “implicar”: verbo transitivo
direto.
e) Na delegacia, pisaram seu corpo pa-
ra que confessasse o delito.
Função de “seu corpo”: objeto direto.
Regência de “pisar”: verbo transitivo di-
reto.
2. Objeto direto preposicionado
Se o verbo transitivo direto vier prepo-
sicionado, com certeza a preposição não
é exigida pelo verbo. O complemento
recebe, então, o nome de objeto direto
preposicionado.
Exemplos:
a) Ela só ouve a mim.
Regência de “ouvir”: transitivo direto.
Função sintática da expressão “a mim”:
objeto direto preposicionado.
Preposição “a”: exigida pelo pronome
tônico “mim”.
b) Venceu ao pai o filho.
Regência de “vencer”: transitivo direto.
Função sintática da expressão “ao pai”:
objeto direto preposicionado.
Preposição “a”: exigida pelo contexto –
a frase ficaria ambígua sem a preposi-
ção.
c) Em casa, ele não respeitava a nin-
guém.
Regência de “respeitar”: transitivo direto.
Função sintática da expressão “a nin-
guém”: objeto direto preposicionado.
Preposição “a”: exigida pelo pronome
indefinido “ninguém”.
d) Não devemos magoar as pessoas a
quem amamos.
Regência de “amar”: transitivo direto.
Função sintática da expressão “a quem”:
objeto direto preposicionado.
Preposição “a”: exigida pelo pronome
relativo “quem”.
Aplicação 1
Escolha a letra com objeto direto
preposicionado.
a) Convém promover a devassa fiscal
para combater a sonegação.
b) Ainda nesta semana, a Receita Fede-
ral anuncia a lista de empresas deve-
doras.
c) O combate à sonegação tem a finali-
dade de coibir a evasão de divisas.
d) As corretoras devem demonstrar que
recolheram a contento os impostos
sobre os ganhos de capital.
e) O passo seguinte do aperto planeja-
do é chegar a pessoas físicas a quem
o leão não tem atacado ultimamente.
3. Objeto direto x pronomes átonos
Ao lado de verbos transitivos diretos, na
função de complemento, podem apare-
cer os seguintes pronomes átonos:
a) o, a, os, as – Podem aparecer antes
(próclise), no meio (mesóclise) ou
depois (ênclise) do verbo, represen-
tando pessoas ou coisas.
Exemplos:
1. Nos momentos difíceis, eu sempre a
apoio.
Regência de “apoiar”: transitivo direto.
Função morfológica do “a”: pronome
átono.
Função sintática do “a”: objeto direto de
“apoiar”.
2. Convivendo com ela, eu a mudei..
Regência de “mudar”: transitivo direto.
Função morfológica do “a”: pronome
átono.
Função sintática do “a”: objeto direto de
“mudar”.
3. Na entrada da fazenda, eu o avistei.
Regência de “avistar”: transitivo direto.
Função morfológica do “o”: pronome
átono.
Função sintática do “o”: objeto direto
de “avistar”.
b) lo, la, los, las – Variantes de o, a, os,
as quando enclíticos (depois do ver-
bo) ou mesoclíticos (no meio do ver-
bo). Devem ser acrescentados a ver-
bos transitivos diretos que terminem
por r, s ou z.
Exemplos:
1. Vou ouvi-la nos momentos difíceis.
Regência de “ouvir”: transitivo direto.
Função morfológica do “la”: pronome
átono.
Função sintática do “la”: objeto direto
de “ouvir”.
Regência e Crase – 7
 2. Com o tempo, mudá-la-ei.
Regência de “mudar”: transitivo direto.
Função morfológica do “la”: pronome
átono.
Função sintática do “la”: objeto direto
de “mudar”.
b) no, na, nos, nas – Variantes de o, a,
os, as quando enclíticos (depois do
verbo). Devem ser acrescentados a
verbos transitivos diretos que termi-
nem por m, ão ou õe.
Exemplos:
1. Com relação ao dinheiro, ele repõe-
no ainda hoje.
Regência de “repor”: transitivo direto.
Função morfológica do “no”: pronome
átono.
Função sintática do “no”: objeto direto de
“repor”.
2. Lições de esperança? Eles dão-nas
todos os dias.
Regência de “dar”: transitivo direto.
Função morfológica do “nas”: pronome
átono.
Função sintática do “nas”: objeto direto
de “dar”.
Aplicação 2
Julgue as frases seguintes quanto ao
uso de pronomes.
a. ( ) Reponho o dinheiro ainda hoje =
Reponho-lhe.
b. ( ) Reponho o dinheiro ainda hoje =
Reponho-o.
c. ( ) Transpomos com cautela o obstá-
culo = Transpomos-lhe.
d. ( ) Transpomos com cautela o obstá-
culo = Transpomo-no.
e. ( ) Transpomos com cautela o obstá-
culo = Transpomo-lo.
8 – João Batista Gomes
4. Verbo transitivo direto x lhe
Se o pronome lhe estiver ao lado de ver-
bo transitivo direto, com certeza estará
no papel de pronome possessivo: pode
ser trocado por seu (dele), sua (dela),
seus (deles), suas (delas). A função sin-
tática, nesse caso, é de adjunto adno-
minal.
Exemplos:
1. Ouço-lhe muito as opiniões.
Ouço muito as suas opiniões.
Regência de “ouvir”: transitivo direto.
Função de “as opiniões”: objeto direto.
Função morfológica do “lhe”: pronome
possessivo.
Função sintática do “lhe”: adjunto adno-
minal.
2. Amo-lhe muito o caráter.
Amo muito o seu caráter.
Regência de “amar”: transitivo direto.
Função de “o caráter”: objeto direto
Função morfológica do “lhe”: pronome
possessivo.
Função sintática do “lhe”: adjunto adno-
minal.
3. Em plena rua, roubaram-lhe a bolsa.
Em plena rua, roubaram a sua bolsa.
Regência de “roubar”: transitivo direto.
Função de “a bolsa”: objeto direto
Função morfológica do “lhe”: pronome
possessivo.
Função sintática do “lhe”: adjunto adno-
minal.
Aplicação 3
Julgue as frases seguintes quanto ao
uso de pronomes.
a. ( ) Conheço-lhe de algum lugar.
b. ( ) Conheço-a de algum lugar.
c. ( ) Conheço-lhe a família há muitos
anos.
d. ( ) Conheço sua família há muitos
anos.
e. ( ) Se o vir hoje, talvez não lhe reco-
nheça.
5. Verbo transitivo direto x voz pas-
siva
Os verbos transitivos diretos aceitam mu-
dança da voz ativa para a passiva e vice-
versa. Os verbos transitivos indiretos, in-
transitivos e de ligação não aceitam mu-
dança para a voz passiva.
1. A empresa contratou novos operá-
rios. (voz ativa)
Novos operários foram contratados
pela empresa. (voz passiva)
Regência de “contratar”: transitivo dire-
to.
Função de “novos operários”: objeto
direto (voz ativa) e sujeito (voz passiva).
Função de “a empresa”: sujeito (voz ati-
va) e agente da passiva (voz passiva).
2. Após a assembleia, os funcionários
protocolizaram o pedido . (voz ativa)
Após a assembleia, o pedido foi pro-
tocolizado pelos funcionários (voz pas-
siva)
Regência de “protocolizar”: transitivo di-
reto.
Função de “o pedido”: objeto direto (voz
ativa) e sujeito (voz passiva).
Função de “os funcionários”: sujeito (voz
ativa) e agente da passiva (voz passiva).
3. Ouviram-se as reclamações dos ope-
rários. (voz passiva)
Ouviram as reclamações dos ope-
rários. (voz ativa)
Regência de “ouvir”: transitivo direto.
Função de “as reclamações”: objeto dire-
to (voz ativa) e sujeito (voz passiva).
Sujeito de “ouviram”: simples (voz passi-
va) e indeterminado (voz ativa).
Aplicação 4
Escolha a alternativa em que o verbo
admita mudança para a voz passiva.
a) Lembrou-se da infância e chorou.
b) Hoje, quem não gosta de futebol?
c) Precisamos de carpinteiros.
d) Ela se referiu ao marido com ironia.
e) Apresentou as desculpas e saiu.
6. Verbo transitivo direto x oração
substantiva objetiva direta
O complemento do verbo transitivo direto
pode ser uma oração inteira: é a oração
subordinada substantiva objetiva direta.
1. Sinto que ela ainda me ama.
Sinto isso.
Regência de “sentir”: transitivo direto.
Objeto direto de “sentir”: “que ela ainda
me ama”.
Função morfológica do “que”: conjun-
ção integrante.
Classificação da oração subordinada:
substantiva objetiva direta.
2. Não sei se a empresa ainda me acei-
ta.
Não sei isso.
Regência de “saber”: transitivo direto.
Objeto direto de “saber”: “se a empresa
ainda me aceita”.
Função morfológica do “se”: conjunção
integrante.
Classificação da oração subordinada:
substantiva objetiva direta.
3. Convém considerar que nada é eter-
no.
Convém considerar isso.
Regência de “considerar”: transitivo di-
reto.
Objeto direto de “considerar”: “que nada
é eterno”.
Função morfológica do “que”: conjun-
ção integrante.
Classificação da oração subordinada:
substantiva objetiva direta.
Aplicação 5
Escolha a alternativa com objeto di-
reto oracional.
a) Elisa? Não a vejo desde o Carnaval.
b) Não convém desistir agora.
c) Ocorre que não temos mais prestígio.
d) Entendeu que estava derrotado.
e) Coube a mim denunciar o esquema.
Regência e Crase – 9
7. Verbo transitivo direto + se
O se é a partícula formadora da voz pas-
siva pronominal ou sintética. Nesse caso,
tem as seguintes características:
a) Vem sempre ligado a verbo sem pre-
posição (transitivo direto ou transiti-
vos direto e indireto).
b) O verbo apassivado pelo pronome “se”
concordará normalmente com o seu
sujeito, que vem, quase sempre, pos-
posto.
c) A mudança da frase para a voz ativa
é feita com supressão do “se”; o ver-
bo irá obrigatoriamente para o plural
para que, na voz ativa, tenha sujeito
indeterminado.
d) O “se” não tem função sintática.
Aplicação 6
Julgue as frases seguintes quanto à
correção gramatical.
a. ( ) Conserta-se aparelhos eletrôni-
cos.
b. ( ) Consertam-se aparelhos eletrôni-
cos.
c. ( ) Consertam aparelhos eletrônicos.
d. ( ) Aparelhos eletrônicos são con-
sertados.
e. ( ) Construiu-se, ultimamente, inú-
meras creches na cidade.
Aplicação 7
“Não se pode mudar as práticas de
produção sem educar devidamente
as gerações”.
No período acima:
a) O “se” indica sujeito indeterminado.
b) A troca de “Não se pode mudar” por
“não se podem mudar” corrige erro
gramatical.
c) O verbo “poder” é transitivo direto.
d) Trata-se de período simples.
e) Trata-se de período composto com
três orações.
10 – João Batista Gomes
8. Verbos transobjetivos
Alguns verbos transitivos diretos reque-
rem um complemento após o objeto dire-
to: é o complemento-predicativo (ou pre-
dicativo do objeto). São conhecidos co-
mo transobjetivos.
Predicado – Nesse caso, o predicado
será verbo-nominal.
1. Julgamos Teotônio incapaz dessa
atitude.
Regência de “julgar”: transitivo direto.
Objeto direto de “julgar”: “Teotônio”.
Função de “incapaz”: predicativo do ob-
jeto.
Predicado: verbo-nominal.
2. Elegeram-na vereadora.
Regência de “eleger”: transitivo direto.
Objeto direto de “eleger”: “na”.
Função de “vereadora”: predicativo do
objeto.
Predicado: verbo-nominal.
3. Ele fez a criança feliz.
Regência de “fazer”: transitivo direto.
Objeto direto de “fazer”: “a criança”.
Função de “feliz”: predicativo do objeto.
Predicado: verbo-nominal.
4. O povo chamava-o de corrupto.
Regência de “chamar”: transitivo direto.
Objeto direto de “chamar”: “o”.
Função de “de corrupto”: predicativo do
objeto.
Predicado: verbo-nominal.
Reforço 1
Conheça aqui as preposições:
a) Acidental – Palavra que pode funcio-
nar como preposição: afora, confor-
me, consoante, exceto, fora, medi-
ante, não obstante, salvo, trás.
b) Essencial – Palavra invariável que
sempre funciona como preposição: a,
ante, após, até, com, contra, de,
desde, durante, em, entre, para, pe-
rante, por, sem, sob, sobre.
9. Principais verbos transobjetivos
Os verbos seguintes, quando emprega-
dos em sentido especial, são transob-
jetivos: transitivos diretos (raramente in-
diretos) + predicativo. Vêm acompanha-
dos de predicativo do objeto, formando
o predicado verbo-nominal.
ACHAR
Eu sempre a achei atraente.
ACLAMAR
Os funcionários aclamaram-no líder.
10. Lista de verbos transitivos diretos
ACUSAR
O povo acusava-o de corrupto.
CALCULAR
Os familiares calculavam-na morta.
CHAMAR
Os moleques chamavam-na de galinha-
garnisé.
CONSIDERAR
Sempre a considerei infiel.
CONSTITUIR
No jornal, constituíram-no revisor-chefe.
COROAR
Coroaram-na rainha caipira.
CRER
Na infância, todos me criam um santo.
DAR
Apesar das evidências, ele não se dava
por vencido.
DECLARAR
Depois dos testes, declararam-me habili-
tado.
DEIXAR
Usaram o livro e deixaram-no rasgado.
ELEGER
O povo elegeu-o senador pelo Amazonas.
ENCONTRAR
Para minha decepção, fui encontrá-la muito
feliz.
FAZER
A minha intenção era fazê-la secretária.
IMAGINAR
Eu a imaginava menos gorda.
INTITULAR
Os ribeirinhos intitularam-no herói.
JULGAR
Todos o julgavam culpado.
NOMEAR
Nomearam meu primo inspetor-chefe.
SABER
Ali, ninguém o sabia bandido.
SUPOR
A família supunha-o íntegro.
TACHAR
Por causa da briga, tacharam-no de louco.
TER
Todos o tinham como doido.
Listamos aqui os verbos transitivos diretos
mais empregados no dia a dia. Ao lado
deles, servindo-lhes de complemento, não
se pode usar o pronome átono lhe(s).
ABENÇOAR
Eu o abençoo, meu filho.
Antes de partir, abençoou todos os filhos.
ABORRECER
Os bêbados aborreciam-no, mas ele não se
zangava.
De hoje em diante, vou procurar não mais
aborrecê-la.
ABRAÇAR
Abracei-a poucas vezes.
Quando chegava, abraçava todos de casa.
ACHAR
Eu a achei meio gorda, mas bem interessante.
Na juventude, achamos tudo muito engraçado.
ACOLHER
O juiz acolheu o nosso pedido.
AMAR
Amo-a muito.
Devemos amar a vida com muita intensidade.
CASTIGAR
Castiguei-o poucas vezes quando era criança.
Ela o castiga, mas gosta dele.
COLHER
As mangas, colhi-as ainda meio verdes.
Meu tio Ananias ganha dinheiro colhendo milho.
COMENTAR
Essas decisões, devemos comentá-las em
reunião.
Na próxima aula, comentaremos a prova.
COMER
As flores que você mandou? Comi-as no
almoço.
Regência e Crase – 11
 COMPRAR
Frutas e verduras? Evite comprá-las em
excesso.
Comecei a vida comprando dívidas dos outros.
CONTRARIAR
Por causa do derrame, evite contrariá-la.
Por qualquer besteira, contrariava pais.
CONVIDAR
Eu estou convidando-a para um passeio de
barco.
Fiz um grande festas, mas convidei só os
familiares.
DESCULPAR
Eu já a desculpei.
Antes de mais nada, quero dizer que já des-
culpei todos vocês.
ESTUPRAR
Estupraram-na antes do casamento.
Não apenas estupraram a moça: mataram-na.
ESTIMAR
Estimo-a muito, Cristina.
Dede cedo, aprendi a estimar os livros.
Estimo que estejas com saúde.
ESPERAR
Espero-a na igreja, na parte de trás, é claro.
Espero que você encontre logo um novo amor.
Da parte dela, nunca pude esperar aquele
comportamento.
ELOGIAR
Eu já o elogiei mais do que devia.
Comprazia-se em elogiar os amigos.
Todos elogiaram muito o seu primeiro romance.
ENCONTRAR
Encontrá-la-ei na esquina, pode esperar.
Até que enfim encontrei alguém que me ama.
Não demore muito a encontrar uma solução.
FERIR
Jamais quis feri-la; foi um acidente.
Sem querer, feri um pássaro.
Uma luz forte feriu-lhe os olhos.
IMITAR
No início, eu o imitava.
Comecei minha carreira imitando os grandes
mestres.
Em sua arte, procure não imitar o real, mas
recriá-lo.
LEVAR
Se viajar, eu a levarei comigo.
Você pode partir, mas não permitirei que leve
as crianças.
Partirei, mas levarei saudades.
12 – João Batista Gomes
MATAR
Podiam prendê-la, mas matá-la foi um erro.
Fazendo isso, vocês matarão as plantações.
Vez por outra, matava serviço para passear.
PERSEGUIR
Não vou mais persegui-la.
Depois das eleições, os cabos eleitorais
deixaram de perseguir o deputado.
PRENDER
Além de prendê-la, torturaram-na.
Fomos obrigados a prender três dos parti-
cipantes.
Ela consegue prender a respiração por três
minutos.
PREJUDICAR
Jamais o prejudicaria.
Fazia tudo para prejudicar os alunos.
Tanto sol assim pode prejudicar sua beleza.
RECEBER
Recebi-a em casa, à noite.
Tinha prazer em receber os amigos.
Depois de dois anos, conseguimos receber a
herança.
De manhã cedo, recebeu a má notícia.
SAUDAR
Saúdo-a pela coragem.
Todos saudaram as candidatas.
Os convidados saudaram-se.
SOCORRER
Sem querer, eu a socorri.
Nosso trabalho era socorrer animais feridos.
Um pequeno barco socorreu-nos.
TER
Eu tive-a em meus braços.
Só vou ter férias em janeiro.
No passado, tive muitos cargos importantes.
Ela não pode pegar chuva: tem asma.
VER
Vim vê-la.
Pela primeira vez, vi o sol nascer quadrado.
Antes de assumir, viu os prós e os contras da
repartição.
Eu não os vejo há mais de dois anos.
VISITAR
Visito-a todas as tardes.
Elas se visitam com assiduidade.
O fiscal visitou o nosso estabelecimento, mas
não o multou.
Reforço 2
Vícios de linguagem:
a) Barbarismo – Qualquer erro grama-
tical que fira a norma culta da língua.
Pode ser:
1. Ortoépico (troca ou omissão de fo-
nemas, como a pronúncia aberta do
“o” tônico de “bolsos”, a pronúncia
“poblema” em vez de “problema”, ou
ainda mudança da sílaba acentuada
“rúbrica” em vez de “rubrica”).
2. Gráfico (troca de letras, como a
troca de “s” por “z”, “ss”, “ç”, etc.).
3. Gramatical (inadequação nas fle-
xões, como em “quando eu ver” em
vez de “quando eu vir”, ou erro de
flexão de gênero, como “ela está meia
triste”, ou “coma menas farinha”).
4. Semântico (emprego inadequado de
uma palavra ou locução, por não se
conhecer seu sentido preciso, como
usar-se “ir de encontro a” [chocar-se
com] com o sentido de “estar con-
forme, combinar” ou “ir ao encontro
de” [combinar, estar conforme] com
o sentido de “chocar-se”).
b) Solecismo – Erro de sintaxe (concor-
dância, crase, colocação pronominal,
regência, etc.).
c) Cacofonia – repetição de sons (fone-
mas ou sílabas) considerada desa-
gradável ao ouvido:
1. Dei um beijo na boca dela. (cadela)
2. Vou-me já. (mijar)
3. Paguei por cada favor seu. (porcada)
d) Pleonasmo vicioso – repetição des-
necessária, redundância de termos.
1. É preciso encarar de frente o proble-
ma da violência urbana.
2. Morreu de hemorragia sanguínea.
3. Entre para dentro, saia da chuva.
4. Perdemos nosso elo de ligação com
os índios.
TESTES 1
01. Nas frases com o verbo abençoar,
indique a única com erro.
a) Sem autorização do bispo, não posso
abençoá-la.
b) Que Deus lhe abençoe os passos!
c) Que Deus lhe abençoe!
d) Vamos pedir a Sua Santidade que nos
abençoe.  
e) Meu pai já te abençoou; isso é o bas-
tante.
02. Nas frases com o verbo aborrecer,
indique a única com erro.
a) Não adianta: hoje você não vai con-
seguir aborrecer-me. 
b) Vovó, quem lhe aborrece tanto assim?
c) Ele está ficando velho: qualquer bes-
teira o aborrece. 
d) Não a queremos aborrecer.
e) Viemos aborrecê-lo mais uma vez. 
03. Nas construções seguintes, as ex-
pressões destacadas são respecti-
vamente: 
1. Admiro-lhe a capacidade de fingir. 
2. Todos lhe admiram o corpo esguio.  
3. Até os treze anos, ninguém a admira-
va.  
a) adjunto adnominal, adjunto adnomi-
nal e objeto direto.  
b) objeto indireto, objeto indireto e objeto
direto. 
c) adjunto adnominal, objeto indireto e
objeto direto. 
d) objeto indireto, adjunto adnominal e
objeto direto. 
e) adjunto adnominal, objeto indireto e
objeto indireto. 
Regência e Crase – 13
04. Nas construções seguintes, as ex- 1. Apoiamos a tua decisão.  
pressões destaque são respectiva- 2. Apoiarei a tua decisão. 
mente: 
a) Apoiamo-la – apoiarei-a
1. Mesmo sem me conhecerem, eles aju- b) Apoiamo-la – apoiá-la-ei  
daram a mim.   c) Apoiamos ela – apoiá-la-ei  
2. São pessoas humildes que eu quero d) Apoiamos-lhe – apoiarei-a
ajudar por uma questão de humani-
e) Apoiamos-lhe – apoiá-la-ei  
dade.  
3. Quer ajudar-me? Então, comece pela 07. Nas construções seguintes, as ex-
limpeza dos livros.  pressões em negrito são respectiva-
a) objeto direto preposicionado, objeto mente: 
direto e objeto direto.  1. Conheço-te todas as tramas. 
b) objeto direto preposicionado, objeto 2. Sei que vocês não conhecem a mim,
direto e objeto indireto.  mas provarei que sou honesto. 
c) objeto indireto, objeto direto e objeto 3. As minhas dúvidas dissiparam-se
direto.  quando lhe conheci a família. 
d) objeto indireto, sujeito e objeto dire-
a) objeto direto, objeto direto e objeto
to. 
direto. 
e) objeto indireto, sujeito e objeto indi-
b) objeto direto, objeto direto preposi-
reto. 
cionado e objeto indireto. 
05. Nas construções seguintes, as ex- c) adjunto adnominal, objeto direto pre-
pressões em negrito são respectiva- posicionado e adjunto adnominal.
mente:  d) adjunto adnominal, objeto indireto e
adjunto adnominal. 
1. Que São Judas Tadeu te abençoe! 
e) objeto direto, objeto indireto e objeto
2. Que São Judas Tadeu te abençoe o
indireto.
caminho!
a) pronome pessoal oblíquo átono (ob- 08. Julgue as construções seguintes
jeto indireto) e pronome possessivo quanto ao emprego de pronomes.
(adjunto adnominal).  a. ( ) Saiba que errei, mas ainda lhe
b) pronome pessoal oblíquo átono (ob- amo muito.
jeto direto) e pronome pessoal oblí- b. ( ) Eu lhe admiro desde a época de
quo átono (objeto direto). colégio.
c) pronome pessoal oblíquo átono (ob- c. ( ) Por sua idade, ela devia respeitar-
jeto direto) e pronome possessivo lhe mais.
(adjunto adnominal).   d. ( ) Vou visitar-lhe no próximo fim de
d) pronome possessivo (adjunto adno- semana.
minal) e pronome possessivo (adjun- e. ( ) Antes de firmar compromisso, que-
to adnominal).  ro conhecer-lhe melhor.
e) pronome possessivo (adjunto adno-
minal) e pronome possessivo (objeto 09. Nas construções seguintes com o
direto).  verbo estimar, indique a única com
erro gramatical.
06. Nas construções seguintes, substitua
o complemento do verbo por um pro- a) Estimo-a muito, Cristina; sempre te vou
nome átono conveniente; depois, es- estimar.
colha a letra com a sequência cor- b) Por causa disso, vou estimar-te para
reta. sempre.

