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Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador “Fuerzas
y movimiento” de la universidad de colorado, para responder las preguntas planteadas y asignadas
en la tabla 3, (este proceso no será grabado en el video; únicamente el proceso descrito en la
tabla 5 es el que debe quedar registrado en el vídeo). NOTA: al final de la descripción del proceso
se presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.

Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:


https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores: referencia de energía
potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el costado derecho de la pantalla) y mostrar
gráfico circular (ubicado sobre el patinador).
d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición de la ventana
del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina inferior derecha de la ventana
del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”

f) Detenga el movimiento del patinador ( )


g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la pista, según la
siguiente distribución:
 LUIS CARLOS DUARTE selecciona “PhET Skater (75 kg)”
 JENNY ANDREINA RINCON selecciona “Star Skater (60 kg)”
 JAVIER ALEXIS VILLAMIZAR selecciona “Bulldog (20 kg)”
 ANTONY ALEXANDER ZAMBRANO selecciona “Bug (0,2 kg)”
 WILSON GIOVANNY ZIPA selecciona “Ball (5 kg)” y haga clic en
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la pista e inicie el

movimiento haciendo clic en el botón


i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la energía cinética en
los diagramas circular y de barras, y, responda la o las preguntas planteadas en la tabla 3.

Pause el movimiento del patinador con el botón , posteriormente oprima el botón


para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en los valores de
las energías cinética y potencial gravitatoria.

Coloque el punto medio Pregunta asignada a JENNY ANDREINA RINCON


de la pista sobre el suelo
y responda: ¿Cuál es el
Inicialmente el punto de lanzamiento de la star Skater ( 60kg) a una
comportamiento de las altura de 6 mts en la cual su energía potencial gravitoria es total por
2
energías cinéticas y
potencial gravitatorio en efectos de la gravedad valga la redundancia y su valor se incrementa
el punto más alto y en el
con la altura si no existe gravedad no hay energía potencial gravitatoria.

1
punto de altura media En el punto medio ( de la figura 2) se hace presente la energía cinética
de la pista?
porque el cuerpo ya se le aplicó la fuerza que provoca el movimiento
por lo tanto realiza un trabajo positivo al aumentar su velocidad a un
punto máximo .

Tabla 1. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso


Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
de colorado de la unidad 3. N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
skate-park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 2. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante la
cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de identidad,
se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y
apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión, mientras se realiza
la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe permanecer como una
ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible en toda la grabación.

A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe hacer
en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la tabla 6 del
presente documento.

Proceso asignado a JENNY ANDREINA RINCON


1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “Star Skater (60 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre
ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el

2
movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción de pista >>” ,
coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera y tercera división de la escala (
) y vuelva repetir el proceso descrito en el numeral 5.
Tabla 3. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Conservación de la


energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso descrito en la tabla 5.

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada estudiante
debe responder:

Pregunta (s) asignada (s) a JENNY ANDREINA RINCON


Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla anterior
(5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con
respecto a la energía mecánica total?

b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos
justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique
su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y
descrito en el numeral 6.

Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Tabla 5. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios individuales asignados de la unidad 3 “Teoremas de conservación:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a JENNY ANDREINA RINCON (Estudiante No 2)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y GRUPO No: 173


sus aplicaciones. (Estudiante No 2)
JENNY ANDREINA RINCON
Desde la ventana inferior de un ascensor, un gran resorte de masa 0,450 kg y constante
k=1,36 x 103 N/m, se deja caer desde el punto 1 de la figura, a una altura de H= 17,0 metros,
de manera que al impactar el suelo se comprime una distancia x, y rebota, de nuevo
estrellándose con la ventana (que ahora está cerrada), pero a una altura igual al 80% de la
inicial (pues el ascensor bajó). Suponga que el resorte tiene una longitud x0 desconocida
cuando no está ni elongado ni comprimido

3
Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 2.

