Tarea 3

UNIDAD 3: DINAMICA Y ENERGIA

Presentado por:
Dairo Alfonso Sánchez
Gina Lucero Marín
Julián Andrés Muñoz Valencia
Yenny Alejandra Rendón

Curso
212030_82

Tutor
Julio Cesar Franco

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
CCAV DOSQUEBRADAS
2019
 Introducción

Este informe está hecho con el fin de abordar temáticas de Física General,

especialmente las relacionadas con Teorema de la conservación de la

energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de conservación de la cantidad

de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en la cantidad

de flujo, (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli), a través del

desarrollo de ejercicios, 3 son solucionados individualmente por cada

integrante, y uno colaborativo, con el propósito de aplicar los diferentes

conceptos correspondientes a la unidad 3.

En este trabajo colaborativo, se busca exponer los conocimientos adquiridos,

ya que es de suma importancia su aplicación en la vida cotidiana.

 OBJETIVOS

Objetivo General

 Conocer, identificar y aplicar correctamente los principios de

conservación de las leyes de la mecánica física tales como el teorema

de conservación de la energía mecánica, el principio de conservación

del momento lineal e hidrostática, la conservación en la cantidad de

flujo y Ecuación de Bernoulli.

Objetivos Específicos

 Reconocer la importancia de aplicar las temáticas correspondientes en

la vida cotidiana.

 Identificar las características de los Teoremas de la conservación de la

energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de conservación de la

cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación

en la cantidad de flujo.

 Trabajar las temáticas de la unidad 3 de Física General, por medio de

la resolución de situaciones problema.

 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad
3, correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 2: Teoremas de conservación.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Seguimiento
actividad: 75 puntos y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de
actividad: viernes, 1 de
noviembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la
mecánica física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el
principio de conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la
cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y
conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli).

3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado:
Ejercicios Nombres y apellido del estudiante Grupo No
asignados
Estudiante No 1 GINA LUCERO MARIN

399
Estudiante No 2 JULIAN ANDRES MUNOZ
Estudiante No 3 YENNY ALEJANDRA RENDON
Estudiante No 4 DAIRO ALFONSO SANCHEZ
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de

los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación” del presente
documento.

Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio
colaborativo y de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación
del informe final, según como se presenta en la siguiente tabla 2:

Ejercicio Fecha en la que debe ser

presentado:
Colaborativo de la unidad 3 Del 01 al 07 de noviembre de 2019.
Teorema de la conservación de la energía Del 08 al 13 de noviembre de 2019.
mecánica y sus aplicaciones.
Teorema de conservación de la cantidad Del 14 al 19 de noviembre de 2019.
de movimiento o momento lineal
Hidrostática y conservación en la cantidad Del 20 al 25 de noviembre de 2019.
de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli
Consolidación del informe final Del 26 al 28 de noviembre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3

“Teoremas de conservación”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios

individuales asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes
que conforman el grupo colaborativo.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 3 “Teoremas de conservación”

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura

“Conservación de la energía mecánica” y en la presentación en la tabla 7 del enlace
de grabación de un vídeo entre 4 y 5 minutos en el que estudiante demuestre que
utilizó el simulador en línea para verificar un principio o ley física (el vídeo puede
ser subido a un canal como YouTube o similares), junto con el vídeo cada
estudiante presenta en la tabla 6 las respuestas a las preguntas asignadas, con
base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la
revisión de la lectura “Conservación de la energía mecánica”

Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza,

aunque en general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No
obstante, lo que es interesante comprender es el comportameinto de la energía, es
decir la manera como se transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus
transformaciones ha conducido a la ley de la conservación de la energía en
mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni destruir; se puede
transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento,

radioactiviad, electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las
partes fundamentales del universo, el cual además está compuesto de materia y
energía en un fondo espacio temporal.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida

por fuerzas de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen
los cuerpos por el simple hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su
posición de equilibrio. La energía mecánica se compone de: energía cinética y
energía potencial, esta última pueder ser gravitatoria o elástica.

