CUADRO DE ANÁLISIS: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

LUISA FERNANDA MEDINA CABALLERO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BARRANCABERMEJA
2019
 INTRODUCCIÓN

A partir de la conceptualización del Ministerio de Educación Nacional (2012), un Recurso

Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad
enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de
internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”
La producción de estos recursos, propicia la innovación educativa con el uso de las TIC,
pues facilitan la autonomía en la producción y búsqueda de materiales que apoyen diversos
ámbitos educativos haciendo uso de recursos que se pueden encontrar en repositorios
digitales y/o herramientas gratuitas. Por tanto es importante que los docentes cuenten con
las habilidades de producir recursos digitales como herramientas para su labor de
enseñanza (Chinchilla, 2016).

En la presente investigación se realiza una exploración de repositorios de RED de Colombia

Aprende, Eduketa y Procomún aplicado en el área de la asignatura matemática, a fin de
reconocer los objetos de aprendizaje, las características destacables, la aplicabilidad a la
asignatura y las posibilidades o dificultades de aplicación en el aula.
 Repositorio Título de Autores Descripción del Características Utilidad en el Posibilidades/Dif
RED RED destacables del RED área temática icultades para la
implementación
en aula
Colombia Identificación MEN Es un RED Es durable, ya que su El RED es de -El alumno toma
aprende de los educativo que tiempo de vigencia es utilidad en el área decisiones y
http://aprende.c atributos de tiene como duradero y se de matemática ya adquiere
olombiaaprende las medidas objeto de encuentra disponible que contiene estrategias para
.edu.co/es/banc de dispersión aprendizaje la en la red. material depoder resolver
odecontenidos http://aprende identificación de Es reutilizable, ya que aprendizaje como problemas.
.colombiaapr los atributos en se puede aplicar en áreas , ejercicios -la clase es más
ende.edu.co/ las medidas de diversas áreas que permiten interactiva.
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les/naspublic/ utilizando matemática, medidas depuede estudiar
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prender/G_10 texto, etc y se puede usar dispersión en los guia.
/M/menu_M_ animaciones, repetidas veces. cálculos
G10_U05_L0 ejercicios, etc. (Chinchilla, 2016) realizados Una dificultad es
3/index.html el acceso a
internet
Colombia Resolución de MEN Es un RED Es accesible ya que se Los problemas -El alumno
aprende problemas educativo que encuentra con triángulos son adquiere
http://aprende.c que tiene como almacenado en el comunes en las estrategias para
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.edu.co/es/banc triángulos aprendizaje acceso a través de que interfiere la problemas.
odecontenidos oblicuos resolver internet. trigonometría y
http://aprende problemas geometría para la La relación
.colombiaapr matemáticos Es flexible, ya que resolución de estudiante –
ende.edu.co/ que involucran puede combinarse problemas. El docente es más
sites/default/fi triángulos con otros objetos de RED permite interactiva no
les/naspublic/ oblicuos, aprendizaje en la utilizarse como obstante se
ContenidosA mediante geometría analítica una forma de puede dificultar
prender/G_10 recursos por ejemplo. aprendizaje sin acceso a
/M/menu_M_ audiovisuales y utilizando los internet
 G10_U03_L0 textos Es durable, ya que videos y ejercicios
4/index.html interactivos que permanece durante un planteados para
contienen tiempo prolongado y el estudiante.
ejercicios se no se altera con los
resueltos y cambios tecnológicos.
actividades (Chinchilla, 2016)
Colombia Caracterizaci MEN Este RED tiene Es accesible, ya que La función lineal Posibilidad de
aprende ón de como objeto el se puede identificar representa la enseñanza de
http://aprende.c funciones aprendizaje de fácilmente y relación entre dos forma
olombiaaprende lineales funciones encontrarse en las variables, siendo audiovisual y
.edu.co/es/banc http://aprende lineales, graficar etiquetas que un polinomio de que puede
odecontenidos .colombiaapr y determinar la contiene. primer grado que repetir la clase
ende.edu.co/ función y los Es reutilizable, ya que permite predecir en su casa
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ContenidosA utilizando educativas como de dichas dispositivo
prender/G_11 materiales matemática, variables. El multimedia,
/M/menu_M_ audiovisuales y estadística, informes, aprendizaje a computador, tv,
G11_U02_L0 textos con etc y se puede usar través del RED etc.
3/index.html ejercicios repetidas veces. permite explicar
resueltos y (Chinchilla, 2016) de forma gráfica
actividades para la función lineal y
desarrollar utilizar los
recursos para
facilitar su
aprendizaje.
Procomún Ecuaciones Andrés Este RED tiene Es durable, ya que su La resolución de Es posible el uso
http://procomun http://procom Casinello como objeto el tiempo de vigencia es ecuaciones es para los
.educalab.es/es un.educalab. Espinosa aprendizaje de duradero y se uno de los temas estudiantes ya
# es/es/ode/vie Francisc resolución de encuentra disponible de mayor que es sencillo e
w/141634965 o J. ecuaciones a en la red. aplicación en la interactivo.
0610 Rodrígue través de Es reutilizable, ya que matemática que Se limita a el
z contenido se puede aplicar en consiste en acceso a
Villanego textual y diversas áreas buscar el valor de internet y
 actividades de educativas como una variable al dispositivo para
aprendizaje matemática, fisica, despejar la la visualización
química etc y se ecuación, este del contenido
puede usar repetidas RED es de gran
veces. (Chinchilla, aplicabilidad a la
2016) materia ya que
explica de manera
clara el contenido
y expone
ejercicios que
permiten adquirir
habilidad al
estudiante en la
resolución de
problemas
Eduketa Experimentos William En este Es accesible ya que se Los experimentos El alumno
http://eduteka.ic aleatorios Martínez contenido encuentra aleatorios son la desarrolla
esi.edu.co/recur http://eduteka Bocaneg presenta una almacenado en el reproducción habilidad para
sos/area/matem .icesi.edu.co/r ra actividad en la repositorio de fácil controlada de un solucionar
aticas ecursos/edtk_ cual los acceso a través de fenómeno del cual problemas
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numero=1129 reconozcan el Durable, ya que se predecir el través de los
concepto de encuentra en la red resultado, el RED videos y
experimento por tiempo duradero. permite aplicar actividades
aleatorio y Es autónomo, es problemas y
determinar el independiente del actividades Se dificulta si no
nivel de certeza sistema del cual fue referentes al tema hay acceso a
de que un creado. de forma internet.
evento ocurra. (Chinchilla, 2016) interactiva y audio -
visual que atrae la
atención del
estudiante.
Eduketa Factorizar Juan Esta simulación Es flexible, ya que La factorización -El alumno tiene
http://eduteka.ic http://eduteka Carlos permite al puede combinarse es la un papel activo,
esi.edu.co/recur .icesi.edu.co/ López usuario con otras operaciones descomposición no solo escucha
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umeroEs s dado y luego encontrarse en las para la resolución iniciativa e
representarlas etiquetas que de problemas, interactúa.
como contiene. ecuaciones,
rectángulos en Reutilizable, puede polinomios, entre
una cuadrícula. utilizarse en otros. El
Los estudiantes matemática, física y simulador permite
pueden escoger áreas asociadas que la práctica
entre ingresar requieren la continua de forma
sus propios factorización. sencilla y práctica.
números o Durable, ya que se
recibir encuentra en la red
sugerencias si por tiempo duradero.
tienen (Chinchilla, 2016)
problemas.
 CONCLUSIONES

