PROF.

GILBERTO SANTOS JR
RELAÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
SUMÁRIO Demonstração de Bhaskara1:
1 . TRIÂNGULO RETÂNGULO ............................. 1 Observe a figura
2 . TEOREMA DE PITÁGORAS* ........................... 1
3 . CONCEITO DE SENO, COSSENO E TANGENTE
NO TRIÂNGULO RETÂNGULO ............................. 2
4 . RELAÇÃO ENTRE SENO, COSSENO E
TANGENTE NO TRIÂNGULO RETÂNGULO............. 3
5 . ÂNGULOS NOTÁVEIS ................................... 3
5.1 Tabela dos ângulos notáveis ........................ 3
6 - TABELA DE RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS ....... 5
Referências ........................................................ 6

1 . TRIÂNGULO RETÂNGULO Considere

Triângulo retângulo é aquele que tem um  o quadrado grande, de lado b + c;
ângulo interno reto (90°).  o quadrado pequeno, de lado a;
Em um triângulo retângulo o lado maior é  triângulos retângulos, de catetos b e c.
chamado hipotenusa, os outros dois lados são
Usando as áreas:
chamados catetos.
AQuadrado pequeno + 4 ∙ ATriângulo retângulo = AQuadrado grande
bc
a2 + 4∙ = (b + c)2
2
a2 + 2 ∙ bc = b2 + 2 ∙ bc + c 2
a2 = b2 + c 2 (c.q.d.)
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
2 . TEOREMA DE PITÁGORAS* 1) Calcule o valor de x, em cada item:
a) c) e)

b) d) f)

Teorema: Em qualquer triângulo retângulo o

quadrado da medida da hipotenusa é igual à R: a) 5; b) 17; c) 12; d) √7; e) 3√3; f) 5
soma dos quadrados das medidas dos catetos:
(hipotenusa)2 = (cateto)2 + (cateto)2
Exemplo: Dado um triângulo retângulo de hipote-
nusa a e catetos b e c

1
Bhaskara Akaria, também conhecido como Bhaskaracharya, nasceu na cidade de Vijayapura, na Índia,
Aplicando o teorema de Pitágoras vale em 1114, e viveu até meados de 1185. De família de astrólogos indianos tradicionais, o pai, astromante de
renome, chamava-se de Mahesvara. Nesse contexto, Bhaskara seguiu a tradição familiar, porém dedicou-se
a2 = b2 + c 2 sobretudo à Matemática e à Astronomia. Foi professor, astrólogo, astrônomo, um dos mais importantes
matemáticos do século XII. Foi também chefe do observatório astronômico de Ujjain, escola de matemáti-
ca muito bem conceituada no período. Torrnou-se famoso por ter complementado a obra do ilustre
matemático e astrônomo indiano Brahmagupta (598-668), dando a solução geral da equação x2 – ny2 = 1;
n, x, y ∈ ℕ e n > 1. No Brasil, por volta de 1960, o nome de Bhaskara passou a designar a fórmula de
resolução da equação do 2º grau. Historicamente existem registros de sua existência cerca de 4000 anos
antes, em textos escritos pelos babilônios. Na Grécia (500 a.C.) também já se conhecia a resolução de
algumas equações e era feito de forma geométrica. O método empregado por Bhaskara nas resoluções das
equações quadráticas é do matemático indiano Sridhara (870-930 d.C.) e reconhecido pelo próprio
Bhaskara. A fórmula para extrair essas raízes veio com um matemático francês, François Viète (1540-
1603), que foi quem procurou dar um tratamento mais formal e algébrico para obter uma fórmula geral.
(Fonte: WIKIPÉDIA. Bhaskara II. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Bhaskara_II>. Acesso
em: 1 set. 2018.)
2) Uma escada de 2,5 m de 3 . CONCEITO DE SENO, COSSENO E
comprimento está apoiada em TANGENTE NO TRIÂNGULO RETÂNGULO
uma parede e seu pé dista 1,5 Dado o triângulo retângulo ABC,
m da parede. Determine a
altura da sombra da escada
na parede, nessas condições.
R: 2 m

