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I.E.P.

“SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: LUNES 16 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: PLAN LECTOR
1.4.TIEMPO: 45 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: LA OBRA BOLITA
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos trabajaran la comprensión lectora.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos Infiere e interpreta Deduce Responderán Su entonación.
tipos de textos información del características preguntas de la Su pronunciación.
escritos. texto escrito. implícitas de lectura. Su coherencia al
personajes, responder las
animales, preguntas.
objetos y
lugares.
III. VALOR DEL MES:

AMISTAD Muestran su amistad trabajando y respetando las opiniones de sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación: Escuchamos una música.
Recuperación de saberes previos: 10’
 Les preguntó que desearían leer
Generación de conflicto cognitivo:
 Les escribiré el título de la lectura: LA BOLITA les preguntaré: ¿de qué
creen que se traté la lectura.
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Leen la lectura
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les hago leer a uno de los alumnos y los demás deben de seguir la 25’
lectura en forma silenciosa.
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les diré que deben marcar las palabras que ellos no conozcan.
 Luego les preguntare algunas preguntas sobre la lectura.
 Luego les escribo preguntas en la pizarra para que ellos respondan sobre
LA BOLITA.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les hago preguntas de la lectura para comprobar su comprensión lectora.
Les preguntó: ¿Qué les pareció la lectura? ¿Qué fue lo difícil de la lectura? 10’

¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?


RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Dibujar lo que te gusta

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: LUNES 16 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: MATEMATICA
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: MULTIPLICA POR 10,100 Y 1000
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos aprenderán a multiplicar con 10, 100 y
1000
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas • Comunica su • Expresa con diversas Realiza una Reconocen la
de cantidad. comprensión sobre representaciones y lenguaje practica multiplicación por
los números y las numérico (números, signos y calificada. 10,100 y 1000.
operaciones. expresiones verbales) su Realiza la
comprensión de la decena como multiplicación por
nueva unidad en el sistema de 10,100 y 1000.
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Realizan su trabajo respetando a sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Realizamos un cálculo mental.
Recuperación de saberes previos: 10’
 En la pizarra escribo.
Generación de conflicto cognitivo:
 Preguntó ¿qué observan y qué son?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 En la pizarra escribo MULTIPLICACION POR 10,100 y 1000.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Luego les escribo ejercicios para que lo resuelvan solos.
Actividades a realizar durante la hora de clase: 60’
 Les doy una hoja de aplicación para que lo resuelvan solos.
 Desarrollan la pag. del libro.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
En la pizarra doy un ejercicios y saco a uno para que lo resuelva 20’
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron? ¿Cómo lo superaron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
 Dejo hoja de aplicación.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: LUNES 16 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: COMUNICACIÓN
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: EL USO DEL GUION
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos aprenderán el uso del guión.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Infiere e Deduce características Practica Reconoce los usos
de textos escritos interpreta implícitas de personajes, Calificada del guión.
en su lengua información del animales, objetos y Diferencia los usos
materna. texto escrito. lugares. del guión.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Realizan sus trabajos respetando las ideas de sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Jugamos un juego de memoria. 10’
Recuperación de saberes previos:
 Escribo en la pizarra.
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré qué son
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Les explico sobre Los usos del guión.
 Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les explico para que sirven y cómo se utiliza. 60’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les entrego una hoja para que lo realicen.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Pregunto: ¿Cuál es el uso del guión? 20’
Les preguntó: ¿Qué les pareció la clase? ¿Qué fue lo difícil de la clase?
¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Escribe ejemplos del uso del guión.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: LUNES 16 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: LOS OCEANOS
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos nombraran los océanos.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
GESTIONA Maneja fuentes de Se desplaza en su Practica Reconoce los
RESPONSABLEME información para espacio cotidiano dirigida. océanos.
NTE EL ESPACIO comprender el espacio siguiendo instrucciones Nombra los
Y EL AMBIENTE geográfico y el para localizar objetos, océanos.
ambiente. personas o continuar una
ruta usando puntos de
referencia.

