Unidad 2: Fase 3 - Trabajo colaborativo 2

Estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos

Presentado por:

Anny Alcira Quiñones

Ruth Nayibe Briceño Gómez
Irene Jaramillo
Arelis Londoño Márquez

Presentado a:
Ivonne Jineth Suarez

Grupo:
403022_20

Psicología Comunitaria
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)
Bogotá
2019
 TABLA DE CONTENIDO

Portada…………………………………………………………………………………
Tabla de Contenido……………………………………………………………………
Introducción…………………………………………………………………………….
Objetivos…………………………………………………………………………………
Objetivos Específicos………………………………………………………………….
Justificación…………………………………………………………………………….
Contenido……………………………………………………………………………....
Cuadro de Autoevaluación del Proceso…………………………………………….
Conclusiones…………………………………………………………………………….
Referencias Bibliográficas……………………………………………………...........
 INTRODUCCION

El presente trabajo es con el fin de contribuir en el mejoramiento en la calidad de vida de

nuestra comunidad la cual fue escogida por votación grupal, con el objeto de mejorar la
sociedad en general, partiendo de la premisa que nos impulsa a colaborar en el desarrollo
de la armonía y equilibrio en cuanto a bienestar de la comunidad lo refiere con ayuda y
apoyo de nuestros conocimientos. Esto se consolidará con los aportes dados por el grupo a
miras de mantener una sociedad equilibrada con autonomía en el momento de elaborar
propuestas y dar cumplimiento a los programas y proyectos orientados a resolver la
problemática más evidente de la comunidad del Barrio.

Las problemáticas que aquejan a la comunidad de ciudad bolívar son autónomas, y se hace
necesario elaborar y proponer ideas y dar cumplimiento con objeto de nuestra intervención.
Con el fin de dar inicio a la intervención psicosocial en la comunidad, se establece como
principal foco de estudio la comunidad del barrio ciudad bolívar con el fin de analizar y
dar solución a la problemática social, encaminadas al desarrollo en el campo de la salud,
educativo, potencializando las habilidades y conocimientos de sus habitantes.
 JUSTIFICACIÓN

La presencia de los diferentes estamentos de salud es fundamental para este grupo

poblacional, parte de aquí la necesidad de crear espacios que concienticen a la
comunidad de este barrio la importancia que tiene la salud mental.

Para realizar este caso hemos tomado como muestra los habitantes del barrio ciudad
bolívar de Bogotá ya que su principal problema es la falta de comunicación y la falta de
prevención por parte del gobierno en cuanto al tema de la salud.

Es de vital importancia que el psicólogo interactúe con la comunidad y sea un gestor de

los diferentes procesos de cambio para evita el micrográfico y el consumo de drogas en el
caso de esta población.
Al igual que se tomarán estrategias de los modelos a seguir de la psicología que sirvan para
convocar a la comunidad para que se organice y forme una junta de acción comunal que
lidere actividades que vaya a solucionar los problemas que aquejan la comunidad.
 OBJETIVOS

 Conocer el rol del psicólogo comunitario en las diferentes problemáticas sociales

que se presenta en el caso seleccionado (barrio ciudad bolívar-pobreza y

micrográfico), con el fin de dar una evaluación que permita brindar a los habitantes

del sector oportunidades a los modelos que se presentan en la psicología

comunitaria.

Objetivos específicos

 Conocer el objeto de estudio de la Psicología Comunitaria.

 Comprender a la comunidad y al individuo desde la Psicología Comunitaria.

 Interpretar y evaluar la problemática del caso seleccionado a través del estudio.

 CONTENIDO

Proceso de evaluación de las necesidades

Problemática identificada: Microtráfico (Lucha contra la pobreza)

Locación: Ciudad Bolívar

1. Definición: En ciudad bolívar la pobreza es elevada ya que en este lugar la mayoría de

gente tiene pocos recursos económicos, esto ha producido que varios habitantes de este lugar
accedan al microtráfico ya que este es un sistema que produce recursos económicos grandes
de una forma rápida.

2. Diseño:

Ya que se sabe que el problema del microtráfico está ligado con los pocos recursos
económicos se propone que de manera de comunidad se enseñe nuevas estrategias para el
ser humano de conseguir recursos económicos por medio de un producto que no atente a la
buena calidad de vida del próximo.

Para lograr esto recién dicho se necesita el apoyo de personal especializado en ciertas áreas
empresariales y/o artesanales que enseñe en está locación lo que sabe para que así
disminuya el microtráfico aún 89%

Estrategia

Antes de realizar la propuesta de enseñar a los habitantes estrategias o formas de las cuales
también se puede conseguir recursos económicos, se debe concientizar de que el
microtráfico, aunque hace rico al que lo vende, está matando a quién lo compra.

Y para esto se propone realizar una especie de publicidad en estos lugares para que la gente
deje de comprar drogas y así quien las promueve tengan la obligación de buscar nuevas
estrategias de comercialización sin necesidad de matar a quien la compra.

