TAREA 2

PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE

DARLYN DAYANA RIASCOS -CODIGO: 1089487305

GRUPO:

403006_60

TUTORA

ANGELA IVETHE MAYORGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

APRENDIZAJE

ECASH

NOVIEMBRE 2019
 INTRODUCCION

En el presente trabajo, analizaremos las corrientes propuestas por diferentes autores en el

desarrollo del aprendizaje, principalmente encaminado a la educación escolar,
desarrollaremos un método auto aplicable de mejoramiento para obtener mejores resultados
en los conocimientos, identificando lo que se nos dificulta y tomando acciones correctivas
en la organización de los tiempos de estudio y análisis de los recursos de conocimiento.
 MATRIZ RESPUESTA PREGUNTA ARGUMENTATIVA

Nombre Pregunta Respuesta Individual Análisis Grupal, Discutido En

Del Orientadora Argumentada El Foro Colaborativo
Estudiante
Darlyn ¿Cuál es el Considerando las teorías estudiadas, Todas las teorías aportan puntos
Dayana modelo más en nuestra unidad de aprendizaje, importantes para tener en cuenta
Riascos apropiado pienso que la corriente más adecuada en el desarrollo del aprendizaje de
Ordoñez para enseñar para enseñar a los niños adquirir las personas, por ejemplo el
a los niños a habilidades cognitivas en el aula de método conductista nos da claves
adquirir clases, es la teoría cognitivista, muy eficaces para obtener un
habilidades mediante sus postulados, nos damos determinado comportamiento o
cognitivas cuenta que se basa en el estudio de los moldearlo, el enfoque
desde el aula procesos mentales y su complejidad constructivista, nos da las pautas
de clase? para llevar a cabo procesos como la para que el estudiante sea capaz de
adquisición de información, descubrir resolver los problemas que se
como la mente humana es capaz de presentan por si solo, a través de
pensar, categorizar la información una correcta toma de decisiones,
aprendida, todo esto gracias a la por su parte, el enfoque
interacción que la persona tiene con el conectivista nos ayuda acoplar el
medio donde se desarrolla, la cual es aprendizaje con el desarrollo
captada por medio de los sentidos. tecnológico, para el afianzamiento
uno de los principales exponentes de de sus propias habilidades. Visto
este modelo es Piaget, quien estudio desde este modo, considero
los cambios de aprendizaje y personalmente, que se puede
organización de la información a utilizar un modelo especifico
través de las etapas que viven las dependiendo de la edad del niño, y
personas en sus primeros años de su nivel de conocimiento y
vida. aprendizaje.
 MATRIZ CICLO DEMING O CICLO PHVA

Identificación y Planificar Hacer Verificar Actuar

concepto del
estilo del test de
Kolb

APRENDIZAJE Objetivo: - Auto exigir - Compartir -Actualmente,

DIVERGENTE cumplimiento de lo aprendido empleo tres
Desarrollar
los tiempos y descubierto horas diarias
estrategias de
establecidos, con mis para realizar
mejoramiento para
 Capacidad de respetando los compañeros. las
optimizar el
observación horarios y actividades
aprendizaje
reflexiva realización de universitarias,
enfocado en el
-Desarrollar
 Capacidad lecturas no ha dado el
estilo de kolb que
propuestas. un modelo de resultado
imaginativa
obtuve como
calificación
 Capacidad de esperado, por
resultado.
para llevar eso ahora he
generar
-Implementación seguimiento determinado
empatía
de los recursos del
 Capacidad de Procesos cuatro horas
externos cumplimiento para el
trabajo en necesarios:
aprendidos para de las mejoramiento
equipo
 Modificar mi complementar el actividades.
 Generación de del
horario de aprendizaje. aprendizaje.
nuevas ideas
desde estudio,

distintos adicionando
más horas.
 puntos de  Emplear los -Realizar las
vista. primeros días búsquedas
 Elaboración de la académicas
de recursos habilitación de en
como mapas la actividad documentos
conceptuales, para realizar de carácter
mapas lectura de los científico
mentales, materiales de para una
lluvia de conocimiento mayor
ideas.  Mayor confiabilidad.
 Aprendizaje participación
kinestésico, en los foros
aprender colaborativos.
haciendo.  Búsqueda de
 Gran gusto recursos
por el arte. externos, para
 Utilización de una mayor
recursos como comprensión
ejercicios de de los temas.
simulación.
 ANÁLISIS DE LA MATRIZ DE DEMING

Esta herramienta, nos ayuda y nos facilita el paso a paso para un mejoramiento del
aprendizaje, personalmente me ayuda a controlar los tiempos de estudio, para poder realizar
las actividades en el tiempo establecido, siguiendo las pautas de la rubrica de evaluación,
mediante la implementación nuevas técnicas de aprendizaje, como la búsqueda de recursos
externos y aprovechamiento de los recursos dados por la universidad. Actualmente lo que
mas se me dificulta son los tiempos adecuados para la lectura y exploración del material de
conocimiento, pero gracias a esta herramienta y el desarrollo de un horario adecuado,
lograre los resultados que busco que es, realizar las actividades con tiempo para obtener el
mejor resultado posible.
 IMAGEN DE MAPA MENTAL

Link

https://www.goconqr.com/es/p/16723855
 CONCLUSIONES

 El modelo cognitivo, estudia los procesos complejos de aprendizaje, procesos

mentales, teorías centradas en el estudio humano para saber cómo interpreta
procesa y almacena la informacion en la memoria, descubrir como la mente
humana es capaz de pensar y aprender aprendizaje.

 El modelo Conductista se caracteriza por el estudio de la conducta observable,

uno de los conceptos más importantes de esta corriente es el condicionamiento
operante.

 El modelo constructivista: Postula la necesidad de entregar herramientas para

que el estudiante sea capaz de resolver una problemática, para que se produzca
aprendizaje este debe ser construido y reconstruido por la persona.

 El modelo conectivista recrea diversidad de opiniones, la tecnología facilita

el conocimiento, e incrementa el interés por aprender, ayuda a permanecer en
aprendizaje continuo, estableciendo conexiones, para reconocer modelos y
percibir entre campos ideas y conceptos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Araya, Valeria, Alfaro, Manuela, Andonegui, Martín, CONSTRUCTIVISMO:

ORIGENES Y PERSPECTIVAS.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485004

 Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría

Conductual del aprendizaje.

http://galeon.com/nada/parte2.pdf

 Doménech Betoret, Fernando: Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20DPersonalidad/Curso
%2012-
13/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20aprendizaje%20e
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