IV. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos trabajan con armonía respetando a sus compañeros.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Les propondré jugar un juego de memoria.
Recuperación de saberes previos: 15’
 Pego algunas imágenes.
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré: ¿qué observan?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Escribo LOS OCEANOS
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
60’
 Escribo para que los alumnos copien de la pizarra.
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les doy una hoja para que pinten.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les pregunto preguntas el tema. 15’
Les pregunto: ¿Qué aprendí?¿Cómo lo aprendí?¿Cómo me sentí al realizar las
actividades?¿A qué me comprometí?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y hoja
bond.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Les dejo preguntas para contestar

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: MARTES 17 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: RELIGION
1.4.TIEMPO: 45 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: LOS PROFETAS.
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos reconocen a los profetas.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Cultiva y valora las Responderán Reconoce a los
IDENTIDAD COMO manifestaciones Establece relaciones, preguntas sobre profetas.
PERSONA HUMANA, religiosas de su entorno en base a sus el tema. Nombra a los profetas.
AMADA POR DIOS, DIGNA, argumentando su fe de observaciones y
LIBRE Y TRASCENDENTE, manera comprensible y experiencias, entre el
COMPRENDIENDO LA respetuosa. mundo natural y las
DOCTRINA DE SU PROPIA enseñanzas de la
RELIGION, ABIERO AL religión.
DIALOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS.

III. VALOR: AMISTAD Trabajan día a día respetando a sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Jugarán un juego de memoria 10’
Recuperación de saberes previos:
 Preguntó ¿Qué son profetas?
Generación de conflicto cognitivo:
 ¿saben qué son ?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Escribo en la pizarra LOS PROFETAS
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Escribo lo que los alumnos copiarán. 25’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
Les entregaré una hoja para que ellos trabajen.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les hago pregunto ¿Qué son profetas?
Les preguntó: ¿Qué les pareció el tema? ¿Qué fue lo difícil el tema? 10’
¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Dibujar.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: MARTES 17 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: COMUNICACIÓN
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: LA FABULA
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos reconocerán las partes de una fábula.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA Adecúa, Deduce características Palelografos. Reconoce la fábula.
ORALMENTE EN SU organiza y implícitas de personajes, Practica Escribe una fábula.
LENGUA MATERNA.
desarrolla el animales, objetos y Calificada. Identifica las partes
texto de forma lugares. de la fábula.
coherente y
cohesionada.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Trabajan en equipo respetando sus ideas.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Jugamos un juego de memoria. 10’
Recuperación de saberes previos:
 Escribo en la pizarra .
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré qué clase son.
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Les explico que es una fabula.
 Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les entrego una hoja para que lo resuelvan solos. 60’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les doy otra hoja donde hay una fábula para que ellos la lean y respondan las
preguntas.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Preguntó ¿qué es una fábula? 20’
Les preguntó: ¿Qué les pareció la clase? ¿Qué fue lo difícil de la clase?
¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Escribe una fábula.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: MARTES 17 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: RAZONAMIENTO MATEMATICO
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: PROBLEMAS VARIADOS
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos resolverán problemas variados.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESUELVE Usa estrategias y Establece relaciones entre los Les tomaré una Reconoce los
PROBLEMAS DE procedimientos de datos de ubicación y recorrido de práctica problemas.
CANTIDAD. estimación y cálculo. objetos y personas del entorno, y calificada. Analiza problemas
los expresa con material variados.
concreto y bosquejos o gráficos, Resuelve
posiciones y desplazamientos, problemas
teniendo en cuenta puntos de variados.
referencia en las cuadrículas