14 – João Batista Gomes

 c) Enquanto viver, estimar-te-ei.
d) Eu sei que ela me trai; mesmo assim,
eu a estimo.
e) Com o tempo, passei a estimá-la mais.
10. (CETRO–Pref Pinheiral-SP) Assinale a
alternativa que possua, na mesma
ordem, dois verbos com a mesma
transitividade dos grifados na oração:
“Um jogador que confunde o entre-
vistador, pois não corresponde à
expectativa...”
a) O rapaz agrediu o chefe, porque não
tinha argumentos de defesa.
b) Embora gostasse de praia, preferiu o
campo.
c) Jorge conversou com a filha e resol-
veu as mágoas.
d) A atriz conquistou a plateia que ne-
cessitava daquele humor.
e) O acidente provocou mortes e atrapa-
lhou o trânsito.
11. (FEI-SP) Identifique a alternativa em
que há objeto direto preposicionado:
a) Passou aos alunos, para estudo, o
texto impresso.
b) Naquela época, era difícil viajar para
a Europa.
c) Em dias chuvosos, gosto de ler um
bom livro.
d) Sentamo-nos numa das mesas e
pedimos o jantar.
e) Amou a João com o mais puro amor.
12. (CETRO–Pref Araçatuba-SP–2008)
Leia a seguinte frase:
“Que venham os meses e os anos, não
conseguirão tirar mais nada de mim, não
podem me tirar mais nada. Estou tão só
e sem esperança, que posso enfrentá-
los sem medo.”
Assinale a alternativa que apresenta
a classificação do pronome em des-
taque e o termo a que se refere.
a) Pronome oblíquo tônico / “mim” e
“me”.
b) Pronome oblíquo átono / “os meses
e os anos”.
c) Pronome possessivo / “mim” e “me”.
d) Pronome pessoal do caso reto / o
sujeito oculto da oração (eu).
e) Pronome demonstrativo / “os meses
e os anos”.
13. (CETRO–Pref. Cruzeiro) Assinale a
alternativa que apresenta o uso cor-
reto do pronome.
a) Logo ao chegar, cumprimentou-lhe
pela vitória.
b) Forçou a visão, mas não avistou-o
mais.
c) Nunca lhe ocorrera uma sorte tão
grande.
d) Me comunicaram a chegada do navio
ontem.
e) Você venha logo, que te conto o que
ocorreu.
14. (FGV–IBGE) Assinale a opção em
que as duas frases se completam
corretamente com o pronome “lhe”:
a) Não ..... amo mais. / O filho não .....
obedecia.
b) Espero-..... há anos. / Eu já ..... co-
nheço bem.
c) Nós ..... queremos muito bem. / Nunca
..... perdoarei, João.
d) Ainda não ..... encontrei trabalhando,
rapaz. / Desejou-..... felicidades.
e) Sempre ..... vejo no mesmo lugar. /
Chamou-..... de tolo.
15. (UFF–RJ) Assinale a frase em que
está usado indevidamente um dos
pronomes seguintes: o, lhe.
a) Não lhe agrada semelhante providên-
cia?
b) A resposta do professor não o satis-
fez.
c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas.
d) O poeta assistiu-a nas horas amar-
gas, com extrema dedicação.
e) Vou visitar-lhe na próxima semana.
Regência e Crase – 15
 VERBO TRANSITIVO INDIRETO
1. Definição – É o verbo que exige
complemento (objeto indireto) com
preposição.
a) Ela assistiu o filme de terror. (errado)
Ela assistiu ao filme de terror. (certo)
Regência de “assistir”: transitivo indireto.
Função de “ao filme de terror”: objeto in-
direto.
b) O trabalhador precisa assistência mé-
dica. (errado)
O trabalhador precisa de assistência
médica. (certo)
Regência de “precisar”: transitivo indire-
to.
Função de “de assistência médica”: ob-
jeto indireto.
c) A assistência médica que o trabalha-
dor precisa deve ser custeada pela
empresa. (errado)
A assistência médica de que o traba-
lhador precisa deve ser custeada pe-
la empresa. (certo)
A assistência médica da qual o traba-
lhador precisa deve ser custeada pe-
la empresa. (certo)
Regência de “precisar”: transitivo indire-
to.
Função morfológica do “que” (= da qual)
pronome relativo.
Função sintática de “de que / do qual”:
objeto indireto.
Aplicação 8
Escolha a alternativa com erro de
regência verbal.
a) A palestra a que assistimos terminou
tarde.
b) A palestra à qual assistimos termi-
nou tarde.
c) São poucas as pessoas em que con-
fio.
d) Casamento implica em filhos.
e) São muitas as pessoas a que amo.
16 – João Batista Gomes
2. Preposição obrigatória
A preposição é obrigatória para verbos
transitivos indiretos. É comum, na lingua-
gem popular, a construção de frases sem
o devido emprego da preposição,
principalmente no período composto por
subordinação (oração substantiva e
oração adjetiva).
Aplicação 9
Julgue os itens a seguir quanto à re-
gência verbal.
a. ( ) O Brasil precisa este homem.
b. ( ) O Brasil precisa deste homem.
c. ( ) Este é o homem que o Brasil pre-
cisa.
e. ( ) Este é o homem de que o Brasil
precisa.
e. ( ) Este é o homem de quem o Brasil
precisa.
Aplicação 10
Julgue os itens a seguir quanto à re-
gência verbal.
a. ( ) O filme que assistimos ganhou
vários prêmios nacionais.
b. ( ) O filme que presenciamos ga-
nhou vários prêmios nacionais.
c. ( ) O livro que te referes pertence ao
Realismo brasileiro.
d. ( ) O dinheiro que você necessita
está aqui.
e. ( ) Esta é a mulher que gosto desde
a infância.
Aplicação 11
Julgue os itens a seguir quanto à re-
gência verbal.
a. ( ) São poucas as mulheres porque
me apaixonei de verdade.
b. ( ) São poucas as mulheres por que
me apaixonei de verdade.
c. ( ) São poucas as mulheres pelas
quais me apaixonei de verdade.
d. ( ) São poucas as mulheres por quem
me apaixonei de verdade.
e. ( ) São muitas as causas por que lu-
tamos.
Aplicação 12
(CONSULPLAN–2010) NÃO há erro
de regência verbal em:
a) Altos salários são dados os jogadores,
sem terem ficado nos bancos escola-
res.
b) Falta de punição implica violência.
c) Muitos preferem, como ídolos, pesso-
as sem princípios morais do que pes-
soas honestas.
d) Todos assistem os programas de tele-
visão que só apresentam tragédias.
e) O povo esquece, rapidamente, dos
crimes que abalam a sociedade.
Aplicação 13
Julgue os itens a seguir quanto à re-
gência verbal.
a. ( ) Os problemas que se referiu o
secretário afetam a todos.
b. ( ) Os problemas à que se referiu o
secretário afetam a todos.
c. ( ) Os problemas a que se referiu o
secretário afetam a todos.
d. ( ) Os problemas aos quais se re-
feriu o secretário afetam a todos.
e. ( ) Os produtos que trabalhamos
são perigosos.
Aplicação 14
(CEPERJ–2008) “Refiro-me a esta
bula e não aquela poesia que rele-
mos ontem.”
Nesta frase, a falta de um acento
gráfico indica erro de:
a) concordância verbal;
b) regência verbal;
c) concordância nominal;
d) regência nominal;
e) pontuação.
3. Transitivo indireto x pronomes
Os verbos transitivos indiretos podem ter
o objeto indireto representado pelos se-
guintes pronomes:
a) lhe, lhes (para pessoas ou coisas);
só podem ser usados com verbos que
exijam preposição “a” ou “para”.
b) a ele, a ela, a eles, a elas, a isso
(para pessoas ou coisas).
c) me, te, se, nos, vos (para pessoas).
Aplicação 15
Julgue os itens a seguir quanto ao
uso de pronomes.
a. ( ) Os trabalhadores assistiram a um
debate sobre mobilidade urbana.
Os trabalhadores assistiram-no.
b. ( ) Os trabalhadores assistiram a um
debate sobre mobilidade urbana.
Os trabalhadores assistiram-lhe.
c. ( ) Os trabalhadores assistiram a um
debate sobre mobilidade urbana.
Os trabalhadores assistiram a
ele.
d. ( ) Muitos não obedecem às leis de
trânsito.
Muitos não lhes obedecem.
e. ) Muitos não obedecem às leis de
trânsito.
Muitos não obedecem a elas.
Aplicação 16
Julgue os itens a seguir quanto ao
uso de pronomes.
a. ( ) Os eleitores acreditam nos políti-
cos.
Os eleitores acreditam-lhes.
b. ( ) Os eleitores acreditam nos políti-
cos.
Os eleitores acreditam neles.
c. ( ) Os brasileiros creem nas empre-
sas do terceiro setor.
Os brasileiros creem-lhes.
Regência e Crase – 17
 d. ( ) Os brasileiros creem nas empre-
sas do terceiro setor.
Os brasileiros creem nelas.
e. ( ) A maioria não gosta do horário
eleitoral gratuito.
A maioria não lhe gosta.
Aplicação 17
Julgue os itens a seguir quanto ao uso
de pronomes.
a. ( ) Ao filme de ontem, assistimo-lo
pela tevê.
b. ( ) Ao filme de ontem, assistimos-lhe
pela tevê.
c. ( ) Ao filme de ontem, assistimos a
ele pela tevê.
d. ( ) São tantas as leis que fica difícil
obedecer-lhes na íntegra.
e. ( ) São tantas as leis que fica difícil
obedecê-las na íntegra.
Aplicação 18
Julgue os itens a seguir quanto à cor-
reção gramatical.
a. ( ) À consagração do papa, não che-
gamos a assisti-la.
b. ( ) À consagração do papa, não che-
gamos a assistir-lhe.
c. ( ) À consagração do papa, não che-
gamos a assistir a ela.
d. ( ) Gosto-lhe muito, mas tenho ver-
gonha de lhe dizer isso.
e. ( ) A uma vida melhor? Sempre aspi-
ramos a ela.
Aplicação 19
Julgue os itens a seguir quanto ao uso
de pronomes.
a. ( ) O filme era muito longo; não con-
seguimos assisti-lo todo.
b. ( ) O filme era muito longo; não con-
seguimos assistir-lhe todo.
c. ( ) O filme era muito longo; não con-
seguimos assistir a todo ele.
d. ( ) O filme era muito longo; não con-
seguimos ver-lhe todo.
e. ( ) O filme era muito longo; não con-
seguimos vê-lo todo.
18 – João Batista Gomes
4. Transitivo indireto x me, te, se, nos,
vos
Também podem representar o objeto in-
direto os pronomes me, te, se, nos, vos.
Aplicação 20
Julgue os itens a seguir quanto ao
uso de pronomes.
a. ( ) Na empresa, todos me obede-
cem.
b. ( ) Na empresa, todos obedecem a
mim.
c. ( ) Convém que te atendam primei-
ro.
d. ( ) Convém que atendam primeiro a
ti.
e. ( ) No primeiro dia de mandato,
ofereceram-nos propina.
Aplicação 21
(Cesgranrio–Petrobrás–2011) Subs-
tituindo o verbo destacado por outro,
a frase, quanto à regência verbal,
torna-se INCORRETA em:
a) O líder da equipe, finalmente, viu a
apresentação do projeto.
O líder da equipe, finalmente, assistiu
à apresentação do projeto.
b) Mesmo não concordando, ele acatou
as ordens do seu superior.
Mesmo não concordando, ele obede-
ceu às ordens do seu superior.
c) Gostava de recordar os fatos de sua
infância.
Gostava de lembrar dos fatos de sua
infância.
d) O candidato desejava uma melhor
colocação no ranking.
O candidato aspirava a uma melhor
colocação no ranking.
e) Naquele momento, o empresário tro-
cou a família pela carreira.
Naquele momento, o empresário pre-
feriu a carreira à família.
5. Transitivo indireto x voz passiva
Os verbos transitivos indiretos não acei-
tam, em rigor, voz passiva. Alguns ver-
bos, porém, por força do uso, são apassi-
vados. É o caso de obedecer, desobe-
decer, atender e responder. Mas aten-
ção: só aceitam a voz passiva analítica
(verbo “ser” + particípio).
Aplicação 22
Julgue os itens a seguir quanto à cor-
reção gramatical.
a. ( ) O jogo foi assistido por todos
nós.
b. ( ) Todos nós assistimos ao jogo.
c. ( ) As viagens espaciais são muito
visadas pelos cientistas.
d. ( ) Os cientistas visam muito às via-
gens espaciais.
e. ( ) As leis foram feitas para serem
obedecidas.
Aplicação 23
A frase em que a forma destacada
está apropriada às normas grama-
ticais é:
a) O sucesso do projeto incentivou-lhes
a continuar perseguindo as metas
iniciais.
b) Apesar de o prefeito ter apoio popular,
a imprensa escrita resolveu ignorar-
lhe.
c) Na administração pública, o bom-
senso manda confiar-lhe pouco.
d) Para a conquista de um diploma em
nível superior, a família incentivou-lhe
muito.
e) Tinha consciência de sua condição
subalterna; por isso, aos chefes ime-
diatos, obedecia-lhes cegamente.
6. Transitivo indireto + se (pis)
Os verbos transitivos indiretos, quando
acompanhados do pronome “se”, carac-
terizam o sujeito indeterminado. Nesse
caso, o verbo fica na terceira pessoa do
singular.
1. Precisam-se de pedreiros. (errado)
Precisa-se de pedreiros. (certo)
Regência de “precisar”: vti.
Função do “se”: pronome que indeter-
mina o sujeito (pis).
Sujeito da frase: indeterminado.
Função de “de pedreiros”: objeto indi-
reto.
Aplicação 24
Julgue os itens a seguir quanto à cor-
reção gramatical.
a. ( ) Obedecem-se aos princípios eco-
lógicos.
b. ( ) Obedece-se aos princípios ecoló-
gicos.
c. ( ) Diariamente, assistem-se a cenas
de violência contra as mulheres.
d. ( ) Diariamente, assiste-se a cenas
de violência contra as mulheres.
e. ( ) Na política, devem-se visar às
necessidades prementes do povo.
Aplicação 25
Julgue os itens a seguir quanto à cor-
reção gramatical.
a. ( ) Nesse caso, não se tratam de sim-
ples agressões ao meio ambiente.
b. ( ) Nesse caso, não se trata de sim-
ples agressões ao meio
ambiente.
c. ( ) Ainda hoje, recorrem-se a méto-
dos violentos para combater o uso
de drogas.
d. ( ) Ainda hoje, recorre-se a métodos
violentos para combater o uso de
drogas.
e. ( ) Nas indústrias, necessitam-se mais
de técnicos que de engenheiros.
Regência e Crase – 19
 Aplicação 26
(EPCAR) O “que” devidamente em-
pregado só não seria regido de pre-
posição na opção:
a) O cargo ....... aspiro depende de con-
curso.
b) Eis a razão ....... não compareci.
c) Rui é o orador ....... mais admiro.
d) O jovem ....... te referiste foi repro-
vado.
e) Ali está o abrigo ....... necessitamos.
Aplicação 27
(FGV–IBGE) Assinale a opção que
apresenta a regência verbal incor-
reta, de acordo com a norma culta
da língua:
a) Os sertanejos aspiram a uma vida
mais confortável.
b) Obedeceu rigorosamente ao horário
de trabalho do corte de cana.
c) O rapaz presenciou o trabalho dos
canavieiros.
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem neces-
sidade.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro vi-
sou, apenas, ao lucro pretendido.
Aplicação 28
(FCC–TRT–20 reg–2011) “A leitura em
profundidade foi substituída pela
massa de informações, em sua maio-
ria superficiais”.
Com a transposição da frase acima
para a voz ativa, o verbo passará a
ser
a) substituíram.
b) substituiu.
c) substituíra.
d) tinham substituído.
e) substituiriam.
7. Transitivo indireto x oração subor-
dinada substantiva objetiva indi-
reta
O complemento do verbo transitivo indire-
to (objeto indireto) pode ser uma oração
inteira: é a oração subordinada subs-
tantiva objetiva indireta.
Aplicação 29
“Gostava de que todos a bajulas-
sem.”
Sobre período acima, assinale a al-
ternativa incorreta.
a) A preposição “de” pode ser eliminada
sem prejuízo à correção gramatical.
b) Trata-se de período composto por su-
bordinação.
c) O período contém objeto indireto ora-
cional.
d) O “que” é conjunção integrante.
e) O período contém dois pronomes.
Aplicação 30
“Precisava de que ela estivesse sem-
pre ao seu lado.”
Sobre período acima, assinale a al-
ternativa incorreta.
a) O verbo “precisar” é transitivo indi-
reto.
b) Objeto indireto de “precisar” é oracio-
nal.
c) O “que” é conjunção integrante.
d) A preposição “de” é expletiva.
e) O período contém dois pronomes e
uma conjunção.
Aplicação 31
Há erro de regência verbal em:
a) Lembro-me de que tudo não passou
de uma ilusão.
b) Lembro que tudo não passou de uma
ilusão.
c) Nunca se esqueça de mim.
d) São muitas as leis que se obedece.
e) As posições a que aspiro são simples.

20 – João Batista Gomes

8. Lista de verbos transitivos indire-
tos
Listamos aqui os verbos transitivos indi-
retos mais empregados no dia a dia.
ABSTER-SE
A muito custo, absteve-se do álcool.
Os vícios de que me abstive são muitos.
ACENAR
Finalmente, o governo acenou com a pos-
sibilidade de renúncia.
ACONTECER
Aconteceu-nos, outrora, muito contratempo.
ADERIR
Chegou a hora de aderirmos à proposta da
oposição.
O movimento a que os estudantes aderiram é
democrático.
ADMIRAR-SE
Admiramo-nos de sua coragem.
ALUDIR
No discurso, ela aludiu ao nosso passado.
Os problemas a que aludimos são sérios.
ANSIAR
Sempre ansiei por dias melhores.
Os ideais por que anseio são nobres.
ANTIPATIZAR
Sempre simpatizei com esse seu sorriso.
CONFIAR
Eu estava certo; não podíamos confiar neles.
São poucas as pessoas em que confiamos.
CONTENTAR-SE
Eu me contento com pouca coisa.
DEPARAR
Na rua, deparei (com) duas pessoas estranhas.
DESOBEDECER
Quando adolescente, ela sempre lhe deso-
bedecia.
ESQUECER-SE
Jamais me esquecerei de você.
São traumas de que jamais me esquecerei.
FALTAR
Muita coisa falta aos mais humildes.
GOSTAR
São muitos os estilos de música de que gosto.
LEMBRAR-SE
Lembrei-me de minha infância e chorei.
São muitas as coisas de que me lembro quando
penso na infância.
NECESSITAR
Nessa campanha, vamos necessitar de todos.
São poucas as coisas de que necessitamos
para viver bem.
OBEDECER
Depois de adulta, ela passou a lhe obedecer.
Os preceitos a que obedecemos devem ser
justos.

APRAZER PENSAR
Apraz-me muito a tua presença. Da próxima vez, pense nas crianças pobres.

ARGUMENTAR PERTENCER
Temos motivos para argumentar contra suas Essa terra nos pertence.
Cada um deve voltar à região a que pertence.
atitudes.
PRECISAR
BASTAR
Desculpe, compadre, mas preciso destes
Pouca coisa basta ao homem sóbrio.
animais.
BATER Os trabalhadores de que preciso podem ser
Não se deve bater em mulheres. leigos.
Altas horas, bateu à porta.
PROCEDER
CABER Procederam contra o patrão e saíram vitoriosos.
Cabe ao povo o direito de controlar as ações A campanha a que procedemos incomoda
do governo. muita gente.
CARECER REAGIR
Esse seu argumento carece de prova. O povo precisa reagir contra as arbitrariedades
da polícia.
CEDER
O assalto a que ela reagiu terminou em
Fiz tudo para não ceder 6tentação.
tragédia.
CUSTAR Quando abordado, ele reagiu com socos e
Custou-lhe acreditar na derrota. pontapés.

Regência e Crase – 21
 RECORDAR-SE VERBO TRANSITIVO DIRETO E
Recordar-me-ei sempre de você. INDIRETO
Um filme de cujo nome não me recordo mo-
tivou-me a continuar.
1. Dois complementos
RECORRER
Sempre que preciso, recorro aos meus pais. Há verbos que possuem dupla predi-
O médico a quem recorremos foi muito gentil. cação, exigindo dois complementos: um
REFERIR-SE sem preposição (objeto direto), outro
São coisas sem nexo a que estou sempre me com preposição (objeto indireto). São
referindo.
chamados de transitivos diretos e indi-
Refiro-me a situações vexatórias.
retos ou bitransitivos. Outros nomes:
RESISTIR
biobjetivos e transitivos relativos.
Só nos resta resistir à opressão dos poderosos.
São poucos os apelos publicitários a que o Exemplos:
consumir resiste.
a) Ele ofertou flores à sogra.
RESPONDER
Ele ofertou-lhe flores.
Convém responder às cartas.
As questões a que respondi são poucas. Regência de “ofertar”: vtdi.
Função de “flores”: objeto direto.
REVIDAR
Convém não revidarmos às agressões. Função de “à sogra / lhe”: objeto indireto.

SIMPATIZAR b) Deram muito carinho à criança.

Sei que ela não simpatiza comigo. Deram-lhe muito carinho.
As pessoas com quem simpatizo são poucas.
Regência de “dar”: vtdi.
SOBRESSAIR Função de “muito carinho”: objeto direto.
Eu nunca sobressaí em Química. Função de “à criança/lhe”: objeto indireto.
Ela sobressai a todos pela inteligência.
TELEFONAR
c) Enviaram fotos comprometedoras ao
Desculpe não ter telefonado antes para você.
marido traído.
Quando puder, telefone para mim. Enviaram-lhe fotos comprometedo-
TORCER
ras.
Nessa questão, estou torcendo por você. Regência de “enviar”: vtdi.
O time por que torço está perdendo. Função de “fotos comprometedoras”:
VACILAR objeto direto.
Eles não vacilavam em denunciar as irregu- Função de “ao marido traído/lhe”: objeto
laridades. indireto.
ZOMBAR
Aplicação 32
Os animais pareciam zombar de mim.
Julgue as frases seguintes quanto à
regência verbal.
a. ( ) Informaram aos moradores do rom-
pimento da adutora.
b. ( ) Informaram os moradores do rom-
pimento da adutora.
c. ( ) Informaram aos moradores o rom-
pimento da adutora.
d. ( ) Ela se deu o vexame de telefonar
para a amante do marido.
e. ( ) Ela se deu ao vexame de telefo-
nar para a amante do marido.