3) Determine x nos casos:

a) c)

̂ é a razão entre a medi-

O seno do ângulo B
da do cateto oposto ao ângulo B ̂ e a medida da
hipotenusa, isto é,
̂
cateto oposto ao ângulo B
̂=
sen B
hipotenusa
O cosseno do ângulo B ̂ é a razão entre a
b) medida do cateto adjacente ao ângulo B ̂ e a medi-
da da hipotenusa, isto é,
̂
cateto adjacente ao ângulo B
̂=
cos B
hipotenusa
A tangente do ângulo B ̂ é a razão entre a
medida do cateto oposto ao ângulo B ̂ e a medida
R: a) 2√29; b) 9; c) 2,5
do cateto adjacente ao ângulo B ̂, isto é,
4) Calcule o valor da diagonal d, em cada caso. ̂
cateto oposto ao ângulo B
a) retângulo b) quadrado ̂=
tg B
̂
cateto adjacente ao ângulo B

EXERCÍCIOS PROPOSTOS
6) Sabendo que o sen 36° = 0,58; cos 36° = 0,80 e
tg 36° = 0,72, calcule o valor de x em cada figura.
a) b) c)

R: d = 13 R: d = 6√2

5) Determine o valor da altura h, em cada caso.

a) triângulo isósceles b) triângulo equilátero
R: a) x = 5,8 cm; b) x = 14,4 cm; c) x = 4 cm

7) Um engenheiro deve medir a largura de um rio.

Para isso, fixa um ponto A na margem em que se
encontra e um ponto B na margem oposta (con-
forme a figura). A seguir
desloca-se 40 m perpendi-
cularmente à reta AB⃡ até o
ponto C e mede o ângulo
AĈB, obtendo 44°. Qual é
R: d = 12 R: 5√3
a largura do rio? (Dados:
sen 44° = 0,69; cos 44° =
0,71 e tg 44° = 0,96) R: x = 38,4 m
8) Na figura, você vê um automóvel subindo um
trecho de estrada cuja inclinação é de 3 graus:

Ao alcançar o ponto A, o automóvel terá percorri-

do 5 280 metros. Quantos metros o automóvel
terá subido, aproximadamente, na vertical? (Con-
2
sulte a tabela de razões trigonométricas no final EXERCÍCIOS PROPOSTOS
da apostila) R: x ≅ 276,35 m 11) Jorginho está empinando pipa. Quando ele
4 . RELAÇÃO ENTRE SENO, COSSENO E soltou os 50 m de linha, o vento estava tão forte
TANGENTE NO TRIÂNGULO RETÂNGULO que a linha ficou inclinada 60° em relação ao chão
(Considere √3 = 1,7).
Teorema: Dado um ângulo agudo de medida ∝∝
de um triângulo retângulo, tem-se que:
sen ∝
tg ∝ =
cos ∝
Demonstração:
Seja o triângulo retângulo abaixo:

Nesse momento, qual era a altura da pipa? R: 42,5 m

b c 12) Qual é a altura de um prédio sabendo a incli-

Sabendo que sen ∝ = , cos ∝ = e tg ∝ = nação dos raios solares de 30° cria uma sombra de
a a
b sen∝ 60 m no mesmo? (Considere √3 = 1,7)
. Desenvolvendo a razão :
c cos∝
b
sen∝ a b c b a b
= c = : = ∙ = = tg ∝ (c.q.d.)
cos∝ a a a c c
a

EXERCÍCIOS PROPOSTOS
9) Dados sen 40° = 0,64 e cos 40°
= 0,76. Determine o valor de x na
figura. R: x = 8,4 cm