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada

energía cinética, utilizamos la ecuación:

1
𝐾 = 𝑚𝑣 2 (1)
2

Donde 𝑚 es la masa del objeto y 𝑣 es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende

de la masa y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada
una de las fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía
cinética 𝛥𝐾 de un objeto en movimiento es igual al trabajo neto requerido para
modificar su estado inicial de movimiento, es decir que, en general el trabajo neto
se puede expresar como los cambios de energía cinética

𝑊𝑁𝑒𝑡𝑜 = 𝛥𝐾

1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final 2
𝑚𝑣𝑓 2 menos la
1
energía cinética inicial 2
𝑚𝑣𝑖 2

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 1 1
𝛥𝐾 = 𝑚𝑣𝑓 2 − 𝑚𝑣𝑖 2 (2)
2 2

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su

posición, este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta
condición de almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo.
Por ejemplo, un resorte estirado o comprimido tiene el potencial de realizar un
trabajo, a esta energía se le denomina energía potencial elástica y se expresa de la
siguiente manera:

1
𝑈𝑠 = 𝑘𝑥 2 (3)
2

donde 𝑘 corresponde a la "constante elástica del resorte", y 𝑥 a la elongación

realizada por el objeto elástico desde su posición de equilibrio.

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial

gravitacional y se expresa mediante:

𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ (4)

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa 𝑚 del objeto, por
la altura ℎ a la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la
aceleración debida a la gravedad 𝑔.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de

referencia para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la
situación a estudiar la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ℎ” en caída libre, es decir,
en un movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía
cinética y potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética
está asociada a la velocidad de un objeto y que la energía potencial gravitatoria
está asociada a la posición del objeto.

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule (𝐽), en

honor al físico inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el
producto entre las unidades de fuerza y distancia, es decir, 1 𝐽 = 1𝑁 ∙ 𝑚.

Retomando el caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la

𝑁
constante elástica son [𝑘] = 𝑚. Al hacer un análisis dimensional utilizando las
unidades del sistema internacional de medidas se tiene que:

[𝑈𝑠 ] = [𝑘𝑥 2 ]

𝑁 2
[𝑈𝑠 ] = 𝑚 =𝑁∙𝑚 =𝐽
𝑚
De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos,
siempre se llega a la unidad de Joules.

La suma de las energías cinética y potencial (𝑬 = 𝑲 + 𝑼), conocida como energía

mecánica 𝐸, permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio
de conservación de la energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (𝑖) y
final (𝑓) se cumple que:
𝐸𝑓 = 𝐸𝑖 (6)

O lo que es igual a:
𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 (7)

Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las
energías potencial gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida
a un resorte oscilando verticalmente.

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema

aislado de objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas2 en el
marco de la mecánica newtoniana

Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el

simulador “Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado, para responder
las preguntas planteadas y asignadas en la tabla 3, (este proceso no será grabado
en el video; únicamente el proceso descrito en la tabla 5 es el que debe quedar
registrado en el vídeo). NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan
los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del
video.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores:
referencia de energía potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el costado
derecho de la pantalla) y mostrar gráfico circular (ubicado sobre el
patinador).

2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos
cualesquiera es independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
 d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición
de la ventana del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina
inferior derecha de la ventana del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”

f) Detenga el movimiento del patinador ( )

g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la
pista, según la siguiente distribución:
 GINA LUCERO MARIN selecciona “PhET Skater (75 kg)”
 JULIAN ANDRES MUNOZ selecciona “Star Skater (60 kg)”
 YENNY ALEJANDRA RENDON selecciona “Bulldog (20 kg)”
 DAIRO ALFONSO SANCHEZ selecciona “Bug (0,2 kg)”
 Estudiante No 5 selecciona “Ball (5 kg)” y haga clic en
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la

pista e inicie el movimiento haciendo clic en el botón

i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la energía
cinética en los diagramas circular y de barras, y, responda la o las preguntas

planteadas en la tabla 3. Pause el movimiento del patinador con el botón

, posteriormente oprima el botón para ver recuadro por recuadro el

movimiento del patinador y los cambios en los valores de las energías
cinética y potencial gravitatoria.