22 – João Batista Gomes

2. Combinação de pronomes
Com verbos transitivos diretos e indiretos,
pode ocorrer a combinação dos prono-
mes átonos, incomum na língua coloqui-
al brasileira, mas muito empregada pelos
autores da literatura.
a) Ela me dizia coisas absurdas.
Ela mas dizia (me + as = mas).
Ela dizia-mas.
Regência de “dizer”: vtdi.
Função sintática do “mas”: objeto direto
e objeto indireto.
b) Ofertaram-lhe flores.
Ofertaram-lhas (lhe + as = lhas).
Regência de “ofertar”: vtdi.
Função sintática do “lhas”: objeto direto
e objeto indireto.
c) Os alunos deram-nos flores.
Os alunos deram-no-las (nos + as =
no-las).
Regência de “dar”: vtdi.
Função sintática do “no-las”: objeto
direto e objeto indireto.
d) Eu lhes peço desculpas.
Eu lhas peço (lhes + as = lhas).
Regência de “pedir”: vtdi.
Função sintática do “lhas”: objeto direto
e objeto indireto.
Aplicação 33
Assinale a letra errada quanto ao uso
de pronomes.
a) Enviamos flores à família
= Enviamos-lhas.
b) Deram um presente à filha caçula.
= Deram-lho.
c) Pediram desculpa aos funcionários.
= Pediram-lhas.
d) Informaram o prazo aos clientes.
= Informaram-lho.
e) Disseram palavras doces à viúva.
= Disseram-lhas.
3. Objeto indireto x predicativo do
objeto
Em construções com verbos transob-
jetivos (achar, apelidar, chamar, fazer,
ter, xingar, etc.), o verbo não é transitivo
direto e indireto: é apenas transitivo dire-
to, acompanhado de “objeto direto + pre-
dicativo do objeto”. Nesse caso, a oração
tem predicado verbo-nominal.
a) À frente de todas, ela chamou-o de
frouxo.
Regência de “chamar”: vtd (não vtdi).
Função sintática do “o”: objeto direto.
Função sintática de “de frouxo”: predi-
cativo do objeto (não objeto indireto).
Predicado: verbo-nominal.
b) À frente de todas, ela chamou-lhe de
frouxo.
Regência de “chamar”: vti (não vtdi).
Função sintática do “lhe”: objeto indire-
to.
Função sintática de “de frouxo”: predi-
cativo do objeto (não objeto indireto).
Predicado: verbo-nominal.
c) Quando bebia, xingava a esposa de
muitos nomes feios.
Regência de “xingar”: vtd (não vtdi).
Função sintática de “a esposa”: objeto
direto.
Função sintática de “de muitos nomes
feios”: predicativo do objeto (não objeto
indireto).
Predicado: verbo-nominal.
Aplicação 34
Assinale a alternativa em que o ter-
mo sublinhado seja objeto indireto.
a) Chamaram-no de corrupto.
b) Durante muitos anos, fizeram-no de
bobo.
c) Eu o considero honesto.
d) Rasgaram-lhe toda a roupa.
e) Convém adequar o vocabulário à
plateia.
Regência e Crase – 23
4. Objeto indireto x adn
Em construções do tipo “Roubaram-lhe
o carro”, o verbo não é transitivo direto e
indireto: é apenas transitivo direto, com
o lhe (ou me, te, nos, vos) na função de
adjunto adnominal. Nesse caso, os pro-
nomes me, te, nos, vos e lhe são posses-
sivos: correspondem a meu, teu, nosso,
vosso e seu.
a) Rasgaram-lhe a roupa.
Rasgaram a sua roupa.
Regência de “rasgar”: vtd (não vtdi).
Função sintática de “a roupa”: objeto di-
reto.
Função sintática do “lhe” / “sua”: adjunto
adnominal (não objeto indireto).
b) Doía-lhe a cabeça.
Doía a sua cabeça.
Regência de “doer”: vi (não vtdi).
Função sintática de “a cabeça”: sujeito.
Função sintática do “lhe” / “sua”: adjunto
adnominal (não objeto indireto).
c) Amassaram-lhe o carro.
Amassaram o seu carro.
Regência de “amassar”: vtd (não vtdi).
Função sintática de “o carro”: objeto di-
reto.
Função sintática do “lhe” / “seu”: adjunto
adnominal (não objeto indireto).
Aplicação 35
Assinale a alternativa em que o ter-
mo sublinhado seja objeto indireto.
a) Sempre lhe obedeci às ordens.
b) Logo cedo, o público reconheceu-lhe
o talento.
c) Apesar da insistência, não lhe conce-
deram o aumento pleiteado.
d) A justiça confiscou-lhe todos os bens.
e) Traçaram um plano para subtrair-lhe
a riqueza pouco a pouco.
24 – João Batista Gomes
5. Lista de verbos transitivos diretos
e indiretos
Eis uma relação dos verbos transitivos
diretos e indiretos mais empregados no
dia a dia.
ACARRETAR
A decisão da diretoria acarretou prejuízos aos
operários.
A notícia nos jornais acarretou-lhe cons-
trangimentos.
ACOMODAR
É preciso acomodar as nossas ideias à
formação de funcionários eficientes.
ACONSELHAR
Neste caso, eu lhe aconselho prudência.
Desde o início, eu aconselhei isso a você.
O médico aconselhou-me repouso.
ADAPTAR
Em pouco tempo, adaptei-me à nova função.
Depois do acidente, demorei a adaptar-me à
nova realidade.
Com o tempo, os alunos foram-se adaptando à
nova didática.
ADEQUAR
Sem dinheiro, fomos obrigados a adequar a
casa aos novos membros da família.
Procuro adequar o meu vocabulário à plateia a
quem me dirijo.
ALIAR
Aliei o meu desejo à boa vontade dos pro-
fessores e consegui formar-me.
Além de tudo, ela sabe aliar beleza à dignidade
de espírito.
APLICAR
Aplicou-lhe um golpe e fugiu pelos fundos.
Em um mês, aplicaram-lhe trinta injeções.
Na cadeia, aplicaram-lhe chutes e pescoções,
mas não confessou nada.
APRESENTAR
Quando retornou, apresentei-lhe a dívida; ficou
assustado.
Na mesma noite, apresentei-a aos meus pais.
Apresentei-lhe as minhas desculpas, mas ela
não aceitou.
ATRIBUIR
Temos que atribuir o fracasso à ignorância do
nosso líder.
O nosso erro foi atribuir-lhe muitos afazeres.
Na repartição, atribuíram-me funções ines-
peradas.
AUTORIZAR
Estou fora do hospital porque me autorizaram a
sair.
Eu não lhe autorizei o empréstimo.
Fui eu quem lhe autorizou a saída.
CONCILIAR
Foi preciso conciliar a família com o trabalho
noturno.
Ela consegue conciliar ternura com um modo
severo de conduzir os negócios.

AVISAR CONDUZIR
Avisaram-me do acidente, mas não pude As más companhias conduziram-no à de-
comparecer. linquência.
Eu lhe avisei que a moça era casada, não Os amigos conduziram-no à posição de líder.
avisei? CONFERIR
Avisamo-lo da audiência, mas ele não com- Conferiram-lhe o título de baronesa.
pareceu. A escola conferiu o título de mestre a um aluno
BAIXAR superdotado.
O diretor baixou uma instrução para todos os Ela conferiu à banda um ar de solenidade.
professores de nível médio. CONFRONTAR
O ministro vai baixar normas para todos os Nosso trabalho é confrontar o texto atual com o
prestadores de serviços. antigo.
É possível confrontar as ideias de Machado de
BARATEAR
Assis com as de Lima Barreto.
Por causa da quantidade, baratearam-me a
cachaça. CONSENTIR
Diante da escassez, não quiseram baratear-lhe Não consinto esse tratamento desrespeitoso a
a carne bovina. mim.
A patroa não lhe consente uma horinha de
CAUSAR
descanso.
As chuvas causaram-nos enormes prejuízos.
Na cadeia, consentem maus-tratos aos presos.
O aspecto dele, todo maltrapilho, causava-nos
DAR
asco.
Na época de namoro, ele lhe dava toda a
Você pode ficar, desde que não me cause
atenção.
aborrecimentos.
Deram-lhe tudo, menos educação.
COLHER
Ela deu-se o direito de abandonar os estudos.
Disso tudo colhemos uma lição: todos podem
DEDICAR
errar.
Quando jovem, dediquei vários poemas ao
Desse episódio colhemos que a política é
demônio.
imprevisível.
Por tudo isso, vou dedicar-lhe o meu próximo
COMUNICAR livro.
Já era noite quando comunicaram-lhe o Os alunos dedicaram-me uma festa.
acidente.
DEFENDER
Já era noite quando comunicaram-no do
Os cães defenderam-nos dos ladrões.
acidente.
Quem nos defenderá contra os terroristas?
COMPARAR
DEMONSTRAR
É possível comparar os poetas com os loucos. Ela demonstra-me pouco o seu amor.
Graciliano ramos, comparamo-lo a Machado de Demonstramos-lhe a verdade, mas ele não nos
Assis. deu ouvidos.
CONCEDER Quis demonstrar a mim mesmo que a ilusão
Apesar da urgência, não me quiseram conceder pode virar realidade.
uma licença. DESTINAR
Seria possível conceder-lhe três dias para Destinei a ela a maior parte dos meus livros.
tratamento de saúde? Sempre destinamos uma parte dos lucros para
A muito custo, concederam-me permissão para assistência social.
falar de drogas nas salas de aula. Destinava a filha para uma carreira médica.

Regência e Crase – 25
 DETERMINAR
O professor determinou-lhes que estudassem
toda a matéria.
Reconhecendo o meu erro, determinei-lhe
metade dos meus bens.
DIRIGIR
Dirigiu a correspondência ao próprio ministro.
No palanque, dirigiu palavras ásperas à
oposição.
DISTRIBUIR
No fim da vida, distribuiu toda a riqueza aos
pobres.
Em época de eleição, costuma distribuir
dinheiro a quem dele se aproxima.
Precisamos distribuir melhor as tarefas entre
os funcionários.
DIVIDIR
É hora de dividirmos as terras entre os pos-
seiros.
O dinheiro do prêmio, vou dividi-lo entre nós
três.
DIZER
Cristina, diga-me a verdade: você me trai?
Já ouvi tudo; não me diga mais nada.
Não tivemos coragem de lhe dizer toda a
verdade.
EMPREGAR
Empregava até madeira na construção de
automóveis.
Hoje, emprego o meu tempo em ações sociais.
EMPRESTAR
Ela emprestava aos pobres o dinheiro que
arrancava dos ricos.
Muitas vezes, emprestei-lhe gêneros ali-
mentícios.
O novo filho emprestou sentido à vida do casal.
ENSINAR
Meus pais ensinaram-me os caminhos da vida.
Era ainda criança quando me ensinaram o latim.
Tento ensinar-lhes Português brincado.
ENVIAR
Só recentemente lhe enviaram os compro-
vantes.
Enviamos-lhe os documentos pedidos.
Nunca lhe enviaram o dinheiro prometido.
EXERCITAR
Na escola, procuro exercitá-los no manejo
correto da língua.
Vou tentar exercitá-la no jogo do xadrez
26 – João Batista Gomes
EXPLICAR
Expliquei-lhe as minhas razões, mas não fui
perdoado.
Deixe que lhe explico tudo mais tarde; agora,
tenho de sair.
EXPOR
Não exponha seu corpo ao sol do meio-dia.
O acontecido expôs-me aos superiores,
abalando minha posição de líder.
Os novos produtos foram expostos ao público.
EXPRIMIR
Esforcei-me, mas não consegui exprimir-lhe a
minha ideia.
Com muita calma, ela exprimiu-me suas razões;
eu concordei.
GUARDAR
Guardei estes doces para você.
Guarde o que sobrou para os vaqueiros.
HABILITAR
Sua destreza habilita-o à prática de qualquer
arte marcial.
A maior missão é habilitar todo o grupo para a
prova.
HABITUAR
Com muito esforço, conseguimos habituá-la às
aulas de religião.
Habituei os meus filhos a defenderem-se dos
agressores das ruas.
INDICAR
Cheguei até aqui porque indicaram-me o
caminho.
Por favor, indique-me um bom médico para
coceiras entre os dedos.
Indiquei-a ao chefe, mas ele não a contratou.
IMPRIMIR
Quando falava, procurava imprimir um tom
austero às palavras.
Procuramos imprimir velocidade às nossas
ações.
INFLIGIR
Costumava infligir aos filhos castigos corporais.
Passaram a infligir aos motoristas faltosos
multas pesadas.
INFORMAR
Informamos-lhe o resultado do concurso.
Eles informaram o resultado aos alunos.
INTIMAR
O juiz intimou-os a comparecer.
Foi preciso intimá-los a prestar esclarecimento.
INVESTIR
A posição política investia-o de certa autoridade
local.
Investiu metade do dinheiro do prêmio em
ações.
LANÇAR
Antes de morrer, lançou um olhar de súplica à
família.
Numa manifestação de raiva, lançou os
documentos ao lixo.
LECIONAR
Quando lhe lecionei o grego, ela dominou-o
com rapidez.
Ela foi minha aluna, mas lhe lecionei poucas
lições
LEVAR
Acudiu-a um vizinho, levando-lhe água e
comida.
Levaram-lhe roupas e calçados, numa de-
monstração de solidariedade.
O meio em que vivia levou-o a proceder in-
corretamente.
LIVRAR
Já o livrei várias vezes da cadeia.
É bom que nos livremos do mal.
MANIFESTAR
No outro dia, manifestei-lhe a minha gratidão.
Estamos aqui para lhe manifestar agrade-
cimentos.
MOSTRAR
Eles me mostravam a verdade, mas eu estava
cego.
NARRAR
Em poucos minutos, narraram-me tudo, sem
nada omitir.
Começou a narrar aos pais toda a piada
contada pelo professor.
NOTICIAR
No mesmo dia, noticiaram-lhe a tragédia.
Noticiamos-lhe o ocorrido um dia depois.
NOTIFICAR
Antes de partir, notifiquei-o da minha resolução.
Antes de partir, notifiquei-lhe a minha resolução.
Sentimos notificá-lo de tudo isso.
Sentimos notificar-lhe tudo isso.
OFERECER
Ela me ofereceu o carro, mas eu não aceitei.
Na época de namoro, ele me oferecia flores
todos os dias. Hoje, nem os espinhos.
Nada lhe ofereço porque nada tenho.
OFERTAR
Quando estava no governo, ofertei-lhe cargos
de chefia. 
Se vencer, ofertar-lhe-ei muitos presentes.
ORDENAR
Com voz firme, ordenei-lhes que saíssem.
Com um gesto brusco, ordenou silêncio à
plateia.
PARTIR
Ele tem mais de dez filhos com quem parte todo
o dinheiro que ganha.
Na despedida, partiu a comida comigo.
PERMITIR
Apesar da insistência, não nos permitiram
entrar.
Permitimos-lhe que saísse, mas sob vigilância.
Permitiram-me falar, desde que não difamasse
o colégio.
PREGAR
Procure pregar-lhes a verdade.
Dentro da igreja, pregou os olhos na freira como
se a quisesse devorar.
À meia-noite, pregou-lhe um susto.
PREPARAR
Venho preparando-os, desde cedo, para
concursos públicos.
Preparamos uma grande festa para a matriarca
da família.
Preparamos os ânimos para uma derrota.
PREVENIR
Quero preveni-los da chegada de um novo
membro no grupo.
Previno-os de que a narrativa é trágica.
Conseguimos prevenir os pais em favor da
prisão da filha.
PRODUZIR
O emprego produz-lhe o sustento de duas
famílias.
O livro não lhe produziu o prestígio esperado.
PROIBIR
Hoje à noite, proíbo-a de sair.
Hoje à noite, proíbo-lhe sair.
Proibimos-lhe falar sobre o ocorrido.
PROVAR
Hei de provar a todos que sou inocente.
Provar-te-ei que o dinheiro foi desviado.
Provamos a todos que a bondade traz felicidade.
REMETER
Em uma semana, remeteram-me milhares de
e-mails.
Remeter-lhe-emos as boletos por e-mail.
Regência e Crase – 27
 RENDER
O processo contra o supermercado rendeu-lhe
boa indenização.
O filho mais novo já lhe rendeu muitas dores de
cabeça.
REPARTIR
Em dado momento, fomos obrigados a repartir
os lucros entre os empregados.
A partir de hoje, vou repartir o meu dia em
obrigações mais leves.
Se chegarmos a casar, repartirei meus bens com
você.
RESPONDER
Quanto questionada, respondeu-me que
estivera com a mãe.
Respondi-lhe que estava com fome.
SALVAR
Foi Deus quem o salvou da morte.
Fazendo isso, você o salvará das drogas.
SOLICITAR
Solicitaram-me que comparecesse ao quartel
no outro dia.
Diante das ameaças, solicitou proteção à
polícia.
Solicito-lhe que remeta as encomendas ainda
hoje.
SUSPENDER
Suspenderam-no da função de secretário.
As índias suspendiam às tetas seus filhos
magros.
TRANSMITIR
Os mestres transmitiram-nos grandes lições.
Procuro transmitir-lhes ensinamentos práticos.
A presença dela transmite-me paz.
O mosquito transmitiu-lhe dengue.
TOMAR
Quando dei por mim, haviam tomado-me tudo.
No meio da rua, tomou-a nos braços.
Depois do acidente, os filhos tomaram ódio ao
pai.
UTILIZAR
Os médicos utilizaram em mim uma técnica
nova.
O governo vem utilizando na lavoura os
incentivos fiscais.
Utilizaram a mão-de-obra dos presidiários na
construção de casas populares.
VACINAR
Ainda criança, vacinaram-no contra a varíola.
A prefeitura exige que os cães sejam vacinados
contra a raiva.
28 – João Batista Gomes
VALER
O seu modo agressivo valeu-lhe muitas
inimizades
A obra satírica valeu-lhe críticas e xingamentos.
Aplicação 36
Faça opção pela frase que contém ob-
jeto direto interno.
a) Eles se amaram por toda a vida.
b) Despede-se o amigo que muito o es-
tima.
c) Vivemos, por muitos anos, uma vida
de sacrifícios.
d) Para defender a família, ele pegou da
arma disposto a matar.
e) Se fosse verdade, ela me diria a mim,
não aos outros.
Aplicação 37
Faça opção pela frase que contém
objeto indireto pleonástico.
a) Quando estou na repartição, todos
atendem aos meus chamados.
b) Às ordens do chefe, procuro obede-
cer a elas sem questionar.
c) Meus filhos, eles estimam a mim visi-
velmente.
d) Quando moleque, chamavam-me de
tamanco.
e) Pedimos a todos que fossem buscar
os livros.
Aplicação 38
(CETRO–CRM-PB-2010) Assinale a
alternativa cuja regência esteja correta.
a) O país que nasci é muito frio. Prefiro
o Brasil.
b) Passeava por entre as folhas quando
o encontrei.
c) Prefiro assistir televisão do que ler um
livro.
d) Tenho de ir ao consultório hoje, não
há como ficar aqui.
e) Faltou-lhe encorajamento em conti-
nuar o tratamento.
 VERBO INTRANSTIVO Aplicação 39
Classifique os verbos em destaque
1. Sem complemento quanto à regência.
Os verbos intransitivos não precisam de a. ( ) Ele dormiu sozinho.
complemento, ou seja, não precisam de b. ( ) Ele dormiu bem.
objeto direto nem de objeto indireto. Mas c. ( ) Ele dormiu com a prima.
atenção: o verbo intransitivo pode vir acom- d. ( ) Ele se casou com a prima.
e. ( ) Ele disse que não se casa mais.
panhado de adjunto adverbial e/ou de
predicativo do sujeito. Aplicação 40
a) A criança nasceu. Classifique os verbos em destaque
Regência de “nascer”: verbo intransitivo. quanto à regência.
a. ( ) Ela sempre morou em Manaus.
b) A criança nasceu ontem.
b. ( ) Ela sempre morou sozinha.
Regência de “nascer”: verbo intransitivo.
c. ( ) Ela sempre morou com os pais.
Função de “ontem”: adjunto adverbial de
d. ( ) Eles não moram mais aqui.
tempo.
e. ( ) A casa em que moramos perten-
c) A criança nasceu ontem, no hospital. ce aos nossos avós.
Regência de “nascer”: verbo intransitivo.
Aplicação 41
Função de “ontem”: adjunto adverbial de
Classifique os verbos em destaque
tempo.
quanto à regência.
Função de “no hospital”: adjunto adver-
a. ( )
Ela está muito magra.
bial de lugar.
b. ( )
Ela está em casa.
d) A criança nasceu ontem, no hospital, c. ( )
Ela está com câncer.
sadia. d. ( )
Ele confessou que já esteve com
Regência de “nascer”: verbo intransitivo. muitos mulheres.
Função de “ontem”: adjunto adverbial de e. ( ) Não está em mim julgá-la.
tempo.
Aplicação 42
Função de “no hospital”: adjunto adver-
Classifique os verbos em destaque
bial de lugar.
quanto à regência.
Função de “sadia”: predicativo do sujeito.
a. ( ) Todos chegaram a casa, cansa-
e) Os eleitores votaram em Eduardo. dos.
Regência de “votar”: verbo transitivo indi- b. ( ) Chegamos à conclusão de que
reto. não houve intenção de matar.
Função de “em Eduardo”: objeto indi- c. ( ) Chegou, enfim, a hora da eleição.
reto. d. ( ) José de Alencar não conseguiu
chegar a senador.
f) Os eleitores votaram em Itacoatiara. e. ( ) Chega de reclamações.
Regência de “votar”: verbo intransitivo.
Função de “em Itacoatiara”: adjunto adver- Aplicação 43
bial de lugar. Assinale a alternativa errada.
g) Os eleitores votaram em branco. a) A conclusão a que chegamos é óbvia.
*b)A casa em que chegamos parecia
Regência de “votar”: verbo intransitivo.
abandonada.
Função de “em branco”: adjunto adver-
c) A situação em que estamos é triste.
bial de modo.
d) O prédio em que moro fica no Centro.
e) O drama que vivemos é surreal.

Regência e Crase – 29
2. Intransitivo x transitivo indireto Aplicação 44
A classificação do verbo quanto à pre- Classifique os verbos em destaque
dicação depende do sentido e do con- quanto à regência.
texto. Numa frase, o verbo pode ser in- a. ( ) O barco virou.
transitivo; em outra, pode ser transitivo b. ( ) O vento virou o barco.
indireto. O verbo transitivo indireto exige c. ( ) A lagarta virou borboleta.
preposição, mas a preposição não é “pro- d. ( ) O bêbado virou a mesa.
priedade” do verbo transitivo indireto. É e. ( ) O bêbado virou veado.
comum que um verbo intransitivo venha
acompanhado de preposição, introdu- Aplicação 45
zindo o adjunto adverbial. Classifique os verbos em destaque
a) Convém não ir para casa, agora. quanto à regência.
Regência de “ir”: verbo intransitivo. a. ( ) A filha virou-se contra o pai.
Função de “para casa”: adjunto adver- b. ( ) Maria passou toda a roupa.
bial de lugar. c. ( ) Maria passou mal.
b) Convém não ir ao ponto principal logo d. ( ) Maria passou a governanta.
no início. e. ( ) Maria passou em concurso.

Regência de “ir”: verbo transitivo indireto.

Aplicação 46
Função de “ao ponto principal”: objeto
indireto. Classifique os verbos em destaque
quanto à regência.
c) No início do ano, ela voltou para ca-
sa. a. ( )
Ela bebeu e caiu na calçada.
Regência de “voltar”: verbo intransitivo. b. ( )
Minha prima caiu na vida.
Função de “para casa”: adjunto adver- c. ( )
Caiu a cortina, e todos choraram.
bial de lugar. d. ( )
Durante o depoimento, caiu em
contradição.
d) No início do ano, ela voltou a praticar
e. ( ) Depois do carnaval, caiu doente.
esportes.
Regência de “voltar”: verbo transitivo indi-
Aplicação 47
reto.
Função de “a praticar esportes”: objeto Classifique os verbos em destaque
indireto oracional. quanto à regência.

e) Este procedimento não é ideal para a. ( ) Convém precisar a época em

você.
Regência de “ser”: verbo de ligação.
Função de “ideal”: predicativo do sujeito.
f) Este procedimento não é de pessoa
séria.
Regência de “ser”: verbo transitivo in-
direto.
Função de “de pessoa séria”: objeto in-
direto.
que o fato aconteceu.
b. ( ) Ele precisou a balança da mer-
cearia conforme orientação do fis-
cal.
c. ( ) Ela cresceu e não precisa mais
de mim.
d. ( ) Os documentos de que precisa-
mos podem ser obtidos pela
Internet.
e. ( ) Ela trabalha porque precisa.

30 – João Batista Gomes

3. Lista de verbos intransitivos
Veja uma lista de verbos intransitivos em-
pregados no dia a dia. Depois deles, apa-
recem palavras ou expressões que tra-
duzem ideias adverbiais (tempo, lugar,
modo, intensidade, companhia, condição,
causa, finalidade, etc.) ou atribuições do
sujeito (predicativo do sujeito).
AGIR
Logo depois das ordens, procuramos agir.
Aja com cuidado neste caso.
Agimos rapidamente, mas não conseguimos
salvá-la.
APROXIMAR-SE
Quando o som foi ligado, alguns garimpeiros
se aproximaram.
Não tenha medo, aproxime-se.
ASSOMAR
Quando menos esperávamos, eles assomaram
no alto da serra.
Quando a lua assomou, partimos para a cidade.
BATER
Ela é perversa, gosta de bater.
Quando venta muito, as janelas batem sem
parar.
BATUCAR
Aqui perto, os negros batucam a noite inteira.
Desde criança, ela gosta de batucar.
CAIR
Todos ficaram chocados quando o avião caiu.
Ela permaneceu no meio da chuva, indiferente
aos pingos grossos que caíam.
CHEGAR
Os convidados chegaram atrasados.
A comitiva chegou à meia-noite.
Sempre procurei chegar a casa na hora certa.
CHORAR
Criança de barriga cheia não chora.
Você não precisa chorar; lágrimas não resol-
vem problemas.
CONVIR
Essas coisas que estão acontecendo não
convém.
CORRER
Não podia ver carro de polícia que principiava
a correr.
DESABAR
Por causa da chuva, várias casas desabaram.
Um aguaceiro forte desabou sobre a cidade,
causando pânico e prejuízo.
DESAPARECER
O gato pulou o muro e desapareceu na es-
curidão.
Os sintomas podem sumir, mas a doença não
desaparece.
DESCER
Desça daí, menino!
Com a enchente, as canoas desceram e nunca
mais foram vistas.
As águas desciam de arrancada.
DORMIR
Depois de certa idade, muita gente não con-
segue dormir.
Na fazenda, dormíamos em rede, espalhadas
pela varanda.
ENTRAR
À meia-noite, ela entrou no bar disposta a tudo.
Entramos na gruta, meio desconfiados.
Depois que os guardas foram embora, todos
nós entramos.
ESPLENDER
Mal a lua esplendeu, o barulho recomeçou.
No meio da noite, os lampiões esplendiam, e a
marcha continuava.
ESTAR
Estávamos na varanda quando tudo aconteceu.
Na juventude, estive muito tempo no interior.
Quando a procuro, ela nunca está.
ESTUAR
A água estuava na panela, e as cozinheiras a
depenar frangos.
Ao sol, os corpos estuavam, e nada podíamos
fazer para amenizar o sofrimento.
FALHAR
Perdemos porque a nossa tática falhou.
Falharam todas as promessas.
FALTAR
O processo parou porque faltam provas para
incriminá-lo.
De hoje em diante, prometemos não faltar mais.
GRITAR
No desespero, pôs-se a gritar no meio da noite.
Aqui, você pode gritar à vontade: ninguém vai
ouvir.
Regência e Crase – 31
 IMPLICAR PISAR
Casamento implica responsabilidade. Não pise a grama.
INSTALAR-SE Convém não pisar os que estão por baixo.

