Ministerio de Educación

Año Escolar
2019-2020

Centro Educativo:
Liceo Dr. Elías Rodríguez
Asignatura:
Educación Artística
Grado:
3ro
Nivel:
Secundario
Periodo:
2019-2020

Director: Simeón Lantigua Docente: Arelis Valerio Coordinadora: Beris Rodríguez

 Ministerio de Educación
Liceo Dr. Elías Rodríguez
Año Escolar 2019-2020
PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS
Título de la unidad de Identificación
aprendizaje
Lo popular en las artes Área Arte
escénicas Asignatura Educación Artística
Grado 3ro
Tiempo asignado 8 Semanas Agosto – septiembre.
No. De secuencias didácticas de la unidad S-D S-D 1
Situación de aprendizaje
Los estudiantes de 3er grado del Liceo Dr. Elías Rodríguez desconocen sobre el tema de las Artes Escénicas, por lo que necesitan manejar para
así tener un dominio de comprensión en lo que son las artes escénicas. Para que los estudiantes obtengan estos conocimientos la maestra los
organizara en grupos de 5 estudiantes para que investiguen en su libro de texto, todo lo relacionado con las artes escénicas, luego de esto les
asigna preguntas tanto orales como escritas acerca de lo investigado.
Luego la maestra les asigna exposiciones sobre temas en relación a las artes escénicas así como es la escultura cinética y sobre la melodía.
Evalúa los grupos expositores haciendo aportes y correcciones sobre el tema. Para concluir con la unidad la maestra les realiza una
retroalimentación tipo guía de evaluación con relación a todo lo que se dio, luego de esto les pide que realicen una síntesis en sus cuadernos en
donde expresen todo lo que aprendieron y lo que no aprendieron.

Competencias
Competencias Fundamentales y Niveles de Dominio III
Competencias Fundamentales Componentes Descriptores
 Competencia Ética y Ciudadana.  Se reconoce como persona perteneciente  Identifica elementos que caracteriza la cultura
 Competencia Comunicativa. a una cultura, a un proyecto y a una Dominicana.
 Competencia Científica y cultura humana planetaria.  Usa distintos lenguajes artísticos para expresar e
Tecnológica.  Utiliza diversos códigos de interpretar ideas y emociones.
comunicación.  Comprende los avances científicos y tecnológicos
 Aplica y comunica ideas y conceptos en su contexto de aplicación.
del conocimiento científico.
Competencias Especificas
 Incorpora los elementos de la cultura popular a sus expresiones artísticas, identificando sus influencias y características.
 Estima el arte popular como fruto de la necesidad de comunicación de los pueblos, comprendiendo los lenguajes artísticos que lo
construyen.
 Indicadores de logros
 Ejecuta danzas populares en coordinación de la pareja.
 Escenifica comedias teatrales breves, al participar en muestras y festivales de artes escolares.
 Expone características de manifestaciones populares del teatro y la danza.
 Elabora esculturas móviles con materiales diversos en la que expresan temática populares.
 Musicaliza textos con melodías sencillas.
 Escucha melodías de canciones populares conociendo su similitud con el lenguaje hablado.
 Disfruta en ponerse en contacto con diversas expresiones artísticas comprendiendo algunos de los elementos que la componen.
Contenidos
Conceptual
 Lo popular en las artes escénicas como arte para todos: Carnaval, comedias, bailes populares, merengue, bachata, salsa, entre otros-
 Diseño Textil: Estampado, Bordados y textura.
 Escultura cinética.
 La melodía: Motivos, frases y semi-frases en la estructura melódica de canciones populares.
Procedimental
 Prácticas de danzas populares: Merengue, bachata, son y salsa. Montaje de comedias teatrales-
 Investigaciones sobre las principales manifestaciones populares de las artes escénicas de las últimas décadas (creación colectiva, estatuas
vivientes, hip-hop).
 Elaboración de diseño textil: estampados con tintes orgánicos y creación de texturas con bordados y materiales con diversa naturaleza.
 Elaboración de culturas móviles con materiales diversos, incorporando formas y movimientos a partir de temáticas populares.
 Construcción de melodías propias utilizando su voz u instrumentos melódicos convencionales y no convencionales.
Actitudinal
 Creatividad al realizar diseño para proyectos artísticos.
 Inclusión de diversas expresiones artísticas en las actividades del entrenamiento en sus momentos de ocio.

Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje

 Recuperación de experiencias previas.

 Descubrimientos e indagaciones.
 Socialización centrada en actividades grupales.
 Comenta, investiga y comprende lo popular en las artes escénicas como arte para todos.
 Recursos
Humanos Didácticos Tecnológicos

 Maestra-o  Cartulina.  Internet.

 Alumnos-as  Cuaderno.  Computadora.
 Crayones.
 Revista.
 Alambre.
 Masillas.
 Material de artística.
Actividades Concatenadas

Actividades del Docente Actividades de los Alumnos

 Realización de investigación en diversas  Los alumnos-as realizan investigaciones en diversas fuentes.

fuentes.  Los alumnos-as elaboran una síntesis sobre los temas.
 La maestra los motiva a realizar una síntesis  Identifican las artes escénicas.
sobre lo popular de las artes escénicas.  Los alumnos-as responden preguntas sobre la melodía.
 Los alumnos-as identifican las esculturas  Los alumnos-as elaboran un diseño textil.
cinéticas.  Los alumnos-as realizaran una escultura móvil con materiales diversos.
 Asignación de actividades a los alumnos-as  Los alumnos construirán melodías propias utilizando su voz e instrumentos.
para que elaboren un diseño textil.
 Formación de grupos para la realización de
exposiciones.
 Socializar los temas tratados.
 Asignar preguntas inferenciales y literales.
 Evaluación
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

 Diagnostica Observación: Guía de observación, registro anecdótico, diario de clases,

trabajos grupales.
 Formativa
Desempeño de los estudiantes: Cuaderno de los alumnos/as, preguntas
 Sumativa.
sobre el proceso.
 Investiga, analiza e interpreta.
Análisis del desempeño: Lista de cotejo.
 Produce y participa.
Interrogatorio: Tipos orales y escritos.
 Identifica, observa y escucha.
 Elabora, describe los temas de la unidad.
 Elabora exposiciones sobre lo popular en las artes
escénicas.
 Compañerismo y trabajo en equipo.
 Responde preguntas orales.
 Realiza síntesis de lo aprendido.

Metacognición

 ¿Qué son las artes escénicas?

 ¿Qué aprendieron acerca de la escultura?
 ¿Saben cómo realizar un diseño textil?
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Liceo Dr. Elías Rodríguez
Año Escolar 2019-2020
PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS
Título de la unidad de aprendizaje Identificación
El teatro Musical y su permanencia en el Área Arte
tiempo y en el espacio. Asignatura Educación Artística
Grado 3ro
Tiempo asignado 12 Semanas: Octubre-Noviembre-Diciembre.
No. De secuencias didácticas 2
de la unidad S-D
Situación de aprendizaje
Los estudiantes de 3ro del Liceo Dr. Elías Rodríguez, no saben explicar que es el teatro música, para que estos estudiantes conozcan sobre este
tema, la maestra los motiva a que investiguen en diversas fuentes expongan lo investigado de forma grupal. Luego les asigna preguntas sobre la
fotografía como registro de acontecimientos y situaciones, con lo que conocerán más a fondo sobre los temas de la unidad. La maestra les
explicara el concepto de teatro musical y luego les pedirá que expongan con claridad lo aprendido. Los estudiantes realizaran un álbum fotográfico
en el que mostraran que aprendieron todo lo necesario en cuanto al tema de la fotografía como registro de acontecimiento. Finalmente realizaran
una síntesis sobre todo lo aprendido y lo no aprendido en la unidad para así la maestra dar una breve retroalimentación.

