Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 5 -
Desarrollar matriz de análisis a artículos científicos en tema
agrario y ambiental

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Política agraria y ambiental
curso
Código del curso 201510
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1,2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 28 de octubre de
28 de noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante al finalizar la actividad debe adquirir las siguientes

competencias:

Capacidad de análisis de un problema agrario o ambiental con sus

causas, consecuencias y estrategias de mitigación
Capacidad de síntesis y de redacción de un texto en forma clara y
sencilla, entendible para un público amplio.
Temáticas a desarrollar:
Políticas agrarias, territorio, región, desarrollo rural, problemática
ambiental, cambio climático

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Tarea 5

El El estudiante hace la lectura de los artículos presentados en el Anexo

2 y desarrolla la Matriz la cual debe tener presente las ideas centrales
planteadas por el autor, las ideas que comparte con el autor, las ideas
con las cuales discrepa con el autor y la formulación de una pregunta o
interrogante que se derive del artículo.
Actividades a desarrollar

1. Lectura de artículos propuestos en Anexo 2.

2. Desarrollo de matriz 1

Aprendizaje colaborativo:

➢ Socialización sobre los artículos propuestos

Entornos ➢ Discusión acerca de argumentos expuestos por los

para su autores
desarrollo
Seguimiento y evaluación

➢ Subida de informe matriz 1 en entorno de

evaluación y seguimiento
Individuales:
Productos Un escrito o texto, que contenga la Matriz 1 la cual debe
a entregar tener presente las ideas centrales planteadas por el
por el autor, las ideas que comparte con el autor, las ideas con
estudiante las cuales discrepa con el autor y la formulación de una
pregunta o interrogante que se derive del artículo
Colaborativos:

Los estudiantes en el foro debaten acerca de las temáticas

propuestas en los artículos

Cada estudiante realimenta las inquietudes planteadas en

los foros.
Nota: la participación en el foro no genera calificación, es
un espacio de debate entre el grupo de trabajo
colaborativo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Los estudiantes ingresan al foro en el entorno de

de trabajo colaborativo y debaten acerca de los
actividades
temas planteados en las preguntas.
para el
2. Cada estudiante aporta elementos para hacer el
desarrollo
del trabajo análisis de los artículos
colaborativo
Dinamizador de grupo anima a todos los miembros
del grupo a participar en el debate

Analista de debate; analiza los conceptos emitidos

Roles a
por su grupo
desarrollar
por el
Compilador de conceptos : reúne los conceptos
estudiante
más importante de la discusión
dentro del
grupo
Moderador: modera el debate orientando la
colaborativo
discusión

Evaluador; hace una evaluación del proceso y

realimenta todo el trabajo colaborativo
Dinamizador de grupo en este rol el estudiante
anima a todos a participar en el debate

Roles y Analista de debate; el estudiante analiza los

responsabili conceptos emitidos por su grupo y los comparte en el
dades para foro con el grupo
la
producción Compilador de conceptos : es quien reúne los
de conceptos más importante, teniendo en cuenta lo
entregables expuesto por el analista y lo comparte en el grupo
por los
estudiantes Moderador: es quien modera el debate

Evaluador; es quien hace una evaluación del proceso

y realimenta todo el trabajo colaborativo
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
Políticas de que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
plagio de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
Identifica Identifica No Identifica
Matriz 1
claramente la regularmente la claramente la
Ideas
idea central del idea central del idea central del
centrales 40
texto texto texto
del
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 3
artículo
puntos) puntos) puntos)
Las ideas que Las ideas
Las ideas que
comparte con el que comparte
comparte con el
autor y los con el autor y
autor y los
conceptos que los conceptos
conceptos que
discrepa con el que discrepa
Matriz 1 discrepa con el 40
autor son con el autor no
autor son claros
parcialmente son claros ni
y coherentes
coherentes coherentes
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Matriz 1 La pregunta
Descripción. La
Formulaci La pregunta que formula
pregunta que
ón de que formula es regularmente
formula no es
una precisa y precisa y
precisa ni 20
pregunta profunda medianamente
profunda
a partir profunda
de cada (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
artículo puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100