A família instalou-se na praça. RABEAR

Fomos obrigados a nos instalar em uma casa Sempre que chegávamos, o cão rabeava em
abandonada. sinal de alegria.
No aquário, os peixinhos rabeavam com-
IR
Naquela noite, todos foram à festa. passadamente.

Fui a Manacapuru apenas três vezes. RELUZIR

Devemos ir atrás dos nossos sonhos. Mesmo quando está sem mandato político, ele

MEDRAR reluz.

Aqui, à beira-rio, as plantas medram a olhos Os olhos dela reluzem como estrela brilhante.

vistos.
Aos meus olhos, tua beleza medra mais a cada
dia.
MORAR
Aqui moro desde que nasci.
Sempre moramos neste bairro.
A casa em que moro é alugada.
MORRER
As esperanças, mesmo com a idade, não
morrem.
Morreram em mim todas as crenças.
RESIDIR
Por muito anos, residimos no interior.
No início, residíamos na casa de nossos pais.
Já residi na cidade, no interior e até fora do
Brasil.
RETORNAR
Tente retornar o mais cedo possível.
Retornamos à fazenda, mas tudo estava
mudado.
Seguirei viagem, mas tenho certeza de que
jamais retornarei.

NASCER REUNIR-SE
Ela nasceu no Amazonas, mas estudou em São Depois da aula, reuníamo-nos nos fundos da
Paulo. escola.
Ainda criança, nasceu em mim o gosto pelos Os professores não se reuniram como estava
livros. prevista.
OCORRER RIR
Ocorreram coisas estranhas nesta casa. Depois da morte da esposa, ele não riu mais.
PARAR Quando tudo parece dar errado, ele estra-
Ela parou no meio da rua, desafiando a polícia. nhamente ri.
Pára aí, ladrão! RUGIR
PARTIR As águas rugiam, amedrontando os caboclos.
No meio da tarde, ele partiu para a fazenda. Ao longe, rugiam as cachoeiras com seu
E assim, partimos todos em direção ao mar. barulho abafado.

PEREGRINAR SECAR
Por muitos anos, peregrinei à procura de Deus. Por causa da agressão ao meio ambiente, os
Quem nunca peregrinou por terras distantes? buritizeiros secaram.
Peregrinamos pelo interior, mas nada des- As roupas secavam ao sol, como bandeiras ao
cobrimos. vento.
PIGARREAR SENTAR-SE
Antes de começar a história, o professor Depois do jantar, o velho veio sentar-se ao meu
pigarreou três vezes. lado.
Acordava cedo e ficava andando pela casa, Queiram sentar-se, por favor, nessas cadeiras
pigarreando, acordando a todos. rústicas.

32 – João Batista Gomes

SITUAR-SE
A casa situa-se na beira da estrada.
A mesa dela situava-se à direita de quem entra
na sala.
SOPRAR
Um vento frio soprava, anunciando morte.
Aqui, a brisa sopra a noite inteira.
SUBIR
O sucesso subiu-lhe logo à cabeça.
Com apenas dezesseis anos, ele subiu à tribuna
e impressionou a todos.
Milagrosamente, o balão subiu.
SUMIR
Sem explicação, o dinheiro sumiu dos cofres
públicos.
Ela sumiu da cidade e nunca mais foi vista.
Com a tempestade, vários barcos sumiram.
SURGIR
O palhaço surgiu no palco.
O sol surgiu no horizonte.
O viajante surgiu ao longe.
TREMER
De repente, a terra tremeu, com estrondo.
Ela não conseguia falar nada, apenas tremia.
Ele tremeu de febre a noite toda.
TREPIDAR
Não consegui dormir: o ônibus trepidava muito.
Esta máquina trepida muito.
URGIR
Urge que se tomem providências.
O tempo urge; precisamos arranjar-lhe o
dinheiro.
URINAR
Depois da operação, ela urina a todo instante.
Ela urinou na cama até os dezoito anos.
VIVER
Ele viveu sempre na maior credulidade.
Ela sempre viveu para a família, sem pensar
em si própria.
VIRAR
Sem que ninguém nada entendesse, o barco
virou.  soas sem princípios morais do que
Fiquei tonto, a cabeça virou e caí ao solo,
debatendo-me.
VOLTAR
Sempre tive receio de voltar à minha terra natal.
O lugar a que voltamos parecia outro, tão
mudado estava.
Fica sossegada que eu voltarei.
Aplicação 48
(FUVEST) Indique a alternativa correta:
a) Preferia brincar do que trabalhar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar.
c) Preferia brincar a trabalhar.
d) Preferia brincar à trabalhar.
e) Preferia mais brincar que trabalhar.
Aplicação 49
(CETRO–Pref Pinheiral-SP) Assinale a
alternativa cuja regência verbal esteja
de acordo com a norma culta.
I. Quem assistiu a esse jogo viu que o
árbitro foi injusto.
II. Não assisto esse tipo de programa.
III. O piloto precisou o local do pouso e
aterrou.
IV. Visei ao alvo e atirei.
V. Se ele quer morrer, ele aspira a morte.
a) Somente os períodos II, IV e V estão
corretos.
b) Todos os períodos estão corretos.
c) Somente o período I está correto.
d) Somente os períodos I e III estão
corretos.
e) Somente os períodos IV e V estão
corretos.
Aplicação 50
(CONSULPLAN–Pref Campo Verde-
MT–2010) NÃO há erro de regência
verbal em:
a) Altos salários são dados os jogado-
res, sem terem ficado nos bancos es-
colares.
b) Falta de punição implica violência.
c) Muitos preferem, como ídolos, pes-
pessoas honestas.
d) Todos assistem os programas de tele-
visão que só apresentam tragédias.
e) O povo esquece, rapidamente, dos
crimes que abalam a sociedade.

Regência e Crase – 33
 VERBO DE LIGAÇÃO
1. Sem ação
Os verbos de ligação não indicam ação.
Retratam o lado estático da vida, indican-
do o estado das pessoas ou coisas.
O verbo de ligação entra na constituição
do predicado nominal. Sua função é ligar
ao sujeito um estado, uma qualidade,
uma condição.
Os principais verbos de ligação são: ser,
estar, parecer, permanecer, continuar,
ficar. Mas atenção: mesmo esses verbos
podem apresentar-se como intransitivos,
e outros verbos, tidos como transitivos,
podem tornar-se de ligação.
2. Sentido dos verbos de ligação
a) Estado permanente:
1. João é estudioso.
Regência de “ser”: verbo de ligação.
Função de “estudioso”: predicativo do
sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
2. Tatiane vive cansada. .
Regência de “viver”: verbo de ligação.
b) Estado passageiro:
1. Você agora está estudiosa.
Regência de “estar”: verbo de liga-
ção.
Função de “estudiosa”: predicativo
do sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
2. Depois do fracasso da Seleção, o po-
vo anda triste.
Regência de “andar”: verbo de liga-
ção.
c) Continuidade de estado:
1. Pedro continua deprimido.
Regência de “continuar”: verbo de liga-
ção.
Função de “deprimido”: predicativo do
sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
34 – João Batista Gomes
2. A crise passou, mas ela permanece
calada.
Regência de “permanecer”: verbo de
ligação.
Função de “calada”: predicativo do
sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
d) Mudança de estado:
1. Marta tornou-se arquiteta.
Regência de “tornar-se”: verbo de liga-
ção.
Função de “arquiteta”: predicativo do
sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
2. Com o casamento, a vida ficou insu-
portável.
Regência de “ficar”: verbo de ligação.
Função de “insuportável”: predicativo
do sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
e) Aparência:
1. Esta garota parece comportada.
Regência de “parecer”: verbo de liga-
ção.
Função de “comportada”: predicativo
do sujeito.
Classificação do predicado: nominal.
Aplicação 51
(CETRO–Pref Manaus–Implurb–2012)
Assinale a alternativa que apresenta a
mesma figura de sintaxe presente no
exemplo abaixo.
Ex.: Prefiro cozinhar do que lavar a
louça.
a) Subimos morro acima para encontrar
um bom local para acampar.
b) Aguardamos o feedback da empresa
em relação à reclamação que fize-
mos.
c) No pronto-socorro havia muitas pes-
soas com hemorragia de sangue.
d) Haviam muitos erros na prova.
e) Pagaram por cada centavo que de-
viam.
3. Lista de verbos de ligação PERMANECER
Durante todo o julgamento, ele permaneceu
Veja uma lista dos verbos de ligação mais
calado.
empregados no dia a dia. Depois deles,
A mulher vociferava, mas o marido permanecia
aparecem palavras ou expressões que
mudo.
indicam atribuições do sujeito (predica-
Para não complicar a situação, permanecemos
tivo do sujeito).
calados.
ACHAR-SE
RESULTAR
Ela não pôde vir porque se acha doente.
Queria corrigir a feiúra, mas a operação resultou
As matrículas acham-se abertas.
inútil.
Ele se acha o melhor da turma.
Os protestos, apesar de fortes, resultaram
ANDAR inúteis.
Ultimamente, você anda meio esquisita.
SAIR
Ando meio preocupado com você, minha filha.
Minha proposta saiu vitoriosa.
Na cidade, andávamos sobressaltados com a
Na eleição, ela saiu vencedora.
violência.
Na relação entre mim e ela, eu saí machucado.
Ando triste, e a culpa é sua.
SER
CAIR
João é estudioso.
Por causa da derrota no vestibular, ela caiu
Ela, desde criança, sempre foi atenciosa.
doente.
Maria, apesar da idade, é criança.
Depois das provas, Isabel caiu doente.
TORNAR-SE
CONTINUAR
Com os constantes assaltos, a vida tornou-se
Apesar da vitória, o povo continua deprimido.
insuportável.
Apesar dos mal-entendidos, continuaremos
Depois dos quarenta, ele tornou-se homos-
firmes.
sexual.
ENCONTRAR-SE
VIRAR
No meio do mato, ela se encontrava caída,
A lagarta virou borboleta.
semimorta.
Ninguém acreditava que ele, às sextas-feiras,
Pelo aspecto, ela encontra-se doente.
virava lobisomem.
A julgar pela cara, ele se encontra zangado.
Depois que foi abandonada pelo marido, ela
ESTAR virou santa.
Você, ultimamente, está mais bonita.
Cada vez mais, estamos solitários.
Se ele voltar e nos vir juntos, estaremos per-
didos.
FICAR
Sou meio esquisito, mas não fique zangada
comigo. 
Danielle, na faculdade, ficou estudiosa.
Sempre que chove, fico meio triste.
PARECER
Ultimamente, ela parece abatida.
É impressão minha, ou você parece aflita?
No meio da confusão, parecíamos doidos,
gritando coisas sem nexo.

Regência e Crase – 35
36 – João Batista Gomes
 TESTES 2 05. (SANTA CASA) É tal a simplicidade
....... se reveste a redação desse do-
cumento, que ele não comporta as
formalidades ....... demais.
a) que – os
b) de que– dos
c) com que – para os
01. (FGV–IBGE) Assinale a opção em d) em que – nos
que todos os adjetivos devem ser e) a que – dos
seguidos pela mesma preposição:
06. (PUC–RS) Diferentes são os trata-
a) ávido / bom / inconsequente mentos ....... se pode submeter o tex-
b) indigno / odioso / perito to literário. Sempre se deve aspirar,
c) leal / limpo / oneroso no entanto, ....... objetividade cien-
d) orgulhoso / rico / sedento tífica, fugindo ....... subjetivismo.
e) oposto / pálido / sábio
a) à que –a – do
02. (FGV–BB) Regência imprópria: b) que –a – ao
a) Não o via desde o ano passado. c) à que –à – ao
b) Fomos à cidade pela manhã. d) a que –a – do
c) Informou ao cliente que o aviso che- e) a que –à – ao
gara.
07. (PUC-RS) Alguns demonstram ver-
d) Respondeu à carta no mesmo dia.
dadeira aversão ..... exames, porque
e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pa-
nunca se empenharam o suficiente
go.
..... utilização do tempo ..... dispu-
03. (UNIFIC) Os encargos ....... nos obri- nham para o estudo.
garam são aqueles ....... o diretor se a) com – pela – de que
referia. b) por – com – que
a) de que – que c) a – na – que
b) a cujos – cujos d) com – na – que
c) por que – que e) a – na – de que
d) cujos – cujo
08. (FGV–BB) “Ele não ..... viu”. Não cabe
e) a que – a que
na frase:
04. (FTM-ARACAJU) As mulheres da a) nos
noite ....... o poeta faz alusão ajudam b) lhe
a colorir Aracaju, ....... coração bate c) me
de noite, no silêncio. d) te
e) o
A alternativa que completa corre-
tamente as lacunas da frase acima é: 09. (FGV–BB) Emprego indevido de “o”:
a) as quais / de cujo a) O irmão o abraçou.
b) a que / no qual b) O irmão o encontrou.
c) de que / o qual c) O irmão o atendeu.
d) às quais / cujo d) O irmão o obedeceu.
e) que / em cujo e) O irmão o ouviu.

Regência e Crase – 37
10. (UF–RS) Isso ..... autorizava ..... tomar
a iniciativa.
a) o –à
b) lhe – de
c) o – de
d) o –a
e) lhe –a
11. (CESESP-PE) "... trepado numa rede
afavelada cujas varandas serviam-
lhe de divisórias do casebre".
Em qual das alternativas o uso de
“cujo” não está conforme a norma
culta?
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na
Europa.
b) Rico é o livro cujas páginas há lições
de vida.
c) Naquela sociedade, havia um mito
cuja memória não se apagava.
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja vera-
cidade se deve desconfiar.
12. (CESGRANRIO) Assinale a opção
cuja lacuna não pode ser preenchida
pela preposição entre parênteses:
a) uma companheira desta, ..... cuja
figura os mais velhos se comoviam.
(com)
b) uma companheira desta, ..... cuja
figura já nos referimos anteriormente.
(a)
c) uma companheira desta, ..... cuja
figura havia um ar de grande dama de-
cadente. (em)
d) uma companheira desta, ..... cuja
figura andara todo o regimento apai-
xonado. (por)
e) uma companheira desta, ..... cuja fi-
gura as crianças se assustavam. (de)
13. (UF-PR) Assinale a alternativa que
substitui corretamente as palavras
sublinhadas:
38 – João Batista Gomes
1. Assistimos à inauguração da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posição de maior
destaque.
4. Ele aspirava o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
b) a ela, os, a ela, o, lhe
c) a ela, os, a, a ele, os
d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
14. (FCC) “…umas das poucas formas
de circulação da renda monetária
provém justamente do rendimento
daquelas duas categorias”.
A frase cujo verbo exige o mesmo ti-
po de complemento que o do grifa-
do acima é:
a) Um dos resultados favoráveis da pes-
quisa diz respeito ao aumento da ren-
da média do trabalhador.
b) Houve queda no nível de desigual-
dade nos rendimentos obtidos por
trabalhadores do sexo masculino e
naqueles obtidos por mulheres.
c) A pesquisa remete a conclusões oti-
mistas acerca da queda da desigual-
dade social no Brasil, apesar da per-
manência da violência urbana.
d) Os dados da pesquisa assinalam uma
recuperação significativa do rendi-
mento médio do trabalhador, especi-
almente em algumas regiões.
e) Os dados, apesar de positivos, mos-
tram um quadro social ainda bastante
violento, contrário a qualquer come-
moração mais otimista.
15. (CETRO–Pref Manaus–Implurb–
2012) De acordo com a norma-pa-
drão da Língua Portuguesa e em re-
lação à regência verbal, assinale a
alternativa incorreta.
a) É comum adolescentes viciados aban-
donarem os estudos.
b) Respondeu às perguntas dos jorna-
listas de forma breve.
 c) Assistiu, encantada, a peça encenada
por seu artista favorito.
d) Não se contentou em reclamar dos
serviços que a empresa oferecia.
e) Chegamos, enfim, ao nosso destino.
16. (ESAF–MDIC–2012) O texto abaixo
foi transcrito com adaptações. Assi-
nale a opção que corresponde a erro
gramatical.
Mais um setor pede proteção contra a
(1) concorrência externa: em resposta a
pedido, de julho de 2011, de entidades
de produtores de vinhos finos, o Minis-
tério do Desenvolvimento, Indústria e
Comércio Exterior – MDIC abriu
investigação para decidir se (2) aplica
restrições à (3) importação do produto.
O MDIC vai apurar os motivos pela qual
(4) a entrada do produto estrangeiro
quase triplicou desde 2002, chegando a
72 milhões de litros em 2011. Caso
conclua que há prejuízo grave à (5)
indústria brasileira, pode estabelecer
salvaguardas - a saber: cotas para a en-
trada de vinhos estrangeiros ou aumen-
to da alíquota do imposto de importação
(hoje de 27%). (Editorial, Folha de S. Paulo, 28/3/2012)
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
17. (CESGRANRIO) Assinale a opção
que completa corretamente as
lacunas da seguinte frase:
“Toda comunidade, ..... aspirações e
necessidades devem vincular-se os
temas da pesquisa científica, possui
uma cultura própria, ..... precisa ser
preservada.”
a) cujas – de que
b) a cujas – que
c) cujas – pela qual
d) cuja – que
e) a cujas – de que
18. (FUVEST) Assinale a alternativa gra-
maticalmente correta:
a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.
b) O escravo ama e obedece o seu se-
nhor.
c) Prefiro estudar do que trabalhar.
d) O livro que te referes é célebre.
e) Se lhe disserem que não o respeito,
enganam-no.
19. (UF–UBERLÂNDIA) Assinale o perío-
do em que foi empregado o prono-
me relativo inadequado:
a) O livro a que eu me refiro é Tarde da
Noite.
b) Ele é uma pessoa de cuja honestida-
de ninguém duvida.
c) O livro em cujos dados nos apoiamos
é este.
d) A pessoa perante a qual compare-
cemos foi muito agradável.
e) O moço de cujo lhe falei ontem é este.
20. (PUC) Assinale a alternativa que
preencha corretamente as lacunas
abaixo:
1. Veja bem estes olhos ....... se tem ou-
vido falar.
2. Veja bem estes olhos ....... se dedi-
caram muitos versos.
3. Veja bem estes olhos ....... brilho fala
o poeta.
4. Veja bem estes olhos ....... se extraem
confissões e promessas.
a) de que, a que, sobre o qual, dos quais
b) que, que, sobre o qual, que
c) sobre os quais, que, de que, de onde
d) dos quais, aos quais, sobre cujo, dos
quais
e) em quais, aos quais, a cujo, que
21. (CETRO–PMM–Implurb–2012) De
acordo com a norma-padrão de
Língua Portuguesa e em relação à
regência nominal, assinale a alterna-
tiva incorreta.
a) A diretoria era pouco acessível aos
estudantes.
Regência e Crase – 39
 b) Existe a necessidade, diante da atual
conjuntura, em melhorar a qualidade
da educação.
c) A estrutura do animal encontrado era
análoga à de animais pré-históricos.
d) Escreva uma carta referente à pro-
posta de compra.
e) Vivem em São Paulo, mas são natu-
rais de Manaus.
24. (ESAF–CGU–AFC–2008) As opções
22. (FCC–TC–SP–2012) A frase em que
a regência está em conformidade
com o padrão culto escrito é:
a) Em seu fingimento, só restou de que
dissesse ao ex-sócio que sentia sau-
dades dele.
b) Tudo isso considerado, é necessário
fazer que ele sinta o peso da respon-
sabilidade.
c) Em atenção por seu talento indiscu-
tível, o pouparam as devidas multas.
d) Passou os documentos a mão do téc-
nico e não os perdeu de vista até ao
final da reunião.
e) Inconformado de que eles propala-
vam injúrias a seu respeito, decidiu
denunciá-los.
23. (FGV–FNDE–2007) “Novas tecnolo-
gias e novos desafios pela frente. O
cenário está montado. Emerge um
espaço para construção de um diá-
logo contínuo por várias lentes e per-
cepções das dinâmicas de conver-
sação, de desenvolvimento e ação
que as novas tecnologias permitem
a partir da construção de novas for-
mas de redes sociais.
Assinale a alternativa em que, alte-
rando-se o trecho “construção de um
diálogo (...) que as novas tecnolo-
gias permitem”, não se obedeceu
às regras gramaticais de regência
verbal. Ignore as alterações de senti-
do em relação ao texto original.
a) construção de um diálogo (...) a que
as novas tecnologias aludem
40 – João Batista Gomes
b) construção de um diálogo (...) que as
novas tecnologias carecem
c) construção de um diálogo (...) a que
as novas tecnologias procedem
d) construção de um diálogo (...) a que
as novas tecnologias se referem
e) construção de um diálogo (...) que as
novas tecnologias atingem
trazem propostas de continuidade
ao trecho abaixo, diferentemente re-
digidas. Assinale a que contém erro
de regência e/ou de concordância.
Como ninguém quer falar em aumento
de impostos, todos se aferram à expres-
são mágica: reforma tributária. O tema
evoca um país moderno, com distribui-
ção mais justa dos valores arrecadados.
(Krieger, Gustavo. “Agenda necessária e agenda possível”, Correio
Braziliense, 7/1/2008, p. 4)
a) Bonito na retórica. Quando o assunto
chega à mesa de discussões, o clima
muda. O governo federal não quer
dividir seu caixa. Estados e Municípios
sempre querem mais dinheiro.
b) É bonito até chegar à mesa de discus-
sões. Aí ninguém quer perder. Ao
contrário: todos lutam para aumentar
sua fatia do bolo.
c) Tudo vai bem até o assunto chegar à
mesa de discussões. União, Estados
e Municípios se digladiam para não
perderem nenhuma partezinha do
que arrecadam. O que querem mes-
mo é ganhar mais.
d) Todos concordam até se sentarem na
mesa de discussões, quando se inicia
os mais acalorados debates. Nin-
guém quer perder. Estados e Municí-
pios buscam aumentar seu quinhão
na nova divisão do dinheiro arreca-
dado.
e) Falar em reforma tributária é bonito.
O xis da questão é botá-la no papel,
quando os interesses da União, Esta-
dos e Municípios se chocam na busca
de uma fatia maior do bolo para cada
um.
25. (FGV-TRE-PA-2011) “Infelizmente, ain-
da hoje assistimos no Brasil a fenô-
menos...”
28. (FCC–MP/RS–2010) A expressão
No trecho acima, foi empregada a re-
gência do verbo em completo acor-
do com a norma culta. Assinale a
alternativa em que isso NÃO tenha
ocorrido.
a) O povo aspira a governos menos cor-
ruptos.
b) Ele assiste em Belém.
c) O combate à corrupção implica em
medidas éticas por parte das empre-
sas.
d) As empresas pagaram aos funcioná-
rios na data correta.
e) Muitas vezes o povo esquece o pas-
sado dos políticos.
26. (FCC–TC-SP–2012) A frase em que
a regência está em conformidade
com o padrão culto escrito é:
a) Em seu fingimento, só restou de que
dissesse ao ex-sócio que sentia sau-
dades dele.
b) Tudo isso considerado, é necessário
fazer que ele sinta o peso da respon-
sabilidade.
c) Em atenção por seu talento indiscu-
tível, o pouparam as devidas multas.
d) Passou os documentos a mão do téc-
nico e não os perdeu de vista até ao
final da reunião.
e) Inconformado de que eles propala-
vam injúrias a seu respeito, decidiu de-
nunciá-los.
d) O Estado à que Machado preferia...
e) O Estado que Machado se referia...
pronominal “em que” preenche cor-
retamente a lacuna da frase:
a) O aumento da frota de veículos, evi-
dente em inúmeras cidades, pode
afetar a qualidade do ar ...... se respira
nessas regiões.
b) O controle da poluição do ar nas gran-
des cidades é um assunto ...... se trata
em todas as discussões sobre o meio
ambiente.
c) Seria necessário propiciar transporte
de qualidade ...... a população das
grandes cidades deixe seu carro na
garagem.
d) Nas grandes cidades, ...... os mora-
dores dependem de transporte cole-
tivo eficiente, tem aumentado consi-
deravelmente a frota de carros parti-
culares.
e) O carro próprio, ...... sonham muitos
brasileiros, tornou-se possível com a
oferta de crédito e a isenção de im-
postos.

27. (FGV–SF–2008) “O Estado a que

Machado serviu...”
Assinale a alternativa em que, alte-
rando-se o trecho acima, manteve-
se adequação à norma culta.
a) O Estado que Machado necessitava...
b) O Estado de que Machado lembrava...
c) O Estado por que Machado ansiava...