A partir de la información anterior determine:


A. La compresión 𝑥1 que sufre el resorte cuando rebota contra el piso (posición 2 en la
figura).
B. La compresión 𝑥2 que sufre el resorte cuando rebota contra la ventana (posición 3 de
la figura).
C. La velocidad en el punto 2 de la situación final, una vez vuelve a alcanzar el suelo.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Energía potencial: Es un Energía potencial Energía potencial
tipo de energía mecánica gravitatoria: energía que elástica: ésta energía es el
que está asociada con la posee un cuerpo bajo el efecto resultado de aplicar una
relación entre un cuerpo y un de la acción de la gravedad fuerza para deformar un
sistema de fuerza externa. objeto elástico, dicha
Características de la Energía energía queda almacenada
potencial gravitatoria: hasta que se desaparezca la
Energía Cinética: Es la  Sin gravedad todas las fuerza y el objeto elástico
energía asociada a los posiciones de los cuerpos regresa a su forma original
cuerpos que se encuentran serían equivalentes haciendo un TRABAJO en
en movimiento, depende de  El valor de la energía éste proceso.
la masa y la velocidad del potencial depende del nivel
cuerpo. de referencia elegido para la 𝐸𝑃 = 1/2 ∙ 𝑘 ∙ 𝑥 2
altura
1  Se incrementa con la altura
𝐸𝑐 = ∙ 𝑚 ∙ 𝑣2
2

La Ep es útil para sistemas


físicos conservativos como
los sistemas disipativos a lo
cual se le suma la Ec
quedando la sumatoria así:

4
𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙
+ 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑐𝑖𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑎
= 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝑚𝑒𝑐á𝑛𝑖𝑐𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus


aplicaciones.
Resorte:
Energía potencial gravitatoria : inicial
Energía cinética: al impactar
Energía elástica: En la reacción

Datos:
𝑚 = 0,450 𝐾𝑔
103 𝑁
𝐾 = 1,36 ∙
𝑚
𝐻 = 1,70 𝑚

𝐸𝑚1 = 𝐸𝑚𝑓

1 1
2
𝑚𝑣 2 = 2 𝐾𝑥 2 𝑣 = √2𝑔ℎ ( por caída libre)

1 2 1
(0,450𝐾𝑔) (√2(9,81)(17,0)) = (1,36 ∙ 103 )𝑥12
2 2

1 1
(0,450𝐾𝑔)(2(9,81 𝑚/𝑠 2 )(17 𝑚)) = (1,36 ∙ 103 )𝑥12
2 2

1
75,0465 = (1,36 ∙ 103 )𝑥12
2

𝑥1 = 0,33 𝑚

Vuelve a rebotar : 𝐻 = 0,8 ℎ


√2(1,36∙103 )(0,33)2
Velocidad de disparo: 𝑣 = 0,450

𝑚
𝑣 = 18,14
𝑠

Velocidad de llegada:
𝑣𝑓 = √𝑣°2 − 2𝑔ℎ = √(18,14)2 − 2(9,81)(0,8(17,0))

5
𝑣𝑓 = 7,88 𝑚/𝑠

Balance:
1 1
(0.450𝑘𝑔)(7.88) = (1.36 ∙ 103 )𝑥 2
2 2
𝑥 2 = 0.051 𝑚

Velocidad caída 2 (rebote):


2 1/2(1.36 ∙ 103 )(0.051)2
𝑣° = √
0.450

𝑚
𝑣° = 2.80
𝑠

Velocidad final:

𝑚
𝑣𝑓 = √(2.80 ) + 2(0.8)(17.0)
𝑠

𝑣𝑓 =5.47 m/s

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Teorema de la conservación de la energía
mecánica y sus aplicaciones.
A. 𝑥1 = 0,33 𝑚  Cuando en un sistema hay solo fuerzas conservativas (cuando
el trabajo que se realiza sobre un cuerpo depende los puntos
B. 𝑥2 inicial y final), la energía mecánica permanece constante.
= 0.051 𝑚  En el caso de que en sistema actúe sobre fuerzas no
conservativas , la energía mecánica ya no permanece constante
C. 𝑣𝑓 =5.47
m/s

Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 173


movimiento o momento lineal (Estudiante No 2)
JENNY ANDREINA RINCON
En la siguiente figura se ilustran dos casos de colisiones elásticas. En la parte superior, una
partícula de masa 𝑚/2 y velocidad 𝑣1 colisiona con una partícula de masa 𝑚 en reposo. En la
parte inferior, una partícula de masa 2𝑚 y velocidad 𝑣1colisiona con una partícula de masa 𝑚
en reposo.

