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Fase 1 - Conceptos de cultura y matemáticas.

Angélica Urrego Vasquez

Código: 1 109 300 490

Presentado a:

Wualberto José Roca

(Tutor)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación

Septiembre 5, de 2018
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Introducción

A continuación, presento un análisis y discusión acerca de la relación de los conceptos

de matemática, matemáticas y cultura. En donde se aprecia que todos los términos
anteriormente mencionados presentan una estrecha relación, y que, pese a que cultura y
matemáticas parecen totalmente diferentes, podemos observar que ambas nociones se ven
vinculadas gracias al ambiente en el que se desarrollan las matemáticas, que es de tipo
cultural e histórico y que a medida que va trascurriendo el tiempo las matemáticas han
marcado las diferentes sociedades y civilizaciones, aportando grandes avances en cada una
de ellas.
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Objetivos

 Identificar los conceptos diferentes autores acerca de cultura, matemática,

matemáticas y sus relaciones.
 Dar a conocer la importancia que tiene la cultura dentro de las matemáticas y
las matemáticas dentro de la cultura.
 Analizar y generar una discusión propicia en conjunto con un compañero del
curso sobre los términos trabajados.
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Conclusiones

 Podemos decir que las matemáticas son un hecho cultural de primera

magnitud, en donde es imposible pensar en cultura sin matemáticas, pues en
cualquier cultura los procesos de contar, y medir aparecen de una u otra forma en
las diferentes sociedades.
 Gracias a que la cultura está ligada a diversas expresiones y manifestaciones,
tiene mucho sentido hablar de la relación de esta con las matemáticas, ya que es
posible observar y evidenciar como la matemática está presente en los varios
aspectos de dichas manifestaciones.

Discusión

Matemática

La matemática es una ciencia que, partiendo del Razonamiento lógico, estudia las
propiedades y relaciones entre entidades abstractas como números, figuras geométricas o
símbolos. Bishop afirma que “La Matemática es considerada como una de las disciplinas
más importantes, es de las peores comprendidas, intimidando a los estudiantes y a todo su
entorno”. (Bishop, 1999). Es una de las ciencias más difícil de entender y a la que muchos
le huyen por la complejidad que estas demandan.

La matemática es la explicación de todo lo existente, es exacta y precisa y es una

herramienta esencial, utilizada en diferentes campos como la ingeniería, las ciencias
naturales, la medicina, y las ciencias sociales, y en algunas disciplinas que aparentemente
no están vinculadas con ella, como la música.

Cultura

La cultura se refiere a los valores o costumbres que comparten los miembros de un

grupo determinado, hace referencia a los modos de vida de los individuos de una sociedad.
La cultura es un conjunto de todo aquello que el hombre hace, dice y piensa.

Tylor (Grimson, 2008) como la cita Raul Barrera, quien la define de la siguiente
manera: “La cultura… en su sentido etnográfico, es ese todo complejo que comprende
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conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras

capacidades y hábitos adquiridos por el hombre en tanto que miembro de la
sociedad.” Desde este punto de vista la cultura es el medio social de las creencias creadas
por los seres humanos, tradiciones, costumbres y prácticas que definen las conductas
convencionales de una sociedad.

Relación de Cultura y Matemáticas

Debemos tener en cuenta que Bishop enfoca a las matemáticas como un producto
cultural, resultado de determinadas actividades sociales y relacionadas con el entorno que
estimulan conceptos matemáticos. En definitiva, toda la génesis cultural de las ideas
matemáticas. (Bishop, 1999). Desde este punto de vista las matemáticas y la cultura tienen
una estrecha relación, pues la matemática se desarrolla teniendo en cuenta el medio que le
rodea, en pocas palabras las características propias de una población, pues no todas las
sociedades manejan la misma simbología o método de enseñanza matemática; por este
motivo es necesario adaptarlas, teniendo en cuenta el público al que se le está enseñando.

Afirma también que la matemática no es el producto de una sola sociedad, es más bien
fenómeno cultural que trasciende los límites sociales de la misma manera que la música, las
religiones, la ciencia. (Bishop, 1999). De este modo podemos decir que las matemáticas se
han desarrollado a través de la cultura y el tiempo, gracias a las creencias, costumbres y
ambientes culturales en la en que ella misma se ha visto inmersa, se fue descubriendo a
través de los acontecimientos que se presentaban en las diferentes sociedades y la cultura ha
sido el foco que ha sacado a la luz el avance de las matemáticas a nivel mundial.

Audio Mp3

Audio Matematica Y Cultura.mp3

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Referencias Bibliográficas

Barrera, L. R. (15 de febrero, 2013) El concepto de la Cultura: definiciones, debates y usos

sociales. Revista de Clases Historia. (343), p. 2-5. Recuperado de:
file:///C:/Users/USUARIO/Desktop/UNAD/MATEMATICAS%20Y%20CULTURA/Di
alnet-ElConceptoDeLaCultura-5173324.pdf

Bishop, A. (1999). Enculturación Matemática. Recuperado de

https://maestriamatematicaipc.wikispaces.com/file/view/Enculturaci%C3%B3n+Matem
%C3%A1tica.pdf