No Pregunta Respuesta y asignación

Coloque el punto Pregunta asignada a JULIAN ANDRES MUNOZ
medio de la pista
En el punto más alto la energía potencial tiene el valor
sobre el suelo y
máximo, mientras que en el punto medio la energía
responda: ¿Cuál es el
cinética tiene el valor máximo, esto se debe a que la
comportamiento de
energía es conservativa, por ende entre menos
2 las energías cinéticas
energía potencial haya en un punto, más energía
y potencial
cinética existirá.
gravitatorio en el
punto más alto y en el
punto de altura media
de la pista?
Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación

del vídeo solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
universidad de colorado de la N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
unidad 3. skate-park
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
matic para hacer la grabación del Q7Ic-d0 matic.com/
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer

plano ante la cámara del computador, durante este primer momento debe
presentar su documento de identidad, se recomienda por políticas de la privacidad
de la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de
presentar el número del documento. En conclusión, mientras se realiza la
explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe permanecer
como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada

estudiante debe hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las
preguntas asignadas en la tabla 6 del presente documento.

Proceso asignado a JULIAN ANDRES MUNOZ

1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Star Skater (60 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar
gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que
allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios,
coloque al patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera
que se mueva sobre ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos
cuatro escenarios, analice el movimiento del patinador y los cambios que se
presentan en la energía y en la velocidad del patinador.
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de pista
>>” , coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y tercera
división de la escala ( ) y vuelva repetir el proceso descrito en el
numeral 5.
Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Conservación de la energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la
tabla 6. NOTA: En el video cada estudiante registra el proceso descrito en la tabla
5.

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que

cada estudiante debe responder:

Pregunta (s) asignada (s) a JULIAN ANDRES MUNOZ

Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la
tabla anterior (5) responda las siguientes preguntas:
 a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía
cinética con respecto a la energía mecánica total?

La energía cinética y la energía potencial se comportan de manera variable

con respecto a la energía mecánica total, esto se debe a que el patinador se
encuentra en una pista con diferentes puntos de altura, lo que hace que
aunque haya una cantidad de energía mecánica constante, la cinética y la
potencial no debido al movimiento.

b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor

máximo y mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura
exacta de esos puntos justifique su respuesta.

7 metros de altura en donde la energía potencial es máxima y 1.5 m en

donde la energía potencial es mínima.

c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo?
justifique su respuesta.

7 metros de altura en donde la energía cinética es mínima y 1.5 m en donde

la energía cinética es máxima.

d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el

simulador y descrito en el numeral 6.
Respuesta(s):
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde

demuestre el trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del Enlace de grabación del vídeo:

estudiante:
GINA LUCERO MARIN
JULIAN ANDRES MUNOZ https://youtu.be/wCmqvTzQKf8
YENNY ALEJANDRA RENDON
DAIRO ALFONSO SANCHEZ
Estudiante No 5
Tabla 7. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios individuales asignados de la unidad 3 “Teoremas de

conservación:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada

estudiante:
Ejercicios Asignados a JULIAN ANDRES MUNOZ (Estudiante No 2)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No: 399

mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 2)
JULIAN ANDRES MUNOZ
Desde la ventana inferior de un ascensor, un gran resorte de masa 0,290 kg y
constante k=1,45 x 103 N/m, se deja caer desde el punto 1 de la figura, a una
altura de H= 15,0 metros, de manera que al impactar el suelo se comprime una
distancia x, y rebota, de nuevo estrellándose con la ventana (que ahora está
cerrada), pero a una altura igual al 80% de la inicial (pues el ascensor bajó).
Suponga que el resorte tiene una longitud x0 desconocida cuando no está ni
elongado ni comprimido

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 2.

A partir de la información anterior determine:

A. La compresión 𝑥1 que sufre el resorte cuando rebota contra el piso (posición
2 en la figura).
B. La compresión 𝑥2 que sufre el resorte cuando rebota contra la ventana
(posición 3 de la figura).
C. La velocidad en el punto 2 de la situación final, una vez vuelve a alcanzar el
suelo.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
La energía potencial:
gravitatoria es la energía
potencial que depende de la
altura asociada con la fuerza
gravitatoria. Esta dependerá de
la altura relativa de un objeto a
algún punto de referencia, la
masa y la fuerza de la gravedad.
Energía potencial gravitatoria de
una masa en un punto del
espacio es el trabajo que realiza
en un campo gravitatorio para
trasladar la masa desde dicho
punto hasta el infinito. Según la
definición, la energía potencial
es siempre negativa y su
máximo es siempre cero.
Teorema de la conservación
de la energía mecánica:
Establece que el trabajo
realizado sobre un cuerpo se
invierte, exactamente, en
aumentar algún tipo de
energía.
Cuando en un sistema sólo
hay fuerzas conservativas: la
energía mecánica permanece
constante.
Cuando sobre un cuerpo
actúan fuerzas no
conservativas, como las de
rozamiento, la energía
mecánica ya no permanece
constante.
La variación de la energía
mecánica es precisamente el
trabajo realizado por las
fuerzas no conservativas.
𝐷𝐸 𝑚𝑒𝑐á𝑛𝑖𝑐𝑎 = 𝑊
W realizado por las fuerzas no
conservativas.
La fuerza de rozamiento:
es una fuerza no
conservativa
Cuando la partícula se
mueve de A hacia B, o de B
hacia A la fuerza de
rozamiento es opuesta al
movimiento, el trabajo es
negativo porque la fuerza es
de signo contrario al
desplazamiento
WAB=-Fr x
WBA=-Fr x
El trabajo total a lo largo del
camino cerrado A-B-A,
WABA es distinto de cero
WABA=-2Fr x