10) Um alpinista deseja calcular a altura de uma

encosta que vai escalar.
Para isso, afasta-se, hori- R: h = 34 m

zontalmente, 80 m do pé
13) Observe a figura,
da encosta e visualiza o
topo sob um ângulo de
55° com o plano horizon-
tal. Calcule a altura da
encosta (Dado: sen 55° =
0,81, cos 55° = 0,57).
R: h = 113,6 m

5 . ÂNGULOS NOTÁVEIS
Os ângulos notáveis são 30°, 45° e 60°.
Sabendo que a escada tem 4 m de comprimento e
5.1 Tabela dos ângulos notáveis
forma um ângulo de 60° com o chão. Determine:
30° 45° 60° a) o comprimento da sombra da escada no piso.
1 √2 √3 b) a altura da sombra da escada na parede (use
sen
2 2 2 √3 = 1,73). R: a) 2 m; b) h = 3,46 m
√3 √2 1
cos 14) Por segurança, vai ser necessário ligar a pon-
2 2 2 ta de um poste de 12 m de altura a um gancho no
√3 chão. Quando esticado, o cabo deverá fazer ângu-
tg 1 √3
3 lo de 45° com o chão (Considere √2 = 1,4).

3
 21) Encontre, por ra-
zão trigonométrica, a
altura h do triângulo
equilátero de lado de
medida 10 cm.

R: 5√3 cm

a) Qual é o comprimento do cabo? R: x = 16,8 m 22) Encontre, por razão

b) A que distância do poste está o gancho? R: d = 12 m trigonométrica, a diagonal d
do quadrado de lado de me-
15) Uma rampa lisa de 10 m de comprimento faz dida 6 cm.
ângulo de 30° com o plano horizontal. Uma pessoa
sobe essa rampa inteira, eleva-se quantos metros
verticalmente? R: h = 5 m R: d = 6√2 cm

16) Um avião levanta vôo e sobe fazendo um 23) Calcule o valor da expressão:
ângulo constante de 15° com a horizontal. Quando cos 60° + cos2 30° 10

sobrevoar uma torre situada a 2 000 m do ponto E= R: E =

sen3 30° + tg 5 45° 9

de partida, (Dados: sen 15° = 0,26; cos 15° = 0,97;

tg 15° = 0,27) 24) Determine o valor de x na figura:

R: x = 10√3 m

25) Uma escada de 4,5 m de comprimento está

a) a que altura h estará o avião, aproximadamen- apoiada sobre uma parede vertical e forma um
te? ângulo de 60° com o plano do chão. Então, o afas-
b) qual a distância d percorrida quando sobrevoar tamento do pé da escada em relação à parede é:
a torre? R: a) h = 540 m; b) d = 2 061,8 m (a) 4,5√3 m (c) 2,25√3 m (e) 2,0 m
17) Uma escada rolante liga dois andares de loja (b) 4,5 m (d) 2,25 m R: (d)

