CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DEL

INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR,

SEGÚN ACUERDO No. IHEMSYS 0514316
DE FECHA 22 DE MARZO DE 2015.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.

ASIGNATURA
PLANEACIÓN EDUCATIVA

TERCER CUATRIMESTRE

TAREA SESIÓN 9. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

PRIMERA PARTE.

PRESENTA:
Ing. Mario Rivero Reyes.

Pachuca de Soto, Hidalgo a 4 de Noviembre del 2018.

 Asimilación de conocimientos específicos.

Objetivo.

El alumno será capaz de diferenciar por medio de un cuadro comparativo las

diferencias y características fundamentales con base en las leyes de la
electrostática y electrodinámica que le permita analizar la importancia y uso
de cada una de ellas y aplicación en la vida cotidiana en un ambiente de
aprendizaje autónomo y colaborativo.

 Asimilación de la tecnología.

Objetivo.

El alumno podrá identificar las definiciones de corriente eléctrica, voltaje,

resistencia en circuitos eléctricos para su aplicación en su entorno a partir del
trabajo autónomo y colaborativo.

 Incorporación de hechos.

Objetivo.

El alumno podrá aplicar las definiciones de corriente eléctrica, voltaje,

resistencia en la electrodinámica para resolver problemas de circuitos
electricos, para su aplicación en su entorno a partir del trabajo autónomo y
colaborativo.

 Hechos específicos.

Objetivo.

Aprender la forma correcta de medir voltaje, corriente y resistencia, utilizando

el multímetro.
  Conocimiento de convenciones.

 Objetivo.

El alumno podrá aplicar el conocimiento de los instrumentos de medición

para realizar un correcto uso del amperímetro y asi medir corriente eléctrica
en un circuito.

 Clasificación y categorías.

Objetivos

Identificar el efecto que produce la intensidad de corriente en el campo

magnético de una brújula

 Conocimiento de metodología.

Objetivo.

Aplicar los pasos del método científico para demostrar el efecto que produce
una corriente eléctrica en bobinas.

 Conocimiento de teorías y estructuras.

Objetivo.

Aplicar la segunda ley de Kirchhoff para resolver problemas reales sobre la

caída de tensión, que produce un conductor a diferentes distancias.

Bibliografía
(UCT), U. d. (21 de Abril de 2012). tecnicastlax. Obtenido de
https://tecnicastlax.files.wordpress.com/2013/11/anexo-3-taxonomc3ada-de-bloom.pdf