Regência e Crase – 41
42 – João Batista Gomes
 VERBOS ESPECIAIS
No âmbito da regência, especiais são os
verbos que admitem mais de uma predi-
cação, quase sempre em função da mu-
dança de sentido.
1. Assistir
a) Assistir = ver
1. É verbo transitivo indireto (pede com-
plemento com preposição “a”).
2. Admite construção com o pronome
lhe(s) ou com as formas tônicas a
ele(a), a eles(as).
3. Não admite voz passiva.
Exemplo:
Assistimos às mudanças políticas.
Assistimos-lhes.
Assistimos a elas.
Regência de “assistir”: vti.
Função de “às mudanças políticas” /
“lhes” / “a elas”: objeto indireto.
b) Assistir = caber
1. É verbo transitivo indireto (pede com-
plemento com preposição “a”).
2. Admite construção com o pronome
lhe(s) ou com as formas tônicas a
ele(a), a eles(as).
3. Não admite voz passiva.
Exemplo:
O direito de reclamar assiste aos alunos.
O direito de reclamar assiste-lhes.
O direito de reclamar assiste a eles.
Regência de “assistir”: vti.
Função de “aos alunos” / “lhes” / “a elas”:
objeto indireto.
c) Assistir = ajudar; prestar socorro
1. É verbo transitivo direto (pede com-
plemento sem preposição).
2. Não aceita para complemento o pro-
nome lhe(s).
3. Admite voz passiva.
Exemplo:
O médico assiste os pacientes.
O médico assiste-os.
Regência de “assistir”: vtd.
Função de “os doentes” / “os”: objeto
direto.
d) Assistir = morar; estar presente
1. É verbo intransitivo (vem acompa-
nhado de adjunto adverbial de lugar,
regido pela preposição “em”).
Exemplo:
Depois de eleita, ala passou a assistir
em Brasília.
Regência de “assistir”: verbo intransitivo.
Função de “em Brasília”: adjunto
adverbial de lugar.
Aplicação 52
Julgue as construções seguintes com
o verbo assistir.
a. ( ) Nos últimos anos, a população ja-
mais assistiu crimes tão bárba-
ros.
b. ( ) Nos últimos anos, a população ja-
mais assistiu a crimes tão bárba-
ros.
c. ( ) Algumas famílias assistiam as-
sustadas ao espetáculo.
d. ( ) Algumas famílias assistiam as-
sustadas o espetáculo.
e. ( ) As cenas que agora vamos as-
sistir são desaconselhadas para
crianças.
Aplicação 53
Escolha a construção gramaticalmen-
te correta.
a) A peça teatral foi assistida por todos
os alunos.
b) Ao jogo de ontem, assistimo-lo pela
tevê.
c) Queríamos ver o espetáculo ao vivo,
mas só foi possível assisti-lo pela tv.
d) Logo depois do incidente, assistimos
a reportagem pela tevê.
e) Jogos de futebol? Gosto de assistir a
eles pela tevê.
Regência e Crase – 43
2. Aspirar
a) Aspirar = desejar, pretender
1. É verbo transitivo indireto (pede com-
plemento com a preposição “a”).
2. Admite construção com o pronome
lhe(s) ou com as formas tônicas a
ele(a), a eles(as).
3. Não admite voz passiva.
Exemplo:
Todos aspiram a um bom emprego.
Todos lhe aspiram.
Todos aspiram a ele.
Regência de “aspirar”: vti.
Função de “a um bom emprego” / “lhe” / “a
ele”: objeto indireto.
b) Aspirar = inalar, inspirar, sorver
1. É verbo transitivo direto (pede com-
plemento sem preposição).
2. Admite construção com os pronomes
o(s), a(as).
3. Admite voz passiva.
Exemplo:
Todos aspiram o ar poluído das cida-
des.
Todos o aspiram.
Regência de “aspirar”: vtd.
Função de “o ar poluído das cidades” / “o”:
objeto direto.
Aplicação 54
Julgue as construções seguintes
com o verbo aspirar.
a. ( ) Os políticos, no afã de se torna-
rem famosos, aspiram cargos pú-
blicos cada vez mais altos.
b. ( ) Ele aspira a este pó de madeira
há muito tempo.
c. ( ) Convém trabalhar, sempre aspi-
rando à posições nobres.
d. ( ) Ser eleito governador do estado:
era essa a maior dignidade a que
aspirava.
e. ( ) As mulheres brasileiras aspiram
cargos políticos compatíveis com
o painel internacional.
44 – João Batista Gomes
3. Avisar, certificar, informar, notifi-
car, proibir
1. São todos transitivos diretos e indi-
retos.
2. pedem dois complementos: um com
preposição (objeto indireto), outro
sem (objeto direto). Um é pessoa, ou-
tro coisa.
3. Não há vinculação obrigatória com
pessoa ou coisa. Há sempre duas ma-
neiras corretas para a construção de
frases.
4. Admitem voz passiva.
Exemplo 1:
Proíbo-lhe de sair. (errado)
Proíbo-lhe sair. (certo)
Proíbo-a de sair. (certo)
Regência de “proibir”: vtdi.
Função do “lhe” / “de sair”: objeto
indireto.
Função do “a” / “sair”: objeto direto.
Exemplo 2:
Avisei-lhe do perigo. (errado)
Avisei-lhe o perigo. (certo)
Avisei-o do perigo. (certo)
Aplicação 55
Julgue as construções seguintes quan-
to à regência verbal.
a. ( ) Avisarei as moças de que não sai-
remos hoje.
b. ( ) Avisarei às moças que não saire-
mos hoje.
c. ( ) Avisarei às moças de que não sai-
remos hoje.
d. ( ) Certificar-lhe-ei de minha decisão.
e. ( ) Certificar-lhe-ei minha decisão.
Aplicação 56
Julgue as construções seguintes
quanto à regência verbal.
a. ( ) Informo-lhe de que cheguei.
b. ( ) Informo-lhe que cheguei.
c. ( ) Informo-o de que cheguei.
d. ( ) Informo-o que cheguei.
e. ( ) Informaram os alunos o resultado.
4. Chamar
a) Chamar = apelidar, xingar
1. Admite qualquer construção. Pode
ser transitivo direto ou indireto indi-
ferentemente.
2. Vem acompanhado de predicativo
do objeto (com ou sem preposição).
3. Tem predicado verbo-nominal.
Exemplo 1:
Todos chamam ao vereador de corrupto.
Todos lhe chamam de corrupto.
Regência de “chamar”: vti.
Função de “ao vereador” / “lhe”: objeto in-
direto.
Função de “de corrupto”: predicativo do
objeto.
Exemplo 2:
Todos chamam o vereador de corrupto.
Todos o chamam de corrupto.
Regência de “chamar”: vtd.
Função de “o vereador” / “o”: objeto direto.
Função de “de corrupto”: predicativo do ob-
jeto.
b) Chamar = convidar, convocar
1. É transitivo direto (pede complemen-
to sem preposição).
2. O complemento pode vir representa-
do pelos pronomes átonos o(s),
a(as), me, te, nos, vos.
3. Não aceita o pronome lhe(s) para
complemento.
4. Tem predicado verbal.
Exemplo:
Chamei Cristina para almoçar.
Chamei-a para almoçar.
Regência de “chamar”: vtd.
Função de “Cristina” / “a”: objeto direto.
Aplicação 57
Julgue as frases seguintes quanto à
regência verbal.
a. ( ) O rei chamou-lhe à sua presença.
b. ( ) Chamamos-lhe de covarde.
c. ( ) Chamamos-lhe covarde.
d. ( ) Chamaram-lhe de pretensiosa.
e. ( ) À noite, chamava por ela aos gri-
tos.
5. Chegar, ir, voltar, retornar
1. Associados à ideia de lugar, são ver-
bos intransitivos.
2. Exigem adjunto adverbial de lugar
regido pela preposição “a” e/ou “pa-
ra”.
3. Rejeitam a preposição “em”.
4. Aceitam “aonde” e rejeitam “onde”.
Exemplo 1:
Todos chegaram no mercado, atrasados.
(errado)
Todos chegaram ao mercado, atrasados.
(certo)
Regência de “chegar”: verbo intransitivo.
Função de “ao mercado”: adjunto adver-
bial de lugar.
Função de “atrasados”: predicativo do
sujeito.
Exemplo 2:
A casa onde chegamos parecia abando-
nada. (errado)
A casa aonde chegamos parecia aban-
donada. (certo)
A casa em que chegamos parecia aban-
donada. (certo)
A casa na qual chegamos parecia aban-
donada. (certo)
Regência de “chegar”: verbo intransitivo.
Função de “aonde” / “em que” / “na qual”:
adjunto adverbial de lugar.
Classificação da oração “aonde chega-
mos” / “em que chegamos” / “na qual che-
gamos”: subordinada adjetiva restritiva.
Aplicação 58
Julgue as construções seguintes quan-
to à regência verbal.
a. ( ) Até aonde você quer chegar?
b. ( ) Até onde você quer chegar?
c. ( ) Deixamos a cidade quando a
comitiva ia chegando na praça.
d. ( ) Demoramos muito, mas
chegamos no sopé da montanha.
e. ( ) No mesmo dia, fizeram-no ir para
o hospital.
Regência e Crase – 45
6. Estar, ficar, morar, residir, situar-se
1. Associados à ideia de lugar, são ver-
bos intransitivos.
2. Exigem adjunto adverbial de lugar re-
gido pela preposição “em”.
3. Rejeitam a preposição “a”.
4. Aceitam “onde” e rejeitam “aonde”.
Exemplo 1:
Já moramos na Rua Silva Ramos.
Regência de “morar”: verbo intransitivo.
Função de “na Rua Silva Ramos”: adjunto
adverbial de lugar.
Exemplo 2:
O lugar em que ficamos era úmido.
O lugar no qual ficamos era úmido.
O lugar onde ficamos era úmido.
Regência de “ficar”: verbo intransitivo.
Função de “em que” / “no qual” / “onde:
adjunto adverbial de lugar.
Aplicação 59
Julgue as frases seguintes quanto à
regência verbal.
a. ( ) Para aonde você foi ontem à noi-
te?
b. ( ) Para onde você foi ontem à noite?
c. ( ) São muitos os lugares aonde
moramos, todos em casas aluga-
das.
d. ( ) O terreno de que falamos situa-
se à beira da estrada.
e. ( ) O casebre em que eles moravam
ficava na beira de um igarapé.
Aplicação 60
Assinale a alternativa que respeita a
norma culta da língua.
a) Sempre residimos à Rua Aurora.
b) Elas residem à Praça da Bandeira.
c) A casa que morava era de madeira.
d) Recordo-me de todos os lugares em
que estivemos.
e) As tribos em que fomos eram
modernas.
46 – João Batista Gomes
7. Custar = ser difícil, demorar
1. É transitivo indireto (exige comple-
mento com a preposição “a”).
2. O complemento (objeto indireto) po-
de vir representado pelos pronomes
átonos me, te, nos, vos, lhe(s), a
ele(s), a ela(s).
3. Só pode ser usado na terceira pessoa
do singular, tendo como sujeito uma
oração reduzida de infinitivo.
Exemplo 1:
Eu custei muito a acreditar em você. (er-
rado)
Custou-me muito acreditar em você.
(certo)
Regência de “custar”: vti.
Função do “me”: objeto indireto.
Sujeito de “custou”: “acreditar em você” =
oração subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo.
Exemplo 2:
Nós custamos a pegar a um táxi. (errado)
Custou-nos pegar um táxi. (certo)
Regência de “custar”: vti.
Função do “nos”: objeto indireto.
Sujeito de “custou”: “pegar um táxi” =
oração subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo.
Aplicação 61
Julgue as construções seguintes
quanto à regência verbal.
a. ( ) Maria custou a compreender os
meandros da política.
b. ( ) Custou à Maria compreender os
meandros da política.
c. ( ) A maioria dos candidatos custa a
perceber as armadilhas das
provas dos concursos públicos.
d. ( ) Custa à maioria dos candidatos
perceber as armadilhas das
provas dos concursos públicos.
e. ( ) As pessoas custam a reconhecer
as boas ações.
8. Esquecer, lembrar, recordar, ad-
mirar
1. Acompanhados de pronome átono
(me, te, se, nos, vos): são transitivos
indiretos (preposição “de”).
2. Sem pronome átono: são transitivos
diretos (rejeitam a preposição “de”).
3. Função do pronome átono: pronome
que integra o verbo (piv).
Exemplo 1:
Perdão, esqueci do seu aniversário. (er-
rado)
Perdão, esqueci-me do seu aniversário.
(certo)
Regência de “esquecer”: vti.
Função de “do seu aniversário”: objeto in-
direto.
Função do “me”: piv.
Exemplo 2:
Perdão, esqueci do seu aniversário. (er-
rado)
Perdão, esqueci o seu aniversário. (cer-
to)
Regência de “esquecer”: vtd.
Função de “o seu aniversário”: objeto direto.
Aplicação 62
Julgue as construções seguintes
quanto à regência verbal.
a. ( ) Nunca me esqueci de minha pri-
meira namorada.
b. ( ) Nunca esqueci de minha primeira
namorada.
c. ( ) Nunca esqueci minha primeira
namorada.
d. ( ) Tatisa e Lu, como esquecer essas
personagens de Lygia Fagundes
Telles?
e. ( ) Esqueci-me do nome dele.
9. Preferir
1. É verbo transitivo direto e indireto:
exige dois complementos (objeto dire-
to e objeto indireto).
2. A construção não admite as seguintes
palavras ou expressões: mais, me-
nos, muito mais, muito menos, an-
tes, que, do que, mil vezes.
3. Deve-se tomar especial cuidado quan-
to à presença (ou à omissão) da cra-
se.
4. O adjetivo “preferível” segue a regên-
cia de “preferir”.
Exemplo 1:
Prefiro mil vezes morrer do que casar.
(errado)
Prefiro morrer a casar. (certo)
Regência de “preferir”: vtdi.
Função de “morrer”: objeto direto.
Função de “a casar”: objeto indireto.
Exemplo 2:
É preferível antes perder do que vencer
de modo desonesto. (errado)
É preferível perder a vencer de modo
desonesto. (certo)
Regência de “preferível”: adjetivo transitivo
(exige preposição “a”).
Função de “perder”: sujeito.
Função de “a vencer”: complemento nominal
de “preferível”.
Aplicação 63
Julgue as construções seguintes
quanto à regência verbal.
a. ( ) Ele preferiu antes a morte do que
enfrentar a violência na peniten-
ciária.
b. ( ) Ele preferiu a morte a enfrentar
a violência na penitenciária.
c. ( ) Ele preferiu morrer a enfrentar a
violência na penitenciária.
d. ( ) Ele preferiu morrer a entregar-se
à polícia.
e. ( ) Ele preferiu ser enterrado vivo do
que trabalhar.
Regência e Crase – 47
10. Querer
a) Querer = desejar, ter intenção de
1. É verbo transitivo direto: exige com-
plemento (objeto direto) sem prepo-
sição.
2. O complemento pode vir representa-
do pelos pronomes átonos o, a, os,
as.
3. Rejeita o pronome lhe(s) para a fun-
ção de complemento.
Exemplo 1:
Ele não quer você para esposa.
Ele não lhe quer para esposa. (errado)
Ele não a quer para esposa. (certo)
Regência de “querer”: vtd.
Função de “você” / “a”: objeto direto.
b) Querer = amar, estimar, querer bem
1. É verbo transitivo indireto: exige com-
plemento (objeto indireto) com a pre-
posição “a”.
2. O complemento pode vir representa-
do pelos pronomes átonos lhe(s), a
ele(s), a ela(s).
3. Rejeita os pronomes o(s), a(s) para
a função de complemento.
Exemplo 2:
Quero muito a você, minha filha.
Quero-a muito, minha filha. (errado)
Quero-lhe muito, minha filha. (certo)
Regência de “querer”: vti.
Função de “a você” / “lhe”: objeto indireto.
Aplicação 64
Julgue as construções seguintes
quanto à regência verbal.
a. ( ) Do filho que muito lhe quer.
b. ( ) Do filho que muito a quer.
c. ( ) Os pais queriam muito aqueles fi-
lhos.
d. ( ) Os pais queriam muito àqueles fi-
lhos.
e. ( ) Aquela é a mulher a quem quero
bem.
48 – João Batista Gomes
11. Simpatizar, antipatizar
A ideia lógica é simpatizar (ou antipati-
zar) “com algo” ou “com alguém”.
1. São transitivos indiretos: exigem com-
plemento com a preposição “com”.
2. Não podem ser pronominais; rejeitam
os pronomes átonos me, te, se, nos,
vos, lhe(s).
3. O objeto indireto pode vir representa-
do pelos pronomes tônicos comigo,
contigo, com ele, com ela, com você.
Exemplo 1:
Sempre me simpatizei com você. (erra-
do)
Sempre simpatizei com você. (certo)
Regência de “simpatizar”: vti.
Função de “com você”: objeto indireto.
Exemplo 2:
No ambiente de trabalho, são poucas as
pessoas com que me simpatizo. (erra-
do)
No ambiente de trabalho, são poucas as
pessoas com que simpatizo.(certo)
Regência de “simpatizar”: vti.
Função de “com que”: objeto indireto.
Classificação da oração “com que simpa-
tizo”: subordinada adjetiva restritiva.
Aplicação 65
Julgue as frases seguintes quanto à
regência verbal.
a. ( ) Há muito tempo, venho simpati-
zando você, Januária.
b. ( ) Há muito tempo, venho simpati-
zando com você, Januária.
c. ( ) Há muito tempo, venho simpati-
zando-me com você, Januária.
d. ( ) Simpatizei-me contigo logo que
te vi.
e. ( ) Simpatizei contigo logo que te vi.
12. Visar
a) Visar = dirigir o olhar, apontar arma;
pôr o visto em, assinar
1. É verbo transitivo direto: exige com-
plemento sem preposição.
2. O objeto direto pode vir representado
pelos pronomes o(s), a(s) e suas va-
riações lo(s), la(s), no(s), na(s).
3. Rejeita o pronome lhe(s) para a fun-
ção de complemento.
Exemplo 1:
Convém visar aos passaportes. (errado)
Convém visar os passaportes. (certo)
Regência de “visar”: vtd.
Função de “os passaportes”: objeto direto.
Exemplo 2:
Ele visava a mais bela jovem da festa.
Regência de “visar”: vtd.
Função de “a mais bela jovem da festa”: ob-
jeto direto.
b) Visar = ter em vista, pretender
1. É verbo transitivo indireto: exige com-
plemento com a preposição “a”.
2. O objeto indireto pode vir representa-
do pelos pronomes lhe(s), a ele(s),
a ela(s).
Exemplo 1:
O ser humano sempre visa a liberdade.
(errado)
O ser humano sempre visa à liberdade.
(certo)
Regência de “visar”: vti.
Função de “à liberdade”: objeto indireto.
Exemplo 2:
A posição a que visamos depende de
conchavos políticos. (certo)
A posição à qual visamos depende de
conchavos políticos. (certo)
Regência de “visar”: vti.
Função de “a que” / “à qual”: objeto indireto.
Classificação da oração “a que visamos” /
“à qual visamos”: subordinada adjetiva res-
tritiva.
Aplicação 66
(Cesgranrio–Petrobrás–2011) Subs-
tituindo o verbo destacado por outro,
a frase, quanto à regência verbal, tor-
na-se INCORRETA em:
a) O líder da equipe, finalmente, viu a apre-
sentação do projeto.
O líder da equipe, finalmente, assistiu
à apresentação do projeto.
b) Mesmo não concordando, ele acatou
as ordens do seu superior.
Mesmo não concordando, ele obede-
ceu às ordens do seu superior.
c) Gostava de recordar os fatos de sua
infância.
Gostava de lembrar dos fatos de sua
infância.
d) O candidato desejava uma melhor
colocação no ranking.
O candidato aspirava a uma melhor
colocação no ranking.
e) Naquele momento, o empresário tro-
cou a família pela carreira.
Naquele momento, o empresário pre-
feriu a carreira à família.
Aplicação 67
(EJEF–TJ–MG–2008) Assinale a al-
ternativa que contém ERRO de re-
gência verbal:
a) Não gosto de lembrar o passado.
b) Consta dos autos que José não com-
pareceu à audiência.
c) É preciso obedecer às leis.
d) Todos aspiram o progresso na vida.
Aplicação 68
(EJEF–TJ–MG–2008) Assinale a al-
ternativa em que a regência verbal
está CORRETA.
a) Assisti o filme de que você gostou.
b) Prefiro mais a cidade do que o campo.
c) Este é o museu de que mais gosto.
d) Finalmente chegamos em Diaman-
tina.
Regência e Crase – 49
13. Abdicar ou abdicar de?
No sentido de “renunciar, desistir de”,
abdicar é transitivo direto (abdicar algo)
ou transitivo indireto (abdicar de algo)
indiferentemente.
Exemplo 1:
Abdicou os prazeres terrenos quando
entrou para a igreja.
Regência de “abdicar”: vtd.
Função de “os prazeres terrenos”: objeto di-
reto.
Exemplo 2:
Abdicou dos prazeres terrenos quando
entrou para a igreja.
Regência de “abdicar”: vti.
Função de “dos prazeres terrenos”: objeto
indireto.
14. Abençoá-lo ou abençoar-lhe?
Abençoar (dar a bênção a; benzer) tran-
sitivo direto: o complemento não pode vir
representado pelo pronome lhe(s).
Exemplos:
Deus lhe abençoe, minha filha. (errado)
Deus a abençoe, minha filha. (certo)
Regência de “abençoar”: vtd.
Função do pronome “a”: objeto direto.
Função de “minha filha”: vocativo.
Que Deus abençoe a este recém-nas-
cido. (errado)
Que Deus abençoe este recém-nascido.
(certo)
Regência de “abençoar”: vtd.
Função de “este recém-nascido”: objeto
direto.
15. Aborrecê-la ou aborrecer-lhe?
Aborrecer (causar aborrecimento a; des-
gostar) é verbo transitivo direto: o com-
plemento não pode vir representado pelo
pronome lhe(s).
Exemplo:
Vou tentar não lhe aborrecer. (errado)
Vou tentar não a aborrecer. (certo)
50 – João Batista Gomes
Regência de “aborrecer”: vtd.
Função do pronome “a”: objeto direto.
Aplicação 69
(COVEST–HC-UF–PE–2010) Assina-
le a única alternativa que está em
desacordo com a norma padrão da
língua, no que se refere às regras de
regência (verbal e nominal).
a) Os vários tipos de discriminação são
atitudes contra as quais todos deve-
mos lutar.
b) O palestrante, de cujo nome me es-
queci, enfatizou a necessidade de uma
mudança ética.
c) Não sabia aonde se dirigir para de-
nunciar as aplicações irresponsáveis
da ciência e tecnologia.
d) O público perante o qual discursou
ficou animado com a possibilidade de
mudanças éticas.
e) As autoridades prometem solucionar
em breve o problema que todos es-
távamos preocupados.
Aplicação 70
(FUMARC–CEMIG–2010) A mudança
na regência verbal NÃO implica mu-
dança de sentido em:
a) O nome do funcionário não constou
do relatório de atividades.
O nome do funcionário não constou
no relatório de atividades.
b) Segundo o chefe do cerimonial, pou-
cos convidados beberam o vinho.
Segundo o chefe do cerimonial, pou-
cos convidados beberam do vinho.
c) Conforme se comprovou posterior-
mente, os dois rapazes visavam os
cheques.
Conforme se comprovou posterior-
mente, os dois rapazes visavam aos
cheques.
d) Durante a mesa-redonda, falou com
colegas do curso de Engenharia.
Durante a mesa-redonda, falou a cole-
gas do curso de Engenharia.
16. Implicar ou implicar em?
Implicar (ter como consequência, acarre-
tar, originar) é verbo transitivo direto: o
complemento não pode vir acompanhado
da preposição “em”.
Exemplo:
Casamento implica em chifres. (errado)
Casamento implica chifres. (certo)
Regência de “implicar”: vtd.
Função do “chifres”: objeto direto.
17. Pisar ou pisar em?
Pisar (andar, pôr os pés, calcar, passar
por cima) é verbo transitivo direto: o com-
plemento não pode vir acompanhado da
preposição “em”.
Exemplo 1:
Não pise na grama. (errado)
Não pise a grama. (certo)
Regência de “pisar”: vtd.
Função do “a grama”: objeto direto.
Exemplo 2:
Os objetos em que pisamos eram cor-
tantes. (errado)
Os objetos que pisamos eram cortan-
tes. (certo)
Regência de “pisar”: vtd.
Função do “que”: objeto direto.
Classificação da oração “que pisamos”: su-
bordinada adjetiva restritiva.
18. A domicílio, em domicílio
A domicílio – Usa-se com verbos intran-
sitivos (dão ideia de movimento; pedem
preposição “a”: chegar, ir, voltar, retornar).
Função sintática da expressão “a domi-
cílio”: adjunto adverbial de lugar.
Exemplo:
Depois de morar no exterior, ela voltou
em domicílio. (errado)
Depois de morar no exterior, ela voltou a
domicílio. (certo)
Regência de “voltar”: verbo intransitivo.
Função de “a domicílio”: adjunto adverbial
de lugar.
Em domicílio – Usa-se com verbos a cu-
jo sentido se associe a ideia de “em al-
gum lugar”. É o caso de “fazer entrega”:
a ideia completa é “fazer entrega em
algum lugar”, ou seja, “fazer entrega em
domicílio”.
Exemplo 1:
Fazem-se entregas a domicílio. (errado)
Fazem-se entregas em domicílio. (certo)
Regência de “fazer”: vtd.
Função de “entregas”: sujeito.
Função de “em domicílio”: adjunto adver-
bial de lugar.
Exemplo 2:
Dão-se aulas a domicílio. (errado)
Dão-se aulas em domicílio. (certo)
Regência de “dar”: vtd.
Função de “aulas”: sujeito.
Função de “em domicílio”: adjunto adver-
bial de lugar.
Aplicação 71
(Inst. Cidades–Unifesp–2009) “E não
esqueça de trazer força e magia.”
Quanto à regência do verbo “Esque-
cer” no verso destacado, é CORRE-
TO afirmar:
a) Seu uso está correto, visto que utiliza
a preposição “de”.
b) Seu uso está correto, pois, como se-
gue em locução verbal, não poderia
deixar de usar a preposição.
c) Seu uso está incorreto, pois deveria,
quando transitivo indireto, ser tam-
bém pronominal.
d) Seu uso está incorreto, pois é sempre
transitivo direto.
Aplicação 72
Há erro de regência em:
a) É bom pisar com cautela essas terras.
b) Entregamos lanche em domicílio.
c) Casamento implica em filhos.
d) Em breve, voltaremos a domicílio.
e) Faz-se macumba em domicílio.
Regência e Crase – 51
19. Ao telefone, no telefone
O correto é estar, falar, conversar, namo-
rar, brincar “ao telefone”.
Exemplo:
Dormia pouco: passava a noite inteira no
telefone. (errado)
Dormia pouco: passava a noite inteira ao
telefone. (certo)
Regência de “passar”: verbo intransitivo.
Função de “ao telefone”: adjunto adverbial.
20. A prazo, a vista
As expressões “a prazo” e “a vista”, no
sentido de pagar, comprar, adquirir, não
admitem artigo (portanto sem crase). O
“a” é apenas preposição. A locução “à
vista de” é automaticamente com crase.
Exemplo:
Compramos os móveis à vista. (errado)
Compramos os móveis a vista. (certo)
Compramos os móveis a prazo. (certo)
Regência de “comprar”: vtd.
Função de “os móveis”: objeto direto.
Função de “a vista” / “a prazo”: adjunto ad-
verbial de modo.
21. Chutar em ou chutar a?
O correto é “chutar a gol” ou “contra o
gol” ou “para o gol”, mas nunca “em gol”
ou “no gol”.
Exemplo:
Só naquele jogo, chutaram mais de dez
vezes a bola na trave. (errado)
Só naquele jogo, chutaram mais de dez
vezes a bola à trave. (certo)
Só naquele jogo, chutaram mais de dez
vezes a bola contra a trave. (certo)
Sem querer, chutou a bola para o adver-
sário. (certo)
Regência de “chutar”: vtd.
Função de “a bola”: objeto direto.
Função de “à trave” / “contra a trave”: ad-
junto adverbial.
52 – João Batista Gomes
22. Fazer que ou fazer com que?
O correto é “fazer que”; nesse caso, “fa-
zer” significa “motivar”. Apesar de ser
construção popular, “fazer com que” fere
a norma culta da língua.
Exemplo:
Isso fez com que ela desistisse. (errado)
Isso fez que ela desistisse. (certo)
Regência de “fazer”: vtd.
Função de “que ela desistisse”: objeto direto
oracional.
Classificação da oração “que ela desistis-
se”: subordinada substantiva objetiva direta.
23. Dar-se o ou dar-se ao luxo?
A lógica do verbo dar é de bitransitividade
(dar alguma coisa a alguém). Por isso,
“dar-se ao luxo” não é construção com
lógica gramatical. O correto é “dar-se o
luxo”. O “se” (pessoa) é objeto indireto;
a expressão “o luxo” (coisa), o objeto di-
reto.
Exemplo:
Em pleno período letivo, ela deu-se ao
luxo de viajar. (errado)
Em pleno período letivo, ela deu-se o luxo
de viajar. (certo)
Regência de “dar”: vtdi.
Função de “o luxo”: objeto direto.
Função do “se”: pronome reflexivo (objeto
indireto).
24. Dar luz a ou dar à luz?
A ideia de “dar luz a alguém” não signi-
fica “parir”. Para o ato de parir, a ideia é
“dar alguém à luz” (“luz”, nesse caso,
simboliza vida, mundo – eufemismo con-
sagrado em nossa língua).
Exemplo:
Ela deu luz a trigêmeos. (errado)
Ela deu à luz trigêmeos. (certo)
Regência de “dar”: vtdi.
Função de “trigêmeos”: objeto direto.
Função de “à luz”: objeto indireto.
25. Debater sobre
“Debater sobre” é expressão errada. De-
vemos “debater alguma coisa” (debater
pacto salarial, debater a questão da re-
forma agrária), e nunca “debater sobre
alguma coisa”.
Debater (examinar em debate; tratar de;
discutir) é verbo transitivo direto; o com-
plemento não aceita preposição.
Exemplo:
Na reunião, debatemos sobre o aumen-
to salarial dos empregados. (errado)
Na reunião, debatemos o aumento sala-
rial dos empregados. (certo)
Regência de “debater”: vtd.
Função de “o aumento salarial dos empre-
gados”: objeto direto.
26. Defender que
“Defender que” é expressão errada. De-
ve-se “defender alguma coisa” ou “al-
guém”.
Defender (prestar socorro ou auxílio a;
proteger, amparar) é verbo transitivo di-
reto. O complemento não pode vir repre-
sentado por oração substantiva objetiva
direta.
Exemplo:
Os funcionários defendem que os salá-
rios devem ser reajustados. (errado)
Os funcionários defendem o reajuste sa-
larial. (certo)
Regência de “defender”: vtd.
Função de “o reajuste salarial”: objeto direto.
27. Defronte a, defronte de
As duas expressões são corretas, mas
prefira “defronte de”. Significa “em frente
de”, “diante de”, “em comparação com”.
Pode-se dizer “em frente a” ou “em fren-
te de”, “junto a” ou “junto de”.
Exemplo:
Ela é bonita, mas defronte de Tatiane
aparenta feiura.
Ela é bonita, mas defronte a Tatiane
aparenta feiura.
Classe gramatical de “defronte a, defronte
de”: locução prepositiva.
Função de “defronte de Tatiane” / “defronte
a Tatiane”: adjunto adverbial.
28. Deparar com
Deparar (encontrar inesperadamente;
defrontar-se) pode ser transitivo direto ou
transitivo indireto (exige preposição “com”)
indiferentemente. Quando pronominal, é
apenas transitivo indireto.
Exemplo 1:
Deparei com ela em frente ao correio; pa-
recia assustada.
Deparei-me com ela em frente ao correio;
parecia assustada.
Regência de “deparar”: vti.
Função de “com ela”: objeto indireto.
Exemplo 2:
Deparei-a em frente ao correio; parecia
assustada.
Regência de “deparar”: vtd.
Função do “a”: objeto direto.
29. A princípio, em princípio
Em princípio – Em tese; teoricamente;
antes de qualquer consideração.
A princípio – No começo; no início; ini-
cialmente.
Exemplo 1:
Em princípio, o ser humano nasceu para
ser honesto.
Função de “em princípio”: adjunto adverbial.
Exemplo 2:
A princípio, vendíamos livros de porta
em porta; depois, montamos a editora.
Função de “a princípio”: adjunto adverbial.
30. A rigor, em rigor
As duas expressões são corretas; pre-
fira “em rigor”. Significa “na verdade;
rigorosamente falando; a bem dizer”.
Regência e Crase – 53
 Exemplo:
A rigor, o casamento poda a liberdade
individual.
Em rigor, o casamento poda a liberdade
individual.
Função de “a rigor” / “em rigor”: adjunto
adverbial.
31. Estimo em vê-lo
O correto é “estimo vê-lo”. Estimar, co-
mo sinônimo de “alegrar-se”, não aceita
“em”.
A expressão “estimar em” existe: é
sinônimo de calcular, avaliar.
Exemplo:
Estimo em vê-la com saúde. (errado)
Estimo vê-la com saúde. (certo)
Regência de “estimar”: vtd.
Função da oração “vê-la com saúde”: objeto
direto.
32. Ficar de pé, ficar em pé
As duas construções são corretas. Mas
“ficar de joelhos” e “ficar de quatro” não
têm variações.
Exemplo:
Fiquem todos de pé.
Fiquem todos em pé.
Regência de “ficar”: verbo intransitivo.
Função de “de pé” / “em pé”: adjunto ad-
verbial.
De acordo com a norma padrão da
língua, a regência verbal está correta
em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e III.
e) II e IV.
Aplicação 74
(CESPE–ABIN–2010) “A delinquência
e a violência criminal afetam, em maior
ou menor grau, toda a população, pro-
vocando apreensão e medo na
sociedade, e despertando o senti-
mento de descrença em relação às
instituições estatais responsáveis pe-
la manutenção da paz social”.
Estaria gramaticalmente correto o em-
prego da preposição “a” antes de “to-
da a população” – a toda a popula-
ção – visto que a forma verbal “afe-
tam” apresenta dupla regência.
( ) Certo ( ) Errado