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos realizan los ejercicios con mucha respeto a sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación: cantaran una canción.
Recuperación de saberes previos:
 En la pizarra escribo un ejemplo 10’
Generación de conflicto cognitivo:
 Qué observan y cómo se resuelven.
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Les explico cómo se resuelve los problemas.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les digo que copien.
 Escribo algunos ejemplos y los resuelvo con ellos. 60’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Entrego una hoja de aplicación para resolver.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
propongo un ejercicio. 20’
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron? ¿Cómo lo superaron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Les daré una hoja de aplicación.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: MIERCOLES 18 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: CALIGRAFIA
1.4.TIEMPO: 45 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: USO DE LA G Y J
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos escribirán palabras con g y j.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos Infiere e interpreta Deduce Papelografo Reconoce cuando
tipos de textos información del características escribir con la
escritos. texto escrito. implícitas de letra j y g.
personajes, Escribe palabras
animales, con j y g.
objetos y
lugares.
III. VALOR DEL MES:
AMISTAD Demuestran amistad respetando y realizando sus trabajos en grupo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación: Escuchamos una música.
Recuperación de saberes previos: 10’
 .Escribo palabras en la pizarra
Generación de conflicto cognitivo:
 Les pregunto que tiene en especial estas palabras.
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Escribo en la pizarra USO DE LA G Y J.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les hago copiar los ejemplos de la pizarra. 25’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Luego les doy hojas para que ellos lo realicen.
 En grupo escriben palabras con letra g y j .
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les hago pregunta qué digan las letras con j y g.
Les preguntó: ¿Qué les pareció el tema? ¿Qué fue lo difícil del tema? 10’

¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?


RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Escribir 10 palabras con letras g y j .

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: MIERCOLES 18 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: RAZONAMIENTO VERBAL
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: ESTUDIAMOS CONECTORES DE SECUENCIA Y ADICION.
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos aprenden usar conectores de
secuencias y adicines.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Infiere e Deduce características papelografo Reconoce los
de textos escritos interpreta implícitas de personajes, conectores de
en su lengua información del animales, objetos y secuencias y adiciones.
materna. texto escrito. lugares. Diferencia los
conectores de
secuencias y adiciones.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Realizan sus trabajos demostrando amistad a sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Jugamos un juego de memoria. 10’
Recuperación de saberes previos:
 Escribo en la pizarra palabras.
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré qué son
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Les explico cuales son los conectores de secuencias y adición.
 Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les explico y les dijo que copien. 60’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les entrego hojas para que lo realicen.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Preguntó ¿cuáles son los conectores de secuencia y adiciones? 20’
Les preguntó: ¿Qué les pareció la clase? ¿Qué fue lo difícil de la clase?
¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Hoja de aplicación

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: MIERCOLES 18 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: TIPOS DE SUELOS
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos aprenderán las clases de suelos.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDAGA Analiza datos e Describe la Tierra se Practica dirigida. Reconoce los tipos
MEDIANTE información encuentran masa de aguas, de suelos.
METODOS aire y material solido. Nombra los tipos de
CIENTIFICOS suelos.
PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS

IV. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos son amistosos con sus compañeros.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Les propondré jugar un juego de memoria.
Recuperación de saberes previos: 15’
 Pego algunas imágenes.
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré: ¿Qué son ?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Escribo LOS TIPOS DE SUELOS.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
60’
 Escribo para que los alumnos copien de la pizarra..
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les doy una hoja para que pinten.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les pregunto preguntas el tema. 15’
Les pregunto: ¿Qué aprendí?¿Cómo lo aprendí?¿Cómo me sentí al realizar las
actividades?¿A qué me comprometí?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y hoja
bond.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Dibujar los tipos de suelos.
Averiguar cómo se contamina el suelo.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: JUEVES 19 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: MATEMATICA
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: HALLA EL CUADRADO DEL 1 AL 10
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos aprenden los cuadrados de los
primeros números.
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas • Comunica su • Expresa con diversas Resuelve Diferencia el
de cantidad. comprensión sobre los representaciones y lenguaje ejercicios. cuadrado de
números y las numérico (números, signos y números.
operaciones. expresiones verbales) su Halla el cuadrado
comprensión de la decena como de números.
nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos resuelven ejercicios respetando las opiniones de sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Cantan una canción de la tabla de multiplicar.
Recuperación de saberes previos: 10’
 En la pizarra escribo.
Generación de conflicto cognitivo:
 Preguntó ¿qué observan y qué son?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 En la pizarra escribo Halla el cuadrado del 1 al 10.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Luego les escribo ejercicios para que lo resuelvan solos.
Actividades a realizar durante la hora de clase: 60’
 Les doy una hoja de aplicación para que lo resuelvan solos.
 Desarrollan la pag. del libro.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
En la pizarra doy un ejercicios y saco a uno para que lo resuelva 20’
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron? ¿Cómo lo superaron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
 Dejo hoja de aplicación.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: JUEVES 19 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.AREA: TUTORIA
1.4.TIEMPO: 45 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: DIA LA PAZ.
1.6.APRENDIZAJE ESPERADO: Los alumnos reconocerán la importancia de la paz.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Construye su Se valora a sí Describe aquellas Preguntas Reconoce como
identidad mismo características personales, debe ser la paz.
cualidades, habilidades y Se identifica como
logros que hacen que se una persona que
sienta orgulloso de sí mismo; quiere la paz en el
se reconoce como una mundo.
persona valiosa con
características únicas.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos trabajan respetando a sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDACTICAS:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Jugaremos Ago-go.
Recuperación de saberes previos:
 Dibuja un paloma 7’
Generación de conflictos cognitivos:
 Qué representa la paloma.
DESARROLLO
Organización y sistematización:
 Les explico la importancia de la paz en el mundo.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes: 30’
 En la pizarra escribo para que ellos lo copien.
Actividad a realizar durante la hora de clase:
 Les doy una hoja para que trabajen.
SALIDA
Evaluación/ Meta cognición
Pregunto qué es la paz para ellos.
¿qué te pareció la clase?, ¿Qué dudas tuvieron?, ¿Qué solución 8’
obtuviste?
RECURSOS:
cuaderno, pizarra , plumones, colores.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Dibujar.

SESION DE APRENDIZAJE
Miss: ANA BONILLA
I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: JUEVES 19 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1.4.TIEMPO: 45 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: AMERICA DEL SUR.
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Nombran algunas características de América del
Sur.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
GESTIONA Maneja fuentes Se desplaza en su espacio Mapa del Reconoce América
RESPONSABLEMENTE de información cotidiano siguiendo continente del Sur.
EL ESPACIO Y EL para instrucciones para localizar americano. Identifica las
AMBIENTE comprender el objetos, personas o características de
espacio continuar una ruta usando América del Sur.
geográfico y el puntos de referencia.
ambiente.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos con amistad realizan sus trabajos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Les propondré jugar un juego de memoria.
Recuperación de saberes previos: 7’
 Pego algunas imágenes.
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré: ¿Qué son?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Les explico sobre AMERICA DEL SUR.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
30’
 Escribo en la pizarra para que ellos copien.
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les entrego un hoja para que pinten.
 En grupo pegaran las figuras que trajeron.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les pregunto preguntas el tema. 8’
Les pregunto: ¿Qué aprendí?¿Cómo lo aprendí?¿Cómo me sentí al realizar las
actividades?¿A qué me comprometí?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y hoja
bond.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Traer figuras de las ciudades de América del Sur.

