UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

PERÍODO LECTIVO
Gral. ELOY ALFARO DELGADO
Cdla. Abel Gilbert Pontón 1 Av. Milton Vinces y Jaime Roldós
2019 - 2020
Teléfono: 2865703 // colegioeloyalfaro_duran@hotmail.com
Durán – Ecuador
PLAN DE UNIDAD DIDACTICA (PUD)
1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA Lunes 29/047/2019
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: PARALELOS: INICIO:

Lcdo. Manuel Correa PRIMERO DE FECHA Viernes 13/09/2019

FISICA
Lcdo. José Chuquitarco BACHILLERATO FIN:
2. PLANIFICACIÓN PERÍODOS: 7 X 3 = 21
Nº DE LA UNIDAD TÍTULO DE LA UNIDAD EJE TRANSVERSAL
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de
3 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO los estudiantes

OBJETIVO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel
local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.

O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a
partir de las destrezas con criterios de desempeño.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN. F.5.10. Resuelve problemas de aplicación de la ley de Coulomb usando el principio de superposición, y argumenta los efectos de las
líneas de campo alrededor de una carga puntual en demostraciones con material concreto, la diferencia de potencial eléctrico, la corriente
eléctrica y estableciendo, además, las transformaciones de energía que pueden darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica.

EJE DE APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Sensibilizar a los miembros de la comunidad de la institución Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
escolar sobre el papel de los relámpagos en el equilibrio del demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las
ambiente. destrezas con criterios de desempeño.
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ALCANZAR LAS
RECURSOS EVALUACION DE LA EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TÉCNICA-INSTRUMENTO
UNIDAD
1 SEMANA: lunes 29 de julio – viernes 2 de agosto

29 30 31 1 2
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: NATURALEZA DE LA ELECTRICIDAD

3 PERIODOS - Texto del

estudiante,
CN.F.5.1.38. ejercicios,
Explicar que se detecta el origen de la carga eléctrica, partiendo de carteles, Técnica:
la comprensión de que esta reside en los constituyentes del átomo cartulina, hoja
(electrones o protones) y que solo se detecta su presencia por los de información, I.CN.F.5.9.1. Dialogo
efectos entre ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos de reglas Argumenta, mediante la
carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la identificación Instrumento:
experimentación y análisis
de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, en Recursos Tini del modelo de gas de Prueba de diagnóstico.
situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por materiales electrones, el origen
polarización electrostática, con materiales de uso cotidiano. reciclados. atómico de la carga Actividad de
eléctrica, el tipo de evaluación: Pág. 95,
Anticipación: Activar conocimientos previos, Introducción materiales según su 96, 97, 99.
capacidad de conducción
al tema: de carga, la relación de
1. Naturaleza de la electricidad masa entre protón y
1.1. Electrización electrón e identifica
1.2. Métodos de electrización aparatos de uso cotidiano
1.3. ¿Cómo se mide la carga eléctrica? que separan cargas
1.4. Materiales conductores y materiales aislante. eléctricas. (I.2.)
2. Fuerzas eléctricas
2.1. Ley de Coulomb
Experiencia:
Realizar el experimento propuesto en el Ejemplo1, página 94.
Comentar el experimento. Pedir a los estudiantes que expliquen a
que se debe la electrización.

Reflexión:
Resaltar que hay dos tipos de carga eléctrica y los fenómenos de
atracción y repulsión. Los estudiantes deben mostrar ejemplos en la
vida cotidiana de electrización.

Conceptualización:
Un cuerpo es neutro si sus átomos tienen tantas cargas positivas
como negativas; está cargado positivamente si sus átomos tienen
un defecto de electrones, y está cargado negativamente si sus
átomos tienen un exceso de electrones.