Después de esto es donde se realizan clases de entes empresariales que enseñen sus
conocimientos y se logre desarrollar sueños en la vida de cada habitante.
 MODELO IMPLEMENTADO

El modelo implementado lleva como nombre Modelo de intervención de estrés psicosocial.

Este modelo es propuesto por Barbara Snell Dohrenwend y habla de que los individuos
pueden tener un estrés psicosocial por diferentes factores surgidos en la comunidad como lo
es la pobreza, divorcio, muerte de cónyuge, jubilación, desorganización social entre otros.

Estos factores producen un estrés en los individuos de una comunidad produciendo así una
problemática amplía y mayor a la primera problemática, por ende, se debe identificar cuál
es ese “estrés” en la comunidad para que así mismo se encuentren estrategias coherentes y
posibles.

Este modelo nos ayuda a entender a los individuos de la comunidad para que así mismo se
logre encontrar la solución a esto mismo, sin embargo, una de sus limitaciones es que
solamente nos dice que se debe identificar eso que figura la problemática mayor y así
atacarla de una manera directa.

El proceso del estrés psicosocial se inicia con la aparición de uno o más sucesos vitales
estresantes que generan una reacción. Los eventos varían de acuerdo al ambiente o por las
características personales de cada uno.

De esta forma, el modelo de Dohrenwend nos permite centrarnos tanto en la persona como
en el entorno social, y admite la posibilidad de que la persona participe en diversos
acontecimientos que le pueden causar cambios, esta es una de las razones por las que el
estudio del estrés posee un enorme interés desde el marco social de la salud.
¿Por qué se escogió la problemática de microtráfico (lucha contra la pobreza)?

El microtráfico ha sido un tema que se ha hablado mucho a medida que han pasado los años
y es interesante identificar que una de sus razones es por la falta de recursos económicos de
la gente que la promueve, muchos de ellos solamente acceden a moverla por el hecho de que
necesitan dinero para la solución de sus problemas y esto no solo pasa con uno o dos
personas, sino que realmente su conjunto es bastante.
 CUADRO DE AUTOEVALUCION DEL PROCESO

Aspectos para evaluar.

(Nombre del Calidad y pertinencia Comunicación con el Cumplimento y
estudiante) de los aportes grupo responsabilidad ante las
acciones programadas por el TOTAL
grupo
Realice los aportes Realice Mediante los acuerdos 5.0
Arelis Londoño pertinentes acerca de comunicación con realizados entre las
Márquez la temática en el foro. mis compañeras de compañeras del grupo
grupo llegando a decidimos trabajar en el
acuerdos para la enfoque escogido y cada
elección del enfoque a una realizo su aporte.
realizar para esta
actividad.

Se realizaron aportes
Realicé aportes para Me enfoque en la 5.0
Anny Quiñones pertinentes acerca
la mejora de la formulación del problema
del tema
actividad siendo en cuestión y la aplicación
seleccionado de
consecuente y del caso seleccionado
acuerdo lo hablado
elocuente en lo que se acuerdo la guía de
en el grupo describía para así actividades
tener claridad con el
tema de acuerdo con
la guía de actividades
Realice los aportes Realice aportes con Mediante los acuerdos que 5.0
Ruth Nayibe pertinentes según lo bases en el tema de establecimos en el grupo
Briceño acordado en el acuerdo con la guía. trabajos colaborativamente
grupo. en la temática elegida y
realizando cada aporte.
Irene Jaramillo Se hace comunicación Mediante los acuerdos que 5.0
Realice los aportes grupal donde se se establecieron se realizan
con base a lo identifica la base de la los aportes a la temática
solicitado en la guía problemática llegando elegida, respetando la
a un consenso y
de actividades y en el posición de cada integrante.
opinando sobre el
tiempo estimado enfoque que se iba a
para poder hacer elegir para el
realimentaciones. desarrollo de la fase
colaborativa.
 CONCLUSIONES

 Se quiere que el estudiante interiorice los conceptos vistos durante la unidad y con
base a la temática que se ha venido desarrollando se busque un consenso para
unificar el tema trabajar sobre ello, haciendo que el estudiante tenga varias posturas
sobre los temas seleccionados y de qué manera se pueden abordar.

 Se identifica la participación de cada uno de los integrantes del grupo tanto en los
aportes individuales como grupales.

 Se quiere dar a conocer la temática del microtráfico y de qué manera se puede

abordar desde la postura social teniendo en cuenta los factores estresores.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria.

Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Leer Cap. 3. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=98&docID=3205
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La palma, A. I. (2005). El escenario de la intervención comunitaria. Santiago de Chile, CL:

Red Revista de Psicología. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10103004&ppg
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Nájera, I. I., & Tena, A. M. (2003). La psicología comunitaria: una reflexión desde su praxis.
Santiago, (101), 360-399. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/l
ogin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=18324730&lang=es&site=ehost-live