Aplicação 73
(VUNESP–TJ–SP 2011) Leia o que
segue.
I. Muitos dos que assistiram o simpósio
sobre reciclagem saíram desapon-
tados.
II. Muitos catadores antipatizam com os
projetos da prefeitura.
III. A comunidade visa uma política mais
eficiente para a destinação do lixo.
IV. Alguns moradores aspiram uma cida-
de mais limpa.

54 – João Batista Gomes

 CRASE
1. Definição
Crase não é acento! O acento sobre o “à”
denomina-se grave. Crase (do grego
krasis) é, portanto, fusão. É o fenômeno
da contração da preposição a com, por
exemplo, o artigo a.
2. Teste do artigo ou regra do “ao”
Emprega-se o acento grave para indicar
crase sempre que, substituindo-se a pa-
lavra feminina por uma masculina, apa-
recer a contração ao. O vocábulo mascu-
lino não precisa ser sinônimo do feminino.
Precisa, sim, fazer sentido para a frase
em que se está fazendo a substituição.
Aplicação 1
a) objeto indireto;
b) complemento nominal;
c) adjunto adverbial.
Com base no princípio sintático, a crase
passa a ser absurda com:
a) sujeito (não pode ser preposicionado);
b) objeto direto.
A seguir, veja construções certas e erra-
das:
1. Visitei à praia. (errado)
Crase absurda porque a expressão “a
praia” tem função de objeto direto do
verbo visitar.
2. Você mesma viu à cena de terror. (er-
rado)
Crase absurda porque a expressão “a
cena” tem função de objeto direto do
verbo ver.
3. Você mesma assistiu à cena de terror.
(certo)
Crase normal porque a expressão “à ce-
na” tem função de objeto indireto do
verbo assistir.

Complete as construções seguintes Aplicação 2

com “a” ou com “à”. Escolha, depois,
a alternativa com a sequência cor- Assinale a frase em que a expressão
reta. com crase não seja objeto indireto.
a) Prefiro isto àquilo.
1. Fomos .... fazenda.
b) Obedecemos às leis.
2. Ela era candidata .... vereadora.
c) Ele mandava flores às vítimas.
3. Obedecemos .... lei.
d) Refiro-me à Catiane, prima da Raquel.
4. Conhecemos .... lei.
e) Os índios têm amor à Amazônia.
5. Retornei .... praia.
a) à– a–à –a –à 4. Crase proibida
b) à– à–à –à –à Não ocorrerá crase quando o a estiver:
c) à– a–a –à –a
a) Antes de verbo (verbo não aceita
d) a– à–a –a –à
artigo; o “a” é apenas preposição):
e) a– a–à –à –a
Fomos obrigados a aceitar.
3. Princípios sintáticos da crase Desde criança, obrigaram-nos a traba-
lhar.
O fenômeno da crase está associado à
regência (nominal e verbal) e, portanto, b) Antes de palavra masculina (o “a” é
atrelado à estrutura sintática da frase. Den- apenas preposição):
tro da oração, os termos que admitem Na fazenda, andávamos a cavalo.
crase são os que exigem preposição “a”: Faz bem ao corpo andar a pé.

Regência e Crase – 55
 c) Antes de pronomes pessoais (o “a”
é apenas preposição):
Não fiz referência a ela.
Lá em casa, todos obedecem a mim.
d) Entre palavras repetidas (o “a” é ape-
nas preposição):
As lágrimas caíam gota a gota.
No comício, os inimigos ficaram face a
face.
e) Antes de pronomes de tratamento (o
“a” é apenas preposição):
Enviei o relatório a Vossa Senhoria.
Os dados foram enviados a Vossa Exce-
lência.
Exceções: dona, madama, senhora
e senhorita (tornaram-se populares
e passaram a admitir artigo).
Enviei o relatório à dona Cláudia.
f) Antes de pronomes indefinidos (al-
guém, alguma, nada, ninguém, nenhu-
ma, qualquer). O “a” é apenas prepo-
sição:
Não devo nada a ninguém.
Isso pode acontecer a qualquer pessoa.
g) Antes de artigos indefinidos:
Prestei socorro a uma mulher desco-
nhecida.
Todos visam a uma vida melhor.
h) Antes dos demonstrativos esta(s), es-
sa(s), isto, isso (o “a” é apenas pre-
posição):
Nunca tive respeito a essa pessoa.
i) Antes dos pronomes relativos que,
quem, cujo(s), cuja(s):
A peça a que assisti terminou tarde.
A peça à qual assisti terminou tarde.
O debate a cuja parte final assisti termi-
nou tarde.
j) Não haverá crase quando o “a” es-
tiver no singular, e a palavra seguinte
no plural (o “a” é apenas preposição):
Fizeram referência a pessoas desapa-
recidas.
Fizeram referência às pessoas desapa-
recidas.
Já assistimos a cenas bem violentas.
56 – João Batista Gomes
Aplicação 3
(FCC–TJ-RJ–2012) “Ele chegou à con-
clusão de que o funcionário passou
o dia inteiro tomando café.”
Do mesmo modo que se justifica o
sinal indicativo de crase em desta-
que na frase acima, está correto o
seu emprego em:
a) e chegou à uma conclusão totalmen-
te inesperada.
b) e chegou então à tirar conclusões pre-
cipitadas.
c) e chegou à tempo de ouvir as conclu-
sões finais.
d) e chegou finalmente à inevitável con-
clusão.
e) e chegou à conclusões as mais dis-
paratadas. a procura de outra mulher.
Aplicação 4
(ESAF–CGU–2012) No que diz respei-
to ao uso do sinal de crase, assinale
a opção que preenche corretamente
as lacunas do texto abaixo.
Uma mera observação __(1)__olho nu
já basta para constatar que parcela re-
levante do spread está ligada direta ou
indiretamente, __(2)__ políticas públicas,
sejam tributárias regulatórias ou de outra
natureza. Parece, pois, difícil avançar na
questão dos spreads, sem que tais polí-
ticas sejam, no mínimo, reavaliadas, obvia-
mente não perdendo de vista os legítimos
objetivos de cada uma delas.
Por outro lado, o aumento da eficiência
do sistema bancário é igualmente rele-
vante para __(3)__ queda dos spreads.
Isso sugere que “parte da bola”, pelo me-
nos, está com os bancos, públicos e pri-
vados, que devem se tornar cada vez mais
eficientes nas funções de intermediários
financeiros. Em suma, é necessário um
permanente diálogo entre o setor bancá-
rio e o governo, com vistas __(4)__ imple-
mentação de medidas sustentáveis para CASOS ESPECIAIS DE CRASE
redução de spread, objetivo que deve
ser atingido sem ameaças __(5)__ esta- 1. Casa
bilidade financeira. (Adaptado de Gustavo Loyola, O
A fusão de a (prep.) + a (artigo) só ocorre
Estado de São Paulo, 21 de abril de 2012)
antes da palavra “casa” se houver uma
a) à– às –a –à –à expressão que a determine. Observe que
b) a– as –a –à –a “casa determinada” é casa que não é sua,
c) à– a –à –a –à mas de alguém, ou casa comercial.
d) a– às –a –à –à
e) a– a –à –a –a Exemplos comentados:
a) Voltou apressado à casa de Cristina.
Aplicação 5 A crase acontece porque voltar (intran-
(UGF) Assinale a opção em que o A sitivo) exige a preposição “a”, e a palavra
sublinhado nas duas frases deve re- casa (determinada) aceita o artigo “a”.
ceber acento de crase: Função de “à casa de Cristina”: adjunto
adverbial de lugar.
a) Os ecologistas se dispuseram a cola-
borar. b) Voltou apressado a casa para trocar
O viajante descansava a sombras do de roupa.
ipê.
A crase não acontece; voltar (intransitivo)
b) Ando a procura de uma guia florestal.
exige a preposição “a”, mas a palavra ca-
O caboclo está acostumado a uma vi-
sa (indeterminada) não aceita o artigo “a”.
da fácil.
Função de “a casa”: adjunto adverbial de
c) A caravana parou junto a velha ermi-
lugar.
da.
Irei a Amazônia em breve. c) Já completara dezoito anos e não co-
d) Ele atravessou o rio a cavalo. nhecia a casa paterna.
Ninguém se sujeita a ordens absur- A crase não acontece porque o verbo
das. conhecer é transitivo direto. Nesse caso,
e) Francisco é fiel a seus amigos. temos apenas o “a” artigo, exigido pela
Pouco a pouco, as nuvens cobriam o palavra casa, que está determinada.
céu. Função de “a casa paterna”: objeto direto
de conhecer.
Aplicação 6
Aplicação 7
(NCE–MPE–RJ–2007) Assim como
está adequado o emprego de À Assinale a opção em que há erro
antes de "responsabilidade" (L 42), quanto à presença ou à ausência do
também está correto o uso do acento acento grave.
de crase em:
a) Poucas vezes, nos últimos dez anos,
a) Solicitei à V. S.a a observância deste
visitei à casa dos meus avós.
dispositivo.
b) Sempre tive muito apego à casa em
b) Fomos chamados à prestigiar a sole-
que nasci.
nidade à toa.
c) Por uma questão de segurança, não
c) Para evitar à fraude, assinarei as car-
convém chegar a casa muito tarde.
teiras à mão.
d) Quando jovens, retornávamos a casa
d) Compram comida à quilo e querem
sempre depois da meia-noite.
comer à jato.
e) À uma hora, assistiremos à chegada e) Realizamos um sonho: conhecemos
do novo chefe. a casa em que viveram nossos pais.