6
Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 2.

Determine analíticamente:
A. Las velocidades finales de las partículas en las situaciones 1 y 2.
B. La conservación del momento mediante los resultados de a) en las situaciones 1 y 2.
C. La razón entre el momento total en la situación 1 y el momento total en la situación 2.
Determine numéricamente:
D. Los valores del inciso a) si 𝑣1 =5,00 m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Conservación de la cantidad Choque de dos bolas: Fórmulas:
del momento:
Solo se aplica a sistemas En un choque de dos bolas Por la conversión del
aislados de objetos. idénticas, una de las cuales momento lineal:
está en reposo, hay un
Hay muchas cantidades intercambio de momento 𝑚𝑣 = 𝑚𝑣1 + 𝑚𝑣2
conservativas en física. A lineal, la primera se lo cede a
menudo son muy útiles para la segunda, quedando aquella Por la conservación de
hacer predicciones en lo que de en reposo. energía:
lo contrario serían situaciones
muy complicadas. En En una sucesión de bolas, la 1 1 1
𝑚𝑣 2 = 𝑚𝑣12 + 𝑚𝑣22
mecánica, hay tres cantidades primera choca con la 2 2 2
fundamentales que se segunda, la segunda bola
conservan. Estas son choca con la tercera, etc. El
el momento, la energía y momento lineal de la bola
el momento angular. La incidente se transfiere a la
conservación del momento se siguiente y así
usa más para describir sucesivamente. Esto
colisiones entre objetos. solamente ocurre si las bolas
no están en contacto, en caso
contrario el comportamiento
es complejo.

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o


momento lineal:

7
𝒎𝟏 𝒗𝟏 + 𝒎𝟏 𝒗𝟏 = 𝒎𝟏 𝝁𝟏 + 𝒎𝟐 𝝁𝟐

Resolviendo:
𝑚1 𝑣1 + 𝑚1 𝑣1 = 𝑚1 𝜇1 + 𝑚2 𝜇2

𝑚1 (𝑣1 − 𝜇1 ) = 𝑚2 (𝑣2 − 𝜇2 )

𝑚1 𝑣12 + 𝑚2 𝑣22 = 𝑚1 𝜇12 + 𝑚2 𝜇22

𝑚1 𝑣12 + 𝑚1 𝜇12 = 𝑚2 𝜇22 − 𝑚2 𝑣22

𝑚1 (𝑣1 + 𝜇1 )(𝑣1 − 𝜇1 ) = 𝑚2 (𝜇2 − 𝑣2 )(𝜇2 + 𝑣2 )

Reemplazamos en Ec (1)

𝑚1 (𝑣1 + 𝜇1 ) = 𝑚2 (𝜇2 − 𝑣2 )

𝑚1 (𝑣1 + 𝜇1 )(𝑣1 − 𝜇1 ) = 𝑚2 (𝜇2 + 𝑣2 )(𝜇2 − 𝑣2 )

𝑚2 (𝜇2 − 𝑣2 )(𝑣1 + 𝜇1 ) = 𝑚2 (𝜇2 − 𝑣2 )(𝜇2 + 𝑣2 )

𝑚1 + 𝑣1 = 𝑚2 + 𝑣2

a) Con Ec conservación del momento lineal


𝜇2 = 𝜇1 + 𝑣2 − 𝑣2

𝑚1 𝑣1 + 𝑚2 𝑣2 = 𝑚1 𝜇1 + 𝑚2 (𝜇1 + 𝜇1 − 𝑣2 )

𝑚1 𝑣1 + 𝑚2 𝑣2 = 𝑚1 𝜇1 + 𝑚2 𝜇1 + 𝑚2 𝑣1 − 𝑚2 𝑣2

La velocidad final 1 queda:

𝑣1 (𝑚1 − 𝑚2 ) + 2𝑚2 𝑣2
𝜇1 =
𝑚1 + 𝑚2

Reemplazo para caso 1:


𝑚
𝑣2 = 0 𝑚1 = 𝑚2 = 𝑚
2
𝑚
𝑣1 ( 2 − 𝑚) 𝑣1
𝜇1 = 𝑚 =−
3
2 +𝑚
𝑚
2 2 − 𝑚𝑣1 2
𝜇2 = 𝑚 = 𝑣1
+ 𝑚 3
2

Reemplazo para caso 2:

8
𝑣2 = 0 𝑚1 = 2𝑚 𝑚2 = 𝑚

𝑣1 (2𝑚 − 𝑚) 𝑣1
𝜇1 = =
2𝑚 + 𝑚 3

2.2 𝑚𝑣1 4
𝜇2 = = 𝑣
2𝑚 + 𝑚 3 1

Velocidad del caso 1:


𝑣1 2
𝜇1 = − 𝜇2 = 𝑣1
3 3

Velocidad del caso 2:

𝑣1 4
𝜇1 = 𝜇2 = 𝑣1
3 3

b) Introduciendo la Ec de conservación de momento demostrada


Caso 1:
𝑚 𝑚 𝑣1 2
𝑣1 = − ∙ + 𝑣1 𝑚
2 2 3 3

𝑚 2 1 1
𝑣1 = 𝑚𝑣1 ( − ) = 𝑚1 𝑣1
2 3 6 2

Caso 2:
1 𝑚4 2 4
2𝑚𝑣1 = 𝑣1 (2𝑚) + 𝑣1 = 𝑚𝑣1 ( + ) = 2𝑚𝑣1
3 3 3 3

c) La razón entre los momentos:

𝑚
𝑝1 𝑣1 1
= 2 =
𝑝2 2𝑚𝑣1 4

El momento total en el caso 2 es 4 veces superior al caso 1, ya que la bola se está moviendo
4 veces más masiva en el caso 2, y la velocidad inicial es la misma.

Caso 2:
5 𝑚
𝜇1 = = 1.66
3 𝑠

4 𝑚 𝑚
𝜇2 = (5 ) = 6.6
3 𝑠 𝑠

Con las velocidades finales de los campos 1 y 2 son respectivamente para el caso 1: 166 m/s
y 3,33 m/s. En el caso 2 1,66 m/s y 6,6 m/s

5𝑚
d) Si 𝑣1 = 𝑠
𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑠𝑜 1
9
−𝑣1 5 𝑚
𝜇1 = = = −1.66
3 3 𝑠

2 𝑚 𝑚
𝜇1 = (5 ) = 3.33
3 𝑠 𝑠

El signo negativo de la velocidad final 1 indica que el cuerpo va en dirección contraria

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los


resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento
lineal:
A. Caso 1 En una colisión entre 2 o más objetos se conserva la
𝑣1 2
𝜇1 = − 𝜇2 = 𝑣1 cantidad de movimiento o movimiento lineal, si la colisión
3 3
Caso 2
𝑣1 4 es totalmente elástica se conserva también la energía
𝜇1 = 𝜇2 = 𝑣1
3 3 cinética
B. 𝑚 2 1
𝑣1 = 𝑚𝑣1 ( − )
2 3 6
1
= 𝑚1 𝑣1
2

C.
D. −𝑣1 5
𝜇1 = =
3 3
𝑚
= −1.66
𝑠

2 𝑚
𝜇1 = (5 )
3 𝑠
𝑚
= 3.33
𝑠

Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No: 173


(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante
No 2)
JENNY ANDREINA RINCON
Un niño de altura L yace acostado haciendo una tarea sobre la base de un tanque de agua, el
cual se encuentra a una altura 𝐻𝐵 del suelo, como se muestra en la figura. Inicialmente, el
tanque está lleno de agua hasta una altura 𝐻𝑇 , pero sufre una avería y comienza a perder
agua por un pequeño orificio en la parte inferior del tanque. Para este problema asuma
𝑆𝑇 >> 𝑆𝑂 , en donde 𝑆𝑇 y 𝑆𝑂 representan el área transversal del tanque y el orificio,
respectivamente.

