VICERRECTORÍA TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ Y NORTE DEL TOLIMA

PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa PSICOLOGÍA Comentado [1]: Varía de acuerdo con el Programa

Profesor JHON FREDY ARIAS AGUIAR para el que se orienta el curso.
Nombre del Curso MEDICIÓN Y EVALUACIÓN
Período Académico 201865 NRC 38230 Momento 02 Créditos 02
Componente y área PROFESIONAL
Cantidad de Horas de Estudio
Acompañamiento Tutorial Independiente Colaborativo
32 40 24

2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aprender y comprender los conceptos fundamentales relacionados con la Medición y Evaluación
en el contexto de la personalidad, la inteligencia y la evaluación clínica, reconociendo en esta
asignatura el ejercicio por el cual la Psicología se reconoce como ciencia y profesión en el ámbito
de la medición y evaluación en general y la psicometría en particular, logrando de esta forma la
continua actualización y desarrollos teóricos y aplicados en estos ámbitos.

3. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana: 8, el 29/11/2018

Unidad # 0 Examen final Tiempo (en semanas) 2 semana Comentado [2]: Número y nombre de la Unidad o del
Fecha de inicio 23/11/2018 Fecha de cierre 29/11/2018 Módulo.
Modalidad Presencial Metodología de trabajo Individual Comentado [JA3]: Indicar si es:
Tipo de actividad Evaluativa Presencial – Tutoría
Virtual
Consulta de materiales 3 horas
Horas para el desarrollo de la actividad Desarrollo de la actividad 2 horas Comentado [4]: Indicar si es:
Individual
Total 5 horas Colaborativa
Objetivos específicos Individual - Colaborativa
1. Presentar la evaluación general del curso, en la que el estudiante mida y demuestre los conceptos que Comentado [5]: Indicar si es:
producto del aprendizaje, adquirido en el estudio de medición y evaluación psicológica. Formativa
Evaluativa
Diagnóstica
Contenidos formativos por unidad
1. Evaluación final escrita que incluye todas las temáticas vistas en el curso.

Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).

Los estudiantes se presentarán a la hora programada para el encuentro, y resolverán un examen final con
30 preguntas tipo SABER PRO junto con preguntas abiertas y de aplicación de conceptos, relacionadas con
el contenido de todo el curso.

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 Evaluación
1. Qué tipo de evaluación
Sumativa.
utilizará
2. Qué evidencias solicitará Examen final escrito y resuelto.
3. Con cuáles criterios va a Cantidad de respuestas correctas presentadas.
evaluar

Rúbrica o rúbricas por cada evidencia solicitada

CRITERIO ALTO MEDIO BAJO NO PRESENTÓ
1. Respuestas Resuelve con Resuelve con Resuelve con El estudiante no
correctas del precisión el 100% precisión entre el precisión el 0 al presentó la
examen. de las preguntas 51 al 99% de las 50% de las actividad (no
presentadas en el preguntas preguntas participa asiste al
cuestionario del presentadas en el presentadas en el examen final)
examen. cuestionario del cuestionario del
examen. examen.
Valoración 5,0 4,9 a 3,0 2,9 a 0,1 0
TOTAL 5,0 4,9 a 3,0 2,9 a 0,1 0

1. RECURSOS

Texto guía:
Aiken, L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Pearson
Educación.

Complementaria:
Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil: Fundamentos Cognitivos, sociales y
clínicas. Vol. 1. México: Manual moderno.

Cohen, R. & Swerdlink, M. (2000). Pruebas y evaluación psicológicas.

México: Mc Graw- Hill.
1. Bibliográficos
González, F. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Ciudad de la
Habana: Ciencias Médicas.

Manuales de los inventarios de personalidad.

Cibergrafía:
http://web.teaediciones.com
http://www.psigmacorp.com
https://store.manualmoderno.com/instrumentos-de-evaluacion

2. Tecnológicos No aplica.
3. Físicos Test psicológicos.
4. Otros No aplica.

Ciudad
Líbano.

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 Jhon Fredy Arias Aguiar.
Nombre del Profesor
Correo electrónico
institucional
Ajhonfredy@uniminuto.edu.co
(uniminuto.edu.co)
del profesor

Fecha 6 agosto 2018

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