Para considerar un objeto de aprendizaje este debe contener objetivos que permita
al estudiante conocer de manera explícita lo que va a aprender, un contenido
explicativo sobre el tema a tratar que utilice recursos textuales, audiovisuales, entre
otros, que exponen el tema al usuario; es necesario para complementar el
aprendizaje que se tengan actividades que inducen la práctica y afianzan el
conocimiento. Por último, deben contener autoevaluaciones que determinan el
conocimiento del estudiante.

La principal dificultad del uso de RED es el acceso a internet y disponibilidad de

dispositivos de comunicación que permitan interactuar con estos recursos que son
un beneficio en la actualidad, por ello es una característica importante que se
puedan descargar y almacenar en memorias y así poder utilizar en lugares donde
no hay internet.

Las características fundamentales de un RED como la capacidad de ser usado

múltiples veces en diferentes contextos, tener fácil acceso y almacenamiento a
través de repositorios, tener un contenido durable en el tiempo, versatilidad para
combinarse en diferentes áreas, entre otras características destacables, permiten
su aplicabilidad como componente pedagógico.
 BIBLIOGRAFÍA

Chinchilla, Z (2016). Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Centro

de Educación Virtual UDES (CVUDES)

Geser, G. (2007). RUSC. Universities and Knowledge Society Journal. Prácticas y recursos
de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012.

Lizcano, R. y Maestre, G. (2014). Libro Electrónico Multimedial: Gestión de Procesos de

Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea. Centro de Educación Virtual UDES
(CVUDES).

Santos-Hermosa, G., Ferran-Ferrer, N., & Abadal, E. (2012). El profesional de la

información. 21(2), 136-145. Recursos Educativos Abiertos: Repositorios y Uso.
Universidad de los Andes. Repositorios de Recursos Educativos Abiertos.