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
95, 96, 97, 99
2 SEMANA: lunes 5 – viernes 9 de agosto Técnica:

5 6 7 8 9 Lluvia de ideas

DESTREZA A DESARROLLAR. Instrumento:

TEMA: CAMPO ELÉCTRICO, CORRIENTE ELÉCTRICA - Actividades. Problemas

seleccionados
3 PERIODOS - Resolución I.CN.F.5.12.1.
Argumenta Actividad de
CN.F.5.1.39. de experimentalmente la Evaluación: pág. 117
Clasificar los diferentes materiales en conductores, problemas. atracción y repulsión de Incentivar a los
semiconductores y aislantes, mediante el análisis de su capacidad, imanes y las líneas de estudiantes a
para conducir carga eléctrica.
- Conceptualiz
campo cerradas presentes desarrollar las
ación gráfica. en un objeto magnético, y actividades de la pág:
Anticipación: - Uso de reconoce que las únicas 101
fuentes de campos
3. Campo eléctrico. calculadora. magnéticos son los
3.1. Líneas de fuerza - Indagación. materiales magnéticos y las
3.2. Intensidad del campo eléctrico. - Ejercicios y corrientes eléctricas. (I.2.)
4. Corriente eléctrica problemas.
4.1. Generadores eléctricos
- Resumen de
4.2. Receptores eléctricos.
la unidad
Experiencia:
Leer el contenido de la sección 1.4. Materiales conductores y
materiales aislantes, página 97.

Reflexión:
Los estudiantes traen a la clase muestras de diversos materiales y
los clasifican en conductores y no conductores. Explican las razones
para incluir a los materiales en una u otra categoría.

Conceptualización:
Definir y dar ejemplos de materiales conductores. Definir y dar
ejemplos de materiales no conductores.

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
101

3 SEMANA: lunes 12 – viernes 16 de agosto

12 13 14 15 16
DESTREZA A DESARROLLAR Técnica:
I.CN.F.5.12.1.
TEMA: COMPONENTES DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO Argumenta
experimentalmente la Lluvia de ideas
- Actividades. atracción y repulsión de
3 PERIODOS Instrumento:
- Resolución imanes y las líneas de
de campo cerradas presentes Problemas
en un objeto magnético, y seleccionados
CN.F.5.1.42. problemas. reconoce que las únicas
Explicar las propiedades de conductividad eléctrica de un metal en - Conceptualiz fuentes de campos Actividad de
función del modelo del gas de electrones. magnéticos son los
ación gráfica. materiales magnéticos y las
Evaluación:
Incentivar a los
- Uso de corrientes eléctricas. (I.2.)
Anticipación: estudiantes a
Componentes de un circuito eléctrico calculadora. desarrollar las
5.1. Sentido de la corriente en un circuito - Indagación. actividades de la pág:
5.2. Conexión de receptores en un circuito 115
- Ejercicios y
Experiencia: problemas.
Solicite a los estudiantes que lean el artículo sobre la conductividad - Resumen de
eléctrica en el sitio www.wikiwand.com/es/Condutividadeléctrica En la unidad
especial la parte dedicada a la conductividad en metales.

Reflexión:
Comentar en clase la información en la página web recomendada y
el video.

Conceptualización:
Ver el video donde se muestra el modelo de conducción eléctrica
en la dirección: https://www.youtube.com/watch?v=DQ2ROUhek60

Aplicación:
Hacer una figura donde se muestre la conductividad eléctrica según
el modelo de gas de electrones.
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
115

4 SEMANA: lunes 19 - viernes 23 de agosto

19 20 21 22 23
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: MAGNITUDES ELÉCTRICAS

3 PERIODOS
Técnica:
CN.F.5.1.47.
Conceptualizar la corriente eléctrica como la tasa a la cual fluyen las Lluvia de ideas
cargas a través de una superficie A de un conductor, mediante su
expresión matemática y establecer que cuando se presenta un Instrumento:
movimiento ordenado de cargas –corriente eléctrica- se transfiere
energía desde la batería, la cual se puede transformar en calor, luz Problemas
o en otra forma de energía. seleccionados

Anticipación: Actividad de
Evaluación:
6. Magnitudes eléctricas
6.1. Intensidad de corriente eléctrica Incentivar a los
6.2. Diferencia de potencial estudiantes a
6.3. Resistencia eléctrica desarrollar las
6.4. Ley de Ohm actividades de la pág:
99
Experiencia:
Repasar el concepto de fuerza y definir las fuerzas eléctricas (ver
página 98). Leer en clase la Ley de Coulomb, enfatizar los
conceptos incluidos en su formulación.

Reflexión:
Discutir con toda la clase le Ejemplo 5 en la página 99.

Conceptualización:
Los estudiantes observan la figura al final de la página 98, diagrama
de fuerzas con dos cargas eléctricas. Explicar la ley de Coulomb
basándose en dicha figura.

Aplicación:
Incentivar a los estudiantes a desarrollar las actividades de la pág:
99
5 SEMANA: lunes 26 - viernes 30 de agosto
26 27 28 29 30
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: CUERPOS REDONDOS - Actividades.

- Resolución
2 PERIODOS
de
problemas.
CN.F.5.1.49. - Conceptualiz
Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente Técnica:
y resistencia eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de ación gráfica. I.CN.F.5.12.1.
que la corriente en un conductor es proporcional al voltaje aplicado - Uso de Argumenta Lluvia de ideas
(donde R es la constante de proporcionalidad). experimentalmente la
calculadora. atracción y repulsión de
Instrumento:

Anticipación: - Indagación. imanes y las líneas de Problemas

7. Transformaciones de energía en un circuito - Ejercicios y campo cerradas presentes seleccionados
en un objeto magnético, y
7.1. El efecto Joule problemas. Actividad de
7.2. Potencia eléctrica. reconoce que las únicas
- Resumen de fuentes de campos Evaluación:
Experiencia: la unidad magnéticos son los Resolver en equipos
Estudiar en el libro los conceptos de diferencia de potencial, materiales magnéticos y las todas las actividades
corriente y resistencia eléctrica. Conversar en clase sobre estos corrientes eléctricas. (I.2.) propuestas en la página
conceptos. Formular la Ley de Ohm. 103.

Reflexión:
Analizar detalladamente en el Ejemplo 12 en la página 113.

Conceptualización:
Discutir con los estudiantes la analogía entre un circuito hidráulico y
un circuito eléctrico (ver página 108).

Aplicación:
Resolver en equipos todas las actividades propuestas en la página
103.

6 SEMANA: lunes 2 – viernes 6 de agosto

2 3 4 5 6
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: PRODUCCIÓN Y TRANSPORTE DE LA CORRIENTE

ELÉCTRICA Técnica:
2 PERIODOS Lluvia de ideas
- Actividades.
M.4.2.8. I.CN.F.5.10.1. Instrumento:
Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y - Resolución de
ángulos. problemas. Resuelve problemas de Esquemas
- Conceptualiza aplicación de la ley de conceptuales.
Anticipación: ción gráfica. Coulomb, usando el
8. Producción y transporte de la corriente eléctrica - Uso de principio de superposición y Actividad de
9. La electricidad en casa. calculadora. presencia de un campo Evaluación:
- Indagación. eléctrico alrededor de una
Experiencia: - Ejercicios y Realizar en el aula en
carga puntual. (I.2.)
problemas. equipos la experiencia
Conversar sobre las ilustraciones que aparecen en la página 119.
68 propuesta en las
Enfatizar las fuerzas entre los imanes, la imposibilidad de separar - Resumen de
la unidad Actividades en la
los polos y los tipos de imanes.
página 120.
Reflexión:
Conversar sobre las ilustraciones que aparecen en la página 119.
Enfatizar las fuerzas entre los imanes, la imposibilidad de separar
los polos y los tipos de imanes.

Conceptualización:
 Observar la Figura 30 (página 120). Explicar la información en la
figura. Pedir a un estudiante que lea y explique a toda la clase la
definición de campo magnético (página 120).

Aplicación:
Realizar en el aula en equipos la experiencia 68 propuesta en las
Actividades en la página 120.
7 SEMANA: lunes 9 – viernes 13 de agosto

9 10 11 12 6
DESTREZA A DESARROLLAR

TEMA: MAGNETISMO

3 PERIODOS

CN.F.5.1.53.
Determinar experimentalmente que cuando un imán en barra se
divide en dos trozos se obtienen dos imanes, cada uno con sus dos
polos (norte y sur) y que aún no se ha observado monopolos
magnéticos libres (solo un polo norte o uno sur), reconoce que las
únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales
magnéticos y las corrientes eléctricas, explica su presencia en
dispositivos de uso cotidiano.

Anticipación: - Actividades.
10. Magnetismo - Resolución
10.1. El campo magnético I.CN.F.5.10.1.
de Técnica:
10.2. Campos magnéticos ocasionados por corrientes eléctricas
10.3. Corrientes eléctricas producidas por campos magnéticos. problemas. Resuelve problemas de
aplicación de la ley de Lluvia de ideas
- Conceptualiz
Experiencia: Coulomb, usando el
ación gráfica. Instrumento:
Repasar el estudio de los imanes sus fuerzas y la imposibilidad de principio de superposición y
separar los polos. - Uso de presencia de un campo Esquemas
eléctrico alrededor de una conceptuales.
calculadora. carga puntual. (I.2.)
Reflexión: - Indagación.
Examinar en clase alguna de las ilustraciones en el libro en la que Actividad de
se muestren algunos imanes donde se resalte la existencia de dos - Ejercicios y Evaluación:
polos. problemas. Hojas de evaluación.

Conceptualización:
- Resumen de
Invite a los estudiantes a revisar el material del libro donde se la unidad
explican los polos magnéticos y la inexistencia de monopolos.

Aplicación:
En equipos partir un imán recto en dos partes y observar que cada una de
estas tiene dos polos. Acercar una brújula a un cable conectado a una
fuente de energía eléctrica. Explica qué sucede.
Evaluaciones del Tercer Parcial.
Exámenes del primer quimestre.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Realizar trabajos que permitan al estudiante desarrollar sus conocimientos
Relacionar el área con otras actividades que sean fácil de realizar.
Desarrollar temas realizados en la pizarra.
NEE. ASOCIADA A LA DISCAPACIDAD
Definir conceptos con palabras sencillas que puedan ser comprendidas y
- Discapacidad física
recordadas con facilidad.
- Discapacidad intelectual
Presentar ejercicios con menor grado de dificultad.
Trabajar en conjunto con un estudiante guía.

BIBLIOGRAFIA/PÁG. WEB PARA EL DOCENTE BIBLIOGRAFIA/PÁG. WEB PARA EL ESTUDIANTE

 https://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/tipos-
movimiento/
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/oscilaciones/mas/mas.htm
http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/dinam1p/mas.html
h https://es.khanacademy.org/science/physics/one-dimensional-motion
https://www.fisicalab.com/apartado/concepto-oscilador-
armonico#contenidos
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/lentiscal/2-CD-Fiisca-
TIC/2-5VibracionesyOndas/mas/cinematfp.htm
https://www.universoformulas.com/fisica/cinematica/tipos-movimiento/
https://es.khanacademy.org/science/physics/one-dimensional-motion

OBSERVACIONES DEL DOCENTE OBSERVACIONES DEL COORDINADOR DE ÁREA

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Lcdo. Manuel Correa LCDA. GENNY FLOR
José Chuquitarco COORDINADORA GENERAL DE ÁREA
MSc. Milva Funes Martínez
DOCENTE VICERRECTORA

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
FIRMA DEL RECTOR DEL PLANTEL

________________________________________
MSc. ITALO MURILLO BURGOS.