Componentes
 Se reconoce como persona
perteneciente a una cultura, a un
proyecto y a una cultura humana
planetaria.
 Utiliza diversos códigos de
comunicación.
 Aplica y comunica ideas y conceptos
del conocimiento científico.
Competencias
Competencias Fundamentales y Niveles de Dominio III
Componentes Componentes
 Se reconoce como persona perteneciente  Se reconoce como persona perteneciente a una
a una cultura, a un proyecto y a una cultura, a un proyecto y a una cultura humana
cultura humana planetaria. planetaria.
 Utiliza diversos códigos de  Utiliza diversos códigos de comunicación.
comunicación.  Aplica y comunica ideas y conceptos del
 Aplica y comunica ideas y conceptos conocimiento científico.
del conocimiento científico.
Competencias Especificas

 Emprende proyectos artistas colectivos que tengan un impacto social o cultural, integrando formas artísticas en la solución de problemas
comunicativos y estéticos.
 Disfruta y valora críticamente manifestaciones artísticas integradas identificando sus componentes y reconocimientos su transcendencia.
 Indicadores de logros

 Exponen creativamente los resultados de las investigaciones sobre el teatro musical.

 Escenifica piezas breves del teatro musical
 Realiza foto-reportajes de acontecimiento de su interés.
 Comunica a través de la fotografía sus inquietudes e intereses.
 Elabora vestuarios apropiados para los personajes de sus proyectos artísticos.
 Realiza reportes de obras de los repertorios operísticos valorando sus componentes artísticos.
Contenidos
Conceptual
 El teatro musical y su permanencia en el tiempo y el espacio historia y principales exponentes.
 La fotografía como registro de acontecimientos y situaciones.
 El foto-reportaje.
 La historia del vestuario y el rol que juega en el arte y la relación con su contexto. Tipos, materiales y formas.
 Opera, opereta, zarzuela y revista musical característica, aspecto históricos y principales compositores e intérpretes de las diversas
manifestaciones del género operístico.
Procedimental
 Investigación sobre el teatro musical: montajes de Broadway en la republica Dominicana.
 Recreación de fragmentos de obras de teatro musical.
 Realización de series fotográficas que ilustren textos o historias personales, de la escuela o la comunidad.
 Diseño y elaboración de vestuario para los personajes de proyectos artísticos remodelación o adaptación de otros.
 Audición de música operística en espectáculos en vivo, video o internet.
Actitudinal
 Valoración de las distintas manifestaciones que integran las artes musicales, escénicas y visuales.
 Estima por el género operístico.
 Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje

 Recuperación de experiencias previas.

 Descubrimientos e indagaciones.
 Socialización centrada en actividades grupales.
 Indagación de los temas por medio de debates.
 Comentan, investigan y comprenden sobre el teatro musical.

Recursos
Humanos Didácticos Tecnológicos

 Maestros-as  Libros de arte.  Tecnológicos.

 Alumnos-as  Cuadernos.  Internet
 Crayones.  Computadora.

Actividades Concatenadas
Actividades del Docente Actividades de los Alumnos
 Realización de investigación en
 Los alumnos realizaran indagaciones en diferentes fuentes.
diversas fuentes.
 Los alumnos-as elaboraran una síntesis.
 La maestra los motiva a realizar una
 Identifican a los exponentes del teatro musical.
síntesis sobre los temas de la unidad.
 Los alumnos –as realizaran un álbum utilizándolo como registro de acontecimientos y
 Los alumnos-as identifican los
situaciones.
exponentes del teatro musical.
 Responden preguntas orales y literales.
 Los alumnos-as elaboraran un álbum
fotográfico.  Investigan y exponen los temas.
 Los alumnos elaboraran un vestuario.
 Formación de grupos para la
realización de exposiciones.
 Socializar los temas tratados.
 Evaluación
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

 Investiga, analiza e interpreta.  Elaboración de álbum fotografía para la presentación de los

 Produce y participa. contenidos.
 Identifica, observa y escucha.
 Elabora, describe los temas de la unidad.
 Elabora exposiciones sobre el teatro musical y la fotografía.
 Compañerismo y trabajos en equipo.

Metacognición

 ¿Qué el teatro?
 ¿Qué es la opera?
 ¿Cómo es el teatro musical en la Rep. Dom. ?