e tem uma inclinação de 30°. Sabendo que a esca-

da rolante tem 10 m de comprimento, qual é a
altura entre os dois andares? R: h = 5 m
18) O ângulo de elevação do pé de uma árvore a
50 m da base de uma encosta ao topo da encosta
é e 60°. Que medida deve ter um cabo para ligar o
pé da árvore ao topo da encosta? R: 100 m
19) Ao soltar uma pipa um garoto libera 90 m de
linha. Supondo que a linha fique esticada e forme
um ângulo de 30° com a horizontal, desprezando a
altura do garoto a que altura a pipa se encontrará
do solo? R: 45 m
20) Um navio situado exatamente a Leste de um
ponto A, está distante 10 milhas desse ponto. Um
observador situado exatamente o Sul do navio, vê
o ponto A sobre o ângulo de 40°. Calcule distância
do observador para o navio? (Dados: sen 40° =
0,64; cos 40° = 0,76; tg 40° = 0,83). R: d = 12,05 milhas
26) Um teleférico deve unir um ponto A de um
terreno plano e horizontal ao topo D de um morro
cuja base se apoia sobre esse terreno. Para calcu-
lar a quantidade de cabos de aço necessária para
unir A e D, um engenheiro marcou, no terreno, um
ponto B entre o ponto A e o ponto C da base do
morro, tal que ̅̅̅̅
CD é vertical. A seguir obteve as
medidas: m(DA ̂ C) = 30°, m(DB ̂C) = 60° e ̅̅̅̅
AB = 20
m. (use √3 = 1,73)
a) A altura do morro; R: h = 173 m
b) A distância entre A e D. R: AD ̅̅̅̅ = 346 m
EXERCÍCIOS DE VESTIBULARES
27)(Enem-2015) O tampo de vidro de uma me-
sa quebrou-se e deverá ser substituído por outro
que tenha a forma de um círculo. O suporte de
apoio da mesa tem o formato de um prisma reto,
de base em forma de triângulo equilátero com
lados medindo 30 cm.
Uma loja comercializa cinco tipos de tam-
pos de vidro circulares com cortes já padroniza-
dos, cujos raios medem 18 cm, 26 cm, 30 cm, 35
cm e 60 cm. O proprietário da mesa deseja adquirir
nessa loja o tampo de menor diâmetro que seja

4
suficiente para cobrir a base superior do suporte 31)(UFMG, modificada) Uma caixa d’água está
da mesa. localizada num ponto P de um terreno plano, con-
Considere 1,7 como aproximação para √3. forme representado a baixo. A mesma é avistada
O tampo a ser escolhido será aquele cujo raio, em do ponto A sob um ângulo de 30° e do ponto B sob
centímetros, é igual a (Resolução em videoaula ) um ângulo de 45°. Sabendo que a medida do ân-
gulo AP̂ B é 90° e a distância entre os pontos A e P
(a) 18 (b) 26 (c) 30 (d) 35 (e) 60
R: (a) é 50√3 m, calcule, em metros, a altura da caixa
28)(Cesupa-2010) Um dos monumentos mais d’água.
famosos do mundo é a torre inclinada na cidade
de Pisa, na Itália. Sabe-se que atualmente sua
inclinação chega a cinco graus, fazendo, então,
com o solo um ângulo de 85°. Considerando que a
torre mede 56 metros, qual é o comprimento da
sombra que ela lança
sobre o solo quando o
Sol está no zênite (mo-
mento em que os raios
solares são perpendicu- R: 50 m

lares ao solo)? (use: 6 - TABELA DE RAZÕES TRIGONOMÉTRI-

sen 85° = 0,99; cos 85° = CAS
0,08 e tg 85° = 11,43)
Fonte de informação: www.suapesquisa.com,
acesso em 14/10/2009

(a) 640,08 m (b) 64 m (c) 55,44 m (d) 4,48 m

R: (d)

29)(UEPA-2008) Em benefício do bem comum,

prefeituras municipais enfrentam interesses priva-
dos e começam a combater a poluição visual, pro-
ibindo cartazes de propaganda nas ruas e prédios
que vão de encontro à ordem, à estética e limpe-
za, além de perigo causado aos motoristas que
trafegam essas ruas, ao desviar a atenção dos
mesmos. Dois motoristas, dirigindo na mesma
direção e sentido, avistam, num prédio localizado
a frente, um outdoor. O motorista localizado no
ponto A avista o outdoor sob um ângulo de 30°, e
o motorista localizado no ponto B avista-o sob um
ângulo de 60°, conforme figura abaixo. A distância
AB em metros, é um número compreendido entre:

(a) 10 e 20. (c) 30 e 40. (e) 50 e 60.

