PLANIFICACIÓN
Colegio Estela Segura
Puente Alto
Sector de Aprendizaje: __Educación Matemáticas__ Número Unidad__N°13__ Nombre Unidad: __Trabajando con pictogramas, gráficos de barra y calculando áreas de figuras__
Curso____4°A______ Nombre del profesor: _______Ana Gallardo Tapia_______ Fecha: desde ___23 Octubre___ hasta ___ 08 Noviembre ___
Objetivo de Aprendizaje
Resolver adiciones y
sustracciones de decimales,
empleando el valor posicional
hasta la centésima en el contexto
de la resolución de problemas
Leer e interpretar pictogramas y
gráficos de barra simple con
escala y comunicar conclusiones
Indicadores Actividad Recursos Evaluación Tiempo
Los Alumnos:
Revisión de la prueba de la - Realizan conjuntamente con la docente la revisión de la prueba. Prueba corregida por la Observación
unidad anterior. docente. Directa 2 horas.
-Salen en forma individual a la pizarra para llevar a cabo la corrección.
Modelan la adición, Cuadernos
-Se dan cuenta de los errores que cometieron.
sustracción sin y con
-Desarrollan ejercicios donde deben modelar adiciones y sustracciones con
traspaso de dos números
decimales en cuadrículas. decimales.
-Resuelven problemas donde se encuentran adiciones y sustracciones con
decimales.
Los Alumnos:
- Sacan informaciones que aparecen en diarios o revistas para registrar la
cantidad de gráficos de datos. Diarios. Observación
Revistas, donde se Directa.
-Ordenan los gráficos según el tipo conocido como gráfico de barras simple y encuentran gráficos de
Leen e interpretan barra y pictogramas.
Pictogramas.
pictogramas y gráficos de Data y computador con
- Leen e interpretan pictogramas y gráficos de barra simple con escala y imágenes. 2 horas.
revistas y diarios.
comunicar sus conclusiones Cantidad de jinetes que practican equitación en
diferentes ciudades. Unen con una línea los pares correspondientes.
-Se proyectan los pictogramas en las pizarra para que la puedan observan y
comentar.
 Los Alumnos:
Realizar experimentos aleatorios -Observan, interpretan y comunican en forma escrita el siguiente pictograma
lúdicos y cotidianos, y tabular y que representa la cantidad de lluvia caída en regiones del norte al sur. Formativa:
representar mediante gráficos de Data y computador con Revisión de
Extraen información Averiguan las precipitaciones por región y registran sobre la nube la región
manera manual y /o con software imágenes. 2 horas
numérica publicada en cuadernos
educativo. correspondiente. Información de lluvia por
libros, diarios y revistas, de regiones.
resultados de encuestas. Cuadernos.

-Traen informaciones desde sus hogares acerca de la cantidad de lluvia que cae
desde el norte al sur de Chile.
-Interpretan el siguiente gráfico: Calificaciones de salto largo de un alumno
obtenidas en 6 controles: a) ¿Cuál salto fue el mejor? b) ¿En qué salto obtuvo
la nota 4? c) ¿Qué más observan?

Representan información Observación

Los Alumnos: Fotocopia de gráfico. Directa.
en tablas y gráficos para 2 horas.
Cuadernos.
comunicar conclusiones. -Interpretan y responden las preguntas basados en el gráfico de barra. Revisión de
cuadernos.
a) ¿Cuál es el deporte favorito de los 4° básicos?
b) ¿Cuántos alumnos fueron encuestados?
c) ¿Cuántos alumnos no practican ningún deporte?
d) Compara el número de alumnos que juegan voleibol con el número de
alumnos que juegan hándbol.
e) ¿Cuál es el deporte que menos prefieren?

Los Alumnos:
-Completan el gráfico con las siguientes informaciones. Las barras Acumulativa:
Fotocopia de guía de un
corresponden a una encuesta entre los alumnos de un colegio sobre las frutas gráfico de barra. Revisión de guía y
Texto de estudio del texto del método 2 horas.
favoritas. Manzanas barra verde Plátanos barra amarilla Uvas barra celeste
método Singapur.
Ciruelas barra café Naranjas barra roja Singapur.
a) Registrando el tipo de fruta en barra correspondiente.
b) Explican la escala aplicada.
c) Indican la cantidad que hay de cada fruta.
d) Comparan las barras entre si y comunican sus observaciones.
-Trabajan con el texto de método Singapur.
Los Alumnos:

Acumulativa:
Data y computador.
Guía con gráfico de barra Revisión de guía. 2 horas
horizontal.

-Comunican datos extraídos del gráfico expuesto.

-Laminas coleccionadas por algunos alumnos Cada dibujo =20 láminas.

-Responden las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántas coleccionaron los estudiantes en total?

b) ¿Cuántas láminas más tiene Pablo que Ana?
c) ¿Cuántas láminas menos tiene Pepe que Pía?

Demostrar que comprende el
concepto de área de un
rectángulo y de un cuadrado:
reconociendo que el área de
una superficie se mide en
unidades cuadradas
seleccionando y justificando la
elección de la unidad
estandarizada (cm² y m²)
Reconocen que una
cuadrícula es un medio para
comparar áreas.
Determinan el área de
rectángulos y cuadrados
mediante el conteo de
cuadrículas
-Extraen y comunican informaciones relacionadas con la seguridad vial en
Chile. a) Indican, por edad, la cantidad de niños lesionados en accidentes de
tránsito. b) Describen y comunican con sus propias palabras el desarrollo de los
números de los niños lesionados en relación con la edad.
Los Alumnos:
- Comparan para medir un área, medidas arbitrarias con la unidad
estandarizada de 1cm² y fundamentan la necesidad de tener
medidas estandarizadas.
- Calculan el área de un rectángulo contando las cuadrículas y lo expresan en
cm2. Hojas cuadriculadas.
Huinchas para calcular el Observación
-Indican en forma concreta y pictórica, de qué otra forma se puede remplazar área de la cancha Directa 2 horas
el conteo de las cuadrículas, para calcular el área de un rectángulo y lo techada.
registran en forma simbólica.
-Calculan el área de la cancha techada del patio grande.
Los Alumnos:
- Calculan aplicando el procedimiento usado en la clase anterior, para el área
de un cuadrado. Formativa:
Hojas cuadriculadas. 2 horas
-Calculan áreas de figuras compuestas de rectángulos y cuadrados. Regla. Revisión de
Texto del método cuadernos y
- Representan en forma pictórica y simbólica diferentes rectángulos con el área Singapur. texto.
24 cm2.
- Comparan el área y el perímetro de diferentes rectángulos con la misma área
de, por ejemplo, 36cm², y comunican sus observaciones.
-Desarrollo de páginas del texto Singapur.
Sumativa: 2 horas
Prueba escrita