Regência e Crase – 57
2. Distância
A palavra distância só pode ser antece-
dida de “à” quando está determinada.
Considera-se a distância determinada
quando se conhece o seu tamanho, a sua
medida. Se a determinação não é clara,
não há artigo, e o acento grave não deve
ser usado.
Aplicação 8
Assinale a opção em que há erro
quanto à presença ou à ausência do
acento grave.
a) Olhei de cima do barranco e enxer-
guei o barco a distância.
b) Avistei-o à distância de dez metros.
c) Ponte quebrada à quinhentos metros.
d) Ponte quebrada à distância de qui-
nhentos metros.
e) Estava meio escuro, mas consegui
avistá-la a certa distância, remando
uma pequena canoa.
3. Terra
Não acontecerá o fenômeno da crase se
a palavra terra estiver em oposição à
ideia de bordo, ou seja, se tivermos a
ideia de que alguma coisa (ou alguém)
está na água (barco, navio) ou em um
avião ou nave espacial e vem à terra fir-
me. Fora disso, a palavra aceita artigo e,
consequentemente, crase.
Aplicação 9
Assinale a opção em que há erro
quanto à presença ou à ausência do
acento grave.
a) Após navegar por três dias nas águas
do Amazonas, dirigiram-se a terra.
b) O corpo do pobre mendigo desceu à
terra.
c) Ela voltará, em breve, à terra natal.
d) Os pescadores desceram a terra pa-
ra reabastecer o navio-motor.
e) Os astronautas, depois de muito sus-
pense, conseguiram chegar sãos e
salvos à Terra.
58 – João Batista Gomes
4. A vista, a prazo
A prazo – Sem crase por ser locução ad-
verbial masculina. Note bem: a locução
é “a prazo”, sem artigo (não “ao prazo”).
Isso já é bastante para concluir que a
expressão “a vista”, no sentido de com-
prar, pagar ou vender, também não ad-
mite crase por falta de artigo.
À vista de – Assim mesmo, com crase. É
uma locução prepositiva. Significa “ten-
do em vista”.
À vista – Locução que, fora do sentido
de comprar, pagar ou vender, aceita cra-
se com normalidade.
Aplicação 10
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) Compramos uma geladeira e um
fogão à vista.
b. ( ) Compramos tudo a vista.
c. ( ) Não vendemos à prazo.
d. ( ) Compramos carros à vista.
e. ( ) Compramos carros a vista.
Aplicação 11
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) Atenção: temos problemas à vista.
b. ( ) À vista do que compramos, per-
guntaram se íamos casar.
c. ( ) O guia avisou: turbulência à vista.
d. ( ) Despediu-se com um “até à vista”.
e. ( ) Daqui, à vista é esplendorosa.
Aplicação 12
(VUNESP–SAP–SP–2011 Assinale a
frase em que o acento indicador de
crase está empregado corretamente.
a) Vendemos CDs à partir de R$ 10.
b Todos nossos produtos podem ser
comprados à prazo.
c) Você será encaminhado à um de nos-
sos gerentes.
d) As peças do mostruário também es-
tão à venda.
e) Você está convidado à conhecer nos-
so setor de eletrodomésticos.
5. Nome próprio geográfico
Com nomes de lugar (cidade, estado, pa-
ís, continente, planeta), o fenômeno da
crase acontece quando a palavra admite
artigo “a”.
Teste prático – Para tirar dúvidas, faz-se
o seguinte teste prático, usando os ver-
bos vir ou ser:
a) Venho de ou venha da?
b) Sou de ou sou da?
Se o resultado for de, conclui-se que o
nome não admite artigo (portanto sem
crase); se o resultado for da, conclui-se
que o nome admite artigo (o fenômeno
da crase pode ocorrer).
Observação – Se o nome da localidade
vier especificado, a lógica é que admita
artigo.
Exemplos comentados:
1. Nas férias, retornei a Itacoatiara.
Sem crase porque Itacoatiara não admite
artigo (sou de Itacoatiara).
2. Nas férias escolares, conheci a Bahia
de Jorge Amado.
Sem crase porque, apesar de Bahia admi-
tir artigo (sou da Bahia), o verbo conhe-
cer (vtd) não admite preposição.
3. Nas férias, fui à Bahia.
Com crase porque Bahia admite natural-
mente o artigo “a” (sou da Bahia).
Aplicação 13
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) À meia-noite, chegamos à Manaus.
b. ( ) À meia-noite, chegamos à Manaus
da Zona Franca.
c. ( ) Meu maior desejo é visitar à Ar-
gentina.
d. ( ) Nas férias, conheci à Bahia de
Jorge Amado.
e. ( ) Nas férias, retornarei à Bahia de
Jorge Amado.
Aplicação 14
(FGV–SEFAZ-RJ–2011) “Ratifica-se,
assim, o conceito de que a conscien-
tização tributária pode representar
um ponto de partida para a formação
cidadã como uma das formas
eficazes de atender às demandas
sociais, com maior controle sobre a
coisa pública.”
No período acima, empregou-se cor-
retamente o acento grave para indicar
o fenômeno da crase. Assinale a alter-
nativa em que o acento grave tenha
sido empregado corretamente.
a) Em visita ao Rio, fomos à Copacaba-
na da Bossa Nova.
b) Esta prova vai de 13h às 18h.
c) Finalmente fiquei face à face com a
tão esperada prova.
d) Os candidatos somente podem deixar
o local de prova à partir das 15h.
e) Pedimos um bife à cavalo.
Aplicação 15
(Cesgranrio–Transpetro–2011) O si-
nal indicativo de crase é necessário
em:
a) A venda de computadores chegou a
reduzir o preço do equipamento.
b) Os atendentes devem vir a ter novo
treinamento.
c) É possível ir as aulas sem levar o no-
tebook.
d) Não desejo a ninguém uma vida infe-
liz.
e) A instrutora chegou a tempo para a
prova.
Aplicação 16
(CESPE–Correios–2011) O emprego
do sinal indicativo de crase em “Su-
jeitado a residência forçada” man-
teria a correção gramatical da ora-
ção.
( ) Certo ( ) Errado
Regência e Crase – 59
6. Nome de mulher
Para usar (ou não) crase com nome de
mulher, temos de considerar três condi-
ções:
a) Pessoa determinada (íntima, familiar)
– Admite artigo e, por isso, o fenôme-
no da crase pode acontecer. Sabe-
mos se a pessoa é ou não de nosso
convívio pelas informações contidas
na frase.
b) Pessoa não especificada – Admite
artigo facultativamente; por isso, o uso
da crase também é facultativo.
c) Nome histórico – Por não admitir ar-
tigo, não admite crase.
Aplicação 17
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) Na reunião, fiz referência à Amé-
lia, minha prima.
b. ( ) Enderecei vários e-mails à Vitória,
namorada do Júnior.
c. ( ) Na aula de História, o professor
fez alusão à Helena de Troia.
d. ( ) Aproveitei o feriado e fui ver à Ga-
briela, irmã do Tenório.
e. ( ) No seminário, fizeram uma home-
nagem à Helena.
Aplicação 18
(MPE–MS–2011) Assinale a alternati-
va em que o sinal indicador da crase
foi empregado incorretamente:
a) Dirigimos até à Assembléia Legislativa
8. Bife a cavalo, à milanesa
para participarmos de uma solenidade
de posse.
b) Ele não se referiu à ninguém da festa,
apenas comentou o caso para puxar
assunto.
c) Quanto àquela expressão, não deixe
de incluí-la no texto.
d) Fui à bela Veneza passar quinze dias
de férias.
e) nenhuma das alternativas anteriores.
60 – João Batista Gomes
7. À moda (de), à maneira de
As expressões à moda, à maneira de,
desde que sejam locuções adverbiais,
provocam o fenômeno da crase, mesmo
estando subentendidas e antes de pala-
vra masculina.
Aplicação 19
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) O jovem escritor tem estilo à Ma-
chado de Assis.
b. ( ) Ela escreve à Márcio Souza.
c. ( ) Ela escreve a Márcio Souza.
d. ( ) Quando sai à noite, ela se veste
à 1920, imitando alguma perso-
nagem da literatura.
e. ( ) Sempre admirei à maneira como
ela se veste.
Aplicação 20
(TJ–SC–2010) Marque a proposição
que contém erro no uso ou não do
acento indicativo de crase:
a) O mesmo mecanismo será aplicado
àqueles que quiserem utilizar bônus
antigos.
b) Atendeu-se à maioria das exigências.
c) Servem refeições à base de frutos do
mar.
d) O desrespeito a lei desmoraliza o re-
gime democrático.
e) Somos contrários a qualquer proi-
bição.
Bife a cavalo – Sem crase porque não
se pode entender que o bife seja “à mo-
da cavalo”. Convém lembrar que cavalo
é vegetariano.
Bife à milanesa – Com crase porque se
pode entender “bife à moda de Milão”.
Bife à Camões – Com crase porque se
pode entender “bife à maneira de Ca-
mões”.
9. Locuções femininas (adverbiais,
conjuntivas, prepositivas)
As locuções adverbiais, prepositivas e
conjuntivas, desde que femininas, provo-
cam o fenômeno da crase.
Aplicação 21
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) Entrem e fiquem à vontade.
b. ( ) Sempre estivemos à espera de
milagres.
c. ( ) Saímos à procura de emprego.
d. ( ) Acirrou-se à procura por empre-
go na área técnica.
e) ( ) À espera foi longa e demorada.
10. Palavra oculta
Entenda-se por palavra oculta aquela que
está subentendida para evitar repetição
desnecessária.
Aplicação 22
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) Vou à igreja de Santo Amaro, de-
pois à de Santo Antônio.
b. ( ) Refiro-me à moça da esquerda,
não à da direita.
c. ( ) O assunto vai da página 5 a 10.
d. ( ) O assunto vai da página 5 à 10.
e. ( ) Fizeram referência à atitude dela,
não a do marido.
Aplicação 23
(CEPERJ–DEGASE–2007) A frase
correta quanto à necessidade de uso
do sinal indicativo de crase é:
a) Ele esperou de duas às três horas da
madrugada.
b) Ele esperou das duas às três horas
da madrugada.
c) Ele esperou das duas à três horas da
madrugada.
d) Ele esperou das duas as três horas
da madrugada.
e) Ele esperou de duas à três horas da
madrugada.
11. Crase com pronomes relativos
Para usar crase com pronomes relativos,
temos de dividi-los em dois grupos:
a) Que, quem, cujo(a), cujos(as) – Ja-
mais admitem crase porque não ad-
mitem artigo.
b) Qual, quais – Admitem crase (porque
aceitam artigo) quando regidos por
um verbo (ou substantivo/adjetivo)
que exija a preposição “a”.
Aplicação 24
Julgue as frases seguintes quanto à
crase.
a. ( ) Esta foi a única conclusão à que
chegamos
b. ( ) Esta foi a única conclusão à qual
chegamos.
c. ( ) Esta foi a única solução à qual
encontramos.
d. ( ) Estão aqui as provas a que nos
referimos no processo.
e. ( ) Estão aqui as provas às quais nos
referimos no processo.
Aplicação 25
Assinale a frase com erro de crase.
a) Ainda está em cartaz o filme à cuja
parte final assisti.
b) São muitas as pessoas as quais ama-
mos.
c) São muitas as pessoas às quais esta-
mos dedicados.
d) São muitas as pessoas a quem esta-
mos dedicados.
e) A reunião vai de 14h a 15h30.
Aplicação 26
Assinale a frase com erro de crase.
a) Fomos convocados à toa.
b) Retornamos à uma hora da manhã.
c) Ele anda à procura de aventuras.
d) Estou aqui desde às dez horas.
e) Ficamos muito tempo à espera de
socorro.
Regência e Crase – 61
12. Crase semântica
Nos casos seguintes, a presença (ou a
ausência) da crase implica mudança de
sentido. Não se trata, pois, ao pé da letra,
de crase facultativa.
1. Ele escreve à Luís Fernando Verís-
simo.
Sentido: Ele escreve à maneira de Luís
Fernando Veríssimo.
2. Ele escreve a Luís Fernando Verís-
simo.
Sentido: Ele escreve para Luís Fernando
Veríssimo (corresponde-se com ele).
3. Ele sempre namorou às cegas.
Sentido: Ele sempre namorou sem medir
consequências, adoidadamente.
Função da expressão “às cegas”: adjunto
adverbial de modo.
4. Ele sempre namorou as cegas.
Sentido: Ele sempre namorou mulheres
cegas.
Função da expressão “as cegas”: objeto
direto de “namorar”.
13. Crase com pronomes demonstra-
tivos
Admitem crase os demonstrativos que
têm letra “a” inicial: aquele(s), aquela(s)
e aquilo. Nesse caso, o fenômeno da
crase é a fusão de “a” (preposição) +
“a” (primeira letra dos pronomes demons-
trativos).
Exemplos comentados:
1. Estamos fazendo alusão àqueles que
enganaram o povo.
Crase: fusão de “a” (preposição exigida
por alusão) + “a” (de aquele).
Função de “àqueles”: complemento no-
minal de “alusão”.
2. Remetemos esta mensagem àqueles
que tudo perderam nas enchentes.
Crase: fusão de “a” (preposição exigida
por remeter) + “a” (de aqueles).
Função de “ àqueles”: objeto indireto de
“remeter”.
62 – João Batista Gomes
14. Crase com o demonstrativo “a”
Os pronomes demonstrativos aquele(s),
aquela(s) podem vir representados pelo
monossílabo a(s). Quando isso se dá em
sintonia com exigência da preposição
“a”, a crase acontece com naturalidade.
Exemplos comentados:
1. Não me refiro a você, mas à que che-
gou atrasado.
Crase: fusão de “a” (preposição exigida
pelo verbo referir-se) + “a” (demonstrativo
que simboliza aquele).
Função do “à” = “àquele”: objeto indi-
reto de “referir-se”.
2. Na reunião, fez alusão às mulheres
de hoje e às que lutaram pela igual-
dade no passado.
Crase: fusão de “a” (preposição exigida
pelo substantivo alusão) + “as” (que
simboliza o demonstrativo aquelas).
Função sintática do “às” = “àquelas”:
complemento nominal de “alusão”.
3. Esta blusa é semelhante à que você
me deu no Natal passado.
Crase: fusão de “a” (preposição exigida
pelo adjetivo semelhante) + “a” (que
simboliza o demonstrativo aquela).
Função sintática do “à” = “àquela”: com-
plemento nominal de “semelhante”.
Aplicação 27
(FCC–TRT–24R–2011) Justifica-se
plenamente o emprego de ambos os
sinais de crase em:
a) Ela pode voltar à qualquer momento,
fiquemos atentos à sua chegada.
b) Dispôs-se à devolver o livro, à condi-
ção de o liberarem da multa por atraso.
c) Postei-me à entrada do cinema, mas ela
faltou também à esse compromisso.
d) Àquela altura da velhice já não assistia
à filmes trágicos, apenas aos de hu-
mor.
e) Não confie à priminha os documentos
que obtive à revelia do nosso advo-
gado.
15. Toa, à toa
Toa – Toa é substantivo. Significa corda
com que uma embarcação reboca outra
que está à deriva.
À toa – À toa (com crase e sem hífen) é
locução adverbial de modo ou adjetivo.
Dependendo do contexto, significa:
a) Ao acaso; a esmo; à doida.
Depois da separação, pus-me a viajar à
toa, sem me fixar em nenhum lugar.
b) Sem razão, ou por motivo frívolo; irre-
fletidamente; inutilmente.
Quase sempre, ela briga com os filhos à
toa, à toa.
c) Impensado, irrefletido.
Fez um gesto à toa, sem intenção de
ferir ninguém.
d) Sem préstimo; inútil; desprezível; fácil.
Depois da morte do pai, virou um indiví-
duo à toa.
16. À uma
Com crase quando significa “ao mesmo
tempo; simultaneamente, juntamente”.
Exemplo:
Todos, à uma, exceção feita ao gordo,
se ergueram das cadeiras para bater pal-
mas.
Função sintática de “à uma”: adjunto adver-
bial de modo.
17. À uma hora
Com crase. É uma locução adverbial
feminina. Nesse caso, “uma” é numeral.
Exemplo:
O avião só chegou à uma hora.
Regência de “chegar”: verbo intransitivo.
Função sintática de “à uma hora”: adjunto
adverbial de tempo.
18. A uma hora dessas
Sem crase. O demonstrativo dessas alte-
ra o sentido da locução original “à uma
hora”. Por isso, a crase é proibida.
Exemplo:
Chegando a uma hora dessas, rapaz.
Assim você vai perder o emprego.
Regência de “chegar”: verbo intransitivo.
Função sintática de “a uma hora dessas”:
adjunto adverbial de tempo.
19. À zero hora
Na função de adjunto adverbial, a expres-
são “à zero hora” tem o “a” acentuado.
Pode-se também dizer “à hora zero”.
A expressão “ficar a zero” (ficar sem na-
da) é sem crase.
Exemplos:
O desastre aconteceu à zero hora de on-
tem.
Regência de “acontecer”: verbo intransitivo.
Função sintática de “à zero hora de ontem”:
adjunto adverbial de tempo.
O voo atrasou; anunciaram que o avião
só chegaria à zero hora.
Regência de “chegar”: verbo intransitivo.
Função sintática de “à zero hora”: adjunto
adverbial de tempo.
20. Barco a vela
Sem crase. Plural: barcos a vela. Nesse
caso, se trocarmos a expressão “a vela”
pela expressão “a álcool”, notaremos
que não há artigo; o “a” é apenas pre-
posição.
Exemplos:
Meu sonho é comprar um barco a vela.
Regência de “comprar”: vtd.
Função sintática de “um barco a vela”: obje-
to direto.
Função sintática de “a vela”: adjunto adno-
minal de “barco”.
Compramos um carro a gasolina.
Regência de “comprar”: vtd.
Função sintática de “um carro a gasolina”:
objeto direto.
Função sintática de “a gasolina”: adjunto
adnominal de “carro”.
Regência e Crase – 63
21. Bife a cavalo à medida em que;
A expressão “bife a cavalo” deve ser gra- à proporção em que;
fada sem crase. A ideia de bife à moda na medida que.
ou à maneira cavalo é absurda. Ra-
ciocinemos. Quando se diz “bife à por-
24. A partir de
tuguesa”, subentende-se à moda dos por- Sem crase com o “a” separado de
tugueses. E os portugueses têm capaci- “partir”. Significa “a começar de”.
dade para inventar bife. Mas imaginar bife Redundância – “Começar a partir de”,
à moda dos cavalos, quando cavalo é “ter início a partir de” são expressões
vegetariano, fica de uma incoerência sem condenadas pela norma culta da língua.
medida.
Entrar em vigor – As expressões “entrar
22. Locuções adverbiais femininas em vigor a partir de”, “entrar em opera-
ção a partir de” são erradas; “entrar”
Já nascem com crase. Veja as mais im-
pressupõe um dado momento e não uma
portantes:
ação continuada.
à altura à meia-luz
às apalpadelas à meia-noite Exemplos:
às avessas à milanesa 1. A partir da próxima sexta-feira, as
à baila à moda de tropas israelenses começarão a reti-
à beça à noite
rada da margem ocidental do Canal
à cata de à noitinha
de Suez. (errado)
às cegas às ocultas
às claras às ordens 2. Na próxima sexta-feira, as tropas
à direita à primeira vista israelenses começarão a retirada da
à escolha à procura de margem ocidental do Canal de Suez.
à escuta à proporção que (certo)
às escuras à queima-roupa 3. A partir da próxima segunda-feira,
à espera à revelia
terão início as provas para Supletivo
à espreita à risca
de Primeiro Grau. (errado)
à esquerda à semelhança de
à força de à toa 4. Na próxima segunda-feira, terão iní-
à José de Alencar à tona cio as provas para Supletivo de Pri-
à Luís XV à uma hora meiro Grau. (certo)
à Machado de Assis às vésperas de 5. Esta lei entrará em vigor a partir de
à maneira de às vezes sua publicação no Diário Oficial.
à medida que à vista de
(errado)
23. Marcha a ré 6. Esta lei entrará em vigor na data de
sua publicação no Diário Oficial.
Estudiosos renomados (Houaiss e Auré-
(certo)
lio) grafam a expressão sem crase.
7. A partir de amanhã, estaremos aten-
24. À medida que, na medida em que dendo no endereço abaixo. (certo)

Locuções conjuntivas corretas:

à medida que;
à proporção que;
na medida em que.
Locuções conjuntivas erradas:

64 – João Batista Gomes

 TESTES 1 a) o/a/à
b) ao / /– / à
c) o / /– / a
d) ao / a / à
e) o/a/a

04. (CETRO–Pref Pinheiral-SP) Com-

plete os períodos abaixo de acordo
01. Identifique o item com erro grama- com a regência nominal correta.
tical. I. Ela possui ânsia ..... progredir.
a) Todos apoiam as nossas ideias. II. Prestem atenção ..... recomenda-
b) É bom que todos deem apoio às nos- ções.
sas ideias. III. Os alunos não têm acesso ..... notas.
c) Esta blusa é semelhante à que usei IV. Os heróis demonstram amor ..... Pá-
no Carnaval. tria.
d) O texto faz referência à inúmeras situ- a) I - de II - às III - as IV - à
ações em que o bom-senso teria evi- b) I - por II - às III - à IV- à
tado tragédias. c) I - por II - às III - às IV - pela
e) Sei que tu apoias outro candidato; as- d) I - em II - as III - à IV - para com
sim mesmo, vim reivindicar a tua aju- e) I - em II - nas III - das IV - à
da.
05. (CETRO–PRODESP) Assinale a alter-
02. (CETRO–CRM-PB-2010) Assinale a nativa que completa corretamente
alternativa em que a ocorrência de as lacunas.
crase é facultativa.
“....... uma semana atrás, .......
a) Lavou a mão, sorriu para a família e poesias de Bandeira, uma ....... uma,
sentou-se à mesa como se nada ti-
eram enviadas ....... gráfica.
vesse acontecido.
b) Vire à esquerda depois daquele cru- a) Há, às, a, a
zamento, por favor. b) A, as, à, a
c) Precisamos, sem falta, marcar a reu- c) A, às, à, à
nião com João às duas horas. d) Há, as, a, à
d) Depois de ter enviado flores à Renata, e) Há, a, à, a
percebi a mudança de comportamen- 06. (Convest–2006) Assinale a opção em
to.
que há erro no emprego do “a” acen-
e) Ela deu à luz um lindo menino, que
tuado:
vai se chamar Pedro.
a) O cortejo de dignitários da hierarquia
03. (CETRO–Pref Piracicaba-SP–2008) eclesiástica que abria as procissões,
Identifique a alternativa que comple- teria dado origem à comissão de fren-
ta corretamente a frase quanto à re- te das escolas.
gência verbal. b) Sem nenhum desrespeito, há quem
compare a estrutura das escolas de
“Sr. Vicente aspira ..... cargo de advo-
samba à das procissões.
gado. Para tanto, ele assiste ..... todas
c) Como é elevado, o custo das fanta-
as audiências. Ele visa ..... promoção
sias só é acessível à pessoas abasta-
imediata.
das.

Regência e Crase – 65
 d) Quem assiste à passagem de uma es-
cola, verifica que o negro figura ape-
nas nos setores que exigem talento.
e) À semelhança das procissões, que
dispunham de uma pequena orques-
tra para acompanhar os hinos, as es-
colas contam com a bateria, os mú-
sicos e os puxadores.
07. (ESAF–SMF-RJ–2010) Assinale a op-
ção que preenche corretamente as
lacunas do texto.
09. (Cesgranrio–TJ-RO–2010 Indique a
opção em que o sinal indicativo de
crase está corretamente usado.
a) Essa proposta convém à todos.
b) O governo aumentou à quantidade de
subsídios.
c) A empresa considerou a oferta infe-
rior à outra.
d) Ele está propenso à deixar o cargo.
e) Não vou aderir à modismos passagei-
ros.

De todo navio que aporta no país são 10. (Vunesp–TJ–SP–2010) Na expressão

exigidos, em média, 112 documentos, “distância a pé” não se emprega o
com __1__ obrigatoriedade de serem for- acento de crase no “a”. Isso aconte-
necidas 935 informações. É um calha- ce, pelo mesmo motivo, na alternati-
maço de formulários com diversas vias va:
__2__ serem remetidas__3__ órgãos dife-
rentes e em duplicidade. Apenas no porto a) É preciso comparecer a festas.
de Santos, o maior do país, __4__ buro- b) Vai pagar a perder de vista.
cracia exige, por ano, o preenchimento c) Gostava de andar a cavalo.
de 3.773.800 folhas, 17,4 toneladas de d) Viajou a Brasília.
papel, segundo estimativa do Serviço Fe- e) Vai começar a viajar.
deral de Processamento de Dados (Ser-
11. (Vunesp–CRM-SP – 2011) Assinale a
pro). Por ser de navio que qualquer país
faz __5__ maior parte das exportações e
alternativa correta quanto ao uso ou
importações, conclui-se que__6__ buro- não do acento indicativo da crase.
cracia é poderoso entrave ao comércio a) Doenças ocasionadas pelo uso de
exterior brasileiro. (O Globo, 27/7/2010, com pesticidas em alimentos podem levar
adaptações) a morte.
a) à– a– à–à –a –a b) As pessoas são obrigadas à parar de
b) a– à– a–à –à –a comer alimentos com agrotóxicos.
c) à– à– a–a –à –a c) Os dados da pesquisa da Anvisa refe-
d) a– a– à–à –a –à rem-se a alimentos in natura.
e) a– a– a–a –a –a d) A medida que as pesquisas avançam,
mais testes com animais são feitos.
08. (FGV–SEN FED–2008) Assinale a al- e) Os trabalhadores rurais devem se
ternativa em que se tenha optado cor- submeter à uma avaliação médica
retamente por utilizar ou não o acen- constante.
to grave indicativo de crase.
Leia o texto a seguir para responder
a) Vou à Brasília dos meus sonhos. à próxima questão.
b) Nosso expediente é de segunda à
sexta. Painel do leitor (Carta do leitor)
c) Pretendo viajar a Paraíba. Resgate no Chile
d) Ele gosta de bife à cavalo.
Assisti ao maior espetáculo da Terra
e) Ele tem dinheiro à valer.
numa operação de salvamento de vidas,

66 – João Batista Gomes

 após 69 dias de permanência no fundo 14. (FCC–TRT-9.a Reg–2010) A erupção
de uma mina de cobre e ouro no Chile. de um vulcão provocou perdas ......
Um a um os mineiros soterrados foram economia europeia bem superiores
içados com sucesso, mostrando muita ...... trazidas pelos atentados terro-
calma, saúde, sorrindo e cumprimentan- ristas de 2001, fato que obrigou a
do seus companheiros de trabalho. Não ONU ...... criar um plano internacional
se pode esquecer a ajuda técnica e ma- de redução dos riscos de acidentes.
terial que os Estados Unidos, Canadá e
China ofereceram à equipe chilena de As lacunas da frase acima estarão
salvamento, num gesto humanitário que corretamente preenchidas, respec-
só enobrece esses países. E, também, dos tivamente, por:
dois médicos e dois “socorristas” que, de- a) a– aquelas – a
monstrando coragem e desprendimento, b) a– àquelas – à
desceram na mina para ajudar no salva- c) à– aquelas – a
mento. (Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – d) à– aquelas – à
painel do leitor – 17/10/2010)
e) à– àquelas – a
12. (FGV–DETRAN-RN–2010) No segun- 15. (Acafe–PC-SC–2010) Assinale a alter-
do parágrafo, em “ofereceram à equi- nativa correta que preenche as lacu-
pe chilena de salvamento”, o empre- nas da frase a seguir.
go do acento grave:
......................... muitas mudanças neste
a É justificado pela regência de “ofere- projeto a serem sugeridas ..... constru-
ceram” e pela presença de artigo de- tora, principalmente quanto ..... regras do
finido feminino antes de “equipe”. novo código de posturas municipais, mas
b) É considerado facultativo por estar di- o consenso entre você e o arquiteto pode
ante de substantivo coletivo. identificar rapidamente ..... adaptações
c) Tem a mesma função em: “Eu não ia necessárias.
perder tempo com quem ganhou mui-
a) Deve haver –a – as – às
to dinheiro à custa de mentiras”.
b) Deve haver –à – às – as
d) Antecede uma locução adverbial que
c) Devem haver –à – as – as
expressa uma circunstância.
d) Devem haver –a – às – as
e) Não se manteria caso “ofereceram”
e) Devem haver –à – às – as
fosse substituído por “deram”.
16. (Acafe–PC-SC–2010) Assinale a alter-
13. (FGV–DETRAN-RN–2010) Assinale a
nativa correta que preenche as lacu-
alternativa em que está correto o uso
nas da frase a seguir.
do acento indicativo de crase:
“O vereador que reside ...... Rua Miguel Deo-
a) O autor se comparou à alguém que
tem boa memória. doro corre o risco de ter seu ..................
b) Ele se referiu às pessoas de boa me- ................ assim que o processo chegar
mória. ...... mãos do Presidente.
c) As pessoas aludem à uma causa es- a) à – mandado caçado – as
pecífica. b) à – mandato caçado – às
d) Ele passou a ser entendido à partir
c) na – mandado cassado – as
de suas reflexões sobre a memória.
d) na – mandato cassado – às
e) Os livros foram entregues à ele.
e) à – mandato cassado – às