SESION DE APRENDIZAJE

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: VIERNES 20 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: EL AIRE
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos reconocen algunas características del
aire.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE Analiza datos e Describe la Tierra se Dibujos. Reconoce las
METODOS información encuentran masa de características
CIENTIFICOS PARA aguas, aire y material del aire.
CONSTRUIR sólido. Reconoce la
CONOCIMIENTOS importancia del
aire.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Los alumnos reconocen su amistad a sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Les hago jugar Ago-go. 7’
Recuperación de saberes previos:
 En la pizarra pego figuras
Generación de conflicto cognitivo:
 Les pregunto si saben ¿qué son y que relación tienen?.
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Escribo en la pizarra EL AIRE
 Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
30’
 Les menciono sus características y su importancia.
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les doy una hoja para que ellos coloreen.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Les pregunto sobre el aire preguntas. 8’
Les preguntó: ¿Qué les pareció la clase? ¿Qué fue lo difícil de la clase?
¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Averiguar sobre la contaminación del aire.

SESION DE APRENDIZAJE

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

I. |DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: VIERNES 20 DE SETIEMBE DEL 2019
1.3.ÁREA: MATEMATICA
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: MULTIPLICACION POR TRES CIFRAS POR UNA CIFRA.
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos multiplica números de tres por una.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas • Comunica su • Expresa con diversas Papelografo Reconoce la
de cantidad. comprensión sobre representaciones y lenguaje multiplicación de tres
los números y las numérico (números, signos y por una cifra.
operaciones. expresiones verbales) su Realiza
comprensión de la decena como multiplicaciones de
nueva unidad en el sistema de tres cifras por una
numeración decimal y el valor cifra.
posicional de una cifra en números
de hasta dos cifras.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Demuestra la amistad respetando las opiniones de sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Les digo para realizar una calculo mental
Recuperación de saberes previos: 10’
 En la pizarra escribo.
Generación de conflicto cognitivo:
 Preguntó ¿cómo se realiza la operación?
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 En la pizarra escribo Multiplicaciones de 3 cifras por una cifra.
Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Luego les escribo ejercicios para que lo resuelvan solos.
Actividades a realizar durante la hora de clase: 60’
 Les doy una hoja de aplicación para que lo resuelvan solos.
 Realizan el libro pag.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
En la pizarra doy un ejercicios y saco a uno para que lo resuelva 20’
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades
encontraron? ¿Cómo lo superaron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
 Dejo hoja de aplicación.

SESION DE APRENDIZAJE
Miss: ANA BONILLA
I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.NOMBRE: ANA BONILLA
1.2.FECHA: VIERNES 20 DE SETIEMBRE DEL 2019
1.3.ÁREA: COMUNICACIÓN
1.4.TIEMPO: 90 min.
1.5.NOMBRE DE LA SESIÓN: EL RESUMEN DE UNA FABULA.
1.6.APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos realizan resumen de fabulas .

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Infiere e Deduce características Fichas Reconoce el
de textos escritos interpreta implícitas de personajes, resumen.
en su lengua información del animales, objetos y Utiliza fichas para
materna. texto escrito. lugares. realizar su resumen.

III. VALOR DEL MES:


AMISTAD Demuestran su amistad respetando las ideas de sus compañeros.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO
Motivación:
 Jugamos un juego de memoria. 10’
Recuperación de saberes previos:
 Escribo en la pizarra varias palabras.
Generación de conflicto cognitivo:
 Les preguntaré qué expresan las palabras.
DESARROLLO
Organización y sistematización de aprendizajes:
 Les explico El resumen de fábula
 Aplicación o transferencia de los aprendizajes:
 Les enseño como realizaran un resumen. 60’
Actividades a realizar durante la hora de clase:
 Les entrego una hoja de lectura para que ellos hagan un resumen en una
ficha.
SALIDA
Evaluación / meta cognición
Preguntó ¿ Cómo es un resumen? 20’
Les preguntó: ¿Qué les pareció la clase? ¿Qué fue lo difícil de la clase?
¿Cómo resolvieron alguna duda que tuvieron?
RECURSOS:
Pizarra, plumones, hoja de aplicación, cuadernos, lápiz, chequeo, colores y
papelotes.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA
Realizar una resumen de una fábula.

Miss: ANA BONILLA


I.E.P. “SAN IGNACIO SCHOOL”

Miss: ANA BONILLA