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PLAN DE CLASE

FECHA: 17 DE MAYO 2019 ÁREA: MATEMÁTICAS AÑO ESCOLAR: 2019


PERIODO: SEGUNDO DOCENTE: YINA JULIANA GONZALEZ MARTINEZ GRADO: Quinto CURSO: 2

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:


Interpreto las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones.
DBA OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CONTENIDOS
 Interpreta y utiliza  Utilizar material concreto  Concepto de fracción
los números  Reconocer y representar en la representación de  Términos de la fracción
naturales y fracciones con material fracciones  Lectura de fracciones
racionales en su concreto  Expresar de manera  Representación de fracciones
representación pictórica una fracción dada
fraccionaria para en forma simbólica.
formular y resolver  Relacionar situaciones del
problemas contexto con la
CONTEXTUALIZACIÓN

aditivos, representación de
multiplicativos y fracciones
que involucren
operaciones de
potenciación.
 Compara y ordena
números
fraccionarios a
través de diversas
interpretaciones,
recursos y
representaciones.

FASES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO


EXPLORACIÓN El docente dará inicio a la clase con un saludo y el control de asistencia Chocolatinas. 10
percatándose de los estudiantes que no asistieron si es el caso, minuto
seguidamente dará las orientaciones para el desarrollo de la clase a los Hoja en blanco
estudiantes iniciando con el rol que desempeñara cada uno en su equipo
el cual estará ubicado frente a su lugar de trabajo en un papel que Televisor digital
deberán girar para descubrirlo, seguidamente se da a conocer el
objetivo de aprendizaje que será proyectado en el tablero digital,
también estará ubicado en el tablero y en los costados del salón, hará
entrega del material de trabajo al dinamizador.
El docente dará algunas recomendaciones y los criterios que serán
tenidos en cuenta durante la clase para evaluar el trabajo realizado.
Se dará inicio con la exploración de los saberes previos mediante la
actividad (es hora de compartir) Cada equipo encontrara en el material
de trabajo una chocolatina, tres equipos tendrán una chocolatina
redonda y los otros tres equipos en forma rectangular es hora de
comenzar el docente realizara la lectura de la situación la cual los
estudiantes representaran a medida que el docente relate el suceso
el vocero encuentra en el material de trabajo una chocolatina la
cual destapa y divide en cuatro partes iguales. El secretario al
percatarse de la chocolatina le pide un cuarto de la chocolatina
ya que considera que no debe comer solo, al ver esto el
dinamizador le dice al vocero que le dé un tercio de la
chocolatina que quedo pues él también quiere comer, el relojero
se queda mirando al vocero y le dice que él quiere la mitad de la
chocolatina que le queda, el vocero muy amablemente se la da,
finalmente el vocero se come la parte que le quedo.
Seguidamente se les formulara las siguientes preguntas teniendo en
cuenta la actividad anterior
¿Qué fracción de chocolatina le tocó a cada uno?
¿Cómo representarían pictóricamente y simbólicamente la situación
anterior? Cada equipo tendrá una hoja en blanco para que realice su
representación.
ESTRUCTURACIÓN Seguidamente los estudiantes sacarán de su material de trabajo una Guía sobre 20
guía donde deberán crear una definición para cada pregunta. cuestionario de minutos
 ¿Qué es una fracción? saberes del
 ¿Cuáles son los términos de la fracción? tema de
 ¿Qué representa el numerador? fracción
 ¿Qué representa el denominador?
Dos grupos elegidos al azar socializaran sus respuestas. Fichas en
cartulina.
A continuación, un integrante del grupo sacara del material de trabajo
unas fichas las cuales serán dejadas sobre la mesa que se encuentra Chocolatinas.
ubicada en el centro del salón de clase, de igual manera los demás
miembros del equipo deberán despejar la mesa de trabajo. Televisor
El docente dará las instrucciones de la actividad la cual recibe el nombre digital.
¡llego la hora de representar fracciones! Se explicará a los estudiantes
que encontraran sobre la mesa fichas de colores que representaran el
numerador y figuras de color blanco, donde cada una estará dividida en
partes iguales, la cual representara el denominador de la fracción.
Seguidamente se les dará a conocer que cada integrante podrá llevar
solo una sola ficha. Deben tener en cuenta la figura que les sirva como
denominador según la fracción para de esta manera traer la de color
que encaje para representar el numerador. Deberán realizar los viajes
necesarios para lograr representar la fracción la cual deben ubicar sobre
la mesa de trabajo. El equipo que termine deberán alzar las manos todos
sus integrantes y no podrán mover más sus fichas
El docente se acercará para revisar la fracción y si esta correcta otorgara
un punto al equipo, que será registrado en la tabla que se encuentra
ubicada en el tablero con el nombre del equipo.
Los estudiantes deberán estar pendientes a la presentación que realiza
el docente en el televisor en el cual se ira presentado cada fracción que
deberá representar los equipos, primeramente, se realizara la lectura
de la fracción entre todos los estudiantes, luego se dará 30 segundos
para que el equipo acuerde la estrategia a realizar, luego el docente
dará la orden para que puedan iniciar la competencia, los estudiantes
que vaya por la ficha deberá ubicarse detrás de la línea que está ubicada
en el piso en alguno de sus dos costados, no podrá arrancar el otro
integrante por la ficha hasta que el estudiante que fue por la ficha la
deje sobre la mesa de trabajo. una vez tengamos un equipo ganador
por cada fracción se presentará la solución en el televisor para que los
demás equipos puedan revisar si lo realizaron bien.
Se dará un tiempo de reflexión después de realizar dos representaciones
de fracciones para que el equipo mire sus fortalezas o debilidades para
lograr ganar si no lo han hecho o seguir gano si es el caso.
El ejercicio se repetirá varias veces, según el aprovechamiento del
tiempo y al finalizar, el equipo que haya logrado desarrollar con éxito al
menos uno de los ejercicios recibirá un premio (chocolatina de mayor
tamaño a las del inicio) para compartir entre los integrantes del grupo)

TRANSFERENCIA Todos los equipos se organizarán en su sitio de trabajo una vez Guía de 10
finalizada la actividad anterior, con el fin de que cada equipo escriba conclusiones minutos
una conclusión sobre el tema según las actividades desarrolladas para
lo cual tendrá un tiempo determinado. rubrica
Seguidamente dos o tres equipos elegidos al azar socializaran sus (Evaluación)
respuestas a sus compañeros.
Una vez terminada la socialización los equipos sacarán de su bolsa de Fotocopia de la
material de trabajo una rúbrica para evaluar la clase y sus aprendizajes tarea por
la cual deberán diligenciar entre todos los miembros del equipo. estudiante.

Para finalizar la clase el docente asignara la tarea la cual encuentran en


la bolsa de material de trabajo para cada integrante del grupo.
Tarea
Explico a un familiar el tema de la clase, para lo cual elegirás una fruta
o cualquier otro alimento el cual deberá dividir en partes iguales y
compartir con algunos miembros de tu familia, seguidamente pedirás al
familiar que le explicaste que realice la representación pictórica y
simbólica en tu cuaderno, recuerda revisar dicha representación,
corregirla de ser necesario.

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