Regência e Crase – 67
17. (Sesgranrio–BNDS–2011) O sinal
indicativo da crase está empregado
de acordo com a norma-padrão em:
a) Depois de aportar no Brasil, Cabral re-
tomou à viagem ao Oriente.
b) O capitão e sua frota obedeceram às
ordens do rei de Portugal.
c) O ponto de partida da frota ficava no
rio Tejo à alguns metros do mar.
d) O capitão planejou sua rota à partir
da medição de marinheiros experien-
tes.
e) Navegantes anteriores a Cabral ha-
viam feito menção à terras a oeste do
Atlântico.
18. (Cesgranrio–Petrobras–2010) Em
“...inerentes a minha condição”,
segundo o registro culto e formal da
língua, o acento grave indicativo da
crase é facultativo. A crase também
é facultativa na frase
a) A ninguém interessam os meus erros.
b) Contou os seus problemas a um pro-
fissional especializado.
c) Ele estava disposto a tentar de novo.
d) Correu até a amiga para pedir descul-
pas.
e) Fez, de caso pensado, críticas a ela.
19. (Cesgranrio–FINEP–2011) O sinal in-
dicativo da crase é necessário em:
a) Os cartões-postais traziam as novas
notícias de quem estava viajando.
b) Recife abriga a mostra de antigos car-
tões-postais, fruto do esforço de um
colecionador.
c) Reconhecer a importância de antigos
hábitos, como a troca de cartões-pos-
tais, é valorizar o passado.
d) Enviar um cartão-postal aquela pes-
soa a quem se ama era, nos séculos
XIX e XX, uma forma de amor.
e) Durante muito tempo, e em vários lu-
gares do mundo, a moda de trocar
cartões-postais permaneceu.
68 – João Batista Gomes
20. (CESGRANRIO) “O homem está
sendo obrigado a se adaptar à crise
permanente...”
Assinale a opção cujas lacunas de-
vem ser preenchidas, respectiva-
mente, por “a” (preposição) e “à”
(preposição e artigo), tal como na fra-
se anterior:
a) A crise a obriga a comprar sempre .....
prazo, fazendo-a voltar ..... loja para
quitar as prestações.
b) Mesmo sem ..... ajuda financeira dos
pais, minha amiga vem-se dedicando
..... dança.
c) Ontem ..... médica custou ..... atender-
me.
d) Só ..... noite decidimos faltar ..... reu-
nião do dia seguinte.
e) Já comecei ..... ter problemas, mas
não estou disposto ..... desistir da luta.
21. (PUC) Assinale a opção em que há
ERRO no emprego do acento grave,
indicativo da crase:
a) Quando iremos à Portugal?
b) Terminei o trabalho às 11 horas da noi-
te.
c) Hoje distribuíram balas às crianças do
bairro.
d) Emprestei vários livros à secretaria.
e) Ele não compareceu à reunião de sex-
ta-feira.
22. (PUC) “Eu solto aos ecos da serra /
Suspiros dessa saudade”.
Caso substituíssemos ECOS por BRI-
SAS, nos versos acima, teríamos que
usar a contração da preposição A
com o artigo definido AS, com o acen-
to grave indicador de crase. Indique
a opção em que, de acordo com a
norma culta, NÃO ocorreria essa con-
tração e, consequentemente, não
apareceria o acento grave indicador
de crase:
 a) Agora vamos .... últimas questões. cialistas têm recorrido até mesmo ......
b) Os parlamentares corresponderam táticas inovadoras.
.... expectativas dos seus eleitores.
As lacunas da frase acima estarão
c) Entregamos .... alunas as entradas
corretamente preenchidas, respecti-
para o espetáculo.
vamente, por
d) Anteriormente .... reclamações, o re-
paro do equipamento já havia sido a) as –a –à
providenciado. b) as –a –a
e) O guia lembrava .... crianças de que c) as –à –à
não deveriam afastar-se dele. d) às –à –a
e) às –a –a
23. (TIRADENTES) “Na cidade das Tar-
tarugas, os visitantes assistem .... 26. (FCC) A ocorrência do sinal de crase
postura dos ovos (de maio .... junho), justifica-se apenas na frase:
admiram os bebês de um .... três
a) Há máscaras que envergamos com
anos na enfermaria e veem a clínica,
relativa naturalidade e àquelas de que
o laboratório e as diferentes espécies
nos socorremos com grande constran-
doadas .... particulares. Depois de 5
gimento.
ou 6 anos, os pequenos animais são
b) As máscaras à que recorrem os ato-
soltos entre os adultos nas zonas de
res lembram as que também nós en-
repovoamento do maciço de Mau-
vergamos em nosso dia a dia.
res, na costa da Provença”. (Revista
c) Quando assistimos à uma peça tea-
Geográfica Universal)
tral, intensificamos nossa percepção
Assinale a opção que completa COR- das verdades simuladas.
RETAMENTE as lacunas do texto: d) As mentiras por vezes não se distin-
a) à –a –a – por guem das verdades, sobretudo quan-
b) à –à –à – por do se passa a considerar àquelas co-
c) a –à –à – de mo absolutamente necessárias.
d) a –a – aos – de e) O autor não se refere a um amigo qual-
e) a –à – aos –a quer, mas àquele a quem pedimos que
nos olhe nos olhos.
24. (UGF) Assinale a opção que preen-
che corretamente as lacunas da frase 27. (FCC) Muitos consumidores não se
a seguir: mostram atentos ...... necessidade
de sustentabilidade do ecossistema
“Quando o cidadão levar ..... frente tudo
e não chegam ...... boicotar empre-
aquilo ..... sonha, todo o grupo social .....
sas poluentes; outros se queixam de
ele pertence se movimentará em
falta de tempo para se dedicarem
.................”.
...... alguma causa que defenda o
a) à – com que – a que – ascenção. meio ambiente.
b) à – com que – a que – ascensão.
As lacunas da frase acima estarão
c) a – o qual – ao qual – ascenção.
corretamente preenchidas, respec-
d) em– que – que – ascensão. tivamente, por
e) a – que – ao qual – ascenção.
a) à-a -a
25. (FCC) Os elefantes apresentam ne- b) à-a -à
cessidades parecidas com ...... dos c) à-à -a
seres humanos e, para oferecer ...... d) a-a -à
eles os cuidados exigidos, os espe- e) a-à -à

Regência e Crase – 69
28. (FCC) Considere as frases abaixo. a) a –à –à
b) há –a –a
I. ...... quem não o podia pegar o grito
c) a –a –à
foi lançado. d) a –à –a
II. Aludiam ...... uma imensa tela doura- e) há –à –a
da os fios de sol que se cruzavam.
III. O resultado de seu trabalho foi com- 31. (FCC) Quanto à necessidade ou não
parado ...... luz da manhã. do sinal de crase, está inteiramente
correto o que se lê em:
Preenchem corretamente as lacu-
nas, respectivamente: a) Esse grande físico não pertenceu àque-
le grupo de cientistas que se manti-
a) A –a –à
nham a margem das contingências,
b) A –a –a
desatentos ao mundo à sua volta.
c) À –à –a b) Einstein não se limitou à escrever tex-
d) A –à –à tos científicos; lançou-se à roda dos
e) À –a –à grandes debates políticos internacio-
nais, à cuja órbita se prendiam as
29. (FCC) Há falta ou ocorrência indevi-
decisões cruciais do pós-guerra.
da do sinal de crase em:
c) O cerceamento à liberdade, nos regi-
a) Não é preciso agarrar-se à nenhuma mes totalitários, leva a indignação co-
teoria linguística para se chegar à con- letiva às alturas quando os que mais
clusão de que uma língua se constitui têm a dizer são intimados a calar-se.
a partir de muitos intercâmbios com d) Não cabe à qualquer pessoa levar a
outras. cabo uma experiência científica, mas
b) Ao se referir à língua de Cabral, o au- à toda gente cabe decidir sobre o
tor do texto lembra que, àquela épo- emprego que se dará às novas ferra-
ca, certas sonoridades não eram es- mentas da ciência.
tranhas às do português que se fala e) Com os nervos à flor da pele, assis-
hoje no Brasil. timos na TV à uma cena em que um
c) Assim, à primeira vista, não é fácil homem rude, promovido a condição
avaliar o que há de idêntico entre a
de milagreiro, dava início a tão anun-
prosódia brasileira e aquela que se
ciada intervenção cirúrgica.
verifica em Lisboa.
d) Tendo em vista a necessidade de se 32. (FCC) A população de miseráveis
preservar a estrutura de uma língua, não tem acesso ...... quantidade mí-
apela-se, com frequência, às sistema- nima de alimentos necessária ......
tizações da gramática normativa. manutenção de uma vida saudável,
e) Daqui a um bom tempo, o português equivalente ...... uma dieta de 2000
falado no Brasil poderá estar a uma
calorias diárias.
considerável distância do que se fala
hoje. A alternativa que preenche correta-
mente as lacunas da frase apresen-
30. (FCC) Busca-se ...... muito tempo tada é:
uma linguagem adequada ...... ex-
a) à –à –à
pressão das leis e ...... outras ques-
b) à –a –a
tões sociais.
c) a –a –à
As lacunas da frase acima serão cor- d) a –à –a
retamente preenchidas por e) à –à –a

70 – João Batista Gomes

33. (FCC) Justificam-se ambas as ocor-
rências do sinal de crase em:
a) Na entrevista que concedeu à TV, a
juíza recorreu à uma frase de Disraeli.
b) A frase à que se reportou a juíza diz
respeito à distinções éticas.
c) Faltam audácia e iniciativa à quem de-
veria propor-se às ações afirmativas.
d) Não se abra àqueles inescrupulosos
o campo favorável à impunidade.
e) A comunidade dos justos assiste à
obrigação de dar combate à tal ousa-
dia.
34. (FCC) Quanto à observância da ne-
cessidade do sinal de crase, está in-
teiramente correto o seguinte perío-
do:
a) Se à boa parte de nossa imprensa in-
teressa a divulgação de crimes come-
tidos por jovens, somente a uma pe-
quena parcela dos jornalistas inte-
ressa a discussão das questões que
se ligam à essa faixa de delinquência.
b) Não convém à parcela mais privilegi-
ada da sociedade imaginar-se imune
à toda e qualquer modalidade de tra-
gédia; a violência a atingirá, a despeito
das guaritas, dos portões eletrônicos,
dos vigias a postos.
c) Todo jovem infrator, tenha ou não cons-
ciência disso, aspira à inclusão social,
quer ascender a posições mais dig-
nas, elevar-se a uma condição seme-
lhante àquela em que vivem os jovens
da classe média.
d) Muito se comenta, a boca pequena,
a respeito da vantagem da pena de
morte, extensiva a criminalidade juve-
nil, à despeito do que reza o Estatuto
da Criança e do Adolescente, que con-
voca todos os setores sociais à tarefa
da formação integral dos jovens.
e) Não se impute a polícia à situação de
violência em que vivemos; se falta
àquela participação maior no combate
a criminalidade, falta à adolescência
pobre qualquer sinalização de efetiva
dedicação das autoridades à solução
dos problemas.
35. (FCC) Justifica-se inteiramente o em-
prego do sinal de crase em:
a) À partir do momento em que não haja
obediência à qualquer norma, estará
comprometida a prática mesma da
liberdade.
b) Não cabe às autoridades constituídas
definir o que seja liberdade, mas per-
mitir que todos tenham acesso às prá-
ticas previstas em lei.
c) É preciso avaliar à distância que exis-
te entre a prática autoritária e àquela
que respeita um controle social de li-
berdade.
d) Não será permitido à ninguém recor-
rer a uma concepção de liberdade que
venha a contrariar àquela que é de
consenso social.
e) Os que reagem irritados à uma de-
monstração prática de liberdade são
os mesmos que aplaudem às medi-
das de força e de exceção.
36. (FCC) Está correto o emprego do si-
nal de crase em:
a) Não dá para ensinar jornalismo à todo
aquele que se dispõe à fazer o curso.
b) Ocorrendo à falta de talento, um di-
plomado não terá acesso à nenhum
órgão da imprensa.
c) Instituindo-se à obrigatoriedade do
diploma, muitos profissionais compe-
tentes poderão ficar à ver navios.
d) Deve-se à essa obrigatoriedade o fato
de que muita gente se obrigou a fre-
quentar às faculdades de comunica-
ção.
e) Quem recorre às escolas de jorna-
lismo deve saber que terá acesso
apenas às informações básicas acer-
ca da profissão.
Regência e Crase – 71
37. (FCC) Quanto à ocorrência do sinal e) Trouxera a mão várias armas, que lan-
de crase, a frase inteiramente corre- çou as costas dos inimigos.
ta é:
40. (FGV 2002) Escolha a alternativa que
a) Se não puder ir amanhã à cidade, avi- preencha corretamente as lacunas a
se-me à tempo. seguir.
b) Quando o barco ficou à deriva, coube
à tripulação emitir um sinal de socor- 1. Nunca vi um acidente igual ............. .
ro. 2. Sempre vou ............. loja para com-
c) Se fosse a mim, e não à ela que você prar roupas.
devesse dinheiro, estaríamos às bo- 3. ............. hora, eu estava viajando para
as. o Rio de Janeiro.
d) Pretendi, à todo custo, que ela aderis- 4. Na audiência, diga a verdade, mas
se à nossa causa. limite-se ............. que lhe pergunta-
e) Àquela hora da noite, era impossível rem.
chegarmos à qualquer conclusão. 5. Quero uma moto igual ..... que estava
38. (FCC) Justifica-se o sinal de crase ..... venda na exposição.
em ambos os elementos sublinha-
a) àquele, àquela, àquela, àquilo, à, à
dos na frase:
b) aquele, aquela, aquela, aquilo, a, a
a) Opõe-se o autor àqueles fundamen- c) àquele, aquela, àquela, àquilo, a, à
talistas que não admitem rever os re- d) aquele, àquela, aquela, àquilo, à, a
sultados à que chegaram.
e) aquele, àquela, àquela, aquilo, a, à
b) Hawking dispôs-se à apresentar a um
plenário de cientistas correções à sua 41. (FGV 2001) Escolha a alternativa que
teoria dos buracos negros. completa corretamente o período:
c) A quem aspira às certezas dogmá-
ticas não satisfarão as hipóteses de “Marta acaba de receber ..... visita do pro-
trabalho, sempre sujeitas à alguma fessor de artes cênicas, que ..... convidou
revisão. para assistirem ..... peça teatral, em exi-
d) Hawking filia-se à tradição dos gran- bição ..... uma semana, ..... poucos me-
des cientistas, que sempre souberam tros de sua casa”.
curvar-se às evidências de um equí- a) a –à –à –a – há
voco. b) a –a –à – há –a
e) Fundamentalista é todo aquele que c) a –a –à –à – há
prefere às certezas dogmáticas às d) à –a –a – há –à
hipóteses sujeitas a verificação e a erro. e) a –a –à –a –a

39. (FGV 2003) Assinale a alternativa
correta quanto à ocorrência ou não
da crase.
a) Juliana enviou os papéis à Secretaria,
que os encaminhou à Gerência.
b) Devido a morte do pai, deixou de com-
parecer à solenidade.
c) Passaram-se três meses até que Lu-
cas atendesse à qualquer cliente.
d) O médico costumava atender de se-
gunda à sexta-feira, das 14 as 18h.
42. (FCC) A frase inteiramente correta,
considerando-se a presença ou a au-
sência do sinal de crase, é:
a) A mentira, mesmo justificada por cer-
tas circunstâncias, pode ser desmas-
carada à qualquer momento, à vista
dos fatos apresentados.
b) Submetida a avaliação da opinião po-
pular, a política deve pautar-se pela
lisura e pela veracidade voltadas para
à resolução de conflitos.

72 – João Batista Gomes

 c) Quanto a defesa da ética, ela é sem- III. Ainda que com isso não se sintam à
pre necessária, à fim de que a ação vontade, os tímidos costumam captar
política seja vista como verdadeira a atenção de todos.
representação da vontade popular.
Justifica-se o uso do sinal de crase
d) Os governados, como preceituam as
SOMENTE em
normas democráticas, têm direito a infor-
mações exatas e submetidas à ver- a) I.
dade dos fatos. b) III.
c) II e III.
e) A verdade dos fatos políticos está su-
d) I e II.
bordinada, segundo pensadores, à
e) I e III.
uma lógica particular, à depender dos
objetivos do momento. 45. (FCC) A mandioca é bastante culti-
43. (FCC) Há rigorosa observância das vada no Nordeste, graças ..... resis-
normas que determinam o uso do si- tência ..... altas temperaturas e .....
nal de crase em: pragas.

a) A medida que afere o otimismo pode

Preenchem corretamente as lacunas
também avaliar o pessimismo, pois da frase acima:
àquela ou à esta sensação corres- a) à – às –a
ponde alguma dose de idealismo. b) a – às –à
b) O texto não nos leva à paradoxos gra- c) à – as –a
tuitos, mas à necessidade de reconhe- d) à – as –à
cer uma intersecção entre o otimismo e) a – as –a
e o pessimismo.
46. (FCC) Os povos indígenas brasilei-
c) Cabe às pessoas decidir, à cada ex-
ros começaram ...... registrar, ......
periência, se lhes convém entregar-
partir da década de 1990, um cresci-
se à determinada sensação, a deter-
mento demográfico superior ...... mé-
minado humor.
dia geral do país.
d) O otimismo não fica à léguas do pes-
simismo; tendem ambos à convergir, As lacunas da frase apresentada es-
conforme comprovam nossas próprias tão corretamente preenchidas por
experiências.
a) a –a –a
e) Não assiste às ciências positivas o b) a –à –à
direito de aspirar à definição cabal da c) a –a –à
fronteira entre o pessimismo e o oti- d) à –à –à
mismo. e) à –à –a

44. (FCC) Atente para as seguintes fra-
ses:
I. Não é possível estabelecer à medida
que distancia um notório tímido de um
notório extrovertido.
II. Não assiste às pessoas extrovertidas
o privilégio exclusivo de se fazerem
notar; também as tímidas chamam a
atenção.
47. (FCC) O Brasil é um país favorável
...... ascensão social, ao contrário dos
países ricos, onde quem chega ......
uma posição social de prestígio já
parte de condições favoráveis ......
essa situação.
As lacunas da frase apresentada aci-
ma estão corretamente preenchidas
por

Regência e Crase – 73
 a) a –a –à 50. (FCC) A presença de núcleos habita-
b) a –à –à cionais próximos ...... regiões cos-
c) à –à –à teiras oferece riscos ...... manutenção
d) à –a –a
do ecossistema marinho, com prejuí-
e) à –à –a
zos incalculáveis ...... diversas espé-
48. (ESAF) Ocorre crase da preposição cies.
“a” e do artigo “a(s)”, que deveria ter As lacunas da frase acima estarão
sido assinalada, nos seguintes perí- corretamente preenchidas, respecti-
odos do texto: vamente, por
I O reconhecimento da imunidade de
a) as –à –à
que trata o inciso III é subordinado a
b) as –a –a
efetiva observância dos seguintes re-
c) às –à –à
quisitos pelas entidades nele referi-
d) às –a –a
das.
e) às –à –a
II Não distribuírem qualquer parcela de
seu patrimônio ou de suas rendas, a 51. (FCC) Quanto à observância da ne-
título de lucro ou participação no seu cessidade do sinal de crase, a frase
resultado. inteiramente correta é:
III Aplicarem, integralmente, no País, os
seus recursos visando a manutenção a) Não falta à perspectiva adotada pelo
dos seus objetivos institucionais. autor o subjetivismo de quem se ape-
IV O disposto neste artigo não exclui a ga àquelas razões que a ciência não
atribuição, as entidades nele referidas, considera.
da condição de responsáveis pelos b) Os homens desconheciam, à prin-
tributos que lhes caiba reter. cípio, que o sol constituía o centro do
V O disposto neste artigo não as dispen- nosso sistema, que cabia à essa es-
sa da prática de atos previsto neste trela a primazia de protagonista.
Código. c) Na Antiguidade, àqueles astrônomos
a) em I, III e IV e teólogos que consideravam a Terra
b) em II, III e V como o centro do universo não se ofe-
c) em I recia à menor contestação.
d) em I, II e IV d) Sempre coube a grande poesia, co-
e) em III e IV mo no caso da de Fernando Pessoa,
celebrar às visões totalizadoras do
49. (FCC) Assinale, na folha de respos- nosso planeta.
tas, a alternativa que preenche corre- e) Uma à uma, as teorias da astrofísica
tamente as lacunas da frase apre- vão atualizando os conhecimentos
sentada. que se destinam à descrever o funci-
Diga ...... ela que esteja aqui ...... uma onamento do universo.
hora para conversarmos ...... respeito do
projeto.
a) a –a –à
b) a –à –a
c) à –a –à
d) à –à –a
e) à –à –à

74 – João Batista Gomes

 RESPOSTAS Aplicação 51 D
Aplicação 52 a-F, b-V, c-V, d-F, e-F
REGÊNCIA Aplicação 53 E
Aplicação 54 a-F, b-F, c-F, d-V, e-F
Aplicação 1 E
Aplicação 55 a-V, b-V, c-F, d-F, e-V
Aplicação 2 a-F, b-V, c-F, d-F, e-V
Aplicação 56 a-F, b-V, c-V, d-F, e-F
Aplicação 3 a-F, b-V, c-V, d-V, e-F
Aplicação 57 a-F, b-V, c-V, d-V, e-V
Aplicação 4 E
Aplicação 58 a-F, b-V, c-F, d-F, e-V
Aplicação 5 D
Aplicação 59 a-F, b-V, c-F, d-F, e-V
Aplicação 6 a-F, b-V, c-V, d-V, e-F
Aplicação 60 D
Aplicação 7 B
Aplicação 61 a-F, b-V, c-F, d-V, e-F
Aplicação 8 D
Aplicação 62 a-V, b-F, c-V, d-V, e-V
Aplicação 9 a-F, b-V, c-F, d-V, e-V
Aplicação 63 a-F, b-F, c-V, d-V, e-F
Aplicação 10 a-F, b-V, c-F, d-F, e-F
Aplicação 64 a-V, b-F, c-V, d-V, e-V
Aplicação 11 a-F, b-V, c-V, d-V, e-V
Aplicação 65 a-F, b-V, c-F, d-F, e-V
Aplicação 12 B
Aplicação 66 C
Aplicação 13 a-F, b-F, c-V, d-V, e-F
Aplicação 67 D
Aplicação 14 B
Aplicação 68 C
Aplicação 15 a-F, b-V, c-V, d-V, e-V
Aplicação 69 E
Aplicação 16 a-F, b-V, c-F, d-V, e-F
Aplicação 70 A
Aplicação 17 a-F, b-V, c-V, d-V, e-F
Aplicação 71 C
Aplicação 18 a-F, b-V, c-V, d-F, e-V
Aplicação 72 C
Aplicação 19 a-F, b-V, c-V, d-F, e-V
Aplicação 73 B
Aplicação 20 a-V, b-V, c-V, d-V, e-V
Aplicação 21 C Aplicação 74 F
Aplicação 22 a-F, b-V, c-F, d-V, e-V
TESTES 1
Aplicação 23 E
Aplicação 24 a-F, b-V, c-F, d-V, e-F 01. C
Aplicação 25 a-F, b-V, c-F, d-V, e-F 02. B
Aplicação 26 C 03. A
Aplicação 27 D 04. A
Aplicação 28 B 05. C
Aplicação 29 A 06. B 
Aplicação 30 D 07. C
Aplicação 31 D 08. a-F, b-F, c-F, d-F, e-F
Aplicação 32 a-F, b-V, c-V, d-V, e-F 09. A
Aplicação 33 C 10. D
Aplicação 34 E 11. E
Aplicação 35 C 12. B
Aplicação 36 C 13. C
Aplicação 37 B 14. C
Aplicação 38 D 15. E
Aplicação 39 a-vi, b-vi, c-vi, d-vti, e-vi
Aplicação 40 a-vi, b-vi, c-vi, d-vi, e-vi TESTES 2
Aplicação 41 a-vl, b-vi, c-vti, d-vti, e-vti 01. D
Aplicação 42 a-vi, b-vti, c-vi, d-vti, e-vti 02. E
Aplicação 43 B 03. E
Aplicação 44 a-vi, b-vtd, c-vl, d-vtd, e-vl 04. D
Aplicação 45 a-vti, b-vtd, c-vi, d-vti, e-vti 05. B
Aplicação 46 a-vi, b-vti, c-vi, d-vti, e-vl 06. E
Aplicação 47 a-vtd, b-vtd, c-vti, d-vti, e-vi 07. E
Aplicação 48 C 08. B
Aplicação 49 D 09. D
Aplicação 50 B 10. D

Regência e Crase – 75
11. B 03. D
12. E 04. C
13. B 05. D
14. C 06. C
15. C 07. E
16. D 08. A
17. B 09. C
18. E 10. C
19. E 11. C
20. D 12. A
21. B 13. B
22. B 14. E
23. B 15. B
24. D 16. D
25. C 17. B
26. B 18. D
27. C 19. D
28. D 20. A
29. C 21. A
30. C 22. E
23. A
RESPOSTAS 24. B
CRASE 25. B
26. E
Aplicação 1 A
27. A
Aplicação 2 E
28. A
Aplicação 3 D
29. A
Aplicação 4 D
30. E
Aplicação 5 C
31. C
Aplicação 6 E
32. E
Aplicação 7 A
33. D
Aplicação 8 C
34. C
Aplicação 9 E
35. B
Aplicação 10 a-F, b-V, c-F, d-F, e-V
36. E
Aplicação 11 a-V, b-V, c-V, d-V, e-F
37. B
Aplicação 12 D
38. D
Aplicação 13 a-F, b-V, c-F, d-F, e-V
39. A
Aplicação 14 A
40. A
Aplicação 15 C
41. B
Aplicação 16 C
42. D
Aplicação 17 a-V, b-V, c-F, d-F, e-V
43. E
Aplicação 18 B
44. C
Aplicação 19 a-V, b-V, c-V, d-V, e-F
45. A
Aplicação 20 D
46. C
Aplicação 21 a-V, b-V, c-V, d-F, e-F
47. D
Aplicação 22 a-V, b-V, c-F, d-V, e-F
48. A
Aplicação 23 B
49. B
Aplicação 24 a-F, b-V, c-F, d-V, e-V
50. E
Aplicação 25 A
51. A
Aplicação 26 D

TESTES 1
01. D
02. D

76 – João Batista Gomes

 REFERÊNCIAS
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Para Falar e Escrever Melhor o Português
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Sacconi, Luiz Antonio
Não Erre Mais
Atual Editora Ltda, 19.a edição, São Paulo, 1995.
Serebrenick, Salomão
70 Segredos da Língua Portuguesa
Bloch, Rio de Janeiro, 1990.

Regência e Crase – 77
78 – João Batista Gomes