Determine analíticamente y en función de variables suministradas en el enunciado:

A. La velocidad 𝑣𝐻 con la que sale el agua del orificio en función de la altura de agua inicial.
10
B. La distancia 𝑥𝐿 a la que cae el chorro de agua cuando la altura de la columna de agua
en el tanque es 𝐻𝑇 . Asuma que el chorro sufre un tiro semiparabólico.
C. La altura de agua ℎ dentro del tanque a partir de la cual el chorro de agua empieza a
mojar al niño.
D. Calcule numéricamente los incisos a) b) y c) si 𝐿 =1,30 m, 𝐻𝐵 =3,00 m y 𝐻𝑇 =3,14 m.

Figura 3. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 2.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Ecuación : Teorema de Torricelli:
Debido al teorema de Es una aplicación del
Torricelli podemos afirmar principio de Bernoulli y
entonces que la velocidad estudia el flujo de un líquido
de salida del líquido por un contenido en un recipiente,
orificio que está a altura h a través de un pequeño
por debajo de la superficie orificio, bajo la acción de la
libre del líquido viene dada gravedad. A partir del
por la siguiente fórmula: teorema de Torricelli se
𝑣ℎ = √2𝑔𝐻𝑇 puede calcular el caudal de
salida de un líquido por un
orificio.

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación


de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
Datos:
𝐿 = 1.30 𝑚 𝐻𝐵 = 3𝑚 𝐻𝑇 = 3.14 𝑚

Velocidad de salida

vh = √2gHT

11
Para el alcance del chorro
2𝐻𝐵
𝑥 = √2gHT ∙ √
𝑔
Altura dentro del tanque cuando
𝐿2
𝑥 = 𝐿 es ℎ = 2𝐻
𝐵
Tenemos

𝑚
𝑣 = √2 (9.81 ) (3.14𝑚)
𝑠2

𝑣 = 7.848 𝑚/𝑠

Alcance

2(3𝑚)
𝑥 = 7.848 𝑚/𝑠 ∙ √
9.8 𝑚/𝑠 2

𝑥 = 6.13 𝑚

Altura dentro del tanque

(1.30)2
ℎ= = 0.281 𝑚
2(3𝑚)

Velocidad. Ec Torricelli:

𝑣ℎ = √2𝑔𝐻𝑇

Distancia del chorro , Ec tiro parabólico

1 2 2𝐻𝐵
𝐷 = ℎ𝑏 − 𝑔𝑡 ↔𝑡= √
2 𝑔
𝑥 = 𝑣𝑡

2𝐻𝐵
𝑥 = √2𝑔𝐻𝑇 ∙ √
2

Altura del tanque

2𝐻𝐵
𝑥=𝐿 𝐿 = √2𝑔ℎ ∙ √
𝑔
Despejando
12
𝐿
√2𝑔ℎ =
√2𝐻𝐵
𝑔

𝐿2
2𝑔𝐻𝑇 =
2𝐻𝐵

𝐿2
ℎ=
2𝐻𝐵

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados


obtenidos en el ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad
de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
A. 𝑣
= 7.848 𝑚/𝑠

B. 𝑥 = 𝐿 es ℎ =
𝐿2
2𝐻𝐵

C. 0.281 𝑚
D.

Conclusiones del grupo No 173


Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 LUIS CARLOS DUARTE


Conclusión:

Estudiante No 2 JENNY ANDREINA RINCON


Conclusión:

Estudiante No 3 JAVIER ALEXIS VILLAMIZAR


Conclusión:

Estudiante No 4 ANTONY ALEXANDER ZAMBRANO


Conclusión:

Estudiante No 5 WILSON GIOVANNY ZIPA


Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No 173

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en el
desarrollo de la tarea; según las normas APA:
13
Estudiante No 2 JENNY ANDREINA RINCON
Referencia bibliográfica:

https://concepto.de/energia-potencial/

https://www.fisicalab.com/tema/trabajo-energia-potencia#formulas

Estudiante No 3 JAVIER ALEXIS VILLAMIZAR


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 ANTONY ALEXANDER ZAMBRANO


Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 WILSON GIOVANNY ZIPA


Referencia bibliográfica:

14

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