(b) 20 e 30. (d) 40 e 50. R: (e)

30)(UEPA-2011) Na Amazônia, está sendo

construído um observatório no alto de uma torre,
com a finalidade de compreender e modelar as
trocas gasosas que ocorrem na atmosfera. Um
engenheiro de 1,80 m de altura responsável pela
execução do projeto, observa o topo dessa torre
segundo o ângulo de 30°. Se o engenheiro está
posicionado a 120 m de distância da torre, então a
altura dessa torre é, em metros, de: (Dado: √3 =
1,73)
(a) 86 (b) 83 (c) 71 (d) 44 (e) 32
R: (c)

5
*
Pitágoras
Vocês certamente ouviram falar muito de
um tal de Pitágoras, mesmo antes de estudarem
com mais detalhes – como o fizeram nessa aposti-
la – o famoso teorema que lhe é atribuído. Mas
quem foi esse importante personagem da história?
A resposta é: não sabemos! É isso mesmo, não
existem informações históricas concretas sobre o
homem Pitágoras. O que sabemos é que existiu
uma fraternidade lá na Grécia Antiga, fundada
provavelmente em torno de 600 a.C. por um certo
Pitágoras e que, por causa disso, ficou conhecida
como Escola Pitagórica. Nossa civilização mo-
derna foi profundamente influenciada pelo que os
pitagóricos discutiam (mas esse é um assunto
para muitos anos de estudos!). Na matemática
deixaram-nos um legado importantíssimo: toda a
base da lógica e da maneira com que fazemos. Por
exemplo, é bem provável que eles tenham desco-
berto os números irracionais, e que fizeram a pri-
meira demonstração rigorosa, no sentido moder-
no, do Teorema de Pitágoras.
Agora a parte curiosa: no parágrafo prece-
dente não dissemos que os pitagóricos descobri-
ram o Teorema de Pitágoras, mas que o demons-
traram. Isso não está errado, não! Sabemos hoje
que esse teorema já era conhecido na Babilônia há
pelo menos 2 000 a.C., e que os chineses também
o usavam há pelo menos 1 000 a.C. Na Índia tam-
bém encontramos indícios do conhecimento do
teorema em tempos muitos antigos. É possível
que os pitagóricos tenham tomado conhecimento
do teorema através de fontes bem antigas e ela-
boraram sua demonstração.
Báskara, que foi um matemático e astrôno-
mo indiano que viveu entre 1 114 e 1 185 da nos-
sa Era, apresentou em sua obra a solução de
equações polinomiais, em particular a do segundo “Por que nos torna tão pouco felizes esta maravilhosa
grau, trabalhou com senos, cossenos, tangentes, e ciência aplicada que economiza trabalho e torna a vida
chegou mesmo a desenvolver partes do que cha- mais fácil? A resposta é simples: porque ainda não apren-
mamos hoje cálculo diferencial e integral (assunto demos a nos servir dela com bom senso”.
que vemos na universidade!). Em um de seus li- Albert Einstein.
vros ele demonstra o teorema de Pitágoras, de um
modo simples e bem curioso: apenas um desenho Atualizada em 17/1/2019
e a frase “olhe!”. Vejam a referida demonstração
Gostou da Apostila? Você a encontra no site:
no Tópico 2 dessa apostila. http://gilsilva10.wixsite.com/inicio/apostilas-
de-matematica
Link! Dê uma olhada.

Referências
DANTE, L.R. Matemática: Contexto & Aplicações. 1. Ed.
São Paulo: Ática, 2000, v.2.
IEZZI, G.; DOCE, O.; MACHADO, A. Matemática e Reali-
dade: Ensino Fundamental. 4. Ed. São Paulo: Atual, 2000. (6ª
Série).
MAZZIEIRO, A.; MACHADO, P. Descobrindo e aplicando a
Matemática: Ensino Fundamental. 2. Ed. Belo Horizonte: Di-
mensão, 2015. (9° Ano).
WIKIPÉDIA. Bhaskara II. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Bhaskara_II>. Acesso em: 1 set.
2018.
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