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica

y sus aplicaciones.
𝐸𝑚𝑖 = 𝐸𝑚𝑓

1 1
𝑚 𝑣2 = 𝑘 𝑥2
2 2

Como el movimiento que tenemos es caída libre 𝑣 = √2𝑔ℎ

1 1
2
(0.29) ∗ (√2 ∗ 9.81 ∗ 15)2 = 2
(1.45 ∗ 103 )𝑥12

(0.29) ∗ (294.3)
𝑥12 = = 0.05886
1.45 ∗ 102

𝑥1 = 0.2426𝑚

Luego vuelve hasta la posición h= 0.8

1
( ∗ 1.45∗ 103 ∗(0.242)2 ) 2∗ 42.67
Por lo tanto 𝑣1 = √2 ∗ 2
= √ = 17.1544
0.29 0.29
𝑉𝑓 = √𝑉𝑖 2 − 2𝑔ℎ = √(17.1544)2 − 2 ∗ 9.81 ∗ 0.8 ∗ 15 = 7.67029 𝑚⁄𝑠

Ahora hallamos de nuevo la distancia en este caso 𝑋2

𝐸𝑚𝑖 = 𝐸𝑚𝑓
1 1
2
0.29(7.67)2 = 2
(1.45 ∗ 103 )𝑥22

(0.29)(7.07)21
𝑋2 = √ = 0.10847𝑚
1.95 ∗ 103

1
√2 ∗ 2 ∗ 1.95 𝑥 103 ∗ (0.10847)2
𝑉𝑖 = = 7.67 𝑚⁄𝑠
0.29

𝑉𝑓 = √( 7.67)2 + 2 ∗ 9.81 ∗ 0.8 ∗ 15 = 17.2 𝑚⁄𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de la
conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.
A. 𝑥1
= 0.2426𝑚

B. 𝑥2
= 0.10847𝑚
C. 𝑉𝑓
= 17.2 𝑚⁄𝑠

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 399

movimiento o momento lineal (Estudiante No 2)
JULIAN ANDRES MUNOZ
En la siguiente figura se ilustran dos casos de colisiones elásticas. En la parte
superior, una partícula de masa 𝑚/2 y velocidad 𝑣1 colisiona con una partícula de
masa 𝑚 en reposo. En la parte inferior, una partícula de masa 2𝑚 y velocidad
𝑣1colisiona con una partícula de masa 𝑚 en reposo.
 Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 2.

Determine analíticamente:
A. Las velocidades finales de las partículas en las situaciones 1 y 2.
B. La conservación del momento mediante los resultados de a) en las
situaciones 1 y 2.
C. La razón entre el momento total en la situación 1 y el momento total en la
situación 2.
Determine numéricamente:
D. Los valores del inciso a) si 𝑣1 =4,30 m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

conservación del momento línea:

Momento: una fuerza intenta Colisiones: una colisión es
El principio de conservación del
provocar un desplazamiento o inelástica cuando hay pérdida
momento lineal, también conocido
deformación en el cuerpo sobre de energía cinética, es decir,
como principio de conservación de
el que se aplica. La estructura ésta no se conserva en la
la cantidad de movimiento,tratará de impedir el movimiento colisión. Las colisiones entre
establece que, si la resultante de
o la deformación, objetos macroscópicos son
las fuerzas que actúan sobre un
contraponiéndole una fuerza del generalmente inelásticas, y
cuerpo o sistema es nula, su
mismo valor (módulo), misma aunque no se conserva la
momento lineal permanece
dirección y de sentido contrario. energía cinética la energía
constante en el tiempo (Es lo que nos dice la tercera ley total sí que se conserva.
de Newton). Sin embargo, en
muchas ocasiones el punto de
aplicación de la fuerza no
coincide con el punto de
aplicación en el cuerpo. En este
caso la fuerza actúa sobre el
objeto y su estructura a cierta
distancia, mediante un elemento
que traslada esa acción de esta
fuerza hasta el objeto
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de
movimiento o momento lineal:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento
lineal:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de GRUPO No: 399

flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli
(Estudiante No 2)
JULIAN ANDRES MUNOZ
Un niño de altura L yace acostado haciendo una tarea sobre la base de un tanque
de agua, el cual se encuentra a una altura 𝐻𝐵 del suelo, como se muestra en la
figura. Inicialmente, el tanque está lleno de agua hasta una altura 𝐻𝑇 , pero sufre
una avería y comienza a perder agua por un pequeño orificio en la parte inferior del
tanque. Para este problema asuma 𝑆𝑇 >> 𝑆𝑂 , en donde 𝑆𝑇 y 𝑆𝑂 representan el
área transversal del tanque y el orificio, respectivamente.

Determine analíticamente y en función de variables suministradas en el enunciado:

A. La velocidad 𝑣𝐻 con la que sale el agua del orificio en función de la altura de

agua inicial.
B. La distancia 𝑥𝐿 a la que cae el chorro de agua cuando la altura de la columna
de agua en el tanque es 𝐻𝑇 . Asuma que el chorro sufre un tiro
semiparabólico.
C. La altura de agua ℎ dentro del tanque a partir de la cual el chorro de agua
empieza a mojar al niño.
D. Calcule numéricamente los incisos a) b) y c) si 𝐿 =1,21 m, 𝐻𝐵 =3,50 m y
𝐻𝑇 =3,02 m.
Figura 3. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante
No 2.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.

Ecuación de Continuidad: La Teorema de Bernoulli: En Teorema de Torricelli: El

ecuación de continuidad no es todo fluido ideal (sin teorema de Torricelli o
más que un caso particular del viscosidad ni rozamiento), principio de Torricelli es
principio de conservación de la incomprensible, en régimen una aplicación del principio
masa. Se basa en que el caudal laminar de circulación por un de Bernoulli y estudia el
(Q) del fluido ha de conducto cerrado, la energía flujo de un líquido
permanecer constante a lo que posee el fluido contenido en un recipiente,
largo de toda la conducción. permanece constante a lo a través de un pequeño
Dado que el caudal es el largo de todo su recorrido. orificio, bajo la acción de la
producto de la superficie de El teorema de Bernoulli es gravedad.
una sección del conducto por una aplicación directa del
la velocidad con que fluye el principio de conservación de
fluido, tendremos que en dos energía.
puntos de una misma tubería
se debe cumplir que:

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio Hidrostática y
 conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A.
B.
C.
D.

Conclusiones del grupo No 399

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 GINA LUCERO MARIN

Conclusión:

Estudiante No 2 JULIAN ANDRES MUNOZ

 El principio de conservación del momento lineal, también conocido como
principio de conservación de la cantidad de movimiento, establece que si la
resultante de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo o sistema es nula, su
momento lineal permanece constante en el tiempo.
 La energía es, consecuentemente, una magnitud física que puede
manifestarse de distintas formas principalmente: potencial y cinética,
existiendo la posibilidad de que se transformen entre sí, pero respetando
siempre el principio de la conservación de la energía.

Estudiante No 3 YENNY ALEJANDRA RENDON

Conclusión:

Estudiante No 4 DAIRO ALFONSO SANCHEZ

Conclusión:

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 399

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas

utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 1 GINA LUCERO MARIN
Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 JULIAN ANDRES MUNOZ

Referencia bibliográfica:

 Çengel, Y. A., & Cimbala, J. M. (2006). Mecánica de fluidos: fundamentos y

aplicaciones. Madrid, ES: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado

dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID

=10515040

Estudiante No 3 YENNY ALEJANDRA RENDON

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 DAIRO ALFONSO SANCHEZ

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: