INDICE

Mapa mental……………………………………………………………………………3
Cuadro sinóptico……………………………………………………………………….4
Mapa conceptual……………………………………………………………………….5
Cuadro PNI……………………………………………………………………………..6
Cuadro de estrategias de aprendizaje……………………………………………….7
 TECNICA PNI
NOTAS Y PROMOCION AL ALUMNO

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

La sociedad necesita Para la obtención de un No se puede permitir a
personas con título académico o una una persona obtener un
determinadas nota, se suele evaluar título si no tiene una ética
competencias. únicamente si ha adecuada.
expresado unos
Personas que no contenidos memorizados Las personas que
memorizan contenidos de un examen. memorizan y sacan
pero que sepan encontrar buena nota deberían ser
en textos y organizar la Que lo memorizado solo evaluadas
información mejor que se retenga hasta el día negativamente, pues no
otra persona que no sabe del examen. sabe enfrentarse a
más que lo memorizado. situaciones reales.
Si una vez mostro un
Que la escuela deje de conocimiento en un Que por nerviosismo u
medir la memorización en examen, se le declara otros factores, no sepa
un examen para medir apta, y la escuela no se enfrentarse a un examen.
realmente la capacidad preocupa por evaluar si Pero, mediante otras
de desempeñar una algo se olvida. formas de evaluación,
función social. muestre que ha
Otras capacidades como memorizado unos
la creatividad, la contenido y estén
constancia, la capacidad disponibles para su
de razonamiento o la de integración a la sociedad.
buscar y organizar
información son
escasamente evaluadas.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

MEDIADORA: Yaneth Torres ASIGNATURA: Valores Éticos y Relaciones Humanas

GRUPO: 10º A TRIMESTRE: tercero DURACION: 16 de noviembre de 2018

OBJETIVO GENERAL DE LA ESTRATEGIA: Crear conciencia de la importancia de cultivar valor de la autoestima como
fundamento para edificar relaciones

Interpersonales satisfactorias y lograr éxito en la convivencia humana.

Objetivos Contenido Técnica Actividades Recursos Evaluación ¿Qué evaluar?

específicos
 Comprender el  La  Lluvia de  Responder la  Tablero y Inicial o Conocimientos
concepto de marcadores. necesarios
autoestima y las autoestima ideas. pregunta Diagnóstica
sobre el
implicaciones  Concepto orientadora: Preguntas para autoestimas,
en el
 Importancia ¿Qué es la detectar que es y cómo
establecimiento
afrontarlo.
de relaciones
 Clasificación autoestima? conocimientos
humanas
satisfactorias.  Anotar previos. Conductas,
 Valorar el como son,
conocimiento conceptos porque actúan
acerca del claves en el de tal forma y
autoestima y comprenderlos.
cómo tablero.
reaccionan ante
este tema.
 Interpretar las
reacciones que
presenten
durante la  Entrevistas  Páginas Procesual o
evaluación, el y encuesta.  Responder blancas, Habilidades de
porqué de cómo Formativa
un test sobre lápices de destreza para
actúan. autoestima: colores, Preguntas para poder
¿Cómo se si marcadores. entender cómo desarrollar las
tengo la premisas y
autoestima baja? se sientes y resolverlas de
¿Cómo puedo hasta donde forma
evaluar coherente.
aumentar mi tienen
autoestima? conocimiento.
Actitudes para
 Realizar un determinar
dibujo: Aplicar la diversas
Realizar un actividades.
dibujo psicología del
cualquiera en un color en la
periodo de
tiempo autoestima y
determinado. determinar su
estado de
ánimo en eso
momento.
 Lista de  Proporcionar  Tablero, Final o
adjetivos. un listado de marcador, Conocimiento
Sumativa.
adjetivos: páginas propio,
Se deberá blancas. Evaluar lo expresarse si
seleccionar 5 aprendido por problema.
adjetivos de la
lista los cuales medio del Valores, como
sean los que más diagnóstico de valores a uno
lo representen y mismo y
porque, su propia comprenderse
posteriormente autoestima. y de esta forma
compartirlo. valorar a los
demás.